第一篇：新路徑英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)11冊(cè)教案

新路徑英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)11冊(cè)教案

Teaching aims: 1.Students can say the words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Students can read the text.3.Students can listen and number.Teaching contents:

1.Words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can learn to introduce himself/herself and his/her friend.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process: 2 periods

Period 1 Teaching aims:

1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and number them.Teaching contents:

1.Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Work in pairs.3.Listen and number.Importance and difficulties:

1.The pronunciation of the words.2.let’s talk about the dialogue.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder

Teaching process:

Step 1.Greetings: The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Yang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!Step 2.Work in pairs.The teacher asks: How’s the weather today? S1: It’s warm.T: Look at the pictures.Ss look at them and read together：wash my face, ride a bike, do housework, dig a hole and so on.Then ask students: What are you doing?

Ss: I’m planting trees.We are playing badminton.Then students ask and answer into pairs.Step 3.Listen and practise The teacher shows pictures.Ss look at them and follow the teacher: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.Then ask students to read the words.The teacher points to a picture: What is he doing?

S1: He is reading a book.Then points to another picture: What is she doing? S2: She is drawing a picture.Then ask students to practice the sentences into pairs.Step 4.Listen and number The teacher plays the tape.Students listen to the tape and number them.⑴ What class are you in? I’m in Class 7, Grade 6.⑵ What are you doing? I?m waiting for my teacher.⑶ What class are you in? I?m in Class 1, Grade 2.⑷ What is he doing? He is cleaning the classroom.Step 5.Play a game Students look at the two circles.Ask them to act as Betty or Simon.The partner choose the other.T: Tick three pictures in your balloon.Ask your partners questions.For example: What are you doing? I?m flying a kite.Step 6.Homework Lesson 1 I’m New Here 1)Read the words and recite them.2)Listen to the text and read it.Summary:

Period 2

Teaching aims:

1.Students can talk about the text.2.Students can act as the roles in the text.3.Students can read and tick the words.Teaching contents:

1.Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Look, read and tick the words.3.Read and write.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Students can understand the meaning of ― first name‖ and ― family name‖.Teaching aids: Pictures, tape, recorder

Teaching process:

Step 1.Greetings: The teacher comes to the class, and say ―Hello‖ to the students.T: Hello, boys and girls!

Ss: Hello!Miss Yang!Then the students sing the song together.Step 2.Revision:

The teacher shows pictures, students look at them and read them.We can review the words phrases.Then pratice them into groups.At last ask students to make sentences like this: I’m doing housework.We’re cleaning the classroom.Step 3.Let’s talk:

Students look at page 2 and listen to the tape.Then students read after the teacher.T shows questions:

1)What’s the name of the new student? 2)Who is talking to him? 3)What class is WangTing in? Students answer them one by one.Ask students to act as the dialogue.Then listen to the tape again and choose the correct answers.Step 4.Look, read and tick the word that matches the picture.Students look at the picture and choose right word.Then read words.Fill in the blanks with the paired words in the box.1)Birds fly in the sky.2)My sister is very shy.3)Try not to cry.4)Some pies fell on my tie.Step 5 Read and write Look at the pictures and read the story.Students can understand the meaning of ― first name‖ and ― family name‖.Then answer the question: What is the boy’s first name and family name? The boy’s first name is Sam, and his family name is Smith.At last students can write an article about himself.Step 6.Homework 1.Recite the text.2.Finish an article about yourself.Summary:

period 3

Teaching aims:

1.Students can say the words:teaching building,art room,music room,computer room,teachers’office, library,toilet,playground.2.Students can read the text.3.Students can listen and number.4.Listen and sing.Teaching contents:

1.Words: teaching building,art room,music room,computer room,teachers’ office, library,toilet,playground.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.4.Students can say the sentence:Where is the …? It?s ….5.5.Listen and sing.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can learn to introduce school and other things.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process:

Period 4 Teaching aims:

1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Complete the sentences.Teaching contents:

1.Magic box: teaching building,art room,music room,computer room,teachers’office, library,toilet,playground.2.Work in pairs.3.Complete the sentences.Importance and difficulties:

1.The pronunciation of the words.2.Let’s talk about the dialogue.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder Teaching process:

Step 1.Greetings:

The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Zhang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!Step 2.Review ordinal numbers.The teacher draw a teaching building and write down some numbers.(讓學(xué)生認(rèn)讀是第幾層)Step 3.Listen and practise

（老師把每層樓寫上各樓層的用途進(jìn)行新詞教學(xué)，如：art room,music room,computer room,teachers’ office, library,toilet,playground and so on.The teacher shows pictures.Ss look at them and follow the teacher: teaching building,art room,music room,computer room,teachers’ office, library,toilet,playground.Then ask students to read the words.The teacher points to a picture: Where is the art room? S1: It’s on the fifth floor.Then points to another picture: Where is the art room?

S2: It’s on the fourth floor.Then ask students to practice the sentences into pairs.Step 4.Complete the sentences:

Look at right picture and fill in the blank.(P7)Step 5.Listen and sing.First:Listen the song:The Children on a Bus.Second:Read the words of song.Third:Sing after the tape.Fourth:Match and sing.Step 6.Homework

1)Read the words and recite them.2)Listen to the text and read it.Summary:

Lesson 2 What a Nice School

Teaching aims:

1.Students can talk about the text.2.Students can act as the roles in the text.3.Students can read and recite the words.Teaching contents: 1.Let’s talk.2.Look, read and say the words.3.Read and write.Importance and difficulties:

1.The correct use of prepositions.2.Letter’s pronunciation:-oa-,-oe,-ow,o.3, Teaching aids: Pictures, tape, recorder

Teaching process:

Step 1.Greetings: The teacher comes to the class, and say ―Hello‖ to the students.T: Hello, boys and girls!

Ss: Hello!Miss Zhang!Then the students sing the song together.Step 2.Revision:

The teacher shows pictures, students look at them and read them.We can review the words phrases.Then pratice them into groups.At last ask students to make sentences like this: Where is the art room? It’s on the fifth floor.Step 3.Let’s talk:

(1)Students look at page 6 and listen to the tape.Then students read after the teacher.T shows questions:

1)What are the boy and the girl talking about? 2)Where are they now? 3)Who is the new pupil? 4)What is the girl?

Students answer them one by one.Ask students to act as the dialogue.Then listen to the tape again and choose the correct answers.(2)Act the text.Step 4.Words’s pronunciation.-oa/?u/ oe/?u/ ow /?u/ o/?u/ boat doe row go coat hoe snow no goat toe yellow yoyo Students look at the picture and say the Chinese means.Step 5 Read ,write and say.Look at the pictures and read the story.Students can fill in the black.Then answer the question: 1)What is the title of the text?

2)Draw a picture of your school and then introduce it briefly.Step 6.Homework 1.Recite the text.2.Introduce your school for your friend.Summary:

Lesson 3 Happy Teacher’s Day

教學(xué)內(nèi)容：花類單詞flowers,sunflowers,carnations,lilies,roses。教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)花卉類單詞，要求發(fā)音準(zhǔn)確，知道中文大意。

2、基本了解I like……句型。

3、了解教師節(jié)的相關(guān)情況，進(jìn)上步培養(yǎng)學(xué)生尊師的美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、本課單詞及其正確發(fā)音。

2、能應(yīng)用喜歡某物的表達(dá)法―I like……‖

3、教師節(jié)的相關(guān)情況。

教具準(zhǔn)備：鮮花類單詞卡片，ppt課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生互相問候、介紹。

2、出示9月10日?qǐng)D片，讓學(xué)生回答出教師節(jié)。

3、并聽、唱歌曲《Happy Teacher?s Day》

4、引導(dǎo)學(xué)生給老師送什么禮品，引導(dǎo)出給教師送花。

二、新授

1、教學(xué)flowers。

A、出示圖片，提問：What are these?引導(dǎo)出flowers.B、教師教讀。C、分組別練讀。

D、老師再次教讀，并帶―上I like …… ‖句型。E、讓學(xué)生也跟著練習(xí)句型。

F、學(xué)會(huì)后，老師再提問：Do you like flowers? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes 或 No 回答。

2、教學(xué)sunflowers carnations lilies roses 用同樣方法。

三、練習(xí)

1、教師出示卡片，讓學(xué)生練讀。抽個(gè)別學(xué)生讀。并讓學(xué)生把卡片帖到對(duì)應(yīng)的單詞上邊。

2、完成ppt 上面聽力練習(xí)。

四、拓展

1、復(fù)習(xí)I like ……句型，可用以前學(xué)過的單詞。

2、提問：What flowers do you like ? 讓學(xué)生回答。

3、畫上自己喜歡的花送給老師。

五、小結(jié)

1、本課學(xué)過的5個(gè)單詞。

2、了解I like ……句型。

六、把自己制作的卡片送給老師。

教學(xué)目標(biāo)：

1、詞匯：掌握房間類單詞living room, dining room, study, kitchen, bathroom 以及動(dòng)詞短語(yǔ)take a bath

2、掌握方位介詞回答的句型：Where is your kitchen? It?s beside/opposite/in front of the dining room.教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、方位介詞opposite，beside；

2、句型It?s opposite/beside… 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT，A4畫圖紙，拼圖字謎

教學(xué)激勵(lì)：本班學(xué)生知道每回答一次問題或獲表?yè)P(yáng)會(huì)獲得一顆★，每十顆★一個(gè)月亮，五個(gè)

月亮一個(gè)太陽(yáng)，三個(gè)太陽(yáng)一個(gè)鉆石，兩個(gè)太陽(yáng)一個(gè)皇冠圖案等等，類似QQ升 級(jí)。教學(xué)過程：

一、問候、組織課堂

1、紀(jì)律整頓，集中注意：（口令）One,two ,three, sit up straight!

2、問候：good afternoon,class!/ How are you?并個(gè)別問候。

二、復(fù)習(xí)方位介詞：on, in, under, behind, between, in front of , next to，beside, opposite

1、運(yùn)用肢體動(dòng)作（TPR）復(fù)習(xí)方位介詞（自編動(dòng)作）；

2、強(qiáng)調(diào)較難和今天課堂上運(yùn)用較多的介詞beside和opposite；

3、PPT演示復(fù)習(xí)以上方位介詞的使用,并加強(qiáng)聯(lián)系beside和opposite；

4、抽學(xué)生上臺(tái)根據(jù)老師指令站位，如：XX is opposite xxx，兩名學(xué)生迅速面對(duì)面站好。

三、新課

1、詞匯：living room, dining room, study, kitchen, bathroom, take a bath.教法：（1）運(yùn)用TPR自編動(dòng)作，教學(xué)孩子們認(rèn)讀；（2）游戲：將打印好的房間單詞圖片撕碎，通過分組玩拼圖進(jìn)一步讓學(xué)生掌握。

2、句型：Where is your dining room? It?s opposite the study.教法：（1）學(xué)生跟讀、齊讀這組問答句型；（2）要求學(xué)生下面與同學(xué)分組聯(lián)系;（3）抽學(xué)生上臺(tái)對(duì)話練習(xí)。

四、課堂練習(xí)、作業(yè)：

1、PPT出示一副場(chǎng)景圖，提問學(xué)生where is the tree/house/dog?等等；老師給指令，學(xué)生動(dòng)手操作將PPT上得圖按照老師要求的方位擺放正確；

2、讀下面一段英文，在課前發(fā)的A4紙上按照要求畫出場(chǎng)景： Exercise: Please draw a picture There is a teaching building, there are some classrooms, Grade 6 is beside Grade 5 and Grade 4.The library is opposite the teaching building.There is a big tree in front of the library, and some children are playing under the tree.Lesson 4 Paying a visit 第一課時(shí) 教案設(shè)計(jì)

川教版新路徑英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)11冊(cè)教案

Lesson 5 Making Yourself at home 第一課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)內(nèi)容： SB(學(xué)生用書)與AB(課堂活動(dòng)用書)Unit1 I want a hot dog, please.教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句： What do you want to eat? I want a hamburger, please.What do you want to drink? I want a cola, please.單詞：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.2、能聽懂What do you want to eat?這類語(yǔ)句，并能口頭運(yùn)用I want a hamburger, please.說明自己想要的食物。

3、能識(shí)別單詞：hamburger，cola, dollar, cent, enjoy.重難點(diǎn)：能聽懂What do you want to eat?這類語(yǔ)句，并能口頭運(yùn)用I want a hamburger, please.說明自己想要的食物。功能:點(diǎn)餐 教學(xué)程序:

一、熱身復(fù)習(xí)

1、教師熱情地和學(xué)生打招呼,師生之間互相問好。教師向?qū)W生展示有關(guān)食物和飲料的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，并將在黑板上進(jìn)行羅列。如果學(xué)生有能力，可以給他們?cè)诤诎迳蠒鴮憜卧~的機(jī)會(huì)。然后引入單詞hamburger 和cola。要求學(xué)生跟讀，并讓個(gè)別學(xué)生朗讀，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用句型―I like…‖和―I don?t like…‖談?wù)撟约合矚g或不喜歡的是食物及飲料。二．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1、教師和學(xué)生談?wù)撟约合埠玫氖澄铮?，―I like noodles.‖并告訴他們?nèi)绻约喝ゲ蛷d，就會(huì)要些面條。―I want some noodles.‖使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學(xué)生進(jìn)行本課目標(biāo)句型的大量輸入，然后向?qū)W生提問：―What do you want?‖進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生回答。進(jìn)行多組師生問答后，鼓勵(lì)學(xué)生相互問答。

2、教師告訴學(xué)生：―今天要進(jìn)行?模擬快餐店點(diǎn)餐情景短劇?的表演，現(xiàn)在，Daming, Simon和Simon?s dad正在一家快餐店里點(diǎn)餐，我們先來聽聽他們點(diǎn)了哪些食物，運(yùn)用了哪些語(yǔ)言。

三、課文教學(xué)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述圖中的情景。然后播放地一遍錄音，進(jìn)行課文的整體呈現(xiàn)。

2、在播放第二遍錄音前，教師可以結(jié)合活動(dòng)用書第一單元練習(xí)1中的問題向?qū)W生提問。學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案。提示學(xué)生要特別注意用―I want ‖表述的句子。

3、錄音播放完畢后，允許學(xué)生相互討論問題的答案，然后再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行口頭表述，教師進(jìn)行訂正。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)講解單詞dollar ,cent 以及enjoy.并要求學(xué)生跟讀及簡(jiǎn)單運(yùn)用。教師要注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

4、播放第三次錄音。每個(gè)句子后停頓后，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。

5、繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生聽SB第一單元活動(dòng)2的錄音，然后學(xué)生進(jìn)行兩人一組的練習(xí)。

四、任務(wù)完成

1、完成任務(wù)―?模擬快餐店點(diǎn)餐情景短劇?的表演‖。在準(zhǔn)備任務(wù)之前，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)SB第一單元活動(dòng)3中的例句。然后把講臺(tái)布置成快餐店的柜臺(tái)，并請(qǐng)程度較好的學(xué)生來扮演顧客，教師扮演服務(wù)員，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的表演。最后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以小組為單位的情景短劇的表演。

五、課后作業(yè)

1、AB第一單元練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。第二課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)句： How much is it? It?s thirteen dollars and twenty-five cents.單詞：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.2、能口頭運(yùn)用How much is it?這類語(yǔ)句詢問物品價(jià)格，并能口頭運(yùn)用It?s ten yuan.這類語(yǔ)句回答。

3、能識(shí)別單詞：chicken, orange juice, tea,并能書寫單詞：rice, tea.eat, drink.4、學(xué)習(xí)歌曲What do you want.重難點(diǎn)：、能口頭運(yùn)用How much is it?這類語(yǔ)句詢問物品價(jià)格，并能口頭運(yùn)用It?s ten yuan.這類語(yǔ)句回答。功能：談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐的情況 教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位上臺(tái)來表演自編的情景短劇，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。特別表?yè)P(yáng)能使用豐富句子進(jìn)行表演的小組。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀AB第二單元練習(xí)2的文章并完成練習(xí)3，幫助學(xué)生了解與熱狗相關(guān)的知識(shí)。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1、教師告訴學(xué)生：―今天，將繼續(xù)學(xué)習(xí)上一課的內(nèi)容，并進(jìn)一步了解如何講述食物的價(jià)格，繼續(xù)開展在餐廳點(diǎn)餐的活動(dòng)?！?/p>

2、教師告訴學(xué)生：―Today Lingling and her dad go to the restaurant.Now let?s listen to the tape.Then please tell me what lingling and her dad want to eat and drink.‖在講述的時(shí)候，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)―eat‖和 ―drink‖.教師可以通過肢體語(yǔ)言來強(qiáng)調(diào)詞義并要 求學(xué)生能書寫。

三、課文教學(xué)

1、播放SB第二單元活動(dòng)1課文錄音，教師可以提以下的問題：（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling?s dad want to eat and drink? 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答，并及時(shí)糾正答案。

2、再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生集體跟讀。并把以下句子進(jìn)行板書： What do you want to eat/drink? I want …

3、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)2中的菜單，要求學(xué)生能識(shí)別單詞：chicken, orange juice, tea,并能書寫單詞：rice, tea。然后教師扮演服務(wù)員來詢問個(gè)別學(xué)生：―What do you want to eat/drink?‖鼓勵(lì)學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來點(diǎn)餐,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生來詢問價(jià)格：―How much is it, please ?‖

4、鼓勵(lì)學(xué)生來扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話練習(xí)。

四、任務(wù)完成

1、集體完成AB第二單元練習(xí)4和5。教師先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹練習(xí)中菜單的項(xiàng)目和題目要求。播放錄音，先請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍對(duì)話。再播放第二次錄音前，提請(qǐng)學(xué)生注意錄音中的數(shù)字。在播放錄音時(shí)，在每句話后停頓，讓學(xué)生填寫食物所需數(shù)量。最后對(duì)照SB第二單元活動(dòng)2中的菜單，填寫并計(jì)算所需食品的總價(jià)。

2、引導(dǎo)學(xué)生看練習(xí)5中的例句，然后仿照示例開展練習(xí)。

五、課文學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4中的歌曲，教師播放錄音，先請(qǐng)學(xué)生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時(shí)，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。

六、課后作業(yè)

