第一篇：難忘的潑水節(jié)教案2

難忘的潑水節(jié)

教學目標：

1.會認12個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學重難點：

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，教學方法：自主探究識字、朗讀感悟 教學準備：課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導入新課。

1.問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節(jié)嗎？隨機板書：傣族。

2.教師簡介傣族的潑水節(jié)：

云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3.為什么這個潑水節(jié)是“難忘的”呢？這節(jié)課我們就來學習——（學生讀課題）。

二、自主學習。

1.自主預習課文。

2.檢查自學情況。

（1）生字生詞的正音。

（2）課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。

（3）難句提示指導：

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

3.通讀全文，了解文章的大體內容。寫人的文章學會“什么時候誰和誰做什么?！备爬ㄎ恼碌闹饕獌热?。

4.質疑問難。

三、寫字指導。

1.書寫生字“歷、敬、度、趕”

2.學生書寫生字。

3.點評書寫。

第二課時

學習內容：理解課文內容，指導朗讀，體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學過程：

一、復習導入。

1.抽讀生字卡片，鞏固生字。

2.分段朗讀課文，說說文章的大體內容。

二、讀中理解，體會感悟。

1.圍繞“為什么這個潑水節(jié)令傣族人民難忘？”這個問題，讀書理解。

A、算一算，這個潑水節(jié)過去了多少年？

B、46年過去了，這個潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么？

提示：

難忘的原因之一：

傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的準備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛；抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶；抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動心情。在理解的基礎上，朗讀體會。

難忘的原因之二：

總理和傣族人民一起過節(jié)的音容笑貌難忘?！爸芸偫砩泶蟀坠?，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中?！薄八舆^一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！?/p>

難忘的原因之三：

總理的祝福令人難忘?！爸芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽?！毙腋：图拥臏I水同清涼的水一起流淌，更加表達了人民對總理的愛戴和崇敬之情。

在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深厚感情。

4.學習第6—8自然段。

師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達出來！

學生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

三、升華

1.討論：為什么說是“難忘的”潑水節(jié)，不說是“幸福的”潑水節(jié)？

2.有感情地朗讀全文。

四、指導寫字。

重點指導“敬、度、駛”

五、拓展延伸。

1.區(qū)別組詞：

歷（）度（）趕（）閉（）

厲（）席（）起（）鬧（）

2.寫句子。

一邊??一邊??

一手??一手??

3.查找關于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料

4.背誦課文2、3、4自然段。

第二篇：難忘的潑水節(jié)教案 2

第二課時

4:、看圖，學習第四自然段

師：看，周總理來到了人群當中，有誰能說說周總理的樣子嗎？從穿著，表情，動作三個方面來形容一下？

生：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。生：笑容滿面地來到人群中。

師：既然周總理笑容滿面的，那么同學們也能笑容滿面地讀一讀這一句嗎？

（同學們笑容滿面的讀這一句）

生：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

師：同學們回答的非常好，可以找一找四個表示動作的詞嗎？ 生：接，敲，踩，跳。

師：很好，周總理敲著鼓，跳著舞，那我們也來邊敲邊讀吧?。▽W生讀一個字敲一下桌子，合著節(jié)奏來讀這一句）

師小結：周總理的穿著和動作體現(xiàn)了周總理入鄉(xiāng)隨俗，對少數(shù)民族的尊重，以及他和傣族人民親如一家人。

5、開始潑水

傣族人民迎接到了周總理，敲了鼓，跳了舞，馬上就要到最隆重的潑水儀式了，那么老實想請一位同學來表演周總理潑水的情景，其余同學就扮演傣族人民，讓我們一起來感受一下潑水的場面吧！（一個學生上講臺，老師讀一句，他就做一個動作）師：開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗（同學拿起一個裝粉筆的盒子代表銀碗）

師：一手拿著柏樹枝蘸了水（同學拿著教鞭在盒子里晃了晃）師：向人們潑灑，為人們祝福。（同學做出向講臺下的學生潑水的動作）

師：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。（講臺下的學生用書當盆，用筆當樹枝，向講臺上的同學做潑水的動作）師：他們這是在互相祝福，傣族人民祝福周總理健康長壽，那么周總理會祝福傣族人民些什么話呢? 周總理祝福傣族的老人們：健康長壽

傣族的年輕人：工作成功，天天快樂

傣族的小朋友：健康成長，好好學習，天天向上 師：是呀，周總理和傣族人民心連心，就像一家人一樣。

6、深情朗讀

師：讓我們用飽含感情的語氣，來讀一讀最后三段吧！（同學們深情朗讀最后三段）

師：那么，現(xiàn)在的傣族人民是什么樣的感覺呢？ 生：幸福，難忘。

師：是的，日理萬機的周總理能和傣族人民一起過這個潑水節(jié)，傣族人民當然會感覺到幸福，難忘。（板書：幸福

難忘）

小結：今天，敬愛的周總理雖然離開了我們，但是他對少數(shù)民族的愛卻一直溫暖著少數(shù)民族的心，讓我們永遠地記住他，懷念他！讓我們 齊讀課文，再來感受一下這個氣氛吧！（學生齊讀課文）

