第一篇：課本劇活動計劃

六年級二班課本劇工作計劃

新的學期，新的氣象。本學期，我們將以新的姿態(tài)積極組織各種活動來迎接新的挑戰(zhàn)，給廣大同學營造更濃厚的學習氛圍。仍然本著服務(wù)同學，共同學習，鍛煉能力的理念，推出了更好的、有創(chuàng)意的、新穎的活動，以提高大家各方面的能力，本學期工作計劃如下： 新的學期也就迎來了新鮮的血液，我們六二班將辭舊迎新.希望廣納新生，開展積極向上的活動，讓這些新面孔盡快地適應(yīng)學校的課外興趣，提高自己的表演能力。

每月一課本?。ㄓ砂嗉墐?nèi)部的表演團隊隊員參演）

活動目的：讓會員們積極的參加到劇社活動中來，豐富大家的課余生活，同時利用在學校的表演機會擴大外文劇社的影響力。為了讓新社員了解、認可、喜愛我班，使其在以后的工作中積極地參加活動、配合我們工作、鍛煉自己，讓大家合作愉快，我們特推出一個比較有吸引力的活動。發(fā)揮自己的表演能力，為大家提供一個展示自己的機會，從表演中提高自己、培養(yǎng)對話劇濃厚的興趣

活動主題：好嘴楊巴

活動特色：我們將以一種全新的形式開展會員大會，使大家在入社之初就感覺到班級是一個溫馨的大家庭，對于以后活動的參加積極性飽滿。

活動時間：十月下旬

楊七——劉琦

楊八——王俊怡 知府大人——黃澤陽

師爺——段夢雨

李鴻章——吳鵬

場景：天津府衙內(nèi)

師爺：知府大人，不好了，不好了。

知府：身為師爺，慌成這個樣子，成何體統(tǒng)？

師爺：大人教訓(xùn)的是。但是，中堂大人到我們這里視察來了。

知府：中堂大人??，啊，中堂大人來了啊，怎么不快點說呢，混帳東西。

師爺，大人??

知府：別說了，得想法子，把中堂大人哄高興，只要他高興了，我們以后就可以飛黃騰達了，吃香的喝辣的，想要什么就有什么。

師爺：那是，那是。希望大人那個時候別忘了小人。

知府：先別想那么多，等把這關(guān)過了再說。你說我們怎么招待才比較合適呢？

師爺：大人，要不，我們先讓中堂大人聽一段我們天津的小曲兒蓮花落。等他饒有興致，滿心歡喜，撒泡熱尿，身爽腹空的時候，我們再給他上點吃的，那不就妥了嗎？

知府：嗯，這倒是個法子，但是，上什么吃的才好呢？

師爺：鮑魚燕窩熊掌??

知府：不行，不行。中堂大人，那么大的官兒，在京城什么山珍海味沒吃過。我都吃膩了。

師爺：要不給中堂大人熬點鯽魚湯，味道蠻獨特的呢？

知府：鯽魚湯，刺太多，容易卡到嗓子，那樣時候我們就完蛋了。

師爺：要不給中堂大人吃點麻花？

知府：虧你想得出來這個餿主意。炸麻花，硬邦邦的，弄不好，把中堂大人的牙齒硌了，就有我們好看了。

師爺：大人，小人實在是想不出更好的了。

知府：讓我想想。給中堂大人吃的要不卡不硬，還要有特色。??嗯，有了，楊家茶湯。上次我們幾個不是去喝過那個茶湯的嗎？回來后大家都覺得不錯。就這么決定了，給中堂大人品嘗津門小吃：楊家茶湯。（場外音：中堂大人到）

師爺：宣，楊七楊巴，進獻楊家茶湯。

楊七（偏胖較黑較矮）：我叫楊七。擅長做茶湯。

楊巴（偏瘦較白較高）：我叫楊巴，比他小一點點，所以也叫楊八。擅長賣茶湯。

楊巴：我們的茶湯是遠近聞名，毫不吹牛的說，我們的小吃要說是津門第二，沒有誰敢說是第一了。這不，知府大人欽點，我們楊家茶湯這次閃亮登場，有機會進獻給李中堂品嘗?？磥?，楊家茶湯沖出天津，走向全國，聞名世界，指日可待呀，期待啊期待。

楊七：兄弟，低調(diào)，小心別出什么差錯??！

楊巴：大哥，你放心，只要你把你手上的活兒使出來，別的就看我的了。

楊七：我還是有點害怕。

楊巴：怕什么。我們的茶湯，新鮮出籠，沒有任何添加劑，不傷胃口，保質(zhì)保量，還實行三包，有口皆碑，遠近聞名??

