第一篇：北京參考教案.DOC

北京參考教案

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生知道首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和帶生字的新詞，能聽(tīng)寫部分詞語(yǔ)。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解“莊嚴(yán)、中央、矗立，川流不息、名勝、古跡”六個(gè)詞語(yǔ)的意思。2．理解第5自然段二句話的含義。教學(xué)時(shí)間

三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和帶生字的新詞。

（二）查字典理解生字詞。

（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

查字典理解“莊嚴(yán)、中央、矗立、名勝、古跡、川流不息”的意思。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)生自己讀課文，并用“一”畫出文中的生字詞。

（二）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他畫的生字詞。學(xué)生每說(shuō)到一個(gè)生字，師出示活動(dòng)的生字卡片掛在黑板上。（準(zhǔn)備分類用）

（三）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。1．讀準(zhǔn)字音

陰是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要把聲母y韻母in分開(kāi)拼?！皩?、闊、交”是三拼音音節(jié)，要讀清晰?！皹恰甭暷甘恰癓”，不是“N”

2．分析字形

（1）指導(dǎo)學(xué)生先按黑板上的方法給生字分類： 可用熟字加偏旁的方法識(shí)記的是：優(yōu)、闊、陰、交 去偏旁的：央

客 換偏旁的：樓 用其它方法的：瓦、寬

讓學(xué)生到前邊來(lái)，取下生字卡，說(shuō)一說(shuō)他是用哪種方法識(shí)記的，并歸到相應(yīng)的類別中。（歸類方法可以有不同種）

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“優(yōu)、寬、瓦、闊”的字形。優(yōu)，右邊是“尤”，不要多加一撇。寬，最下邊是“見(jiàn)”，不要寫成“貝”。闊，里邊是“活”字，不要寫成“洛”。瓦，筆順是一

瓦。

（3）出示生詞卡片，請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。3．指導(dǎo)學(xué)生查字典理解詞義。

中央：中心。在這里指天安門在北京城的中心地段。矗立：高高地直立著。

名勝：有古跡或優(yōu)美風(fēng)景的著名的地方。

古跡：多指古代遺留下來(lái)的建筑物或具有研究、紀(jì)念意義的地方。

川流不息：川，河流。息，停止。在這里是指行人和各種車輛像流水一樣連續(xù)不斷。

（四）指名按自然段讀課文。1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。給多音字選擇正確讀音。

首都（d#u、d&）

又寬又長(zhǎng)（ch2ng zh3ng）2．指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

①?gòu)V場(chǎng)中間／矗立著／人民英雄紀(jì)念碑。②北京／有許多／又寬又長(zhǎng)的／柏油馬路。

③立交橋的四周／有綠毯似的／草坪／和拼成圖案的／花壇。（“似”讀sh@不是s@）

3．默讀標(biāo)出自然段。

（五）布置作業(yè)。1．寫生字、生詞。2．熟讀課文。

3．搜集關(guān)于北京的名勝古跡，有名建筑的圖片、照片等?！景鍟O(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生知道首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。

（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解第5自然段二句話的含義

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，出示課題。

同學(xué)們，誰(shuí)知道我國(guó)的首都是哪兒？（北京）。歸類識(shí)字一曾告訴我們北京是一座怎樣的城市？（北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的城市。）北京還是一座怎樣的城市呢？看看書中是怎樣講的。

（二）逐段學(xué)習(xí)。

1．指名讀第1自然段，讀完后說(shuō)一說(shuō)這段告訴我們什么？（板書：美）從哪些地方可以看出北京很美？

2．默讀第2自然段。

（1）思考：這個(gè)自然段有幾句話，每句話講了什么地方？（用一標(biāo)出），從哪些地方看出北京很美？（用

標(biāo)出重點(diǎn)詞）

（2）指名回答問(wèn)題。重點(diǎn)理解“紅墻、黃瓦、莊嚴(yán)、美麗、矗立”幾個(gè)詞語(yǔ)。出示天安門的彩圖觀察紅墻、黃瓦，體會(huì)天安門的美麗、莊嚴(yán)。講述歷史故事，理解莊嚴(yán)一詞的含義1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓向全世界宣告：中國(guó)人民從此站起來(lái)了。從此天安門成了首都北京的象征，成為新中國(guó)的象征。

觀察彩圖上的天安門廣場(chǎng)——花團(tuán)錦簇；人民英雄紀(jì)念碑矗立（高高直立），說(shuō)明廣場(chǎng)的美麗。

（3）指導(dǎo)讀第2自然段，重點(diǎn)讀出“紅墻、黃瓦、莊嚴(yán)、美麗、矗立”等詞。3．學(xué)習(xí)第3自然段。采用以讀為主的方法，通過(guò)朗讀理解重點(diǎn)詞從而體會(huì)北京城的美麗。

（1）默讀標(biāo)出有幾句話。想，寫了哪些地方？（2）重點(diǎn)指導(dǎo)第一句朗讀。投影出示：

比較這二句話哪句好，好在哪兒？

（第二句好，因?yàn)榭梢詮摹霸S多、又寬又長(zhǎng)”這二個(gè)詞語(yǔ)中看出北京的馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通方便，很美麗。）板書：馬路。讀這句話，重點(diǎn)讀出“許多、又寬又長(zhǎng)?！?/p>

（3）請(qǐng)二位同學(xué)讀第二句，其他同學(xué)評(píng)議從而說(shuō)明重點(diǎn)應(yīng)讀出“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”。

（4）指名讀2～3句，出示立交橋掛圖，說(shuō)說(shuō)立交橋的獨(dú)特造型，再說(shuō)說(shuō)橋周圍的景色從而體會(huì)出立交橋的美麗。再讀2～3句，重點(diǎn)讀出“綠毯似的、拼成圖案”等詞語(yǔ)。

（5）讀第4句，重點(diǎn)理解“川流不息”的意思，從而說(shuō)明立交橋的作用。（6）指名有語(yǔ)氣地朗讀第3自然段。4．默讀第4自然段。

這段主要講了北京的哪些地方，板書。（名勝古跡、公園、高樓大廈）具體講到哪些公園，名勝或大廈嗎？為什么？（因?yàn)橛性S多），出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)是哪兒？簡(jiǎn)單說(shuō)明。僅有這些建筑嗎？用書上的句子回答。（全城到處是綠樹(shù)，到處是大樓）。說(shuō)明北京建筑步伐很快是一座現(xiàn)代化的城市。也說(shuō)明北京又大又美。

5．生讀2～4段，請(qǐng)一位同學(xué)看板書說(shuō)明“從哪些地方可看出北京很美?！?/p>

（三）師小結(jié)：北京是祖國(guó)的首都，是一座現(xiàn)代化的城市，又是一座美麗的城市，你愛(ài)不愛(ài)它？讓我們用充滿愛(ài)的情感讀讀第5自然段。

（四）布置作業(yè)。背誦課文。【板書設(shè)計(jì)】

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）聽(tīng)寫部分詞語(yǔ)（課后練習(xí)2）。

（二）背誦課文。

（三）鞏固復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)3。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 聽(tīng)寫詞語(yǔ)，書后練習(xí)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)寫詞語(yǔ)。1．出示字詞卡片讀讀。

2．根據(jù)完成生字情況，在易錯(cuò)字上做提示說(shuō)明。

3．聽(tīng)寫（廣場(chǎng)

天安門

各種車輛

大樓

北京城景優(yōu)美）

（二）背誦課文。

1．讀你喜歡的自然段，并試著背下來(lái)。2．背全文。（每段請(qǐng)一位同學(xué)背）3．自由背全文，看誰(shuí)最先背下來(lái)。

（三）填空，再把句子讀一讀。

（1）天安門在北京城的（）、（）、（又美麗。

綠樹(shù)成蔭

風(fēng)），又莊嚴(yán)，（2）天安門前面是（）的廣場(chǎng)。（3）北京新建了許多（）。

（4）北京有許多名勝古跡和（）的公園。

（四）回答問(wèn)題。

（1）從哪些地方可以看出北京很美。（2）你愛(ài)北京嗎？為什么？

（五）鞏固練習(xí)。

1．詞語(yǔ)搭配，用線連起來(lái)： 綠樹(shù)

盛開(kāi) 鮮花

大廈 高樓

成蔭 名勝

古跡 2．填空。

美麗的（）

風(fēng)景優(yōu)美的（）寬闊的（）

綠毯似的（）3．“開(kāi)火車”游戲組詞。

老師手舉生字“寬”。意思是用寬組詞，誰(shuí)組上一個(gè)詞就站到老師后邊，看看火車有多長(zhǎng)。這個(gè)游戲可激發(fā)學(xué)生興趣，積累詞匯?？删毩?xí)用“交、優(yōu)”來(lái)組詞。

4．積累詞語(yǔ)。

從課文中摘抄好詞、好句、好段?！景鍟O(shè)計(jì)】

【小資料】

天安門：創(chuàng)建于明永樂(lè)15年，原名承天門，清順治皇帝時(shí)改名天安門。是皇帝“頒詔”的地方，也是皇帝出征，祭告天地或大婚時(shí)才能出入的皇門。1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓向全世界宣告：中國(guó)人民從此站起來(lái)了。從此，天安門成了首都北京的象征，成為新中國(guó)的象征。我國(guó)國(guó)徽的中央就是天安門。近幾年，天安門經(jīng)過(guò)修繕，顯得更加輝煌壯麗?，F(xiàn)在天安門城樓已對(duì)游人開(kāi)放。

第二篇：北京教案

北京教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，寫好“陰、城” 2 個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，

難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感受北京的美麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情。

教學(xué)流程：

一、直接導(dǎo)入，引出課題

教師板書“北京”。

師：大家齊讀這個(gè)詞。（生讀課題）

師：北京是哪兒？

生：北京是我國(guó)的首都。

師：你知道的可真多。北京在哪兒? 北京什么樣？

生：七嘴八舌。

師：前面我們已經(jīng)知道了祖國(guó)媽媽的生日，學(xué)習(xí)了歌頌祖國(guó)媽媽的詩(shī)歌和歌曲，今天我們就一起去祖國(guó)的首都看看。

齊讀課題。

二、初讀課文，體會(huì)處境

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開(kāi)始吧！

生自由練讀。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難。

師：提起北京，自然會(huì)想到天安門，舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場(chǎng)位于北京城的中央。出示天安門廣場(chǎng)的圖片。下面配第二段文字。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。

天安門在 北京城 的 中央 ，紅墻、 黃瓦 ，又 莊嚴(yán) ，有美麗。天安門前面是 寬闊 的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄 紀(jì)念碑 。

師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學(xué)推薦一位，女同學(xué)推薦一位！看來(lái)，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學(xué)要一邊看書，一邊聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀的好，待會(huì)兒起來(lái)評(píng)一評(píng)。

