第一篇：認(rèn)識(shí)圓形和撿果子

數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)圓形

2011年10月10日

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)圓形的特征，尋找生活中與圓形相似的物體 2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察和想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．蘋果、橘子、西瓜、香蕉等水果圖片、黑板 2．圓形和三角形、長方形、橢圓形若干 3．做成圓形的細(xì)鐵圈一個(gè)

活動(dòng)過程：

1．說一說圓圓的水果有哪些。

（1）教師出示四張水果圖片：蘋果、橘子、西瓜和香蕉，幼兒仔細(xì)觀察，讓幼兒說說哪個(gè)水果和其他的三個(gè)水果不一樣，為什么？

（2）請幼兒說說他們所知道的其他圓圓的水果還有哪些？

（3）教師出示準(zhǔn)備好的水果圖片，讓幼兒說出這些水果的名字的同時(shí)，問幼兒哪些水果的形狀是圓圓的，不是圓圓的，能說出它們的形狀嗎？然后教師說出一種水果的名稱，讓幼兒判斷水果的形狀。如果是圓的，幼兒就用雙手表示圓的動(dòng)作；如果不是圓的，就站起來。

2．?dāng)?shù)一數(shù)圓形有多少個(gè)，觀察圓形和三角形、長方形有什么不一樣。

教師將準(zhǔn)備好的圓形和三角形、長方形混合，讓幼兒找出哪些是圓形，哪些是三角形，哪些是長方形，數(shù)一數(shù)圓形有多少個(gè)，將這三種圖形排列好，比較圓形和三角形、長方形的有什么不一樣，讓幼兒復(fù)習(xí)說出哪個(gè)最多，哪個(gè)最少。3．找一找圓圓的東西。

（1）請幼兒仔細(xì)觀察，找一找教室里什么東西是圓形的，數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)。

（2）教師啟發(fā)幼兒想一想，幼兒所知道的還有什么東西也是圓形的，它們有什么作用？

（3）教師將鐵圈壓一壓，啟發(fā)幼兒思考，圓形會(huì)變成什么樣？ 4．練習(xí)：《開心果園》第9頁，給圓圓的水果涂上顏色。

活動(dòng)延伸：

畫一畫：在一個(gè)圓形上進(jìn)行簡單的添畫和涂色。

小班體育游戲《撿果子》

2011年10月12日 活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動(dòng)作。

2、能按顏色將果子分類放到筐內(nèi)。

3、能聽懂指令，喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，積極參與游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的筐子各一個(gè)；

2、四種顏色的紙水果；

3、大墊子三、四個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

動(dòng)作模仿：“小鳥走路飛呀飛，小魚走路游呀游，小象走路甩著長鼻子，小鴨子走路搖一搖，小烏龜走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳?！?/p>

2、介紹游戲玩法。

（1）介紹場地和游戲的材料：排隊(duì)的地方有四個(gè)筐子；它們的顏色是紅、黃、藍(lán)、綠。對面的地上有許多這四種顏色的果子。墊子放在活動(dòng)場地的中間，（2）介紹游戲玩法規(guī)則：教師說現(xiàn)在小朋友是**動(dòng)物（如小兔子）的時(shí)候，幼兒學(xué)著小兔子跳著過對面，遇到墊子的地方要爬著過去，到達(dá)水果地之后，每個(gè)幼兒撿一個(gè)果子，按原路返回。撿到哪種顏色的果子就放在相應(yīng)顏色的筐子里。（例如撿的是紅果子，要放到紅色的筐子里。）（提示幼兒小兔子時(shí)兩只腳合并向前跳。）

3、開始游戲《撿果子》，教師發(fā)指令。（1）觀察幼兒的動(dòng)作和取放果子的情況；

（2）小結(jié)幼兒游戲情況，引導(dǎo)幼兒聽清楚教師的要求（強(qiáng)調(diào)遇到墊子時(shí)一定要爬著過去）。

（3）變換不同的小動(dòng)物（小兔子、小鳥、小魚、小象、小鴨子等）去撿果子。

學(xué)唱英文歌曲：《Hello,Cat!Hello,Dog!》

2011年10月14日

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能跟著音樂伴奏學(xué)唱歌曲。

2．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和老師、朋友打招呼問好。3．引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)禮貌行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 歌曲磁帶、錄音機(jī)

