第一篇：3冊(cè)生命生態(tài)與安全教案
1、我們不怕痛
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用。使學(xué)生初步了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。以活動(dòng)形式開展。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中遇到的一些疼痛事件。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)痛感的原因與作用。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待疼痛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、請(qǐng)學(xué)生談自己疼痛的感受。認(rèn)識(shí)痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個(gè)問題：我們?yōu)槭裁磿?huì)有痛感？
二、活動(dòng)：議一議
1、同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場(chǎng)景；再聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)還有哪些情況會(huì)引起疼痛。
2、引出問題：我們?yōu)槭裁磿?huì)有痛感呢？痛感有什么作用呢？
3、了解疼痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用；了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)神經(jīng)細(xì)胞的作用。請(qǐng)學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”，“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”的對(duì)話說(shuō)明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到危險(xiǎn)刺激后會(huì)迅速將信號(hào)傳遞給大腦，人就會(huì)馬上產(chǎn)生疼痛感。
活動(dòng)二：了解人體沒有疼痛的地方。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己沒有疼痛的時(shí)候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學(xué)認(rèn)識(shí)：人的頭發(fā)和指甲上沒有 分布神經(jīng)末梢，因此不會(huì)感覺到痛。
第二課時(shí)
一、進(jìn)一步了解疼痛的作用。
1、師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細(xì)胞，所以不會(huì)產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細(xì)胞該多好啊，那就不會(huì)有痛感了，我們也就不會(huì)害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會(huì)怎么樣呢？
2、學(xué)生討論。
二、麻醉術(shù)的秘密
1、請(qǐng)打過(guò)麻藥的小朋友說(shuō)說(shuō)打麻藥時(shí)的感覺。
2、引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時(shí)性痛覺消失的方法。
三、生命的堅(jiān)強(qiáng)
1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有堅(jiān)強(qiáng)的一面。
3、讓學(xué)生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。
四、考考你
1、學(xué)生做“疼痛，我們?cè)趺疵鎸?duì)”的選擇題。
2、讓學(xué)生從小樹立當(dāng)疼痛出現(xiàn)時(shí)，首先應(yīng)及時(shí)采取措施保護(hù)和救治，其次才是學(xué)會(huì)克服和忍受。
2、種子的力量
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
1、引導(dǎo)學(xué)生打開眼界，了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的智慧是一種驚人的力量。過(guò)程與方法：
1、提前一周布置學(xué)生親手種一粒種子，觀察種子的變化。
2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：植物生長(zhǎng)全過(guò)程的課件資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長(zhǎng)的力量沖破的實(shí)驗(yàn)），說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、觀看一株植物生長(zhǎng)的課件資料，了解植物是怎樣開花結(jié)果的。
討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量。
三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長(zhǎng)；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。
引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動(dòng)物的生命有著驚人的力量。第二課時(shí)
一、課件展示人類發(fā)明創(chuàng)造的故事、學(xué)生講人類發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類智慧的力量。
二、人類智慧力量大
（一）比比誰(shuí)的記性好
1、識(shí)字。出示認(rèn)字表，在規(guī)定時(shí)間里識(shí)字量大的學(xué)生為勝。2、背誦古詩(shī)。出示古詩(shī)，在規(guī)定時(shí)間里背誦數(shù)量多的學(xué)生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花
（二）比比誰(shuí)的手巧
1、學(xué)生進(jìn)行手工小制作
2、交流、評(píng)比
（三）游戲
1、收拾書包
2、傳作業(yè)本
（四）說(shuō)說(shuō)你還會(huì)做哪些事？說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了想做什么工作？
3、我的雞蛋寶寶
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個(gè)生命，這個(gè)生命很脆弱，需要呵護(hù)。
2、在護(hù)蛋行動(dòng)中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。過(guò)程與方法：
1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點(diǎn)。
2、觀看課件。情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)護(hù)蛋行動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)生命成長(zhǎng)的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)生命的脆弱，體會(huì)呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：一個(gè)生雞蛋。
學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)學(xué)習(xí)小組一個(gè)生雞蛋。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)生命，感受生命的脆弱
1、猜謎引入：有個(gè)東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值沒得說(shuō)。
2、引導(dǎo)想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會(huì)出現(xiàn)什么奇跡？
3、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：能孵出小雞的雞蛋就是一個(gè)生命。
4、教師引導(dǎo)：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來(lái)嗎？下面請(qǐng)聽一個(gè)故事——愛迪生孵蛋。
5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雞蛋孵化需要的條件。
二、生命小秘密
1、師：在嚴(yán)寒的北極生活著一群可愛的動(dòng)物——企鵝，在企鵝 家族，小企鵝是爸爸孵化出來(lái)的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。
2、學(xué)生讀故事，談體會(huì)。引導(dǎo)體會(huì)環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。
3、幸福的“我”
（1）學(xué)生講自己小時(shí)候的故事，根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：小生命的成長(zhǎng)需要安全、營(yíng)養(yǎng)、健康、關(guān)愛和呵護(hù)等。
4、體驗(yàn)：學(xué)孵蛋
學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動(dòng)作，感受呵護(hù)生命的艱辛。第二課時(shí)
一、體驗(yàn)活動(dòng)：護(hù)蛋行動(dòng) 第一：活動(dòng)規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護(hù)雞蛋的好辦法。
第三：開始進(jìn)行護(hù)蛋行動(dòng)。四人小組一個(gè)生雞蛋，進(jìn)行護(hù)蛋一節(jié)課的體驗(yàn)，要完成跑步、掃地、做操等動(dòng)作，感受護(hù)蛋的艱辛。
二、活動(dòng)結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動(dòng)的過(guò)程和感受。
三、分享評(píng)比：我的護(hù)蛋故事
引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會(huì)生命成長(zhǎng)的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會(huì)感恩。
4、節(jié)日
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
通過(guò)參加本次活動(dòng)，讓學(xué)生知道我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，初步了解春節(jié)、端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗活動(dòng)、美食等一些相關(guān)知識(shí)和我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的研究?jī)?nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生圍繞我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種手段（如上網(wǎng)、查閱書刊、詢問等）去收集信息的能力和有計(jì)劃做事及能與他人合作交流的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生交流、分析、歸納，等活動(dòng)來(lái)初步感受、了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及研究的內(nèi)容與方法，初步構(gòu)想計(jì)劃。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)參加本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受祖國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化，從而提升對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生對(duì)生活的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)質(zhì) 教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入：走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日
二、整體感知：請(qǐng)按照農(nóng)歷時(shí)間順序，說(shuō)出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日.正月初一：春節(jié) 正月十五：元宵節(jié) 四月份：清明節(jié) 七月初七：七夕節(jié)、八月十五：中秋節(jié) 九月初九：重陽(yáng)節(jié) 冬月：冬至 臘月初八：臘八節(jié)
三、自由交流：講講你最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，它會(huì)讓你想到哪些詩(shī)詞、故事。
四、合作探究，深入研討 第一板塊：端午粽飄香
1、端午節(jié)的由來(lái)
紀(jì)念屈原說(shuō)； 紀(jì)念伍子胥說(shuō)；惡月惡日驅(qū)避說(shuō)，吳月民族圖騰祭說(shuō)等等。但千百年來(lái)，屈原的愛國(guó)精神和感人詩(shī)辭，已廣泛深入人心，因此，紀(jì)念屈原之說(shuō)，影響最廣最深，占據(jù)主流地位。
2、端午節(jié)習(xí)俗:賽龍舟 吃粽子 插艾 第二板塊：春節(jié)知多少
1、了解農(nóng)歷新年的意義與典故 它起源于原始社會(huì)的“臘祭”。人們經(jīng)過(guò)一年辛勤勞動(dòng)，在歲尾年初之際，用農(nóng)獵收獲物來(lái)祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝歲首的風(fēng)俗。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。春節(jié)傳說(shuō)之一：熬年守歲；春節(jié)傳說(shuō)之二：萬(wàn)年創(chuàng)建歷法說(shuō)；春節(jié)傳說(shuō)之三：貼春聯(lián)和門神
2、了解農(nóng)歷新年傳統(tǒng)食物的意義 例如：春節(jié)，我國(guó)很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。
3、認(rèn)識(shí)春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)
祭 灶 掃塵 春 聯(lián) 年 畫 年夜飯 守 歲 爆 竹 拜 年
4、下面的對(duì)聯(lián)適合哪個(gè)行業(yè)？
大地回春錦繡河山添新貌 萬(wàn)象更新風(fēng)流人物數(shù)今朝 學(xué)海無(wú)涯勤可渡 書山萬(wàn)仞志能攀 但愿世間人無(wú)病 何愁架上藥生塵 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁 遠(yuǎn)求海內(nèi)珍藏本 快讀人間未見書
5、討論：隨著中國(guó)與世界的接軌，不少西方節(jié)日也隨之傳到中國(guó)，例如圣誕節(jié)、愚人節(jié)，作為中國(guó)人的你，更愿意過(guò)什么節(jié)日？
五、小結(jié)
節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分，它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各個(gè)方面，我們?cè)谶@個(gè)傳統(tǒng)文化氛圍下生活，種種民俗、節(jié)日不知不覺影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢？ 到圖書館查找資料
到閱覽室瀏覽有關(guān)民俗風(fēng)情的報(bào)紙雜志 聽長(zhǎng)輩們口述有關(guān)民俗故事 實(shí)地進(jìn)行考查 從年歷上查找
利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找相關(guān)內(nèi)容
六、布置作業(yè)： 以小組為單位，探尋節(jié)日起源，搜住有關(guān)清明、中秋、重陽(yáng)等節(jié)日的傳說(shuō)、故事。
5、獨(dú)自在家
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到獨(dú)自在家時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對(duì)入室盜搶等不法犯罪行為。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀：
提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對(duì)入室盜搶等不發(fā)犯罪行為。教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話
二、議一議：
1、室內(nèi)小男孩為什么會(huì)發(fā)出哈哈聲？
2、室外來(lái)了什么人,他準(zhǔn)備干什么，小男孩知道嗎？
引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到獨(dú)自在家的時(shí)候可能會(huì)存在入室盜搶的危險(xiǎn)。
三、說(shuō)一說(shuō)：
1、獨(dú)自在家的時(shí)候可能還會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？
2、全班匯報(bào)
四、獨(dú)自在家時(shí)，為了防止危險(xiǎn)，該怎樣做呢？
1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?，誰(shuí)做的對(duì)？
2、同桌議一議：獨(dú)自在家時(shí)首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？
3、看插圖說(shuō)說(shuō)：有電話打來(lái)或有人敲門時(shí)應(yīng)該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？
4、當(dāng)壞人已經(jīng)入室或準(zhǔn)備強(qiáng)行闖入時(shí)該怎么辦？看圖說(shuō)說(shuō)，再結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)其他辦法。
5、老師給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。第二課時(shí)
一、學(xué)生分組表演獨(dú)自在家時(shí)遇到陌生人敲門來(lái)訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時(shí)給與肯定。
二、現(xiàn)場(chǎng)表演“打110報(bào)警電話”，比比誰(shuí)最會(huì)打110報(bào)警電話。
三、課外調(diào)查活動(dòng)：?jiǎn)枂柲男┼従咏?jīng)常在家，特別要記住他們家的電話號(hào)碼。提醒學(xué)生要保護(hù)隱私，不能在全班或公眾場(chǎng)合隨便透露鄰居的電話號(hào)碼。
教學(xué)反思：隨著生活節(jié)奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子獨(dú)自在家的時(shí)間越來(lái)越多，這時(shí)有的不法分子便乘虛而入，利用各種欺騙手段實(shí)施犯罪。強(qiáng)化兒童獨(dú)自在家時(shí)可能會(huì)遇到危險(xiǎn)的意識(shí)，教育了兒童學(xué)會(huì)巧妙地保護(hù)自己的人身安全。
6.家中如何避震
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
讓學(xué)生能充分意識(shí)到在家中可能遇到發(fā)生地震的危險(xiǎn) 過(guò)程與方法：
使學(xué)生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力 教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、合理地躲避發(fā)生在家中的地震災(zāi)難 教學(xué)準(zhǔn)備
課件及相關(guān)圖片 課時(shí)劃分 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發(fā)生地震時(shí)的場(chǎng)景，隨即卡通小熊貓?zhí)岢觯骸叭绻卣鸢l(fā)生時(shí)，你正好在家，該怎么辦？”學(xué)生雖然聽說(shuō)“5.12”汶川地震，但沒有獨(dú)自在家避險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，所以可以直接用小熊貓?zhí)岢龅膯栴}引入本課教學(xué)。
考慮城鄉(xiāng)各自的實(shí)際情況，教材將學(xué)生的家庭住所分為樓房與平房?jī)纱箢?，分別講述家中避震的常識(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本部分內(nèi)容的教學(xué)以教師講述為主。
地震發(fā)生時(shí)，對(duì)于家住樓房的學(xué)生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來(lái)”的逼震方法，以“家住樓房的同學(xué)，注意護(hù)住頭部，最好找下面這些地方躲起來(lái)”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護(hù)住頭部和找安全的地方。
教材以四福插圖展現(xiàn)了小朋友護(hù)頭躲在家中可以避震的地方的場(chǎng)景：房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)的寫字臺(tái)下面、低矮的家具旁。意在告訴學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，躲避到這些地方的做法是正確的。
教學(xué)時(shí)，教師除講述外，還可以組織學(xué)生開展以下活動(dòng)：
說(shuō)一說(shuō)，家中有沒有結(jié)實(shí)的寫字臺(tái)和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應(yīng)該躲避在哪個(gè)位置。
演一演，怎樣護(hù)頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺(tái)或課桌為例）
對(duì)于學(xué)生的回答、表演，教師要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，肯定其合理之處，糾正不正確的做法。
第二課時(shí)
地震發(fā)生時(shí)，對(duì)于家住平房的學(xué)生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領(lǐng)下，護(hù)住頭從室內(nèi)往室外開闊處跑的場(chǎng)景圖，并配以“家住平房的同學(xué)，如果室外場(chǎng)地開闊，應(yīng)盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學(xué)生，室外場(chǎng)地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。
教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)：自己家的室外是什么樣的，開不開闊；如果要從室內(nèi)跑出去，應(yīng)當(dāng)注意什么（護(hù)住頭）教師還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動(dòng)后，隨時(shí)有可能再次震動(dòng)，因此，在正式解除警報(bào)之前，應(yīng)留在原地。
接下來(lái)的內(nèi)容，教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學(xué)生“可不能像下面那樣做！”即躲在室內(nèi)窗戶旁、跑進(jìn)廚房、陽(yáng)臺(tái)等地、呆在床上、盲目跳樓。
讓學(xué)生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說(shuō)一說(shuō)為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進(jìn)廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。以案例講解的方式，讓學(xué)生明白以上做法的危險(xiǎn)之處。
一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽(yáng)臺(tái)準(zhǔn)備跳樓，因?yàn)殛?yáng)臺(tái)是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時(shí)，要注意遠(yuǎn)離門窗，因?yàn)檫@些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對(duì)減小，坍塌的可能性較大。
廚房最好不要去，因?yàn)閺N房有煤氣管道等，容易發(fā)生意外！待在床上時(shí)，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。
教師對(duì)于學(xué)生的回答要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，肯定其合理之處，并要再次強(qiáng)調(diào)：躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)在寫字臺(tái)下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。
安全小行動(dòng)
找一找地震時(shí)家中不能躲避和能躲避的地方
教學(xué)中討論到家中能避震的地方時(shí)，要向?qū)W生明確指出：除房間內(nèi)承重墻角、狹小的衛(wèi)生間，結(jié)實(shí)的寫字臺(tái)下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中避震，可以將此項(xiàng)調(diào)查作為課后作業(yè)布置給學(xué)生；鑒于學(xué)生年紀(jì)小，可以采用畫畫的方式，讓學(xué)生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡(jiǎn)圖畫出來(lái)。
關(guān)于“家庭防震包”。教師可以現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查家中已經(jīng)準(zhǔn)備了防震包的同學(xué)，讓其說(shuō)一說(shuō)里面準(zhǔn)備了哪些物品，各自的用處是什么；及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)這部分同學(xué)，并號(hào)召其他同學(xué)向這部分同學(xué)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生回家與家長(zhǎng)商議并動(dòng)手準(zhǔn)備“家庭防震包”的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校教育的力量，強(qiáng)化學(xué)生與家長(zhǎng)家中避震的意識(shí)。
7.小心“電老虎”
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：讓學(xué)生懂得電有危險(xiǎn)，不正確用電會(huì)造成人員傷害和死亡。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項(xiàng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別日常生活中潛在的用電危險(xiǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
安全用電應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備
接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。課時(shí)劃分 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說(shuō)小朋友不可以玩插座？在傾聽學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時(shí)也會(huì)像兇猛的老虎一樣傷害我們。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出來(lái)的情形，想象電也在靜靜地流著，進(jìn)而解釋水流有大小之分，電流也有強(qiáng)弱之分，如果有強(qiáng)的電流直接流過(guò)人體，就會(huì)使人受傷甚至死亡。
本課時(shí)以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配以文字解說(shuō)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖
中小朋友做法的正誤。觀察圖一
說(shuō)一說(shuō)：圖中小男孩在干什么，會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 問一問：哪些學(xué)生橫曾經(jīng)想過(guò)這樣做？
講一講：教師可以講述教學(xué)活動(dòng)資料提供的2號(hào)案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過(guò)，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會(huì)流過(guò)人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來(lái)，不讓人體直接接觸它們，以免觸電。
說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)圖中的小朋友說(shuō)什么？ 觀察圖二
說(shuō)一說(shuō)：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？ 講一講：教師可以講述教學(xué)活動(dòng)資料中提供的1、4、5號(hào)案例或其他類似故事，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
議一議：如果你遇到類似情況會(huì)怎么做？ 觀察圖三
說(shuō)一說(shuō)：圖中小男孩在干什么，可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過(guò)家里有人這樣做過(guò)嗎？
說(shuō)一說(shuō)：回家給大人說(shuō)一說(shuō)，更換燈泡時(shí)，先要關(guān)掉電源，防止觸電。
觀察圖四（這是學(xué)生家庭中可能存在的用電安全隱患）說(shuō)一說(shuō)：圖中小男孩在干什么，他這樣做對(duì)嗎？
問一問：你看到過(guò)家里或者其他地方有人這樣做過(guò)嗎？
試一試：由于學(xué)生年齡小，對(duì)于用電負(fù)荷難于理解，演示用塑料袋裝水直至漲破的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生形象地理解負(fù)荷用電的危害。
講一講：插座的負(fù)載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個(gè)插座時(shí)，加起來(lái)的功率不得超過(guò)插座的負(fù)載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災(zāi)。
說(shuō)一說(shuō)：觀察家里有沒有幾件電器共用一個(gè)插座的情況，與大人說(shuō)一說(shuō)這樣做會(huì)有什么危險(xiǎn)？
觀察圖五
說(shuō)一說(shuō)，圖中小女孩在干什么？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過(guò)家里或其他地方有人這樣做過(guò)嗎？
講一講：告訴學(xué)生水也可以直接讓電流通過(guò)，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電器，也容易發(fā)生危險(xiǎn)。
說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)曾經(jīng)這樣做過(guò)的人說(shuō)什么？ 觀察圖六
說(shuō)一說(shuō)：圖中小男孩在干什么？他做得對(duì)不對(duì)？
問一問：哪些同學(xué)家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時(shí)，插頭從插座上取下來(lái)了嗎？
議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時(shí)，插頭沒有從插座上取下來(lái)，你準(zhǔn)備怎么給家里的大人講？
第二課時(shí)
在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來(lái)。
不少家庭出于各種原因，將洗衣機(jī)放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經(jīng)常是十分潮濕的，更何況洗衣機(jī)本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機(jī)內(nèi)部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機(jī)的絕緣材料就會(huì)受到破壞，從而導(dǎo)致漏電，使人體在毫無(wú)防備的情況下發(fā)生觸電事故。因此，洗衣機(jī)不宜放置在衛(wèi)生間等潮濕的環(huán)境中。
考慮到學(xué)生的年齡的實(shí)際，只要讓學(xué)生知道衛(wèi)生間里水多，把洗衣機(jī)放在里面容易發(fā)生觸電事故就可以了。教學(xué)中可以讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機(jī)標(biāo)出來(lái)即可。教師在此基礎(chǔ)上可補(bǔ)充講解教學(xué)活動(dòng)資料中提供的案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學(xué)中可以讓學(xué)生多朗讀幾遍，如有學(xué)生能記住并背誦，應(yīng)該給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
畫一幅“防觸電安全圖”。
教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險(xiǎn)的供電設(shè)備，學(xué)生尤其是農(nóng)村的學(xué)生在路途中玩耍時(shí)，可能就會(huì)遇上以上危險(xiǎn)的設(shè)備。教材通過(guò)“星級(jí)危險(xiǎn)指數(shù)”，意在再次強(qiáng)化學(xué)生安全用電的意識(shí)，教學(xué)中可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些地方有這些供電設(shè)備，遇到它們時(shí)應(yīng)該怎么辦？然后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，分室內(nèi)、室外讓學(xué)生畫一畫家或?qū)W校附近不同用電的地方的危險(xiǎn)指數(shù)。對(duì)于學(xué)生畫的是否規(guī)范、完整，教師不必作過(guò)多要求，只要學(xué)生能意識(shí)到用電時(shí)潛藏著危險(xiǎn)，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發(fā)生就行了。
8.活著離不開氧氣
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確選擇和使用工具測(cè)量時(shí)間；會(huì)記錄單位時(shí)間內(nèi)動(dòng)物或人的呼吸次數(shù)；能提出關(guān)于空氣與動(dòng)物生存之間關(guān)系的問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹
自己的研究過(guò)程和結(jié)果；能認(rèn)真聽取他人發(fā)言。
2、有好奇心、愛提問；積極與同學(xué)合作，樂于交流；具有保護(hù)空氣質(zhì)量的意識(shí)。
3、了解冬眠是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的一種方式；知道生命離不開空氣；了解一些在日常生活中保持空氣清潔的辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確選擇和使用工具測(cè)量時(shí)間；會(huì)記錄單位時(shí)間內(nèi)動(dòng)物或人的呼吸次數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)： 能提出關(guān)于空氣與動(dòng)物生存之間關(guān)系的問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹自己的研究過(guò)程和結(jié)果；能認(rèn)真聽取他人發(fā)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引趣 1.出示謎語(yǔ)：看不見摸不著，沒有顏色沒味道，每時(shí)每刻離不了。2.同學(xué)們還知道哪些有關(guān)空氣的謎語(yǔ)，一起說(shuō)一說(shuō)。（板書課題）
二、問題情境 說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？提出問題：這些動(dòng)物在冬眠時(shí)還會(huì)呼吸嗎？ 學(xué)生回答后教師小結(jié)：空氣里的氧氣是動(dòng)物生存所必需的。
三、活動(dòng)體驗(yàn) 1.屏住呼吸，你會(huì)有什么樣的感覺？嘗試短時(shí)間內(nèi)停止呼吸帶來(lái)的痛苦感覺。（引導(dǎo)學(xué)生看書上29頁(yè)插圖-----安全小衛(wèi)士。）
2.提問： 魚用什么呼吸？怎樣呼吸？把觀測(cè)到的情況記錄下來(lái)。也可以觀測(cè)自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物的呼吸情況。
3.3.測(cè)量人的呼吸。數(shù)一數(shù)，坐著不動(dòng)時(shí)每分鐘呼吸多少次，跑完50米以后，再數(shù)一數(shù)每分鐘呼吸多少次。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上29頁(yè)“安全小衛(wèi)士”）
4.常見窒息原因可分為兩種：戶籍系統(tǒng)堵塞；外面供氧不足。教師可以通過(guò)書上內(nèi)容向?qū)W生介紹、講解應(yīng)注意的地方。
5..教學(xué)“連一連”（1）引導(dǎo)學(xué)生讀書上33頁(yè)“連一連”（2）引導(dǎo)學(xué)生將圖與對(duì)應(yīng)的文字連線。（3）學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣想的。
四、總結(jié)。保護(hù)周圍空氣的質(zhì)量。利用書中的情景啟發(fā)學(xué)生思考：不干凈的空氣會(huì)給人帶來(lái)什么危害？我們?yōu)榱撕粑狼艴r的氧氣，應(yīng)該怎樣保持周圍空氣的清潔？ 學(xué)生討論交流后回答。
五、布置作業(yè)：你還知道哪些動(dòng)物的呼吸方式，查找有關(guān)資料，并試著講給別人聽。
9、室內(nèi)衛(wèi)生有講究
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法，并逐步養(yǎng)成良好的室內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動(dòng)上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動(dòng)上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備 房間布置圖 課時(shí)建議 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
教材以圖畫的形式呈現(xiàn)。左側(cè)圖中一個(gè)小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內(nèi)衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學(xué)生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說(shuō)明家里很干凈。這就引起了對(duì)室內(nèi)衛(wèi)生的進(jìn)一步關(guān)注。
