第一篇：螞蟻和西瓜教案+說課

浦園路幼兒園賽課活動

教師：陳蕓 班級：大三班

時間：2015.11.11 活動名稱:美術(shù)——螞蟻和西瓜

活動目標:

1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

2.嘗試用撕貼的方式制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。（重難點）

3.大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同方式作畫的愉悅感。

活動準備:

1.已有經(jīng)驗：吃過西瓜，認識過螞蟻。

2.材料準備：PPT課件,白色畫紙，紅色手工紙若干，記號筆，綠色油畫棒，膠棒。活動過程:

一、大膽猜想，隨意撕貼。

1.猜西瓜。

（1）師：（課件：一個黑色的點）這是什么？（擴大到一點紅色）這是什么呢？（逐漸擴大到大塊西瓜）現(xiàn)在猜出是什么了嗎？

（2）小結(jié)：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。）

2.撕貼西瓜。

（1）師：你們喜歡吃西瓜嗎？（整個西瓜）這么大一個西瓜，你準備怎么吃？切成什么形狀呢？（三角形、半圓形、月牙形）你能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎？

（2）師：西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀，貼到我們的畫紙上也可以有不同的姿勢?？梢栽趺促N呢？（躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。）

（3）師：西瓜還缺點什么呢？（瓜籽、西瓜皮）

（4）師：你們都去撕一個大大的西瓜吧，最后添畫上瓜皮和瓜子，記得將廢紙扔進小筐里。

二、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)。

1.猜螞蟻。

（1）師：這么誘人的西瓜把什么吸引來了呢？

（2）師：（一顆和前面相同的黑色西瓜籽）這是誰？（兩粒相連的西瓜籽）猜出來了嗎？（三粒相連的西瓜籽）原來是螞蟻呀！

2.拼螞蟻身體。

師：我這還有幾顆西瓜籽，看看它們一樣嗎？瘦一些的螞蟻應該選擇什么樣的瓜子？高個子的螞蟻呢？請兩個小朋友來拼一拼螞蟻的身子。3.看圖片。

（1）師：如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么一大塊誘人的西瓜，你會怎么辦？（通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。）

（2）師：螞蟻會怎么吃？（坐著、站著、趴著，張開嘴巴啊嗚啊嗚吃得歡。）吃不完搬回家，夠不著怎么辦？（用直升機、繩子、梯子、跳跳床??）

4.畫動態(tài)。

（1）師：發(fā)現(xiàn)西瓜螞蟻們真開心，誰來學學開心地動作？你能給小螞蟻添畫上手腳，表現(xiàn)這個開心的動作嗎？

（2）師：不用西瓜籽，誰能用勾線筆代替西瓜籽畫出抬著一小塊西瓜走的螞蟻？你先來學學這個抬得動作。

（3）小結(jié)：三個小黑點變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，活潑可愛的小螞蟻出來了。

三、自由想象，個性添畫。

師:小小螞蟻和大大西瓜之間到底會發(fā)生什么樣的故事？趕緊把你的想法畫下來吧！

四、展示評價，拓展延伸。

1.集體講評。

師:你的小螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事？

2.回歸繪本。

師:螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的故事呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都變廢為寶，變成了滑滑梯！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。你們可以去看一看。

美術(shù)活動《螞蟻和西瓜》說課稿

教師：陳蕓 班級：大三班

時間：2015.11.11

一、對本學科領(lǐng)域的認識：

藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。幼兒園美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，在整合課程的改革過程中，有著舉足輕重的特殊意義。

每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

二、課題來源：

《螞蟻和西瓜》是結(jié)合早期教育雜志上的教案和幼兒的生活經(jīng)驗而生成的，活動的目標和內(nèi)容根據(jù)大班幼兒的學習特點設(shè)計和制定的。

三、教材分析和理解：

1、設(shè)計意圖：

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味的圖畫書。一群小螞蟻，一塊大西瓜，線條簡單，色彩對比強烈，繪畫手法夸張，書中每一只螞蟻的神態(tài)、動作都與眾不同。故事看似簡單，但是既有趣又富含教育意義，螞蟻們的勤勞、樂觀、聰明和團結(jié)合作的精神是非常值得小朋友們學習的?！段浵伜臀鞴稀防L本中的角色造型、場面設(shè)計、繪畫語言的運用，以及繪本中出色的創(chuàng)意、聯(lián)想、幽默的表現(xiàn)手法和豐富的人文精神，蘊藏著眾多可借鑒的優(yōu)秀美術(shù)資源。因此，我結(jié)合繪本設(shè)計了本次美術(shù)活動，希望通過本活動激發(fā)孩子們的興趣，能大膽想象、創(chuàng)作、表達。

