第一篇:人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《法國(guó)號(hào)》教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1、演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另外一個(gè)名字——圓號(hào),并熟悉其音色。
3、通過(guò)聆聽、對(duì)比、表現(xiàn)感知三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律,體驗(yàn)速度不同帶來(lái)的音樂情緒、情感的變化。
二、教學(xué)重點(diǎn):用富有彈性以及充滿熱情、自信的聲音表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱,并用肢體動(dòng)作及語(yǔ)言表現(xiàn)三拍子的規(guī)律
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 電子琴
四、教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:(3)
1、課前活動(dòng)讓我們一起隨音樂做律動(dòng)。
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的《小青蛙找家》,學(xué)生根據(jù)歌詞表演唱小青蛙怎么找到的家。
二、點(diǎn)撥探究:(3)
1、觀看圖片,學(xué)生根據(jù)圖片模仿大象走路,體會(huì)三拍子的特點(diǎn) 學(xué)生單獨(dú)模仿 大家一起模仿
2、學(xué)生小組討論用哪些方式表現(xiàn)三拍子這種強(qiáng)弱弱的聲音(學(xué)生之間進(jìn)行糾錯(cuò)評(píng)價(jià))
3、學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂感受三拍子節(jié)奏。
4、教師總結(jié)三拍子的樂曲:圓舞曲也叫華爾茲。我們也可以用舞步來(lái)表現(xiàn)。三拍子的舞步特點(diǎn)就像小船在水里蕩漾。(師演示)兩人一組隨音樂感受一下。
三、學(xué)習(xí)新知:(14)感受《法國(guó)號(hào)》旋律
1、(師出示法國(guó)號(hào)圖片)通過(guò)對(duì)圖片的觀察,小組討論
“你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么樂器?它是什么形狀的?”(學(xué)生教師進(jìn)行糾錯(cuò)評(píng)價(jià),引出知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)圓號(hào)。)
圓號(hào)又叫法國(guó)號(hào),是用嘴吹奏的銅管樂器,它的演奏姿勢(shì)非常的特別。(學(xué)生模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì))
2、出示鋼琴、小提琴、圓號(hào)的圖片,學(xué)生根據(jù)聲音片段區(qū)分三種樂器的不同音色,并小組討論總結(jié)出銀色的不同特點(diǎn)。學(xué)唱歌曲:
1、教師用手拍打節(jié)奏,學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏有韻律的讀出歌詞。
2、聆聽音樂,學(xué)生隨音樂模仿老師進(jìn)行拍手擊打節(jié)奏。
3、再次聆聽音樂,隨音樂小聲哼唱歌曲。
4、出示旋律圖譜,學(xué)生根據(jù)圖譜唱準(zhǔn)旋律部分,感受音符的跳躍,把手伸出來(lái),全體同學(xué)跟隨音樂一起畫旋律線。
5、完整演唱歌曲,探究討論歌曲的情緒,用自豪的感覺唱出來(lái)
四、創(chuàng)編展示:(15)表現(xiàn)歌曲
1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面來(lái)唱,誰(shuí)愿意上來(lái)的?
“我們來(lái)聽這四個(gè)同學(xué)唱得怎么樣?他們唱得好不好?好在哪?老師是怎么給他們伴唱的?”
小組交流:他們唱得好不好?好在哪?(糾錯(cuò)評(píng)價(jià)過(guò)程)生:------誰(shuí)是最細(xì)心地孩子,老師是怎么給他們伴唱的?(師輕聲唱“啪啪啪”給學(xué)生提示)在哪兒伴唱的? 生:------
2、師生合作:學(xué)生給老師伴唱。學(xué)生分組合作。
3、剛才老師用了這么多的演唱形式,那你們還可以用什么不一樣的演唱形式來(lái)把這首歌唱得更好呢?大家也來(lái)走一走、跳一跳,讓我們一起來(lái)隨著音樂一邊唱一唱一邊動(dòng)一動(dòng)。(學(xué)生小組合作,進(jìn)行創(chuàng)編表演。)
唱得怎么樣?老師覺得大家唱得非常好,自己給自己鼓鼓掌!