教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢 教學(xué)中可以以某個(gè)學(xué)生或者教師自己看電視看到電視節(jié)目中說(shuō)要“講究室內(nèi)衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進(jìn)一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內(nèi)衛(wèi)生了嗎？還有沒有需要講究的呢？
健康小博士
“健康小博士”以房間結(jié)構(gòu)圖的形式介紹藏在室內(nèi)的隱形殺手。對(duì)房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”、“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說(shuō)明這些對(duì)我們?nèi)梭w健康的危害。教材的核心指向是室內(nèi)常見的影響我們健康的因素，同時(shí)，也為怎樣講究室內(nèi)衛(wèi)生做了一個(gè)鋪墊。
在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，課前最好了解一下，學(xué)生是否有過(guò)在家里出現(xiàn)過(guò)敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。教學(xué)中也可以問學(xué)生；有沒有在家里經(jīng)常出現(xiàn)莫名其妙的身體癢、過(guò)敏等現(xiàn)象？教師也可以介紹自己的一些經(jīng)歷。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，明確什么是“室內(nèi)殺手”。然后，讓學(xué)生觀察房間結(jié)構(gòu)圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內(nèi)的健康殺手——“哪些地方細(xì)菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學(xué)物質(zhì)。
第二課時(shí)
根據(jù)第二部分中室內(nèi)衛(wèi)生需要講究的方面，介紹了一些常見的、學(xué)生能做到的講究室內(nèi)衛(wèi)生的方法。針對(duì) “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以兒歌的形式加以強(qiáng)化，以促使學(xué)生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對(duì)“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間的方法；針對(duì)“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風(fēng)和栽種綠色植物。這些方法經(jīng)過(guò)一定的強(qiáng)化是可以養(yǎng)成習(xí)慣的。
教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合?？梢宰寣W(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識(shí)并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
健康小貼士
教材這部分內(nèi)容是對(duì)第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì)的植物”的補(bǔ)充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些植物，并知道這些植物可以種植在室內(nèi)。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因?yàn)檫@些植物為分泌某種有害物質(zhì)，會(huì)影響人的健康。
這部分的教學(xué)以教師介紹為主，在介紹過(guò)程中，也可以讓學(xué)生介紹自己知道的一些相關(guān)知識(shí)。
10、我和爸爸媽媽有約定
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦心，感受換位思考并學(xué)會(huì)運(yùn)
用基本的溝通方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會(huì)與父母簽訂快樂約定。
教學(xué)重、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會(huì)與父母簽訂快樂約定。教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前調(diào)查學(xué)生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。
2、有條件的可以取得一些家長(zhǎng)的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對(duì)孩子說(shuō)的話。
課時(shí)建議 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
熱身活動(dòng)——跑得了，跑不了
活動(dòng)程序：所有學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，左手?jǐn)傞_，右手伸出食指放在右邊學(xué)生左手的虎口處。之后圓圈開始轉(zhuǎn)動(dòng)，教師喊：1、2、3、1、2、3??隨機(jī)地喊出4時(shí)，所有學(xué)生必須抓住其左邊學(xué)生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學(xué)生或任務(wù)失敗的學(xué)生要表演節(jié)目。
主題活動(dòng) 心靈聚焦
漫畫展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導(dǎo)孩子互相講講：你在生活中遇見過(guò)這樣的情況嗎？當(dāng)時(shí)的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。
心靈視窗
學(xué)生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，再換位體會(huì)一下父母的感受。
心靈氧吧
1、讓學(xué)生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結(jié)自己的好辦 法。
2、當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見不一致的時(shí)候，教師進(jìn)一步提供學(xué)生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學(xué)生進(jìn)行討論。
☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對(duì)有分歧的地方多商量?！顕L試告訴爸爸媽媽你反對(duì)的理由，態(tài)度要謙虛、誠(chéng)懇?！罡嬖V爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會(huì)用行動(dòng)證明。☆提供家長(zhǎng)給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對(duì)孩子說(shuō)的話。心海起航
1、對(duì)教材提供的情況進(jìn)行分析：當(dāng)時(shí)你的想法、父母的想法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。
2、運(yùn)用“親子合同”的方法實(shí)際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊蟆?/p>
第二課時(shí)
怎樣化解與父母的沖突
1、分析究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)
如果真是父母的問題，就應(yīng)該誠(chéng)懇地跟他們解釋清楚。子女可以擁有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，但千萬(wàn)不要怨恨父母對(duì)自己的不理解。如果是自己犯了錯(cuò)，就乖乖地認(rèn)錯(cuò)。
2、允許父母犯錯(cuò)誤
正如子女在學(xué)校會(huì)遇到不愉快的事情一樣，父母也會(huì)遇到不順心的事，也會(huì)因?yàn)槠谶^(guò)度而心情煩躁。如此說(shuō)來(lái)，要求父母永遠(yuǎn)說(shuō)有道理的話、做有道理的事就不太現(xiàn)實(shí)了。
3、理解父母、尊重父母
父母常有這樣的一種心理：孩子慢慢長(zhǎng)大了，最后卻要掙脫自己的保護(hù)，心里充滿了不舍和擔(dān)憂。做子女的往往不理解這一點(diǎn)，因而就容易產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠(chéng)去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭(zhēng)，也只會(huì)是徒勞的。
4、以行動(dòng)贏得父母的信任 更多時(shí)候，子女需要用行動(dòng)，而不是口舌向父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動(dòng)分擔(dān)一些家務(wù)，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負(fù)擔(dān)。只有用行動(dòng)證明自己是一個(gè)有責(zé)任心的孩子，有獨(dú)立能力的孩子，才會(huì)贏得父母的信任。
11、少一點(diǎn)馬虎 多一點(diǎn)收獲
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的不良影響。
過(guò)程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備 搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業(yè)實(shí)例。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 心理聚焦
閱讀“小馬虎”的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎、粗心在學(xué)生和生活中的集體表現(xiàn)。體會(huì)馬虎、粗心對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的危害。
12看誰(shuí)記得快又牢
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：通過(guò)記憶游戲，讓學(xué)生感受記憶的樂趣。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單有效的記憶方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握一些記憶方法。教學(xué)準(zhǔn)備
制作一幅“媽媽的購(gòu)物清單”掛圖 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 心里聚焦
聽“玩具比賽”的故事，讓學(xué)生感受記憶的樂趣與重要性，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣。
教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了圖形選擇和判斷題，采用了聽故事，回答問題的方式，要求學(xué)生再現(xiàn)故事內(nèi)容，完成書中的問題。教師可以采用“比一比，賽一賽”的方式，看誰(shuí)做得又快又好。
心靈視窗
通過(guò)記憶活動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準(zhǔn)。教師可以采取“說(shuō)一說(shuō)，比一比”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶方式不同，記憶的效果就不一樣，從中發(fā)現(xiàn)記得有快又準(zhǔn)的方法。
心靈氧吧
通過(guò)介紹與交流記憶方法，幫助學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單有效的記憶方法，提高記憶能力。
教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生理解這些記憶方法，才能逐步掌握它們。其次，要引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)自己所采用的好的記憶方法，進(jìn)行交流分享。
心海啟航 以“購(gòu)物單”為載體，對(duì)學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運(yùn)用。
“購(gòu)物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有聯(lián)系，有一定的記憶難度，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的記憶方法并加以運(yùn)用?？梢圆捎谩氨纫槐取Ｙ愐毁悺钡男问浇M織教學(xué)活動(dòng)。
13、思維真奇妙
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 回形針。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 心里聚焦
通過(guò)“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維的奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識(shí)。
教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課文，讓學(xué)生理解一物多用。為“發(fā)現(xiàn)回形針的用途”這一游戲做鋪墊。
教師要引導(dǎo)學(xué)生分組游戲采用“頭腦風(fēng)暴”的方法，圍繞“你們發(fā)現(xiàn)回形針的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展開，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性。游戲中，要求學(xué)生注意：不允許有任何批評(píng)意見，歡迎異想天開，要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量。
展示各組的奇思妙想，行進(jìn)小組競(jìng)賽。對(duì)學(xué)生的想法，教師要多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。心靈視窗
通過(guò)評(píng)比“異想天開”小能手，讓學(xué)生高手思維帶來(lái)的快樂。在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生通過(guò)討論的方式完成評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，激勵(lì)小學(xué)生盡情地想象，訓(xùn)練其發(fā)散思維。
心靈氧吧 讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握思維訓(xùn)練的方法，使思維更加靈活。教師要利用教材中的素材，對(duì)思維訓(xùn)練的方法進(jìn)行指導(dǎo)，其中部分內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體思維水平，適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生更弈理解、掌握。
組織學(xué)生分組討論，還有哪些可用的方法來(lái)幫助自己訓(xùn)練思維？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師對(duì)各組提出的有價(jià)值的方法進(jìn)行適當(dāng)歸納、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)適合自己的、有效的訓(xùn)練方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將其運(yùn)用于日后的學(xué)習(xí)、生活中，改善思維。
心海啟航
“創(chuàng)意擂臺(tái)賽”活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師首先要作適當(dāng)說(shuō)明，幫助學(xué)生了解活動(dòng)的要求，其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性的環(huán)境，學(xué)生畫的畫，編創(chuàng)的故事只要符合邏輯，不管情節(jié)如何離奇，都應(yīng)該得到肯定；最后，教師還要組織學(xué)生展示自己的作品，特別是讓學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行回顧、反思，并進(jìn)行討論交流，以達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。
第二篇：七年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)、安全教案 全冊(cè)
初中
XX
教案設(shè)計(jì)（X年級(jí)）
20XX年秋XX
第一課奇妙的生命世界
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解豐富多彩的生命的現(xiàn)象，知道“動(dòng)物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命 的基本構(gòu)成部分。
2.知道“動(dòng)物”、“植物”、“微生物”和“人類”都是龐大的生命群類，知道“生物”的多樣性特點(diǎn)；知道是豐富多彩的生命現(xiàn)象使人類居住的地球家園充滿生機(jī)與活力。
3.形成對(duì)生命世界的自覺的情感基礎(chǔ)：具有熱愛生命、珍惜生命的感性沖動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是地球生命所包含的四個(gè)大類，即植物、動(dòng)物、微生物和人。教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)一在微生物的教學(xué)，主要是微生物的生命表現(xiàn)形式使學(xué)生很難理解微生物也是生命一大族類；
難點(diǎn)二是人類生命與動(dòng)植物、微生物生命之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法。本課的每一部分都可以采用講授法進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用講解、講述、復(fù)述、講練等 方法的結(jié)合，力求通過(guò)講授加深學(xué)生對(duì)各個(gè)部分的理解。如對(duì)“多姿多才的生命現(xiàn)象”部分 的講授，開始主要描述“藍(lán)天上飛翔的鳥兒，陸地上棲息的動(dòng)物，海洋中暢游的魚鳧，高山 上聳立的林木，原野上一望無(wú)際的花草”等美麗生動(dòng)的動(dòng)植物世界，并讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象、描述動(dòng)植物更豐富的美麗和生動(dòng)的圖景。然后，教師將講述的落腳點(diǎn)放在“都因?yàn)樯难b點(diǎn)”，突出是因?yàn)椤吧辈庞忻利惿鷦?dòng)的動(dòng)植物世界的主題。又如對(duì)“多姿多彩的生命現(xiàn)象”的講述，除了繼續(xù)描述美麗生動(dòng)的動(dòng)植物世界外，可將講述的重點(diǎn)放在“豐富多彩的動(dòng)植物是生命創(chuàng)造的偉大奇跡，也是我們?nèi)祟愐来?、繁衍、延續(xù)的生命基礎(chǔ)”，突出人與自然的關(guān)系的主題。
欣賞法。一是對(duì)課本圖片的欣賞；二是對(duì)課本文字的欣賞；三是對(duì)課本文字描述的圖景 的欣賞；四是對(duì)教師提供的多媒體圖片、掛圖和動(dòng)植物聲像資料的欣賞等。在欣賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立起“動(dòng)植物世界美麗生動(dòng)”的印象，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從“動(dòng)植物世界美麗生動(dòng)的形象”的一般性聲像欣賞到對(duì)“生命世界的偉大”的高層次精神性欣賞。
問題法。本課問題法的運(yùn)用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命現(xiàn)象”部分，當(dāng)學(xué)生閱讀或教師閱讀了“我們看到有高聳入云的千年古樹，也有爭(zhēng)奇斗艷的艷麗花朵；有 帶刺的玫瑰，也有一觸即閉的含羞草；有跟隨太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的向日葵，也有高山雪地的雪蓮花； 有奔如閃電的獵豹，也有跚跚步履的企鵝---”這段文字后，教師可以提問：“同學(xué)們還能 夠舉出哪些特別有趣的動(dòng)植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在學(xué)習(xí)到“生命的奇跡”部分時(shí)，老師可以提出問題：“為什么說(shuō)人類生命是生命世界的奇跡”，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)和思考。
觀察與比較法。本課觀察與比較法的運(yùn)用主要放在以下方面，即在本課最后的“活動(dòng)” 時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)四幅圖進(jìn)行觀察和比較，通過(guò)觀察和比較來(lái)感悟生命的生機(jī)和活力。
討論法。本課討論法的運(yùn)用主要放在以下方面，即在本課最后的“活動(dòng)”時(shí)，當(dāng)學(xué)生通 過(guò)觀察和比較后，老師讓同學(xué)們開展討論，討論的主題即“有生命的地球和沒有生命的星球的主要區(qū)別在哪里？”，討論后要求同學(xué)們寫下自己的感悟。
（一）過(guò)程指導(dǎo)
采用大量的多媒體圖片放映與講解相結(jié)合是本課設(shè)計(jì)的基本思路.引入。
教師可以提出“問題”導(dǎo)課，“為什么說(shuō)生命世界是奇妙的”？，此處，核心和重點(diǎn)都是“奇 妙”二字。接著，老師可通過(guò)多媒體圖片放映，展現(xiàn)豐富多彩的生命現(xiàn)象，包括植物、動(dòng)物等，呈現(xiàn)大自然最美的景象動(dòng) 2 植物一些獨(dú)特、有趣的生物習(xí)性；然后，點(diǎn)明兩個(gè)基本思想：一是豐富多彩的生命現(xiàn)象闡明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美麗的大自然景象都是因?yàn)樯拇嬖凇?/p>
（四）活動(dòng)建議
本課“實(shí)踐活動(dòng)”，教師讓學(xué)生討論后完成“活動(dòng)”。請(qǐng)2～5名學(xué)生公開演讀自己的感悟。教師根據(jù)學(xué)生的公開演讀作本課的總結(jié)性陳述：植物、動(dòng)物、微生物，還有生生不息的人類，展示了一幅奧妙無(wú)窮的生命全景圖；在我們的地球家園，炫燦多彩的生物群構(gòu)成了一曲美妙 的生命贊美詩(shī)；地球因生命而美麗；生命使人贊美、生命讓人珍惜。
（五）教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.在進(jìn)行植物、動(dòng)物和微生物部分教學(xué)時(shí)，不僅要大量呈現(xiàn)其多樣性、豐富性，還要注意其生長(zhǎng)特性、生活習(xí)性的介紹，而這些生長(zhǎng)特性、生活習(xí)性的介紹要選擇表現(xiàn)生命的高貴、頑強(qiáng)等具有人文啟發(fā)的內(nèi)容。
2.在進(jìn)行“生命的奇跡”部分教學(xué)時(shí)，既要注意即要說(shuō)明人類也是生命世界的重要成員，又要強(qiáng)調(diào)人與其他生命體的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)人的生物性的同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)性。
第二課 珍愛生命
教學(xué)目的: 1.體會(huì)生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命。
2.了解生命的一次性和有限性，知道對(duì)人來(lái)說(shuō)，生命只有一次并且是短暫的；
3.知道生命的歷程并不是一帆風(fēng)順的，只有戰(zhàn)勝生命歷程中的艱難險(xiǎn)阻才能到達(dá)輝煌的彼岸；
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 人的生命是獨(dú)特的 教學(xué)過(guò)程： 引入。
教師可采用多媒體放映有關(guān)有生命的地球和無(wú)生命的月球比較圖、青春洋溢的青少年身體鍛煉的圖片或錄象等。待學(xué)生觀看完畢后，讓學(xué)生閱讀“課敘”，然后教師運(yùn)用講授法進(jìn)行教學(xué)。講授的重點(diǎn)將“課敘”中幾段話的因果關(guān)系講清楚，如：“生命是花，地球因生命而美麗”這段話，教師要強(qiáng)調(diào)有生命的地球比無(wú)生命的月球漂亮，是因?yàn)榈厍蛴猩鷦?dòng)而色彩艷麗的動(dòng)植物等生命的存在，生命如花一般裝點(diǎn)著地球；沒有生命，顯然就沒有激揚(yáng)的青春；生命都沒有了，哪還有理想、使命、追求等等，最后，將落腳點(diǎn)放在“我們要珍惜自己的生命，守護(hù)好自己的生命，才能充分享受生命的偉大歷程?！薄！疚沂俏ㄒ?，他（她）也是唯一】
這部分可首先讓學(xué)生按課文要求做第一項(xiàng)“活動(dòng)”，然后請(qǐng)2～3名學(xué)生將他們的“活動(dòng)”結(jié)論向全班同學(xué)公布，結(jié)論應(yīng)該是一樣的。接著，讓學(xué)生課后再觀察生活中的各種人和動(dòng)植物，看有沒有完全相同的生命體。接下來(lái)，讓學(xué)生閱讀第一個(gè)“故事回放”——“世界上沒有兩片完全相同的樹頁(yè)”，最后教師作出結(jié)論（板書三句話）：自然界中沒有完全相同的生命體，每一個(gè)生命體都是獨(dú)一無(wú)二的；正是這獨(dú)一無(wú)二的生命，讓世界更加精彩；每一個(gè)人都是尊貴的，因?yàn)樗ㄋ┦侨祟惿鐣?huì)和生命世界中獨(dú)一無(wú)二的重要成員。教師講述這三句話。教師讓學(xué)生進(jìn)行第二項(xiàng)“活動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“名片反映的信息在世界上是獨(dú)一無(wú)二的?！弊詈笞寣W(xué)生展示自己制作的名片，并要求說(shuō)出“名片反映的信息在世界上是獨(dú)一無(wú)二的”的依據(jù)。
學(xué)生閱讀“小資料”——“世界上沒有兩片完全相同的樹葉“”這部分教學(xué)完成后，教師講授“小資料”前的一段文字，其要點(diǎn)有二：一是每一個(gè)人的小生命在媽媽肚子里孕育280個(gè)日日夜夜，母親是十分辛苦的，說(shuō)明我們的生命是來(lái)之不易的；二是我們的成長(zhǎng)是父母辛勤養(yǎng)育的結(jié)果，也是社會(huì)、學(xué)校關(guān)愛與教育的結(jié)果。最后得出結(jié)論：我們的生命不僅僅 3 屬于自己，也屬于父母、親人和國(guó)家。
生命的有限性包含三層意思：一是人的生命只有一次；二是人的生命是短暫的；三是在這一次和短暫的人生歷程中應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)生命（人生）的價(jià)值。這部分教學(xué)教師首先應(yīng)向?qū)W生講授生命的一次性和短暫性，所謂一次性，就是人死后不可能復(fù)活，不可能還有來(lái)生，這是科學(xué)的和唯物主義的基本觀點(diǎn)；所謂短暫性，就是人的生命和人類歷史相比、和生命的歷史相比是十分短暫的，就如一顆流星轉(zhuǎn)瞬即逝。既然人生只有一次和極其短暫，就應(yīng)該百般珍惜，而珍惜的關(guān)鍵就是努力實(shí)現(xiàn)其美好的價(jià)值。那么應(yīng)該怎樣去珍惜一次性和短暫性的生命呢，讓學(xué)生閱讀“小資料”——“名人論有限的生命”，閱讀讓學(xué)生繼續(xù)尋找一些名人關(guān)于生命的價(jià)值的論述，讓學(xué)生在班上公開發(fā)表并表明自己應(yīng)該有的人生態(tài)度。
面對(duì)人生挫折要點(diǎn)有三：一是人生絕不是一帆風(fēng)順的，肯定有煩惱和挫折；二是挫折和痛苦恰恰也是人生重要的財(cái)富，正所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”、“梅花香自苦寒來(lái)”；三是面對(duì)挫折和痛苦應(yīng)該選擇堅(jiān)強(qiáng)和面對(duì)，才能戰(zhàn)勝困難，成就自己，鑄就人生輝煌。接著，讓學(xué)生閱讀“故事回放”，此時(shí)，可以采用多媒體播放有關(guān)“貝多芬”的影象資料和“命運(yùn)交響曲”等，加深學(xué)生對(duì)“貝多芬”向命運(yùn)抗?fàn)幊蔀槭澜缰魳芳业氖论E的了解，強(qiáng)化對(duì)“面對(duì)挫折和痛苦應(yīng)該選擇堅(jiān)強(qiáng)和面對(duì)，才能戰(zhàn)勝困難，成就自己，鑄就人生輝煌”這段話的理解并內(nèi)化為自己的意識(shí)。再接著讓學(xué)生“活動(dòng)”，查一查有關(guān)張海迪、奧斯特洛夫斯基、海倫·凱勒等人的資料，了解她（他）們是如何戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造生命奇跡的？設(shè)想一下假如你遇到了像她（他）那樣的挫折，你會(huì)怎么辦。讓學(xué)生寫出自己的體會(huì)和人生打算。最后，讓學(xué)生談一談“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”的意義，再尋找這類能夠反映“挫折和痛苦恰恰也是人生重要的財(cái)富”的名人名言。
第三課 守護(hù)生命
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。2.形成對(duì)自我生命的理性認(rèn)識(shí)，形成生命的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
形成對(duì)自我生命的理性認(rèn)識(shí)，形成生命的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 引入。
教師可采用多媒體放映有關(guān)有生命的地球和無(wú)生命的月球比較圖、青春洋溢的青少年身體鍛煉的圖片或錄象等。待學(xué)生觀看完畢后，讓學(xué)生閱讀“課敘”，然后教師運(yùn)用講授法進(jìn)行教學(xué)。講授的重點(diǎn)將“課敘”中幾段話的因果關(guān)系講清楚，如：“生命是花，地球因生命而美麗”這段話，教師要強(qiáng)調(diào)有生命的地球比無(wú)生命的月球漂亮，是因?yàn)榈厍蛴猩鷦?dòng)而色彩艷麗的動(dòng)植物等生命的存在，生命如花一般裝點(diǎn)著地球；沒有生命，顯然就沒有激揚(yáng)的青春；生命都沒有了，哪還有理想、使命、追求等等，最后，將落腳點(diǎn)放在“我們要珍惜自己的生命，守護(hù)好自己的生命，才能充分享受生命的偉大歷程?！?。
【我們對(duì)生命的莊嚴(yán)承諾】
可首先讓學(xué)生閱讀這部分開始的一段文字，讀后讓學(xué)生歸納本單元所學(xué)習(xí)的關(guān)于“生命”的主要意義（包括生命是鮮活的、生命是美麗的、生命是頑強(qiáng)的、生命是來(lái)之不易的、生命是脆弱的、生命歷程不是一帆風(fēng)順的等）；歸納后讓2～5名學(xué)生公布自己的歸納和理解；接著，讓學(xué)生閱讀課文提供的“我們的承諾”部分，再讓每一學(xué)習(xí)小組學(xué)生討論和寫出各組對(duì)“生命的承諾“詞，以小組為單位上臺(tái)具體誦讀本組的“生命承諾”詞，每組頌讀后讓組代表陳述和自評(píng)本組的“生命承諾”詞，教師點(diǎn)評(píng)。
最后，讓學(xué)生全體朗誦詩(shī)歌“珍愛我們的生命”，讓每個(gè)學(xué)生寫出自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，最好要求寫出一篇短文在墻報(bào)上進(jìn)行公開展示，作為本單元學(xué)習(xí)后的一項(xiàng)總結(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)建議
本課共有三項(xiàng)“活動(dòng)”，建議第一項(xiàng)、第二項(xiàng)“活動(dòng)”一定開展，第三項(xiàng)“活 動(dòng)”可以讓學(xué)生感悟詩(shī)詞的情感意境。
第四課 適應(yīng)學(xué)校新生活
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、熟悉自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)適應(yīng)新學(xué)校特別是新班級(jí)的人際關(guān)系；
2、了解初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的差別，思考和規(guī)劃初中的學(xué)習(xí)生活；
教學(xué)重點(diǎn)：
了解初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的差別，思考和規(guī)劃初中的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
二、學(xué)生自讀教材，初步感知本章節(jié)內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)“邁好轉(zhuǎn)折步”部分
（一）我的新感受
1、故事回放
2、討論你剛升入初中時(shí)的心情。
（二）積極面對(duì)新生活
1、小調(diào)查：你遇到了哪些困難，有哪些擔(dān)心或焦慮。
（可制作調(diào)查表）
2、同學(xué)間討論：怎樣幫助自己走出困境？
3、大聲朗讀“專家指導(dǎo)”。
（三）校園地理檔案
1、教師指導(dǎo)學(xué)生完成檔案
2、學(xué)生朗讀校園檔案
（四）我的新生活
學(xué)生自主完成表格并簽上姓名，回去讀給家長(zhǎng)聽并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字協(xié)助。
（五）學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)與同學(xué)交往”部分
（一）故事回放《一個(gè)孤獨(dú)的女孩》
1、抽學(xué)生復(fù)述
2、幫聞鶯分析沒能找到朋友的原因，找一找解決的辦法。
（二）建立良好的人際關(guān)系
1、討論：怎樣才能獲得友誼？
2、朗讀專家指導(dǎo)
3、你認(rèn)為還可以補(bǔ)充哪些方法？
（三）交友反思
1、獨(dú)立完成表格
2、分小組交流
（四）認(rèn)識(shí)新同學(xué)
第五課
健康生活從“心”開始
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得心理健康是人體健康的組成部分，認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。
2、了解和掌握個(gè)體心理健康的基本內(nèi)容，知道健康就是在身體上、精神上、社會(huì)適應(yīng)上處于良好的狀態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解和掌握個(gè)體心理健康的基本內(nèi)容，知道健康就是在身體上、精神上、社會(huì)適應(yīng)上處于良好的狀態(tài)
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
全球有10億人受到不同程度的心理疾病的困擾——世界衛(wèi)生組織近日公布的這一數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了先前的估計(jì)，而相關(guān)新聞也經(jīng)常出現(xiàn)在各國(guó)媒體上。在中國(guó)，感染了幾百萬(wàn)臺(tái)電腦的熊貓燒香病毒是一個(gè)“自學(xué)成才”的電腦迷制作的，他在出售病毒獲利的同時(shí)，還在網(wǎng)上炫耀自己，并與反病毒高手對(duì)戰(zhàn)。
在韓國(guó)，政府為降低自殺率，調(diào)低了農(nóng)藥的濃度。據(jù)保守統(tǒng)計(jì)，心理疾病給歐洲各國(guó)造成的損失相當(dāng)于它們國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的3％－4％。各種跡象表明，經(jīng)濟(jì)全球化的同時(shí)，人們的心理健康問題也在全球化。
二、學(xué)生自讀教材，初步感知本章節(jié)內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)“健康‘心’說(shuō)” 部分
（一）健康的定義：
（二）心理健康的定義：指精神、情緒和意識(shí)方面的良好狀態(tài)，包括智力發(fā)育正常，情緒穩(wěn)定樂觀，意志堅(jiān)強(qiáng)，行為規(guī)范協(xié)調(diào)，精神充沛，應(yīng)變能力較強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境，能從容不破地應(yīng)付日常生活和工作壓力，經(jīng)常保持充沛的經(jīng)歷，干預(yù)承擔(dān)自認(rèn)，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，心理年齡與生理年齡相一致，能面向未來(lái)。
（三）心理不健康對(duì)我們有哪些影響
1、故事回放1
杯弓蛇影——影響身體健康
2、故事回放2
秀才趕考——影響生活態(tài)度
3、想一想：心理因素還會(huì)對(duì)我們生活產(chǎn)生哪些影響？
4、朗讀“小資料”——《健康新觀念》
四、學(xué)習(xí)“科學(xué)心理觀”部分
1、朗讀《中學(xué)生心理健康的十標(biāo)準(zhǔn)》
2、如果每項(xiàng)滿分為10分，共計(jì)100分，試自己給自己評(píng)分并計(jì)算。
五、學(xué)習(xí)“我的心態(tài)樹”部分
1、按照書上的提示制作“心態(tài)樹”
2、得到的啟示：
每一棵樹上都會(huì)存在框一和框二里的詞語(yǔ)，即積極與消極的心理品質(zhì)共存。所以，世界上不存在絕對(duì)的心理健康和不健康。我們要做的就是，減少自己心態(tài)上的消極樹葉，增加積極樹葉。
3、討論：怎樣增加積極樹葉，減少消極樹葉？
六、實(shí)踐活動(dòng)：小麗怎么了？
七、課堂小結(jié)。
第六課 我的情緒我做主
教學(xué)目標(biāo)：明白情緒的種類，知道不良情緒的危害。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握情緒小處方。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
進(jìn)入初中以后，你是不是開始變得有些多愁善感。時(shí)而高興，時(shí)而憂傷；心情不好時(shí)，也一時(shí)很難調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)；好不容易調(diào)節(jié)好的情緒，也許又會(huì)被一點(diǎn)小事破壞？
2、情緒科學(xué)談
人和動(dòng)物共有的情緒里面，有一類情緒叫積極情緒，如高興、滿足等；有一類情緒叫消極情緒，如緊張、恐懼等。
3、情緒萬(wàn)花筒
活動(dòng)
半杯水的啟示
生活就像一面鏡子，要用積極樂觀的心態(tài)看問題，生活將會(huì)充滿快樂。
活動(dòng)
誰(shuí)害了小偉
4、情緒小處方
面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的種種負(fù)面影響，轉(zhuǎn)變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，這是我們走向成熟的表現(xiàn)。
活動(dòng)
讀一讀，想一想。
5、小結(jié)本課 板書設(shè)計(jì)
第六課 我的情緒我做主
一、情緒科學(xué)談
二、情緒萬(wàn)花筒
三、情緒小處方
第七課 提高學(xué)習(xí)效率的秘訣
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，及怎樣知道好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.學(xué)生知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己的助力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握知道科學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
增強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性
學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)講可是至關(guān)重要的。凡事 “預(yù)則立，不預(yù)則廢”。也就是說(shuō)每個(gè)人做任何一件事 情之前，一定要先制定好目標(biāo)和計(jì)劃，有了計(jì)劃才能達(dá) 到目標(biāo)。那么如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？
二、如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
