第一篇：大班數(shù)學(xué)比輕重教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。

2.學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。

3.體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

天平、牛奶，橡皮，蘋果、橘子、冬棗、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，提出概念，感知重量。

1.今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，它的名字叫“天平”，你們知道天平是干什么的嗎？

2.這里有兩樣物品，我們用天平來(lái)給他們比一比輕重?？纯凑l(shuí)重一點(diǎn)？誰(shuí)比較輕一點(diǎn)？

3.哦，牛奶垂下去了，橡皮翹上去了，那是垂下去的是重的還是輕的？翹上去的是重的還是輕的？

教師總結(jié)：垂下去的是重的，翹上去的是輕的。5.圖片展示，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪個(gè)是重的，哪個(gè)是輕的。

小結(jié)：原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能比重量。而且垂下去的是重的，翹上去的是輕的。

二、幼兒操作。

1.幼兒用天平操作比較蘋果、橘子和冬棗誰(shuí)最重誰(shuí)最輕。（每個(gè)人用自己的天平稱量，同時(shí)三樣水果必須都用到。）

2.幼兒講述自己的稱量結(jié)果誰(shuí)重誰(shuí)輕。三、三樣物品比輕重。

1.現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這三樣?xùn)|西到底誰(shuí)重誰(shuí)輕？ 2.冬棗和橘子放在天平上，提問(wèn)：

冬棗和橘子比，誰(shuí)輕誰(shuí)重？學(xué)說(shuō)：冬棗比橘子輕，橘子比冬棗重。（出示圖片）

3.剛剛我們先將冬棗和橘子進(jìn)行比較，現(xiàn)在我們把輕的那個(gè)拿下來(lái)，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把蘋果拿來(lái)進(jìn)行比較。提問(wèn)：

橘子和蘋果比，誰(shuí)輕誰(shuí)重？學(xué)說(shuō)：橘子比蘋果輕，蘋果比橘子重。（出示圖片）

4.剛剛我們已經(jīng)得出了結(jié)論了：冬棗比橘子輕，橘子比蘋果輕，所以冬棗比蘋果輕。

四、幼兒操作。1.《幼兒畫冊(cè)3》P37.活動(dòng)延伸：

其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

第二篇：《比輕重》說(shuō)課稿

《比輕重》說(shuō)課稿

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1．通過(guò)用眼看一看、動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解。

2．使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

3．提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重。

教學(xué)難點(diǎn)

1．通過(guò)中介物體、等量代換比較物體的輕重。

2．運(yùn)用多種方法比較物體的輕重。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：星期天，動(dòng)物樂(lè)園可熱鬧了，同學(xué)們，我們一起來(lái)看一看吧。（課件出示情境圖。）

1、動(dòng)物樂(lè)園來(lái)了哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!）

2、你知道小熊和小猴誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你是怎么知道的？（對(duì)了，小熊這邊往下沉，說(shuō)明比較重；小猴這邊往上翹，說(shuō)明比較輕。）

師：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。

二、探究新知

1、看一看，比一比

（1）在動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，你還知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？課件出示幾種動(dòng)物比輕重（同學(xué)們能夠說(shuō)出很多實(shí)例，比如說(shuō)：大象和小鹿比，大象重，小鹿輕；小鹿和蝴蝶比，小鹿重，蝴蝶輕。）

（2）同學(xué)們又是怎么知道它們的輕重的呢？（當(dāng)然，同學(xué)們是直接用眼睛看出來(lái)的，可見(jiàn)，用眼睛看一看是比較輕重的一種簡(jiǎn)便方法。）

2、掂一掂，比一比

（1）數(shù)學(xué)書和文具盒同學(xué)們能看出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？（同學(xué)們都認(rèn)為不能用眼睛看出來(lái)）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？（有的同學(xué)說(shuō)可以用手掂一掂）

（2）學(xué)生操作，掂一掂。（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書和文具盒的輕重，以及其它你感興趣的物體的輕重）

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《比輕重》說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《比輕重》說(shuō)課稿（3）學(xué)生匯報(bào)。

（4）有同學(xué)說(shuō)，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，同學(xué)們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。

3、稱一稱，比一比

（1）教師示范稱一稱，課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問(wèn)：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋果的這邊矮，說(shuō)明蘋果重，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕。而且，有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)，天平秤的指針會(huì)偏向重的那邊呢，可見(jiàn)同學(xué)們觀察的真仔細(xì)啊?。?/p>

（2）學(xué)生操作，秤物體，比輕重。（現(xiàn)在同學(xué)們可以自己來(lái)稱一稱，比一比輕重。）

三、利用新知，解決問(wèn)題

師：現(xiàn)在我們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來(lái)解決問(wèn)題。

