第一篇：中班講述教案

中班語(yǔ)言教案：看圖講述《大獅子和小老鼠》 設(shè)計(jì)意圖：

獅子和老鼠一個(gè)高大兇猛，一個(gè)弱小機(jī)靈，這兩個(gè)截然不同不同的動(dòng)物正好形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，一大一小，一弱一小，這個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了以大幫小，以小幫大的主題思想?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)角色表情、動(dòng)態(tài)、想象它們的內(nèi)心活動(dòng)及語(yǔ)言對(duì)話。

2、理解畫面內(nèi)容，大的能幫小的，小的也能幫大的，朋友間要互相幫助。

3、學(xué)習(xí)有中心、有重點(diǎn)地按事情的發(fā)生邏輯順序編講故事?；顒?dòng)重點(diǎn)：

理解畫面內(nèi)容，大能幫小，小能幫大。活動(dòng)難點(diǎn)：

觀察兩個(gè)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、表情、想象對(duì)話并編講故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圖片四幅；大獅子和小老鼠的卡片；字卡：“咬”、“大獅子和小老鼠”；游戲音樂(lè)；“找朋友”；幼兒每人一張小的故事圖片?；顒?dòng)過(guò)程：

1、以談話的形式引起討論的興趣 教師：“小朋友，老師請(qǐng)來(lái)兩位客人（出示大獅子和小老鼠卡片）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大獅子高大兇猛，小老鼠弱小機(jī)靈”。

△“大獅子這么大，小老鼠這么小，你認(rèn)為它們能成為好朋友嗎？為什么？”（激發(fā)興趣，引起幼兒猜想）

△“那大獅子和小老鼠究竟能成為好朋友嗎？”

2、觀察講述獅鼠相遇時(shí)的表情、心理活動(dòng)及對(duì)話。（１）觀察圖一

提問(wèn)： ①、在什么地方？畫面上都有誰(shuí)？

②草地上發(fā)生了什么事？大獅子為什么抓住小老鼠？ ③大獅子的表情什么樣？它會(huì)惡狠狠地說(shuō)什么？ ④小老鼠的表情什么樣？它會(huì)怎樣求大獅子呢？ △ 大獅子到底放了小老鼠嗎？（２）觀察圖二 提問(wèn)：

①大獅子放了小老鼠沒(méi)有？你從哪里看出來(lái)的？為什么？ ②小老鼠獲救后，心情怎么樣？它會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么？ ③小老鼠也有可能會(huì)說(shuō)：“這回你幫了我，我以后也許會(huì)對(duì)你有幫助的?！贝螵{子聽了會(huì)哈哈大笑，它為什么會(huì)笑？（幼兒回答……）教師：它可能會(huì)說(shuō)，你這么小，我這么大，我怎么會(huì)要你幫忙呢！

△ 小老鼠真的能幫助大獅子嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維）

3、觀察發(fā)現(xiàn)小老鼠如何救大獅子，進(jìn)一步理解主題，大小互助。

△ 設(shè)置懸念：過(guò)了幾天，小老鼠又到草地上來(lái)玩，忽然，聽到大獅子的叫喊聲，它想：可能是大獅子遇到危險(xiǎn)了，我得去看一看。△ 到底大獅子遇到什么危險(xiǎn)了？（３）觀察圖三 提問(wèn)：

①小老鼠看見(jiàn)什么了？是誰(shuí)把大獅子網(wǎng)住的？ ②大獅子的心情怎樣？它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么？ ③小老鼠是怎樣安慰的大獅子？

④聽了小老鼠的話，大獅子的心情怎樣？ △ 小老鼠到底怎樣幫助的大獅子？（４）觀察圖四 提問(wèn)：

①小老鼠用什么辦法幫助的大獅子？（豐富“咬”字）

②大獅子被救出來(lái)以后，是怎樣對(duì)小老鼠說(shuō)的？（幼兒回答……）教師：它可能會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)，我這么大，你這么小，我?guī)土四?，你也幫了我，咱們倆做個(gè)朋友吧！