師：好，兩生分別讀第一段。

師：他們倆誰(shuí)讀得好？

生評(píng)。

師：其實(shí)我覺(jué)得他們倆讀得都很不錯(cuò)，因?yàn)樗麄冏x得正確、流利，這就很了不起了！讓我們?yōu)樗麄儌z一起鼓掌，好嗎？

師：這段話有很多生字，大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找，看看都有哪些生字？

生說(shuō)，師在課件上點(diǎn)出。

師：來(lái)，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、碑）

師：交流一下識(shí)字方法。

生：交流。

師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）

師：“城”是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。

“城”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度，就像一把弓，要寫緊湊些。

學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字。中間一橫是長(zhǎng)橫。

生練寫。

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？（播放天安門廣場(chǎng)及人民英雄紀(jì)念碑的圖片）。（指名讀）

師指導(dǎo)：天安門怎么樣？

生：又莊嚴(yán)又美麗。

師：想不想去？

生：想。

師：讓我們帶著對(duì)美麗天安門的向往之情一起來(lái)讀一讀這段話。

師：除了有莊嚴(yán)美麗的天安門，北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片（播放長(zhǎng)安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段。

北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁，綠樹(shù)成 陰 ，鮮花盛開(kāi)。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息。

師：這段話里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來(lái)學(xué)習(xí)一下。組照注意檢查落實(shí)。

生小組學(xué)習(xí)。

師：大家學(xué)的那么認(rèn)真，結(jié)果如何？老師來(lái)檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）

師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識(shí)字方法）

生：交流。

師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）

師：“陰”也是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。

“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫法。注意右邊的月第一筆是豎撇。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起來(lái)做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個(gè)字只寫一遍，開(kāi)始。

生練寫。

指名2 生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設(shè)成就。

師：北京市一幅多彩的油畫，畫里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。

師：北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片（播放長(zhǎng)城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說(shuō); 這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）

出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：

北京有 許多名勝古跡，有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹(shù)，到處是大樓。

師：請(qǐng)大家自由練讀這一段。指名2 生讀。

生評(píng)價(jià)。

師：近年來(lái)，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹(shù)木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，北京的變化真大啊。

師：讓我們一起來(lái)讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。

師：誰(shuí)能仿照“北京有 許多名勝古跡，有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈?！闭f(shuō)句話。

課件展示：用“ 有 ，有 ，還有。 ”

師：小組內(nèi)自由討論一下。

找3 生展示。

師：同學(xué)們不僅讀的好而且說(shuō)的好。

三、品文析句，激發(fā)情感。

請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片。（播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。）

師：同學(xué)們，這就是北京，我們的首都，我國(guó)的心臟，它美不美？

生：美。

師：想不想去？

生：想 。

師：讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往，帶著對(duì)祖國(guó)首都的贊揚(yáng)，一起再來(lái)讀讀這篇課文吧。

生讀。

生評(píng)。

師范讀。

生模仿。

北京教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒(méi)”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩(shī)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。知道詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，知道文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)詩(shī)人創(chuàng)作的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒(méi)”。

2、正確地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖畫導(dǎo)入，激起共鳴。

1、多媒體出示圖畫（波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏）。學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)看到了什么？

2、這是一只在風(fēng)浪中捕魚的小船，由此，你想到了什么？（生議）

3、宋朝大詩(shī)人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過(guò)一首詩(shī)表達(dá)了出來(lái)，這就是——《江上漁者》。今天我們就來(lái)讀讀詩(shī)人寫的這首詩(shī)吧！

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自己讀課文，勾畫生字。

2、借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。

3、四人小組合作識(shí)字，互相檢查讀生字的情況。

4、指名認(rèn)讀生字，師生共同正音。開(kāi)火車讀、齊讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

6、學(xué)生自己再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？還有那些地方不太明白？

三、書寫生字。

1、出示生字“者、宋、酒、南”，學(xué)生觀察。

重點(diǎn)指導(dǎo)

“酒”注意第九筆是什么？。

2、學(xué)生練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“味、鮮、危、險(xiǎn)、舟“5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)。

3、體會(huì)詩(shī)人的創(chuàng)作情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名讀《江上漁者》這首古詩(shī)。

3、質(zhì)疑：讀了課文你知道了什么？還有什么不知道的？

4、下面，我們就帶著這些疑問(wèn)再讀讀課文吧！

二、讀懂文章內(nèi)容，朗讀課文。

1、自由讀全文，思考：文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩(shī)句的意思

2、學(xué)生邊讀邊勾畫有關(guān)句子。

3、四人小組交流、討論。

江山往來(lái)者，但愛(ài)艫魚美?！熬茦抢镒鴿M了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮?！?/p>

君看一葉舟，出沒(méi)**里?！爸灰?jiàn)江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹(shù)葉，隨風(fēng)浪起伏。一會(huì)兒被打入浪尖，一會(huì)兒被卷入浪谷。人們都知道，這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危險(xiǎn)啊！”

4、由此范仲淹想到什么，你想到什么？

5、帶著自己的體會(huì)練習(xí)吟誦古詩(shī)《江上漁者》。

6、練習(xí)背誦古詩(shī)。

三、從課文中，你還讀懂了什么？

1、漁民捕魚的艱辛和危險(xiǎn)。

2、詩(shī)人對(duì)捕魚的人的同情。

四、練習(xí)書寫。

1、出示生字“客、濤、洶、君”，學(xué)生觀察字形，想一想寫的時(shí)候要注意什么？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“濤”的筆順

3、學(xué)生練習(xí)描紅，寫字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

4、作業(yè)練習(xí)。

（一）抄寫背誦古詩(shī)，用書中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

（二）找出文中的比喻句，說(shuō)說(shuō)本體和喻體各是什么？在仿寫一個(gè)比喻句。

（三）用下面的詞語(yǔ)寫句子。

一會(huì)兒……一會(huì)兒……

一邊……一邊……

北京教案 篇3

一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據(jù)同學(xué)的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。）

二、讀詞識(shí)字

1、激勵(lì)同學(xué)自身認(rèn)字：

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（同學(xué)復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。）

2、打開(kāi)課本，同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字：

⑴讀課文，用橫線畫出生字詞。

⑵借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

⑶發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。（老師領(lǐng)讀，同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）

三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？

2、自由朗讀課文：

考慮：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)？

3、同學(xué)質(zhì)疑不理解的詞，師生一起解答。（莊嚴(yán)、聳立、綠樹(shù)成陰、絡(luò)繹不絕……）

4、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。

5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

北京教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)整體和局部欣賞的方法感受北京四合院的布局，理解對(duì)稱建筑的特點(diǎn)。知道北房、東房、西房、南房的名稱和位置，不同房屋的居住對(duì)象也有講究。

2.感受四合院中大門、影壁、垂花門、游廊所體現(xiàn)的寓意和象征性。

3.通過(guò)動(dòng)手制作四合院的模型，進(jìn)一步體驗(yàn)四合院這種“口”字形建筑。

4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四合院圖片若干、制作模型的材料：色紙、剪刀、漿糊、水彩筆等活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶閩南土樓的建筑特點(diǎn)

二、出示北京四合院的鳥(niǎo)瞰圖，引導(dǎo)幼兒感受四合院的“口”字形特點(diǎn)。

1.“這種房子的形狀像什么？”（像正方形、像一個(gè)盒子）我們可以稱它為“口”字形。

2.“這種房子是誰(shuí)住的呢？這種房子的名字是什么？”建立概念“北京四合院”：就是四面的房屋合在一起，中間留有一個(gè)院子。古時(shí)候的北京人就是住在這樣的房子里。現(xiàn)在的北京還有很多這樣的四合院，到北京旅游的人都愛(ài)去看看這種房子。

3.四面的房屋都有不同的名稱，北面的房子稱北房、東面的房子稱為東房、西面的房子稱為西房、南面的房子稱為南房。長(zhǎng)輩住北房、晚輩住廂房，保姆、管家住南房。

4.中間的院子可以種花種樹(shù)，還有小池塘可以養(yǎng)魚，人們可以在院子里乘涼休息。

5.“建這種結(jié)構(gòu)的房子有什么好處呢？”四合院的房子能夠隔音，外面吵鬧聲不會(huì)傳到院子里，住在里面感覺(jué)很安靜，這種房子也很安全，四面都圍起來(lái)，小偷不容易進(jìn)來(lái)。

三、介紹大門、垂花門和影壁，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)垂花門和影壁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寓意。

1.“為什么稱它為垂花門？”

2.“建造房子的人為什么要設(shè)計(jì)影壁呢？“人們?cè)谟氨谏侠L制一些吉祥的圖案來(lái)表達(dá)人們的愿望，希望自己的生活幸福美滿，日子過(guò)得平安順利。

四、觀察游廊的結(jié)構(gòu)，了解游廊的用處

1.“游廊就是我們知道的走廊，游廊到底有什么作用呢？”四個(gè)方向的游廊是連接起來(lái)的，人們要到東西南北四個(gè)方向的房間都很方便，不需要經(jīng)過(guò)院子，不會(huì)淋到雨也不會(huì)曬到太陽(yáng)。

2.欣賞游廊屋檐的彩繪。引導(dǎo)幼兒欣賞彩繪的圖案和色彩的運(yùn)用。色彩鮮艷，選擇一些吉祥的圖案為了表達(dá)人們的愿望和祈福的意思。

五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折、圍、貼、繪等技能制作北京四合院的模型，進(jìn)一步感受這種“口”字型建筑的風(fēng)格。

反思：

幼兒在活動(dòng)中大部分能夠參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別有自主創(chuàng)新意識(shí)，還能夠做出別的作品。

每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)，根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對(duì)方案。促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

北京教案 篇5

目標(biāo)：

1、通過(guò)本次口語(yǔ)交際，讓學(xué)生了解我國(guó)首都北京的歷史文化，風(fēng)景名勝及現(xiàn)代化建設(shè)成就

2、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情

重點(diǎn)：

1、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情

教法：講授法

教程：

一、創(chuàng)設(shè)交際情景導(dǎo)入

有人說(shuō)，背景是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。今天我們一起走進(jìn)北京，把自己所了解的北京在一起相互交流，彼此分享。

二、話北京

1、請(qǐng)同學(xué)們將自己搜集的材料進(jìn)行分類，老師指導(dǎo)學(xué)生按歷史文化、風(fēng)景名勝、現(xiàn)代化建設(shè)成就這三類在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2指名上臺(tái)介紹自己所了解的北京。

三、游北京

1、有條件的可以播放有關(guān)北京風(fēng)光的課件或者展示圖片。請(qǐng)了解北京的同學(xué)或者去過(guò)北京的同學(xué)任導(dǎo)游。

四、夢(mèng)北京

學(xué)生描述自己心中未來(lái)北京的樣子

五、頌北京

古老的北京在不停的書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。

四、學(xué)生自由寫話、交流、朗誦。

北京教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辯認(rèn)其余三個(gè)方向。

2. 使學(xué)生知道地圖上的方向，并且會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

3. 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4. 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

教具：小黑板 字條（打印）

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：今天老師第一次來(lái)到石良完小，誰(shuí)能給幫老師一個(gè)忙。介紹一下 校園的情況，分別找一找校園的東西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感謝同學(xué)們的介紹。

