第一篇：難忘的潑水節(jié)教案

《難忘的潑水節(jié)》第一課時教案

崗上小學(xué)

梁海霞

一、教材分析：

本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，而1961年的潑水節(jié)，是傣族人民最幸福、最難忘的。因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄児餐瑧c祝了這個富有情趣的民族節(jié)日。周總理的到來使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”放著喜慶的花炮，迎接總理的到來。周總理換上了傣族服裝，“笑容滿面”地來到人群中，他和傣族人民一起跳舞、潑水，同慶盛大的節(jié)日。整篇課文洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間，表達(dá)了傣族人民的激動、幸福和難忘。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是領(lǐng)會課文內(nèi)容和感情的主要方法，要讓學(xué)生多層次、多形式地反復(fù)朗讀課文，感受潑水節(jié)的熱鬧場面和人民的興奮心情。

四、教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟

五、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

六、教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？ 隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

2、師：每一個民族都有自己重大的節(jié)日，在我國云南省西雙版納地區(qū)生活的傣族人民也不例外，在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。雖然他們年年過潑水節(jié)，但1961年的卻讓人難以忘懷，為什么呢？大家想不想知道，那就讓我們一起走進(jìn)那年的潑水節(jié)，去尋找答案。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、學(xué)生自學(xué)課文。

[1]學(xué)生自瀆課文，從文中圈出不認(rèn)識的字。[2]學(xué)生借助工具書或其它方法解決不認(rèn)識的字。

[3]學(xué)生再讀課文，標(biāo)出“我會認(rèn)”里的字，并注上音。[4]學(xué)生同桌互相聽讀，基本達(dá)到讀通。并標(biāo)出自然段。

2、檢查自學(xué)情況。

⑴．學(xué)生認(rèn)讀生詞。說出自然段。[2]、教學(xué)多音字：盛 [3]．認(rèn)讀長句。

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

[4]．分組分段讀課文，正音。

3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，體會情感。

4、學(xué)習(xí)生字。

5、學(xué)生運(yùn)用自己的方式識記生字。

（三）整合拓展

1、學(xué)生分小組識字。

2、學(xué)生齊讀課文，體會感情。

3、小結(jié)：今天我們初步接觸了文章，學(xué)習(xí)了生字、生詞，對文章有了一個大致的了解，誰來說一說：為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練

1、看拼音，寫詞語。

en qing po shui jie xin xian te bie bai shu()()()()()jing ai feng huang huan du chang shou long zhou()()()()()

2、給多音字組詞。

/ hao()/ kong()好 hao()空 kong()

/ le()/ sheng()樂 yue()盛 cheng()

(五)板書設(shè)計

難忘的潑水節(jié)

傣族 鳳凰 咖啡 周恩來 恩重如山 踩地 端水 衣襟

敲鼓 敲門 褂子 百花盛開 盛水 蘸滿 健康長壽 生字：龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度 鳳 凰

第二篇：《難忘的潑水節(jié)》教案

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)流程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？ 隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

二、自主學(xué)習(xí)

1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。

⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。⑵．識字小游戲 游戲一：找朋友

學(xué)生在“我會認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、1 / 4

啡）（襟、褂）

游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

⑶．認(rèn)讀詞語(課件出示).潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽砜偫砘ㄅ趯蟀坠忧霉?銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿（教學(xué)多音字：盛）⑷．認(rèn)讀長句。

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸．指名分段讀課文，正音。

三、細(xì)讀課文，體會感悟。

1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？

⑴．理解“火紅火紅”“一年一度”。

告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

⑵．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。

2、指名讀第二、三自然段。

⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因?yàn)??所以??”說一說原因。⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。⑶．交流、感悟。

/ 4

①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。⑷、指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導(dǎo)。

書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀第一---三自然段。

二、體會感悟。

1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

3、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

⑴．說說表示顏色的詞。⑵．“笑容滿面”說明什么？

⑶．這時的周總理會對人們說些什么?

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句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。⑶、練習(xí)句式“一手??一手”“一邊??一邊”

⑷、交際互動。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動。⑸、課件演示潑水的場面。⑹、有感情地朗讀這一段。

4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

⑴、師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

三、升華

1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？ 再一次深情地讀一讀課題吧!

