第一篇：2017上半年教師資格證面試幼兒大班《有趣的繩子》試講教案

2017上半年教師資格證面試幼兒大班《有趣的繩子》

試講教案

活動目標：

1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。

難點：理解長短、粗細是相對的。

活動準備：

1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。

活動過程：

1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩)。

2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。

(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性)

(3)繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩)

(4)討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、分類游戲。

幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。

4、比長短、比粗細。

教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。

活動延伸：

讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

活動反思：

繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會。活動中，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

第二篇：2017上半年教師資格證面試幼兒大班《找位置》試講教案

2017上半年教師資格證面試幼兒大班《找位置》

試講教案

教學名稱：大班數(shù)學活動“找位置”

教學目標：

1、讓幼兒在熟練掌握序數(shù)的基礎上，能夠用第幾排、第幾列說出物體的準確位置，并依據(jù)所給的排列序數(shù)，在平面、空間上找出相應的位置。

2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及空間感知能力，能夠在現(xiàn)實生活中實際應用序數(shù)知識。

教學重點：使幼兒能夠用排和列(第幾排第幾列)說出物體的準確位置。

教學難點：在平面、空間上根據(jù)所給的排列序數(shù)，找出相應的位置。

教學準備：

知識準備：手指游戲“手指上課”

物質準備：操作表格1張/人，門票1張/人，彩筆1支/人，故事圖片5張，熊圖片1張，方格圖片1張，幼兒坐3排，并在每排小椅子背面貼上按順序排列的座位號。

教學過程：

(一)組織教學：

1、手指游戲： 手指上課

大門開開進不來

小門開開進不來

前門開開進不來

后門開開進不來

中門開開老師走進來

全體集合，稍息，立正

小朋友們好!

老師好!

2、故事導入主題：

教師：昨天老師看了一個非常有意義的故事，今天老師就講給小朋友們聽，故事的名字叫《找蘿卜》。(出示前4張圖片)(后面附故事)

3、根據(jù)故事內容提問，引入主題：

(1)故事聽完了，小朋友們，小兔多多為什么沒有找到長蟲子的蘿卜?(兔爸爸沒有說出蘿卜的準確位置)兔爸爸是怎樣說的呢?

(2)通過聽這個故事，老師明白了一個道理：在日常生活中，說出一個物體的準確位置很重要，它可以減少很多麻煩。那么，有沒有小朋友告訴我，你現(xiàn)在的位置?你坐在什么地方?

(3)小朋友都說出了自己的位置，可是怎樣才能讓不認識你的人聽了你的話后一眼就找到你，那該怎么說呢?今天，老師就教小朋友怎樣說出自己的準確位置。

(二)學習找位置

1、我們小朋友一共坐了幾排?(3排)

2、如果從前向后數(shù)，這是第一排，第二排，??請你告訴我，你坐在第幾排?如果反過來說，從后向前數(shù)，這是第一排，第二排，??你坐在第幾排?

3、我們小朋友一共坐了3排，那么在同一排中，如果我們從左向右(教師和幼兒同一方向，讓幼兒伸出左手感知左，教師則平伸雙手)，這是第一位，第二位，??請你想一想，在你的那一排，你坐在從左向右數(shù)的第幾位?

4、現(xiàn)在問題的難度提高了，聽好了，你坐在從前向后數(shù)的第幾排?從左向右數(shù)的第幾位?

5、小朋友都說出了自己的準確位置，那么你能不能說一說你的好朋友的位置呢?她坐在從前向后數(shù)的第幾排?由左向右數(shù)的第幾位?(要求幼兒不允許說出好朋友的名字，只能說出位置，讓幼兒猜猜是誰，并且被說到的小朋友向大家揮一揮手)

6、小朋友都找到了自己的位置，可是我們班還有一個小動物在為找那個長蟲子的蘿卜而著急呢，它是誰呀?(小兔多多)讓我們來幫小兔多多找一找那個長蟲子的蘿卜好嗎?

7、提出問題：“誰能告訴我，長蟲子的蘿卜是什么樣子的?(葉子發(fā)黃、長得小而且顏色淺，讓幼兒在圖片上指出長蟲子的蘿卜)但是我們得告訴小兔多多這個蘿卜的準確位置，我們從上向下看，這是第一排，第二排，??從左向右看，這是第一個坑，第二個坑，??請你說一說，長蟲子的蘿卜在第幾排第幾個坑里呢?”讓我們一起來告訴小兔多多??

8、小兔多多按照我們的答案去找蘿卜會找到嗎?(出示圖5)

小兔：啊，找到了，小朋友謝謝你們啊!

(三)練習找位置

1、對號入座

(1)為了感謝我們大一班的小朋友，小兔多多給我們每人送來了一張門票，請小朋友們參加智力競賽，小朋友們敢不敢去?

(2)請幼兒根據(jù)門票上的號找座位

?確定方位：“賽場位置的排列是這樣的：排：從前向后數(shù);位：從左向右數(shù)。大家一定要記住呀!”

