第一篇：中班看圖講述小烏龜看爺爺教案

中班看圖講述：《小烏龜看爺爺》教案 延吉路幼兒園

葛軍

一、活動目標(biāo)

1、通過觀察圖片，理解故事內(nèi)容。（重點）

2、能用完整地語言講述圖意。（難點）

3、體驗關(guān)愛長輩的情感，能夠用語言表達自己對爺爺奶奶的關(guān)愛。

二、活動準備

看圖講述掛圖四幅、小烏龜圖片一個

三、活動過程

1、談話導(dǎo)入主題

教師的引導(dǎo)語：今天老師給維尼班的小朋友請來一位客人（出示小烏龜圖片）我們一起跟小烏龜打聲招呼。小烏龜說它很想自己的爺爺，他要去看爺爺。一路上發(fā)生了很多有趣的事情我們一起來看一看。

2、逐幅觀察圖片，理解故事內(nèi)容

1）出示圖片1—冬天小烏龜帶著蘋果樹出門看爺爺

教師提問：圖片上是什么季節(jié)？小烏龜去看爺爺時帶了什么？這個樹是什么樣子的？小烏龜要去看爺爺了，烏龜爸爸跟媽媽會跟小烏龜說些什么？ 2）出示圖片2—走著走著蘋果樹開花了

教師提問：小烏龜爬呀爬看它遇到了誰？你覺得小蝴蝶跟小蜜蜂會跟小烏龜說什么？小烏龜背上的樹有變化么？變成什么樣子了？ 3）出示圖片3—走著走著蘋果樹結(jié)果了

教師提問：小烏龜又遇到了誰？他們會對小烏龜說些什么？小烏龜身上的樹現(xiàn)在又變成什么樣了？

4）出示圖片4—小烏龜把蘋果樹送給爺爺 教師提問：爺爺見到小烏龜?shù)男那樵趺礃?？你從哪里看出來的？小烏龜見到爺爺開心么？他會對爺爺說些什么？

三、能用完整的語言講述圖片內(nèi)容

教師引導(dǎo)語：剛才我們把這個故事看了一遍，現(xiàn)在請小朋友自己來講一講這個故事一會到前面來講給我們大家聽。

四、體驗關(guān)愛長輩的情感，能用語言表達自己對爺爺奶奶的關(guān)愛。

小烏龜出門時樹是什么樣子的？到爺爺家時樹是什么樣子的？為什么會發(fā)生這些變化？那小烏龜有沒有因為走得時間長放棄去爺爺家？你覺得它愛不愛爺爺？你們愛你們的爺爺奶奶么？誰來說說你是怎么表達自己對爺爺奶奶的愛？ 附：教材內(nèi)容（選自中班語言表達P12）

第二篇：小烏龜看爺爺教案

活動目標(biāo)

1.在看看說說中理解故事內(nèi)容，感受共同閱讀的快樂。

2.能用自己的方式去詮釋故事，學(xué)習(xí)準確地表達自己的想法。

活動準備

自制圖書本；大樹盆栽棵；播放器一個；椅子圍成圈；烏龜形象一個貼在椅子上；

活動過程

一、觀察封面

1.請幼兒觀察封面，猜測故事可能講些什么。指導(dǎo)語：今天老師帶來了一本書，請你們猜猜這本書會講些什么呢？

2.請幼兒說說自己為什么這么猜測。指導(dǎo)語：你從哪里看出來的呢？

3.小結(jié)：原來圖書的封面里藏著很多秘密呢。

二、閱讀圖書第一頁

1.翻開圖書第一頁。講述故事第一段：小烏龜想爺爺了，它想去看爺爺，順便給爺爺帶一份禮物去。

2.請幼兒猜測：小烏龜會給爺爺帶什么禮物呢？

三、閱讀圖書第二頁

1.請幼兒觀察畫面：小烏龜給爺爺帶了什么禮物？你從哪里看出來的？

2.請幼兒觀察樹的結(jié)構(gòu)：這棵樹為什么沒有樹葉？樹的下面為什么包著泥土？

3.請小朋友來提一提真樹，感受大樹的沉重。

四、閱讀圖書第三頁

1.請幼兒觀察畫面：大樹發(fā)生了什么變化？

2.出示蝴蝶和蜜蜂：誰飛來了？他們來干什么？請幼兒模擬蝴蝶蜜蜂。

五、閱讀圖書第四頁

1.請幼兒觀察畫面：大樹又發(fā)生了什么變化？

2.出示小鳥：誰來了？他們來干什么？

3.討論：小烏龜要不要請小鳥吃蘋果？

六、閱讀圖書第五頁

1.觀察畫面：現(xiàn)在蘋果怎么樣了？

2.出示烏龜爺爺：小烏龜和爺爺心情怎樣？

七、完整欣賞故事

教師翻開圖書完整講述故事一遍。

第三篇：中班語言《小烏龜看爺爺》

中班語言: 《小烏龜看爺爺》

【設(shè)計意圖】

《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節(jié)中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達能力，及激發(fā)對周圍人的情感。為此，我在設(shè)計中，我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式?，F(xiàn)在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我在目標(biāo)中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關(guān)心愛周圍的人?；顒幽繕?biāo)：

