第一篇：北京教案 1

北 京

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

2、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。教學(xué)流程： 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天老師帶大家繼續(xù)參觀北京城，學(xué)習(xí)第10課《北京》。請一個(gè)同學(xué)讀課題，要求發(fā)音準(zhǔn)確。指名學(xué)生讀課題，聽辨后鼻音是否讀準(zhǔn)確了。學(xué)生齊讀課題：北京。

你們想不想去北京？（想）誰能帶著想去北京的向往之情讀課題？指名學(xué)生有感情的讀課題。想去北京的小朋友請像他們這樣再讀課題：北京。

北京到底什么樣呢？讓我們?nèi)タ匆豢?，開書P46。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）整體感知：

1、請小朋友自由地大聲地讀課文，讀后想一想北京給你留下了什么樣的印象？學(xué)生自由朗讀課文。

2、北京給你留下的印象請你用一個(gè)詞來形容？北京很————。（美麗、偉大、熱鬧、漂亮??）

3、用詞來描述北京大家說得很好，請你再用一句話來介紹，北京是一個(gè)什么樣的地方？北京是——————－。（北京是我國的首都?！岸肌笔嵌嘁糇郑笇?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“首都”。北京是我想去的城市。北京是一座美麗的城市。??）

4、出示句子： 北京是我國的首都。

北京是一座美麗的城市。

分組朗讀這兩句話。誰能不改變意思把這兩句話變成一句話？（北京是我國的首都，是一座美麗的城市。）一個(gè)句子表達(dá)了兩個(gè)意思，中間我們可以用逗號(hào)隔開。句子變長了，請小朋友們注意停頓，用心齊讀這句話。

（二）學(xué)習(xí)2——4自然段：

1、北京到底美在哪呢？請大家自由朗讀課文第二至第四段，隨著課文到北京城去看一看。

2、讀了課文，你又知道了什么？ 小組交流—全班匯報(bào)

隨機(jī)點(diǎn)撥，理解詞語，讀出詞語的感情

A、那我這張?zhí)彀查T該貼在哪兒呢？（中央）

（一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國成立了。天安門是首都北京的標(biāo)志。）

（天安門前面是寬闊的廣場）

（廣場中間矗立（又高又直又大）著紀(jì)念碑，你們知道它代表什么嗎？為了建立新中國，無數(shù)的革命烈士獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來永遠(yuǎn)地紀(jì)念他們

B、每一個(gè)到北京的人都要首先來廣場看看，表達(dá)自己對(duì)烈士的敬意，現(xiàn)在我們就帶著這種尊敬之情，一起讀讀第二自然段

C、離開廣場，你又好象來到了哪兒，看見了什么？

又寬又長：你見過的最寬的路是什么樣的？北京城的柏油馬路比它還要寬好幾倍呢。

你見過的哪兒的樹最多？

你在哪兒見過鮮花盛開的景象？

D、立交橋：美嗎？從哪些詞你體會(huì)到了美？指名同學(xué)美美地讀一讀。

課文夸北京城的柏油馬路又寬又長，那北京的花、立交橋、車輛能否也用上“又……又……”來夸一夸呢？

E、名勝古跡就是非常有名的建筑，一會(huì)兒我還會(huì)拿一些名勝古跡的圖片給大家看。

你能先說一說你知道的名勝古跡有哪些嗎？

3、反饋檢查：再聽同學(xué)們這么一講，我都知道剛才大家勾了哪些重要的名稱，我來說，你們看課本，聽我說得對(duì)不對(duì)，有：天安門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑、柏油馬路、樹、花、立交橋、草坪、花壇、車輛、名勝古跡、公園、高樓大廈。

4、同學(xué)們，剛才我們跑著在北京城里看了看，你覺得北京怎么樣？

5、課文寫得美，你們說得更美，我也想去看一看，請你們用讀帶我進(jìn)城去開開眼，再欣賞欣賞這些美麗的景色，好嗎？注意讀出你自己美的感受。

生齊讀課

“讀可以表達(dá)我們喜歡的感情，唱同樣可以，讓我們一起用歌聲來唱出自己的喜愛之情。”

