第一篇：人音版小學音樂三年級下冊《甜甜的秘密》教學設計教案

《甜甜的秘密》教學設計

教學目標:

1、通過對歌曲的學習,激發(fā)學生對老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過歌曲的學習,能基本掌握八分休止符的運用。

教學重點:

唱出神秘、急切的感受,表達對老師的尊敬與愛戴之情。

教學難點:

八分休止符的掌握

教學準備:鋼琴、教學課件

教學過程:

一、興趣導入

師：同學們，老師今天早晨來值班的時候發(fā)現(xiàn)了一個秘密 生：好奇，什么呀？ 師：瞧！播放微視頻

二、教授新課

師：原來是趙鳳林同學她正悄悄的來到老師的辦公室，她要去做什么呢？

生：她把橘子放到老師的抽屜里了

師：是啊，她悄悄的上了，你聽它的腳步聲……

4/4 O X | X.X X X X.X X X |X O X O X ||

Da……

A：教師示范兩次節(jié)奏

師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步。

B；學生來學習節(jié)奏

聆聽歌曲《甜甜的秘密》前半部分

你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？

聽《甜甜的秘密》后半部分 學生A：他們把秘密裝在橘子里。

學生B：把橘子藏在抽屜里。

猜猜他們的秘密，說說他們的心情。

師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎？

師:這是個怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請學生來讀一讀,并且提示要讀出甜甜的感覺,“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

學唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)

(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

師:剛剛我們同學給這里配出的畫面是躡手躡腳的,左顧右盼的,生怕被發(fā)現(xiàn)的,所以大家要讀出悄悄地感覺。

(2)、跟唱學習1-4小節(jié)歌曲

學唱5-8小節(jié)歌曲

(3)跟唱學習5-8小節(jié)歌曲

(4)、師:把秘密送出去以后,你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的,那此時你們的心情是怎樣的?(期待的,急切的)

師:請你們用這種心情,把第二樂段的歌詞唱出來。

(5)、最后一句要讓我感受到你們對老師真切的愛意,是發(fā)自內心的甜甜話語,掏著心講的。再唱最后一句。

完整表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動作)

三、拓展延伸

師:你們知道老師最喜歡收到小朋友們的禮物是什么嗎?那就是我們的良好學習習慣和優(yōu)秀的學習成績!今天后面也坐了好多的老師,他們都是辛勤的園丁,為你們的成長嘔心瀝血,讓我們最美的歌聲,把這首曲子送給在座的老師。——隨音樂齊唱歌曲

【意圖】:秘密的升華,讓學生明白“送秘密”不是說真的要我們把秘密藏在禮物中送老師,最好的秘密就是學生們良好學習習慣和優(yōu)秀的學習成績!

第二篇：人音版小學音樂三年級下冊《甜甜的秘密》教案

《甜甜的秘密》教案

教學目標：

1、學唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段悄悄的心情，唱出B樂段急切的心情。

2、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，進一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。

教學重點：學唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛戴。

教學難點：歌曲節(jié)奏。

教具準備：多媒體課件、鋼琴等。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

1、師：今天，有那么多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們可以用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。

4/4 X X O X X X O X | X O X O X － ||

師： 同學 們 同學 們 你 們 好！

生：……

二、秘密藏節(jié)奏

1、導入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？

生：有

2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們?？墒牵尷蠋熤苯又v出來，我可有點兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲……

4/4 O X | X.X X X X.X X X |X O X O X ||

Da……

A：教師示范兩次節(jié)奏

3、師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。

B；學生來學習節(jié)奏

1、導入：我們終于跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長什么樣子呢？你聽。

4/4 O X | X.X X X X.X X X |X O X O X ||

啊 我 想 和你 我 想 和你 做 朋 友

A；教師范唱

2、師：瞧，其實謝老師是想和你們做朋友，那，你們愿意和我做朋友嗎？

A：學生唱詞

三、秘密藏在橘子里

（一）學唱歌曲前8小節(jié)

1、導入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當然，我也收到了一些同學給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？

聽《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版）

學生A：他們把秘密裝在橘子里。

學生B：把橘子藏在抽屜里。

2、猜猜他們的秘密，說說他們的心情。

師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎？

師：老師聽懂了，我覺得特別感動，也想來唱一唱。聽的時候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎么樣？你能體會到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版）

生：

3、學唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內容。

師：原來他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來學習學習如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A）

師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學習了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。

（教師范唱A）

師：你們學會了嗎？那跟我一起也來藏藏這個秘密。

學生隋琴跟唱

師：藏秘密也講究技術，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？

男女生分組唱

從“悄悄地”引導學生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學歌。

（二）學唱歌曲后8小節(jié)

