第一篇：新版小學(xué)英語六年級(jí)上冊recycle 1教案

Recycle 1 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.學(xué)生能夠理解對話大意；能夠通過學(xué)習(xí)故事、情景對話復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用句型Where is ?? It’s next to ? 詢問并回答地點(diǎn)方位。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型How can we get there? Go straight./ Turn left/right at the ? 問路并描述到某地方的路線。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)生能夠理解對話大意；能夠通過學(xué)習(xí)故事、情景對話復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用句型Where is ?? It’s next to ? 詢問并回答地點(diǎn)方位。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型How can we get there? Go straight./ Turn left/right at the ? 問路并描述到某地方的路線。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、教學(xué)步驟和建議 Step1．Preparation

教師播放一段街道上車水馬龍的聲音，創(chuàng)建氣氛，讓學(xué)生傾聽并猜測;Where is WuYifan now ?引導(dǎo)學(xué)生說出:On the street.教師接著提問學(xué)生;What can you see on the street ? What building can you see ?What colour are the traffic lights now ?Do you know the traffic rules ?引導(dǎo)學(xué)生說出腦海出現(xiàn)中的建筑物和交通標(biāo)志，如;school ,bookstore, red light ,turn left ,turn light ,go straight ,stop 等。Step 2.Presentation&Step3.Practice 1）快看快說

教師呈現(xiàn)一副街景圖，師生共同驗(yàn)證之前說到的建筑是否出現(xiàn)在其中。

教師快速呈現(xiàn)一系列圖片，如，science museum，post office，bookstore，cinema，hospital，crossing，turn left，等，學(xué)生快速看建筑物，街道標(biāo)識(shí)和交通標(biāo)志的圖片，說出相應(yīng)的詞匯。

2）教師假設(shè)自己要去某個(gè)陌生的地方，提問學(xué)生怎樣才能從出發(fā)地到目的地，以此讓學(xué)生進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”游戲，鼓勵(lì)他們盡可能多地說出各種找到目的地的方法，如;看地圖，問路人，上網(wǎng)查，問警察，用GPS等。

3）教師告訴學(xué)生自己打算去地圖上的某個(gè)地方，例如:圖書館。要求學(xué)生根據(jù)地圖指路。鼓勵(lì)學(xué)生說出;Go straight and turn left 等。教師可以假裝不懂方向，讓學(xué)生教，鼓勵(lì)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。4）快聽快做

教師讓學(xué)生通過聽音turn left ,turn light ,go straight，要求學(xué)生快速做出相應(yīng)的動(dòng)作，以此檢查學(xué)生的方向感，還可以展開個(gè)人活動(dòng)或小組比賽，看誰或哪一組動(dòng)作又快又準(zhǔn)。5）聽一聽，圈一圈

教師呈現(xiàn)教材第32頁的地圖，同時(shí)介紹;Wu Yifan is going to visit his grandparents.He is talking to Robin ,He wants to use Robin’s GPS.讓學(xué)生完成通過聽力活動(dòng)，找到并圈出吳一凡去爺爺家的路線，隨后教師檢查并核對答案。6）聽一聽，填一填

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上一活動(dòng)完成的路線圖，完成課文填空練習(xí)并檢查答案。

7）聽一聽，回答問題 教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題：Are they going by bus or on foot ? When are they going ? 聽第二遍課文錄音，并回答。8)學(xué)生整體理解對話

教師播放故事，學(xué)生跟讀模仿。教師提示學(xué)生注意長句子中應(yīng)按意群停頓。對話中的語音，語調(diào)和任務(wù)語氣要恰當(dāng)。學(xué)生分角色練習(xí)表演故事。鼓勵(lì)生上臺(tái)表演。Step4． Production 1）我在哪兒

教師事先準(zhǔn)備好一張城市交通圖或自制簡明地圖。圖中用標(biāo)注ABC 等若干地點(diǎn)。教師在課堂上展示該地圖，并提問：I’m at A,I go straight from A ,then turn right at the traffic lights.Where am I now ?能夠率先說出正確的地點(diǎn)的學(xué)生獲勝，教師給予鼓勵(lì)。Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生讀本課時(shí)的課文。

板書設(shè)計(jì)：

First go straight.Then turn left.At the traffic lights turn left.第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠查找方位；能夠運(yùn)用 ? must ? / Don’t ? 給他人提建議。2.能描述一些交通標(biāo)志的意思。3.能聽錄音驗(yàn)證自己的預(yù)測。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能夠查找方位；能夠運(yùn)用 ? must ? / Don’t ? 給他人提建議。2.能描述一些交通標(biāo)志的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、教學(xué)步驟和建議 Step1．Preparation1、熱身

