第一篇：怎樣比較物體的輕重-教學(xué)教案

怎樣比較物體的輕重－教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo): 教師應(yīng)用矛盾制造法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選擇合適的方法解決問(wèn)題;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的比較輕重的簡(jiǎn)單工具及其使用方法;

讓學(xué)生知道比較物體輕重的常見(jiàn)方法;讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，人人動(dòng)手，分工合作，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和參與意識(shí)；在整堂課中，積極營(yíng)造雙語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

(英語(yǔ)歌曲、兒歌)

一

用觀察、估計(jì)的方法比較物體輕重

１（１）（出示字典和書(shū)）

生比較，匯報(bào)

（２）（出示兩組陸地，海洋動(dòng)物的幻燈）

生比較，匯報(bào)

（３）師問(wèn)：為什么？你們?cè)趺吹贸稣_結(jié)論呢？

生答

２

師小結(jié)：看來(lái)，根據(jù)我們已有的生活經(jīng)驗(yàn)在非常熟悉被比較物體重量的情況下，可以用觀 察、估計(jì)的方法比較他們的輕重。

二 用手掂的方法比較物體輕重

１（１）（出示形狀大小相同的牛奶盒A ,B）

生比較，匯報(bào)

師質(zhì)疑 生手掂 匯報(bào)

師小結(jié)：物體大小相同，重量不一定相同。

I Compare by estimation and observation

第二篇：比較物體輕重教案

一、課題：數(shù)學(xué)活動(dòng)——比較輕重

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會(huì)記錄。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋(píng)果、梨、柑橘各一個(gè)。

2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱(chēng)、一個(gè)小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的，一個(gè)是用蛋殼做的。請(qǐng)小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋？”

請(qǐng)一幼兒上前分辨，并說(shuō)出方法。

教師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦?！?/p>

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”

啟發(fā)幼兒說(shuō)出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、教師出示自制的天平稱(chēng)：“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法?！苯處熢谔炱椒Q(chēng)一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請(qǐng)幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)?！保▽W(xué)習(xí)詞匯：垂、翹）

4、幼兒第一次分組操作活動(dòng)—比較兩種物體輕重。

（1）請(qǐng)幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。

（2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果，蘋(píng)果、梨，柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕？”請(qǐng)一名幼兒用教師的天平稱(chēng)，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：不輕不重）

6、幼兒第二次分組操作活動(dòng)—比較三種物體的輕重。

（1）請(qǐng)幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。

（2）請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。

第三篇：比較輕重教案

2015年修武縣幼兒教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比參評(píng)教案

中班 數(shù)學(xué)《比較輕重》

作課單位：周莊鎮(zhèn)中心幼兒園

教師姓名：周文娟

聯(lián)系方式：***

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)

比較輕重

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)比較輕重，再通過(guò)動(dòng)手提一提、端一端、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解，初步學(xué)習(xí)觀察記錄。

2．感受操作活動(dòng)中同伴合作的樂(lè)趣。

教

學(xué) 準(zhǔn)

備：

實(shí)物若干，ppt、簡(jiǎn)易天平秤 活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

今天，動(dòng)物樂(lè)園來(lái)了一些新朋友，我們快一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧。（課件出示ppt1）.1、（Ppt2）它們?cè)诟墒裁矗浚ɡ匣⒑托『镌谕孳E蹺板呢!）

2、為什么老虎這邊壓了下去，小猴那邊翹了起來(lái)？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出老虎重，小猴輕。）

3、(ppt3)小狗和小熊也想玩蹺蹺板，你們猜誰(shuí)那邊會(huì)壓下去？為什么?（小熊重小狗輕）

4、（Ppt4）一起來(lái)看看你們猜的對(duì)么？

二、感知輕重

1、剛才我們通過(guò)觀察蹺蹺板，比較出了小動(dòng)物們的輕重，那老師還帶來(lái)了一些物品寶寶，他們呀也想比比誰(shuí)輕誰(shuí)重。（出示2組實(shí)物：2個(gè)桶，2個(gè)筐、）