1、課件出示天平的兩端分別放一個(gè)香蕉和一個(gè)桔子，請(qǐng)同學(xué)們判斷，誰(shuí)輕誰(shuí)重。（放香蕉的這邊矮，所以香蕉重，放桔子的這邊高，說(shuō)明桔子輕。）

2、課件展示一個(gè)西瓜和兩個(gè)菠蘿放在天平的兩端，天平保持平衡。讓孩子判斷一個(gè)西瓜和一個(gè)菠蘿誰(shuí)輕誰(shuí)重？（同學(xué)們比出來(lái)了，兩個(gè)菠蘿和一個(gè)西瓜一樣重，所以一個(gè)菠蘿比一個(gè)西瓜輕，此題的設(shè)置目的是幫助我們體驗(yàn)比較時(shí)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓我們通過(guò)簡(jiǎn)單邏輯推理來(lái)判斷一個(gè)菠蘿比一個(gè)西瓜輕）

3、課件出示兩個(gè)天平，一個(gè)天平的兩端分別放一棵白菜和一個(gè)蘿卜，另一個(gè)天平的兩端分別放一個(gè)蘿卜和一個(gè)茄子，讓孩子判斷，誰(shuí)輕誰(shuí)重。（我們能夠看出白菜比蘿卜重，蘿卜比茄子重，所以我們知道白菜最重，茄子最輕。）

4、課件出示兩個(gè)天平，一個(gè)天平的兩端分別放一條魚和兩只螃蟹，另一個(gè)天平的兩端分別放一條魚和4只蝦，兩個(gè)天平都保持平衡，讓孩子判斷，誰(shuí)輕誰(shuí)重。（一條魚和兩只螃蟹一樣重，一條魚和4只蝦一樣重，那么，兩只螃蟹和四只蝦一樣重，一只螃蟹和兩只蝦一樣重。于是我們知道了這三個(gè)量之間魚最重，蝦最輕?。?/p>

四、總結(jié)：

師：同學(xué)們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱一稱的方法。）

本節(jié)課結(jié)束了，同學(xué)們一定學(xué)得很棒!希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校軌蜢`活運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的方法去比較物體的輕重。

第三篇：大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)別輕重

大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)別輕重

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關(guān)系。

２、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問(wèn)題的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

２、分組資料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

３、音樂(lè)磁帶“大桶與小桶”。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師扮演啞劇“舉重”，引出課題：

１、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺(jué)得為什么會(huì)這樣？

２、說(shuō)明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？假如沒(méi)有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎？假如將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚？

（二）幼兒嘗試用各種日常的資料比較物體的輕重并加以記錄。

介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

１、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自身盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種資料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最后我們?cè)賮?lái)看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致？

２、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

３、匯報(bào)并交流：

你用了什么資料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致？你覺(jué)得問(wèn)題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？

４、操作練習(xí)：

印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

（三）聽(tīng)音樂(lè)“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。

第四篇：中班數(shù)學(xué)教案--比輕重

活動(dòng)內(nèi)容：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較輕重》

活動(dòng)時(shí)間：2013年4月15日

執(zhí)教：張發(fā)金 活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。2．使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物背景圖：草地一幅；動(dòng)物圖片：馬、大象、小兔、小狗、小老鼠、蹺蹺板各一；箭頭若干。

2、實(shí)物：教學(xué)書，文具盒及其他能比輕重的食物各一。

3、重量相似的蘋果與梨；自制天平稱一個(gè)，蘋果，梨，橘子各一，4、。每?jī)蓚€(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃（筆、紙，記錄單若干，內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境師：

師：星期天，草原可熱鬧了，小朋友們，我們一起來(lái)看一看吧。（圖片出示情境圖。）

1、動(dòng)物樂(lè)園來(lái)了哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!）

2、你知道小熊和小猴誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。

二、探究新知

1、看一看，猜一猜，比一比： 師：（1）草地上有那么多動(dòng)物，你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？

（2）你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢？（箭頭）

2、掂一掂，比一比：出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

（1）數(shù)學(xué)書和文具盒你們能看出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？（你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來(lái)）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？

（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書和文具盒的輕重老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）(3)有幼兒說(shuō)，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。

4、稱一稱，比一比（1）（教師示范稱一稱蘋果和梨）師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋果的這邊矮，說(shuō)明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。（這邊是垂、這邊是翹）

5、幼兒第一次分組操作活動(dòng)----比較兩種物體輕重。

（1）

“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。

（2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

6、教師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果：蘋果、梨，柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕？老師請(qǐng)一名幼兒用老師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：不輕不重）

7、幼兒第二次分組操作活動(dòng)----比較三種物體的輕重。

（1）請(qǐng)幼兒沒(méi)兩人一組從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重、一個(gè)幼兒記錄，一個(gè)幼兒操作。

