實(shí)用的北京教案模板合集5篇

北京教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì)用分類(lèi)數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表；

2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。

師生觀看錄相。

錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開(kāi)心，畫(huà)面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在真有意思?。?/p>

師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？

生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。

師：其實(shí)，這沒(méi)什么好笑的，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)始掉落，然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)！

生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。

師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開(kāi)始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長(zhǎng)一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？

生：3顆、2顆、4顆

師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。 生：可以舉手、 讓所有掉兩顆牙的站在一起、把自己換了幾顆牙寫(xiě)在紙上

師：同學(xué)們的主意真多，說(shuō)得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調(diào)查一下吧！你們說(shuō)我們今天要調(diào)查的是什么呢？

北京教案 篇2

活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄放機(jī)、錄像帶、投影儀、電腦課件。

活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

1、請(qǐng)幼兒欣賞錄像片，引出北京。

2、帶領(lǐng)幼兒以旅游的形式分別觀看天安門(mén)、故宮、天談、長(zhǎng)城的圖片、傾聽(tīng)景點(diǎn)介紹。

3、教師提問(wèn)：

（1）剛才小朋友去了哪些景點(diǎn)？

（2）除了這些景點(diǎn)以外，你還知道北京有哪些名勝古跡？

4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由講述。

5、知識(shí)擴(kuò)展：各國(guó)的首都

（1）美國(guó)的首都---華盛頓

（2）英國(guó)的首都---倫敦

（3）法國(guó)的首都---巴黎

（4）日本的首都---東京

（5）泰國(guó)的首都---曼谷

6、愛(ài)國(guó)主義教育：

幼兒自由討論：

（1）長(zhǎng)大以后想做什么？

（2）怎樣建設(shè)我們的祖國(guó)？

7、歌表演《幸福的花朵》

8、教師總結(jié)、活動(dòng)結(jié)束。

北京教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究保守文化的興趣。

2、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引領(lǐng)同學(xué)隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

【教學(xué)難點(diǎn)】

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、童謠導(dǎo)入，揭示課題

1、出示童謠，自身讀讀：

小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿(mǎn)街走。

這首童謠寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

2、揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清線(xiàn)索

1、認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

（同學(xué)可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)。）

指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

2、用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣？

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

預(yù)設(shè)二：在交流中，同學(xué)貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)同學(xué)情況選擇一種操作戰(zhàn)略。）

三、分清詳略，合作研讀

1、引導(dǎo)找出寫(xiě)得詳細(xì)的局部。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

2、四人一小組，自選一個(gè)局部展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：

⑴ 詳細(xì)寫(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

⑵ 哪里寫(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)：

同學(xué)合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。

3、交流研討：分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。

⑴ 解決第一個(gè)問(wèn)題：

小組派代表復(fù)述研討的局部，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)同學(xué)注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫(xiě)的；“除夕”是用總分的方式寫(xiě)的；“正月初一”是用對(duì)比的方式寫(xiě)的；“正月十五”是用總分總的方式寫(xiě)的'）；反饋評(píng)分。

⑵ 解決第二個(gè)問(wèn)題：

生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)同學(xué)品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。

4、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詳略處置的好處。

四、拓展延伸，讀中學(xué)寫(xiě)

1、快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方，指名讀。

2、啟發(fā)同學(xué)談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò)，其間可讓同學(xué)采訪(fǎng)在座的老師。

3、同學(xué)寫(xiě)過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意同學(xué)是否用上了書(shū)上的寫(xiě)法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、褒揚(yáng)。

五、總結(jié)全文，安排作業(yè)

1、總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

2、作業(yè)：寫(xiě)一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒?，注意詳略得?dāng)。

北京教案 篇4

教材簡(jiǎn)析：《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1.談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2.配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？（生談感受）

3.多美的景色??！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)寫(xiě)北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）

二、初讀課文，整體感知。

1.師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。

2.配樂(lè)播放北京夜景圖片。 俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……

3.你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）

4.作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。

5.交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。（設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。）

三、圖文對(duì)照，讀中感悟。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.請(qǐng)大家自讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）

2.指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

3.誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

4.質(zhì)疑。（理解“夜幕降臨”）

（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1.現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫(xiě)了哪兒的美景？（指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子）