師生合唱“我愛北京天安門”

三、欣賞圖片

1、生看圖

2、看了這些美麗的圖片，你有什么想說的嗎？

3我們的北京城，這個(gè)有著悠久歷史，充滿了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹裝點(diǎn)著自己的外衣，它用現(xiàn)代化的建筑、交通展示著自己的成績，我們每一個(gè)中華兒女，每一個(gè)中國人，都會(huì)發(fā)出這樣自豪的聲音：（出示第五段）

生齊讀

四、指導(dǎo)背誦

這么美的圖畫，我真想把它深深地印在自己的腦袋里，你們呢？現(xiàn)在請大家選擇自己喜歡的自然段邊想美麗的圖畫，邊把它美美地背下來。指名背

五、總結(jié)

寫自己喜歡的詞和句子（課前準(zhǔn)備詞語本子）

第二篇：2008,北京!-教案1

2008，北京！

中國贏啦！中國贏啦！

2001年7月13日晚上，我國申奧成功的喜訊剛剛傳到，北京就沸騰了。

天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。許多人舉著旗幟不知疲倦地飛奔著。長龍舞起來了，鑼鼓敲起來了。五顏六色的禮花映亮了北京的夜空，也映亮了狂歡的人們。天安門廣場成了歡樂的海洋。此時(shí)此刻，千言萬語都匯成了一句話：“2008，北京！” [教材說明] 本文描繪的是2001年7月13日晚上我國申奧成功的喜訊傳到時(shí)，北京人民熱烈慶賀的情景。全文共有4個(gè)自然段，其中第三自然段是課文的重點(diǎn)，從人群、鮮花、旗幟、長龍、鑼鼓、禮花等詳細(xì)描繪了7月13日晚上北京人民徹夜狂歡的場面。其它三個(gè)自然段雖然語句不多，但是從字里行間都表露出了申奧成功給人們帶來的無可比擬的喜悅?！?008，北京！”不僅僅是篇末的點(diǎn)題，更是表達(dá)了中國人民愛國強(qiáng)國的滿腔豪情。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以朗讀為主線，借助多媒體課件，啟發(fā)學(xué)生通過讀體味字詞句中的情感，感受當(dāng)時(shí)人們聽到申奧成功后的欣喜之情，進(jìn)而受到愛國熱情的熏陶。[教學(xué)目標(biāo)]

1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解課文，感受申奧成功給中國人民帶來的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

3、學(xué)會(huì)本課的生字：此、匯、句 [教學(xué)重、難點(diǎn)] 重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，讓學(xué)生體會(huì)申奧成功所帶給中國人民的喜悅和自豪。

[教學(xué)設(shè)計(jì)] 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)似乎還沒有遠(yuǎn)去，我們已經(jīng)在期待第29屆奧運(yùn)會(huì)的到來了，那是因?yàn)?008年的奧運(yùn)會(huì)將在我國首都北京舉行！齊讀課題

2、歡慶申奧成功，人們是多么激動(dòng)，讓我們一起歡呼——再讀課題

3、北京勝利了，當(dāng)這個(gè)好消息從莫斯科傳出，人們奔走相告，共同慶祝，讓我們隨著課文，再次回到那激動(dòng)人心的夜晚！

二、教學(xué)新課

（一）教學(xué)第一自然段

1、指讀第一自然段

2、引導(dǎo)學(xué)生：首都北京申奧成功了，我們怎么能不激動(dòng)萬分呢！再讀第一小節(jié)

3、多少年的努力，多少年的夢想，今天終于實(shí)現(xiàn)了，讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊。（齊讀第一小節(jié)：中國贏啦！中國贏啦！）

