第一篇：幼兒教育備課教案2 (5000字)

活動(dòng)時(shí)間：2012年9月3日 星期一 上午

活動(dòng)名稱：《神奇的小火車》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受火車的神奇和事物的變化。

2、發(fā)展幼兒的思維、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、立體火車一列。

２、桃核、桃子、雞蛋、小雞、小蝌蚪、青蛙、鳥蛋、小鳥、樹苗、大樹、鴨蛋、小鴨、青蟲、蝴蝶、托托、白胡子爺爺。

３、有關(guān)火車的音樂。

活動(dòng)過程：

（一）、激發(fā)幼兒興趣，引出課題

師：小朋友你們聽誰(shuí)來(lái)了？（播放火車啟動(dòng)的音樂），對(duì)就是火車來(lái)了，這還是一列神奇的火車呢！為什么說(shuō)是神奇的火車呢？你猜一猜它神奇在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問題）

（二）初步感受作品。

1、教師有表情的從頭講至“還是一只雞蛋嗎？”請(qǐng)幼兒猜猜：下車的還是一只雞蛋嗎？如果不是又會(huì)是誰(shuí)？

2、接著講至“接下是一群小青蟲”請(qǐng)幼兒猜猜第三次下車的是誰(shuí)？

3、再接著講完，再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“這是一列什么樣的火車？神奇在哪里？”

（三）理解故事，體會(huì)事物的變化

教師邊操作教具，邊繪聲繪色的再次完整講述故事，以提問、引導(dǎo)的方式，幫助幼兒理解事物的變化。

1、有誰(shuí)上車了，下時(shí)時(shí)變成了什么？（依次出示相關(guān)教具，讓幼兒理解故事。）

2、托托變成白胡子爺爺后怎么了？他為什么哭？這可怎么辦呢？小火車想了什么辦法?。浚ㄐ』疖嚨怪_一圈就把老爺爺變回托托了）

3、師：原來(lái)這些寶貝乘上這輛火車之后，到發(fā)生了變化，都長(zhǎng)大了。這輛火車好神奇?。?/p>

（四）拓展經(jīng)驗(yàn)。

1、教師出示鳥蛋、蝌蚪、小樹苗、鴨蛋。

2、師：張老師這里也有好多寶貝，他們看到這輛火車那么神奇，也想去坐一坐。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們！（師幼一起認(rèn)識(shí)）

3、提問：他們都上了火車，神奇的小火車?yán)@了一圈后，小朋友想想他們都變成什么下來(lái)了？

4、火車到站后，請(qǐng)小朋友將寶貝請(qǐng)下車，驗(yàn)證剛才的答案。

（五）親自體驗(yàn)、想象變化

1、師：神奇的小火車真有趣，小朋友想不想乘坐神奇的小火車？也來(lái)變一變蝴蝶、青蛙?。?/p>

2、請(qǐng)幼兒帶上椅子下的寶貝（胸飾），教師分組帶領(lǐng)幼兒乘火車?；疖嚨秸緯r(shí)及時(shí)找到自己的家。（例：帶著是鴨蛋的牌子，下車時(shí)就

到小鴨的家??）

3、師：想不想讓小火車帶我們到外面去玩玩，讓更多的人乘上這列神奇的小火車。（播放火車音樂、走出教室）

活動(dòng)后反思：

1、給幼兒留有思考的余地，提供思考的機(jī)會(huì)，本次活動(dòng)充分挖掘故事材料蘊(yùn)含的信息，讓幼兒去思考想象。我在講訴小核桃的變化后讓幼兒自己去猜想雞蛋，蝌蚪的變化，打破了以往直敘講訴的方法，在了解故事角色的變化后，讓幼兒去想象托托，“我”以及其他事物的變化.2、及時(shí)點(diǎn)撥幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒思考，原來(lái)這些寶貝都長(zhǎng)大了?；顒?dòng)中幼兒興趣很高，積極參與活動(dòng)，積極舉手發(fā)言。只是未能給每位幼兒一次展示的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致有個(gè)別幼兒有種按奈不住的感覺要“沖”上來(lái)，急需想把自己的答案說(shuō)給小朋友聽。在今后活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，最好盡量給每位幼兒展示的空間，即使是幾秒鐘也已足夠了。

活動(dòng)時(shí)間：2012年9月3日 星期一 上午

3動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)名稱：《我來(lái)幫幫你》 活動(dòng)目標(biāo)：、通過嘗試使用各種工具裝訂圖書，產(chǎn)生操作工具的興趣。、知道小工具的名稱及用途。、知道學(xué)習(xí)生活中的小工具給人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多方便?；罨匦吾?、訂書機(jī)、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機(jī)、打洞機(jī)、蠟線、鉛筆 活動(dòng)過程：

（一）以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

師：“今天小兔心情好極了，它畫了很多漂亮的畫去送給森林里的小動(dòng)物?？墒且魂嚧箫L(fēng)吹過來(lái)，把小兔的畫紙吹得滿地都是，小兔可著急了，哎呀，怎么辦呀？請(qǐng)我們中班的小朋友幫我想想辦法吧！”

（這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，很快就能進(jìn)入老師預(yù)設(shè)的情景中，展開聯(lián)想，幫助小兔想辦法。）

幼兒有的說(shuō)：“用石頭把它壓住。”

有的說(shuō)：“用夾子把它夾住?！?/p>

有的說(shuō)：“把它放到?jīng)]有風(fēng)的地方去?！?/p>

有的說(shuō)：“用訂書機(jī)把它訂起來(lái)?！?/p>

（提示：老師對(duì)于幼兒的回答都給予肯定。）

（二）第一次嘗試操作

1、操作前的提示

教師：“剛才小朋友給小兔想得最多的辦法就是把畫紙裝訂起來(lái)，小朋友想了這么多裝訂畫紙的辦法，讓我們一起來(lái)試一試，幫助小白兔把畫紙裝訂起來(lái)吧！”

2、幼兒操作

教師：“請(qǐng)小朋友每一樣工具都去試一試。”

（提示：這個(gè)嘗試活動(dòng)是要讓幼兒感知各種工具的使用方法，教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。）

3、交流經(jīng)驗(yàn)

（1）幼兒的交流演示

教師：“誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用到了什么工具裝訂畫紙呢？是怎么用的？”

（2）幼兒的討論

教師：“這些工具真有用，都能幫助我們把畫紙裝訂起來(lái)，你們覺得裝訂畫紙用哪種工具裝訂最方便最牢固？”

