第一篇：課本劇活動小結

課本劇興趣小組活動總結

唐山市李各莊小學

高秀彩

為了進一步推進學校素質教育，豐富校園文化生活，活躍校園文化氣氛，開闊學生的視野，給學生提供一個展現自我，互相取長補短，展示特長的舞臺，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。這學期特舉辦課本劇 興趣小組，對這學期的活動情況小結如下： 一.激發(fā)興趣，發(fā)揮學生的主體作用 1． 興趣是學習的內驅

興趣是一種學習的動力，有了興趣，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。要把學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”就需要教師持續(xù)不斷地激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。小學生對新事物好奇，表現欲強，充滿生機和活力的等身心特點，編演課本劇可以有效地提高學生的表達水平，激發(fā)學習的興趣，讓學生在教學過程中主動學習、探究。二課堂就是讓學生根據所學的故事扮演各種角色，編演課本劇。這些生動有趣的故事可以促使學生主動去學習和吸收知識；同時這些故事又是課文內容的拓展和提高，可以擴大學生的知識面，開拓視野。2．營造創(chuàng)設開放、民主、寬松、和諧的教學氛圍

課本劇比賽表演活動就是努力要創(chuàng)造創(chuàng)設開放、民主、寬松、和諧這種氣氛。我以人物各種不同表情和動作的圖片導入，進行復習及新知識的教授。根據學生的年齡特點，我作一些示范，再讓學生來表演喜、怒、哀、樂，吃驚，害怕等表情以及握手、耳語、點頭、伸懶腰、做鬼臉等動作。豐富的表情和傳神的動作，使得課堂上笑聲不斷。接著讓他們做快速反應的游戲，許多學生表演了更多的表情和動作，閃現了智慧的火花。學生也在輕松快樂的學習氛圍掌握了這些表情和動作的表達。學生開心學習的情景讓我感悟到，努力創(chuàng)設民主、寬松、和諧的教學氛圍，使學生身心愉悅，有安全感，學生才能自由地，敏捷地去探索，創(chuàng)造火花才會迸發(fā)。

3．確立學生在學習中的主體地位，促進學生自主學習和合作學習

學生是教學的主人，也是學習的主體。課堂教學的最終目的是讓學生認知知識、了解知識、掌握知識和應用知識，所以讓學生動起來，讓學生活起來是激發(fā)學生學習積極性的源動力。以學生為主體的原則貫穿于這堂課的各個環(huán)節(jié)。比如說，讓學生之間互相探究，解釋故事中出現的潛臺詞；讓學生以小組形式分角色對故事進行改編和表演，學生自主選擇喜歡和適合的角色?；A較好的學生可以承擔較難的任務，基礎較弱的同學承擔較易的任務，使每個同學都有用武之地；讓學生對他們自己的表演進行評價，找出值得大家學習的地方等。4．建立多元評價模式，以激勵為目的

課本劇的評價不能以單一的考試作為評價原則。應當結合學生平時在課堂的表現，活動中的合作精神和創(chuàng)新意識，最后匯報演出的表現及學生的自我評價能力。特別是培養(yǎng)學生進行自我評價的能力，能夠使學生對自己對知識的掌握和課本劇的表演進行客觀公正的分析，進而達到彌補缺憾、知識升華的目的。在學生表演完這個故事后，我讓學生對同學和自己的表現以及每個小組的表現進行評價，找出值得學習之處和需要改進的地方。整堂課上好之后，教師引導學生共同回顧今天所學的內容，談談他們的本堂課的收獲。也可談他們演人物的感受，學生自我評價讓學生對所學知識有了更深刻的理解，也促進了他們之間的相互學習。

二．課本劇課堂教學模式著眼于滿足學生向不同方向與不同層次發(fā)展的需要，有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和提高

課本劇不僅可以培養(yǎng)學生的語言能力和語用能力，而且是培養(yǎng)學生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質的有效途徑之一。

1.一種新的教學模式，對分層教學的探索，滿足不同年級、不同層次學生的學習需求

以往的課本劇都是學生事先排演好，然后進行演出，內容比較單一。我們的課本劇教學卻是將課本劇的聽，讀，編，演以及學生的合作與互動融入在一堂課中。整個過程由易至難，由淺入深，環(huán)環(huán)相接，絲絲入扣。學生在輕松快樂的學習氛圍中，讀懂了故事，將故事編演成課本劇。2．有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及幫助樹立自信心