（二）教學(xué)第二自然段

1、讓我們一起牢記這個(gè)值得紀(jì)念的日子，指讀日期

2、當(dāng)時(shí)啊，還有一些國家的城市和北京一起申辦奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)呢，小朋友想不想看看它們都是哪些城市呢？

出示相關(guān)城市的圖片：加拿大的多倫多 日本的大阪

法國的巴黎

從小朋友的反應(yīng)來看啊，這些城市我們都很熟悉呢，可見它們在全世界都是非常著名的，競爭力非常強(qiáng)，面對(duì)這么多強(qiáng)大的對(duì)手，最后取得勝利的是我們中國的首都北京，這是多么讓人驕傲和自豪啊，所以當(dāng)這個(gè)消息一傳到北京，北京就——沸騰了。（板書：沸騰）

3、解釋“沸騰”：小朋友見過水開的樣子嗎？

指名說一說。

師遷移：對(duì)啊，水開的時(shí)候水面上下翻滾，熱氣升騰，多熱鬧啊。當(dāng)北京申奧成功的消息傳來以后，人們立刻就歡呼跳躍起來了，場面熱鬧極了，就像是水沸騰了一樣。

4、人們都在振臂高呼：中國贏啦！中國贏啦！

齊讀第一、二自然段。

（三）教學(xué)第三自然段

1、這個(gè)時(shí)候，最吸引人的地方莫過于天安門廣場了，小朋友自己讀一讀第三自然段，說說天安門廣場給你什么感覺。指名說：熱鬧，喜悅，興奮

2、這么熱鬧的場面，你想不想看一看呢？ 播放教學(xué)錄象。

3、再讀，說說你從哪里看出北京沸騰了，用筆畫出 把畫出的部分讀給同桌聽聽，并說說理由

4、指名說，并訓(xùn)練讀好 抓住字詞句：

“人山人海、四面八方、像潮水一樣涌來”說明人很多。

“一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空”，“不知疲倦地飛奔著”，“長龍、鑼鼓、五顏六色的禮花、狂歡的人們”說明了北京沸騰了。（板書“歡樂的海洋”）

5、播放錄像，請孩子對(duì)照錄像說課文內(nèi)容

6、這么熱鬧的場面，你有沒有想到什么詞語來形容呢？ 歡聲雷動(dòng)、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌

7、誰愿意做廣播員向全世界宣布這一美好的時(shí)刻（指名配合錄像朗讀第三自然段）

8、齊讀課文，把剛剛找到的詞語讀出來，讀出北京天安門廣場的熱鬧，人們的沸騰。

（四）教學(xué)第四自然段

1、此時(shí)此刻，北京沸騰了，中國沸騰了，全世界的華人都沸騰了，大家盡情地唱啊，跳啊，奔走相告。如果你就在這歡慶的人群中，你會(huì)做些什么說些什么呢？（指名說）

2、那讓我們來看一看當(dāng)時(shí)的人們都說了些什么

播放錄象

人們的話語里都少不了一個(gè)詞語，那就是：北京！此時(shí)此刻，千言萬語都匯成了一句話——2008，北京！

我們自豪地期待著——2008，北京！

我們充滿信心地呼喊著——2008，北京！

三、拓展：

申奧我們獲得了輝煌的勝利，但我們并沒有停下前進(jìn)的步伐，為了讓全世界都能看到中國的騰飛，許多人都在為奧運(yùn)會(huì)做著不懈的努力，（出示圖片及解說）看，這是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，這是綠色奧運(yùn)的標(biāo)志，這是我們小朋友都非常熟悉的奧運(yùn)會(huì)吉祥物——福娃。剛剛我們看到的只是人們?yōu)閵W運(yùn)會(huì)所做的準(zhǔn)備工作中的一小部分，有許多人在建設(shè)奧運(yùn)會(huì)比賽所用的場館，有人在建設(shè)著北京，美化著北京的環(huán)境，有的人在學(xué)習(xí)英語迎接遠(yuǎn)道而來的客人，還有的報(bào)名參加奧運(yùn)志愿者。雖然我們的年齡不大，但你想為奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么呢？（指名說）

