第一篇：畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題(終稿)

畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解“文件”和“文件夾”的概念；

2、了解短文中插入藝術(shù)字的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生插入藝術(shù)字及對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)置的能力。

技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)如何在短文中插入藝術(shù)字；

2、會(huì)對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置：包括大小的設(shè)置、位置的設(shè)置、式樣的設(shè)置。

情感目標(biāo)：通過(guò)藝術(shù)字的插入與設(shè)置，培養(yǎng)一定的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入與設(shè)置

三、教學(xué)難點(diǎn)

藝術(shù)字使用的如何體現(xiàn)出審美情趣

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.在D盤(pán)中建立“舟山沙雕節(jié)”文件夾。并進(jìn)行整理，使之條理清晰，既有文件，又有文件夾； 2.兩份對(duì)比的電子小報(bào)；

3.學(xué)生4人為一組，設(shè)立組長(zhǎng)，以備小組合作； 4.教學(xué)課件。

五、設(shè)計(jì)思路

1.從用藝術(shù)字寫(xiě)標(biāo)題來(lái)學(xué)習(xí)藝術(shù)字各種技能，主要讓學(xué)生通過(guò)自主探究，學(xué)會(huì)藝術(shù)字的操作技巧，通過(guò)會(huì)的學(xué)生帶動(dòng)不會(huì)的學(xué)生。

2.然后在掌握藝術(shù)字技巧后，突破難點(diǎn)如何使用藝術(shù)字讓文章能夠畫(huà)龍點(diǎn)睛，而不是畫(huà)蛇添足，用藝術(shù)字把握大小標(biāo)題大小，位置，橫豎，顏色是否與文章能和諧。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)藝術(shù)字的審美情趣。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)多說(shuō)。

3.盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，小組合作，幫助不會(huì)的學(xué)生。學(xué)生多說(shuō)意見(jiàn)，任務(wù)指向需要明確。4.給每位組長(zhǎng)發(fā)下一張紙，記錄同組同學(xué)遇到的問(wèn)題和組里得分情況。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）談話激趣導(dǎo)入（2分鐘）

師：2012舟山沙雕節(jié)快結(jié)束了，我們班有多少同學(xué)去過(guò)了？ 生:舉手。

師：真不少。為了給沒(méi)去過(guò)的同學(xué)也更好地了解沙雕節(jié)，老師特意做了一份電子小報(bào)（展示沒(méi)有藝術(shù)字的手抄報(bào)）。

師：可是老師覺(jué)得很不滿意，因?yàn)榭吹絼e人的手抄報(bào)做得特別大方、美觀（展示有藝術(shù)字的電子小報(bào)）。師：通過(guò)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：第二篇漂亮。生：第二篇有立體感。

生：第二篇的標(biāo)題很明顯?? ??

師：這些漂亮的字在電腦中我們稱它為藝術(shù)字，文章標(biāo)題用藝術(shù)字會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題（出示課題：畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題）

（二）新課教學(xué)

1.文件和文件夾（2分鐘）

師：老師把這份電子報(bào)文件放在D下（D：舟山沙雕節(jié)）。（在教師機(jī)打開(kāi)。）師：我們發(fā)現(xiàn)這些圖標(biāo)是什么，那些圖標(biāo)呢？ 生：文件夾、文件。

師：文件夾和文件有什么區(qū)別？ 生：??

2.插入藝術(shù)字（學(xué)生自學(xué)）（10分鐘）

（1）布置任務(wù)一：自學(xué)課本P28，打開(kāi)“D：舟山沙雕節(jié)”下的電子報(bào)文件，試著給“2012舟山沙雕節(jié)”電子報(bào)插入藝術(shù)字。

溫馨提醒：

1、學(xué)會(huì)了的同學(xué)要把方法告訴同組同學(xué)；

2、遇到困難可以請(qǐng)同組同學(xué)幫忙，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題可以嘗試去解決；

3、解決不了的問(wèn)題報(bào)給組長(zhǎng)記錄下來(lái)。

（2）學(xué)生反饋

A如何插入藝術(shù)字？（老師補(bǔ)充藝術(shù)字的插入，還可以直接選中文字）學(xué)生演示

（學(xué)生演示：教師板書(shū)

1.插入——>圖片——>藝術(shù)字

2.選擇樣式——>確定

3.輸入文字

4.選擇字體、字號(hào)等——>確定）

強(qiáng)調(diào)：藝術(shù)字的插入，還可以直接選中文字。

（還有不同方法嗎？）

師：有同學(xué)打字比較慢，老師教大家一個(gè)不用打字的方法。（在有標(biāo)題文字的情況下）選定需要的文字，然后再插入——圖片——藝術(shù)字——選好樣式——大家看我們需要的文字就出現(xiàn)了，不用再打字了，只要再設(shè)置字體和大小好了。

B解決學(xué)生遇到的問(wèn)題（大小、移動(dòng)）3.改變藝術(shù)字的大小、位置（10分鐘）

師：剛才同學(xué)們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候遇到了一些問(wèn)題，如何改變藝術(shù)字的大小？如何方便地移動(dòng)藝術(shù)字？如何更換藝術(shù)字？有一個(gè)小黃點(diǎn)有什么用？

請(qǐng)會(huì)的學(xué)生上臺(tái)操作，解決剛才的問(wèn)題。（如果學(xué)生操作沒(méi)有成功，再請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)操作，再不會(huì)就老師演示。）難點(diǎn)1：