教師帶著全班一起跳兔子舞。Step 2.Presentation 1）我是小警察

教師做一套紅綠燈標(biāo)識(shí)卡片，讓一名學(xué)生 當(dāng)警察，其他學(xué)生當(dāng)路人。警察變換紅綠燈，其他學(xué)生看到紅燈時(shí)齊說;Stop at a red light.然后全班停止腳步，當(dāng)看到綠燈時(shí)，齊說Go at a green light.全班一起原地踏步表示前進(jìn)，當(dāng)看到黃燈時(shí)齊說，Slow down and stop at a yellow light.全班慢下來然后停止動(dòng)作。2）看一看，說一說游戲

教師引導(dǎo)學(xué)生想象在路上看到那些交通標(biāo)志，快速閃現(xiàn)一些自己準(zhǔn)備好的交通標(biāo)志圖片，要求學(xué)生說出意思?？匆娂t燈說，Stop at a red light.3）爭當(dāng)文明小衛(wèi)士，游戲 教師呈現(xiàn)日常生活里的一些不文明交通行為圖片，讓學(xué)生口頭用...must...Don’t...句子提醒他人應(yīng)該做什么和不能做什么。最后呈現(xiàn)教材中小男孩闖紅燈過馬路的圖片。

Step3.Practice 1）看圖預(yù)測

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生看圖預(yù)測吳一凡和Robin 會(huì)對小男孩說什么，為什么這么說，小男孩又會(huì)怎么回答。緊接著預(yù)測另外兩幅圖的內(nèi)容，然后聽錄音驗(yàn)證自己的預(yù)測，并完成聽力練習(xí)。教師檢查并依此獲取學(xué)生對前面兩個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。2）教師引導(dǎo)學(xué)生再次聽對話，完成練習(xí)一。3）聽一聽，判斷對錯(cuò)。Step4． Production 風(fēng)俗文化介紹

世界各地的風(fēng)俗文化，交通規(guī)則有所不同，世界上大部分國家是人、車靠右行，但在有些國家和地區(qū)是靠左行。例如：英國，澳大利亞、新加坡、泰國、印度、日本、巴基斯坦、南非等。所以在這些國家和地區(qū)過馬路的時(shí)候要看右邊。Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

Listen and tick.第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型 What/Where/When are/is ? going(to do ?)? I’m /He/She is going to ? 詢問并回答計(jì)劃的活動(dòng)、地點(diǎn)和時(shí)間.2.能夠通過活動(dòng)歸納總結(jié)出be going to中be與人稱的搭配，以及be going to后面接動(dòng)詞原型的相關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型 What/Where/When are/is ? going(to do ?)? I’m /He/She is going to ? 詢問并回答計(jì)劃的活動(dòng)、地點(diǎn)和時(shí)間.2.能夠通過活動(dòng)歸納總結(jié)出be going to中be與人稱的搭配，以及be going to后面接動(dòng)詞原型的相關(guān)知識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、教學(xué)步驟和建議 Step1．Preparation1、熱身

教師帶著全班一起跳兔子舞。Step 2.Presentation 1）教師展示一份自己的日程表。

2）教師以第一時(shí)間點(diǎn)為例，引導(dǎo)學(xué)生用將來時(shí)猜測教師某個(gè)時(shí)間在什么地方？ Step3.Practice 調(diào)查活動(dòng)

1）教師詢問學(xué)生今天的安排;What are you going to do ? Where are you going ? Who are you going with ?When are you going ?How are you going there ? 并出示一份調(diào)查表。

2）教師播放警車聲音，讓學(xué)生猜小男孩在什么地方。教師提示學(xué)生：The little boy is in the police station.聽歌曲，寫出爸爸將要干的事情，完成課文填空。3）讀一讀，圈一圈

學(xué)生再次閱讀文章，完成Read and circle.Step4． Production 看影子競猜游戲

假設(shè)在警局的小男孩看到窗外投過來的人影，用be going to 句型猜測這些人將要干什么，以鞏固 操練be going to 句型的一般疑問句形式及其回答。例如：Is he going to the library ?Are they going to school ?教師引導(dǎo)學(xué)生競猜窗外的人將要干什么，復(fù)習(xí)將來時(shí)的一般疑問句形式。小組比賽看誰問得快，答得準(zhǔn)。Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生讀課文。板書設(shè)計(jì)：

Listen and read the song aloud.In the song, what is Papa going to do?