1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。

2、能用比較完整的語句大膽表述。

3、體驗關(guān)愛長輩的情感。活動重點：通過圖畫，理解故事內(nèi)容?；顒与y點：能用比較完整的語句大膽表述。

活動準備：課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具?；顒舆^程：

一、播放課件，感知故事內(nèi)容。

1、猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）

2、播放課件，感知故事內(nèi)容。

3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。

二、學(xué)講故事中的對話。

教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對話和短句。

1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學(xué)說一遍。

2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學(xué)說小動物之間的對話。

3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。

三、故事表演

1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

四、討論怎樣關(guān)心長輩

聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适拢阆氲侥銥槟銧敔敯职謰寢屇棠套鲂┦裁础變鹤杂苫卮?，教師總結(jié)

第四篇：幼兒園中班社會活動——小烏龜看爺爺

目標(biāo)

1.理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。

2.能用比較完整的語句講述圖意。

準備

1.掛圖。

2.幼兒活動材料第一冊25—28頁。

過程

1.觀看掛圖。

——有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎? ——幼兒自由結(jié)伴看幼兒活動材料第一冊第25—28頁，和同伴小聲議論。

——請幼兒講講是否有看不懂的地方。

2.理解圖意。

——結(jié)合掛圖，請幼兒完整傾聽故事一遍。

——你看到了什么?有什么看不懂的地方嗎? ——小烏龜帶了什么去看爺爺?這是一棵什么樹?你是怎么知道的? ——小烏龜走啊走啊，這棵樹發(fā)生了哪些變化?為什么有這樣的變化? ——你從什么地方看出小烏龜行動緩慢? ——引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。

3.欣賞故事。

——請幼兒完整欣賞故事一遍。

——小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么?爺爺心里會怎么想? ——你喜歡小烏龜嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來快樂，是一只可愛，懂事的小烏龜。

建議

把烏龜行動緩慢的特征融進一個飽含親情的故事情節(jié)之中是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合幼兒講述。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉→理解→講述這一漸進的學(xué)習(xí)過程，以達到有效的學(xué)習(xí)結(jié)果。

附：小烏龜看爺爺

小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”

小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發(fā)了。

走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。

走啊，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。

走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺?shù)募业嚼?小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

第五篇：中班語言活動《小烏龜看爺爺》

中班語言活動《小烏龜看爺爺》

（一）活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗小烏龜關(guān)愛爺爺?shù)母星?，激發(fā)幼兒關(guān)愛爺爺?shù)男袨?/p>

2、觀察圖片，用比較完整的句子講述蘋果樹變化的過程 活動準備：

掛圖18號 磁帶機錄音機

重點：理解故事內(nèi)容，用完整的句子講述故事

3、難點：觀察圖片，用比較完整的句子講述蘋果樹變化的過程 活動過程

1、引入主題

猜謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣.師：老師今天帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜好不好？ 身披盔甲慢慢爬，愛縮腦袋壽命長。（猜一個小動物）

這只小烏龜它想爺爺了,想去看看爺爺,你們知道一路上會發(fā)生什么有趣的事嗎？ 那，小烏龜去看爺爺，一路上究竟發(fā)生了什么有趣的事我們一起來聽一聽這個故事

2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容 出示掛圖講述故事。

師：小烏龜想爺爺了，他說：我要去看爺爺，順便給他送去一顆蘋果樹 師：小烏龜走啊走啊，背上的果樹發(fā)生了哪些變化？

（蘋果樹長高了，開花了）

師：走啊走啊，小烏龜走得慢，蘋果樹開花了。你們看誰來了？ 幼：蝴蝶來了、蜜蜂來了。師：背上的果樹還發(fā)生了哪些變化？

幼：蘋果樹長滿葉子，結(jié)蘋果了，小鳥飛來了 師：爬啊爬啊。小烏龜爬得慢，結(jié)出了小蘋果 誰來了？

幼：小鳥來了、大鳥來了

師：果樹還發(fā)生了哪些變化？（蘋果成熟了，可以吃了、、、、、）師：爬啊爬啊，蘋果成熟了，爺爺?shù)募业搅恕煟哼@一路上蘋果樹發(fā)生了什么變化呀？ 師：蘋果樹為什么會發(fā)生這樣的變化？

小結(jié)：小烏龜爬得很慢，爬了很長時間才到了爺爺?shù)募?，瞧！背上的蘋果樹都開花結(jié)果了

3、完整欣賞故事，嘗試看圖講述故事

師：烏龜看爺爺，路上發(fā)生的事情有趣吧？我們再來聽一聽這個故事師：下面請小朋友看著圖片，一起來講一講《小烏龜看爺爺》的故事，會講的小朋友聲音可以講得響一點哦！

師：爺爺看到了小烏龜，他為什么很高興？ 師：你喜歡小烏龜嗎？為什么？

小結(jié)：懂事的好孩子，會關(guān)心自己的爺爺。

師：老師也喜歡小烏龜，我知道你們也是一個懂事的好孩子，你們是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶外公外婆的呢？ 課后延伸：幼兒用書