3、有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”

五、拓展延伸。

找找周總理的圖片和故事。

六、板書設(shè)計：

祝福

周總理

傣族人民

幸福

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第三篇：教案難忘的潑水節(jié)

《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計

耿素缺

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年和傣族人民一起過潑水節(jié)的難忘情境，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。教學(xué)難點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。

2．練習(xí)概括自然段的意思，體會每句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示鳳凰花的圖片。

(1)認(rèn)識這種美麗的花嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用上“火紅火紅”對它進(jìn)行描述。）

（2）看到它盛開了，你會想起了傣族的哪個節(jié)日？板書：潑水節(jié)，并引讀課文第一自然段。

A:理解“一年一度”，并舉例說明生活中有哪些一年一度的節(jié)日。

（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？生簡述對潑水節(jié)的了解。（3）播放有關(guān)潑水節(jié)的視頻，感受潑水狂歡的情境。

2、為什么1961年的潑水節(jié)最難忘？（板書：難忘的）（引讀課文第二自然段）（1）理解“特別”。

（2）播放有關(guān)圖片視頻，了解周總理：周恩來是中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，新中國的第一位國家總理。在16歲時，曾立下‘為中華之崛起而讀書’的宏偉志向。

3、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語。

二、精讀課文，感受“難忘”。

（一）學(xué)習(xí)課文第三段，感受歡迎場面的熱烈。

1.過渡：1961年，我們敬愛的周總理已是六十多歲的老人了，可他還是來到了那么遙遠(yuǎn)的云南地區(qū)和傣族人們一起過潑水節(jié)，這讓人怎能不開心，怎能不讓人興奮呢，讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的？

2、讀一讀，說一說，傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

(1)互動交流，課件相機(jī)出示下列語句，指導(dǎo)朗讀并體會。A:那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。從“四面八方”這個詞語你體會到什么？為什么人們是“趕來”，而不是“走來”？

B:為了歡迎周總理，人們還在地上鋪上了鮮紅的地毯，想想，一般在什么情況下會鋪地毯？這里“鮮紅的地毯”指的是什么？通過這個句子你感受到了什么？

C:除了布置溫馨的環(huán)境，人們還準(zhǔn)備了那些豐富多彩的節(jié)目呢？一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。從“一條條”“一串串”中你感受到了什么？(歡迎的場面熱烈而喜慶。并總結(jié)：量詞的重疊表示數(shù)量的增多。舉例說明。))

D:.當(dāng)總理到來的消息傳來，人們一起歡呼著——(生接讀：周總理來了！)（3）、有感情地讀讀這一段。（個人讀、集體讀）

（二）學(xué)習(xí)4～6自然段，體會潑水場面的激動人心。

1．出示圖片，說說，人群中，哪個人是周總理？你從哪里知道的？生讀描寫周總理外貌的句子，并在書上畫出來。（師總結(jié):像這樣對人物的穿著和神態(tài)的描寫為外貌描寫，它可以讓我們在人群中快速的找到一個人。）

2．看圖片上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

3．讀一讀，畫出這段中描寫周總理動作的詞語，說說從這些動作中，你感受到什么？

4．1961年的潑水節(jié)，主角是誰？找出描寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面描寫讀一讀，圈出描寫動作的詞語讀一讀。

A:師生合作，帶動作讀一讀，演一演。

B:想象說話：是啊，在潑水節(jié)這一天，水潑得越多，祝福也就越多。清清的水潑到白發(fā)老爺爺?shù)纳砩希芸偫碜８Ｋ?--；清清的水潑到可愛的孩子的身上，周總理祝福他--；清清的水潑到年輕的小伙子的身上，周總理祝福他……

C:周總理潑的是水，也是對傣族人民的祝福！得到總理祝福的傣族人民是多么開心??！傣族人民——(生讀)一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

D：多么熱鬧的場面??！總理和傣族人民多么開心??！我們感受到濃濃的祝福了！總理祝福人民，人民祝?？偫?，總理和人民心連心，因此，這一年的潑水節(jié)特別難忘、幸福，所以作者情不自禁地說——