Read and circle.Look at the map and fill in the blanks.

第二篇：2014新人教版小學(xué)六年級(jí)上冊英語Recycle1教案

人教版新PEP小學(xué)六年級(jí)上冊英語復(fù)習(xí)一Recycle 1教案 教案：Recycle1 教材來源：小學(xué)六年級(jí)《英語》教科書/人民教育出版社2014版 內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)《英語（上冊）Recycle1 主 題：Visiting Grandma and Grandpa 課 時(shí)：共2課時(shí)，第1課時(shí) 授課對象：六年級(jí)學(xué)生 目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

能夠在交際活動(dòng)中熟練運(yùn)用前三單元的重點(diǎn)語言知識(shí)，如turn right，turn left，go straight等表達(dá)問路指路的短語、They are going on foot/by bus。等表示出行方式的語句；能夠聽懂、理解本課的兩篇對話，完成相關(guān)聽說讀寫練習(xí)；能夠通過看圖、識(shí)圖、推測等方式發(fā)展理性思維解決問題的能力；在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。2.教材和學(xué)情分析

本部分設(shè)置了吳一凡和Robin要一起去爺爺新家的背景，并以此為線索引出真?zhèn)€單元的故事，本部分的內(nèi)容是吳一凡不知道路線，需要借助Robin的GPS進(jìn)行導(dǎo)航。課時(shí)目標(biāo)

1.能夠在交際活動(dòng)中熟練運(yùn)用前三單元的重點(diǎn)語言知識(shí)，如turn right，turn left，go straight等表達(dá)問路指路的短語、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的語句；

2.能夠聽懂、理解本課的兩篇對話，完成相關(guān)聽說讀寫練習(xí)； 3.能夠通過看圖、識(shí)圖、推測等方式發(fā)展理性思維解決問題的能力； 4.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。評價(jià)任務(wù)

1、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)1，通過個(gè)別提問、分組提問，全體孩子能正確聽說認(rèn)讀turn right，turn left，go straight等表達(dá)問路指路的短語、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的語句,做到發(fā)音正確

2、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)2，聽懂、理解本課的兩篇對話，完成相關(guān)聽說讀寫練習(xí)； 教學(xué)過程 Step1、Revision 1.利用圖片復(fù)習(xí)：turn right，turn left，go straight這三個(gè)短語。2.學(xué)生表演

找兩名學(xué)生在英語口令下做出turn right，turn left，go straight的動(dòng)作。Step2、Presentation 1.Wu Yifan is going to visit his grandparents.T：WuYifan is going to visit his grandparents who have just moved to a new house.And here is a map to find the new house.Can you help him to find his grandparents’ new house? 2.Look and say.教師出示本部分的地圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并用英語說出每個(gè)箭頭的含義。

3.Listen and circle.在初步識(shí)圖的基礎(chǔ)上播放錄音，讓學(xué)生全出聽到的正確的路標(biāo)箭頭。再次播放錄音，幫助學(xué)生核對答案。4.Look at these pictures and fill in the blanks.5.Check the answers.找?guī)酌麑W(xué)生把句子讀一讀，及時(shí)給予積極的客觀的評價(jià)。(you are great.with your help ,Wu Yifan find his grandparents’new house)6.Listen again and answer.再次播放錄音請學(xué)生仔細(xì)聽并回答以下問題： Are they going by bus or on foot? When are they going? 在學(xué)生說出正確的答案后，讓學(xué)生進(jìn)行pairwork。Step3、Meeting a boy 1.Took at the pictures on page 33,what is happening?(T helps Ss answer:They see a little boy crying on the street).2.T:What will they do ?(T helps Ss answer:They can help him.)2 3)Listen and tick or cross.4)Check the answers.X√√

5)Practice.呈現(xiàn)聽力材料，學(xué)生三人一組進(jìn)行表演師生共同評價(jià)選出表演優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)。Step4.Homework 聽錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對話。Step5、板書設(shè)計(jì) Recycle1 How can I get to...? Turn left/right.Go straight.How do you go to...? I go to...on foot/by bike...What are you going to do this weekend? I am going to see a film.3

第三篇：新版Pep小學(xué)三年級(jí)英語上冊recycle1教案

Recycle 1

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

（1）復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

（2）通過游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會(huì)說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。