有的幼兒說(shuō)：“訂書機(jī)?！?/p>

有的幼兒說(shuō)：“夾子”，也有幼兒說(shuō)線和回形針的。

（提示：讓幼兒自由地設(shè)想一下，討論一下。）

書機(jī)試一試吧！”（3）教師的演示 教師：“小朋友討論的結(jié)果不一樣，那我們一起來(lái)看一看?！苯處?一一演示，最后幼兒發(fā)現(xiàn)：“訂書機(jī)又方便又牢固?！?/p>

（三）第二次操作、再次嘗試訂書機(jī) 教師：“小朋友剛才發(fā)現(xiàn)用訂書機(jī)訂的畫紙最牢固，我們一起再來(lái)用訂

2、幼兒操作

（提示：在這一次操作過程中，要提醒幼兒注意操作時(shí)的安全。在操作過程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)橛昧Σ粔蚨鴮?dǎo)致沒有把書訂好，還有很多的幼兒沒有注意到訂書的位置，訂在紙的中間，這些都不是合理的使用方法。）

3、幼兒演示。

這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應(yīng)將釘子訂在紙的邊緣，不影響美觀和翻閱。

4、使用卷筆刀

（1）教師再次設(shè)情境，提出問題

教師：畫紙裝訂好了，變成了一本本漂亮的圖書。小兔說(shuō)：“你們能幫我把裝訂好的圖書編上頁(yè)碼嗎？”小兔已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了鉛筆。（出示未削好的鉛筆）哎呀！鉛筆還沒削好，該怎么辦呀？

幼兒說(shuō)：“用卷筆刀來(lái)卷一下?！?/p>

（2）誰(shuí)來(lái)試一下？（請(qǐng)一名幼兒示范）

（3）幼兒集體練習(xí)。（提醒幼兒注意安全，手要放在卷筆刀外面，木屑放回籃子里。）

這一環(huán)節(jié)主要對(duì)孩子在操作過程中的常規(guī)提出要求，要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、總結(jié)

教師：小兔說(shuō)：“今天是小朋友第一次卷鉛筆，有的小朋友還沒卷好，那么我就把圖書留在你們班，在游戲時(shí)，你們?cè)俳o它編上頁(yè)碼，好嗎？今天我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書機(jī)、打洞機(jī)，它們都是工具，有了這些工具，我們做事很方便?！?/p>

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)練習(xí)使用簡(jiǎn)單的工具。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)時(shí)間：2012年5月4日星期五上午

樂音與噪音的錄音?；顒?dòng)名稱：《制作聲音》 活動(dòng)目標(biāo)：、會(huì)借助各種材料制造聲音。、初步感知材料與聲音的關(guān)系。、感受探索聲音的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)：借助材料制造聲音，制造不同的聲音?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒操作常規(guī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。物品準(zhǔn)備：各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，活動(dòng)過程：

一、制造聲音。（6分鐘）

多東西，、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）教師：“今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎？” 幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）提問：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？” 教師簡(jiǎn)單小結(jié)：“物體通過碰、打、敲、搖??發(fā)出聲音?！?/p>

二、探索聲音。（9分鐘）

1、啟發(fā)，提問：“剛才制造聲音過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）

幼兒聽辨。

出的聲音是不

小結(jié)：同

里面有沒

、探索材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)一樣的。（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。請(qǐng)幼兒猜猜 有裝東西？并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的 聲音很輕，有時(shí)幾乎聽不到。

3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

三、樂音與噪音。（2分鐘）

教師播放不同的錄音，請(qǐng)幼兒聽聽有什么不同的感覺？知道避免制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。

活動(dòng)反思：

此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來(lái)的樂趣。從而能主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

此次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是“聲音可以制造”。通過教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能體驗(yàn)到原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的。只要愿意動(dòng)腦筋，許多的東西都是能發(fā)出聲音來(lái)的。此環(huán)節(jié)下來(lái)，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。

第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過在不同區(qū)域內(nèi)分放材料，讓幼兒自由探索，嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作，制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來(lái)的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。

活動(dòng)時(shí)間：2012年5月4日星期五下午

活動(dòng)名稱：《進(jìn)出門時(shí)不擠不搶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道進(jìn)出門時(shí)不擠不搶，集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。

2、同伴間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓的好品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。

2、歌曲《滑滑梯》

三、活動(dòng)重點(diǎn)：知道進(jìn)出門時(shí)不擠不搶，集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

（一）、討論交流、引起興趣

剛才老師和小朋友在外面玩什么啦?怎樣玩的?咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排著隊(duì)，有秩序的滑滑梯、進(jìn)出活動(dòng)室等。

（二）、欣賞歌曲、理解含義

1、教師：有一首歌曲也叫《滑滑梯》，請(qǐng)幼兒欣賞并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。

2、歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的?為什么要排好隊(duì)，不推也不擠?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

（三）、經(jīng)驗(yàn)回憶、學(xué)習(xí)謙讓

1、討論：小朋友在什么時(shí)候還應(yīng)注意排好隊(duì)?為什么?教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時(shí)候容易發(fā)生擠撞，如：進(jìn)門出門時(shí);上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。

2、教師小結(jié)：大家集體出動(dòng)、活動(dòng)時(shí)都應(yīng)排隊(duì)，懂得謙讓，有秩序的活動(dòng)，反之，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，也是不禮貌的。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶，并進(jìn)行大膽交流，本次活動(dòng)對(duì)幼兒有較大的教育價(jià)值?；顒?dòng)中個(gè)別幼兒語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。

第二篇：幼兒教育備課教案2

活動(dòng)時(shí)間：2012年9月3日 星期一 上午 活動(dòng)名稱：《神奇的小火車》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受火車的神奇和事物的變化。

2、發(fā)展幼兒的思維、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、立體火車一列。

２、桃核、桃子、雞蛋、小雞、小蝌蚪、青蛙、鳥蛋、小鳥、樹苗、大樹、鴨蛋、小鴨、青蟲、蝴蝶、托托、白胡子爺爺。

３、有關(guān)火車的音樂。

活動(dòng)過程：

（一）、激發(fā)幼兒興趣，引出課題

師：小朋友你們聽誰(shuí)來(lái)了？（播放火車啟動(dòng)的音樂），對(duì)就是火車來(lái)了，這還是一列神奇的火車呢！為什么說(shuō)是神奇的火車呢？你猜一猜它神奇在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問題）