楊七楊巴（上，做端茶狀）：請中堂大人品湯茶。

楊七楊巴：（齊步退，垂手而立）：聽候中堂大人吩咐。

李鴻章（端茶，皺眉，甩手，生氣）：嗯？哼！（把茶湯打翻在地。）

師爺知府（下跪發(fā)抖）

知府：師爺，怎么啦？（迷茫）

師爺：老爺，我也不知道發(fā)生了什么事兒?。。Ｈ唬?/p>

楊七楊巴（下跪）

楊巴：中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹怒了大人。大人不計小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非?。ㄟ呎f邊叩頭）

李鴻章（側(cè)身，獨白）：我暈啊，想我堂堂一品官員，竟然誤把這湯茶里的碎芝麻當成了臟東西。全靠這小子機敏，揣著明白裝糊涂，既讓我知道了原委，沒冤枉好人，又給了我面子，還往他自己身上攬錯，高，人才啊。我一定要好好獎賞他。

李中堂(正身)：不知者無罪！雖然我不喜歡吃碎芝麻，但你們的茶湯名滿津門，也該嘉獎！來人啊，賞銀一百兩！

楊七楊巴：謝老爺?。ú梁瓜拢?/p>

知府（小聲）：毛病，茶湯不愛吃，反倒打賞那么多的錢。這么多的錢不都是我出嗎？真搞不懂！

師爺（小聲）：中堂大人是不是個傻子喲？！

（李鴻章，知府，師爺，楊七，楊八，下）

屏幕由“楊家茶湯”換成“楊巴茶湯”（落款：李鴻章）

第二篇：課本劇活動計劃

2010—2011學年上學期小紅鷹劇社工作計劃

回首小紅鷹劇社上學年所搞的活動，總體上說來，算是非常成功的。無論是在話劇PK和每月小組匯報演出活動上，我們都取得了好成績。首屆小組活動匯報演出和六年級畢業(yè)典禮的成功舉辦更是讓我們社團得到了廣大同學的認可。活動成員在舉辦活動的同時懂得了如何分配時間、協(xié)調(diào)工作、和睦相處。同學們在參加活動的同時即提高了自己表演各方面的技能，也豐富了課外生活。小紅鷹劇社為大家共同學習，提高自己撐起了一個良好的舞臺。

新的學期，新的氣象。本學期，我們將以新的姿態(tài)積極組織各種活動來迎接新的挑戰(zhàn)，給廣大同學營造更濃厚的學習氛圍。仍然本著服務(wù)同學，共同學習，鍛煉能力的理念，推出了更好的、有創(chuàng)意的、新穎的活動，以提高大家各方面的能力，本學期工作計劃如下：

一、新學期招新

新的學期也就迎來了新鮮的血液，我們話劇社將辭舊迎新.我們希望廣納新生，開展積極向上的活動，讓這些新面孔盡快地適應(yīng)學校的課外興趣，提高自己的表演能力。

活動目的：為了讓新社員了解、認可、喜愛我們社，使其在以后的工作中積極地參加活動、配合我們工作、鍛煉自己，讓大家合作愉快，我們特推出一個比較有吸引力的活動。

活動主題：我們是一個家

活動特色：我們將以一種全新的形式開展會員大會，使大家在入社之初就感覺我們社團是由來自各個年級同學組成的一個溫馨的大家庭，對于以后活動的參加積極性飽滿。

活動時間：九月上旬

二、新老社員聯(lián)誼大會

活動目的和意義：在學期開始時，教師節(jié)到來之際，讓社里所有成員盡情地交流，同時更進一步讓大家相互了解，使本社更團結(jié)。此后，本學期活動基本結(jié)束，大家應(yīng)該投入到期末的緊張復(fù)習中了。