1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的心情怎么樣？你們希望老知道你們的秘密嗎？

師：我們來聽聽他們藏秘密后的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？

――聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。（播放多媒體B）

2、師： 我們也在音樂中把心情唱出來吧！――出示前8小節(jié)歌曲內容。

①合著音樂學唱后8小節(jié)。（播放多媒體B）

②難點樂句的模唱學習！

③用急切的心情唱唱歌曲！

（三）揭示歌曲題目

師：如果我們把剛才學習的兩段音樂連起來，就能變成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個題目，你會取什么？

2、出示歌曲的題目：《甜甜的秘密》。

師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢？我們來聽聽，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）

師：這是一首感情多么豐富的歌曲啊，我們也來非常有感情地演唱一次。

三、秘密藏信件

師：當我們還在學校里的時候，可以把甜甜的秘密直接交給老師！可當那些已經(jīng)畢業(yè)的同學又會把他們的秘密藏在什么東西里？又是怎么樣送給老師呢？

1、――出示歌曲的題目《飛來的花瓣》

師：看見這樣的題目，你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎？

2、聽《飛來的花瓣》。――出示歌詞內容。

提問：這首歌的速度是怎么樣的？那這樣的速度能表達他們怎樣的感情？

四、秘密的升華

最后，老師再告訴大家一個秘密，你們知道老師最喜歡收到同學們的秘密是什么嗎？那就是我們音樂課上優(yōu)美的琴聲和動人的歌聲哦！讓我們用實際行動把秘密送給自己最尊敬的老師吧！

在《甜甜的秘密》的歌聲中結束本課！

第三篇：人音版小學音樂三年級下冊《甜甜的秘密》教案

《甜甜的秘密》教學設計

教學內容：學唱《甜甜的秘密》

教學目標：通過表演唱《甜甜的秘密》，表現(xiàn)學生對老師的尊敬與愛戴之情。

教材分析：歌曲《甜甜的秘密》

這是一首曲調輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達了學生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切幸福的心情。

教學重點：有感情地表演唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學難點：

1、準確表達出前八分休止符和后八分休止符，正確唱出弱起音符。

課前準備：桔子1個、箱子、歌單、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

師：我們今天來挑戰(zhàn)下另外一種問好方式

師：現(xiàn)在我們換一種新穎的節(jié)奏問好，我問你答，要求與老師的節(jié)奏一樣。

4/4 X X O X X X O X | X O X O X － ||（出示節(jié)奏卡片）

同學 好 同學 好

同 學 好！玩?zhèn)€游戲：

師：叫你跟我這樣做，你就跟我這樣做。

聽聽！有誰能準確，形象的模仿老師。

1=F 4/4 O 1 | 4 6 5.1| 4.5 6 5.||

La?? 師：今天，我的學生豆豆帶著她甜甜的秘密也來到了這里?。ǔ鍪酒聊?）你們想不想知道為什么會是甜甜的秘密？（展示歌名）生：想 師：那就讓我們在她的歌聲中去尋找答案吧！（音樂原唱），生；因為是橘子。

師：剛才我們從豆豆的歌聲中知道了她把對老師的愛裝在了橘子里，所以這個秘密變成了甜甜的。、、、、師：為什么豆豆能把秘密裝在橘子里呢？原來，豆豆魔法班的學生，她是用一套愛的魔法把對老師的愛裝到橘子里的，你們想不想跟她學幾招？ 生：想。

師：正好！這有一個橘子，不如我們就來上一節(jié)音樂魔法課好吧。生：好啊。

師：這愛的魔法一共有三招，（出示屏幕2）分別是：

1、初級魔法——把歌詞裝在橘子里。

2、中級魔法——把旋律裝在橘子里。

3、高級魔法——把感情裝在橘子里。

師：下面我們這先來學習第一招——初級魔法，這一招主要是把歌詞裝進橘子里。師朗誦兩個小節(jié)。

師：你們能模唱出來嗎？你們來

師：模范能力真強（并出示屏幕3—兩樂句）試試吧！

師：你們的模唱能力真強！

師：表現(xiàn)的不錯，但是從你們的歌聲中，老師感受到了一點點你們甜甜的愛，而我手中的橘子也重了些，這說明你們的初級魔法學到了。耶！

師；學完了第一招，我們接著就學習第二招——中級魔法。這一招主要是通過旋律來把愛裝進橘子里。請先看屏幕。生：小組練讀 師；你們的節(jié)奏感真強。嗯，我不僅感到手中的橘子比剛才又重了些，并且還感受到了你們的愛。這說明你們的中級魔法又學到了！耶！不過老師還沒感受到你們愛并不是甜的，有點酸。要不要繼續(xù)繼續(xù)加油！把它變甜啊

