第一篇：動物的花花衣公開課

活動名稱：動物的花花衣 活動目標：

1、在看看、猜猜、畫畫、貼貼中幫助幼兒了解動物皮毛的主要特征，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

2、嘗試用不同的方式為小動物穿上美麗的花花衣。活動準備：

1、大小、形狀、顏色不同的房子三幢；

2、斑馬、斑點狗、梅花鹿圖片（有花紋和無花紋）若干；

3、記號筆、水粉顏料、棉簽等學習用品；

4、濕抹布若干； 活動過程：

一、看一看

1、聽說森林里的一些小動物都搬進了新房子，今天吳老師帶你們一起去看看好不好？

2、看，這里一共造起了幾幢新房子呀？

3、那這些新房子有什么地方不一樣嗎？

4、都有哪些顏色呀？（紅、黃、藍）什么顏色的房子最大？（紅）什么顏色的房子最小？（黃）

5、除了顏色還有什么地方不一樣啊？（房頂形狀不一樣）房頂都有哪些不同的形狀呀？（三角形、半圓形、梯形）

6、這些顏色、形狀不一樣的房子都住著誰呀？請小朋友們猜一猜？

二、猜一猜

1、新房子的小動物聽說我們小6班的小朋友都很聰明，他們想考考我們呢，如果猜對了，他們就會出來！

（1）住在第一幢房子的動物說，你們可以先打開門看看我身上的花紋，再猜猜我是誰？

提問：你們猜猜這是誰的家呀？為什么你們猜是斑馬呀？（身上一條一條的花紋，我們把小動物請出來看看是不是）

（2）住在第二幢房子的小動物說要給我們出個謎語，小朋友們聽好了：坐在大門口，想吃肉骨頭，看見有人來，汪汪汪地叫！提問：你們猜猜它是誰呀？（小狗）你從哪里聽出來它是小狗呀？（汪汪汪叫、喜歡吃肉骨頭）請小朋友們把小眼睛閉上，吳老師現(xiàn)在把小動物請出來，我們看看是不是小狗，是誰呀（小狗）？小狗身上的衣服是怎么樣的呀？（一點一點的，所以我們就把它叫做“斑點狗”）我們小朋友一起來學一學斑點狗是怎么叫的?。?）我們已經(jīng)請出了斑馬、請出了斑點狗，還有哪幢房子的主人我們還沒有請出來呀？（藍顏色）吳老師剛才已經(jīng)偷偷地看過了，這個小動物身上有一朵一朵的小花！

提問：你們知道它是誰嗎？（梅花鹿）現(xiàn)在我請一個乖寶寶把小動物請出來，看看到底是誰？是誰呀？（梅花鹿）為什么叫它梅花鹿呀？（因為它身上有一朵朵的小花）

2、這幾個小動物都穿著漂亮的花花衣，他們的一些朋友也想穿上漂亮的衣服，誰來幫幫它們？（哦，小朋友們都愿意幫助他們，那呆會兒就請我們小6班的小朋友們一起來幫助小動物們穿上漂亮的花花衣）

三、畫一畫

1、你們要看清楚了這些小動物的花花衣都是不一樣的，斑馬的身上是一條一條的，斑點狗的身上是一點一點的，梅花鹿的身上是一朵一朵的小花，千萬不要穿錯了。

2、幼兒繪畫，教師巡回指導。

3、請小朋友把穿好花花衣的小動物送到草地上做游戲。（把畫好的小動物貼到黑板上，幼兒隨音樂舞動身體或做游戲）活動反思：

幼兒大都去過動物園，有前期經(jīng)驗的積累，上完了這個活動后，我感到幼兒掌握的也比較好。目標模式與過程模式是針對課程價值取向而言的，是目前幼兒園課程的兩種課程的主要模式。新教材承載的課程是以課程模式為主要取向的，其特點是：重視動態(tài)過程，重視師生共建，幼兒在寬松的環(huán)境中自由、主動地發(fā)展。