四、學(xué)習(xí)生字：此 匯 句

1、復(fù)習(xí)生字。

2、自己學(xué)習(xí)三個(gè)生字。

3、交流三個(gè)生字的書寫方法及記憶方法。（1）此：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的筆順是先寫撇。

（2）匯：也是左右結(jié)構(gòu)，在寫有邊的半框時(shí)需要注意兩橫的長短要差不多。

（3）句：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一個(gè)新的偏旁：包字頭。里面是個(gè)口?？谠跁鴮懙臅r(shí)候要稍微向外些。

想想看，你還在哪些字里看過包字頭。

板書： 2008，北京！沸騰 歡樂的海洋

[教學(xué)后記] 低年級(jí)的閱讀課教學(xué)以讀為主，力求在讀中理解字詞句，在讀中感悟文章中的情感。所以在教學(xué)本課時(shí)我也將讀放在首位，讓學(xué)生在充分的讀中感受文中所表達(dá)出的激動(dòng)、興奮、自豪的感情。特別是在教學(xué)課文的重點(diǎn)：第三自然段的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了自讀、齊讀、分男女生讀、同座位互讀等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地進(jìn)行閱讀。同時(shí)讓學(xué)生自己找出文中需要理解的字詞，加以解說。但可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)文章比較熟悉，所以在讀的時(shí)候反而就不能很投入，齊讀還可以，但指名讀時(shí)沒有能將情感讀出來。

第三篇：最新《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)-語文教案_1

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

文 章

..《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、看圖說話，出示詞語

１、出示文插圖或播放根據(jù)文插圖制作的多媒體。２、看圖說話，認(rèn)讀詞語。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語。）

二、讀詞識(shí)字

１、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字：

誰會(huì)認(rèn)生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。）２、打開本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字： ⑴讀文，用橫線畫出生字詞。

⑵借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。⑶發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

３、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。（老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）

三、指導(dǎo)朗讀文，感知文內(nèi)容

１、聽教師范讀，想一想：文是圍繞哪一句話來寫的？ ２、自由朗讀文：

思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)？

３、學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。（莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息……）

４、指名朗讀文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。５、小組交流搜集到的北京新變化的資料。文 章

..2

第四篇：《北京》教案

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》

2、對(duì)，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《北京》

板書北京齊讀課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、大家先聽一遍課文（出示課件），注意聽清生字的音。

2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

3、剛才同學(xué)們在小組里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準(zhǔn)了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機(jī)正音）難讀的長句子相機(jī)指導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

A、天安門在……（讀的不好，就再請個(gè)學(xué)生讀，全班讀）

B、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。

C、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚(yáng)他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準(zhǔn)。

離開了課文，你還能這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎？。（拿出生字卡）誰來當(dāng)小老師教大家讀。

（A、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀）

這里還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈

二、朗讀課文

生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。

1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

指2人讀。齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1）

A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學(xué)來說一說。指名說。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）

B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）

同學(xué)們讀書很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀

C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習(xí)讀書，指名讀

C1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。?/p>

哪個(gè)小朋友愿意再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。

自己練習(xí)讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

C2：第2句指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時(shí)容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

紀(jì)念碑有知道的嗎？

對(duì)了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）

練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，根據(jù)同學(xué)們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，咱們再去看看吧。

一起背誦課文第四自然段。

還想到北京的什么地方去看看，問幾個(gè)孩子，這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，先到天安門去看看吧

二、學(xué)習(xí)第二自然段

（出示掛圖1）

1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學(xué)來說一說。指名說。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）

1.老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？

同學(xué)們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）

同學(xué)們讀書很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀

2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習(xí)讀書，指名讀

C1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。?/p>

哪個(gè)小朋友愿意再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。

自己練習(xí)讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

C2：第2句指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時(shí)容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