下課！

六：板書設計：

傣族人民

教學反思：

難忘的潑水節(jié)

1961年

迎接

一起打鼓

跳舞

互相潑水祝福

心連心

幸福

難忘3

周總理

第三篇：難忘的潑水節(jié)教案

難忘的潑水節(jié)

教學目標

1．會認12個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學重點

了解課文的內容，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學難點

體會周總理和傣族人民的深厚感情。教具準備 多媒體課件

一、教學過程

1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或學生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。

2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的 潑水節(jié)呢？學習課文我們就會知道。

二、初讀課文，整體感知。

1.學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。2.指名讀課文，學生評議，隨機正音。

3.你覺得這是一個怎樣的潑水節(jié)？從哪兒看出來的?

三、識記生字，理解詞語。1.出示生字詞，自由認讀。2.同桌互讀，指名讀，正音。3.說說自己的識字方法。

4.指導學生結合具體的語境理解重點詞語。

鳳凰 指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:（）的鳳凰花。認識：火紅火紅這類詞語如金黃金黃的、。

認讀句子：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。理解“一年一度” 第二課時

一、復習導入 1.指名朗讀課文。2.指名認讀生字詞。

二、細讀課文，感悟理解。

1.1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因為??所以??”說一說原因。2.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫出有關句子，指名讀，交流感悟。①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。②人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。③人們歡呼著：“周總理來了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。4.周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？ 過渡：周總理來了，他來到了人群當中。（出示課文插圖）①大家看看今天他穿著什么衣服？

引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當中。他穿的是——傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）②你能用表示顏色的詞和笑容滿面來說說你身邊的人嗎？

5、學習課文第5自然段。

過渡：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！

①周總理是怎樣向人們潑水來表達他真誠的祝福的呢？請同學們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。2哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時的動作呢？請同學們在書上圈出表示動作的詞。②指名匯報，找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福并練習說話：“一手??一手”、“一邊一??邊” ③指名表演讀

④暢想周總理的祝福。

周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。

總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內心地祝?？偫斫】甸L壽。他們之間的祝福說明什么？（關懷、愛）⑤生齊讀整體感受

三、回顧課文，升華情感。

1.再看插圖，說說周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因為??。

周總理笑得那么開心，那是因為??。

2.1961年的潑水節(jié)已經過去很久了，但我們永遠不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！齊讀，說說自己的理解。

①我們的總理關心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心永遠緊密相連著。

②961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，確實是一個永生難忘的節(jié)日！

6、作業(yè)：

生字兩字兩詞

完成練習冊

7、板書設計

難忘的潑水節(jié)

盛情迎候

敲鼓跳舞

潑水祝福

第四篇：《難忘的潑水節(jié)》教案

11、難忘的潑水節(jié)

第一課時

教學目標：

1.了解總理是怎樣和傣族人民過潑水節(jié)的,體會總理與人民心連心的深厚情意。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點：

1.學習本課的生字、新詞，有感情的朗讀課文，體會周總理與人民心連心的深厚感情。

2.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。教學過程：

一 導入新課

出示掛圖,請同學們看圖。圖上的人們在干什么?(人們和周總理在一起過潑水節(jié)。)1.誰知道潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?(傣族。)2.誰知道潑水節(jié)是怎么回事?介紹一下你查找的資料。(每年鳳凰花開的時候,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日。)3.再觀察圖,圖上人們的表情怎么樣,穿著什么,手里拿著什么?(人們喜氣洋洋,興高采烈。人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮,頭上包著頭巾,多數(shù)人衣服都沒有領子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾。人們手里有的端著碗,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。)4.我們敬愛的周總理工作十分繁忙,還抽出時間與傣族人民共度潑水節(jié),把幸福和歡樂帶給了傣族人民,從中你感受到了什么?(總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民。)5.周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的?為什么說這次潑水節(jié)難忘?讓我們一起來學習課文。

二 初讀課文,初步了解課文內容 1.自讀課文,讀準字音,讀通句子。2.再讀思考。

(1)這篇課文共有幾個自然段?(2)課文講了一件什么事?(3)在生字下面畫上橫線,并借助拼音讀準字音。

3.檢查初讀情況。(全文共有8個自然段,主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。)4.出示生字卡片,指名讀,領讀,齊讀。三 學習課文,理解課文內容 1.學習第1~3自然段。