?幼兒找座位。要求：靜悄悄入場，可以幫助他人。

2、智力競賽

(1)智力競賽開始了，比什么呢?請看黑板。

?黑板上有什么?(有許多花格子，每個花格子里都有不同的圖案)

?規(guī)則：競賽的規(guī)則很簡單，在這個花格子后面藏著一個小動物，我們只要回答出它提出的三個問題，就可以順利闖關，而且每答對一道題我們就會看到它的一部分，直到最后揭開它的真面目，小朋友們，有沒有信心?

(2)競賽開始：Are you ready?

第一個問題：請聽第一題。在這個花格子里，有一個平面幾何圖形，這個平面幾何圖形有四條邊、四個角，兩組對邊一樣長、四個角一樣大。請告訴我，一，它是什么圖形?優(yōu)路教育二，在從上向下數(shù)第幾排，從左向右數(shù)第幾個格子里?

教師：對了，是長方形，這位于從上向下數(shù)第二排，從左向右數(shù)第一個格子。小朋友們，誰來揭開這個花格子，看看能否看到它是誰?我們繼續(xù)努力，一定要看看它是誰!

第二個問題：我這里有一個謎語：黑，黑不過它，白，白不過它，臭，臭不過它，香，香不過它。仔細聽問題：一，謎底是什么?二，從上向下數(shù)、由左向右數(shù)，請說出它的準確位置。

教師：恭喜你們答對了，是小豬，它位于從上向下數(shù)第一排，從左向右數(shù)第四個格子。誰來揭開這個花格子?這個小動物真小氣，一點兒也沒有露出來。聽下一道題，還有最后一道題，我們就勝利了，加油啊!

第三個問題：這一道題有一點點難度：有一個兩位數(shù)，它的個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)是1。請聽好我的問題：一，這個數(shù)是多少?二，請你從上向下數(shù)、由左向右數(shù)，說出這個數(shù)的準確位置。

教師：這個數(shù)是16，它位于從上向下數(shù)第三排，從左向右數(shù)第二個格子。誰來揭開這個花格子?又露出了一點點。

我們答對了全部的題，可是這個小動物只讓我們看到了很少的一部分，你們猜猜，他是誰呢?讓我們來看看它的真面目。(揭開表格，露出后面的小熊)

3、送禮物

(1)導語：小朋友們，你們喜歡圖片上這只小熊嗎?它是怎樣的一只小熊?小熊來到我們班級，讓我們一起送它一些禮物!但是禮物不能亂放，我們要按照一定的要求把禮物放到指定的位置，而且禮物送完后，還有驚喜等著大家。

(2)提出要求：在每個小朋友的椅子下面都有一張帶格子的紙，還有一支筆，請按照我的要求在指定的格子里畫上禮物。

(3)幼兒操作：(先讓幼兒感知紙的上、下、左、右方位)

導語：因為小熊太胖了，我們讓它多吃些水果吧。

?請你在從上向下數(shù)第二排、從左向右數(shù)的第二個格子和第四個格子里分別畫上一個櫻桃;

?請你在從上向下數(shù)第三排、從左向右數(shù)的第三個格子里畫一個桃子;

?請你在從下向上數(shù)第四排、從左向右數(shù)的第一個和第四個格子里分別畫一個香蕉;

?請你在從下向上數(shù)第三排、從左向右數(shù)的第一和第五個格子里分別畫一瓣桔子;

?請你在從上向下數(shù)第四排、從左向右數(shù)的第三個格子里畫一塊切好的西瓜(弧形)。

注：在幼兒操作時，教師可隨時提問所送食物的準確位置，以鞏固所學知識。

然后，讓幼兒說一說畫得像什么?并讓幼兒發(fā)揮想象，畫出完整的形象作為小熊的伙伴。

最后，讓幼兒在自己的作品上寫上名字，將作品貼在黑板上，讓全體幼兒欣賞，并請個別幼兒說一說畫的是什么?

(四)延伸活動

小朋友們，今天我們不僅學會了說出自己和他人的準確位置，還能夠按照一定要求找位置，小朋友們，你們真棒，一會兒老師帶你們到戶外走一走，看一看我們大一班教室的窗戶在我們幼兒園大樓的什么位置。

好!手指集合：

稍息，全體報數(shù)，12345678910

稍息，立正，齊步走，121，121，??立定，12

稍息，2號出列，齊步走，121，121，??立定，12

2號歸隊，全體注意，立正

稍息，立正，跑步走，121，121，??立定，1234

稍息，6號出列，跑步走，121，121，??立定，1234

6號歸隊，全體注意，立正，稍息

小朋友們再見!

老師再見!

解散??

