第一篇：現(xiàn)代媒體藝術《攝影構圖》教案大全

現(xiàn)代媒體藝術——《攝影構圖》教案

一、教學內容分析：

現(xiàn)代媒體包括的范圍很廣泛，高中美術選修確定的范圍包括攝影攝像和電腦繪畫和電腦設計，本課從畫面形象元素和構圖常識兩個方面闡述了這些前提條件。運用身邊的實際例子來引發(fā)學生對美感的領悟是搞好本課教學要領的所在。

二、學情分析：

高中生具備一定的審美素養(yǎng)，但是對于從生活中在直接捕捉形象來說還是缺少實際的理論指導，完全憑感覺拍攝有時候會把握不住要點。但學生們都愛好攝影，特別是現(xiàn)代攝影機械的逐漸走到生活中來，讓學生能從理論上對好的作品進行評述，對于學生以后的攝影拍攝有很強的指導意義。本課試圖通過營造問題情境，通過啟發(fā)討論，讓學生初步掌握畫面形象的分析能力。

教學目標：讓學生了解構圖的基本概念，掌握構圖的基本要求和如何構圖。培養(yǎng)學生的攝影興趣，提高學生的攝影藝術欣賞水平

教學重點：構圖的基本要求。

教學難點：熟練掌握各種構圖形式，并加以應用。教具準備：電腦課件、數(shù)碼相機或帶拍攝功能的手機 教學方法：講授法、討論法、實踐法、欣賞法等等。教學地點：多媒體教室 教學老師：張映紅 教學過程：（播放演示文稿）

一、導入課題： 比較：兩幅作品在構圖形式美方面有什么相同或不相同，為什么？

二、構圖的基本概念與基本要求

構圖的含義是：把各部分組成、結合、配置并加以整理出一個藝術性較高的畫面；在中國傳統(tǒng)繪畫中把構圖稱為“章法”或“布局”，也就是說，藝術家利用視覺要素在畫面上按著空間把它們組織起來的構成。

構圖的基本要求是豐富、簡練、有表現(xiàn)力。應該力求使整個畫面干凈，避免多余的物體出現(xiàn)在畫面上影響主體。而且應以不同的表現(xiàn)方法，強調和突出想要表現(xiàn)的內容。

三、如何構圖

拍攝距離、拍攝方向、拍攝角度、畫幅、虛實、色調與影調

1、拍攝距離：

遠景——表現(xiàn)氣勢、強調整體，忽略細節(jié)

全景——表現(xiàn)全貌與環(huán)境、主體明顯

中景——表現(xiàn)主體與輔體關系、情節(jié)取勝

近景——突出表現(xiàn)主要部分

特寫——刻畫細節(jié)

2、拍攝方向

正面——主體正面形象、對稱美、莊重威嚴、缺乏透視感

斜側——透視效果明顯、畫面生動、突出主體、要主次分明

正側——刻畫輪廓、表現(xiàn)人物的神態(tài)面目

背面——含蓄、引起聯(lián)想

3、拍攝角度 平拍——親切自然、突出主體

仰拍——強調夸張、高昂向上

俯拍——層次充分、場面盛大

4、畫幅

橫幅——強化景物的水平舒展與廣闊

豎幅——強化高大向上，增添活力與吸引力

方幅——工整、淳樸、輕松，強化不足

5、虛實

6、色調

7、影調

初學攝影者常犯的錯誤有：畫面撐得太足或太空、畫面失衡、顧景不顧人、畫面分裂畫面無主次等。

四、小結：

拓展延伸：平衡式構圖、對稱式構圖、變化式構圖、對角線構圖、交叉線構圖、橢圓形構圖、X形構圖、十字形構圖、水平線構圖、斜線式構圖、三角形構圖、S形構圖、向心式構圖、放射式構圖、垂直式構圖、九宮格構圖、L形構圖、黃金分割式構圖。（結束播放演示文稿）