2、說教材：

優(yōu)秀的兒童繪本有著無窮的魅力，仔細閱讀并加以聯(lián)想，就能發(fā)現(xiàn)繪本中蘊藏著眾多可借鑒的教學資源。繪本是美麗的，展示著不同藝術(shù)家的風格及藝術(shù)追求。雖然簡單，卻堪稱“完美”。美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗，也給幼兒打開了一個心靈花園的奇妙世界。優(yōu)秀的繪本無論是線條的運用，顏色的搭配，畫面的結(jié)構(gòu)抑或是作畫的手法、風格都是那么匠心獨具。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)以繪本為載體開展的美術(shù)活動，更容易引起兒童的共鳴，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。繪本中豐富、多樣化的繪畫技巧和表現(xiàn)手法讓繪本擁有了迷人的外貌，這些精美的畫面、構(gòu)圖、色彩運用、想象與創(chuàng)意為幼兒的美術(shù)活動打開了一個新的思路，有助于孩子們走向發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達美的藝術(shù)之路。

四、活動環(huán)節(jié)的設(shè)計：

基于對活動重難點的思考，我將活動設(shè)計如下： 1.猜“點”——畫“點”，培養(yǎng)美術(shù)興趣

興趣是孩子最好的老師。抓住孩子的興趣點至關(guān)重要。在生活活動和學習活動中，孩子的注意力容易分散，但如果對美術(shù)活動中的某項事物有興趣，必然會增加對此關(guān)注的時間。如何抓住孩子的興趣“點”，從而引發(fā)孩子美術(shù)活動的興趣呢？活動中，我抓住了黑色的西瓜籽這個神秘的“小黑點”，以猜一猜的游戲方式，鼓勵幼兒根據(jù)“小黑點”大膽想象猜測，引出西瓜。引導孩子們觀察西瓜，感受西瓜的色彩、形狀，以及“小黑點”的排列方式。幼兒通過自己的觀察，有了自己的見解，接著教師大膽放手，鼓勵孩子“切西瓜”（撕貼紅紙）——“畫西瓜”（添畫西瓜皮、添畫西瓜籽），孩子們按照自己的想法大膽的創(chuàng)作。每個孩子的畫面都是與眾不同的，豐富多彩的。

2.賞“色”——補“色”，直觀感受色彩美

色彩的出現(xiàn)，則為美術(shù)作品披上了獨特的外衣，美麗且引人入勝。很多孩子對美術(shù)活動有興趣，就是喜歡上了艷麗的顏色。讓孩子感受顏色之美，大膽運用顏色，不但能增加孩子繪畫的興趣，還能提高孩子的審美情趣，達到技能與情感的同時提升。點開繪本圖片《螞蟻和西瓜》，一個碩大半圓形的西瓜赫赫在目，占滿了畫面?！磅r紅的西瓜瓤”、“翠綠的瓜皮”、“烏黑的西瓜籽”，紅色、綠色和黑色三種顏色對比鮮明、強烈，有非常協(xié)調(diào)，明亮的畫面能引起孩子注意力，并帶給孩子們視覺上的色彩沖擊感。利用繪本進行引導后，孩子在自己創(chuàng)意的過程中，可以充分的感受三種顏色的色彩純度，還可以感受三種顏色搭配的美感。

3.畫“形”開始，提高表現(xiàn)美的趣味

形像是美術(shù)作品中的重要成分。美術(shù)活動中，孩子們主要通過用繪畫方式來表達與表現(xiàn)自己的直觀感受，每一幅美術(shù)作品所表達的意義是完全不同的。

黑色的西瓜籽和小螞蟻的形象有著異曲同工的奇妙變化和美妙聯(lián)系?；顒又?，我再次以神秘的“小黑點”來鼓勵孩子們大膽想象猜測，打破思維模式，從而引出小螞蟻，并引導孩子們觀察小螞蟻的形象和動態(tài)變化，大的點是大螞蟻，小的點是小螞蟻，豎著的橢圓點是高螞蟻，橫著的橢圓點是胖螞蟻，這些“點”的奇妙變化大大提高幼兒興趣。通過對點的運用——畫西瓜子，畫螞蟻，孩子可以感受到美術(shù)活動中由“小點”引發(fā)的“圖畫”的神奇，從而增加對美術(shù)活動的興趣。孩子們利用簡簡單單的“點”來構(gòu)成具體的形象，使得螞蟻的形象活靈活現(xiàn)、神采飛揚，讓孩子在“玩中學”的目的也就達到了。

五、方法、策略的運用：

1.根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過幻燈片演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣。

2.采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方。教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。

3.“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。幼兒自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)，每個幼兒都大膽的運用新的藝術(shù)創(chuàng)作手法進行創(chuàng)作，從而體驗新方法帶來的各方面的藝術(shù)體驗。