每個學生在故事的閱讀理解中都有自己獨特的體會。同時圍繞劇情的推進和人物性格的表現，動作、表情、對話都達到高度的個性化。使得英語水平在表演中不知不覺的提高。調動了學生的內在潛力和積極性，讓學生興奮起來，并讓他們進入最佳的學習和表演狀態(tài)。學生之間有了比較和互相學習的對象。學生惟妙惟肖的表演讓我看到，他們既自信滿滿，又不缺乏個性，課本劇確實是受學生歡迎和喜愛教學方式。??本學期的課本劇表演活動開闊了學生的視野，給學生提供一個展現自我，互相取長補短，展示特長的舞臺，發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，對每個學生的健康成長提供了平臺。

第二篇：課本劇小結

課本劇比賽小結

本次課本劇比賽表演活動，組織程序嚴格，參與面廣泛，學生熱情高漲，節(jié)目水平較高，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的潛能，很好的鍛煉了學生的能力，豐富了校園生活，取得了非常好的效果。具體效果總結如下：

一.激發(fā)興趣，發(fā)揮學生的主體作用 1． 興趣是學習的內驅

激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。興趣是一種學習的動力，學習語文的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。要把學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”就需要教師持續(xù)不斷地激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。筆者認為根據高中學生，對新事物好奇，表現欲強，充滿生機和活力的等身心特點，編演課本劇可以有效地提高學生的表達水平，激發(fā)學習的興趣，讓學生在教學過程中主動學習、探究。只有具備學習語文的興趣，他們的學習態(tài)度和方法才會逐步改善，繼而產生強烈的參與愿望。我們這堂課的一個重要環(huán)節(jié)就是讓學生根據所學的故事扮演各種角色，編演課本劇。教師可以給學生提供生動有趣的閱讀材料，如：偵探故事，神話故事，科普小品，名人軼事，民間故事等。這些生動有趣的故事可以促使學生主動去學習和吸收知識；同時這些故事又是課文內容的拓展和提高，可以擴大學生的知識面，開拓視野。

2．營造創(chuàng)設開放、民主、寬松、和諧的教學氛圍

進行上課本劇比賽表演活動就是努力要創(chuàng)造創(chuàng)設開放、民主、寬松、和諧這種氣氛。我以人物各種不同表情和動作的圖片導入，進行復習及新知識的教授。根據學生的年齡特點，我作一些示范，再讓學生來表演喜、怒、哀、樂，吃驚，害怕等表情以及握手、耳語、點頭、伸懶腰、做鬼臉等動作。豐富的表情和傳神的動作，使得課堂上笑聲不斷。接著讓他們做快速反應的游戲，許多學生表演了更多的表情和動作，閃現了智慧的火花。學生也在輕松快樂的學習氛圍掌握了這些表情和動作的表達。學生開心學習的情景讓我感悟到，努力創(chuàng)設民主、寬松、和諧的教學氛圍，使學生身心愉悅，有安全感，學生才能自由地，敏捷地去探索，創(chuàng)造火花才會迸發(fā)。

3．確立學生在學習中的主體地位，促進學生自主學習和合作學習

學生是教學的主人，也是學習的主體。課堂教學的最終目的是讓學生認知知識、了解知識、掌握知識和應用知識，所以讓學生動起來，讓學生活起來是激發(fā)學生學習積極性的源動力。以學生為主體的原則貫穿于這堂課的各個環(huán)節(jié)。比如說，讓學生之間互相探究，解釋故事中出現的潛臺詞；讓學生以小組形式分角色對故事進行改編和表演，學生自主選擇喜歡和適合的角色?；A較好的學生可以承擔較難的任務，基礎較弱的同學承擔較易的任務，使每個同學都有用武之地；讓學生對他們自己的表演進行評價，找出值得大家學習的地方等。我認為，教師在整個課堂活動中是一位引導者，一位顧問，一位交換意見的參加者，學生才是真正的主人。