（二）初步感受作品。

1、教師有表情的從頭講至“還是一只雞蛋嗎？”請(qǐng)幼兒猜猜：下車的還是一只雞蛋嗎？如果不是又會(huì)是誰(shuí)？

2、接著講至“接下是一群小青蟲”請(qǐng)幼兒猜猜第三次下車的是誰(shuí)？

3、再接著講完，再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“這是一列什么樣的火車？神奇在哪里？”

（三）理解故事，體會(huì)事物的變化

教師邊操作教具，邊繪聲繪色的再次完整講述故事，以提問、引導(dǎo)的方式，幫助幼兒理解事物的變化。

1、有誰(shuí)上車了，下時(shí)時(shí)變成了什么？（依次出示相關(guān)教具，讓幼兒理解故事。）

2、托托變成白胡子爺爺后怎么了？他為什么哭？這可怎么辦呢？小火車想了什么辦法?。浚ㄐ』疖嚨怪_一圈就把老爺爺變回托托了）

3、師：原來(lái)這些寶貝乘上這輛火車之后，到發(fā)生了變化，都長(zhǎng)大了。這輛火車好神奇?。?/p>

（四）拓展經(jīng)驗(yàn)。

1、教師出示鳥蛋、蝌蚪、小樹苗、鴨蛋。

2、師：張老師這里也有好多寶貝，他們看到這輛火車那么神奇，也想去坐一坐。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們?。◣熡滓黄鹫J(rèn)識(shí)）

3、提問：他們都上了火車，神奇的小火車?yán)@了一圈后，小朋友想想他們都變成什么下來(lái)了？

4、火車到站后，請(qǐng)小朋友將寶貝請(qǐng)下車，驗(yàn)證剛才的答案。

（五）親自體驗(yàn)、想象變化

1、師：神奇的小火車真有趣，小朋友想不想乘坐神奇的小火車？也來(lái)變一變蝴蝶、青蛙??？

2、請(qǐng)幼兒帶上椅子下的寶貝（胸飾），教師分組帶領(lǐng)幼兒乘火車?；疖嚨秸緯r(shí)及時(shí)找到自己的家。（例：帶著是鴨蛋的牌子，下車時(shí)就到小鴨的家??）

3、師：想不想讓小火車帶我們到外面去玩玩，讓更多的人乘上這列神奇的小火車。（播放火車音樂、走出教室）

活動(dòng)后反思：

1、給幼兒留有思考的余地，提供思考的機(jī)會(huì)，本次活動(dòng)充分挖掘故事材料蘊(yùn)含的信息，讓幼兒去思考想象。我在講訴小核桃的變化后讓幼兒自己去猜想雞蛋，蝌蚪的變化，打破了以往直敘講訴的方法，在了解故事角色的變化后，讓幼兒去想象托托，“我”以及其他事物的變化.2、及時(shí)點(diǎn)撥幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒思考，原來(lái)這些寶貝都長(zhǎng)大了。活動(dòng)中幼兒興趣很高，積極參與活動(dòng)，積極舉手發(fā)言。只是未能給每位幼兒一次展示的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致有個(gè)別幼兒有種按奈不住的感覺要“沖”上來(lái)，急需想把自己的答案說(shuō)給小朋友聽。在今后活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，最好盡量給每位幼兒展示的空間，即使是幾秒鐘也已足夠了。

活動(dòng)時(shí)間：2012年9月3日 星期一 上午 活動(dòng)名稱：《我來(lái)幫幫你》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試使用各種工具裝訂圖書，產(chǎn)生操作工具的興趣。

2、知道小工具的名稱及用途。

3、知道學(xué)習(xí)生活中的小工具給人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多方便?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

回形針、訂書機(jī)、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機(jī)、打洞機(jī)、蠟線、鉛筆

活動(dòng)過程：

（一）以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

師：“今天小兔心情好極了，它畫了很多漂亮的畫去送給森林里的小動(dòng)物?？墒且魂嚧箫L(fēng)吹過來(lái)，把小兔的畫紙吹得滿地都是，小兔可著急了，哎呀，怎么辦呀？請(qǐng)我們中班的小朋友幫我想想辦法吧！”

（這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，很快就能進(jìn)入老師預(yù)設(shè)的情景中，展開聯(lián)想，幫助小兔想辦法。）

幼兒有的說(shuō)：“用石頭把它壓住?！?有的說(shuō)：“用夾子把它夾住?！?有的說(shuō)：“把它放到?jīng)]有風(fēng)的地方去?！?有的說(shuō)：“用訂書機(jī)把它訂起來(lái)?！?/p>

（提示：老師對(duì)于幼兒的回答都給予肯定。）

（二）第一次嘗試操作

1、操作前的提示

教師：“剛才小朋友給小兔想得最多的辦法就是把畫紙裝訂起來(lái)，小朋友想了這么多裝訂畫紙的辦法，讓我們一起來(lái)試一試，幫助小白兔把畫紙裝訂起來(lái)吧！”

2、幼兒操作

教師：“請(qǐng)小朋友每一樣工具都去試一試?！?/p>

（提示：這個(gè)嘗試活動(dòng)是要讓幼兒感知各種工具的使用方法，教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。）

3、交流經(jīng)驗(yàn)

（1）幼兒的交流演示

教師：“誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用到了什么工具裝訂畫紙呢？是怎么用的？”

（2）幼兒的討論

教師：“這些工具真有用，都能幫助我們把畫紙裝訂起來(lái)，你們覺得裝訂畫紙用哪種工具裝訂最方便最牢固？”

有的幼兒說(shuō)：“訂書機(jī)?！?/p>

有的幼兒說(shuō)：“夾子”，也有幼兒說(shuō)線和回形針的。（提示：讓幼兒自由地設(shè)想一下，討論一下。）（3）教師的演示

教師：“小朋友討論的結(jié)果不一樣，那我們一起來(lái)看一看?！苯處熞灰谎菔?，最后幼兒發(fā)現(xiàn)：“訂書機(jī)又方便又牢固?！?/p>

（三）第二次操作

1、再次嘗試訂書機(jī)

教師：“小朋友剛才發(fā)現(xiàn)用訂書機(jī)訂的畫紙最牢固，我們一起再來(lái)用訂書機(jī)試一試吧！”