師： 選中后，才有八個(gè)控制點(diǎn)出現(xiàn)。鼠標(biāo)指針變成雙向箭頭進(jìn)行拖動(dòng)就可以改變大小了。難點(diǎn)2：

師：移動(dòng)前必需要讓文字環(huán)繞方式改變（四周型或緊密型），否則移動(dòng)起來(lái)是非常的不方便。師：鼠標(biāo)的指針變成十字型了才能移動(dòng)。補(bǔ)充：藝術(shù)字工具欄

1、點(diǎn)擊工具欄中“插入”菜單 選擇“圖片”再選擇 “藝術(shù)字”

2、選擇一種喜歡的藝術(shù)字式樣，然后單擊“確定”

3、在編輯藝術(shù)字文字對(duì)話框中，輸入“標(biāo)題”

4、選擇一種喜歡的字體和字號(hào)后，單擊“確定”

師：同學(xué)們可能都發(fā)現(xiàn)了工具欄除了我們剛才學(xué)習(xí)的第一個(gè)按鈕外，還有其他的很多按鈕，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)完成任務(wù)二。

布置任務(wù)二：

1、給“2012舟山沙雕節(jié)”電子報(bào)繼續(xù)插入合適的藝術(shù)字，并調(diào)整到適當(dāng)?shù)拇笮『臀恢?。（同組同學(xué)互相幫助）

2、完成的同學(xué)探究藝術(shù)字工具欄上其他按鈕的作用，并告訴同組同學(xué)，等下要以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)?？凑l(shuí)能發(fā)現(xiàn)？

師下去指導(dǎo)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（記錄突出作品）

4、藝術(shù)字工具欄其他按鈕的作用（自主探究）（10分鐘）

師：【學(xué)生反饋工具欄其他按鈕作用】你發(fā)現(xiàn)了什么？（接下來(lái)都是學(xué)生上臺(tái)邊操作邊講解）

以小組為單位匯報(bào)自己的研究成果（每個(gè)小組說(shuō)一個(gè)按鈕的作用）。如：

生：藝術(shù)字形狀，藝術(shù)字旋轉(zhuǎn)。

師：你學(xué)的真不錯(cuò)，接下來(lái)我們把機(jī)會(huì)給其他的同學(xué)，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：改變藝術(shù)字的顏色。生：拉開(kāi)藝術(shù)字的距離。生：藝術(shù)字進(jìn)行豎排。

生：小黃點(diǎn)的移動(dòng)，改變傾斜度。生：藝術(shù)字的類型。生：藝術(shù)字環(huán)繞效果。

【拓展】任務(wù)三：利用剛探究出來(lái)的藝術(shù)字工具欄其他按鈕，對(duì)我們的電子報(bào)在進(jìn)行修改，使你的藝術(shù)字標(biāo)題更美更有特色。

（教師巡視指導(dǎo)，并記錄優(yōu)秀作品）

（三）點(diǎn)評(píng)(4分鐘)

自評(píng)，互評(píng)，師生共評(píng)，進(jìn)一步修改作品。（學(xué)生可以離開(kāi)座位去欣賞下別人的作品，再回來(lái)進(jìn)一步修改自己作品）評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1.藝術(shù)字大小是否合適； 2.藝術(shù)字顏色是否恰當(dāng)； 3.藝術(shù)字位置是否合理。

（選出幾幅好的畫(huà)展示給學(xué)生看。并分析那方面做很好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。）

（四）總結(jié)

師：誰(shuí)能告訴老師今天都學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)？ 生：插入藝術(shù)字。生：修改藝術(shù)字。

師：藝術(shù)字是我們另外一種美化標(biāo)題的方法，它讓標(biāo)題更大方、醒目、美麗，我們不能將所有文字都設(shè)為藝術(shù)字，要將藝術(shù)字用在需要突出的地方。

（五）關(guān)機(jī)整理，宣布下課

本課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第10課《畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題》，本節(jié)課有兩個(gè)目標(biāo)：一是文件與文件夾的初步認(rèn)識(shí)，二是藝術(shù)字的插入與設(shè)置。教材的安排是給“西湖的來(lái)歷”添加藝術(shù)字的標(biāo)題，在教學(xué)資源的選擇上，我選擇了和執(zhí)教地點(diǎn)與老師所在地的聯(lián)系點(diǎn)2012舟山沙雕節(jié)，既能拉近師生之間的關(guān)系，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)宣傳沙雕，宣傳舟山的主題，通過(guò)學(xué)生對(duì)沙雕電子報(bào)刊的制作，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)達(dá)到更深層次地了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。

對(duì)于文件與文件夾的教學(xué)，會(huì)按指定路徑打開(kāi)是本課的重點(diǎn)，并且要讓學(xué)生對(duì)文件與文件夾有個(gè)初步的概念，使學(xué)生對(duì)分類整理有個(gè)最基本的印象，為將來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