2． 小貓、小狗頭飾；小豬、小熊、小兔子、小鴨圖片。3． 《幼兒趣味英語》（3歲~4歲）

活動(dòng)過程：

1． 復(fù)習(xí)英語歌曲《Good Morning！》。

2． 學(xué)習(xí)用“Hello，??”向小動(dòng)物們打招呼，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與老師朋友見面的時(shí)候要問好。

情景對話：一天早上，小狗在上幼兒園的路上，遇到了小貓，小狗向小錨打招呼：“Hello,Cat!”，小貓也對小狗說：“Hello,Dog!”。（其他的小動(dòng)物也出來了：小豬、小熊、小兔子、小鴨，學(xué)習(xí)用英語與這些小動(dòng)物們打招呼。3． 學(xué)唱歌曲。

（1）先讓幼兒安靜地聽兩遍磁帶，教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂伴奏一起唱。

（2）熟悉歌曲后，改編歌曲，引導(dǎo)幼兒向老師、父母和身邊的小朋友打招呼問好。

4． 請幾個(gè)幼兒上來表演唱。

附：歌曲《Hello,Cat!Hello,Dog!》

故事：《蘋果樹笑了》

2011年10月8日 活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享。2．學(xué)會(huì)用不同的形容詞描述蘋果的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑板、自制的蘋果樹，小動(dòng)物（長頸鹿、小松鼠、小鳥、小猴）圖片

活動(dòng)過程：

1.傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

教師用自制的教具和圖片講故事，讓幼兒安靜地傾聽。教師提問：故事叫什么名字？哪幾個(gè)動(dòng)物來摘蘋果？每個(gè)小動(dòng)物摘了幾個(gè)蘋果？ 2.重復(fù)故事，學(xué)會(huì)用不同的形容詞描述蘋果的特征。

教師提問：每個(gè)小動(dòng)物是怎樣摘蘋果的？摘了一個(gè)怎么樣的蘋果？（教師從蘋果的味道、顏色強(qiáng)調(diào)蘋果是甜甜的、香香的、紅紅的。）

教師引導(dǎo)幼兒說出還可以用什么詞來描述蘋果：紅艷艷的、大大的、圓圓的、又大又圓的等。

3.師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享。

教師提問：蘋果樹上的蘋果差不多被小動(dòng)物們摘完了，為什么蘋果樹笑了？（鼓勵(lì)幼兒積極回答。）

教師從日常生活中的例子引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，感受分享的快樂：被撕爛的圖書、教室的玩具、其他小朋友到家里等事情，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)大方、樂于分享的好孩子。（這樣的孩子老師喜歡，小朋友們也喜歡。就像故事里的蘋果樹姐姐一樣，小動(dòng)物們都很喜歡她。）

4.鼓勵(lì)幼兒回家把故事復(fù)述給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)延伸： 手工活動(dòng)：《快樂手工》（小班秋季）第5頁，制作一個(gè)撕貼的香甜蘋果。

附：故事《蘋果樹笑了》 秋天的蘋果樹是最漂亮的。

一只長頸鹿走到樹下，摘了一個(gè)甜甜的蘋果； 一只小松鼠跳過枝頭，捧走了一個(gè)香香的蘋果； 一只小鳥飛到枝頭，啄著一個(gè)紅紅的蘋果?? 一只小猴說：“蘋果樹姐姐，你的果子都被拿走了！” 蘋果樹笑著說：“大家都喜歡我的果子，我好高興！” 小猴說：“蘋果樹姐姐，你真好！”

第二篇：認(rèn)識(shí)圓形和三角形

小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)三角形 說課稿

一、教材分析

本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見》小班內(nèi)容，認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡單知識(shí)能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認(rèn)后，再讓他們認(rèn)識(shí)三角形的特征，這對發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認(rèn)識(shí)三角形是在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，有利于幼兒對三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就是三角形的特征?；谝陨蠈滩牡姆治?，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個(gè)角。