我的這次活動依舊停留在目標模式的基礎上，將預期的學習結果看作了課程，把幼兒的思維方向固定住，預設太多，顯得較死板，忽略了教育過程的動態(tài)需要。

在最后操作過程中，教師可以重點指導幼兒如何點畫梅花鹿的花紋；而相對能力差的幼兒，則降低難度，指導他們涂涂簡單的花紋。

吳玉妹 2008年6月 活動名稱：小螞蟻搬糧食

活動目標：

1、引導幼兒大膽探索多種爬法，主要練習手膝著地爬，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)能力。

2、鼓勵幼兒主動參與活動，體驗友愛的情感。

活動準備：

1、螞蟻頭飾、糧食、創(chuàng)設的情境

2、音樂 活動過程：

一、熱身

1、教師扮螞蟻媽媽，帶領小螞蟻入場。

2、師：你們看，我是誰呀？今天我就請你們做我的螞蟻寶寶。寶寶們，讓我們一起鍛煉身體吧！

3、聽音樂做韻律操。（為爬的動作做一些準備）——幼兒在教師帶領下活動關節(jié)。

二、幼兒探索爬

1、師：我們小螞蟻最大的本領是什么？

2、師：那我們現(xiàn)在來學學小螞蟻爬吧。爬的時候要注意千萬不要撞到其他小螞蟻哦，動動腦筋，想想怎么和別人爬的不一樣，我們比一比誰爬的方法多。

3、幼兒自由玩，探索爬的方法，教師仔細觀察引導，同時提醒幼兒在爬的時候注意自我保護，出汗太多時注意休息，并用干毛巾擦汗等。

4、集合：請個別幼兒介紹及示范自己的爬法(介紹的幼兒帶其他的幼兒一起嘗試該爬法，教師鼓勵幼兒相互學習不同爬法。)

5、第二次嘗試爬。

6、師：剛才我們螞蟻寶寶想了很多種爬的辦法，現(xiàn)在螞蟻媽媽要請寶寶們幫助媽媽做事情了。

三、小螞蟻運糧食

1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（夏天）

2、師：我們的糧食放在家里要壞掉了，我們把他們拿出去曬一曬吧。媽媽這里有許多餅干，我們寶寶一人拿一塊餅干送到那邊的籃子里。寶寶看好了，去那邊有三條路，你可以爬小路，可以穿過小樹林，也可以鉆過山洞。現(xiàn)在我們快點把餅干運過去吧。

3、幼兒運糧食，教師觀察指導。

四、結束

師：寶寶們真厲害，我們等天黑了再來收糧食！現(xiàn)在我們回家咯。（擦汗、喝水、休息）

活動反思：

螞蟻是幼兒在平時經(jīng)?？吹降?，也是他們所喜愛。同樣幼兒喜歡運動。在運動活動中，幼兒身心愉快，活力無限。能充分滿足了他們好奇、好動的心理和生理特點。因此，在運動活動中，讓幼兒賦予小螞蟻的角色，提高了幼兒參與運動的興趣。

同時，我以“二期課改”的精神為指導思想，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒學習小螞蟻的各種爬法。最后幼兒可以通過各種障礙幫螞蟻媽媽運糧食，大大培養(yǎng)了幼兒參與運動活動的興趣。

小班下學期教育目標中的健康領域要求幼兒參加體育活動能體驗到活動的樂趣，能熟練掌握手膝爬和手腳爬，動作自然協(xié)調(diào)。設計教案時我首先想到的是使本次活動充分體現(xiàn)出愉快、輕松的特點，沒有絲毫上課的痕跡。各環(huán)節(jié)之間自然過渡，在玩中學習。結合小班幼兒對手膝、手腳向前爬、側爬等基本動作掌握的還不是很好的現(xiàn)狀下，以向前爬作為重點，側爬作為難點。