師：接下來學習的是第三招——高級魔法。這一招主要通過有感情地演唱把愛裝進橘子里。學習方法是：先學會這首歌〈甜甜的秘密〉，然后再有感情地演唱。

師：請注意豆豆在做這件事情時心情是怎樣的？（播放原唱）師：你們來學唱一下?（師彈琴）生：隨琴唱曲譜，注意八分休止符。

師：請同學小聲跟唱歌詞，注意八分休止符。（音樂原唱）師：你們學會了嗎？再來試一試。師彈琴，生唱歌。

師：同學們，這一環(huán)節(jié)可絕對不能出錯，因為一旦出錯了，我們的魔法就失敗了，所以預防萬一，我們再檢查一次吧。男孩子先唱第一遍，女孩子唱第二遍。師：嗯歌曲學會了 生；緊張的、、、師：你能唱唱嗎？你們可以通過動作來幫忙。

生：演唱前一部分。師點評（你們聲音的表現(xiàn)力真不錯！我覺得如果你們能注意下在歌曲里的八分休止符，我相信，你們能唱得更動情！我們再來試試吧?。┥涸傺莩耙徊糠?。

師：這一次我就能完全的感受到同學們心中緊張的心情了。唱得真動情。

師：我們再想想，當豆豆送完橘子后，心情出現(xiàn)了怎樣的變化呢？ 生：希望老師發(fā)現(xiàn)、、、師；你們能唱唱嗎？還是可以通過動作幫忙。生：唱后一部分。師再點評。

師：從剛才的分段演唱來看，你們都已經(jīng)理解了這首歌的心情變化，那現(xiàn)在老師指揮，你們能完整的演唱全曲嗎？(放音樂伴奏)生：有感情地演唱。

師：你們唱的真有感情！如果老師不指揮，你們還能有這么感情地演唱嗎？

師：那行，我彈琴，你們自己演唱吧！生：有感情地演唱。

師：你們的演唱真動聽！從你們剛才的歌聲中我感受到了你們熾熱的愛，而我手中的橘子又重了呀！看來這第三招，你們肯定都學會了！我想??！你們都可以和哈里波特比了！

師：同學們，剛才你們用愛的魔法使老師手中的這個普通的橘子了，變成了一個神奇的橘子，因為它里面裝有你們對老師的愛，那你們想送給哪位老師呢？ 生：、、、、（小朱）師；為什么？ 生：、、、師：我知道了。今天老師也帶來了禮物。5月13 送給自己的媽媽。師：現(xiàn)在請我們全班同學，一起有感情地演唱《甜甜的秘密》，并雙手捧著這神奇的橘子，把它送給你最敬愛的老師，好嗎？

師：同學們的表現(xiàn)真棒！特別是你們那真摯的表情，我相信，老師肯定能感受到你們對她的愛。但他們一樣都是辛勤的園丁，為了你們這些祖國花朵的成長，嘔心瀝血。

第四篇：人音版小學三年級下冊音樂教案

小學三年級下冊音樂教學計劃

一、教材分析: 教材從教育理念上，強調了“以學生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

二、學生分析：

本學期我繼續(xù)擔任三年級音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生較多。在教學常規(guī)方面大有進步，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行音樂教學，為學生打下扎實的基礎，并提高課堂教學質量。

三、教學目標：

（一）感受與鑒賞

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

（2）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。2.音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。3.音樂體裁與形式

聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。（4）能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。

（二）表現(xiàn)

（1）樂于參與各種演唱活動。（2）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。（3）每學年能夠背唱歌曲4～6首。3.識讀樂譜

(1)用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。(2)能夠識讀簡單樂譜。

四、教學重點難點

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演

五、教學措施：

1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。

2、認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。

3、認真上課，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

4、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。

5、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。

6、根據(jù)本校條件設備，充分利用錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

六、教學安排：

本冊共８課，每課上３課時，共２４課時。每周２節(jié)音樂課，預計１２周完成教學內容，復習１周，測試１周。

第１課

愛祖國

一、教學目標

１、在聆聽或演唱《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材的音樂作品中，能用簡潔的語言或動作描述和表達對祖國的熱愛。

２、聆聽管弦樂《紅旗頌》（片段），感受樂曲的宏偉氣勢，熟悉樂曲的主題旋律，比較樂曲主題旋律在不同樂段速度、力度、節(jié)拍等音樂要素上的變化及其表現(xiàn)作用。

３、聆聽合唱《我們走進十月的陽光》《盧溝謠》，感受歌曲旋律進行的特點，了解歌曲的時代背景，體會歌曲所表達的思想感情。

４、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我愛你》，能用優(yōu)美的歌聲表達對祖國真摯情感。