五、拓展延伸:(5)
聆聽比較不同速度的《法國(guó)號(hào)》,感受體驗(yàn)情緒的變化。
1.隨著《法國(guó)號(hào)》的音樂,我們走進(jìn)了西方國(guó)家,我們的小音樂家是快樂的、自信的,美妙的音樂都讓我們陶醉了。2.現(xiàn)在,音樂要變了,聽!它變得怎么樣?
那我們跟著音樂也來(lái)體會(huì)一下它的熱情,好不好?起立!我們一起唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)!
3.聽!音樂又變了,又變得怎么樣?
讓我們一起來(lái)靜靜地感受一下?lián)u籃法國(guó)號(hào)的柔美吧,跟老師做做動(dòng)作。
4.小結(jié):同樣是《法國(guó)號(hào)》的旋律,老師只是將它的速度變了一下,給我們的感覺確是完全不同的。一會(huì)兒充滿激情,一會(huì)兒又變得很柔美,音樂真的很神奇!
六、結(jié)束
今天這節(jié)課我們就上到這,謝謝同學(xué)們!讓我們唱起《法國(guó)號(hào)》,結(jié)束我們今天快樂的音樂課堂吧!
第二篇:人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《法國(guó)號(hào)》 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào),并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1、隨《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏,初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動(dòng):
1、教師教三拍子。
2、跟音樂做律動(dòng)。
“讓我們跟著音樂來(lái)做一做(前奏晃身體準(zhǔn)備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、歌曲教學(xué):
1、學(xué)唱歌譜。
2、解決難點(diǎn): 觀察歌譜:(1)有幾個(gè)樂句?(4個(gè))(2)觀察前3個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂句是完全一樣的)對(duì)比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準(zhǔn)。(3)師:觀察一下譜子,哪一句音節(jié)的變化最多? 生:第四句。
師:老師再?gòu)椧槐?聽一聽這句的旋律有什么特別的? 課件出示第4樂句。
教師彈琴,學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。總結(jié):像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。跟琴演唱,注意4和7音,要唱準(zhǔn)確。
提問:怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。師:好,讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂器為旋律伴奏 出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
觀察歌譜,節(jié)奏類型:0 X X ︱X--︱ 學(xué)生自由練習(xí)。教師演奏,學(xué)生伴奏。
教師:同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊,象樂隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。
4、學(xué)唱歌詞
(1)初聽范唱,教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的感受。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
(3)完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。(4)介紹樂器法國(guó)號(hào)的有關(guān)知識(shí)
(5)、聽法國(guó)號(hào)的音色,請(qǐng)班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏法國(guó)號(hào)。
六、小結(jié)
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻,那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》
教學(xué)反思
此曲采用自問自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛,夸贊。在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過(guò)重。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學(xué)中,或許 我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生,中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂的權(quán)利,只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂課,每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中,而且參與的很精彩,參與的很融洽,參與的很開心。師生互動(dòng),生生互動(dòng),使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作,感受到了快樂。
第三篇:人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)音樂《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.能用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、活潑的情緒演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。2.認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào),知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào),并熟悉其音色。3.掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并隨音樂表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)
1.用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。2.感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)四三拍子的律動(dòng)變化 教學(xué)程序
課前語(yǔ):同學(xué)們,請(qǐng)大聲地告訴我,你們喜歡上音樂課嗎?音樂是我們大家的好朋友,希望通過(guò)這節(jié)課,老師也能成為你們的好朋友,好嗎?上課!