對(duì)于藝術(shù)字的教學(xué)，除了進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)及基本的點(diǎn)撥外，這節(jié)課我通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組研究相結(jié)合的方式，讓學(xué)生教學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，同時(shí)在教學(xué)中也貫徹了以需導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣的原則。如針對(duì)學(xué)生打字較慢，我提出了不用打字的方法；學(xué)生在插入藝術(shù)字后肯定會(huì)出現(xiàn)的不會(huì)刪除、移動(dòng)、大小不合適的問(wèn)題；還有學(xué)生想要修改插入的藝術(shù)字卻找不到方法的困惑。通過(guò)一步步的遇到問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)課中除學(xué)生的興趣問(wèn)題外，最讓我們信息技術(shù)教師頭疼的還是學(xué)生的差異問(wèn)題，往往是優(yōu)生一點(diǎn)就會(huì)，差生一竅不通。最后造成某些課堂中優(yōu)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單而玩游戲，差生因?yàn)椴粫?huì)學(xué)也玩游戲的現(xiàn)象。教師講解法好處顯而易見(jiàn)，也往往最能達(dá)到技術(shù)層面教學(xué)的要求，課堂學(xué)習(xí)的效率相對(duì)來(lái)說(shuō)也很高，但缺點(diǎn)也更加明顯，就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，教材成為擺設(shè)，差生更是遇到不會(huì)就舉手，缺乏探究精神。而讓學(xué)生自主探究所花時(shí)間會(huì)較多，差生探究的效果差。因而我在本堂課中就采用了小組合作探究，分工合作探究的方式，既讓學(xué)生進(jìn)行探究，又能充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題

”。通過(guò)一段視頻，介紹大橋的初步情況及建造過(guò)程中的各種各樣的困難，引起學(xué)生的注意，及時(shí)地把學(xué)習(xí)的興趣遷移到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)！接著展示大橋的圖片，讓學(xué)生討論一下大橋之所以能建成，能通車，你想說(shuō)點(diǎn)什么？激發(fā)學(xué)生對(duì)大橋工作者的敬意，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)祖國(guó)、家家鄉(xiāng)的感情。然后通過(guò)一份已制作好的大橋簡(jiǎn)介，讓學(xué)生討論一下這份簡(jiǎn)介的優(yōu)點(diǎn)及特點(diǎn)。使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)需要漂亮文字（來(lái)制作橫幅）的需求矛盾，由需而學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后布置任務(wù)，希望學(xué)生能通過(guò)自己的能力，自己也制作一份精美的宣傳冊(cè) 教材分析：

《畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題》是浙江攝影出版社信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第10課的內(nèi)容。信息技術(shù)是一門(mén)技能課，學(xué)以致用是技能課的教學(xué)目的，在學(xué)生的生活中，最多用Word打篇文章，簡(jiǎn)單的排版都很少用，更不要說(shuō)運(yùn)用Word來(lái)處理其他的問(wèn)題，因此，信息技術(shù)教師可以通過(guò)創(chuàng)造一種生活情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，比如說(shuō)電子報(bào)的學(xué)習(xí)制作，學(xué)生各方面的綜合能力都得到很大的提高。在電子報(bào)的制作過(guò)程中，合理運(yùn)用藝術(shù)字能讓電子報(bào)更加美觀大方，因此我在本課的設(shè)計(jì)中，通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生通過(guò)幫助喜羊羊克服困難的過(guò)程中體會(huì)如何通過(guò)合理修飾藝術(shù)字，讓電子報(bào)等的版面更加主題突出，色彩和諧，也體會(huì)到藝術(shù)字在實(shí)際生活中的實(shí)用性。

學(xué)情分析：

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，掌握了Word軟件基本操作，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行剪切、復(fù)制、刪除等編輯，能對(duì)電子文檔進(jìn)行各種簡(jiǎn)單的修飾和排版，同時(shí)學(xué)生也擁有一定的打字能力。但是，由于小學(xué)生對(duì)于色彩鮮艷、形狀奇特的東西比較感興趣，因此他們的藝術(shù)字可能并不是根據(jù)版面和文字的需要來(lái)設(shè)計(jì)修改的，只是隨心所欲地設(shè)置，審美情趣還有待提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解“文件”和“文件夾”的概念；學(xué)會(huì)如何插入藝術(shù)字，并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置：包括大小的設(shè)置、位置的設(shè)置和式樣的設(shè)置。通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生看書(shū)自學(xué)、教師講解和同學(xué)互助等方法，感受藝術(shù)字的美觀與實(shí)用。在完成給定的任務(wù)過(guò)程中，掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)形形色色的藝術(shù)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣，培養(yǎng)一定的審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

藝術(shù)字的插入與設(shè)置

教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)字工具欄的探究及綜合應(yīng)用

教學(xué)策略：分成創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；自主探究，合作學(xué)習(xí)；實(shí)踐操作，創(chuàng)新應(yīng)用；展示交流，歸納總結(jié)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、宣傳海報(bào)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

教學(xué)

活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)

設(shè)

情

境，激

趣

導(dǎo) 入

同學(xué)們，今天，老師給大家介紹一位老朋友，大家看，他是誰(shuí)？（喜羊羊）喜羊羊是來(lái)告訴大家一個(gè)好消息，羊村科技館即將開(kāi)館。為了吸引各地的客人去羊村科技館體驗(yàn)高科技，大家積極為羊村做貢獻(xiàn)，暖羊羊和美羊羊每人制作了一份宣傳海報(bào)。

在你們的桌面上，有一個(gè)“羊村科技館”文件夾，老師已經(jīng)把這兩份海報(bào)放在這個(gè)文件夾中，自己先看看吧。

出示“羊村科技館”文件夾，在這個(gè)文件夾中有很多圖標(biāo)，有些是文件，有些是文件夾，誰(shuí)能告訴大家哪些是文件，哪些是文件夾，該怎樣區(qū)分文件和文件夾呢？