2.多美的夜景?。空?qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

3.全班交流，達(dá)成共識(shí)。重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

4.指導(dǎo)朗讀。（范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀）

（三）學(xué)習(xí)3—6自然段。

1.指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？

2.合作學(xué)習(xí)，探究新知。出示學(xué)習(xí)提示：（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3.全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))a 交流提示（2）b 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹” c 結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。d 結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人。”，以讀代講。

4.指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀5.配樂(lè)齊讀3—5自然段

6.激情朗讀最后一段今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（齊讀最后一段）（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴 ，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。）

7.有感情地朗讀全文。四、拓展思維、強(qiáng)化感受。同學(xué)們，國(guó)家強(qiáng)盛了人民才能過(guò)上幸福的生活，今天我們了解到祖國(guó)首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開(kāi)放給我們祖國(guó)帶來(lái)的巨大變化。我想，此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng)。小朋友們作為國(guó)家的小主人，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么，又想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)些什么？出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。）

五、齊唱歌曲，升華主題。我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。（設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。簡(jiǎn)評(píng)：新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”

本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。

3.以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。

4.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧 、民主的教學(xué)氛圍。

北京教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，了解體會(huì)北京的美。

2、初步掌握、讀懂按方位順序?qū)懙亩蔚姆椒?，了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門(mén)廣場(chǎng)的好處。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。

4、理解、積累生字新詞。

教學(xué)內(nèi)容：

二、三、四自然段。

支持環(huán)境：

校園網(wǎng)絡(luò)，二人一臺(tái)電腦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體.課件（北京圖片資料等）

第一課時(shí)安排：

創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步感受北京的美。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)回顧

1、創(chuàng)設(shè)情境。

愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《北京》這一課，然后來(lái)比一比，誰(shuí)是合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者。

2、復(fù)習(xí)：（1）、課文從哪三個(gè)方面來(lái)介紹北京的？

（2）、介紹時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)讓聽(tīng)者感受到北京的什么特點(diǎn)？

二、引入情境、學(xué)習(xí)第二自然段

1、討論：你們認(rèn)為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個(gè)方面？為什么？

2、學(xué)生進(jìn)行天安門(mén)廣場(chǎng)的介紹準(zhǔn)備。

（1）、學(xué)生讀課文，看看哪些景物是要進(jìn)行介紹的？在有關(guān)景物上做標(biāo)記。

（2）、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師按照他們說(shuō)的順序在.課件上出示相應(yīng)的圖片，散亂放置。

（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們?cè)摲诺奈恢蒙先ツ兀?/p>

（找方位詞，學(xué)生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示擺放。）

（4）、小結(jié)：看來(lái)按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過(guò)朗讀來(lái)介紹天安門(mén)廣場(chǎng)吧?。ㄈ诵〗M練習(xí)介紹，教師巡視幫助。）

（5）、學(xué)生介紹天安門(mén)廣場(chǎng)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)（重點(diǎn)落在有沒(méi)有介紹出天安門(mén)廣場(chǎng)的美。）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？

2、請(qǐng)兩位同學(xué)讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)一下，這兩方面的美體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)和句子上。

（學(xué)生匯報(bào)找出的詞語(yǔ)）

3、教師提供資料庫(kù)，學(xué)生自行選擇小組討論，結(jié)合瀏覽和課文閱讀進(jìn)行介紹練習(xí)。

4、學(xué)生介紹，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有讓聽(tīng)者感受到北京的美？）

四、小結(jié)全課，回應(yīng)情境創(chuàng)設(shè)，拓展延伸

1、朗讀課文最后一節(jié)，表達(dá)愛(ài)北京的感情。

2、選擇作業(yè)：

（1）、回家當(dāng)宣傳北京的小使者。

（2）、到網(wǎng)上查閱資料，在假日小隊(duì)活動(dòng)中當(dāng)宣傳北京的小使者。

北京教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，寫(xiě)好“陰、城” 2 個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，

難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感受北京的美麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情。

教學(xué)流程：

一、直接導(dǎo)入，引出課題

教師板書(shū)“北京”。

師：大家齊讀這個(gè)詞。（生讀課題）

師：北京是哪兒？

生：北京是我國(guó)的首都。

師：你知道的可真多。北京在哪兒? 北京什么樣？

生：七嘴八舌。

師：前面我們已經(jīng)知道了祖國(guó)媽媽的生日，學(xué)習(xí)了歌頌祖國(guó)媽媽的詩(shī)歌和歌曲，今天我們就一起去祖國(guó)的首都看看。