紀(jì)念碑有知道的嗎？

對(duì)了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）

練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

莊嚴(yán)美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、誰來把課文讀一讀

2、這幾個(gè)詞語還會(huì)讀嗎？

綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）

這些詞懂嗎？懂，你就待會(huì)到小組里跟大家講講。不懂也沒關(guān)系，看能不能通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個(gè)同學(xué)介紹一下。

（綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖演）

3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好了。在四人小組說一說

指名說。相機(jī)看圖認(rèn)識(shí)立交橋。

4、說的這么好，同學(xué)們會(huì)讀的更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽。大家一起評(píng)一評(píng)，誰讀得最棒，同學(xué)們就伸出大姆指夸獎(jiǎng)他。

5、得到大拇指夸獎(jiǎng)的小朋友站起來

把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機(jī)指導(dǎo)讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

學(xué)生試背齊背

北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。

四、這幾個(gè)字大家有辦法記住嗎？

瓦闊碑陰

相機(jī)碑

左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個(gè)白字，再寫一撇，最后再寫這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫好看了。練習(xí)寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

教學(xué)反思

通過課件帶學(xué)生們游覽的方式一起到北京去游覽了一趟，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)北京是一座美麗的城市，他們熱愛北京，熱愛首都，課下讓學(xué)生搜集關(guān)于北京的圖片或照片，加深他們的印象，這是一次不錯(cuò)的旅行。學(xué)生們熱情很高漲，應(yīng)該充分激發(fā)他們的熱情。

第五篇：北京教案

教學(xué)目標(biāo)·

1．情感目標(biāo)：感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。

2．認(rèn)知目標(biāo)：讀通課文，在讀課文中初步感知“我會(huì)認(rèn)”的生字。能有感情的朗讀2—4自然段?！そ虒W(xué)準(zhǔn)備·

搜集有關(guān)北京的圖片和錄像資料，制作相適應(yīng)的多媒體課件?！そ虒W(xué)過程·

一、喚起生活積累，導(dǎo)入課題

(一)2008年，中國將舉辦第一次奧運(yùn)會(huì)，誰知道在哪個(gè)城市舉行呢?(二)你或許在電視里看到過北京，或許還和爸爸媽媽去過北京，能不能向大家介紹一下自己印象中的北京呢?(三)今天我們來學(xué)習(xí)一篇介紹北京的課文。(出示課題，齊讀)·設(shè)計(jì)說明·

對(duì)北京，學(xué)生是既熟悉又陌生。說熟悉，是因?yàn)閺男【椭辣本┦俏覈氖锥迹徽f陌生，是因?yàn)槲覀兊靥幗希h(yuǎn)離北京，由于學(xué)生年齡小，大部分未到過北京，對(duì)北京缺乏具體形象的感知。談話能喚起學(xué)生的生活積累，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生入情入境。

二、通讀課文，初步感知

(一)課文中是怎么介紹北京的呢?我們先來讀兩段話。(課件出示課文第一和第五自然段)1．自由試讀，想一想：北京給你留下了什么印象? 2．你能把這種印象通過朗讀表達(dá)出來嗎?(匯報(bào)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀)3．小結(jié)引入：北京是個(gè)美麗的城市，她的美麗表現(xiàn)在哪些方面呢?快讓我們一起走進(jìn)課文，好好欣賞一番吧!(二)朋友們大聲地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字請拼音朋友幫忙，讀通后想一想北京美在哪里? ·設(shè)計(jì)說明·

先出示課文開頭和結(jié)尾兩段，教學(xué)切入點(diǎn)非常新穎，讓學(xué)生在美美的朗讀中整體感悟課文的主要情感基調(diào)。學(xué)生進(jìn)入了情場，對(duì)全文的理解已達(dá)到事半功倍的效果。

三、品讀全文，感悟北京的美麗

討論交流：北京美在哪些地方?(根據(jù)學(xué)生課堂討論的實(shí)際情況，以下教學(xué)環(huán)節(jié)可相機(jī)進(jìn)行)1．匯報(bào)一：美在天安門。

