第一篇：螞蟻和西瓜 教研反思

《螞蟻和西瓜》教案反思

小小螞蟻是幼兒在生活中經(jīng)常能見到的小昆蟲，在學習了《螞蟻搬豆》這首歌曲后，幼兒對螞蟻的生活習性有所了解，對螞蟻的經(jīng)驗也更豐富一些，興趣濃厚一些。

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被遺忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。

整個繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。在課堂上我只要是引導幼兒觀察螞蟻的表情、動作、事件然后猜測故事的后續(xù)發(fā)展。在活動中，通過多種疑問給幼兒設(shè)置許多懸念的情節(jié)線索有效引發(fā)他們大膽聯(lián)想，能使在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。

在整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。引導幼兒結(jié)合自己的實際經(jīng)驗將螞蟻和西瓜這兩個在大小上有極大區(qū)別的兩種東西會發(fā)生什么事情？螞蟻會把西瓜怎么辦？最后又會怎么辦？這些個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。為了調(diào)動孩子的多種感官，我還利用課件形式展開引導孩子想象、猜測螞蟻會怎樣把西瓜搬走? 并來學學螞蟻搬西瓜的動作，“一只螞蟻的時候怎么搬？搬不動，怎么辦？四只螞蟻搬的動作時是怎么樣的？”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗，孩子們對故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過程，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，并且在我的提問，孩子們也學會觀察圖中細微細節(jié)，感受螞蟻相互幫助，團結(jié)合作的樂趣。

但在教學過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達能力有很大差異，如果給予孩子更多的開放性的問題，孩子想象、表達的空間一定會更大。比如“你覺得小螞蟻會怎么做呢？會怎樣做呢？為什么？”這些個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情團結(jié)互助集體合作之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。

最后我還引申到我們的生活學習的實際工作中，讓孩子在故事中感受同伴團結(jié)一致的重要性，同時在集體生活中能和同伴友好相處。

第二篇：《螞蟻和西瓜》教案及教學反思

活動名稱：《螞蟻和西瓜》 活動領(lǐng)域：語言 幼兒年齡：3-4歲 活動目標：

1.模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。

2.通過仔細觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。

3.幼兒能仔細觀察繪本，嘗試大膽用語言表達自己的想法?；顒訙蕚洌?/p>

1.知識經(jīng)驗準備：認識螞蟻，知道螞蟻是群居昆蟲。

2.物品環(huán)境準備：繪本書《螞蟻和西瓜》，螞蟻和西瓜圖片?；顒舆^程：

一、歌曲《螞蟻搬豆》導入，引出故事內(nèi)容。

1.孩子們，讓我們一起來唱首歌吧，齊唱《螞蟻搬豆》。

2.螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）

二、引導幼兒觀察繪本，初步理解繪本的故事內(nèi)容。

1.你看到什么?

（1）圖一，引導幼兒觀察圖上有什么？

（2）圖二，引導幼兒學會觀察細節(jié)，樂于表達自己的想法

（3）圖三，引導幼兒發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法

（4）圖四，鼓勵孩子放松大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。

（通過動作表演，讓孩子自主的進入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）

（5）圖六，進一步感知螞蟻團結(jié)、愛動腦筋、勤勞的優(yōu)點

（引導學生用好聽的連接詞：有的??有的??還有的??，來表達螞蟻勞動的場景）

（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展

2.螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

三、再次閱讀故事內(nèi)容，理解鞏固故事內(nèi)容，鼓勵孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達自己的想法。

師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會把這塊西瓜皮抬到哪里去？你覺得小螞蟻會怎么做呢？會怎樣做呢？為什么？

四、情感提升。

你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？

五、音樂游戲結(jié)束，教師出示大西瓜，表演故事內(nèi)容。

師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動??快來哦，幫我一起搬喲?；顒友由欤?/p>

活動完以后請孩子一起去戶外觀察螞蟻活動。讓幼兒更加直觀的了解螞蟻。

軍山蒲潭幼兒園

王嫚

2016年3月9日

《螞蟻和西瓜》教學反思

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。螞蟻在活動中，通過多種疑問給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在整個活動

孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。螞蟻會把西瓜怎么辦？最后又回怎么辦？這些個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。本故事共有 14 張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測螞蟻會怎樣把西瓜搬走? 并來學學螞蟻搬西瓜的動作，“一個人的時候怎么搬？一個人搬不動，怎么辦？四個人搬的動作時怎么樣的？”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗，孩子們對故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過程，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，并且，在我的提問，孩子們也學會觀察圖中細微細節(jié)，感受螞蟻相互幫助，團結(jié)合作的樂趣。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學應(yīng)讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己對于引導孩子想象，多表達方面還是有欠缺，如果給予孩子更多的開放性的問題，那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。比如“你覺得小螞蟻會怎么做呢？會怎樣做呢？為什么？”這些個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。