一、 課前小游戲，導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)東南西北，起立，指說(shuō)）

現(xiàn)在，上課（師生起立問(wèn)好） 咱們來(lái)個(gè)小競(jìng)賽，看哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)反應(yīng)快，回答流利、干脆。準(zhǔn)備好了嗎？想一想，你現(xiàn)在是面對(duì)什么方向，（三個(gè)小隊(duì)分別說(shuō)）？再一個(gè)問(wèn)題：你的前后左右各是什么方向？為什么老師提同樣的問(wèn)題，而你們的回答卻不一樣？ 這節(jié)課咱們來(lái)研究方向與位置。（板書）

二、聯(lián)系實(shí)際，自主探究

1.剛才，同學(xué)們給我介紹了校園的情況，我也找了幾個(gè)建筑物，你們知道它在校園的哪個(gè)方向嗎？（廁所 操場(chǎng) 科技樓 食堂）（東 西 南 北）從你現(xiàn)在的位置來(lái)觀察，它在你的哪個(gè)方向？從你的前后左右四個(gè)方向來(lái)找一找？

2.為了讓我更清楚地認(rèn)識(shí)校園，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻臀乙粋€(gè)忙。把校園這四個(gè)建筑物填在課前老師發(fā)給你的圖上，制成一個(gè)平面圖。利用你們已有的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始獨(dú)立完成。（生獨(dú)立完成平面圖，師巡視指導(dǎo)）

3.請(qǐng)3個(gè)學(xué)生把不同結(jié)果板演到小黑板上，并讓學(xué)生講解為什么要這樣做，講明白是面對(duì)哪個(gè)方向，這個(gè)方向是什么建筑？后面？左面？右面？ （轉(zhuǎn)身，分3個(gè)方向演示小黑板，并標(biāo)上方向。演示完成后再把小黑板集中擺放。）

4.同學(xué)的平面圖都有道理，但為什么不一樣？同一個(gè)校園，平面圖卻不一樣。怎么辦？所以必須統(tǒng)一規(guī)則。在國(guó)際上人們繪圖或者平面圖時(shí)，規(guī)定按上北，下面就應(yīng)該是（學(xué)生說(shuō)，師板書到中間）以后再繪圖的時(shí)侯就必須按這個(gè)方位。 再把校園這四個(gè)建筑物按到方位圖上。哪個(gè)平面圖是符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？為了看的更明白，再加上方向標(biāo)。

5.這兩個(gè)圖怎么變一變讓它也符合標(biāo)準(zhǔn)？（旋轉(zhuǎn)，也標(biāo)上方向標(biāo)。）

三、實(shí)踐應(yīng)用

1. 實(shí)小平面圖

通過(guò)這個(gè)圖，你說(shuō)一說(shuō)知道學(xué)校的哪些情況？

2 做一個(gè)學(xué)校周邊環(huán)境平面圖

師：同學(xué)們課余時(shí)間可以制作一個(gè)平面圖。調(diào)查一下學(xué)校周邊的情況？（板書東埠 西埠 下河頭 石良集 ）把它們寫到另一張紙上，做成一個(gè)平面圖。

板書設(shè)計(jì)：略

北京教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：

感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。

2、能力目標(biāo)：

①、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

②、通過(guò)人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。

③、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：

①、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。

②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中一篇寫景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門;寬闊肅穆的天安門廣場(chǎng);高大的人民英雄紀(jì)念碑;又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門;現(xiàn)代化建筑立交橋;名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)對(duì)象分析

首都北京對(duì)于在校學(xué)生，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。絕大部分學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知，這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級(jí)便開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計(jì)算機(jī)操作技能?；谶@一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料;復(fù)制圖片摘抄文字;利用收集到的資料在word中制作電子板報(bào);推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)景點(diǎn)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

1、教學(xué)策略一

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過(guò)充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、教學(xué)策略二

提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：①?gòu)摹疤彀查T”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到這個(gè)網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料;②復(fù)制圖片摘抄文字;③利用收集到的資料在word中，制作電子板報(bào);④推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。

3、教學(xué)策略三

查詢信息，制作電子板報(bào)。在查詢信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，并用自己的話把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中理解了課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。

4、教學(xué)策略四

展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)。在學(xué)生完成他們的電子板報(bào)制作后，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、教學(xué)策略五

查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的`最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無(wú)法獲得的知識(shí)。

北京教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的1個(gè)生字，并能規(guī)范書寫3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的思想感情，背誦詩(shī)歌。

3、搜集有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，規(guī)范書寫生字。

2、朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的思想感情，并續(xù)寫詩(shī)歌。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

1、猜謎語(yǔ)。

2、你知道哪些帶有“風(fēng)”字的詞語(yǔ)。

3、師生課件（帶有風(fēng)字的成語(yǔ)）。

4、在生活中，你看見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？風(fēng)摸不著也看不見(jiàn)，但作家葉圣陶先生卻通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，還寫了一篇優(yōu)美的小詩(shī)。今天讓我們一同走進(jìn)葉爺爺?shù)摹讹L(fēng)》這首小詩(shī)，去尋找風(fēng)姑娘的足跡。

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文錄音。

2、自由讀課文，圈出文中的生字，再與同桌討論交流怎么記住這些生字。

3、指名讀詞。

4、詩(shī)歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)讀文。

三、精讀課文，交流感悟

1、默讀課文，仔細(xì)看看三個(gè)小節(jié)有什么相同的地方。

生觀察匯報(bào)，課件相機(jī)出示。

①每小節(jié)的第一句話是相同的。（出示第一句，齊讀）

“誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)”你能用什么詞語(yǔ)替代句中的“誰(shuí)”字，保持名意不變。

（理解“誰(shuí)”就是指任何人，風(fēng)沒(méi)有顏色，沒(méi)有形狀，沒(méi)有味道，你、我、他都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)。風(fēng)姑娘太神秘了！生再讀此句）

②相同的還有：但是的時(shí)候，我們知道。

2、師生合作讀文。師讀一句，生讀二句。

3、風(fēng)姑娘愛(ài)和我們捉迷藏，它就藏在我們今天所學(xué)的這首小詩(shī)里?；鹧劢鹁Φ哪銈兡苷业剿鼏?？（出示課件），你從哪些語(yǔ)句中找到了風(fēng)？邊輕讀課文，邊用筆勾劃。

自由匯報(bào)：

生匯報(bào)第一處（師板書：樹(shù)葉顫動(dòng)在那兒）

①第一小節(jié)：樹(shù)葉顫動(dòng)會(huì)是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察（出示課件）

“顫動(dòng)”是什么意思？（短促而頻繁地振動(dòng)），給你一根樹(shù)枝的枝葉，你能演示一下嗎？我們就是那一顆顆小樹(shù)，伸出你的小手，風(fēng)來(lái)了，讓這片小樹(shù)葉輕輕地顫動(dòng)起來(lái)吧！此時(shí)的風(fēng)溫柔、輕柔，多么溫柔的風(fēng)啊，像媽媽的手撫摸著我們的臉，誰(shuí)愿意做這位溫柔的風(fēng)姑娘讀這句話呢？

通過(guò)“顫動(dòng)”這個(gè)詞我們還知道當(dāng)時(shí)的風(fēng)是怎樣的？（很小、很輕微），這么小的風(fēng)你都發(fā)現(xiàn)了，你是什么樣的心情？（讀出發(fā)現(xiàn)風(fēng)時(shí)你的欣賞之情）

感情朗讀第一小節(jié)

②你還從哪些語(yǔ)句中找到了風(fēng)，生匯報(bào)第二處，師板書（林木點(diǎn)頭，正走過(guò)），出示課件。

指名讀

我們看見(jiàn)林木點(diǎn)頭，就知道微風(fēng)正拂過(guò)，此時(shí)的風(fēng)與第一小節(jié)的風(fēng)相比較，勁兒大了一些，但依舊文文弱弱，男生齊讀第二小節(jié)。

③生匯報(bào)第三處，師板書（河水起波，來(lái)游戲），出示課件

指名讀

當(dāng)平靜的水面蕩起層層波浪時(shí)，我們知道風(fēng)姑娘來(lái)了，她與河水玩起了游戲，就像一個(gè)頑皮的孩子呢，我們一起來(lái)讀。

④同學(xué)們今天表現(xiàn)很棒，老師送你們一段音樂(lè)，指名配樂(lè)讀文。

四、仿寫詩(shī)歌，拓展延伸

1、同學(xué)們，這首詩(shī)歌這么美，可惜太短了，老師給它續(xù)編了一節(jié)，你們看行嗎？（課件出示），你們能不能也像老師這樣來(lái)編一編呢？

2、指名上臺(tái)展示，師評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)課文，布置作業(yè)

大自然中的現(xiàn)象有很多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有興趣可以親身走進(jìn)大自然，探索他們的秘密。

北京教案 篇9

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

2、讀通課文，了解大意。

3、能用自己的話說(shuō)北京是個(gè)怎樣的城市。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

2、你印象中的北京是怎樣的？

3、現(xiàn)在，我們就去看看課文是怎樣寫北京的的。

4、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

2、讀準(zhǔn)生字的字音，教學(xué)生字書寫“優(yōu)、央、陰”

3、再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）

3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

4、全體齊讀詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)朗讀

1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

2、各組輪讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利?？梢孕〗M齊讀，也可以派代表讀，讀后評(píng)議

3、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。

四初步感悟

1、現(xiàn)在，你覺(jué)得北京是一個(gè) 的城市。

2、出示第一自然段，學(xué)習(xí)“莊嚴(yán)”。了解課文的總起句，中心句

3、思考：作者找住了哪些景物寫出了北京的美？

4、指名回答，板書： 天安門

美 柏油馬路

立交橋

名勝古跡

公園

高樓大廈

五、朗讀小結(jié)

北京是美麗的城市，我們下節(jié)課更深地走近她。

六、作業(yè)

鞏固字詞

朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解北京的美麗。

理解詞語(yǔ)

學(xué)習(xí)方位

背誦課文重點(diǎn)段落

課外聯(lián)系拓展北京知識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀課文

北京是美麗的，你最喜歡哪里呢？

研讀課文

學(xué)習(xí)天安門

指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

方位教學(xué)。

理解詞語(yǔ)“中央、莊嚴(yán)、矗立”等詞

指導(dǎo)朗讀。

柏油馬路、立交橋

積累詞語(yǔ)“又寬又長(zhǎng)、綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”

指導(dǎo)朗讀

名勝古跡、公園、高樓大廈

理解“名勝古跡”，了解北京的名勝古跡。

北京不僅是一座風(fēng)景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市。

請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽參觀一個(gè)地方。

指導(dǎo)背誦

拓展

你還知道北京有關(guān)什么情況，和大家交流。

教師展示圖片。

總結(jié)作業(yè)

背誦課文

完成練習(xí)