4、教師引發(fā)思考

△ 大獅子和小老鼠在力量、大小方面相差這么大，小老鼠竟然能救了大獅子，這說(shuō)明一個(gè)這么道理？

△ 原來(lái)，大的能幫小的，小的也能幫大的，只要互相幫助，就能成為好朋友。

5、幼兒看小圖編講故事 ⑴提出編講要求

教師：著四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)很好聽的故事，請(qǐng)小朋友按照畫面出現(xiàn)的先后順序來(lái)編。有一天，在什么地方？發(fā)生了什么事？小老鼠是怎樣求大獅子的？后來(lái)大獅子遇到危險(xiǎn)，小老鼠是怎樣幫助它的？結(jié)果怎么樣？

⑵出示小圖，幼兒每人一張看著編故事，教師巡回傾聽。⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒范講（手拿小圖看著講），其他幼兒看前面的大圖片專注地傾聽。（請(qǐng)２－３位幼兒上前面來(lái)講述）

⑷直接告訴幼兒故事的名稱并出示字卡“大獅子和小老鼠”，領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。教師完整地講故事一遍。

6、延伸游戲“找朋友”

△“故事中的大獅子和小老鼠互相幫助成了好朋友，小朋友也有自己的好朋友，現(xiàn)在讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)去找你的好朋友吧！”（全體幼兒圍成圓圈）

第二篇：中班語(yǔ)言教案：看圖講述

看圖講述：小雞小鴨

虞山鎮(zhèn)五愛(ài)小學(xué) 顧 青

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，并能依據(jù)小雞的生活習(xí)性講出小雞小鴨是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法、互相幫助的。

2、教育幼兒同伴之間要互相關(guān)心。

3、豐富詞匯：馱、盛、浮，詞組：一次又一次 準(zhǔn)備：

1、多媒體課件一套，小雞小鴨頭飾各一。

2、預(yù)先請(qǐng)二名大班幼兒排練好情境表演。

3、錄音機(jī)，磁帶。過(guò)程：

1、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，引起幼兒的興趣。

師：“今天，老師給大家?guī)?lái)了兩位小客人，你們看，他們來(lái)了?！?★小雞小鴨自我介紹：“我是小雞、我是小鴨，我倆今天要去郊游，你們想不想跟我們一起去??？” 2聽音樂(lè)在室內(nèi)做律動(dòng)

師：“小雞小鴨已經(jīng)準(zhǔn)備好了，小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？” ①放錄音《郊游》，請(qǐng)小雞、小鴨帶隊(duì)，其余幼兒尾隨邊走邊做律動(dòng)。

師：“喲！這里的草地多美呀，開了這么多的野花。我們休息一下，倡首歌好嗎？” ②幼兒坐回自己的位置，唱歌曲《小雞小鴨》，同時(shí)，小雞小鴨往門外去…… 師：“咦！小雞小鴨怎么不見(jiàn)了，不知他們哪兒去啦？” ③請(qǐng)個(gè)別幼兒尋找小雞小鴨。（都沒(méi)找到）

3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

小雞小鴨：“我們回來(lái)啦！我們回來(lái)啦！” ① 小雞小鴨回到幼兒中間

師：“哎，你們剛才哪里去了？” ② 小雞小鴨答：“我們倆到了一個(gè)很好玩的地方，我們把路上遇到的事情拍成一部小電影，你們看……

③ 引導(dǎo)幼兒分別講述電影內(nèi)容。A、操作多媒體（1）提問(wèn)：

”今天的天氣怎么樣？“"小雞手里拎著什么？”“它和小鴨走到了哪里？” 師小結(jié)：今天，天氣真好，小雞拎著小桶和小鴨一起去玩，它們走到小河邊。過(guò)渡：

