第一篇：五年級(jí)下學(xué)期生命生態(tài)安全教案

1.化石的故事

教學(xué)目標(biāo)：1.理解生命經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程。2.感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。

教學(xué)難點(diǎn)：物種更迭，但生命依然生生不息。課時(shí)劃分；2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1.師：同學(xué)們你們喜歡看科幻片嗎？你們看過(guò)《侏羅紀(jì)公園》嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。

2.學(xué)生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會(huì)復(fù)活？ 3.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？

二．新課

1.學(xué)生獨(dú)立閱讀教材?生命故事?部分后交流：知道了化石的哪些知識(shí)？

2.小組合作探究學(xué)習(xí)?生命探索?部分內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-----伍氏獻(xiàn)文魚。

3.了解?大山鋪恐龍化石群遺址?相關(guān)知識(shí)。

4.學(xué)生閱讀教材?生命加油站?的內(nèi)容，交流科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說(shuō)，思考恐龍消失帶給人類的啟示。

5.近些年消失的十大物種。6.思考與行動(dòng)。

（1）什么原因?qū)е逻@些物種消失？這樣的結(jié)果是否可以避免？

（2）說(shuō)說(shuō)你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害，它

們有可能是哪些原因造成的？

（3）我們能夠做什么？ 7.化石故事知多少

（1）考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年？（2）你還想知道哪些關(guān)于化石的故事？

（3）如果將來(lái)有一天，假設(shè)我們掌握了必要的技術(shù)，能使那些已經(jīng)從地球上消失的動(dòng)物重新出現(xiàn)在我們的地球上，你最希望重新出現(xiàn)的動(dòng)物是什么？

三．課外延伸

課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。

2.生命之謎

教學(xué)目標(biāo)：1.了解人類對(duì)生命起源的探索歷程，這一歷程伴隨了整個(gè)人類發(fā)展史。2.感受科學(xué)進(jìn)步給人類生存帶來(lái)的改變，增強(qiáng)對(duì)人類未來(lái)的信心。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生命之謎的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)：在探究、探索活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)生命探索的主要視角、觀點(diǎn)、線索的呈現(xiàn)，體驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一． 活動(dòng)導(dǎo)入：“吃人”的謎語(yǔ)。

1.故事：傳說(shuō)斯芬克斯是埃及遠(yuǎn)古時(shí)代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常用一個(gè)謎語(yǔ)考問(wèn)路人，若答不出來(lái)的路人便會(huì)被他吃掉。一天，俄狄浦斯經(jīng)過(guò)此地，斯芬克斯照例用這個(gè)謎語(yǔ)考他：?有一種動(dòng)物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動(dòng)物？?結(jié)果，俄狄浦斯猜對(duì)了這個(gè)謎語(yǔ)。

2.猜一猜：謎底是什么？為什么？

3.小結(jié)：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對(duì)自身的探究、對(duì)生命之謎的探索一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著?人啊，認(rèn)識(shí)你自己吧?的箴言。

二 新課

1.學(xué)生把自己感興趣的關(guān)于生命之謎的話題搜集起來(lái)，以小組為單位，用彩色筆寫在紙上進(jìn)行展示交流。

2.教師分享自己搜集的相關(guān)資料。

英國(guó)《新科學(xué)家》周刊列出了生命十大未解之謎：生命如何起源？地球上有多少物種？人類仍在進(jìn)化嗎？我們?yōu)槭裁此X(jué)？智能的出現(xiàn)是必然結(jié)果嗎？什么是意識(shí)？性從何而來(lái)？我們能防止衰老嗎？什么是生命？其他行星上有生命嗎？

3.交流感受：學(xué)生用一句話表達(dá)自己面對(duì)諸多生命之謎的感受。

4.閱讀教材，借助?鞋帶頭?的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。

5.?長(zhǎng)生不老?大家談。教師講述：故事---彭祖的傳說(shuō)。

學(xué)生分享：關(guān)于長(zhǎng)生不老的民間故事、神話傳說(shuō)、科學(xué)幻想等，6.結(jié)合教材中的五福圖片及對(duì)應(yīng)文字，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)后根據(jù)學(xué)生能力和興趣，開(kāi)展?讀圖講述?等活動(dòng)，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果，在班內(nèi)進(jìn)行分享。

三、活動(dòng)二：科學(xué)探索列車 1 第一站：生命搖籃。

知識(shí)點(diǎn)：地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋中逐步形成生命。2.第二站：進(jìn)化長(zhǎng)河。

知識(shí)點(diǎn)：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。3.第三站：太空探索。

知識(shí)點(diǎn)：米勒實(shí)驗(yàn)、化學(xué)進(jìn)化論、太空探索－尋找地球以外的生命。

4.第四站：基因時(shí)代

知識(shí)點(diǎn)：人類基因組計(jì)劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。

四．生命加油站 活動(dòng)一：生命禮贊

生命是大自然最偉大的創(chuàng)造，人類對(duì)生命之謎的探索從未停止。對(duì)此你有何感想？用一句話表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)二：選擇一個(gè)感興趣的話題，通過(guò)查閱資料，搜集整理圖片，討論交流等方式進(jìn)行探究，形成圖文并茂的匯報(bào)材料或研究小論文，在班上交流。

3.生命的奇跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生命上網(wǎng)奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。

2、認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會(huì)出現(xiàn)奇跡。

3、激勵(lì)學(xué)生超越自我，竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)難點(diǎn)：樹立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識(shí)。課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1.閱讀教材中四幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。

2.學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說(shuō)說(shuō)這些事例給自己帶來(lái)的感受和啟發(fā)。

二、新課

1、閱讀比爾。蓋茨的故事，思考：說(shuō)說(shuō)自己的啟示。

2、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分組交流自己因?竭盡全力?而獲得成功的故事經(jīng)歷。

3、閱讀思考：人的潛能有多大？

三．完成一個(gè)對(duì)生命奇跡現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究的活動(dòng)。

4.提醒幸福

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福在生活中無(wú)處不在。

2、體會(huì)感受父母對(duì)自己深深的愛(ài)。

3、樹立健康樂(lè)觀向上的幸福觀。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福?無(wú)處不在?，樹立健康樂(lè)觀向上的幸福觀。教學(xué)難點(diǎn)：?幸福?為什么要?提醒?，正確地領(lǐng)悟幸福，感受幸福。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

思考，討論：?什么是幸福？??你所認(rèn)為的幸福是怎樣的？?

二、新課

1、閱讀教材中四幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的故事，了解四種不同情況下的幸福，引導(dǎo)學(xué)生思考討論明白?幸福是無(wú)處不在的?。

2、學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，收集生活中的點(diǎn)滴幸福。

3、分享彼此的幸福點(diǎn)滴。

閱讀《別忘了提醒自己，幸福就在身邊》。

5.安全乘車

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

3、掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。

教學(xué)重點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。教學(xué)難點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1.引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣乘車的，是否 有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？

2.師提出問(wèn)題：怎樣乘車才能確保安全？

二、新課

1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進(jìn)行分組交流：怎樣做才是安全的？

2.學(xué)生自學(xué)?安全小衛(wèi)士?的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。

3.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。

6.綠色上網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2.幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：綠色上網(wǎng)的要求和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：綠色上網(wǎng)自律意識(shí)與自覺(jué)行為的培養(yǎng)。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一．談話引入

同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過(guò)去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。

二 新課

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認(rèn)識(shí)，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。

2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)? 安全小博士?的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。

3.在小組內(nèi)完成?綠色上網(wǎng)倡議書?，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)和自覺(jué)堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。

4.結(jié)合自己的實(shí)際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說(shuō)說(shuō)自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進(jìn)？

7防恐防爆有辦法

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解如何識(shí)別恐怖分子。

2、了解恐怖分子的手段。

3、知道在各種場(chǎng)合中遇到恐怖分子襲擊時(shí)應(yīng)當(dāng)采取措施自救、他救。

4、知道如何使用公共場(chǎng)合中的各種防暴設(shè)施。

5、學(xué)會(huì)如何報(bào)警，會(huì)使用準(zhǔn)確的報(bào)警語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢(shì)力策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時(shí)，已造成29人死亡，130余人受傷。面對(duì)突如其來(lái)的恐怖襲擊，我們應(yīng)該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。

一、常見(jiàn)恐怖襲擊手段有哪些？ 常規(guī)手段：

（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機(jī)等；（4）縱火。

二、如何識(shí)別恐怖襲擊嫌疑人：

實(shí)施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會(huì)貼有標(biāo)記，但是會(huì)有一些不同尋 常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；

（1）神情恐慌、言行異常者；（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)者；（3）冒稱熟人、假獻(xiàn)殷勤者；（4）在檢查過(guò)程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進(jìn)出大型活動(dòng)場(chǎng)所；（6）反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；（7）疑似公安部門通報(bào)的嫌疑人員。

三、遇到恐怖襲擊時(shí)如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；

（2）選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時(shí)間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時(shí)間；

（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。

四、如何正確報(bào)警

1、保持鎮(zhèn)靜，不能因?yàn)榭只庞绊懥苏５呐袛唷?/p>

2、判明自己目前是否面臨危險(xiǎn)，如有危險(xiǎn)，做好個(gè)人防護(hù)，迅速離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域或就地掩蔽。

3、首先報(bào)告最重要的內(nèi)容，包括地點(diǎn)、時(shí)間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位臵、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動(dòng)的知識(shí)，大家如果在遇到恐怖襲擊時(shí)，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。

8.身體紅綠燈

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)自己身體的界限。

2、明白哪些是性侵犯行為。

3、遇到性侵犯行為時(shí)，能正確自助和求助。

準(zhǔn)備:

1、人體海報(bào)、小博士卡若干、2.紅、黃、綠三色磁條

3、錄像

4、課外調(diào)查資料

5、彩色紙及白紙若干

教學(xué)過(guò)程

一、另類小偵測(cè)——明白身體有界限

1、破冰行動(dòng)——親密接觸

（1）自由組合：學(xué)生自主找一位同性同學(xué)，兩人組成行動(dòng)伙伴?！亚樘崾荆弘p方學(xué)生對(duì)老師所要求的動(dòng)作感到不舒服時(shí)，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：?摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股?等，行動(dòng)伙伴學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的身體接觸。

2、反饋：在活動(dòng)中，哪些動(dòng)作你覺(jué)得不舒服？（當(dāng)別人接觸你身體某個(gè)部位讓你不舒服時(shí)，那個(gè)地方就是你身體的界限。）

3、小結(jié)：在日常生活中，每個(gè)人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺(jué)是不一樣的，每個(gè)人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。

4、設(shè)疑：那么你覺(jué)得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？

二、區(qū)分紅綠燈——認(rèn)識(shí)常見(jiàn)性侵犯

1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。

2、交流反饋

3、小結(jié)： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)）,是我們身體的最后防線，不管這個(gè)人我們認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當(dāng)然如果有特殊需要時(shí)不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時(shí)幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。

三、傾聽(tīng)小故事——識(shí)別變相性侵犯

1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。

2、組織搶答

3、小結(jié)：在我們的社會(huì)里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過(guò)各種方式來(lái)引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對(duì)方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺(jué)不舒服或者害怕時(shí)，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對(duì)我，四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方

9.警惕可怕的狂犬病

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道狂犬病的危害和癥狀。

2、了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。

3、在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道狂犬病的危害和癥狀。

教學(xué)難點(diǎn)：在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬病？ 2、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼?？被狗咬了必須接種疫苗嗎？

二、健康小博士

1、自己獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。

2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。

3、引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染?。坏诙?，是由狂犬病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾??；第四，患病動(dòng)物咬人或動(dòng)物時(shí)，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語(yǔ)侵入機(jī)體而引發(fā)感染。

4、教師補(bǔ)充一些內(nèi)容：狂犬病?恐水癥狀?的獨(dú)一無(wú)二性，師板書：

?死亡率100％?和?全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達(dá)5萬(wàn)—7萬(wàn)?

三、健康小貼士

1、由學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會(huì)預(yù)防狂犬病。

2、學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來(lái)的危害？

四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。

10.保護(hù)我們的聽(tīng)力

教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)出導(dǎo)致聽(tīng)力受損的常見(jiàn)原因。

2、舉例說(shuō)明日常生活中把后聽(tīng)力應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3、養(yǎng)成良好的保護(hù)聽(tīng)力的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：舉例說(shuō)明日常生活中把后聽(tīng)力應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的保護(hù)聽(tīng)力的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、教師先請(qǐng)班上的幾名同學(xué)來(lái)讀一段文字，讓大家猜猜這是誰(shuí)的聲音；接著請(qǐng)同學(xué) 們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽(tīng)到的內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)力順暢和受阻時(shí)的感受，引出關(guān)于聽(tīng)力的話題。

3、學(xué)生分組討論：聽(tīng)覺(jué)對(duì)人類有何作用？你熟悉的人中有聽(tīng)力受損的嗎？你知道他 們聽(tīng)力受損的原因嗎？

二、健康小博士

學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見(jiàn)聞，了解導(dǎo)致聽(tīng)力受損的常見(jiàn)原因。

三、健康小貼士

引導(dǎo)學(xué)生掌握愛(ài)耳護(hù)耳、保護(hù)聽(tīng)力的科學(xué)方法。

四、健康小行動(dòng)

1、組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時(shí)，怎樣做才能保護(hù)鼓膜不受傷害？

2、向親人和朋友講一講有關(guān)護(hù)耳的常識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生?健康小鏈接?的相關(guān)知識(shí)。

11.護(hù)手護(hù)腳有方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生常見(jiàn)的手腳部問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)手腳部問(wèn)題的方法。

3、養(yǎng)成良好的護(hù)手腳習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)手腳部問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的護(hù)手護(hù)腳習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

利用?健康小問(wèn)號(hào)?中的問(wèn)題進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)。

二、健康小博士

1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識(shí)，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。

2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會(huì)相互轉(zhuǎn)變嗎？

三、健康小貼士

1、教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）你認(rèn)為?健康小貼士?中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？

（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認(rèn)為自己還有哪些方面值得注意？

2、學(xué)生自學(xué)?健康小行動(dòng)?的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。

3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。

4、拓展：了解?美甲可能引起灰指甲?和?雞眼?。

12.看病用藥有學(xué)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解看病用藥的一般流程和基本常識(shí)。

2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗(yàn)活動(dòng)，掌握看病用藥的基本要求。

3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會(huì)反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)基本的社會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)看病用藥流程的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)看病用藥無(wú)趣的辨析、反思。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時(shí)是怎樣咨詢的，或 者是怎樣選擇科室掛號(hào)的？

二、健康小博士

1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識(shí)：

（1）針對(duì)到過(guò)大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)來(lái)介紹時(shí)怎樣去看病用藥 的？

（2）針對(duì)沒(méi)有到過(guò)大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱 讀，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

2、通過(guò)?小鏈接?和?小體驗(yàn)?，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識(shí)。

三、健康小貼士

1、針對(duì)教材中的四個(gè)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時(shí)是不是這樣的？為什么不能這 樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？

2、結(jié)合自身的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和 糾正？

四、健康小行動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)基本的社會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。

13學(xué)習(xí)中的煩心事

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂(lè)，體會(huì)和認(rèn)識(shí)聯(lián)想的奇妙作用。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到聯(lián)想的快樂(lè)、奇妙，學(xué)會(huì)聯(lián)想的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)到聯(lián)想的快樂(lè)、奇妙，學(xué)會(huì)聯(lián)想的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、幻燈片或課件。學(xué)生準(zhǔn)備聯(lián)想訓(xùn)練游戲所需要的彩色筆。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、練習(xí)法。

教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)引入

暖身活動(dòng)：鉛筆的想象。

游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩?擊鼓傳花?的游戲。鉛筆停到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)他想象某樣?xùn)|西，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，比如可以想象成笛子，當(dāng)?shù)炎哟怠＝處煈?yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展思維，進(jìn)行奇思妙想。

二、主題活動(dòng)

（一）心理聚焦

引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找素材，進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認(rèn)識(shí)到聯(lián)想是一種科學(xué)的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。

（二）心靈視窗

1、涂一涂。著重訓(xùn)練學(xué)生的再造想象。學(xué)生需要把一幅沒(méi)有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。

2、?○?的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。這類訓(xùn)練是

對(duì)一簡(jiǎn)單的模型進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它能形成的一切物品。學(xué)生通過(guò)?○?這個(gè)模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。

（三）心靈氧吧

14.善待同學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)善待他人所帶來(lái)的人與人之間的溫情和快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)善待他人所帶來(lái)的人與人之間的溫情和快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：

1、思考?蘇珊為什么笑了?？

2、體會(huì)同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時(shí)更自在快樂(lè)；懂得 善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：

1、完成?讀一讀?，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，善待他人也就是善待自己。

2、?說(shuō)一說(shuō)?組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會(huì)怎么做？

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀?善待?。

4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的名言警句

15合作真愉快

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)、認(rèn)識(shí)到合作對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。

3、自覺(jué)從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。自覺(jué)從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入

請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)合作的理解。

二、主題活動(dòng)

（一）心里聚焦

1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。

2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個(gè)經(jīng)典的合作事例，全班分享。

3、讓學(xué)生討論：（1）自己對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。（2）有沒(méi)有一個(gè)人可以絕對(duì)獨(dú)立完成的事情？

4、小結(jié)：

（1）我們每個(gè)人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補(bǔ)我們自身的 不足。

（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的?觸角?，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識(shí)和經(jīng) 驗(yàn)。

（3）我們要主動(dòng)地伸出學(xué)習(xí)的?根?，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)，了解他們 的心態(tài)。

（二）心靈視窗

通過(guò)?齊眉棍?游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過(guò)程，反思自己的合作狀況。

1、個(gè)人角度：自己與其他成員互動(dòng)時(shí)收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？

2、團(tuán)隊(duì)角度：自己小組合作的效果如何？

（三）心靈氧吧

1、學(xué)生閱讀?讀一讀?的內(nèi)容，并談一談對(duì)這段話的理解。

2、學(xué)生閱讀?小博士?的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證?小博士?的內(nèi)容。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后的安全注意事項(xiàng)。

（2）概括團(tuán)隊(duì)合作對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

（四）心海起航

1、學(xué)生認(rèn)真閱讀、理解教材內(nèi)容?合作‘金鑰匙’?，并說(shuō)一說(shuō)自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。

2、關(guān)于游戲?穿越‘地雷陣’?，并討論： 你在穿越?地雷陣?時(shí)有什么感受與體會(huì)？

16責(zé)任面前勇?lián)?dāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生鑒別責(zé)任行為和費(fèi)責(zé)任行為。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長(zhǎng)的積極意義，自覺(jué)培養(yǎng)責(zé)任行為。

教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長(zhǎng)的積極意義，自覺(jué)培養(yǎng)責(zé)任行為。

課時(shí)劃分：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入

暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊(duì)列前。教師喊一時(shí)，學(xué)生向左轉(zhuǎn)，喊二時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊四時(shí)，原地不動(dòng)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，就要走出隊(duì)列，站到大家面前，鞠躬并說(shuō)聲：?對(duì)不起，我錯(cuò)了。?

教師小結(jié)：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤就是一種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

二、主題活動(dòng)

1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？

（2）你認(rèn)為什么是?責(zé)任?？或者，說(shuō)到?責(zé)任?一詞，你聯(lián)想到了什么？

2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？

3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察?心靈視窗?中的四副情景插圖，辨別并交流：

（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的行為？

（2）你是否主動(dòng)承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？

4、學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價(jià)值。（教師可以提問(wèn)：勇于承擔(dān)責(zé)任可以幫助我們獲得哪些有價(jià)值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？

5、學(xué)生分組完成?心靈氧吧?的內(nèi)容，并交流學(xué)后的體會(huì)。

17.垃圾分類好處多

教學(xué)目的：1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)。2.通過(guò)討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3.通過(guò)模擬采訪表演，對(duì)垃圾分類加深理解，并認(rèn)識(shí)；4.通過(guò)了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀；

教學(xué)重點(diǎn)：了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類方； 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考

1、看校園美景，談個(gè)人感受。伴隨著熟悉的音樂(lè)，我們一起走進(jìn)龍盛小學(xué)！

欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2、行為對(duì)比，引發(fā)思考 師：說(shuō)的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時(shí)的感受。

二、說(shuō)一說(shuō)，分一分

1、生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生動(dòng)手分垃圾。

小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過(guò)期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨(dú)分成一類,稱為?有害垃圾?。

三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。

四、垃圾的處理方法

（一）可回收垃圾的處理：主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。

（二）不可回收垃圾處理：

1、填埋法： 填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理1噸垃圾的費(fèi)用大約200元。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費(fèi)是多打？

2、焚燒是指把垃圾送到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。

（三）有害垃圾的處理 把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋。

五、生活中垃圾的處理

五、思考

在生活中實(shí)行垃圾分類可能嗎?主要困難在哪?