五、教學反思：

在教學過程中，教師充當了引導者、鼓勵著、質疑者和掌舵者，多方的交流營造了共同探究的學習氛圍。教學環(huán)節(jié)的轉換符合認識規(guī)律，給學生的學習留有了很大的自由度，引導學生發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)，提高了學生的創(chuàng)造意識和審美思辨能力，在實踐操作過程中有的學生因為相機不齊備，練習的少，有茫然神態(tài)，需要教師及時的鼓勵和其他同學合作，樹立起信心。

謝謝 再見

張映紅

第二篇：《現(xiàn)代媒體藝術攝影教學設計教案》

現(xiàn)代媒體藝術——攝影教學設計教案

設計思想：

現(xiàn)代媒體藝術，是指運用影像設備與技術、計算機設備與技術及互聯(lián)網(wǎng)絡資源表達觀點、思想和情感的新興視覺藝術形式。從“新媒體藝術”所使用的介質來看，它本身是現(xiàn)代科學技術與藝術相結合的產物，體現(xiàn)了藝術不斷被創(chuàng)造翻新的特征。

教學目標：

由于攝影和現(xiàn)代生活的密切關系，本課主要是要讓學生通過掌握照相機的基本功能，領略攝影構圖的特征和方法，解決選擇什么樣的題材、怎樣拍好題材以及如何評價自己的作品等問題。同時作為課堂教學的延伸，本課的主要目的還是在于引導學生能將課堂知識和技能應用到生活中去，在生活中體會美、創(chuàng)造美、捕捉美，最終起到豐富生活、美化心靈的作用

教學重點：

攝影構圖，即怎樣安排拍攝對象在相機視野中的位置。

教學難點：

怎樣安排畫面中的主體事物。

教學準備：

數(shù)碼照相機、錄像機、照片、課件等。

教學過程：

一、導入新課：

播放聲音“喀嚓、喀嚓??”，提出問題：這是什么聲音？——是火車聲？乒乓聲？是照相機的快門聲。

引出這節(jié)課的主角——照相機。

二、講授新課：

（一）現(xiàn)代媒體藝術的概念：

1、“現(xiàn)代媒體藝術”是高中美術新課程中普通高中階段美術科目中的一個內容系列。它的學習模塊包括兩方面的學習內容：攝影、攝像、電腦繪畫、電腦設計。

現(xiàn)代媒體藝術的特點是運用影像設備以技術，計算機設備與技術以及互聯(lián)網(wǎng)絡資源等表達觀點，思想和感情的新興視覺藝術形式。進行有關的攝影、攝像，編輯加工處理以及選用相關的計算機軟件進行電腦繪畫制作、電腦設計。

2、介紹數(shù)碼相機：隨著數(shù)碼時代的到來，很多家庭都擁有了DC,數(shù)碼相機的外型越來越炫，機身越來越薄，使用也越來越方便。

（二）攝影基礎知識：

1、選材。有了相機，有的同學就會問了“我們該拍些什么呢？”其實，在你的身邊就有很多值得拍的東西，人物、動物、風景、靜物，這些都是很好的表現(xiàn)素材。（讓學生看大屏幕，欣賞圖片。）

一個專業(yè)的攝影師，在選擇了拍攝的題材后，還要花大量的時間去觀察、了解所要拍攝的物體，這樣才能在拍攝時捕捉到精彩傳神的瞬間。

2、構圖。選好了“拍什么”，還要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排畫面”，也就是“構圖”。

（1）選擇合適角度，確定畫幅形式，合理取舍畫面。

仰視、俯視、平視。

橫構圖，豎構圖。

（2）畫面的布局。一張好的攝影作品，不是畫面中的元素越多越好，所以我們要合理的取舍畫面，并要使對象在畫面中的大小有一個合適的比例。

作品欣賞：謝海龍的《我要讀書》。雖然畫面上只有一個小姑娘，但給人非常深刻的印象，畫面簡潔，主體突出。

（提出問題）如何突出主體？

（1）“中心法”，突出畫面主體最簡單的方法就是將主體位于畫面的中心。

（2）“黃金分割法”，我們知道黃金比是0.618，主體位于黃金分割點，畫面生動、有趣，更好的突出主體中心。

（3）“三分法”，也叫“九宮格法”，它是將畫面縱橫均分為三份，從而使畫面分割成九個相等的方塊，四條分割線上出現(xiàn)四個交叉點，通常攝影師會在這四個點上選擇一處作為主體的中心位置，當然在交叉點附近也可以。（作品欣賞）