小結(jié)：大家看，文件夾就像我們的書(shū)包，而文件就像我們的課本，課本可以放到書(shū)包里，文件可以放到文件夾里。（演示將兩份宣傳海報(bào)放進(jìn)“海報(bào)”文件夾中）

如果從這兩個(gè)宣傳海報(bào)中選一個(gè)，你覺(jué)得那個(gè)最好，為什么？

小結(jié)：美羊羊設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)中標(biāo)題用了色彩豐富、形狀漂亮的文字，這種文字叫藝術(shù)字，這樣使宣傳海報(bào)主題突出，非常醒目，就像給龍畫(huà)上了眼睛一樣。

板書(shū)：畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題

學(xué)生欣賞。

學(xué)生回答。

學(xué)生選擇適合的，并分析原因。

創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

能夠區(qū)分文件和文件夾

通過(guò)比喻讓學(xué)生更深刻地記住文件和文件夾

二、自 主

探

究，合作

學(xué)習(xí)

任務(wù)1：插入藝術(shù)字

喜羊羊覺(jué)得海報(bào)上需要加上歡迎的標(biāo)語(yǔ)。

如何來(lái)制作藝術(shù)字呢? 下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“羊羊科技館”文件夾中的文件“美羊羊的宣傳海報(bào)”。根據(jù)課本28頁(yè)的提示，自己嘗試制作“羊村科技館歡迎您”八個(gè)藝術(shù)字。（課件出示自學(xué)提示）

板書(shū)：插入藝術(shù)字

教師巡視指導(dǎo)。

任務(wù)2：調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置

展示某一個(gè)學(xué)生完成的作品，提問(wèn)：歡迎標(biāo)語(yǔ)一般都是大字體的，這個(gè)小了點(diǎn)，該怎么調(diào)整呢？哪位同學(xué)上來(lái)當(dāng)一下小老師？

板書(shū)：改變藝術(shù)字的大小

小結(jié)：對(duì)藝術(shù)字的調(diào)整，必須先選中，后操作。藝術(shù)字是一個(gè)整體的圖形，它周圍的8個(gè)小方塊叫控制點(diǎn)。當(dāng)鼠標(biāo)指針在控制點(diǎn)上變成雙箭頭時(shí)，拖動(dòng)它們，可以改變“藝術(shù)字”的大小。

先故意將光標(biāo)移至第一行，重新演示插入“羊村科技館歡迎您”八個(gè)藝術(shù)字，新插入的藝術(shù)字被原來(lái)的藝術(shù)字遮住了。提問(wèn)：呀，老師太不小心了，藝術(shù)字插入的位置不對(duì)，現(xiàn)在改怎么辦呢？

板書(shū)：改變藝術(shù)字的位置

小結(jié)：?jiǎn)螕簟把虼蹇萍拣^歡迎您”，在旁邊會(huì)彈出一個(gè)藝術(shù)字工具欄，工具欄中有許多按鈕，每個(gè)按鈕都有不同的功能，其中有一個(gè)按鈕是“文字環(huán)繞”按鈕，單擊它，出現(xiàn)下拉菜單，有七種環(huán)繞方式，當(dāng)前環(huán)繞方式是“嵌入型”，單擊其他的環(huán)繞方式，這個(gè)時(shí)候八個(gè)小方塊變成了八個(gè)小圓圈，將鼠標(biāo)指針移到藝術(shù)字上，當(dāng)指針變成十字箭頭狀時(shí)可以改變藝術(shù)字的位置。

學(xué)生看書(shū)自學(xué)操作。

（完成較快的學(xué)生可以幫助有困難的學(xué)生。）

某位學(xué)生演示操作。

學(xué)生探究，一位學(xué)生演示操作。

通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，以及老師或?qū)W生的演示，使得學(xué)生學(xué)會(huì)在WORD中插入藝術(shù)字。

了解控點(diǎn)的概念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)會(huì)調(diào)整藝術(shù)字的大小。

“不小心的錯(cuò)誤”自然引出藝術(shù)字位置的調(diào)整。

三、實(shí)

踐

操

作，創(chuàng)

新 運(yùn)

用

新的一年又要來(lái)臨，慢羊羊村長(zhǎng)想把羊村門(mén)口裝飾一下，把任務(wù)又交給了喜羊羊，喜羊羊真煩惱，請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)幫助喜羊羊好嗎？

出示：

1：門(mén)上貼對(duì)聯(lián)（上聯(lián)：灰太狼忙里忙外抓肥羊，下聯(lián)：喜羊羊歡天喜地玩太狼，橫批：杯具洗具）

2： 門(mén)上貼一個(gè)倒著的“?！弊?，來(lái)表示福到了。

3：修改 “?！弊值念伾?，來(lái)表示紅紅火火的日子。

學(xué)生打開(kāi)桌面上的“裝飾羊村”文件夾中的“羊村”文件，進(jìn)行藝術(shù)字的設(shè)置。

分層教學(xué)，使學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步探究工具欄的功能。

豎排文字按鈕應(yīng)用

文字環(huán)繞、旋轉(zhuǎn)按鈕應(yīng)用

設(shè)置藝術(shù)字格式按鈕應(yīng)用

四、展

示

交

流，歸

納

總

結(jié)

選出幾幅好的作品展示給學(xué)生看。并分析哪些方面做得好，好在那里，指出不足之處，加以改正。

下發(fā)調(diào)查表。

總結(jié)：下面我們一起來(lái)回顧一下，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

同學(xué)們的收獲真大，老師也為你們感到高興。在生活，報(bào)紙、廣告、店鋪的招牌、商場(chǎng)、銀行等都有用到藝術(shù)字。（播放課件）

藝術(shù)字的應(yīng)用真廣泛，希望同學(xué)們利用我們今天所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)作出更美得作品，讓我們的生活多姿多彩。

