第一篇：難忘的潑水節(jié)公開課教案

難忘的潑水節(jié)（第二課時(shí)）

泰州市寺巷中心小學(xué) 于春華

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能用“象腳鼓”等詞語描述周總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,感受周總理與人民心連心的深情厚誼。

3.圖文對照,能分辨并積累文中描寫周總理的句子。4.學(xué)寫“炮”“穿”“令”“向”四個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)詞語

傣族人民非常愛水。水，代表著吉祥、幸福和鍵康。你們看,一群水寶寶在熱烈歡迎你們呢!出示詞語

民族 敲起 龍舟 駛過 笑容 象腳鼓 一年一度 鋪成 盛滿 銀碗 祝福 踩著 柏樹枝 健康長壽

(2)誰來跟它們打打招呼?每個(gè)詞語讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音。2.切入課題。

每年,當(dāng)火紅的鳳凰花盛開時(shí)，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日。這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福。這個(gè)節(jié)日就是——潑水節(jié)（師板書）

師：課文中所描寫的潑水節(jié)是一次與眾不同的，令傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)，是一次難忘的潑水節(jié)。（板書：難忘的）

今天,我們繼續(xù)來到美麗的西雙版納,和傣族人民一同歡度他們一年中最隆重的節(jié)日。

二、體會“特別”心情 1.默讀課文。

傣族的潑水節(jié)，一年一度，為什么1961年的潑水節(jié)就非比尋常呢?請同學(xué)們默讀第一、二自然段,試著找找原因。

2.體會“特別”高興(1)指生說。

(2)用上“因?yàn)椤浴本涫皆僬f一說。

(3)“特別”還可以換成哪個(gè)詞?放到句中說一說,(非常、十分、好、真)

三、感受盛情歡迎場面 1.自讀圈畫

周總理要來和傣族人民過潑水節(jié)了，傣族人民是怎樣歡迎周總理呢?誰來讀第三自然段，其他同學(xué)邊聽邊用“——”畫出傣族人民歡迎周總理的句子。

2.交流點(diǎn)撥。

(1)句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八趕來方了。

①從“四面八方趕來了”,你讀懂什么了?(想要和周總理一起過潑水節(jié)的人特別多,來自四面八方)②把“趕來”換成“走來”行不行呢?為什么呢?(“趕來”有急切的意思。潑水節(jié)本來就是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,更重要的是聽說周總理也來參加今年的潑水節(jié),人們的心情就更加急切了)指導(dǎo)朗讀,讀出人民興奮急切的心情。

(2)句子2:人們在地上撒滿了風(fēng)凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。①抓住“地毯”,結(jié)合生活實(shí)際,說說在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯。(特別隆重的場合,接待最尊貴的客人時(shí))②這是一個(gè)比喻,生動形象,從而了解到傣族人民撒花瓣的獨(dú)特迎客方式,感受到節(jié)日的喜慶氣氛。

（3）句子3:一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。

①抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。(“一條條、一串串”說明龍船、花炮多,突出了潑水節(jié)隆重而熱烈的場面,這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的)②聯(lián)系我們最近誦讀的《笠翁對韻》，你發(fā)現(xiàn)了什么？(4)句子4:人們歡呼著:“周總理來了!”

①從“歡呼”這個(gè)詞看出當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣?(激動、高興)②如果你在人群中,會怎樣歡呼?(指導(dǎo)學(xué)生用高昂的歡呼聲表現(xiàn)情感)3.為什么傣族人民會這樣歡迎周總理?(教師介紹資料:周總理是新中國的第一任總理,每天他都要處理黨和國家許多重要的事情,工作十分繁忙,為了和傣族人民共同慶視潑水節(jié),周總理從百忙之中抽時(shí)間,不遠(yuǎn)千里,來到了傣族人民的身邊,就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理,傣家人從心底里歡迎他）