５、能用堅定、有力的歌聲演唱歌曲《只怕不抵抗》，能隨二拍子隊列行進的音樂特征進行表演，表現(xiàn)歌曲塑造的音樂形象。

６、結合歌曲的學唱和聆聽，認識合唱的演唱形式，初步了解中國作曲家洗星海，認識“延長記號”，并懂得“延長記號”的作用。

二、課時安排

第１課時：學唱《祖國祖國我們愛你》，聆聽《我們走進十月的陽光》； 第２課時：聆聽《盧溝謠》，認識合唱的演唱形式，學唱歌曲《只怕不抵抗》； 第３課時：聆聽《紅旗頌》，復習兩首歌曲。

三、教學要求及過程

演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》

１、用琴聲帶領學生視唱歌曲最后一句旋律，導入歌曲。

２、出示課題，在朗讀課題時，結合歌曲旋律，用歌曲最后一句的旋律配上歌詞唱一唱課題。

３、再次聆聽歌曲范唱，討論歌詞內容及其表達的情感。４、演唱歌曲。

（１）先演唱第一部分，老師彈琴，學生模仿學唱。（２）學唱第二部分，教師彈琴，學生學唱，注意不要喊唱。（３）聆聽歌曲的前奏、間奏和尾聲，向學生作介紹。

（４）用節(jié)奏朗讀的方法讀歌詞，進行八分音符、四分音符、二分音符的節(jié)奏練習。

５、師生合作進行歌曲處理。問：怎樣唱才能表達出對祖國的熱愛？對比第一旋律和第二旋律，感覺有什么不同？歌曲的結束句為什么要重復一遍？ ６、學生表演唱。

聆聽《我們走進十月的陽光》 １、初聽歌曲，師生律動。２、出示歌曲曲譜，再次欣賞。

３、提出問題，討論：（１）歌曲的演唱形式的怎樣的？（２）歌曲可以分為幾段？各段旋律有什么不同的特點？ ４、分段欣賞，感受歌曲的旋律特點。５、完整聆聽，感悟主題思想。

聆聽《盧溝謠》

１、初聽《盧溝謠》，問（１）這首歌曲表現(xiàn)的是什么內容？你知道歌詞所描述的歷史背景嗎？（２）老師講述有關“七七事變”的資料。２、再聽歌曲，體驗音樂特點。３、完整聆聽，邊聽邊跟著哼唱歌曲。４、老師介紹創(chuàng)作背景。

演唱《只怕不抵抗》

１、導入：復習《共產(chǎn)兒童團歌》，導入。

２、聆聽范唱，問：仔細聽聽歌曲表現(xiàn)了什么內容？ ３、板書歌名，再次聆聽歌曲范唱。

４、學唱歌曲（１）表演歌曲出現(xiàn)的動作。邊表演動作邊按節(jié)奏讀歌詞。（２）模唱旋律。（３）在熟悉歌曲的基礎上，用哼唱、接唱、對唱的方法學唱歌曲。（４）結合結束句，認識“延長記號”，并了解其作用。

５、歌表演（１）你認為歌曲中哪些音要唱得強一點？（２）結合剛才的動作，體會愛國主義情感，用堅定、有力的歌聲演唱歌曲。６、介紹歌曲作者冼星海。

聆聽《紅旗頌》

１、完整聆聽，在聆聽的同時，老師解說《紅旗頌》的背景。

２、分段聆聽，第一段：樂曲一開始的旋律你熟悉嗎？取材于哪首歌曲？象征什么？（２）聽了這段音樂，你想到了什么？（３）哼唱并熟悉樂曲主題。３、聆聽第二段音樂，重點比較樂曲兩段旋律有什么變化。４、小結。

一、教學目標 １、２、第２課 美妙的童音

通過聆聽三首作品和學唱兩首歌曲，初步了解不同歷史時期和不同地域用對歌的方式和同學合作演唱《搖船調》，能進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活少年兒童的童真生活，建立珍愛幸福童年的情感。

動，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。在歌曲學唱中認識反復跳越記號，懂得其演唱（奏）的方法。３、４、５、６、能用合適的速度和表情演唱歌曲《一只鳥仔》。并能與同學合作用雙響筒能聽辨出《猜調》歌曲中的速度變化，樂于收集謎語和小伙伴分享猜謎聽辨出《木偶的步態(tài)舞》前后的速度變化，想象音樂所表現(xiàn)的情景，能能跟隨《窮人的孩子早當家》的音樂模唱，學會兩個京劇變相的動作。或鼓為歌曲伴奏。的樂趣。