（1）完成AB第二單元練習(xí)1。

（2）菜單設(shè)計(jì)競(jìng)選 把學(xué)生分成3-4人一組，設(shè)計(jì)一份精美菜單，然后進(jìn)行評(píng)比。本活動(dòng)主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)為學(xué)生提供創(chuàng)作的空間并且鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的相關(guān)單詞 Lesson 6 What a mess!一.Teaching aims 1.復(fù)習(xí)“ May I....?” 句型。

2.復(fù)習(xí)單詞和短語(yǔ)：kitchen, study, bathroom, living room.3.學(xué)習(xí)新短語(yǔ): make the bed, make the tea, cook the meal.川教版新路徑英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)11冊(cè)教案

4.學(xué)習(xí)新句型：Can I help you? Yes, please.....二.Teaching procedures Step 1 Greeting T: Good morning class.S: Good morning teacher.Step 2 warming up T: May I close the door? S: Yes, of course.T: May I listen to music? S：Yes, of course.T: Ok, very good.Now it's your turn, you ask me, who want to try? S: May I.....? T: Yes,of course.Step 3 presentation Good, boys and girls, now we sill play a game,“pass words”.Here are 4 rooms.You have 4 groups, so g1 is a kitchen, g2 is a study, g3 is a bathroom, g4 is a living room.And here are 4 brooms, the first student should clean your seat and then passs my words and the broom one by one.Ok , good job,through this game, we review the words....T: Class, do you help your mum do housework? S: Yes T:When you help your mother, you will say: “Can I help you?”O(jiān)k, follow me.......Plese guess, what's the meaning? S:.............T: Very good, now I need help, who can help me to clean the blackboad? S: Can I help you? T: Yes, please......Step 4 practise High low voice: read new words.Paire work: practise the dialogue.Step 5 Homework Review the words and dialogue.川教版新路徑英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)11冊(cè)教案 Lesson 7 Happy Halloween Background Information : 42 students from Grade 6 Teaching Contents: 1.Vocabulary: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch 2.Sentence structure: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.Communication: Use the new sentence structure and new words to communicate with each other.Teaching Objectives：

1.To master the new words: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch 2.To enable to make a conversation using the sentence structure correctly: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.To enable to use the new words and new structures in communication correctly.4.To learn how to pay a visit or how to welcome the visitors.Important points and difficult points: 1.To enable to distinguish the four new words easily.2.To master the new structures: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.川教版新路徑英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)11冊(cè)教案

3.To use the structure to ask for yes or no.4.Can change the two sentence structure correctly: T his is a tomato.-----Is this a tomato? Teaching Aids: Pictures, Radio.PPT Teaching Procedures： step1 Greeting step2 Warming up：

1).Review: Check the homework-(Choose two or three groups to act it out.)step3.Lead in : Look at the video on the PPT.step4.Reading the passage about the Halloween and answer the questions.step5.Tell students the backgroud information of Halloween and lead in the new words.Step6 New words: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch 1.pumpkin : 1)Show a picture of pumpkin ,then teach them read: This is a pumpkin.2)Ask students make sentences use this words.2.jack-o’-lantern : 1)teacher ask one students come to the stage, show a picture of it.Ask the students do right action , then let other students guess.After that teacher teach them read :This is a jack-o;-lantern.2)Ask students make sentences use this words.3.witch: 1)Guessing game lead in and then teach them read: This is a witch 2)Ask students make sentences use this words.4.ghost : 1)Teacher do the action and in a strange voice , ask students guess ,then teach them read: This is a ghost.2)Ask students make sentences use this words.Step7 Play games: 1)What's missing 2)Booming Step 8 Practice: 1)Match the words and pictures.2)Listen and number.Step 9 New structure: 川教版新路徑英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)11冊(cè)教案

1.Use the game to lead in: What’s this ….2.Teach students read the new structures.3.Practice: work in pairs.Step 10 Consolidates 1)Work in pairs : Work in pairs to practice the new words and structures three minutes ,then ask some pairs to show their conversations on the stage.2)Play a game: One student come to the stage face to the students, wear the hat with new words, and he should ask like this : ―Am I a pumpkin?‖ Other students answer ―Yes, you are./No you are not.‖

3)Practice : Play the game on page 44.Step11 Listen to the tape and finish the task 1)Tick the words.2)Order the pictures.3)Fill in the blanks.1.That-----a pumpkin.2.That –---a jack-o’-lantern.3.what’s----? It’s an orange.4.------are clowns.Summary : Ask students sum up what we have learnt in this class, and then teacher do some additions.Homework: 1）Write the new words and make sentences.2)Tell the story of Halloween to others and get ready for a party of Halloween.Blackboard Design: Lesson 7 Happy Halloween New structure New words This /That is a tomato.pumpkin This /That is not a pumpkin.Jack-o’-lantern These / Those are tomatoes.ghost These / Those are not tomatoes.witch 川教版新路徑英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)11冊(cè)教案

Lesson8 Thanksgiving Day 教學(xué)內(nèi)容：

1、與本課所學(xué)節(jié)日相關(guān)的單詞tukey、sweet potato、corn、cabbage、potato、pie、lettuce。

2、定冠詞the的用法。

3、了解西方感恩節(jié)。

教育、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生詞。

2、掌握the作特指的用法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本課單詞的正確發(fā)音和拼讀。

2、熟練的使用the作特指的用法。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件 教學(xué)過程： Step1：Greeting Step2：Listen and practice

1、引入新單詞。

T：In the last lesson,which festival have we learned? P：Halloween.T：Good!In this lesson we are going to learn another important festival—Thanksgiving Day.（介紹Thanksgiving Day）如果你們要慶祝感恩節(jié)，你們要買一點(diǎn)什么呢，大家去超市看看，我給大家準(zhǔn)備了一些東西，看看大家認(rèn)識(shí)些什么。

T：不認(rèn)識(shí)的這些就是感恩節(jié)所需要食物。我們來看看有什么些什么呢？

2、教學(xué)turkey.T：What?s this? P：chicken.T：No,this is not a chicken.It is very big and very popular in the USA.P：火雞。

T：We call it turkey.……（教學(xué)其它單詞同上）

3、鞏固新單詞。

川教版新路徑英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)11冊(cè)教案

①教師隨意指圖畫，學(xué)生讀出單詞。②抽部分同學(xué)朗讀。Step：Work in pairs.1、引入the的用法。

T：出示一張鳥的圖片。Boys and girls , what?s this ? P：This is a bird.T：Good!This is a bird.Is the bird big? P：No.T：The bird is small.同上說出：This is a elephant.The elephant is big.These are moon cakes.The moon cakes are round.T：為什么兩句話中一個(gè)地主用a一個(gè)地方用the呢？

P：因我們第一句中已經(jīng)提到bird，所以以后再提及，就用冠詞the，而不是a。

2、練習(xí)the的用法。

出示更多圖片學(xué)生先同桌互相練習(xí)，然后抽學(xué)生回答。Step4：

1、小結(jié)本課。T：Today we have learned some food for Thanksgiving Day.They are …..Then we learned when to use ―the ‖.2、Home work 查找關(guān)于 Thanksgiving Day和中秋節(jié)的資料。

3、與學(xué)生道別。

川教版新路徑英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)11冊(cè)教案

Lesson 9 Merry Christmas 一，教材分析：―Merry Christmas‖ 是六年級(jí)英語(yǔ)教材―新路徑英語(yǔ)‖（Book 7）第九課的內(nèi)容。本課內(nèi)容與西方最重要的節(jié)日——圣誕節(jié)聯(lián)系非常緊密，所以學(xué)生很感興趣。

二，學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了比較扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。能夠根據(jù)單詞寫法、音標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀。他們已經(jīng)接觸過名詞的單復(fù)數(shù)形式，能基本說出其組成結(jié)構(gòu)。三，教學(xué)目標(biāo):(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2.通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的能力。(二)、過程與方法

1.從圖片和課件入手，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞初步進(jìn)行感知。在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主拼讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力。2.掌握運(yùn)用句型的能力，能夠自主對(duì)話。(三)、知識(shí)與技能

1.掌握本課中出現(xiàn)的新單詞，并能運(yùn)用這些單詞進(jìn)行正確的問答。2.掌握本課中出現(xiàn)的四個(gè)疑問句，并能正確回答。四,教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.本課中出現(xiàn)的單詞和句型。2.部分重點(diǎn)單詞的拼讀和拼寫。

3.能夠區(qū)分對(duì)事物和人物提問的不同疑問詞。五，教學(xué)資源：（1）單詞圖片；（2）多媒體課件；（3）錄音機(jī)及磁帶。六，教學(xué)過程：

Step one Warming-up/Revision 1.T show the song ― Jingle bells‖ and the Christmas tree.2.T introduce herself to the pupils.3.T play CAI, pupils look at the screen and do the exercises.Then T and pupils check the answers together.川教版新路徑英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)11冊(cè)教案

Step two Learning words and sentences.1.T play CAI, then teach the words―a lantern‖―a firecracker‖.2.T play CAI, pupils ask and answer.―What?s this/that? It?s ___.‖ 3.T show a present and teach the word.Then T ask a pupil to open it.They are markers.T teach the word and the sentences: ―What are these? They are markers.‖

1.T play CAI, pupils choose the words and make dialogues.2.T show three persons ―Father Christmas‖ ―Little Red Riding Hood‖ ―Snow White‖, then T teach them one by one.3.老師舉例，讓學(xué)生自己區(qū)分―What‖和―Who‖.A game: T say answers, pupils choose the correct questions.7.T play CAI , a clown(clowns).T show ghosts / witches, then pupils make sentences.Eg.Who are they? They are clowns.Step three Games and practise.1.T show the pictures, pupils read them one by one.2.T tell pupils how to play it: pupil A should stand behind the others.T show a picture , pupil B ask, pupil A guess what picture it is.3.Pupils play the game.Step four Books 1.T point to the blackboard , pupils read the words and sentences.2.Pupils open the books and read the words and sentences.3.Pupils make the new sentences as the models.Step five Look, match and read.1.T conclude this class.2.Pupils do the exercises.3.Pupil say their answers.T and other pupil check the answers.4.Pupils read the sentences.

第二篇：新路徑英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料

Lesson 1 I’m new here.我是新來的。

Clean the blackboard 擦黑板 clean the classroom 打掃教室 do word exercises 做詞匯練習(xí)drink water 喝水 wait for a classmate 等一位同學(xué) What is the girl doing? 女孩正在干什么？ She is listening to the teacher.她正在聽老師講。What class are you in ?你在幾班？ I’m in Class3,Grade 6.我在六年級(jí)三班。May I known your name ?我可以知道你的名字嗎？ My name is Wang Ting.我叫王婷。

Lesson 2 Our school is beautiful.我們的學(xué)校是美麗的。

Teaching building 教學(xué)樓 art/music/computer room 美術(shù)、音樂、電腦室 teachers’ office 教師辦公室 library 圖書室 toilet 衛(wèi)生間 playground 操場(chǎng) Where is the music room? 音樂室在哪兒？ It’s on the second floor.它在二樓。It’s over there.它在哪兒。Let me show you around.讓我?guī)闼奶幙匆豢?。Is there the library?哪兒是圖書室嗎？ Yes, you are right.是的，你是對(duì)的。

Lesson 3 Happy Teachers’ Day!教師節(jié)快樂！

Act—acting 表演 have_ having 有，舉行 cut_ cutting 剪 What are the students doing ?學(xué)生們正在干什么？ They are practicing English.他們正在練習(xí)英語(yǔ)。When is Teachers’ Day? 教師節(jié)是什么時(shí)候？ It’s on September 10th.它在九月十日。What flowers do you usually send? 你們通常送什么花？ We usually send carnations.我們通常送康乃馨。Mother’s day 母親節(jié)

Lesson 1 What a nice room!多么漂亮的房間??！

Living room 客廳 dining room 飯廳 bathroom 浴室 study 書房 kitchen 廚房 opposite 在…對(duì)面 where is the classroom? 教室在哪兒？ It’s beside the teachers’ office.它在教師辦公室的旁邊。Nuder 在 …下面 in 里面 in front of 前面 on 上面 behind 后面 What would you like to drink? 你想要喝點(diǎn)什么？ I’d like some juice.我想要一些果汁。Lesson 2 How did you come here?你怎么到這兒的？

Open the window 打開窗戶 close the door 關(guān)門 turn on the light 開燈 turn off the light 關(guān)燈 make a phone call 打電話 far 遠(yuǎn) near近walk 步行 May I have a look? 我可以看一看嗎？ Yes，please.好的，請(qǐng)吧。May I use your computer? 我可以用你的電腦嗎？ Yes，of course.是的，當(dāng)然可以。I came here by bus.我坐公共汽車來的。I came here on foot.我步行來的。Lesson 3 What a mess!真是亂七八糟！

Make tea 沏茶 cook the meals 做飯 set the tables 擺放座椅 do the dishes 洗餐具 wash the cups 洗杯子

Can I help you ? 我可以幫你嗎？ Yes, please water the flowers.是的，請(qǐng)澆花。Clean the bedroom, please.==Please clean the bedroom.請(qǐng)打掃臥室。My mother is coming home.我媽媽回來了。Lesson 1 Happy Halloween!萬(wàn)圣節(jié)快樂！Is this a cat?(一般疑問句)這是一只貓嗎？ Yes，it is.No, it isn’t.I hate bats and I’m afraid of ghosts.我討厭蝙蝠并且我害怕鬼。Jack-o’-lanterns are made of pumpinks。克燈由南瓜制成。

Lesson 2 Thanksgiving Day 感恩節(jié) This is a cock.這是一只公雞。The cock is small.這只公雞是小的。Here is an e-mail about Thanksgiving Day.這兒有一封關(guān)于感恩節(jié)的郵件。Thank you for your e-mail.為你的郵件而表示感謝。

Lesson 3 Merry Christmas！圣誕節(jié)快樂！Who’s this? 這是誰(shuí)？It’s Father Christmas.這是圣誕老人。

What’s this? 這是什么？ It’s a Christmas tree.這是一顆圣誕樹。They 他們 I think our parents give us the presents.我認(rèn)為我們的父母給了我們禮物。Santa Claus comes down the chimney and puts gifts in our stockings.圣誕老人從煙囪里面下來并且將禮物放在長(zhǎng)筒襪里。(陳述句)This is a cat.這是一只貓。This這個(gè) that 那個(gè) these 這些 those 那些

第三篇：新路徑英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案

英

語(yǔ)

四年級(jí)（上）

新路徑英語(yǔ)第三冊(cè)教案 Lessen A

A New Term 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)美國(guó)、新西蘭等英語(yǔ)國(guó)家國(guó)名和法國(guó)國(guó)名的英語(yǔ)表達(dá)法，初步了解這些國(guó)家的怪光狂，認(rèn)識(shí)其國(guó)旗。

2、通過歌曲、游戲等鞏固以前所學(xué)習(xí)的見面用語(yǔ)，自我介紹用語(yǔ)，掌握詢問對(duì)方來自何處的表達(dá)法及其回答。

3、學(xué)習(xí)自然拼讀法，培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力。

4、教師通過積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的的自信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)美國(guó)、新西蘭等英語(yǔ)國(guó)家國(guó)名和法國(guó)國(guó)名的英語(yǔ)表達(dá)法，初步了解這些國(guó)家的怪光狂，認(rèn)識(shí)其國(guó)旗。

2、掌握詢問對(duì)方來自何處的表達(dá)法及其回答。課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、師生問候

二、教學(xué)句型“where are you from ?”及其回答“I’m from”

三、單詞教學(xué)

通過有關(guān)圖片及畫有各國(guó)國(guó)旗的圖片進(jìn)行單詞教學(xué)，同時(shí)介紹個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的情況。

四、Listen,circle and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進(jìn)行角色扮演。

六、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母Bb寫在黑板上，然后指著bed 說 B b bed 強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹bee和book

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Pb Ee

3、教師放錄音，學(xué)生邊聽邊指圖。

七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lessen B Happy Teatcher’s Day 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)與花卉有關(guān)的單詞，要求發(fā)音正確，知道文中大意。

2、能將表達(dá)請(qǐng)求允許、表示感謝祝賀和喜愛等功能的句子應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。

3、通過歌曲like and love 掌握喜歡某物的表達(dá)法。

4、了解教師節(jié)的相關(guān)情況，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊師的美德。教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課單詞即正確發(fā)音。

2、喜歡某物的表達(dá)法 I like 及其應(yīng)用。

3、介紹教師節(jié)。課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)過程

一、師生問候

二、Magic box單詞教學(xué)

三、句型教學(xué) I like … 并進(jìn)行練習(xí)

四、Listen,match and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進(jìn)行角色扮演。

1、教師帶讀。

2、分角色讀

六、Let’s sing

1、放第一遍歌曲，讓學(xué)生欣賞并跟唱。

2、再聽，讓學(xué)上注意聽歌曲的內(nèi)容。

3、再聽，通過活動(dòng)進(jìn)一步理解歌詞大意。

4、學(xué)生跟唱，5、師生齊唱

七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lessen C Shadow Play 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說本課單詞同時(shí)復(fù)習(xí)并鞏固以前學(xué)過的動(dòng)物類單詞。

2、能夠通過自然拼讀法了解字母Ff ,Vv,Aa在單詞中的發(fā)音。

3、通過運(yùn)用手影，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)掌握“這是什么？”的表達(dá)法“What’s this?”及其回答。教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課單詞crab ,dolphin ,whale, shark，2、通過自然拼讀法了解字母Ff ,Vv,Aa在單詞中的發(fā)音。

3、“What’s this?”及其回答。課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物類單詞，2、引入新詞。

3、帶讀新詞。

4、鞏固新詞。

三、句型教學(xué)What’s this? 并把新單詞放入句型里進(jìn)行練習(xí)

四、Listen,tick and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進(jìn)行角色扮演。

1、學(xué)生翻開書教材第6頁(yè)，看上方的圖畫，先猜手影是什么，然后聽錄音找出正確答案。

2、跟磁帶讀

3、分角色讀

六、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母Ff寫在黑板上，然后指著flower 說 F-f-fiower強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹frog和frut.2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Vv,Aa

3、聽音對(duì)比練習(xí)

七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lessen D A Beautiful Picture

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課新詞，復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過的動(dòng)物類單詞。

2、通過對(duì)小詩(shī)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并以此鞏固本課的重要句型。

3、通過繪圖和激發(fā)學(xué)生的想象力進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握本課單詞butterfly,dragonfly,ladybug和picture 的發(fā)音并了解其詞義。

2、能理解會(huì)背誦小詩(shī)““What’s this?”和“What’s that?”并能仿編。

3、能正確使用句型“What’s this?”辨清this和that的區(qū)別。

4、會(huì)用所學(xué)句型稱贊別人，并能對(duì)別人的稱贊表示感謝。課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，2、教學(xué)單詞butterfly, 可以簡(jiǎn)單解釋構(gòu)詞法butter +fly, 再出示 bee,ant , butterfly,dragonfly等卡片，請(qǐng)學(xué)生猜是哪一個(gè)？然后進(jìn)行教學(xué)。

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)dragonfly,ladybug

4、將教學(xué)單詞picture

5、鞏固新詞。

三、句型教學(xué)What’s that?” It’s a panda

四、教學(xué)小詩(shī)What’s this? What’s that?”