齊讀課題。

二、初讀課文，體會(huì)處境

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開(kāi)始吧！

生自由練讀。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難。

師：提起北京，自然會(huì)想到天安門(mén)，舉世聞名的天安門(mén)城樓和天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京城的中央。出示天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。下面配第二段文字。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。

天安門(mén)在 北京城 的 中央 ，紅墻、 黃瓦 ，又 莊嚴(yán) ，有美麗。天安門(mén)前面是 寬闊 的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄 紀(jì)念碑 。

師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學(xué)推薦一位，女同學(xué)推薦一位！看來(lái)，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學(xué)要一邊看書(shū)，一邊聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀的好，待會(huì)兒起來(lái)評(píng)一評(píng)。

師：好，兩生分別讀第一段。

師：他們倆誰(shuí)讀得好？

生評(píng)。

師：其實(shí)我覺(jué)得他們倆讀得都很不錯(cuò)，因?yàn)樗麄冏x得正確、流利，這就很了不起了！讓我們?yōu)樗麄儌z一起鼓掌，好嗎？

師：這段話(huà)有很多生字，大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找，看看都有哪些生字？

生說(shuō)，師在課件上點(diǎn)出。

師：來(lái)，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、碑）

師：交流一下識(shí)字方法。

生：交流。

師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）

師：“城”是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě)。

“城”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度，就像一把弓，要寫(xiě)緊湊些。

學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字。中間一橫是長(zhǎng)橫。

生練寫(xiě)。

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話(huà)？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)及人民英雄紀(jì)念碑的圖片）。（指名讀）

師指導(dǎo)：天安門(mén)怎么樣？

生：又莊嚴(yán)又美麗。

師：想不想去？

生：想。

師：讓我們帶著對(duì)美麗天安門(mén)的向往之情一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。

師：除了有莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)，北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片（播放長(zhǎng)安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段。

北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁，綠樹(shù)成 陰 ，鮮花盛開(kāi)。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車(chē)輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息。

師：這段話(huà)里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來(lái)學(xué)習(xí)一下。組照注意檢查落實(shí)。

生小組學(xué)習(xí)。

師：大家學(xué)的那么認(rèn)真，結(jié)果如何？老師來(lái)檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）

師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識(shí)字方法）

生：交流。

師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）

師：“陰”也是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě)。

“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫(xiě)法。注意右邊的月第一筆是豎撇。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起來(lái)做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個(gè)字只寫(xiě)一遍，開(kāi)始。

生練寫(xiě)。

指名2 生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設(shè)成就。

師：北京市一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。

師：北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片（播放長(zhǎng)城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說(shuō); 這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）

出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：

北京有 許多名勝古跡，有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹(shù)，到處是大樓。

師：請(qǐng)大家自由練讀這一段。指名2 生讀。

生評(píng)價(jià)。

師：近年來(lái)，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹(shù)木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，北京的變化真大啊。

師：讓我們一起來(lái)讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。

師：誰(shuí)能仿照“北京有 許多名勝古跡，有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。”說(shuō)句話(huà)。

課件展示：用“ 有 ，有 ，還有。 ”

師：小組內(nèi)自由討論一下。

找3 生展示。

師：同學(xué)們不僅讀的好而且說(shuō)的好。

三、品文析句，激發(fā)情感。

請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片。（播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。）

師：同學(xué)們，這就是北京，我們的首都，我國(guó)的心臟，它美不美？

生：美。

師：想不想去？

生：想 。

師：讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往，帶著對(duì)祖國(guó)首都的贊揚(yáng)，一起再來(lái)讀讀這篇課文吧。

生讀。

生評(píng)。

師范讀。

生模仿。

北京教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒(méi)”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩(shī)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。知道詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，知道文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)詩(shī)人創(chuàng)作的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒(méi)”。

2、正確地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖畫(huà)導(dǎo)入，激起共鳴。

1、多媒體出示圖畫(huà)（波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏）。學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到了什么？