師：“小雞小鴨都想到河對(duì)岸去玩，可是，河上沒(méi)有橋，河里又沒(méi)有船，小雞又不會(huì)游泳，這下可怎么辦呢？” 請(qǐng)幼兒開動(dòng)腦筋，替小雞想辦法，怎樣才能安全地過(guò)河？（啟發(fā)幼兒想出各種過(guò)河的辦法）B、操作多媒體（2）提問(wèn)： 過(guò)渡：

師：“小朋友想的辦法真多，小鴨子也想了一個(gè)好辦法使小雞過(guò)河，我們來(lái)看看，它想的是一個(gè)什么好辦法？” 文檔僅供參考

啟發(fā)幼兒說(shuō)出：“小鴨馱著小雞過(guò)河?！睂W(xué)習(xí)新詞“馱”，并用身體動(dòng)作表演。師小結(jié)：在河邊小雞不會(huì)游泳，過(guò)不了河，小鴨說(shuō)：“我來(lái)馱你過(guò)河。” C、操作多媒體（3）提問(wèn)：

師：“它們過(guò)了河，來(lái)到了小山坡上，玩的正高興，突然，發(fā)生了一件異想不到的事情？” “這是一個(gè)什么樣的坑？小鴨能爬上來(lái)嗎？”小鴨的心理會(huì)怎樣？“ ”小雞會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)些什么？“小雞又會(huì)想些什么辦法來(lái)救小鴨呢

虞山鎮(zhèn)五愛(ài)小學(xué) 顧 青

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，并能依據(jù)小雞的生活習(xí)性講出小雞小鴨是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法、互相幫助的。

2、教育幼兒同伴之間要互相關(guān)心。

3、豐富詞匯：馱、盛、浮，詞組：一次又一次 準(zhǔn)備：

1、多媒體課件一套，小雞小鴨頭飾各一。

2、預(yù)先請(qǐng)二名大班幼兒排練好情境表演。

3、錄音機(jī)，磁帶。過(guò)程：

1、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，引起幼兒的興趣。

師：”今天，老師給大家?guī)?lái)了兩位小客人，你們看，他們來(lái)了?！?★小雞小鴨自我介紹：”我是小雞、我是小鴨，我倆今天要去郊游，你們想不想跟我們一起去啊？“ 2聽音樂(lè)在室內(nèi)做律動(dòng)

師：”小雞小鴨已經(jīng)準(zhǔn)備好了，小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？“ ①放錄音《郊游》，請(qǐng)小雞、小鴨帶隊(duì)，其余幼兒尾隨邊走邊做律動(dòng)。

師：”喲！這里的草地多美呀，開了這么多的野花。我們休息一下，倡首歌好嗎？“ ②幼兒坐回自己的位置，唱歌曲《小雞小鴨》，同時(shí)，小雞小鴨往門外去…… 師：”咦！小雞小鴨怎么不見(jiàn)了，不知他們哪兒去啦？“ ③請(qǐng)個(gè)別幼兒尋找小雞小鴨。（都沒(méi)找到）

3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

小雞小鴨：”我們回來(lái)啦！我們回來(lái)啦！“ ① 小雞小鴨回到幼兒中間

師：”哎，你們剛才哪里去了？“ ② 小雞小鴨答：”我們倆到了一個(gè)很好玩的地方，我們把路上遇到的事情拍成一部小電影，你們看……

③ 引導(dǎo)幼兒分別講述電影內(nèi)容。A、操作多媒體（1）提問(wèn)：

“今天的天氣怎么樣？”“小雞手里拎著什么？”“它和小鴨走到了哪里？” 師小結(jié)：今天，天氣真好，小雞拎著小桶和小鴨一起去玩，它們走到小河邊。過(guò)渡：