4．建立多元評價模式，以激勵為目的

課本劇的評價不能以單一的考試作為評價原則。應當結合學生平時在課堂的表現，活動中的合作精神和創(chuàng)新意識，最后匯報演出的表現及學生的自我評價能力。特別是培養(yǎng)學生進行自我評價的能力，能夠使學生對自己對知識的掌握和課本劇的表演進行客觀公正的分析，進而達到彌補缺憾、知識升華的目的。在學生表演完這個故事后，我讓學生對同學和自己的表現以及每個小組的表現進行評價，找出值得學習之處和需要改進的地方。整堂課上好之后，教師引導學生共同回顧今天所學的內容，談談他們的本堂課的收獲。也可談他們演人物的感受，學生自我評價讓學生對所學知識有了更深刻的理解，也促進了他們之間的相互學習。

二．課本劇課堂教學模式著眼于滿足學生向不同方向與不同層次發(fā)展的需要，有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和提高

一堂課本劇不僅可以培養(yǎng)學生的語言能力和語用能力，而且是培養(yǎng)學生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質的有效途徑之一。

1.一種新的教學模式，對分層教學的探索，滿足不同年級、不同層次學生的學習需求

以往的課本劇都是學生事先排演好，然后進行演出，內容比較單一。我們的課本劇教學卻是將課本劇的聽，讀，編，演以及學生的合作與互動融入在一堂課中。整個過程由易至難，由淺入深，環(huán)環(huán)相接，絲絲入扣。學生在輕松快樂的學習氛圍中，讀懂了故事，將故事編演成課本劇。并通過另一場戲劇，同時穿插辯論的形式，查找出真正寫作目的，將整個課堂推向高潮，學生對故事的理解得到了升華。

把高

一、高二兩個年級課程共同合作完成，并由幾位教師合作執(zhí)教，這又是一種新的嘗試。在上課的過程中，我們根據學生不同的表達水平，又分為兩個層次，提出難易兩種不同的要求，滿足他們不同的學習需要。兩個層次的學生以小組學習的方式學習，可以相互幫助，取長補短。不同層次學生的默契合作和相互學習，體現分層教學的有效性，可以讓兩個層次的學生，更好的認識自己的能力，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，達到課堂教學的默契。

2．有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及幫助樹立自信心

改編劇本又是一種創(chuàng)造，表演更是一種創(chuàng)造?！耙磺€觀眾就有一千個哈姆萊特”，每個學生在故事的閱讀理解中都有自己獨特的體會。改編后進入表演，個人的創(chuàng)造性發(fā)揮達到巔峰，學生有自信，有成就感。同時圍繞劇情的推進和人物性格的表現，動作、表情、對話都達到高度的個性化。使得語文水平在表演中不知不覺的提高。高中的學生特別具有表演欲，對人物的表演很到位。有的學生扮演的是劇本中的《竇娥冤》中的張驢兒，他把耳朵貼在門上，鬼鬼祟祟地偷聽竇娥與婆婆的對話，還時不時地摳摳鼻子，對一個無賴的把握、表演十分傳神到位。還有的是扮演周樸園，也抓住了他動作遲緩，但城府很深、說話慢條斯理的特點。學生和教師還共同準備了一些道具，如演出《竇娥冤》需要的三尺白練、竇娥所帶的刑具，老人的白胡子，周家客廳里的桌椅等，使得學生有身臨其境的感覺。這些都調動了學生的內在潛力和積極性，讓學生興奮起來，并讓他們進入最佳的學習和表演狀態(tài)。通過將劇本分為三個部分，同一角色會有不同的同學扮演。教師可以讓學生評論每個角色以及相同角色在不同劇本片斷中的表現，學生之間有了比較和互相學習的對象。學生惟妙惟肖的表演讓我看到，他們既自信滿滿，又不缺乏個性，課本劇確實是受學生歡迎和喜愛教學方式。

3.情境教學使得學生的思維能力，語言能力等綜合能力得以展示

以戲劇的情境化教學方式，呈現教師和學生共同教學的效果，是本堂課的一個高潮。這種情境化的教學方式很快也將學生的情緒調動起來，他們也躍躍欲試，發(fā)表自己的觀點。在這場辯論中，學生的發(fā)表了各種各樣的觀點，創(chuàng)造出了形式多樣的語言。在爭辯的過程中，學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮。學生出現了爭先恐后發(fā)言的場面，學生喜歡課本劇，他們一定熱切期盼著教師再為大家授課。

一個引人入勝的教學題材，是吸引學生的關鍵；一種民主和諧的教學氛圍，是讓學生主動探究的前提；一種生動活潑的教學形式，是課堂成功的關鍵；一門真正以學生為主體的課程，才能使師生都體會到教和學的無窮樂趣。