北京教案 篇10

內(nèi)容與要求：

1、知道北京是我們國(guó)家的首都，天安門是北京的象征，萌發(fā)愛(ài)北京天安門的情感。

2、能運(yùn)用多種手段表現(xiàn)天安門。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖，水筆、紙、橡皮泥、操作材料包。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1、我們國(guó)家可大了，叫什么名字？我們國(guó)家的首都在哪里？

2、出示地圖讓幼兒尋找北京和天安門，激發(fā)幼兒對(duì)北京的向往之情。

3、出示天安門圖片

你們看，天安門是什么樣的？天安門的下面有什么？中間是什么樣的？上面有什么？城墻中間的門是什么形狀的？

二、嘗試表現(xiàn)

1、運(yùn)用多種手段表現(xiàn)天安門。

雄偉的天安門代表著我們的首都，代表著我們的國(guó)家。我們都非常熱愛(ài)我們的祖國(guó)、熱愛(ài)首都。今天就請(qǐng)小朋友來(lái)做天安門。

做天安門的方法有很多，可以用白紙、蠟筆繪畫；可以用橡皮泥來(lái)捏塑……

請(qǐng)你用喜歡的材料來(lái)做天安門。

三、展示作品。

四、活動(dòng)延伸

在游戲活動(dòng)時(shí)開(kāi)展建筑游戲：天安門廣場(chǎng)。

第三篇：北京教案

北京教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫束等12個(gè)字

2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1．在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來(lái)發(fā)生了哪些變化。

2．生字卡片，有關(guān)北京夜景的圖片。

3．簡(jiǎn)單課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，出示課題。

1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課，對(duì)北京有什么印象。（啟發(fā)學(xué)生回憶，老師概括描述《北京》一課）

2．組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片及近年來(lái)的巨大變化。（學(xué)生結(jié)合自己查閱資料，體會(huì)，有搜集圖片的上臺(tái)展示，并簡(jiǎn)要介紹）

3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

二、初讀課文，自主識(shí)字，寫字

1．引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀書，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2．組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準(zhǔn)、詞語(yǔ)讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

3．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。（教師巡視指導(dǎo)）

4．多種形式檢查識(shí)字情況。

（組織學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語(yǔ)言環(huán)境中的識(shí)字情境）

5．寫字指導(dǎo)

（指導(dǎo)束、單、勾、奪、府、宮6個(gè)字，遵循一看二寫三對(duì)照的原則，指導(dǎo)寫正確寫美觀。

三、整體感知，了解課文

1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考

（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來(lái)寫的？

（2）找出最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（根據(jù)學(xué)生回答，按順序板書天安門、長(zhǎng)安街、廣場(chǎng)四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮）

2．回讀全文，感受、輝煌、明亮

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞句。

2．齊讀課文

二、精讀課文，深入理解

1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個(gè)自然段寫北京城特別美。（引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋，光的世界）

2．讓學(xué)生讀第二自然段，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語(yǔ)。

引導(dǎo)看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句）

3．指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

4．組織合作學(xué)習(xí)第三五自然段及理解詞句。

5．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（1）學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住猶如道道彩虹這個(gè)比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住照明燈、草坪燈等，體會(huì)燈的形狀和色彩，體會(huì)街道的美麗，繁華并指導(dǎo)感情朗讀。

（2）學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合煥然一新、五光十色體會(huì)如白晝一般也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)古老的故宮為什么變得年輕了？這個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住倒映、銀光閃閃等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）

三、積累運(yùn)用

給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。（教參P69高大的建筑物）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語(yǔ)或句子的意思。

北京教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：北京教案教學(xué)設(shè)計(jì)好

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字朗讀課文。

難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2．看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)

二、讀句識(shí)字

1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

（學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)

2、打開(kāi)課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

3．出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1．聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的?

2．自由朗讀課文。

思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?

3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息……）

4．指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。

5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。

四、反饋評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、感情朗讀課文

1、小組讀

2、讀喜歡的段

二、指導(dǎo)寫字

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點(diǎn)。

2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

本課要寫的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。

同偏旁的字：壇、城，國(guó)、圖。

突出主筆的字：央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；/article/禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。

3、學(xué)生描紅練習(xí)

三、實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)

搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

北京教案 篇3

教材分析

本課是一篇寫景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。

全篇課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用，使小讀者被吸引，有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個(gè)場(chǎng)景：華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌、光彩奪目的的天安門城樓；廣場(chǎng)四周的高大建筑物。這個(gè)自然段作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪了流動(dòng)的燈光、靜止的燈光，這一動(dòng)一靜是那么和諧。第三自然段描寫了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街，那里有絢麗的燈光，仿佛變成了比白天更美的“不夜城?！钡谖遄匀欢谓榻B了北京的古老建筑，即：故宮、角樓，那里在燈光的照射下別有一番風(fēng)韻。第六自然段只有一句話，抒發(fā)了作者對(duì)首都夜景由衷的贊嘆！

教學(xué)建議

關(guān)于詞句教學(xué)：要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)想象詞語(yǔ)的意思，不必要求學(xué)生說(shuō)出某個(gè)詞語(yǔ)的意思，如：理解“華燈高照”時(shí)，可以讓學(xué)生觀察書中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時(shí)，可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時(shí)就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。

關(guān)于理解課文內(nèi)容：教學(xué)中教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方，每個(gè)地方的燈光是什么樣的？學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子后，要指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖，結(jié)合語(yǔ)言文字去體會(huì)，教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片，圖文結(jié)合，體會(huì)北京的美麗。

關(guān)于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)北京的思想感情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

教具準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，點(diǎn)明課題：

師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。

師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來(lái)了》。

二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。

學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）

看電腦畫面，讀詞語(yǔ)：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。

說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。

（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、練習(xí)鞏固：

做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。

如：這個(gè)字的偏旁是什么？

這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？

它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。

這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。

在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問(wèn)題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、電腦。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）

教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。

1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并

進(jìn)行板書。

按照要求，完成任務(wù)。

出示題目：

指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

分配任務(wù)，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。

每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。

大家有語(yǔ)氣地讀讀。

（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）

2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

重點(diǎn)圍繞以下地方;

“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。

（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）

小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。

評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？

3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。

三、教師總結(jié)：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

四、布置作業(yè)：

有語(yǔ)氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語(yǔ)。

板書：

10、北京亮起來(lái)了

輝煌、亮麗

探究活動(dòng)：

1、在教室的墻壁上貼

上圖片，讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色，介紹北京城的夜景。

2、晚上和家長(zhǎng)走出家門，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動(dòng)手拍下來(lái)，動(dòng)筆畫下來(lái)，與老師同學(xué)共同分享。

3、積累描寫燈光的詞語(yǔ)，與同學(xué)進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，看看誰(shuí)記得詞語(yǔ)多。

北京教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確組合圖形的意義，掌握用分解法或添補(bǔ)法求組合圖形的面積。

2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解組合圖形面積計(jì)算的多種方法，會(huì)利用正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形這些平面圖形面積來(lái)求組合圖形的面積。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)圖形特征采用什么方法來(lái)分解組合圖形，達(dá)到分解的圖形既明確而又準(zhǔn)確求出它的面積。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)整理學(xué)過(guò)的面積公式，完成下表。

（二）需要注意的地方

1.弄清圖形，選擇公式。

2.找對(duì)應(yīng)的底和高。

3.注意單位換算。

4.三角形和梯形的面積別忘了除以2。

5.解決問(wèn)題時(shí)，弄清面積與其他數(shù)量的關(guān)系。

6.看青組合圖形是由哪幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組成的，找簡(jiǎn)單的解決方法。

7.已知面積，求底或高可以用方程解。

（三）計(jì)算下面圖形的面積

（四）組合圖形的計(jì)算方法：分割法或添補(bǔ)法（轉(zhuǎn)化）：分解成簡(jiǎn)單圖形。

（分割法）

小明家打算裝修，要給客廳（如下圖）鋪上瓷磚，求客廳面積是多少？

方法一：把組合圖形分割成兩個(gè)

長(zhǎng)方形。

43＋37

＝12＋21

＝33（cm2）

方法二：分割成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。

46＋33

＝24＋9

＝33（cm2）

第三種方法：分割成兩個(gè)梯形。

（3＋7）32＋（3＋6）42

=15+18

=33

第四種方法：分割成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。

76－33

＝42－9

＝33（cm2）

歸納：方法一、二、三是分割法；方法四是添補(bǔ)法

第二課時(shí)（完成練習(xí)）

四、作業(yè)

復(fù)習(xí)本單元知識(shí)點(diǎn)及錯(cuò)題

北京教案 篇5

1．在復(fù)習(xí)課上，應(yīng)注意學(xué)生糾錯(cuò)的習(xí)題安排。通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生總有一些常犯的錯(cuò)誤，因此，在幫助學(xué)生整理知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)恰如其分安排一些學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)的題目，包括學(xué)生已經(jīng)做過(guò)的練習(xí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是做了題后，就解決了所有的問(wèn)題，有些題目需要經(jīng)常地練習(xí)，才能逐步形成一定的技能。

2．按單元編制一些有針對(duì)性的，由基本到變式、較復(fù)雜的，層次不一的練習(xí)題，讓學(xué)生邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)。每次練習(xí)之后，我都要認(rèn)真整理，分析卷面情況，找出有較多人次的錯(cuò)題，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)誤情況，成績(jī)好的，有進(jìn)步的，不及格的，問(wèn)題大的各是哪些人，然后進(jìn)行有實(shí)效地講評(píng)。講評(píng)課上，熱情表?yè)P(yáng)好的有進(jìn)步的學(xué)生，激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)；錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生分析訂正。個(gè)別太差的當(dāng)面指導(dǎo)。當(dāng)全班同學(xué)的錯(cuò)題都分別改過(guò)之后還不算完，要緊的是過(guò)幾天，再仿照錯(cuò)誤量大的題目出幾道練習(xí)題叫學(xué)生復(fù)練，如果成績(jī)還不好，還要重點(diǎn)講解。這樣才能使一次練習(xí)，起到補(bǔ)缺和提高的效果。

3．復(fù)習(xí)中注意因材施教。復(fù)習(xí)中對(duì)那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、富有精力的學(xué)生，為他們準(zhǔn)備一些深度、廣度大的題目練習(xí)，或給他們?nèi)蝿?wù)搜集某些資料，分類編成題目；或叫他們當(dāng)小先生，輔導(dǎo)個(gè)別較差的某個(gè)同學(xué)。

4．建立合理地評(píng)價(jià)機(jī)制。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)施起來(lái)，能在一定程度上能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

北京教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，了解體會(huì)北京的美。

2、初步掌握、讀懂按方位順序?qū)懙亩蔚姆椒?，了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門廣場(chǎng)的好處。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。

4、理解、積累生字新詞。

教學(xué)內(nèi)容：

二、三、四自然段。

支持環(huán)境：

校園網(wǎng)絡(luò)，二人一臺(tái)電腦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體.課件（北京圖片資料等）