讓學生進行作品分析：以上幾副作品分別運用了哪幾種方法？

（三）作品的拍攝：

相機可以留住我們生活中精彩的瞬間，下面我們來分享一下其他同學眼中的精彩生活。讓學生理解拍攝時該怎樣利用光線,該如何掌握快門的速度，以及手的穩(wěn)定。

課堂作業(yè)：根據(jù)某一題材（如風景、人物、花卉等）進行攝影活動。

三、課堂小結：

具體的教學設計首先從課堂的情景出發(fā)，也就是說先要從學生的興趣出發(fā)，通過具體的教學設計并采用合理的方式，達到提高學生興趣，掌握基本技能和知識的目的。只有抓住學生需要什么，才能激發(fā)學生興趣，獲得課堂設計的出發(fā)點。如果缺乏興趣，學生就會缺乏探索與合作的興趣，更不用說合作與探索的精神了。從興趣出發(fā)，圍繞著激起和強化學生的興趣，進一步拓展學生的興趣，使得興趣成為深入探究知識、掌握技能的動力。

第三篇：現(xiàn)代媒體藝術 攝影構圖教案

現(xiàn)代媒體藝術——攝影構圖的一節(jié)教學案例

(2011-07-20 09:00:12)轉載▼ 標簽：

教育

現(xiàn)代媒體藝術——攝影構圖的一節(jié)教學案例

青島市城陽第一高級中學 姜鳳君 2011年7月19日 15:53 胡有智于11-7-19 16:11推薦姜老師的攝影構圖教學案例值得一看，對如何構圖作了詳細的說明，圖文并茂，很容易讓學生接受。于娟于11-7-19 16:19推薦姜老師對攝影構圖知識分析的面面俱到，比較有實用價值，值得學習。肖鋼于11-7-20 01:27推薦我們常常講到創(chuàng)意，其實就是一個思想、一個視角和一個出發(fā)點。同樣是攝影，一個拿著卡片機，到處是題材，到處是美景；一個拿著價格不菲的單反機，人家照，他也跟著跑，滿眼找不著屬于他的景色。問題就出在物質條件很容易達到，但藝術修養(yǎng)需要學習，老師的責任和使命就在于此。姜老師教案的立意對老師們來說意義很大。肖鋼于11-7-20 01:30推薦為資源“構圖”把攝影課程教學領進了快速通道，這是很好的課程資源。

教學目標：讓學生了解構圖的基本概念，掌握構圖的基本要求和如何構圖。培養(yǎng)學生的攝影興趣，提高學生的攝影藝術欣賞水平教學重點：構圖的基本要求。

教學難點：熟練掌握各種構圖形式，并加以應用。教具準備：PPT演示文稿、數(shù)碼相機或帶拍攝功能的手機 教學方法：講授法、討論法、實踐法、欣賞法等等。教學過程：

一、導入課題

在當今科技高度時代，數(shù)碼化是發(fā)展的大趨勢。隨著數(shù)碼時代的到來，使得攝影操作更方便快捷，數(shù)碼攝影成為老百姓們喜好的一種形式。然而，面對著豐富多彩的現(xiàn)實生活，誰都想拍攝出生動感人的藝術作品。構圖就顯得非常重要，在很大的程度上，構圖的成功與否決定著拍攝主題的實現(xiàn)，決定著作品的成敗。這節(jié)課我們一起來探討一下攝影構圖。