五、Let’s talk 朗讀課文并進(jìn)行角色扮演。

1、學(xué)生根據(jù)老師的描述畫圖，2、請(qǐng)學(xué)生展示自己的畫 對(duì)學(xué)生進(jìn)行稱贊。讓學(xué)生有禮貌的應(yīng)答。

3、師生問答

4、跟磁帶讀

5、分角色讀

六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lessen E In The Garden

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課新詞，復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過的動(dòng)物類單詞。

2、通過學(xué)習(xí)小詩(shī)和歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固本課的教學(xué)內(nèi)容。

3、通過所學(xué)單詞仿編小詩(shī)并能理解小詩(shī)中的押韻。

4、通過學(xué)習(xí)自然拼讀法，初步感知字母Dd , Tt, L l,Oo在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課單詞high,low,fast,slow。

2、理解小詩(shī) High and Low 并能仿編。

3、通過仿編小詩(shī)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4、理解、學(xué)唱歌曲，有一定的情緒體驗(yàn)。

5、通過學(xué)習(xí)自然拼讀法，初步感知字母Dd , Tt, L l,Oo在單詞中的發(fā)音。課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、請(qǐng)學(xué)生看小詩(shī)插圖，通過圖列結(jié)合教學(xué)單詞high,low。

2、學(xué)習(xí)單詞fast,slow。

3、鞏固新詞。

三、教學(xué)小詩(shī)，并仿編小詩(shī)。

四、Let’s sing

1、看圖，教學(xué)單詞meadow和garden,然后邊提問便捷式相關(guān)的詞組。

2、聽錄音，感受歌曲的情緒。

3、再聽，讓學(xué)生注意聽歌曲的內(nèi)容。

4、用愉快的表情和聲調(diào)練習(xí)曲調(diào)。

5、引入歌詞唱。

五、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母Dd ,寫在黑板上，然后指著deer說D-d-deer強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹dog和duck 放錄音，學(xué)生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Tt, L l,Oo

六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lessen F What’s for Supper 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂，會(huì)說本課單詞peas、beans、tomatoes、carrots、vegetables，做到發(fā)音準(zhǔn)確語(yǔ)調(diào)自然。

2、掌握喜歡或不喜歡某物的表達(dá)方法“I like?”“I don’t like ?”。

3、教育學(xué)生不挑食。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、單詞peas、beans、tomatoes、carrots、vegetables的發(fā)音和復(fù)數(shù)形式。

2、能使用表達(dá)不喜歡某物的句型 “I don’t like ?”。

3、仿編小詩(shī)。課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)歌曲love and like

二、Magic box單詞教學(xué)

1、出示單詞卡片，鞏固學(xué)過的單詞和“I like?”的表達(dá)法。

2、用摸一摸猜一猜的方式引入本課的單詞peas、beans、tomatoes、carrots。

3、鞏固新詞。

三、用舊句型套新單詞，再引出新句型。

1、將peas、beans、tomatoes、carrots套入句型中練習(xí)。

2、通過游戲引出新句型“I don’t like ?”。

四、教學(xué)小詩(shī)。

1、通過提問鞏固所學(xué)單詞，引出心得學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自己識(shí)字，看本課嘗試讀出小詩(shī)“I like Coffee”

五、仿編小詩(shī)

1、教師示范，用所學(xué)句型“I like?”“I don’t like ?”進(jìn)行仿編

2、雙人活動(dòng)，仿編小詩(shī)。

第2課時(shí)

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)的有關(guān)蔬菜的單詞，引入對(duì)vegetables的教學(xué)。

三、Listen draw and say

四、復(fù)習(xí)單詞和句型

五、教學(xué)對(duì)話

1、提出問題。

2、聽錄音回答問題

3、再聽，回答問題。

4、朗讀對(duì)話。

5、角色扮演。

六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lessen G Self--assessment 教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固各類單詞，如動(dòng)物類、蔬菜類、花卉、國(guó)家或地區(qū)等。

2、通過對(duì)圖畫進(jìn)行描述，鞏固動(dòng)物類單詞和相關(guān)句型，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、通過比賽的姓氏激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

1、動(dòng)物、蔬菜、花卉、國(guó)家或地區(qū)等類多少年次的復(fù)習(xí)和鞏固。

2、本單元所學(xué)句型的鞏固和應(yīng)用。

3、圖畫的描述。課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Listen and circle

三、看圖說話

四、Make a little survey

五、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lessen H

A Rainy Day

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課單詞cold、hot、cool、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。

2、學(xué)習(xí)對(duì)話，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語(yǔ)調(diào)的把握。

3、字母Ss、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本課單詞cold、hot、cool、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。

2、學(xué)習(xí)對(duì)話，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語(yǔ)調(diào)的把握。

3、字母Ss、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的表示天氣狀況的單詞，2、最后復(fù)習(xí)單詞rainy ,喂教學(xué)句型做準(zhǔn)備。

3、帶讀新詞。

4、鞏固新詞。

5、Listen,circle and say

三、句型教學(xué)

1、呈現(xiàn)新句型。

2、練習(xí)新句型。

3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習(xí)并表演。

四、教學(xué)對(duì)話

1、提出問題。

2、聽錄音回答問題

3、再聽，回答問題。

4、朗讀對(duì)話。

5、角色扮演。

五、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking 說 S-s-stocking強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹Sunday和swin.2、放錄音，學(xué)生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)Z z、X x、Uu

六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lessen I What a Day 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。

2、學(xué)習(xí)小詩(shī)Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。

3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發(fā)音和大意。

2、理解小詩(shī)并進(jìn)行仿編。

3、通過自然拼讀法學(xué)習(xí)字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音 課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的表示天氣狀況的單詞。

2、學(xué)習(xí)單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。

3、鞏固新詞。

4、Listen,number and say

三、教學(xué)小詩(shī)，并仿編小詩(shī)。

1、看圖請(qǐng)學(xué)生才小詩(shī)大意。

2、聽錄音解義。

3、分組練習(xí)。

4、表演。

5、仿編小詩(shī)。

四、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母L,寫在黑板上，然后指著lantern說強(qiáng)L-l-lantern調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學(xué)生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Mm,Nn,Rr.六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lessen J Mid-autumn Festival 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課單詞，做到能聽懂、會(huì)說，發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。

2、能夠朗誦小詩(shī)Song of Chang’s 以及演唱歌曲Cradle Song。

3、通過學(xué)生交流和教師介紹，了解中秋節(jié)的由來及中國(guó)人是如何慶祝這一傳統(tǒng)節(jié)日的。教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課單詞和詞組moon cake,antumn,watch TV, listen to music。

2、小詩(shī)Song of Chang’s 以及歌曲Cradle Song。

3、介紹中秋節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗。課時(shí)

1-2課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、引入

2、朗讀新單詞

3、鞏固新單詞。

三、教學(xué)對(duì)話

1、提出問題。

2、聽錄音回答問題

3、朗讀對(duì)話。

4、角色扮演。

四、教學(xué)小詩(shī)

1、看圖請(qǐng)學(xué)生才小詩(shī)大意。

2、聽錄音解義。

3、分小組進(jìn)行朗誦比賽。

五、歌曲Cradle Song

1、放第一遍歌曲，學(xué)生欣賞。

2、教師帶讀歌詞。

3、學(xué)生朗讀歌詞。

4、教師與學(xué)生一同唱歌譜。

5、教師唱譜，學(xué)生唱詞。

6、教師與學(xué)生一同演唱歌曲。

六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lessen K

Four Seasons 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握、辨別季節(jié)類單詞及相應(yīng)氣候特征的表達(dá)。

2、能有節(jié)奏有感情地朗誦本科小詩(shī)Four Seasons,做到發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然、情感真實(shí)。

3、通過游戲，鞏固用“I like ?”表示喜歡某物的方法，進(jìn)一步復(fù)習(xí)動(dòng)物類單詞，訓(xùn)練學(xué)生瞬間記憶能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4、通過自然拼讀法，教學(xué)字母Cc,Gg,Kk,Hh的發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課季節(jié)類單詞spring, summer,winter和season.2、小詩(shī)Four Seasons及相應(yīng)的季候特征。

3、與字母Cc,Gg,Kk,Hh有關(guān)的簡(jiǎn)單單詞的拼讀。課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、教學(xué)單詞summer

2、教學(xué)單詞 spring

3、教學(xué)單詞winter

4、Listen and write × or √

三、教學(xué)小詩(shī)，并仿編小詩(shī)。

1、根據(jù)錄音回答問題。

2、學(xué)生聽錄音，教師邊解釋邊做動(dòng)作。

3、學(xué)生跟讀，邊讀邊指書中的圖畫。

4、學(xué)生跟讀，同時(shí)做動(dòng)作。

5、朗誦比賽。

四、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母Cc寫在黑板上，然后指著cat說強(qiáng)C-c-cat調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹candy和cake放錄音，學(xué)生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Gg,Kk,Hh

五、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lessen L

Making a Spinner 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說單詞house,window,door,wall,roof,要求發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。

2、在學(xué)做spinner的過程中，通過聽、看、做，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、記憶本課單詞house,window,door,wall,roof，2、通過spinner的制作，學(xué)會(huì)first,then,after that和finally的用法。

3、Spinner游戲及游戲的常用表達(dá)法。課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、引入

2、教學(xué)單詞house,window,door,wall,roof

3、通過游戲鞏固新單詞。

4、教學(xué)單詞spinner circle toothpick

三、教學(xué)對(duì)話

1、引入。

2、聽錄音。

3、朗讀對(duì)話。

4、游戲。

四、Listen and do

1、教師邊講邊演示，學(xué)生靜聽和觀察。

2、再聽一遍。

3、邊做邊說。

4、spinner比賽。

五、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lessen M A B C Song

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說單詞pupil,child,children,say和see，要求發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。

2、會(huì)場(chǎng)歌曲I Can Say My ABC，有一定的情緒體驗(yàn)。

3、掌握字母Jj,Qq,Ww,Yy的正確書寫以及與之相關(guān)的單詞拼寫。

4、掌握本課縮寫詞，了解其含義。教學(xué)重難點(diǎn)

1、單詞的記憶及初步應(yīng)用。

2、歌曲的演唱。

3、字母Jj,Qq,Ww,Yy的正確書寫以及與之相關(guān)的單詞拼寫。

4、縮寫詞的掌握。課時(shí)

1-2課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、引入

2、教學(xué)單詞

3、通過游戲鞏固新單詞。

三、Play and say

四、Let’s sing

1、放第一遍歌曲，讓學(xué)生欣賞并跟唱。

2、再聽，讓學(xué)上注意聽歌曲的內(nèi)容。

3、再聽，通過活動(dòng)進(jìn)一步理解歌詞大意。

4、學(xué)生跟唱，5、師生齊唱

五、Read and match

1、教師朗讀，請(qǐng)學(xué)生將縮寫字母和中文意思連線。

2、在鍵盤上敲擊聯(lián)系以上首字母縮寫詞。

六、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母Jj寫在黑板上，然后指jacket說J-j-jacket強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹juice和jump放錄音，學(xué)生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Jj,Qq,Ww,Yy

七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lessen N Self-assessment 教學(xué)目標(biāo)

1、綜合復(fù)習(xí)本單元的 所有對(duì)話，是學(xué)生能熟練地將其運(yùn)用于日常交流。

2、復(fù)習(xí)本單元歌曲和小詩(shī)。

3、通過各種游戲鞏固26個(gè)英文字母和Let’s read 中的自然拼讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和綜合語(yǔ)言能力。

4、通過學(xué)習(xí)并表演故事The Crow and the Fox ,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力及表演等總很呢管理和素質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握動(dòng)作類單詞及縮寫詞。

2、講述和表演故事The Crow and the Fox。

3、鞏固復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母

課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Take about the picture

1、對(duì)話式

2、描述式

三、Listen and circle

四、Listen draw and say

五、故事欣賞

六、復(fù)習(xí)歌曲Cradle Song

第2課時(shí)

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、故事教學(xué)

1、出示故事圖畫，學(xué)生聽錄音排序。

2、出示掛圖，用提問的方式介紹故事的內(nèi)容。

3、放錄音，適當(dāng)停頓，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖并跟讀。

4、教師帶讀，確保學(xué)生發(fā)音正確。

5、任意說出故事中的一個(gè)句子，讓學(xué)生找出相應(yīng)的圖。

6、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述掛圖內(nèi)容。

7、分角色朗讀課文，注意語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和表情、動(dòng)作等，把握好情感。

8、表演。

三、Read the story and circle 四|、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lessen O About Me 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課單詞curly,straight,strong,thin和hair。

2、會(huì)正確書寫大小寫字母Aa,Bb,Dd,Ee及掌握相關(guān)單詞的拼寫。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我描述。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課單詞curly,straight,strong,thin和hair的發(fā)音及認(rèn)讀。

2、字母Aa,Bb,Dd,Ee及掌握相關(guān)單詞的拼寫。

3、自我介紹和自我描述的相關(guān)表達(dá)。課時(shí)

1-2課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、通過玩具洋娃娃，教學(xué)單詞hair，復(fù)習(xí)long和shrot。

2、通過圖畫、洋娃或卡通人物教學(xué)單詞curly和straight。

3、教學(xué)單詞 strong和thin。

4、通過游戲鞏固新單詞。

三、教學(xué)對(duì)話

1、引入。

2、聽錄音回答問題。

3、朗讀對(duì)話。

四、描述練習(xí)

五、字母書寫

1、教師示范Aa,Bb,Dd,Ee的書寫方法，強(qiáng)調(diào)書寫格式和筆畫順序。

2、學(xué)生個(gè)教師書空。

3、學(xué)生在課本上描紅，接著練習(xí)書寫，教師走到學(xué)生中間指導(dǎo)。

六、Match ,say and write

1、請(qǐng)學(xué)生讀第一排單詞。

2、將圖畫與對(duì)應(yīng)的單詞連接起來。

3、將單詞寫在與圖畫相應(yīng)的四線格上。

七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lesson P My Favourite Colour 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課服裝類單詞dress,skirt,hat,cap和pants;復(fù)習(xí)鞏固顏色類單詞。

2、能夠正確書寫字母Cc,Ff,Gg,Tt和與其相關(guān)的單詞。

3、掌握詢問對(duì)方喜歡什么顏色的表達(dá)法及相關(guān)問答，能用學(xué)過的語(yǔ)言對(duì)別人表示稱贊。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課單詞dress,skirt,hat,cap和pants，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義。

2、正確書寫字母Cc, Ff,Gg,Tt和掌握與其相關(guān)的單詞的拼寫。

3、掌握詢問對(duì)方喜歡什么顏色的表達(dá)法、相關(guān)應(yīng)答及對(duì)別人表示稱贊的用語(yǔ)。課時(shí)

1-2課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、單詞cap的教學(xué)

2、通過實(shí)物或圖畫對(duì)此的方式教學(xué)單詞hat。

3、教學(xué)單詞skirt，dress和pants，用同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。

4、通過多種游戲進(jìn)行鞏固。

三、對(duì)話練習(xí)

1、引入。

2、聽錄音回答問題。

3、學(xué)習(xí)和操練對(duì)話。

4、請(qǐng)學(xué)生對(duì)出事的四幅畫進(jìn)行描述。

5、將全班分成小組，讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。

四、認(rèn)讀和書寫字母

1、教師示范Cc,Ff,Gg,Tt的書寫方法，強(qiáng)調(diào)書寫格式和筆畫順序。

2、學(xué)生在課本上描紅，接著練習(xí)書寫，教師走到學(xué)生中間指導(dǎo)。

五、教學(xué)句型

1、引入

2、練習(xí)

六、教學(xué)對(duì)話

1、聽錄音，回答問題。

2、朗讀對(duì)話。

3、兩人一組，模仿課文內(nèi)容，扮演角色并表演。

4、變換人物或物品進(jìn)行練習(xí)。

七、Let’s paly

八、Read and write。

九、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lesson Q My Friends 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課單詞young,old,head,light blue和dark green,要求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然并能在日常生活中使用。

2、通過學(xué)習(xí)小詩(shī)I Have,I Can鞏固某人有某物和某人能夠做某事的表達(dá)法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課形容詞類單詞young,old, light blue和dark green和身體部位類單詞head。

2、描述他人的表達(dá)法及某人有某物的表達(dá)法。

3、學(xué)習(xí)小詩(shī)I Have,I Can并進(jìn)行仿編。課時(shí)

1-2課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、教學(xué)小詩(shī)

1、聽錄音回答問題。

2、再聽，然后連線。

3、操練小詩(shī)。

4、操練小詩(shī)。

三、用she和he替換小詩(shī)

四、Magic box單詞教學(xué)

1、引入

2、朗讀新單詞

3、鞏固新單詞。

五、教學(xué)對(duì)話

1、通過問答理解Let’s talk中的內(nèi)容。

2、聽錄音，回答問題

3、練習(xí)描述

4、表演。

六、Let’s paly

七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lesson R My Toy 教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)話練習(xí)，掌握詢問對(duì)方是否擁有某物的句型及應(yīng)答。

2、掌握交通工具類單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確并能在日常生活中使用。

3、通過書寫練習(xí)，掌握字母Hh,Ii,Jj,Pp的正確認(rèn)讀和拼寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課交通工具類單詞的正確發(fā)音和詞義。

2、字母Hh,Ii,Jj,Pp的正確拼寫格式和認(rèn)讀、拼寫能力訓(xùn)練。

3、對(duì)句型“Do you have…?”及其答語(yǔ)“Yes,I do./No I don’t.”的理解與正確應(yīng)用。課時(shí)