1)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃要適當(dāng)考慮自己的長(zhǎng)期目標(biāo)和中期目標(biāo)
2)長(zhǎng)期目標(biāo)：學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期目標(biāo)是一個(gè)人10年，20年甚至一 生為之奮斗的方向。例：“我想成為一名一流的軟件專 家；我想成為一名優(yōu)秀的教師等。
3)中期目標(biāo)：一般是3-5年，初中以考高中為目標(biāo)。例：3年 后要進(jìn)南高；要進(jìn)一中等 學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂必須與自己的近期目標(biāo)結(jié)合起 來(lái)。例：3個(gè)月內(nèi)外語(yǔ)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：復(fù)習(xí)并記住小學(xué)和初中學(xué)過(guò)的所有單詞和短語(yǔ)，那么在這3個(gè)月 中應(yīng)該把任務(wù)分解到每周或每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃中。
學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，因此常常會(huì)既花了時(shí)間，但卻不見效果，還搞得自己很疲憊，分清自 己的優(yōu)勢(shì)和不足，制訂好相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃是非 常必要的。
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法：
1、確定自己的計(jì)劃目標(biāo)。
2、根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)安排不同的學(xué)習(xí)時(shí)間。如：背英語(yǔ)單詞可以利用早晨和睡前的零碎時(shí) 間，做數(shù)學(xué)題可以利用晚上的整段時(shí)間。
3、要考慮休息和睡眠的時(shí)間。
4、要確定具體標(biāo)準(zhǔn)。例如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要記住多少 個(gè)方程式。學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要背會(huì)多少單詞。
5、要有靈活性。如有突發(fā)事件，可作相應(yīng)的 7 調(diào)整 和修改。
三、習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗
引以為戒——說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣 你都做到了嗎？
1、你學(xué)過(guò)的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？
2、你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？
3、你上課的時(shí)候，注意力是否集中？
4、你是否喜歡回答老師的問題？課后是否主動(dòng) 問過(guò)老師問題？
5、你上自習(xí)課的時(shí)候是否自覺？
6、你不懂的功課，是否向別人請(qǐng)教？
7、你是不是按時(shí)完成作業(yè)？每次作業(yè)是否認(rèn)真 思考？
8、你是否主動(dòng)參加討論？
9、及時(shí)訂正錯(cuò)誤
10、整理錯(cuò)題集
11、每天必須完成記憶任務(wù)
12、按時(shí)完成作業(yè)，把所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄通
13、及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)
14、自己做作業(yè)的習(xí)慣
15、閱讀、寫作的習(xí)慣
16、勞逸結(jié)合的習(xí)慣
四、小結(jié)
第八課 自己的事情自己做
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自理自立的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣養(yǎng)成自理自立的能力
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
自理才能自立。自己的事情自己做，既是我們成長(zhǎng)的客觀要求，也是鍛煉我們自理自立能力，幫助我們走向成熟的重要一步。
2、不能凡事都依賴他人
隨著年齡的增長(zhǎng)，自己所支配的時(shí)間會(huì)越來(lái)越多，活動(dòng)的空間越來(lái)越大，承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)越來(lái)越多。自己的事情自己做，既是我們的基本責(zé)任，也是我們成長(zhǎng)的需要。
學(xué)習(xí)案例分析
3、培養(yǎng)自理自立的能力
自理自立是指人能夠自己做自己的主人，能夠做力所能及的事情，并積極地用自己的方式認(rèn)識(shí)世界、了解世界。只有具備自理自立的能力的人，他未來(lái)的發(fā)展才會(huì)更加廣闊。
4、培養(yǎng)自理自立的能力注意的方面：
1）要從小事做起
2）要從現(xiàn)在做起
3）要多參與綜合性時(shí)間活動(dòng)
5、在實(shí)踐中成長(zhǎng)
小資料
自立歌
教學(xué)板書
第八課 自己的事情自己做
不能凡事都依賴他人
培養(yǎng)自理自立的能力
培養(yǎng)自理自立的能力注意的方面：
在實(shí)踐中成長(zhǎng)
第九課
青春序曲
教學(xué)目標(biāo)：了解青春期的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣度過(guò)青春期。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
也許有一天，你突然發(fā)現(xiàn)你心中有一朵花悄然綻放，那莫名的驚喜讓你不知所措。請(qǐng)不要擔(dān)心，那是因?yàn)槟氵M(jìn)入了青春期。
2、美好的青春期
青春期的概念：指由兒童向成年過(guò)渡的時(shí)期。
青春期一般指10—20歲
女孩一般比男孩早1---2年進(jìn)入青春期。
3、青春期的變化
青春期是青少年身心變化最為迅速而明顯的時(shí)期。
小資料
第二性征
小資料
青春痘的預(yù)防
4、故事回放
5、板書設(shè)計(jì)
第九課
青春序曲
美好的青春期
青春期的變化
第十課
走進(jìn)青春期
教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)青春期的各種不同
教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)入青春期后，要適應(yīng)自己身體上各種變化。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：相關(guān)圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币粓?chǎng)春雨讓大地瞬間煥發(fā)了春意。走進(jìn)青春期，你也會(huì)沐浴一場(chǎng)如春雨般的洗禮，暮然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)在改變了，變得讓你歡喜讓你憂。
2、身體的變化
進(jìn)入青春期，由于激素的作用，在性器官開始發(fā)育，第二性征開始逐漸顯露出來(lái)，男孩與女孩都明顯和以前不一樣了。
3、男女主要的性器官
4、性激素的奇妙作用
1）、在青春期促進(jìn)雄性生殖器官的發(fā)育；
2）、維持正常的性功能，促使精子的形成；
3）、激發(fā)并維持男性第二性征
5、雌激素的主要作用：
1）、促進(jìn)女性生殖器官；
2）、促進(jìn)女性第二性征的出現(xiàn)；
3）、與孕激素共同作用，維持女性的月經(jīng)周期和性功能；
板書設(shè)計(jì)：
第十課
走進(jìn)青春期
男女主要的性器官
性激素的奇妙作用
第十一課
多彩的青春
教學(xué)目標(biāo)：明白存在個(gè)體差異。
教學(xué)重難點(diǎn)：明白存在個(gè)體差異并坦然面對(duì)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入；
世界上沒有兩片完全相同的樹葉。同樣，人與人之間也是千差萬(wàn)別的，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。進(jìn)入青春期的少男少女，由于各種因素的影響，在青春期的開始時(shí)間，發(fā)育速度等方面都會(huì)存在差異。
2、青春期發(fā)育的個(gè)體差異
青少年在進(jìn)入青春期的時(shí)間和身體發(fā)育速度上存在著個(gè)體差異，其主要原因有遺傳因素和環(huán)境因素。如遺傳基因的不同、生活環(huán)境的不同以及營(yíng)養(yǎng)水平的不同等，都會(huì)使每個(gè)人青春期開始的時(shí)間不同。
3、女孩的朋友——月經(jīng)
女孩從青春期開始，都在卵巢分泌的孕激素和雌激素的調(diào)節(jié)下，子宮內(nèi)膜會(huì)出現(xiàn)周期性的脫落、出血的生理現(xiàn)象。
4、男孩的秘密——遺精
遺精是男性生殖器官開始成熟的標(biāo)志，是一種正常的生理現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)
小資料
精子的產(chǎn)生
板書設(shè)計(jì)
第十一課
多彩的青春
青春期發(fā)育的個(gè)體差異
青春期發(fā)育的個(gè)體差異 女 孩的朋友——月經(jīng)
男孩的秘密——遺精
第十二課
生命的誕生
教學(xué)目標(biāo)：了解生命怎樣誕生的教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)生命的不易
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
一個(gè)美麗的新生命是從受精卵開始的，要經(jīng)過(guò)媽媽辛苦的妊娠、分娩才能誕生，是父母給了我們寶貴的生命。
2、受精過(guò)程
通過(guò)圖片，了解其過(guò)程
3、幸福并辛苦的妊娠
我是爸爸媽媽愛的結(jié)晶
4、通并快樂的分娩
成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出的過(guò)程叫做分娩。
活動(dòng)
讀故事
實(shí)踐活動(dòng)
分娩是令人高興的事，因?yàn)橐粋€(gè)新的生命誕生了。但對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，分娩是一個(gè)非常痛苦和耗費(fèi)體力的過(guò)程。所以有人說(shuō)孩子的生日也是媽媽的受難日。你對(duì)這句話怎么理解？那么以后你過(guò)生日的時(shí)候，你會(huì)為媽媽做些什么呢？
板書設(shè)計(jì)
第十二課
生命的誕生
受精過(guò)程
幸福并辛苦的妊娠
痛并快樂的分娩
第十三課 萌動(dòng)的性
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，使他們獲得積極、愉悅、健康的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
2．知識(shí)目標(biāo)：
（１）知道青春期的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育的結(jié)果，是生理變化引起的心理變化。（２）樹立心理健康意識(shí)，知道遇到心理問題時(shí)要尋找各種辦法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，減少煩惱。3．能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)認(rèn)識(shí)“想入非非”的生理基礎(chǔ)，了解自我，培養(yǎng)他們把握與異性交往尺度的能力。
教學(xué)過(guò)程：
<一>、導(dǎo)入
教師：最近我們七年級(jí)出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，到底是哪些現(xiàn)象呢？大家猜猜看。（學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)）然后師例舉：
（１）一位男生長(zhǎng)得帥、球也打得特別好，引來(lái)一位女生的傾慕。
（２）一女生特別注意打扮自己，涂抹上指甲油，穿著時(shí)尚，并與同伴們說(shuō)：某某男生喜歡我，看他看我的眼神就不對(duì)，真討厭。（其實(shí)并非如此，是她自己的想像）
（３）一位男生拿著同學(xué)惡作劇的紙條到處宣揚(yáng)說(shuō)某某女生喜歡某某男生。
<二>、認(rèn)識(shí)青春期的“想入非非”
1.學(xué)生討論如下問題：
（1）為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象？
（2）同學(xué)中間還有哪些類似的現(xiàn)象，對(duì)此你有什么看法？
2、交流。
3、呈現(xiàn)下列案例，讓學(xué)生分析案例中王梅的心理。王梅的苦惱
進(jìn)入中學(xué)以來(lái)，王梅發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)小強(qiáng)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。王梅發(fā)現(xiàn)自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時(shí)更是想入非非。特別是看到他與其他女同學(xué)交往，心里就有些難受。王梅為此很苦惱。
4、學(xué)生討論分析—— 交流。
5、教師講授青春期少年的性心理發(fā)展。
像同學(xué)們這樣想與異性同學(xué)相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象。一般來(lái)講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會(huì)進(jìn)入人生的第二生長(zhǎng)高峰期——青春期。進(jìn)入青春期后，身體會(huì)發(fā)生很大的變化，女孩子會(huì)來(lái)月經(jīng)，乳房發(fā)育；男孩子的肌肉會(huì)更加發(fā)達(dá)，會(huì)出現(xiàn)遺精現(xiàn)象。這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的，隨之產(chǎn)生性心理的變化，就會(huì)出現(xiàn)“想入 11 非非”的現(xiàn)象，而且隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)得更加突出。這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著自責(zé)和煩惱。
<三>、了解解決“想入非非”問題的途徑
學(xué)生討論如下問題：
1.產(chǎn)生像王梅這樣的心理現(xiàn)象之后應(yīng)該怎么辦?
2.碰到一些自己不能解決，而又不好意思向父母請(qǐng)教的問題該怎么辦？
教師小結(jié)：我們碰到青春期的問題或其他自己不能處理的問題時(shí)，可以去找班主任、爸爸媽媽、學(xué)校里的心理咨詢老師等，請(qǐng)他們?yōu)槲覀兂鲋\劃策。
<四>、把握與異性交往的尺度
1.教師：同學(xué)們對(duì)異性產(chǎn)生這樣或那樣的想法甚至幻想都是正常的，我們應(yīng)該正確對(duì)待，合理調(diào)節(jié)，把握合理的尺度，否則，會(huì)導(dǎo)致不良后果。
2.呈現(xiàn)下列案例，學(xué)生分析，總結(jié)出把握尺度很重要。
班上某男生，因?qū)W習(xí)交流與班里的某女生來(lái)往比較密切，久而久之，他們互相產(chǎn)生了異樣的感覺，于是這對(duì)男生和女生開始互相注意，上課時(shí)傳紙條，有時(shí)連老師講課都聽不進(jìn)去。全班同學(xué)對(duì)他們的行為議論紛紛，課上、課下都交頭接耳地談?wù)撨@事。
3.四人小組討論：如何把握與異性交往的尺度呢？可以先給學(xué)生一個(gè)案例，讓學(xué)生討論他們的交往是否適當(dāng)，然后在此基礎(chǔ)上展開討論。
我和他曾經(jīng)是小學(xué)同學(xué)，當(dāng)時(shí)兩小無(wú)猜，后來(lái)他轉(zhuǎn)學(xué)走了，初中竟然又考到同一所學(xué)校。彼此見面既欣喜又溫暖，我總會(huì)因他的出現(xiàn)而心跳加快。中午我們一起吃飯，放學(xué)我們一起回家。我不知道這算不算約會(huì)，我心中既高興，又有種不安，感覺這樣做不對(duì)，但又控制不住對(duì)他的想念。我該怎樣辦？
4.小組匯報(bào)討論結(jié)果：可以用不同的方式表達(dá)本組討論出的辦法。
中學(xué)生異性交往的原則與方法 ：
①異性交往的原則是：“自然”與“適度”。
所謂“自然”原則，就是在與異性交往過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、舉止、情感流露以及所思所想要做到自然順暢，既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像與同性進(jìn)行交往那樣與異性進(jìn)行交往。
所謂“適度”原則，是指異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過(guò)早地萌發(fā)情愛，又不因回避或拒絕異性而造成交往雙方的心靈傷害；既不過(guò)多地參與異性之間的“單獨(dú)活動(dòng)”，也不在異性面前如臨大敵，拒不接納異性的熱情與幫助。②正確、恰當(dāng)?shù)慕挥逊椒ㄓ校?/p>
首先要克服羞怯。與異性交往要表情自然，儀態(tài)大方。以免使正常的異性交往誤入歧途。
其次要真誠(chéng)坦率。在交往過(guò)程中要做到坦蕩無(wú)私，以誠(chéng)相待，這是建立和發(fā)展良好關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。切忌以“友誼”或“友情”為幌子招搖撞騙，心術(shù)不正地騙取異性的感情。
再次要留有余地。雖然結(jié)交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫無(wú)顧忌。交往中的身體接觸要把握好分寸，不能過(guò)于輕浮，也不要過(guò)分拘謹(jǐn)。在與某一個(gè)異性的長(zhǎng)期交往中，要注意把握好雙方的關(guān)系程度，不要走得“太深”、“太遠(yuǎn)”，以免超越正常交往的界限。
5.教師總結(jié)：誰(shuí)說(shuō)青春無(wú)憂，誰(shuí)說(shuō)青春盡樂。但只要我們不為想入非非而自責(zé)，珍惜友誼，把握尺度，正當(dāng)交往，就一定能解決好這些心理問題，使自己健康成長(zhǎng)。
板書設(shè)計(jì)：
第十三課 萌動(dòng)的性
1、認(rèn)識(shí)“想入非非”——了解解決“想入非非”的辦法
2、異性交往的原則與方法 ：
⑴原則是：“自然”與“適度”。
⑵方法有：表情自然，儀態(tài)大方；真誠(chéng)坦率；留有余地。
第十四課
相約在花季
教學(xué)目標(biāo)：正確理解花季中的一些心理
教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)青春期
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
花開的時(shí)候，人們便迎來(lái)了一年當(dāng)中最富有生機(jī)、最美好的時(shí)光。當(dāng)我們步入青春期時(shí)，人生也因此走進(jìn)了徇麗多彩的青春花季。
2、愛慕的紙條
一張普通的紙條，一條短短的信息，因?yàn)槌休d了少男少女的情感，而變得不再普通了。給自己喜歡的異性寫紙條或發(fā)短信，來(lái)傳達(dá)自己愛慕的心聲，是處于青春期的少男少女們表達(dá)自己情感的一種方式。
3、情竇初開
害羞心理是青春期少男少女性逐漸成熟、性本能萌動(dòng)而引起的微妙心理變化和特殊的心理體驗(yàn)，也就是平時(shí)所說(shuō)的“青春的覺醒”。
青少年克服害羞心理的訓(xùn)練
1）、當(dāng)你在異性面前心跳加快時(shí)，可以轉(zhuǎn)移一下視線，變化一下姿勢(shì)，說(shuō)幾句寒暄的話，以此來(lái)緩解一下心理壓力。
2）、因自卑而膽怯的時(shí)候，應(yīng)設(shè)法排除否定自己的消極念頭，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。
3）、觀察那些泰然自若地與異性交往的同學(xué)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，模仿他們的做法，克服自己的弱點(diǎn)，增強(qiáng)與異性交往的能力。
4、學(xué)習(xí)名人名言
哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少男不鐘情。
——————歌德
青春的過(guò)程是一種成長(zhǎng)的痕跡。
——————席慕容
板書設(shè)計(jì)：
第十四課
相約在花季
愛慕的紙條
情竇初開
第十五課 民族平等
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
（1）學(xué)習(xí)我國(guó)的民族政策
（2）了解一些少數(shù)民族的民俗文化，如節(jié)日、服飾、藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集 和處理信息的能力。
二、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮所做出的巨大努力，并對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）了解新中國(guó)成立以來(lái)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。重點(diǎn)：民族平等
課時(shí)： 1課時(shí)
教學(xué)方法：?jiǎn)栴}討論法 教學(xué)過(guò)程
課前引導(dǎo)：改革開放以來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，民族間的團(tuán)結(jié)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。那么，在維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族關(guān)系問題上，黨和國(guó)家制訂了哪些政策？民族團(tuán)結(jié)是怎樣得到進(jìn)一步加強(qiáng)的？ 導(dǎo)入新課
一、憲法規(guī)定
“中華人民共和國(guó)個(gè)民族一律平等”
二、各民族政治地位一律平等
1、各族人民跨入社會(huì)主義社會(huì)
2、各民族以平等的地位參與國(guó)家事務(wù)和地方事務(wù)的管理
3、少數(shù)民族人大代表產(chǎn)生辦法
三、各民族在政治、社會(huì)生活等所有領(lǐng)域平等
1、國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的扶持
2、少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展
四、各民族公民在法律面前一律平等
五、小結(jié)
第十六課 民族團(tuán)結(jié)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
（1）學(xué)習(xí)我國(guó)的民族政策及少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的情況，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)解放前后的民 族工作情況進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實(shí)進(jìn)行對(duì)比分析的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集和處理信息的能力。
二、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮所做出的 巨大努力，并對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）了解新中國(guó)成立以來(lái)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。（2）了解西部大開發(fā)戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和民族自豪感，樹立為開發(fā)西部，建設(shè)社 會(huì)主義做貢獻(xiàn)的雄心斗志。
重點(diǎn)：反對(duì)民族分裂，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一
課時(shí)： 1課時(shí)
教學(xué)方法：?jiǎn)栴}討論法
教學(xué)過(guò)程
課前引導(dǎo)：改革開放以來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，民族間的團(tuán)結(jié)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。那么，在維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族關(guān)系問題上，黨和國(guó)家制訂了哪些政策？民族團(tuán)結(jié)是怎樣得到進(jìn)一步加強(qiáng)的？ 導(dǎo)入新課
一、反對(duì)民族壓迫和民族歧視
1、新中國(guó)的民族政策
二、維護(hù)、促進(jìn)各民族之間和民族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)
1、各族人民跨入社會(huì)主義社會(huì)
三、各族人民齊心協(xié)力，促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展繁榮
1、國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的扶持
2、少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展
3、西部大開發(fā)
四、反對(duì)民族分裂，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一
1、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)
2、民族團(tuán)結(jié)之歌 小結(jié)
第十七課
民族區(qū)域自治
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)識(shí)記：民族區(qū)域自治制度、少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。
2、掌握我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；
教學(xué)過(guò)程： 一，板書課題
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)第十七課《民族區(qū)域自治》﹝板書課題﹞
二，出示目標(biāo)
1、知識(shí)識(shí)記：民族區(qū)域自治制度、少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。
2、掌握我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；
三，自學(xué)指導(dǎo)
﹝1﹞ 講述;那么我們的目標(biāo)如何達(dá)到呢？下面請(qǐng)大家按要求自學(xué)。
﹝2﹞ 出示：自學(xué)指導(dǎo)
同學(xué)們認(rèn)真默讀課本84---89頁(yè)，邊讀邊思考下面問題，并畫出要點(diǎn)，10分鐘后，比誰(shuí)能正確回答，1，我國(guó)少數(shù)民族的分布特點(diǎn)以及實(shí)行民族區(qū)域自治的重要意義。
2，依照服飾或圖片識(shí)別我國(guó)的少數(shù)民族。
3，搜索資料，列表說(shuō)明我國(guó)各民族自治區(qū)，自治州，自治縣的名稱一起所在地域。
四：后學(xué)
學(xué)生看書，教師巡視
五：后教
過(guò)渡：中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，形成了實(shí)行了什么樣的分布特點(diǎn)？新中國(guó)成立后，黨和政府實(shí)行了什么樣的民族政策？﹝板書﹞
要點(diǎn)：
1、大雜居，小聚居的分布特點(diǎn)
2、民族團(tuán)結(jié)和民族平等的民族政策。
過(guò)渡：民族區(qū)域自治制度，是中國(guó)政府為解決民族問題而采取的一項(xiàng)基本政策，也是一 項(xiàng)基本政治制度。請(qǐng)大家思考一下，什么事民族區(qū)域自治?﹝板書﹞
1、民族區(qū)域自治制度的確立
2、民族區(qū)域自治制度的實(shí)行
要點(diǎn)：民族區(qū)域自治是指在國(guó)家統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)、行使自主權(quán)，由少數(shù)民族當(dāng)家作主，自己管理本民族的內(nèi)部事務(wù)。
過(guò)渡：那么，請(qǐng)大家思考一下民族區(qū)域自治的 意義是什么？﹝板書﹞
要點(diǎn)：既保障了少數(shù)民族當(dāng)家作主的自治權(quán)利，又維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，有利于把國(guó)家的方針、政策同少數(shù)民族地區(qū)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，有利于把國(guó)家的發(fā)展同少數(shù)民族的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)。
第三篇：二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全 全冊(cè)教案
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案
1、我們不怕痛
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用。使學(xué)生初步了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。以活動(dòng)形式開展。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中遇到的一些疼痛事件。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)痛感的原因與作用。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待疼痛。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、請(qǐng)學(xué)生談自己疼痛的感受。認(rèn)識(shí)痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個(gè)問題：我們?yōu)槭裁磿?huì)有痛感？
二、活動(dòng)：議一議
1、同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場(chǎng)景；再聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)還有哪些情況會(huì)引起疼痛。
2、引出問題：我們?yōu)槭裁磿?huì)有痛感呢？痛感有什么作用呢？
3、了解疼痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用；了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)神經(jīng)細(xì)胞的作用。請(qǐng)學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”，“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”的對(duì)話說(shuō)明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到危險(xiǎn)刺激后會(huì)迅速將信號(hào)傳遞給大腦，人就會(huì)馬上產(chǎn)生疼痛感。
活動(dòng)二：了解人體沒有疼痛的地方。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己沒有疼痛的時(shí)候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學(xué)認(rèn)識(shí)：人的頭發(fā)和指甲上沒有分布神經(jīng)末梢，因此不會(huì)感覺到痛。
第二課時(shí)
一、進(jìn)一步了解疼痛的作用。
1、師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細(xì)胞，所以不會(huì)產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細(xì)胞該多好啊，那就不會(huì)有痛感了，我們也就不會(huì)害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會(huì)怎么樣呢？
2、學(xué)生討論。
二、麻醉術(shù)的秘密
1、請(qǐng)打過(guò)麻藥的小朋友說(shuō)說(shuō)打麻藥時(shí)的感覺。
2、引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時(shí)性痛覺消失的方法。
三、生命的力量
1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案
堅(jiān)強(qiáng)的一面。
3、讓學(xué)生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。
四、考考你
1、學(xué)生做“疼痛，我們?cè)趺疵鎸?duì)”的選擇題。
2、讓學(xué)生從小樹立當(dāng)疼痛出現(xiàn)時(shí)，首先應(yīng)及時(shí)采取措施保護(hù)和救治，其次才是學(xué)會(huì)克服和忍受。
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案
2、種子的力量
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
1、引導(dǎo)學(xué)生打開眼界，了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的智慧是一種驚人的力量。
過(guò)程與方法：
1、提前一周布置學(xué)生親手種一粒種子，觀察種子的變化。
2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：植物生長(zhǎng)全過(guò)程的課件資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長(zhǎng)的力量沖破的實(shí)驗(yàn)），說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、觀看一株植物生長(zhǎng)的課件資料，了解植物是怎樣開花結(jié)果的。討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量。
三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長(zhǎng)；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。
引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動(dòng)物的生命有著驚人的力量。
第二課時(shí)
一、課件展示人類發(fā)明創(chuàng)造的故事、學(xué)生講人類發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類智慧的力量。
二、人類智慧力量大
（一）比比誰(shuí)的記性好
1、識(shí)字。出示認(rèn)字表，在規(guī)定時(shí)間里識(shí)字量大的學(xué)生為勝。2、背誦古詩(shī)。出示古詩(shī)，在規(guī)定時(shí)間里背誦數(shù)量多的學(xué)生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花
（二）比比誰(shuí)的手巧
1、學(xué)生進(jìn)行手工小制作
2、交流、評(píng)比
3、獎(jiǎng)勵(lì)
（三）游戲
1、收拾書包
2、傳作業(yè)本
（四）說(shuō)說(shuō)你還會(huì)做哪些事？說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了想做什么工作？ 教學(xué)反思：我們常以為強(qiáng)大的生命總是有著強(qiáng)大的力量，其實(shí)弱小的你生命也有強(qiáng)大的力量。本課以植物種子的力量為
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案
例說(shuō)明生命力量的強(qiáng)大，并以此讓學(xué)生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊(yùn)藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。
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3、我的雞蛋寶寶
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個(gè)生命，這個(gè)生命很脆弱，需要呵護(hù)。
2、在護(hù)蛋行動(dòng)中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。過(guò)程與方法：
1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點(diǎn)。
2、觀看課件。情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)護(hù)蛋行動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)生命成長(zhǎng)的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會(huì)感恩。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)生命的脆弱，體會(huì)呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：一個(gè)生雞蛋。
學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)學(xué)習(xí)小組一個(gè)生雞蛋。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)生命，感受生命的脆弱
1、猜謎引入：有個(gè)東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值沒得說(shuō)。
2、引導(dǎo)想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會(huì)出現(xiàn)什么奇跡？
3、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：能孵出小雞的雞蛋就是一個(gè)生命。
4、教師引導(dǎo)：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來(lái)嗎？下面請(qǐng)聽一個(gè)故事——愛迪生孵蛋。
5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雞蛋孵化需要的條件。
二、生命小秘密
1、師：在嚴(yán)寒的北極生活著一群可愛的動(dòng)物——企鵝，在企鵝家族，小企鵝是爸爸孵化出來(lái)的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。
2、學(xué)生讀故事，談體會(huì)。引導(dǎo)體會(huì)環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。
3、幸福的“我”
（1）學(xué)生講自己小時(shí)候的故事，根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：小生命的成長(zhǎng)需要安全、營(yíng)養(yǎng)、健康、關(guān)愛和呵護(hù)等。
4、體驗(yàn)：學(xué)孵蛋
學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動(dòng)作，感受呵護(hù)生命的艱辛。
第二課時(shí)
一、體驗(yàn)活動(dòng)：護(hù)蛋行動(dòng)
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案
第一：活動(dòng)規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護(hù)雞蛋的好辦法。
第三：開始進(jìn)行護(hù)蛋行動(dòng)。四人小組一個(gè)生雞蛋，進(jìn)行護(hù)蛋一節(jié)課的體驗(yàn)，要完成跑步、掃地、做操等動(dòng)作，感受護(hù)蛋的艱辛。
二、活動(dòng)結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動(dòng)的過(guò)程和感受。