第一課時(shí)安排：

創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步感受北京的美。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)回顧

1、創(chuàng)設(shè)情境。

愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《北京》這一課，然后來(lái)比一比，誰(shuí)是合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者。

2、復(fù)習(xí)：（1）、課文從哪三個(gè)方面來(lái)介紹北京的？

（2）、介紹時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)讓聽(tīng)者感受到北京的什么特點(diǎn)？

二、引入情境、學(xué)習(xí)第二自然段

1、討論：你們認(rèn)為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個(gè)方面？為什么？

2、學(xué)生進(jìn)行天安門廣場(chǎng)的介紹準(zhǔn)備。

（1）、學(xué)生讀課文，看看哪些景物是要進(jìn)行介紹的？在有關(guān)景物上做標(biāo)記。

（2）、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師按照他們說(shuō)的順序在.課件上出示相應(yīng)的圖片，散亂放置。

（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們?cè)摲诺奈恢蒙先ツ兀?/p>

（找方位詞，學(xué)生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示擺放。）

（4）、小結(jié)：看來(lái)按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過(guò)朗讀來(lái)介紹天安門廣場(chǎng)吧！（三人小組練習(xí)介紹，教師巡視幫助。）

（5）、學(xué)生介紹天安門廣場(chǎng)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)（重點(diǎn)落在有沒(méi)有介紹出天安門廣場(chǎng)的美。）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？

2、請(qǐng)兩位同學(xué)讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)一下，這兩方面的美體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)和句子上。

（學(xué)生匯報(bào)找出的詞語(yǔ)）

3、教師提供資料庫(kù)，學(xué)生自行選擇小組討論，結(jié)合瀏覽和課文閱讀進(jìn)行介紹練習(xí)。

4、學(xué)生介紹，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有讓聽(tīng)者感受到北京的美？）

四、小結(jié)全課，回應(yīng)情境創(chuàng)設(shè)，拓展延伸

1、朗讀課文最后一節(jié)，表達(dá)愛(ài)北京的感情。

2、選擇作業(yè)：

（1）、回家當(dāng)宣傳北京的小使者。

（2）、到網(wǎng)上查閱資料，在假日小隊(duì)活動(dòng)中當(dāng)宣傳北京的小使者。

北京教案 篇7

教學(xué)目的：

1、 認(rèn)識(shí)“央、瓦”等14個(gè)生字，會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。

2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

3、 積累好詞，了解北京的變化，熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的1、2

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的'3

課前準(zhǔn)備：新北京圖片及資料

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。

1、 提問(wèn)：我們的祖國(guó)叫什么？她的首都在哪里？

2、 播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。

3、 板書課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、 自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍記住它。

2、 同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。

3、 學(xué)生交流認(rèn)字過(guò)程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。

4、 重點(diǎn)字教師提示并講解。

似：在“似的”一詞中，字音為shi；

廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;

闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。

5、 讀生字并組詞。

6、 根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字。

“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

7、“土”還有哪些字。

（1） 區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書寫；

（2） 自學(xué)城市的市怎樣寫。

8、掌握筆順寫“央”字。

三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字。

1、 再自讀課文，看誰(shuí)能讀得最流利。

2、 小組接力讀，開(kāi)展競(jìng)賽。

3、 讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會(huì)，并爭(zhēng)取把它背下來(lái)。

四、鞏固本堂所學(xué)。

1、 全班抽認(rèn)生字卡。

2、 小火車抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。

3、判斷正誤。

4、聽(tīng)寫所學(xué)四個(gè)要求會(huì)寫的字并注音。

“中央”、“花壇”、“城市”。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。

1、 開(kāi)火車抽認(rèn)生字卡。

2、 重點(diǎn)字抽認(rèn)。

二、 課文，理解內(nèi)容。

1、 自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會(huì)體會(huì)，并告訴大家為什么喜歡它。

2、 走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗。

第二自然段：

（1）齊讀該段，提問(wèn)：你了解了北京地什么？

（2）你能把你了解到的畫下來(lái)，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎？

（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)天安門的美。

第三自然段：

（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？

（2）聽(tīng)老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺(jué)得怎樣呢？

（3）自己反復(fù)再讀讀，把你覺(jué)得美的地方勾出來(lái)，并想想它的樣子。

（4）體會(huì)讀。/article/

（5）課后讀一讀。

第四自然段：

（1）請(qǐng)人讀，邊聽(tīng)邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）

（2）老師介紹：

是啊，北京有聞名世界的故宮、萬(wàn)里長(zhǎng)城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風(fēng)景如畫的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹(shù)，鮮花爭(zhēng)奇斗艷到處盛開(kāi)，就像一個(gè)美麗無(wú)比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現(xiàn)代都市景象，你喜歡北京嗎？

（3）激發(fā)情感再讀此段。

3、品讀全文。

（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。

（2）體會(huì)感情反復(fù)品讀末段。

三、 擴(kuò)展活動(dòng)。

展示收集資料，談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>

四、 寫字教學(xué)。

1、教師提示：

“旁”第6筆是橫鉤。

觀察“國(guó)”、“圖”指導(dǎo)寫方框。

板書設(shè)計(jì)：

10、北京

北京 中國(guó)的首都

天安門 紅墻 黃瓦 廣場(chǎng) 紀(jì)念碑

美 柏油馬路 立交橋 愛(ài)

名勝古跡 公園 高樓

北京教案 篇8

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解單元導(dǎo)語(yǔ)，抓單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)目的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

(一)預(yù)習(xí)目標(biāo)

1.能夠讀準(zhǔn)課文中的生字詞。

2.讀熟課文，理清課文的表達(dá)思路。

(二)預(yù)習(xí)內(nèi)容

臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 雜拌兒

翡翠 榛子 栗子 風(fēng)箏 鞭炮 逛廟會(huì)

七八() 萬(wàn)()更() ()燈()彩

有()有() 各()各() 日()不()

()()不同 萬(wàn)不()() 燈火()()

北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?請(qǐng)記下來(lái)。

三、導(dǎo)學(xué)案

(一)讀議結(jié)合，小組合作探究

想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過(guò)春節(jié)的，具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?合作填表，并說(shuō)一說(shuō)老舍先生是按什么順序來(lái)寫的?

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

(二)深入探究

1.文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫的簡(jiǎn)略?反復(fù)朗讀體會(huì)。

2.在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天?體會(huì)北京春節(jié)的熱鬧氛圍，結(jié)合自己過(guò)年談感受。

(三)總結(jié)提升

北京人過(guò)春節(jié)給你留下印象最深的是什么?體會(huì)詳寫略寫的好處。

(四)主題閱讀，課外延伸

閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書《走進(jìn)民族村》之《英國(guó)人的圣誕節(jié)》《云南的歌會(huì)》，暢談自己的閱讀收獲。

閱讀提綱：

1.英國(guó)人是怎樣慶祝新年的?與我們中國(guó)的節(jié)日有哪些不同?

2.云南的歌會(huì)有哪些特點(diǎn)?作者為什么會(huì)對(duì)云南的歌會(huì)感興趣?

四、課堂檢測(cè)

1.我會(huì)寫

fěi cuì chū xún biān pào

( ) ( ) ( )

áo zhōu zá bàn fēng zhēng

( ) ( ) ( )

2.我會(huì)填

( )的展覽會(huì) ( )的香味

( )的玩具 ( )的姿態(tài)

( )的技能 ( )的日子

3.我會(huì)選

(1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是( )

A除夕 B元旦 C元宵節(jié) D過(guò)小年

(2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是( )

A除夕 B元旦 C元宵節(jié) D過(guò)小年

五、課后作業(yè)

1.讀課后“閱讀鏈接”，與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習(xí)不同的寫法，并運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。

2.搜集各民族春節(jié)有哪些習(xí)俗?以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。

六、板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

北京教案 篇9

1、我的好伙伴

課時(shí)：2課時(shí)

互相間的交流

教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用各種基本形的組合拼貼城堡。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)合作拼貼培養(yǎng)合作意識(shí)和集體主義觀念，體會(huì)合作成功的樂(lè)趣

教學(xué)反思：注重對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生在美術(shù)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面予以評(píng)價(jià)突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

培養(yǎng)觀察歸納的能力

通過(guò)探究學(xué)習(xí)，了解瓶子的設(shè)計(jì)制作方法，滲透顏色的深淺搭配知識(shí)，使學(xué)生提高自己解決問(wèn)題的能力。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新并獨(dú)立完成

課時(shí)1課時(shí)

2、我們的節(jié)日

學(xué)生自主探究，解決教學(xué)重點(diǎn)

拓展思路，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力。

對(duì)學(xué)生加強(qiáng)審美教育，進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。

欣 賞

評(píng) 述學(xué)生將制作好的小動(dòng)物放到展臺(tái)上進(jìn)行交流（學(xué)生自愿將自己的作品放到前面，師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)）。

板書設(shè)計(jì)民間泥玩具

課 后

反 思在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了一些民間的泥玩具，并初步了解了民間泥玩具的悠久歷史，知道了很多玩具包含著勞動(dòng)人民對(duì)生活的美好愿望。同時(shí)，通過(guò)造型活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)及集體主義的觀念，使他們更加了解自然，珍惜和保護(hù)自然資源。在學(xué)習(xí)民間泥玩具的制作、上色過(guò)程中很有創(chuàng)新，作業(yè)質(zhì)量較高。

第四篇：北京教案

實(shí)用的北京教案模板合集5篇

北京教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表；

2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。

師生觀看錄相。

錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開(kāi)心，畫面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在真有意思?。?/p>

師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？

生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。

師：其實(shí)，這沒(méi)什么好笑的，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)始掉落，然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)！

生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。

師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開(kāi)始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長(zhǎng)一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？

生：3顆、2顆、4顆

師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。 生：可以舉手、 讓所有掉兩顆牙的站在一起、把自己換了幾顆牙寫在紙上

師：同學(xué)們的主意真多，說(shuō)得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調(diào)查一下吧！你們說(shuō)我們今天要調(diào)查的是什么呢？

北京教案 篇2

活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄放機(jī)、錄像帶、投影儀、電腦課件。

活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

1、請(qǐng)幼兒欣賞錄像片，引出北京。

2、帶領(lǐng)幼兒以旅游的形式分別觀看天安門、故宮、天談、長(zhǎng)城的圖片、傾聽(tīng)景點(diǎn)介紹。

3、教師提問(wèn)：

（1）剛才小朋友去了哪些景點(diǎn)？

（2）除了這些景點(diǎn)以外，你還知道北京有哪些名勝古跡？

4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由講述。

5、知識(shí)擴(kuò)展：各國(guó)的首都

（1）美國(guó)的首都---華盛頓

（2）英國(guó)的首都---倫敦

（3）法國(guó)的首都---巴黎

（4）日本的首都---東京

（5）泰國(guó)的首都---曼谷

6、愛(ài)國(guó)主義教育：

幼兒自由討論：

（1）長(zhǎng)大以后想做什么？

（2）怎樣建設(shè)我們的祖國(guó)？

7、歌表演《幸福的花朵》

8、教師總結(jié)、活動(dòng)結(jié)束。

北京教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究保守文化的興趣。

2、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引領(lǐng)同學(xué)隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