隨音樂即興編創(chuàng)動作，表現(xiàn)音樂中木偶滑稽可愛的步態(tài)特點。

二、課時安排

第一課時：學唱《搖船調》，聆聽《猜調》，學習反復跳越記號；

第二課時：學唱《一只鳥仔》，聆聽《窮人的孩子早當家》，做發(fā)聲練習； 第三課時：聆聽《木偶的步態(tài)舞》，編創(chuàng)與活動，復習兩首歌曲。

三、教學過程

第一課時

一、師生問好。

二、學唱《搖船調》

1、猜謎導入

（1）“什么圓圓，在呀在半表喲？”（按節(jié)奏讀）學生回答時要求也用同樣節(jié)奏。

（2）介紹“對歌”形式，揭示曲名。

2、聆聽范唱，了解歌曲內容，感受歌曲的基本情緒、速度等。

聽后回答：歌曲的情緒、速度是怎樣的？能體會到“搖船”的感覺嗎？請用搖船的動作伴隨音樂律動。

3、出示歌譜，讓學生聽著錄音邊看歌譜邊做搖船的動作，也可以隨歌曲輕聲哼唱。

4、在教師的鋼琴伴奏下，視唱和聽唱，熟悉旋律。找一找哪幾句旋律是一樣的，后面兩句的節(jié)奏和前面兩句的節(jié)奏相比有什么不同。

5、加入歌詞演唱。

6、結合歌曲的學唱，認識反復跳越記號。

7、分組合作表演。

三、聆聽《猜調》

1、初聽感受歌曲的基本特點。

設問：這首歌曲情緒怎樣？從哪里能夠感受到情緒的變化？

2、再聽，了解歌曲的演唱形式和內容。

設問：歌曲的演唱形式的怎樣的？你能否聽出歌曲中問什么？答什么？

3、討論，小結：這是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。

4、復聽，感受速度的變化。讓學生跟著音樂哼唱。

第二課時

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習。

三、學唱《一只鳥仔》

1、用《一只鳥仔》歌曲的節(jié)奏律動。

2、用設計的律動為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲的旋律，不加下滑音。

4、用聽唱法學唱歌曲，注意加上下滑音。

5、用雙響筒和鼓為歌曲伴奏。

四、聆聽《窮人的孩子早當家》

1、初聽音樂，問：你知道這是什么戲曲嗎？還記得二年級聽過一首現(xiàn)代京劇《紅燈記》的選段嗎（《都有一顆紅亮的心》）誰能來介紹一下。

2、再聽音樂，了解唱詞。問：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒鐵梅，他都夸了什么？

3、隨音樂打拍子。

4、隨著音樂唱一唱。

5、學習唱段中的幾個動作。

第三課時

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習。

三、復習兩首演唱歌曲。

四、聆聽《木偶的步態(tài)舞》

1、導入：你們看過木偶戲嗎？誰玩過木偶，哪位同學來模仿一下木偶的動作或木偶走路的姿態(tài)？木偶給你的感覺是怎樣的？

2、分段聆聽樂曲。

（1）聆聽第一部分音樂。要求：邊聽音樂，邊用肢體和面部表情做無聲的動作。（2）再聽第一部分音樂，學生離開座位，根據(jù)音樂切分節(jié)奏、休止符的特點，邊聽邊用合適的動作即興表演。３、完整聆聽，綜合表演。

學生邊聽音樂邊即興表演，要求“步態(tài)”做得與音樂相吻合。

五、小結。

一、教學目標

１、通過聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。

２、聆聽《空山鳥語》和《蔭中鳥》，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據(jù)音樂進行聯(lián)想與想象。比較二胡演奏的《空山鳥語》和笛子演奏的《蔭中鳥》的相同與不同。

３、認識民族史管樂器笛子，記住笛子的音色，結合樂曲的欣賞進一步感受民族樂器（二胡、笛子）豐富的表現(xiàn)力。

４、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現(xiàn)頓（跳）音的效果。

５、學會用二聲部有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優(yōu)美、聲部和諧、音高準確、富有力度變化。

二、課時安排

第一課時：學唱歌曲《頑皮的杜鵑》，認識頓（跳）音記號和唱名“５（sol1）、６(la1)、７(si1)”。

第二課時：聆聽二胡演奏的《空山鳥語》和笛子演奏的《蔭中鳥》，認識笛子和中國作曲家劉天華。

第三課時：學唱二聲部合唱曲《柳樹姑娘》。

三、教學過程

第一課時

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習第３課 我們是朋友

三、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》

１、聆聽歌曲，聽后說說這首歌曲中聽到什么特別的聲音。（杜鵑的叫聲“咕咕”）２、再聽歌曲，討論：杜鵑叫了幾次？

３、聽教師范唱，邊聽邊走路，學生在“咕咕”處加入演唱。４、學唱歌譜。在學唱中認識“５（sol１）６（la 1）7(si 1)”。５、學唱歌曲，在視唱中認識頓音。６、邊唱邊表演。