一、導(dǎo)入,初步了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)
1首先,老師想考考同學(xué)們,你認(rèn)識(shí)的圖片上的樂器嗎(課件示笛子,圓號(hào),古箏的圖片)生隨著老師邊指邊說(shuō),這種樂器你認(rèn)識(shí)嗎?那你們想不想認(rèn)識(shí)它???讓我們一起看看他的自我介紹(課件展示圓號(hào)的介紹圖片)
2.同學(xué)們好,我叫法國(guó)號(hào),是一種銅管樂器。由于法國(guó)的音樂家們首先把我運(yùn)用在歌劇中,所以人們便稱我為“法國(guó)號(hào)”;我是管弦樂器家族的成員之一,因?yàn)槲覉A圓的,所以我還有個(gè)名字叫圓號(hào)。我是由號(hào)碗號(hào)嘴號(hào)鍵這三部分組成。
3.謝謝你,法國(guó)號(hào),你給我們介紹的可真全面,那么他的聲音是怎樣的?我們一起來(lái)聽一聽,請(qǐng)同學(xué)們看視頻。(課件播放視頻音樂)
4.法國(guó)號(hào)雖然圓圓的、胖胖的,可他的音色卻是圓潤(rùn)優(yōu)美的。那你會(huì)演奏它嗎?老師也不會(huì),不過(guò)我知道它的演奏姿勢(shì)(課件出示模仿圖片放《法國(guó)號(hào)》伴奏),同學(xué)們起立,像圖片里一樣,他是唯一用左手演奏的樂器,左手按住號(hào)鍵,右手放在號(hào)碗里,也就是喇叭口里)讓我們一起來(lái)做個(gè)超級(jí)模仿秀,模仿演奏法國(guó)號(hào),好嗎?
5.剛才有幾個(gè)同學(xué)模仿得特別象,邊演奏還隨音樂輕輕地晃動(dòng)身體,就像
一個(gè)小演奏家。
二、初步感受歌曲,了解四三拍的規(guī)律。
1.法國(guó)號(hào),吹呀吹,吹出了一首首動(dòng)聽的歌謠。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首用樂器命名的歌曲(板書)《法國(guó)號(hào)》同學(xué)們齊讀課題
2.法國(guó)號(hào)又要為大家唱歌了,這次它有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)仔細(xì)聽1.是幾拍子的?2.聽后的心情怎樣?(課件)
師:哪位同學(xué)想說(shuō)一說(shuō)聽后的心情怎么樣?那歌曲是幾拍子的呢?大膽一點(diǎn),這首歌曲是3/4拍子的(課件),3/4拍就是以四分音符為一拍,每小節(jié)有3拍,以前我們學(xué)過(guò)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱,那你猜一猜四三拍的強(qiáng)弱是什么?哦,我們一起看看,他的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,一起來(lái)讀一下,四二拍強(qiáng)弱規(guī)律可以這樣來(lái)表現(xiàn),那四三拍能用動(dòng)作來(lái)表示強(qiáng)弱?好的,咱們隨著音樂一起來(lái)。(拍腿,肩,頭等)
三.學(xué)唱歌曲,用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲。
1.同學(xué)們,你們做的可真認(rèn)真,相信很多同學(xué)已經(jīng)清楚了強(qiáng)弱規(guī)律,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一下這首歌,在歌曲中感受一下3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,同學(xué)們可以小聲跟著哼唱.(課件示音樂出示旋律線)
2.大多數(shù)同學(xué)很勇敢,能帶隨著音樂小聲的哼唱,老師希望聽一遍的時(shí)候有更多的同學(xué)加入進(jìn)來(lái)。
3.老師的鋼琴也被同學(xué)們優(yōu)美的聲音打動(dòng)了,咱們跟著鋼琴一起來(lái)一遍唱,聽好前奏。
4.有沒有同學(xué)覺得那句不好唱?那我們看一看前三句,歌詞中的每個(gè)字對(duì)應(yīng)的是幾個(gè)音符,哦,一個(gè)音符,那最后一句和前三句有什么不一樣,看“我和、法”對(duì)應(yīng)的是幾個(gè)音符?所以唱最后一句時(shí)要把音符唱準(zhǔn),好,我們一起來(lái)練習(xí)一下(彈琴唱最后一句),同學(xué)們?cè)囈辉嚕瑢W(xué),男同學(xué)試一試
5.同學(xué)唱得不錯(cuò),咱們?cè)俸头▏?guó)號(hào)一起來(lái)完整的演唱歌曲
6.同學(xué)們唱得真好聽,有的同學(xué)還隨著音樂輕輕的晃動(dòng)身體,真棒.但老