第三篇：教師資格面試幼兒園大班科學試講：《有趣的繩子》

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教師資格面試|幼兒園大班科學試講：《有趣的繩

子》

活動目標：

1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。難點：理解長短、粗細是相對的?；顒訙蕚洌?/p>

1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”?；顒舆^程：

1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？(毛線繩、棉線繩)。

2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。

(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性)(3)繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩)(4)討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

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3、分類游戲。

幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。

4、比長短、比粗細。

教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。

活動延伸：

讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等?；顒臃此迹?/p>

繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會?；顒又?，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

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第四篇：教師資格證面試試講

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個部分內容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。

（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f學習本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學目標。教學目標： 知識目標：

1、2、能力目標；

1、通過講練結合，培養(yǎng)學生處理____、解決問題的能力。

2、分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。情感目標：

1、培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點 重點： 難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）

那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。教法：

1、范例、結合引導探索的方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2、教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3、采用類比法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。學法：

1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”

最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。教學過程： 本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業(yè)?；蛘哒f是，對本節(jié)課進行總結以及布置作業(yè)。

（1、關于講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

第五篇：教師資格證面試如何“試講”

面試中的“試講”環(huán)節(jié)

一、形象：⑴青年人要陽光、正派，開朗、活潑；⑵洋溢青春氣息，有自信，充滿正能量。

二、試講以“微課”形式進行，共10分鐘。其中，最好有

一、兩分鐘要有點“激情”，帶有藝術性（有限度的、和教學內容相關聯(lián)的表演和夸張），這是得分點。

⑴結構完整，不是片斷。教學過程各個環(huán)節(jié)（復習、導入；新授；練習；小結）不可以省略，但必須簡化，保留核心要素。這是教學的設計的得分點。⑵

三、教學語言是必備的教學基本功之一，⑴普通話要盡可能標準些；⑵聲音要洪亮，但是不能喊。⑶語速近似于演講，絕對不可以太快，如果拿捏不好，必須多加演練。這是教學語言關鍵得分點！講話不要半推半就、含混不清，防止自說自話。⑷在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。⑸還要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。⑹要面帶微笑，不要太嚴肅，但絕對不可以嘻皮笑臉。

四、面試時要衣著得體、打扮樸素，切記：不要佩帶飾物。行為舉止大方，不拘禁，也不能太囂張，要給人留下穩(wěn)重端莊的印象。

五、注意恰當運用肢體語言。不要僵直地站在講臺上，按美學的說法是，站立位置大部分時間應該在黃金分割點（0.618），當然，要在試講前備課時有準備，把講課內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

六、配合教學內容適當板書：板書設計要突出主題，要有條理，用楷體書寫，要工整、美觀、適量，書寫時注意“筆順筆畫”，千萬不可以出現(xiàn)“錯字白字”，盡可能和教學語言同步（這是得分點），最后別忘了“布置作業(yè)”。

最好能采用多媒體教學（試講時不允許“真實呈現(xiàn)”，技巧上可以用自己的語言“具體形象”的復述出來），這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。

七、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結合以往的教學經(jīng)驗予以適當?shù)闹貜秃涂隙?，與此同時思考應對的策略。

回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

心理素質和基本的知識水平：

1、著裝。穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多評委看不慣。盡量整潔、斯文 點。如果你是女孩子，可以化點淡妝，但千萬不要濃妝艷抹。

2、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

(1)內容要稍多一些，多準備點不要緊，可跟椐試講時間（10分鐘）自己控制。

(2)試講主要是評委想了解你的“口才”，當然也看看你有多少“料”。

(3)內容可以插入一些新穎、前沿的知識，同社會某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會讓評委感覺你很有“料”，能夠把握最新進展，能夠理論聯(lián)系實際！

3、試講之前一定要默練。即使你有足夠的信心也要默練一次。當然，能面對自己的朋友演練就更好了，因為他們或許還能給你提點意見和建議呢！

4、寫一手漂亮的“板書”或畫“簡筆畫”會給一些評委留下一個很好的印象，二來，在寫的過程中，可以想：接下來我要講什么？也就是說，給自己一個緩沖的時間，消消緊張情緒，當然不要因緊張而寫的飛快，慢點寫不要緊，關鍵是把字寫好，寫的有條理。

5、講話語速不要太快。這是試講者共有的一個不足。如果真的試講時語速突然加快了(有時面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無法控制)，就停下來，做個深呼吸，效果還是不錯的。

6、試講完后，可能下面的評委會問你幾個問題。這時，你“最熟悉最感興趣的內容”的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來了，對于自己會的，不要搶著回答(為了證明自己懂)，等人家完全問完了，自己再回答，當然可以停頓一下想想再說；對于自己確實不會的，一定不要亂說(不會本來就不好了，再亂說豈不是罪加一等)，直接說：這個問題我確實不太清楚。在回答問題的時候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會讓你省去很多麻煩的。

1、慢點：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時刻提醒自己說清楚，慢點，寧愿沒說完。

2、目光：自信，眼光要看著聽課得人，把他們想象成學生(根據(jù)授課對象決定)

3、熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿。

4、專注：把思想專注在要說得內容上，全身心投入。

5、互動：適當和聽者互動，提問等方式，試講時可“自問自答”。

6、條理：注意教學過程各個環(huán)節(jié)之間的邏輯與銜接自然。

7、慢點，還是要再慢點。

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