(1)默讀第1自然段,這段話告訴了我們什么?(鳳凰花開時就是潑水節(jié)到來時。)鳳凰花是什么顏色的?(火紅火紅的。)看圖右下角。

(2)指名讀第2自然段,其他同學邊聽邊想這段告訴了我們什么,“今年”指哪一年。(今年因周總理要和傣族人民共度潑水節(jié),人們特別高興。今年指1961年。)那一年,總理已是六十多歲的人了,他為什么還要到遙遠而又非常炎熱的云南與少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢?(關懷各族人民。)(3)齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。①畫出描寫人們動作的詞語。(敲起 趕來 撒滿 歡呼)如果把“趕來”換成“走來”行嗎?為什么?(趕來有“急切”的意思。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,最重要的是聽說周總理也來參加今年的潑水節(jié),人們早就想親眼看一看總理,大家恐怕來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來。)②人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?(表示人民對總理的無限熱愛,這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可看出總理在傣族人民心中的地位。)③人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么?讀一讀有關的句子?！耙粭l條”“一串串”說明了什么?(江面駛過很多龍船,很多的花炮齊放,場面非常熱鬧。)“歡呼”一詞表達了人們的什么心情?應該怎樣讀?(人們渴望見到總理,今天愿望終于實現(xiàn),人們抑制不住心中的喜悅,用歡呼聲表達自己的情感。讀時聲調要高,要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。)④有感情地朗讀這一段,指名讀,齊讀。2.學習第4~6自然段。

(1)默讀第4自然段,說說你讀懂了什么。(這一自然段介紹了總理的外貌和神態(tài),以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。)(2)看圖上總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?(尊重傣族人民的風俗習慣。)(3)畫出這一段中描寫總理動作的詞語,說說這些詞語說明了什么。(接過、敲著、踩著、跳舞。說明總理和人民心連心,和人民是一家人。)(4)小組學習第5自然段,說說你讀懂了什么。(總理向傣族人民潑水,為人民祝福。傣族人民向總理潑水,祝他健康長壽。)(5)齊讀第6自然段,這一段寫了什么?(總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面。把節(jié)日熱烈、愉快的氣氛推向了高潮。)3.學習第7、8自然段。

(1)這兩個句子各用上嘆號表達了什么?“幸福哇”“難忘啊”在句中起了什么作用?(兩個抒情的句子表達了傣族人民同周總理一起過潑水節(jié)的深切感受?！靶腋Ｍ邸薄半y忘啊”提到句子前面,起突出和強調的作用。)(2)為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的?(因為周總理來到這里,把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民永遠也忘不了這一天。)(3)齊讀這兩個自然段,體會“難忘”。

四 總結

我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪,讓我們齊讀課文,來表達我們對總理的熱愛吧!1.齊讀課文。

2.背誦自己喜歡的段落。

第二課時

教學目標：

1.學會本課生字,能正確讀寫由生字組成的詞語。2.能正確書寫本課生字,掌握有關的詞語。

教學過程：

一 復習檢查

1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。2.填空,再讀一讀。(出示小黑板)

（）的地毯（）的龍船

（）的頭巾

（）的花炮（）的潑水節(jié)（）的山峰

(鮮紅的地毯 漂亮的龍船 水紅色的頭巾 好看的花炮 難忘的潑水節(jié) 高高的山峰)二 自學生字

1.小組互查生字的讀音。

2.說說怎樣記住這幾個生字,哪兒容易錯,相互提醒。

三 學習生字

1.出示生字卡片,檢查小組學習的情況。2.識記生字,對號入座。

一個同學說字的特點或做相應的動作,其他同學快速在生字卡片中找出生字,比比誰找得準,找得快。

3.指導書寫。

4.學生仿寫,寫在書上的田字格里。5.給生字組詞。

四 鞏固生字、新詞

1.讀課文,讀準生字、新詞的讀音。2.抄寫生字、新詞。

五 總結

本課生字較多,希望同學們選擇最巧妙的方法,準確記憶。

板書設計： 難忘的潑水節(jié)

第五篇：難忘的潑水節(jié)教案

小學語文二年級下冊集體備課 《難忘的潑水節(jié)》教學設計

主備教師： 教學課時：2課時

一、課文說明

穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象腳鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊！多么快樂的潑水節(jié)！1961年的這個潑水節(jié)，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

二、設計理念

《語文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐?！痹陂喿x教學中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學習，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

三、學習目標

知識目標：正確認讀生字詞，理解課文重點詞句，從而理解課文內容。能力目標：培養(yǎng)學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標：豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。

四、教學重難點

重點：了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

五、教學過程

第一課時

中國有五十六個民族，每個民族都有自己的民族特色，而生活在云南西雙版納的傣族有什么樣的民族特色呢？

學生回答：潑水節(jié)