2、這是一只在風(fēng)浪中捕魚(yú)的小船，由此，你想到了什么？（生議）

3、宋朝大詩(shī)人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過(guò)一首詩(shī)表達(dá)了出來(lái)，這就是——《江上漁者》。今天我們就來(lái)讀讀詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)吧！

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自己讀課文，勾畫(huà)生字。

2、借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。

3、四人小組合作識(shí)字，互相檢查讀生字的情況。

4、指名認(rèn)讀生字，師生共同正音。開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

6、學(xué)生自己再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？還有那些地方不太明白？

三、書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示生字“者、宋、酒、南”，學(xué)生觀察。

重點(diǎn)指導(dǎo)

“酒”注意第九筆是什么？。

2、學(xué)生練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“味、鮮、危、險(xiǎn)、舟“5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)。

3、體會(huì)詩(shī)人的創(chuàng)作情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名讀《江上漁者》這首古詩(shī)。

3、質(zhì)疑：讀了課文你知道了什么？還有什么不知道的？

4、下面，我們就帶著這些疑問(wèn)再讀讀課文吧！

二、讀懂文章內(nèi)容，朗讀課文。

1、自由讀全文，思考：文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩(shī)句的意思

2、學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)句子。

3、四人小組交流、討論。

江山往來(lái)者，但愛(ài)艫魚(yú)美?！熬茦抢镒鴿M(mǎn)了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱(chēng)贊鱸魚(yú)的肉嫩味鮮?！?/p>

君看一葉舟，出沒(méi)**里。“只見(jiàn)江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹(shù)葉，隨風(fēng)浪起伏。一會(huì)兒被打入浪尖，一會(huì)兒被卷入浪谷。人們都知道，這些漁民是多么艱辛，捕魚(yú)是多么危險(xiǎn)??！”

4、由此范仲淹想到什么，你想到什么？

5、帶著自己的體會(huì)練習(xí)吟誦古詩(shī)《江上漁者》。

6、練習(xí)背誦古詩(shī)。

三、從課文中，你還讀懂了什么？

1、漁民捕魚(yú)的艱辛和危險(xiǎn)。

2、詩(shī)人對(duì)捕魚(yú)的人的同情。

四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字“客、濤、洶、君”，學(xué)生觀察字形，想一想寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“濤”的筆順

3、學(xué)生練習(xí)描紅，寫(xiě)字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

4、作業(yè)練習(xí)。

（一）抄寫(xiě)背誦古詩(shī)，用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

（二）找出文中的比喻句，說(shuō)說(shuō)本體和喻體各是什么？在仿寫(xiě)一個(gè)比喻句。

（三）用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

一會(huì)兒……一會(huì)兒……

一邊……一邊……

北京教案 篇3

一、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據(jù)同學(xué)的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。）

二、讀詞識(shí)字

1、激勵(lì)同學(xué)自身認(rèn)字：

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（同學(xué)復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。）

2、打開(kāi)課本，同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字：

⑴讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞。

⑵借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

⑶發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。（老師領(lǐng)讀，同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）

三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

2、自由朗讀課文：

考慮：作者抓住哪些景物寫(xiě)出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)？

3、同學(xué)質(zhì)疑不理解的詞，師生一起解答。（莊嚴(yán)、聳立、綠樹(shù)成陰、絡(luò)繹不絕……）

4、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。

5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

北京教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)整體和局部欣賞的方法感受北京四合院的布局，理解對(duì)稱(chēng)建筑的特點(diǎn)。知道北房、東房、西房、南房的名稱(chēng)和位置，不同房屋的居住對(duì)象也有講究。

2.感受四合院中大門(mén)、影壁、垂花門(mén)、游廊所體現(xiàn)的寓意和象征性。

3.通過(guò)動(dòng)手制作四合院的模型，進(jìn)一步體驗(yàn)四合院這種“口”字形建筑。

4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四合院圖片若干、制作模型的材料：色紙、剪刀、漿糊、水彩筆等活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶閩南土樓的建筑特點(diǎn)