活動的引入用了富有童趣的律動，既達到了體育活動前做的準備活動的目的，同時又使活動一開始，就創(chuàng)設了一種輕松活潑，生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。讓幼兒積極主動練習手膝著地、手腳著地向前爬行及手腳著地側爬，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，在此過程中我盡可能多的實現(xiàn)幼兒的自主學習，把主動權交給幼兒，讓他們自己選擇學習爬行，并且先觀察后嘗試。經(jīng)過再次觀察，在教師啟發(fā)下自己總結出動作要領后，再來練習。學習爬行動作時,我還積極地投入到活動中，和幼兒一起爬，以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒，帶動他們積極參與體育活動，融在幼兒當中，不作旁觀者，建立平等、民主的師幼關系。

吳玉妹 2008年6月

第二篇：小班教案動物花花衣

小班教案 動物花花衣

活動目標：

1、在看看說說畫畫中，了解動物皮毛的主要特征

2、激發(fā)幼兒親近動物，喜歡動物的情感

活動準備：

課件ppt；教師示范用的奶牛、斑點狗、斑馬圖片；幼兒用的奶牛、斑點狗、斑馬的輪廓畫；記號筆若干

活動過程：

一、觀察動物的花紋

1、導入

動物園里有三個好朋友，它們是斑馬、斑點狗和奶牛，有一天，動物園正要開門的時候，這三個好朋友突然都丟了一樣東西

出示輪廓畫

提問：

它們都丟了什么呢？

小朋友們馬上就要來動物園參觀了，沒有花紋的斑馬、奶牛和斑點狗實在是太奇怪了，請大家一起來幫助它們把花紋找回來好不好？

2、觀察ppt圖片

我們先來看一看，有花紋的斑馬／奶牛／斑點狗是什么樣子的。

提問：

誰看清楚了，斑馬的花紋是什么樣子的？

總結：

斑馬的花紋是黑色的、一條一條的，豎著長的 奶牛的花紋是黑色的、一塊一塊的，像云朵一樣

斑點狗的花紋也是黑色的、一點一點的，有的圓點大，有的圓點小

二、畫一畫動物花紋

1、觀察老師畫花紋 1）畫形狀 斑馬的花紋從上往下長，長出黑色的豎條紋，條紋粗粗的，這樣才好看 奶牛的花紋大大的，像云朵一樣

斑點狗的花紋是小圓點，好多好多小圓點，有大一些的小圓點，也有小小的小圓點

伸出手指和老師一起畫

2）把顏色填滿

2、選擇自己想要幫助的動物畫花紋

第三篇：課例動物花花衣(小班)

幼兒園小班課例——動物花花衣

袁靜

宜君縣太安鎮(zhèn)中心幼兒園

設計思路：

本次活動是選自小班的主題活動《動物花花衣》中的活動內(nèi)容，在黑白皮毛動物的學習后，幼兒對小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛從家里帶來了各種有趣的動物與同伴共享，在散步、來園、離園時更愿意與走廊里的“動物花花衣”的活動墻面互動??抓住這份童真，尊重，保護幼兒的好奇心，同時根據(jù)幼兒的當前興趣及幼兒已有經(jīng)驗，我預設了本次活動，目的是引導幼兒對小動物的皮毛特征有進一步的了解及激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

本次活動預設了兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)通過運用多媒體的手段，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒觀察、判斷，引導幼兒在主動探索活動中，遵循科學研究的流向去思考，從而使幼兒的能根據(jù)動物的花紋分辨出各種常見的動物，激發(fā)幼兒對活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)整合了音樂游戲，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。教案：

一、活動目標

1、使幼兒初步喜歡各種常見的動物，能分辨動物皮毛花紋的明顯特征。

2、能夠清楚地把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

二、活動準備

多媒體（捉迷藏場景及小青蛙多媒體小故事）旋律《找朋友》

三、活動過程

（一）激發(fā)興趣

1、今天有許多小動物要來和我們玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎？

2、現(xiàn)在他們都躲起來啦！你們可要睜大眼睛仔細的觀察哦！然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家好嗎？（幼兒自由說）