活動特色：活動內(nèi)容豐富，劇社內(nèi)有各種小比賽。

活動時間：九月中旬

三、話劇表演

活動目的：讓社員們充分發(fā)揮自己的表演能力，為大家提供一個展示自己的機會，從表演中提高自己、培養(yǎng)對話劇濃厚的興趣。

活動特色：挖掘、展示大家的表演能力。

活動時間：每月活動小組匯報演出

四、會員生日點歌送祝?；顒?/p>

活動目的：讓社員在生日之際收到本社真誠、衷心的祝福，感受到社團的溫暖，使大家相親相愛。

活動特色：充分利用學校廣播點歌送祝福資源。

活動時間：每位社員生日當天

五、常規(guī)活動：

1．每周原聲經(jīng)典電影播放或話劇展播

活動目的：使大家在享受電影、話劇的同時，學習劇中語音語調(diào)、人物性格展現(xiàn)、動作以及表演效果。

2.不定期的會員大會

活動目的：不定期地組織小型的活動供大家娛樂，為大家在學習之余做有效的調(diào)味劑，同時讓社員之間感情更緊密，相處更融洽。

3.每月一課本?。ㄓ蓜∩鐑?nèi)部的表演團隊隊員參演）

活動目的：讓會員們積極的參加到劇社活動中來，豐富大家的課余生活，同時利用在學校的表演機會擴大外文劇社的影響力

第三篇：課本劇活動計劃

課本劇活動計劃

為了深入開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生愛國主義熱情，踐行社會主義核心價值觀，進一步推進“書香校園”的建設(shè)步伐，促進新課程改革下學生語文素養(yǎng)的提高，使學生在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創(chuàng)新傳統(tǒng)思想，在創(chuàng)新中弘揚民族精神,從而培養(yǎng)學生對優(yōu)秀文學作品的學習興趣，幫助學生進一步領(lǐng)會漢語言文學的藝術(shù)魅力。

一、指導(dǎo)思想

1.以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以“加強文明禮儀教育、促進和諧校園建設(shè)”為主題，以“說文明話、做文明事、當文明人”為活動宗旨，以校園內(nèi)顯性禮儀（坐、立、行、走、言）為突破口，結(jié)合學校實際，通過開展多種形式教育活動，發(fā)揮教師示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣，全面提升學生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，營造積極向上、文明和諧的校園文化環(huán)境。

2.為全面貫徹黨的教育方針，促進學生全面發(fā)展，利用課本劇的表現(xiàn)形式，與課堂教學有機結(jié)合，進一步活躍和豐富學生的課外文化藝術(shù)生活，激發(fā)學生的表演欲和創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生的自信心，感受“我體驗，我快樂”。

二、活動目標

1.提高全校學生的文明素養(yǎng)，使全校學生的語言更文明，行為更規(guī)范。

2.學生能夠遵守公德、嚴于律己、禮貌待人，養(yǎng)成良好的行為習慣，做文明的中學生。

3.振奮全校學生的精神，使其以飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)投入到學習中，讓文明之風吹遍校園的每一個角落！

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美情趣，形成良好的情感體驗；提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和語言表達能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

三、活動要求

（一）節(jié)目要求：

1.課本劇的類型可有：童話劇、小話劇、小品、寓言劇、小歌劇、音樂劇等，也可以是其他形式。

2.課本劇的選擇以課本為主，既忠實于課本，又不局限于課本，可在現(xiàn)行教材、課外閱讀材料、童話名著中產(chǎn)生，也可自編自創(chuàng)。基于課文的內(nèi)容展開合理想象，適當?shù)爻鋵嵑拓S富故事情節(jié)。鼓勵對課文進行再創(chuàng)作，將課文改編成小劇本，展示師生的想象力和創(chuàng)造力。要注重人物的性格、作品。劇本力求語言準確鮮明、生動簡練，耐人咀嚼。