（板書：潑水節(jié)）

1961年的潑水節(jié)是一個特殊的潑水節(jié)，我們來看看它特殊在哪里呢？（板書：1961）

1、自讀課文，標上段落

（讓學生初步了解課文內容，為接下來的學習做好準備）

2、學生齊讀第一、二自然段 師問：同學們都看到了什么呀？ 生：火紅的鳳凰花開了。

生：鳳凰花開了，就代表著潑水節(jié)到了

師：對，潑水節(jié)到了，那傣族人民為什么特別高興呢？ 生：因為周總理來了。

生：因為周總理要和他們一起過潑水節(jié)。師：那你們能用因為??所以??的句式說出來嗎？

生：因為敬愛的周總理要和他們一起過潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興。

師：非常正確，既然周總理要來，相信傣族人民過的這個潑水節(jié)師難忘的。（板書：難忘的）那么我們就來看看傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？

3、歡迎周總理（默讀第三自然段）

師：請同學們找一找，文中的那些句子是歡迎周總理的？（板書：歡迎）

生：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

師：對，有人從這里的山溝來的，有人從那邊的小溪邊來的，有人從左邊的湖邊來的，還有人從右邊的山上來的，他們都聚集在這里歡迎周總理。

生：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。師：這是個什么句子？ 生：比喻句，把花瓣比作地毯。

生：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。師：一條條，一串串代表什么呀？ 生：代表龍船很多很多，花炮也很多很多。

師：對，有很多的人，有花瓣鋪成的地毯，有龍船，有花炮，這個場面可以用詞來形容呢？

生：開心，高興，激動，熱鬧???? 師：熱鬧這個詞最準確，其余的詞是用來形容心情的。同學們既然說到了激動，那就用激動的心情來讀一讀這一段吧?。▽W生齊讀第三自然段）

第二課時

4:、看圖，學習第四自然段

師：看，周總理來到了人群當中，有誰能說說周總理的樣子嗎？從穿著，表情，動作三個方面來形容一下？

生：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。生：笑容滿面地來到人群中。

師：既然周總理笑容滿面的，那么同學們也能笑容滿面地讀一讀這一句嗎？

（同學們笑容滿面的讀這一句）

生：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

師：同學們回答的非常好，可以找一找四個表示動作的詞嗎？ 生：接，敲，踩，跳。

師：很好，周總理敲著鼓，跳著舞，那我們也來邊敲邊讀吧?。▽W生讀一個字敲一下桌子，合著節(jié)奏來讀這一句）

師小結：周總理的穿著和動作體現(xiàn)了周總理入鄉(xiāng)隨俗，對少數(shù)民族的尊重，以及他和傣族人民親如一家人。

5、開始潑水

傣族人民迎接到了周總理，敲了鼓，跳了舞，馬上就要到最隆重的潑 水儀式了，那么老實想請一位同學來表演周總理潑水的情景，其余同學就扮演傣族人民，讓我們一起來感受一下潑水的場面吧?。ㄒ粋€學生上講臺，老師讀一句，他就做一個動作）

師：開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗（同學拿起一個裝粉筆的盒子代表銀碗）

師：一手拿著柏樹枝蘸了水（同學拿著教鞭在盒子里晃了晃）師：向人們潑灑，為人們祝福。（同學做出向講臺下的學生潑水的動作）

師：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。（講臺下的學生用書當盆，用筆當樹枝，向講臺上的同學做潑水的動作）師：他們這是在互相祝福，傣族人民祝福周總理健康長壽，那么周總理會祝福傣族人民些什么話呢? 周總理祝福傣族的老人們：健康長壽

傣族的年輕人：工作成功，天天快樂

傣族的小朋友：健康成長，好好學習，天天向上 師：是呀，周總理和傣族人民心連心，就像一家人一樣。

6、深情朗讀

師：讓我們用飽含感情的語氣，來讀一讀最后三段吧?。ㄍ瑢W們深情朗讀最后三段）

師：那么，現(xiàn)在的傣族人民是什么樣的感覺呢？ 生：幸福，難忘。

師：是的，日理萬機的周總理能和傣族人民一起過這個潑水節(jié)，傣族 人民當然會感覺到幸福，難忘。（板書：幸福

難忘）

小結：今天，敬愛的周總理雖然離開了我們，但是他對少數(shù)民族的愛卻一直溫暖著少數(shù)民族的心，讓我們永遠地記住他，懷念他！讓我們齊讀課文，再來感受一下這個氣氛吧！（學生齊讀課文）

下課！

六：板書設計：

傣族人民

教學反思：

難忘的潑水節(jié)

1961年

迎接

一起打鼓

跳舞

互相潑水祝福

心連心

幸福

難忘 6

周總理