2、幼兒操作

（提示：在這一次操作過程中，要提醒幼兒注意操作時(shí)的安全。在操作過程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)橛昧Σ粔蚨鴮?dǎo)致沒有把書訂好，還有很多的幼兒沒有注意到訂書的位置，訂在紙的中間，這些都不是合理的使用方法。）

3、幼兒演示。

這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應(yīng)將釘子訂在紙的邊緣，不影響美觀和翻閱。

4、使用卷筆刀

（1）教師再次設(shè)情境，提出問題

教師：畫紙裝訂好了，變成了一本本漂亮的圖書。小兔說(shuō)：“你們能幫我把裝訂好的圖書編上頁(yè)碼嗎？”小兔已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了鉛筆。（出示未削好的鉛筆）哎呀！鉛筆還沒削好，該怎么辦呀？

幼兒說(shuō)：“用卷筆刀來(lái)卷一下。”

（2）誰(shuí)來(lái)試一下？（請(qǐng)一名幼兒示范）

（3）幼兒集體練習(xí)。（提醒幼兒注意安全，手要放在卷筆刀外面，木屑放回籃子里。）這一環(huán)節(jié)主要對(duì)孩子在操作過程中的常規(guī)提出要求，要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、總結(jié)

教師：小兔說(shuō)：“今天是小朋友第一次卷鉛筆，有的小朋友還沒卷好，那么我就把圖書留在你們班，在游戲時(shí)，你們?cè)俳o它編上頁(yè)碼，好嗎？今天我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書機(jī)、打洞機(jī)，它們都是工具，有了這些工具，我們做事很方便。”

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)練習(xí)使用簡(jiǎn)單的工具?；顒?dòng)反思：

活動(dòng)時(shí)間：2012年5月4日星期五上午 活動(dòng)名稱：《制作聲音》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)借助各種材料制造聲音。

2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。

3、感受探索聲音的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒操作常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。

物品準(zhǔn)備：各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂音與噪音的錄音。

活動(dòng)過程：

一、制造聲音。（6分鐘）

1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）

教師：“今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎？” 幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）提問：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”

教師簡(jiǎn)單小結(jié)：“物體通過碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音。”

二、探索聲音。（9分鐘）

1、啟發(fā)，提問：“剛才制造聲音過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）

2、探索材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）

（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。

請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不

一樣的。

（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。小結(jié)：同

樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒

有裝東西？并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的

聲音很輕，有時(shí)幾乎聽不到。

3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

三、樂音與噪音。（2分鐘）

教師播放不同的錄音，請(qǐng)幼兒聽聽有什么不同的感覺？知道避免制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。

活動(dòng)反思： 此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來(lái)的樂趣。從而能主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

此次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是“聲音可以制造”。通過教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能體驗(yàn)到原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的。只要愿意動(dòng)腦筋，許多的東西都是能發(fā)出聲音來(lái)的。此環(huán)節(jié)下來(lái)，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。

第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過在不同區(qū)域內(nèi)分放材料，讓幼兒自由探索，嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作，制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來(lái)的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力?；顒?dòng)時(shí)間：2012年5月4日星期五下午 活動(dòng)名稱：《進(jìn)出門時(shí)不擠不搶》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道進(jìn)出門時(shí)不擠不搶，集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。

2、同伴間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓的好品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。

2、歌曲《滑滑梯》

三、活動(dòng)重點(diǎn)：知道進(jìn)出門時(shí)不擠不搶，集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

（一）、討論交流、引起興趣

剛才老師和小朋友在外面玩什么啦?怎樣玩的?咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排著隊(duì)，有秩序的滑滑梯、進(jìn)出活動(dòng)室等。

（二）、欣賞歌曲、理解含義

1、教師：有一首歌曲也叫《滑滑梯》，請(qǐng)幼兒欣賞并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。

2、歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的?為什么要排好隊(duì)，不推也不擠?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

（三）、經(jīng)驗(yàn)回憶、學(xué)習(xí)謙讓

1、討論：小朋友在什么時(shí)候還應(yīng)注意排好隊(duì)?為什么?教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時(shí)候容易發(fā)生擠撞，如：進(jìn)門出門時(shí);上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。

2、教師小結(jié)：大家集體出動(dòng)、活動(dòng)時(shí)都應(yīng)排隊(duì)，懂得謙讓，有秩序的活動(dòng)，反之，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，也是不禮貌的。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶，并進(jìn)行大膽交流，本次活動(dòng)對(duì)幼兒有較大的教育價(jià)值?；顒?dòng)中個(gè)別幼兒語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。

第三篇：好句25字

好句大全25字

1、滄海金波躍旭日，是漁民心中的壯觀；漁輪銀網(wǎng)獵春光，是漁民心中的愉悅。

2、故鄉(xiāng)的小溪，是一首流動(dòng)的錦繡詩(shī)，我駕著的心舟，就是詩(shī)中一個(gè)尋覓著人生品位的標(biāo)點(diǎn)，悠悠如萍。

3、三十年后，他小時(shí)后許的愿實(shí)現(xiàn)了，他一飄再飄三飄，最后是飄得夠遠(yuǎn)的了。

4、猛然抬頭，公路兩旁高大的白楊樹，似乎一夜間，開滿了翠綠的小花，嫩嫩的，亮亮的，直逼我們的眼眸。

5、聆聽漁村呢喃的心語(yǔ)，領(lǐng)略霞彩綰纏的花香，品味漁歌俊秀的潮韻，灑脫出一個(gè)心花怒放的意境。

6、突然想去草原，一直覺得，我的生命屬于草原，我的靈魂屬于大漠。

7、刺玫瑰縱使刺傷了我的手指，始終還是凋謝不了我的戀情。

8、很久沒有探訪故鄉(xiāng)的小溪了。小溪啊，是否風(fēng)韻無(wú)減，清純依然？是否美雅有增，綽約猶存？

9、蟬聲陣陣，向自樹梢上。一種嘹喨、明脆而不拘格調(diào)，不拘韻律的歌唱，令人欣欣令人愉悅。

10、在二十四番花信風(fēng)之外，拾掇著遍地陽(yáng)光?；ㄉ瘘S如火，田菊花才能點(diǎn)燃人們心眸的燭光。

11、是不是生活于都市的人們，被城市喧囂和擁擠的太久了，壓抑的心都想出去放飛啊。

12、天邊的太陽(yáng)，此時(shí)，大而圓，散發(fā)著柔和的光，溫潤(rùn)而壯麗。

13、每當(dāng)蟬鳴的季節(jié)，在家鄉(xiāng)，龍眼甜甜的味兒，溢滿在我的唇邊，也沁入我的心田。

14、在地頭，在阡陌，田菊花雋溢出生命的汗血，盛綻出黃金的葩朵，星羅棋布，平凡而奇崛，清瘦而怡悅。風(fēng)中，勁芬膏腴著季節(jié)的行蹤。

15、路邊，一簇簇剛睡醒的青蒿，泛著嫩綠，暖春里搖曳。雨露沾濕不了它的葉片，因?yàn)?，青蒿微笑著，而非哭泣。它滿足于活著，哪怕是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的活著。