互相觀看作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

填寫(xiě)調(diào)查表。

學(xué)會(huì)插入和調(diào)整藝術(shù)字，還學(xué)會(huì)了藝術(shù)字工具按鈕的使用

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

強(qiáng)調(diào)藝術(shù)字的實(shí)用性。

評(píng)

價(jià)

設(shè)

計(jì)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、藝術(shù)字大小是否合適；

2、藝術(shù)字顏色是否恰當(dāng)；

3、藝術(shù)字位置是否合理。

“畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題”學(xué)習(xí)情況調(diào)查表

對(duì)照學(xué)習(xí)要求，看看你這節(jié)課學(xué)的怎么樣。如果你的了☆就在你的得分欄目里留下☆。如果你覺(jué)得自己應(yīng)該得√就在你的得分里留下√

學(xué)習(xí)要求

☆

√

你的得分

你會(huì)插入藝術(shù)字嗎？

這個(gè)操作太簡(jiǎn)單了

我看了書(shū)一步一步完成的你會(huì)用工具欄嗎？

當(dāng)然會(huì)了 不是很了解哦

你修改過(guò)藝術(shù)字的顏色嗎？

修改過(guò)啊

我沒(méi)有修改過(guò)

藝術(shù)字的形狀你改過(guò)嗎？

我會(huì)操作

我沒(méi)有修改過(guò)

怎么調(diào)整藝術(shù)字的大?。?/p>

在編輯狀態(tài)下改變字號(hào)或在編輯狀態(tài)下用鼠標(biāo)拖動(dòng)

我還要去看看書(shū)

你覺(jué)得你的作品喜羊羊會(huì)滿意嗎？

肯定會(huì)滿意

我沒(méi)有信心

祝賀你，學(xué)會(huì)了藝術(shù)字的基本操作，你得了

顆☆，得了

個(gè)√。

教

學(xué)

反

思

1、情景教學(xué)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡看動(dòng)畫(huà)片，對(duì)動(dòng)畫(huà)人物也非常喜愛(ài)，情境教學(xué)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中行之有效的好方法。在這節(jié)課里，我用“喜羊羊”這個(gè)動(dòng)畫(huà)人物引出課題，并讓這一情景貫徹課堂始終。學(xué)生學(xué)習(xí)很有趣味。

2、互動(dòng)的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是信息技術(shù)課堂中很重要的部分，我在課堂教學(xué)中如此設(shè)計(jì)：展示部分學(xué)生的作品，并與學(xué)生一起與對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)調(diào)查表的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行作品展示時(shí)，評(píng)價(jià)方式可更豐富些，如先讓作品的主人說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖，再讓其他學(xué)生補(bǔ)充看法。

第三篇：畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題教案

[四上]畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題

教學(xué)內(nèi)容

本課選自省編義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)信息技術(shù)（四上）》第10課。本課主要介紹用Word編輯軟件為短文插入一個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題，并且通過(guò)藝術(shù)字的插入，掌握藝術(shù)字格式設(shè)置的基本技巧。

教學(xué)指導(dǎo)思想

以信息處理為主線，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息能力的培養(yǎng)，同時(shí)也重視培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)目標(biāo)

一、認(rèn)知目標(biāo)

了解短文中插入藝術(shù)字的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生插入藝術(shù)字及對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)置的能力。

二、技能目標(biāo)

學(xué)會(huì)如何在短文中插入藝術(shù)字，并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置：包括大小的設(shè)置、位置的設(shè)置、式樣的設(shè)置。

三、情感目標(biāo)

通過(guò)藝術(shù)字的插入與設(shè)置，培養(yǎng)一定的審美情趣 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入與設(shè)置 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)藝術(shù)字的設(shè)置

硬件環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教室

軟件環(huán)境 Office軟件，純文字短文（學(xué)生用），有藝術(shù)字的短文（教師用）教學(xué)方法

示范模仿、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究 課堂教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)對(duì)比 導(dǎo)入新課

前些天,老師寫(xiě)了一篇文章,可還少了個(gè)標(biāo)題,有沒(méi)有同學(xué)愿意幫老師添個(gè)標(biāo)題啊.1、打開(kāi)沒(méi)有標(biāo)題的Word文檔，共同討論添加什么標(biāo)題更合適.比如：“我的家鄉(xiāng)菱湖”“水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)菱湖”等

2、操作一：課件出示任務(wù)一。指導(dǎo)學(xué)生找到自己電腦中的標(biāo)題的Word文檔，目錄：D盤(pán)“菱湖”文件夾中的“作文”文檔。了解文件夾與文件的區(qū)別。

3、討論標(biāo)題應(yīng)采用怎么樣的形式。出示兩種標(biāo)題形式，讓學(xué)生自己理解插入藝術(shù)字標(biāo)題的優(yōu)勢(shì)。

（引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)——藝術(shù)字讓學(xué)生利用以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行美化標(biāo)題，再與藝術(shù)字的標(biāo)題進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩者之間的差異，導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)字的積極性。讓學(xué)生感覺(jué)自己所掌握的內(nèi)容還需要更加豐富。）