六、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課 七：課后延伸、撰寫建議書

18.減少使用一次性用品

教學(xué)目標(biāo)

1、了解一次性用品的缺點(diǎn)及正確行為、習(xí)慣

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問(wèn)題能力及實(shí)踐操作能力

3、在了解有關(guān)一次性用品基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境、保護(hù)自然環(huán)境的思想感情。

一、牽一發(fā)動(dòng)全身

1、出示一次性塑料飯盒。

問(wèn)題一：這是什么？是做什么用的？

問(wèn)題二：用過(guò)之后人們會(huì)把它怎么樣？在講究衛(wèi)生的今天，人們還會(huì)在用它嗎？

2、學(xué)生競(jìng)答。

3、得出結(jié)論：像塑料飯盒這一類只用過(guò)一次的日用品，就是一次性用品。問(wèn)題3：你還知道哪些是一次性用品。

二、知人知面不知心

（過(guò)度）在我們的生活中一次性用品無(wú)處不在，那么它有沒(méi)有不足或這說(shuō)缺陷呢？

1、出示課件：我國(guó)某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。一次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260億雙 1200億個(gè) 75億支 6億張

年原材料消耗量 200萬(wàn)立方米森林蓄積 40萬(wàn)噸原油 20萬(wàn)立方米森林蓄積 20萬(wàn)棵大樹

2、生生互動(dòng)：通過(guò)這張表格，你最想說(shuō)什么？有什么感受？

3、師生互動(dòng)，得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時(shí)產(chǎn)生大量垃圾。

4、出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā)的一系列環(huán)境問(wèn)題。

5、生生互動(dòng)，討論問(wèn)題：森林面積減少會(huì)依法哪些環(huán)境問(wèn)題？

三、畫虎畫皮難畫骨

（過(guò)度）一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待一次性用品？

1、生生互動(dòng)，探討做法。

2、師生互動(dòng)，得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用

四、火眼金睛辨真?zhèn)?/p>

1、出示課件：幾組對(duì)待一次性用品的行為

2、生生互動(dòng)，討論問(wèn)題：這些行為對(duì)不對(duì)？為什么？

3、師生互動(dòng)，明理導(dǎo)行。

五、身體力行爭(zhēng)“衛(wèi)士”

1、調(diào)查學(xué)校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）

2、在父母的幫助下，調(diào)查集貿(mào)市場(chǎng)的一個(gè)菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對(duì)此的看法。

3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？

4、向社會(huì)宣傳。

19.為秸稈找出路

教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)燃燒秸稈的壞處 2.探尋秸稈的合理處理方法

重點(diǎn): 培養(yǎng)合理利用秸稈,不燃燒秸稈的環(huán)保意識(shí).難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)到合理處理秸稈的好處

教學(xué)過(guò)程 生活在線

1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學(xué)生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現(xiàn)狀。

2.學(xué)生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點(diǎn)？

追根求源

1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。

2.學(xué)生談感受：面對(duì)此情此景，你有什么感受？你想說(shuō)什么？ 3.引法學(xué)生討論：焚燒秸稈有什么害處/ 4.小結(jié)秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發(fā)火災(zāi)，影響交通等。

環(huán)保在行動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生交流合理處理秸稈的辦法：

1.小組討論：有哪些辦法可以科學(xué)處理饑餓感而不污染環(huán)境？ 2.交流小組搜集的科學(xué)處理秸稈的辦法。

3.詩(shī)圣小姐：秸稈焚燒，人人有責(zé)。要合理利用秸稈，節(jié)約能源，造福子孫。

綠色延長(zhǎng)線

1.調(diào)查了解秸稈發(fā)電情況?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀秸稈發(fā)電場(chǎng)或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。

2.上網(wǎng)或到圖書館查閱有關(guān)秸稈發(fā)電的資料，了解秸稈發(fā)電的知識(shí)，把課上的探究延伸至課下。

20.空氣的污染和保護(hù)

教學(xué)目標(biāo):（1）初步認(rèn)識(shí)空氣污染的幾種典型現(xiàn)象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學(xué)會(huì)看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報(bào)告，探討空氣污染防治的措施。（2）學(xué)習(xí)對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

重點(diǎn)：空氣的污染與保護(hù) 難點(diǎn)：酸雨、空氣質(zhì)量報(bào)告

課前準(zhǔn)備：1．風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片；大氣污染的嚴(yán)重后果漫 畫；某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或《大氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》、大氣污染報(bào)道等剪報(bào)；空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景 出示兩個(gè)觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學(xué)生的興趣。

2、小組學(xué)習(xí)

分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐。收集資料，經(jīng)小組討論后回答下列問(wèn)題：

(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？(3)空氣污染源主要有哪幾個(gè)方面？(4)空氣污染的危害有哪些？(5)空氣污染對(duì)工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)哪些影響？(6)空氣污染對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)哪些影響？(7)空氣污染對(duì)人類健康有什么影響？(8)什么是?酸雨?，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？(10)空氣質(zhì)量是如何來(lái)劃分等級(jí)的？(11)空氣污染指數(shù)是什么意思？(12)空氣污染指數(shù)是如何劃

分等級(jí)的？(13)使用空氣污染指數(shù)有何意義？(14)目前預(yù)防空氣污染的措施有哪些？(15)我們作為學(xué)生可以作些什么來(lái)減少空氣污染的發(fā)生？

3、交流展示：用課的1/3時(shí)間交流，學(xué)生先展示學(xué)習(xí)成果，交流拓展的問(wèn)題，教師邊點(diǎn)撥，邊小結(jié)。

4、討論釋疑：對(duì)拓展性的問(wèn)題，讓學(xué)生共同討論，形成共識(shí)。（1）腐敗對(duì)環(huán)境污染推波助瀾，談一談你對(duì)以下案例的感想： 案例1：河南農(nóng)民宋克明10年自費(fèi)10萬(wàn)調(diào)查污染，他說(shuō)：?一些地方的領(lǐng)導(dǎo)，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就不顧斷了子孫后代的路，環(huán)境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP增長(zhǎng)了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無(wú)睹。?

5、作業(yè)布臵

第二篇：五年級(jí)下冊(cè) 生命、生態(tài)、安全教案

第一單元熱愛(ài)生命 課題一 化石的故事 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解生命經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程。

2、感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。

2、物種更迭，但生命依然生生不息。

教學(xué)難點(diǎn)：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。

教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備化石的相關(guān)文字、圖片、模型、音頻與視頻資料等。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入 暖身活動(dòng)：蝴蝶效應(yīng)

第一步：全班學(xué)生三秒內(nèi)固定造型并保持不動(dòng)。造型自由選擇，可站可坐，以能夠看見(jiàn)“標(biāo)靶”（邀請(qǐng)自己的那位同學(xué)）為準(zhǔn)。

第二步：全班保持不動(dòng)，認(rèn)真觀察各自的“標(biāo)靶”，模仿他的每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作。第一位開(kāi)始

游戲的同學(xué)自己確定一個(gè)“標(biāo)靶”。很快，全體學(xué)生由小動(dòng)變?yōu)榇髣?dòng)，游戲在笑聲中結(jié)束。

二、主題活動(dòng)

生命故事：本板塊可以借助視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的想象力，使之在多感官參與的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)對(duì)化石故事的探究興趣。

活動(dòng)一：侏羅紀(jì)公園 方案一：故事接龍。師生合作，交流故事《侏羅紀(jì)公園》，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。

1、教師講述故事《侏羅紀(jì)公園》

2、學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)講若學(xué)生看過(guò)電影《侏羅紀(jì)公園》，此處可通過(guò)故事續(xù)講，分享觀影感受。若學(xué)生未看過(guò)電影，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象進(jìn)行故事續(xù)講。不必多描述細(xì)節(jié)，講明恐龍攻擊人類，幸存者九死一生才逃離小島即可。

3、交流：電影里，恐龍能夠復(fù)活的關(guān)鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化石的重要性，激發(fā)進(jìn)一步探究化石的故事的興趣。

第二課時(shí)

1、觀賞電影《侏羅紀(jì)公園》片段，重點(diǎn)呈現(xiàn)如下情節(jié)：科學(xué)家從樹脂化石中的蚊子身上得

到恐龍血，在恐龍血中提取DNA，并由此復(fù)制出許多恐龍，還建造出侏羅紀(jì)公園供人們游

覽觀賞。恐龍失控攻擊人類。幸存者九死一生逃離小島。

2、說(shuō)一說(shuō)。教師為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放的空間，鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單交流觀影感受。

3、議一議：人們憑借什么知道恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？借討論激發(fā)學(xué)生對(duì)化石的探究熱情。

活動(dòng)二：化石吟

1、欣賞詩(shī)歌《化石吟》。教師或?qū)W生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現(xiàn)。

2、化石學(xué)問(wèn)我知道。學(xué)生獨(dú)立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識(shí)？

教師小結(jié)提煉時(shí)需強(qiáng)調(diào)：化石里有許多重要的生命信息。活動(dòng)三：恐龍博物館、1、了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識(shí)。

2、拓展活動(dòng)。結(jié)合大山鋪恐龍化石群遺址形成的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解四川地區(qū)地質(zhì)變化、環(huán)境變遷的相關(guān)信息，重點(diǎn)關(guān)注某些人為活動(dòng)、地震破壞對(duì)地質(zhì)環(huán)境的改變，思考這些變化可能帶來(lái)的后果。

課題二 人類生命之謎 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類對(duì)生命起源的探索過(guò)程，這一歷程伴隨了整個(gè)人類發(fā)展史。

2、感受科學(xué)進(jìn)步給人類生存帶來(lái)的改變，增強(qiáng)對(duì)人類未來(lái)的信心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在探究、探索活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。

2、通過(guò)生命探索的主要視角、觀點(diǎn)、線索的呈現(xiàn)，體驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在探究、探索活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。

教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集、閱讀關(guān)于生命之謎的信息、知識(shí)，準(zhǔn)備感興趣的話題。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對(duì)自身的探究、對(duì)生命之謎的探究一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認(rèn)識(shí)你自己吧”的箴言。

主題活動(dòng)

（一）生命故事 活動(dòng)一：生命之謎知多少

1、教師分享自己搜集的相關(guān)生命之謎的話題資料。

2、交流感受：學(xué)生用一句話表達(dá)自己面對(duì)諸多生命之謎的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)：對(duì)諸多生命之謎的不懈追問(wèn)和探索，伴隨了人類的整個(gè)歷史。

活動(dòng)二：“鞋帶頭”與長(zhǎng)生不老

1、閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。端粒就是細(xì)胞內(nèi)染色體上的保護(hù)罩。如果把染色體看成是鞋帶，那么端粒就好比鞋帶頭。如果丟了鞋帶頭，鞋帶就會(huì)從末端開(kāi)始磨損變短。在新細(xì)胞中，細(xì)胞每分裂一次，染色體頂端的端粒就縮短一次。當(dāng)端粒不能再縮短時(shí)，細(xì)胞就無(wú)法繼續(xù)分裂了。這時(shí)候，細(xì)胞也就到了人們普遍認(rèn)為的分裂極限，并開(kāi)始死亡。因此，端粒被科學(xué)家們視為“生命時(shí)鐘”。

2、“長(zhǎng)生不老”大家談 教師講述：故事——彭祖的傳說(shuō)

學(xué)生分享：關(guān)于長(zhǎng)生不老的民間故事、神話傳說(shuō)、科學(xué)幻想等。

（二）生命探索 活動(dòng)一：科學(xué)探索列車

1、第一站生命搖籃:地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋逐步形成生命。

2、第二站進(jìn)化長(zhǎng)河 知識(shí)點(diǎn)：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。

3、第三站太空探索：米勒實(shí)驗(yàn)、化學(xué)進(jìn)化論、太空探索——尋找地球以外的生命。

4、第四站基因時(shí)代：人類基因組計(jì)劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。

課題三 生命的奇跡 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生命的奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。

2、認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會(huì)出現(xiàn)奇跡。

3、激勵(lì)學(xué)生超越自我、竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。

2、樹立克服困難、竭盡全力、自我超越的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生調(diào)查、搜集各種生命奇跡現(xiàn)象的資料。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)自己因“竭盡全力”而成功的故事。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、生命故事

1、教學(xué)活動(dòng)：閱讀教材中的四幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。

2、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說(shuō)說(shuō)這些事例給自己帶來(lái)的感受和啟發(fā)等。

二、生命探索

1、閱讀思考：教師講述或組織學(xué)生閱讀故事，談啟示。

2、講述自己的潛能故事：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分組交流自己因“竭盡全力”而獲得成功的故事或經(jīng)歷。

三、生命智慧

1、閱讀思考：人的潛能有多大？

2、體驗(yàn)活動(dòng)：（1）“十指抬人”。（2）“人椅”。游戲

3、參考活動(dòng)：我的潛能

（1）教師把提前準(zhǔn)備好的潛能發(fā)掘卡發(fā)給學(xué)生，一種是發(fā)掘自己的

潛能，一種是發(fā)掘同學(xué)的潛能。

（2）每個(gè)人先填寫好自己的潛能發(fā)掘卡，然后再寫出對(duì)好朋友（2—3人）的認(rèn)識(shí)和建議。

四、生命加油站

1、產(chǎn)生生命奇跡的原因有哪些？教師可引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)條件生理因素、心理因素、自救知識(shí)、自救方法等方面入手。

2、調(diào)查帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?課題四 提醒幸福

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)和感悟生活的能力

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平凡生活中的幸福，理解作者獨(dú)特的幸福觀，學(xué)會(huì)“提醒幸?！保瑥亩湎腋?，享受幸福，形成真正的幸福觀。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸?！盁o(wú)處不在” 教學(xué)難點(diǎn)：

1、“幸?！睘槭裁匆疤嵝选?，正確地領(lǐng)悟幸福

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟幸福，珍惜幸福，形成正確的幸福觀 課時(shí)安排：1課時(shí)

一、導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在幸福嗎？

二、感知課文 帶著以下問(wèn)題：

1、文中告訴我們幸福是什么？

2、幸福的征兆（特點(diǎn)）有哪些？

3、我們要如何對(duì)待幸福？

4、標(biāo)題中“幸福”的含義是什么？

三、討論思考的問(wèn)題

1、借日常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說(shuō)明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。

2、說(shuō)一說(shuō)我的幸福事件

3、有些人看似很不幸，但她通過(guò)自己的努力很幸福。

4、如何做一個(gè)幸福的人。四．小結(jié)

第二單元 安全生活

課題五 安全乘車

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

3、掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。教學(xué)重點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。教學(xué)難點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1.引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？

2.師提出問(wèn)題：怎樣乘車才能確保安全？

二、新課

1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進(jìn)行分組交流：怎樣做才是安全的？

2.學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。

3.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。6.綠色上網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2.幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學(xué)難點(diǎn)：

綠色上網(wǎng)自律意識(shí)與自覺(jué)行為的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程： 一．談話引入

同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過(guò)去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。

二 新課

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認(rèn)識(shí)，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。

2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“ 安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。

3.在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)和自覺(jué)堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。

4.結(jié)合自己的實(shí)際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說(shuō)說(shuō)自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進(jìn)？

7.防恐防暴有辦法 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解如何識(shí)別恐怖分子。

2、了解恐怖分子的手段。

3、知道在各種場(chǎng)合中遇到恐怖分子襲擊時(shí)應(yīng)當(dāng)采取措施自救、他救。

4、知道如何使用公共場(chǎng)合中的各種防暴設(shè)施。

5、學(xué)會(huì)如何報(bào)警，會(huì)使用準(zhǔn)確的報(bào)警語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢(shì)力策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時(shí)，已造成29人死亡，130余人受傷。面對(duì)突如其來(lái)的恐怖襲擊，我們應(yīng)該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。

一、常見(jiàn)恐怖襲擊手段有哪些？ 常規(guī)手段：

（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；

（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機(jī)等；（4）縱火。

二、如何識(shí)別恐怖襲擊嫌疑人：

實(shí)施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會(huì)貼有標(biāo)記，但是會(huì)有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；

（1）神情恐慌、言行異常者；

（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)者；（3）冒稱熟人、假獻(xiàn)殷勤者；（4）在檢查過(guò)程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進(jìn)出大型活動(dòng)場(chǎng)所；（6）反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；（7）疑似公安部門通報(bào)的嫌疑人員。

三、遇到恐怖襲擊時(shí)如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；

（2）選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時(shí)間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時(shí)間；

（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。

四、如何正確報(bào)警

1、保持鎮(zhèn)靜，不能因?yàn)榭只庞绊懥苏５呐袛唷?/p>

2、判明自己目前是否面臨危險(xiǎn)，如有危險(xiǎn)，做好個(gè)人防護(hù)，迅速離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域或就地掩蔽。

3、首先報(bào)告最重要的內(nèi)容，包括地點(diǎn)、時(shí)間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動(dòng)的知識(shí)，大家如果在遇到恐怖襲擊時(shí)，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。

8.身體紅綠燈 目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)自己身體的界限。

2、明白哪些是性侵犯行為。

3、遇到性侵犯行為時(shí)，能正確自助和求助。

準(zhǔn)備:

1、人體海報(bào)、小博士卡若干、2.紅、黃、綠三色磁條

3、錄像

4、課外調(diào)查資料

5、彩色紙及白紙若干 [過(guò)程]

一、另類小偵測(cè)——明白身體有界限

1、破冰行動(dòng)——親密接觸

（1）自由組合：學(xué)生自主找一位同性同學(xué)，兩人組成行動(dòng)伙伴。

※友情提示：雙方學(xué)生對(duì)老師所要求的動(dòng)作感到不舒服時(shí)，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動(dòng)伙伴學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的身體接觸。

2、反饋：在活動(dòng)中，哪些動(dòng)作你覺(jué)得不舒服？（當(dāng)別人接觸你身體某個(gè)部位讓你不舒服時(shí)，那個(gè)地方就是你身體的界限。）

3、小結(jié)：在日常生活中，每個(gè)人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺(jué)是不一樣的，每個(gè)人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。

4、設(shè)疑：那么你覺(jué)得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？

二、區(qū)分紅綠燈——認(rèn)識(shí)常見(jiàn)性侵犯

1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。

2、交流反饋

3、小結(jié)： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)）, 是我們身體的最后防線，不管這個(gè)人我們認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當(dāng)然如果有特殊需要時(shí)不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時(shí)幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。

三、傾聽(tīng)小故事——識(shí)別變相性侵犯

1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。

2、組織搶答

四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方

3、小結(jié)：在我們的社會(huì)里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過(guò)各種方式來(lái)引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對(duì)方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺(jué)不舒服或者害怕時(shí)，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對(duì)我。

9.警惕可怕的狂犬病 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道狂犬病的危害和癥狀。

2、了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。

3、在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道狂犬病的危害和癥狀。

教學(xué)難點(diǎn)：在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬病？ 2、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼模勘还芬Я吮仨毥臃N疫苗嗎？

二、健康小博士

1、自己獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。

2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。

3、引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染?。坏诙?，是由狂犬

病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾??；第四，患病動(dòng)物咬人或動(dòng)物時(shí)，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語(yǔ)侵入機(jī)體而引發(fā)感染。

4、教師補(bǔ)充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨(dú)一無(wú)二性，師板書：

“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達(dá)5萬(wàn)—7萬(wàn)”