二、出示北京四合院的鳥(niǎo)瞰圖，引導(dǎo)幼兒感受四合院的“口”字形特點(diǎn)。

1.“這種房子的形狀像什么？”（像正方形、像一個(gè)盒子）我們可以稱(chēng)它為“口”字形。

2.“這種房子是誰(shuí)住的呢？這種房子的名字是什么？”建立概念“北京四合院”：就是四面的房屋合在一起，中間留有一個(gè)院子。古時(shí)候的北京人就是住在這樣的房子里?，F(xiàn)在的北京還有很多這樣的四合院，到北京旅游的人都愛(ài)去看看這種房子。

3.四面的房屋都有不同的名稱(chēng)，北面的房子稱(chēng)北房、東面的房子稱(chēng)為東房、西面的房子稱(chēng)為西房、南面的房子稱(chēng)為南房。長(zhǎng)輩住北房、晚輩住廂房，保姆、管家住南房。

4.中間的院子可以種花種樹(shù)，還有小池塘可以養(yǎng)魚(yú)，人們可以在院子里乘涼休息。

5.“建這種結(jié)構(gòu)的房子有什么好處呢？”四合院的房子能夠隔音，外面吵鬧聲不會(huì)傳到院子里，住在里面感覺(jué)很安靜，這種房子也很安全，四面都圍起來(lái)，小偷不容易進(jìn)來(lái)。

三、介紹大門(mén)、垂花門(mén)和影壁，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)垂花門(mén)和影壁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寓意。

1.“為什么稱(chēng)它為垂花門(mén)？”

2.“建造房子的人為什么要設(shè)計(jì)影壁呢？“人們?cè)谟氨谏侠L制一些吉祥的圖案來(lái)表達(dá)人們的愿望，希望自己的生活幸福美滿(mǎn)，日子過(guò)得平安順利。

四、觀察游廊的結(jié)構(gòu)，了解游廊的用處

1.“游廊就是我們知道的走廊，游廊到底有什么作用呢？”四個(gè)方向的游廊是連接起來(lái)的，人們要到東西南北四個(gè)方向的房間都很方便，不需要經(jīng)過(guò)院子，不會(huì)淋到雨也不會(huì)曬到太陽(yáng)。

2.欣賞游廊屋檐的彩繪。引導(dǎo)幼兒欣賞彩繪的圖案和色彩的運(yùn)用。色彩鮮艷，選擇一些吉祥的圖案為了表達(dá)人們的愿望和祈福的意思。

五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折、圍、貼、繪等技能制作北京四合院的模型，進(jìn)一步感受這種“口”字型建筑的風(fēng)格。

反思：

幼兒在活動(dòng)中大部分能夠參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別有自主創(chuàng)新意識(shí)，還能夠做出別的作品。

每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)，根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對(duì)方案。促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

北京教案 篇5

目標(biāo)：

1、通過(guò)本次口語(yǔ)交際，讓學(xué)生了解我國(guó)首都北京的歷史文化，風(fēng)景名勝及現(xiàn)代化建設(shè)成就

2、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情

重點(diǎn)：

1、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情

教法：講授法

教程：

一、創(chuàng)設(shè)交際情景導(dǎo)入

有人說(shuō)，背景是一本厚厚的線(xiàn)裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。今天我們一起走進(jìn)北京，把自己所了解的北京在一起相互交流，彼此分享。

二、話(huà)北京

1、請(qǐng)同學(xué)們將自己搜集的材料進(jìn)行分類(lèi)，老師指導(dǎo)學(xué)生按歷史文化、風(fēng)景名勝、現(xiàn)代化建設(shè)成就這三類(lèi)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2指名上臺(tái)介紹自己所了解的北京。

三、游北京

1、有條件的可以播放有關(guān)北京風(fēng)光的課件或者展示圖片。請(qǐng)了解北京的同學(xué)或者去過(guò)北京的同學(xué)任導(dǎo)游。

四、夢(mèng)北京

學(xué)生描述自己心中未來(lái)北京的樣子

五、頌北京

古老的北京在不停的書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。

四、學(xué)生自由寫(xiě)話(huà)、交流、朗誦。

北京教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辯認(rèn)其余三個(gè)方向。

2. 使學(xué)生知道地圖上的方向，并且會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

3. 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4. 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

教具：小黑板 字條（打?。?/p>

教學(xué)過(guò)程：

課前談話(huà)：今天老師第一次來(lái)到石良完小，誰(shuí)能給幫老師一個(gè)忙。介紹一下 校園的情況，分別找一找校園的東西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感謝同學(xué)們的介紹。