二、教學(xué)新知，進(jìn)行藝術(shù)字的插入。

1、演示插入藝術(shù)字的方法。講解最簡(jiǎn)單的插入藝術(shù)字的方法（詳細(xì)講解）（1）在菜單欄上點(diǎn)擊“插入”下拉選擇框單擊“圖片”中的“藝術(shù)字”。

（2）在彈出“‘藝術(shù)字’庫(kù)”對(duì)話框中選擇一種自己喜歡的藝術(shù)字式樣后單擊“確定”。（3）在“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框中輸入“我的家鄉(xiāng)菱湖”。

（4）為“我的家鄉(xiāng)菱湖”幾個(gè)字選擇一種喜歡的字體和合適的字號(hào)后，單擊“確定”。

2、操作二：大家也來(lái)試試吧。如果遇到困難就看看書(shū)本28頁(yè)上的內(nèi)容，也可以和小組成員討論一下。（學(xué)生在操作過(guò)程中，必然會(huì)產(chǎn)生進(jìn)度的不同，這就必須讓速度快的同學(xué)去幫助其它的同學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，充分發(fā)揮小團(tuán)體的力量。教師也給予個(gè)別指導(dǎo)。）??

三、分層任務(wù)（你可以完成下面的一個(gè)或兩個(gè)任務(wù)，看看誰(shuí)最能干?。。?/p>

1、在剛才的“作文”文檔中，移動(dòng)藝術(shù)字，并改變藝術(shù)字的大小，讓文檔更美觀。

2、為“作文集”設(shè)計(jì)多種大小不同、形態(tài)各異的藝術(shù)字標(biāo)題。（“作文集”文件也在D盤(pán)下的“菱湖”文件夾中）

（由于學(xué)生間存在著較大的差異，這就需要我們進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中既顧及到優(yōu)等生，又要想到后進(jìn)生，于是老師展示了多種不同的藝術(shù)字型，讓優(yōu)等生去想辦法做出特殊的藝術(shù)字型（讓學(xué)生進(jìn)行集體交流，共同完成這些藝術(shù)字型）。這時(shí)便可以去幫助后進(jìn)生，讓其也能夠完成自己的作品。）

3、小結(jié)學(xué)生的共同問(wèn)題：

誰(shuí)完成了第一個(gè)任務(wù)啊，你是怎么做的，你來(lái)演示一下。

師小結(jié)：（1）設(shè)置藝術(shù)字的版式為四周型時(shí)，移動(dòng)起來(lái)更方便。設(shè)置完后把鼠標(biāo)指向藝術(shù)字，單擊并使鼠標(biāo)指針變成“十”字形，按住鼠標(biāo)左鍵不放，慢慢移動(dòng)鼠標(biāo)，把藝術(shù)字移到合適的位置，松開(kāi)左鍵。

（2）選中藝術(shù)字后，藝術(shù)字周圍會(huì)出現(xiàn)8個(gè)黑色小方塊，拖動(dòng)小方塊，就可以改變藝術(shù)字的大小。

還有哪位能手完成第二個(gè)小任務(wù)啊。展示能手的作品，讓做的好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。教師在學(xué)生講解后給予小結(jié)。

四、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，調(diào)整自己的作品。

五、歸納小結(jié)

讓學(xué)生談?wù)劷裉熘饕獙W(xué)習(xí)了哪些知識(shí)

1、我們知道了文件與文件夾的區(qū)別。

2、學(xué)會(huì)了在WORD中插入藝術(shù)字的方法。知道怎樣讓文章標(biāo)題變得更好看。

第四篇：畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題教案7

畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解“文件”和“文件夾”的概念；

2、了解短文中插入藝術(shù)字的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生插入藝術(shù)字及對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)置的能力。

技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)如何通過(guò)工具欄，在短文中插入藝術(shù)字；

2、會(huì)對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置：包括大小的設(shè)置、位置的設(shè)置、式樣的設(shè)置。

情感目標(biāo)：通過(guò)藝術(shù)字的插入與設(shè)置，培養(yǎng)一定的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入與設(shè)置

三、教學(xué)難點(diǎn)：

藝術(shù)字使用的如何體現(xiàn)出審美情趣

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.在桌面上建立“材料”文件夾。并進(jìn)行整理，使之條理清晰，既有文件，又有文件夾。

2.去掉教老師機(jī)的繪圖工具欄 3.給學(xué)生機(jī)傳“材料文件夾”

4．注意教師機(jī)的藝術(shù)字工具欄，要處于半開(kāi)。5.帶筆紙，附記優(yōu)秀學(xué)生的位置。

五、教學(xué)過(guò)程：

Ｉ、自我介紹（1分鐘）

師：先自我介紹一下，我來(lái)自靈溪，我姓賴，大家可以稱呼我賴?yán)蠋?。II、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（1分鐘）

（一）、文件與文件夾的教學(xué)

師：賴?yán)蠋熃裉斓谝淮谓o大家上課，除了賴?yán)蠋?，今天還有幾個(gè)評(píng)委老師來(lái)參觀我們的課堂，大家歡迎嗎？

生：歡迎

師：為了歡迎客人們，老師用word制作了四張海報(bào)?？匆豢春脝?？

在你們的桌面上，有一個(gè)名為“賴?yán)蠋煛蔽募A，老師把這四張海報(bào)放到了這個(gè)文件夾中，自己打開(kāi)看一看吧。

學(xué)生打開(kāi)欣賞后，（出示賴?yán)蠋熚募A）廣播提問(wèn)：

在賴?yán)蠋煄熚募A里，有很多圖標(biāo)，有些圖標(biāo)表示文件夾（板書(shū)），有些圖標(biāo)表示文件（板書(shū)），你能告訴老師哪些圖標(biāo)表示文件夾，哪些圖標(biāo)表示文件嗎？你是怎么區(qū)別文件和文件夾的？（由學(xué)生生答）