六、課件制作說明：

活動中我運用了課件及投影。在課的開始部分，通過幻燈片演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣?；脽羝怯删奶暨x的具有代表性的西瓜圖片、繪本圖片制作而成。并運用美圖秀秀摳圖、截圖的方法制作螞蟻等。

七、創(chuàng)新亮點：

幼兒園美術(shù)活動的形式是多種多樣的，在豐富多彩的媒材中，兒童繪本以它獨有魅力，美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗，也給幼兒打開了一個心靈花園的奇妙世界，還給幼兒園的美術(shù)教學帶來鮮活的生機。將繪本投入到幼兒園美術(shù)教學活動中，碰撞出了閃亮的火花，生成一道獨特的風景。希望繪本與美術(shù)的美妙邂逅能帶領(lǐng)孩子們走向發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達美的藝術(shù)之路。

第二篇：《螞蟻和西瓜》教案

《螞蟻和西瓜》教案

第三篇：螞蟻和西瓜.教案

《螞蟻和西瓜》教學設(shè)計

英民小學二年級組：趙利娜

教學目標：

1、感受發(fā)現(xiàn)的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。

2、培養(yǎng)學生善于觀察、勤思考、流利表達的讀書習慣。

3、能結(jié)合圖文，發(fā)揮想象，創(chuàng)造的用多種形式創(chuàng)新故事。教學過程：

（一）導課：

1、在動物王國里，你們覺得誰的力氣最大？

2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態(tài)可掬的大象他們的力氣確實很大，可是我要說螞蟻的力氣最大，（粘貼螞蟻圖畫）別看他們細胳膊細腿兒的，卻能舉起比自己身體重幾百倍的東西，就是這小小的螞蟻遇上了一個大大的西瓜（粘貼西瓜）一個故事就是從這小小的螞蟻和大大的西瓜開始了，今天讓我們踏上想象之旅，一起走進這個新奇而又有趣的故事。

（二）共讀繪本 A發(fā)現(xiàn)西瓜

1、（出示圖一）四只螞蟻和一塊西瓜

瞧：在一個好熱好熱的夏天的下午，四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，引導學生觀察西瓜，讀句子。

2、觀察小螞蟻

3、此時此刻他們最想干什么？他們想—— B搬運回家

1、怎么搬運回家呢？出示圖

2、結(jié)果如何？

3、小結(jié)：盡管他們使出了吃奶的勁兒，可是西瓜還是一動不動，累得大家噗嗤一聲趴倒在地。4哎呀呀！怎么辦呢？

5、引導：于是他們決定去搬救兵。

6、觀察螞蟻的房子。練習用有……有……還有……說話

7、忙碌的螞蟻聽到一聲呼喊：————

8、出示圖：螞蟻們飛快地跑著，耳邊響起同伴的催促聲。

9、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作。

10、西瓜還是紋絲不動，孩子們放棄吧？放棄吧？那怎么辦？

觀察省略號

11小組合作看圖說一說

只見成千上萬只螞蟻，他們有的（）有的（）還有的（）

1２、觀察所有小螞蟻搬西瓜的圖片。思考：剩下的西瓜怎么辦呢？放棄吧？已經(jīng)有這么多了？放棄吧？ 1３、出示圖，小螞蟻們吃的怎么樣?。坑^察圖片 C展開想象

13、別躺著啊，咱們吃剩下的西瓜皮兒怎么處理啊，小組合作談一談自己的想法。

14、出示圖?？纯矗∥浵伆阉敵墒裁戳?？ D聯(lián)系實際

15、小小的螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大西瓜呢？從故事里你學到了什么？說說這是一群怎樣的螞蟻。

E讀寫繪

16、作業(yè)：畫一畫你想把西瓜皮兒當成什么？或者這個故事中給你留下印象最深的一幅畫。

17、展示作業(yè)

（三）推薦其他繪本

（四）板書設(shè)計：

螞蟻 和 西瓜 小 大 團結(jié)合作

永不放棄

……

第四篇：螞蟻和西瓜教案

《螞蟻和西瓜》教案

一、內(nèi)容簡介

《螞蟻和西瓜》講述了一個充滿情趣的故事。一天，幾只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜，它們想把它弄回家，可是搬不動。于是，一只螞蟻回家叫來了很多螞蟻。它們有的挖，有的抬，有的扛，有的推，在大家的共同努力下，西瓜被分解運回了家。而剩下的瓜皮則成了螞蟻們西瓜滑梯。