4.指導(dǎo)朗讀,讀出熱烈歡快的場面。(指名讀,齊讀）

四、敲鼓跳舞場面 1.聚焦人物

過渡：看,周總理來了,他走到傣族人民中間來了!仔細(xì)觀察課本插圖，從文中找出描寫周總理樣子的句子。（周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭中,突容滿面地來到人群中。）(1)看看周總理的打扮,你有什么發(fā)現(xiàn)?(周總理的打扮和傣族人民是一樣的)周總理為什么要穿上傣族人民的服裝？（因?yàn)橹芸偫碜鹬卮鲎迦嗣竦娘L(fēng)俗習(xí)慣，和傣族人民打成一片，入鄉(xiāng)隨俗）

（2）此刻周總理臉上是什么神情？(笑容滿面)你能用它說一句話嗎？ 指導(dǎo)朗讀這句話。2.關(guān)注動作

周總理和傣族人民一起過潑水節(jié),他是怎么做的?讀四、五兩個(gè)自然段,用雙橫線畫出周總理動作的語句。(接過、敲著、踩著、跳舞)從這些描寫周總理動作的詞語中，你體會到了什么。(平易近人,和傣族人民心連心）

潑水祝福:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

男生齊讀描寫周總理潑水的句子,女生齊讀描寫傣族人民潑水的句子。3.描述場面。（出示詞語及課文插圖:象腳鼓 風(fēng)凰花 銀碗 柏樹枝)現(xiàn)在,周總理和傣族人民相互潑水的場面你們還能記得嗎?結(jié)合這些詞語,描述一下周總理和傣族人民是怎樣潑水的。

(1)在小組內(nèi)練習(xí)。(2)(3)指生描述。補(bǔ)充出示：

周總理把水潑到老年人身上,祝愿…… 周總理把水潑到年輕人身上,祝愿…… 周總理把水潑到孩子們身上,祝愿…… 4.指導(dǎo)有感情地朗四、五自然段。五,誦讀升華,整理內(nèi)化 1.感情對讀

正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的,是“令人難忘的”,下面咱們一起來朗讀第六至八自然段。

采取師生對讀、男女對讀、小組對讀等形式,讀出人們的幸福,難忘和開心,體會句式的整齊。

2.整理內(nèi)化

課題是“難忘的潑水節(jié)”,你認(rèn)為這還是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)呢? 出示：這是個(gè)（）的潑水節(jié),因?yàn)椋ǎ?/p>

3.總結(jié)全文，梳理文章記敘內(nèi)容。難忘的潑水節(jié)這篇課文描寫了周總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,我們透過文字感受到周總理與人民心連心的深情厚誼。

4.齊讀全文，感受這份美好。

六、指導(dǎo)寫字,鞏固識記 1.炮、穿、向、令。

2.仔細(xì)觀察這4個(gè)字,分別是什么結(jié)構(gòu)?每個(gè)字的主筆分別是哪一筆? 3.根據(jù)學(xué)生交流情況,教師范寫并強(qiáng)調(diào)。

炮:火字捺變點(diǎn),避讓有禮貌;“已”第一筆橫在橫中線,末筆豎彎。穿:穴寶蓋扁寬大,覆蓋下面“牙”;“牙”字豎鉤寫挺拔,末筆撇舒展。向:撇畫起好筆,外框?qū)憣掗?“口”字稍收緊。依次描紅、仿影、臨帖。展示評析。

【板書設(shè)計(jì)】 17難忘的潑水節(jié) 盛情歡迎 敲鼓跳舞 潑水祝福

第二篇：《難忘的潑水節(jié)》公開課教案

難忘的潑水節(jié)

王小南 2014-3-8

教學(xué)要求

1.通過學(xué)習(xí)課文感受傣族人民和 周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2.會寫本課生字，會認(rèn)生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

3.正確，流利，有感情地朗讀課文，對傣族人民的潑水節(jié)有初步了解，對周總理和 人民心連心有一定的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課的生字，新詞；正確，流利有感情地朗讀課文。感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。教學(xué)難點(diǎn)