三、分享評(píng)比：我的護(hù)蛋故事；引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會(huì)生命成長(zhǎng)；教學(xué)反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護(hù)，而；
4、獨(dú)自在家；
一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：；
1、使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到獨(dú)自在家時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)；
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對(duì)入室盜搶等不；讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課；提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力；使學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、機(jī)智、合理地
三、分享評(píng)比：我的護(hù)蛋故事
引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會(huì)生命成長(zhǎng)的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會(huì)感恩。
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5、獨(dú)自在家
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到獨(dú)自在家時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對(duì)入室盜搶等不法犯罪行為。過(guò)程與方法：
讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀： 提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對(duì)入室盜搶等不發(fā)犯罪行為。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話
二、議一議：
1、室內(nèi)小男孩為什么會(huì)發(fā)出哈哈聲？
2、室外來(lái)了什么人,他準(zhǔn)備干什么，小男孩知道嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到獨(dú)自在家的時(shí)候可能會(huì)存在入室盜搶的危險(xiǎn)。
三、說(shuō)一說(shuō)：
1、獨(dú)自在家的時(shí)候可能還會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？
2、全班匯報(bào)
四、獨(dú)自在家時(shí)，為了防止危險(xiǎn)，該怎樣做呢？
1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁矗l(shuí)做的對(duì)？
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2、同桌議一議：獨(dú)自在家時(shí)首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？
3、看插圖說(shuō)說(shuō)：有電話打來(lái)或有人敲門時(shí)應(yīng)該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？
4、當(dāng)壞人已經(jīng)入室或準(zhǔn)備強(qiáng)行闖入時(shí)該怎么辦？看圖說(shuō)說(shuō)，再結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)其他辦法。
5、老師給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。第二課時(shí)
一、學(xué)生分組表演獨(dú)自在家時(shí)遇到陌生人敲門來(lái)訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時(shí)給與肯定。
二、現(xiàn)場(chǎng)表演“打110報(bào)警電話”，比比誰(shuí)最會(huì)打110報(bào)警電話。
三、課外調(diào)查活動(dòng)：?jiǎn)枂柲男┼従咏?jīng)常在家，特別要記住他們家的電話號(hào)碼。提醒學(xué)生要保護(hù)隱私，不能在全班或公眾場(chǎng)合隨便透露鄰居的電話號(hào)碼。
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6.家中如何避震
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
1、讓學(xué)生能充分意識(shí)到在家中可能遇到發(fā)生地震的危險(xiǎn) 過(guò)程與方法： 使學(xué)生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、合理地躲避發(fā)生在家中的地震災(zāi)難
三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件及相關(guān)圖片
四、課時(shí)劃分 兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發(fā)生地震時(shí)的場(chǎng)景，隨即卡通小熊貓?zhí)岢觯骸叭绻卣鸢l(fā)生時(shí)，你正好在家，該怎么辦？”學(xué)生雖然經(jīng)歷了“5.12”汶川地震，但由于當(dāng)時(shí)絕大部分學(xué)生在學(xué)校，沒有獨(dú)自在家避險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，所以可以直接用小熊貓?zhí)岢龅膯栴}引入本課教學(xué)。
考慮城鄉(xiāng)各自的實(shí)際情況，教材將學(xué)生的家庭住所分為樓房與平房?jī)纱箢?，分別講述家中避震的常識(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本部分內(nèi)容的教學(xué)以教師講述為主。
地震發(fā)生時(shí)，對(duì)于家住樓房的學(xué)生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來(lái)”的逼震方法，以“家住樓房的同學(xué)，注意護(hù)住頭部，最好找下面這些地方躲起來(lái)”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護(hù)住頭部和找安全的地方。
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教材以四福插圖展現(xiàn)了小朋友護(hù)頭躲在家中可以避震的地方的場(chǎng)景：房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)的寫字臺(tái)下面、低矮的家具旁。意在告訴學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，躲避到這些地方的做法是正確的。
教學(xué)時(shí)，教師除講述外，還可以組織學(xué)生開展以下活動(dòng)： 說(shuō)一說(shuō)，家中有沒有結(jié)實(shí)的寫字臺(tái)和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應(yīng)該躲避在哪個(gè)位置。
演一演，怎樣護(hù)頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺(tái)或課桌為例）對(duì)于學(xué)生的回答、表演，教師要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，肯定其合理之處，糾正不正確的做法。
第二課時(shí)
地震發(fā)生時(shí)，對(duì)于家住平房的學(xué)生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領(lǐng)下，護(hù)住頭從室內(nèi)往室外開闊處跑的場(chǎng)景圖，并配以“家住平房的同學(xué)，如果室外場(chǎng)地開闊，應(yīng)盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學(xué)生，室外場(chǎng)地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。
教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)：自己家的室外是什么樣的，開不開闊；如果要從室內(nèi)跑出去，應(yīng)當(dāng)注意什么（護(hù)住頭）
教師還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動(dòng)后，隨時(shí)有可能再次震動(dòng)，因此，在正式解除警報(bào)之前，應(yīng)留在原地。
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接下來(lái)的內(nèi)容，教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學(xué)生“可不能像下面那樣做！”即躲在室內(nèi)窗戶旁、跑進(jìn)廚房、陽(yáng)臺(tái)等地、呆在床上、盲目跳樓。
教學(xué)時(shí)，采用如下方式：
讓學(xué)生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說(shuō)一說(shuō)為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進(jìn)廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。以案例講解的方式，讓學(xué)生明白以上做法的危險(xiǎn)之處。
一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽(yáng)臺(tái)準(zhǔn)備跳樓，因?yàn)殛?yáng)臺(tái)是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時(shí)，要注意遠(yuǎn)離門窗，因?yàn)檫@些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對(duì)減小，坍塌的可能性較大。
廚房最好不要去，因?yàn)閺N房有煤氣管道等，容易發(fā)生意外！待在床上時(shí)，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。
教師對(duì)于學(xué)生的回答要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，肯定其合理之處，并要再次強(qiáng)調(diào)：躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)在寫字臺(tái)下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。
安全小行動(dòng)
找一找地震時(shí)家中不能躲避和能躲避的地方
教學(xué)中討論到家中能避震的地方時(shí)，要向?qū)W生明確指出：除房間內(nèi)承重墻角、狹小的衛(wèi)生間，結(jié)實(shí)的寫字臺(tái)下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中
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避震，可以將此項(xiàng)調(diào)查作為課后作業(yè)布置給學(xué)生；鑒于學(xué)生年紀(jì)小，可以采用畫畫的方式，讓學(xué)生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡(jiǎn)圖畫出來(lái)。
關(guān)于“家庭防震包”。教師可以現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查家中已經(jīng)準(zhǔn)備了防震包的同學(xué)，讓其說(shuō)一說(shuō)里面準(zhǔn)備了哪些物品，各自的用處是什么；及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)這部分同學(xué)，并號(hào)召其他同學(xué)向這部分同學(xué)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生回家與家長(zhǎng)商議并動(dòng)手準(zhǔn)備“家庭防震包”的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校教育的力量，強(qiáng)化學(xué)生與家長(zhǎng)家中避震的意識(shí)。
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7.小心“電老虎”
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生懂得電有危險(xiǎn)，不正確用電會(huì)造成人員傷害和死亡。過(guò)程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項(xiàng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別日常生活中潛在的用電危險(xiǎn)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
安全用電應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。
四、課時(shí)劃分
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程；第一課時(shí)；引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說(shuō)小朋友不可以；指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出；本課時(shí)以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配；觀察圖一；說(shuō)一說(shuō)：圖中小男孩在干什么，會(huì)產(chǎn)生什么后果？問一；講一講：教師可以講述教學(xué)活動(dòng)資料提供的2號(hào)案例，；引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這；說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)圖中的
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說(shuō)小朋友不可以玩插座？在傾聽學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時(shí)也會(huì)像兇猛的老虎一樣傷害我們。
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指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出來(lái)的情形，想象電也在靜靜地流著，進(jìn)而解釋水流有大小之分，電流也有強(qiáng)弱之分，如果有強(qiáng)的電流直接流過(guò)人體，就會(huì)使人受傷甚至死亡。
本課時(shí)以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配以文字解說(shuō)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖中小朋友做法的正誤。
觀察圖一
說(shuō)一說(shuō)：圖中小男孩在干什么，會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 問一問：哪些學(xué)生橫曾經(jīng)想過(guò)這樣做？
講一講：教師可以講述教學(xué)活動(dòng)資料提供的2號(hào)案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過(guò)，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會(huì)流過(guò)人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來(lái)，不讓人體直接接觸它們，以免觸電。
說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)圖中的小朋友說(shuō)什么？ 觀察圖二 說(shuō)一說(shuō)：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？
講一講：教師可以講述教學(xué)活動(dòng)資料中提供的1、4、5號(hào)案例或其他類似故事，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
議一議：如果你遇到類似情況會(huì)怎么做？ 觀察圖三
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說(shuō)一說(shuō)：圖中小男孩在干什么，可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過(guò)家里有人這樣做過(guò)嗎？
說(shuō)一說(shuō)：回家給大人說(shuō)一說(shuō)，更換燈泡時(shí)，先要關(guān)掉電源，防止觸電。觀察圖四（這是學(xué)生家庭中可能存在的用電安全隱患）說(shuō)一說(shuō)：圖中小男孩在干什么，他這樣做對(duì)嗎？ 問一問：你看到過(guò)家里或者其他地方有人這樣做過(guò)嗎？
試一試：由于學(xué)生年齡小，對(duì)于用電負(fù)荷難于理解，教師可以演示用塑料袋裝水直至漲破的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生形象地理解負(fù)荷用電的危害。
講一講：插座的負(fù)載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個(gè)插座時(shí)，加起來(lái)的功率不得超過(guò)插座的負(fù)載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災(zāi)。
說(shuō)一說(shuō)：觀察家里有沒有幾件電器共用一個(gè)插座的情況，與大人說(shuō)一說(shuō)這樣做會(huì)有什么危險(xiǎn)？
觀察圖五
說(shuō)一說(shuō)，圖中小女孩在干什么？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過(guò)家里或其他地方有人這樣做過(guò)嗎？
講一講：告訴學(xué)生水也可以直接讓電流通過(guò)，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電器，也容易發(fā)生危險(xiǎn)。
說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)曾經(jīng)這樣做過(guò)的人說(shuō)什么？ 觀察圖六 說(shuō)一說(shuō)：圖中小男孩在干什么？他做得對(duì)不對(duì)？
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問一問：哪些同學(xué)家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時(shí)，插頭從插座上取下來(lái)了嗎？
議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時(shí)，插頭沒有從插座上取下來(lái)，你準(zhǔn)備怎么給家里的大人講？
第二課時(shí)
在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來(lái)。
不少家庭出于各種原因，將洗衣機(jī)放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經(jīng)常是十分潮濕的，更何況洗衣機(jī)本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機(jī)內(nèi)部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機(jī)的絕緣材料就會(huì)受到破壞，從而導(dǎo)致漏電，使人體在毫無(wú)防備的情況下發(fā)生觸電事故。因此，洗衣機(jī)不宜放置在衛(wèi)生間等潮濕的環(huán)境中。
考慮到學(xué)生的年齡的實(shí)際，只要讓學(xué)生知道衛(wèi)生間里水多，把洗衣機(jī)放在里面容易發(fā)生觸電事故就可以了。教學(xué)中可以讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機(jī)標(biāo)出來(lái)即可。教師在此基礎(chǔ)上可補(bǔ)充講解教學(xué)活動(dòng)資料中提供的案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學(xué)中可以讓學(xué)生多朗讀幾遍，如有學(xué)生能記住并背誦，應(yīng)該給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
畫一幅“防觸電安全圖”。
教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險(xiǎn)的供電設(shè)備，學(xué)生尤其是農(nóng)村的學(xué)生在路途中玩耍時(shí)，可能就會(huì)遇上以上危險(xiǎn)的設(shè)備。教材通
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過(guò)“星級(jí)危險(xiǎn)指數(shù)”，意在再次強(qiáng)化學(xué)生安全用電的意識(shí)，教學(xué)中可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些地方有這些供電設(shè)備，遇到它們時(shí)應(yīng)該怎么辦？然后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，分室內(nèi)、室外讓學(xué)生畫一畫家或?qū)W校附近不同用電的地方的危險(xiǎn)指數(shù)。對(duì)于學(xué)生畫的是否規(guī)范、完整，教師不必作過(guò)多要求，只要學(xué)生能意識(shí)到用電時(shí)潛藏著危險(xiǎn)，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發(fā)生就行了。
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9、室內(nèi)衛(wèi)生有講究
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法，并逐步養(yǎng)成良好的室內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動(dòng)上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動(dòng)上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 房間布置圖
四、課時(shí)建議 2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
教材以圖畫的形式呈現(xiàn)。左側(cè)圖中一個(gè)小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內(nèi)衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學(xué)生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說(shuō)明家里很干凈。這就引起了對(duì)室內(nèi)衛(wèi)生的進(jìn)一步關(guān)注。教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案
教學(xué)中可以以某個(gè)學(xué)生或者教師自己看電視看到電視節(jié)目中說(shuō)要“講究室內(nèi)衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進(jìn)一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內(nèi)衛(wèi)生了嗎？還有沒有需要講究的呢？
健康小博士
“健康小博士”以房間結(jié)構(gòu)圖的形式介紹藏在室內(nèi)的隱形殺手。對(duì)房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”、“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說(shuō)明這些對(duì)我們?nèi)梭w健康的危害。教材的核心指向是室內(nèi)常見的影響我們健康的因素，同時(shí)，也為怎樣講究室內(nèi)衛(wèi)生做了一個(gè)鋪墊。
在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，課前最好了解一下，學(xué)生是否 有過(guò)在家里出現(xiàn)過(guò)敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。教學(xué)中也可以問學(xué)生；有沒有在家里經(jīng)常出現(xiàn)莫名其妙的身體癢、過(guò)敏等現(xiàn)象？教師也可以介紹自己的一些經(jīng)歷。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，明確什么是“室內(nèi)殺手”。然后，讓學(xué)生觀察房間結(jié)構(gòu)圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內(nèi)的健康殺手——“哪些地方細(xì)菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學(xué)物質(zhì)。
第二課時(shí)
根據(jù)第二部分中室內(nèi)衛(wèi)生需要講究的方面，教材介紹了一些常見的、學(xué)生能做到的講究室內(nèi)衛(wèi)生的方法。針對(duì) “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以兒歌的形式加以強(qiáng)化，以促使學(xué)生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對(duì)“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案 的方法；針對(duì)“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風(fēng)和栽種綠色植物。這些方法經(jīng)過(guò)一定的強(qiáng)化是可以養(yǎng)成習(xí)慣的。
教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合?？梢宰寣W(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識(shí)并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
健康小貼士
教材這部分內(nèi)容是對(duì)第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì)的植物”的補(bǔ)充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些植物，并知道這些植物可以種植在室內(nèi)。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因?yàn)檫@些植物為分泌某種有害物質(zhì)，會(huì)影響人的健康。
這部分的教學(xué)以教師介紹為主，在介紹過(guò)程中，也可以讓學(xué)生介紹自己知道的一些相關(guān)知識(shí)。
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10、我和爸爸媽媽有約定
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦心，感受換位思考并學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的溝通方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會(huì)與父母簽訂快樂約定。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會(huì)與父母簽訂快樂約定。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前調(diào)查學(xué)生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。
2、有條件的可以取得一些家長(zhǎng)的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對(duì)孩子說(shuō)的話。
四、課時(shí)建議 2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
熱身活動(dòng)——跑得了，跑不了
活動(dòng)程序：所有學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，左手?jǐn)傞_，右手伸出食指放在右邊學(xué)生左手的虎口處。之后圓圈開始轉(zhuǎn)動(dòng)，教師喊：1、2、3、1、2、3??隨機(jī)地喊出4時(shí)，所有學(xué)生必須抓住其左邊學(xué)生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學(xué)生或任務(wù)失敗的學(xué)生要表演節(jié)目。
主題活動(dòng) 心靈聚焦
漫畫展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導(dǎo)孩子互相講講：你在生活中遇見過(guò)這樣的情況嗎？當(dāng)時(shí)的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。
心靈視窗
學(xué)生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，再換位體會(huì)一下父母的感受。
心靈氧吧
1、讓學(xué)生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結(jié)自己的好辦法。
2、當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見不一致的時(shí)候，教師進(jìn)一步提供學(xué)生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學(xué)生進(jìn)行討論。
☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對(duì)有分歧的地方多商量?！顕L試告訴爸爸媽媽你反對(duì)的理由，態(tài)度要謙虛、誠(chéng)懇?！罡嬖V爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會(huì)用行動(dòng)證明?！钐峁┘议L(zhǎng)給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對(duì)孩子說(shuō)的話。心海起航
1、對(duì)教材提供的情況進(jìn)行分析：當(dāng)時(shí)你的想法、父母的想法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。
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2、運(yùn)用“親子合同”的方法實(shí)際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊蟆?/p>
第二課時(shí)
怎樣化解與父母的沖突
1、分析究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)
如果真是父母的問題，就應(yīng)該誠(chéng)懇地跟他們解釋清楚。子女可以擁有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，但千萬(wàn)不要怨恨父母對(duì)自己的不理解。如果是自己犯了錯(cuò)，就乖乖地認(rèn)錯(cuò)。
2、允許父母犯錯(cuò)誤
正如子女在學(xué)校會(huì)遇到不愉快的事情一樣，父母也會(huì)遇到不順心的事，也會(huì)因?yàn)槠谶^(guò)度而心情煩躁。如此說(shuō)來(lái)，要求父母永遠(yuǎn)說(shuō)有道理的
話、做有道理的事就不太現(xiàn)實(shí)了。
3、理解父母、尊重父母
父母常有這樣的一種心理：孩子慢慢長(zhǎng)大了，最后卻要掙脫自己的保護(hù)，心里充滿了不舍和擔(dān)憂。做子女的往往不理解這一點(diǎn)，因而就容易產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠(chéng)去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭(zhēng)，也只會(huì)是徒勞的。
4、以行動(dòng)贏得父母的信任
更多時(shí)候，子女需要用行動(dòng)，而不是口舌向父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動(dòng)分擔(dān)一些家務(wù)，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負(fù)擔(dān)。只有用行動(dòng)證明自己是一個(gè)有責(zé)任心的孩子，有獨(dú)立能力的孩子，才會(huì)贏得父母的信任。
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11少一點(diǎn)馬虎 多一點(diǎn)收獲
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的不良影響。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業(yè)實(shí)例。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程： 心理聚焦
閱讀“小馬虎”的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎、粗心在學(xué)生和生活中的集體表現(xiàn)。體會(huì)馬虎、粗心對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的危害。
教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“小馬虎的故事”，并對(duì)“你有什么感受，你想說(shuō)什么？”進(jìn)行思考和交流，讓學(xué)生從“小馬虎”身上初步體會(huì)馬虎、粗心給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的不良影響。
心靈視窗
通過(guò)對(duì)“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結(jié)果的討論，讓學(xué)生知道馬虎、粗心會(huì)給自己帶來(lái)不好的影響，多點(diǎn)細(xì)心，就會(huì)多幾分收獲，從而進(jìn)一步產(chǎn)生克服馬虎、粗心的愿望。
教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，展示學(xué)生的作業(yè)、試卷中的馬虎現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生演小品，展示平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的馬虎現(xiàn)象。
教師還可以讓學(xué)生設(shè)想，若干年后，當(dāng)你成為服裝設(shè)計(jì)師、飛機(jī)制造者，如果馬虎、粗心。習(xí)慣成自然，會(huì)造成怎樣嚴(yán)重的后果。
心靈氧吧
幫助學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法。
教師要根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)習(xí)克服馬虎、粗心的方法。對(duì)“你還有什么辦法”這個(gè)問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生交流自己克服馬虎粗心的好方法。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要?dú)w納總結(jié)出合理有效的方法，尤其要強(qiáng)調(diào)“持之以恒”的重要性，使主題升華。
心海啟航
本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法改變馬虎、粗心的行為。
1、學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，面對(duì)馬虎的習(xí)慣，內(nèi)心缺乏足夠的力量和辦法去改變，教師需要給學(xué)生鼓勵(lì)。在學(xué)生取得一點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候要及時(shí)地給予肯定，讓學(xué)生逐步建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。同時(shí)，教師還要把精力放到問題的解決上而不是無(wú)休止的抱怨和指責(zé)上。
2、營(yíng)造寬松的心理氛圍，使學(xué)生更能真實(shí)、自然地說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤。
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3、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，克服馬虎應(yīng)該從每一件小事做起，并能持
之以恒。
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案 看誰(shuí)記得快又牢
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：通過(guò)記憶游戲，讓學(xué)生感受記憶的樂趣。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單有效的記憶方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握一些記憶方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
制作一幅“媽媽的購(gòu)物清單”掛圖
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程： 心里聚焦
聽“玩具比賽”的故事，讓學(xué)生感受記憶的樂趣與重要性，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣。
教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了圖形選擇和判斷題，采用了聽故事，回答問題的方式，要求學(xué)生再現(xiàn)故事內(nèi)容，完成書中的問題。教師可以采用“比一比，賽一賽”的方式，看誰(shuí)做得又快又好。
心靈視窗
通過(guò)記憶活動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準(zhǔn)。教師可以采取“說(shuō)一說(shuō)，比一比”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶方式不同，記憶的效果就不一樣，從中發(fā)現(xiàn)記得有快又準(zhǔn)的方法。
心靈氧吧
通過(guò)介紹與交流記憶方法，幫助學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單有效的記憶方法，提高記憶能力。
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案
教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生理解這些記憶方法，才能逐步掌握它們。其次，要引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)自己所采用的好的記憶方法，進(jìn)行交流分享。
心海啟航
以“購(gòu)物單”為載體，對(duì)學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運(yùn)用；“購(gòu)物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有；11思維真奇妙；
一、教學(xué)目標(biāo)；知識(shí)與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)；情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)；培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣；