引讀：清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！

F:指導(dǎo)朗讀：如果你也是人群中的一個，此時此刻你是什么心情？(歡樂、幸福、激動、興奮……)好好讀一讀這兩段話，讀出你的感受來。(指名讀、齊讀)

5、歡樂的時光總是那么短暫，周總理就要離開了，但是這個潑水節(jié)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，人們在心里一遍遍地回味著——(課件出示第7、8自然段)很多年過去了，每到鳳凰花開的時候，人們就會倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——(學(xué)生讀第7自然段)板書：幸福、難忘

三、課堂總結(jié)

1、課文學(xué)到這里，你知道為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別令人難忘嗎？

2.師總結(jié)：周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝福帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了1961年的潑水節(jié)，永遠(yuǎn)也忘不了敬愛的周總理，所以這是一次難忘的潑水節(jié)。

3、讓我們一起交流自己這節(jié)課的收獲吧！

4、我會填，積累文中的好詞。

（）的潑水節(jié)（）的鳳凰花（）的周總理（）的地毯（）的人們（）的花瓣（）的頭巾（）的鼓點(diǎn)

5、補(bǔ)充幾個少數(shù)民族的節(jié)日。（彝族的火把節(jié)、鄂倫春族的篝火節(jié)）

四、課外活動

1、了解幾個少數(shù)名族的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、閱讀關(guān)于周總理的故事。推薦《溫暖》《十里長街送總理》。

3、積累本課的好詞佳句。板書設(shè)計：

難忘的潑水節(jié) 周總理 傣族人民 跳舞敲鼓

潑水祝福

心 連 心

（幸福、難忘）

第四篇：《難忘的潑水節(jié)》教案

11.《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析:

穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象腳鼓，潑灑著充滿祝福的清水。?。《嗝纯鞓返臐娝?jié)！1961年的這個潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹矶有腋?，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

二、學(xué)情分析

引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，講讀課文，想象當(dāng)時的快樂場面來理解課文內(nèi)容。

對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。．學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、能正確、流利地朗讀課文。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.在文中識字，圖文結(jié)合，觀察理解潑水節(jié)和當(dāng)時歡樂的場面。

2.通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

六、教學(xué)過程

第一學(xué)時

（一）欣賞激趣，情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第1、7、8段。

1、(課前播放音樂)在我國云南省西雙版納有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。（認(rèn)識“傣”）大家猜猜看，傣家人民最開心的日子是什么節(jié)日呢？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）板書“潑水節(jié)”?！皾姟弊钟惺裁春棉k法記住它？

2、潑水節(jié)也就是傣歷的新年。在每年的4月13日到15日，為期３天，是傣家人一年中最喜慶的日子。當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開時，潑水節(jié)也就到了?！盎鸺t火紅的鳳凰花”讀得這么棒，咱們來動動筆，看誰寫得也棒。書寫“鳳凰”，說說寫的時候要注意什么。反饋。

3、理解“一年一度”。說話：一年一度的（）

4、就讓我們一起走進(jìn)傣家的潑水節(jié)。（看圖片）看，清清的水啊，傳遞著人們彼此美好的祝福。

5、欣賞完這些圖片，你眼中的潑水節(jié)又是怎樣的呢？

6、直到今天，還有不少傣族人民也想像我們一樣來說一說1961年的那個潑水節(jié)，你們想聽聽他們說了什么嗎？

7、齊讀7、8段，質(zhì)疑：多么幸福哇！多么令人難忘??！在傣族人民的眼中，這是一個怎樣的潑水節(jié)?。堪鍟半y忘的”。齊讀課題。為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？

（二）學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟第2、3段

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

請大家打開書本自由讀課文，不會讀的字圈出來，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的音，把生字多讀幾遍。遇到難讀的詞語、句子(尤其是長句子)要多讀幾遍。想一想為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？

