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      幼兒園大班寫生活動:靴子(5篇模版)

      時間:2019-05-13 22:13:44下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《幼兒園大班寫生活動:靴子》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《幼兒園大班寫生活動:靴子》。

      第一篇:幼兒園大班寫生活動:靴子

      活動目標:

      1、通過教師的示范,初步了解寫生的知識。

      2、在了解寫生知識的基礎上,學會用寫生的方法表現(xiàn)靴子的各種形象,培養(yǎng)細致觀察的能力。

      3、在活動中體驗寫生的樂趣。

      活動準備:各種靴子若干、白紙、記號筆 活動過程:

      一、導入

      1、在紙上畫一條直線,讓幼兒猜猜要畫的內(nèi)容。

      2、再畫一條弧線,再次讓幼兒猜測。

      3、引出主題靴子,介紹靴子的組成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)

      二、基本過程

      1、教師示范作畫。

      出示高跟靴子,與剛才畫的平底靴子進行比較。(1)鞋底的線條一樣嗎?像什么?讓幼兒用手指試著畫,并知道線條除了“看”,還可以進行“摸”,進一步感知鞋底的線條。

      (2)鞋跟一樣嗎?有什么不一樣?你還見過什么樣的鞋跟?

      (3)鞋頭一樣嗎?還見過什么樣的鞋頭?從鞋頭摸上去,像在做什么?

      (4)還有什么沒畫?(靴口)靴口一樣嗎?(5)看看朱老師的靴子上還有什么可以畫的?(6)介紹寫生的知識:畫畫的時候,選好一個角度,把看到的東西畫下來,這種方法就叫做寫生。

      2、幼兒操作進行作畫,教師巡回指導。

      3、介紹幼兒作品,并進行簡單地評價。

      三、延伸

      下次我們再利用寫生的這種方法來表現(xiàn)其它事物各種特征。

      第二篇:幼兒園大班美術活動教案《靴子》及教學反思

      《大班美術活動教案《靴子》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班美術活動教案《靴子》含反思!

      活動目標:

      1、通過教師的示范,初步了解寫生的知識。

      2、在了解寫生知識的基礎上,學會用寫生的方法表現(xiàn)靴子的各種形象,培養(yǎng)細致觀察的能力。

      3、在活動中體驗寫生的樂趣。

      4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

      5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

      活動準備:各種靴子若干、白紙、記號筆

      活動過程:

      一、導入

      1、在紙上畫一條直線,讓幼兒猜猜要畫的內(nèi)容。

      2、再畫一條弧線,再次讓幼兒猜測。

      3、引出主題靴子,介紹靴子的組成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)

      二、基本過程

      1、教師示范作畫。

      出示高跟靴子,與剛才畫的平底靴子進行比較。

      (1)鞋底的線條一樣嗎?像什么?讓幼兒用手指試著畫,并知道線條除了“看”,還可以進行“摸”,進一步感知鞋底的線條。

      (2)鞋跟一樣嗎?有什么不一樣?你還見過什么樣的鞋跟?

      (3)鞋頭一樣嗎?還見過什么樣的鞋頭?從鞋頭摸上去,像在做什么?

      (4)還有什么沒畫?(靴口)靴口一樣嗎?

      (5)看看 朱 老師的靴子上還有什么可以畫的?

      (6)介紹寫生的知識:畫畫的時候,選好一個角度,把看到的東西畫下來,這種方法就叫做寫生。

      2、幼兒操作進行作畫,教師巡回指導。

      3、介紹幼兒作品,并進行簡單地評價。

      三、延伸

      下次我們再利用寫生的這種方法來表現(xiàn)其它事物各種特征。

      教學反思:

      這是一節(jié)大班寫意繪畫教學活動,在一雙鞋子的三個部分,分別是靴面、靴筒和靴底的變化產(chǎn)生的一節(jié)變形活動。在活動中,有兩次想象過程,第一次是對靴子的其中一部分進行創(chuàng)意,第二次想象是讓孩子在第一次的基礎上進行想象添畫。孩子們充分發(fā)揮想象,有的孩子把靴子變成馬車、手表、巨人的靴子等,整節(jié)活動輕松自在,由于孩子對寫意接觸的較少,個別孩子在作畫時,比較膽怯,還沒有充分進行想象,這是在今后的寫意課程要多多加強的。

      大班美術活動教案《靴子》含反思這篇文章共2337字。

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      第三篇:幼兒園寫生活動流程

      寫生活動流程

      -梅欽欽

      活動名稱:《秋天的色彩》

      活動目標:

      1、讓幼兒感受秋天的色彩

      2、鼓勵幼兒給樹葉圖上秋天的顏色

      活動準備:畫板、畫筆、水桶、顏料、調(diào)色盤、畫好的樹葉模型、膠布、孩子人手一份材料

      活動流程:

      1、教師帶孩子在和平園參觀花草樹木,邊參觀邊講解關于秋天相關的信息,聽聽孩子們的發(fā)現(xiàn)。

      2、參觀完了之后帶孩子找到合適的場地,教師示范,將孩子發(fā)現(xiàn)的顏色記錄下來,也可請發(fā)言的幼兒記錄自己說的顏色,畫在紙上示范給其他小朋友看。