（2）請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。

8、結(jié)束：

師：小朋友們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？

（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱一稱的方法.）

第五篇：數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學(xué)習(xí)作好記錄。

2、初步感知物體大小、數(shù)量、材料與輕重之間的關(guān)系。

3、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣，通過(guò)操作提高分析、比較、判斷、推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制簡(jiǎn)易天平稱人手一個(gè)、每人一份操作材料（一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團(tuán)各一個(gè)、五片雪花片）、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。教師記錄用紙兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、比較兩只熊的輕重引出課題。

2、幼兒操作比較兩樣物體的輕重并作好記錄。

3、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

⑴同樣是紙團(tuán)，在什么情況下會(huì)重一些？（體積大）

⑵同樣是雪花片，在什么情況下會(huì)重一些？（數(shù)量多）

⑶為什么紙團(tuán)大彈珠小，比起來(lái)還是彈珠重？（材料不同）

⑷為什么雪花片數(shù)量多，彈珠只有一顆，比起來(lái)還是彈珠重？（材料不同）

4、教師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。

5、幼兒操作記錄比較三種不同材料的物體的輕重

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重2

游戲目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

2．幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對(duì)性，掌握正確的比較方法。

3．幼兒能夠正確比較物體的輕重。

4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5．體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備：

圖片兩幅；小筐子一個(gè)；鐵球、皮球、棉團(tuán)各一個(gè)；絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個(gè)。場(chǎng)地畫有迷宮圖。

游戲過(guò)程：

首先請(qǐng)幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫標(biāo)記。

比一比，比較第二幅圖中桶和袋子誰(shuí)重，誰(shuí)輕？

試一試，完成以上任務(wù)后，幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團(tuán)的重量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽，最輕的給自己。

玩一玩，三人快速來(lái)到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者（爸爸）走藍(lán)線，手持最輕物品者走紅線（孩子），媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā)，依次比較兩動(dòng)物的重量，取重量重的動(dòng)物前行，沿線走到終點(diǎn)，又快又正確者為勝。

游戲反思：

在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會(huì)記錄。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個(gè)。

2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的，一個(gè)是用蛋殼做的。請(qǐng)小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋？”

請(qǐng)一幼兒上前分辨，并說(shuō)出方法。

教師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦?！?/p>

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”

啟發(fā)幼兒說(shuō)出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、教師出示自制的天平稱：“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法?！苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請(qǐng)幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)?！保▽W(xué)習(xí)詞匯：垂、翹）

4、分組操作活動(dòng)—比較兩種物體輕重。

（1）請(qǐng)幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。

（2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果，蘋果、梨，柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕？”請(qǐng)一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：不輕不重）

6、幼兒第二次分組操作活動(dòng)—比較三種物體的輕重。

（1）請(qǐng)幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。

（2）請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。活動(dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重4

一、課題：

數(shù)學(xué)活動(dòng)——比較輕重

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會(huì)記錄。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個(gè)。

2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的，一個(gè)是用蛋殼做的。請(qǐng)小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋？”請(qǐng)一幼兒上前分辨，并說(shuō)出方法。教師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦?！?/p>

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、教師出示自制的天平稱：“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法?！苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請(qǐng)幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)。”（學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹）

4、幼兒第一次分組操作活動(dòng)—比較兩種物體輕重。

（1）請(qǐng)幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。

（2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果，蘋果、梨，柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕？”請(qǐng)一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：不輕不重）

6、幼兒第二次分組操作活動(dòng)—比較三種物體的'輕重。

（1）請(qǐng)幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。

（2）請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重5

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)用眼看一看、動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓幼兒小朋友親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解。

2．使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

3．提高小組合作的能力，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物若干。圖片、天平秤教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境師：星期天，動(dòng)物樂(lè)園可熱鬧了，小朋友們，我們一起來(lái)看一看吧。（課件出示情境圖。）

1、動(dòng)物樂(lè)園來(lái)了哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢?。?、你知道小熊和小猴誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你是怎么知道的？

師：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。

二、探究新知1、看一看，比一比

（1）在動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，你還知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？課件出示幾種動(dòng)物比輕重？

（2）你們又是怎么知道它們的輕重的呢？

2、掂一掂，比一比（1）數(shù)學(xué)書和文具盒你們能看出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？（你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來(lái)）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？

（2）幼兒操作，掂一掂。（現(xiàn)在請(qǐng)一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書和文具盒的輕重，以及其它你感興趣的物體的輕重）

（4）有幼兒說(shuō)，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。

3、稱一稱，比一比（1）教師示范稱一稱，課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問(wèn)：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋果的這邊矮，說(shuō)明蘋果重，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕。而且，有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)，天平秤的指針會(huì)偏向重的那邊呢，可見(jiàn)同學(xué)們觀察的真仔細(xì)?。。?/p>

（2）幼兒操作，秤物體，比輕重。（現(xiàn)在你們可以自己來(lái)稱一稱，比一比輕重。

四、總結(jié)：

師：小朋友們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱一稱的方法。