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)；通過(guò)“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維；教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課
以“購(gòu)物單”為載體，對(duì)學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運(yùn)用。
“購(gòu)物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有聯(lián)系，有一定的記憶難度，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的記憶方法并加以運(yùn)用?？梢圆捎谩氨纫槐取Ｙ愐毁悺钡男问浇M織教學(xué)活動(dòng)。
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案 思維真奇妙
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 回形針。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程： 心里聚焦
通過(guò)“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維的奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識(shí)。
教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課文，讓學(xué)生理解一物多用。為“發(fā)現(xiàn)回形針的用途”這一游戲做鋪墊。
教師要引導(dǎo)學(xué)生分組游戲采用“頭腦風(fēng)暴”的方法，圍繞“你們發(fā)現(xiàn)回形針的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展開，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性。游戲中，要求學(xué)生注意：不允許有任何批評(píng)意見，歡迎異想天開，要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量。
展示各組的奇思妙想，行進(jìn)小組競(jìng)賽。對(duì)學(xué)生的想法，教師要多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。心靈視窗
通過(guò)評(píng)比“異想天開”小能手，讓學(xué)生高手思維帶來(lái)的快樂。在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生通過(guò)討論的方式完成評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，激勵(lì)小學(xué)
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生盡情地想象，訓(xùn)練其發(fā)散思維。心靈氧吧
讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握思維訓(xùn)練的方法，使思維更加靈活。教師要利用教材中的素材，對(duì)思維訓(xùn)練的方法進(jìn)行指導(dǎo)，其中部分內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體思維水平，適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生更弈理解、掌握。
組織學(xué)生分組討論，還有哪些可用的方法來(lái)幫助自己訓(xùn)練思維？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師對(duì)各組提出的有價(jià)值的方法進(jìn)行適當(dāng)歸納、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)適合自己的、有效的訓(xùn)練方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將其運(yùn)用于日后的學(xué)習(xí)、生活中，改善思維。
心海啟航
教材安排了“創(chuàng)意擂臺(tái)賽”活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師首先要作適當(dāng)說(shuō)明，幫助學(xué)生了解活動(dòng)的要求，其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性的環(huán)境，學(xué)生畫的畫，編創(chuàng)的故事只要符合邏輯，不管情節(jié)如何離奇，都應(yīng)該得到肯定；最后，教師還要組織學(xué)生展示自己的作品，特別是讓學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行回顧、反思，并進(jìn)行討論交流，以達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案 我的課程表
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：讓學(xué)生掌握制作課程表的基本技能。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在制作課程表的過(guò)程中創(chuàng)造快樂、勞動(dòng)的美好。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作一張課程表。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：一張能給學(xué)生啟發(fā)的自制課程表。
學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
學(xué)學(xué)做做 課程表制作
問題：出示本班的課程表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課程表有幾個(gè)部分組成，各部分表達(dá)的意思是什么。
1、橫式課程表的制作。
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案
學(xué)生初步杰出課程表的制作，可以讓學(xué)生在教材上完成。認(rèn)識(shí)橫式課程表的表達(dá)方式。
在制作課程表的過(guò)程中，可以采取小組合作的方式進(jìn)行。
2、豎式課程表的制作。
教材中的豎式課程表中沒有注明課的節(jié)數(shù)，不過(guò)從課的布局上可以看出，上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課。
這一次的制作要讓每一個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成。
先在教材上完成，再根據(jù)教材上的課表，繪制一張大小和格式符合自己需要的課程表。
根據(jù)課程表放置位置的不同，可制作大小不同的課程表。放在文具袋和文具盒里的課程表可以小一些，放在家里，貼在床頭上的課程表可以大一些。
還可以做一些簡(jiǎn)單的裝飾和個(gè)性的設(shè)置。例如，不會(huì)的字可以用音節(jié)代替；不同的可可以用不同顏色的筆描畫；可以用圖案代替文字?? 第二課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
1、設(shè)計(jì)制作自己的課程表 全班交流討論：
教師出示教材地42頁(yè)的課程表范本，組織學(xué)生交流討論，學(xué)生以小組為單位在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。
2、用我們學(xué)過(guò)的方法和自己的智慧，為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀又實(shí)用，且便于調(diào)整的每日用課程表。
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案
想想做做
1、“自己設(shè)計(jì)制作一張課程表，并將自己的想法和做法與小朋友交流和分享?！?/p>
讓學(xué)生發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，或利用自己已有的材料，設(shè)計(jì)制作一張有獨(dú)特創(chuàng)意的課程表。
2、“舉辦一個(gè)作品展示會(huì)，評(píng)選出最受歡迎、最有特色的作品?！鄙膭?chuàng)意及小組合作創(chuàng)作。信息反饋：
鼓勵(lì)學(xué) 二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案 我會(huì)用剪刀
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用剪刀的基本方法 過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)常見的剪刀及使用
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 正確，安全使用剪刀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 有曲折的紙，剪刀
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程： 學(xué)學(xué)做做
掌握剪刀的使用方法。
讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察說(shuō)說(shuō)是怎樣使用剪刀的。小組討論?；顒?dòng)一，讓學(xué)生初步掌握剪刀的握發(fā)和用法。活動(dòng)二，讓學(xué)生自己嘗試用剪刀剪直線，交流感受?；顒?dòng)三，剪曲線時(shí)，左手要配合右手剪，剪口要盡量長(zhǎng)和直。想想做做
讓學(xué)生看圖思考，并組織學(xué)生討論。
提問：圖中依次是什么剪刀？它們有什么不同的作用。通過(guò)討論讓學(xué)生明白這些剪刀的特殊用途。
用鉛筆在紙片上畫出幾種不同的圖形，并用剪刀剪下來(lái)。提問:你還知道剪刀的其它的用途嗎？和同學(xué)們進(jìn)行交流 布置課后任務(wù)
觀察生活中哪些地方會(huì)用到剪刀？它們的機(jī)構(gòu)是怎樣的？
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案 漂亮的花邊
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動(dòng)手。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 1－2個(gè)示范用的花邊圖案，剪刀、鉛筆、紙。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
1、認(rèn)識(shí)花邊圖案的特點(diǎn)。
活動(dòng)一：觀察一兩組花邊圖案，分析討論它們的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。在學(xué)生認(rèn)真分析、討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納。
2、葉片花邊圖案的制作。
活動(dòng)二：按教材上的方法和步驟，嘗試剪一個(gè)葉片圖案的花邊。這是學(xué)生第一次剪花邊，既要畫還要剪，有一定的難度。教師應(yīng)該采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。
讓學(xué)生4人一組，分工合作、發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，完成葉片的制作。提問：一片一片的葉片是怎樣連接在一起的？ 要使花邊不斷開，制作時(shí)要特別注意什么問題？
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案
活動(dòng)三：各小組對(duì)第一輪的制作活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，；在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，改進(jìn)方法，再一次進(jìn)行制作；第二課時(shí)；學(xué)學(xué)做做；活動(dòng)一：組織學(xué)生觀察討論；這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以；活動(dòng)二：學(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法；提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學(xué)過(guò)的方法一樣；討論：制作這種花邊圖案的時(shí)候需要注意什么？；請(qǐng)各小組在討論的基礎(chǔ)上，每人剪一條蝴蝶
活動(dòng)三：各小組對(duì)第一輪的制作活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，有自己剪的葉片花邊是否美觀，還有哪些地方需要改進(jìn)。
在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，改進(jìn)方法，再一次進(jìn)行制作。第二課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
活動(dòng)一：組織學(xué)生觀察討論。分析展示的作品，說(shuō)說(shuō)這種花邊圖案的剪法有什么特點(diǎn)。
這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以外的部分?；ㄟ呉繄D案本身的某些部分來(lái)連接。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法。觀察教材中的蝴蝶花邊圖案。提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學(xué)過(guò)的方法一樣嗎？不同的地方在哪里？它是有哪些部分連接成花邊的？
討論：制作這種花邊圖案的時(shí)候需要注意什么？
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案
請(qǐng)各小組在討論的基礎(chǔ)上，每人剪一條蝴蝶花邊，讓每個(gè)學(xué)生都有親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)三：每個(gè)小組自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊，制作號(hào)后進(jìn)行評(píng)比。想想做做
1、為什么我們只剪了半個(gè)圖案，最后卻變成了四個(gè)完整的連續(xù)圖案呢？
2、如果將紙折成12等分是怎樣？
3、如果使用彩色蠟光紙做花邊，應(yīng)該把設(shè)計(jì)的圖案畫在紙的哪一面？為什么？
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案 做立體小報(bào)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：讓學(xué)生掌握立體小報(bào)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)做立體小報(bào)。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動(dòng)手。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)立體小報(bào)的意義
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)立體小報(bào)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1－2個(gè)份小報(bào)范例。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)小報(bào)的主要結(jié)構(gòu)和組成。
1、主題
主題鮮明，內(nèi)容集中，標(biāo)題新穎。根據(jù)中心內(nèi)容擬定一個(gè)醒目的題目。如：以介紹科普常識(shí)的，可擬為“科技小報(bào)”、小百科等；安全方面的內(nèi)容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等；以數(shù)學(xué)為主要內(nèi)容的?？蓴M為“數(shù)學(xué)小報(bào)”、“奇妙的數(shù)學(xué)”等。此外，還可以以節(jié)日、活動(dòng)等為主要內(nèi)容來(lái)擬標(biāo)題，力求新穎。
2、內(nèi)容
緊緊圍繞主題選擇相關(guān)內(nèi)容。可將內(nèi)容分成不同的板塊，用多種表達(dá)方式呈現(xiàn)。
3、將小報(bào)做成立體的
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案
活動(dòng)二：以小組為單位討論設(shè)計(jì)立體小報(bào)的制作方案。
首先，確定本組小報(bào)的主題；其次，圍繞主題選擇小報(bào)的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容一定要簡(jiǎn)明、有趣、生動(dòng)；最后，思考將小報(bào)制作成立體小報(bào)的方法。
活動(dòng)三：組內(nèi)分工，將任務(wù)安排給每位學(xué)生。活動(dòng)四：回報(bào)、交流。第二課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
活動(dòng)一：調(diào)整和修改小報(bào)的制作方案。
經(jīng)過(guò)前期的準(zhǔn)備，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，最初的方案需要做一些調(diào)整和修改。在集體的智慧下達(dá)成共識(shí)。
活動(dòng)二：制作立體小報(bào)。
注意：發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，分工合作。
教師在這個(gè)過(guò)程中，需要關(guān)注每一個(gè)小組，讓每一小組都能在自己設(shè) 計(jì)的基礎(chǔ)上，完成一份較為滿意的立體小報(bào)的制作。想想做做
1、與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)制作一份立體小報(bào)。
對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)，課上已經(jīng)完成好的同學(xué)，可以構(gòu)思下期小報(bào)的內(nèi)容，沒有完成的，下課后繼續(xù)完成。
2、舉辦一次立體小報(bào)比賽。
二年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全—全冊(cè)教案
對(duì)學(xué)生的左平，教師要認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，大膽給予表?yè)P(yáng)，還要在班級(jí)上展示，供大家觀摩學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)作品的閃光之處。作品展出的數(shù)量以1/2或1/3為宜。最后，評(píng)出1/3的左右進(jìn)行表彰。
第四篇：一年級(jí)生態(tài)生命與安全教案
西瓜子的旅行
教學(xué)目標(biāo)：
一． 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的生命起源，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
二． 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的熱愛，關(guān)愛大自然。教學(xué)過(guò)程：
一． 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.老師講故事：《西瓜子的旅行》。學(xué)生邊看課本第一頁(yè)邊認(rèn)真聽。2.老師提問：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？想知道什么？ 3.學(xué)生自由發(fā)言。
4.師小結(jié)：西瓜在肚子里是不能生長(zhǎng)的，想知道它們是怎樣長(zhǎng)大的嗎？今天我們就來(lái)了解植物生命的生長(zhǎng)過(guò)程，探索它們的生命奧秘。
二．學(xué)習(xí)、了解西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。
1.學(xué)生讀課文第二頁(yè)，借助拼音和四幅插圖了解西瓜的生長(zhǎng)情況。教師巡視指導(dǎo)。2.教師引導(dǎo)全班學(xué)生按照順序觀察四幅插圖，讀讀插圖下面的句子。3.師提問：看了插圖，你知道了什么？生匯報(bào)。
4.同桌討論：西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？你能用自己的話向大家介紹一下嗎？ 5．抽學(xué)生匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)完整的話。6.師提問：植物生長(zhǎng)需要哪些條件？生回答。
7．全班齊讀這段：“空氣、陽(yáng)光和水是植物生長(zhǎng)需要的基本條件??大約需要3~~4個(gè)月?！?三．想一想，做一做，試一試。
1.觀察第3頁(yè)的三幅圖，想一想：哪顆西瓜子能發(fā)芽？為什么？ 2.學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再個(gè)別匯報(bào)。師生補(bǔ)充。
3.做一做：寫下一種你熟悉的植物的名字，畫出它的樣子，你能為它做下列哪些事情，請(qǐng)涂一涂。澆水 捉蟲 松土 除草 曬太陽(yáng)
4.試一試：課后，在老師或家長(zhǎng)的幫助下，做一個(gè)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。四．教師總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)和了解了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，知道了它們生命的奧秘。它們的生命力真的挺頑強(qiáng)，我們以后要多觀察，多實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多生命的奧秘和奇跡。
美麗的缺牙巴
教學(xué)目標(biāo)：
一．引導(dǎo)學(xué)生了解換牙的科學(xué)常識(shí)，了解生命的變化成長(zhǎng)過(guò)程。二．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛生命的情感。教學(xué)過(guò)程： 一．談話引入：
1.孩子們，我發(fā)現(xiàn)我們班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道嗎？ 2.學(xué)生自由回答。
3.今天我們就去揭示這個(gè)生命小秘密。二．學(xué)習(xí)、了解換牙科學(xué)常識(shí)。
1.學(xué)生翻開書第4頁(yè)，邊看插圖邊自由讀文。2.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這幾幅圖的意思嗎？ 3.抽學(xué)生匯報(bào)。師生補(bǔ)充糾正。
4.老師總結(jié)：嬰兒是沒有牙齒的，吃東西靠吸吮，幾個(gè)月后，我們開始長(zhǎng)乳牙了，幼兒期一共要長(zhǎng)20顆乳牙，等我們六歲時(shí)就開始換牙了。
5.讀一讀小故事：開心的缺牙巴。
6.講一講你換牙的小故事吧。學(xué)生在小組內(nèi)講述自己換牙的事情。7.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在班上交流換牙的故事。8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。
9.換牙期間應(yīng)該如何保護(hù)牙齒？生個(gè)別回答，老師補(bǔ)充。三．了解生命在變化中成長(zhǎng)。
1.學(xué)生觀察第7頁(yè)的三幅插圖，從而了解“長(zhǎng)牙換牙”、“蟬脫殼”、“蠶蛹成蛾”的生命歷程。2.學(xué)生觀察對(duì)比第7頁(yè)下面四幅圖。3.思考：人和樹有什么共同點(diǎn)？抽生匯報(bào)。4.觀察第8頁(yè)上面的圖，讀一讀。5.講一講：講講你的成長(zhǎng)變化。
6.說(shuō)一說(shuō)：你現(xiàn)在能使用下面哪些物品和器具？ 學(xué)生觀察書上插圖，獨(dú)立選擇。
7.抽生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)其他物品是誰(shuí)使用的。四．總結(jié)
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了換牙的常識(shí)，也知道了如何保護(hù)自己的牙齒，生命是在變化中成長(zhǎng)的，我們應(yīng)該正確看待這些變化，珍愛生命，讓自己健康成長(zhǎng)。
小辮子和小平頭
教學(xué)目標(biāo)：
一.通過(guò)活動(dòng)，了解人的生命來(lái)源及性別特征。認(rèn)識(shí)到男女是平等的。二．讓學(xué)生懂得尊重他人，尊重自己。教學(xué)過(guò)程： 一．談話導(dǎo)入。
1.老師：我們?nèi)藦男詣e上區(qū)分，可以分為什么？ 2.學(xué)生自由回答。
3.那生男孩和女孩到底是誰(shuí)決定的呢？我們就來(lái)了解一下吧。二．了解生命的秘密。
1.老師簡(jiǎn)單講解生命的形成。讓學(xué)生了解男孩還是女孩，是由進(jìn)入卵細(xì)胞的那個(gè)精子決定的。2.聽了這些知識(shí)，你想說(shuō)什么？抽生交流。三．了解男女的性別特征。
1.請(qǐng)學(xué)生觀察一下班上的同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)男孩和女孩外貌上有什么區(qū)別嗎？ 2.抽生匯報(bào)交流。
3.再觀察一下男女生在打扮上有什么差異？抽生交流。4.同桌討論：我們長(zhǎng)大后又有什么變化呢？想想自己的爸爸媽媽。5.抽生交流。
6.師小結(jié)：長(zhǎng)大后，我們的性別特征就成為自己的秘密，不可以隨便被人看見或者觸摸。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，當(dāng)然不管男孩還是女孩，都要互相尊重。
四．畫一畫。
1.觀察第11頁(yè)的圖，設(shè)計(jì)兩套衣服，把你認(rèn)為不可以讓別人看見的身體部位遮擋起來(lái)，涂上花紋和顏色。
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生交流，并說(shuō)說(shuō)為什么。3.觀察玩具圖，給你喜歡的玩具畫圈。五．老師總結(jié)。跟隨生命的節(jié)奏
教學(xué)目標(biāo)：
1、能意識(shí)到與動(dòng)物接觸時(shí)存在的危險(xiǎn)。
2、了解、學(xué)習(xí)與熟悉或陌生動(dòng)物安全相處的方式。
3、了解簡(jiǎn)單的受傷后的處理方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解、學(xué)習(xí)與熟悉或陌生動(dòng)物安全相處的方式。教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
討論：你們喜歡什么小動(dòng)物，你們家里養(yǎng)了什么小動(dòng)物
二、主題活動(dòng) ◆安全小問號(hào)
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上發(fā)生了什么事??？
2、思考：不讓動(dòng)物朋友傷害你，該怎么做??？ ◆安全小博士
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上發(fā)講了什么事啊？
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、教師小結(jié)①過(guò)分親密或者欺負(fù)它，它會(huì)露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾氣壞，遇見千萬(wàn)要躲開，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬傷后用水反復(fù)清洗，并盡快去醫(yī)院治療?！舭踩⌒l(wèi)士
1、看圖，看看圖上都畫了什么？他們做的對(duì)不對(duì)？
2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)
3、說(shuō)一說(shuō)：你應(yīng)該怎么和動(dòng)物朋友安全相處呢？
三、課堂小結(jié)
別去有危險(xiǎn)的地方
教學(xué)目標(biāo)：
1、能意識(shí)到陌生的環(huán)境中可能存在危險(xiǎn)。
2、了解、掌握生活中常見的存在危險(xiǎn)的地方。
3、初步學(xué)會(huì)判斷不同地點(diǎn)和不同情況下是否存在危險(xiǎn)，是否需要避開。教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解、掌握生活中常見的存在危險(xiǎn)的地方。教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
思考:危險(xiǎn)的地方是那些呢？(學(xué)生討論后回答，教師根據(jù)回答總結(jié)）
二、主題活動(dòng) ◆安全小問號(hào)
1、看圖，回答問題。①說(shuō)說(shuō)圖上發(fā)生了什么事啊？
②匯報(bào)，思考：他們這樣做對(duì)嗎？可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)的事?。?③討論，匯報(bào)。④教師根據(jù)回答總結(jié)
2、議一議：到那些地方玩會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？ ①討論，匯報(bào)
②教師根據(jù)回答總結(jié)（如大人用的工具很危險(xiǎn)，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬??
3、說(shuō)一說(shuō)：你有什么樣的“探險(xiǎn)”經(jīng)歷？ ◆安全小博士
1、看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、匯報(bào)，教師小結(jié)①建筑工地別“探險(xiǎn)”，鐵器木具多有尖。②垃圾、廢品臟又臭，病菌還會(huì)藏里頭。③深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去。
◆安全小衛(wèi)士
1、評(píng)一評(píng)：這些地方或物品有哪些危險(xiǎn)呢？ ①想看圖思考 ②匯報(bào)，③教師根據(jù)回答總結(jié)
2、找一找：你家或?qū)W校附近還有哪些有危險(xiǎn)的地方？ ①學(xué)生思考，討論 ②匯報(bào)，③教師根據(jù)回答總結(jié)
三、課堂小結(jié) 求助電話；教學(xué)目的：；1．使學(xué)生了解“119”“110”“120”“1；2．使學(xué)生掌握撥打求助電話的方法，學(xué)會(huì)幫助他人，；教學(xué)重難點(diǎn)：；1．如何正確撥打求助電話；；2．清楚認(rèn)識(shí)謊報(bào)和胡亂撥打求助電話的嚴(yán)重后果；教具準(zhǔn)備：；多媒體課件、卡片、電話機(jī)；教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：；
一、課間導(dǎo)入，揭示課題；
1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去；2．師
求助電話
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生了解“119”“110”“120”“122”等求助電話的作用和撥打的注意事項(xiàng)。2．使學(xué)生掌握撥打求助電話的方法，學(xué)會(huì)幫助他人，救助自己。教學(xué)重難點(diǎn)：
1．如何正確撥打求助電話；
2．清楚認(rèn)識(shí)謊報(bào)和胡亂撥打求助電話的嚴(yán)重后果。教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片、電話機(jī) 教學(xué)過(guò)程：
一、課間導(dǎo)入，揭示課題。
1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去認(rèn)識(shí)一位新朋友，請(qǐng)看--(課件出示小朋友圖片)學(xué)生看圖。他叫小明，誰(shuí)來(lái)和他打個(gè)招呼？請(qǐng)全班孩子一起和新朋友打個(gè)招呼。（咱班的孩子真有禮貌、真熱情。）
2．師：今天，小明一個(gè)人在家。（播放課件：小偷出現(xiàn)）哎呀，小明有危險(xiǎn)了，該怎么辦哪？趕快幫咱們的朋友想想辦法吧?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生的回答，相機(jī)貼出：盡快撥打 “110”）這個(gè)辦法真英明。對(duì)，“110”就是一種緊急求助電話，那該怎么撥打呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：求助電話（板書課題，學(xué)生齊讀課題）
二、自主探究
（一）撥打110
1．在如此緊急的情況下，我們?cè)撊绾螕艽蚓o急電話呢？哪位孩子愿意幫小明給警察叔叔打電話？ 2.嘗試撥打：請(qǐng)你來(lái)?yè)艽蜻@個(gè)電話，其余的孩子請(qǐng)仔細(xì)聽，看這樣撥打，能讓警察叔叔及時(shí)趕來(lái)救小明嗎？（指名嘗試撥打110，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，發(fā)現(xiàn)問題，獲得新知。）3．教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，并在黑板上貼出卡片：注意事項(xiàng)（詳細(xì)地址、簡(jiǎn)述情況）。
1）關(guān)注學(xué)生的表情、語(yǔ)氣，提醒學(xué)生說(shuō)出撥打的電話號(hào)碼。
2）若撥打電話的學(xué)生，沒有說(shuō)清詳細(xì)的地址，師：這樣我們能及時(shí)趕到嗎？追問：為什么？（沒有說(shuō)清具體的地址）對(duì)，一定要說(shuō)清具體的地點(diǎn)、單元、樓層、門牌。
3）指名撥打緊急電話，教師與生配合表演。
4）勇敢、聰明的孩子撥打了110之后，結(jié)果怎么樣呢？讓我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件播放小偷被抓的片段），師：正因?yàn)橛辛四銈冞@些智多星的幫忙，小偷被捕了。聽?。ㄕn件播放掌聲）這掌聲是送給英勇的警察叔叔的，也是送給咱們班助人的小勇士的?？磥?lái)，撥打110向警察局求助來(lái)抓小偷還真管用。
（二）了解其余的求助電話及其作用。
1．過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們知道了撥打110向“警察局”報(bào)警，可以“抓住壞人”，那生活中，像“110”這樣的緊急電話還有哪些呢？該向哪兒呼叫求助？它們都有什么作用呢？
2．指名說(shuō)，教師隨機(jī)貼出：119、120、122、急救中心、消防隊(duì)、撲滅火災(zāi)、救護(hù)傷病員、處理交通事故。
3、鞏固練習(xí)：設(shè)置情境，請(qǐng)生判斷該撥打哪個(gè)求助電話?向哪里求助? A.我上街去，看見兩車相撞了，幸好沒有人受傷。B.老奶奶乘坐公交車暈倒了，其余的乘客真為她著急??！
請(qǐng)學(xué)生來(lái)假設(shè)生活中可能出現(xiàn)的緊急情況，其余學(xué)生判斷：該撥打哪個(gè)號(hào)碼求助？
4、孩子們，緊急情況又發(fā)生了。看，（課件出示火災(zāi)圖片）加工廠的主人肯定很傷心、很難過(guò)，咱們幫幫他吧！像這樣的情況該撥打什么電話呢？學(xué)生說(shuō)：撥打119。
5、指名嘗試撥打119，評(píng)價(jià)。
6、出示結(jié)果：接到這位勇敢的孩子的求助電話，結(jié)果怎么樣呢？（課件出示：消防車聲音及消防隊(duì)員滅火圖片）消防員叔叔迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，相信這場(chǎng)大火會(huì)迅速撲滅！謝謝咱班熱心助人的孩子。
（三）撥打120
1．過(guò)渡：小朋友，生活中的意外隨時(shí)都有可能發(fā)生，你們看（課件出示：車禍圖）2．小朋友們，你看到了什么？此時(shí)我們?cè)撛趺磶蛶瓦@個(gè)受害者呢？（撥打120）預(yù)設(shè)：撥打122。（練習(xí)撥打）那，要使傷者及時(shí)得到救助，還該撥打什么電話呢？（撥打120）那該如何正確呼叫呢？
3．請(qǐng)生上臺(tái)，表演撥打。點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)。（并指出，同時(shí)這件事情也給我們提了個(gè)醒，平時(shí)過(guò)馬路時(shí)一定要特別小心。）
4．出示撥打后的結(jié)果。（課件播放消防車聲）這位叔叔得到及時(shí)的救助，感謝兩位孩子！
（四）小結(jié)：（指著板書）看來(lái)，要正確呼叫緊急電話：就要盡快撥打、說(shuō)清詳細(xì)地址或環(huán)境特征，還要簡(jiǎn)要地說(shuō)清事情發(fā)生的情況，這樣才能及時(shí)得到救助。
三、情景模擬
1．過(guò)渡：孩子們，生活中的意外實(shí)在太多了，看（課件出示圖片），這些人多么需要你們的幫助，趕快幫幫他們吧！選擇一副圖片，幫助圖片中的小朋友求助。
2.學(xué)生同桌之間內(nèi)自由練習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：要說(shuō)清詳細(xì)地址。3．請(qǐng)生上臺(tái)進(jìn)行情景表演，其他學(xué)生注意傾聽。4．學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、師小結(jié)。
四．讀兒歌，鞏固求助電話知識(shí)。（視時(shí)間靈活而定）
五、撥打緊急電話的注意事項(xiàng)
1、師：孩子們，關(guān)于求助電話，有幾點(diǎn)老師可得提醒你：（課件逐條出示）·110、119、120、122等求助電話，隨時(shí)、隨地使用任何通訊工具都可以免費(fèi)撥打。
· 謊報(bào)和胡亂撥打110、119、120、122等求助電話是違法行為，要負(fù)法律責(zé)任。
2、為什么謊報(bào)和胡亂撥打這些求助電話會(huì)有這么嚴(yán)重的后果呢？（生自由發(fā)表意見）師小結(jié)：謊報(bào)和隨意撥打求助電話會(huì)耽誤許多寶貴的時(shí)間，會(huì)誤了大事，所以千萬(wàn)不要隨意撥打。（板書：千萬(wàn)不要隨意撥打）
六、談收獲
孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們一定收獲不小吧，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？
七、總結(jié)
八、作業(yè)
查一查：你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時(shí)要注意些什么？
這些物品不共用
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。
2、知道區(qū)分不共用物品的方法，逐步養(yǎng)成物品專用的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：毛巾可以共用嗎？
二、◆健康小問號(hào) 看圖，回答問題。
1、說(shuō)說(shuō)圖上發(fā)生了什么事啊？
2、匯報(bào)，思考：為什么只能用自己的毛巾呢？
3、教師根據(jù)回答總結(jié) ◆健康小博士
1、議一議：毛巾為什么不能共用？ ①討論，匯報(bào)。②教師根據(jù)回答總結(jié)
2、還有哪些東西是不能共用的。①討論，匯報(bào)。②教師根據(jù)回答總結(jié) ◆健康小行動(dòng)
1、怎么樣區(qū)分家人的毛巾？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
2、找找圖上哪些東西是不能共用的。
飲食有講究
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道食物含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分以及人需要的營(yíng)養(yǎng)成分主要來(lái)自食物。
2、增強(qiáng)不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識(shí)。
3、了解食品添加劑的壞處，知道安全飲食的常識(shí)。
4、培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
教育學(xué)生如何學(xué)會(huì)健康飲食
三、教學(xué)過(guò)程：
一 討論：教師問題 小朋友，在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？ 讓學(xué)生積極發(fā)言 曾加課堂互動(dòng)
教師總結(jié)：是啊，過(guò)胖、過(guò)瘦、面色蠟黃的人都不能稱為健康的人。老師告訴你們一個(gè)人的健康直接跟飲食有關(guān)，并不是沒有生病的人就是一個(gè)健康的人。所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。那如何做到健康飲食呢?