是想要給同學(xué)一個(gè)提醒: 我們要用我們優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)3/4拍子的強(qiáng)弱,“嗡”在強(qiáng)拍上,要唱得聲大些?!鞍汀痹谌跖纳希幂p巧些,最后一句那就是我的法國(guó)號(hào)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)演唱?(自豪),咱們一起來(lái)試一試,各個(gè)小組一起把這首歌曲練習(xí)一下。
7.有些小組練習(xí)的很認(rèn)真,你能不能隨著伴奏像小音樂家一樣完整地演唱? 四.創(chuàng)編歌曲,進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。
1.原來(lái)咱們班不光有演奏家,還有這么多的音樂家啊,請(qǐng)給你自己掌聲。歌曲中的法國(guó)號(hào)的聲音是嗡巴巴,那么其他的樂器會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?下面請(qǐng)你們?cè)佼?dāng)一次大作家,創(chuàng)編一首這樣好聽的歌曲?(課件示教師創(chuàng)編的歌曲)小組一起討論一下。
2.這首歌曲是法國(guó)的大作家創(chuàng)編的,如果他聽到了你們編創(chuàng)的新歌曲,一定會(huì)向你們豎起大拇指的。時(shí)間關(guān)系,咱們先清這幾個(gè)小組展示了他們創(chuàng)編的歌曲,下節(jié)課剩下的小組繼續(xù)展示
五.咱們的小作家們創(chuàng)編的可真好,老師想送給同學(xué)們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),一首非常經(jīng)典的曲子,不過(guò)這首經(jīng)典的曲子演奏的風(fēng)格和平時(shí)我們聽的鋼琴不太一樣,咱們一起來(lái)欣賞(這是樂曲的名字叫野蜂飛舞,銅管樂五重奏,有兩支小號(hào),一把長(zhǎng)號(hào),圓號(hào)還有小低音)
五.教學(xué)小結(jié)
同學(xué)們,請(qǐng)坐好,這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《法國(guó)號(hào)》,知道了四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,大家表現(xiàn)得非常棒,也很快樂,最后讓我們?cè)俅纬疬@首好聽的歌,讓這美妙的歌聲伴著同學(xué)們快樂成長(zhǎng)?。ㄕn件播放法國(guó)號(hào)音樂)
第四篇:人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)實(shí)錄
《法國(guó)號(hào)》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)過(guò)程實(shí)錄:
師:上課!學(xué)生:老師好!
老師:同學(xué)們好,請(qǐng)坐!
老師:同學(xué)們大家好,今天我們共同學(xué)習(xí)一首新的歌曲,它的名字叫《法國(guó)號(hào)》。伸出你的手,跟老師一起寫課題。我們呢一起讀一遍課題《法國(guó)號(hào)》。接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)一段微視頻老師給大家?guī)?lái)一件樂器,請(qǐng)同學(xué)們看一小段微視頻,了解認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)!
老師播放微視頻!
老師:同學(xué)們,通過(guò)這段微視頻,你了解到了什么? 生1:法國(guó)號(hào)是用一根用左手演奏的樂器!
老師:你的耳朵真靈敏!它是唯一用左手演奏的樂器!生2:法國(guó)號(hào)還叫圓號(hào)!生3:它是用銅做的!生4:它是法國(guó)人制作的!生5:可以把右手放進(jìn)號(hào)腕里,這樣聲音更優(yōu)美!老師:通過(guò)這段微視頻,大家都了解了法國(guó)號(hào)。接下來(lái),我們?cè)诜▏?guó)號(hào)的幫助下,聆聽一下這首好聽的歌曲。注意,同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候,思考思考歌曲的速度,情緒和節(jié)拍是怎樣的? 老師播放歌曲。
老師:歌曲聽完了,那位同學(xué)回答它的速度是怎樣的? 生1:四三拍的 生2:中速稍快
老師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的情緒是怎樣的? 生:快活跳躍的!
老師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的節(jié)拍是怎樣的? 生:四三拍!