3.劇目內(nèi)容應(yīng)健康向上，格調(diào)高雅，有較強的藝術(shù)感染力。

4.參賽劇目所需服裝、布景、道具、音樂、配音等由各班級自行解決。

5.情節(jié)設(shè)計合理，人物形象鮮明（包括人物語言、動作、情感、服飾等），道具和音樂選擇要為劇情服務(wù)，容知識性、思想性和趣味性于一體。

四、課本劇要求

1.主題突出、思想性強，有較強的愛國主義教育意義。2.形式新穎、自然健康、臺風嚴謹大方、富有藝術(shù)感染力。3.表演過程流暢、緊湊、完整。

4.表演者服裝、道具、舞臺設(shè)計有特色，有利于表現(xiàn)主題。5.演員精神飽滿，聲音宏亮，發(fā)音標準，吐字清晰，配合默契；語言有感染力，且具有個性化和幽默感；

6.時間嚴格控制在10～15分鐘。活動具體時間及內(nèi)容

第一、二周 觀看課本劇錄像 第二、三周 排練簡單的劇目 第三、四周分小組訓(xùn)練

第五、六周 教師強化指導(dǎo)排練劇目

第七、八周學生自由創(chuàng)作階段 第九、十周課本劇劇目初步展演修改階段 第十一到十四周 課本劇擂臺賽 第十六、十七周全學期作品展示

第四篇：課本劇活動計劃。

課本劇活動計劃

扎魯特旗第五中學團委

扎魯特旗第五中學2013年課本劇活動計劃

一、編演課本劇的意義

1、能極大調(diào)動學生學課文的興趣。

學生自己把課文編成劇本并且自己當演員，學生的興趣自然來了：選哪一篇？怎樣編？誰演什么角色合適？人物性格有何特點?等等一系列問題，學生都愿意主動思考、編排,并一遍遍地認真閱讀課文，互相交流，另外，編演課本劇不知道戲劇常識不行，同學們課下主動學習并認真閱讀那些劇本，然后自己揣摩人物、改編課文，學習過程變得主動、積極。

2、能培養(yǎng)學生學語基的興趣。

編演過程，對學生語文知識的要求是多方面的。劇本不是課文，不再有大量的敘述性語言，除了有簡單的舞臺說明外，大部分是對話。對話語言要規(guī)范，就要求改寫劇本時用詞要準確、句子要完整；表演時語音要準確，對話就要與人物性格相符合。這些都需要學生有較扎實的聽說讀寫能力。因此，為了演好某個角色，演員對其中的每一句話，甚至是一個眼神都是反復(fù)推敲、試演，在這個過程中，其語文基礎(chǔ)知識自然也得到了訓(xùn)練和提高。

3、能激發(fā)學生進行創(chuàng)造性活動的興趣。

編演課本劇同時又是一種創(chuàng)造性活動。改編是一種創(chuàng)造，表演更是一種創(chuàng)造。“一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，每個學生在閱讀課文時都有自己獨到的理解。改編后進入表演，他們又會根據(jù)實際，結(jié)合當代學生的一些特點不斷調(diào)整、充實，進行再創(chuàng)造，從而使人物的動作、表情、對話等更具個性化，使得形象更為豐滿。4．能培養(yǎng)學生觀察、分析生活的能力。

戲劇是一門文學，其生命力的源泉就是生活。編演課本劇就是用戲劇語言輔以動作等來推動情節(jié)發(fā)展，進而反映生活的。這就需要學生將戲中人物與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，去把握其性格并注意對話語言的表達技巧。表演中的動作也是如此。

5、在潛移默化中培養(yǎng)了學生的美好情操。

原來上語文課，分析人物總是讓學生想象、聯(lián)想他是個什么樣的人。編演課本劇后，學生親身感受人物的生活、用心體驗他說的每一句話，就更直接、更感性地理解了人物，不知不覺中被人物身上所具有的品質(zhì)、精神所感染。

二、活動目標

1、讓孩子都了解課本劇，學習編寫和演繹劇本。

2、讓孩子在表演的過程中感悟文本的內(nèi)涵。

3、通過表演課本劇提高孩子的口頭表達能力及表演能力。

4、培養(yǎng)孩子善于用感情、動作來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

5、培養(yǎng)孩子的自信心。

三、課本劇的選材 課文內(nèi)容

一年級學生因為受到識字少，閱讀量小，理解能力比較差的限制，所以在上學期只是學習了一個劇本。有了半年的學習基礎(chǔ)，本學期打算把七年級上冊中的部分課文和本冊課文進行改編，引導(dǎo)學生排練短小的課本劇。

