第一篇：認(rèn)識(shí)圓形教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)圓形教學(xué)反思

1、通過本節(jié)課的活動(dòng)，學(xué)生能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。

2、本節(jié)課，我認(rèn)為上的還可以，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了圓形，也能夠區(qū)分圓形和長方形。同時(shí)課堂氣氛活躍，每一個(gè)同學(xué)都參與其中，積極回答問題。這次教學(xué)我遵循了學(xué)生的年齡特征，以學(xué)生的興趣為前提，通過學(xué)生喜歡的兒歌來引出了今天的活動(dòng)主題 ——認(rèn)識(shí)圓形，學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中，并一步一步的認(rèn)識(shí)圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，學(xué)生聽不太明白，導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學(xué)語言，最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語言。

3、課堂教學(xué)中教學(xué)機(jī)智沒有體現(xiàn)出來，所有的一切都是在自己的設(shè)定范圍內(nèi)，如果超出了自己的設(shè)定范圍內(nèi)，可能會(huì)慌亂，不知道如何解決學(xué)生的問題。

4、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，充分讓學(xué)生觸摸到圓形實(shí)物，制作更加精美實(shí)用創(chuàng)新的課件。同時(shí)課件上出現(xiàn)了多個(gè)顏色的區(qū)分，可是我們的學(xué)生都有一個(gè)特征，不認(rèn)識(shí)顏色，我會(huì)在課下教會(huì)同學(xué)辨別顏色，不會(huì)讓他們?cè)诮虒W(xué)過程中出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)顏色的這個(gè)問題。

5、要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，我覺得我這點(diǎn)做的還不夠，可能因?yàn)榻虒W(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，不足以關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。在今后的學(xué)習(xí)，我會(huì)更加努力，不斷進(jìn)步。

第二篇：小班《認(rèn)識(shí)圓形》的教學(xué)反思

小班《認(rèn)識(shí)圓形》的教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)圓形》這節(jié)課 在開始部分我首先和孩子們一起玩拋皮球的游戲，然后讓幼兒想一想，說一說什么物體和這個(gè)球的形狀一樣的呢？借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且讓孩子們給小兔送生日禮物的辦法了解，圓形的特征，孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來，并且在動(dòng)手將圓形的物體從許多物體中拿出來，孩子們也都能成功的完成任務(wù)。緊接著提供幼兒人手一份操作材料（橡皮泥）讓幼兒自己動(dòng)手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

總之：本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的橡皮泥手工制作，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索。給了幼兒一個(gè)探索的空間，讓他們?cè)僖淮未蔚膰L試中積累了經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)了自主的學(xué)習(xí)。

第三篇：認(rèn)識(shí)圓形

小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)圓形

一、目標(biāo)：

1、教幼兒知道圓形的名稱和主要特征。

2、教幼兒把圓形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和圓形相似的物體。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：圓形的特征。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形娃娃一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

2、景色圖片（圖中含有圓形）、各種圖形圖片

3、圓形實(shí)物若干（瓶蓋、扣子、鏡子、蛋糕盤等）

四、教學(xué)過程：

（一）、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、教師請(qǐng)出神秘客人圓形娃娃，和小朋友打招呼。

圓娃娃：“小朋友們好！”

教師：“圓娃娃真可愛，我們看看圓娃娃可愛的眼睛是怎樣的？可愛的嘴巴是怎樣的？可愛的腦袋又是怎樣的？”（從圓娃娃的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)）

幼兒：“眼睛圓圓的，嘴巴圓圓的，腦袋也是圓圓的?！?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒說出娃娃名字——圓娃娃。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）、認(rèn)識(shí)圓形

1、教師出示圓形實(shí)物，引導(dǎo)幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征。

教師：“小朋友們看一看，老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西，請(qǐng)每個(gè)小朋友自己選一件最喜歡的，拿到手里看一看、摸一摸。”

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的感受，初步感知圓形圓圓的、光光的特征。

這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在實(shí)踐操作中用看、摸、說感受圓形的特征，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念。