７、在學生能夠完整、正確的演唱是的基礎上，試著在歌曲“咕咕”入分兩組，聽琴合唱。

四、小結。

第二課時

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習。

三、聆聽《空山鳥語》 １、初聽音樂，問：

（１）這首曲子曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受到“空山”和“鳥語”嗎？

（２）這首曲子的演奏樂器是什么？

２、再次聆聽，感受音樂的速度、音高、力度和情緒，并展開想象。聽后圍繞音樂是如何表現(xiàn)“空山”和“鳥語”進行討論。

（１）聆聽樂曲中表現(xiàn)“空山”的引子樂段，這一段音樂速度怎么樣？音高和力度上有什么變化？讓你想到了什么？

（２）聆聽第一段音樂，問：這一段音樂速度有什么變化？（快速）節(jié)奏有是怎么樣的？音樂情緒有什么變化？

（３）聆聽后面幾段音樂，要求學生仔細聽，問：這幾段音樂讓你聯(lián)想到了什么？ ３、復聽全曲。

４、簡介中國作曲家——劉天華。

四、聆聽《蔭中鳥》

１、導入：音樂中除了二胡模仿鳥叫聲外，還有其他的樂器也可以模仿，現(xiàn)在請你聆聽下面的音樂，聽聽這段音樂是用什么樂器表現(xiàn)百鳥爭鳴的景象的。２、介紹笛子。

３、再聽樂曲，聽完后說說聯(lián)想到的畫面，聽到了幾種鳥叫聲。

４、討論：二胡演奏《空山鳥語》和笛子演奏《蔭中鳥》有什么相同和不同？ ５、你還聽過其他樂曲中模擬鳥鳴的聲音嗎？ ６、小結。

第三課時

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習。

三、演唱歌曲《柳樹姑娘》 １、導入。

２、聆聽范唱，問：這首歌曲是齊唱還是合唱？你感受到歌曲的情緒是什么？ ３、再聽歌曲范唱，看著歌譜輕輕跟唱曲調。４、學唱１－８小節(jié)歌曲。

（１）這８小節(jié)旋律的節(jié)奏一樣嗎？

（２）定出節(jié)奏“x.x xx │x--│”，指導學生拍一拍，然后加入歌詞按節(jié)讀一讀。

（３）加入音符。（４）學唱歌詞。５、學唱歌曲后８小節(jié)。

（１）這里的節(jié)奏和前面的有什么不同，給我什么感覺？

（２）學唱９——１２小節(jié)，問：前兩小節(jié)和后兩小節(jié)有什么不同？（３）在教師的幫助下自學最后一句。

（４）出示力度記號，了解這些力度記號的意義。試著用不同的力度變化來演唱歌曲的最后兩句。

６、完整地演唱晦一違誤旋律和歌詞。７、學唱第二聲部。

（１）聽錄音范唱，說說第二聲部是在什么位置進入的？（２）復習頓音記號。

（３）在老師的指揮下，完整地加入二聲部演唱，注意力度變化和頓音記號。８、小結。

第４課

一、教學目標 １、２、在聆聽和演唱音樂作品中，想象或聯(lián)想音樂表現(xiàn)的“春”的意境，能用聆聽民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風格，能聽辨出樂歌聲表達對春天和大自然的贊美之情。

春天的歌 曲中的主要演奏樂器的音色。認識民族樂器——笙，并記住笙的音色特點。３、４、５、能記住和哼唱小擔協(xié)奏曲《春》的主題，并能編創(chuàng)相應的動作表現(xiàn)音樂能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音認識并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、編創(chuàng)等音樂實踐活旋律的變化。

樂會》。能編創(chuàng)節(jié)奏并選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。動中正確表現(xiàn)及運用。

二、課時安排

第一課時：學唱歌曲《嘀哩嘀哩》，認識十六分音符，聆聽《春》。

第二課時：聆聽《楊柳青》，認識“笙”。

第三課時：學唱歌曲《春天舉行音樂會》，認識八分休止符。

三、教學過程

第一課時

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習。

三、學唱《嘀哩嘀哩》 １、聽歌曲范唱。２、學習十六分音符。

（１）你聽出歌曲中的黃鸝鳥是怎么叫的？誰能模仿一下？

（２）講解十六分音符的時值，拍一拍，分辨前十六分音符和后十六分音符的不同。

（3）出示歌曲節(jié)奏，進行節(jié)奏練習。

3、再聽歌曲，感受歌曲的情緒。

4、在熟悉歌曲的基礎上分段進行曲調的學唱。

5、有感情地演唱歌曲。

6、為歌曲選擇合適的打擊樂器，進行節(jié)奏創(chuàng)編。

四、聆聽《春》

１、完整聆聽音樂，出示樂曲題目《春》。簡要介紹作者及小提琴協(xié)奏曲《四季》。２、聆聽音樂主題，感受音樂特點，隨主題音樂哼唱。３、聆聽插部音樂，引導學生根據(jù)音樂的特點進行律動。４、完整欣賞，在主題音樂出現(xiàn)時哼唱，在插部出現(xiàn)時律動。