體會周總理和傣族人民的深厚感情。課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“鳳”等12個(gè) 生字；會寫龍等12個(gè)生字。

2.初讀課文，整體感知，初步感受潑水節(jié)熱烈的場面。

3.正確，流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，相關(guān)課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.教師：在我們國家的南部有一個(gè)優(yōu)美的地方，那里的風(fēng)土人情吸引了 洗面八方的 游客。我要介紹的地方就是云南的西雙版納。西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動大家想去體驗(yàn)一下嗎？

2.教師（板書：潑水節(jié)）相機(jī)認(rèn)識生字“潑”，左右結(jié)構(gòu)的 字，左邊寫得窄一點(diǎn)，右邊是個(gè)發(fā)，水潑頭發(fā)，潑潑潑。

3.教師播放傣族潑水節(jié)的課件，初步感受潑水節(jié)的熱烈場面。4.誰知道潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？（傣族）

5.誰知道潑水節(jié)是怎么回事？介紹一下你查的資料。（每年鳳凰花開的時(shí)候，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日）。

6.誰知道傣族人民居住在哪兒？（主要分布在云南省南部的 西雙版納地區(qū)）

7.再觀察圖畫，圖上的 人們表情怎么樣？穿著什么手里拿著什么？（人們喜氣洋洋，興高采烈，人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮，頭上包著頭巾，多數(shù)人衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的 頭巾。人們手里有的拿著碗，有的包著水罐子，還有的敲著鼓和周總理一起歡度潑水節(jié)。

8.我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間與傣族人民一起共度潑水節(jié)，把幸福和 歡樂帶給了傣族人民，從中你感受到了什么？（總理和人民心連心，他心里裝著各族人民）。

9.周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的？為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面我們一起走近課文，從中尋找答案。

二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再讀思考：

（1）這篇課文有幾個(gè)自然段？

（2）圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（3）課文講了一件什么事？

3.檢查初讀情況（全文共有8個(gè)自然段，主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。）

4。出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)1~3自然段

（1）默讀第1自然段，這短話告訴了我們什么？（鳳凰花開時(shí)就是潑水節(jié)到來時(shí)，鳳凰花是什么顏色的？（火紅火紅的）看圖右下角。

（2）指名讀第2自然段其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴了我們什么，“今年”指哪一年？（今年周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，人們特別高興?！敖衲辍敝?961年）（3）齊讀第3自然段，看看傣族人們是怎樣歡迎周總理的？

?畫出描寫人們動作的詞語。（敲起

趕來

撒滿

歡呼）如果把“趕來”換成“走來”行嗎？為什么（“趕來”有“急切”的意思。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，大家都愿意來到最熱鬧的地方歡度節(jié)日，最重要的是聽說周總理也來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看總理，大家恐怕來晚了，趕不上和周總理一起聯(lián)歡，所以起了個(gè)大早。）

?人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人們對總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出總理在傣族人民心中的地位。

?人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀一讀有關(guān)句子?！耙粭l條”“一串串”說明了什么？（江面駛過很多輪船，很多的花炮齊放，場面非常熱鬧。）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的 什么心情？應(yīng)該怎樣讀？（人們渴望見到總理，今天愿望終于實(shí)現(xiàn)，人們抑制不住心中的喜悅。用歡呼聲表達(dá)自己的情感。讀時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動、高興，情不自禁的心情。）

2.有感情地朗讀這一段，指名讀，齊讀。3.學(xué)習(xí)第4~6自然段

（1）讀第4自然段，說說你讀懂了什么。（這一自然段介紹了周總理的外貌和神態(tài)以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。）