2、教師根據(jù)幼兒的表述，師幼一起小結(jié)，啟發(fā)幼兒講出圓形的特征：

沒有角，四周圓圓的，光滑的?！?/p>

3、教師再次小結(jié)圓形的特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化

（三）游戲活動(dòng)：

1、給圓形娃娃找朋友：（出示各種圖形圖片）

目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出圓形。

2、探索游戲“看誰找得對(duì)”

教師出示景色圖，導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒在圖上找出與圓形相似的實(shí)物。

導(dǎo)語：“現(xiàn)在老師要給小朋友們講個(gè)故事：?秋天來了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣非常好，小熊提著籃子，唱著歌，出門采果子，它發(fā)現(xiàn)森林里好多東西都是圓圓的，小朋友們想不想幫小熊一起找出來？”（2）幼兒在圖中找出與圓形相似的實(shí)物

（四）、延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找出像圓形的東西：(活動(dòng)室內(nèi)提前放好各種圓形的實(shí)物)幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了圓形的特征?；顒?dòng)反思：

1、本節(jié)課的亮點(diǎn)：一是從幼兒出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活，從生活中尋找知識(shí)，讓幼兒運(yùn)用感知經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)，充分體現(xiàn)出以幼兒為主體的教學(xué)理念。如活動(dòng)中的實(shí)踐操作，讓幼兒在操作中用看一看、摸一摸、說一說的不同方式，感知圓形的特征。二是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合小班生活化、自然化、情景化、游戲化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，獲得了發(fā)展，掌握了圓形特征。

2、本節(jié)課的不足：實(shí)踐教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，課堂上教師的語速有些過快，孩子們跟不上老師，今后在教學(xué)中要放慢語速，讓幼兒能聽懂老師的每一句話。二是對(duì)幼兒的討論結(jié)果總結(jié)的不夠及時(shí)、完整，教學(xué)中要注意每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)。

第四篇：認(rèn)識(shí)圓形

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在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒最主要的作用對(duì)象是操作材料，幼兒通過親自動(dòng)手操作，擺弄物體的過程中進(jìn)行探索，從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能。一般來說操作活動(dòng)包括探索性操作和練習(xí)性操作兩種。探索性操作是圍繞某一數(shù)學(xué)問題，提供操作性較強(qiáng)的材料，讓幼兒通過探究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。而小班幼兒年齡小，他們可能對(duì)圖形沒有直觀的概念。所以我就根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)之前我為幼兒準(zhǔn)備了各種圓形的物品如：鏡子、硬幣、餅干、還有很多不是圓形的物品方便幼兒鑒別。同時(shí)我還準(zhǔn)備了人手一個(gè)呼啦圈等材料。

一、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化

首先我把圓形的物品和不是圓形的物品放在魔術(shù)袋里，慢慢的變出各種物品。例如：老師問：“鏡子，是什么形狀的？”有的孩子就能說出圓形等。“杯子是圓形的嗎？”“不是”。這個(gè)變魔術(shù)的游戲讓幼兒初步感知圓形。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)操作化

幼兒初步感知了圓形，可是他們對(duì)圓形還沒有真正的認(rèn)識(shí)。我把呼啦圈滾給每一位幼兒，孩子們可高興了，一起玩起了呼啦圈。我問：孩子們呼啦圈是好玩嗎？它可以滾，那咱們摸摸它，看它是光滑的還是扎手的？孩子們和我一起摸摸感覺到?jīng)]有扎手，我們一起說：“不扎手，是光溜溜的?！焙⒆觽兛上矚g了?！艾F(xiàn)在告訴老師呼啦圈摸起來光溜溜的，還可以滾?！蹦窍襁@樣的就是圓形。孩子們又一次摸一摸，滾一滾再次感受圓形的特征。

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化

那現(xiàn)在我們一起來找找自己身上有沒有圓形的東西？剛開始孩子們沒有想到，后來我啟發(fā)幼兒“紐扣”孩子們的思維很快打開了，找出衣服的圖形。教室的花、餅干、畫的泡泡、開關(guān)上面等。孩子們找到的時(shí)候感覺到成功的喜悅。