16、樹萌綠翳，草鋪翠錦，鳥唱清歌，泉彈琴瑟。僻野處處春意鬧。

17、樹枝上的麻雀，轉(zhuǎn)動(dòng)小小的腦袋，拍打著翅膀，雨霧就順著它的羽毛滴落，麻雀不去想今夕是何年，只知道還能站在樹枝就好。

18、看朋友鏡頭下的秋荷，帶著清歡，帶著惆悵，帶著欲說(shuō)還休的秋的韻律……

19、故鄉(xiāng)的小溪，流著鄉(xiāng)親滄桑的歲月。粼粼波光，閃爍著鄉(xiāng)親的笑影淚光。

20、而月華復(fù)轉(zhuǎn)照在稻原，便驚起來(lái)田間蛙鼓一陣，遠(yuǎn)近鼓點(diǎn)相和，不遠(yuǎn)處的住家也傳出來(lái)三兩聲的人語(yǔ)。

21、大漠孤煙是美，小橋流水是美，相敬如賓是美，扶老攜幼是美，為民服務(wù)是美。

22、杜鵑訊息靜寂，僅頻頻潻置綠葉，默默擴(kuò)占地盆。竟與茂盛的夜來(lái)香互纏互繞，親熱地締緣共同茁長(zhǎng)。

23、這里的青山碧海，清風(fēng)明月，珍藏著一種如歌似茶的情緣。

第四篇：幼兒教育中班教師備課

活動(dòng)時(shí)間： 星期一

活動(dòng)名稱：《神奇的小火車》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受火車的神奇和事物的變化。

2、發(fā)展幼兒的思維、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、立體火車一列。

２、桃核、桃子、雞蛋、小雞、小蝌蚪、青蛙、鳥蛋、小鳥、樹苗、大樹、鴨蛋、小鴨、青蟲、蝴蝶、托托、白胡子爺爺。

３、有關(guān)火車的音樂。

活動(dòng)過程：

（一）、激發(fā)幼兒興趣，引出課題

師：小朋友你們聽誰(shuí)來(lái)了？（播放火車啟動(dòng)的音樂），對(duì)就是火車來(lái)了，這還是一列神奇的火車呢！為什么說(shuō)是神奇的火車呢？你猜一猜它神奇在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問題）

（二）初步感受作品。

1、教師有表情的從頭講至“還是一只雞蛋嗎？”請(qǐng)幼兒猜猜：下車的還是一只雞蛋嗎？如果不是又會(huì)是誰(shuí)？

2、接著講至“接下是一群小青蟲”請(qǐng)幼兒猜猜第三次下車的是誰(shuí)？

3、再接著講完，再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“這是一列什么樣的火車？神奇在哪里？”

（三）理解故事，體會(huì)事物的變化

教師邊操作教具，邊繪聲繪色的再次完整講述故事，以提問、引導(dǎo)的方式，幫助幼兒理解事物的變化。

1、有誰(shuí)上車了，下時(shí)時(shí)變成了什么？（依次出示相關(guān)教具，讓幼兒理解故事。）

2、托托變成白胡子爺爺后怎么了？他為什么哭？這可怎么辦呢？小火車想了什么辦法啊？（小火車倒著開一圈就把老爺爺變回托托了）

3、師：原來(lái)這些寶貝乘上這輛火車之后，到發(fā)生了變化，都長(zhǎng)大了。這輛火車好神奇??！

（四）拓展經(jīng)驗(yàn)。

1、教師出示鳥蛋、蝌蚪、小樹苗、鴨蛋。

2、師：張老師這里也有好多寶貝，他們看到這輛火車那么神奇，也想去坐一坐。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們?。◣熡滓黄鹫J(rèn)識(shí)）

3、提問：他們都上了火車，神奇的小火車?yán)@了一圈后，小朋友想想他們都變成什么下來(lái)了？

4、火車到站后，請(qǐng)小朋友將寶貝請(qǐng)下車，驗(yàn)證剛才的答案。

（五）親自體驗(yàn)、想象變化

1、師：神奇的小火車真有趣，小朋友想不想乘坐神奇的小火車？也來(lái)變一變蝴蝶、青蛙啊？

2、請(qǐng)幼兒帶上椅子下的寶貝（胸飾），教師分組帶領(lǐng)幼兒乘火車?；疖嚨秸緯r(shí)及時(shí)找到自己的家。（例：帶著是鴨蛋的牌子，下車時(shí)就到小鴨的家??）

3、師：想不想讓小火車帶我們到外面去玩玩，讓更多的人乘上這列神奇的小火車。（播放火車音樂、走出教室）

活動(dòng)后反思：

1、給幼兒留有思考的余地，提供思考的機(jī)會(huì)，本次活動(dòng)充分挖掘故事材料蘊(yùn)含的信息，讓幼兒去思考想象。我在講訴小核桃的變化后讓幼兒自己去猜想雞蛋，蝌蚪的變化，打破了以往直敘講訴的方法，在了解故事角色的變化后，讓幼兒去想象托托，“我”以及其他事物的變化.2、及時(shí)點(diǎn)撥幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒思考，原來(lái)這些寶貝都長(zhǎng)大了?；顒?dòng)中幼兒興趣很高，積極參與活動(dòng)，積極舉手發(fā)言。只是未能給每位幼兒一次展示的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致有個(gè)別幼兒有種按奈不住的感覺要“沖”上來(lái)，急需想把自己的答案說(shuō)給小朋友聽。在今后活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，最好盡量給每位幼兒展示的空間，即使是幾秒鐘也已足夠了。

活動(dòng)時(shí)間：星期二 活動(dòng)名稱：《我來(lái)幫幫你》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試使用各種工具裝訂圖書，產(chǎn)生操作工具的興趣。

2、知道小工具的名稱及用途。

3、知道學(xué)習(xí)生活中的小工具給人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多方便?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