三、健康小貼士

1、由學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會(huì)預(yù)防狂犬病。

2、學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來(lái)的危害？

四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。教學(xué)后記：

10.保護(hù)我們的聽(tīng)力 教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)出導(dǎo)致聽(tīng)力受損的常見(jiàn)原因。

2、舉例說(shuō)明日常生活中把后聽(tīng)力應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3、養(yǎng)成良好的保護(hù)聽(tīng)力的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：舉例說(shuō)明日常生活中把后聽(tīng)力應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的保護(hù)聽(tīng)力的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、教師先請(qǐng)班上的幾名同學(xué)來(lái)讀一段文字，讓大家猜猜這是誰(shuí)的聲音；接著請(qǐng)同學(xué)們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽(tīng)到的內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)力順暢和受阻時(shí)的感受，引出關(guān)于聽(tīng)力的話題。

3、學(xué)生分組討論：聽(tīng)覺(jué)對(duì)人類有何作用？你熟悉的人中有聽(tīng)力受損的嗎？你知道他們聽(tīng)力受損的原因嗎？

二、健康小博士

學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見(jiàn)聞，了解導(dǎo)致聽(tīng)力受損的常見(jiàn)原因。

三、健康小貼士

引導(dǎo)學(xué)生掌握愛(ài)耳護(hù)耳、保護(hù)聽(tīng)力的科學(xué)方法。

四、健康小行動(dòng)

1、組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時(shí)，怎樣做才能保護(hù)鼓膜不受傷害？

2、向親人和朋友講一講有關(guān)護(hù)耳的常識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識(shí)。11.護(hù)腳有方法 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生常見(jiàn)的腳部問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)腳部問(wèn)題的方法。

3、養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)腳部問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

利用“健康小問(wèn)號(hào)”中的問(wèn)題進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)。

二、健康小博士

1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識(shí)，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。

2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會(huì)相互轉(zhuǎn)變嗎？

三、健康小貼士

1、教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）你認(rèn)為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認(rèn)為自己還有哪些方面值得注意？

2、學(xué)生自學(xué)“健康小行動(dòng)”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。

3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。

4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。12.看病用藥有學(xué)問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解看病用藥的一般流程和基本常識(shí)。

2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗(yàn)活動(dòng)，掌握看病用藥的基本要求。

3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會(huì)反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)基本的社會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)看病用藥流程的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)看病用藥無(wú)趣的辨析、反思。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時(shí)是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號(hào)的？

二、健康小博士

1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識(shí)：（1）針對(duì)到過(guò)大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)來(lái)介紹時(shí)怎樣去看病用藥的？

（2）針對(duì)沒(méi)有到過(guò)大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

2、通過(guò)“小鏈接”和“小體驗(yàn)”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識(shí)。

三、健康小貼士

1、針對(duì)教材中的四個(gè)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時(shí)是不是這樣的？為什么不能這樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？

2、結(jié)合自身的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和糾正？

四、健康小行動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)基本的社會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。

13.學(xué)習(xí)中的煩心事 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂(lè)，體會(huì)和認(rèn)識(shí)聯(lián)想的奇妙作用。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到聯(lián)想的快樂(lè)、奇妙，學(xué)會(huì)聯(lián)想的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)到聯(lián)想的快樂(lè)、奇妙，學(xué)會(huì)聯(lián)想的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、幻燈片或課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備聯(lián)想訓(xùn)練游戲所需要的彩色筆。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、練習(xí)法。

教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入 暖身活動(dòng)：鉛筆的想象。游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)他想象某樣?xùn)|西，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，比如可以想象成笛子，當(dāng)?shù)炎哟?。教師?yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展思維，進(jìn)行奇思妙想。

二、主題活動(dòng)

（一）心理聚焦

引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找素材，進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認(rèn)識(shí)到聯(lián)想是一種科學(xué)的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。

（二）心靈視窗

1、涂一涂。著重訓(xùn)練學(xué)生的再造想象。學(xué)生需要把一幅沒(méi)有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。

2、“○”的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。這類訓(xùn)練是對(duì)一簡(jiǎn)單的模型進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它能形成的一切物品。學(xué)生通過(guò)“○”這個(gè)模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。

（三）心靈氧吧

1、聯(lián)想的作用（1）聯(lián)想幫助我們更好地記憶。（2）聯(lián)想幫助我們更好地解決問(wèn)題。（3）聯(lián)想幫助我們發(fā)明創(chuàng)造。

2、聯(lián)想的方法。指導(dǎo)學(xué)生完成六個(gè)詞語(yǔ)的兩兩連線，并說(shuō)明理由。教師還可以組織學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？

（四）心海起航

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹起來(lái)，木桶店就有可能賺錢？ 14.善待同學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)善待他人所帶來(lái)的人與人之間的溫情和快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)善待他人所帶來(lái)的人與人之間的溫情和快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：

1、思考“蘇珊為什么笑了”？

2、體會(huì)同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時(shí)更自在快樂(lè)；懂得 善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：

1、完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，善待他人也就是善待自己。

2、“說(shuō)一說(shuō)”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會(huì)怎么做？

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。

4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的名言警句。

15.合作真愉快 教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)、認(rèn)識(shí)到合作對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。

3、自覺(jué)從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。自覺(jué)從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入:請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)合作的理解。

二、主題活動(dòng)

（一）心里聚焦

1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。

2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個(gè)經(jīng)典的合作事例，全班分享。

3、讓學(xué)生討論：（1）自己對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。

（2）有沒(méi)有一個(gè)人可以絕對(duì)獨(dú)立完成的事情？

4、小結(jié)：

（1）我們每個(gè)人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補(bǔ)我們自身的不足。

（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（3）我們要主動(dòng)地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)，了解他們的心態(tài)。

（二）心靈視窗 通過(guò)“齊眉棍”游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過(guò)程，反思自己的合作狀況。

1、個(gè)人角度：自己與其他成員互動(dòng)時(shí)收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？

2、團(tuán)隊(duì)角度：自己小組合作的效果如何？

（三）心靈氧吧

1、學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對(duì)這段話的理解。

2、學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2）概括團(tuán)隊(duì)合作對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

（四）心海起航

1、學(xué)生認(rèn)真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作‘金鑰匙’”，并說(shuō)一說(shuō)自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。

2、關(guān)于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時(shí)有什么感受與體會(huì)？ 16.責(zé)任面前有擔(dān)當(dāng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生鑒別責(zé)任行為和費(fèi)責(zé)任行為。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長(zhǎng)的積極意義，自覺(jué)培養(yǎng)責(zé)任行為。

教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長(zhǎng)的積極意義，自覺(jué)培養(yǎng)責(zé)任行為。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入

暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊(duì)列前。教師喊一時(shí)，學(xué)生向左轉(zhuǎn)，喊二時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊四時(shí)，原地不動(dòng)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，就要走出隊(duì)列，站到大家面前，鞠躬并說(shuō)聲：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

教師小結(jié)：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤就是一種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

二、主題活動(dòng)

1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？

（2）你認(rèn)為什么是“責(zé)任”？或者，說(shuō)到“責(zé)任”一詞，你聯(lián)想到了什么？

2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？

3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：

（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的行為？（2）你是否主動(dòng)承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？

4、學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價(jià)值。（教師可以提問(wèn)：勇于承擔(dān)責(zé)任可以幫助我們獲得哪些有價(jià)值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？

5、學(xué)生分組完成“心靈氧吧”的內(nèi)容，并交流學(xué)后的體會(huì)。17.垃圾分類好處多 教學(xué)目的：

1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)。

2.通過(guò)討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.通過(guò)模擬采訪表演，對(duì)垃圾分類加深理解，并認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4.通過(guò)了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類方法。認(rèn)識(shí)垃圾分類的必要性。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)垃圾分類的方法和必要性。2.養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考

1、看校園美景，談個(gè)人感受。伴隨著熟悉的音樂(lè)，我們一起走進(jìn)龍盛小學(xué)！

欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2、行為對(duì)比，引發(fā)思考 師：說(shuō)的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時(shí)的感受。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對(duì)錄象中的兩種相反的行為會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì)產(chǎn)出那些垃圾。）

二、說(shuō)一說(shuō)，分一分

小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾, 把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾, 在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過(guò)期藥品殺蟲劑罐子), 我們把它們單獨(dú)分成一類, 稱為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。

四、垃圾的處理方法

（一）可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。

（二）不可回收垃圾處理

1、填埋法： 填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理1噸垃圾的費(fèi)用大約200元。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費(fèi)是多打？

2、焚燒是指把垃圾送到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。

（三）有害垃圾的處理 把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋。

五、生活中垃圾的處理

（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性

1、在生活中實(shí)行垃圾分類可能嗎?

2、主要困難在哪?

六、調(diào)查社會(huì)中的垃圾處理方式

七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課 八：課后延伸、撰寫建議書。減少使用一次性用品 教學(xué)目標(biāo)

1、了解一次性用品的缺點(diǎn)及正確行為、習(xí)慣

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問(wèn)題能力及實(shí)踐操作能力

3、在了解有關(guān)一次性用品基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境、保護(hù)自然環(huán)境的思想感情。

一、牽一發(fā)動(dòng)全身

1、出示一次性塑料飯盒。

問(wèn)題一：這是什么？是做什么用的？

問(wèn)題二：用過(guò)之后人們會(huì)把它怎么樣？在講究衛(wèi)生的今天，人們還會(huì)在用它嗎？

2、學(xué)生競(jìng)答。

3、得出結(jié)論：像塑料飯盒這一類只用過(guò)一次的日用品，就是一次性用品。問(wèn)題3：你還知道哪些是一次性用品。

二、知人知面不知心（過(guò)度）在我們的生活中一次性用品無(wú)處不在，那么它有沒(méi)有不足或這說(shuō)缺陷呢？

1、出示課件：我國(guó)某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。一次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260億雙 1200億個(gè) 75億支 6億張年原材料消耗量 200萬(wàn)立方米森林蓄積 40萬(wàn)噸原油 20萬(wàn)立方米森林蓄積 20萬(wàn)棵大樹

2、生生互動(dòng)：通過(guò)這張表格，你最想說(shuō)什么？有什么感受？

1、生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生動(dòng)手分垃

3、師生互動(dòng)，得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時(shí)產(chǎn)生大量垃圾。

4、出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā)的一系列環(huán)境問(wèn)題。

5、生生互動(dòng)，討論問(wèn)題：森林面積減少會(huì)依法哪些環(huán)境問(wèn)題？

三、畫虎畫皮難畫骨（過(guò)度）一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待一次性用品？

1、生生互動(dòng)，探討做法。

2、師生互動(dòng)，得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用

四、火眼金睛辨真?zhèn)?/p>

1、出示課件：幾組對(duì)待一次性用品的行為

2、生生互動(dòng)，討論問(wèn)題：這些行為對(duì)不對(duì)？為什么？

3、師生互動(dòng)，明理導(dǎo)行。

五、身體力行爭(zhēng)“衛(wèi)士”

1、調(diào)查學(xué)校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）

2、在父母的幫助下，調(diào)查集貿(mào)市場(chǎng)的一個(gè)菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對(duì)此的看法。

3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？

4、向社會(huì)宣傳。

19為秸稈找出路 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)燃燒秸稈的壞處 2.探尋秸稈的合理處理方法 重點(diǎn): 培養(yǎng)合理利用秸稈, 不燃燒秸稈的環(huán)保意識(shí).難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)到合理處理秸稈的好處 教學(xué)過(guò)程 生活在線1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學(xué)生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現(xiàn)狀。2.學(xué)生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點(diǎn)？ 追根求源

1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。

2.學(xué)生談感受：面對(duì)此情此景，你有什么感受？你想說(shuō)什么？ 3.引法學(xué)生討論：焚燒秸稈有什么害處/ 4.小結(jié)秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發(fā)火災(zāi)，影響交通等。環(huán)抱在行動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生交流合理處理秸稈的辦法：

1.小組討論：有哪些辦法可以科學(xué)處理饑餓感而不污染環(huán)境？ 2.交流小組搜集的科學(xué)處理秸稈的辦法。

3.詩(shī)圣小姐：秸稈焚燒，人人有責(zé)。要合理利用秸稈，節(jié)約能源，造福子孫。綠色延長(zhǎng)線

1.調(diào)查了解秸稈發(fā)電情況?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀秸稈發(fā)電場(chǎng)或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。

2.上網(wǎng)或到圖書館查閱有關(guān)秸稈發(fā)電的資料，了解秸稈發(fā)電的知識(shí)，把課上的探究延伸至課下。20 空氣的污染和保護(hù) 教學(xué)目標(biāo):（1）初步認(rèn)識(shí)空氣污染的幾種典型現(xiàn)象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學(xué)會(huì)看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報(bào)告，探討空氣污染防治的措施。

（2）學(xué)習(xí)對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。重點(diǎn)：空氣的污染與保護(hù) 難點(diǎn)：酸雨、空氣質(zhì)量報(bào)告 課前準(zhǔn)備：

1．風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片；大氣污染的嚴(yán)重后果漫 畫；某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或《大氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》、大氣污染報(bào)道等剪報(bào)；空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。教學(xué)過(guò)程(網(wǎng)絡(luò)教室)：

1、創(chuàng)設(shè)情景 出示兩個(gè)觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學(xué)生的興趣。

2、小組學(xué)習(xí)

分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐。收集資料，經(jīng)小組討論后回答下列問(wèn)題：

(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？(3)空氣污染源主要有哪幾個(gè)方面？(4)空氣污染的危害有哪些？

(5)空氣污染對(duì)工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)哪些影響？(6)空氣污染對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)哪些影響？(7)空氣污染對(duì)人類健康有什么影響？(8)什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？

(10)空氣質(zhì)量是如何來(lái)劃分等級(jí)的？(11)空氣污染指數(shù)是什么意思？

(12)空氣污染指數(shù)是如何劃分等級(jí)的？(13)使用空氣污染指數(shù)有何意義？(14)目前預(yù)防空氣污染的措施有哪些？

(15)我們作為學(xué)生可以作些什么來(lái)減少空氣污染的發(fā)生？

3、交流展示：用課的1/3時(shí)間交流，學(xué)生先展示學(xué)習(xí)成果，交流拓展的問(wèn)題，教師邊點(diǎn)撥，邊小結(jié)。

4、討論釋疑：對(duì)拓展性的問(wèn)題，讓學(xué)生共同討論，形成共識(shí)。（1）腐敗對(duì)環(huán)境污染推波助瀾，談一談你對(duì)以下案例的感想： 案例1：河南農(nóng)民宋克明10年自費(fèi)10萬(wàn)調(diào)查污染，他說(shuō)：“一些地方的領(lǐng)導(dǎo)，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就不顧斷了子孫后代的路，環(huán)境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP 增長(zhǎng)了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無(wú)睹?！?/p>

5、作業(yè)布置

（1）課外實(shí)驗(yàn)：測(cè)定空氣中的可吸入顆粒物 問(wèn)題：

1、不干膠上有什么？

2、它們是怎么來(lái)的？

3、不同環(huán)境中所粘的顆粒物一樣嗎？

（2）活動(dòng)與探究：小組合作調(diào)查本地區(qū)空氣的污染情況 步驟1：每位同學(xué)寫出盡可能多造成空氣污染的原因

步驟2：將所有的污染原因分為幾大類，如：汽車尾氣的污染、工業(yè)廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染???

步驟3：分小組就每一類污染收集盡可能多的證據(jù)，說(shuō)明污染的存在和程度（可查找資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查走訪等）

步驟4：提出防治不同類型空氣污染的建議 步驟5：交流各小組調(diào)查結(jié)果。

第三篇：小學(xué)五年級(jí)生命.生態(tài).安全

小學(xué)五年級(jí)《生命、生活與安全》上冊(cè)

全學(xué)期教案設(shè)計(jì)

第一單元：熱愛(ài)生命 第一課：性別之謎

教學(xué)目標(biāo)：1.了解男女生特有的興趣愛(ài)好，尊重異性。

2.懂得合理分工與合作的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解合理分工與合作的重要性，能尊重異性。預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 性別之謎

二、新授 1.生命小問(wèn)號(hào) 是什么決定著生物的性別呢？ 2.生命小秘密 性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。（1）什么是染色體（2）讀一讀 正常人的細(xì)胞染色體數(shù)目是23對(duì)，其中22對(duì)時(shí)常染色體，男女沒(méi)有差別。第23對(duì)時(shí)性染色體，男女不一樣；男性的兩條性染色體是x和y，女性的兩條性染色體是x和x。（3）卵細(xì)胞與含有x染色體的精子相遇，受精后形成的受精卵就會(huì)發(fā)育成女孩。（4）卵細(xì)胞與含有y染色體的精子相遇，受精后形成的受精卵就會(huì)發(fā)育成男孩。想一想： 生男孩和生女孩的概率各是多少？ 3.生命小智慧 染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。生物界中有一些生物的性別決定方式和人不同。我國(guó)特產(chǎn)的“活化石”——揚(yáng)子鱷，性別決定受溫度影響很大。有些動(dòng)物的雌雄還會(huì)相互轉(zhuǎn)化。

三、小結(jié)： 同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重，特別是異性之間。

第二課：活著真好

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生感悟友情的重要性 2.讓學(xué)生知道朋友之間多一份理解、尊重。3.了解給別人帶來(lái)愛(ài)和希望也是幸福的

教學(xué)重難點(diǎn)：1.朋友之間多一份理解、尊重。2.給別人帶來(lái)愛(ài)和希望也是幸福的 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 活著真好

二、新授

1、生命的堅(jiān)強(qiáng)： 看教材案例，如果你是小樂(lè)，你會(huì)怎么做？ 議一議： 是什么力量讓小樂(lè)做出這樣驚人的舉動(dòng)？ 生命如此的珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？（做最好的自己，讓個(gè)性自由地張揚(yáng)，讓能力充分地發(fā)揮?。?/p>

2、生命的體驗(yàn)： 生命十分美好?；钪庞邢Ｍ』钪拍軐?shí)現(xiàn)夢(mèng)想！說(shuō)一說(shuō)：（1）一處你喜歡的風(fēng)景。（2）一個(gè)與朋友交往的故事。（3）一個(gè)家庭生活的幸福的瞬間。（4）一次戰(zhàn)勝困難的成功體驗(yàn)。

3、生命的感動(dòng)： 生命只有一次。讓我們一起來(lái)留下自己的獨(dú)特印記吧！（你有什么特別的感受？）

4、生命的賬單： 每個(gè)人的生命背后都有一本厚厚的生命賬單。記一記： 在你的生命賬單里，有哪些內(nèi)容？（書上6頁(yè)）

三、小結(jié)： 總之，我們學(xué)了這課，要明白朋友之間要多多理解、尊重。要珍愛(ài)生命，活著才有意義。

第三課：一片葉子落下來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步建立規(guī)則概念和樹立規(guī)則意識(shí)。

2、懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 一片葉子落下來(lái)。

二、新授：

1、生命的體驗(yàn)： 你知道一片葉子的故事嗎？一起讀讀吧！讀課文，你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一“？ 弗雷迪經(jīng)歷了哪些美好的事物？ 你能體會(huì)到弗雷迪離開(kāi)樹枝時(shí)的感受嗎？

2、生命的思考。你知道葉子弗雷迪到底去哪里了嗎？ 面對(duì)死亡，不同的人又不同的態(tài)度。（1）司馬遷感慨：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛（2）文天祥在獄中留下：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青。（3）民族英雄林則徐：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之 如何看待死亡，說(shuō)說(shuō)你的看法吧！

3、生命的祭奠。清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是祭祖掃墓的日子。這神圣的儀式，一年一年輪回，一代一代傳承，演繹著生命的生生不息。

4、生命的關(guān)懷： 寫一寫：（1）你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)親人、朋友去世？你有沒(méi)有失去過(guò)心愛(ài)的寵物？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？現(xiàn)在你對(duì)這件事的想法是什么？（2）假如朋友正在經(jīng)歷失去親人的悲痛與悲哀，我們可以為他做些什么？