四、怎樣編寫課本劇

（一）、安排好課本劇的結(jié)構(gòu)

創(chuàng)作課本劇要吃透課文的主題思想和故事情節(jié)，根據(jù)課文故事情節(jié)，1、據(jù)人物的出場順序，創(chuàng)造性地設(shè)計好人物的對白、動作、表情。（后兩者可在“對白”的前面或后面用提示語注明。）

2、劇本開頭要寫明劇中的人物（給劇中人物起好一個簡潔的代名稱）

3、安排好場景（布景、道具的設(shè)計制作及其擺放位置）

4、依據(jù)課文內(nèi)容情節(jié)的發(fā)生順序，創(chuàng)造性地讓一個個人物出場表演。人物對白不要機械套用課文原話，要在不改變課文原意的前提下，創(chuàng)編更生動、幽默，更具有個性化的人物對白，劇本的尾聲一定要達到創(chuàng)作的最高潮，以利于揭示升華表演主題，收到應(yīng)有的體驗教育效果。

5、劇本的尾部要注明“該劇據(jù)第幾冊《語文》同名課文改編”字樣和創(chuàng)作組、導(dǎo)演組成員和扮演劇中人物的隊員名單。

（二）、明確編演步驟及要求

課本劇的編演，要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演（包括排練、演出）、評五個步驟，其中每步相應(yīng)地有具體要求。選 要選較生動的、學生感興趣的記敘性課文，如《皇帝的新裝》等。所選課文不一定要很長，長課文也不一定要全演，可選其中一個層次。無論長短，所選課文要求情節(jié)性要強，人物性格要鮮明。這一過程要讓學生充分討論后再決定，使學生充分參與，以調(diào)動其積極性。讀

要改編課文，就必須對課文有深入理解，這就需要引導(dǎo)學生多讀，研讀課文、推敲語言文字、體會人物情感，使其知背景、明主題、熟內(nèi)容。只有清楚這些，才能更好地體會揣摩人物富有個性的語言，才能更好地塑造人物形象。因為人物的性格總是與特定的歷史背景相聯(lián)系，為表現(xiàn)主題服務(wù)的。此步驟可發(fā)動學生到圖書館、網(wǎng)上等查閱有關(guān)資料，教師也可多多提供，師生間、生與生間要互相溝通，多多交流。

編

做這一步，要讓學生明白：1.改編課本時，人物對話和舞臺說明可適當增刪，還可做變動。但無論增刪或變動，都既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要、為主題服務(wù)，又要適合舞臺演出。2.對課文里一些能突出人物性格的對話及有關(guān)動作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用。

演

包括排練和演出。排練時，要注意全體學生語文素質(zhì)的提高，可分為多個小組，使學生人人都有參與活動的機會，各小組也可根據(jù)實際，對劇本稍作修改。演出時注意兩點：1.舞臺布置及道具應(yīng)從簡，不能人為造成演出的難度。2.人物對話的表演是重點，應(yīng)掌握好語調(diào)、語氣、速度、節(jié)奏等，最大程度地為突出人物性格、推動情節(jié)發(fā)展服務(wù)。

著名教育家葉圣陶說：“學習的過程是個游戲的過程，有益的游戲能豐富想象，豐富的想象有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，具有創(chuàng)造性思維的學生是將來知識型人群社會非常重要的組成部分。”總之，中學生編演課本劇作為一種實踐鍛煉方式，對于學生語文素質(zhì)的提高是大有裨益。

2013年09月 扎魯特旗第五中學團委

第五篇：課本劇計劃

2017-2018學綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。本學期三年級綜合實踐活動，圍繞課本劇進一步推進學校素質(zhì)教育

課本劇是基于藝術(shù)教育和游戲娛樂教育理論形成的語文課程教學方式之一。追根溯源，古有古羅馬的賀拉斯的”寓教于樂”理念?？鬃拥囊魳方虒W思想。今有高爾基的“游戲是兒童認識世界和改造世界的途徑”。陶行知的“解放”理論等等。