教師板書：健康飲食 二 從故事中導(dǎo)入
生活中有許多關(guān)于飲食的事情需要備加注意和小心對(duì)待,民以食為天,食以安為重。下面請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)故事。
1、故事大概內(nèi)容：一位小朋友放學(xué)回家,肚皮餓了,狼吞虎咽地吃了很多東西,后來(lái)因?yàn)橄涣?后來(lái)上吐下瀉,被送進(jìn)了醫(yī)院。
2、小朋友聽了這個(gè)故事后，有什么話想說(shuō)？ 讓同學(xué)們發(fā)表自己的意見
3、教師總結(jié) 三 從資料中學(xué)習(xí)
1、食品添加劑的種類及作用；
食品添加劑對(duì)人體健康的危害；（強(qiáng)調(diào)下方便面中的視頻添加劑，極其危害）什么是綠色食品，綠色食品的標(biāo)志是什么；
2、全班交流，交流感受。同學(xué)們也可以舉例證明，教師也可以談?dòng)H身體會(huì)。
3、教師總結(jié)：小朋友，像“肯德基的蘇丹紅一號(hào)事件”，讓我們同學(xué)為食品安全擔(dān)憂；“農(nóng)藥、化肥對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的污染”也讓很多人震驚；所以，在平時(shí)飲食中,我們要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品。這是與我們健康成長(zhǎng)極其相關(guān)的事情。
四、了解營(yíng)養(yǎng)
1、講述：在平時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長(zhǎng)時(shí)間這樣會(huì)有什么結(jié)果呢？
（1）缺少維生素，為什么會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良？（2）人體到底需要什么營(yíng)養(yǎng)呢？（3）這些營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體有什么好處？（4）強(qiáng)調(diào)挑食的害處（5）教師小結(jié)：沒有一種食物含有人體所需要的全部營(yíng)養(yǎng)。為了健康成長(zhǎng)，食物要多樣化，不偏食很重要。板書：食物要多樣化，不偏食挑食 你認(rèn)為這幾份食物的搭配合理嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由？ 教師在黑板上寫下食物搭配。
3、看來(lái)如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學(xué)知識(shí)在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。（板書：食物搭配要合理）
五、總結(jié)：小朋友通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要做到健康飲食，就不能暴飲暴吃，要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品，食物要多樣化，不偏食，同時(shí)，還要注意食物搭配要合理。在平時(shí)的生活中，我們可以結(jié)合一些新聞和資料進(jìn)行總結(jié)?？傊嬍辰】凳俏覀兘】党砷L(zhǎng)的一個(gè)重要的因素。
六、課外拓展 以及課堂作業(yè)
上課能專心
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解專心聽課的主要表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生反思專心、不專心聽課所產(chǎn)生的不同結(jié)果，體驗(yàn)由此帶來(lái)的不同心情。
3、幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養(yǎng)專心聽課的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏险n都該怎么做啊？
二、主題活動(dòng) ◆心理聚焦
看圖，你把“★”送給誰(shuí)，為什么？
1、學(xué)生做，匯報(bào)，說(shuō)明原因
2、教師根據(jù)回答總結(jié) ◆心靈視窗
1、上課時(shí)你有前面提到的哪些情況（請(qǐng)學(xué)生大膽的說(shuō)說(shuō)）
2、說(shuō)說(shuō)自己在上課時(shí)的表現(xiàn)怎么樣，結(jié)果又怎么樣，還有心情呢？
◆心靈氧吧：一起來(lái)總結(jié)上課該做到：認(rèn)真聽、勤發(fā)言、仔細(xì)想。用眼、用耳、用大腦，上課專心學(xué)習(xí)好。◆思考：玩游戲時(shí)，你的表現(xiàn)得怎么樣？有什么感受？
三、課堂小結(jié)
我和大家一起做
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)讓學(xué)生開展社會(huì)事件調(diào)查的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟社會(huì)上的事情是大家的事，每個(gè)人的事，只有我們每個(gè)人都為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力，做事就容易。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生活，關(guān)愛社會(huì)的情感。2.能力目標(biāo)：
（1）通過(guò)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活調(diào)查能力。
（2）通過(guò)學(xué)生在社會(huì)生活中對(duì)焦點(diǎn)事件的調(diào)查了解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
（3）通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，討論面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象如何解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。3.知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際，了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生活、關(guān)愛社會(huì)的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生活，關(guān)愛社會(huì)的情感。
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解社會(huì)上事情是大家的事，產(chǎn)生為他人服務(wù)的
三、課前準(zhǔn)備：調(diào)查生活周圍哪些是公共設(shè)施。列出調(diào)查表。教學(xué)目標(biāo)：
（一）、音樂引入： A播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰(shuí)來(lái)做?如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學(xué)文明理：（小組討論）
1、在我們的生活中,哪些事情是需要大家共同完成的?
2、如果誰(shuí)也不積極主動(dòng)的去做,會(huì)有什么后果呢?
3、分組指派代表說(shuō)出自己建議。
4、出示課文插圖53頁(yè)，5、他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？（關(guān)心集體 愛的奉獻(xiàn)）
6、教師小結(jié)：
（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”
1、大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做？
2、屏幕出示課文54頁(yè)插圖。
3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理?（人多力量大）
4、教師歸納小結(jié)：眾人拾柴火焰高。
5、出示示公共場(chǎng)所調(diào)查報(bào)告交流。
6、師總結(jié)。集體的力量創(chuàng)作了美好的生活。
我有點(diǎn)怕
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“害怕”情緒。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單有效的方法調(diào)節(jié)“害怕”情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)到“害怕”情緒產(chǎn)生是正常的，知道主動(dòng)調(diào)節(jié)“害怕”情緒及調(diào)節(jié)的具體方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師課前了解學(xué)生容易感到害怕的情況。教學(xué)過(guò)程：
一、“風(fēng)雨雷電”游戲
1．左手代表“風(fēng)”，右手代表“雨”，左腳代表“雷”，右腳代表“電”。
2.全體學(xué)生站立。教師發(fā)令喊“風(fēng)”，則學(xué)生舉左手；喊“電”，則學(xué)生跺右腳。學(xué)生按教師口令做到相應(yīng)動(dòng)作。3．動(dòng)作做錯(cuò)者坐下。
二、主題活動(dòng)
1．讓學(xué)生仔細(xì)看圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：他們究竟在怕什么？ 2．在小組內(nèi)，把自己害怕的事物說(shuō)出來(lái)。3．把自己害怕的事物寫在書上。4．在小組討論：如何克服害怕情緒。5．全班交流。
三、游戲
游戲后，讓學(xué)生分享?yè)肀Ш蟮淖约旱母惺堋?/p>
不拿別人的東西
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現(xiàn)。
2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。
3．結(jié)合事例說(shuō)明隨便拿別人的東西的不良后果。教學(xué)過(guò)程：
一、想一想。（使學(xué)生知道隨便拿別人的東西別人會(huì)很不高興）1．同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)：
圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發(fā)現(xiàn)綠色筆被別人拿走了。這時(shí)，你的心情怎樣？ 2．小結(jié)：當(dāng)別人隨便拿走我們的東西，我們要用時(shí)會(huì)很著急，對(duì)拿走東西的人產(chǎn)生不滿，因?yàn)樗麄兘o我們帶來(lái)了麻煩。
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ) ：隨便拿別人的東西還會(huì)引來(lái)哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個(gè)小故事。
二、學(xué)一學(xué)。（使學(xué)生知道不能隨便拿別人東西的道理）1．小組交流：
（1）松鼠歡歡在采松果時(shí)，小口袋不夠用了，他是怎么做的？（2）松鼠歡歡為什么沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？
2．小結(jié)：隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現(xiàn)。師：松鼠歡歡這樣做的后果是什么呢？請(qǐng)大家往下聽。
1．小組交流：（1）歡歡拿走了熊大嬸家的水桶以后，熊大嬸家發(fā)生了什么事？（2）熊大嬸為什么這么著急？ 2．全班交流：歡歡該不該隨便拿走這個(gè)水桶？為什么？ 3．小結(jié)：
師：歡歡知道錯(cuò)了嗎？它后來(lái)又是怎樣做的呢？咱們繼續(xù)聽。放音頻（課文最后一段）1．同桌互相說(shuō)說(shuō)：
（1）松鼠歡歡聽到熊大嬸的喊聲后，是怎么做的？（2）歡歡為什么要道歉？ 2．小結(jié)：
隨便拿別人的東西是不對(duì)的，知道錯(cuò)后，應(yīng)該立即道歉，求得別人的原諒。3．全班展開討論：
如果確實(shí)需要用別人的東西，應(yīng)該怎樣做？
4．小結(jié)：別人的東西如果確實(shí)需要用，必須要得到主人的允許，而且用完后還要及時(shí)還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ) ：松鼠歡歡改正了錯(cuò)誤，懂得了不能隨便拿別人東西的道理，請(qǐng)你們幫下面這些同學(xué)想一想，遇到這些情況，他們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
三、看一看。（使學(xué)生進(jìn)一步懂得不隨便拿別人東西的道理）1．說(shuō)一說(shuō)：
這位同學(xué)可以把小江的新籃球拿回家去玩嗎？為什么？他應(yīng)該怎么做？ 2．小結(jié)：
別人的東西即使自己特別需要，特別想玩，也不能隨便拿走，因?yàn)檫@東西不是自己的，如果想拿走，必須得到主人的允許，玩完后要及時(shí)歸還。
1．看書，同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)。
（1）這位同學(xué)可以拿出小琴書包里的畫冊(cè)看看嗎？（2）為什么不能隨便翻別人的書包？（3）她應(yīng)該怎么做？
2．小結(jié)：隨便翻別人的書包，是沒有禮貌的行為，是對(duì)別人的不尊重，千萬(wàn)不能這樣做。過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ) ：咱們明白了不隨便拿別人東西的道理。下面請(qǐng)大家當(dāng)小老師來(lái)幫幫小芳。
四、議一議。（加深理解用完別人的東西要及時(shí)歸還的道理）1．認(rèn)真看圖。
2．討論：小芳哪點(diǎn)做錯(cuò)了？請(qǐng)你告訴她應(yīng)該怎樣做？ 3．小結(jié)：向別人借東西時(shí)，不僅要得到主人的允許，用完后還要及時(shí)歸還，否則會(huì)讓人家著急，給別人添麻煩。
五、全課總結(jié)：
折疊小衣物
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)折疊紅領(lǐng)巾、襪子和內(nèi)衣褲的基本方法，并能變通。2.讓學(xué)生知道整潔有條理的生活環(huán)境會(huì)使自己和家人輕松愉快。3.逐漸讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)折疊小衣物的基本方法；難道是將學(xué)會(huì)的折疊小衣物的方法應(yīng)用與生活之中。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：外套。學(xué)生準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾、襪子和背心；每組準(zhǔn)備一套內(nèi)衣褲和外套。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師提問:請(qǐng)同學(xué)們講講，你折疊過(guò)小衣物嗎？誰(shuí)教會(huì)你的呢?
二、主題活動(dòng) 2.折疊紅領(lǐng)巾：
（1）討論：為什么要折疊紅領(lǐng)巾？
教師出示兩根紅領(lǐng)巾：一張干凈整潔，折疊的很好；另一張揉成一團(tuán)，皺巴巴的。
教師提問：你會(huì)折疊紅領(lǐng)巾嗎？折疊的很好的紅領(lǐng)巾和不折疊，皺巴巴的紅領(lǐng)巾，戴有什么區(qū)別？（2）讓會(huì)折疊紅領(lǐng)巾的學(xué)生給大家演示自己折疊紅領(lǐng)巾的方法和步驟。根據(jù)學(xué)生的演示，教師講解，肯定學(xué)生做的好的地方，糾正學(xué)生部規(guī)范的地方和錯(cuò)誤方法；同時(shí)，組織學(xué)生觀摩、討論、交流，歸納出折疊紅領(lǐng)巾的方法和步驟。
（3）小組訓(xùn)練。3.疊襪子：
（1）教師通過(guò)談話了解學(xué)生對(duì)疊襪子方法的掌握情況。
（2）根據(jù)學(xué)生具體情況，安排已經(jīng)掌握疊襪子技能的學(xué)生做小老師，讓其他學(xué)生娃子的折疊方法和要領(lǐng)。
（3）學(xué)生練習(xí)。
（4）討論：為什么要把兩只襪子包在一起？ 4.疊短褲：
讓學(xué)生根據(jù)教材的圖示自己練習(xí)，并相互交流。
三、布置課后任務(wù)
回家觀察家里的小衣物是怎樣收拾的。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)特別號(hào)的收拾方法，下一堂課小老師就是誰(shuí)。第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.上堂課學(xué)習(xí)了折疊紅領(lǐng)巾、襪子和短褲，你們?cè)诩依锸窃鯓幼龅模?2.回顧上一堂課布置的課后任務(wù)，學(xué)生匯報(bào)回家觀察后的結(jié)果。
二、主題活動(dòng) 1.疊背心：
（1）學(xué)生看圖學(xué)習(xí)背心的折疊方法，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。（2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，掌握疊背心的方法和技巧。
（3）讓有不同方法的學(xué)生做小老師，把自己的折疊方法介紹給全班同學(xué)。2.校服外套折疊：
（1）教師講解、演示上衣的折疊方法和技巧。
（2）學(xué)生練習(xí)操作，先跟教師一步一步操作，掌握基本要領(lǐng)后，再反復(fù)練習(xí)操作。每個(gè)學(xué)生都要能完成操作。
（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)長(zhǎng)褲的折疊方法。（4）學(xué)生練習(xí)操作。
（5）在學(xué)生掌握了校服外套的基本折疊方法后，以小組為單位進(jìn)行比賽。一件上衣一條長(zhǎng)褲，提倡小組合作，看哪個(gè)小組疊得又快又整齊。
三、課后任務(wù)：回家折疊自己的小衣服。
清潔我的鞋
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋和清潔皮革運(yùn)動(dòng)鞋的基本技能。2.提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，兵感受勞動(dòng)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：幾種不同面料的運(yùn)動(dòng)鞋、軟毛刷、軟布、皮革清潔劑、皮革護(hù)理劑、臉盆。學(xué)生準(zhǔn)備：布面和皮革面料運(yùn)動(dòng)鞋、軟毛刷、軟布、肥皂等。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師介紹各種不同面料的運(yùn)動(dòng)鞋。
學(xué)生討論：運(yùn)動(dòng)鞋與其他鞋有什么不一樣，穿上運(yùn)動(dòng)鞋有什么樣的感覺？
二、主題活動(dòng) 生活小能手 清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋：
以四人小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作練習(xí)，在課堂上，小組完成一雙鞋的清潔。1.教師講解布面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，并進(jìn)行示范。
2.學(xué)生練習(xí)。四個(gè)同學(xué)分工合作，組長(zhǎng)全面地調(diào)控和組織，操作員負(fù)責(zé)清洗運(yùn)動(dòng)鞋，材料員負(fù)責(zé)所有材料的管理和領(lǐng)取，清潔員負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)中和活動(dòng)后的環(huán)境衛(wèi)生。四個(gè)同學(xué)用教師教授的方法和技巧，相互交流，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，相互督促，共同完成一雙布面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗。
3.活動(dòng)小結(jié)：教授對(duì)各組的活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。
三、布置課后任務(wù)
1.回家獨(dú)立完成一次布面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗工作，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)于完成情況給予評(píng)價(jià)。2.向家長(zhǎng)請(qǐng)教，皮革運(yùn)動(dòng)鞋應(yīng)該怎樣清潔？ 第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋，請(qǐng)先和大家說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，再講講自己有什么感受。
二、主題活動(dòng) 生活小能手
2.學(xué)生在組內(nèi)交流自己向家長(zhǎng)請(qǐng)教的皮革運(yùn)動(dòng)鞋的清潔方法。3.教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況講解皮革運(yùn)動(dòng)鞋的基本清潔方法。
4.兩人一組進(jìn)行練習(xí)。兩人合作清理鞋面，取鞋帶、穿鞋帶的練習(xí)課交替進(jìn)行。取掉鞋帶可以更徹底地清潔鞋面。
5.教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：（1）兩人小組合作情況。
（2）清潔皮革運(yùn)動(dòng)鞋方法的掌握和操作的熟練程度。（3）清潔工作完成情況和質(zhì)量；生活與實(shí)踐；向?qū)W生介紹網(wǎng)面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗方法；16學(xué)擇菜；教學(xué)目標(biāo)：；1.學(xué)習(xí)帶葉蔬菜和豆類蔬菜的擇理方法；2.培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)；3.讓學(xué)生感受與家人共同承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的快樂；教學(xué)重、難點(diǎn)：；學(xué)會(huì)帶葉蔬菜的擇理方法；教學(xué)準(zhǔn)備：；教師：結(jié)合時(shí)令，準(zhǔn)備幾種不同種類的蔬菜；學(xué)生：根據(jù)本地的實(shí)際情況，帶葉蔬菜兩類，豆類蔬
（3）清潔工作完成情況和質(zhì)量。生活與實(shí)踐
向?qū)W生介紹網(wǎng)面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗方法。
學(xué)擇菜
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)帶葉蔬菜和豆類蔬菜的擇理方法。2.培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。3.讓學(xué)生感受與家人共同承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)帶葉蔬菜的擇理方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：結(jié)合時(shí)令，準(zhǔn)備幾種不同種類的蔬菜。學(xué)生：根據(jù)本地的實(shí)際情況，帶葉蔬菜兩類，豆類蔬菜。課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師提問：你喜歡吃蔬菜嗎？說(shuō)說(shuō)你知道的蔬菜。
二、主題活動(dòng)： 生活聚焦：
以利用蔬菜的實(shí)物或圖片組織學(xué)生討論：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？你會(huì)擇理這些蔬菜嗎？你看見過(guò)爸爸媽媽或爺爺奶奶擇理蔬菜嗎？
生活小能手：
1、擇菠菜： 教師先不提示方法，讓學(xué)生自由嘗試擇菠菜。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣擇菠菜的。
教師請(qǐng)有一定綴的學(xué)生和教師一起演示、示范，并由教師糾正個(gè)別不正確的擇理方法強(qiáng)調(diào)擇理要領(lǐng)。
再次讓學(xué)生分小組試擇菠菜，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
2、擇芹菜：
強(qiáng)調(diào)芹菜的葉子也是可以吃的。布置課后作業(yè)：
1、回家?guī)椭职謰寢寭褚环N帶葉的蔬菜。
2、向家長(zhǎng)請(qǐng)教豆類蔬菜的擇理方法。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師了解學(xué)生上一堂課課后任務(wù)的完成情況，并讓學(xué)生介紹自己回家擇菜任務(wù)的完成情況和了解咨詢到的豆類蔬菜的擇理方法。
二、主題活動(dòng)：
1、剝豌豆：普通豌豆的豆莢是不能食用的，要將豆莢剝?nèi)ァ?/p>
2、擇四季豆：
食指、拇指捏住四季事的端的尖兒用掐斷，然后順著四季豆的一邊把絲扯下來(lái)，這個(gè)四季豆就擇好一半了；另一端同意做。然后將四季豆掰成一段一段的。
生活實(shí)踐：
1.瓜果類蔬菜應(yīng)該怎樣擇理？ 讓學(xué)生討論、交流，達(dá)成共識(shí)。2.認(rèn)識(shí)部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。
教師提問：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？它們叫什么名字？在圖中圈出我們使用的部分。學(xué)生看圖后匯報(bào)、交流。
三、全課總結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？
我來(lái)種蒜苗
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握盆栽蒜苗的基本方法。2、讓學(xué)生用栽種的蒜苗美化環(huán)境，用收獲的蒜苗做一餐美味佳肴。
3、讓學(xué)生在收獲蒜苗的過(guò)程中感受勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)盆栽蒜苗的基本方法和栽種過(guò)程中和管理。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：花盆、小鏟子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、細(xì)竹絲或細(xì)鐵絲、湯盆或盤子、牽牛花種子。
學(xué)生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。
第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師提問：你認(rèn)識(shí)蒜苗嗎？你知道蒜苗可以做什么嗎？
學(xué)生圍繞這個(gè)話題充分發(fā)表意見。教師特別要給有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是認(rèn)識(shí)蒜苗，知道蒜苗是一種蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此來(lái)引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。
二、主題活動(dòng)： 生活聚集：
教師可以提問：你見過(guò)種在地里或花盆里的蒜苗嗎？你能告訴小伙伴蒜苗是怎么種的嗎？你愿意和小伙伴一起來(lái)種蒜苗嗎？如果學(xué)生都不知道蒜苗的栽種情況，教師也可以把話題改成：你種過(guò)花或者看見別人種過(guò)花嗎？能講講花是怎么栽種的嗎？
生活小能手：
盆栽蒜苗應(yīng)注意收下問題：
1、在花盆底部墊上瓦片是為了防止泥土堵塞詢問的排水孔，也可以防止泥土從排水孔漏出。
2、蒜頭去皮是為了讓蒜頭盡快發(fā)芽。
3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按進(jìn)土里。
4、第一次的水要澆足，以后就可以根據(jù)天氣情況兩天或幾天澆一次水。
整個(gè)活動(dòng)都應(yīng)以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。這樣既可以減少準(zhǔn)備工作的難度，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
布置課后任務(wù)：
采用多種方法，了解蒜苗在田里是怎樣栽種的。
回家多種幾盆蒜苗，注意對(duì)它們進(jìn)行管理，觀察它們的生活過(guò)程。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻┧鈦?lái)。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、請(qǐng)學(xué)生將搜集到的信息與同學(xué)們交流分享。如果學(xué)生（特別是農(nóng)村的學(xué)生）有觀察到農(nóng)田栽種情況的，要充分交流。
2、學(xué)生展示小組種植的蒜苗，匯報(bào)交流蒜苗的生長(zhǎng)情況。
3、教師要對(duì)種植的蒜苗長(zhǎng)勢(shì)不好或小組成員觀察記錄不好的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二、主題活動(dòng)： 生活與實(shí)踐：
教師在課堂上進(jìn)行操作：將蒜頭剝成蒜瓣，挑大個(gè)的分別用一根細(xì)絲穿起來(lái)然后把兩串蒜瓣放在湯盆里，澆上水就可以了。教師演示完后，請(qǐng)學(xué)生兩合作，用自己帶來(lái)的大蒜試著穿一穿。教師巡回指導(dǎo)，看見有細(xì)竹絲穿過(guò)大蒜位置不對(duì)的，應(yīng)適當(dāng)糾正，這樣回家去做蒜苗盆景的成功率就會(huì)很高。
布置課后作業(yè)：
1、回家后，制作一個(gè)蒜苗盆景。
2、用收獲的蒜苗，請(qǐng)媽媽做一份回鍋肉。
3、種幾盆牽牛花.