5、生命的寄語(yǔ)： 逃避死亡的話題，只會(huì)使自己更遠(yuǎn)離生命本質(zhì)的真相。

三、小結(jié)： 學(xué)了這一課，我們應(yīng)該知道生活離不開(kāi)規(guī)則。

第四課：被壓后的自救

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人人生而平等，尊重別人就是尊重自己。

2、了解我國(guó)公民享有平等權(quán)。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道人人生而平等，尊重別人就是尊重自己。預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 被壓后的自救

二、新授：

1、安全小問(wèn)號(hào) 看教材案例，如果你是亮亮你會(huì)怎么做？

2、故事接力賽：（1）猜想亮亮和爸爸在被埋的三天里，可能遇到哪些困難？（2）他們是怎么堅(jiān)持下來(lái)的？（3）亮亮和爸爸成功獲救的故事對(duì)你有什么啟示？

3、安全小博士 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果被壓應(yīng)該如何自救“（1）保持呼吸暢通：3點(diǎn)（2）改善環(huán)境，消除危險(xiǎn)因素：3點(diǎn)（3）保持體力：3點(diǎn)（4）維持生命：3點(diǎn)

4、討論： 你還知道哪些脫險(xiǎn)的方法？

5、安全小衛(wèi)士：（看故事）每一個(gè)從廢墟中被搶救的生還者，都有一個(gè)精彩的生命故事。實(shí)踐活動(dòng)：（1）你還知道哪些被埋壓后成功自救的故事？（2）以“被埋壓怎么辦“為主題，合作辦一份手抄報(bào)，在全班展出。同時(shí)向你身邊的人介紹被埋壓后的自救常識(shí)。

6、安全小提示（1）剛被救出是，要用毛巾、衣服等遮住眼睛，以免眼睛受到強(qiáng)光刺激。（2）進(jìn)水、進(jìn)食要聽(tīng)醫(yī)生的囑咐，以免腸胃受到傷害。

三、小結(jié)： 總之，我們學(xué)了這一課，明白了首先要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，才能自救，才有機(jī)會(huì)重生。

第五課：安全標(biāo)志提醒你

教學(xué)目標(biāo)：

1、安全上網(wǎng)，文明上網(wǎng)

2、讓電腦為我所用，不沉溺于游戲，要以學(xué)習(xí)為主

教學(xué)重難點(diǎn)：讓電腦為我所用，不沉溺于游戲，要以學(xué)習(xí)為主 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 安全標(biāo)志提醒你

二、新授 安全標(biāo)志可以提醒人們注意生產(chǎn)和生活中的不安全因素防止事故的發(fā)生。

1、安全小問(wèn)號(hào) 看看常見(jiàn)的安全標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)多少，試著在標(biāo)志旁邊的空白處寫出它的含義。

2、安全小博士 安全標(biāo)志由安全色、幾何圖形和圖形符號(hào)構(gòu)成，用以表達(dá)特定的安全信息。四類安全標(biāo)志：禁止標(biāo)志，警告標(biāo)志、指令標(biāo)志、提示標(biāo)志。

3、實(shí)踐活動(dòng)（1）根據(jù)四類安全標(biāo)志的基本型式，對(duì)“安全小問(wèn)號(hào)”中所列的安全標(biāo)志進(jìn)行分類。（2）觀察周圍哪些地方危險(xiǎn)卻沒(méi)有安全標(biāo)志，然后向有關(guān)部門提建議、或自制安全標(biāo)志。

4、安全小衛(wèi)士 我們不僅要正確識(shí)別安全標(biāo)志，還要正確對(duì)待安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。

5、議一議 在生活中，我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待安全標(biāo)志？

6、安全小貼士 我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)保護(hù)安全標(biāo)志不能有以下行為： 損壞安全標(biāo)志； 亂畫安全標(biāo)志； 移動(dòng)安全標(biāo)志。

三、小結(jié)

第六課，防患于未“燃“

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生有用火安全的常識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：知道怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 火災(zāi)是危害人們生命財(cái)產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。

二、新授 常見(jiàn)的火災(zāi)有六類。

1、固體物質(zhì)火災(zāi)

2、液體火災(zāi)或可熔化的固體物質(zhì)火災(zāi)

3、氣體火災(zāi)

4、金屬火災(zāi)

5、帶電火災(zāi)

6、烹飪器皿內(nèi)的烹飪物火災(zāi)

2、安全小衛(wèi)士 學(xué)習(xí)消防知識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，提高防范能力，可以最大限度地避免火災(zāi)的發(fā)生。

3、安全小提示

三、小結(jié)

第七課，我健康嗎

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道健康的常識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：知道衡量健康的標(biāo)準(zhǔn) 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問(wèn)號(hào)

2、健康小博士 健康的含義 衡量健康的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

3、小鏈接 情緒也能致病

4、健康小貼士 健康的生活方式：合理膳食；適量運(yùn)動(dòng)；戒煙戒酒；心理健康

5、健康小行動(dòng) 健康行動(dòng)小計(jì)劃

三、小結(jié)

第八課：綠色食品與健康

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道食用綠色食品好處多 教學(xué)重難點(diǎn)：知道什么是綠色食品 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問(wèn)號(hào)

2、健康小博士 綠色食品是指產(chǎn)自優(yōu)良環(huán)境，按照規(guī)定的技術(shù)規(guī)范生產(chǎn)，實(shí)行全程質(zhì)量控制，無(wú)污染、無(wú)公害、安全、優(yōu)質(zhì)，并使用專用標(biāo)志的食用農(nóng)產(chǎn)品及加工品。綠色食品雞肉的生產(chǎn)過(guò)程

3、健康小貼士 食用綠色食品好處多 無(wú)污染、無(wú)公害、安全、優(yōu)質(zhì)是綠色食品的特征。

4、健康小行動(dòng)

5、健康小鏈接

三、小結(jié)

第九課：預(yù)防食物中毒

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道吃了哪些食物會(huì)中毒 教學(xué)重難點(diǎn)：知道什么食物有毒 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問(wèn)號(hào)

2、健康小博士（1、本身具有毒性的東西：沒(méi)有煮熟的豆角；發(fā)芽的土豆；毒蘑菇；發(fā)霉、變質(zhì)的食品（2、農(nóng)藥殘留的農(nóng)產(chǎn)品（3、不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品

3、健康小鏈接 冰箱里放久了的食物也能引起中毒

4、健康小行動(dòng)

5、健康小貼士 自我催吐法；大量飲用開(kāi)水、茶水或糖鹽水；

三、小結(jié)

第十課：我怎么會(huì)貧血

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道為什么會(huì)貧血 教學(xué)重難點(diǎn)：知道怎樣可以遠(yuǎn)離貧血 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問(wèn)號(hào)

2、健康小博士 貧血是指血液中紅細(xì)胞的數(shù)量減少和血紅蛋白的含量低。常見(jiàn)的貧血癥狀：皮膚干燥皺縮，毛發(fā)干枯易脫落；面色蒼白或萎黃；頭暈乏力，心慌氣短；精神萎靡，睡眠不佳；注意力不集中，記憶力下降；指甲薄平、不光滑、易破碎。

3、健康小鏈接 青少年貧血主要是缺鐵性貧血。

4、健康小貼士

5、健康小行動(dòng) 食用含鐵比較豐富的食物 用鐵鍋炒菜

6、做一做 菠菜豬肝湯 豬肝瘦肉粥 三 小結(jié)

第十一課：我和爸媽換角色

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道理解、體諒爸媽 教學(xué)重難點(diǎn)：知道怎樣做一個(gè)聽(tīng)話的孩子 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、心理聚焦 看小明這樣做對(duì)嗎？假如你是小明的爸爸媽媽，你會(huì)有怎樣的感受？

2、心靈視窗 讀一讀《理解》 對(duì)爸媽的“寫真”

4、心靈氧吧 理解是溝通的橋梁 主動(dòng)交流；認(rèn)真傾聽(tīng)；主動(dòng)道歉；善于體諒

5、心海起航

三、小結(jié)

第十二課、有毅力 收獲多

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)和生活中能主動(dòng)戰(zhàn)勝自己的惰性，磨練自己的毅力，2、學(xué)習(xí)和做事不怕困難，持之以恒。教學(xué)重點(diǎn)：懂得為什么做事要有毅力。教學(xué)難點(diǎn)：懂得怎樣做到有毅力。教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣，導(dǎo)入課題

師述：從前，一個(gè)老大娘拿著一根鐵杵在石頭上磨，磨了多少個(gè)日日夜夜，終于磨成了一根繡花針。師：哪一位同學(xué)能用一句話說(shuō)出故事的意思？（只要功夫深，鐵杵磨成針。）師：這“功夫深”指的是做事應(yīng)當(dāng)怎樣？ 板書課題：做事要有毅力 師：你讀了課題，想知道些什么？學(xué)了這課，我們就會(huì)明白這些道理。

二、心理聚焦

1、好玩是我們的天性，擔(dān)學(xué)習(xí)更是我們的責(zé)任?？磿系膬煞鶊D，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺馨桑?/p>

2、小結(jié)：要想成就一番事業(yè)，不是輕而易舉的。一個(gè)人有毅力，才可能取得成功，取得成就，否則什么事也干不成。可以說(shuō)，有毅力，是古今中外一切有成就的人必備的品質(zhì)。

三、心靈視窗

1、聽(tīng)一聽(tīng)《小白鼠實(shí)驗(yàn)》故事

2、讓我們也找一找自己學(xué)習(xí)生活中的“快樂(lè)中樞”吧！

3、指導(dǎo)學(xué)生填寫 我的“快樂(lè)中樞” 小結(jié)：小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、鍛煉等方面也會(huì)遇到許多困難、挫折，必須有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，才能克服困難，只有認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，才能在各方面取得進(jìn)步。

四、心靈氧吧 1，聽(tīng)《抗拒誘惑小實(shí)驗(yàn)》故事。2，對(duì)于誘惑我們應(yīng)該怎么辦呢？

五、心海起航 讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，克制沖動(dòng)，培養(yǎng)毅力，挑戰(zhàn)自己，收獲成功吧！

總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了毅力的重要性和怎樣培養(yǎng)毅力的做法。老師祝愿同學(xué)們都能刻苦努力，樹立明確目標(biāo)，自覺(jué)鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起，不斷戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝困難，成為一個(gè)有毅力的人。

第十三課.尋找生活中的快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)呈現(xiàn)快樂(lè)的場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)；知道快樂(lè)并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)。2.知道快樂(lè)有很多種，而通過(guò)自己的付出獲得的快樂(lè)更持久。教學(xué)理念： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，如何解決生活中的煩惱。讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，相互啟發(fā)，相互碰撞，以達(dá)到不斷提升對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平。

教學(xué)重難點(diǎn)： 理解什么是快樂(lè)，感受生活中的快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 感受快樂(lè) 在我們的生活中,處處可以感受到快樂(lè)。當(dāng)我們聽(tīng)到好消息、取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂(lè)都伴隨著我們?？鞓?lè)是好心情，快樂(lè)是一種感受。

活動(dòng)一：多變的情緒 1.上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來(lái)，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的心情故事，把這星期里快樂(lè)和不快樂(lè)的事情告訴小伙伴們。（小組交流）2.誰(shuí)愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂(lè)，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（開(kāi)心）什么事使自己不高興，當(dāng)時(shí)自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒(méi)有心思??）你自己是快樂(lè)多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)活動(dòng)二:快樂(lè)驛站 1.讓學(xué)生通過(guò)講笑話、唱一首快樂(lè)的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂(lè)的事情，表達(dá)快樂(lè)的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂(lè)驛站”，共同感受快樂(lè)。2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的情緒給自己的生活帶來(lái)的好處；在愉悅、快樂(lè)的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

活動(dòng)三：找尋快樂(lè) 1.大家都希望自己快樂(lè)多一點(diǎn)，在我們生活中，處處可以感受到快樂(lè)，當(dāng)我們聽(tīng)到好消息時(shí)，取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感受到生活到處洋溢著快樂(lè)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)尋找快樂(lè)。2.師給生發(fā)“快樂(lè)卡片”，大家把自己往日或今天的快樂(lè)或家人生活中的快樂(lè)寫下來(lái)且說(shuō)一說(shuō)。

給大家五分鐘，小組交流。全班交流：說(shuō)說(shuō)你找到的快樂(lè)，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？（1）媽媽說(shuō)，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽(tīng)后我很高興。（2）上次，我數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說(shuō)我長(zhǎng)大了。??(讓學(xué)生盡情地說(shuō),其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動(dòng))同學(xué)們說(shuō)了這么多,看來(lái)快樂(lè)就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。3.快樂(lè)能給我們的生活帶來(lái)什么好處呢？ 家庭其樂(lè)融融，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活更有情趣、更美好??

第二課時(shí)

汗水換來(lái)的快樂(lè) 快樂(lè)有很多,有單純的快樂(lè),也有摻雜著痛苦和汗水的快樂(lè);有短暫的快樂(lè),也有能持續(xù)長(zhǎng)久的快樂(lè)??有些快樂(lè)輕而易舉就能得到,有些快樂(lè)則需要付出努力才能獲得。

活動(dòng)四：汗水換來(lái)的快樂(lè) 1.出示教材，分小組選擇一幅圖說(shuō)一說(shuō)。（小組討論交流，全班交流）（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來(lái)的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來(lái)的）（2）中國(guó)女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？（她們經(jīng)過(guò)了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來(lái)不易）（3）這道題終于做出來(lái)了！（是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真思考得出來(lái)的）他們都是經(jīng)過(guò)努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，由此獲得的快樂(lè)。2.接下來(lái)我們來(lái)看一則日記，為什么說(shuō)這是他最快樂(lè)的一天？（生暢所欲言）你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（小組交流，全班交流）（1）學(xué)騎車（在學(xué)的過(guò)程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒就從哪里爬起來(lái)，終于學(xué)會(huì)了騎車，實(shí)在是太高興了）（2）學(xué)滑冰，??（3）學(xué)下象棋,??（4）學(xué)剪窗花,?? 看來(lái),付出努力、汗水后得來(lái)的快樂(lè)，會(huì)使我們感到更興奮，更回味無(wú)窮！第三課時(shí) 給予的快樂(lè) 當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛(ài)心、一種希望??同時(shí)我們自己也獲得了快樂(lè)。

活動(dòng)五：給予的快樂(lè) 1.課前，我讓大家完成調(diào)查：“你做過(guò)對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺(jué)怎樣呢？”（小組交流，全班交流）（1）我給鄰居王奶奶，提過(guò)熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說(shuō)我是個(gè)雷鋒似的好少年。（3）?? 2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂(lè)? 因?yàn)樗麄兘o了別人快樂(lè),一份快樂(lè)給了別人,就變成了兩份快樂(lè)了。3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）活動(dòng)六：有感快樂(lè) 讓我們來(lái)做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個(gè)比喻說(shuō)說(shuō)自己對(duì)快樂(lè)的理解。什么是快樂(lè)？ 當(dāng)我們幫助別人的時(shí)候，我們感到快樂(lè)。當(dāng)我們??的時(shí)候,我們感到快樂(lè)。

第十四課、做情緒的主人

一、教學(xué)目的： 情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入 小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

2．心理聚焦 ：學(xué)文明理（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。老太太為什么由愁苦變?yōu)榭鞓?lè)？ 分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。（2）議一議 如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

3、心靈視窗 A、生氣有什么不好？ 生：不好，生氣影響身體健康。生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。?? B、討論交流：情緒不好時(shí)，你是怎么做的？ C、體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

4、心靈氧吧 調(diào)節(jié)情緒的方法：A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

5、心海起航 要讓情緒的表達(dá)合乎常理，合乎常情，并控制在一定的程度和范圍內(nèi)，克服不良情緒，保持樂(lè)觀、開(kāi)朗的心境。

第十五課、垃圾分類好處多

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解身邊的生活環(huán)境，感受身邊環(huán)境對(duì)生活的影響。

2、觀察認(rèn)識(shí)身邊的垃圾，知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響人們的生活。初步了解垃圾分類與回收。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解身邊的生活環(huán)境，感受身邊環(huán)境對(duì)生活的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、垃圾對(duì)人類的危害 1.教師介紹垃圾的主要來(lái)源:(1)工業(yè)生產(chǎn)（2）生活垃圾（3）醫(yī)療垃圾 2.垃圾對(duì)環(huán)境的污染（1）對(duì)水的污染（2）對(duì)大氣環(huán)境的污染（3）侵蝕土地（4）對(duì)人體健康的危害（5）對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

二、垃圾的來(lái)源及處理方法

1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么是垃圾，你知道垃圾是從哪里來(lái)的嗎？

2、教師出示照片白色垃圾的污染 出示學(xué)生吃早餐剩下的白色飯盒、一次性餐具的照片 讓學(xué)生談感受，談解決辦法 老師介紹白色垃圾對(duì)環(huán)境的危害 學(xué)生想辦法解決

3、師小結(jié)：對(duì)環(huán)境有嚴(yán)重污染的垃圾不能亂丟，要統(tǒng)一回收

4、廢舊電池： 下面，我們就一起來(lái)看看這些電池，確實(shí)，它和我們的生活關(guān)系非常密切，別看它這么小，用處可大了，你知道它都用在哪些地方？如果電能消耗完了，扔掉的話，你知道危害有多大呢？（一節(jié)廢電池扔到大海里，可以使三條小魚死掉； 一節(jié)廢電池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生； 一節(jié)廢電池扔到小河里，會(huì)污染６０萬(wàn)升水，相當(dāng)于一個(gè)人一輩子的飲用水量。??）

教師小結(jié)：在我們的生活中每天都會(huì)產(chǎn)生許許多多的垃圾，如果不能很好地處理這些垃圾，就會(huì)對(duì)我們的生活環(huán)境產(chǎn)生不良的影響，所以我們應(yīng)該從小做起，不亂扔垃圾廢棄物。保護(hù)我們自己的生活環(huán)境。

5、師引導(dǎo)：為減少垃圾污染，我們能做些什么呢？

6、垃圾的處理方法：填埋法、露天焚燒法

三、環(huán)保在線 垃圾的回收和再利用（生讀材料）讓我們行動(dòng)起來(lái)，每天都把垃圾分類收集、分類投放吧！

四、研究與探索

1、垃圾分為“可回收垃圾”和“不可回收垃圾” 你知道那些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾嗎？

2、垃圾的分類回收我們可以做哪些事情？（1）、樹立綠色低碳環(huán)保健康生活理念，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約，物盡其用、減少?gòu)U棄的文明習(xí)慣。（2）、拒絕購(gòu)買過(guò)度包裝產(chǎn)榀，選購(gòu)簡(jiǎn)易、大容量包裝產(chǎn)榀。（3）、少用或不用一次性餐盒、一次性筷子、一次性塑料袋、一次性紙杯等用榀，減少?gòu)U棄物。（4）、自覺(jué)選購(gòu)和使用再生材料制榀，促進(jìn)資源循環(huán)利用。（5）、適量點(diǎn)餐、節(jié)約糧食、減少浪費(fèi)，減少餐廚垃圾。

五、小結(jié)：垃圾減量、垃圾分類是建設(shè)綠色美好家園的重要途徑，是衡量一個(gè)城市文明程度的重要標(biāo)志。建設(shè)繁榮和諧文明宜居的首善之區(qū)，需要每個(gè)市民的共同參與。垃圾減量、垃圾分類要從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。

18空氣污染與保護(hù)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解空氣污染的危害性與防治措施

2、了解汽車尾氣對(duì)空氣的污染,了解可吸入顆粒物的危害,了解酸雨及其危害

3、看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報(bào)告

重點(diǎn)難點(diǎn):空氣的污染與保護(hù) 教學(xué)過(guò)程: 引入:隨著工業(yè)廢氣和煙塵排放量的增加、土地沙化、車輛尾氣排放增加和建筑裝飾材料釋放的有毒氣體等,造成了空氣的污染。

一、空氣污染 汽車尾氣:主要成分含一氧化碳、氮氧化物、碳煙和二氧化硫 可吸入顆粒物:粒徑在0.1-100微米,不易在重力作用下沉降到地面,而在空氣中長(zhǎng)期飄浮的顆粒物?！钫n外實(shí)驗(yàn):測(cè)定空氣中的可吸入顆粒物 問(wèn)題――

1、不干膠上有什么?