課本劇編演源于語文課堂教學活動中的分角色朗讀，是師生以語文教材中的有關(guān)課文內(nèi)容或課外閱讀中的相關(guān)文章為基礎(chǔ)，將其改變成能夠通過講臺、教室、操場或舞臺表演的小型話劇。它將文學、表演、音樂、舞蹈、美術(shù)等多學科有機結(jié)合，能同時作用于人的視覺、聽覺、觸覺等多種感官。現(xiàn)對這學期的綜合實踐活動情況小結(jié)如下：（一）活動 目標： 這里引用陶行知的“六個解放”理論來闡述課本劇這項綜合實踐活動的意義：

1、解放他們的頭腦，使他們能想；

2、解放他們的雙手，使他們能干；

3、解放他們的眼睛，使他們能看；

4、解放他們的嘴巴，使他們能談；

5、解放他們的空間，使他們能到大自然、大社會里去取得更豐富的學問；

6、解放他們的時間，要給他們一些空閑時間消化所學，并且學一點他們自己高興干的事。課本劇，培養(yǎng)學生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達能力和舞臺表演能力；增強團結(jié)、友愛、合作精神，提高對語文閱讀的興趣，提高學生的綜合素質(zhì)，進一步推進學校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活：給全體學生提供一個展現(xiàn)自我，展示才藝的平臺。

（二）活動步驟

一、了解課本劇

課本劇集文本、表演、化妝、道具、對白于一身，具有欣賞性、娛樂性、教育性，還能活躍校園文化氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，讓每一個學生都有展示自己的舞臺，張揚個性，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。把課本知識搬到舞臺上，既活躍學習生活，又能掌握所學知識，為學生所喜愛。利用語文實踐活動課，讓學生初步了解什么是課本劇，什么是語文課本劇，同時出示課本劇的劇本，以及一臺課本劇的編排經(jīng)過。學生興趣濃厚。

二、感受課本劇

讓學生觀看一些課本劇的表演，感受課文劇的無限魅力。由模仿式的表演，到帶著自己的感受去進行表演，學生對課本劇又有了新的感受。組織學生改編，創(chuàng)編劇本，在集體修改，定稿。從中感受課本劇給學生帶來的無限樂趣。

三、走近課本劇

創(chuàng)作應(yīng)該是充滿激情的，文字應(yīng)該是震撼人心的。有時，即便沒有這樣的提示，學生為了演好課本劇，也會很樂意地去編排課本劇。他們對課文的獨到見解、對表現(xiàn)課文內(nèi)容的形式的再創(chuàng)造，往往令你始料未及。

四、編排課本劇

排演課本劇是劇本邁向演出的橋梁，又是演出前最關(guān)鍵的醞釀籌備階段。在這一開放性的學習過程中，同學們不局限于教室、不拘泥于課本，因此他們的學習過程充滿了創(chuàng)造性，他們的表演結(jié)果也具有多元性。1.明確主題。

課本劇的編寫是一種創(chuàng)造性的活動。是忠實于原文的主題，還是推陳出新？是將原文進行改編，還是提出一個新的主題？任何一個課本劇都必須有一個明確的主題：愛什么，恨什么；贊揚什么，批判什么；學習什么，反對什么……此環(huán)節(jié)相當于分析教材時對中心思想的把握。這一學年適合編演成課本劇的課文有幾篇，結(jié)合小學生和本班的實際我確定了主題為：讓學生學會看到別人的優(yōu)點，不要只看到別人的缺點，取人之長補己之短，合作團結(jié)力量大。2.篩選演員。

夸美紐斯說：“強迫孩子們?nèi)W習的人，就是大大地害了他們?！贝_定演員的過程應(yīng)尊重學生的意愿，一般不用指定方式確定演員。最好是采用學生自愿報名，同學投票表決的方式來確定。這種方法能充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與意識，變被動為主動，使學生的主觀能動性得到很好的發(fā)揮。