（2）看圖上總理的服裝，他 為什么要穿這樣的衣服？（尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

（3畫出這一段中描寫總理動作的詞語，說說這些詞語說明了什么？（接過、敲著、踩著、跳舞。說明總理和人民心連心和人民是一家人。）

（4）小組學(xué)習(xí)第5自然段，說說你讀懂了什么？總理向傣族人民潑水，為人民祝福。傣族人民向周總理潑水，祝他健康長壽。）

（5）齊讀第6自然段，這一段寫了什么？（總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面。把節(jié)日熱烈、歡愉的氣氛推向了高潮。

4.學(xué)習(xí)7~8自然段

（1）這兩個(gè)句子各用上嘆號表達(dá)了什么？“幸福哇” “難忘啊”提到句子前面起突出和強(qiáng)調(diào)作用。

（2）為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的？（因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里，把幸福歡及好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）

（3）齊讀這兩個(gè)自然段，體會“難忘”。

四、總結(jié)

我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文，來表達(dá)我們隊(duì)總理的熱愛吧！1.齊讀課文

2.背誦自己喜歡的段落。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。

2.能正確書寫本課生字，掌握有關(guān)的詞語。教具準(zhǔn)備：

生字卡片，詞語卡片，小黑板。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。2.填空，再讀一讀。

（）的地毯

（）的龍船

（（）的花炮

（）的潑水節(jié)

（（鮮紅的地毯

漂亮的龍船

水紅色的頭巾

好看的花炮

二、自學(xué)生字

1.小組互查生字的讀音。

2.說說怎樣記住這幾個(gè)生字，哪兒容易錯，相互提醒。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡片，檢查小組學(xué)習(xí)情況。2.識記生字，對號入座

3.指導(dǎo)書寫。學(xué)生仿寫，寫在書上的田字格里。4.給生字組詞。

四、鞏固生字，新詞。

五、總結(jié)

本課生字較多，希望同學(xué)們選擇最巧妙的方法，準(zhǔn)確記憶。板書設(shè)計(jì)

難忘的潑水節(jié)

周總理→

傣族人民）的頭巾）的山峰

難忘的潑水節(jié)高高的山峰）

第三篇：難忘的潑水節(jié)教案

難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3．對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)

了解課文的內(nèi)容，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)難點(diǎn)

體會周總理和傣族人民的深厚感情。教具準(zhǔn)備 多媒體課件

一、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的 潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會知道。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。2.指名讀課文，學(xué)生評議，隨機(jī)正音。

3.你覺得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)？從哪兒看出來的?

三、識記生字，理解詞語。1.出示生字詞，自由認(rèn)讀。2.同桌互讀，指名讀，正音。3.說說自己的識字方法。

4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語境理解重點(diǎn)詞語。

鳳凰 指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:（）的鳳凰花。認(rèn)識：火紅火紅這類詞語如金黃金黃的、。

認(rèn)讀句子：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。理解“一年一度” 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名朗讀課文。2.指名認(rèn)讀生字詞。

二、細(xì)讀課文，感悟理解。

1.1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因?yàn)??所以??”說一說原因。2.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子，指名讀，交流感悟。①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。②人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。③人們歡呼著：“周總理來了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。4.周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？ 過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）①大家看看今天他穿著什么衣服？

引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）②你能用表示顏色的詞和笑容滿面來說說你身邊的人嗎？

5、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

過渡：最激動人心的時(shí)刻到了！開始潑水了！

①周總理是怎樣向人們潑水來表達(dá)他真誠的祝福的呢？請同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。2哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動作呢？請同學(xué)們在書上圈出表示動作的詞。②指名匯報(bào)，找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福并練習(xí)說話：“一手??一手”、“一邊一??邊” ③指名表演讀

④暢想周總理的祝福。

周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。

總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝?？偫斫】甸L壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）⑤生齊讀整體感受

三、回顧課文，升華情感。

1.再看插圖，說說周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)??。

周總理笑得那么開心，那是因?yàn)??。

2.1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！齊讀，說說自己的理解。

①我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心永遠(yuǎn)緊密相連著。

②961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節(jié)日！

6、作業(yè)：

生字兩字兩詞

完成練習(xí)冊

7、板書設(shè)計(jì)