五、小結

第二課時

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習。

三、聆聽《柳樹青》

１、出示主題樂譜，唱一唱，熟悉主題。２、初步聆聽，感受樂曲的基本情緒和演奏形式。

聽后問：樂曲的情緒是怎么樣的？你能聽出這首是用哪些樂器演奏的嗎？ ３、聆聽第一段：說說在第一段中樂曲主題共出現(xiàn)幾次？分別是由什么樂器演奏的？

４、介紹民族樂器：笙，看圖片認識，并進行介紹。

５、聆聽第二段，讓學生說說這段音樂情緒上有什么變化，是用什么樂器演奏的。６、聆聽最后一段，引導學生說說樂曲的速度和情緒上的變化。７、完整聆聽全曲，在樂曲“１１

１”處用打擊樂器伴奏。

四、小結

第三課時

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習。

三、復習《嘀哩嘀哩》

四、學唱歌曲《春天舉行音樂會》

1、導入：在小提琴協(xié)奏曲《春》里，我們聽到了作曲家用樂器表現(xiàn)鳥兒婉轉的演唱聲、微風輕拂，泉水丁冬和隆隆的春雷聲，你能用人聲模仿一下春雨的聲音嗎？春雷聲？流水聲？春風聲？

2、聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、學習八分休止符。

（1）拍一拍“xx xx”，改成“xx ox”再拍一拍。（2）介紹八分休止符“o”的時值和意義。

（3）結合歌曲的歌詞按音樂節(jié)奏朗讀：“嘀嗒 0嘀 │嗒 0│”和“沙沙 0沙│沙 0│”。

4、在聞悉歌曲的基礎上學唱旋律并完整地演唱歌曲。

5、指導有感情演唱歌曲。

6、選擇合適的樂器和節(jié)奏，為歌曲中的象聲詞伴奏。

五、小結。

第五課 音樂會

一、教學目標。１、在對比聆聽《進行曲》《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情緒的不同。并能在樂曲中分辨手風琴、口琴、木吉他的音色，了解這些樂器的演奏方法，能隨樂曲諅其演奏動作。２、３、４、表演唱《我是小音樂家》，能為歌曲編創(chuàng)歌詞，在音樂活動中體驗當小音能用自然優(yōu)美的歌聲做二部輪唱的發(fā)聲練習，并控制好力度和氣息。能復習鞏固八分休止符的知識，能夠選擇合適的打擊樂器為短小旋律伴奏，樂家的情趣。

夠在演唱《嘹亮歌聲》中，做到聲音和諧，感情真摯。并準確掌握八分休止符的時值。

二、課時安排

第一課時：聆聽《進行曲》和《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》；

第二課時：演唱歌曲《我是小音樂家》；

第三課時：演唱歌曲《嘹亮歌聲》，做發(fā)聲練習和編創(chuàng)與活動。

三、教學過程

第一課時

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習。

三、聆聽《進行曲》

1、聽辨樂器導入，播放手風琴獨奏《進行曲》，問，你能聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？

2、認識手風琴，了解其開關及演奏姿勢，聽一聽它的音色。

3、再聽樂曲，感覺音樂旋律特點。（1）邊聽音樂邊律動。

（2）出示主題旋律，學生看著哼唱旋律。

（3）說說這首樂曲旋律有什么特點，表現(xiàn)了怎么樣的情緒？

4、復聽樂曲，學生隨樂曲模仿手風琴演奏動作。

四、聆聽《男生賈里新傳》

1、聽辨樂器導入，播放口琴獨奏《男生賈里新傳》，問：這首樂曲的演奏樂器是手風琴嗎？如果不是，你知道是什么樂器嗎？

2、認識口琴，了解其形狀及演奏姿勢。

3、完整聆聽樂曲，感受樂曲旋律的特點和表現(xiàn)的情緒。

4、分段聆聽（1）出示第一段的主題旋律，畫出旋律線，邊用手劃旋律線邊輕輕哼唱。（2）聆聽第二段旋律，問：這段旋律比第一段高還是低？

5、討論：實處樂曲的旋律有什么特點？表現(xiàn)怎么樣的情緒？

6、復聽樂曲。

五、聆聽《船歌》

1、初聽樂曲，感受音樂特點，說說聽著這首樂曲時有什么聯(lián)想。

2、揭示樂曲名稱，簡介“船歌”。

3、再聽樂曲，感受音樂旋律特點。（1）出示第一句旋律譜，指導學生唱一唱。

（2）邊聽音樂邊隨音樂想象自己坐在小船上，輕輕晃動身體，體驗輕舟蕩漾，并討論：聽出音樂哪一部分有變化，變得怎么樣？給你什么感受？說說這首樂曲的旋律有什么特點？表現(xiàn)怎樣的情緒？