師:我們以前學(xué)習(xí)的歌曲都是四二拍的,它的強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)弱,今天我們要共同學(xué)習(xí)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,哪位同學(xué)給大家讀讀?
生:強(qiáng)弱弱,強(qiáng)弱弱。
老師:誰(shuí)能想出辦法用你的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
老師:他的辦法真巧妙,我們跟他一起拍:拍手(強(qiáng))拍腿(弱)拍腿(弱)(3遍)。
老師:接下來(lái)我們做一個(gè)接龍練習(xí),從這位同學(xué)開始,其它同學(xué)拍出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
老師:接下來(lái)我們?cè)俅务雎牎斗▏?guó)號(hào)》,邊聽邊拍出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3/4 嗡巴巴|翁巴巴|誰(shuí)在唱|歌——| 嗡巴巴|嗡巴巴|誰(shuí)在唱|歌——︳ 嗡巴巴︳嗡巴巴︳誰(shuí)在唱︳歌—–︱
那就是︱我—的︱法—國(guó)︱號(hào)——︱
老師:同學(xué)們拍的真棒,老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想學(xué)習(xí)這首歌曲了,首先我們來(lái)學(xué)習(xí)它的旋律,老師唱一句,你來(lái)學(xué)一句:
1=F 3/4 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 5 2 2︳5 2 2︳ 2 1 2 ︳3——︳ 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 4 6 2︳3 5 1︳ 2 4 7 ︳1 ——︳
老師:接下來(lái)我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)句,四小節(jié)為一組(長(zhǎng)句),我唱一句,同學(xué)們唱一句,2遍。
學(xué)生跟唱,跟隨琴聲唱一遍。
老師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候,每行的最后一小節(jié)有些同學(xué)把時(shí)值唱長(zhǎng)了,有些同學(xué)把時(shí)值唱短了,同學(xué)們請(qǐng)看黑板每行最后一小節(jié)有一個(gè)音和兩條小的橫線,每條橫線延長(zhǎng)1拍,所以最后一小節(jié)也要唱3拍。這是四三拍中的長(zhǎng)音。你能想出辦法讓大家唱足和唱準(zhǔn)長(zhǎng)音嗎?
生:我們可以用劃拍子的方式來(lái)提醒自己唱足時(shí)值。師:你的方法很好,四二拍子我們可以用劃對(duì)號(hào)的方式來(lái)提醒自己把時(shí)值唱準(zhǔn),四三拍子我們用什么樣的方法呢? 生:三角形
師:同學(xué)們真善于觀察,我們可以用劃三角形的方式提醒自己唱好四三拍子中的長(zhǎng)音。你的辦法真巧妙,你能給大家做個(gè)示范嗎?同學(xué)們唱的時(shí)值真準(zhǔn)確。接下來(lái)跟隨老師的鋼琴集體演唱1遍。注意唱到每行最后一小節(jié)時(shí),要用右手劃三角形提醒自己唱足長(zhǎng)音的時(shí)值。
老師:旋律同學(xué)們都學(xué)會(huì)了,我們來(lái)讀一讀歌詞吧!
生1讀歌詞,其他同學(xué)畫三角。
一組同學(xué)拍節(jié)奏,一組同學(xué)讀歌詞。(換過(guò)來(lái)再一遍)老師:最后一句有難度,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?我們最后一遍讀歌詞!老師:同學(xué)們唱的旋律,節(jié)奏真準(zhǔn)確,老師相信同學(xué)們已經(jīng)會(huì)唱這首歌曲了,跟隨老師的琴聲完整唱一遍歌曲。接下來(lái)男唱,女拍節(jié)奏。女唱,男拍節(jié)奏。
老師:同學(xué)們唱的真不錯(cuò),我們跟隨錄音中的同學(xué)演唱一遍,看一看錄音中的情緒是否能感染到你!
老師:你感受到它快樂的情緒了嗎?接下來(lái)我們跟隨伴奏來(lái)演唱一遍!從同學(xué)們的歌聲中,老師感受到你的快樂!
老師:這首歌除了跟琴唱,男女合唱之外,我們還可以用什么樣的方式?