1-2課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、對(duì)話練習(xí)

三、Magic box單詞教學(xué)

1、出示car，taxi，bus，ship，train，plane圖片卡或玩具，用句型“Do you have a ?？”引出新單詞進(jìn)行教學(xué)。

2、通過多種游戲進(jìn)行鞏固。

四、教學(xué)對(duì)話

1、聽錄音，回答問題。

2、朗讀對(duì)話。

3、角色扮演

五、認(rèn)讀和書寫字母

1、教師示范Hh,Ii,Jj,Pp的書寫方法，強(qiáng)調(diào)書寫格式和筆畫順序。

2、學(xué)生跟隨老師書在空中或在書桌上練習(xí)筆畫

3、書寫游戲

4、學(xué)生在課本上描紅，接著練習(xí)書寫，教師走到學(xué)生中間指導(dǎo)。

六、Match ,say and write。

七、Let’s paly

八、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lesson S My Dog 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課動(dòng)詞詞組do housework,play cards,ride a bike和fly a kite,做到發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然并能夠在日常生活中使用。

2、簡(jiǎn)單談?wù)撘粋€(gè)話題。

3、字母Kk,Ll,Mm,Nn的正確書寫方法和相關(guān)單詞的拼寫。

4、能夠演唱歌曲Where Has My Little Dog Gone? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課動(dòng)詞詞組do housework,play cards,ride a bike和fly a kite的語(yǔ)音及應(yīng)用。

2、談?wù)搶櫸锏南嚓P(guān)用語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)和理解歌曲Where Has My Little Dog Gone? 課時(shí)

1-2課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、動(dòng)詞詞組練習(xí)

1、做do housework,play cards,ride a bike和fly a kite等動(dòng)作讓學(xué)生猜，初步感知將要學(xué)習(xí)的動(dòng)詞詞組大意。

2、通過出示卡片等方式操練詞組，確保學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確。

3、快速出示圖片，讓學(xué)生迅速反應(yīng)說出動(dòng)詞詞組，鞏固學(xué)生對(duì)詞組的認(rèn)識(shí)。

4、分小組游戲。

三、句型教學(xué)

1、將一些表示動(dòng)作的的凡此卡反貼在黑板上，在下面畫鉤或叉，表示can或can’t。師生做問答練習(xí)，感知新句型的用法。

2、將卡片在學(xué)生面前晃一晃，然后進(jìn)行問答。

3、教師出示卡片，確認(rèn)學(xué)生的答案正確與否。

4、完成教材上的練習(xí)。

四、Let’s sing

1、放第一遍歌曲，讓學(xué)生欣賞并跟唱。

2、與學(xué)生一同熟悉歌譜。

3、釋義并帶讀歌詞。

4、將歌詞套入曲調(diào)中演唱，5、表演比賽

五、教學(xué)對(duì)話

1、聽錄音，回答問題。

2、再聽，回答以下問題。

3、朗讀對(duì)話。

4、角色扮演

六、認(rèn)讀和書寫字母

1、教師示范Kk,Ll,Mm,Nn的書寫方法，強(qiáng)調(diào)書寫格式和筆畫順序。

2、學(xué)生跟隨老師書在空中或在書桌上練習(xí)筆畫

3、書寫游戲

4、學(xué)生在課本上描紅，接著練習(xí)書寫，教師走到學(xué)生中間指導(dǎo)。

七、Read and write。

八、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lesson T Self--assessment 教學(xué)目標(biāo)

1、通過看圖說話等，綜合復(fù)習(xí)服裝、交通工具類單詞和動(dòng)詞詞組、形容詞等，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2、通過小詩(shī)的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)字母，提高學(xué)生的語(yǔ)言節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣。

3、掌握描述人物會(huì)做什么的句型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)、鞏固服裝、交通工具類單詞和動(dòng)詞詞組、形容詞等類單詞。

2、看圖說話，用所學(xué)句型談?wù)摃?huì)做什么等。

3、字母的書寫和小詩(shī)的押韻。課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Take about the picture

1、“Miss guo says ”游戲。

2、用以下句型進(jìn)行問答練習(xí)。What can you /she /he /they do?

I /She /He/They can ?

Can you /she /he /they ?？

Yes ,I /she/he /they can.No, I /she /he /they can’t.三、小詩(shī)教學(xué)

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)小詩(shī) I have, I Can.2、復(fù)習(xí)26個(gè)字母。

3、教學(xué)小詩(shī)Letter Rhyme

四、Listen,tick and say

五、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lesson U Let’s Do Sums 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠靈活的從1數(shù)到50。

2、掌握做數(shù)學(xué)時(shí)的相關(guān)句型“What’s…plus…?”及“It’s…”等。

3、能夠朗誦小詩(shī)Fifeen or Fifty，辨別-teen和-ty。

4、能有感情的演唱歌曲Ten Little Indians。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、數(shù)字1—50的表達(dá)。

2、做數(shù)學(xué)時(shí)的相關(guān)句型“What’s…plus…?” 及“It’s…”。

3、辨別辨別-teen和-ty的讀音。

4、小詩(shī)Fifeen or Fifty和歌曲Ten Little Indians。課時(shí)

1-2課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-20。

2、教學(xué)twenty-one,thirty,thirty-two,forty,forty-three,fifty。

3、鞏固新單詞。

三、句型教學(xué)“What’s…plus…?” 及“It’s…”。

四、小詩(shī)教學(xué)

1、出示寫有1550的圖片。

2、聽語(yǔ)音，跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和-teen與 –ty的區(qū)別。

3、學(xué)生誦讀小詩(shī)。

4、根據(jù)學(xué)生出示的數(shù)字圖片自編小詩(shī)。

五、教學(xué)對(duì)話

1、引入。

2、算式接龍比賽。

3、朗讀對(duì)話。

六、Let’s sing

1、順數(shù)和倒數(shù)基數(shù)詞1-10

2、放第一遍歌曲，讓學(xué)生欣賞并跟唱。

3、教師帶讀歌詞。

4、學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞。

5、教師和學(xué)生一起唱歌譜，6、表演。

七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lesson V What’s the Missing Number? 教學(xué)目標(biāo)

1、能較熟練的掌握本課所學(xué)基數(shù)詞，能夠從1數(shù)到100.2、大小寫字母Oo,Rr,Ss,Uu的正確書寫格式和相關(guān)單詞的書寫。

3、通過“Bingo”及其他數(shù)字游戲，提高學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字的能力和辨音能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、數(shù)字類單詞sixty,seventy,eighty,ninety,one hundred。

2、做減法時(shí)的相關(guān)表達(dá)及對(duì)話。

3、字母Oo,Rr,Uu的正確書寫格式和相關(guān)單詞的書寫。課時(shí)

1-2課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-50。

2、教學(xué)sixty,seventy,eighty,ninety,one hundred。3用Bingo 和“猜書頁(yè)”等游戲鞏固新單詞。

三、句型教學(xué)“What’s?minus?？”和“It’s?”

四、教學(xué)對(duì)話

1、引入。

2、朗讀對(duì)話。

3、學(xué)生模擬課文中的而對(duì)話，分角色表演。

五、認(rèn)讀和書寫字母

1、教師示范Oo,Rr,Ss,Uu的書寫方法，強(qiáng)調(diào)書寫格式和筆畫順序。

2、學(xué)生跟隨老師書在空中或在書桌上練習(xí)筆畫

3、書寫游戲

4、學(xué)生在課本上描紅，接著練習(xí)書寫，教師走到學(xué)生中間指導(dǎo)。

六、Match ,say and write。

七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lesson W Talking about Animals 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課單詞gray,leg,feet,arm,要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解大意。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

3、能有節(jié)奏的熟讀小詩(shī)Elephant,要求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

4、學(xué)唱歌曲Elephant,鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課單詞gray,leg,feet,tail,arm。

2、對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

3、小詩(shī)和歌曲Elephant。課時(shí)

1-2課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、教學(xué)單詞gray。

2、教學(xué)單詞leg,feet,tail,arm。

3、鞏固新單詞。

三、教學(xué)對(duì)話

1、看圖說話。

2、聽錄音。

3、朗讀。

4、口頭描述。

四、Let’s sing

1、聽歌熟悉曲調(diào)。

2、回答問題理解歌詞。

3、練習(xí)曲調(diào)。

4、引入歌詞演唱。

5、雙人活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，其中以學(xué)生雙手并攏，左右手相握，另一學(xué)生將手大搭在前一同學(xué)的肩上，兩人組合成一只大象，邊唱邊模仿大象行走。

6、用Baby Bear 和 Baby lion進(jìn)行替換演唱。

五、游戲：猜猜看，小畫家。

六、小詩(shī)教學(xué)

1、引入。

2、聽語(yǔ)音，理解餓朗誦小詩(shī)。

3、朗誦表演。

七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lesson X Let’s Play Football 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說本課單詞swimming,football, basketball, volleyball及table tennis,通過游戲進(jìn)行鞏固，同時(shí)在游戲中增強(qiáng)學(xué)生的瞬間記憶能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、通過學(xué)習(xí)對(duì)話，能夠詢問對(duì)方是否喜歡做某事以及建議某事的表達(dá)法及相關(guān)回答。

3、通過學(xué)唱歌曲This Is the Way,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4、字母Qq,Vv,Ww的正確書寫方法及相關(guān)單詞的拼寫。

5、通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、對(duì)本科單詞swimming,football, basketball, volleyball及table tennis的掌握和運(yùn)用。

2、詢問對(duì)方是否喜歡做某事的表達(dá)法及相關(guān)回答。

3、演唱歌曲This Is the Way并仿編。

4、字母Qq,Vv,Ww的正確書寫及相關(guān)單詞的拼寫。課時(shí)

1-2課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、引入

2、以唱歌方式教學(xué)單詞football, basketball, volleyball。

3、用實(shí)物或卡片教學(xué)單詞table tennis。

4、用游戲鞏固。

三、對(duì)話練習(xí)

1、師生對(duì)話。

2、對(duì)話接龍。

3、用其他單詞進(jìn)行替換練習(xí)。

四、Let’s sing

1、教師做動(dòng)作，學(xué)生猜，教學(xué)paly the ball, catch the ball, throw the ball, bounce the ball, kick the ball。

2、練習(xí)以上詞組。

3、“Miss guo says”游戲。

4、學(xué)生聽歌，確定所唱內(nèi)容，5、學(xué)生跟唱

6、教師唱譜，學(xué)生唱詞。

7、請(qǐng)學(xué)生六年流到臺(tái)前做動(dòng)作，其他學(xué)生唱歌。

五、教學(xué)對(duì)話

1、引入。

2、提出問題。

3、聽錄音，回答問題。

4、再聽，回答以下問題。

5、分組分角色朗讀。

6、角色扮演

六、認(rèn)讀和書寫字母

1、教師示范Qq,Vv,Ww的書寫方法，強(qiáng)調(diào)書寫格式和筆畫順序。

2、學(xué)生跟隨老師書在空中或在書桌上練習(xí)筆畫

3、書寫游戲

4、學(xué)生在課本上描紅，接著練習(xí)書寫，教師走到學(xué)生中間指導(dǎo)。

七、Read and write。

八、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lesson Y Where’s the Spider? 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課單詞，特別是對(duì)方位介詞on,in,under,behind的辨別及使用。

2、通過對(duì)話練習(xí)，掌握詢問某物在何處的表達(dá)法“Where is…?”及相應(yīng)回答“It’s on/in/under/behind…”并能夠在日常生活中運(yùn)用。

3、能夠演唱歌曲Kookburra,做到節(jié)奏準(zhǔn)確和把握演唱時(shí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、對(duì)本課方位介詞on,in,under,behind和動(dòng)物類單詞spider的掌握。

2、能正確理解和使用介詞on,in,under,behind。

3、字母Xx,Yy,Zz的正確書寫格式和相關(guān)單詞的拼寫。課時(shí)

1-2課時(shí) 教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、介詞in

2、介詞behind

3、介詞under

4、介詞on

5、教學(xué)單詞spider

三、對(duì)話練習(xí)

1、出示畫有物體及所在方位的圖片，如出示畫有課桌上的筆椅子后面的書包、箱子中的玩具、床下的課本的圖片。讓學(xué)生看10秒鐘，然后收起圖畫，根據(jù)圖畫提問。

2、做教材54頁(yè)上的替換練習(xí)。

3、游戲：大搜索。

四、Let’s sing

1、放第一遍歌曲，讓學(xué)生欣賞。

2、熟悉曲調(diào)。

3、幫助學(xué)生理解歌詞大意。

4、朗讀歌詞。

5、演唱歌詞。

6、演唱歌詞。

五、教學(xué)對(duì)話

1、聽錄音，回答問題。

2、朗讀對(duì)話。

3、角色扮演。

六、認(rèn)讀和書寫字母

1、教師示范Xx,Yy,Zz的書寫方法，強(qiáng)調(diào)書寫格式和筆畫順序。

2、學(xué)生跟隨老師書在空中或在書桌上練習(xí)筆畫

3、書寫游戲

4、學(xué)生在課本上描紅，接著練習(xí)書寫，教師走到學(xué)生中間指導(dǎo)。

七、Match , say and write。

八、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

Lesson Z Self--assessment 教學(xué)目標(biāo)

1、通過看圖說話等，綜合復(fù)習(xí)動(dòng)物類、數(shù)字類和顏色類等單詞，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生的自立意識(shí)，教育學(xué)生要勤勞、踏實(shí)、機(jī)智、勇敢，養(yǎng)成多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

3、表演《三只小豬》的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的表演、口頭表達(dá)等各方面的綜合能力。

4、學(xué)習(xí)小詩(shī)Who’s Afraid?做到語(yǔ)音正確，語(yǔ)調(diào)自然，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到應(yīng)該機(jī)智、勇敢，不畏艱難的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、看圖說話，復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物、顏色、數(shù)字等類單詞。

2、講述及表演《三只小貓》。

3、小詩(shī)Who’s Afraid?特別是其中big和bad的發(fā)音辨別。課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Take about the picture

三、用游戲和比賽的方式復(fù)習(xí)本單元對(duì)話和字母

四、Listen and tick

五、Let’s paly

六、Listen ,write and draw

七、Let’s chant:Who’s Afraid?

1、引入。

2、聽錄音，跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3、學(xué)生誦讀小詩(shī)。

4、根據(jù)教師出示的動(dòng)物圖片自編小詩(shī)，如tiger,lion,snake等。

第二課時(shí)

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、故事教學(xué)

1、出示故事圖畫，學(xué)生聽錄音排序。

2、用提問的方式認(rèn)識(shí)故事里主要人物的名字，介紹故事的內(nèi)容。

3、將整個(gè)故事分成五個(gè)部分，逐段學(xué)習(xí)。

4、放錄音，適當(dāng)停頓，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖并跟讀。

5、教師帶讀，確保學(xué)生發(fā)音正確。

6、任意說出故事中的一個(gè)句子，讓學(xué)生找出相應(yīng)的圖。

7、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述掛圖內(nèi)容。

8、分角色朗讀課文，注意語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和表情、動(dòng)作等，把握好情感。

9、角色扮演。

三、Read the story and circle

四、Read the story again and write T(true)or F(false)

五、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

第四篇：PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案

Unit 1

How do you go there?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)：on foot，by bike，by bus，by train。2． 能夠聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane，by ship，by subway。

3． 能用句子“How do you go to Canada／…?”來替換關(guān)詢問別人的出行方式；并能用 “I go by…”回答。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let's learn部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)Let?s start

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關(guān)活

動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第一單元。

(2)Let's chant 教師放本課時(shí)Let's chant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作.3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：0jWhat about you?How do you go to school?'?學(xué)生如果回答：“Me too!”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go。to school by…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。

(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by'?短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā) go to school by…”

(3)學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào) 4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生做Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子。

2．能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast．

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by… 2． 本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)原因。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)Let's sing 教師放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”學(xué)生聽并輕聲跟唱。2．預(yù)習(xí)(Preview)Let'stry 教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師提問學(xué)生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!??鼓勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問教師：“How do you go to school?然后教師在黑板上畫＆一輛自行車、一輛公共汽車和～輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)＆當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l yuan，1o yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．

(2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school?listen．”學(xué)生聽后回答問題。(3)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。

(4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的句.或者空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些短語(yǔ)或單詞，只給出打頭的第一個(gè)字母作黃示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書寫四會(huì)句子。Group work 教師讓學(xué)生四人一組，通過提問“How do you go to school???了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．… 鞏固和延伸(Consolidation and extension 1(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報(bào)。教師可

My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheap．My mother go to work on foot，because…．

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問題的練習(xí)。2．能夠了解輔音，p／，廠b，／t／，／d／與元音／i：／，I／的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。

2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)教師放c Let's sing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好。

2．預(yù)習(xí)(Preview)教師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如：“M and Uncle Wang go to work by bus because it's cheap．My mother goes t0 work.because…”3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)“最佳路線”活動(dòng)

教師展示畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Peng's home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教師板書first，next，then，請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來描述 Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰(shuí)說得最好。(2)學(xué)生閱讀對(duì)話，完成文后的兩個(gè)問答練習(xí)。

Pronunciation(1)教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的“音”(讀音)、發(fā)音的的“形”(音標(biāo))與發(fā)音 在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對(duì)照學(xué)習(xí)。

(2)Read and match 學(xué)生先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。

4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)Good to know 教師詢問學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。

2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語(yǔ)traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。2．預(yù)習(xí)(Preview)師生一起吟唱Let's chant的歌謠。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night.Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．…

(2)教師邊畫簡(jiǎn)筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights.We call them traffic lights．，教師板書traffic fights，然后問學(xué)生：“What do they mean，do you know?，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“When do we stop／wait／go???引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light．．．-(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green light.Go-go。go!，看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait!I can go in a moment．”看見紅燈，提問學(xué)生：“The light is red。Stop-stop-stop!”