一、 課前小游戲，導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)東南西北，起立，指說(shuō)）

現(xiàn)在，上課（師生起立問(wèn)好） 咱們來(lái)個(gè)小競(jìng)賽，看哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)反應(yīng)快，回答流利、干脆。準(zhǔn)備好了嗎？想一想，你現(xiàn)在是面對(duì)什么方向，（三個(gè)小隊(duì)分別說(shuō)）？再一個(gè)問(wèn)題：你的前后左右各是什么方向？為什么老師提同樣的問(wèn)題，而你們的回答卻不一樣？ 這節(jié)課咱們來(lái)研究方向與位置。（板書(shū)）

二、聯(lián)系實(shí)際，自主探究

1.剛才，同學(xué)們給我介紹了校園的情況，我也找了幾個(gè)建筑物，你們知道它在校園的哪個(gè)方向嗎？（廁所 操場(chǎng) 科技樓 食堂）（東 西 南 北）從你現(xiàn)在的位置來(lái)觀察，它在你的哪個(gè)方向？從你的前后左右四個(gè)方向來(lái)找一找？

2.為了讓我更清楚地認(rèn)識(shí)校園，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻臀乙粋€(gè)忙。把校園這四個(gè)建筑物填在課前老師發(fā)給你的圖上，制成一個(gè)平面圖。利用你們已有的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始獨(dú)立完成。（生獨(dú)立完成平面圖，師巡視指導(dǎo)）

3.請(qǐng)3個(gè)學(xué)生把不同結(jié)果板演到小黑板上，并讓學(xué)生講解為什么要這樣做，講明白是面對(duì)哪個(gè)方向，這個(gè)方向是什么建筑？后面？左面？右面？ （轉(zhuǎn)身，分3個(gè)方向演示小黑板，并標(biāo)上方向。演示完成后再把小黑板集中擺放。）

4.同學(xué)的平面圖都有道理，但為什么不一樣？同一個(gè)校園，平面圖卻不一樣。怎么辦？所以必須統(tǒng)一規(guī)則。在國(guó)際上人們繪圖或者平面圖時(shí)，規(guī)定按上北，下面就應(yīng)該是（學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)到中間）以后再繪圖的時(shí)侯就必須按這個(gè)方位。 再把校園這四個(gè)建筑物按到方位圖上。哪個(gè)平面圖是符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？為了看的更明白，再加上方向標(biāo)。

5.這兩個(gè)圖怎么變一變讓它也符合標(biāo)準(zhǔn)？（旋轉(zhuǎn)，也標(biāo)上方向標(biāo)。）

三、實(shí)踐應(yīng)用

1. 實(shí)小平面圖

通過(guò)這個(gè)圖，你說(shuō)一說(shuō)知道學(xué)校的哪些情況？

2 做一個(gè)學(xué)校周邊環(huán)境平面圖

師：同學(xué)們課余時(shí)間可以制作一個(gè)平面圖。調(diào)查一下學(xué)校周邊的情況？（板書(shū)東埠 西埠 下河頭 石良集 ）把它們寫(xiě)到另一張紙上，做成一個(gè)平面圖。

板書(shū)設(shè)計(jì)：略

北京教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：

感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。

2、能力目標(biāo)：

①、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

②、通過(guò)人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。

③、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：

①、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。

②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中一篇寫(xiě)景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門(mén);寬闊肅穆的天安門(mén)廣場(chǎng);高大的人民英雄紀(jì)念碑;又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門(mén);現(xiàn)代化建筑立交橋;名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)對(duì)象分析

首都北京對(duì)于在校學(xué)生，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。絕大部分學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知，這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級(jí)便開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)資料等計(jì)算機(jī)操作技能?；谶@一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料;復(fù)制圖片摘抄文字;利用收集到的資料在word中制作電子板報(bào);推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)景點(diǎn)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

1、教學(xué)策略一

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過(guò)充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、教學(xué)策略二

提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：①?gòu)摹疤彀查T(mén)”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到這個(gè)網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料;②復(fù)制圖片摘抄文字;③利用收集到的資料在word中，制作電子板報(bào);④推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。