2、它們是怎么來(lái)的?

3、不同環(huán)境中所粘的顆粒物一樣嗎?

二、酸雨 標(biāo)準(zhǔn):pH小于5.6的酸性降水。(注意:降水可以是雨、雪或雹等)成因:是空氣中的二氧化硫、氮氧化物溶于水形成硫酸和硝酸引起的、危害:危害健康、酸化土壤和水域,損害林木、腐蝕建筑等

三、保護(hù)空氣 空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)和預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容:空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量狀況、首要污染物 空氣污染指數(shù):項(xiàng)目包括 二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物、臭氧。

四、地球之肺――森林 森林的作用:防風(fēng)固沙、保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候 種植一些樹木,如樟樹、橡樹等可以吸收二氧化硫等有毒氣體,從而起到凈化空氣的效果

小結(jié):空氣污染的防護(hù)

第四篇：生命生態(tài)安全教案（定稿）

三年級(jí)下冊(cè)《生命 生態(tài) 安全》教案

第一單元 熱 愛(ài) 生 命

1、尋找生存的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解動(dòng)物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環(huán)境。2.了解生命體對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程，感受生存的艱辛和智慧。

3.尊重不同生命體的生存環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物遷徙的原因；從動(dòng)物的遷徙中體會(huì)適者生存的自然法則。

教學(xué)準(zhǔn)備：牛羚、蛙魚、獅子、鱷魚和灰熊等頭飾。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、生命小問(wèn)號(hào)

從燕子的遷徙、鮭魚的洄游等生命現(xiàn)象入手，引出要探究的問(wèn)題：動(dòng)物歷盡艱辛究竟要到哪里去？要尋找什么？

活動(dòng)：（1）唱兒歌：引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。我問(wèn)燕子你為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗??”

（2）教師提問(wèn)：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。

（3）看一看，想一想：請(qǐng)學(xué)生看書上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？

二、生命小博士

了解動(dòng)物遷徙的目的是尋找能滿足生存需要的家園，感受有水、有食物、安全的家園對(duì)于生命體的重要意義，并從不同的動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而被迫遷徙的艱辛中感受到生存的考驗(yàn)，體會(huì)“適者生存，優(yōu)勝劣汰”的自然法則。

過(guò)渡活動(dòng)：游戲-松鼠與大樹 玩法：兩個(gè)人扮演大樹，松鼠站中間，教師喊：“松鼠”，松鼠換窩，重新找家，教師也可參與；教師喊：“大樹”，大樹撤開(kāi)，去找松鼠成立新家。松鼠、大樹都不能碰到大石頭（教室里的桌子），否則就要扣分。風(fēng)來(lái)了，狂風(fēng)吹。活動(dòng)中可加上夸張的動(dòng)作，比如：大樹挺直身軀，雙臂高舉形成樹洞，松鼠半蹲在洞內(nèi)，表露幸福的表情或動(dòng)作等。

活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴-快速說(shuō)出家的好處

（1）學(xué)生快速說(shuō)出家的好處，人和動(dòng)物均可。

（2）結(jié)合教材的圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我的家園在哪里？可利用頭飾設(shè)計(jì)扮演活動(dòng)，比如：我是小松鼠，我的家在樹上。

輔導(dǎo)建議：強(qiáng)調(diào)不同的生命依賴著不同的生命環(huán)境，食物、水、安全的環(huán)境等都構(gòu)成動(dòng)物生存的家園，我們應(yīng)該尊重并保護(hù)它們的生存家園。

活動(dòng)二：講生命的故事

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片動(dòng)情的講述牛羚（牛羚俗稱角馬。教學(xué)輔助資源中有更詳細(xì)的介紹）大遷徙的故事，有條件的學(xué)?？捎^看相關(guān)的視頻。讓學(xué)生了解牛羚大遷徙的艱辛過(guò)程，感受動(dòng)物的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

活動(dòng)三：自編兒歌表演 引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌，如“小鮭魚，不容易，沒(méi)有媽媽抱懷里，成群結(jié)隊(duì)努力游，海里長(zhǎng)成大鮭魚。大鮭魚，不容易，拼命游回出生地，逃過(guò)鯊魚和灰熊，飛躍瀑布和溝坎，生下魚子才安息?！睂W(xué)生還可自編兒歌，邊說(shuō)邊配上動(dòng)作進(jìn)行表演。體會(huì)鮭魚洄游的目的和路途的艱辛，感受動(dòng)物生存的勇氣，理解生命成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。

在此基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)校還可觀看相關(guān)的視頻。

三、生命小智慧

了解人類從古至今，為了適應(yīng)大自然的劇烈變化，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的大規(guī)模遷徙并在不斷的遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類生存和發(fā)展的艱辛與智慧。

活動(dòng)一：情景表演-復(fù)原不同時(shí)期人類的生活

設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景：山東、草棚子、圖房子、高樓大廈。山洞里穿草裙（舊報(bào)紙代替），手拿石頭敲東西，舊石器時(shí)代不容易；木樁樁草頂頂，吹風(fēng)下雨人害怕，中石器時(shí)代很艱辛；土坯子青瓦房，懂得陶藝和鐵器，農(nóng)業(yè)生活有生氣；萬(wàn)丈高樓拔地起，電腦信息傳萬(wàn)里，哈！現(xiàn)代生活來(lái)得可真不易。

可在教室的四個(gè)角落設(shè)計(jì)場(chǎng)景，教室可加上“猛獸來(lái)了、風(fēng)來(lái)了、打雷了”等情景，學(xué)生表演時(shí)可加上動(dòng)作和表情。通過(guò)表演活動(dòng)了解不同時(shí)期人類生活的 特點(diǎn)，體會(huì)“家園”對(duì)人類生存的意義，感受人類生存的智慧。

活動(dòng)二：讀一讀

引導(dǎo)學(xué)生讀教材上的故事，進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：畫一畫 動(dòng)物和人都需要一個(gè)可以生存的家園，讓學(xué)生畫出自己心中的美好家園圖，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧相處的道理。

輔導(dǎo)建議：家和家園有所區(qū)別，家事安身的地方，家園的意義更廣泛，指能滿足生存需要的環(huán)境。

強(qiáng)調(diào)：畫完展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)明“動(dòng)物用智慧去尋找家園，人類用智慧創(chuàng)建家園”?？稍O(shè)計(jì)一個(gè)儀式化的動(dòng)作，為自己的智慧喝彩。

2、生命健康的守護(hù)神

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人類與疾病不懈抗?fàn)幍臍v史，感受人類的智慧和勇氣。

2、了解具體的醫(yī)學(xué)進(jìn)步事件，感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類生命的保護(hù)。

3、激發(fā)學(xué)生用積極的預(yù)防行動(dòng)去戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類生命的保護(hù)；體會(huì)人類與疾病作斗爭(zhēng)的不屈毅力和智慧

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己的預(yù)防接種證 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、生命小問(wèn)號(hào)

揭示生命現(xiàn)象，引出學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。情景游戲：?jiǎn)”硌荨＝Y(jié)合預(yù)防甲流的情景，教師設(shè)計(jì)洗手、戴口罩、量體溫、摸頭、打針等啞劇動(dòng)作讓學(xué)生猜，或讓學(xué)生表演學(xué)生猜。將主題引導(dǎo)到打預(yù)防針上來(lái)。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶打預(yù)防針的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前人們最普遍關(guān)心的問(wèn)題，如甲型HINI流感的防治等，引出問(wèn)題：為什么要打預(yù)防針？

二、生命小秘密

明線講述“牛痘的故事”，背后隱含“預(yù)防接種”的思想，是學(xué)生明白預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。

三、生命探索

讓學(xué)生了解我國(guó)古人和天花作斗爭(zhēng)的智慧；青霉素的發(fā)現(xiàn)是一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)；醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，大大延長(zhǎng)了人類的壽命。

活動(dòng)一：講述故事-從人痘到牛痘

先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，再講述這個(gè)故事。聽(tīng)完后讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

講述故事時(shí)注意凸顯以下信息：1天花是傳染病，傳染性極強(qiáng)，得病后死亡率極高；2牛痘能抵抗天花的侵襲，預(yù)防接種的思想暗含其中；3琴納是一位偉大的一聲，發(fā)明了牛痘疫苗，使天花絕跡。

活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴-接種的疫苗我知道

為了有效地預(yù)防和消滅傳染病的發(fā)生和流行，國(guó)家制訂了計(jì)劃免疫政策，并免費(fèi)為兒童提供了12種疫苗以保護(hù)青少年的健康。每個(gè)孩子一生下來(lái)就要接種疫苗，上幼兒園、上小學(xué)等都要出示“兒童預(yù)防接種證”?？梢哉f(shuō)，兒童預(yù)防接種證是兒童健康的保障。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生先看看自己的預(yù)防接種證，然后說(shuō)出3種以上自己接種過(guò)的疫苗名稱。

活動(dòng)三：模擬表演

學(xué)生提前做青霉素、病毒等的頭飾。

課堂上，教師先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，講述青霉素發(fā)明的故事；然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬表演青霉素和病毒作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景；最后引導(dǎo)學(xué)生討論；青霉素的發(fā)現(xiàn)對(duì)疾病有什么作用？

活動(dòng)四：預(yù)測(cè)生命的長(zhǎng)度

醫(yī)學(xué)的進(jìn)步不僅保護(hù)了人類的生命，而且還提高了人類的平均壽命。

引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表達(dá)不同時(shí)期人類的平均壽命。再讓學(xué)生設(shè)想自己想活多少歲，準(zhǔn)備怎么做。

四、生命小智慧

感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步使人們對(duì)疾病的預(yù)防和治療有了信心，了解人類的智慧促使醫(yī)學(xué)不斷地發(fā)展，讓人們對(duì)未來(lái)健康的生活充滿期待。

活動(dòng)一：五指行動(dòng)計(jì)劃

學(xué)生先準(zhǔn)備一個(gè)印有自己手掌印的紙片，并剪下來(lái)。緊接上一個(gè)設(shè)想活動(dòng)，讓學(xué)生把做法寫在五指印上。比如：用知識(shí)守護(hù)生命、健康生活方式、加強(qiáng)鍛煉、個(gè)人衛(wèi)生等。然后組織小組交流：我的五指行動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)二：生命頻道 課前讓學(xué)生手機(jī)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體關(guān)于基因研究ide一些報(bào)道，課上組織學(xué)生像播新聞一樣的進(jìn)行報(bào)道。

“生命頻道現(xiàn)在開(kāi)播”。

組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：提前幫助學(xué)生審編收集到的資料，知道學(xué)生精選播報(bào)的內(nèi)容，可用大紙條將精煉的一句話寫下來(lái)并貼到黑板上。

3、美麗的藏族聚居區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗。

2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長(zhǎng)期積累的應(yīng)對(duì)環(huán)境的生存智慧。

3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會(huì)、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解藏民族民俗文化；三年級(jí)的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅游畫報(bào)、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。

教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、生命小問(wèn)號(hào) 活動(dòng)一：詞語(yǔ)集合

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個(gè)核心詞，說(shuō)出自己所知道的相關(guān)的詞語(yǔ)。問(wèn)題提出后，教師可以給學(xué)生幾分鐘討論時(shí)間，同時(shí)播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳?lè)。如果是四川藏族聚居區(qū)的學(xué)生，對(duì)本區(qū)域文化非常熟悉，教師也可以在提問(wèn)的時(shí)候要求學(xué)生按照集合分類說(shuō)出相關(guān)的詞語(yǔ)，比如：地名、食物、歌手等。

閱讀課文第8頁(yè)第一部分的文字，欣賞美麗的風(fēng)光。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝。

活動(dòng)二：圖片全接觸

提問(wèn)：你曾見(jiàn)過(guò)這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。如果是藏族聚居區(qū)的學(xué)生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關(guān)報(bào)道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。

二、生命小秘密

向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生說(shuō)了解其實(shí)這里的氣候條件并不適合動(dòng)植物生長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，生存條件并不理想。

活動(dòng)一：猜謎闖關(guān)

讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫在紙上，相互監(jiān)督，答對(duì)的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題，打錯(cuò)的就淘汰?？凑l(shuí)是最后的勝利者。參考以下題例設(shè)計(jì)與四川藏族聚居區(qū)相關(guān)的題目。1）第一關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的地勢(shì)。（A.很矮 B.很高）

2）第二關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的氣候。（A很冷 B很熱）3）第三關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田里可以種植。（A西瓜 B青稞）

通過(guò)這種方式，使學(xué)生對(duì)生活在四川省的藏族人民的生活情況有個(gè)初步的了解。

活動(dòng)二：連線

給學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁(yè)的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來(lái)。

青稞對(duì)應(yīng)糌粑和青稞酒；牦牛對(duì)應(yīng)奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊?qū)?yīng)藏袍；石頭對(duì)應(yīng)房子。

活動(dòng)三：細(xì)說(shuō)藏袍

學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。教師要指導(dǎo)學(xué)生首先選定一種居住方式，帳篷或者漂亮的石頭房子?？梢詮穆糜坞s志上剪下來(lái)，貼在白紙上，也可以自己試著畫在白紙上。

把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍(lán)色，代表一個(gè)湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，貼在圖畫中草地的位置上。也可以自己畫好，涂上顏色，剪下來(lái)再粘貼。

比一比，看看誰(shuí)拼的家園最漂亮?；顒?dòng)四：制作瑪尼堆 先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補(bǔ)充各種瑪尼堆的圖片，也可以設(shè)計(jì)為任務(wù)型活動(dòng)，要求學(xué)生收集關(guān)于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆，更重要的事藏族人民居住地區(qū)海拔高，地廣人稀，氣候變化莫測(cè)，哪里的人因?yàn)橛文粱蛘咂渌蛐枰w徙，經(jīng)常會(huì)走到空無(wú)他人的曠野里，而這個(gè)時(shí)候看到瑪尼堆，就看到了人的痕跡，就意味著有人在此經(jīng)過(guò)，旅行的人就知道自己離人居的地方不遠(yuǎn)。瑪尼堆所傳達(dá)的信息給人以巨大的安慰和勉勵(lì)。每個(gè)經(jīng)過(guò)的人，都會(huì)添加一塊石頭，是這個(gè)“神堆”更高一點(diǎn)，免于風(fēng)化與消散。讓學(xué)生依次傳遞自己剛才制作的拼圖，每個(gè)人在經(jīng)過(guò)自己的一張拼圖上面，貼上一個(gè)淺色的圓形，代表一塊石頭，在靠近河或者湖的地方，依次堆積。最后每張拼圖上都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)瑪尼堆。

活動(dòng)六：學(xué)唱一首藏族民歌，學(xué)會(huì)一種藏族鍋莊舞的舞步 讓學(xué)生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日。從節(jié)日的慶典方式中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛(ài)的是什么。從節(jié)日的慶典方式中還可以看到人們彼此如何協(xié)同歡聚，分享快樂(lè)。

利用音像資源幫助學(xué)生學(xué)唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小體驗(yàn)部分的活動(dòng)。

4、快樂(lè)火把節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”里各種豐富的活動(dòng)，感受各民族節(jié)日活動(dòng)的多樣性和愉悅性。

2、通過(guò)多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進(jìn)一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解火把節(jié)的各種活動(dòng)；理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。

教學(xué)準(zhǔn)備：和學(xué)生一起收集關(guān)于彝族火把節(jié)的各種資料。教學(xué)課時(shí)：2~3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、生命小問(wèn)號(hào)

通過(guò)觀察教材上的圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)火把節(jié)的好奇，引發(fā)對(duì)活動(dòng)的深入了解。

觀察討論：彝族為什么要慶?；鸢压?jié)？

學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，進(jìn)行自由討論：你知道火把節(jié)嗎？請(qǐng)你講講火把節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)面，火把節(jié)里有什么活動(dòng)？

二、生命小秘密

介紹四川彝族人民生活的地理環(huán)境，了解他們的生活環(huán)境。知道火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，彝族人民通過(guò)各種活動(dòng)慶?；鸢压?jié)。

三部分：1簡(jiǎn)介四川彝族地區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的來(lái)歷。2了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?dòng)。3感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，愿意去了解彝族風(fēng)俗。

活動(dòng)一：簡(jiǎn)單介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的由來(lái)

1.觀察圖片，介紹資料 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的第12頁(yè)下面的插圖，圖中展現(xiàn)的事彝族秋天一片金燦燦的景象。向?qū)W生介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解彝族的生活環(huán)境。

2、火把節(jié)的由來(lái)

看第13頁(yè)的“火把節(jié)的由來(lái)”兩幅插圖，并通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解，火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著彝族人民對(duì)火的崇拜。

自由討論：彝族諺語(yǔ)說(shuō)：“生于火塘邊，死于火堆上”，人的一生都離不開(kāi) 火。彝族生活中哪些活動(dòng)離不開(kāi)火？

彝族祖先生活的自然環(huán)境非常的艱苦，火是彝族戰(zhàn)勝自然的武器?；鹂梢詭椭藗冋彰鳌⒂?、煮食、狩獵，對(duì)火的崇拜是出于對(duì)自然的崇拜。彝族居住的環(huán)境較寒冷，家中一般都有火塘，出生時(shí)在火堆旁，死后也要實(shí)行火葬。因此，彝族的一生與火結(jié)下不解之緣。

活動(dòng)二：了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日文化 1設(shè)計(jì)彝族服飾花紋

通過(guò)看插圖，讓學(xué)生觀察、了解彝族男女服飾不同的款式和對(duì)三種顏色的使用。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動(dòng)植物有關(guān)。

活動(dòng)建議：在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)彝族服飾上的飾紋。2了解彝族火把節(jié)的飲食文化 讓學(xué)生看第14頁(yè)上面的6幅插圖，讓學(xué)生們了解節(jié)日活動(dòng)中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯。

活動(dòng)建議：建議學(xué)生們使用彝族紅、黑、黃三種顏色裝飾一種器皿。感受三種顏色不同的風(fēng)格。

1、看插圖，了解彝族火把節(jié)的狂歡-達(dá)體舞 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)體舞，達(dá)體舞是彝族一種古老的集體舞蹈。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，表現(xiàn)了彝族人民樂(lè)觀、積極的精神。

活動(dòng)三：感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，加深體驗(yàn) 討論：彝族兒童中心的家鄉(xiāng)是怎么樣的？

這部分是本課的拓展部分，請(qǐng)學(xué)生們觀察插圖，教師講述第一幅圖，彝族孩子信手畫出心中美麗的真實(shí)的家。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔妥鍍和窃鯓颖憩F(xiàn)自己的家鄉(xiāng)的。

建議：結(jié)合自己對(duì)彝族的認(rèn)識(shí)，自由交談自己心中的彝鄉(xiāng)風(fēng)貌，并用繪畫的形式記錄下來(lái)，可在班級(jí)間進(jìn)行交流。

第二單元 安全生活

5、當(dāng)心雷雨天

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雷雨天可能存在的危險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的避險(xiǎn)意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)、掌握雷雨天避險(xiǎn)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險(xiǎn)的方法。教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、安全小問(wèn)號(hào)

通過(guò)插圖中人物的對(duì)話，設(shè)置懸念。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

教材在此環(huán)節(jié)提供了一幅簡(jiǎn)單的插圖：從插圖上可以看到狂風(fēng)吹彎大樹，暴雨中，閃電劃破天空。由此，給學(xué)生明確了一個(gè)特殊的生活場(chǎng)景，也是本課話題討論的背景。接著通過(guò)媽媽“關(guān)窗”的動(dòng)作和圖中爸爸說(shuō)的話引出疑問(wèn)，也是學(xué)生的疑問(wèn)：“這是為什么呢？”以此激發(fā)起他們對(duì)新知的渴望，帶著疑問(wèn)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

在教此環(huán)節(jié)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖畫，然后讓他們兩兩結(jié)對(duì)討論圖中人物的動(dòng)作和對(duì)話。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，猜一猜圖中人物為什么在雷雨天有那樣的行為和對(duì)話。這時(shí)教師并不需要急于給出學(xué)生所猜答案的正誤判斷，而是利用這個(gè)環(huán)節(jié)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的疑問(wèn)和猜測(cè)，借以了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的好奇心。