二、教學目標

1．借助繪本閱讀，在聽聽、猜猜、想想、說說中享受閱讀的快樂，發(fā)展語言，豐富內(nèi)心，從而從繪本走向生活，樂于分享。知道團結(jié)起來力量大。

2．培養(yǎng)孩子對畫面的觀察力、理解力和想象力，逐步搭建起語言和畫面的橋梁，展開想象，續(xù)編故事，實現(xiàn)讀、寫、繪一體化。

三、教學過程

（一）觀察襯頁螞蟻圖，激趣導入。

小朋友們，看清了嗎？這是什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜看，它們這是要干什么去？

學生觀察想象

（二）觀察封二

看一看：他們在干什么？ 猜一猜：螞蟻們干什么去了？

揭示故事《螞蟻和西瓜》

（三）分享故事

1．聽老師講故事，邊聽邊觀察、想象、思考、表演： ①螞蟻們發(fā)現(xiàn)西瓜時，它們會怎么想，怎么做？你怎么看出來的？

②那一只螞蟻拼命奔跑，它要做什么？ ③螞蟻來到家門口，會怎么說？誰來學一學。④仔細觀察螞蟻的家，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑤來到西瓜跟前，螞蟻們都在干什么？ ⑥如果你是螞蟻，你會怎樣把西瓜運回家？ 我們來搬吧！

⑦西瓜運完了，只剩下了西瓜皮，那么西瓜皮該怎么辦呢？

說說你的想法

（四）復述表演

看圖，聽音樂，回憶故事

（五）拓展延伸

1、看圖

隊長又急急忙忙去做什么？猜猜看

2、螞蟻還會和什么之間發(fā)生有趣的故事？

3、還有誰會和西瓜發(fā)生故事？(六)編故事、配插圖 布置課后作業(yè)（選擇一個，認真完成）： 作業(yè)1：

A、請把這個有趣的故事寫下來。

B、把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，看誰講得最棒。

作業(yè)2：

開動腦筋，完成繪本故事《螞蟻和

》，相信聰明的你一定能編個非常有趣的故事。

第五篇：螞蟻和西瓜教案

小班繪本活動：螞蟻和西瓜

活動目標：

1、理解圖片內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。

2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。

3、仔細觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。

活動準備：PPT活動過程：

活動過程：

一、《螞蟻搬豆》導入：

（1）教師：歌曲中小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么，那今天小螞蟻又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

（2）出示大西瓜畫面（P1）提問：他們看見了一塊怎樣的西瓜？如果你是螞蟻，你最想怎么做？（p2）（引導幼兒模仿吃西瓜的動作，形容西瓜的味道。）

二、理解內(nèi)容：困難重重：

出示吃剩下西瓜的畫面（P3）提問：（艱苦的奮斗）

（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？你猜螞蟻隊長在說什么？（幼兒簡單討論，引出搬回家）

（2）連續(xù)播放P4、P5、P6、P7，最后四副一起定格p8，提問：圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出來的？（引導幼兒學習使用合適的動詞，并模仿相應的動作。）小結(jié)：螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。

（3）人少搬不動怎么辦呢？出示螞蟻隊長叫幫手的畫面（p9），提問：隊長急急忙忙是去干什么 ？（引導幼兒猜測叫幫手、拿工具等各種可能性。）

（4）出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片（P10、P11），和你們想得一樣，螞蟻叫來了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動了嗎？

小結(jié)：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。

（5）那還有什么好辦法呢？我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。（引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法）怎么分工好呢？用什么辦法能把大西瓜分成小塊、用什么辦法搬既快又省力？（幼兒分組討論）

（6）幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片（P12、13、14），提問：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？（幼兒講述后學學小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜等有趣的動作）

三、完整欣賞故事：

（1）演示PPT，教師完整講述故事。（P1~P14），給幼兒較完整的感受。

（2）提問：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？

小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！

四、討論：有趣的西瓜皮：

（1）肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？（出示西瓜皮圖片P15，幼兒討論）（2）看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？

（3）出示滑梯圖片P16，“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。

活動反思：

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它只講了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，分割、搬運、帶回螞蟻窩，并最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。在活動中，通過多種疑問給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表 達能力。在整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。在幼兒的經(jīng)驗中，蟻和西瓜這兩個在大小上有極大區(qū)別的兩種東西會發(fā)生什么事情？螞蟻會把西瓜怎么辦？最后又回怎么辦？這些個疑團一直吸引著孩子們的注 意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。本故事共有 14 張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測螞蟻會怎樣把西瓜搬走? 并來學學螞蟻搬西瓜的動作，“一個人的時候怎么搬？一個人搬不動，怎么辦？三個人搬的動作時怎么樣的？”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗，孩子們對故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過程，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，并且，在我的提問，孩子們也學會觀察圖中細微細節(jié)，感受螞蟻相互幫助，團結(jié)合作的樂趣。