******導(dǎo)語(yǔ)：你是從外形上來(lái)區(qū)分文件與文件夾的，很好，有補(bǔ)充嗎，沒(méi)補(bǔ)充的話請(qǐng)看下面四種物品????????******* ******導(dǎo)語(yǔ)：你是從功能上來(lái)區(qū)分文件與文件夾，從外形上你們有沒(méi)辦法區(qū)分文件夾與文件？******

老師這里有四種物品，對(duì)比四種物品，你認(rèn)為哪些物品比較象文件夾，說(shuō)說(shuō)理由。

（二）、對(duì)比海報(bào)，藝術(shù)字的制作

（配合課件）對(duì)比海報(bào)一和海報(bào)

二、海報(bào)三和海報(bào)四，你更喜歡哪個(gè)，為什么？

**色彩豐富，形狀有變化，有陰影裝飾??**（學(xué)生能說(shuō)多少算多少）

III、引導(dǎo)學(xué)生單純地學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。

師：同學(xué)們，這種色彩豐富、形狀漂亮的文字叫藝術(shù)字（板書(shū)），請(qǐng)看??

(課件出示：一個(gè)寫(xiě)滿各種藝術(shù)字樣式的文檔)，*********停頓，然后引導(dǎo)：想不想試一試**********，你們班有哪位高手已經(jīng)會(huì)用藝術(shù)字的，請(qǐng)上來(lái)試一試，在WORD里用藝術(shù)字插入一句話。

輸入什么內(nèi)容呢？就輸入“老師你真帥吧”

（根據(jù)情況）提問(wèn)：在這個(gè)同學(xué)演示插入藝術(shù)字的技術(shù)時(shí)，其它同學(xué)該怎么辦？

（如果有學(xué)生會(huì)，則讓學(xué)生上臺(tái)試著做一做，如果沒(méi)有學(xué)生會(huì)，老師先演示一遍，然后再讓學(xué)生上臺(tái)試一試）

學(xué)生演示后，老師引導(dǎo)，學(xué)生小結(jié)：剛才他插入藝術(shù)字的順序是：首先點(diǎn)按插入菜單，然后選擇圖片菜單項(xiàng)——接著在圖片菜單項(xiàng)里選擇——藝術(shù)字項(xiàng)目。

演示另一種輸入藝術(shù)字的方法，并且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框的名字與并通過(guò)數(shù)樣式個(gè)數(shù)的方法來(lái)理解樣式的含義。

現(xiàn)在，想試著輸入藝術(shù)字了嗎？

參考課件，每位同學(xué)都來(lái)試一試，輸入你最喜愛(ài)的名字。

挑選學(xué)生作品廣播。

******讓我們來(lái)看一看我們的同學(xué)們都輸入些什么？***** 這位同學(xué)輸入的是他（她）喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片（老師也很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，最喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片），你們愛(ài)看嗎？這位同學(xué)輸入的是他（她）喜愛(ài)的明星，你也喜歡嗎？

IV、練一練、學(xué)會(huì)更改藝術(shù)字的位置

練習(xí)：畫(huà)龍點(diǎn)晴寫(xiě)標(biāo)題

師：會(huì)輸入藝術(shù)字了嗎？（停頓），下面，我們來(lái)做一道練習(xí)，這道練習(xí)的名稱是：畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)西湖。請(qǐng)看，這里有一遍文章，看一看，你知道它原來(lái)的名字嗎（如果學(xué)生不知道，則引導(dǎo)：不知道，那好，老師請(qǐng)你們?yōu)檫@遍文章取一個(gè)名字，希望你們?nèi)〉拿直仍瓉?lái)的標(biāo)題更有意思）（如果學(xué)生知道，則引導(dǎo)，你能另外給這篇文章取一個(gè)詩(shī)意的名字嗎？????）

請(qǐng)用藝術(shù)字寫(xiě)出標(biāo)題，放在文章里，好嗎？*******（看情況出示下句話：看誰(shuí)的名字取得有創(chuàng)意，藝術(shù)字做地又漂亮）*******

學(xué)生給文章取名字，教師巡視。廣播優(yōu)秀學(xué)生作品，挑選學(xué)生藝術(shù)字大小不合理的、位置不合理的藝術(shù)字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

****點(diǎn)評(píng)語(yǔ)：他的藝術(shù)字這樣做合理嗎？你認(rèn)為該怎么改？先說(shuō)一說(shuō)，然后，試一試。**** ****插入控制點(diǎn)的的教學(xué)，引導(dǎo)語(yǔ)是：先說(shuō)一說(shuō)你要怎么把它變小，（順著學(xué)生的語(yǔ)言，講解：這種黑點(diǎn)的名稱叫控制點(diǎn)（板書(shū)）），誰(shuí)再來(lái)用他的方法試一試把藝術(shù)字改?。ù螅辞闆r，先說(shuō)一說(shuō)），再上臺(tái)試一試**** ****教師引導(dǎo)：我們更改藝術(shù)字大小都要用到藝術(shù)字周圍的黑點(diǎn)，這黑點(diǎn)有一個(gè)名稱，它叫控制點(diǎn)，記住了嗎？跟老師一起念一遍。****