二、安全小博士

學(xué)習(xí)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法。

教材首先通過(guò)“小博士”的一句話“當(dāng)心，雷雨天有危險(xiǎn)”概括性地解答了上一個(gè)環(huán)節(jié)圖中提出的疑問(wèn)；同時(shí)，給學(xué)生留下了一個(gè)總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險(xiǎn)。接下來(lái)用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險(xiǎn)來(lái)源于雷擊，以及雷擊的兩種不同的方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過(guò)更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險(xiǎn)：擊斷大樹、通過(guò)金屬物擊中人。除了雷擊的危險(xiǎn)，教材中也介紹了雷雨天大風(fēng)所帶來(lái)的危險(xiǎn)：大風(fēng)吹斷樹枝、吹落廣告牌等。并用一幅插圖呈現(xiàn)了大風(fēng)吹斷樹枝砸中汽車的畫面。教材在此處安排“小博士”說(shuō)了一句話：“狂風(fēng)雷電不可怕，正確避險(xiǎn)有辦法?！卑才胚@句話，一方面是為了安撫學(xué)生在懂得了雷雨天隱藏的危險(xiǎn)后有可能帶來(lái)的緊張情緒，另一方面也帶出下面將要介紹的避險(xiǎn)的各種方法。起承上啟下的作用。

在介紹避險(xiǎn)方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險(xiǎn)的方法。知識(shí)呈現(xiàn)的方式主要是用簡(jiǎn)短、容易上口的語(yǔ)句和生動(dòng)的圖片來(lái)表達(dá)。

教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖片逐一開(kāi)展活動(dòng)，并給予學(xué)生充分的看圖和體會(huì)每幅圖所配提示語(yǔ)句的時(shí)間。鑒于篇幅有限，室內(nèi)的場(chǎng)景選取了兩幅、室外環(huán)境選擇了三幅比較有代表性的場(chǎng)景來(lái)告知學(xué)生正確避險(xiǎn)的方法和相關(guān)注意事項(xiàng)。教師在針對(duì)每幅圖注意開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，需要提醒學(xué)生根據(jù)圖中表達(dá)的場(chǎng)景聯(lián)系其他類似場(chǎng)景，思考正確的避險(xiǎn)方法，達(dá)到舉一反三的效果。比如，室內(nèi)環(huán)境中第二幅圖表現(xiàn)得是通過(guò)拔掉電腦電源插頭、網(wǎng)線和天線的方法來(lái)避險(xiǎn)。教材用這一幅畫來(lái)告知學(xué)生包括電腦在內(nèi)的所有家用電器這一類物品的避險(xiǎn)方法。這時(shí)候教師可以啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀看圖中的電腦聯(lián)系思考家中的電視機(jī)，電熱水器、太陽(yáng)能熱水器等的避險(xiǎn)方法。

這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法，在個(gè)別圖片通過(guò)圖片中的人物的語(yǔ)言解釋了采取該方法的原因。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，向?qū)W生解釋圖中所選擇的避險(xiǎn)方法背后的原因。教材在此環(huán)節(jié)的最后提供了信息鏈接作為補(bǔ)充資料讓學(xué)生了解。

三、安全小衛(wèi)士

回顧、檢查學(xué)生對(duì)雷雨天避險(xiǎn)方法的了解和掌握情況；進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)避險(xiǎn)方法的認(rèn)識(shí)，并使其內(nèi)化為自身的行為。教材在此環(huán)節(jié)安排了一個(gè)課內(nèi)活動(dòng)和一個(gè)課后活動(dòng)。在教參上還提供了一個(gè)課內(nèi)備選活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)時(shí)“說(shuō)一說(shuō)”。教材提供了5幅圖，分別呈現(xiàn)了5 個(gè)情景，讓學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)說(shuō)出5幅圖中使用避險(xiǎn)方法不正確的圖畫。5幅圖中只有第3幅圖中的方法是正確的。這5幅圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容和前面的教學(xué)內(nèi)容有屬于同類的情況，但基本上是不一樣的，這也是為了檢查學(xué)生是否能將前面學(xué)到的知識(shí)舉一反三。這里緊接著設(shè)置了一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，是對(duì)知識(shí)的拓展。

第二個(gè)活動(dòng)是“演一演”。教師可以將學(xué)習(xí)分組，分別設(shè)置雷雨天在室外和室內(nèi)的場(chǎng)景，讓學(xué)生演練如何避險(xiǎn)，如何讓自己更安全。對(duì)于城市里信息資源比較豐富的學(xué)生，教師還可以讓他們?nèi)ゲ橐徊?，看能否查出更多雷雨天避險(xiǎn)的方法，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。

6、小心洪水和泥石流

教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生了解洪水、泥石流對(duì)人類財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害。2讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入 四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會(huì)遭遇洪水、泥石流，電視上、報(bào)紙上經(jīng)常有新聞報(bào)道：“XX連續(xù)降雨，導(dǎo)致洪水災(zāi)害??”教師可提問(wèn)學(xué)生：“你們從電視上或者報(bào)紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥石流災(zāi)害？”讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的、看到的洪水災(zāi)害、泥石流災(zāi)害信息。

二、主題活動(dòng) 1安全小問(wèn)號(hào)

該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流給人類財(cái)產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到該危害對(duì)人類財(cái)產(chǎn)造成的損失非常巨大，因洪水、泥石流災(zāi)害而死亡的人口也占相當(dāng)大的比例，引起學(xué)生對(duì)洪水、泥石流災(zāi)害的重視。

先問(wèn)學(xué)生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區(qū)別？”讓學(xué)生對(duì)洪水和泥石流有一個(gè)初步印象，關(guān)鍵要讓學(xué)生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥石沙等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。

然后可提出問(wèn)題：“夏天來(lái)了，經(jīng)常下暴雨，很多地方都暴發(fā)了洪水和泥石流。你們知道洪水和泥石流會(huì)給我們帶來(lái)哪些災(zāi)害嗎？”引起學(xué)生討論。教師可通過(guò)呈現(xiàn)課本上的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生了解洪水、泥石流帶來(lái)的危害：沖毀房屋、建筑物等；沖毀道路、橋梁，阻塞交通；沖毀農(nóng)作物等。教師還可以準(zhǔn)備更多的洪水、泥石流災(zāi)害圖片，讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流帶來(lái)的危害有比較深刻的印象。

結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際，告訴學(xué)生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流災(zāi)害了，有些什么損失。

2安全小博士 該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生了解中國(guó)是水災(zāi)頻發(fā)且影響范圍較廣泛的國(guó)家之一，而四川省又是水災(zāi)較為嚴(yán)重的地區(qū)。四川省有很多縣城、鄉(xiāng)村就位于江河沿岸，在降雨較多的夏秋季節(jié)（6~9月），經(jīng)常因持續(xù)降暴雨而引發(fā)洪水、泥石流災(zāi)害，很多學(xué)生家庭都在江、河沿岸，難免會(huì)遭遇洪水災(zāi)害。對(duì)于遠(yuǎn)離江河的學(xué)生，暑假常常隨父母外出旅游，到山區(qū)旅游也往往會(huì)遭遇泥石流。因此，要讓學(xué)生掌握避險(xiǎn)、逃生方法的重要性。

可讓學(xué)生先討論遭遇洪水、泥石流時(shí)避險(xiǎn)、逃生的方法，然后根據(jù)討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)議、問(wèn)題，教師可提問(wèn)讓學(xué)生做判斷，比如：“泥石流來(lái)了，該往山上跑，還是該往山下跑？”讓學(xué)生選擇并說(shuō)出理由。再如：“洪水來(lái)了，是迅速涉水過(guò)河，還是先找個(gè)較高的地方躲避？”等。還可設(shè)計(jì)很多問(wèn)題讓學(xué)生討論，最后總結(jié)出遭遇洪水、泥石流時(shí)必須注意的事項(xiàng)：首先要強(qiáng)調(diào)，遭遇洪水、泥石流時(shí)，千萬(wàn)不能慌，一定要冷靜；其次通過(guò)5幅圖要學(xué)生注意5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即“向高處轉(zhuǎn)移”、“向山坡兩側(cè)躲避”、不要涉水過(guò)河，避開(kāi)河道”、“避開(kāi)有 滾石和堆積物的山坡”、“如果被困，要想辦法求救”等。

其中對(duì)于“發(fā)出求救信號(hào)”要做專門強(qiáng)調(diào)。教師在這里可以組織一個(gè)活動(dòng)：提問(wèn)：“你還知道哪些求救的方法？”讓學(xué)生討論，想想其他辦法。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號(hào)；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發(fā)出求救信號(hào)。

三、安全小衛(wèi)士

該環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)辨析題，通過(guò)對(duì)4幅圖的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化遭遇洪水、泥石流時(shí)該采取的正確避險(xiǎn)、逃生方法。采取小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生自己先判斷4幅圖中哪些做法對(duì)或錯(cuò)，然后在小組內(nèi)討論、說(shuō)明理由，最后在班上選幾個(gè)小組做匯報(bào)。

最后讓學(xué)生回家后問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，是否遭遇過(guò)洪水、泥石流？是如何避險(xiǎn)、逃生的？進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7、及時(shí)治小傷

教學(xué)目標(biāo)

1、知道及時(shí)處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來(lái)的不良后果。

2、掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

（一）安全小問(wèn)號(hào)

被刀割傷手和被開(kāi)水燙傷手，你會(huì)自己及時(shí)處理傷口嗎？ 在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學(xué)會(huì)及時(shí)簡(jiǎn)單處理小傷口的方法，以免傷口感染。

（二）、安全小博士

1、鼻出血及其處理方法。用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。正確的操作方法

2、劃傷及其處理方法。

你的手或腳曾經(jīng)劃傷過(guò)嗎？怎樣受的傷？當(dāng)時(shí)你是怎樣處理傷口的？

1）.把手指舉高，捏住指根兩側(cè)，出血就可以減少。2）.用碘酒等清洗傷口和消毒。

3）.貼上創(chuàng)可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。

4）.在傷口還沒(méi)愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫(yī)院治療。

3、燙傷及其處理要點(diǎn)。

1）燙傷后應(yīng)馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。

2）起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應(yīng)在水泡周圍進(jìn)行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。

（三）、安全小衛(wèi)士

1、試一試

2、回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)：處理傷口，還有哪些好辦法？ 課堂小結(jié)：

第三單元 健康生活

8、兒童肥胖的危害

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解人體過(guò)于肥胖的原因和害處，以及防止過(guò)于肥胖的方法。

2、教育學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)，并控制飲食，平衡營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程： 1． 導(dǎo)入新課(教師板書課題)師：請(qǐng)同學(xué)們讀課題，說(shuō)說(shuō)課題的意思。生：肥胖有哪些害處。(學(xué)生發(fā)言討論課題的意思)

2、學(xué)習(xí)新課

師：“危害”就是不好的地方，害處。本課告訴我們，肥胖的種種害處，就是告訴我們要在變胖之前就采用各種辦法預(yù)防發(fā)胖。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)成為胖墩有什么不好?(學(xué)生回答)師：今天我們學(xué)習(xí)這一課，要弄清三個(gè)問(wèn)題：①肥胖的原因是什么?②過(guò)于肥胖有什么害處?③怎樣才能防止肥胖?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

(學(xué)生輕聲自讀課文)師：田楊同學(xué)，請(qǐng)你讀第1段，然后概括一下，嘟嘟怎么了?(學(xué)生回答，教師根據(jù)回答作小結(jié))師：請(qǐng)一學(xué)生讀第2段，然后說(shuō)說(shuō)我國(guó)兒童肥胖的情況。(學(xué)生回答，教師小結(jié))師：肥胖是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第3段，并用自己的話回答。

(學(xué)生如回答不完全，可多請(qǐng)幾位學(xué)生回答，教師適當(dāng)加以幫助，并作小結(jié))師：肥胖是可以防止的，課文告訴了我們哪些防止方法呢?(學(xué)生回答)師：身體肥胖或比較肥胖的同學(xué)，要經(jīng)常測(cè)量自己的體重，防止繼續(xù)增肥。

3、鞏固練習(xí)

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的情況填一下課本31頁(yè)的橫線，不知道的回家測(cè)量后再填。

4、結(jié)束語(yǔ)

師：同學(xué)們，希望大家按照課文所說(shuō)的去做，積極參加體育運(yùn)動(dòng)和體力勞動(dòng)，合理進(jìn)食，增強(qiáng)體質(zhì)。肥胖的同學(xué)更要節(jié)制飲食，平衡營(yíng)養(yǎng)，做到健康減肥。

9、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道運(yùn)動(dòng)對(duì)健康有好處

2、了解適合小學(xué)生的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

3、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)： 養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備： 毽子、乒乓球及球拍 教學(xué)過(guò)程： 健康小問(wèn)號(hào)：

喚起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視，看圖，了解目前部分學(xué)生不重視體育鍛煉的現(xiàn)狀；了解缺乏體育鍛煉對(duì)身體的危害。明確“每天鍛煉一小時(shí)”的重要性！

健康小博士 ：

了解運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處，看圖，結(jié)合自身感受，談?wù)勫憻挼暮锰?。分組比賽，分析勝出小組的原因，了解運(yùn)動(dòng)可以使人的反應(yīng)更敏捷，動(dòng)作更協(xié)調(diào)。

健康小貼士：

教學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法。閱讀科學(xué)鍛煉小指南。

交流各項(xiàng)體育鍛煉不同的鍛煉效果，制定自己的鍛煉目標(biāo)和鍛煉計(jì)劃。

健康小行動(dòng)：

學(xué)以致用，看圖，討論辨析圖中所涉及的幾種情況。小組討論，你在現(xiàn)實(shí)中遇到了哪些困難。和父母一起制定一個(gè)適合自己的鍛煉計(jì)劃

課堂小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：

9、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)

運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處（反應(yīng)更敏捷，動(dòng)作更協(xié)調(diào)）

科學(xué)的鍛煉方法

10、我和動(dòng)物親密有間

教學(xué)目標(biāo)：

知道人和寵物過(guò)多接觸容易感染寵物所患的疾病 了解防止動(dòng)物身上的病菌傳染給人的基本方法。養(yǎng)成和動(dòng)物親密有間的良好生活習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：

了解常見(jiàn)的人和動(dòng)物的共患??；能使用正確方法有效預(yù)防人和動(dòng)物共患病的傳染。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種人和動(dòng)物共患病的宣傳圖片 教學(xué)過(guò)程： 激趣導(dǎo)入：

學(xué)生獨(dú)立看圖，思考這種行為是對(duì)是錯(cuò)？

討論交流：了解傳染渠道；了解不能和動(dòng)物過(guò)分親密的原因；知道常見(jiàn)的由動(dòng)物傳染給人的疾病

重點(diǎn)了解：狂犬病、貓抓病等 健康小貼士：

了解如何做到與動(dòng)物親密有間

思考：被動(dòng)物咬或者抓后應(yīng)該注意些什么？ 交流、歸納出正確的方法

逐條分析為什么要這樣做，了解動(dòng)物身上有很多細(xì)菌或寄生蟲。健康小行：把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合 了解飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)應(yīng)該注意的3個(gè)問(wèn)題 思考：你認(rèn)為還應(yīng)該怎樣做？

議一議：把你學(xué)習(xí)到的知識(shí)教給你的家人。板書設(shè)計(jì)：

10、我和動(dòng)物親密有間 常見(jiàn)的人和動(dòng)物的共患病 如何有效預(yù)防人和動(dòng)物共患病的傳染？

課堂小結(jié)：

第四單元 呵護(hù)心靈

11、我的作業(yè)我檢查

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到檢查作業(yè)的重要性

指導(dǎo)學(xué)生初步掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集學(xué)生平時(shí)的作業(yè)本或考試卷 將情境故事編排成情景劇 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)導(dǎo)入：游戲：“雨點(diǎn)兒” 游戲規(guī)則：用肢體語(yǔ)言表示天氣

心理聚焦，體驗(yàn)不檢查作業(yè)帶來(lái)的不良后果

（1）仔細(xì)看圖，想象課文中的情景故事，結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)情緒

（2）觀察小雨的表情，感受小雨丟分后的心情，強(qiáng)化不檢查會(huì)后悔的意識(shí)

2、心靈視窗

（1）幫助小雨找出錯(cuò)誤的具體原因。（2）找找自己的毛病，想一想這樣的后果（3）全班進(jìn)行交流，關(guān)注“后果”帶來(lái)的心情

（4）引導(dǎo)回憶認(rèn)真做作業(yè)、用心檢查、作業(yè)優(yōu)秀時(shí)的滿足和快樂(lè)

3、心靈氧吧

（1）討論：到底應(yīng)該怎樣檢查作業(yè)？（2）全班交流

（3）討論：怎樣養(yǎng)成這樣檢查作業(yè)的習(xí)慣？（4）交流總結(jié)

4、心海起航

（1）古詩(shī)改錯(cuò)字，學(xué)以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么檢查作業(yè)的呢？

（3）自己檢查自己的作業(yè)本，總結(jié)出自己的檢查方法和要求（4）制定計(jì)劃，同學(xué)互相監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣 板書設(shè)計(jì)： 11.我的作業(yè)我檢查

不檢查會(huì)帶來(lái)的心情—后悔 認(rèn)真做、用心查→作業(yè)得優(yōu)→滿足和快樂(lè)

檢查作業(yè)的方法和要求：

課堂小結(jié)：

12、我行 我能行

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，悅納自己 培養(yǎng)學(xué)生的自信心 學(xué)重難點(diǎn)：

找到自己的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的缺點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程： 游戲?qū)?/p>

小鳥飛呀飛：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 主題活動(dòng)

心理聚焦 讀故事，體會(huì)“自信”的重要

結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?，懂得自信和勇氣能幫助我們獲得成功

心靈視窗

講一講：回憶生活和學(xué)習(xí)中自己獲得成功的案例 找一找：找找自己的優(yōu)點(diǎn) 填一填：把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來(lái) 評(píng)一評(píng)，得出結(jié)論：優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多 心靈氧吧

想一想：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為很難的事，做成之后是什么感受。金點(diǎn)子：引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行積極的心理暗示 心海起航

讀一讀：反復(fù)朗誦，進(jìn)行強(qiáng)化

試一試：設(shè)立一個(gè)成功目標(biāo)，制定行動(dòng)計(jì)劃

引導(dǎo)學(xué)生理解：未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗，只要有所進(jìn)步就能代表成長(zhǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

12、我行 我能行

自信和勇氣能幫助我們獲得成功 未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗 只要有所進(jìn)步就能代表成長(zhǎng)

課堂小結(jié)：

13、當(dāng)我生氣的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)生氣這種情緒及其可能產(chǎn)生的危害

引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)情緒管理的意識(shí)，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。保持健康快樂(lè)的心情。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理表達(dá)自己的情緒 教學(xué)重難點(diǎn)：

初步掌握并自覺(jué)運(yùn)用調(diào)整生氣情緒的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備游戲用的氣球 教學(xué)過(guò)程：

暖身活動(dòng)：大樹與松鼠 主題活動(dòng)： 心理聚焦：

看圖，了解圖中人物的情緒變化。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，對(duì)同學(xué)、家人生氣時(shí)是什么表現(xiàn)？

預(yù)測(cè)一下接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？ 心靈視窗

吹氣球游戲，感受生氣這種情緒不加調(diào)節(jié)的不良后果。想一想：以學(xué)生的一件具體事例，通過(guò)“怎樣做的”和“后果是什么”引導(dǎo)學(xué)生注意自己的行為，對(duì)自己生氣時(shí)的行為進(jìn)行分析。

心靈氧吧

閱讀故事，討論，認(rèn)識(shí)生氣對(duì)人的影響很大。說(shuō)

說(shuō)自己知道的名言諺語(yǔ)，用你知道的名人名言勸一勸周瑜。學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法 心海起航

填笑臉，選擇自己喜歡的方法填在笑臉中，接納并運(yùn)用這些方法

演一演，表演情境劇，用學(xué)過(guò)的方法勸小朋友別生氣 課堂小結(jié)：

14、有你有我真溫暖

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生體會(huì)我們生活的社會(huì)中有各種支持力量