比較：兩幅作品在構圖形式美方面有什么相同或不相同，為什么？

二、構圖的基本概念與基本要求

構圖在西方是造型藝術的術語，它的含義是：把各部分組成、結合、配置并加以整理出一個藝術性較高的畫面；在中國傳統(tǒng)繪畫中把構圖稱為“章法”或“布局”，也就是說，藝術家利用視覺要素在畫面上按著空間把它們組織起來的構成，是在形式美方面訴諸于視覺的點、線、形態(tài)、用光、明暗、色彩的配合。構圖的基本要求是豐富、簡練、有表現(xiàn)力。應該力求使整個畫面干凈，避免多余的物體出現(xiàn)在畫面上影響主體。而且應以不同的表現(xiàn)方法，強調和突出想要表現(xiàn)的內容。

三、如何構圖

拍攝距離、拍攝方向、拍攝角度、畫幅、虛實、色調與影調

1、拍攝距離：

? 遠景——表現(xiàn)氣勢、強調整體，忽略細節(jié) ? 全景——表現(xiàn)全貌與環(huán)境、主體明顯 ? 中景——表現(xiàn)主體與輔體關系、情節(jié)取勝 ?近景——突出表現(xiàn)主要部分 ? 特寫——刻畫細節(jié)

遠景 全景

中景

近景

2、拍攝方向

特寫

? 正面——主體正面形象、對稱美、莊重威嚴、缺乏透視感 ? 斜側——透視效果明顯、畫面生動、突出主體、要主次分明 ? 正側——刻畫輪廓、表現(xiàn)人物的神態(tài)面目 ? 背面——含蓄、引起聯(lián)想

正面 斜側 正側 背面

3、拍攝角度

?平拍——親切自然、突出主體 ? 仰拍——強調夸張、高昂向上 ? 俯拍——層次充分、場面盛大

平拍 仰拍 俯拍

4、畫幅

? 橫幅——強化景物的水平舒展與廣闊 ? 豎幅——強化高大向上，增添活力與吸引力 ? 方幅——工整、淳樸、輕松，強化不足

橫幅 豎幅 方幅

5、虛實

6色調

7、影調

初學攝影者常犯的錯誤有：畫面撐得太足或太空、畫面失衡、顧景不顧人、畫面分裂畫面無主次等。

小結

拓展延伸：平衡式構圖、對稱式構圖、變化式構圖、對角線構圖、交叉線構圖、橢圓形構圖、X形構圖、十字形構圖、水平線構圖、斜線式構圖、三角形構圖、S形構圖、向心式構圖、放射式構圖、垂直式構圖、九宮格構圖、L形構圖、黃金分割式構圖。

第四篇：《藝術攝影》教案

《藝術攝影》教案

一、教學目標

【知識與技能】學生認識藝術攝影的概念和常見類型，學會從拍攝技巧賞析寫意性風光和小品攝影。

【過程與方法】學生通過欣賞不同題材攝影作品，能夠運用攝影術語從景物選擇、鏡頭、快門速度等多方面拍攝技巧賞析，提高審美能力。

【情感、態(tài)度和價值觀】學生走進藝術，更加熱愛攝影，懂得關注生活中的一草一木。

二、教學重難點

【教學重點】學生理解寫意性風光和小品攝影的含義，學會多維度欣賞。

【教學難點】學生對于寫意型風光和小品攝影作品的辨析。

三、教具準備

多媒體課件、教材、攝影作品

四、教學過程

活動一：聯(lián)系繪畫，情感導入

教師展示徐渭的《墨葡萄圖》，并放大畫上題跋的詩句，設問：

同學們，這幅作品屬于國畫的哪種表現(xiàn)形式?表達了畫家怎樣的情感? 學生發(fā)表看法，教師小結作品情感，提出問題：

寫意國畫可以借景抒情，托物言志，那么，攝影作品是否具備這樣的特性?今天，一起探索藝術攝影的獨特魅力。教師揭示課題：藝術攝影?；顒佣嘿p析作品，體驗感悟

1.教師展示三幅不同題材的攝影作品，提問：

這些攝影作品的主題是什么?根據(jù)之前所學的知識，它們屬于哪類攝影? 學生回答，教師糾錯順勢引出藝術攝影的概念，小結：分別屬于社會文獻攝影、新聞攝影和藝術攝影。