（5）Let's play 教師說，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。最后教師小結(jié)：“Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules． 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。(2)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語(yǔ)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型,能夠在情景中正確運(yùn)用。2． 能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：“Excuse me．Thank you．You're welcome．”等。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus． 2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。三.教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Green／red／yellow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。

(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分.2．預(yù)習(xí)(Preview)Let's try 教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to…?Can you go by…?Is it fast／slow／expensive t0 go by…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How canI／you gettO…?然后，教師板書這組句子。

(2)教師繼續(xù)提問：“It's a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it?(It?s a supermarket．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“How can I get there?By bus orby bike?”然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by…”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來源于super與market。

(3)教師說：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．'?學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。

(4)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話，然后讓學(xué)生兩人一組，編一對(duì)話并進(jìn)行表演。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠讀懂Let's read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解CStorytime的故事。

二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road．

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師說口令：“Ifyou gOby Car,by bike or 0n foot，you must watch the~affic 1i曲ts and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動(dòng)作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說：“Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!Then，show your right hand．”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“Now I'm walking on the ri曲t side ofthe road．I know the traffic rules．Do you think so?” Story time(1)做B Let's play的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go”，其他學(xué)生聽指令做動(dòng)作。(2)教師放c Story time的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Where do Zoom and Zip want to go?How do they go there?”

(3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。

Unit2 Where is the science museum?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore

2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。

3、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It's near the post office．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．'?師生齊唱。

2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)

教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No·l.Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。

(2)繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。教師說：“No．3 is a cinema．We can see a film? cinema．”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at the map．The post office is here．”然后問：“Where is the postoffice in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。(3)教師放A部分Let's learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握生詞的目的。

Let's start 教師出示Let's start部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。

Let's chant 教師放學(xué)生用書第14頁(yè)Let's chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語(yǔ)意上多做解釋，這部分主要是為下一課時(shí)做鋪墊。Pair work 教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語(yǔ)，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front ofthe post office．”等。

Let's sing 學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?'? 4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore

2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。

3、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It's near the post office．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．'?師生齊唱。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)

教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No·l.Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。(2)“猜卡片”游戲

教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。Let's start 教師出示Let's start部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。

Let's chant 教師放學(xué)生用書第14頁(yè)Let's chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發(fā)音。Pair work “小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)

教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語(yǔ)：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來采訪?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問：“Where is the hospital／…?”由“設(shè)計(jì)師”來回答問題。Let's sing 學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?'? 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠理解并會(huì)朗讀Let's read部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。2． 能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語(yǔ)言．

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師用簡(jiǎn)筆畫畫出下午放學(xué)后的一些情景：如畫出標(biāo)有放學(xué)時(shí)間的表、下沉的太陽(yáng)等，告訴學(xué)生：“School is over．1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問學(xué)生：“What are you going to do after school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“1 want to…”教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。(2)教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話。

Good to know 教師出示Good to know部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)。

學(xué)生聽A Let's read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽、說、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south，east，west，north。2． 能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)：turn left，turn right，go straight。

3． 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum ?”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫。

三、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn I(1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand．”請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“A is on the left．B is on the right．”然后提問一學(xué)生：“Where is A／B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…is on the left／right．

(2)教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．

Let's play 教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽(yáng)慢慢從東方升起，教學(xué)east，要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。(3)教師放B Let's learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問題。

(4)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10～15秒時(shí)間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生抄寫本部分的四會(huì)短語(yǔ)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽、說、認(rèn)讀句子,并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2． 能夠四會(huì)掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight·It's on the left。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“It's east of the cinema ·Turn left the cinema，then go straight．It?s on the left．

三、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)“尋寶藏”活動(dòng)

教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)對(duì)了，他們將會(huì)得到“寶藏”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。

2．預(yù)習(xí)(Preview)教師放Let's try時(shí)部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師將Let's talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說“1 want t0 go to the post office。

Where is the post office?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's east／west／south／north of…。? 接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場(chǎng)所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。?(2)教師放B Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場(chǎng)所的位置，全班學(xué)生一起猜。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠理解并會(huì)朗讀Let's read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。2． 能夠完成Task time的任務(wù)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀句子

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)“優(yōu)秀小警察”活動(dòng)。

教師將B Let's talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說：“1 want to buy some books· Where can I go? How Can I get there?'?請(qǐng)學(xué)生扮演小警察指路。師生一起評(píng)選出優(yōu)秀小警察并給予獎(jiǎng)勵(lì)。2．新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師出示教學(xué)掛圖說“Yes,Look!It's Sarah's birthday．How old is she? Where is her home ?How Can we get to her home? Let's read again．”讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。j(3)教師事先準(zhǔn)備課文當(dāng)中指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準(zhǔn)確。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Task time 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看Task time中的地圖，觀察各處場(chǎng)所的位置以及公交車路線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對(duì)話泡中的示范語(yǔ)言詢問和回答某場(chǎng)所的位置以及到達(dá)該場(chǎng)所的路線。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場(chǎng)所都可步行到達(dá)；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達(dá)。

Unit 3 What are you going to do ?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“What are you going to do this evening? I'm going to the cinema．”并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。

2．能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)：take a trip，go to the cinema，read a magazine．

3．能夠聽、說、讀、寫時(shí)間短語(yǔ)：next week，this morning／afternoon／evening；并能夠聽、說、認(rèn)讀時(shí)間短語(yǔ)：tomorrow，tonight．

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫Let's learn部分的四會(huì)短語(yǔ)；

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)也是四會(huì)詞匯的聽、說、讀、寫以及對(duì)be going to do句型了解和替換操練。

三、教學(xué)步驟和建議

1． 熱身(Warm-up)(1)教師課前放本單元歌曲“What Are You Going to Do?”學(xué)生初步感知be to do句型。

2．新課呈現(xiàn)(Presentation)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對(duì)‘I’m going to the cinema．”加以解釋，語(yǔ)法規(guī)則見教學(xué)參考資料庫(kù)。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行更為廣泛的操練。

Pair work 教師出示Pair work部分的表格，說：Look!Here are some activities that are good for you．Please decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention：You can do them in two weeks． 4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)詞匯。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.能夠聽、說、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend? I'm going to visit my grandparents this weekend．

2.能在Group work部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。3.能夠完成Let's try部分聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書寫)be going to do句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃與他人進(jìn)行交流。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句型：What are you going to do on the weekend ?I'm going to visit my grandparents this weekend． 三教學(xué)步驟和建議

1． 熱身(Warm-up)(1)教師課前放歌曲“What Are You Going to Do?” 2． 預(yù)習(xí)＼Preview Let' try 教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's sing 教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對(duì)唱。

Let's talk(1)教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。

(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞.(4)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。

Group work 教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話，如：“Where is it ? How do you go there?”等。然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend．See who can design the best schedule for us．學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導(dǎo)游”，如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話。(2)學(xué)生抄寫四會(huì)句子。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠讀懂Let's read中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun's weekend plan.2． 能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人 稱吋be going to do 句型的用法。

2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。

三、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評(píng)一評(píng)誰(shuí)最動(dòng)聽。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。(2)學(xué)生獨(dú)立填充Liu Yun's Weekend Plan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對(duì)。(6)“找伙伴”活動(dòng)

教師請(qǐng)每名學(xué)生在一張小紙條上寫下自己的周末安排(1—2項(xiàng))，如：“I'm going to play ping-pong On the weekend．”等，隨后在教室里自由詢問：“What are you going to do On the weekend?”如遇到有相同安排的學(xué)生即說：“Great!e can play together．”再一起去問其他同學(xué)，看誰(shuí)找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學(xué)匯報(bào)自己的周末安排。

4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生模仿跟讀Let's read的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：dictionary，post card，newspaper，magazine，comic book；并能夠書寫post card；newspaper和comic book。

2．能夠聽、說、認(rèn)讀句子,并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。

3．能夠用所學(xué)句型“What are you going to buy? I'm going to buy…”進(jìn)行Let's play部分的購(gòu)物活動(dòng)。4．能夠了解音標(biāo)／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并會(huì)朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Read and match部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是三會(huì)單詞dictionary的發(fā)音、四會(huì)單詞的拼寫和Pronunciation 部分字母組合th的兩種發(fā)音。

三、教學(xué)步驟和建議

1． 熱身(Warm-up)學(xué)生朗讀Let's read的段落進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2． 預(yù)習(xí)(Preview)Let's chant 教師聽完幾名學(xué)生陳述后說：What a nice weekend!Now let's listen to the music and try to find out what the child is going to do today．教師用幻燈片或投影片展示Let's chant的歌謠，然后放錄音，學(xué)生看文字聽，再跟節(jié)奏吟唱。.3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn I(1)教師通過繼續(xù)出示實(shí)物的方式，依次呈現(xiàn)生詞：comic book，dictionary，newspaper，post card，也可通過與story-book的比較呈現(xiàn)comic book；在呈現(xiàn)過程中，師生一起拼讀生詞中的四會(huì)單詞。(4)學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽，可以口頭進(jìn)行；還可利用單詞卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅比賽，學(xué)生邊描邊拼讀，看誰(shuí)既快又好，以幫助記憶本課時(shí)四會(huì)單詞。

Let's play 教師布置學(xué)生課前每人帶2—3本圖書并布置好5—6處“賣書點(diǎn)”(仿照課文Let's play中的插圖)。每處“賣 書點(diǎn)”由2—3名學(xué)生擔(dān)任銷售人員，其他學(xué)生自由購(gòu)書。教師先與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，可結(jié)合前幾冊(cè)學(xué)生用書中所學(xué)有關(guān)購(gòu)物的句型對(duì)對(duì)話進(jìn)行拓展。Let's learnⅡ

教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀后對(duì)其中的書籍名詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換練習(xí)。

Pronunciation(1)教師出示對(duì)折后寫有Dictionary字樣的Pronunciation部分的掛圖說：Look!I have a dictionary．You Can find many new words in it．Can you read them?教師呈現(xiàn)Pronunciation部分的音標(biāo)和單詞，放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，感知音標(biāo)的音與形。然后教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。尤其是th的兩種發(fā)音，教師應(yīng)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)對(duì)照口型模仿朗讀。

(2)Read and match 學(xué)生跟讀錄音2—3遍后獨(dú)立完成連線練習(xí)。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生抄寫本課時(shí)四會(huì)詞匯。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀what，where，when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)回答。2．能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子：Where are you going this aftenoon? I'm going bookstore．What are you going to buy ?I am going to buy a comic book．

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用what，where，when疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際。

三、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)(1)全班一起吟唱Let's chant的歌謠。2． 預(yù)習(xí)(Preview)Let's try 教師放三遍L(zhǎng)et's try部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出，直 到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中，教師請(qǐng)學(xué)生一起拼寫其中的四會(huì)單詞，3。新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。

(2)學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對(duì)對(duì)話中的各種信息進(jìn)行替換，教師文指導(dǎo)，并請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行示范。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。

Pair work 學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個(gè)疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動(dòng)安排(不一定是購(gòu)物)，并簡(jiǎn)要記錄信息。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)句子。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話。2．能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答文后的問題。二，教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)師生一起吟唱Let's chant部分的歌謠。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let“s read(1)教師請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答剛才提出的兩個(gè)問題，如：“A science teacher．Plant trees．”(2)教師請(qǐng)學(xué)生回答問題，全班進(jìn)行核對(duì)。教師提醒學(xué)生注意拼寫準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。(3)教師放課文的錄音，學(xué)生跟讀后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。

Good to know 教師引入該部分教學(xué)：Some of you want to be Chinese teachers．So you should know something about the history Of Chinese writing．教師借助圖片或影視資料片介紹該部分，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Story time 教師說：Zoom has a dream，Let's watch the VCD．too．He wants tO learn how tO swim．How does he learn? 教師放Story time的錄音。學(xué)生觀看后討論故事的涵義，體會(huì)“Learn by doing．”的道理。(2)Let's check 教師放該部分錄音，學(xué)生聽錄音選出正確選項(xiàng)。

Unit4 I have a pen pal.第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What is your hobby? I like collecting stamps·

2．能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：collecting stamps，playing the violin，making kites。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞(短語(yǔ))的ing形式。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫：riding，diving，making。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師放五年級(jí)下冊(cè)Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，學(xué)生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動(dòng)作。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)+ Let?s start

教師與一名學(xué)生示范。教師問：“What?s your hobby?”學(xué)生回答：“Swimming.What about you?”教師回答后示范填寫Let?s start部分的表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進(jìn)行問答、填表。Let's learn(1)教師邊做動(dòng)作邊說自己的業(yè)余愛好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like…”教師板書：What is your hobby? I like playing the violin．指導(dǎo)學(xué)生拼讀hobby，playing the violin并進(jìn)行問答操練。

(2)教師出示diving的單詞卡片，問：“What is he doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：He's diving．教師板書：diving，學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫。

(3)教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示 Let's learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問答操練：What is your hobby?I like--Group work 學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問：?'What is your hobby?'?調(diào)查完畢，各組派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“…boys／girls like…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)動(dòng)詞(短語(yǔ))

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too． 2．能夠認(rèn)讀音標(biāo)：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗讀Pronunciation部分例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too． 2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He／She likes…

三、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)連鎖問答操練。

2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師放A Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's try 學(xué)生聽錄音，做Let's打y部分的練習(xí)。

Let's talk(1)教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫四會(huì)句子。鼓勵(lì)學(xué)生將上一步驟中的匯報(bào)內(nèi)容記錄下來。Let's play

教師請(qǐng)六、七名學(xué)生上臺(tái)站成一排，第一名學(xué)生A向前邁出一步說：“I like…然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說：“A likes…I like…”，接下來第三名學(xué)生c邁出一步說：“A likes…B likes…I like…”，依次進(jìn)行。

Pronunciation(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)：／3：／，／9／，／，/3／，／1／，／r／。帶讀例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽錄音跟讀。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match的練習(xí)。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)句子。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read中的兩封電子郵件。2．了解一些有關(guān)英語(yǔ)信封書寫的知識(shí)。3．能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My Pen Pal”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Let's read中的兩封電子郵件。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you．

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)上課前教師播放歌曲“My Pen Pal'?的錄音，讓學(xué)生跟錄音輕聲哼唱。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's read(1)教師問：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twins．They look the same．Today，you'll get to know two more twins．”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個(gè)外國(guó)小姑娘說：“Look at the two girl.This girl has long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girl has big eyes，too．They look the same．What is she doing? She's drawing picture What about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mail．What are hobbies? Now let's read an e-mail．'?然后學(xué)生打開課本或看掛圖仔細(xì)閱讀第一封電子郵件。

(2)教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽的同時(shí)再細(xì)讀一遍電子郵件。然后教師說幾個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生判斷正誤。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀然后核對(duì)答案。

(3)教師放第二封電子郵件的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的練習(xí)。教師再放一遍錄音，學(xué)生核對(duì)答案。

Group work 學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)調(diào)查，問：“What is your hobby?'?并可將對(duì)方的業(yè)余愛好簡(jiǎn)單記錄下來。

Goodtoknow 教師帶讀Good to know中有關(guān)英語(yǔ)信封各部分名稱的詞匯，讓學(xué)生說說含義，然后教師出示一個(gè)漢語(yǔ)信封與一個(gè)英語(yǔ)信封，讓學(xué)生進(jìn)行比較。教師介紹一些相關(guān)知識(shí)。

Let's sing(1)教師放歌曲“My Pen Pal'?的錄音，學(xué)生先仔細(xì)聽錄音，然后跟教師讀歌曲。(2)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)讓學(xué)生聽A部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：lives，teaches，goes，watches，reads。2．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing． 3．能夠聽懂、說唱歌謠“Tell me about your pen pal“。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫掌握五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別使用后綴s和es。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)教師放歌曲“My Pen Pal”，學(xué)生聽錄音齊唱。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師板書：live，然后指著自己說：“I live in…Where do you live?'?引導(dǎo)學(xué)生作答后教師出示一張動(dòng)物單詞卡片，如：fish，問：“What is this?'?引導(dǎo)學(xué)生 作答。教師繼續(xù)問：“Does it live in the sky?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No，it doesn't lives in rivers．回答時(shí)教師有意強(qiáng)調(diào)lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動(dòng)物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句形式就動(dòng)物的住所提問，引導(dǎo)學(xué)生作答。教師再問：“Does your father/mother/pen pal live in…?