V、學(xué)會(huì)移動(dòng)藝術(shù)字

1、引導(dǎo)：結(jié)合平時(shí)讀書(shū)看報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，想一想，標(biāo)題除了放在文章頭頂上以外，還可以放哪里。

*****生 ：中間*****

你能把你的藝術(shù)字放到中間嗎？說(shuō)一說(shuō)，你要怎么做！????說(shuō)完后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。

學(xué)生演示完成后，老師示范演示：下面老師要用不一樣的方法，把藝術(shù)字移到中間，請(qǐng)觀察，老師制作的效果和你們做地效果有什么區(qū)別。*****老師演示：先把藝術(shù)字的環(huán)繞方式改為上下型穿越，再把藝術(shù)字移到中間，讓學(xué)生看一看區(qū)別。

學(xué)生先說(shuō)區(qū)別，再讓一位學(xué)生上臺(tái)演示******（引導(dǎo)語(yǔ)：老師的操作方法你有沒(méi)有看清楚，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師是怎么操作的，）******學(xué)生說(shuō)完后，提問(wèn)，你能把文章做成這種環(huán)繞模式嗎，提示，不同的環(huán)繞方式，效果是不一樣的，你能研究環(huán)繞方式里的其它按鈕，把你的文章編成這樣嗎？（課件出示）

學(xué)生練習(xí)

學(xué)生練完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后再試一試。

VI小結(jié)

配合板書(shū)，小結(jié)

VII、課堂、家庭作業(yè)

引入：在老師來(lái)龍港二小以前，聽(tīng)說(shuō)龍港二小是浙江省著名的環(huán)保工作單位，這節(jié)課，讓我們用藝術(shù)字來(lái)幫學(xué)校制作一些關(guān)于環(huán)保的一句話海報(bào)，好不好。

做海報(bào)以前，可以參考賴?yán)蠋煹乃膫€(gè)一句話海報(bào)，海報(bào)的底片老師放到了桌面的賴?yán)蠋熚募A里，請(qǐng)看（打開(kāi)桌面文件夾）。

你在這張背景上用藝術(shù)字打上你喜歡的環(huán)保用語(yǔ)就行了。環(huán)保用語(yǔ)最好自己想，如果實(shí)在想不出，老師給你提供四句環(huán)保用語(yǔ) 小草青青 腳步輕輕

別踩我 我怕疼

看看我 多漂亮 別碰我 我怕羞

勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路。

賴?yán)蠋焾D片環(huán)保用語(yǔ).doc 制作地時(shí)候，要注意藝術(shù)字大小的設(shè)置和顏色的搭配。

展示、評(píng)價(jià)學(xué)生的海報(bào)、當(dāng)學(xué)生的海報(bào)藝術(shù)字選地不好時(shí)，教學(xué)藝術(shù)字庫(kù)按鈕，完成課本上教你一招這個(gè)內(nèi)容。如果學(xué)生都做地很好，則出示教師制作的顏色搭配不合理的藝術(shù)字。

第五篇：畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題(評(píng)課稿)

《畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題》的評(píng)課稿

今天，我聽(tīng)了胡金婭老師的教研課，她上課的內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)中的第三單元《小小編輯》中的第一課《畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題》，現(xiàn)就這節(jié)課談一下自己的看法：

胡老師的課，基本完成了教學(xué)任務(wù)，也很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。

胡老師從動(dòng)畫(huà)片畫(huà)龍點(diǎn)睛導(dǎo)入課堂，學(xué)生感覺(jué)非常新穎，老師從而引出標(biāo)題，到新課內(nèi)容講授，到學(xué)生的自我探究完成標(biāo)題的設(shè)計(jì)。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，鏈接自然生動(dòng)。譬如，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入，然后學(xué)生進(jìn)行演示，之后胡老師故意把插入的位置弄錯(cuò)，引出了下面的內(nèi)容：移動(dòng)藝術(shù)字。

胡老師的課是面向全體學(xué)生的，課堂亦是全體學(xué)生的課堂。在教學(xué)中她關(guān)注到每一位學(xué)生，無(wú)論是思考、交流、合作、演示等活動(dòng)，都注意讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己去嘗試，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得新知，形成能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，是學(xué)生思維的啟迪者、點(diǎn)燃者，這一點(diǎn)在胡老師的課上尤其得到了充分的體現(xiàn)。

胡老師的課采用自主探究的方式，然后采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主方法，讓學(xué)生自我探索和討論學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都能全身心的投入學(xué)習(xí)中去。

但也存在著幾點(diǎn)問(wèn)題：

首先在言語(yǔ)方面，引導(dǎo)學(xué)生積極思考后，沒(méi)有足夠的時(shí)間給學(xué)生把自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，都是老師代為回答了。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，胡老師每塊內(nèi)容都采用了讓學(xué)生自學(xué)，自主探索的方式，雖然這個(gè)學(xué)習(xí)方法很好，但同堂課下來(lái)，感覺(jué)形式過(guò)于單一，減退了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

還有，我感覺(jué)胡老師最后的作業(yè)的設(shè)計(jì)不夠合理，很多學(xué)生不知道該如何去取標(biāo)題，去設(shè)計(jì)標(biāo)題，如果胡老師給學(xué)生確定一個(gè)主題，在讓學(xué)生去取標(biāo)題，設(shè)計(jì)標(biāo)題，我想效果會(huì)更好。