第三篇：課本劇表演小結

安豐小學“課本劇表演”活動小結

高爾基說過：“書是人類進步的階梯?！焙脮耖L者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生?！睘檫M一步推動我校教育工作，激發(fā)學生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。我校在3月23日開展了班級課本劇表演活動。通過課本劇表演活動的開展，進一步提高了學生的課外閱讀興趣和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：

一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

根據興隆中心校讀書活動要求，我校及時制定了詳實可行的課外閱讀活動方案，按照活動方案，我們迅速在全校開展了課本劇活動的動員工作。3月初開啟活動，學校張貼和下發(fā)校園讀書倡議書，隨后各班召開讀書布置會，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、落實責任，確保讀書活動的順利開展。

為確?；顒佑行?、深入、有序地開展，我校成立領導小組，根據活動方案，層層落實責任、分解任務。各班結合本班特色開展活動，保證了活動的順利實施。

三、創(chuàng)新活動，為每位學生的成長導航。

學校在活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人讀課本，小組寫劇本的活動，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。活動通過召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案各班分別召開了動員會、選課文、寫劇本、選角色等系列主題班會。他們談課本的性質，并向大家推薦有感染性的課文；怎樣合理利用課余時間，有序訓練；同學們互取所長，增長了知識，拓展了視野，更主要的是提高了班級的凝聚力，培養(yǎng)了良好的班風，也促進了學生閱讀習慣的養(yǎng)成。

四、活動效果與改進之處

（一）初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過課本劇表演活動，使每個學生都捧起書，認真地閱讀，認真地體會。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人?！安淮私蹋阅茏x書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”。

（二）班際課本劇表演比賽培養(yǎng)學生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達能力和舞臺表演能力，加深對課本、對生活的理解，增加與教材、社會的互動，多方位地汲取文化營養(yǎng)，進而提高學生的綜合素質，也為興隆街道課本劇表演比賽挑選人才，選拔了如：方可言、戴禺、魏靜儀等一大批具有表演天賦的學生，《買火柴的小女孩》、《雪孩子》被評為優(yōu)秀劇本。

（三）促進了校園文化建設和校風、學風的進一步轉變。通過開展讀書節(jié)活動，學校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，課余學生有事可做了，班級小主人意識增強了，日常行為習慣也規(guī)范了。

（四）班級、班主任對“課本劇”各項活動的落實力度差異較大。要進一步提高班主任及學生對活動的認識。

（五）班級創(chuàng)新性活動還需進一步探討如何設計、開展。

我校課本劇表演活動雖已結束，但活動的開展，將對每個學生的健康成長

產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地熱情。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量。

安豐小學

2012.3.23

第四篇：課本劇活動總結

課本劇大賽活動總結

2017年12月29日上午，隆堯縣職教中心首屆語文課本劇大賽在體育館如期舉行，并圓滿結束。在校課本劇的實施過程中，得到了校領導及語文組老師和高一高二各班班主任老師的大力支持和協同配合。在演出過程中，學校師生共同觀看了本場比賽，并得到了一致好評。

在這次比賽中，由十八個班經過層層篩選，最后共有六個班級參賽，《孔雀東南飛》、《完璧歸趙》、《鴻門宴》、《荊軻刺秦王》、兩個《雷雨》節(jié)選等逐一登場，經過緊張而又激烈的角逐，高二七班選送的《孔雀東南飛》獲得一等獎，高二八班《完璧歸趙》與高二五班《雷雨》獲得二等獎，高二三班《雷雨》和高一九班《荊軻刺秦王》以及高一十班《鴻門宴》獲得第三名。校領導為各獲獎參賽班級頒發(fā)了獎狀及獎品。

比賽過程中，表演者人物刻畫細致，場面逼真，表演精湛，惟妙惟肖。服裝與頭飾結合完美，音樂與舞蹈協調統一，各種道具運用恰當，情節(jié)曲折，大膽創(chuàng)新，給人耳目一新的感覺。同時，本次匯演較好的達到了新課程改革的要求，探討戲劇元素與學科教學的整合。變革教學方式與評價方式新途徑的目的。與此同時，也豐富了學生的校園文化生活，提高了學生的綜合素質能力，發(fā)揚了學生的自主合作精神，增強了學生創(chuàng)造性思維能力，展示其奮發(fā)向上、青春朝氣的精神面貌。