（二）交流

1、有這么多小動物都被你們找到啦！我們叫他們出來好嗎？

（師：小動 1 物出來吧、小動物出來吧）

2、咦？他們怎么都不出來呀？肯定是剛才你們沒說清楚，你們要把在什么地方怎么發(fā)現(xiàn)小動物的說清楚了，小動物才會出來，我們試試看好嗎？ ? 剛才你們說發(fā)現(xiàn)了長頸鹿是嗎？

（1）、它躲在哪里？你怎么知道它是長頸鹿的呢？（幼兒可能回答：長頸鹿有長長的脖子）

（2）、誰也在大樹后面發(fā)現(xiàn)長頸鹿啦？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？（幼兒可能回答：長頸鹿身上有桔黃色的花紋）

（3）、說得真清楚！長頸鹿出來吧，小朋友找到你了！長頸鹿出來了嘍？ 小結：一只長著長長的脖子、穿著橘黃色花花衣的長頸鹿被你們發(fā)現(xiàn)了。? 還有那個小動物被你們找到啦？

(1)、有什么顏色的蝴蝶？（紅、黃、蘭）

(2)、猜一猜會有幾只蝴蝶躲在花叢中？看幾只蝴蝶飛出來啦？數(shù)一數(shù)（三只）

(3)、蝴蝶花花衣真美，五顏六色的！你們喜歡小蝴蝶嗎？我們學小蝴蝶飛一飛，蝴蝶、蝴蝶最愛花朵，蝴蝶、蝴蝶最喜歡在花叢中飛來飛去！蝴蝶真美。（幼兒模仿蝴蝶飛）蝴蝶飛回去嘍！

? 再找一找，還發(fā)現(xiàn)那一個小動物了？（大老虎）你為什么猜它是一只大老虎？（幼兒可能回答：我看見老虎的尾巴了）

（1）為什么說它是老虎的尾巴呢？

（幼兒可能回答：老虎尾巴上有黑色、黃色的花紋）

（2）是不是每一個人都發(fā)現(xiàn)躲在假山后面的大老虎啦？（大老虎出來吧！我們發(fā)現(xiàn)你啦?。?/p>

（3）為什么剛才老虎沒有出來你們就知道它躲在假山后面了呢？ 小結：原來你們也是從老虎身上的花花衣才發(fā)現(xiàn)它的。? 還有發(fā)現(xiàn)嗎？

（1）蛇躲在哪里？

（2）這是一條什么顏色的蛇？

? 到底找對了嗎？閉上眼睛，我數(shù)1、2、3看！真的是一條綠顏色的蛇。

蛇都是綠色的嗎？你們還看見過什么顏色的蛇？ 小結：蛇的花花衣真多！真美！

? 你們的小眼睛本領真大，一下子找到許多小動物，還有嗎？（青蛙躲的地方很隱蔽，估計幼兒找不到！）但是還有一只小動物你們沒有找到，田老師發(fā)現(xiàn)了，睜大眼睛找一找，發(fā)現(xiàn)了嗎？

? 我們請它出來好嗎？小動物出來吧！小動物出來吧！是誰呀？（小青蛙）

青蛙躲在哪里呀？（躲在水草下面）剛才我們怎么沒有發(fā)現(xiàn)它呢？ ? 聽聽小青蛙是怎么說的？（觀看多媒體故事）

蛇為什么沒有吃掉小青蛙？（對呀，小青蛙身上的花花衣顏色和草的顏色是一樣的，蛇沒有發(fā)現(xiàn)，所以沒有吃掉它。小青蛙的花花衣真漂亮、真有用，還能保護自己呢?。?/p>