【教學(xué)難點(diǎn)】

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、童謠導(dǎo)入，揭示課題

1、出示童謠，自身讀讀：

小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

這首童謠寫的是什么內(nèi)容？

2、揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清線索

1、認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

（同學(xué)可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)。）

指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

2、用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣？

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

預(yù)設(shè)二：在交流中，同學(xué)貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)同學(xué)情況選擇一種操作戰(zhàn)略。）

三、分清詳略，合作研讀

1、引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的局部。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

2、四人一小組，自選一個(gè)局部展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：

⑴ 詳細(xì)寫了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

⑵ 哪里寫得好，讀給大家聽(tīng)：

同學(xué)合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。

3、交流研討：分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。

⑴ 解決第一個(gè)問(wèn)題：

小組派代表復(fù)述研討的局部，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)同學(xué)注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對(duì)比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的'）；反饋評(píng)分。

⑵ 解決第二個(gè)問(wèn)題：

生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)同學(xué)品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。

4、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詳略處置的好處。

四、拓展延伸，讀中學(xué)寫

1、快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方，指名讀。

2、啟發(fā)同學(xué)談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò)，其間可讓同學(xué)采訪在座的老師。

3、同學(xué)寫過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意同學(xué)是否用上了書上的寫法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、褒揚(yáng)。

五、總結(jié)全文，安排作業(yè)

1、總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

2、作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒?，注意詳略得?dāng)。

北京教案 篇4

教材簡(jiǎn)析：《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1.談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2.配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？（生談感受）

3.多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）

二、初讀課文，整體感知。

1.師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。

2.配樂(lè)播放北京夜景圖片。 俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……

3.你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）

4.作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。

5.交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。（設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。）

三、圖文對(duì)照，讀中感悟。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.請(qǐng)大家自讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）

2.指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

3.誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

4.質(zhì)疑。（理解“夜幕降臨”）

（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1.現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子）

2.多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

3.全班交流，達(dá)成共識(shí)。重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

4.指導(dǎo)朗讀。（范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀）

（三）學(xué)習(xí)3—6自然段。

1.指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？

2.合作學(xué)習(xí)，探究新知。出示學(xué)習(xí)提示：（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3.全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))a 交流提示（2）b 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹” c 結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。d 結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！保宰x代講。

4.指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀5.配樂(lè)齊讀3—5自然段

6.激情朗讀最后一段今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（齊讀最后一段）（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴 ，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。）

7.有感情地朗讀全文。四、拓展思維、強(qiáng)化感受。同學(xué)們，國(guó)家強(qiáng)盛了人民才能過(guò)上幸福的生活，今天我們了解到祖國(guó)首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開(kāi)放給我們祖國(guó)帶來(lái)的巨大變化。我想，此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng)。小朋友們作為國(guó)家的小主人，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么，又想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)些什么？出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。）

五、齊唱歌曲，升華主題。我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲《我愛(ài)北京天安門》。（設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。簡(jiǎn)評(píng)：新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?/p>

本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。

3.以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。

4.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧 、民主的教學(xué)氛圍。

北京教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，了解體會(huì)北京的美。

2、初步掌握、讀懂按方位順序?qū)懙亩蔚姆椒?，了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門廣場(chǎng)的好處。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。

4、理解、積累生字新詞。

教學(xué)內(nèi)容：

二、三、四自然段。

支持環(huán)境：

校園網(wǎng)絡(luò)，二人一臺(tái)電腦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體.課件（北京圖片資料等）

第一課時(shí)安排：

創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步感受北京的美。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)回顧

1、創(chuàng)設(shè)情境。

愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《北京》這一課，然后來(lái)比一比，誰(shuí)是合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者。

2、復(fù)習(xí)：（1）、課文從哪三個(gè)方面來(lái)介紹北京的？

（2）、介紹時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)讓聽(tīng)者感受到北京的什么特點(diǎn)？

二、引入情境、學(xué)習(xí)第二自然段

1、討論：你們認(rèn)為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個(gè)方面？為什么？

2、學(xué)生進(jìn)行天安門廣場(chǎng)的介紹準(zhǔn)備。

（1）、學(xué)生讀課文，看看哪些景物是要進(jìn)行介紹的？在有關(guān)景物上做標(biāo)記。

（2）、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師按照他們說(shuō)的順序在.課件上出示相應(yīng)的圖片，散亂放置。

（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們?cè)摲诺奈恢蒙先ツ兀?/p>

（找方位詞，學(xué)生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示擺放。）

（4）、小結(jié)：看來(lái)按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過(guò)朗讀來(lái)介紹天安門廣場(chǎng)吧?。ㄈ诵〗M練習(xí)介紹，教師巡視幫助。）

（5）、學(xué)生介紹天安門廣場(chǎng)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)（重點(diǎn)落在有沒(méi)有介紹出天安門廣場(chǎng)的美。）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？

2、請(qǐng)兩位同學(xué)讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)一下，這兩方面的美體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)和句子上。

（學(xué)生匯報(bào)找出的詞語(yǔ)）

3、教師提供資料庫(kù)，學(xué)生自行選擇小組討論，結(jié)合瀏覽和課文閱讀進(jìn)行介紹練習(xí)。

4、學(xué)生介紹，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有讓聽(tīng)者感受到北京的美？）

四、小結(jié)全課，回應(yīng)情境創(chuàng)設(shè)，拓展延伸

1、朗讀課文最后一節(jié)，表達(dá)愛(ài)北京的感情。

2、選擇作業(yè)：

（1）、回家當(dāng)宣傳北京的小使者。

（2）、到網(wǎng)上查閱資料，在假日小隊(duì)活動(dòng)中當(dāng)宣傳北京的小使者。

第五篇：北京教案

北京教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)讀11個(gè)字（其中2個(gè)多音字）

能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力

思品目標(biāo):

寫出課文記敘的每件事的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。

教學(xué)重點(diǎn):

了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。

教學(xué)難點(diǎn):

了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。

查閱資料:

查閱關(guān)于蔣筑英的資料。

教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)課時(shí)數(shù):1

第一課時(shí)

教學(xué)要求:

了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。

學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）30分鐘

教師活動(dòng)時(shí)間（約）10分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入：

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蔣筑英》這篇課文，誰(shuí)來(lái)介紹一下你所知道的蔣筑英。

生自由介紹，老師做適當(dāng)補(bǔ)充。

二、自由讀文，進(jìn)行預(yù)習(xí)

1.初讀課文，達(dá)到文通句順。

2.認(rèn)讀課后字詞。憔悴 實(shí)踐 隱瞞 呻吟

多音字：差（chāi chā） 校(jiào xiào)

3.熟讀課文，標(biāo)出自然段。

4.劃分段落，同學(xué)評(píng)判

5.再讀課文思考：文章寫了一件什么事情?

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)，大家討論評(píng)判。

三、再讀課文，思考通過(guò)閱讀課文和搜集資料，你覺(jué)得蔣筑英是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里感覺(jué)到的？簡(jiǎn)單的寫一寫。

學(xué)生自學(xué)

學(xué)生匯報(bào)：

教師板書：樂(lè)于奉獻(xiàn) 無(wú)私奉獻(xiàn)

你能將三件事個(gè)寫一個(gè)題目嗎？學(xué)生自由寫，匯報(bào)。

四、拓展延伸

學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想法？寫在書的空白處。

北京教案 篇2

課題動(dòng)物時(shí)裝表演

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

1、以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和義務(wù)教育本質(zhì)、

2、構(gòu)建靈活開(kāi)放的語(yǔ)文教材體系，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系以及促進(jìn)學(xué)科之間的融合。

3、發(fā)揮語(yǔ)文的人文教育功能，滲透社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)健康的個(gè)性和愛(ài)美的情趣。

4、利教利學(xué)，為發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，為教師與學(xué)生的創(chuàng)新，發(fā)長(zhǎng)提供廣闊的空間。

5、減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

《動(dòng)物時(shí)裝表演》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材——第4冊(cè)第3單元第6課的內(nèi)容。這是一篇介紹科普知識(shí)的課文、通過(guò)一場(chǎng)時(shí)裝表演，介紹了五種動(dòng)物的皮毛及作用，說(shuō)明動(dòng)物為了生存，都有自我保護(hù)性能和特殊性能，使人感到大自然中動(dòng)物十分奇妙，有趣。

學(xué)生情況：學(xué)生對(duì)于課文中提到的幾種動(dòng)物都比較熟悉，但對(duì)于它們皮毛的作用還不甚了解。

教學(xué)方式和教學(xué)手段：

采取啟發(fā)、合作、體驗(yàn)的整合學(xué)習(xí)資源的教與學(xué)的方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

技術(shù)準(zhǔn)備—設(shè)計(jì)制作課件，課堂演示使用的電腦設(shè)備等

教師準(zhǔn)備—課件

學(xué)生準(zhǔn)備—課前預(yù)習(xí)，查找資料

教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）

認(rèn)知：

1、能讀寫指定詞語(yǔ)

2、在討論中了解動(dòng)物的皮毛各有各的作用

3、復(fù)習(xí)字詞

4、朗讀課文

5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力

情感：

1、對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣

行為：

1、自覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、

2、見(jiàn)到同學(xué)或小伙伴不愛(ài)護(hù)動(dòng)物行為能勸阻

教學(xué)過(guò)程（文字描述）

一、激趣導(dǎo)入：（約3分鐘）

[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活間，導(dǎo)入新課，（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

師：聽(tīng)音樂(lè)響起，森林里好不熱鬧！那里有什么事？

（生：時(shí)裝表演）

師：這個(gè)時(shí)裝表演一定很精彩，你想不想?yún)⒂^呢？板書課題

小松鼠正帶領(lǐng)遠(yuǎn)道而來(lái)的小白兔也趕來(lái)看表演了，但要通過(guò)一道讀詞語(yǔ)的智力闖關(guān)才能進(jìn)得去，誰(shuí)能幫幫它們？（出示詞語(yǔ)課件，）

二、粗讀課文，整體感知：（約17分鐘）

[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物時(shí)裝的作用]

1、動(dòng)物時(shí)裝表演開(kāi)始了，（出示思考課件，）你發(fā)現(xiàn)都有哪些動(dòng)物參加了時(shí)裝表演？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝？輕聲讀一遍課文，邊讀邊用筆圈出來(lái)、

2、學(xué)生讀后回答上面的問(wèn)題（板書五種動(dòng)物名稱）

3、（出示課件）

（1）你喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的？用筆劃在書上。

（2）它的時(shí)裝有什么好處？

讀讀描寫那個(gè)小動(dòng)物的自然段。

三、精讀課文

[設(shè)計(jì)意圖： 圍繞上面兩個(gè)問(wèn)題了解每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝]（根據(jù)學(xué)生的介紹隨機(jī)出示，因?qū)W定教）