回形針、訂書機(jī)、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機(jī)、打洞機(jī)、蠟線、鉛筆

活動(dòng)過程：

（一）以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

師：“今天小兔心情好極了，它畫了很多漂亮的畫去送給森林里的小動(dòng)物?？墒且魂嚧箫L(fēng)吹過來(lái)，把小兔的畫紙吹得滿地都是，小兔可著急了，哎呀，怎么辦呀？請(qǐng)我們中班的小朋友幫我想想辦法吧！”

（這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，很快就能進(jìn)入老師預(yù)設(shè)的情景中，展開聯(lián)想，幫助小兔想辦法。）

幼兒有的說(shuō)：“用石頭把它壓住?！?有的說(shuō)：“用夾子把它夾住?！?有的說(shuō)：“把它放到?jīng)]有風(fēng)的地方去?！?有的說(shuō)：“用訂書機(jī)把它訂起來(lái)?！?/p>

（提示：老師對(duì)于幼兒的回答都給予肯定。）

（二）第一次嘗試操作

1、操作前的提示

教師：“剛才小朋友給小兔想得最多的辦法就是把畫紙裝訂起來(lái)，小朋友想了這么多裝訂畫紙的辦法，讓我們一起來(lái)試一試，幫助小白兔把畫紙裝訂起來(lái)吧！”

2、幼兒操作

教師：“請(qǐng)小朋友每一樣工具都去試一試?！?/p>

（提示：這個(gè)嘗試活動(dòng)是要讓幼兒感知各種工具的使用方法，教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。）

3、交流經(jīng)驗(yàn)

（1）幼兒的交流演示

教師：“誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用到了什么工具裝訂畫紙呢？是怎么用的？”

（2）幼兒的討論

教師：“這些工具真有用，都能幫助我們把畫紙裝訂起來(lái)，你們覺得裝訂畫紙用哪種工具裝訂最方便最牢固？”

有的幼兒說(shuō)：“訂書機(jī)。”

有的幼兒說(shuō)：“夾子”，也有幼兒說(shuō)線和回形針的。（提示：讓幼兒自由地設(shè)想一下，討論一下。）（3）教師的演示

教師：“小朋友討論的結(jié)果不一樣，那我們一起來(lái)看一看?！苯處熞灰谎菔荆詈笥變喊l(fā)現(xiàn)：“訂書機(jī)又方便又牢固?！?/p>

（三）第二次操作

1、再次嘗試訂書機(jī)

教師：“小朋友剛才發(fā)現(xiàn)用訂書機(jī)訂的畫紙最牢固，我們一起再來(lái)用訂書機(jī)試一試吧！”

2、幼兒操作

（提示：在這一次操作過程中，要提醒幼兒注意操作時(shí)的安全。在操作過程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)橛昧Σ粔蚨鴮?dǎo)致沒有把書訂好，還有很多的幼兒沒有注意到訂書的位置，訂在紙的中間，這些都不是合理的使用方法。）

3、幼兒演示。

這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應(yīng)將釘子訂在紙的邊緣，不影響美觀和翻閱。

4、使用卷筆刀

（1）教師再次設(shè)情境，提出問題

教師：畫紙裝訂好了，變成了一本本漂亮的圖書。小兔說(shuō)：“你們能幫我把裝訂好的圖書編上頁(yè)碼嗎？”小兔已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了鉛筆。（出示未削好的鉛筆）哎呀！鉛筆還沒削好，該怎么辦呀？

幼兒說(shuō)：“用卷筆刀來(lái)卷一下。”

（2）誰(shuí)來(lái)試一下？（請(qǐng)一名幼兒示范）

（3）幼兒集體練習(xí)。（提醒幼兒注意安全，手要放在卷筆刀外面，木屑放回籃子里。）這一環(huán)節(jié)主要對(duì)孩子在操作過程中的常規(guī)提出要求，要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、總結(jié)

教師：小兔說(shuō)：“今天是小朋友第一次卷鉛筆，有的小朋友還沒卷好，那么我就把圖書留在你們班，在游戲時(shí)，你們?cè)俳o它編上頁(yè)碼，好嗎？今天我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書機(jī)、打洞機(jī)，它們都是工具，有了這些工具，我們做事很方便?！?/p>

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)練習(xí)使用簡(jiǎn)單的工具?；顒?dòng)反思：

活動(dòng)時(shí)間：星期三 活動(dòng)名稱：《制作聲音》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)借助各種材料制造聲音。

2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。

3、感受探索聲音的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：借助材料制造聲音，制造不同的聲音?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒操作常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。

物品準(zhǔn)備：各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂音與噪音的錄音。

活動(dòng)過程：

一、制造聲音。（6分鐘）

1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）

教師：“今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎？” 幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）提問：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”

教師簡(jiǎn)單小結(jié)：“物體通過碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音?！?/p>

二、探索聲音。（9分鐘）

1、啟發(fā)，提問：“剛才制造聲音過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）

2、探索材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）

（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。

請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不

一樣的。

（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。小結(jié)：同

樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒

有裝東西？并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的

聲音很輕，有時(shí)幾乎聽不到。

3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

三、樂音與噪音。（2分鐘）

教師播放不同的錄音，請(qǐng)幼兒聽聽有什么不同的感覺？知道避免制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。

活動(dòng)反思： 此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來(lái)的樂趣。從而能主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

此次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是“聲音可以制造”。通過教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能體驗(yàn)到原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的。只要愿意動(dòng)腦筋，許多的東西都是能發(fā)出聲音來(lái)的。此環(huán)節(jié)下來(lái)，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。

第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過在不同區(qū)域內(nèi)分放材料，讓幼兒自由探索，嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作，制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來(lái)的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力?；顒?dòng)時(shí)間：星期四

活動(dòng)名稱：《進(jìn)出門時(shí)不擠不搶》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道進(jìn)出門時(shí)不擠不搶，集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。

2、同伴間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓的好品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。

2、歌曲《滑滑梯》

三、活動(dòng)重點(diǎn)：知道進(jìn)出門時(shí)不擠不搶，集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

（一）、討論交流、引起興趣

剛才老師和小朋友在外面玩什么啦?怎樣玩的?咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排著隊(duì)，有秩序的滑滑梯、進(jìn)出活動(dòng)室等。

（二）、欣賞歌曲、理解含義

1、教師：有一首歌曲也叫《滑滑梯》，請(qǐng)幼兒欣賞并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。