      3、集體涂鴉(幼兒操作),請幼兒將發(fā)現(xiàn)的顏色畫(記錄)在紙上,可以用隨意的線條(橫線、豎線、波浪線)或點狀、片狀的色塊等來記錄。

      4、教師向幼兒展示裝飾好的作品,并進行示范。

      5、與幼兒一起裝飾作品,完成后與幼兒一起欣賞點評作品,說說他在秋天找到了什么顏色。

      6、集體展示作品,幼兒高舉作品拍合影

      7、最后把材料收好,準備離場

      2015年10月22日

      第四篇:大班美術活動 寫生蔬菜

      大班美術活動:寫生蔬菜

      第十七周 大三班

      指導教師:朱曉茜

      教師:鄭菁菁 【活動目標】

      1、學習觀察,并運用點、線的排列組合簡單表現(xiàn)蔬菜的內(nèi)部結構。

      2、培養(yǎng)幼兒對寫生活動的興趣?!净顒訙蕚洹?/p>

      1、物質準備:青椒、玉米、卷心菜各五個,速寫本、勾線筆

      2、環(huán)境準備:座位安排幼兒能從正面觀察寫生對象。【活動過程】

      (一)以“蔬菜娃娃”來做客,引起幼兒的興趣。

      師:今天我們班來了很多的蔬菜娃娃,我們一起來看看都有誰呢?

      (二)觀察三種蔬菜的特征

      1、幼兒觀察蔬菜

      師:讓他們里面是什么樣的呢?讓我們一起來看看吧!師:玉米的衣服有長條的脈狀紋理,剝開里面會是什么呢?(里面是一粒一粒的)

      那一排排是不是站得很整齊呢?

      師:那我們再來看看卷心菜里面是什么樣的。原來包菜里面是一圈一圈的,中間有個芯。

      師:那青椒里面是什么樣的???小朋友真棒,青椒的里面是空的,但是上面這里有很多一粒一粒的籽。

      2、教師講解示范,讓學習用點、線、的排列組合簡單表現(xiàn)蔬菜的內(nèi)部結構。師:今天老師沒有帶相機,所以請小朋友們把蔬菜寶寶畫下來。

      師:你們來說說應該先畫什么呢?(要從最前面的青椒開始畫)你們看看青椒和包菜哪個大呢?(包菜)對,所以我們要把青椒畫的小一點。青椒的形狀是不規(guī)則的,所以我們不能把它畫成圓形的,應該這么畫(教師示范)那這里還有什么啊?(還有柄)我們也要畫出來,最后還要畫上它的籽,這樣青椒就出來了。

      師:好,那現(xiàn)在我們再來看看卷心菜,卷心菜要畫得比青椒大,畫卷心菜的時候要注意先畫出中間的芯,然后再畫葉子,你們看它的中間是不是比較密一點呢?所以我們要在里面畫多一點的線條,線條的方向可以怎么樣???(對,方向可以不一樣)外面的葉子線條可以少一點,這樣卷心菜才好吃,注意一定要一層層的畫,畫成一個大大卷心菜。

      師:現(xiàn)在青椒和卷心菜都畫完了,后面還躲著誰???玉米要把葉子的一條一條的脈絡都畫出來;現(xiàn)在請小朋友們仔細看看玉米粒是怎么排列的(一行一行的排好隊,很有規(guī)律,而且一粒緊靠著一粒,非常團結),請小朋友們要把每一粒玉米都畫出來,畫完之后再添上幾根玉米須。(出示玉米線描畫)

      (三)幼兒作畫,教師指導

      1、師:好!現(xiàn)在你們就是能干的攝影師了,等會老師要看看哪位小朋友的蔬菜最可口。記住不要把蔬菜畫得太瘦,也不要把它畫得太胖,一定要讓他住在你們的這間房子里。

      2、指導幼兒用不同的疏密的點、線、面排列、組合,表現(xiàn)玉米的特征。

      (四)展示作品

      1、畫面構圖是否合適、飽滿。

      2、××小朋友的玉米、卷心菜、青椒畫的非常好,觀察的很仔細,把一粒一粒的玉米都畫出來了。

      3、還有很多小朋友只畫出了蔬菜的外形,下次要加油了。

      第五篇:小豬和靴子活動反思

      《小豬和靴子》的教學反思

      六鰲中心幼兒園 中班教師:蔡春桃

      《小豬和靴子》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解。故事中生動、有趣的角色對話,使幼兒充分感受作品的思想感情,培養(yǎng)樂于助人的良好品德,提高幼兒的語言表達能力,培養(yǎng)他們對文學作品的興趣,是一篇具有深刻教育意義的好教材。

      我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,設計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。

      活動中,我把重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,最后,完整的欣賞故事,充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性?;顒拥囊婚_始,通過設置情境引出了活動的主人公——小豬,然后逐一出示PPT,讓幼兒根據(jù)線索,大膽的想象并表達出自己的想法。隨著第一張PPT的出示,幼兒把這只靴子,想象成了帽子、箱子。當他們知道小豬的想法,便幫助小豬喊了起來“誰丟了袋子,誰丟了袋子?!?。然后又看見了八哥鳥、狐貍、小熊,想象小豬與他們之間發(fā)生了什么事情,會說些什么。在這一環(huán)節(jié),幼兒自由的交流、講述、傾聽,使他們的語言能力有所發(fā)展。故事講完以后再提出問題,最后完整欣賞一遍故事,提問故事中你最喜歡誰?為什么?如果你撿到東西,你會怎么做?從而自然的引導幼兒感受小豬樂于助人的良好品德,并向小豬學習。

      《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環(huán)境?!币虼?,在整個活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學習的主體,為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境,讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力,達到活動的目的。

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