小結：你們的小眼睛真精靈！許多穿著花花衣的小動物都被你們發(fā)現(xiàn)了！瞧它們來了！還帶來了它們的好朋友呢！大家歡迎！

（三）游戲

（1）哪些小動物來啦？(熊貓，猴子，大公雞??)跟動物寶寶們打招呼：“動物寶寶好！“

這些小動物都是我們的好朋友，我們?nèi)フ掖┲粱ɑㄒ碌男游镒雠笥寻桑?/p>

（3）音樂游戲：找朋友（鼓勵幼兒多找?guī)讉€小動物做朋友）（4）小朋友們玩得高興嗎？我們帶小動物到操場上去玩吧！

四、反思

“科學始于好奇”幼兒天生的好奇心是對幼兒進行科學教育的基礎，好奇心又是興趣的先導，從小培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒樂學，會學，會用主動學習，首先從活動設計看目標的設定時建立在本班幼兒的實際需要和現(xiàn)有發(fā)展水平上的——鑒于幼兒對動物的喜愛，即結合當前的主題預設的。教育的內(nèi)容選擇是根據(jù)小班幼兒的年齡特點，小班年齡特點決定了小班幼兒在科學活動中采用游戲的形式，要注重活動的游戲化，因為游戲是孩子們最喜歡的活動，3歲幼兒想像的無意性和思維的“擬人化”特點使他們往往不由自主地沉浸在游戲的情境中。因此我在設計活動時，盡量用游戲來貫穿，如游戲的口吻、創(chuàng)設游戲情境等，讓幼兒在玩中學習。

第四篇：小班語言課動物花花衣

小班整合活動：動物花花衣

活動目標：

1、了解動物皮毛的特征。

2、嘗試用對應的方法幫小動物找花花衣。

活動準備：教學掛圖《動物的花花衣》，動物斑馬、斑點狗、梅花鹿等對應的圖案若干。

活動重點：讓幼兒對動物幼兒有更多的了解。

活動難點：讓幼兒用自己的方法幫小動物找到自己的花花衣。

活動過程：

1、識別房子的外形：

教師出示三個大中小三棟立體房子：

——“這里有幾棟房子？”

——“小動物的房子什么地方不一樣？”

幫助幼兒了解三棟房子的顏色，區(qū)分房子的大中小。

2、了解房子的主人：

露出斑馬皮毛的部分，請幼兒根據(jù)部分的猜測是何種動物。

——“這些房子里住著誰，請你來猜一猜?！? “猜猜這是什么動物？”

——“小斑馬身上的斑紋是什么樣的？看上去像馬嗎？” 用猜謎的方法，猜動物：

——“喜歡汪汪叫，最愛肉骨頭，愛穿斑點衣。它是什么小動物？”

“斑點狗身上的花紋是什么樣的？像什么？” 出示梅花鹿的影子，猜動物：

——“瞧一瞧它是誰？”“為什么叫梅花鹿？”

教師小結：斑馬愛穿條紋衣，一條一條真美麗。斑點狗愛穿斑點衣，一點一點真有趣。愛穿梅花衣，一條一條真漂亮。

3、區(qū)分動物的不同斑紋：

鼓勵幼兒在不同的圖文中找出小動物的花花衣。

幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的動物圖案，將對應的圖案貼在它們橢圓形的身

第五篇：課例動物花花衣(小班)

課例——動物花花衣（小班）

田春芳 美墅幼兒園

設計思路：

本次活動是選自小班的主題活動《動物花花衣》中的活動內(nèi)容，在黑白皮毛動物的學習后，幼兒對小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛從家里帶來了各種有趣的動物與同伴共享，在散步、來園、離園時更愿意與走廊里的“動物花花衣”的活動墻面互動??抓住這份童真，尊重，保護幼兒的好奇心，同時根據(jù)幼兒的當前興趣及幼兒已有經(jīng)驗，我預設了本次活動，目的是引導幼兒對小動物的皮毛特征有進一步的了解及激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

本次活動預設了二個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)通過運用多媒體的手段，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒觀察、判斷，引導幼兒在主動探索活動中，循著科學研究的流向去思考，從而使幼兒的能根據(jù)動物的花紋分辨出各種常見的動物，激發(fā)幼兒對活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)整合了音樂游戲，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