軍山蒲潭幼兒園

王嫚

2016年3月9日

第三篇：《螞蟻和西瓜》教案

《螞蟻和西瓜》教案

第四篇：螞蟻和西瓜.教案

《螞蟻和西瓜》教學設(shè)計

英民小學二年級組：趙利娜

教學目標：

1、感受發(fā)現(xiàn)的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。

2、培養(yǎng)學生善于觀察、勤思考、流利表達的讀書習慣。

3、能結(jié)合圖文，發(fā)揮想象，創(chuàng)造的用多種形式創(chuàng)新故事。教學過程：

（一）導課：

1、在動物王國里，你們覺得誰的力氣最大？

2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態(tài)可掬的大象他們的力氣確實很大，可是我要說螞蟻的力氣最大，（粘貼螞蟻圖畫）別看他們細胳膊細腿兒的，卻能舉起比自己身體重幾百倍的東西，就是這小小的螞蟻遇上了一個大大的西瓜（粘貼西瓜）一個故事就是從這小小的螞蟻和大大的西瓜開始了，今天讓我們踏上想象之旅，一起走進這個新奇而又有趣的故事。

（二）共讀繪本 A發(fā)現(xiàn)西瓜

1、（出示圖一）四只螞蟻和一塊西瓜

瞧：在一個好熱好熱的夏天的下午，四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，引導學生觀察西瓜，讀句子。

2、觀察小螞蟻

3、此時此刻他們最想干什么？他們想—— B搬運回家

1、怎么搬運回家呢？出示圖

2、結(jié)果如何？

3、小結(jié)：盡管他們使出了吃奶的勁兒，可是西瓜還是一動不動，累得大家噗嗤一聲趴倒在地。4哎呀呀！怎么辦呢？

5、引導：于是他們決定去搬救兵。

6、觀察螞蟻的房子。練習用有……有……還有……說話

7、忙碌的螞蟻聽到一聲呼喊：————

8、出示圖：螞蟻們飛快地跑著，耳邊響起同伴的催促聲。

9、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作。

10、西瓜還是紋絲不動，孩子們放棄吧？放棄吧？那怎么辦？

觀察省略號

11小組合作看圖說一說

只見成千上萬只螞蟻，他們有的（）有的（）還有的（）

1２、觀察所有小螞蟻搬西瓜的圖片。思考：剩下的西瓜怎么辦呢？放棄吧？已經(jīng)有這么多了？放棄吧？ 1３、出示圖，小螞蟻們吃的怎么樣??？觀察圖片 C展開想象

13、別躺著啊，咱們吃剩下的西瓜皮兒怎么處理啊，小組合作談一談自己的想法。

14、出示圖。看看，小螞蟻把它當成什么了？ D聯(lián)系實際

15、小小的螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大西瓜呢？從故事里你學到了什么？說說這是一群怎樣的螞蟻。

E讀寫繪

16、作業(yè)：畫一畫你想把西瓜皮兒當成什么？或者這個故事中給你留下印象最深的一幅畫。

17、展示作業(yè)

（三）推薦其他繪本

（四）板書設(shè)計：

螞蟻 和 西瓜 小 大 團結(jié)合作

永不放棄

……

第五篇：螞蟻和西瓜教案

《螞蟻和西瓜》教案

一、內(nèi)容簡介

《螞蟻和西瓜》講述了一個充滿情趣的故事。一天，幾只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜，它們想把它弄回家，可是搬不動。于是，一只螞蟻回家叫來了很多螞蟻。它們有的挖，有的抬，有的扛，有的推，在大家的共同努力下，西瓜被分解運回了家。而剩下的瓜皮則成了螞蟻們西瓜滑梯。

二、教學目標

1．借助繪本閱讀，在聽聽、猜猜、想想、說說中享受閱讀的快樂，發(fā)展語言，豐富內(nèi)心，從而從繪本走向生活，樂于分享。知道團結(jié)起來力量大。

2．培養(yǎng)孩子對畫面的觀察力、理解力和想象力，逐步搭建起語言和畫面的橋梁，展開想象，續(xù)編故事，實現(xiàn)讀、寫、繪一體化。

三、教學過程

（一）觀察襯頁螞蟻圖，激趣導入。

小朋友們，看清了嗎？這是什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜看，它們這是要干什么去？

學生觀察想象

（二）觀察封二

看一看：他們在干什么？ 猜一猜：螞蟻們干什么去了？

揭示故事《螞蟻和西瓜》

（三）分享故事

1．聽老師講故事，邊聽邊觀察、想象、思考、表演： ①螞蟻們發(fā)現(xiàn)西瓜時，它們會怎么想，怎么做？你怎么看出來的？

②那一只螞蟻拼命奔跑，它要做什么？ ③螞蟻來到家門口，會怎么說？誰來學一學。④仔細觀察螞蟻的家，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑤來到西瓜跟前，螞蟻們都在干什么？ ⑥如果你是螞蟻，你會怎樣把西瓜運回家？ 我們來搬吧！

⑦西瓜運完了，只剩下了西瓜皮，那么西瓜皮該怎么辦呢？

說說你的想法

（四）復述表演

看圖，聽音樂，回憶故事

（五）拓展延伸

1、看圖

隊長又急急忙忙去做什么？猜猜看

2、螞蟻還會和什么之間發(fā)生有趣的故事？

3、還有誰會和西瓜發(fā)生故事？(六)編故事、配插圖 布置課后作業(yè)（選擇一個，認真完成）： 作業(yè)1：

A、請把這個有趣的故事寫下來。

B、把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，看誰講得最棒。

作業(yè)2：

開動腦筋，完成繪本故事《螞蟻和

》，相信聰明的你一定能編個非常有趣的故事。