2、我們先來(lái)猜一猜這兩個(gè)桶誰(shuí)輕誰(shuí)重？（大桶重小桶輕）那么這兩個(gè)筐呢，誰(shuí)輕誰(shuí)重？

3、我們可以用什么辦法比較兩個(gè)桶誰(shuí)輕誰(shuí)重？那兩個(gè)筐用什么辦法比較輕重?小朋友們，想不想用你們的辦法感受一下他們的輕重。

4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家哪個(gè)桶輕哪個(gè)桶重？（小桶重，大桶輕）這兩個(gè)筐誰(shuí)輕誰(shuí)重？

師： 剛才我們用看一看、提一提、端一端的辦法比較物品的輕重，我們還可以用秤稱(chēng)一稱(chēng)的辦法來(lái)比較輕重。（出示天平）這個(gè)稱(chēng)量工具叫天平，我們把要比的物體放在兩邊的托盤(pán)中就可以知道誰(shuí)輕誰(shuí)重。大家看，這座小房子里面有兩個(gè)物品，現(xiàn)在老師就用稱(chēng)一稱(chēng)的辦法來(lái)比較她們的輕重。（教師演示： 把毽子和羽毛球放在天平的兩端，讓幼兒通過(guò)觀察得出誰(shuí)輕誰(shuí)重，給重的物品寶寶下面的圓圈涂上紅色。）

三、分組動(dòng)手操作，做觀察記錄。

1、你們想用天平秤一稱(chēng)么？（出示記錄表）上面有幾座房子？每個(gè)房子里面有幾個(gè)物品寶寶？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)規(guī)則哦：每座小房子里面都有兩件物品，請(qǐng)你在小框中找出來(lái)，放在天平兩端的托盤(pán)里觀察誰(shuí)輕誰(shuí)重，給重的物品涂上紅色，比較過(guò)的物品放在筐外的桌子上，現(xiàn)在請(qǐng)每組選一名組長(zhǎng)用天平秤，剩下的小朋友觀察，并完成這張記錄表，看看那組最先完成。

2、觀察記錄完成的小組，請(qǐng)把物品整理好放在小筐中。

3、(每組抽一名幼兒到前面展示記錄結(jié)果)現(xiàn)在呀小朋友們都完成了記錄，老師呀也用天平稱(chēng)了稱(chēng)這些物品并記錄了下來(lái)，咱們看看我們記錄的結(jié)果一樣么？（不一樣的再驗(yàn)證一次）

四、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用看一看、提一提、秤一稱(chēng)等方法比較物體的輕重，你們真能干呀，讓我們到外面一起去玩蹺蹺板吧。

第四篇：《比較輕重》教案

學(xué)前班《比較輕重 》教案

第一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。

2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。

3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、提出概念。

1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。

（1）今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺(jué)得一個(gè)人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺(jué)得誰(shuí)重？

（2）今天老師帶來(lái)了蹺蹺板，看看誰(shuí)重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

（3）小結(jié)：原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

（1）今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來(lái)給他們比一比輕重。

（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

2、小結(jié)：原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三、工具測(cè)量。

1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）

（1）剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰(shuí)愿意上來(lái)給他們比較輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的意見(jiàn)？

（2）那到底誰(shuí)排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。

（3）我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來(lái)，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。

（4）因?yàn)樗钪氐囊p，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（貼上箭頭）

（5）教師示范記錄表。

2、幼兒操作。

（1）請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量，給三樣物品比輕重。

（2）教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。（3）找出不一樣的檢測(cè)一次。

（4）其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

第五篇：《輕重》教學(xué)設(shè)計(jì)

《輕重》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)動(dòng)手掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕 重的感受和理解．

2．使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系． 3．提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神．

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重．

教學(xué)難點(diǎn)

1．通過(guò)中介物體、等量代換比較物體的輕重． 2．運(yùn)用多種方法比較物體的輕重．

教學(xué)用具

彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤(pán)、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)（綠的 和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個(gè)盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近．）