第五篇：生命生態(tài)安全教案（定稿）
三年級(jí)下冊(cè)《生命 生態(tài) 安全》教案
第一單元 熱 愛 生 命
1、尋找生存的家園
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解動(dòng)物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環(huán)境。2.了解生命體對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程，感受生存的艱辛和智慧。
3.尊重不同生命體的生存環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物遷徙的原因；從動(dòng)物的遷徙中體會(huì)適者生存的自然法則。
教學(xué)準(zhǔn)備：牛羚、蛙魚、獅子、鱷魚和灰熊等頭飾。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、生命小問號(hào)
從燕子的遷徙、鮭魚的洄游等生命現(xiàn)象入手，引出要探究的問題：動(dòng)物歷盡艱辛究竟要到哪里去？要尋找什么？
活動(dòng)：（1）唱兒歌：引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。我問燕子你為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗??”
（2）教師提問：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。
（3）看一看，想一想：請(qǐng)學(xué)生看書上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？
二、生命小博士
了解動(dòng)物遷徙的目的是尋找能滿足生存需要的家園，感受有水、有食物、安全的家園對(duì)于生命體的重要意義，并從不同的動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而被迫遷徙的艱辛中感受到生存的考驗(yàn)，體會(huì)“適者生存，優(yōu)勝劣汰”的自然法則。
過(guò)渡活動(dòng)：游戲-松鼠與大樹 玩法：兩個(gè)人扮演大樹，松鼠站中間，教師喊：“松鼠”，松鼠換窩，重新找家，教師也可參與；教師喊：“大樹”，大樹撤開，去找松鼠成立新家。松鼠、大樹都不能碰到大石頭（教室里的桌子），否則就要扣分。風(fēng)來(lái)了，狂風(fēng)吹。活動(dòng)中可加上夸張的動(dòng)作，比如：大樹挺直身軀，雙臂高舉形成樹洞，松鼠半蹲在洞內(nèi)，表露幸福的表情或動(dòng)作等。
活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴-快速說(shuō)出家的好處
（1）學(xué)生快速說(shuō)出家的好處，人和動(dòng)物均可。
（2）結(jié)合教材的圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我的家園在哪里？可利用頭飾設(shè)計(jì)扮演活動(dòng)，比如：我是小松鼠，我的家在樹上。
輔導(dǎo)建議：強(qiáng)調(diào)不同的生命依賴著不同的生命環(huán)境，食物、水、安全的環(huán)境等都構(gòu)成動(dòng)物生存的家園，我們應(yīng)該尊重并保護(hù)它們的生存家園。
活動(dòng)二：講生命的故事
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片動(dòng)情的講述牛羚（牛羚俗稱角馬。教學(xué)輔助資源中有更詳細(xì)的介紹）大遷徙的故事，有條件的學(xué)?？捎^看相關(guān)的視頻。讓學(xué)生了解牛羚大遷徙的艱辛過(guò)程，感受動(dòng)物的堅(jiān)強(qiáng)毅力。
活動(dòng)三：自編兒歌表演 引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌，如“小鮭魚，不容易，沒有媽媽抱懷里，成群結(jié)隊(duì)努力游，海里長(zhǎng)成大鮭魚。大鮭魚，不容易，拼命游回出生地，逃過(guò)鯊魚和灰熊，飛躍瀑布和溝坎，生下魚子才安息。”學(xué)生還可自編兒歌，邊說(shuō)邊配上動(dòng)作進(jìn)行表演。體會(huì)鮭魚洄游的目的和路途的艱辛，感受動(dòng)物生存的勇氣，理解生命成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。
在此基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)校還可觀看相關(guān)的視頻。
三、生命小智慧
了解人類從古至今，為了適應(yīng)大自然的劇烈變化，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的大規(guī)模遷徙并在不斷的遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類生存和發(fā)展的艱辛與智慧。
活動(dòng)一：情景表演-復(fù)原不同時(shí)期人類的生活
設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景：山東、草棚子、圖房子、高樓大廈。山洞里穿草裙（舊報(bào)紙代替），手拿石頭敲東西，舊石器時(shí)代不容易；木樁樁草頂頂，吹風(fēng)下雨人害怕，中石器時(shí)代很艱辛；土坯子青瓦房，懂得陶藝和鐵器，農(nóng)業(yè)生活有生氣；萬(wàn)丈高樓拔地起，電腦信息傳萬(wàn)里，哈！現(xiàn)代生活來(lái)得可真不易。
可在教室的四個(gè)角落設(shè)計(jì)場(chǎng)景，教室可加上“猛獸來(lái)了、風(fēng)來(lái)了、打雷了”等情景，學(xué)生表演時(shí)可加上動(dòng)作和表情。通過(guò)表演活動(dòng)了解不同時(shí)期人類生活的 特點(diǎn)，體會(huì)“家園”對(duì)人類生存的意義，感受人類生存的智慧。
活動(dòng)二：讀一讀
引導(dǎo)學(xué)生讀教材上的故事，進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：畫一畫 動(dòng)物和人都需要一個(gè)可以生存的家園，讓學(xué)生畫出自己心中的美好家園圖，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧相處的道理。
輔導(dǎo)建議：家和家園有所區(qū)別，家事安身的地方，家園的意義更廣泛，指能滿足生存需要的環(huán)境。
強(qiáng)調(diào)：畫完展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)明“動(dòng)物用智慧去尋找家園，人類用智慧創(chuàng)建家園”?？稍O(shè)計(jì)一個(gè)儀式化的動(dòng)作，為自己的智慧喝彩。
2、生命健康的守護(hù)神
教學(xué)目標(biāo)
1、了解人類與疾病不懈抗?fàn)幍臍v史，感受人類的智慧和勇氣。
2、了解具體的醫(yī)學(xué)進(jìn)步事件，感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類生命的保護(hù)。
3、激發(fā)學(xué)生用積極的預(yù)防行動(dòng)去戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類生命的保護(hù)；體會(huì)人類與疾病作斗爭(zhēng)的不屈毅力和智慧
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己的預(yù)防接種證 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、生命小問號(hào)
揭示生命現(xiàn)象，引出學(xué)生關(guān)心的問題。情景游戲：?jiǎn)”硌?。結(jié)合預(yù)防甲流的情景，教師設(shè)計(jì)洗手、戴口罩、量體溫、摸頭、打針等啞劇動(dòng)作讓學(xué)生猜，或讓學(xué)生表演學(xué)生猜。將主題引導(dǎo)到打預(yù)防針上來(lái)。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶打預(yù)防針的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前人們最普遍關(guān)心的問題，如甲型HINI流感的防治等，引出問題：為什么要打預(yù)防針？
二、生命小秘密
明線講述“牛痘的故事”，背后隱含“預(yù)防接種”的思想，是學(xué)生明白預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。
三、生命探索
讓學(xué)生了解我國(guó)古人和天花作斗爭(zhēng)的智慧；青霉素的發(fā)現(xiàn)是一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)；醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，大大延長(zhǎng)了人類的壽命。
活動(dòng)一：講述故事-從人痘到牛痘
先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，再講述這個(gè)故事。聽完后讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>
講述故事時(shí)注意凸顯以下信息：1天花是傳染病，傳染性極強(qiáng)，得病后死亡率極高；2牛痘能抵抗天花的侵襲，預(yù)防接種的思想暗含其中；3琴納是一位偉大的一聲，發(fā)明了牛痘疫苗，使天花絕跡。
活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴-接種的疫苗我知道
為了有效地預(yù)防和消滅傳染病的發(fā)生和流行，國(guó)家制訂了計(jì)劃免疫政策，并免費(fèi)為兒童提供了12種疫苗以保護(hù)青少年的健康。每個(gè)孩子一生下來(lái)就要接種疫苗，上幼兒園、上小學(xué)等都要出示“兒童預(yù)防接種證”?？梢哉f(shuō)，兒童預(yù)防接種證是兒童健康的保障。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。
引導(dǎo)學(xué)生先看看自己的預(yù)防接種證，然后說(shuō)出3種以上自己接種過(guò)的疫苗名稱。
活動(dòng)三：模擬表演
學(xué)生提前做青霉素、病毒等的頭飾。
課堂上，教師先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，講述青霉素發(fā)明的故事；然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬表演青霉素和病毒作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景；最后引導(dǎo)學(xué)生討論；青霉素的發(fā)現(xiàn)對(duì)疾病有什么作用？
活動(dòng)四：預(yù)測(cè)生命的長(zhǎng)度
醫(yī)學(xué)的進(jìn)步不僅保護(hù)了人類的生命，而且還提高了人類的平均壽命。
引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表達(dá)不同時(shí)期人類的平均壽命。再讓學(xué)生設(shè)想自己想活多少歲，準(zhǔn)備怎么做。
四、生命小智慧
感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步使人們對(duì)疾病的預(yù)防和治療有了信心，了解人類的智慧促使醫(yī)學(xué)不斷地發(fā)展，讓人們對(duì)未來(lái)健康的生活充滿期待。
活動(dòng)一：五指行動(dòng)計(jì)劃
學(xué)生先準(zhǔn)備一個(gè)印有自己手掌印的紙片，并剪下來(lái)。緊接上一個(gè)設(shè)想活動(dòng)，讓學(xué)生把做法寫在五指印上。比如：用知識(shí)守護(hù)生命、健康生活方式、加強(qiáng)鍛煉、個(gè)人衛(wèi)生等。然后組織小組交流：我的五指行動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)二：生命頻道 課前讓學(xué)生手機(jī)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體關(guān)于基因研究ide一些報(bào)道，課上組織學(xué)生像播新聞一樣的進(jìn)行報(bào)道。
“生命頻道現(xiàn)在開播”。
組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：提前幫助學(xué)生審編收集到的資料，知道學(xué)生精選播報(bào)的內(nèi)容，可用大紙條將精煉的一句話寫下來(lái)并貼到黑板上。
3、美麗的藏族聚居區(qū)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗。
2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長(zhǎng)期積累的應(yīng)對(duì)環(huán)境的生存智慧。
3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會(huì)、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解藏民族民俗文化；三年級(jí)的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅游畫報(bào)、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。
教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程
一、生命小問號(hào) 活動(dòng)一：詞語(yǔ)集合
引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個(gè)核心詞，說(shuō)出自己所知道的相關(guān)的詞語(yǔ)。問題提出后，教師可以給學(xué)生幾分鐘討論時(shí)間，同時(shí)播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳?。如果是四川藏族聚居區(qū)的學(xué)生，對(duì)本區(qū)域文化非常熟悉，教師也可以在提問的時(shí)候要求學(xué)生按照集合分類說(shuō)出相關(guān)的詞語(yǔ)，比如：地名、食物、歌手等。
閱讀課文第8頁(yè)第一部分的文字，欣賞美麗的風(fēng)光。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝。
活動(dòng)二：圖片全接觸
提問：你曾見過(guò)這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見聞。如果是藏族聚居區(qū)的學(xué)生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關(guān)報(bào)道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。
二、生命小秘密
向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生說(shuō)了解其實(shí)這里的氣候條件并不適合動(dòng)植物生長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，生存條件并不理想。
活動(dòng)一：猜謎闖關(guān)
讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫在紙上，相互監(jiān)督，答對(duì)的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題，打錯(cuò)的就淘汰?？凑l(shuí)是最后的勝利者。參考以下題例設(shè)計(jì)與四川藏族聚居區(qū)相關(guān)的題目。1）第一關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的地勢(shì)。（A.很矮 B.很高）
2）第二關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的氣候。（A很冷 B很熱）3）第三關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田里可以種植。（A西瓜 B青稞）
通過(guò)這種方式，使學(xué)生對(duì)生活在四川省的藏族人民的生活情況有個(gè)初步的了解。
活動(dòng)二：連線
給學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁(yè)的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來(lái)。
青稞對(duì)應(yīng)糌粑和青稞酒；牦牛對(duì)應(yīng)奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊?qū)?yīng)藏袍；石頭對(duì)應(yīng)房子。
活動(dòng)三：細(xì)說(shuō)藏袍
學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。教師要指導(dǎo)學(xué)生首先選定一種居住方式，帳篷或者漂亮的石頭房子?？梢詮穆糜坞s志上剪下來(lái)，貼在白紙上，也可以自己試著畫在白紙上。
把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍(lán)色，代表一個(gè)湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，貼在圖畫中草地的位置上。也可以自己畫好，涂上顏色，剪下來(lái)再粘貼。
比一比，看看誰(shuí)拼的家園最漂亮?；顒?dòng)四：制作瑪尼堆 先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補(bǔ)充各種瑪尼堆的圖片，也可以設(shè)計(jì)為任務(wù)型活動(dòng)，要求學(xué)生收集關(guān)于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆，更重要的事藏族人民居住地區(qū)海拔高，地廣人稀，氣候變化莫測(cè)，哪里的人因?yàn)橛文粱蛘咂渌蛐枰w徙，經(jīng)常會(huì)走到空無(wú)他人的曠野里，而這個(gè)時(shí)候看到瑪尼堆，就看到了人的痕跡，就意味著有人在此經(jīng)過(guò)，旅行的人就知道自己離人居的地方不遠(yuǎn)?，斈岫阉鶄鬟_(dá)的信息給人以巨大的安慰和勉勵(lì)。每個(gè)經(jīng)過(guò)的人，都會(huì)添加一塊石頭，是這個(gè)“神堆”更高一點(diǎn)，免于風(fēng)化與消散。讓學(xué)生依次傳遞自己剛才制作的拼圖，每個(gè)人在經(jīng)過(guò)自己的一張拼圖上面，貼上一個(gè)淺色的圓形，代表一塊石頭，在靠近河或者湖的地方，依次堆積。最后每張拼圖上都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)瑪尼堆。
活動(dòng)六：學(xué)唱一首藏族民歌，學(xué)會(huì)一種藏族鍋莊舞的舞步 讓學(xué)生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日。從節(jié)日的慶典方式中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛的是什么。從節(jié)日的慶典方式中還可以看到人們彼此如何協(xié)同歡聚，分享快樂。
利用音像資源幫助學(xué)生學(xué)唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小體驗(yàn)部分的活動(dòng)。
4、快樂火把節(jié)
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”里各種豐富的活動(dòng)，感受各民族節(jié)日活動(dòng)的多樣性和愉悅性。
2、通過(guò)多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進(jìn)一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解火把節(jié)的各種活動(dòng)；理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。
教學(xué)準(zhǔn)備：和學(xué)生一起收集關(guān)于彝族火把節(jié)的各種資料。教學(xué)課時(shí)：2~3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、生命小問號(hào)
通過(guò)觀察教材上的圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)火把節(jié)的好奇，引發(fā)對(duì)活動(dòng)的深入了解。
觀察討論：彝族為什么要慶祝火把節(jié)？
學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，進(jìn)行自由討論：你知道火把節(jié)嗎？請(qǐng)你講講火把節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)面，火把節(jié)里有什么活動(dòng)？
二、生命小秘密
介紹四川彝族人民生活的地理環(huán)境，了解他們的生活環(huán)境。知道火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，彝族人民通過(guò)各種活動(dòng)慶?；鸢压?jié)。
三部分：1簡(jiǎn)介四川彝族地區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的來(lái)歷。2了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?dòng)。3感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，愿意去了解彝族風(fēng)俗。
活動(dòng)一：簡(jiǎn)單介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的由來(lái)
1.觀察圖片，介紹資料 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的第12頁(yè)下面的插圖，圖中展現(xiàn)的事彝族秋天一片金燦燦的景象。向?qū)W生介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解彝族的生活環(huán)境。
2、火把節(jié)的由來(lái)
看第13頁(yè)的“火把節(jié)的由來(lái)”兩幅插圖，并通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解，火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著彝族人民對(duì)火的崇拜。
自由討論：彝族諺語(yǔ)說(shuō)：“生于火塘邊，死于火堆上”，人的一生都離不開 火。彝族生活中哪些活動(dòng)離不開火？
彝族祖先生活的自然環(huán)境非常的艱苦，火是彝族戰(zhàn)勝自然的武器?；鹂梢詭椭藗冋彰鳌⒂?、煮食、狩獵，對(duì)火的崇拜是出于對(duì)自然的崇拜。彝族居住的環(huán)境較寒冷，家中一般都有火塘，出生時(shí)在火堆旁，死后也要實(shí)行火葬。因此，彝族的一生與火結(jié)下不解之緣。
活動(dòng)二：了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日文化 1設(shè)計(jì)彝族服飾花紋
通過(guò)看插圖，讓學(xué)生觀察、了解彝族男女服飾不同的款式和對(duì)三種顏色的使用。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動(dòng)植物有關(guān)。
活動(dòng)建議：在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)彝族服飾上的飾紋。2了解彝族火把節(jié)的飲食文化 讓學(xué)生看第14頁(yè)上面的6幅插圖，讓學(xué)生們了解節(jié)日活動(dòng)中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯。
活動(dòng)建議：建議學(xué)生們使用彝族紅、黑、黃三種顏色裝飾一種器皿。感受三種顏色不同的風(fēng)格。
1、看插圖，了解彝族火把節(jié)的狂歡-達(dá)體舞 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)體舞，達(dá)體舞是彝族一種古老的集體舞蹈。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，表現(xiàn)了彝族人民樂觀、積極的精神。
活動(dòng)三：感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，加深體驗(yàn) 討論：彝族兒童中心的家鄉(xiāng)是怎么樣的？
這部分是本課的拓展部分，請(qǐng)學(xué)生們觀察插圖，教師講述第一幅圖，彝族孩子信手畫出心中美麗的真實(shí)的家。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔妥鍍和窃鯓颖憩F(xiàn)自己的家鄉(xiāng)的。
建議：結(jié)合自己對(duì)彝族的認(rèn)識(shí)，自由交談自己心中的彝鄉(xiāng)風(fēng)貌，并用繪畫的形式記錄下來(lái)，可在班級(jí)間進(jìn)行交流。
第二單元 安全生活
5、當(dāng)心雷雨天
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解雷雨天可能存在的危險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的避險(xiǎn)意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)、掌握雷雨天避險(xiǎn)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險(xiǎn)的方法。教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、安全小問號(hào)
通過(guò)插圖中人物的對(duì)話，設(shè)置懸念。讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。
教材在此環(huán)節(jié)提供了一幅簡(jiǎn)單的插圖：從插圖上可以看到狂風(fēng)吹彎大樹，暴雨中，閃電劃破天空。由此，給學(xué)生明確了一個(gè)特殊的生活場(chǎng)景，也是本課話題討論的背景。接著通過(guò)媽媽“關(guān)窗”的動(dòng)作和圖中爸爸說(shuō)的話引出疑問，也是學(xué)生的疑問：“這是為什么呢？”以此激發(fā)起他們對(duì)新知的渴望，帶著疑問進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。
在教此環(huán)節(jié)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖畫，然后讓他們兩兩結(jié)對(duì)討論圖中人物的動(dòng)作和對(duì)話。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，猜一猜圖中人物為什么在雷雨天有那樣的行為和對(duì)話。這時(shí)教師并不需要急于給出學(xué)生所猜答案的正誤判斷，而是利用這個(gè)環(huán)節(jié)多聽聽學(xué)生的疑問和猜測(cè)，借以了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的好奇心。
二、安全小博士
學(xué)習(xí)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法。
教材首先通過(guò)“小博士”的一句話“當(dāng)心，雷雨天有危險(xiǎn)”概括性地解答了上一個(gè)環(huán)節(jié)圖中提出的疑問；同時(shí)，給學(xué)生留下了一個(gè)總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險(xiǎn)。接下來(lái)用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險(xiǎn)來(lái)源于雷擊，以及雷擊的兩種不同的方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過(guò)更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險(xiǎn)：擊斷大樹、通過(guò)金屬物擊中人。除了雷擊的危險(xiǎn)，教材中也介紹了雷雨天大風(fēng)所帶來(lái)的危險(xiǎn)：大風(fēng)吹斷樹枝、吹落廣告牌等。并用一幅插圖呈現(xiàn)了大風(fēng)吹斷樹枝砸中汽車的畫面。教材在此處安排“小博士”說(shuō)了一句話：“狂風(fēng)雷電不可怕，正確避險(xiǎn)有辦法?！卑才胚@句話，一方面是為了安撫學(xué)生在懂得了雷雨天隱藏的危險(xiǎn)后有可能帶來(lái)的緊張情緒，另一方面也帶出下面將要介紹的避險(xiǎn)的各種方法。起承上啟下的作用。
在介紹避險(xiǎn)方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險(xiǎn)的方法。知識(shí)呈現(xiàn)的方式主要是用簡(jiǎn)短、容易上口的語(yǔ)句和生動(dòng)的圖片來(lái)表達(dá)。
教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖片逐一開展活動(dòng)，并給予學(xué)生充分的看圖和體會(huì)每幅圖所配提示語(yǔ)句的時(shí)間。鑒于篇幅有限，室內(nèi)的場(chǎng)景選取了兩幅、室外環(huán)境選擇了三幅比較有代表性的場(chǎng)景來(lái)告知學(xué)生正確避險(xiǎn)的方法和相關(guān)注意事項(xiàng)。教師在針對(duì)每幅圖注意開展活動(dòng)時(shí)，需要提醒學(xué)生根據(jù)圖中表達(dá)的場(chǎng)景聯(lián)系其他類似場(chǎng)景，思考正確的避險(xiǎn)方法，達(dá)到舉一反三的效果。比如，室內(nèi)環(huán)境中第二幅圖表現(xiàn)得是通過(guò)拔掉電腦電源插頭、網(wǎng)線和天線的方法來(lái)避險(xiǎn)。教材用這一幅畫來(lái)告知學(xué)生包括電腦在內(nèi)的所有家用電器這一類物品的避險(xiǎn)方法。這時(shí)候教師可以啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀看圖中的電腦聯(lián)系思考家中的電視機(jī)，電熱水器、太陽(yáng)能熱水器等的避險(xiǎn)方法。
這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法，在個(gè)別圖片通過(guò)圖片中的人物的語(yǔ)言解釋了采取該方法的原因。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，向?qū)W生解釋圖中所選擇的避險(xiǎn)方法背后的原因。教材在此環(huán)節(jié)的最后提供了信息鏈接作為補(bǔ)充資料讓學(xué)生了解。
三、安全小衛(wèi)士
回顧、檢查學(xué)生對(duì)雷雨天避險(xiǎn)方法的了解和掌握情況；進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)避險(xiǎn)方法的認(rèn)識(shí)，并使其內(nèi)化為自身的行為。教材在此環(huán)節(jié)安排了一個(gè)課內(nèi)活動(dòng)和一個(gè)課后活動(dòng)。在教參上還提供了一個(gè)課內(nèi)備選活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)時(shí)“說(shuō)一說(shuō)”。教材提供了5幅圖，分別呈現(xiàn)了5 個(gè)情景，讓學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)說(shuō)出5幅圖中使用避險(xiǎn)方法不正確的圖畫。5幅圖中只有第3幅圖中的方法是正確的。這5幅圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容和前面的教學(xué)內(nèi)容有屬于同類的情況，但基本上是不一樣的，這也是為了檢查學(xué)生是否能將前面學(xué)到的知識(shí)舉一反三。這里緊接著設(shè)置了一個(gè)開放性問題，是對(duì)知識(shí)的拓展。
第二個(gè)活動(dòng)是“演一演”。教師可以將學(xué)習(xí)分組，分別設(shè)置雷雨天在室外和室內(nèi)的場(chǎng)景，讓學(xué)生演練如何避險(xiǎn)，如何讓自己更安全。對(duì)于城市里信息資源比較豐富的學(xué)生，教師還可以讓他們?nèi)ゲ橐徊?，看能否查出更多雷雨天避險(xiǎn)的方法，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。
6、小心洪水和泥石流
教學(xué)目標(biāo)
1讓學(xué)生了解洪水、泥石流對(duì)人類財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害。2讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入 四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會(huì)遭遇洪水、泥石流，電視上、報(bào)紙上經(jīng)常有新聞報(bào)道：“XX連續(xù)降雨，導(dǎo)致洪水災(zāi)害??”教師可提問學(xué)生：“你們從電視上或者報(bào)紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥石流災(zāi)害？”讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己聽到的、看到的洪水災(zāi)害、泥石流災(zāi)害信息。
二、主題活動(dòng) 1安全小問號(hào)
該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流給人類財(cái)產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到該危害對(duì)人類財(cái)產(chǎn)造成的損失非常巨大，因洪水、泥石流災(zāi)害而死亡的人口也占相當(dāng)大的比例，引起學(xué)生對(duì)洪水、泥石流災(zāi)害的重視。
先問學(xué)生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區(qū)別？”讓學(xué)生對(duì)洪水和泥石流有一個(gè)初步印象，關(guān)鍵要讓學(xué)生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥石沙等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。
然后可提出問題：“夏天來(lái)了，經(jīng)常下暴雨，很多地方都暴發(fā)了洪水和泥石流。你們知道洪水和泥石流會(huì)給我們帶來(lái)哪些災(zāi)害嗎？”引起學(xué)生討論。教師可通過(guò)呈現(xiàn)課本上的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生了解洪水、泥石流帶來(lái)的危害：沖毀房屋、建筑物等；沖毀道路、橋梁，阻塞交通；沖毀農(nóng)作物等。教師還可以準(zhǔn)備更多的洪水、泥石流災(zāi)害圖片，讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流帶來(lái)的危害有比較深刻的印象。
結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際，告訴學(xué)生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流災(zāi)害了，有些什么損失。
2安全小博士 該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生了解中國(guó)是水災(zāi)頻發(fā)且影響范圍較廣泛的國(guó)家之一，而四川省又是水災(zāi)較為嚴(yán)重的地區(qū)。四川省有很多縣城、鄉(xiāng)村就位于江河沿岸，在降雨較多的夏秋季節(jié)（6~9月），經(jīng)常因持續(xù)降暴雨而引發(fā)洪水、泥石流災(zāi)害，很多學(xué)生家庭都在江、河沿岸，難免會(huì)遭遇洪水災(zāi)害。對(duì)于遠(yuǎn)離江河的學(xué)生，暑假常常隨父母外出旅游，到山區(qū)旅游也往往會(huì)遭遇泥石流。因此，要讓學(xué)生掌握避險(xiǎn)、逃生方法的重要性。