（3）復(fù)習(xí)字母A-I,會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。2.過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：單詞卡片、小貼畫、班班通等

四、學(xué)習(xí)時(shí)間安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。2.Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)過程：

1．課前展示善積累：

1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。

2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問好。

3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶所學(xué)1-3單元：我們都學(xué)習(xí)了哪些對話？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3．自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①小組討論有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議句子。②能熟練會(huì)話。2）探究過程：

①教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。

②游戲：你是誰，面朝黑板的學(xué)生：Who are you?下面的學(xué)生：My name is…/I’m …?？烧f假名也可說真名，由發(fā)問者自己判斷yes和no。

③教師播放故事，展示Read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。④聽錄音，跟讀故事。

⑤教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。⑥教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對話表演。

⑦小組練習(xí)，角色扮演。

⑧將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。4．歸納運(yùn)用會(huì)遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 2）達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)：

3）作業(yè)設(shè)計(jì)：①自己讀讀前三單元的單詞。②聽讀前三單元錄音。

四．板書設(shè)計(jì):

Recycle 1

How are you? Fine, thank you.Good morning.= Morning.White hands?

Brown arms? 五．課后反思：

第二課時(shí)

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會(huì)說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。

2、了解有關(guān)萬圣節(jié)的內(nèi)容并進(jìn)行聽力練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)Recycle 1中的歌曲。二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1.通過游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會(huì)說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。2.聽力練習(xí)有些難度。三．學(xué)習(xí)過程：

1.課前展示善積累：

1）游戲：六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）

2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 Colour Song

3）游戲：猜顏色，讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。猜對的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶1-3單元：我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)于哪些方面單詞？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自學(xué)探究促能力： 1）導(dǎo)學(xué)提綱： ①讀會(huì)單詞。②能認(rèn)讀四會(huì)單詞。2）探究過程：

①“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。②教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，通過師生問答的形式找到圖中的文具。

③教師讓學(xué)生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊按聽到的順序指出找到的文具。④出示Chant and find部分的投影片，帶領(lǐng)學(xué)生一起問：What’s in the picture? 邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

⑤教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說說小丑身體的各部位名稱。⑥將學(xué)生分為兩組，每次每組派一名選手上前指圖說單詞，學(xué)生指出身體各部位。⑦教師播放Chant and colour 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，涂顏色。

4.歸納運(yùn)用會(huì)遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2）達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)：讀讀1-3單元單詞表的單詞。3）作業(yè)設(shè)計(jì)：

①跟家長一起玩擲骰子的游戲，按照圖上要求復(fù)習(xí)英語。②給家長讀1-3單元單詞表的單詞。四．板書設(shè)計(jì)：

Recycle 1 文具類單詞： 顏色類單詞： 身體部位類單詞：

五．課后反思：

第三課時(shí)

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母A-I,會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。

2、認(rèn)識(shí)會(huì)讀以這些字母的發(fā)音舉例的單詞。

3、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌、知含義。二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)字母A-I,會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。2.復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。三．學(xué)習(xí)過程： 1.課前展示善積累：

1）師生之間進(jìn)行英語對話。

2）學(xué)生之間自編對話并表演。

3）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2.激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶1-3單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)字母？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①認(rèn)讀從Aa到Ii的英文字母。

②會(huì)唱ABC song.2）探究過程：

①出示字母卡，學(xué)生讀。

②出示以字母為例的單詞卡，學(xué)生讀，師生共同讀讀字母的發(fā)音。③學(xué)生在書上寫字母、連線。④教師播放歌曲 How Are You?

⑤學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏 ⑥讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢。⑦展覽學(xué)生的書寫作品，評出最漂亮的字母。4.歸納運(yùn)用會(huì)遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 2）達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)：

把下列字母排出正確順序。

Hh Ii Ff Gg Ee Kk Ll Dd Cc Mm Nn Bb Aa ____________________________________________________ 3）作業(yè)設(shè)計(jì)：

①默寫學(xué)過的字母大小寫。

②給家長讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。

四．板書設(shè)計(jì)：

Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii

（在四線格中書寫）

五．課后反思：

第四篇：小學(xué)六年級(jí)英語上冊教案

小學(xué)六年級(jí)英語上冊教案

UNIT 1How Do You Go To School?

Lesson 1 Let’s Learn

Step 1 Warming up

1.Ask questions:

T: You go to school everyday, right? Who can tell me how do you go to school? Today we will learn the new lesson.2.出示圖片（自行車，公交車,火車，地鐵，輪船等）讓同學(xué)們猜這是什么。

Step2 Presentation

1.Teach the new words

On foot by bike by bus by train by subway by ship by subway by plane

2.read the words

3.spell the words

Step3 Practice

1.How do you go to school?