引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。教師板書：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He fives in Beijing．教師向?qū)W生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。

(2)隨后教學(xué)watches和reads。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。建議教師引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。(3)教師放B Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(4)學(xué)生看板書提示根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答操練。

Let's practice.學(xué)生四人一組討論用英語(yǔ)描述Bill的一天，并輪流用英語(yǔ)表達(dá)。Let's chant(1)教師放第44頁(yè)上歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。

(2)學(xué)生分組說唱歌謠。Story time，教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：“What are they doing?What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀、分角色朗讀。如果時(shí)間允許，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。(2)學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)單詞。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠聽、說、讀、寫句型：Does she teach English? No，she doesn't．Yes．she does．

二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Does she teach English? No，she doesn?t．Yes，she does． 2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師放Let's chant部分的歌謠“Tell me about your pen pal??的錄音，錄音說唱歌謠。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Main Scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖。學(xué)生分角色朗讀。教師可讓學(xué)生試著用英語(yǔ)描述陳杰的筆友的情況。Let's talk(1)教師說：“Zhang Peng?s mother is a teacher．What does she teach? Does she teach English?”教師出示Let's talk部分的掛圖，放錄音，學(xué)生聽錄音閱讀對(duì)話。教師出示主句型：Does he／she…?Yes，he／she does．No，he／she doesn't．然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答剛剛提出的問題，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 學(xué)生跟讀.(2)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。必要時(shí)，提示學(xué)生可以換一下對(duì)話里的人物，f(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。Tick and say 學(xué)生聽錄音，然后完成書上的表格。

Task time 教師發(fā)給學(xué)生每人一張表格，表格內(nèi)容見學(xué)生用書第52頁(yè)。學(xué)生將個(gè)人信息填好后交給教師。教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)從一摞表格中抽取一張，告訴臺(tái)下學(xué)生：“It's a boy／girl．”學(xué)生分成兩大組，輪流提問，如：“Does he／she like drawing pictures? Does he／she goes to school by bus?”等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰(shuí)。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)句子。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：They are very different． 2．能夠完成Let's check部分的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解Let's read中的短文。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師放Let?s chant部分的歌“Let's chant Tell me about your pen pal”，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let?s read(1)教師放本部分的錄音，讓學(xué)生打開課本，帶著問題閱讀。教師根據(jù)短文內(nèi)容提問.(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Write the questions and the answers的練習(xí)。(3)教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。(4)四人小組試讀短文，然后請(qǐng)兩、三個(gè)小組朗讀短文。

Let's play 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，他心中想好某一個(gè)同學(xué)的名字，臺(tái)下學(xué)生通過提問猜這名學(xué)生是誰(shuí)，如：“Does he go to schoo1 by bus? Does he like playing football／…?”也可進(jìn)行男女生比賽，看哪一隊(duì)用最少的does引導(dǎo)的問句猜出這名學(xué)生的名字。

Let's check 教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let's check部分的練習(xí)Listen and write the answers。3．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做本單元B Let's read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)學(xué)生聽本單元的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。(3)學(xué)生背誦并書寫本單元四會(huì)單詞和句子。

Unit 5 What does she do?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。2．能夠理解、認(rèn)讀白體句子：What does your father／mother do? He's／She's a?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課重點(diǎn)是掌握A Let's learn部分的五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問答、介紹，表達(dá)自己的理想。2．本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a，如：an actress，a writer。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)

教師放四年級(jí)上冊(cè)第74頁(yè)的歌謠，學(xué)生邊說邊根據(jù)內(nèi)容做一些動(dòng)作。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s start

教師展示本部分的掛圖，然后對(duì)學(xué)生說：“I am a teacher．I teach lessons．”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說出差別。教師通過一些動(dòng)作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer，driver，writer三個(gè)詞是直接在原動(dòng)詞后面加r。

Let's learn(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說并做動(dòng)作。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅。鞏固和延伸(Consolidation and extension)Group work(1)教師依次戴上Amy，Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am Amy．I am Going to be an artist．I am John．Iamgoingtobe a／an?”然后向一名學(xué)生提問：“What are you going to be?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I'm going to be a／an?”(2)Let's sing 教師放“My Family'’的錄音，然后向?qū)W生解釋歌詞大意。學(xué)生跟讀歌詞，跟錄音唱歌曲。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

’

1．能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。_ 2．能夠聽、說、讀、寫句型“What does your mother do? She is a dancer．”并能在情景中運(yùn)用。3．了解元音／u：／，／u／和輔音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的發(fā)音并讀出例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課重點(diǎn)是掌握句型：What does?do? She／He is a／an? 2．本課難點(diǎn)是重點(diǎn)句型中問句的表達(dá)。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)

教師放c部分歌曲“My Family”的錄音，學(xué)生跟唱。2．預(yù)習(xí)(Preview)

Let's try 學(xué)生打開學(xué)生用書第59頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽音、選擇。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子或完成活動(dòng)手冊(cè)上的書寫練習(xí)。Pronunciation(1)教師展示該部分的掛圖，示范朗讀音標(biāo)／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀。示范發(fā)／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的／d3／和清音的／tf／的區(qū)別。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生說出更多含有本課音標(biāo)的單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match的活動(dòng)。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension Group work 學(xué)生在59頁(yè)表格第一列的第2～4格中填人要采訪的同學(xué)名字，(如不夠用可寫在空白處)，然后去采訪班里同學(xué)：“What does your mother／father do?”如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。2．能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成Let's find out活動(dòng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課重點(diǎn)是鞏固句型：What does?do? He／She is a／an?

2．本課難點(diǎn)是理解、認(rèn)讀句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane．，其中，第二個(gè)句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當(dāng)操練。三．教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)“炸彈”活動(dòng)

復(fù)習(xí)A Let's learn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分’ 的詞匯?；顒?dòng)具體操作方法詳見本單元供選擇的游戲。為使這個(gè)游戲更富激性，可以把學(xué)生分成兩隊(duì)，讓兩個(gè)隊(duì)輪流說字母進(jìn)行比賽。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let“s read(1)教師向?qū)W生展示A Let's read部分的掛圖，指著照片上的兩個(gè)人物問：“What does she／he do?”(2)教師放本部分錄音，學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短文，然后教師解答疑難點(diǎn)。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的活動(dòng)。(4)再放一遍錄音，核對(duì)答案。

3．鞏固和延伸(Consolidation and extension)教師放第57頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟說。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner 2．能夠聽、說、認(rèn)讀“How does he go to work? He goes to work by bike．并能在情 景中運(yùn)用。二．教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課重點(diǎn)是掌握Let's learn部分的五個(gè)職業(yè)名稱，并能簡(jiǎn)單問答、介紹。2．本課難點(diǎn)是熟練掌握單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

教師放第57頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟說。2．預(yù)習(xí)(Preview)“快閃”活動(dòng) 教師從A Let's learn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學(xué)生后放下，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容說一句話。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let”s learn(1)教師舉起engineer的卡片，說：“Look at this man．What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答后帶讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說說他們知道的工程師的名字，如：“My uncle is an engineer．”(2)用類似的方法學(xué)習(xí)其它詞：accountant，policeman，salesperson，cleaner。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生邊拼讀邊在學(xué)生卡片的背面描紅。Let's find out(1)學(xué)生打開學(xué)生用書第6l頁(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let's find out部分的練習(xí)。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)Goodtoknow 教師出示一張男警察的圖片說：“A policeman．”然后教師再出示女警察的圖片問：“Is she a policeman?”學(xué)生回答：“No，she isn’t．She is policewoman．”同法介紹其它職業(yè)的不同表達(dá)法。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能在情境中運(yùn)用。

2．能夠聽、說、讀、寫句型“Where does she work? How does she go to work?”并在情景中運(yùn)用。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課重點(diǎn)是掌握句型：Where does she work? How does she go to work? 2．本課難點(diǎn)是正確使用本單元重點(diǎn)句型。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)“少了什么?”活動(dòng)

教師把A、B Let's learn部分的職業(yè)卡片和家庭成員卡片貼在黑板上，學(xué)生觀看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后學(xué)生睜開眼睛找出拿下的是哪張卡片，第一個(gè)找出來并正確讀出單詞的學(xué)生可以得到這張卡片。2．預(yù)習(xí)(Preview)Let's try 學(xué)生打開學(xué)生用書第62頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽音、勾出正確的選項(xiàng)。錄音內(nèi)容如下： 3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師說：“I go to school by subway．”在黑板上板書：subway，學(xué)生跟說，然后教師啟發(fā)學(xué)生說出其它的交通方式，教師把學(xué)生想到的交通方式依次寫在subway的下面。教師說：“1 work in a schoo1．”然后把school寫在黑板上，啟發(fā)學(xué)生說說不同的工作場(chǎng)所名稱，如：post office，hospital，computer／shoe/car/?company等

(2)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組讀課文對(duì)話。(3)學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

4．鞏固和延伸(Consolidation and ex tension)

Group work

學(xué)生在教室里走動(dòng)并采訪幾名同學(xué)，如：Where does your father work? How does he go to work?并記錄在自制的表格內(nèi)。調(diào)查結(jié)束后，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如：Sarah's father works in a schoo1．He goes to work by subway Let's check 做C部分Let's check練習(xí)，學(xué)生聽音打勾。(4)Story time 教師向全班學(xué)生展示本部分的掛圖，根據(jù)故事的內(nèi)容提幾個(gè)問題，學(xué)生帶著問題聽錄音閱讀故事。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的短文，完成相應(yīng)的活動(dòng)。2．能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言較好完成Task Time部分的活動(dòng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課重點(diǎn)是操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱和重點(diǎn)句型：What does he／she do?Where does he／she work? How does he／she go to work? 2．本課難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解短文中的新語(yǔ)言，如：help the bank use their money likes helping people，help tourists find their way。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)

”翻卡”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組，將A、B Let's learn部分的單詞卡片面朝上放在自己的課桌上,教師打亂順序說卡片上的詞或說一句與卡片內(nèi)容相關(guān)的句子，學(xué)生爭(zhēng)取第1個(gè)把相關(guān)的卡片翻過去。．

2．預(yù)習(xí)(Preview)教師展示Main scene部分的掛圖，學(xué)生看圖并回答教師的問題，如：Who is that man? What does the man do? Where does he work? How does zip go to school? 3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let“s read(1)教師出示本部分的掛圖，指著第一幅插圖問：“Who's this woman? What is her hobby? What does she do? Where does she work? How does she go to work?”讓學(xué)生帶著問題閱讀，讀后回答問題。(2)同法學(xué)習(xí)后面兩段的內(nèi)容。教師解釋難點(diǎn)，如：“He helps the bank use their money well．She often helps tourists find their way．”等。建議教師適時(shí)告訴學(xué)生，要豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。

(3)教師放本部分錄音，學(xué)生跟讀。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions．的活動(dòng)。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)_ Task time 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言提示完成My parents中的表格，讓學(xué)生兩人一組，學(xué)生A問學(xué)生B表格中的問題，學(xué)生B根據(jù)自己填寫的內(nèi)容回答，學(xué)生A將內(nèi)容記錄在My partner's parents的表格里。然后兩人互換角色，學(xué)生B提問，學(xué)生A回答，最后兩人比較表格所填寫內(nèi)容是否一致。Unit 6 the story of rain

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫A Let's learn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認(rèn)讀白體單詞：vapour。

2．能夠聽、說、認(rèn)讀白體句子：Where does the rain come from?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let's learn部分的四會(huì)單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會(huì)單詞vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師出示Let's start部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．

2．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's learn(1)教師拿出四年級(jí)下冊(cè)第四單元rainy的單詞卡片，說：“Today，we're going to talk about rain．Where does it come from? Does it come from the sky?”教師在黑板上畫出雨的簡(jiǎn)筆畫，板書rain并帶讀。(2)教師提問：“Where does the rain come from?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from the clouds．”教師畫出烏云的簡(jiǎn)筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour，sun.在引出四個(gè)重點(diǎn)詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡(jiǎn)筆畫。教師繼續(xù)問：“Where does the vapour come from?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from the stream．”教師畫小溪的簡(jiǎn)筆畫，板書并帶讀：stream。(3)學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問：“Where does the?come from?'另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“It comes from?”兩人輪流提問。Let's find out 教師問學(xué)生：“What do we have in nature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／?”學(xué)生翻開學(xué)生用書第70頁(yè)，教師問：“What can you see in the picture?”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：“I can see the sun．”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.Let's sing 學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲“Little Water Drop"。3．鞏固和延伸(Consolidation and extension)Good to know 教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫“Where does the rain come from? It comes from the clouds．” 2．能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過程。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds．要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個(gè)過程自如運(yùn)用。

2．本課時(shí)的難點(diǎn)是Let's時(shí)部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

教師放歌曲“Little Water Drop”的錄音，學(xué)生跟唱。2．預(yù)習(xí)(Preview)Let's try 然后放Let's try部分的錄音 3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s talk

(1)教師利用Let’s try部分引出主句型：Where does?come from? It comes from?教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“Where does apple juice／milk come from?”引導(dǎo)學(xué)生回答。(2)教師一邊演示水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的過程一邊用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。(3)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

Group work 學(xué)生分小組對(duì)水循環(huán)的過程進(jìn)行問答練習(xí)，然后教師請(qǐng)每個(gè)小組選一名代表上臺(tái),敘述水循環(huán)的簡(jiǎn)單過程。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)Task time 讓學(xué)生參照課本說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長(zhǎng)或朋友。做表述時(shí)可參考語(yǔ)言：Today I'll tell you the story of rain．Where does the rain come from? It comes from the clouds．The cloud comes from the vapour．And the vapour comes from the water．The sun shines，the water becomes hot and then becomes the vapour．

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠簡(jiǎn)單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過程。

2．能認(rèn)讀音標(biāo)：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗讀例詞，Read and match的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一 些真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解。由于這個(gè)單元是閱讀單元，另外A Let's read部分短文較難，因此這部分沒有安排讀后活動(dòng)，學(xué)生只要理解短文即可。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)

(1)教師播放第68頁(yè)上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's read(1)學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短劇。教師解答學(xué)生的問題。本部分的一個(gè)難點(diǎn)是比較級(jí)的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級(jí)是六年級(jí)下冊(cè)中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因此教師可以在這里進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，為下一冊(cè)的教學(xué)做鋪墊。

(2)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生分小組朗讀對(duì)話，每個(gè)小組扮演一個(gè)角色，教師朗讀敘述部分的語(yǔ)言。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。

3．鞏固和延伸(Consolidation and extension)Pronunciation(1)教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork, tree,時(shí)，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學(xué)生讀一讀，回憶字母組合在 單詞中的發(fā)音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學(xué)生試著朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。(2)完成Read and match的音詞配對(duì)。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫單詞：seed，soil，sprout，plant。

2．能夠運(yùn)用句型“First，we have the seed．”等簡(jiǎn)單描述植物種植的過程。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四個(gè)單詞：seed，soil，plant，sprout。

2．?dāng)⑹龇N花的過程是本課時(shí)的難點(diǎn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)看誰(shuí)寫得多

全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開頭的單詞，規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫得最多的小組即是勝者。

2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s learn

(1)教師出示鮮花問學(xué)生：“Do you like flowers?”學(xué)生回答。教師繼續(xù)問：do you plant flowers? What do you need?”學(xué)生可以用中文回答：“種子。教師拿出一粒花種，說：“Yes，first we need flower seeds．Look!What's this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a seed．”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書單詞，學(xué)生拼讀、書空。教師依次出示其它的種子，問：“What's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a sun flower／peach，grape／pear/flower／?seed．”(2)教師手拿一?；ǚN，說：“First，we have the seed．”然后再拿出一盆裝滿土壤 的花盆，說：“Second，we have the soil．”教師手指花盆里的土壤說：“It's soil.然后拿出soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學(xué)生拼讀、書空。教師把種子放進(jìn)土壤里，說：“Now I put the seed in the soil．And then we have the sprout．”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。學(xué)生跟讀、書空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說：“Now，we have the plant．”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。(3)教師將黑板上的四張卡片依次編號(hào)，然后教師報(bào)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)單詞。(4)教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生聽音認(rèn)讀單詞。(5)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)單詞。

3．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)匹配游戲 Number and say 同桌合作完成排序部分的活動(dòng)。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說句子，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的圖片。操練幾次后，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說句子，其他學(xué)生找圖片。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生把五個(gè)句子連續(xù)說出來，試著敘述種花的過程。

Story time 教師放Story time的錄音或VCD，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫句子“How do you do that? What should you do then?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．了解英文中先后順序的表達(dá)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)需要重點(diǎn)聽、說、讀、寫掌握：How do you do that? What should you do then? 2．結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)敘述植物生長(zhǎng)過程是本課時(shí)的難點(diǎn)，而且在敘述過程中不可避免要遇到一些新詞，教師要注意突出教學(xué)重點(diǎn)，不要面面俱到。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2．預(yù)習(xí)(Preview)Let's try(1)教師向?qū)W生展示Let's try部分的掛圖，依次指著插圖進(jìn)行描述，如：The is putting the seeds in the soil．She is watering the seeds．She is looking at the sprout.(2)教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Let's try部分練習(xí)。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s talk

(1)教師說：“Zhang Peng is talking to his teacher．Now let's see what they talking about．”學(xué)生翻開學(xué)生用書，教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師解釋In several days的意思是幾天以后?！苯處煱鍟臅?huì)句型：How do you do that? What should you do then?學(xué)生仿寫。

(2)同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，可以談?wù)撐鞴?watermelon)、小麥(wheat)等植物的種植過程。然后選幾組在班上表演對(duì)話。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主句型編對(duì)話。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)抄寫四會(huì)句子。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．通過閱讀植物日記進(jìn)一步熟悉掌握植物生長(zhǎng)過程的敘述。2．能夠獨(dú)立完成Let's check部分的聽力練習(xí)。

3．能夠理解、認(rèn)讀B Let's read部分的句子。二．教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握植物生長(zhǎng)日記的生長(zhǎng)過程的敘述。要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱 讀理解、操練逐步自如運(yùn)用。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：

What are you going to do this weekend? How do you plant a tree／flower? How do you do that? What should you do then? 2．預(yù)習(xí)(Preview)教師放第68頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟錄音說唱。． 3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's read 教師放本部分的錄音，學(xué)生聽完后回答問題。Let's check 教師放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)植物日記

教師把全班分成四大組，分給每組一張大海報(bào)和16個(gè)打亂順序的句子，16個(gè)句子都摘自Let's read部分的日記。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)他們合作給句子排序并貼在海報(bào)上，配以漂亮的插圖后張貼在教室里。

第五篇：PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案

Unit 1 How Do You Go There? 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)：on foot，by bike，by bus，by train。2． 能夠聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane，by ship，by subway。3． 能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／??”來替換 詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by?”進(jìn)行回答。4． 聽懂、會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。

5． 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let's learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

三、課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備Let's start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。2． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

3． 教師準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟 1．熱身(Warm-up)(1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus.I usually go to school on foot.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。

引導(dǎo)學(xué)生看本課Let’s start部分的標(biāo)圖并回答問題。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)Let's chant 教師放本課Let's chant部分的錄音，唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳；唱到by Car／bike／bus／plane／train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let's learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)教師做動(dòng)作，自問自答：“How do I go to school? I go to school by bike．”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生： What about you? How do you go to school? 教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go to school by?”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā) go to school by...”

(3)“快速反應(yīng)”游戲

教師說出某個(gè)短語(yǔ)，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說出句子，如：I go to school by bike．

(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問：“What can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“It's an underground railway in a city．It travels very fast．”教師領(lǐng)讀新學(xué)短

語(yǔ)。

(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。(7)Let's play 教師請(qǐng)學(xué)生說一些地點(diǎn)，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一學(xué)生給出答案：“I go by train/plane／spaceship．”

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on foot by bike，by subway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

(2)學(xué)生做Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞；

(4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Let's sing部分的歌曲。

五、課后反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子：

“How do you go to school? Usually I go to school on foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正確運(yùn)用。

2．能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：Usually I go to school by bus because it's fast．

3．能夠聽董Let's try的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握Let’s talk and read and write部分的句型。4．學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school? Usually Sometimes I go by?