難忘的潑水節(jié)

盛情迎候

敲鼓跳舞

潑水祝福

第四篇：《難忘的潑水節(jié)》教案

11、難忘的潑水節(jié)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解總理是怎樣和傣族人民過潑水節(jié)的,體會總理與人民心連心的深厚情意。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，有感情的朗讀課文，體會周總理與人民心連心的深厚感情。

2.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。教學(xué)過程：

一 導(dǎo)入新課

出示掛圖,請同學(xué)們看圖。圖上的人們在干什么?(人們和周總理在一起過潑水節(jié)。)1.誰知道潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?(傣族。)2.誰知道潑水節(jié)是怎么回事?介紹一下你查找的資料。(每年鳳凰花開的時(shí)候,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日。)3.再觀察圖,圖上人們的表情怎么樣,穿著什么,手里拿著什么?(人們喜氣洋洋,興高采烈。人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮,頭上包著頭巾,多數(shù)人衣服都沒有領(lǐng)子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾。人們手里有的端著碗,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。)4.我們敬愛的周總理工作十分繁忙,還抽出時(shí)間與傣族人民共度潑水節(jié),把幸福和歡樂帶給了傣族人民,從中你感受到了什么?(總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民。)5.周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的?為什么說這次潑水節(jié)難忘?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二 初讀課文,初步了解課文內(nèi)容 1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.再讀思考。

(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?(2)課文講了一件什么事?(3)在生字下面畫上橫線,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.檢查初讀情況。(全文共有8個(gè)自然段,主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。)4.出示生字卡片,指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。三 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)第1~3自然段。

(1)默讀第1自然段,這段話告訴了我們什么?(鳳凰花開時(shí)就是潑水節(jié)到來時(shí)。)鳳凰花是什么顏色的?(火紅火紅的。)看圖右下角。

(2)指名讀第2自然段,其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴了我們什么,“今年”指哪一年。(今年因周總理要和傣族人民共度潑水節(jié),人們特別高興。今年指1961年。)那一年,總理已是六十多歲的人了,他為什么還要到遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南與少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢?(關(guān)懷各族人民。)(3)齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。①畫出描寫人們動作的詞語。(敲起 趕來 撒滿 歡呼)如果把“趕來”換成“走來”行嗎?為什么?(趕來有“急切”的意思。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,最重要的是聽說周總理也來參加今年的潑水節(jié),人們早就想親眼看一看總理,大家恐怕來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來。)②人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?(表示人民對總理的無限熱愛,這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可看出總理在傣族人民心中的地位。)③人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀一讀有關(guān)的句子。“一條條”“一串串”說明了什么?(江面駛過很多龍船,很多的花炮齊放,場面非常熱鬧。)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情?應(yīng)該怎樣讀?(人們渴望見到總理,今天愿望終于實(shí)現(xiàn),人們抑制不住心中的喜悅,用歡呼聲表達(dá)自己的情感。讀時(shí)聲調(diào)要高,要表達(dá)出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。)④有感情地朗讀這一段,指名讀,齊讀。2.學(xué)習(xí)第4~6自然段。

(1)默讀第4自然段,說說你讀懂了什么。(這一自然段介紹了總理的外貌和神態(tài),以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。)(2)看圖上總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?(尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)(3)畫出這一段中描寫總理動作的詞語,說說這些詞語說明了什么。(接過、敲著、踩著、跳舞。說明總理和人民心連心,和人民是一家人。)(4)小組學(xué)習(xí)第5自然段,說說你讀懂了什么。(總理向傣族人民潑水,為人民祝福。傣族人民向總理潑水,祝他健康長壽。)(5)齊讀第6自然段,這一段寫了什么?(總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面。把節(jié)日熱烈、愉快的氣氛推向了高潮。)3.學(xué)習(xí)第7、8自然段。