2、歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的?為什么要排好隊(duì)，不推也不擠?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

（三）、經(jīng)驗(yàn)回憶、學(xué)習(xí)謙讓

1、討論：小朋友在什么時(shí)候還應(yīng)注意排好隊(duì)?為什么?教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時(shí)候容易發(fā)生擠撞，如：進(jìn)門出門時(shí);上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。

2、教師小結(jié)：大家集體出動(dòng)、活動(dòng)時(shí)都應(yīng)排隊(duì)，懂得謙讓，有秩序的活動(dòng)，反之，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，也是不禮貌的。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶，并進(jìn)行大膽交流，本次活動(dòng)對(duì)幼兒有較大的教育價(jià)值?；顒?dòng)中個(gè)別幼兒語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)?；顒?dòng)時(shí)間：星期五 活動(dòng)名稱：營(yíng)養(yǎng)均衡有學(xué)問 活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)六大類食物。

2．養(yǎng)成不挑食的飲食習(xí)慣。

3．學(xué)習(xí)記錄一天的餐點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各類食物圖片或?qū)嵨铩⒛Ｐ屯婢摺?/p>

2．塑料圈（標(biāo)示分類區(qū)時(shí)使用，也可以用其他物品替代）。

活動(dòng)過程：

（一）教師展示收集的各類食物圖片或?qū)嵨铩⒛Ｐ屯婢?，提問?/p>

1．這是什么食物？

2．有沒有吃過？

3．它的味道如何？

（二）向幼兒說(shuō)明各種食物都含有不同的營(yíng)養(yǎng)，我們可以根據(jù)這些營(yíng)養(yǎng)將食物分類。

（三）教師講述幼兒用書頁(yè)面的內(nèi)容，介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)素及分類。

（四）拿出塑料圈排好，說(shuō)明并標(biāo)出各類塑料圈所代表的類別區(qū)域。

（五）將收集的各類食物圖片或食物、模型玩具拿出，請(qǐng)幼兒輪流分類到塑料圈區(qū)域中。

（六）大家合作分類完成后，教師帶著幼兒檢視每一個(gè)塑料圈內(nèi)的分類是否正確。

（七）和幼兒一同收拾活動(dòng)物品。

（八）教師拿出前一個(gè)活動(dòng)“我會(huì)做大餐”中設(shè)計(jì)的菜單，并請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，按菜單中的食物做分類。

（九）寫下每張菜單中的食物種類有幾種，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒多嘗試多種地實(shí)物。

（十）教師講述幼兒用書右頁(yè)中的餐點(diǎn)記錄表。

（十一）請(qǐng)幼兒想一想，自己今天吃了哪些食物。

（十二）引導(dǎo)幼兒在餐點(diǎn)記錄表格中將今天早餐、中餐吃的食物畫出來(lái)。

（十三）請(qǐng)幼兒回家吃完晚餐后記得將晚餐所吃的食物畫下來(lái)，并想一想、說(shuō)一說(shuō)，什么是自己最喜歡吃的。

教學(xué)反思：

書摘少年

第五篇：幼兒教育教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒認(rèn)識(shí)手帕，知道手帕的用途。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各式手帕若干。

2、正方形的餐巾紙人手一張。

三、活動(dòng)過程：

1、教師出示手帕，提問，引出課題。

小朋友，你們看，這些是什么？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：這些是漂亮的手帕。

2、教師請(qǐng)幼兒談?wù)勈峙恋挠锰帯?/p>

手帕可以幫助小朋友干些什么事呢？（手帕可以擦汗，擦鼻涕，擦嘴等等。）

3、教師請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓有l(wèi)生地使用手帕。

手帕應(yīng)放在身上什么地方？上幼兒園要帶手帕嗎？（手帕應(yīng)每天換，疊好放進(jìn)口袋里。每天上幼兒園都應(yīng)帶手帕。）

4、教師教幼兒疊手帕。

手帕打開后，邊對(duì)邊，角對(duì)角折一道，再折一道，最后折成一個(gè)小正方形。

5、練習(xí)疊手帕。

教師發(fā)給幼兒每人一張餐巾紙，請(qǐng)幼兒練習(xí)疊手帕。多練習(xí)幾次。最后比一比，誰(shuí)的手帕疊得又快又好。教師請(qǐng)疊手帕又快又好的幼兒疊給其他幼兒看。

6、教師教幼兒念兒歌，結(jié)束活動(dòng)。小手帕，四方方，每天放在口袋里。又擦鼻涕又擦汗，爸爸媽媽真喜歡。

四、活動(dòng)建議

1、教師每天檢查和督促幼兒帶手帕上幼兒園。

2、在日?；顒?dòng)中，教師要提醒幼兒正確地、及時(shí)地使用手帕。

五、活動(dòng)延伸

1、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行教育。

2、為每位幼兒準(zhǔn)備白色正方形餐巾紙一張，彩色墨水及棉簽若干。先請(qǐng)幼兒將餐巾紙疊成小正方形或三角形，然后用棉簽蘸彩色墨水隨意點(diǎn)，注意顏色的搭配，各種顏色交替使用。最后，將餐巾紙小心地打開，一塊“印染”小手帕就設(shè)計(jì)成功了。

做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)名稱：做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)前言：每次吃飯之前我都會(huì)先洗手，媽媽說(shuō)過，在外面玩了一天，手上都占滿了病毒小子，如果吃到了肚子里，就很容易生病，平時(shí)我最怕打針吃藥了，把病毒小子洗掉了，我就不會(huì)得病了！通過此活動(dòng)可以讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)講衛(wèi)生的好習(xí)慣！

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2、通過幼兒的自主探索活動(dòng)，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。活動(dòng)準(zhǔn)備

各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數(shù)相等）；“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機(jī)；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數(shù)相等）、盛水的大水盆六個(gè)，小方布一塊，剪好的小紅星若干。活動(dòng)過程

1、《我愛洗澡》音樂，老師與幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。

（2）出示肥皂并請(qǐng)幼兒描述。（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）

（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導(dǎo)幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說(shuō)出感覺。（幼兒分別發(fā)表自己的意見）

2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導(dǎo)幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈??）。引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、引導(dǎo)幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛(wèi)生。

老師：孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴我你平時(shí)是怎么樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？”（與幼兒邊念兒歌邊洗手）