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備本單元A Let's learn部分的單詞卡片。

3．教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查 4．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)T: “Good morning!How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let's chant部分的歌謠。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示單詞卡片，提問：“How do you go to school?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I go to school by?”師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“How do you go to school? I go to school by?”(2)Let's try 3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school? listen．”學(xué)生聽后模擬Sarah來回答問題。

(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。(3)Group work T：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l yuan，7 yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．

教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．?(4)Let’ read 學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。(5)聽錄音，跟讀。教師對(duì)學(xué)生人有疑問的地方講解。4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。

(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。

五、課后反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問題的練習(xí)。

2． 能夠了解輔音，/p／，/b/，/t/，/d／與元音/i:/，/i/的發(fā)音規(guī)則.3． 了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志，如：Cross way，No entry，No bikes，Turn right和No left turn。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。

2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一

三、課前準(zhǔn)備 1． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及A Let's read，C Pronunciation和c Let's sing部分的錄音。2． 教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來展示。3． 學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)教師放c Let's sing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)“最佳路線”活動(dòng)

教師用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表示動(dòng)作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺(tái)匯報(bào)。(2)教師說：“Now let's read the dialogue and find out how Sarah goes to the park Can you draw the route on your paper?”學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對(duì)話，教師在教室里巡回走動(dòng)，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單畫出Sarah的路線。

(3)教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Peng's home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教師板書first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來描述Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰(shuí)說得最好。(5)教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。

4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對(duì)該學(xué)生說：“You've been to Harbin．Is it a nice city ?What can you see there? How do you go there?”問同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動(dòng)，用問題：“Do you go to?by??

測(cè)某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測(cè)機(jī)會(huì)，不對(duì)，大家再一起問：“How do you go there?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過的某個(gè)地方。(2)Good to know 教師詢問學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.(3)學(xué)生聽錄音、跟讀對(duì)話。

(4)學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

五、課后反思

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。

2． 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語(yǔ)指令做出

相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語(yǔ)traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。

三、課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。2． 教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。3． 學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。

2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)師生一起吟唱Let's chant的歌謠。(2)教師從歌謠中引出問題：“How d。you go to school?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回 答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night.Can we see lights in different colours in our city ? Yes!turn light , traffic lights．?

(2)教師邊畫簡(jiǎn)筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights.We call them traffic lights．，教師板書traffic fights，然后問學(xué)生：“What do they mean，do you know?，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“When do we stop／wait／go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light．．．-(3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green light.I can go.Go-go。go!，看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light.I must wait．Wait-wait-wait!I can go in a moment．”看見紅燈，提問學(xué)生：“The light is red。Call I go? No，no，no!It's dangerous!I must stop．Stop-stop-stop!”

(4)教師板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。（5）Let's play 教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說red light，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說yellow light，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說green light，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)：“Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules．(6)教師繼續(xù)提問：“What does the‘ traffic rule ’mean?”板書并解釋traffic rule，鼓勵(lì)學(xué)生說出Let's learn部分的三個(gè)句子。然后教師說．Yes.These are traffic rules．You

must remember the traffic rules．”通過手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。(7)教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參(2)學(xué)生做B Let's learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語(yǔ)。

(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡(jiǎn)單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)反思：

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No．15 bus．”能夠在情景中正確運(yùn)用。2． 能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：“Excuse me．Thank you．You're welcome．”等。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus．

2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一 目的地。

三．課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2． 教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Green／red／yellow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must wait．Now the light is green，I can gO．Don't go at a red light，a car may hit you． 2．預(yù)習(xí)(Preview)Let's try 教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。錄音內(nèi)容如下：

Man：Excuse me．how can I get to Dongfang Primary School? Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It's next t0 the nature park． Man：Thank you．

Zhang：You're welcome．

教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對(duì)率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：13／30，18／80，15／50，教師說英文，學(xué)生說出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分／-ti：n／與l-u／。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸骸L(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to??Can you go by??Is it fast／slow／expensive t0 go by??”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I／you get to??然后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：“How can I get to Zhongshan Park?”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為：“By the No．15 bus．”教師提供完整的答句：“Yes．I can go by the No．15 bus．”教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問：“It's a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it?(It’s a supermarket．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“How can I get there? By bus or by bike?”然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by?”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來源于super與market。(3)“你說我問”活動(dòng)

該活動(dòng)可以進(jìn)一步鞏固生詞supermarket與句型“How can you get t0??”教師先示范：“I usually go shopping in Hua Lian Supermarket．I like it．”引導(dǎo)學(xué)生提問：“How can you get t0 the supermarket?”教師根據(jù)實(shí)際情況回答：I can go by the No． bus．Sometimes I go by bike because it's not far．

(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：bank，post office，cinema，教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基本識(shí)別后請(qǐng)本上的配圖，提問：“Where is the post office?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說：“It's here．”教師也可以通過變換提問方式來提高學(xué)性，如：“Can you see a fast food shop in the map?'’讓學(xué)生一邊指地答。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問：“How can I get to the bank／post office／ cinema??’’可先用短語(yǔ)回答，如：“By bike-／On foot_／By the No．15 bus．”再 引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。

(6)教師說：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．'學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。

(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對(duì)話，(9)教師把組成四會(huì)句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會(huì)句子中的重點(diǎn)單詞，請(qǐng)學(xué)生填會(huì)句子。Let's check 教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話：

然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類似的對(duì)話并進(jìn)行表演。

(2)學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請(qǐng)幾名學(xué)生以對(duì)話的形式匯報(bào)同組學(xué)生的情況：How do you go t0 school? I go on foot，because my home is near．(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)并書寫四會(huì)句子。教學(xué)反思：

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠讀懂Let's read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解Story time的故事。

2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。

二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road．

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)文化差異的了解：在中國(guó)和美國(guó)等國(guó)家車輛靠右行駛，但在有些國(guó)家車輛靠左行駛，比如英國(guó)、澳大利亞、新加坡等地。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2． 教師準(zhǔn)備Zoom，Zip和policeman的頭飾。

3． 教師在課前將寫有usually，always，often，sometimes的紙條貼在教室的墻上。4． 教師課前在講臺(tái)前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時(shí)活動(dòng)

做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)教師說口令：“If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動(dòng)作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。

(2)教師說動(dòng)作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait--yellow，go—green，stop—red，學(xué)生之問比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說：“This is my left hand．Show me your left hand!Then，show your right hand．”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“Now I'm walking on the left side of the road．I know the traffic rules．Do you think so?”教師重復(fù).Story time(1)做B Let's play的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go”，其他學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師說：“You are good children because you know the traffic rules．Let me do it．’’然后教師故意做錯(cuò)幾個(gè)動(dòng)作，在學(xué)生提醒的時(shí)候，抓緊時(shí)機(jī)說：“I'm sorry．I am against the traffic rules．”然后板書：be against the traffic rules。

(2)教師放c Story time的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Where do Zoom and Zip want to go? How do they go there?”

(3)學(xué)生打開學(xué)生用書第13頁(yè)，教師提問：“Why don't they go by taxi? Why does the policeman stop them?”學(xué)生讀對(duì)話回答問題。

(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。(2)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教學(xué)反思：

Unit 2 教案

第一課時(shí)

一、teaching aims: 1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore 2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。

3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It's near the post office．”并

進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4.能夠理解并會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。

5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair work，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、teaching importance and difficulties

1、掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

三、preparations: 1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶 2在黑板上書寫單詞。

四、procedures: 1.Warm-up(1)Game(2)Greeting: Today, I go to school on foot.What about you? 2．Presentation Let's learn(1)listen and say T: I want to post the letter.Where can I go?(post office)Oh, I feel bad, I need to see a doctor.Where can I go?(hospital)I’m ok now,I want to see a film, Where can I go?(cinema)I need to buy some books, where can I go?(bookstore)Q: Where is the post office?(It’s near the hospital.)E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”?(It’s the same as near.)(2)let’s chant P14(3)There are other two building.Look at this one,this is a science museum.the other one is library.In the map,there are 2 blanks A and B.Now, please guess where are they? Sence: I want to go to the library, but I don’t know how to get to the library? Can you help me? Q: Excuse me,How can I get to the library? A: Q: Where is the library? A: Listen to the tape,read after it.(4)Make dialogues(5)Next week, we will have a long holiday.I want to go to Beijing.I prepare a map.But it’s too small, who can help me write it on Bb?(6)Do the same with partners.五、Homework Copy the 4-skilled words, each 5 times.六、note: 課后反思

第二課時(shí)

一、Teaching aims: 1．能夠聽、說、認(rèn)讀主要句型：“Where is the cinema／post office／?，please ?It's next to the hospital／cinema／?Is it far from here? No，it's not far．”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。

2．能夠書寫四會(huì)句子：Where is the cinema，please ?It's next to the hospital． 3．能夠聽懂Let's try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。

4．能夠了解音標(biāo)／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；

能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。5．繼續(xù)學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?”

二、Teaching importance and difficulties 1． 4-skilled sentences: Where is the post office／?，please? It's next to the hospital／cinema／?Is it f打from here ?No,it is not far． 2． ／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／

三、Preparations: 1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．教師準(zhǔn)備Let's talk部分的教學(xué)掛圖。3．學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。

四、Procedures: 1． Warm-up(1)Let's chant(2)Introduce ideal city Let’s Ss describe their cities in four-people groups, then let the best one introduce for the whole class.2.Preview let's try 3.Presentation Let’s talk(1)“模擬城市”

Teacher divides the class into eight parts, and each part has a name：cinema,hospital，post office，bookstore，library，school.T:“The cinema is here.The hospital is next to the cinema．”

“The post office is next to the hospital．”(2)Q：“Is there a cinema near here?” S1：“No.there isn't．”

Q：“Is there a cinema near here?” S2：“Yes，there is．”

Q：“Where is the cinema，please?” S2: “It’s next to the hospital．”

Bb(Where is the cinema, please? It’s next to the hospital．)(3)T shows the picture of the “Let's talk”.T：“Is it far from here?” pointing to a place.Ss:“No．”(No，it's not far)(5)Listen to tape, and play in roles.(6)Write the 4-skilled sentences.Pronunciation(1)Listen to the tape and read after it.(2)Read and match Let's sing “Where Are You Going?'’ 五.Homework Write a passage about your ideal city.六.Teaching note: 課后反思

第三課時(shí)

一、Teaching aims: 1． 能夠理解并會(huì)朗讀Let's read部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。2． 能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。

二、Teaching importance and difficulties 1.The dialogues in the Let’s read.2．New sentences: What are you going to do after school? Get off at the cinema．Then walk straight for three minutes．

三、Preparations: 1．Tape, tape-recoder 2．The pictures of Let's read and Good to know.四、Procedures:

1．Warm-up(1)Sing the song: “Where Are You Going?'’(2)Greeting T：How do you go to school? S：I usually go to school by bike． 2． Preview(1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評(píng)出最佳“搭檔”。(2)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)A Let's talk部分的配套練習(xí)。(3)學(xué)生聽、讀A Let's tall部分，并抄寫四會(huì)句子。(4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?'’(5)學(xué)生仿照Let's chant替換關(guān)鍵詞語(yǔ)自編歌謠。T：Where is your home? Ss：It's near ?． 3．Presentation Let's read(1)T:“School is over.I want to buy a pair of shoes after school.” T：“What are you going to do after school?” Ss: “1 want to?”

Explain the “going to?”(2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問，如：“Where is the hospital／post office??Is it far from here?”等。學(xué)生搶答：“It's next to the?”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對(duì)者予以鼓勵(lì)。

(3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說“This is a bus stop.You can take the No．301 bus here．”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“Now I am at the school．I want to buy a pair of shoes．How Can I get to the shoe store?'學(xué)生會(huì)回答“You can go by the No．301 bus．”教師繼續(xù)提問：“Where can I get off the bus?”一邊問一邊手指著shoe store的位置，提示學(xué)生回答：“Get off at the shoe store．”(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問：“Now I'm at the shoe store．How can I get to the??” 根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導(dǎo)學(xué)生回答：You Can go straight ahead．”教師表示肯定，說：“Yes!I can walk straight．”繼續(xù)問學(xué)生：“Is it far from the shoe store?”學(xué)生回答：“No．”教師接下來說：Yes．It's not far．I walk straight for three minutes．Then I Can get to the?．”(5)教師請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話，回答以下問題：

What is Mike going To do? What is he going to buy? Where is he going? Where is the shoe store? Which bus Can he take? Is the hospital On the right or left side Of the road?(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。

(7)教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話。Good to know(1)教師出示Good to know部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。

(2)教師出示杭州、上?；蛘弋?dāng)?shù)氐某菂^(qū)圖，請(qǐng)學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做A Let's read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)學(xué)生聽A Let's read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長(zhǎng)聽。課后反思：

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽、說、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south，east，west，north。

2． 能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)：turn left，turn right，go straight。3． 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minutes.Then turn left．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4． 能夠理解Story time的故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師和學(xué)生準(zhǔn)備B Let's learn部分的單詞卡片。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶和教學(xué)掛圖。3.教師準(zhǔn)備一面小紅旗。

4.教師準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖和一張杭州西湖的風(fēng)景圖。

四、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)“滾雪球”游戲

教師將有關(guān)公共場(chǎng)所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說一句話，如：I can see a hospital．第二名學(xué)生在后面加上一詞，如：“I can see a hospital and a cinema．，每名學(xué)生都要比前面學(xué)生說的多加一個(gè)地點(diǎn)名詞，這樣依次進(jìn)行.(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答操練，如：Where is the?? It's?Is it far from here?(3)教師檢查A部分要求四會(huì)掌握的單詞的拼寫。

三、課前準(zhǔn)備

3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn I(1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand．”請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“A is on the left．B is on the right．”然后提問一學(xué)生：“Where is A／B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“?is on the left／right．(2)教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．

(3)“西蒙說”游戲(4)教師用簡(jiǎn)筆畫 Let's play 教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽(yáng)慢慢從東方升起，教學(xué)east，要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。

(5)教師出示杭州西湖的圖片或照片，讓學(xué)生猜測(cè)：“Where is it?”然后展示短語(yǔ)卡片學(xué)west。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。

(6)教師將課前準(zhǔn)備的中國(guó)地圖貼在黑板上介紹：“Tibet is in the west of China．Zhejiang is in the east of China．”教師邊說邊標(biāo)出east和west，然后提問：“Where is Xiniiang?”教學(xué)north，教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學(xué)south。教師發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標(biāo)，聽指令快速指方向，看誰(shuí)反應(yīng)快。

(7)“聽一聽、排一排”活動(dòng)

每名學(xué)生拿出五張表場(chǎng)所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學(xué)生聽教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說：“The post office is west of the library．The cinema is east of the library．”等。此活動(dòng)也可以在小組內(nèi)進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。(8)教師出示museum的單詞卡片，說：“1 want to get to the museum．Where is the Museum ?How can I get t0 the museum?”教師板書：“How can I get to the museum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。(9)教師放B Let's learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問題。

(10)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10～15秒時(shí)間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

(11)教師可讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語(yǔ)，看誰(shuí)描得既快又好。前面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不對(duì)，組內(nèi)成員可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次數(shù)不能超過三次。插對(duì)一次得一分，最后看誰(shuí)的得分高，誰(shuí)就是勝利者。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)“優(yōu)秀連隊(duì)”活動(dòng)

教師將學(xué)生分成4～6組，每組推薦一人當(dāng)小軍官，給組內(nèi)成員發(fā)指令，如：“Turn right!Turn left!Go straight!”根據(jù)整組學(xué)生的表現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊(duì)。

(2)教師先做示范，然后引導(dǎo)學(xué)生編歌謠如：Left hand，left hand，show me your left hand．Right foot，right foot，stamp your right foot?(3)Story time 全班學(xué)生聽Story time部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。教師讓學(xué)生讀一遍故事后回答相關(guān)的問題。學(xué)生分別說一說從故事中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗(yàn)。(4)學(xué)生完成B Let's learn部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。(5)學(xué)生抄寫本部分的四會(huì)短語(yǔ)。教學(xué)反思：

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1． 能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“It’s east of the cinema．Turn left at the cinema，then go straight．It's on the left．”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2． 能夠四會(huì)掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight?It's on the left。3． 能夠根據(jù)Let's try和Let's check部分的錄音選出正確答案。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“It's east of the cinema ?Turn left the cinema，then go straight．It’s on the left．，并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。還要能夠正確書寫其中的四會(huì)掌握句型：Turn left at the cinema，then go straight ’。

三、課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2． 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3． 教師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備Wu Yifan和Amy的頭飾。5． 學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。

四、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)

(1)“尋寶藏”活動(dòng)

教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)對(duì)了，他們將會(huì)得到“寶藏”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。

(2)教師可適當(dāng)修改剛才的尋寶藏路線圖，引導(dǎo)學(xué)生依照新路線編對(duì)話并進(jìn)行演示。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對(duì)本單元的重要語(yǔ)言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

錄音內(nèi)容如下： ．

① Boy： Where is the library，please? Girl： It's not flar．You can gO there by the No．18 bus?

⑦ Boy：How canI gettOthe cinema，please? Woman：Turn left from here．Then walk straight for 15 minutes．It's On the left ④ Girl： Where is the library，please? Man： It'snexttothepost office．

④ Gid： Excuse me，how can I get tO the science museumf Boy：Take the No：15 bus．Get off at the science museum?You carl see lt‘(1)Let's try 錄音內(nèi)容如下：

Boy： Excuse me，how Can I get t0 the science museum'? Girl：Take the No．t2bus．Get off at the hospital．Then walk east for lO You can see the science museum．It's next t0 the cinema? Boy：Thank you．

Girl： You're welcome．

(2)教師再放Let's時(shí)部分的錄音，學(xué)生跟讀。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師將Let's talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說“1 want t0 go to the post office。

Where is the post office?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's east／west／south／north of?。? 接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場(chǎng)所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。?(2)“愛我中華”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖，進(jìn)行問答，如：“Where is Jiangxi?It's east 0fHunan．It's west of Zhejiang．It's south of Anhui．It's north of Guangdong．”等。

(3)教師將學(xué)生分成六組，仿照教學(xué)掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital，bookstore，park，post office，cinema，sch001)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說：I want to go to the hospital．Where is it?”學(xué)生會(huì)說：“It's east of the park．'’教師再問：“How can I get there?”引導(dǎo)學(xué)生說：“Turn left affil the cinema，and go straight．Then turn right at the post office and go straight-It's on the left．”學(xué)生跟讀并進(jìn)行一系列的替換練習(xí)。(4)教師放B Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(5)學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對(duì)話，請(qǐng)幾組學(xué)生表演

對(duì)話。

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場(chǎng)所的位置，全班學(xué)生一起猜。

學(xué)生完成本單元B Let's talk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，并抄寫四會(huì)句子。

學(xué)生聽B部分Let's talk的對(duì)話，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。

學(xué)生吟唱Let's chant部分的歌謠并用錄音機(jī)錄下來。

教學(xué)反思：

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠理解并會(huì)朗讀Let's read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。2． 能夠完成Task time的任務(wù)。

3． 能寫簡(jiǎn)單的路線說明并了解寫信的基本格式。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“Start from the bus stop.Get off Of our school．Take the No．17 bus．Get off at the post office．Walk east for three minute.Find the white building On the left．Look for me near the door．

三、課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2． 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。3． 教師準(zhǔn)備一張邀請(qǐng)卡。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance．”

(2)“優(yōu)秀小警察”活動(dòng)。

教師將B Let's talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說：“1 want to buy some books? Where can I go? How Can I get there?'’請(qǐng)學(xué)生扮演小警察指路。師生一起評(píng)選出優(yōu)秀小警察并給予獎(jiǎng)勵(lì)。2．預(yù)習(xí)(Preview)師生進(jìn)行日常會(huì)話。以下問題可供參考：

How old are you? How d0 you go to school? Which bus do you take? Where is your home? What's the colour of the building you live in?