2、教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。

3、發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

確定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日常活動(dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對應(yīng)能力。

圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知

三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對——指認(rèn)——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是，對于還沒學(xué)過一一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來說還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

為了讓幼兒更好地掌握知識(shí)，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。

游戲法：在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)探索法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在本節(jié)課認(rèn)識(shí)三角形的特征時(shí)，我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃，再出示一個(gè)三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。

本節(jié)課采用的教具：

⑴圓形、三角形娃娃各一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅

⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。

選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過數(shù)一數(shù)來掌握，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作（拍手、拍肩、拍褪）進(jìn)行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。

2、引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。

3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時(shí)，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。

4、數(shù)形結(jié)合，時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí)，加深幼兒對3的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。

四、教學(xué)程序

為了小學(xué)過程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：

1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。

2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我準(zhǔn)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

⑴引導(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

⑵引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀、不同大小的三角形，通過驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角，有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。

⑶老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。

3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過各種形式的練習(xí)才能得以鞏固，準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。

⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

⑵看圖拼圖找三角形：

圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過讓幼兒觀察：

這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？

⑶周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。

五、延伸活動(dòng)：

幼兒用冰糕棒拼三角形，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個(gè)角？用了幾根冰糕棒？

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、能夠認(rèn)識(shí)圓形、三角形兩種圖形，掌握兩種圖形的特點(diǎn)；

2、在生活中能夠找到兩種圖形，會(huì)區(qū)分兩種圖形。

過程與方法：

1、以觀看動(dòng)畫入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形和三角形，逐步了解生活中的兩種圖形，并通過視、聽、觸多種感官以及動(dòng)手操作來強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)的掌握。

2.在課堂教學(xué)中，通過及時(shí)有效地獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化物、律動(dòng)、動(dòng)手操作來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積 極性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.體會(huì)生活中無處不在的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生探索生活的興趣，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種圖形狀，掌握兩種圖形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確掌握兩種形狀的特點(diǎn)。

教

具：教師自制的多媒體課件；圖片；彩筆；多媒體大屏幕環(huán)境

教學(xué)過程：

一、師生互動(dòng)，課件導(dǎo)入：

1、課件引入（大屏幕）：觀看由圖形組成的美麗圖畫。

2、設(shè)置疑問，引發(fā)思考：圖片上什么圖形最多？--圓形和三角形

3、引入課題：圓形和三角形?！白屛覀円黄鹱哌M(jìn)圓形、三角形的世界吧！”

（設(shè)計(jì)意圖：智障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是直觀的形象為主，在這里以圖畫的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、觀看動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)圓形：

1、觀看動(dòng)畫，并提出問題：

*問題一：你能說說你在動(dòng)畫里看到了什么形狀嗎？ *問題二：你能說說圓形的特點(diǎn)是什么嗎？ *問題三：你能找出哪個(gè)圖形是圓形嗎？

（康復(fù)目的：通過形象的動(dòng)畫將形狀知覺知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。語言訓(xùn)練，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2、通過看圖說句，強(qiáng)化識(shí)記圓形的特點(diǎn)。（康復(fù)目的：智障學(xué)生通常在語言表達(dá)上存在問題，這樣的設(shè)計(jì)既可以加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記又可以鍛煉語言表達(dá)，三、觀看三角形，認(rèn)識(shí)三角形：

1、觀看動(dòng)畫，并提出問題。

*問題一：你能說說你在動(dòng)畫里看到了什么形狀嗎？ *問題二：你能說說三角形的特點(diǎn)是什么嗎？ *問題三：你能找出哪個(gè)圖形是三角形嗎？

（康復(fù)目的：通過形象的動(dòng)畫將形狀知覺知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。語言訓(xùn)練，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。）

2、通過看圖說句，強(qiáng)化識(shí)記三角形的特點(diǎn)。（康復(fù)目的：智障學(xué)生通常在語言表達(dá)上存在問題，這樣的設(shè)計(jì)既可以加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記又可以鍛煉語言表達(dá)）