4、幼兒自由吹泡泡，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)延伸

把各種玩具用清水沖洗干凈

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

此次活動(dòng)幼兒對(duì)“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會(huì)起很多的小泡沫，能除菌??玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學(xué)會(huì)了如何正確地用肥皂洗手。活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)：（1）個(gè)別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對(duì)此，教老師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動(dòng)中，要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

附兒歌：洗手歌 小朋友，來(lái)洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。

總結(jié)：夏季天氣比較炎熱，也是容易感染細(xì)菌的季節(jié)，讓小朋友們養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，可以使小朋友加強(qiáng)對(duì)疾病的防犯，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，讓孩子健康的度夏季！

3【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道刷牙的好處，會(huì)正確掌握刷牙的方法。2.養(yǎng)成保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，能堅(jiān)持早晚刷牙。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.動(dòng)物手偶。

2.牙齒模型；幼兒自帶小鏡、牙刷。3.背景音樂《刷牙歌》。

【活動(dòng)過程】

1.出示動(dòng)物手偶，引出主題，了解刷牙的好處。

“小朋友請(qǐng)你仔細(xì)看看這只老虎和你們見過的老虎有什么不同？” “老虎的牙齒哪去了呢？請(qǐng)小朋友聽聽下面的故事就知道了” 2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

問題： “老虎的牙齒哪去了？老虎為什么拔掉了牙齒？”

3.照鏡子，了解牙齒情況。

“小朋友我們都有牙齒，下面拿出小鏡子一起來(lái)觀察一下我們的牙齒是什么樣的，有沒有黑點(diǎn)？”

“你們的牙齒疼沒疼過？為什么會(huì)疼？” “ 怎樣才能使我們的牙齒不疼不生病呢?”

小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，我們吃的食物都是牙齒磨碎的，所以我們的牙齒是非常重要的，所以我們一定要保護(hù)好牙齒，要堅(jiān)持早晚刷牙，少吃甜食。4.出示牙齒模型，學(xué)習(xí)刷牙的方法。（1）請(qǐng)小朋友看看牙齒模型的結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：牙齒分為兩部分，上面的牙叫上牙，下面的牙叫下牙。前面的牙齒扁扁的，是切斷食物的，我們叫它切牙；旁邊的呀尖尖的，是撕裂食物的，一般在吃肉啃骨頭的時(shí)候用，我們叫它尖牙；后面的牙齒方方的，是磨碎食物的，食物吃到嘴里我們一般用這些牙齒磨碎，我們叫它磨牙。

（2）教師講解刷牙的正確方法。

“那么我們?cè)谒⒀赖臅r(shí)候上牙要從上向下刷，下牙要從下往上刷，不要橫著刷，這樣嘴里的殘?jiān)蜁?huì)藏在小牙縫里了。刷的時(shí)候里里外外都要刷，里面也要上下刷”（3）請(qǐng)幼兒自己刷牙，教師做好適宜的指導(dǎo)。

“小朋友拿出自己的牙刷我們一起來(lái)刷牙吧”。（在音樂的伴隨下）

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)家長(zhǎng)在家指導(dǎo)、監(jiān)督幼兒刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

露齒的微笑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過此活動(dòng)，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護(hù)它，從而體會(huì)到牙齒健康很重要。

2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)幼兒剪貼技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、粘有唇形的紙板，剪刀（與幼兒人數(shù)相等）。

2、長(zhǎng)條形畫線的紙若干（背面巾有膠條）。

3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、教師引出課題

教師用優(yōu)美簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指出“露齒的微笑”真的很美。

二、討論牙齒

1、牙齒很重要，我們用它做什么？

（吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等）

2、如果沒有牙齒會(huì)怎樣？

（食物不能咀嚼碎、你會(huì)生病、會(huì)胃痛；沒有牙齒說(shuō)話會(huì)不清晰；你的臉會(huì)不美麗，會(huì)變形等）

3、怎樣保護(hù)牙齒；

注意少吃甜的東西

早晚要刷牙常涑口

換牙期不要用手亂摸牙，等等

三、美勞活動(dòng)：露齒的微笑

1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的興趣。

2、演示剪貼的方法：

要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅(jiān)固，請(qǐng)你按住后在心里數(shù)1、2、3、要整齊

不要放到外面會(huì)很難看

3、幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)

4、取出典型作品簡(jiǎn)單小結(jié)

自然結(jié)束 美麗整齊的

歪的、齲齒的上醫(yī)院治療

延伸活動(dòng)：我們都希望有美麗的露齒的微笑，請(qǐng)幼兒將自己學(xué)到的知識(shí)講給小妹妹、小弟弟們聽，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。

我會(huì)用筷子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用筷子，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一個(gè)小筐子內(nèi)放薯?xiàng)l、小饅頭、彩虹糖。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

我在一開始就直接出示筷子引入，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，并介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，我沒有強(qiáng)調(diào)使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)，讓幼兒帶著疑問進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，然后教師再講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

3．實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯?xiàng)l，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過夾薯?xiàng)l，小饅頭、彩虹糖來(lái)鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo)，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

活動(dòng)前組織談話活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)筷子的作用并介紹筷子的來(lái)歷。（筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國(guó)人最早發(fā)明的。）

在實(shí)踐活動(dòng)后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢？他是怎么拿筷子的? 結(jié)論：要用正確的姿勢(shì)拿筷子、夾食物時(shí)先要張開筷子，夾住食物后要夾緊。

最后可和筷子做游戲

1、將幼兒分成5組，在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)玻璃彈珠夾得多。

2、每組評(píng)出夾得最多的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平時(shí)多練習(xí)使用筷子。

活動(dòng)反思：

筷子是幼兒生活中常見的物品，來(lái)自于實(shí)際生活，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯?！毒V要》中提出從實(shí)際出發(fā)，挖掘一切可以利用的自然和社會(huì)資源，在為幼兒提供一些必備的基礎(chǔ)材料的同時(shí)，注意盡量和孩子們一起收集較為合理，讓幼兒按自己的意愿和情感進(jìn)行活動(dòng)，努力促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，幼兒園一般安排在中班開始讓幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯，為了培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)筷子的興趣，我選用了幼兒喜歡吃的食品，根據(jù)孩子的能力提供的食品又分不同的層次，如長(zhǎng)條的薯?xiàng)l，大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾、吃吃、說(shuō)說(shuō)中學(xué)會(huì)使用筷子。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、動(dòng)態(tài)的教育環(huán)境，給予孩子自由發(fā)揮、大膽嘗試的廣闊空間，讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)使用筷子的興趣。