I go to school by bike.2.How do you go to school?

I go by plane

3.分角色朗讀

Step4 conclusion

Let students tell me what we have learn today Step 5 Homework

第五篇：PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊教案

PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊教案

Unit 1 How Do You Go There?

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。2．能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／??”來替換 詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by?”進(jìn)行回答。4．聽懂、會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。

5．幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和A Let's learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

三、課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備Let's start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶

3．教師準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟 1．熱身(Warm-up)(1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T:Today I go to school on bus.I usually go to school on foot.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。

T:What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課Let’s start部分的標(biāo)圖并回答問題。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)Let's chant 教師放本課Let's chant部分的錄音，唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳；唱到by Car／bike／bus／plane／train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let's learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

2． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)教師做動(dòng)作，自問自答：“How do I go to school? I go to school by bike．”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生： What about you? How do you go to school? 教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go to school by?”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。(2)看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā) go to school by...”(3)“快速反應(yīng)”游戲

教師說出某個(gè)短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說出句子，如：I go to school by bike．

(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問： “What can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“It's an underground railway in a city．It travels very fast．”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。(7)Let's play 教師請學(xué)生說一些地點(diǎn)，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行句型操練，一人問“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一學(xué)生給出答案：“I go by train/plane／spaceship．”

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on foot by bike，by subway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

(2)學(xué)生做Let's learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞；

(4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Let's sing部分的歌曲。

五、課后反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正確運(yùn)用。2．能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by bus, because it's fast．

3．能夠聽董Let's try的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握Let‵s talk and read and write部分的句型。4．學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school? Usually.Sometimes I go by?

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備本單元A Let's learn部分的單詞卡片。

3．教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查 4．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。

四、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)T: “Good morning!How do you go to school today? What about you?Do you go by bus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let's chant部分的歌謠。2． 預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示單詞卡片，提問：“How do you go to school?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答： “I go to school by?”師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“How do you go to school? I go to school by?”(2)Let's try 3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school? listen．”學(xué)生聽后模擬Sarah來回答問題。

(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。(3)Group work T：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l yuan，7 yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．

教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡單闡述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．?(4)Let’ read 學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。(5)聽錄音，跟讀。教師對學(xué)生人有疑問的地方講解。4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。

(3)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。

五、課后反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)。

2． 能夠了解輔音，/p／，/b/，/t/，/d／與元音/i:/，/i/的發(fā)音規(guī)則.3． 了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志，如：Crossway，No entry，No bikes，Turn right和No left turn。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。

2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及A Let's read，C Pronunciation和c Let's sing部分的錄音。

2．教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來展示。3．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。

四、教學(xué)步驟和建議 1.熱身(Warm-up)教師放c Let's sing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰好。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)“最佳路線”活動(dòng) 教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時(shí)方便。教師注意指 導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表示動(dòng)作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺(tái)匯報(bào)。(2)教師說：“Now let's read the dialogue and find out how Sarah goes to the park Can you draw the route on your paper?”學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動(dòng)，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡單畫出Sarah的路線。

(3)教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Peng's home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教師板書first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請幾名學(xué)生依照順序來描述Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說得最好。(5)教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。

4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對該學(xué)生說：“You've been to Harbin．Is it a nice city ?What can you see there? How do you go there?”問同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動(dòng)，用問題：“Do you go to?by?? 測某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測機(jī)會(huì)，不對，大家再一起問：“How do you go there?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過的某個(gè)地方。(2)Good to know 教師詢問學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.(3)學(xué)生聽錄音、跟讀對話。

(4)學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

五、課后反思

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。

2． 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出

相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。

三、課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。2． 教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。3． 學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。

2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)師生一起吟唱Let's chant的歌謠。(2)教師從歌謠中引出問題：“How d。you go to school?”請學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回 答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night.Can we see lights in different colours in our city ? Yes!turn light , traffic lights．?

(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights.We call them traffic lights．，教師板書traffic fights，然后問學(xué)生：“What do they mean，do you know?，學(xué)生可能會(huì)用漢語回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請學(xué)生回答：“When do we stop／wait／go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light．．．-(3)教師出示自制紅綠燈，請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green light.I can go.Go-go。go!，看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light.I must wait．Wait-wait-wait!I can go in a moment．”看見紅燈，提問學(xué)生：“The light is red。Call I go? No，no，no!It's dangerous!I must stop．Stop-stop-stop!”