四、通過對比，鞏固提高

將各種三角形和圓形卡片放在一起，請學(xué)生進(jìn)行分類，并且說出自己找的是什么圖形。（通過視覺、觸覺來檢驗(yàn)學(xué)生對兩種圖形的認(rèn)識(shí)程度，并且通過該環(huán)節(jié)對新知進(jìn)行鞏固。）

五、律動(dòng)：老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，動(dòng)作要夸張。

（將圓形、三角形的特點(diǎn)利用歌曲、律動(dòng)的形式展現(xiàn)通過，智障學(xué)生的抽象思維較差，在這里通過肢體動(dòng)作幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。

六、課堂外延，涂色活動(dòng)

1、請學(xué)生在教室里找到一些圓形和三角形的物品。

2、給學(xué)生每人發(fā)一張由圖形組成的圖畫，學(xué)生進(jìn)行涂色，并說出自己圖畫中都有什么形狀。

（康復(fù)目的：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，去感受生活中的數(shù)學(xué)； 涂色練習(xí)鍛煉了學(xué)生的對色彩、圖形的分辨以及發(fā)展了學(xué)生手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力。）

七、歸納總結(jié) 教師進(jìn)行總結(jié)：

1、圓形和三角形的特點(diǎn)

2、為即將學(xué)習(xí)的新知做鋪墊

八、板書：略。

第三篇：認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形

《認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形》說課稿

一、說教材

數(shù)學(xué)大綱提出，學(xué)前班數(shù)學(xué)必須正確處理知識(shí)與能力，教與學(xué)的關(guān)系，使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，智力得以發(fā)展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根據(jù)這一要求，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和學(xué)前幼兒年齡特征，在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮。

1．能用用語言、圖畫或手勢語描述自己的圖形經(jīng)驗(yàn)，大膽與同伴交流。2．能進(jìn)行創(chuàng)意動(dòng)作表達(dá)。

二、說教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)各種幾何圖形，區(qū)分圓形和橢圓形。

三、說教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同點(diǎn)。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：各種圖形的紙片 由圓形和橢圓形拼成的各種圖案。五．說教法

本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對比法、操作法、比較法等。六．說教學(xué)過程：

在活動(dòng)中，突出觀察、比較、啟發(fā)談話，大膽發(fā)現(xiàn)，使幼兒通過看一看，比一比，說一說，折一折等方法，知道貫穿于教學(xué)全過程，且與教法相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索，創(chuàng)新，求知的良好品質(zhì)，這樣做，使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)，同時(shí)要學(xué)會(huì)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的方法和能力。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)教學(xué)程序：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知；

（二）觀察思考，探究新知識(shí)；

（三）鞏固強(qiáng)化，完善新知識(shí)；

1、采用啟發(fā)式談話法——活動(dòng)開始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形等，通過看一看，說一說，比一比。認(rèn)識(shí)各種圖形。

2、采用（觀察法、對比法、操作法、比較法）——重要環(huán)節(jié)介紹：幼兒自選認(rèn)識(shí)的圖形，交流和討論：這是什么圖形？它是什么樣的？我看見過什么東西像這個(gè)圖形？老師觀察了解幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)到哪些圖形，能夠說出哪些圖形特征和相似物。如果在認(rèn)識(shí)長方形和梯形時(shí)，幼兒容易混淆，讓幼兒跟著老師一起變魔術(shù)“把長方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進(jìn)一步掌握三種圖形的區(qū)別，同時(shí)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳，勤探索的良好品質(zhì)。

3、采用游戲法——鞏固強(qiáng)化游戲：照我說的做

教師發(fā)信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)自創(chuàng)動(dòng)作到相應(yīng)的圖形里。如：請像小貓一樣走進(jìn)圓形里，像水一樣流進(jìn)長方形里，像云一樣飄進(jìn)梯形里。

我班的小朋友,只有把教學(xué)與游戲結(jié)合一起自然會(huì)讓小朋友們感興趣而不覺枯燥無味了...1、主動(dòng)參加探索5的組成的操作活動(dòng)。