3.敲定劇本

這一環(huán)節(jié)，需要師生展開想象，具有創(chuàng)新意識；大膽構(gòu)思，不要拘泥于教材。對內(nèi)容可以進行調(diào)整，該刪的刪掉，要補充的另外找資料補充。結(jié)合上面明確的主題方向我最終確定《獅子與鹿》、《陶罐和鐵罐》、《字典公公家里的爭吵》兩個劇本為這一學年的課本劇。兩組演員利用課余時間和雙休日時間先自行排練好盡快熟悉臺詞、了解劇情、進入角色。劇本敲定后，調(diào)動家長學生尋找適合各個角色穿的服裝，所用的道具等.4.設(shè)計臺詞、動作。

課本劇的表演主要靠演員的語言和動作來推動情節(jié)的發(fā)展。因此在編寫劇本時，教師就必須根據(jù)劇中人物的個性特點，認真提煉每個演員的個性化臺詞，設(shè)計每個演員的個性化動作。臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。5.設(shè)計道具。

恰當?shù)囊魳泛偷谰吣茕秩練夥?，增加表演的效果。因此，教師要考慮根據(jù)情節(jié)的需要配置什么樣的音樂，設(shè)計所需要的頭飾、服裝和道具。這一環(huán)節(jié)最好是交給學生來完成，教師只作一些指導(dǎo)，可以利用家長的資源。這樣能使學生在制作過程中運用學過的多種知識和已經(jīng)形成的多種技能，從而達到培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力 6.緊張排練

這個環(huán)節(jié)每個參與的同學都積極地投入每天緊張的排練當中。排練的過程老師加入指導(dǎo)，對學生表演的每一個環(huán)節(jié)做深入指導(dǎo)，如人物的動作﹑表情﹑語言，每個環(huán)節(jié)的過渡，小演員之間的默契，每個環(huán)節(jié)使用的背景音樂等。小演員頭飾、道具的制作。

五、表演課本劇

自從學校開展了課本劇這項綜合實踐活動，我發(fā)現(xiàn)學生對這樣的活動特別感興趣，把稿子遞到學生手中后，他們課下背、走路背，表現(xiàn)出從來沒有的學習熱情。在排練時大膽地對人物語文進行了加工，使之與當前時代相結(jié)合，達到了新編的效果。

學生的整體表演非常精彩，班里的每位同學們都傾盡全力，體現(xiàn)了很強的班級凝聚力。表演也很生動，尤其是表演人員之間、旁白和表演人員之間配合的天衣無縫。本劇可以提高對語文閱讀的興趣，更好地激發(fā)同學們學語文的熱情，發(fā)展你們的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)你們自主學習的能力, 讓你們在學習中學會如何去獲得知識的方法，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識，提高創(chuàng)新能力的目的。

（三）活動意義：

學生方面 通過課本劇這項綜合實踐活動的開展,可以大大增強了班級的凝聚力,加深了同學之間的友誼,使同學之間的心靈更加默契,更培養(yǎng)了學生探索與執(zhí)著的品行?？梢猿浞职l(fā)揮學生的想象、合作、創(chuàng)造的才能，讓學生真正學會了自主、合作、探究式的學習方式，為同學們提供一個放飛心情、展示風采的空間，也使同學們受到了藝術(shù)教育和美的熏陶，開闊了眼界、鍛煉了能力，培養(yǎng)了團隊精神。

教師方面

課本劇改變了傳統(tǒng)的教與學的模式，給我們的課堂教學帶來了新的啟發(fā)，利用此次活動把語文課堂教學活動中的角色朗讀和角色扮演融為一體。課本劇展演活動為語文素質(zhì)教育打開了一扇嶄新的大門，引來了一道清澈的活水，使長期沉悶的語文課堂顯出了勃勃生機，使學生感受到了人文科學的無窮魅力，其良好個性得到了很好的張揚。同時也使老師在教學反思中不斷調(diào)整更新自己教學方式，能夠采用靈活多樣的教學模式，提高課堂教學的有效性。

（四）活動成果

我校各年級的課本劇開展的有聲有色，精彩紛呈，為此學校已經(jīng)將這幾年的課本劇活動定位成我校的校本課程。一些視頻資料和一些活動照片都講成為孩子們成長的印記。

火石營鎮(zhèn)珠峪小學

趙會霞