教案：

一、活動目標

1、喜歡各種常見的動物，能分辨動物皮毛花紋的明顯特征。

2、能清楚地把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

二、活動準備

多媒體（捉迷藏場景及小青蛙多媒體小故事）旋律《找朋友》

三、活動過程

（一）引起興趣

1、今天有許多小動物要來和我們玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎？

2、現(xiàn)在他們都躲起來啦！你們可要睜大眼睛仔細的觀察哦！然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家好嗎？（幼兒自由說）

（二）交流

1、有這么多小動物都被你們找到啦！我們叫他們出來好嗎？

（師：小動物出來吧、小動物出來吧）

2、咦？他們怎么都不出來呀？肯定是剛才你們沒說清楚，你們要把在什么地方怎么發(fā)現(xiàn)小動物的說清楚了，小動物才會出來，我們試試看好嗎？ ? 剛才你們說發(fā)現(xiàn)了長頸鹿是嗎？

（1）、它躲在哪里？你怎么知道它是長頸鹿的呢？（幼兒可能回答：長頸鹿有長長的脖子）

（2）、誰也在大樹后面發(fā)現(xiàn)長頸鹿啦？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？（幼兒可能回答：長頸鹿身上有桔黃色的花紋）

（3）、說得真清楚！長頸鹿出來吧，小朋友找到你了！長頸鹿出來了嘍？ 小結：一只長著長長的脖子、穿著橘黃色花花衣的長頸鹿被你們發(fā)現(xiàn)了。? 還有那個小動物被你們找到啦？

(1)、有什么顏色的蝴蝶？（紅、黃、蘭）

(2)、猜一猜會有幾只蝴蝶躲在花叢中？看幾只蝴蝶飛出來啦？數(shù)一數(shù)（三只）

(3)、蝴蝶花花衣真美，五顏六色的！你們喜歡小蝴蝶嗎？我們學小蝴蝶飛一飛，蝴蝶、蝴蝶最愛花朵，蝴蝶、蝴蝶最喜歡在花叢中飛來飛去！蝴蝶真美。（幼兒模仿蝴蝶飛）蝴蝶飛回去嘍！

? 再找一找，還發(fā)現(xiàn)那一個小動物了？（大老虎）你為什么猜它是一只大老虎？（幼兒可能回答：我看見老虎的尾巴了）

（1）為什么說它是老虎的尾巴呢？

（幼兒可能回答：老虎尾巴上有黑色、黃色的花紋）

（2）是不是每一個人都發(fā)現(xiàn)躲在假山后面的大老虎啦？（大老虎出來吧！我們發(fā)現(xiàn)你啦?。?/p>

（3）為什么剛才老虎沒有出來你們就知道它躲在假山后面了呢？ 小結：原來你們也是從老虎身上的花花衣才發(fā)現(xiàn)它的。? 還有發(fā)現(xiàn)嗎？

（1）蛇）它躲在哪里？（2）條什么顏色的蛇？

? 到底找對了嗎？閉上眼睛，我數(shù)1、2、3看！真的是一條綠顏色的蛇。

蛇都是綠色的嗎？你們還看見過什么顏色的蛇？ 小結：蛇的花花衣真多！真美！

? 你們的小眼睛本領真大，一下子找到許多小動物，還有嗎？（青蛙躲的地方很隱蔽，估計幼兒找不到?。┑沁€有一只小動物你們沒有找到，田老師發(fā)現(xiàn)了，睜大眼睛找一找，發(fā)現(xiàn)了嗎？

? 我們請它出來好嗎？小動物出來吧！小動物出來吧！是誰呀？（小青蛙）

青蛙躲在哪里呀？（躲在水草下面）剛才我們怎么沒有發(fā)現(xiàn)它呢？ ? 聽聽小青蛙是怎么說的？（觀看多媒體故事）

蛇為什么沒有吃掉小青蛙？（對呀，小青蛙身上的花花衣顏色和草的顏色是一樣的，蛇沒有發(fā)現(xiàn)，所以沒有吃掉它。小青蛙的花花衣真漂亮、真有用，還能保護自己呢！）