2、掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教具：小鴨圖片5張、小豬小兔圖片各一張 學(xué)具：幼兒人手一張紙、鉛筆、小鴨圖片人手一張 活動(dòng)過程：

1、以“碰球游戲”復(fù)習(xí)5的組成。我的1球碰幾球？以此類推

2、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起興趣。（1）出示小兔家、小豬家?guī)煟赫埿∨笥褌冮]上眼睛，老師帶你們?nèi)€(gè)地方？請小朋友睜開眼睛看看，來到了哪里？ 幼兒1：小豬家。幼兒2：小兔家。（2）師：小兔家在請客，小豬家也在請客，你們看請的客人是誰呀？（師出示小鴨，并一只只貼到大絨板的中間。）有幾只？用數(shù)字幾來表示？幼兒：有5只，用數(shù)字5來表示。師板書：5（3）師：小豬邀請小鴨去做客，小兔也邀請小鴨去做客，這下可把小鴨給難住了？小朋友你們有什么好辦法來幫幫小鴨？

幼兒：分一些到小兔家去，一些到小豬家去。師總結(jié)：我們可以把小鴨分成兩份，一部分去小兔家，另一部分去小豬家。

3、探索操作a、幼兒第一次嘗試。（1）教師交代要求。師：那怎么來分呢？老師替小朋友準(zhǔn)備了操作材料（5只小鴨學(xué)具），請小朋友在桌子上分一分，要求分成兩份。（2）幼兒進(jìn)行操作，教師巡視。（評析：大部分幼兒分了一種。）（3）請幼兒說說，你是怎么分的？

幼兒1：分3只到小豬家，分2只到小兔家。幼兒2：分1只到小豬家，分4只到小兔家。幼兒3：分2只到小豬家，分3只到小兔家。幼兒4：分4只到小豬家，分1只到小兔家。4）師根據(jù)幼兒的回答，演示小鴨到小兔家或小豬家。演示一種，并寫出一種分合式。（5）幼兒集體朗讀5的四種分合式。b、第二次嘗試（1）教師交代要求。師：剛才，小朋友看到5 分成兩份有四種分法，那你會(huì)不會(huì)分呢？請小朋友試試看，要求分一種記錄一種。（為幼兒提供小鴨學(xué)具，記錄單，鉛筆。）（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（3）請幼兒說說自己的分法。

幼兒1：按順序分的；

幼兒2：沒按順序，隨意分的；但分法正確。

幼兒3：有重復(fù)分的；（4）引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。師：請你仔細(xì)看看，你覺得哪種分法好？為什么？通過討論：明確按順序分，不會(huì)遺漏。

4、游戲“找朋友”（1）交代游戲規(guī)則。師：今天，小朋友表現(xiàn)都很好，幫小鴨想了這么多的好辦法，小鴨要和我們玩“找朋友”的游戲。你們看，它們來了。（請佩帶小鴨胸卡的小朋友上臺(tái)，并作自我介紹：我是1號(hào)小鴨子，我是2號(hào)小鴨子，我是3號(hào)小鴨子，我是4號(hào)小鴨子，我們要找的朋友要與我胸卡上的數(shù)字合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。）

（2）幼兒自由從籃子里挑選一張數(shù)字胸卡，貼于胸前。（3）幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡，尋找相應(yīng)的小鴨做朋友。（4）教師巡回指導(dǎo)，幼兒互查。

學(xué)習(xí)7的組成 ［活動(dòng)目標(biāo)］

學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6個(gè)答案，能夠在6個(gè)答案中找出相像的兩組，并做標(biāo)記表示。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

教具：7個(gè)貼絨蘋果，放大的記錄單（圖5-9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。

學(xué)具：

1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個(gè)，記錄單若干張（如圖二），鉛 筆12支。

2、記錄單若干張（如圖5-9）、每組一盆相同的小花片、鉛筆。

3、記錄單若干張（如圖5-10）、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。

［活動(dòng)過程］

１、集體活動(dòng)