2.教師展示朱恩光的《落日》、羅卡奇的《河畔》和丁云天《東?！返葦z影作品，提出問題：

這些作品給你的第一感受如何?有什么共同之處? 學生同桌討論，教師小結：都是通過對一景一物的表現(xiàn)，把平凡的題材拍攝的不平凡，不以客觀真實地還原被攝對象為出發(fā)點，而以動用一切攝影創(chuàng)作手法來實現(xiàn)攝影師的審美情趣和藝術追求，表達自己的主觀情趣。這些作品統(tǒng)稱為寫意性風光和小品攝影。

3.教師設置疑問：萬千世界一草一木，都可能成為我們鏡頭下的主角，但要如何選擇拍攝對象? 教師繼續(xù)展示丁云天《東海》和另一幅同一題材的攝影作品，提問： 更欣賞哪一幅?說說你的理由? 學生各抒己見，教師小結：一件優(yōu)秀的藝術攝影作品要選擇能打動你內心的對象，關注其形態(tài)、色彩、質感、光線和與周圍環(huán)境的關系。

4.教師繼續(xù)提問：那么，拍攝主角和場景已選好，還缺少什么? 學生思考，教師播放羅卡奇拍攝《河畔》的紀錄短片，設問： 攝影師在拍攝時，取景、快門速度、光圈調節(jié)等方面運用了哪些技巧? 教師根據(jù)學生回答小結：根據(jù)所拍攝景物的意境，巧用長焦或廣角鏡頭;活用快門速度表現(xiàn)“凝固”或動態(tài);精選光圈控制景深和進光量;根據(jù)題材可以在一幅膠片上對同一物體多次拍攝，進行多次曝光。活動三：布置任務，拓展提高

1.教師布置任務：展示多幅攝影作品，引導學生小組討論，從中選出寫意性風光和小品攝影，并對其中一幅進行賞析。2.教師巡視輔導，提醒學生從拍攝技巧多維度賞析作品。3.以演講賽的形式展開，學生上臺積極分享自己關于作品的見解。

4.同學之間交流評議，從拍攝技巧等方面補充、評價。5.教師從攝影術語的運用、思考角度等方面總結評議。活動四：課堂小結，拓展延伸 教師提問：這節(jié)課你的收獲是什么?啟發(fā)學生注重感受、觀察生活中的寸草寸木，熱愛生活。

布置作業(yè)：運用本課所學知識，拍攝一組(5張)寫意性風光和小品攝影作品。

五、板書設計

六、課后反思

以上為藝術攝影教案全部內容，希望對大家有所幫助！【相關推薦】說課稿頻道

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第五篇：學構圖教案

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4.學構圖

教學目標：

1.感受繪畫構圖之美，懂得構圖在繪畫創(chuàng)作中的重要性。

2.初步了解和學習繪畫構圖知識。

3.發(fā)展探究美術知識、進行美術學習的興趣。

教學重點：學習繪畫的構圖知識，并感受形式美感。

教學難點：能夠運用繪畫的構圖知識，并感受形式美感。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1.導入：什么是構圖？

構圖是指畫面結構各種關系的總體。一般是指形象在畫面中占有的位置和空間所形成的畫面分割形式，同時也包括線條、明暗，色彩等在畫面結構中的組織形式。

一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關系是我們今天要解決的問題。

2.教師演示說明

中間太小 中間太大 偏上 偏下 偏左 偏右

適中

偏左上角 偏右上角 偏左下角 偏右下角 太分散 太緊湊

師：任何一幅畫面的構圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構圖。

3.靜物構圖與風景構圖的相同點和不同點：

相同點：它們都有一個表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。不同點：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。

（2）靜物構圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。

三、學生作業(yè)，教師輔導：靜物寫生

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

西平宋集張灣小學

張華美