3、教學(xué)策略三

查詢(xún)信息，制作電子板報(bào)。在查詢(xún)信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢(xún)相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，并用自己的話(huà)把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中理解了課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。

4、教學(xué)策略四

展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)。在學(xué)生完成他們的電子板報(bào)制作后，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫(xiě)作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、教學(xué)策略五

查詢(xún)資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的`最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無(wú)法獲得的知識(shí)。

北京教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的1個(gè)生字，并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的思想感情，背誦詩(shī)歌。

3、搜集有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的思想感情，并續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣

1、猜謎語(yǔ)。

2、你知道哪些帶有“風(fēng)”字的詞語(yǔ)。

3、師生課件（帶有風(fēng)字的成語(yǔ)）。

4、在生活中，你看見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？風(fēng)摸不著也看不見(jiàn)，但作家葉圣陶先生卻通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，還寫(xiě)了一篇優(yōu)美的小詩(shī)。今天讓我們一同走進(jìn)葉爺爺?shù)摹讹L(fēng)》這首小詩(shī)，去尋找風(fēng)姑娘的足跡。

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文錄音。

2、自由讀課文，圈出文中的生字，再與同桌討論交流怎么記住這些生字。

3、指名讀詞。

4、詩(shī)歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)讀文。

三、精讀課文，交流感悟

1、默讀課文，仔細(xì)看看三個(gè)小節(jié)有什么相同的地方。

生觀察匯報(bào)，課件相機(jī)出示。

①每小節(jié)的第一句話(huà)是相同的。（出示第一句，齊讀）

“誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)”你能用什么詞語(yǔ)替代句中的“誰(shuí)”字，保持名意不變。

（理解“誰(shuí)”就是指任何人，風(fēng)沒(méi)有顏色，沒(méi)有形狀，沒(méi)有味道，你、我、他都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)。風(fēng)姑娘太神秘了！生再讀此句）

②相同的還有：但是的時(shí)候，我們知道。

2、師生合作讀文。師讀一句，生讀二句。

3、風(fēng)姑娘愛(ài)和我們捉迷藏，它就藏在我們今天所學(xué)的這首小詩(shī)里。火眼金睛的你們能找到它嗎？（出示課件），你從哪些語(yǔ)句中找到了風(fēng)？邊輕讀課文，邊用筆勾劃。

自由匯報(bào)：

生匯報(bào)第一處（師板書(shū)：樹(shù)葉顫動(dòng)在那兒）

①第一小節(jié)：樹(shù)葉顫動(dòng)會(huì)是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察（出示課件）

“顫動(dòng)”是什么意思？（短促而頻繁地振動(dòng)），給你一根樹(shù)枝的枝葉，你能演示一下嗎？我們就是那一顆顆小樹(shù)，伸出你的小手，風(fēng)來(lái)了，讓這片小樹(shù)葉輕輕地顫動(dòng)起來(lái)吧！此時(shí)的風(fēng)溫柔、輕柔，多么溫柔的風(fēng)啊，像媽媽的手撫摸著我們的臉，誰(shuí)愿意做這位溫柔的風(fēng)姑娘讀這句話(huà)呢？

通過(guò)“顫動(dòng)”這個(gè)詞我們還知道當(dāng)時(shí)的風(fēng)是怎樣的？（很小、很輕微），這么小的風(fēng)你都發(fā)現(xiàn)了，你是什么樣的心情？（讀出發(fā)現(xiàn)風(fēng)時(shí)你的欣賞之情）

感情朗讀第一小節(jié)

②你還從哪些語(yǔ)句中找到了風(fēng)，生匯報(bào)第二處，師板書(shū)（林木點(diǎn)頭，正走過(guò)），出示課件。

指名讀

我們看見(jiàn)林木點(diǎn)頭，就知道微風(fēng)正拂過(guò)，此時(shí)的風(fēng)與第一小節(jié)的風(fēng)相比較，勁兒大了一些，但依舊文文弱弱，男生齊讀第二小節(jié)。

③生匯報(bào)第三處，師板書(shū)（河水起波，來(lái)游戲），出示課件

指名讀

當(dāng)平靜的水面蕩起層層波浪時(shí)，我們知道風(fēng)姑娘來(lái)了，她與河水玩起了游戲，就像一個(gè)頑皮的孩子呢，我們一起來(lái)讀。