(4)教師板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。（5）Let's play 教師請出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說red light，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說yellow light，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說green light，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)：“Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules．(6)教師繼續(xù)提問：“What does the‘ traffic rule ’mean?”板書并解釋traffic rule，鼓勵(lì)學(xué)生說出Let's learn部分的三個(gè)句子。然后教師說．Yes.These are traffic rules．You must remember the traffic rules．”通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。(7)教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參(2)學(xué)生做B Let's learn部分活動(dòng)手冊配套練習(xí)。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語。

(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)反思：

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No．15 bus．”能夠在情景中正確運(yùn)用。2．能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuse me．Thank you．You're welcome．”等。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus．

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一 目的地。

三．課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2． 教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Green／red／yellow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must wait．Now the light is green，I can gO．Don't go at a red light，a car may hit you． 2．預(yù)習(xí)(Preview)Let's try 教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。錄音內(nèi)容如下：

Man：Excuse me．how can I get to Dongfang Primary School? Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It's next t0 the nature park． Man：Thank you．

Zhang：You're welcome．

教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：13／30，18／80，15／50，教師說英文，學(xué)生說出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分／-ti：n／與l-u／。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸骸L(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to??Can you go by??Is it fast／slow／expensive t0 go by??”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I／you get to??然后，教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：“How can I get to Zhongshan Park?”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為：“By the No．15 bus．”教師提供完整的答句：“Yes．I can go by the No．15 bus．”教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問：“It's a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it?(It’s a supermarket．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“How can I get there? By bus or by bike?”然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by?”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來源于super與market。(3)“你說我問”活動(dòng)

該活動(dòng)可以進(jìn)一步鞏固生詞supermarket與句型“How can you get t0??”教師先示范：“I usually go shopping in Hua Lian Supermarket．I like it．”引導(dǎo)學(xué)生提問：“How can you get t0 the supermarket?”教師根據(jù)實(shí)際情況回答：I can go by the No． bus．Sometimes I go by bike because it's not far．(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：bank，post office，cinema，教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基本識(shí)別后請本上的配圖，提問：“Where is the post office?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說：“It's here．”教師也可以通過變換提問方式來提高學(xué)性，如：“Can you see a fast food shop in the map?'’讓學(xué)生一邊指地答。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問：“How can I get to the bank／post office／ cinema??’’可先用短語回答，如：“By bike-／On foot_／By the No．15 bus．”再 引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。(6)教師說：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．'學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。

(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對話，(9)教師把組成四會(huì)句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會(huì)句子中的重點(diǎn)單詞，請學(xué)生填會(huì)句子。Let's check 教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話：

然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類似的對話并進(jìn)行表演。

(2)學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學(xué)生以對話的形式匯報(bào)同組學(xué)生的情況：How do you go t0 school? I go on foot，because my home is near．(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊配套練習(xí)并書寫四會(huì)句子。教學(xué)反思：

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠讀懂Let's read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解Story time的故事。

2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。

二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road．

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在 有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備Zoom，Zip和policeman的頭飾。

3．教師在課前將寫有usually，always，often，sometimes的紙條貼在教室的墻上。4．教師課前在講臺(tái)前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時(shí)活動(dòng)

做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)教師說口令：“If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動(dòng)作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。

(2)教師說動(dòng)作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait--yellow，go—green，stop—red，學(xué)生之問比一比，看誰的反應(yīng)快。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說：“This is my left hand．Show me your left hand!Then，show your right hand．”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“Now I'm walking on the left side of the road．I know the traffic rules．Do you think so?”教師重復(fù).Story time(1)做B Let's play的游戲，請一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go”，其他學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師說：“You are good children because you know the traffic rules．Let me do it．’’然后教師故意做錯(cuò)幾個(gè)動(dòng)作，在學(xué)生提醒的時(shí)候，抓緊時(shí)機(jī)說：“I'm sorry．I am against the traffic rules．”然后板書：be against the traffic rules。(2)教師放c Story time的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Where do Zoom and Zip want to go? How do they go there?”

(3)學(xué)生打開學(xué)生用書第13頁，教師提問：“Why don't they go by taxi? Why does the policeman stop them?”學(xué)生讀對話回答問題。

(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語氣與神態(tài)需符合身份。(2)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊配套練習(xí)。教學(xué)反思：