第一篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《剪羊毛》這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。歌詞以生動(dòng)的語言，形象的比喻描繪了羊毛這一勞動(dòng)情景。以“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”來形容了工人們剪下來的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲為2/4拍子、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的熱愛和自豪的心情，表現(xiàn)了勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛勞動(dòng)”的主題。【教學(xué)目標(biāo)】

情感目標(biāo)：讓學(xué)生理解歌曲表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)的熱愛和自豪的心情。能力目標(biāo)：讓學(xué)生用打擊樂器能正確的節(jié)奏為歌曲伴奏。

知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過有效的聆聽和演唱，感受澳大利亞民歌的風(fēng)格，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、電子琴，三角鐵，雙響筒，碰鈴，沙錘 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，五月有個(gè)很重要的節(jié)日就要到了，你們知道是什么嗎？勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，那你們你們平時(shí)都熱愛勞動(dòng)嗎？

師：找同學(xué)上講臺(tái)模仿一些勞動(dòng)讓同學(xué)們猜這是在干哪項(xiàng)勞動(dòng)？ 師：今天我們來欣賞一下澳大利亞的勞動(dòng)歌曲，先來聽一遍，仔細(xì)聽歌曲中澳大利亞人民在做什么勞動(dòng)？ 師：出示圖片，講解澳大利亞的風(fēng)土人情

二、學(xué)唱歌去

1、初聽歌曲，感受情緒

師：你聽到歌曲的演唱情緒是怎樣的？你應(yīng)該帶著怎么樣的心情來演唱？ 生：高興，愉快，開心

2、教師彈鋼琴讓學(xué)生用“l(fā)a”音小聲的跟唱，熟悉歌曲的旋律。

3、學(xué)習(xí)第一句歌詞（1）加入歌詞跟琴范唱。

（2）找出附點(diǎn)節(jié)奏，是誰讓這首歌曲變的那么的歡快、跳躍？分辨哪一組是小綿陽快速跑過來的，哪一組是小綿羊慢慢走過來的。那我們應(yīng)該用哪種方式來唱。對(duì)了這就是附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)，通常附點(diǎn)節(jié)奏能帶來歡快的感覺。

（3）老師示范演唱第一句讓學(xué)生感受附點(diǎn)音符。

（4）有一個(gè)音的下面沒有歌詞，為什么，找出休止符，解釋休止符的意思。（5）讓同學(xué)們分組演唱第一句，同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng)。

4、學(xué)習(xí)完整的歌曲

（1）一句一句的學(xué)唱歌曲，在第二部分演唱時(shí)朗讀歌詞，讓學(xué)生帶著情感來唱，理解歌曲表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。（情感）（2）跟琴完整的演唱第一段歌譜

（3）加入第二段歌詞演唱第二段歌譜，歌曲學(xué)唱結(jié)束讓同學(xué)們跟著伴奏有情感的演唱注意情緒的對(duì)比。

（4）跟伴奏完整的演唱（5）男女生分組演唱

三、拓展延伸

創(chuàng)編：把全班分成八個(gè)小組每個(gè)小組拿一樣樂器進(jìn)行討論，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，討論完成派一個(gè)代表起來表演，老師給予指導(dǎo)，剩余的同學(xué)為他們伴唱?？纯茨墙M同學(xué)表現(xiàn)的最好。讓同學(xué)們說說他們還知道哪些地方有牛羊，出示圖片。

四、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受了勞動(dòng)帶給我們的快 樂和自豪感，我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福生活，老師希望每一個(gè)同學(xué)都能做一 個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。

第二篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

第10課五彩繽紛的音色世界

第1課時(shí)《賽馬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽辨出二胡的音色。

2、播放《賽馬》的音樂片段，聯(lián)想畫面使學(xué)生記住音樂主題。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)別二胡音色和音樂主題 教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

學(xué)生聽二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進(jìn)教室

（二）了解二胡

1、請(qǐng)一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡(jiǎn)單的示范演奏

2、教師小結(jié)，學(xué)生朗讀（大屏幕展示）

（三）欣賞《賽馬》

1、初聽樂曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒（由學(xué)生演奏）思考：曲子把你帶到了哪里？誰能給這個(gè)樂曲取一個(gè)名字？

從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）

你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）

2、再聽樂曲，并分段欣賞 分段欣賞：（1）細(xì)聽第一段

想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？場(chǎng)面怎樣？

音樂以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音（唱 ：突出“6”），還有急促的 16分音符，音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）

跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題 聽第一段音樂，配打擊樂（2）細(xì)聽第二段

聽下面這段音樂——旋律2 與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）音樂刻畫的是蒙古族騎手對(duì)比賽樂觀自信的形象 指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題

再聽音樂，要求聽辯一種特殊的演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂器揚(yáng)琴演奏旋律

（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

第二段音樂的情緒怎么樣？（抒情、悠揚(yáng)）再聽第二段音樂，配騎馬動(dòng)作（3）細(xì)聽第三段

聽，結(jié)尾的音樂和哪一段相似？（第一段）哪一段情緒更激烈？（第三段）

這段音樂結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了？（沖刺）

音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面，在最高潮中結(jié)束。（4）完整欣賞

欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦

（四）下課

在激烈奔放的二胡樂曲中，學(xué)生走出教室。教學(xué)反思：

第三篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

《賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

學(xué)生聽二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進(jìn)教室

（二）了解二胡

1、請(qǐng)一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡(jiǎn)單的示范演奏

2、教師小結(jié)，學(xué)生朗讀（大屏幕展示）

（三）欣賞《賽馬》

1、初聽樂曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒（由學(xué)生演奏）思考：曲子把你帶到了哪里？誰能給這個(gè)樂曲取一個(gè)名字？

從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）

你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）

2、再聽樂曲，并分段欣賞 分段欣賞：（1）細(xì)聽第一段

想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？場(chǎng)面怎樣？

音樂以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音（唱 ：突出“6”），還有急促的 16分音符，音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題 聽第一段音樂，配打擊樂（2）細(xì)聽第二段

聽下面這段音樂——旋律2 與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）音樂刻畫的是蒙古族騎手對(duì)比賽樂觀自信的形象 指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題

再聽音樂，要求聽辯一種特殊的演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂器揚(yáng)琴演奏旋律

（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。第二段音樂的情緒怎么樣？（抒情、悠揚(yáng)）再聽第二段音樂，配騎馬動(dòng)作（3）細(xì)聽第三段

聽，結(jié)尾的音樂和哪一段相似？（第一段）哪一段情緒更激烈？（第三段）這段音樂結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了？（沖刺）

音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面，在最高潮中結(jié)束。（4）完整欣賞

欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦

（四）下課

在激烈奔放的二胡樂曲中，學(xué)生走出教室。

第四篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《法國號(hào)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、演唱《法國號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

2、認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另外一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過聆聽、對(duì)比、表現(xiàn)感知三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，體驗(yàn)速度不同帶來的音樂情緒、情感的變化。

二、教學(xué)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情、自信的聲音表演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱，并用肢體動(dòng)作及語言表現(xiàn)三拍子的規(guī)律

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 電子琴

四、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：（3）

1、課前活動(dòng)讓我們一起隨音樂做律動(dòng)。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的《小青蛙找家》，學(xué)生根據(jù)歌詞表演唱小青蛙怎么找到的家。

二、點(diǎn)撥探究：（3）

1、觀看圖片，學(xué)生根據(jù)圖片模仿大象走路，體會(huì)三拍子的特點(diǎn) 學(xué)生單獨(dú)模仿 大家一起模仿

2、學(xué)生小組討論用哪些方式表現(xiàn)三拍子這種強(qiáng)弱弱的聲音（學(xué)生之間進(jìn)行糾錯(cuò)評(píng)價(jià)）

3、學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂感受三拍子節(jié)奏。

4、教師總結(jié)三拍子的樂曲：圓舞曲也叫華爾茲。我們也可以用舞步來表現(xiàn)。三拍子的舞步特點(diǎn)就像小船在水里蕩漾。（師演示）兩人一組隨音樂感受一下。

三、學(xué)習(xí)新知：（14）感受《法國號(hào)》旋律

1、（師出示法國號(hào)圖片）通過對(duì)圖片的觀察，小組討論

“你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么樂器？它是什么形狀的？”（學(xué)生教師進(jìn)行糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，引出知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓號(hào)。）

圓號(hào)又叫法國號(hào)，是用嘴吹奏的銅管樂器，它的演奏姿勢(shì)非常的特別。（學(xué)生模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)）

2、出示鋼琴、小提琴、圓號(hào)的圖片，學(xué)生根據(jù)聲音片段區(qū)分三種樂器的不同音色，并小組討論總結(jié)出銀色的不同特點(diǎn)。學(xué)唱歌曲：

