第一篇：植物寫生教案

1、植物寫生

主備人：馮曉英

四年級下學(xué)期美術(shù)第1課 課時數(shù)：2(2015-3-2至2015-6-28下學(xué)期)備課時間：2015-3-7上課時間：2015-03-12

1.顯形目標：通過學(xué)習了解植物的種類和生長特點，學(xué)習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)

一、教學(xué)目標：習能力。

2.隱性目標 ：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習活動，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。

二、重點難點： 重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。難點：植物的結(jié)構(gòu)與特征。

教法： 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。學(xué)法：欣賞法 觀察 動手實踐

教師：課件、盆栽植物、勾線筆 學(xué)生：植物

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。課件欣賞自然界中的各種植物。師：你喜歡這些植物嗎？

師：你知道它們的名字和作用嗎？

生：綠蘿、龜背竹、蘆薈……有美化環(huán)境、凈化空氣、食用、藥用等作用。師：你覺得這些植物給你哪些美感？

生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異…… 板書課題：《植物寫生》

五、教學(xué)內(nèi)容：

二、探究式學(xué)習活動

1、觀察教室中的植物。

師：說說植物主要有哪幾部分組成？

莖、葉、花等 你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片）

通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生進行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……

設(shè)計意圖：了解植物的基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征，為落實了本課的教學(xué)重點埋下伏筆。而且通過實物展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

2、欣賞畫家筆下的植物。

欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的三、教法學(xué)法：

四、課前準備： 情感。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對大自然的熱愛之情，學(xué)習畫家的表現(xiàn)方法。

3、組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認識不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫對你有啟發(fā)呢？

生：表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。生：畫的時候注意線條的前后穿插。生：……

引導(dǎo)學(xué)生認識在繪畫中，植物的前后關(guān)系可以用虛實變化、大小變化、粗細變化、穿插變化。

教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖。引導(dǎo)學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識，認識如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)

設(shè)計意圖：為了解決本課教學(xué)難點，在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了欣賞、觀察、和范畫，為孩子后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

三、藝術(shù)實踐

布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)。教師組織學(xué)生小結(jié)，評價。

要求：畫面布局飽滿。

植物特征的表現(xiàn)。

線的疏密、虛實變化。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力，四、評價

同學(xué)之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，提升審美能力。

五、課后拓展 展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進一步寫生。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及審美能力，以及自主學(xué)習意識。

第二篇：第一課 植物寫生

第一課 植物寫生(2課時)

一、教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其編寫目的是通過對植物的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習精細地觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習慣，進一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對細部的觀察和刻畫。由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)過程中，通過觀察身邊的植物，讓學(xué)生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時，通過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學(xué)知識，提高學(xué)生綜合學(xué)習的能力。

教材中編入了畫家賴少其的作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對大自然的熱愛之情，學(xué)習畫家的表現(xiàn)方法。另外，教材中(第2頁)還選入了幾幅植物的相關(guān)圖片，如綠蘿、仙人鞭等。第3頁的一幅圖片是箭蘭，目的是引導(dǎo)學(xué)生對植物的特點進行觀察分析。教學(xué)中，可以通過這些圖片及對自然界中植物的觀察、分析，了解植物的基本結(jié)構(gòu)、細部特征、花的角度變化、葉子的穿插等，學(xué)習如何用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。

第一課時

一、教學(xué)目標

1、通過學(xué)習了解植物的種類和生長特點，學(xué)習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)習能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習活動，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。

二、教學(xué)重點與難點

重點：了解植物的種類和生長特點，學(xué)習用線表現(xiàn)植物的方法。難點：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

三、教學(xué)準備

植物、有關(guān)植物的圖片、圖畫紙、彩筆等。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、課件欣賞自然界中的各種植物。設(shè)計意圖：

穩(wěn)定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

（二）探究式學(xué)習活動

1、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論： 你喜歡這些植物嗎? 你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎? 你覺得這些植物給你哪些美感? 學(xué)生發(fā)言：

它們是綠蘿、龜背竹、蘆薈??有美化環(huán)境、凈化空氣、食用、藥用等作用。葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異?? 設(shè)計意圖：

了解植物的名稱、特點、美感及與人類的密切關(guān)系。滲透可持續(xù)發(fā)展的意識。

2、觀察教室中的植物，說說主要由哪幾部分組成。你觀察到植物的葉子(花)有什么不同? 同學(xué)們進行分析：

葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同??