首屆課本劇大賽已落下帷幕，但它的余音余韻卻仍縈繞在心頭，回首大賽，我們?yōu)槿〉玫某煽兌袆?，同時也應看到差距和不足，由于此類比賽是我們第一次舉辦，缺乏實踐經驗，所以在比賽過程中顯示出很多缺點，如同學們排演的時間不充足，在由課本走向舞臺的過程還有太大的創(chuàng)作空間需要我們去挖掘，在準確地把握人物性格表現人物心理的表演中還略顯稚嫩，在舞臺設計和表現手段的多樣化使用過程中還存在迷茫，我們的劇場及舞臺在某種程度上限制了表演效果和演員的發(fā)揮等。這些問題有待于在今后的教育教學中進一步解決，使得我們的課本劇研究早日走向成熟，結出碩果。

第五篇：課本劇活動計劃

2010—2011學年上學期小紅鷹劇社工作計劃

回首小紅鷹劇社上學年所搞的活動，總體上說來，算是非常成功的。無論是在話劇PK和每月小組匯報演出活動上，我們都取得了好成績。首屆小組活動匯報演出和六年級畢業(yè)典禮的成功舉辦更是讓我們社團得到了廣大同學的認可?；顒映蓡T在舉辦活動的同時懂得了如何分配時間、協調工作、和睦相處。同學們在參加活動的同時即提高了自己表演各方面的技能，也豐富了課外生活。小紅鷹劇社為大家共同學習，提高自己撐起了一個良好的舞臺。

新的學期，新的氣象。本學期，我們將以新的姿態(tài)積極組織各種活動來迎接新的挑戰(zhàn)，給廣大同學營造更濃厚的學習氛圍。仍然本著服務同學，共同學習，鍛煉能力的理念，推出了更好的、有創(chuàng)意的、新穎的活動，以提高大家各方面的能力，本學期工作計劃如下：

一、新學期招新

新的學期也就迎來了新鮮的血液，我們話劇社將辭舊迎新.我們希望廣納新生，開展積極向上的活動，讓這些新面孔盡快地適應學校的課外興趣，提高自己的表演能力。

活動目的：為了讓新社員了解、認可、喜愛我們社，使其在以后的工作中積極地參加活動、配合我們工作、鍛煉自己，讓大家合作愉快，我們特推出一個比較有吸引力的活動。

活動主題：我們是一個家

活動特色：我們將以一種全新的形式開展會員大會，使大家在入社之初就感覺我們社團是由來自各個年級同學組成的一個溫馨的大家庭，對于以后活動的參加積極性飽滿。

活動時間：九月上旬

二、新老社員聯誼大會

活動目的和意義：在學期開始時，教師節(jié)到來之際，讓社里所有成員盡情地交流，同時更進一步讓大家相互了解，使本社更團結。此后，本學期活動基本結束，大家應該投入到期末的緊張復習中了。

活動特色：活動內容豐富，劇社內有各種小比賽。

活動時間：九月中旬

三、話劇表演

活動目的：讓社員們充分發(fā)揮自己的表演能力，為大家提供一個展示自己的機會，從表演中提高自己、培養(yǎng)對話劇濃厚的興趣。

活動特色：挖掘、展示大家的表演能力。

活動時間：每月活動小組匯報演出

四、會員生日點歌送祝?；顒?/p>

活動目的：讓社員在生日之際收到本社真誠、衷心的祝福，感受到社團的溫暖，使大家相親相愛。

活動特色：充分利用學校廣播點歌送祝福資源。

活動時間：每位社員生日當天

五、常規(guī)活動：

1．每周原聲經典電影播放或話劇展播

活動目的：使大家在享受電影、話劇的同時，學習劇中語音語調、人物性格展現、動作以及表演效果。

2.不定期的會員大會

活動目的：不定期地組織小型的活動供大家娛樂，為大家在學習之余做有效的調味劑，同時讓社員之間感情更緊密，相處更融洽。

3.每月一課本劇（由劇社內部的表演團隊隊員參演）

活動目的：讓會員們積極的參加到劇社活動中來，豐富大家的課余生活，同時利用在學校的表演機會擴大外文劇社的影響力