讓學(xué)生體驗(yàn)在團(tuán)體中的歸屬感和安全感，自覺(jué)融入集體、團(tuán)隊(duì)中

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感 教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查在學(xué)生中容易讓他們感到溫暖的事例 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入 游 戲：抱抱你 分享感受，引出課題 主題活動(dòng) 心理聚焦：

看圖，體會(huì)人間真情。談?wù)勀銓?duì)圖畫的理解 思考在生活中哪些事情曾讓你感覺(jué)到溫暖？

小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠?，有很多人?huì)來(lái)關(guān)心我們、幫助我們。

心靈視窗

創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)關(guān)懷。交流游戲感受

“我的溫暖一刻”：思考自己的經(jīng)歷，感受與他們?cè)谝黄鸬臏嘏?/p>

心靈氧吧 閱讀故事，明白生活中的自己并不孤單，我們周圍有許多愿意關(guān)心和幫助自己的人。生聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?/p>

心海起航

不倒翁游戲：體會(huì)在集體中的歸屬感和安全感 交流分享游戲感受

板書設(shè)計(jì)：

14、有你有我真溫暖

在生活中哪些事情曾讓你感覺(jué)到溫暖？（家人、親友、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)??）

家庭、班集體、社會(huì)、政府??..人間處處有真情

體驗(yàn)關(guān)懷、感受溫暖

當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠?，有很多人?huì)

來(lái)關(guān)心我們、幫助我們。

課堂小結(jié)：

第五單元 美化生活

15、我的雙手很靈巧

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)穿針引線，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的生活習(xí)慣和安全意識(shí)；提高生活自理能力和生活品質(zhì)。讓學(xué)生體會(huì)到做針線活的好處和快樂(lè)，形成關(guān)心他人、服務(wù)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)穿針引線，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。教師準(zhǔn)備：剪刀、針、布、等。

學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套針、線、布（硬紙板）、剪刀、繩、塑料瓶、鉛筆。

課時(shí)建議： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入

調(diào)查：做過(guò)針線活的同學(xué)有哪些？用針線做過(guò)那些事？ 主題活動(dòng) 生活聚焦

在生活中你遇到過(guò)紐扣松掉的情況嗎？有衣褲脫線或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？

這種事情是爸爸媽媽幫你做還是自己做呢？

你們?cè)敢庾约簩W(xué)做針線活嗎？學(xué)會(huì)后，你還想使用針線來(lái)做什么？

做針線活首先要學(xué)會(huì)什么？ 生活小能手

學(xué)習(xí)穿針引線。教學(xué)生選擇合適的針和線，認(rèn)識(shí)針的結(jié)構(gòu)。針尖、針尾、針眼。（指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀穿著陰險(xiǎn)的的方法，一邊仔細(xì)觀察圖片。）

生討論：穿針需要哪些材料，該注意些什么？

生親自實(shí)踐，沒(méi)人進(jìn)行穿針引線的練習(xí)。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生。同伴互助，交流經(jīng)驗(yàn)。注意使用正確的拿針姿勢(shì)。學(xué)習(xí)打結(jié)

看圖，觀察書上的單線打結(jié)法.教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察。

學(xué)生練習(xí)。（雙線打結(jié)法和單線打結(jié)相同）生活小博士

穿針時(shí)線頭分叉怎么辦？要求學(xué)生討論解決，堅(jiān)決不了教師再加以引導(dǎo)。

生活與實(shí)踐 學(xué)習(xí)打繩結(jié)

分組交流：在右圖中哪個(gè)止結(jié)打得好？ 拓展：學(xué)打簡(jiǎn)易瓶口結(jié)和晾衣結(jié)。

先看腿，然后讓他們動(dòng)手探索。萬(wàn)一不會(huì)，教師再適當(dāng)引導(dǎo)。在家練習(xí)穿針引線，打始結(jié)和打止結(jié)。請(qǐng)爸爸媽媽做指導(dǎo)。課堂小結(jié)：

16、紐扣裝飾生活

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)資料使學(xué)生了解紐扣的作用及種類；讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的找針和線釘紐扣；學(xué)會(huì)釘雙眼紐扣和四眼紐扣。

通過(guò)選扣配線和制作紐扣裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和審美能力，形成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力，是他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用針、線和定紐扣的基本方法。掌握不同紐扣的不同釘法；用紐扣制作小裝飾品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：針、線、布、剪刀、各式各樣的紐扣圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：

針、線、布（卡紙）、剪刀、雙眼紐扣、四眼紐扣。課時(shí)建議：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入

方法一： 活動(dòng)：請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)（一名穿著規(guī)范，一名衣服紐扣脫落），請(qǐng)學(xué)生觀察，他們的著裝有什么不同？睡好，誰(shuí)不好？說(shuō)說(shuō)為什么？

談話：看來(lái)紐扣雖小，作用可不少呢！如果紐扣脫落了，就需要把它釘好。

方法二：

猜謎語(yǔ)：“一戶五口人，各有各的門。如果進(jìn)錯(cuò)門，就會(huì)笑死人?！保ù蛞晃铮?/p>

主題活動(dòng) 生活聚焦

展示各種各樣的紐扣圖片，認(rèn)識(shí)各種紐扣圖片火學(xué)生自己身上的紐扣，引發(fā)學(xué)生的興趣。

觀察各種各樣的用紐扣來(lái)自作的裝飾品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。生活小能手

閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具？應(yīng)該準(zhǔn)備什么樣的針、線呢？檢查學(xué)生準(zhǔn)備的工具。（注意：釘扣子選擇線時(shí)線不要太粗，線的顏色要與口子的顏色相同或相近。）

學(xué)生討論釘紐扣的步驟、方法。教師以雙眼紐扣為例進(jìn)行演示釘紐扣。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)示范，全班評(píng)議。板書小結(jié)要點(diǎn)：

選扣—配線—定位—釘扣（反復(fù)幾次）—打結(jié)（適）（近）（準(zhǔn)）（牢）（實(shí)）

4、討論：釘紐扣時(shí)該注意些什么？“敲掉操作安全。討論四眼紐扣的釘法。學(xué)生用不同的方法釘四眼紐扣。

（三）生活小博士

討論釘紐扣時(shí)怎樣定位？注意：釘紐扣時(shí)左手要捏緊紐扣，不意移位。

生活與實(shí)踐

找出家里掉了或松了紐扣的衣褲，給它們釘上紐扣。請(qǐng)家長(zhǎng)做指導(dǎo)。

拓展活動(dòng)：

討論“紐扣除了對(duì)衣褲起到想hi永和裝飾的作用，還有其他作用嗎?”欣賞教材上的圖：小兔掛飾、紐扣手機(jī)鏈、粘有小磁鐵的紐扣作留言貼、紐扣撞傷小絨帽。

談話：你觀察過(guò)男人和女人衣服紐扣釘法有什么不同嗎？

利用班會(huì)進(jìn)行釘紐扣比賽，評(píng)選“金紐扣”。把你學(xué)釘紐扣的過(guò)程學(xué)下來(lái)，看看誰(shuí)寫得清楚。

課堂小結(jié)：

17、衣服脫線這樣縫

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩種基本針?lè)?，平針縫紉法、回針縫紉法，并能用這些針?lè)▉?lái)縫補(bǔ)衣褲。了解鎖邊法。

培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的作風(fēng);形成自己的事情自己做的好習(xí)慣；提高生活自理能力。

使學(xué)生感受到縫紉技術(shù)和自己的生活緊密聯(lián)系，從而體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)平針縫紉法和回針縫紉法。走針均勻和提高速度。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：針、線、布、剪刀等。學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、一塊布或卡紙，剪刀。課時(shí)建議：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入

調(diào)查：你的衣服出現(xiàn)過(guò)脫線或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？自己縫補(bǔ)過(guò)衣服的學(xué)生有多少？

談話：愿意自己學(xué)會(huì)縫補(bǔ)技術(shù)，不再讓爸爸媽媽幫忙嗎？ 主題活動(dòng) 生活聚焦

中國(guó)有一句老話：“一針不補(bǔ)，十針難逢?！毕胍幌脒@句話什么意思？說(shuō)明了什么？

生活小能手 學(xué)習(xí)習(xí)近平針縫紉法

閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論平針縫紉法的步驟、方法。教師演示：注意提示學(xué)生要從布的反面起針，每一針都要把線拉緊。

請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)演示，全班評(píng)議。（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：針腳要緊密，針距要均勻。）

人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí)，先用鉛筆畫好線，再沿線一針一針的縫，看誰(shuí)縫得又快又好。展示、評(píng)議學(xué)生練習(xí)作品，學(xué)生互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在布上寫字火畫簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行練習(xí)，縫的針跡可以是直的，也可以是曲線。熟練后可以教給學(xué)生“串針?lè)ā薄w納平針縫紉法的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)回針縫紉法：

閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論兩種回針縫紉法的方法和不同點(diǎn)。

教師分別演示。注意提醒學(xué)生無(wú)論哪種方法，回針都要對(duì)準(zhǔn)原來(lái)的針眼。

請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)示范，全班評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：距離要均勻，回針要準(zhǔn)確，兩面的針腳都一樣。

歸納平針縫紉法的特點(diǎn)。

人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí)，線走直線，再走曲線?？纯凑l(shuí)縫得又快又好。

展示、評(píng)議學(xué)生練習(xí)作品，學(xué)生互評(píng)。

在卡紙或布上用回針?lè)ɡC漢語(yǔ)拼音火自己的名字。生活小博士

懂得這樣根據(jù)衣服布料選擇縫紉線。生活與實(shí)踐

在家里找一塊布，練習(xí)近平針?lè)ê突蒯樂(lè)?。?qǐng)家長(zhǎng)做指導(dǎo)。觀察教材上的插圖，或者是教師展示的實(shí)物，了解變形的平針針?lè)?。在刺繡中常用來(lái)繡植物的葉。提醒學(xué)生實(shí)際縫補(bǔ)衣褲時(shí)，要注意避免把下一層布料一起縫上。

介紹鎖邊法。閱讀教材后交流：鎖邊法用在什么地方？鎖邊法怎么縫？教師也可以讓學(xué)生觀察衣褲鎖邊的地方，或用鎖邊作撞傷的物品。

課外進(jìn)行縫紉比賽，選出我們的“巧手之星”。課堂小結(jié)：

18、做個(gè)小沙包

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步練習(xí)回針?lè)p紉，能利用提供的材料設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的沙包，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

使學(xué)生對(duì)手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神和認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用回針?lè)p制沙包。用回針?lè)p沙包口。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：針、線、一塊布料、剪刀，各種形狀的沙包。學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、一塊布料、沙子、剪刀。課時(shí)建議：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

教師出示幾個(gè)沙包，提問(wèn)：這些各種顏色、形狀的小包包是什么？你們知道怎么玩嗎？完沙包有什么好處？

二、主題活動(dòng) 生活聚焦

出示一些玩沙包的游戲的圖片。

談話：他們?cè)诟墒裁?？他們玩得開(kāi)心嗎？大家想親手縫制一個(gè)沙包完游戲嗎？

生活小能手

討論：做沙包需要哪些材料？

（讓學(xué)生了解不了大小的關(guān)系。提醒學(xué)生選的布料不宜太薄，否則會(huì)漏沙。）學(xué)生討論：縫制沙包需要那幾個(gè)步驟？有什么要求和注意事項(xiàng)？然后教師再加以點(diǎn)撥。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)做示范，全班評(píng)議。

人人動(dòng)手做沙包。組內(nèi)互助，幫助操作有困難的同學(xué)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（縫好后看看漏不漏沙，看看哪些地方需要改進(jìn)。）

講評(píng)活動(dòng)：展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點(diǎn)，評(píng)選最佳沙包；展示有欠缺的作品，找出不足，大家提出修改方案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：縫制中注意針腳要緊密，針距要均勻。沙包不僅要美觀，還要美觀。

生活與實(shí)踐 讓學(xué)生動(dòng)腦筋發(fā)揮想象，根據(jù)布料和自己的喜好設(shè)計(jì)、制作不同形狀、花色的沙包，并繡上自己的名字。引導(dǎo)學(xué)生思考不同形狀的沙包該怎么裁剪布。用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰(shuí)的結(jié)實(shí)好用。使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，滿足成功的欲望。

（用沙包可以做：投沙包游戲、玩投遠(yuǎn)比賽、玩跳房子游戲、抓五子游戲等。）

綜合制作活動(dòng)：做一個(gè)兔子小掛件。可以把它送給爸爸媽媽，掛在手機(jī)上。

19、勞動(dòng)使人心靈手巧

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙手的了解

2、進(jìn)一步了解勞動(dòng)可以如何使人變得心靈手巧 教學(xué)重難點(diǎn)：猩猩與人類的手的區(qū)別比較 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：不同種族手的圖片 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

圖片導(dǎo)入：不同花色圖案的圖片，建筑物圖片等 師：人能秀出不同的圖案，還能建造房屋橋梁，而猩猩卻不能，同學(xué)們知道為什么嗎？

師：仔細(xì)觀察猩猩的手與人類的手，看看有什么相似之處和區(qū)別。生：它們的手和人手結(jié)構(gòu)相似，但人手更靈巧美觀。師：全體學(xué)生一起朗讀“生活小博士”一欄。生1：上講臺(tái)概括的講一講猩猩、猿、人的手的區(qū)別。生2：補(bǔ)充

師：全體學(xué)生自由朗讀腦容量的變化這一段文字，了解一下人手變化的同時(shí)，腦的變化也很明顯。

生：

1、對(duì)比講一講五種人的腦容量變化 生：

2、這五種人的腦容量越來(lái)越大 生：

3、現(xiàn)代人的腦容量最大

師結(jié)：勞動(dòng)可以使人越來(lái)越聰明，所以同學(xué)們隨時(shí)都不要懶惰，好好學(xué)習(xí)，好好勞動(dòng)，越變?cè)铰斆鳌?/p>

師：通過(guò)上述事例，同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到了什么呢？ 4人小組討論，大組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言

師：自己觀察66頁(yè)下面的四幅圖，你覺(jué)得哪些同學(xué)做得對(duì)？

第五篇：五年級(jí)下學(xué)期生命教育教案

課

題：一

成長(zhǎng)的信息

教學(xué)目標(biāo)

1、找出成長(zhǎng)袋看成長(zhǎng)的信息，分析比較找出差異。

2、理解人生第二生長(zhǎng)高峰期——青春期。

3、懂得成長(zhǎng)的每個(gè)階段的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解人生第二生長(zhǎng)高峰期——青春期。教學(xué)難點(diǎn)：懂得成長(zhǎng)的每個(gè)階段的重要性。教

具：學(xué)生課前調(diào)查成長(zhǎng)袋。

教 學(xué) 過(guò)程

一、互動(dòng)場(chǎng)

揭題 看“生長(zhǎng)曲線圖”

1．找出成長(zhǎng)記錄袋根據(jù)年齡、身高、體重找出橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)焦點(diǎn)。2．將圖中的各個(gè)焦點(diǎn)連成曲線，看發(fā)現(xiàn)了什么？

3、再看男女生“生長(zhǎng)曲線圖” 發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)比找出差異 走進(jìn)我的成長(zhǎng)屋

1、到成長(zhǎng)屋里坐坐，說(shuō)說(shuō)自己的身體發(fā)生了哪些變化。

2、男生屋————

女生屋————

3、自己覺(jué)得————

二、智慧樹 考考你們

在我國(guó)，女孩子在——?dú)q左右，男孩在——?dú)q左右，就會(huì)進(jìn)入人生的第二生長(zhǎng)高峰——青春期

兩性在生殖器結(jié)構(gòu)差異是各自性別的標(biāo)志，成為——?？娠@示兩性差異的生殖器以外的男、女身體外形的區(qū)別成為——

第二性特征在男性表現(xiàn)為——在女性表現(xiàn)為——

身體的變化意味著——成長(zhǎng)給我們帶來(lái)——。我們要————

三、故事園

教師講《家有青春期的兒子》的故事

1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：講一件什么事？得到了什么啟示？

2、知道青春期身體變化的特性。

四、訓(xùn)練谷

1、我們處在相同的年齡階段，為什么有的人矮小，有的人身材高大？ 我認(rèn)為可能的原因是——。我的體型屬于——對(duì)此我的態(tài)度是——

2、最近，班上總有些同學(xué)喜歡議論別人的發(fā)育情況。我認(rèn)為——

3、有人說(shuō)《少年兒童青春期讀本》是黃書，少兒不宜看，我認(rèn)為——

五、拓展?fàn)I

青春寶典（女生頌）

一般女孩從10歲開(kāi)始進(jìn)入青春期，但也可能提前到八歲或晚到14~15歲。青春期的長(zhǎng)短每個(gè)人都不完全一樣，你身體的變化不可能與你的朋友們一模一樣?? 青春寶典（男生頌）

男孩大約會(huì)晚女孩一年進(jìn)入青春期，也就是在11歲左右??

七、小結(jié)

同學(xué)們身體的發(fā)育變化意味著成長(zhǎng)，成長(zhǎng)帶給我們驚喜。我們要細(xì)心保護(hù)自己，高興地接受變化。

八、板書設(shè)計(jì) 一

成長(zhǎng)的信息

成長(zhǎng)的每個(gè)階段都有其獨(dú)特的美麗與精彩

九、課 后 記

課題： 二 男生和女生教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解男生女生特有的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征和行為方式。

2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、尊重異性。

3、懂得合理分工與合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、尊重異性。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。懂得合理分工與合作的重要性。

教學(xué)方法：講授法、實(shí)踐法、質(zhì)疑法

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們好，這節(jié)課老師首先給大家?guī)?lái)了一個(gè)小游戲，《抽卡片，找主人》，老師手中有兩個(gè)頭像，一個(gè)是男生，一個(gè)是女生，在同學(xué)手中的箱子里裝有十張卡片，隨意抽取一張卡片，并根據(jù)卡片上面描述的信息站到相應(yīng)的頭像下面，說(shuō)出你選擇頭像的理由。（將頭像貼到黑板上）請(qǐng)臺(tái)上的同學(xué)將卡片反過(guò)來(lái)面對(duì)同學(xué)們 卡片內(nèi)容如下：“小虎、小花、玩具、飛機(jī)大 芭比娃娃”說(shuō)一說(shuō)你選擇這個(gè)頭像的理由？看來(lái)同學(xué)們對(duì)男生、女生的特征有一定的了解，這節(jié)課我們就來(lái)深入的研究一下男生和女生。（板書：男生和女生）

二、講授新課

（一）、認(rèn)識(shí)自己，了解異性。

調(diào)查表

（下發(fā)調(diào)查表）

老師每個(gè)小組都下發(fā)了一張調(diào)查表，現(xiàn)在由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，按表上的項(xiàng)目在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，填寫后匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。學(xué)生舉例，教師評(píng)價(jià)歸類，學(xué)生比賽

1、掰手腕，在比賽時(shí)下面的同學(xué)要認(rèn)真觀察，通過(guò)游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？ 由于男女生不同的生理特征決定了體能的不同。這個(gè)游戲男生獲勝了，是不是每個(gè)游戲男生都能獲勝呢？下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。

2、折紙鶴，通過(guò)游戲你又發(fā)現(xiàn)了什么？不同的性格，不同的心理特點(diǎn)決定了行為方式，思維方式的不同。

3、自由項(xiàng)目選，1、背人比賽

2、扣子比賽 3 吹氣球

說(shuō)明：由于你們?cè)谏硖卣?、?ài)好、性格、表現(xiàn)等方面有相同和不同之處，因此你們被稱為男生，而你們被稱為女生。

（二）、悅納自己，欣賞異性。

1、悅納自己

到底是男生好還是女生好？通過(guò)聽(tīng)故事《我愛(ài)我的性別》我們知道了男生有男生的強(qiáng)項(xiàng)，女生有女生的強(qiáng)項(xiàng)。

2、欣賞對(duì)方

我們每個(gè)同學(xué)都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的長(zhǎng)處，因此我們要學(xué)會(huì)悅納自己，同時(shí)我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞他人。