可讓學(xué)生先討論遭遇洪水、泥石流時(shí)避險(xiǎn)、逃生的方法，然后根據(jù)討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)議、問題，教師可提問讓學(xué)生做判斷，比如：“泥石流來(lái)了，該往山上跑，還是該往山下跑？”讓學(xué)生選擇并說(shuō)出理由。再如：“洪水來(lái)了，是迅速涉水過(guò)河，還是先找個(gè)較高的地方躲避？”等。還可設(shè)計(jì)很多問題讓學(xué)生討論，最后總結(jié)出遭遇洪水、泥石流時(shí)必須注意的事項(xiàng)：首先要強(qiáng)調(diào)，遭遇洪水、泥石流時(shí)，千萬(wàn)不能慌，一定要冷靜；其次通過(guò)5幅圖要學(xué)生注意5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即“向高處轉(zhuǎn)移”、“向山坡兩側(cè)躲避”、不要涉水過(guò)河，避開河道”、“避開有 滾石和堆積物的山坡”、“如果被困，要想辦法求救”等。
其中對(duì)于“發(fā)出求救信號(hào)”要做專門強(qiáng)調(diào)。教師在這里可以組織一個(gè)活動(dòng)：提問：“你還知道哪些求救的方法？”讓學(xué)生討論，想想其他辦法。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號(hào)；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發(fā)出求救信號(hào)。
三、安全小衛(wèi)士
該環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)辨析題，通過(guò)對(duì)4幅圖的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化遭遇洪水、泥石流時(shí)該采取的正確避險(xiǎn)、逃生方法。采取小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生自己先判斷4幅圖中哪些做法對(duì)或錯(cuò)，然后在小組內(nèi)討論、說(shuō)明理由，最后在班上選幾個(gè)小組做匯報(bào)。
最后讓學(xué)生回家后問問家長(zhǎng)，是否遭遇過(guò)洪水、泥石流？是如何避險(xiǎn)、逃生的？進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
7、及時(shí)治小傷
教學(xué)目標(biāo)
1、知道及時(shí)處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來(lái)的不良后果。
2、掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
（一）安全小問號(hào)
被刀割傷手和被開水燙傷手，你會(huì)自己及時(shí)處理傷口嗎？ 在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學(xué)會(huì)及時(shí)簡(jiǎn)單處理小傷口的方法，以免傷口感染。
（二）、安全小博士
1、鼻出血及其處理方法。用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。正確的操作方法
2、劃傷及其處理方法。
你的手或腳曾經(jīng)劃傷過(guò)嗎？怎樣受的傷？當(dāng)時(shí)你是怎樣處理傷口的？
1）.把手指舉高，捏住指根兩側(cè)，出血就可以減少。2）.用碘酒等清洗傷口和消毒。
3）.貼上創(chuàng)可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。
4）.在傷口還沒愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫(yī)院治療。
3、燙傷及其處理要點(diǎn)。
1）燙傷后應(yīng)馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。
2）起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應(yīng)在水泡周圍進(jìn)行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。
（三）、安全小衛(wèi)士
1、試一試
2、回家問問家長(zhǎng)：處理傷口，還有哪些好辦法？ 課堂小結(jié)：
第三單元 健康生活
8、兒童肥胖的危害
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解人體過(guò)于肥胖的原因和害處，以及防止過(guò)于肥胖的方法。
2、教育學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)，并控制飲食，平衡營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程： 1． 導(dǎo)入新課(教師板書課題)師：請(qǐng)同學(xué)們讀課題，說(shuō)說(shuō)課題的意思。生：肥胖有哪些害處。(學(xué)生發(fā)言討論課題的意思)
2、學(xué)習(xí)新課
師：“危害”就是不好的地方，害處。本課告訴我們，肥胖的種種害處，就是告訴我們要在變胖之前就采用各種辦法預(yù)防發(fā)胖。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)成為胖墩有什么不好?(學(xué)生回答)師：今天我們學(xué)習(xí)這一課，要弄清三個(gè)問題：①肥胖的原因是什么?②過(guò)于肥胖有什么害處?③怎樣才能防止肥胖?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。
(學(xué)生輕聲自讀課文)師：田楊同學(xué)，請(qǐng)你讀第1段，然后概括一下，嘟嘟怎么了?(學(xué)生回答，教師根據(jù)回答作小結(jié))師：請(qǐng)一學(xué)生讀第2段，然后說(shuō)說(shuō)我國(guó)兒童肥胖的情況。(學(xué)生回答，教師小結(jié))師：肥胖是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第3段，并用自己的話回答。
(學(xué)生如回答不完全，可多請(qǐng)幾位學(xué)生回答，教師適當(dāng)加以幫助，并作小結(jié))師：肥胖是可以防止的，課文告訴了我們哪些防止方法呢?(學(xué)生回答)師：身體肥胖或比較肥胖的同學(xué)，要經(jīng)常測(cè)量自己的體重，防止繼續(xù)增肥。
3、鞏固練習(xí)
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的情況填一下課本31頁(yè)的橫線，不知道的回家測(cè)量后再填。
4、結(jié)束語(yǔ)
師：同學(xué)們，希望大家按照課文所說(shuō)的去做，積極參加體育運(yùn)動(dòng)和體力勞動(dòng)，合理進(jìn)食，增強(qiáng)體質(zhì)。肥胖的同學(xué)更要節(jié)制飲食，平衡營(yíng)養(yǎng)，做到健康減肥。
9、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道運(yùn)動(dòng)對(duì)健康有好處
2、了解適合小學(xué)生的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
3、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)： 養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備： 毽子、乒乓球及球拍 教學(xué)過(guò)程： 健康小問號(hào)：
喚起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視，看圖，了解目前部分學(xué)生不重視體育鍛煉的現(xiàn)狀；了解缺乏體育鍛煉對(duì)身體的危害。明確“每天鍛煉一小時(shí)”的重要性！
健康小博士 ：
了解運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處，看圖，結(jié)合自身感受，談?wù)勫憻挼暮锰帯７纸M比賽，分析勝出小組的原因，了解運(yùn)動(dòng)可以使人的反應(yīng)更敏捷，動(dòng)作更協(xié)調(diào)。
健康小貼士：
教學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法。閱讀科學(xué)鍛煉小指南。
交流各項(xiàng)體育鍛煉不同的鍛煉效果，制定自己的鍛煉目標(biāo)和鍛煉計(jì)劃。
健康小行動(dòng)：
學(xué)以致用，看圖，討論辨析圖中所涉及的幾種情況。小組討論，你在現(xiàn)實(shí)中遇到了哪些困難。和父母一起制定一個(gè)適合自己的鍛煉計(jì)劃
課堂小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：
9、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)
運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處（反應(yīng)更敏捷，動(dòng)作更協(xié)調(diào)）
科學(xué)的鍛煉方法
10、我和動(dòng)物親密有間
教學(xué)目標(biāo)：
知道人和寵物過(guò)多接觸容易感染寵物所患的疾病 了解防止動(dòng)物身上的病菌傳染給人的基本方法。養(yǎng)成和動(dòng)物親密有間的良好生活習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：
了解常見的人和動(dòng)物的共患??；能使用正確方法有效預(yù)防人和動(dòng)物共患病的傳染。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種人和動(dòng)物共患病的宣傳圖片 教學(xué)過(guò)程： 激趣導(dǎo)入：
學(xué)生獨(dú)立看圖，思考這種行為是對(duì)是錯(cuò)？
討論交流：了解傳染渠道；了解不能和動(dòng)物過(guò)分親密的原因；知道常見的由動(dòng)物傳染給人的疾病
重點(diǎn)了解：狂犬病、貓抓病等 健康小貼士：
了解如何做到與動(dòng)物親密有間
思考：被動(dòng)物咬或者抓后應(yīng)該注意些什么？ 交流、歸納出正確的方法
逐條分析為什么要這樣做，了解動(dòng)物身上有很多細(xì)菌或寄生蟲。健康小行：把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合 了解飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)應(yīng)該注意的3個(gè)問題 思考：你認(rèn)為還應(yīng)該怎樣做？
議一議：把你學(xué)習(xí)到的知識(shí)教給你的家人。板書設(shè)計(jì)：
10、我和動(dòng)物親密有間 常見的人和動(dòng)物的共患病 如何有效預(yù)防人和動(dòng)物共患病的傳染？
課堂小結(jié)：
第四單元 呵護(hù)心靈
11、我的作業(yè)我檢查
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到檢查作業(yè)的重要性
指導(dǎo)學(xué)生初步掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集學(xué)生平時(shí)的作業(yè)本或考試卷 將情境故事編排成情景劇 教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)導(dǎo)入：游戲：“雨點(diǎn)兒” 游戲規(guī)則：用肢體語(yǔ)言表示天氣
心理聚焦，體驗(yàn)不檢查作業(yè)帶來(lái)的不良后果
（1）仔細(xì)看圖，想象課文中的情景故事，結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)情緒
（2）觀察小雨的表情，感受小雨丟分后的心情，強(qiáng)化不檢查會(huì)后悔的意識(shí)
2、心靈視窗
（1）幫助小雨找出錯(cuò)誤的具體原因。（2）找找自己的毛病，想一想這樣的后果（3）全班進(jìn)行交流，關(guān)注“后果”帶來(lái)的心情
（4）引導(dǎo)回憶認(rèn)真做作業(yè)、用心檢查、作業(yè)優(yōu)秀時(shí)的滿足和快樂
3、心靈氧吧
（1）討論：到底應(yīng)該怎樣檢查作業(yè)？（2）全班交流
（3）討論：怎樣養(yǎng)成這樣檢查作業(yè)的習(xí)慣？（4）交流總結(jié)
4、心海起航
（1）古詩(shī)改錯(cuò)字，學(xué)以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么檢查作業(yè)的呢？
（3）自己檢查自己的作業(yè)本，總結(jié)出自己的檢查方法和要求（4）制定計(jì)劃，同學(xué)互相監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣 板書設(shè)計(jì)： 11.我的作業(yè)我檢查
不檢查會(huì)帶來(lái)的心情—后悔 認(rèn)真做、用心查→作業(yè)得優(yōu)→滿足和快樂
檢查作業(yè)的方法和要求：
課堂小結(jié)：
12、我行 我能行
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，悅納自己 培養(yǎng)學(xué)生的自信心 學(xué)重難點(diǎn)：
找到自己的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的缺點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程： 游戲?qū)?/p>
小鳥飛呀飛：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 主題活動(dòng)
心理聚焦 讀故事，體會(huì)“自信”的重要
結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?，懂得自信和勇氣能幫助我們獲得成功
心靈視窗
講一講：回憶生活和學(xué)習(xí)中自己獲得成功的案例 找一找：找找自己的優(yōu)點(diǎn) 填一填：把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來(lái) 評(píng)一評(píng)，得出結(jié)論：優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多 心靈氧吧
想一想：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為很難的事，做成之后是什么感受。金點(diǎn)子：引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行積極的心理暗示 心海起航
讀一讀：反復(fù)朗誦，進(jìn)行強(qiáng)化
試一試：設(shè)立一個(gè)成功目標(biāo)，制定行動(dòng)計(jì)劃
引導(dǎo)學(xué)生理解：未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗，只要有所進(jìn)步就能代表成長(zhǎng)。
板書設(shè)計(jì)：
12、我行 我能行
自信和勇氣能幫助我們獲得成功 未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗 只要有所進(jìn)步就能代表成長(zhǎng)
課堂小結(jié)：
13、當(dāng)我生氣的時(shí)候
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)生氣這種情緒及其可能產(chǎn)生的危害
引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)情緒管理的意識(shí)，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。保持健康快樂的心情。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理表達(dá)自己的情緒 教學(xué)重難點(diǎn)：
初步掌握并自覺運(yùn)用調(diào)整生氣情緒的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備游戲用的氣球 教學(xué)過(guò)程：
暖身活動(dòng)：大樹與松鼠 主題活動(dòng)： 心理聚焦：
看圖，了解圖中人物的情緒變化。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，對(duì)同學(xué)、家人生氣時(shí)是什么表現(xiàn)？
預(yù)測(cè)一下接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？ 心靈視窗
吹氣球游戲，感受生氣這種情緒不加調(diào)節(jié)的不良后果。想一想：以學(xué)生的一件具體事例，通過(guò)“怎樣做的”和“后果是什么”引導(dǎo)學(xué)生注意自己的行為，對(duì)自己生氣時(shí)的行為進(jìn)行分析。
心靈氧吧
閱讀故事，討論，認(rèn)識(shí)生氣對(duì)人的影響很大。說(shuō)
說(shuō)自己知道的名言諺語(yǔ)，用你知道的名人名言勸一勸周瑜。學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法 心海起航
填笑臉，選擇自己喜歡的方法填在笑臉中，接納并運(yùn)用這些方法
演一演，表演情境劇，用學(xué)過(guò)的方法勸小朋友別生氣 課堂小結(jié)：
14、有你有我真溫暖
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生體會(huì)我們生活的社會(huì)中有各種支持力量
讓學(xué)生體驗(yàn)在團(tuán)體中的歸屬感和安全感，自覺融入集體、團(tuán)隊(duì)中
教學(xué)重難點(diǎn)：
體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感 教學(xué)準(zhǔn)備：
課前調(diào)查在學(xué)生中容易讓他們感到溫暖的事例 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入 游 戲：抱抱你 分享感受，引出課題 主題活動(dòng) 心理聚焦：
看圖，體會(huì)人間真情。談?wù)勀銓?duì)圖畫的理解 思考在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖？
小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠?，有很多人?huì)來(lái)關(guān)心我們、幫助我們。
心靈視窗
創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)關(guān)懷。交流游戲感受
“我的溫暖一刻”：思考自己的經(jīng)歷，感受與他們?cè)谝黄鸬臏嘏?/p>
心靈氧吧 閱讀故事，明白生活中的自己并不孤單，我們周圍有許多愿意關(guān)心和幫助自己的人。生聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?/p>
心海起航
不倒翁游戲：體會(huì)在集體中的歸屬感和安全感 交流分享游戲感受
板書設(shè)計(jì)：
14、有你有我真溫暖
在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖？（家人、親友、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)??）
家庭、班集體、社會(huì)、政府??..人間處處有真情
體驗(yàn)關(guān)懷、感受溫暖
當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠危泻芏嗳藭?huì)
來(lái)關(guān)心我們、幫助我們。
課堂小結(jié)：
第五單元 美化生活
15、我的雙手很靈巧
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)穿針引線，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的生活習(xí)慣和安全意識(shí)；提高生活自理能力和生活品質(zhì)。讓學(xué)生體會(huì)到做針線活的好處和快樂，形成關(guān)心他人、服務(wù)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)穿針引線，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。教師準(zhǔn)備：剪刀、針、布、等。
學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套針、線、布（硬紙板）、剪刀、繩、塑料瓶、鉛筆。
課時(shí)建議： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入
調(diào)查：做過(guò)針線活的同學(xué)有哪些？用針線做過(guò)那些事？ 主題活動(dòng) 生活聚焦
在生活中你遇到過(guò)紐扣松掉的情況嗎？有衣褲脫線或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？
這種事情是爸爸媽媽幫你做還是自己做呢？
你們?cè)敢庾约簩W(xué)做針線活嗎？學(xué)會(huì)后，你還想使用針線來(lái)做什么？
做針線活首先要學(xué)會(huì)什么？ 生活小能手
學(xué)習(xí)穿針引線。教學(xué)生選擇合適的針和線，認(rèn)識(shí)針的結(jié)構(gòu)。針尖、針尾、針眼。（指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀穿著陰險(xiǎn)的的方法，一邊仔細(xì)觀察圖片。）
生討論：穿針需要哪些材料，該注意些什么？
生親自實(shí)踐，沒人進(jìn)行穿針引線的練習(xí)。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生。同伴互助，交流經(jīng)驗(yàn)。注意使用正確的拿針姿勢(shì)。學(xué)習(xí)打結(jié)
看圖，觀察書上的單線打結(jié)法.教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察。
學(xué)生練習(xí)。（雙線打結(jié)法和單線打結(jié)相同）生活小博士
穿針時(shí)線頭分叉怎么辦？要求學(xué)生討論解決，堅(jiān)決不了教師再加以引導(dǎo)。
生活與實(shí)踐 學(xué)習(xí)打繩結(jié)
分組交流：在右圖中哪個(gè)止結(jié)打得好？ 拓展：學(xué)打簡(jiǎn)易瓶口結(jié)和晾衣結(jié)。
先看腿，然后讓他們動(dòng)手探索。萬(wàn)一不會(huì)，教師再適當(dāng)引導(dǎo)。在家練習(xí)穿針引線，打始結(jié)和打止結(jié)。請(qǐng)爸爸媽媽做指導(dǎo)。課堂小結(jié)：
16、紐扣裝飾生活
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)資料使學(xué)生了解紐扣的作用及種類；讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的找針和線釘紐扣；學(xué)會(huì)釘雙眼紐扣和四眼紐扣。
通過(guò)選扣配線和制作紐扣裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和審美能力，形成做事認(rèn)真的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力，是他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用針、線和定紐扣的基本方法。掌握不同紐扣的不同釘法；用紐扣制作小裝飾品。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：針、線、布、剪刀、各式各樣的紐扣圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：
針、線、布（卡紙）、剪刀、雙眼紐扣、四眼紐扣。課時(shí)建議：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入
方法一： 活動(dòng)：請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)（一名穿著規(guī)范，一名衣服紐扣脫落），請(qǐng)學(xué)生觀察，他們的著裝有什么不同？睡好，誰(shuí)不好？說(shuō)說(shuō)為什么？
談話：看來(lái)紐扣雖小，作用可不少呢！如果紐扣脫落了，就需要把它釘好。
方法二：
猜謎語(yǔ)：“一戶五口人，各有各的門。如果進(jìn)錯(cuò)門，就會(huì)笑死人?！保ù蛞晃铮?/p>
主題活動(dòng) 生活聚焦
展示各種各樣的紐扣圖片，認(rèn)識(shí)各種紐扣圖片火學(xué)生自己身上的紐扣，引發(fā)學(xué)生的興趣。
觀察各種各樣的用紐扣來(lái)自作的裝飾品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。生活小能手
閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具？應(yīng)該準(zhǔn)備什么樣的針、線呢？檢查學(xué)生準(zhǔn)備的工具。（注意：釘扣子選擇線時(shí)線不要太粗，線的顏色要與口子的顏色相同或相近。）
學(xué)生討論釘紐扣的步驟、方法。教師以雙眼紐扣為例進(jìn)行演示釘紐扣。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)示范，全班評(píng)議。板書小結(jié)要點(diǎn)：
選扣—配線—定位—釘扣（反復(fù)幾次）—打結(jié)（適）（近）（準(zhǔn)）（牢）（實(shí)）
4、討論：釘紐扣時(shí)該注意些什么？“敲掉操作安全。討論四眼紐扣的釘法。學(xué)生用不同的方法釘四眼紐扣。
（三）生活小博士
討論釘紐扣時(shí)怎樣定位？注意：釘紐扣時(shí)左手要捏緊紐扣，不意移位。
生活與實(shí)踐
找出家里掉了或松了紐扣的衣褲，給它們釘上紐扣。請(qǐng)家長(zhǎng)做指導(dǎo)。
拓展活動(dòng)：
討論“紐扣除了對(duì)衣褲起到想hi永和裝飾的作用，還有其他作用嗎?”欣賞教材上的圖：小兔掛飾、紐扣手機(jī)鏈、粘有小磁鐵的紐扣作留言貼、紐扣撞傷小絨帽。
談話：你觀察過(guò)男人和女人衣服紐扣釘法有什么不同嗎？
利用班會(huì)進(jìn)行釘紐扣比賽，評(píng)選“金紐扣”。把你學(xué)釘紐扣的過(guò)程學(xué)下來(lái)，看看誰(shuí)寫得清楚。
課堂小結(jié)：
17、衣服脫線這樣縫
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩種基本針法，平針縫紉法、回針縫紉法，并能用這些針法來(lái)縫補(bǔ)衣褲。了解鎖邊法。
培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的作風(fēng);形成自己的事情自己做的好習(xí)慣；提高生活自理能力。
使學(xué)生感受到縫紉技術(shù)和自己的生活緊密聯(lián)系，從而體會(huì)勞動(dòng)的快樂。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)平針縫紉法和回針縫紉法。走針均勻和提高速度。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：針、線、布、剪刀等。學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、一塊布或卡紙，剪刀。課時(shí)建議：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入
調(diào)查：你的衣服出現(xiàn)過(guò)脫線或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？自己縫補(bǔ)過(guò)衣服的學(xué)生有多少？
談話：愿意自己學(xué)會(huì)縫補(bǔ)技術(shù)，不再讓爸爸媽媽幫忙嗎？ 主題活動(dòng) 生活聚焦
中國(guó)有一句老話：“一針不補(bǔ)，十針難逢。”想一想這句話什么意思？說(shuō)明了什么？
生活小能手 學(xué)習(xí)習(xí)近平針縫紉法
閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論平針縫紉法的步驟、方法。教師演示：注意提示學(xué)生要從布的反面起針，每一針都要把線拉緊。
請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)演示，全班評(píng)議。（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：針腳要緊密，針距要均勻。）
人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí)，先用鉛筆畫好線，再沿線一針一針的縫，看誰(shuí)縫得又快又好。展示、評(píng)議學(xué)生練習(xí)作品，學(xué)生互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在布上寫字火畫簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行練習(xí)，縫的針跡可以是直的，也可以是曲線。熟練后可以教給學(xué)生“串針法”。歸納平針縫紉法的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)回針縫紉法：
閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論兩種回針縫紉法的方法和不同點(diǎn)。
教師分別演示。注意提醒學(xué)生無(wú)論哪種方法，回針都要對(duì)準(zhǔn)原來(lái)的針眼。
請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)示范，全班評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：距離要均勻，回針要準(zhǔn)確，兩面的針腳都一樣。
歸納平針縫紉法的特點(diǎn)。
人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí)，線走直線，再走曲線?？纯凑l(shuí)縫得又快又好。
展示、評(píng)議學(xué)生練習(xí)作品，學(xué)生互評(píng)。
在卡紙或布上用回針法繡漢語(yǔ)拼音火自己的名字。生活小博士
懂得這樣根據(jù)衣服布料選擇縫紉線。生活與實(shí)踐
在家里找一塊布，練習(xí)近平針法和回針法。請(qǐng)家長(zhǎng)做指導(dǎo)。觀察教材上的插圖，或者是教師展示的實(shí)物，了解變形的平針針法。在刺繡中常用來(lái)繡植物的葉。提醒學(xué)生實(shí)際縫補(bǔ)衣褲時(shí)，要注意避免把下一層布料一起縫上。
介紹鎖邊法。閱讀教材后交流：鎖邊法用在什么地方？鎖邊法怎么縫？教師也可以讓學(xué)生觀察衣褲鎖邊的地方，或用鎖邊作撞傷的物品。
課外進(jìn)行縫紉比賽，選出我們的“巧手之星”。課堂小結(jié)：
18、做個(gè)小沙包
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步練習(xí)回針法縫紉，能利用提供的材料設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的沙包，增強(qiáng)動(dòng)手能力。
使學(xué)生對(duì)手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神和認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用回針法縫制沙包。用回針法縫沙包口。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：針、線、一塊布料、剪刀，各種形狀的沙包。學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、一塊布料、沙子、剪刀。課時(shí)建議：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師出示幾個(gè)沙包，提問：這些各種顏色、形狀的小包包是什么？你們知道怎么玩嗎？完沙包有什么好處？
二、主題活動(dòng) 生活聚焦
出示一些玩沙包的游戲的圖片。
談話：他們?cè)诟墒裁矗克麄兺娴瞄_心嗎？大家想親手縫制一個(gè)沙包完游戲嗎？
生活小能手
討論：做沙包需要哪些材料？
（讓學(xué)生了解不了大小的關(guān)系。提醒學(xué)生選的布料不宜太薄，否則會(huì)漏沙。）學(xué)生討論：縫制沙包需要那幾個(gè)步驟？有什么要求和注意事項(xiàng)？然后教師再加以點(diǎn)撥。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)做示范，全班評(píng)議。
人人動(dòng)手做沙包。組內(nèi)互助，幫助操作有困難的同學(xué)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（縫好后看看漏不漏沙，看看哪些地方需要改進(jìn)。）
講評(píng)活動(dòng)：展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點(diǎn)，評(píng)選最佳沙包；展示有欠缺的作品，找出不足，大家提出修改方案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：縫制中注意針腳要緊密，針距要均勻。沙包不僅要美觀，還要美觀。
生活與實(shí)踐 讓學(xué)生動(dòng)腦筋發(fā)揮想象，根據(jù)布料和自己的喜好設(shè)計(jì)、制作不同形狀、花色的沙包，并繡上自己的名字。引導(dǎo)學(xué)生思考不同形狀的沙包該怎么裁剪布。用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰(shuí)的結(jié)實(shí)好用。使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣，滿足成功的欲望。
（用沙包可以做：投沙包游戲、玩投遠(yuǎn)比賽、玩跳房子游戲、抓五子游戲等。）
綜合制作活動(dòng)：做一個(gè)兔子小掛件?？梢园阉徒o爸爸媽媽，掛在手機(jī)上。
19、勞動(dòng)使人心靈手巧
教學(xué)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙手的了解
2、進(jìn)一步了解勞動(dòng)可以如何使人變得心靈手巧 教學(xué)重難點(diǎn)：猩猩與人類的手的區(qū)別比較 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：不同種族手的圖片 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
圖片導(dǎo)入：不同花色圖案的圖片，建筑物圖片等 師：人能秀出不同的圖案，還能建造房屋橋梁，而猩猩卻不能，同學(xué)們知道為什么嗎？
師：仔細(xì)觀察猩猩的手與人類的手，看看有什么相似之處和區(qū)別。生：它們的手和人手結(jié)構(gòu)相似，但人手更靈巧美觀。師：全體學(xué)生一起朗讀“生活小博士”一欄。生1：上講臺(tái)概括的講一講猩猩、猿、人的手的區(qū)別。生2：補(bǔ)充
師：全體學(xué)生自由朗讀腦容量的變化這一段文字，了解一下人手變化的同時(shí)，腦的變化也很明顯。
生：
1、對(duì)比講一講五種人的腦容量變化 生：
2、這五種人的腦容量越來(lái)越大 生：
3、現(xiàn)代人的腦容量最大
師結(jié)：勞動(dòng)可以使人越來(lái)越聰明，所以同學(xué)們隨時(shí)都不要懶惰，好好學(xué)習(xí)，好好勞動(dòng)，越變?cè)铰斆鳌?/p>
師：通過(guò)上述事例，同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到了什么呢？ 4人小組討論，大組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言
師：自己觀察66頁(yè)下面的四幅圖，你覺得哪些同學(xué)做得對(duì)？
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