① 孔雀：出示句子“孔雀穿著五彩繽紛的時(shí)裝，在樂(lè)曲聲中舞蹈、”體會(huì)孔雀時(shí)裝的“五彩繽紛”。

② 北極熊：（出示北極及北極熊圖片）指導(dǎo)讀“它生活在北極，不穿著厚袍子就會(huì)凍死、”知道北極熊的時(shí)裝為什么是“雪白的皮袍”。

③ 刺猬：刺猬的時(shí)裝有什么好處呀？體會(huì)比喻句，練習(xí)：刺猬團(tuán)成一團(tuán)，活像————

④ 青蛙：為什么想在稻田里找到青蛙卻不容易？體會(huì)青蛙的保護(hù)色

⑤ 變色龍：

（1）（出句子）“它一會(huì)兒站在巖石上變成灰色，一會(huì)兒站在樹(shù)葉上變成綠色，一會(huì)兒鉆進(jìn)花叢變成紅色、” 你想告訴我們什么？應(yīng)該怎樣讀出來(lái)？（讀出變成了什么顏色可以；讀出在什么地方變換顏色可以；讀出變換速度快也可以、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)、）讀后放課件看圖，給直觀感受。

（2）變色龍為什么能變換體色？（放光盤）延伸課外知識(shí)。

四、回歸整體（約3分鐘）

[設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課觀點(diǎn)，提出希望]

1、再讀全文，每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的？有什么好處？再讀全文，回憶一下。

2、最佳時(shí)裝競(jìng)選開(kāi)始。

（1）看競(jìng)選詞“我是（ ），因?yàn)槲业臅r(shí)裝（ ），

所以我的時(shí)裝是最佳時(shí)裝、請(qǐng)大家選我一票、”自己先想想，再和同桌交流一下。

（2）請(qǐng)5名同學(xué)扮演5個(gè)小動(dòng)物，把自己時(shí)裝的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，贏得小動(dòng)物們的選票。

3、討論：小動(dòng)物們能評(píng)出最佳時(shí)裝嗎？讓學(xué)生“七嘴八舌”充分發(fā)表意見(jiàn)、只要有道理，什么結(jié)論都可以、

五、總結(jié)及課外延伸

[設(shè)計(jì)意圖：課外延伸]

是呀，小動(dòng)物們的時(shí)裝各有各的好處，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，都是最佳時(shí)裝，自然界還有很多動(dòng)物的時(shí)裝也很有意思，你還能向大家介紹哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝有什么好處？（時(shí)間若不允許，延伸可在課下）

作業(yè)：搜集有關(guān)動(dòng)物時(shí)裝的知識(shí)介紹給大家；

背誦第二自然段

北京教案 篇3

教學(xué)目的：

一、體會(huì)改革開(kāi)放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛，給京華大地帶來(lái)的巨大變化，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義制度的激情。

二、通過(guò)與《中國(guó)石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說(shuō)明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。

三、了解通訊的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別記敘和說(shuō)明這兩種表達(dá)方式的不同作用。

教學(xué)重點(diǎn)：同難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

①與《中國(guó)石拱橋》進(jìn)行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)。

②利用課文插圖或教學(xué)掛圖進(jìn)行欣賞分析，把握立交橋的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二節(jié)。

第一節(jié)

要點(diǎn)：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)一、二兩部分。

內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)言：陸地上有沒(méi)有橋？有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)陸地橋，能說(shuō)說(shuō)陸地橋的模樣嗎？

二、檢查預(yù)習(xí)：

1．指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

2．生字：

顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿

橢 瞰 涵 浚 愜 塞

翌 迥 湍 嫗

3．理清文章結(jié)構(gòu)層次。

全文共18段，可分為三部分。

一（12），敘寫作者孩提時(shí)的所見(jiàn)水上橋。

二（314），具體描繪京城大地的立交橋。

三（1518），贊美京華大地的立交橋。

三、范讀課文。

四、研習(xí)新課。

1．學(xué)習(xí)第一部分。

提問(wèn)：本文的題目是北京立交橋，可作者卻從護(hù)城河橋說(shuō)起，假如把它刪掉行不行？

①?gòu)挠H身經(jīng)歷說(shuō)起，有親切感。

②引起讀者聯(lián)想、比較。

③從水上橋?qū)懙疥懙貥颉㈥懮蠘蝻@得自然。

2．學(xué)習(xí)課文第二部分。

（1）提問(wèn)：第二部分是文章主體，可以分為幾個(gè)層次？

（一）（34）敘寫京城第一座立交橋。

（二）（58）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；

（三）（914）描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。

（2）提問(wèn)：作者在文中說(shuō)到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？

提到橋名10座，詳細(xì)描繪5座。

（3）閱讀1013段，完成表格。

橋名 使用比喻句 特點(diǎn)

建國(guó)門立交橋

西直門立交橋

三元橋

玉蜓橋

（4）請(qǐng)同學(xué)欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖，對(duì)照課文，說(shuō)說(shuō)它們分別是文中描述的哪座立交橋？

北京教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：了解胡同以及胡同文化的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語(yǔ)言敘事抒情的方式。

2．能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“文化”的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。

3．情感目標(biāo)：讀懂作者字里行間流露出來(lái)的那種特殊的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解作者通過(guò)敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：理解本文以賓襯主、以實(shí)補(bǔ)虛的寫法和夾敘夾議的表達(dá)方式。

教學(xué)方式：朗讀法討論法

輔助教學(xué)手段：多媒體

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．課前準(zhǔn)備：熟讀課文，了解北京胡同的相關(guān)知識(shí)。

二．激趣導(dǎo)入：

如果在繁忙的學(xué)習(xí)之余，突然有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓大家去外面旅游一次的話，不知你們最想去的地方是哪里？（學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多思路，教師必須善于把握機(jī)會(huì)，抓住切入點(diǎn)，把話題引向正題——北京，進(jìn)一步導(dǎo)入課題。）俗話說(shuō)的好：“不到長(zhǎng)城非好漢”，但是還有一句話，不知大家是否聽(tīng)過(guò)，那就是“如果你去北京，有一個(gè)地方你不去的話，就等于沒(méi)去過(guò)北京，同學(xué)們知道這是哪里？對(duì)，就是北京的胡同。今天我們一起通過(guò)馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。三．探究感悟：

（一）齊讀課文，整體感知

1師：北京胡同的獨(dú)特景色深深吸引了作者，文中哪些地方是在描寫北京的胡同？

生：自由朗讀課文，找直接寫北京胡同的文段。

2師：作者在描寫胡同時(shí)是帶有很深的感情的，充滿著一種美感。比如對(duì)北京胡同中晾衣繩的描寫，對(duì)推車賣貨的老人的描寫，請(qǐng)學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

生：積極思考，各抒己見(jiàn)。

3師：細(xì)讀文中描寫北京胡同的文字段落，想一想北京的哪些地方讓作者留戀？

生：默讀文字，談自己的

（二）精讀課文，深入分析

1師：文中除了描寫北京的胡同之外，還描寫了哪兒的巷子？

生：寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。

2師：課文的題目是北京的胡同，但在文中卻還寫到作者自己家鄉(xiāng)的巷子，請(qǐng)問(wèn)這樣寫是不是偏題了？

生：思考、討論、回答。

師：這是一種以賓襯主、以實(shí)補(bǔ)虛的寫法。

首先，家鄉(xiāng)同北京一樣，也有著“蒼涼的歷史”，它們有許多相同的地方，給了作者許多共同的感受。

其次，作者在北京成長(zhǎng)，但沒(méi)有在四合院里住過(guò)，她那種“回歸從前的愿望”，植根于她曾經(jīng)生活過(guò)的家鄉(xiāng)的小巷。寫出家鄉(xiāng)的小巷帶有的塵埃氣息的舊事，才能表達(dá)出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。

3師：文章除了運(yùn)用描寫這種表達(dá)方式之外，還運(yùn)用了哪種呢？

生：議論。

師：請(qǐng)學(xué)生討論評(píng)價(jià)認(rèn)為精彩的議論文段。

師：重點(diǎn)講解作者所認(rèn)為的“唯一不變”、“永遠(yuǎn)不變”的東西是什么？

生：“溫煦、質(zhì)樸和對(duì)待生活的韌性”。

5師：你覺(jué)的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺(jué)呢？

生：自由回答，應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)。

6師：這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎？

生：思考、論論、回答

師：這些議論性段落穿插于記敘的文字之中，形成一種夾續(xù)夾議的結(jié)構(gòu)，不僅把文章中對(duì)家鄉(xiāng)小巷的`描寫與對(duì)北京胡同的描寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而且深化了對(duì)胡同的敘述，直接揭示出文章的主旨。

四．拓展遷移：

根據(jù)自己的見(jiàn)解，寫一段文字，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一方水土養(yǎng)一方人”這句話的理解。

板書設(shè)計(jì)：

北京的胡同

馮雪梅

四合院

路邊的樹(shù)

晾衣繩

北京的胡同推車賣貨的老人

車鈴聲

炒菜作飯的響動(dòng)及其香味

樹(shù)下聊天的人溫煦、質(zhì)樸和對(duì)待生活

韌性

路邊的樹(shù)

賣冰棒的老奶奶

家鄉(xiāng)的小巷買糖果、積糖紙

槐樹(shù)鐵絲上變換的衣裳

跳皮筋的小姑娘

教案說(shuō)明：

北京的胡同對(duì)于我們上海的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是有點(diǎn)陌生的，但上海有很多具有自己地方特色的弄堂，這樣通過(guò)比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易感到熟悉、親切，更有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

選擇這篇課文的主要目的是讓學(xué)生了解北京的胡同，以及胡同代表的文化內(nèi)涵。同時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味這篇散文的平實(shí)樸素的語(yǔ)言敘述風(fēng)格。

二期課改要求教學(xué)中一定要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在教案設(shè)計(jì)中，我特別了幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

北京教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《北京亮起來(lái)了》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話。

2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌亮麗的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。

教學(xué)方法：

小組合作互動(dòng)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。

問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？（生交流感受）

3、說(shuō)的太好了，連北京聽(tīng)了你們的稱贊也打開(kāi)大門來(lái)迎接你們呢！聽(tīng)，（音樂(lè)：北京歡迎你）多美的景色?。偛盼覀兛吹降氖潜本┌滋斓娘L(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）1、你們把詞語(yǔ)掌握的很好，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本50頁(yè)，我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文哪句話寫出了整個(gè)北京城夜晚景色的特點(diǎn)？（指名分段讀課文）

2、誰(shuí)找出來(lái)了？

（學(xué)生匯報(bào)：第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落）

2、誰(shuí)能把這兩段完整地讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

3、當(dāng)你站在天安門城樓，等啊盼啊！夜幕終于降臨，北京一下子亮起來(lái)了，讀出此時(shí)你心中的欣喜和驚嘆！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？