（１）學(xué)習(xí)7的分合。

① 請一名幼兒將7個(gè)蘋果分成兩份，分完后進(jìn)行記錄，要求每次分的結(jié)果都不一樣。

② 引導(dǎo)幼兒檢查其進(jìn)行的每次分合是否有重復(fù)和遺漏的，確認(rèn)7分成兩份有6個(gè)答案，如有錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行改正。

（２）引導(dǎo)幼兒給相像的兩組答案做標(biāo)記。

① 請幼兒觀察6個(gè)答案的記錄，找一找有哪兩個(gè)答案相像（如：3和4與4和3）。并討論：“能否給它們做一個(gè)標(biāo)記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的?！?/p>

② 請個(gè)別幼兒嘗試為兩個(gè)相像答案做標(biāo)記表示（如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什么他要畫兩朵相同的花表示呢？

２、幼兒操作活動(dòng)

（1）分花片

請幼兒每次將7個(gè)花片分成兩份，并用數(shù)字做記錄，要求每一次分的結(jié)果都應(yīng)不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標(biāo)記。

（2）剪貼格子

請幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數(shù)量與記錄單上的總數(shù)相同，將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完后用數(shù)字記錄下來。想想怎么分才能分的又快又對，一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標(biāo)記。

（3）翻片片

請幼兒將7個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面一部分片片變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個(gè)，每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同,并用數(shù)字記錄，再在后面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的小標(biāo)記。

３、評價(jià)活動(dòng)。

展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察討論：看見這兩個(gè)標(biāo)記（如兩個(gè)圓點(diǎn)）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據(jù)同一標(biāo)記是否能找到相像的兩組答案?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的組成

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系 活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)

復(fù)習(xí)7的組成---碰球

今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成 A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)？（8個(gè)）

將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫棒給圓點(diǎn)涂色。B、第三、四組，分雪花片記錄。C、印點(diǎn)子做記錄。

三、活動(dòng)評價(jià)

1、復(fù)習(xí)8的組成

我們一起來看一看這些活動(dòng)完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)）

請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

第四篇：認(rèn)識(shí)圓形

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在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒最主要的作用對象是操作材料，幼兒通過親自動(dòng)手操作，擺弄物體的過程中進(jìn)行探索，從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能。一般來說操作活動(dòng)包括探索性操作和練習(xí)性操作兩種。探索性操作是圍繞某一數(shù)學(xué)問題，提供操作性較強(qiáng)的材料，讓幼兒通過探究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。而小班幼兒年齡小，他們可能對圖形沒有直觀的概念。所以我就根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)之前我為幼兒準(zhǔn)備了各種圓形的物品如：鏡子、硬幣、餅干、還有很多不是圓形的物品方便幼兒鑒別。同時(shí)我還準(zhǔn)備了人手一個(gè)呼啦圈等材料。

一、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化

首先我把圓形的物品和不是圓形的物品放在魔術(shù)袋里，慢慢的變出各種物品。例如：老師問：“鏡子，是什么形狀的？”有的孩子就能說出圓形等?！氨邮菆A形的嗎？”“不是”。這個(gè)變魔術(shù)的游戲讓幼兒初步感知圓形。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)操作化

幼兒初步感知了圓形，可是他們對圓形還沒有真正的認(rèn)識(shí)。我把呼啦圈滾給每一位幼兒，孩子們可高興了，一起玩起了呼啦圈。我問：孩子們呼啦圈是好玩嗎？它可以滾，那咱們摸摸它，看它是光滑的還是扎手的？孩子們和我一起摸摸感覺到?jīng)]有扎手，我們一起說：“不扎手，是光溜溜的?！焙⒆觽兛上矚g了。“現(xiàn)在告訴老師呼啦圈摸起來光溜溜的，還可以滾。”那像這樣的就是圓形。孩子們又一次摸一摸，滾一滾再次感受圓形的特征。

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化

那現(xiàn)在我們一起來找找自己身上有沒有圓形的東西？剛開始孩子們沒有想到，后來我啟發(fā)幼兒“紐扣”孩子們的思維很快打開了，找出衣服的圖形。教室的花、餅干、畫的泡泡、開關(guān)上面等。孩子們找到的時(shí)候感覺到成功的喜悅。