1、教師用手拍打節(jié)奏，學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏有韻律的讀出歌詞。

2、聆聽音樂，學(xué)生隨音樂模仿老師進(jìn)行拍手擊打節(jié)奏。

3、再次聆聽音樂，隨音樂小聲哼唱歌曲。

4、出示旋律圖譜，學(xué)生根據(jù)圖譜唱準(zhǔn)旋律部分，感受音符的跳躍，把手伸出來，全體同學(xué)跟隨音樂一起畫旋律線。

5、完整演唱歌曲，探究討論歌曲的情緒，用自豪的感覺唱出來

四、創(chuàng)編展示：（15）表現(xiàn)歌曲

1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面來唱，誰愿意上來的？

“我們來聽這四個(gè)同學(xué)唱得怎么樣？他們唱得好不好？好在哪？老師是怎么給他們伴唱的？”

小組交流：他們唱得好不好？好在哪？（糾錯(cuò)評(píng)價(jià)過程）生：------誰是最細(xì)心地孩子，老師是怎么給他們伴唱的？（師輕聲唱“啪啪啪”給學(xué)生提示）在哪兒伴唱的？ 生：------

2、師生合作：學(xué)生給老師伴唱。學(xué)生分組合作。

3、剛才老師用了這么多的演唱形式，那你們還可以用什么不一樣的演唱形式來把這首歌唱得更好呢？大家也來走一走、跳一跳，讓我們一起來隨著音樂一邊唱一唱一邊動(dòng)一動(dòng)。（學(xué)生小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編表演。）

唱得怎么樣？老師覺得大家唱得非常好，自己給自己鼓鼓掌！

五、拓展延伸：（5）

聆聽比較不同速度的《法國號(hào)》，感受體驗(yàn)情緒的變化。

1.隨著《法國號(hào)》的音樂，我們走進(jìn)了西方國家，我們的小音樂家是快樂的、自信的，美妙的音樂都讓我們陶醉了。2.現(xiàn)在，音樂要變了，聽！它變得怎么樣？

那我們跟著音樂也來體會(huì)一下它的熱情，好不好？起立！我們一起唱起來、動(dòng)起來！

3.聽！音樂又變了，又變得怎么樣？

讓我們一起來靜靜地感受一下?lián)u籃法國號(hào)的柔美吧，跟老師做做動(dòng)作。

4.小結(jié)：同樣是《法國號(hào)》的旋律，老師只是將它的速度變了一下，給我們的感覺確是完全不同的。一會(huì)兒充滿激情，一會(huì)兒又變得很柔美，音樂真的很神奇！

六、結(jié)束

今天這節(jié)課我們就上到這，謝謝同學(xué)們！讓我們唱起《法國號(hào)》，結(jié)束我們今天快樂的音樂課堂吧！

第五篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《法國號(hào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

2、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào),并熟悉其音色。

3、通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號(hào)》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、隨《法國號(hào)》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏,初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

二、律動(dòng):

1、教師教三拍子。

2、跟音樂做律動(dòng)。

“讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準(zhǔn)備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

三、歌曲教學(xué)：

1、學(xué)唱歌譜。

2、解決難點(diǎn): 觀察歌譜:(1)有幾個(gè)樂句?(4個(gè))(2)觀察前3個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂句是完全一樣的)對(duì)比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準(zhǔn)。(3)師:觀察一下譜子,哪一句音節(jié)的變化最多? 生:第四句。

師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的? 課件出示第4樂句。

教師彈琴,學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。總結(jié):像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。跟琴演唱,注意4和7音,要唱準(zhǔn)確。

提問:怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。師:好,讓我們從頭完整地唱一遍。

3、用打擊樂器為旋律伴奏 出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。

觀察歌譜,節(jié)奏類型:0 X X ︱X--︱ 學(xué)生自由練習(xí)。教師演奏,學(xué)生伴奏。

教師:同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊,象樂隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。

4、學(xué)唱歌詞

(1)初聽范唱,教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

(3)完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。(4)介紹樂器法國號(hào)的有關(guān)知識(shí)

(5)、聽法國號(hào)的音色,請(qǐng)班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏法國號(hào)。

六、小結(jié)

老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻,那我們?cè)俅纬稹斗▏?hào)》

教學(xué)反思

此曲采用自問自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國號(hào)的喜愛,夸贊。在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學(xué)中，或許 我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。