4、讀第一句時(shí)就像你在給大家講述一個(gè)美麗的故事，聽(tīng)老師讀。誰(shuí)再來(lái)讀。

5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號(hào)！齊讀。

（二）課文從不同的景點(diǎn)寫北京亮起來(lái)了，你再讀讀課文2—5自然段，從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌？

1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名說(shuō)，注意把話說(shuō)完整。）

第一個(gè)景點(diǎn)：長(zhǎng)安街

1、生：我從長(zhǎng)安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。

師：你能把這段話讀給大家聽(tīng)嗎？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這一段一共有幾句話？分別寫了哪幾個(gè)地方？

2、指名說(shuō)：（一共有三句話。分別寫了長(zhǎng)安街、天安門城樓和廣場(chǎng)四周。）

3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長(zhǎng)安街，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（出示第一句：長(zhǎng)安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）

4、誰(shuí)知道什么叫銀河？

5、夜晚的長(zhǎng)安街又是什么樣的呢？請(qǐng)看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長(zhǎng)安街燈光閃爍、燦爛無(wú)比，就像天上那美麗的銀河落了下來(lái)?。?/p>

6、誰(shuí)能讀好這句話？

7、請(qǐng)聽(tīng)老師讀。

8、再指名讀、齊讀。

9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢？請(qǐng)讀第二句話（天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）

10、出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說(shuō)她金碧輝煌，光彩奪目。）

11、再讀這句話。

12、（出示圖片）再看廣場(chǎng)四周的建筑物，你看到了什么？指名說(shuō)。

13、（出示句子：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰(shuí)能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子？指名讀。

14、（出示第二自然段）誰(shuí)能把這一段完整地讀下來(lái)？

15、夜晚的長(zhǎng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？

16、男女生比賽讀。

17、老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。

18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。

19、讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。

第二個(gè)景點(diǎn)：環(huán)形路

1、師：其實(shí)，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌?？靵?lái)讀讀這一段吧。

2、出示句子：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！蔼q如”是什么意思？誰(shuí)能給它換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解？（仿佛、好像）誰(shuí)能用它說(shuō)句話？

3、請(qǐng)看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說(shuō)些什么？指名說(shuō)。

4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）

5、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）

第三個(gè)景點(diǎn)：王府井、西單商業(yè)街

1、你還從哪兒體會(huì)到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說(shuō)第四自然段）

2、你能讀給大家聽(tīng)嗎？

3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比）

師：請(qǐng)看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過(guò)改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對(duì)比，你有什么感覺(jué)？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。

4、誰(shuí)再來(lái)讀這一段？指名讀。師：聽(tīng)了你的朗讀能讓我們感覺(jué)到大街的煥然一新。

5、什么是“不夜城”？指名說(shuō)。

6、你能不能用文中的句子來(lái)告訴大家，為什么說(shuō)王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？

7、誰(shuí)再來(lái)讀，能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采？

8、齊讀。

第四個(gè)景點(diǎn)：故宮

1、對(duì)北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報(bào)查資料情況。

2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華，所以說(shuō)是古老的?？蓵蠟槭裁凑f(shuō)她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。）請(qǐng)你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯(cuò)了，書上是“她”字）

3、為什么用“她”而不用“它”呢？

4、你能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子嗎？誰(shuí)來(lái)讀。

5、你讀得真棒！誰(shuí)能領(lǐng)讀？

6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！

三、拓展訓(xùn)練

1、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽(yáng)，也正在飛速的發(fā)展著，安陽(yáng)的夜景更是另一番風(fēng)味，咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。

2、放安陽(yáng)夜景片

3、“洹水安陽(yáng)名不虛，三千年前是帝都?！敝臍v史學(xué)家郭沫若先生游覽安陽(yáng)時(shí)也曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)。那你能用上我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或句子說(shuō)說(shuō)安陽(yáng)夜晚的美景嗎？

指名說(shuō)：

四、總結(jié)

大家說(shuō)得真好啊！實(shí)際上，不僅北京亮起來(lái)了，安陽(yáng)也亮起來(lái)了，祖國(guó)各地也都亮起來(lái)了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國(guó)各地的巨大變化！同學(xué)們，相信等您們長(zhǎng)大了，我們的祖國(guó)會(huì)變得更加明亮，更加輝煌！

北京教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

2．學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌。

3．在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)藏族音樂(lè)風(fēng)格。

4．體驗(yàn)藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。

教學(xué)重點(diǎn)

了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)

唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線

教學(xué)方法

聽(tīng)音跟唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式、對(duì)比法……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

1．師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道世界上海拔最高的鐵路是哪條鐵路？（青藏鐵路）

介紹青藏鐵路通車：青藏鐵路是在20xx年7月1日正式通車，它穿越青藏高原，最高海撥五千多米，創(chuàng)造了世界高原鐵路的建設(shè)奇跡。它的建成通車對(duì)推進(jìn)青海、西藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)文化交流起到重要作用。

師：為了歌頌對(duì)青藏鐵路做出貢獻(xiàn)的建設(shè)者，有位作曲家專門寫了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。

2．多媒體播放歌曲《天路》flash

學(xué)生可以跟唱

提問(wèn)：這首歌曲中唱的“人間天堂”就是美麗神奇的西藏（播放《巴塘連北京》伴奏音樂(lè)）

二、簡(jiǎn)單了解藏族

提問(wèn)：世界上最高的山峰――（珠穆朗瑪峰）

珠穆朗瑪峰上有一種白色的小花，你知道是什么花嗎？（雪蓮花）它不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。

3．西藏自治區(qū)的首府是哪個(gè)城市？（拉薩）拉薩有一座最著名的宮殿是什么宮？（布達(dá)拉宮）

4．介紹藏族服飾――點(diǎn)開(kāi)自己博客上的民族服裝圖

5、介紹民族禮儀—獻(xiàn)哈達(dá)）

為了對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的客人表示歡迎，他們會(huì)獻(xiàn)上了潔白的哈達(dá)。

6．介紹藏族舞蹈弦子的特點(diǎn)

三、新課教學(xué)

1．初聽(tīng)《巴塘連北京》錄音范唱

2．再聽(tīng)

聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒速度怎樣？

這首藏族歌曲有什么特點(diǎn)？

歌曲特點(diǎn)：西藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛(ài)唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，所以形成了獨(dú)特的民歌風(fēng)格。歌唱的時(shí)候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞

4．聽(tīng)音跟唱

輕輕地跟音樂(lè)唱一唱。

5。解決難點(diǎn)

你覺(jué)得唱著有困難的地方可以提出來(lái)，我們一起來(lái)解決它。

（提示：切分音、圓滑線（唱的圓滑些）和連音線）。

6．學(xué)生齊唱，教師糾錯(cuò)

7．抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決

8．分組唱一唱，相互評(píng)價(jià)

9．弦子舞表演歌曲

教學(xué)生簡(jiǎn)單的弦子舞動(dòng)作

播放《巴塘連北京》

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下繞教室圍成大圈伴隨《巴塘連北京》的音樂(lè)跳藏族弦子步。

10．提問(wèn)

你對(duì)這首歌曲的歌詞是怎么理解的？

……巴塘由于地理環(huán)境的限制沒(méi)有車也沒(méi)有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說(shuō)這是一條寄托著巴塘人民夢(mèng)想的路。……所以這首歌曲表達(dá)了藏族人民對(duì)公路修筑好后的喜悅心情和對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

11．歌曲處理

師：你覺(jué)得應(yīng)該怎樣唱才能唱出修起了鐵路，巴塘人民激動(dòng)的心情呢？

（速度、情緒、聲音……）

12．學(xué)生用各種方式表現(xiàn)歌曲．（唱唱＼奏奏＼演演

四、小結(jié)

教學(xué)反思：

這首歌曲旋律不長(zhǎng)，但是由于具有濃厚的藏族民歌的風(fēng)格，所以在學(xué)習(xí)中還是有一定的難度，特別是最后一句“巴塘北京緊相連”的節(jié)奏雖然容易掌握，但帶字唱的時(shí)候歌詞打破了常規(guī)的排列規(guī)律，所以學(xué)唱開(kāi)始一直用慢速視唱，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確地把握旋律后。對(duì)這一句的填詞演唱作了單獨(dú)的練習(xí)。

歌曲學(xué)會(huì)后，我又教學(xué)生學(xué)跳簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，像典型的藏族弦子步，孩子們學(xué)得不亦樂(lè)乎，特別是一些男孩子認(rèn)真專注的的樣子真的讓人感動(dòng)，他們有的脫掉一個(gè)衣服的袖子，像藏族人民的服裝那樣，摔著袖子跳舞，孩子們載歌載舞把課堂的氣氛推向了高潮。

北京教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠細(xì)致地觀察和回憶自己的特點(diǎn)，能夠大膽地運(yùn)用自己掌握的繪畫方法表現(xiàn)自己，讓同學(xué)們通過(guò)作品認(rèn)識(shí)自己。培養(yǎng)學(xué)生的自我價(jià)值觀，注意自己在社會(huì)中一言一行的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、回憶并最終表現(xiàn)己的最主要特征和特點(diǎn)，可以從同學(xué)之間、師生之間、有典型特征的人物圖片與學(xué)生五官的特點(diǎn)之間進(jìn)行比較啟發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備：所以可以使用任何學(xué)生能夠運(yùn)用的繪畫表現(xiàn)方式，如彩色墨水筆、油畫棒、粉筆、甚至水彩或水墨畫均可。也可以運(yùn)用拼貼畫或電腦繪畫的方式

教學(xué)過(guò)程：1、你們看一看這是誰(shuí)？

逐步畫畫像：頭形——眼睛——鼻子——嘴——頭發(fā)

介紹自己：

這就是我，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的小辮，圓圓的臉，小鼻子小嘴巴……你說(shuō)像嗎？

2、如果要想把人畫像，都要把那些地方畫好？

3、你長(zhǎng)得什么樣向同座介紹一下自己好嗎？

4、與同學(xué)一起分析幾個(gè)同學(xué)的臉形特征

5、你自己的臉形是什么形狀的?把你自己的樣子畫下來(lái)介紹給同學(xué)好嗎？

欣賞評(píng)述：把自己的畫像剪下來(lái)貼在黑板上組成一個(gè)整體，一起欣賞。

教師進(jìn)行友愛(ài)教育

板書設(shè)計(jì)：

畫自己

教師演示

學(xué)生畫像

教學(xué)反思：學(xué)生畫的非常有特點(diǎn)，課堂氣氛活躍，效果好。這節(jié)課的成功之處，就是學(xué)生畫出了自己豐富的表情，又哭的，有笑的，有做鬼臉的，畫面生動(dòng)有趣。不足之處是：自己臉型特征畫的不準(zhǔn)確，長(zhǎng)的不長(zhǎng)，圓的不圓，還有同學(xué)構(gòu)圖小，如果引導(dǎo)學(xué)生觀察臉型再仔細(xì)一點(diǎn)，或畫臉型時(shí)，將筆放慢，該圓的圓，該方的方，這樣，效果可能就好了。