3、欣賞畫家筆下的植物，感受畫家如何用豐富的線表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感。

學(xué)生結(jié)合教材中的作品討論。

4、討論：畫家抓住了植物的哪些特征進行表現(xiàn)的?作品表現(xiàn)出畫家的什么情感? 學(xué)生觀察思考，發(fā)言。

第二課時

一、教學(xué)目標

1、通過學(xué)習了解植物的種類和生長特點，學(xué)習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)習能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習活動，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。

二、教學(xué)重點與難點

重點：了解植物的種類和生長特點，學(xué)習用線表現(xiàn)植物的方法。難點：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

三、教學(xué)準備

植物、有關(guān)植物的圖片、圖畫紙、彩筆等。

四、教學(xué)過程

1、組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好? 對你有什么啟發(fā)?

教師用線演示植物寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線如何變化、穿插等。

2、布置作業(yè)。（1）明確作業(yè)要求：植物特征的表現(xiàn)，線的疏密、虛實變化。學(xué)生進行畫面布局，分頭畫植物寫生。設(shè)計意圖：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。巡視輔導(dǎo)。

（2）教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。

3、課后拓展

展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進一步寫生。設(shè)計意圖：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習意識。板書設(shè)計：

第一課 植物寫生 用線—表現(xiàn)—植物—方法

教學(xué)反思：

通過本課學(xué)習，學(xué)生了解植物的生態(tài)特點及相關(guān)知識，用線描方法進行植物的寫生。在學(xué)習過程中體驗美術(shù)學(xué)習活動的樂趣。

學(xué)生在作業(yè)中往往把線條畫得比較死板，植物的葉子千篇一律、缺乏變化。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察葉片的變化，引導(dǎo)學(xué)生多進行相互之間的比較，使植物畫得更生動。

相關(guān)資料：

不適合在居室中養(yǎng)的植物： 蘭花

它所散出的香氣，久聞會令人過度興奮而引起失眠。紫荊花

它所散發(fā)出來的花粉如與人接觸過久，會誘發(fā)哮喘癥或使咳嗽癥狀加重。夜來香 它在晚上能大量散發(fā)出強烈刺激嗅覺的微粒，高血壓和心臟病患者容易感到頭暈?zāi)垦?、郁悶不適，甚至會使病情加重。

夾竹桃

它的花朵散發(fā)出來的氣味，聞之過久，會使人昏昏欲睡、智力下降；其分泌出的乳白液體，如果接觸過久，也會使人中毒。

松柏

松柏類的花木所散發(fā)出來的芳香氣味對人體的腸胃有刺激作用，如聞之過久，不僅會影響人們的食欲，而且會使孕婦感到心煩意亂，惡心欲吐，頭暈?zāi)垦！?/p>

洋繡球花

它所散發(fā)出來的微粒，如果與人接觸，會使有些人皮膚過敏，引發(fā)瘙癢癥。黃花杜鵑

它的花朵散發(fā)出一種毒素，一旦誤食，輕者會引起中毒，重者會引起休克，嚴重危害身體健康

專家建議，室內(nèi)最適宜選擇“觀葉”花木，如吊蘭、文竹、萬年青、仙人掌、龜背竹、常青藤等。它們能吸收室內(nèi)的有毒氣體，散發(fā)氧氣，對人體健康非常有好處，而且也利于家庭觀養(yǎng)，能起到美化環(huán)境的作用。像綠蘿等花卉，植物上的茸毛還能吸附室內(nèi)灰塵，也是家養(yǎng)花卉不錯的選擇。（摘自sohu網(wǎng)）

第三篇：五下美術(shù)《植物寫生》教案

植物寫生

一、教學(xué)目標

1、了解植物結(jié)構(gòu)特點，運用形狀、線條（或色彩）寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。

2、通過對比、觀察植物的活動，發(fā)展對寫生植物添加和前后空間的處理能力。

3、體驗寫生的樂趣，進而更好地欣賞和體會植物的美。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：植物的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法，啟發(fā)觀察重點，激發(fā)觀察的積極性。

教學(xué)難點：經(jīng)過觀察思考胡用寫生的方法進行描繪，注意畫面形、色、遮擋等關(guān)系。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計 課前準備

（學(xué)生）畫紙、油畫棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。

（教師）多媒體課件、水彩筆、畫紙。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入課題 課件展示圖片 教師：“在大自然中，千姿百態(tài)的植物給我們帶來了勃勃生機，你喜歡那些植物，知道它們的特點嗎？”

（引導(dǎo)學(xué)生從植物的線條、形狀、色彩方面來說一說）

2、問題討論（1）教師：“哪些離我們近，哪些離我們遠？哪些在前，哪些在后？”

“能否找出植物莖干長勢的線條？” “那些地方是有遮擋的？”