生1:跳
老師:這是一首圓舞曲風(fēng)格的歌曲,所以我們可以給它編配上合適的舞步來(lái)跳舞,這首歌曲是幾拍子的? 生:四三拍。
老師:同學(xué)們跟著老師做:三拍子,先用你的手練習(xí)。來(lái),向前三步同時(shí)雙手舉起,后退三步雙手打開。我們跟隨音樂進(jìn)行一遍。
老師:你會(huì)了嗎?接下來(lái),聽老師的指令,靜靜地起立,我們就在原地,聽著歌曲,向前小一點(diǎn)步子,走舞步,聽明白了嗎?雙手叉腰,你準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備,開始!
生做舞步
老師:接下來(lái),這是一首兩個(gè)人一起跳舞的曲子,我要邀請(qǐng)一個(gè)舞伴,誰(shuí)來(lái)?下面請(qǐng)欣賞我和這位同學(xué)帶來(lái)的法國(guó)號(hào)。
音樂起,師和學(xué)生舞伴示范
老師:你們學(xué)會(huì)了嗎?老師想找?guī)捉M同學(xué)表演,其他同學(xué)唱歌給他們伴奏。
兩人一組面對(duì)面前開后合。
老師:同學(xué)們跳的真不錯(cuò),這節(jié)課你有什么收獲? 生1:我知道法國(guó)號(hào)還有一個(gè)名字叫圓號(hào)。生2:學(xué)會(huì)了《法國(guó)號(hào)》的舞蹈。生3:會(huì)唱《法國(guó)號(hào)》
生4:我知道《法國(guó)號(hào)》是四三拍。生5:我知道它的速度是中速稍快!
老師:同學(xué)們,你的收獲真多!老師希望每節(jié)課,你都會(huì)在快樂的音樂聲中學(xué)到知識(shí)。好了,這節(jié)課我們就上到這里,下課!學(xué)生:起立,老師再見!老師:好,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
第五篇:人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思、
《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思
我所執(zhí)教的《法國(guó)號(hào)》這一課,是一首短小精煉、朗朗上口的歌曲,表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)法國(guó)號(hào)的可愛形象。這節(jié)課主要是通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生進(jìn)一步感知四三拍子的韻律及強(qiáng)弱弱,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)西洋樂器,并開拓學(xué)生的視野。在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美,激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。
在本次音樂教學(xué)中,我利用他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)這一特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道,參與音樂,使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美,激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術(shù),通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲,在自主參與四三拍子韻律的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲,培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。我既面向全體學(xué)生,又注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,通過(guò)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來(lái),享受音樂帶來(lái)的快樂。
一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲《法國(guó)號(hào)》內(nèi)容。
從聆聽樂曲和身體律動(dòng)三拍子的舞步,學(xué)生能自己對(duì)三拍子的音樂有一個(gè)體會(huì)和認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生自己感悟音樂的情緒,學(xué)生能用“像小船一樣在漂浮,非常優(yōu)美,這樣的語(yǔ)言去感悟音樂。用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀,又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞。同時(shí),讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)法國(guó)號(hào)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、利用圖形譜,自主參與,學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受《法國(guó)號(hào)》歌曲旋律的走向,潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂,是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。特別是最后一句的視唱,此方法非常受用。
三、拓展延伸,豐富學(xué)生的音樂知識(shí)。
認(rèn)識(shí)西洋樂器---法國(guó)號(hào),讓學(xué)生觀看本校表演銅管樂的學(xué)生圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并讓學(xué)生模仿自己喜歡的樂器,隨音樂一起感受圓舞曲的韻律,利用已有的資源,讓學(xué)生用民族陶笛演奏學(xué)會(huì)的這首《法國(guó)號(hào)》,做到學(xué)以致用,多方面的體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。
本節(jié)音樂課,每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中,而且參與的很精彩,參與的很融洽,參與的很開心。師生互動(dòng),生生互動(dòng),使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作,感受到了快樂。
通過(guò)本次教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己在個(gè)別環(huán)節(jié)中還有些不足之處,今后我將進(jìn)一步探索研究,使音樂教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。