2、卡片認(rèn)讀生字?？吹缴帜苷遗笥训木驼堈酒饋韼Т蠹易x一讀。

3、指名分段讀課文。思考：為什么這個潑水節(jié)令人難忘？

4、齊讀第二段。那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？還記得我們讀過的一篇文章“為中華之崛起而讀書”嗎？少年時期的周恩來就有這么遠(yuǎn)大的志向，也正是這擲地有聲的話語，激勵著一代又一代人刻苦學(xué)習(xí)，忘我工作，創(chuàng)造了新中國發(fā)展史上一個又一個奇跡，讓全世界的人都知道中國人了不起！能和這樣了不起的總理一起過潑水節(jié)，你的心情會怎么樣？

5、再次有感情地朗讀第2自然段。你高興嗎？你呢？難道傣族人民也像你們一樣，只顧著說“高興”“高興”，就沒有以行動來歡迎周總理的到來嗎？

6、你從哪個自然段中讀出了傣族人民“特別高興”的心情？ 請你再讀讀第3自然段。你從哪些詞語中感受到人們高興的心情？

①第一句：四面八方：說明人們是從各個不同的地方。趕來：說明人們的心情很急切。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。

②學(xué)習(xí)句子：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

撒滿：說明花瓣很多。人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（表達(dá)人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）“讀出花瓣的多和高興！” ③學(xué)習(xí)句子：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來：“周總理來了！”

（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。請讀出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）全班起立盡情的歡呼讀。

“讓我們再一次深情地歡迎周恩來總理的到來！看誰的臉上最高興！誰的歡呼最動聽！” 隨著《歡樂鑼鼓》樂曲，同學(xué)們自由誦讀第三段，體會當(dāng)時歡樂的氣氛。

7、分組賽讀。

8、能看著課文把1、2、3自然段連起來讀一讀嗎？

（三）過渡小結(jié)

同學(xué)們，這熱鬧的迎接場面令人難忘，周總理來了，他們互相潑水，互相祝福的場面更令人難忘，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，好嗎？

七、作業(yè)布置

把這篇課文下去多讀幾遍。

八、板書設(shè)計

地上（撒滿花瓣）

歡迎周總理

江面（一條條龍船）

天空（一串串花炮）

九、課后反思

《難忘的潑水節(jié)》課文描寫了敬愛的傣族人民和周總理在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)。可是，周總理的時代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。

初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。

第五篇：難忘的潑水節(jié)教案

1961年的潑水節(jié)是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，并對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受和了解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂;積累重點(diǎn)詞句，并進(jìn)行簡單的拓展運(yùn)用。

2、抓住重點(diǎn)詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會人民和周總理心連心的感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集周總理資料，在班級進(jìn)行周總理資料展示，多媒體課件

【教學(xué)流程】

課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。

一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。1、2、3、剛才，我們欣賞了一組的圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們正在干什么？ 教師介紹傣族潑水節(jié)

聰明的孩子一定知道，這就是與我們今天要學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》有關(guān)。(齊讀課題)把你想重讀的詞讀重一點(diǎn)，再讀一遍。

4、小聲地、自由地讀一讀課文。遇到不認(rèn)識的字詞勾畫出來?？梢詥柪蠋熞部梢詥柾瑢W(xué)。

出示詞語：鳳凰花 對襟白褂 咖啡色 踩著 端著 盛滿 敲起鼓 蘸了水 周恩來

齊讀，最后剩下“周恩來”。這是一個了不起的名字——

出示周恩來的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理——周恩來。

你想認(rèn)識他嗎?1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個難忘的潑水節(jié)!這節(jié)課，就讓我們一起穿越時空，回到1961年(板書：1961年)，去走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)。

二、逐段學(xué)文，體會“難忘”。

1、通讀全文。

這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀。現(xiàn)在，就請同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。

2、分段學(xué)文。

(1)學(xué)習(xí)第1自然段。

(指名讀第一自然段)，“一年一度”是什么意思?

你們見過鳳凰花嗎?咱們來認(rèn)識一下(出示鳳凰花圖片)，鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。

(2)學(xué)習(xí)第2自然段。

引讀——今年，傣族人民特別高興，因?yàn)椤磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。

1、這里有個詞“特別”，可以換成什么詞?把你這個詞放進(jìn)去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。

2、傣族人民為什么特別高興？請同學(xué)用因果關(guān)系句來說說理由

過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，人們會怎樣迎接他呢?