(1)教師質(zhì)疑：你是從哪些句子中體會(huì)到天安門的美?仔細(xì)閱讀這一段，說說自己的理解。(學(xué)生結(jié)合本段詞句談?wù)勛约旱捏w會(huì))(2)再讀一讀，還有不理解的詞句嗎?(結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)撥)(3)再用課件，探究感悟“矗立”的詞義。(課件出示圖片：高聳的人民英雄紀(jì)念碑、華表、旗桿，你仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這三樣景物有什么共同特點(diǎn)?通過圖片，你猜猜“矗立”是什么意思?你還在哪些地方見過什么景物也這樣矗立著?)(4)指導(dǎo)感情朗讀：是呀，北京的天安門是美的，那莊嚴(yán)的城樓，那高聳的紀(jì)念碑，那寬闊的廣場，都給人一種美的享受。讓我們一起用朗讀來表達(dá)對(duì)北京天安門的熱愛和贊美吧！

2．匯報(bào)二：美在立交橋。

(1)請把你體會(huì)到的立交橋的美介紹給大家。(學(xué)生根據(jù)本段課文詞句交流體會(huì))(2)讓我們再去欣賞一下北京新建的造型各異的立交橋，感受那里的壯美吧!(課件出示圖片，依次點(diǎn)擊出示詞組：綠樹成陰、鮮花盛開、綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇、來來往往、川流不息，并結(jié)合圖片理解詞語)(3)小結(jié)美讀：這些美麗的立交橋說明了北京是個(gè)現(xiàn)代化的城市，但人們在建設(shè)她時(shí)又很懂得保護(hù)環(huán)境，那些花壇，那些綠樹，那些草坪把祖國的首都裝扮得更加美麗。

3．匯報(bào)三：美在……

(1)導(dǎo)入：北京還有許多美麗的地方?？靵碜x一讀課文第四自然段吧。(課件出示第四段課文，學(xué)生自讀理解)(2)學(xué)生交流反饋：北京美在許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，北京美在許多的高樓大廈，北京美在到處是綠樹，到處是大樓。

(3)提問：除了天安門城樓，你知道北京還有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園?(指名匯報(bào)自己所知)(4)拓展欣賞：北京還有那么多美麗的地方，讓我們?nèi)ビ^察一下吧。(播放課件欣賞北京風(fēng)光)·設(shè)計(jì)說明·

“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，在更多的環(huán)節(jié)上變教師的批“指令性”為學(xué)生的“選擇性”，努力營造一種“我想讀、我要讀”的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)選擇，在選擇中學(xué)會(huì)判斷，始終保持著那份“讀” 的熱情與渴望。給每一個(gè)學(xué)生自主性活動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣的教學(xué)活動(dòng)才能具有真正的教育價(jià)值，才能讓學(xué)生在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“感受語言的魅力”，“提升閱讀的樂趣”。

四、感情升華，再讀抒情

(一)導(dǎo)入：難怪說，北京是個(gè)美麗的城市，我們?yōu)橛羞@樣美麗的首都感到自豪，讓我們再來贊美一下北京吧!用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛的情感。(在配樂情境中學(xué)生自練)(二)展示讀。選讀自己認(rèn)為讀得好的段落。

五、課外拓展，收集資料

(一)推薦有關(guān)北京的讀物課后閱讀。

(二)北京有哪些新變化，同學(xué)們將收集到的資料制成一塊展板，放在教室展示臺(tái)上展示、交流。

·總設(shè)計(jì)意圖·

本課教學(xué)設(shè)計(jì)在于重視“人”的發(fā)展，以人為本。課堂上，教師要作為一個(gè)“促進(jìn)者”而非“帶領(lǐng)者”，引領(lǐng)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，較好地體現(xiàn)新課程理念。充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)情景，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國首都北京的美。在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。