師：“小雞小鴨都想到河對(duì)岸去玩，可是，河上沒(méi)有橋，河里又沒(méi)有船，小雞又不會(huì)游泳，這下可怎么辦呢？” 請(qǐng)幼兒開動(dòng)腦筋，替小雞想辦法，怎樣才能安全地過(guò)河？（啟發(fā)幼兒想出各種過(guò)河的辦法）

B、操作多媒體（2）提問(wèn)： 過(guò)渡：

師：“小朋友想的辦法真多，小鴨子也想了一個(gè)好辦法使小雞過(guò)河，我們來(lái)看看，它想的是一個(gè)什么好辦法？” 啟發(fā)幼兒說(shuō)出：“小鴨馱著小雞過(guò)河。”學(xué)習(xí)新詞“馱”，并用身體動(dòng)作表演。師小結(jié)：在河邊小雞不會(huì)游泳，過(guò)不了河，小鴨說(shuō)：“我來(lái)馱你過(guò)河。” C、操作多媒體（3）提問(wèn)：

師：“它們過(guò)了河，來(lái)到了小山坡上，玩的正高興，突然，發(fā)生了一件異想不到的事情？” “這是一個(gè)什么樣的坑？小鴨能爬上來(lái)嗎？”小鴨的心理會(huì)怎樣？“ ”小雞會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)些什么？"小雞又會(huì)想些什么辦法來(lái)救小鴨呢

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！贰?/p>

3、教師用較慢的速度翻書，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！贰?/p>

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說(shuō)一說(shuō)。

第三篇：中班看圖講述

中班語(yǔ)言活動(dòng)：小雞和小鴨（看圖講述）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過(guò)程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。

2、能充分展開合理想象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。

3、能耐心傾聽同伴的講述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：“今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來(lái)講的，是小朋友一起來(lái)講的。怎么來(lái)講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來(lái)幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)的故事講的很完整而且還很好聽?！?/p>

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

（一）出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰(shuí)？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

（幼兒展開充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過(guò)河）。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡(jiǎn)單且有效的方法。

（二）出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦

法，我們一起來(lái)看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）

師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來(lái)完整地講述，變成一個(gè)好聽的故事。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽，講述后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。

（三）出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。

師：“小雞和小鴨高高興興地來(lái)過(guò)河，它們邊說(shuō)邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？”

（出示第三幅圖片）

師：“小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？” 師：“這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？”

幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。

（四）出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師：“小雞也想出了好辦法，我們一起來(lái)看看吧?！保ǔ鍪镜谒姆鶊D片）

師：“小雞救上來(lái)后，小雞和小鴨怎么樣了？”（出示第五幅圖片）師：“我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來(lái)完整地講述，再變成一個(gè)好聽的故事?！?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

師：“我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來(lái)講述，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，要記?。阂f(shuō)得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽?！?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

四、遷移“完整、連貫講述的”講述經(jīng)驗(yàn)。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

師：“剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？”（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。

五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。

師：“我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？”

師：“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽?！?/p>

第四篇：中班講述教案《小老鼠做蛋糕》

中班講述教案《小老鼠做蛋糕》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面中人物的動(dòng)作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈

3、初步學(xué)習(xí)圖書的制作方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈

小圖書16份、訂書機(jī)、蛋糕模型

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雞蛋圖片，引出課題。

老師帶來(lái)了什么？你覺(jué)得這個(gè)雞蛋怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：圓溜溜）雞蛋在哪里呀？草地上的大雞蛋被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呢？

二、通過(guò)觀察、講述圖片，了解故事內(nèi)容。

1、出示圖片

（一）看到這么大一個(gè)雞蛋小老鼠心里怎么樣，會(huì)說(shuō)什么呢？他們會(huì)怎么做呢？這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢？可他們想過(guò)了許多辦法也沒(méi)能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內(nèi)容。