(1)這兩個(gè)句子各用上嘆號表達(dá)了什么?“幸福哇”“難忘啊”在句中起了什么作用?(兩個(gè)抒情的句子表達(dá)了傣族人民同周總理一起過潑水節(jié)的深切感受?！靶腋Ｍ邸薄半y忘啊”提到句子前面,起突出和強(qiáng)調(diào)的作用。)(2)為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的?(因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里,把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。)(3)齊讀這兩個(gè)自然段,體會“難忘”。

四 總結(jié)

我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪,讓我們齊讀課文,來表達(dá)我們對總理的熱愛吧!1.齊讀課文。

2.背誦自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字,能正確讀寫由生字組成的詞語。2.能正確書寫本課生字,掌握有關(guān)的詞語。

教學(xué)過程：

一 復(fù)習(xí)檢查

1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。2.填空,再讀一讀。(出示小黑板)

（）的地毯（）的龍船

（）的頭巾

（）的花炮（）的潑水節(jié)（）的山峰

(鮮紅的地毯 漂亮的龍船 水紅色的頭巾 好看的花炮 難忘的潑水節(jié) 高高的山峰)二 自學(xué)生字

1.小組互查生字的讀音。

2.說說怎樣記住這幾個(gè)生字,哪兒容易錯,相互提醒。

三 學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡片,檢查小組學(xué)習(xí)的情況。2.識記生字,對號入座。

一個(gè)同學(xué)說字的特點(diǎn)或做相應(yīng)的動作,其他同學(xué)快速在生字卡片中找出生字,比比誰找得準(zhǔn),找得快。

3.指導(dǎo)書寫。

4.學(xué)生仿寫,寫在書上的田字格里。5.給生字組詞。

四 鞏固生字、新詞

1.讀課文,讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音。2.抄寫生字、新詞。

五 總結(jié)

本課生字較多,希望同學(xué)們選擇最巧妙的方法,準(zhǔn)確記憶。

板書設(shè)計(jì)： 難忘的潑水節(jié)

第五篇：難忘的潑水節(jié)教案

小學(xué)語文二年級下冊集體備課 《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備教師： 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

一、課文說明

穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象腳鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊！多么快樂的潑水節(jié)！1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹矶有腋＃恿钊穗y忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

二、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐?！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中，教師要營造自主學(xué)習(xí)，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀生字詞，理解課文重點(diǎn)詞句，從而理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

中國有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族特色，而生活在云南西雙版納的傣族有什么樣的民族特色呢？

學(xué)生回答：潑水節(jié)

（板書：潑水節(jié)）

1961年的潑水節(jié)是一個(gè)特殊的潑水節(jié)，我們來看看它特殊在哪里呢？（板書：1961）

1、自讀課文，標(biāo)上段落

（讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備）

2、學(xué)生齊讀第一、二自然段 師問：同學(xué)們都看到了什么呀？ 生：火紅的鳳凰花開了。

生：鳳凰花開了，就代表著潑水節(jié)到了

師：對，潑水節(jié)到了，那傣族人民為什么特別高興呢？ 生：因?yàn)橹芸偫韥砹恕?/p>

生：因?yàn)橹芸偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。師：那你們能用因?yàn)??所以??的句式說出來嗎？

生：因?yàn)榫磹鄣闹芸偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興。

師：非常正確，既然周總理要來，相信傣族人民過的這個(gè)潑水節(jié)師難忘的。（板書：難忘的）那么我們就來看看傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？

3、歡迎周總理（默讀第三自然段）

師：請同學(xué)們找一找，文中的那些句子是歡迎周總理的？（板書：歡迎）

生：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

師：對，有人從這里的山溝來的，有人從那邊的小溪邊來的，有人從左邊的湖邊來的，還有人從右邊的山上來的，他們都聚集在這里歡迎周總理。

生：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。師：這是個(gè)什么句子？ 生：比喻句，把花瓣比作地毯。