④同學(xué)們今天表現(xiàn)很棒，老師送你們一段音樂(lè)，指名配樂(lè)讀文。

四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，拓展延伸

1、同學(xué)們，這首詩(shī)歌這么美，可惜太短了，老師給它續(xù)編了一節(jié)，你們看行嗎？（課件出示），你們能不能也像老師這樣來(lái)編一編呢？

2、指名上臺(tái)展示，師評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)課文，布置作業(yè)

大自然中的現(xiàn)象有很多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有興趣可以親身走進(jìn)大自然，探索他們的秘密。

北京教案 篇9

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

2、讀通課文，了解大意。

3、能用自己的話(huà)說(shuō)北京是個(gè)怎樣的城市。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

2、你印象中的北京是怎樣的？

3、現(xiàn)在，我們就去看看課文是怎樣寫(xiě)北京的的。

4、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

2、讀準(zhǔn)生字的字音，教學(xué)生字書(shū)寫(xiě)“優(yōu)、央、陰”

3、再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）

3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

4、全體齊讀詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)朗讀

1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

2、各組輪讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利?？梢孕〗M齊讀，也可以派代表讀，讀后評(píng)議

3、指導(dǎo)：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。

四初步感悟

1、現(xiàn)在，你覺(jué)得北京是一個(gè) 的城市。

2、出示第一自然段，學(xué)習(xí)“莊嚴(yán)”。了解課文的總起句，中心句

3、思考：作者找住了哪些景物寫(xiě)出了北京的美？

4、指名回答，板書(shū)： 天安門(mén)

美 柏油馬路

立交橋

名勝古跡

公園

高樓大廈

五、朗讀小結(jié)

北京是美麗的城市，我們下節(jié)課更深地走近她。

六、作業(yè)

鞏固字詞

朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解北京的美麗。

理解詞語(yǔ)

學(xué)習(xí)方位

背誦課文重點(diǎn)段落

課外聯(lián)系拓展北京知識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀課文

北京是美麗的，你最喜歡哪里呢？

研讀課文

學(xué)習(xí)天安門(mén)

指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

方位教學(xué)。

理解詞語(yǔ)“中央、莊嚴(yán)、矗立”等詞

指導(dǎo)朗讀。

柏油馬路、立交橋

積累詞語(yǔ)“又寬又長(zhǎng)、綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”

指導(dǎo)朗讀

名勝古跡、公園、高樓大廈

理解“名勝古跡”，了解北京的名勝古跡。

北京不僅是一座風(fēng)景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市。

請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽參觀一個(gè)地方。

指導(dǎo)背誦

拓展

你還知道北京有關(guān)什么情況，和大家交流。

教師展示圖片。

總結(jié)作業(yè)

背誦課文

完成練習(xí)

北京教案 篇10

內(nèi)容與要求：

1、知道北京是我們國(guó)家的首都，天安門(mén)是北京的象征，萌發(fā)愛(ài)北京天安門(mén)的情感。

2、能運(yùn)用多種手段表現(xiàn)天安門(mén)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖，水筆、紙、橡皮泥、操作材料包。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1、我們國(guó)家可大了，叫什么名字？我們國(guó)家的首都在哪里？

2、出示地圖讓幼兒尋找北京和天安門(mén)，激發(fā)幼兒對(duì)北京的向往之情。

3、出示天安門(mén)圖片

你們看，天安門(mén)是什么樣的？天安門(mén)的下面有什么？中間是什么樣的？上面有什么？城墻中間的門(mén)是什么形狀的？

二、嘗試表現(xiàn)

1、運(yùn)用多種手段表現(xiàn)天安門(mén)。

雄偉的天安門(mén)代表著我們的首都，代表著我們的國(guó)家。我們都非常熱愛(ài)我們的祖國(guó)、熱愛(ài)首都。今天就請(qǐng)小朋友來(lái)做天安門(mén)。

做天安門(mén)的方法有很多，可以用白紙、蠟筆繪畫(huà)；可以用橡皮泥來(lái)捏塑……

請(qǐng)你用喜歡的材料來(lái)做天安門(mén)。

三、展示作品。

四、活動(dòng)延伸

在游戲活動(dòng)時(shí)開(kāi)展建筑游戲：天安門(mén)廣場(chǎng)。