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)一：“掂球游戲”感受輕重

（一）游戲

教師介紹游戲：游戲叫“看誰(shuí)扔的遠(yuǎn)”．同學(xué)們每人拿一個(gè)球在同一條線后面往前 扔，如果有兩個(gè)球讓你挑，為了扔的最遠(yuǎn)，你會(huì)怎么挑呢？

（二）教師出示兩個(gè)大小一樣但輕重不同的球，讓一個(gè)學(xué)生到前面挑一挑．教師雙手端平并同時(shí)遞給學(xué)生并給予協(xié)助，讓其他學(xué)生看到掂的過(guò)程．

（三）小結(jié)

看來(lái)物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時(shí)候，分辨他們的輕重，是很重要的．并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來(lái)感受感受？

二、活動(dòng)二：掂自己身邊的物體，感受輕重

（一）請(qǐng)你從你身邊選兩樣物品，用手仔細(xì)的掂一掂，感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重，并把你的感受 告訴給你同組的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)選的物品和別人不一樣．

（二）小組匯報(bào)

教師：哪個(gè)組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

三、活動(dòng)三：掂不同的盒子，感受輕重

教師：看來(lái)你們的感覺(jué)非常準(zhǔn)．老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一 下他們的輕重，愿意嗎？

（一）實(shí)驗(yàn)一

教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他． 1．發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子

要求：絕對(duì)不許動(dòng)，只能看，觀察觀察，猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕，哪個(gè)比較重，但你猜的一定要有道理，一會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)．

2．你覺(jué)得他們兩個(gè)比，誰(shuí)輕誰(shuí)重？為什么？（大的重）3．到底誰(shuí)輕誰(shuí)重，趕快試一試?。▽W(xué)生動(dòng)手掂．）4．說(shuō)說(shuō)你的感受？還想接著玩嗎？

（二）實(shí)驗(yàn)二

教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢． 1．老師這里還有一個(gè)黃色的盒子，還是不能動(dòng)手，你再猜猜看．這3個(gè)盒子中誰(shuí)比誰(shuí) 重？誰(shuí)比誰(shuí)輕？可以四個(gè)人小聲的商量商量，一會(huì)把你猜的道理說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)． 2．教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己的猜想．

3．到底誰(shuí)猜的對(duì)呀？你們是不是特別想知道．動(dòng)手試試吧！

4．教師提問(wèn)：這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重？它到底是輕還是重？ 5．這次為什么很多同學(xué)沒(méi)猜對(duì)呢？

6．小結(jié)：看來(lái)，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．

（三）實(shí)驗(yàn)三

教師：如果還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕！

1．老師這兒還有一個(gè)盒子，還是不能動(dòng)，你能判斷出他們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？

2．怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見(jiàn)了，有什么困難嗎？

3．同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動(dòng)手掂一掂）4．說(shuō)說(shuō)你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂． 教師提問(wèn)

（1）你們有同樣的感覺(jué)嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧．）（2）咱們的意見(jiàn)不一樣了，這可怎么辦呀？

（3）看來(lái)，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么有 沒(méi)有辦法呢？

（4）小組討論，匯報(bào)．

（5）教師給學(xué)生充分的空間．并做好各種準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生提出的方法，盡可能給予 演示．同時(shí)，要考慮方法的可行性．

四、活動(dòng)四：總結(jié)探索結(jié)果

（一）教師介紹生活中的測(cè)量物體重量的工具

咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法

發(fā)明了天平，秤等很多種能夠準(zhǔn)確的測(cè)量出物體重量的工具．而且我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到．你們見(jiàn)過(guò)嗎？

（二）完成課后練習(xí)． 1．出示圖片：練一練1 2．出示圖片：練一練2

3．出示圖片：練一練3

（三）不知不覺(jué)當(dāng)中，一節(jié)課就要過(guò)去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得

你們個(gè)個(gè)都很出色．你覺(jué)得今天你又有那些收獲？又有那些進(jìn)步？這節(jié)課咱們班誰(shuí)最棒？哪個(gè)小組最值得你學(xué)習(xí)？