2、出示圖

（二）小老鼠沒(méi)能將雞蛋搬回家，他們到底怎么辦的呢？（看著圖跟旁邊的小朋友一起講講）。你覺(jué)得他們會(huì)做什么好吃的呢？幼兒猜想

我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎？還要加點(diǎn)什么呢？（一起學(xué)一學(xué)小老鼠做蛋糕：敲破雞蛋殼，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，還要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕終于做好啦！出示蛋糕模型。（聞聞看，香不香。學(xué)習(xí)詞：香噴噴）

這么漂亮的香噴噴的蛋糕，小老鼠們會(huì)跟誰(shuí)一起吃呢？（幼兒想象）

3、出示圖

（三）他們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？大家吃得怎么樣？教師小結(jié)：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。

蛋糕吃完了，蛋殼怎么辦呢？（鼓勵(lì)幼兒想象）

4、出示圖

（四）小動(dòng)物們用蛋殼做了什么？蛋殼車怎么啦？他們臉上怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：笑哈哈）圖上還有誰(shuí)，它會(huì)說(shuō)些什么？

師幼共同講述第四幅圖。

三、學(xué)習(xí)制作圖書，師生共同看圖書完整講述故事。

1、這個(gè)故事有趣嗎？誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？（揭題：小老鼠做蛋糕）

2、現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，把這些圖片合起來(lái)做成一本書，怎么做呢？

3、我們看著制作的大圖書，一起來(lái)把這個(gè)有趣的故事來(lái)講一遍，好嗎？

四、引導(dǎo)幼兒討論：

1、你喜歡小老鼠嗎？為什么？

2、教師小結(jié)：故事里的小老鼠活潑快樂(lè)，會(huì)動(dòng)腦筋會(huì)想辦法而且還是友愛(ài)善良的，有了好東西還會(huì)和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。

3、現(xiàn)在老師也要學(xué)習(xí)小老鼠，把我做的小圖書和你們一起分享，也請(qǐng)你們把這個(gè)有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好嗎？

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。”

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說(shuō)一說(shuō)。

第五篇：中班講述活動(dòng)最新

中班講述活動(dòng)--我最喜歡的玩具

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒能細(xì)致觀察玩具，大膽地介紹玩具，體驗(yàn)與同伴交流、分享的樂(lè)趣。

2、借助提示性圖標(biāo)完整、連貫、有條理地講述。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具若干、符號(hào)圖片

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）以“皮皮熊玩具展銷會(huì)”引起幼兒興趣

“皮皮熊玩具展覽會(huì)開張了，它呀邀請(qǐng)每個(gè)小朋友帶上自己的玩具參加展覽會(huì)，你們帶來(lái)了什么玩具？”

（二）引導(dǎo)幼兒完整、連貫的介紹自己帶來(lái)的玩具

1、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具

（1）你帶來(lái)了什么玩具？

（2）出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來(lái)介紹玩具的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒介紹玩具的外形特征

（1）游戲“猜猜猜”，引導(dǎo)幼兒把握玩具特征（形狀、顏色、突出的特點(diǎn)）

（2）出示符號(hào)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)符號(hào)進(jìn)行講述。

3、引導(dǎo)幼兒介紹玩具的玩法

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)介紹玩具的玩法。

（2）引導(dǎo)幼兒在圖標(biāo)的提示下介紹玩具的玩法。

4、教師小結(jié)：原來(lái)介紹玩具要先說(shuō)“我?guī)?lái)個(gè)XX樣的玩具，再介紹它的外形特征，最后介紹玩法。

5、請(qǐng)幼兒在圖標(biāo)的提示下完整、連貫的講述

（三）玩具推銷員大比拼1、4個(gè)幼兒為一組，大家輪流說(shuō)，最后推舉出一個(gè)說(shuō)的好的幼兒參加大比拼。

2、向客人老師介紹自己的玩具。

（四）活動(dòng)延伸

“今天大家?guī)?lái)了這么多的玩具和好朋友分享，回去后可以和好朋友交換著玩，也可以介紹下好朋友的玩具。