（三）、分工合作，共同精彩。

1、班級(jí)大掃除，下面請(qǐng)同學(xué)們幫助老師分配一下大掃除任務(wù)，讓男生女生都能在合適自己的任務(wù)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

2、學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者招聘，結(jié)合本堂課所學(xué)內(nèi)容，你將在哪些崗位上招聘男同學(xué)，哪些崗位上招聘女同學(xué)，并說(shuō)明理由。

三、總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能根據(jù)自身特點(diǎn)選擇自己擅長(zhǎng)的事情去做，為班級(jí)、為學(xué)校、為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

四、板式設(shè)計(jì) 二

男生和女生 悅納自己，欣賞異性

五、課后記

課

題： 三

讓友情溫暖我教學(xué)目標(biāo)

1、感悟友情的重要性。

2、朋友之間多一份理解、尊重。要珍惜友情。

3、給別人帶來(lái)愛(ài)和希望也是幸福的。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟友情的重要性，朋友之間多一份理解、尊重。教學(xué)難點(diǎn)：給別人帶來(lái)愛(ài)和希望也是幸福的 教

具：搜集有關(guān)友情的名言。教 學(xué) 過(guò)程

一、互動(dòng)場(chǎng)

游戲?qū)?，揭題

1．今天，我們來(lái)一次“當(dāng)我們?cè)谝黄稹?/p>

2．全班同學(xué)坐成一圈，從任意一名同學(xué)開(kāi)始，安順時(shí)針?lè)较蛴螒颉５谝粋€(gè)說(shuō)：“陽(yáng)光下”第二個(gè)說(shuō)：“草地上”第三個(gè)說(shuō)：“當(dāng)我們?cè)谝黄稹蓖瑫r(shí)離開(kāi)座位，選擇圈中一名同學(xué)擁抱。擁抱后互換座位。第三個(gè)同學(xué)在新座位上繼續(xù)說(shuō)“陽(yáng)光下”。以此類推。

3、游戲感悟：——————————————————

二、問(wèn)號(hào)屋 考考你們：

1、德諾生命的藥房是什么？

2、馬勒一生創(chuàng)作出了許多令人稱道的作品，為什么他卻對(duì)那五條平行、死板的直線深感自豪？

三、故事園

教師講《友情舉世無(wú)雙》的故事

1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：講一件什么事？得到了什么啟示？

2、班級(jí)交流。

恩格斯和馬格斯的崇高友誼，為人類樹立了光輝的典范。這兩位偉人的故事告訴世人：建立在共同信仰和追求基礎(chǔ)之上的友誼是萬(wàn)古長(zhǎng)青、牢不可破的。

四、智慧樹

1、看一看“智慧樹”會(huì)告訴我們什么？大家齊讀“智慧樹”內(nèi)容。

2、友情是千古難求的真情意。我們應(yīng)當(dāng)萬(wàn)分珍惜。讓朋友之情成為一生的財(cái)富。

五、訓(xùn)練谷

1、“天使”與“伙伴”

老師將每個(gè)同學(xué)的名字寫在小紙片上，裝入密封紙箱中。每個(gè)同學(xué)輪流抽取一個(gè)名字，抽到自己重抽。你抽到的那個(gè)同學(xué)即使你的“伙伴”，你就是他的“天使”從現(xiàn)在起一周內(nèi)你需要在他不知的情況下找機(jī)會(huì)給予秘密幫助。在一周里一定發(fā)生過(guò)許多難忘的瞬間，記錄你的感悟。

2、寫寫交友格言

當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我愿意鼎力相助；

當(dāng)朋友孤獨(dú)時(shí)，我————

當(dāng)朋友快樂(lè)時(shí)，我————； 當(dāng)朋友犯錯(cuò)誤時(shí)，我———— 當(dāng)朋友有幫助我時(shí)，我————； 當(dāng)朋友——時(shí)，我————————————————————。

3、講講友情的故事

從幼兒園到小學(xué)，你一定還記得朋友間曾發(fā)生過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事，讓我們?cè)谥v述中分享感悟，在一個(gè)個(gè)或難忘或感人或遺憾的故事中尋找那份溫暖??

六、總結(jié) 友情是一粒美麗的種子，假如我們不光懂得收藏，還懂得適時(shí)播種，那么我們就能給別人帶來(lái)愛(ài)和希望，還會(huì)給自己帶來(lái)意想不到的收獲，獲得一生的幸福。

七、板書設(shè)計(jì)

三

讓友情溫暖我

友情舉世無(wú)雙

友情是千古難求的真情意

八、課 后 記

課

題： 四 生活處處有規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)

1、初步建立規(guī)則的概念，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。

2、理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。

3、初步樹立規(guī)則意識(shí)，逐漸將學(xué)校規(guī)則內(nèi)化。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立規(guī)則概念和樹立規(guī)則意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。教

具：學(xué)生課前調(diào)查校外規(guī)則。

教 學(xué) 過(guò)程

一、互動(dòng)場(chǎng)

游戲?qū)耄翌}

1．今天，我們來(lái)一次“飛奪“瀘定橋比賽”

2．看來(lái)，我們這次比賽是缺少了規(guī)則。沒(méi)有規(guī)則，大家都會(huì)覺(jué)得不公平，也沒(méi)有快樂(lè)。那么，除了比賽、游戲需要規(guī)則，我們做哪些事情也需要規(guī)則呢?

3、(出示課題——生活中處處有規(guī)則)

二、問(wèn)號(hào)屋

考考你們，我們學(xué)校里有哪些規(guī)則呢?我們討論時(shí)該注意什么呢?這就是討論的規(guī)則，我把剛才同學(xué)們說(shuō)的規(guī)則歸納了。出示討論的規(guī)則

1)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。(2)聲音不要太大。

3)人人發(fā)表意見(jiàn)。

(4)總結(jié)小組意見(jiàn)。(5)一人介紹(其他補(bǔ)充)。

三、故事園

教師講《分粥》的故事

1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：講一件什么事？得到了什么啟示？

2、知道規(guī)則與我們生活有密切關(guān)系。涉及到我們生活方方面面。

四、智慧樹

1、看一看“智慧樹”會(huì)告訴我們什么？大家齊讀“智慧樹”內(nèi)容。

2、每個(gè)人在遵守規(guī)則的同時(shí)，也享受著規(guī)則給我們帶來(lái)的好處。

五、訓(xùn)練谷

1、制訂屬于自己的班規(guī)，然后共同遵守吧！執(zhí)行班規(guī)，我在其中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任是什么？

2、訓(xùn)練谷讓同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了認(rèn)識(shí)了解了以前不知道的規(guī)則。

六、拓展?fàn)I

1、老師帶同學(xué)們一起到德國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)的車站理發(fā)室去看一看，德國(guó)人的規(guī)則意識(shí)。

2、找一名同學(xué)讀一讀。談一談，議一議。

七、小結(jié)

同學(xué)們知道了沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有規(guī)則就亂成一團(tuán)。，建立生活秩序，提高生活效率。所以我們每個(gè)人都要遵守規(guī)則。

八、板書設(shè)計(jì)

四

生活處處有規(guī)則 人人遵守規(guī)則 快樂(lè)、公平、安全

九、課 后 記

課 題；五

人人生而平等

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人人生而平等。

2、尊重別人就是尊重自己。

3、并了解我國(guó)公民享有的平等權(quán)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道人人生而平等。尊重別人就是尊重自己。教學(xué)難點(diǎn)；并了解我國(guó)公民享有的平等權(quán)。

教 學(xué) 過(guò)程

一、問(wèn)號(hào)屋

1、野草在大自然中是弱小而卑微的，但一名登山者再登山失足的瞬間，一把抓住崖間的野草，由此保全了性命。對(duì)此你怎么認(rèn)為？

2、四川汶川大地震后，一位年邁的乞丐來(lái)到募捐點(diǎn)捐了五元，念叨了一句：“為災(zāi)區(qū)人民??”下午3點(diǎn)老人又掏出100元塞進(jìn)了募捐箱。他說(shuō)，本想多捐一點(diǎn)，但身上全是討來(lái)的一毛、兩毛，還有一些硬幣，不好意思拿出來(lái)，中午特地到銀行將身上所有的零錢對(duì)換成了一張100元。對(duì)此，你有何感想？

3、你知道“以貌取人，失之子羽”的意思嗎？

二、智慧樹

教師講解：每個(gè)人生來(lái)是不一樣的，但人人生而平等任何看似弱小卑微的人，都有它存在的價(jià)值，都有他重要的時(shí)刻。人與人之間應(yīng)————人與人之間的關(guān)系就像大山的回音，你對(duì)他喊：——他的回音也一定是——。

三、故事園

教師讀故事《乞丐》

通過(guò)故事你知道了什么？你心里想些什么？

四、訓(xùn)練谷

1、小林說(shuō)：“學(xué)校組織活動(dòng)，我很想去，老師卻說(shuō)我學(xué)習(xí)成績(jī)不好不用參加了，等學(xué)習(xí)成績(jī)提高了再說(shuō)。我覺(jué)得自己在班里好像是一個(gè)下等人。” 我想對(duì)——說(shuō)：“————————————。”

2、小蘭說(shuō)：“我家經(jīng)濟(jì)不富裕，媽媽靠鐘點(diǎn)工補(bǔ)貼家用。學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，媽媽來(lái)不及換衣服穿著工作服去了學(xué)校。有的同學(xué)在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，讓我心里不好受?！?我想對(duì)——說(shuō)：“————————————。”

3、小青說(shuō)：“我家附近建筑工地有很多農(nóng)民工，他們住在簡(jiǎn)易的房子里，整天臟兮兮的，說(shuō)話還帶著外地口音。爸爸、媽媽說(shuō)，他們是我們城市的二等公民?！?我想對(duì)——說(shuō)：“————————————?！?/p>

五、拓展?fàn)I

學(xué)習(xí)《我國(guó)公民享有的平等權(quán)》

《中華人民共和國(guó)憲法》第三十三條規(guī)定：“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。” 《中華人民共和國(guó)刑法》第四條規(guī)定：“對(duì)任何人犯罪，在適用法律上一律平等。不允許任何人有超越法律的特權(quán)?！?/p>

《中華人民共和國(guó)民法通則》第三條規(guī)定：“當(dāng)事人在民事活動(dòng)中的地位平等?！?《中華人民共和國(guó)婚姻法》第十三條規(guī)定：“夫妻在家庭中地位平等?！?《中華人民共和國(guó)繼承法》第九條規(guī)定：“繼承權(quán)男女平等?！?/p>

六、小結(jié)：

人人生而平等造物主賦予他們?nèi)舾刹豢筛钭尩臋?quán)利，其中包括生命、自由和追求幸福的權(quán)利。

七、板書設(shè)計(jì)

五

人人生而平等

尊重別人就是尊重自己

人與人之間相互尊重、平等相待

八、課后小記

課

題： 六 預(yù)防傳染病

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)分組討論，讓學(xué)生例舉我們常見(jiàn)的傳染病有哪些，我們從小到現(xiàn)在你能記住的預(yù)防針有哪些

2、相互討論，尋找相關(guān)資料

3、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：密切聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。

教學(xué)難點(diǎn)：預(yù)防傳染病有哪些方法

教 學(xué) 過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

教師出示計(jì)劃免疫本，我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)計(jì)劃免疫本，它是用來(lái)預(yù)防接種的，預(yù)防接種可以預(yù)防多種疾病

二、問(wèn)號(hào)屋

出示掛圖，計(jì)劃免疫程序

如：卡介苗是預(yù)防什么病的，白破疫苗是預(yù)防什么病的三、故事園

教師讀故事《天花與牛痘》學(xué)生聽(tīng)，思考讓學(xué)生了解傳染病的產(chǎn)生及危害

四、拓展?fàn)I

學(xué)生討論：在我們生活中存在哪些傳染病

讓學(xué)生了解有多少種傳染病，哪些計(jì)劃內(nèi)的，哪些是計(jì)劃外的，分幾類如甲類，乙類、丙類等??

五、智慧樹

教師講解傳染病的預(yù)防措施

1、積極參加計(jì)劃免疫

2、控制傳染源

3、切斷傳播途徑

4、分配制度易感者

5、培養(yǎng)的衛(wèi)生

3、積極參與傳染病知識(shí)預(yù)防的宣傳，讓我們成為小小的宣傳員

通過(guò)教師講解，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；積極參與傳染病知識(shí)預(yù)防的宣傳，讓我們護(hù)我們的生命。

六、訓(xùn)練谷

組織小游戲：切斷傳染源

方法：假設(shè)我們當(dāng)中有一個(gè)人感染了一種傳染病，他得病之后，就成了我們的“傳染源”，我們要做什么？

1、報(bào)告

2、消毒

3、隔離

4、開(kāi)窗通風(fēng)

5、積極疹治 訓(xùn)練學(xué)生如果真有傳染病的襲來(lái)，應(yīng)該怎么做，通過(guò)表演可以讓學(xué)生知道傳染病的上報(bào)途徑和一些必要的措施

七、板書設(shè)計(jì) 六

預(yù)防傳染病

良好的衛(wèi)生習(xí)慣是健康生活的開(kāi)始!

八、后記

課 題；七 我是綠色小網(wǎng)民

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用問(wèn)號(hào)屋的問(wèn)題調(diào)查；

2、合作交流學(xué)習(xí)

3、通過(guò)故事園的故事教育學(xué)生 教學(xué)重點(diǎn)：安全上網(wǎng)，文明上網(wǎng)

教學(xué)難點(diǎn)；讓電腦為我所用，不沉溺于游戲，要以學(xué)習(xí)為主。

教 學(xué) 過(guò)程

一、問(wèn)號(hào)屋

1、對(duì)你來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間是

2、上網(wǎng)時(shí)，你一般會(huì)看什么

3、為了控制上網(wǎng)時(shí)間，你采用的措施是

二、智慧樹

教師講解電腦的普及知識(shí)及安全上網(wǎng)的要點(diǎn)：教師講解電腦的普及 如：◆不要沉溺于游戲 ◆不要看黃色網(wǎng)頁(yè)

◆不要隨便打上個(gè)人信息

◆可以查閱學(xué)習(xí)方面的資料、瀏覽新聞等

三、故事園

教師讀故事《昔日網(wǎng)蟲如今捧回大獎(jiǎng)》

通過(guò)故事讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)可以成為我們的學(xué)習(xí)工具。如果學(xué)習(xí)好電腦的相關(guān)知識(shí)也可以成為我們今后的發(fā)展方向。也可能成為將來(lái)的職業(yè)。

四、拓展?fàn)I

2001年11月23日，團(tuán)

中央、教育部、文化部、國(guó)務(wù)院新聞辦、全國(guó)青聯(lián)、學(xué)聯(lián)、少工委和中國(guó)少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)布了《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，并向全國(guó)“網(wǎng)蟲”倡議：共建網(wǎng)絡(luò)綠色家園!其主要內(nèi)容包括： 要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； 要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友； 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

計(jì)意圖：通過(guò)向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡(luò)文明公約，讓學(xué)生了解文明上網(wǎng)的重要性。

五、訓(xùn)練谷

小挑戰(zhàn)，運(yùn)用你的信息技術(shù)知識(shí)給好朋友發(fā)一份電子賀卡 學(xué)生要做的豐富電腦知識(shí)，掌握一些電腦的技 第一步：寫一段祝福的話 入Word寫一段文字 挑戰(zhàn)項(xiàng)目一分鐘能打____個(gè)字 第二步：美化這段文字

在網(wǎng)上找到一幅精美的圖片插入到文字中，完成制作。利用Windows自帶的畫圖工具進(jìn)行電腦繪圖，創(chuàng)作一幅富 于個(gè)性化

第三步：發(fā)關(guān)賀卡

利用已有郵箱給好朋友發(fā)送一份電子郵件

在網(wǎng)絡(luò)上注冊(cè)一個(gè)郵箱，并把已制作好的賀卡作為附件發(fā)送出去

六、板書設(shè)計(jì)：

七

我是綠色小網(wǎng)民

文明上網(wǎng)，把“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)；

綠色上網(wǎng)，讓“挫萬(wàn)物于筆端”的志向變成行動(dòng)。

七、課后小記

課 題；八

民族相處有禮儀

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)是多民族的國(guó)家，各民族團(tuán)結(jié)互助，友好往來(lái)。

2、了解不同民族的習(xí)俗禮儀，知道不同民族的歷史文化和別具風(fēng)情的民族藝術(shù)

3、尊重不同民族的習(xí)俗禮儀，促進(jìn)各民族的大團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道我國(guó)是多民族的國(guó)家，各民族團(tuán)結(jié)互助，友好往來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)；尊重不同民族的習(xí)俗禮儀，促進(jìn)各民族的大團(tuán)結(jié)。

教 學(xué) 過(guò)程

一、互動(dòng)場(chǎng)

1、填一填。下列圖片中的人物分別來(lái)自哪個(gè)民族？

——族

——族

——族

——族

——族

——族

2、連一連。下列風(fēng)俗習(xí)慣屬于哪個(gè)民族？ 傣族

敬獻(xiàn)哈達(dá)

蒙古族

彈奏伽倻琴

藏族

潑水節(jié)

維吾爾族

那達(dá)慕大會(huì)

朝鮮族

戴小花帽

3、選一選。

(1)蕩秋千是——族婦女最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)之一。A.朝鮮族

B.藏族

C.蒙古族

D.壯族

(2)旗袍最初是由——人發(fā)明、設(shè)計(jì)、制作，并作為所有旗人統(tǒng)一的一種袍式服裝 A.維吾爾族

B.苗族

C.滿族

D.白族

二、故事園

教師講故事《少數(shù)民族過(guò)新年》 學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題 故事中講了那些少數(shù)民族？他們?cè)鯓舆^(guò)新年？

三、智慧樹 齊讀填空

中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的（）國(guó)家，除漢族外還有（）個(gè)少數(shù)民族。各民族（）。俗話說(shuō)（）

四、訓(xùn)練谷

1、你知道我國(guó)建立了那五個(gè)省級(jí)自治區(qū)嗎？

2、全班同學(xué)分成數(shù)個(gè)小組，進(jìn)行“民族知識(shí)闖關(guān)營(yíng)”活動(dòng)。

（1）第一關(guān)：唱一唱。唱出一道具有少數(shù)民族特色的歌曲，并說(shuō)出這首歌曲代表的民族。（2）第二關(guān)：演一演。跳一個(gè)具有少數(shù)民族風(fēng)情的舞蹈，或者做一個(gè)具有代表性的動(dòng)作，讓同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)民族。

五、拓展?fàn)I

閱讀《少數(shù)民族相遇時(shí)的習(xí)俗與禮儀》

1、蒙古族人見(jiàn)面（）即使是陌生人也要（）。（）是蒙古族的一項(xiàng)高貴禮節(jié)。

2、朝鮮族人晚輩對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話必須用（），平輩之間初次相見(jiàn)也要用（），與長(zhǎng)輩同路時(shí)，年輕人必須（），若有急事非超前不可，須向長(zhǎng)輩（）。

3、滿族人晚輩見(jiàn)了長(zhǎng)輩要（），在同輩人中，年輕的見(jiàn)了年長(zhǎng)的要（），親友想見(jiàn)，除握手互致問(wèn)候外，還（）。

4、回族人在日常生活中見(jiàn)面都要（），晚輩見(jiàn)了長(zhǎng)輩還要右手（）鞠躬。

5、維吾爾族人在路上遇到長(zhǎng)者或朋友時(shí)，習(xí)慣把右手掌（），身體（），并連說(shuō)（）。

6、壯族人路遇老人，男的要稱（），女的要稱（）或（）。遇客人或負(fù)重者要（），若與負(fù)重的長(zhǎng)者同行要（六、小結(jié)：

齊唱《愛(ài)我中華》

七、板書設(shè)計(jì)

八

民族相處有禮儀

我國(guó)是多民族的國(guó)家，各民族團(tuán)結(jié)互助，友好往來(lái)

愛(ài)我中華！

八、課后小記）。五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族語(yǔ)言，匯成一句話，