小結：你們的小眼睛真靈！許多穿著花花衣的小動物都被你們發(fā)現(xiàn)了！瞧它們來了！還帶來了它們的好朋友呢！大家歡迎！

（三）游戲

（1）哪些小動物來啦？(熊貓，猴子，大公雞??)跟動物寶寶們打招呼：“動物寶寶好！“

這些小動物都是我們的好朋友，我們?nèi)フ掖┲粱ɑㄒ碌男游镒雠笥寻桑?/p>

（3）音樂游戲：找朋友（鼓勵幼兒多找?guī)讉€小動物做朋友）（4）玩得高興嗎？我們帶小動物到操場上去玩吧！

四、反思

“科學始于好奇”幼兒天生的好奇心是對幼兒進行科學教育的基礎，好奇心又是興趣的先導，從小培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒樂學，會學，會用主動學習，首先從活動設計看目標的設定時建立在本班幼兒的實際需要和現(xiàn)有發(fā)展水平上的——鑒于幼兒對動物的喜愛，即結合當前的主題預設的。教育的內(nèi)容選擇是根據(jù)小班幼兒的年齡特點，小班年齡特點決定了小班幼兒在科學活動中采用游戲的形式，要注重活動的游戲化，因為游戲是孩子們最喜歡的活動，3歲幼兒想像的無意性和思維的“擬人化”特點使他們往往不由 3 自主地沉浸在游戲的情境中。因此我在設計活動時，盡量用游戲來貫穿，如游戲的口吻、創(chuàng)設游戲情境等，讓幼兒在玩中學習。

小動物花花衣（小班）

［ 作者：毛曙英 點擊數(shù)：8453 更新時間：2005-12-26 ］

活動名稱：小動物花花衣 活動班級：小

（一）班

執(zhí)教教師：荷花池第二幼兒園

毛曙英 活動目的：

1．在看看說說中了解動物（皮毛）的主要特征，引起幼兒的觀察興趣。2．愿意用不同的方式，為小動物穿上美麗的衣服，并學習在輪廓線內(nèi)進行涂色?；顒訙蕚洌?/p>

1、環(huán)境創(chuàng)設：大、中、小不同顏色的立體房子三幢，大樹一棵、小熊一只。

2、立體小動物（梅花鹿、斑點狗、斑馬），小動物的圖樣（梅花鹿、斑點狗、斑馬），3、學習用品（蠟筆、水彩筆、棉簽、顏料）等?；顒舆^程：

一．看看、說說、認認小動物 1．說一說、比一比

（1）天冷了小動物住進了漂亮的房子，你們看樹屋里住的是誰？我們和他打聲招呼好嗎？

（2）按房子的大小排序：有幾幢小動物的房子，它們有什么地方不一樣？什么顏色的房子最大？什么顏色的房子最??？ 比大房子小，比小房子大的房子是什么顏色？

2．猜一猜：房子里住的是誰？（根據(jù)幼兒的意愿逐個出示小動物）（1）用“猜猜我是誰”引出斑馬

小斑馬身上的花紋是怎樣的？象什么？（2）用猜謎語的方式，請出斑點狗 謎語：坐在大門口，想吃肉骨頭，看見有人來，汪汪汪汪叫。斑點狗身上的花紋是什么形狀的？象什么？（3）用瞧一瞧及反問的形式，引出梅花鹿