最后我們的孩子一起變圓形結(jié)束了這堂課。孩子們通過看、摸、滾、找、變等方式從不同的角度去感知圓形的特征。作為教師這堂課主要以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)操作，在游戲中學(xué)習(xí)。當(dāng)然課結(jié)束了，可是學(xué)習(xí)圓形的活動(dòng)任然還在進(jìn)行。我們還在家里、在生活中不斷的找圓形，畫圓形等。孩子們不光認(rèn)識(shí)了圓形，還知道圓形在生活中的運(yùn)用。孩子們每一次的發(fā)現(xiàn)對(duì)自己來說都是驚喜，都是成功。當(dāng)然這堂課還有一些不足，有很多幼兒只是光顧著玩而沒有用心去感知，所以沒有真正的理解。如何把握好幼兒在玩中學(xué)，值得我去更多的思考和學(xué)習(xí)!

第五篇：《認(rèn)識(shí)圓形》

小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)圓形》（數(shù)學(xué)活動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒在認(rèn)知過程中，容易受到外界事物和情緒的支配。以無意記憶為主，游戲和自主操作是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，如果還是單純的讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形，他們會(huì)感到枯燥，沒有學(xué)習(xí)的興趣，因此，在活動(dòng)中我讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)并了解圓形及其特征，從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察研究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象力?；顒?dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)圓形，初步了解圓形的特征

2、能嘗試自己找到圓形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力 活動(dòng)重點(diǎn) :認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)難點(diǎn): 了解圓形的特征，并在周圍環(huán)境中找到圓形 活動(dòng)準(zhǔn)備：紙箱一個(gè)、各種圓形的實(shí)物（紙箱內(nèi)擺放若干，活動(dòng)室周圍環(huán)境內(nèi)擺放若干）、畫有圓形的畫紙、彩筆、各種圖形的卡片（人手一份）、白紙人手一張（打好圓形的小點(diǎn)）、小紙盒每張桌子一個(gè) 活動(dòng)過程：

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品

1、教師出示“魔法箱”引起幼兒興趣。

教師：老師今天帶來一個(gè)神奇的魔法箱，你們想知道他都能變出什么東西嗎？讓我們一起來看看吧！

2、教師摸出物品，請(qǐng)幼兒說一說它是什么？它是什么形狀的？它像什么？

3、請(qǐng)幼兒上來摸出物品，并說一說它是什么？它是什么形狀的？它像什么？

二、基本部分

(一)尋找圓形，了解圓形的特征

1、請(qǐng)幼兒自己觀察活動(dòng)室周圍環(huán)境找出圓形，要求用“我找到的**是圓形”來回答。

教師：現(xiàn)在魔法箱把剩下的圓形物品藏進(jìn)了我們的教室里，請(qǐng)小朋友快去把它們找出來吧！看誰找的最快。（完成游戲后請(qǐng)幼兒將找到的圓形物品送回魔法箱）

2、請(qǐng)幼兒自己在圖形學(xué)具中找出圓形。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在這些圖形里面找出圓形放在自己跟前，將其它的圖形放進(jìn)桌上的紙盒里。

（二）觀察圓形，總結(jié)特征。

1、在逐次的觀察中了解圓形的特征：它是圓圓的，沒有棱角

2、教師用兒歌小結(jié)：小圓形，圓又圓，沒有角，圍一圈，像皮球，像餅干，小朋友們都喜歡

三、結(jié)束部分

（一）、做圓形標(biāo)記

1、教師示范操作沿標(biāo)記撕下圓形

教師：現(xiàn)在我們要在這張白紙上找到圓形，把它沿著這些小點(diǎn)把圓形撕下來，然后再撕下的圓形的紙上畫上自己喜歡的東西，或者做一個(gè)標(biāo)志。

2、幼兒自主操作教師巡回指導(dǎo)。

（二）評(píng)價(jià)幼兒作品，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延伸

為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽，蘋果），鼓勵(lì)他畫的越多越好。