(3)學(xué)習(xí)第3自然段。

(課件出示段落)請女生讀讀第3自然段。

問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。答：學(xué)生找句子回答 教師總結(jié)：地上（撒滿花瓣）

江面（一條條龍船）天空（一串串花炮）

人們歡呼著：“周總理來了！”

師問從這這些句子中你體會到了什么？

過渡：看傣族人民是如此熱烈的歡迎周總理，準(zhǔn)備了這么多。是啊，周總理來了!你看——

(4)學(xué)習(xí)第4自然段。

出示課文插圖，說說你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受)

課文是這樣描寫的，(出示段落)指名讀。

周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝;他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞;而且這個總理一點(diǎn)都不嚴(yán)肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎?傣族人民喜歡嗎?喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀!

過渡：潑水節(jié)里最重要的活動開始了，(出示段落)到底是個什么樣的場景呢?請男生讀讀第5自然段。

(5)學(xué)習(xí)第5自然段。

透過這些文字，你看到了一幅怎樣的畫面?這里用了一個句式“一手…一手…”，“一邊。。一邊。?！闭l能試著用這樣的句式說句話?(指名說)你還能聽到聲音嗎?都有些什么聲音?(指名說)潑水聲、歡呼聲、祝福聲……

是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會祝福他——

清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理會祝福他——

清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理會祝福他——

傣族人民也同樣在祝福著周總理，他們會祝?？偫怼?，還會祝福總理——……

潑水聲，歡呼聲，祝福聲，構(gòu)成了一幅多么歡樂的場面!孩子們，你們也想加入這歡樂的人群嗎?那就把這里當(dāng)作潑水節(jié)的現(xiàn)場，一手拿著盛滿清水的銀碗，一手拿了柏樹枝蘸水，對著你周圍的人潑灑，并說出你對他的祝福!(現(xiàn)場體驗(yàn)潑水)開心嗎?帶上你的開心讀起來!(齊讀)

(6)學(xué)習(xí)第6自然段。

師接著學(xué)生的朗讀引讀——清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心!

(出示)帶上你的想象，讀。(指名讀，男女生讀，齊讀)

歡樂的時光總是那么短暫，周總理就要離開了，但是這個潑水節(jié)已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，人們在心里一遍遍回味著——

(7)學(xué)習(xí)第7、8自然段。

出示第7、8自然段，齊讀。

課文最后連續(xù)用了幾個感嘆號，從這些感嘆號里你讀懂了什么?

老師從網(wǎng)上找到了幾張當(dāng)年周總理和傣族人民在一起的照片，咱們來看看。

每當(dāng)翻閱這些照片，傣族人民都會忍不住感嘆——(讀)多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)!多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)!

很多年過去了，每到鳳凰花開的季節(jié)，人們都倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——(讀)

懷念放在心里，聲音輕一些——(讀)

三、回首扣問，難忘總理。

到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個詞來說說1961年傣族人民的這個潑水節(jié)，你會用什么詞?(學(xué)生說)

是啊，1961年的潑水節(jié)對于傣族人民來說，是難忘的，幸福的，激動的……這都是因?yàn)椤芸偫?板書：周恩來)

四、情感延伸，指導(dǎo)寫字。

從那時起，傣族人民把“周恩來”三個字深深刻在了心里，大家看到這個“恩”字，上面是個“因”，下面是個“心”，正是因?yàn)橹芸偫淼男闹醒b著人民，所以人民也從心底里熱愛他，寫這個字的時候，一定要把“心”字寫好，現(xiàn)在拿起筆來寫一寫!

(學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。)

五、小結(jié)拓展，了解文化。

剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，我們中國有五十六個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，比如說彝族有火把節(jié)，藏族有雪頓節(jié)……蒙古族有那達(dá)慕節(jié)，等等。同學(xué)們課后可以去了解這方面的知識。

作業(yè)：收集各個民族的傳統(tǒng)節(jié)日