生：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。師：一條條，一串串代表什么呀？ 生：代表龍船很多很多，花炮也很多很多。

師：對，有很多的人，有花瓣鋪成的地毯，有龍船，有花炮，這個(gè)場面可以用詞來形容呢？

生：開心，高興，激動，熱鬧???? 師：熱鬧這個(gè)詞最準(zhǔn)確，其余的詞是用來形容心情的。同學(xué)們既然說到了激動，那就用激動的心情來讀一讀這一段吧?。▽W(xué)生齊讀第三自然段）

第二課時(shí)

4:、看圖，學(xué)習(xí)第四自然段

師：看，周總理來到了人群當(dāng)中，有誰能說說周總理的樣子嗎？從穿著，表情，動作三個(gè)方面來形容一下？

生：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。生：笑容滿面地來到人群中。

師：既然周總理笑容滿面的，那么同學(xué)們也能笑容滿面地讀一讀這一句嗎？

（同學(xué)們笑容滿面的讀這一句）

生：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

師：同學(xué)們回答的非常好，可以找一找四個(gè)表示動作的詞嗎？ 生：接，敲，踩，跳。

師：很好，周總理敲著鼓，跳著舞，那我們也來邊敲邊讀吧?。▽W(xué)生讀一個(gè)字敲一下桌子，合著節(jié)奏來讀這一句）

師小結(jié)：周總理的穿著和動作體現(xiàn)了周總理入鄉(xiāng)隨俗，對少數(shù)民族的尊重，以及他和傣族人民親如一家人。

5、開始潑水

傣族人民迎接到了周總理，敲了鼓，跳了舞，馬上就要到最隆重的潑 水儀式了，那么老實(shí)想請一位同學(xué)來表演周總理潑水的情景，其余同學(xué)就扮演傣族人民，讓我們一起來感受一下潑水的場面吧?。ㄒ粋€(gè)學(xué)生上講臺，老師讀一句，他就做一個(gè)動作）

師：開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗（同學(xué)拿起一個(gè)裝粉筆的盒子代表銀碗）

師：一手拿著柏樹枝蘸了水（同學(xué)拿著教鞭在盒子里晃了晃）師：向人們潑灑，為人們祝福。（同學(xué)做出向講臺下的學(xué)生潑水的動作）

師：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。（講臺下的學(xué)生用書當(dāng)盆，用筆當(dāng)樹枝，向講臺上的同學(xué)做潑水的動作）師：他們這是在互相祝福，傣族人民祝福周總理健康長壽，那么周總理會祝福傣族人民些什么話呢? 周總理祝福傣族的老人們：健康長壽

傣族的年輕人：工作成功，天天快樂

傣族的小朋友：健康成長，好好學(xué)習(xí)，天天向上 師：是呀，周總理和傣族人民心連心，就像一家人一樣。

6、深情朗讀

師：讓我們用飽含感情的語氣，來讀一讀最后三段吧?。ㄍ瑢W(xué)們深情朗讀最后三段）

師：那么，現(xiàn)在的傣族人民是什么樣的感覺呢？ 生：幸福，難忘。

師：是的，日理萬機(jī)的周總理能和傣族人民一起過這個(gè)潑水節(jié)，傣族 人民當(dāng)然會感覺到幸福，難忘。（板書：幸福

難忘）

小結(jié)：今天，敬愛的周總理雖然離開了我們，但是他對少數(shù)民族的愛卻一直溫暖著少數(shù)民族的心，讓我們永遠(yuǎn)地記住他，懷念他！讓我們齊讀課文，再來感受一下這個(gè)氣氛吧?。▽W(xué)生齊讀課文）

下課！

六：板書設(shè)計(jì)：

傣族人民

教學(xué)反思：

難忘的潑水節(jié)

1961年

迎接

一起打鼓

跳舞

互相潑水祝福

心連心

幸福

難忘 6

周總理