4、了解樂曲演奏樂器：木吉它。

5、復聽樂曲，讓學生隨音樂模仿木吉它演奏動作。

第二課時

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習。

三、演唱歌曲《我是小音樂家》

1、樂器導入

（1）回顧本課欣賞中認識的三件樂器（口琴、手風琴、木吉它），問：你還知道哪些樂器？

（2）分別播放吉它、小提琴、圓號的音樂片段，讓學生猜一猜是什么樂器？出示圖片，介紹這三件樂器。

2、揭示歌名，聆聽歌曲范唱。（1）歌曲唱的是什么內容？

（2）這些小小音樂家分別來自哪些國家？他們演奏什么樂器？

3、再聽歌曲，請學生仔細聽聽這首歌有幾個樂句，哪些樂句是重復的，哪個樂句的開頭在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律。

4、學唱歌曲

（1）分樂句學唱曲調，用打拍子的方法讓學生唱準弱起拍。（2）完整唱好全曲后，填上歌詞演唱。（3）學會歌曲后，讓學生自己創(chuàng)編第4段歌詞。

（4）讓我們也來當一當小小音樂家，模擬演奏各種樂器，邊唱邊表演。

第三課時

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習。

三、學唱歌曲《嘹亮歌聲》

1、游戲：山谷回聲。

一組喊：你好嗎？另一組做回聲。

2、出示歌曲，聆聽范唱。說說歌曲是什么演唱形式？

3、復習輪唱知識。

4、學唱歌曲第一聲部，老師范唱第一聲部曲調。

（1）問：歌曲共有幾個樂句？曲調有什么規(guī)律？每隔兩小節(jié)的第一拍是一個什么休止符？（歌曲第4小節(jié)為一句，共四句。每隔兩小節(jié)的第一拍出現(xiàn)一個四分休止符。）

（2）采用分組接唱的方法學唱曲調，然后交換樂句接唱。

5、學習輪唱

（1）將全班學生分為兩部分，先練習最后一句的二聲部合唱。（2）在教師指揮下先進行曲調的輪唱。（3）填上歌詞進行完整正確的輪唱。

6、歌曲處理：加入力度的對比，演唱得自豪、嘹亮。

四、小結。

第五篇：人音版小學音樂三年級下冊《賽馬》教學設計

第10課五彩繽紛的音色世界

第1課時《賽馬》

教學目標：

1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。教學目標：

1、能聽辨出二胡的音色。

2、播放《賽馬》的音樂片段，聯(lián)想畫面使學生記住音樂主題。教學重難點：識別二胡音色和音樂主題 教學過程：

（一）組織教學

學生聽二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進教室

（二）了解二胡

1、請一學生實物介紹二胡構造、音色極其演奏特點并作簡單的示范演奏

2、教師小結，學生朗讀（大屏幕展示）

（三）欣賞《賽馬》

1、初聽樂曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒（由學生演奏）思考：曲子把你帶到了哪里？誰能給這個樂曲取一個名字？

從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）

你體會到他們對草原、對生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）

2、再聽樂曲，并分段欣賞 分段欣賞：（1）細聽第一段

想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？場面怎樣？

音樂以堅定有力的強音（唱 ：突出“6”），還有急促的 16分音符，音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）

跟著音樂哼唱一遍這個主題 聽第一段音樂，配打擊樂（2）細聽第二段

聽下面這段音樂——旋律2 與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚、舒展）音樂刻畫的是蒙古族騎手對比賽樂觀自信的形象 指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題

再聽音樂，要求聽辯一種特殊的演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運用伴奏樂器揚琴演奏旋律

（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

第二段音樂的情緒怎么樣？（抒情、悠揚）再聽第二段音樂，配騎馬動作（3）細聽第三段

聽，結尾的音樂和哪一段相似？（第一段）哪一段情緒更激烈？（第三段）

這段音樂結尾時，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進行到什么關鍵時刻了？（沖刺）

音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結束。（4）完整欣賞

欣賞二胡獨奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦

（四）下課

在激烈奔放的二胡樂曲中，學生走出教室。教學反思：