（2）我的畫畫我做主

請學(xué)生說說自己圖片中植物的造型，植物的疏密、遮擋、枝干朝向?？梢允菍W(xué)生帶的植物照片、盆栽植物，也可以是教師提供的植物照片。

3、深入探究

（1）植物的寫生步驟。（2）向大師學(xué)習作。教師：“植物的造型都一樣嗎？” “葉子都有哪些形狀？”（可以請學(xué)生上來畫畫）“植物的顏色都一樣嗎？”

“畫家在繪畫技巧上有什么值得我們借鑒的嗎？”（教師小結(jié)：遮擋，疏密）

（引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色）（3）虛實畫法

教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情示范寫生過程。

4、欣賞同齡人作品

5、時間探究

（1）作業(yè)布置：獨立完成一幅植物寫生的作業(yè)。（2）構(gòu)圖要飽滿，注意遮擋、虛實、顏色的處理。

6、評價展示

教師集中展示學(xué)生的寫生作品。評價要求：構(gòu)圖是否飽滿，有無注意遮擋關(guān)系，線條是否虛實，顏色運用是否得當。

7、拓展延伸

在其他載體上畫畫寫生作品，或者周末和父母同學(xué)一起外出寫生采風。

第四篇：小學(xué)美術(shù)：《植物寫生》教案

《植物寫生》教案

教學(xué)目標

1．應(yīng)知：觀察與寫生的關(guān)系。應(yīng)會：了解植物的種類和生長特點，學(xué)習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

2．在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力

教學(xué)重難點

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。

細致的觀察，精細的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫面的整體感。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認識這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？

你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術(shù)作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者

小朋友的線描畫 植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學(xué)生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

五、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)

作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結(jié)、展示

展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。

第五篇：《植物寫生》教學(xué)反思

《植物寫生》教學(xué)反思

《植物寫生》教學(xué)反思

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。小班化教學(xué)要給予每一位學(xué)生表現(xiàn)的機會，教師在進行教學(xué)設(shè)計時就要盡可能地讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習，使他們得到充分的鍛煉。在小組合作學(xué)習中，每個學(xué)生也應(yīng)該是獨立的。雖然是為共同的目標而努力，但是要在獨立自主學(xué)習的基礎(chǔ)上再互幫互助。

《植物寫生》是人美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊中的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”課。在初次進行教學(xué)設(shè)計時，我準備通過親身示范講解表現(xiàn)植物豐富變化的方法來突破教學(xué)難點。課前再次翻看教材卻使我突然靈機一動，書中小提示指出表現(xiàn)植物要注意花和葉有高低、疏密、穿插、遮擋等變化，我何不在教學(xué)中給予學(xué)生探究表現(xiàn)的機會，讓他們以小組為單位，每人選擇與其他組員不同的一種變化簡單畫出來。這樣在動筆中，學(xué)生就能對于畫植物要體現(xiàn)出的變化有更明晰的印象，有助于他們更好地完成作品。時間是有限的，每個學(xué)生都要獨立完成自己的任務(wù)。我強調(diào)四種變化中要讓本組能力弱的學(xué)生先選擇，便于小組合作學(xué)習取得好的成績。從課堂實施的效果來看，學(xué)生雖然是初次體驗這種學(xué)習方式，但是在組長的協(xié)調(diào)下，他們基本上能夠各盡所能，體現(xiàn)出四種變化中的一種。存在的問題是個別學(xué)生沒有充分領(lǐng)會我的意圖，遲疑半天才動筆，結(jié)果沒有在規(guī)定時間完成任務(wù)。我應(yīng)該在布置任務(wù)時出示一個范例，學(xué)生就會一目了然了。或者我讓學(xué)生以小組為單位先從書中作品中找出具有這四種變化的植物局部，這樣能力弱的學(xué)生在表現(xiàn)時就不會無從下手了。

學(xué)生能否順利完成學(xué)習任務(wù)，取決于教師在教學(xué)中的有效引導(dǎo)。小班化教學(xué)盡管班額減少了，但是在短短的四十分鐘內(nèi)教師要輔導(dǎo)到每一個學(xué)生還是難以實現(xiàn)的。因此教師在進行教學(xué)設(shè)計時，就要考慮到多數(shù)學(xué)生的接受能力，要保證大多數(shù)學(xué)生都有能力完成預(yù)設(shè)的學(xué)習任務(wù)，這樣的教學(xué)設(shè)計才是有效的。學(xué)生想通過自己獨立自主的學(xué)習為小組贏得加分的愿望都有，成功了就會大大激發(fā)他們的學(xué)習自信心，從而在今后的小組合作學(xué)習中有更出色的表現(xiàn)。因此我們在進行教學(xué)設(shè)計時一定要深思熟慮，讓我們的教學(xué)少留一些遺憾。