最后我們的孩子一起變圓形結(jié)束了這堂課。孩子們通過看、摸、滾、找、變等方式從不同的角度去感知圓形的特征。作為教師這堂課主要以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)操作，在游戲中學(xué)習(xí)。當(dāng)然課結(jié)束了，可是學(xué)習(xí)圓形的活動(dòng)任然還在進(jìn)行。我們還在家里、在生活中不斷的找圓形，畫圓形等。孩子們不光認(rèn)識(shí)了圓形，還知道圓形在生活中的運(yùn)用。孩子們每一次的發(fā)現(xiàn)對自己來說都是驚喜，都是成功。當(dāng)然這堂課還有一些不足，有很多幼兒只是光顧著玩而沒有用心去感知，所以沒有真正的理解。如何把握好幼兒在玩中學(xué)，值得我去更多的思考和學(xué)習(xí)!

第五篇：《認(rèn)識(shí)圓形》

小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)圓形》（數(shù)學(xué)活動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒在認(rèn)知過程中，容易受到外界事物和情緒的支配。以無意記憶為主，游戲和自主操作是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，如果還是單純的讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形，他們會(huì)感到枯燥，沒有學(xué)習(xí)的興趣，因此，在活動(dòng)中我讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)并了解圓形及其特征，從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察研究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象力?；顒?dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)圓形，初步了解圓形的特征

2、能嘗試自己找到圓形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力 活動(dòng)重點(diǎn) :認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)難點(diǎn): 了解圓形的特征，并在周圍環(huán)境中找到圓形 活動(dòng)準(zhǔn)備：紙箱一個(gè)、各種圓形的實(shí)物（紙箱內(nèi)擺放若干，活動(dòng)室周圍環(huán)境內(nèi)擺放若干）、畫有圓形的畫紙、彩筆、各種圖形的卡片（人手一份）、白紙人手一張（打好圓形的小點(diǎn)）、小紙盒每張桌子一個(gè) 活動(dòng)過程：

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品

1、教師出示“魔法箱”引起幼兒興趣。

教師：老師今天帶來一個(gè)神奇的魔法箱，你們想知道他都能變出什么東西嗎？讓我們一起來看看吧！

2、教師摸出物品，請幼兒說一說它是什么？它是什么形狀的？它像什么？

3、請幼兒上來摸出物品，并說一說它是什么？它是什么形狀的？它像什么？

二、基本部分

(一)尋找圓形，了解圓形的特征

1、請幼兒自己觀察活動(dòng)室周圍環(huán)境找出圓形，要求用“我找到的**是圓形”來回答。

教師：現(xiàn)在魔法箱把剩下的圓形物品藏進(jìn)了我們的教室里，請小朋友快去把它們找出來吧！看誰找的最快。（完成游戲后請幼兒將找到的圓形物品送回魔法箱）

2、請幼兒自己在圖形學(xué)具中找出圓形。

教師：現(xiàn)在請小朋友在這些圖形里面找出圓形放在自己跟前，將其它的圖形放進(jìn)桌上的紙盒里。

（二）觀察圓形，總結(jié)特征。

1、在逐次的觀察中了解圓形的特征：它是圓圓的，沒有棱角

2、教師用兒歌小結(jié)：小圓形，圓又圓，沒有角，圍一圈，像皮球，像餅干，小朋友們都喜歡

三、結(jié)束部分

（一）、做圓形標(biāo)記

1、教師示范操作沿標(biāo)記撕下圓形

教師：現(xiàn)在我們要在這張白紙上找到圓形，把它沿著這些小點(diǎn)把圓形撕下來，然后再撕下的圓形的紙上畫上自己喜歡的東西，或者做一個(gè)標(biāo)志。

2、幼兒自主操作教師巡回指導(dǎo)。

（二）評價(jià)幼兒作品，活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)延伸

為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽，蘋果），鼓勵(lì)他畫的越多越好。