a.我看見的小動物，它的身上有一朵一朵的小花，你們知道它是誰嗎？ b.出示梅花鹿：你們看，這是誰？ c.為什么我的名字叫梅花鹿嗎？

d.介紹“花紋”：身上的花紋象一朵朵的梅花。

（4）小結： 小斑馬穿花衣，一條一條真漂亮。小花狗穿花衣，一點一點真有趣。梅花鹿穿花衣，一朵一朵真美麗。

3．說說自己漂亮的衣服:你衣服上的花紋，象什么小動物身上的花紋。二．畫畫、涂涂，裝扮小動物

1．出示只要線描、沒有色彩的梅花鹿

討論：用什么方法，給它們穿上花衣服，將它們變成原來的樣子？ 2．重點討論梅花鹿的畫法：用手指點畫、涂染的方法。3．給小動物穿花衣

動物花花衣（小班）

發(fā)布日期：2010-5-3 活動目標：

1．喜歡觀察動物外表花紋的主要特征，有初步的類別概念 2．喜歡動物，愿意與動物做朋友?；顒訙蕚洌?/p>

1．經(jīng)驗準備：了解常見動物的名稱和簡單的外形特征。

2．物質準備：ppt、紙制照相機與幼兒人數(shù)相等、電腦、森林的一天的音樂、動物頭飾、自制動物服裝等?；顒舆^程：

一、為動物“拍照”

1．師：快看，森林多美麗呀！這么美麗的森林里都藏了什么呀？

2．師：森林里有花，有草，有樹，還有許多可愛的動物，動物們還穿著漂亮的花衣服呢。這么漂亮的動物，讓我們一起為它們拍張照片吧！（教師以自身的語言和情緒感染幼兒，引導幼兒為喜歡的動物拍照）

3．過度語：請薛老師把你們照相機里的照片輸入到電腦里吧！

二、猜猜“它”是誰

1．條紋的動物：斑馬和老虎

（1）斑馬局部：來，讓我們一起來看看你們拍得照片吧！呀，這是哪個小粗心拍得？只拍了花衣服？那我們就來看看這是什么動物的花衣服呀？（引導幼兒關注花紋）你是怎么看出來的？是真的嗎？讓我們來看看！

（2）老虎局部：這件花衣服又會是哪個動物的？你是怎么看出來的？

（3）教師小結：斑馬和老虎的花衣服上的花紋是一條一條——條紋狀的（屏幕出現(xiàn)圖示）2．塊狀紋的動物：奶牛和長頸鹿

（1）奶牛局部和長頸鹿局部（圖片上下排列）：看一下，這兩個動物的花衣服是怎樣的？你是怎么看出來的？

（2）教師小結：奶牛和長頸鹿的花衣服上的花紋都是一塊一塊——塊狀的（屏幕出現(xiàn)圖示）3．斑點紋的動物：斑點狗、梅花鹿和豹子

（1）斑點狗、梅花鹿和豹子的局部：這三件花衣服又分別會是誰的呢？你怎么知道？

（2）教師小結：斑點狗、梅花鹿和豹子花衣服的花紋都是一點一點——斑點狀的（屏幕圖示）4．小結：森林里有許多動物都穿著花衣服，老虎、斑馬花衣服的花紋是一條一條——條紋狀的；奶牛、長頸鹿花衣服的花紋是一塊一塊——塊狀的；斑點狗、梅花鹿、豹的花衣服上的花紋是一點一點——斑點狀的。動物們的這些花衣服可真漂亮。你們想穿這些衣服嗎？

三、去森林作客

1．師：正好，動物朋友想邀請你們到森林里去作客，他們還給你們帶來了動物頭飾和動物的衣服，看看你做喜歡哪個動物就打扮成它的樣子，打扮好了我們一起去。好，快去打扮吧。幼兒自由選擇，教師在旁幫忙、詢問：你喜歡什么動物，看看它身上的花紋是怎 樣的？

2．幼兒穿好后集體驗證：

師：好漂亮呀，我們一起來拍張照片吧?。òl(fā)現(xiàn)個別穿錯的）我發(fā)現(xiàn)了一個問題，你們看，他最喜歡什么動物呀？它的花衣服是怎樣的？

師：照片拍好了，我們一起到森林里去作客了。