3．新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門遞給教師一封信說：“There is a letter for you．”教師接過信，看了看信封說：“This letter is from Sarah．”然后從信封中取出一張邀請(qǐng)卡，說：“It’s an invitation．What does it say?”教師請(qǐng)學(xué)生粗讀段落，回答該問題。(2)教師出示教學(xué)掛圖說“Yes,Look!It's Sarah's birthday．How old is she? Where is her home ?How Can we get to her home? Let's read again．”讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。

(3)“過三關(guān)”活動(dòng)

教師朗讀Let's read部分，朗讀時(shí)故意讀錯(cuò)三處，請(qǐng)學(xué)生看課文聽教師朗讀，聽到錯(cuò)誤及時(shí)指出。如果所出現(xiàn)的三處錯(cuò)誤沒有被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，則表明教師已闖過三關(guān)。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。j(5)教師要求學(xué)生根據(jù)Sarah信中的說明，畫出到她家的路線圖。比一比誰(shuí)畫得既快又好。

(6)教師事先準(zhǔn)備課文當(dāng)中指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準(zhǔn)確。

4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Task time 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看Task time中的地圖，觀察各處場(chǎng)所的位置以及公交車路線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對(duì)話泡中的示范語(yǔ)言詢問和回答某場(chǎng)所的位置以及到達(dá)該場(chǎng)所的路線。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場(chǎng)所都可步行到達(dá)；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達(dá)。

(2)學(xué)生聽錄音、跟讀本課的目標(biāo)語(yǔ)言。教學(xué)反思：

Unit 3 教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“What are you going to do this evening? I'm going to the cinema．”并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。

2．能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)：take a trip，go to the cinema，read a magazine． 3．能夠聽、說、讀、寫時(shí)間短語(yǔ)：next week，this morning／afternoon／evening；并能夠聽、說、認(rèn)讀時(shí)間短語(yǔ)：tomorrow，tonight．

4．能夠在Pair work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫Let's learn部分的四會(huì)短語(yǔ)；并能替換 going to do句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來的活動(dòng)進(jìn)行表述。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)也是四會(huì)詞匯的聽、說、讀、寫以及對(duì)be going to do句型了解和替換操練。

三、課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：take a trip，go to the cinema等。2． 教師準(zhǔn)備Let's start部分的教學(xué)掛圖。3． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)(1)教師課前放本單元歌曲“What Are You Going to Do?”學(xué)生初步感知be to do句型。(2)師生進(jìn)行日常會(huì)話，可將重點(diǎn)放在動(dòng)詞短語(yǔ)的問答上，如： 2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說“Look!We have so many classes in a指著Monday說：“What classes do we have on Mondays?'’幫助學(xué)生一起說“On Mondays，we have English，Chinese，math．?”再請(qǐng)學(xué)生回答其他幾個(gè)的課安排。(2)教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行問答(3)“演一演、猜一猜”活動(dòng)

教師準(zhǔn)備好動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：play spots，go hiking，dO morning exercises．

‘the cinema，take a trip，read a magazine等以及相關(guān)道具，如電影票、雜志、背包、太陽(yáng)帽等。生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，其他學(xué)生猜什么短語(yǔ)。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語(yǔ)read a magazine時(shí)，教師可引他借助雜志來進(jìn)行表演，其他

學(xué)生由此可能會(huì)猜：read a book，教師借機(jī)引入新詞magazine。教師可將take a trip留到最后自己表演，借助背包、太陽(yáng)帽產(chǎn)生可能會(huì)猜出是go hiking，教師說：“No，I'm going to take a trip．，’引出新短語(yǔ)take atrip。教師可設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，也可設(shè)立；‘心有靈 犀獎(jiǎng)”來鼓勵(lì)學(xué)生踴躍競(jìng)猜。(4)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對(duì)‘I’m going to the cinema．”加以解釋，語(yǔ)法規(guī)則見教學(xué)參考資料庫(kù)。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行更為廣泛的操練。Pair work 教師出示Pair work部分的表格，說：Look!Here are some activities that are good for you．Please decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention：You can do them in two weeks．

學(xué)生先在表格中填人時(shí)間短語(yǔ)，然后進(jìn)行結(jié)對(duì)操練。教師請(qǐng)幾組學(xué)生演示對(duì)話。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)詞匯。

(2)學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動(dòng)并向朋友或家人介紹。(3)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“What Are You Going to Do?”(4)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend? I'm going to visit my grandparents this weekend．

2.能在Group work部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。3.能夠完成Let's try部分聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。4.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What Are You Going to Do?”

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書寫)be going to do句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃與他人進(jìn)行交流。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句型：What are you going to do on the weekend ?I'm going to visit my grandparents this weekend．

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明地圖，圖中標(biāo)有ZOO，theme park，cinema，school，bookstore，post office，pet shop等場(chǎng)所。

2．教師準(zhǔn)備一張當(dāng)?shù)氐暮?jiǎn)明旅游圖。

3．學(xué)生以四人為一小組準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐暮?jiǎn)明旅游圖。4．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)(1)教師課前放歌曲“What Are You Going to Do?”

(2)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的表格向其他學(xué)生介紹自己一天的活動(dòng)安排.2． 預(yù)習(xí)＼Preview Let' try 教師說：“The National Day is coming．I have a friend in Shanghai．What is she going to do? Let's listen to the tape and find out．”教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)?？晒┛嫉膯栴}如下(!)Where is she going ②How is she going there? ③Who is she going with? Is she happy? ⑤What is she going to buy? 3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's sing 教師接著Let's try部分說：The girl is going to Be doing on the National Day．She's very happy．Now let's listen to a song and find out what the children are going to do on Saturday.OK? 教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對(duì)唱。Let's talk(1)對(duì)唱結(jié)束后，教師出示標(biāo)有動(dòng)物園、電影院等地點(diǎn)的簡(jiǎn)明地圖，并圈出動(dòng) 園所在位置，說：“The boy／girl(根據(jù)歌曲錄音中的聲音)is going to ZOO．His／her home is here．(教師指著地圖中離動(dòng)物園較遠(yuǎn)的某一地點(diǎn))Is it far from the zoo?”學(xué)生回答：“Yes，it is far from the zoo．'教師再問：“How can he／she get to the zoo?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“By bike／bus／taxi．”等。

(2)教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what ,do，going，are, the，to，you，weekend.又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：weekend，grandparents，visit。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。Group work 教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話，如：“Where is it ? How do you go there?”等。

然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend． See who can design the best schedule for us．

學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一

名“最佳小導(dǎo)游”，如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話。(2)學(xué)生抄寫四會(huì)句子。

(3)學(xué)生對(duì)自己的周末活動(dòng)做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫出。(4)學(xué)生將本單元的歌曲唱給家人或朋友聽并錄音．(5)學(xué)生做本課時(shí)的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。課后反思：

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠讀懂Let's read中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun's weekend plan.2． 能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人 稱吋be going to do句型的用法。

2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。

三、課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備若干張表格(形式見教學(xué)過程說明)。2． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)(1)教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評(píng)一評(píng)誰(shuí)白

最動(dòng)聽。

(2)師生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”(3)教師出示第二課時(shí)中the Great Wall，theme park和當(dāng)?shù)夭糠置麆偌案鞣N如bookstore，pet shop的圖片(包括生詞supermarket)。先請(qǐng)一名學(xué)生示范問答，如：What are you going to do this morning ?I'm going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．?教師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提問，而非師生間單向問答。2． 預(yù)習(xí)(Preview)教師請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。在學(xué)生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問題，姐“When are you going to get up on Saturday? Where are you going on Saturday morning ?How are you going to the zoo?”等。在一名學(xué)生答之后，教師給予評(píng)價(jià)，如：“Wonderful!You're going to have a busy weekend，are you?”等，并向其他學(xué)生提問：“What is A going to do on Saturday morning? he is going with?”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，生回答的內(nèi)容以短語(yǔ)形式填人課前準(zhǔn)備好的表格中.完成表格后，教師說： “Amy is going to have a busy weekend．”板書have：weekend，引導(dǎo)其他學(xué)生以“I'm going to have a busy weekend．”為開頭介紹周末安排，并邀請(qǐng)其他學(xué)生做簡(jiǎn)單記錄，對(duì)于其中涉及的非四會(huì)詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)在幾名學(xué)生匯報(bào)完周末活動(dòng)安排后，教師廣泛而快速地詢問其他學(xué)生：What are you going to do on Saturday／Sunday morning?”等，確認(rèn)學(xué)生能正確使用句型：“I'm going to?”來回答。

(2)教師接下來說“Liu Yun is going to have a busy weekend，too．What is she going to do? Please read the passage and answer my questions．”教師可以根據(jù)段落內(nèi)容 順序設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答。(3)學(xué)生以小組為單位討論并回答問題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。(4)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。

(5)學(xué)生獨(dú)立填充Liu Yun's Weekend Plan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對(duì)。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生模仿跟讀Let's read的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。(2)學(xué)生模仿課文表述自己的周末活動(dòng)安排。(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。課后反思：

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：dictionary，post card，newspaper，magazine，comic book；并能夠書寫post card；newspaper和comic book。2．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“What are you going to do? I'm going to buy an English book in the bookstore．When are you going? This afternoon．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。

3．能夠用所學(xué)句型“What are you going to buy? I'm going to buy?”進(jìn)行Let's play部分的購(gòu)物活動(dòng)。4。．能夠聽瞳并會(huì)吟唱Let's chant部分的歌謠。

5． 能夠了解音標(biāo)／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并會(huì)朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Read and match部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是三會(huì)單詞dictionary的發(fā)音、四會(huì)單詞的拼寫和Pronunciation 部分字母組合th的兩種發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片及不同科目的課本，如：English book，Chinese．。

等。

2． 教師請(qǐng)學(xué)生幫助，模仿Let's play部分的插圖在課前對(duì)教室進(jìn)行布置，準(zhǔn)備一侖

架和5—6處“賣書點(diǎn)”。錙

3． 教師自制Pronunciation部分的掛圖，對(duì)折后在背面寫上單詞Dictionary。硝 4． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)(1)學(xué)生朗讀Let's read的段落進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

(2)學(xué)生陳述上節(jié)課后模仿課文設(shè)計(jì)的周末活動(dòng)安排，教師根據(jù)其陳述內(nèi)容提問其他學(xué)生，如：“What is he going to do on Saturday morning?”請(qǐng)他們回答，如： is going to?． 2． 預(yù)習(xí)(Preview)Let's chant(1)教師聽完幾名學(xué)生陳述后說：What a nice weekend!Now let's listen to the music and try to find out what the child is going to do today．教師用幻燈片或投影片展示Let's chant的歌謠，然后放錄音，學(xué)生看文字聽，再跟節(jié)奏吟唱。

(2)教師可簡(jiǎn)單解釋歌謠中學(xué)生初次接觸的短語(yǔ)，如take a sleep。師生根據(jù)歌謠內(nèi)容進(jìn)行問答，如：Are you going to buy a book／bake a cake ?Yes，I am.3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn I(1)教師繼續(xù)Let's chant部分的提問：”Are you going to buy a book，too?”在有生回答“Yes，I'm going to buy a book．”或“Yes，I am．”后教師再問：“Where do you buy a book?”學(xué)生回答：“In a bookstore．”

(2)教師接著提問：“What books can you buy in a bookstore?'’啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的書籍詞匯，如：English book，Chinese book，math book，music book，science book等，學(xué)生回答出一種書，教師即出示一本該書的實(shí)物，把它們一一放在書架上，師生一起拼寫這些單詞。．

(3)教師可通過繼續(xù)出示實(shí)物的方式，依次呈現(xiàn)生詞：comic book，dictionary，newspaper，post card，也可通過與story-book的比較呈現(xiàn)comic book；還可用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行解釋，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)生詞，如：“Dictionary：In this kind of book。we can find many new words．It is helpful to us．Post card：

When New Year's Day is coming，we often send them to our friends．”在呈現(xiàn)過程中，師生一起拼讀生詞中的四會(huì)單詞。(4)學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽，可以口頭進(jìn)行；還可利用單詞卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅比賽，學(xué)生邊描邊拼讀，看誰(shuí)既快又好，以幫助記憶本課時(shí)四會(huì)單詞。Let's play 教師布置學(xué)生課前每人帶2—3本圖書并布置好5—6處“賣書點(diǎn)”(仿照課文Let's play中的插圖)。每處“賣書點(diǎn)”由2—3名學(xué)生擔(dān)任銷售人員，其他學(xué)生自由購(gòu)書。教師先與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，可結(jié)合前幾冊(cè)學(xué)生用書中所學(xué)有關(guān)購(gòu)物的句型對(duì)對(duì)話進(jìn)行拓展．

賣出書本最多的學(xué)生獲“最佳營(yíng)銷員”獎(jiǎng)，其他學(xué)生每人至少購(gòu)得2—3本圖書。教師在學(xué)生活動(dòng)過程中應(yīng)注意觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性對(duì)話并及時(shí)鼓勵(lì)有出色表現(xiàn)的學(xué)生。Let's learnⅡ

教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀后對(duì)其中的書籍名詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換練習(xí)。Pronunciation(1)教師出示對(duì)折后寫有Dictionary字樣的Pronunciation部分的掛圖說：Look!I have a dictionary．You Can find many new words in it．Can you read them?教師呈現(xiàn)Pronunciation部分的音標(biāo)和單詞，放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，感知音標(biāo)的音與形。然后教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。尤其是th的兩種發(fā)音，教師應(yīng)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)對(duì)照口型模仿朗讀。

(2)Read and match 學(xué)生跟讀錄音2—3遍后獨(dú)立完成連線練習(xí)。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生抄寫本課時(shí)四會(huì)詞匯。

(2)學(xué)生朗讀Pronunciation部分的例詞，并試著找出更多的例詞，同學(xué)之間剞

交流。

(3)學(xué)生聽錄音吟唱Let's chant部分的歌謠。(4)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。課后反思：

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽、說、認(rèn)讀what，where，when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)回答。2． 能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子：Where are you going this aftenoon? I'm going

bookstore．What are you going to buy ?I am going to buy a comic book． 3． 能夠聽懂Let's try部分的對(duì)話并完成聽音選圖的練習(xí)。4． 能夠使用各種疑問句釆訪他人的活動(dòng)安排并做記錄。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用what，where，when疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際以工

組四會(huì)句型的正確書寫。

三、課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明地圖，標(biāo)出bookstore，shoe store，fruit stand，pet shop等場(chǎng)所。

2． 教師準(zhǔn)備各商店所出售的貨物的小卡片。3． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。4． 教師課前在黑板上畫出下列表格：

四、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)(1)全班一起吟唱Let's chant的歌謠。(2)單詞拼寫競(jìng)賽

要拼寫的單詞包括：this morning／afternoon／evening，next week，newspaper，postcard等。可采取小組合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。(3)教師出示簡(jiǎn)明地圖，師生問答如下： r：Whatshopisit? s：It's a bookstore．

r：What can you buy in the bookstore? s： ?

在學(xué)生回答各商店所出售的物品時(shí)，教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片，如： Fruit stand：orange，apple，pear，banana?．Shoe store：sneakers，sandals，boots?．(此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說“a pair of sneakers／boots'’等)2． 預(yù)習(xí)(Preview)Let's try 教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look!There are so many stores and so many goods．Let's listen to the tape and find out：①Where is Sarah going? ②What is she going to buy? ③Who is she going with? 教師放三遍L(zhǎng)et's try部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出，直 到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中，教師請(qǐng)學(xué)生一起拼寫其中的四會(huì)單詞，如：bookstore，comic book。3。新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)“我的購(gòu)物計(jì)劃”活動(dòng)

教師指著黑板上的簡(jiǎn)明地圖及表格說：Look，Sarah and Chen J1e are going t(bookstore．Where are you going? What are you going to buy? When are you go Please write a shopping plan．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的購(gòu)物地點(diǎn)、時(shí)間及商品三項(xiàng)提示，根據(jù)自己的購(gòu)物；制定一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃，組內(nèi)學(xué)生可以互相交流討論。

學(xué)生做好計(jì)劃后，師生根據(jù)表格中的三點(diǎn)要求：where，what，when進(jìn)行提問。

教師先與幾名學(xué)生進(jìn)行上述對(duì)話，再由學(xué)生提問來獲知教師的購(gòu)物計(jì)劃由學(xué)生將有關(guān)信息填人表格中。學(xué)生兩人一組互相丫解對(duì)方的shopping plan，靈活運(yùn)用where，when，what導(dǎo)的三個(gè)疑問句互相提問和回答。

(2)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。

(3)學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對(duì)對(duì)話中的各種信息進(jìn)行替換，教師文指導(dǎo)，并請(qǐng)幾

組學(xué)生進(jìn)行示范。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。Pair work(1)學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個(gè)疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動(dòng)安排(不一定是購(gòu)物)，并簡(jiǎn)要記錄信息。

(2)教師請(qǐng)幾組學(xué)生在班級(jí)內(nèi)演示采訪過程。教師可對(duì)采訪者的采訪記錄進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互評(píng)。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)句子。

(2)學(xué)生課后對(duì)父母或朋友的近期活動(dòng)進(jìn)行采訪，記錄結(jié)果并錄音，把文字及料以及錄音材料交給教師。

(3)學(xué)生吟唱本單元的歌謠，錄音后與錄音帶進(jìn)行比較，不斷改進(jìn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。課后反思：

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話。2． 能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答文后的問題。

3。能夠就自己20年后的理想狀況進(jìn)行討論。4． 能夠理解Good to know部分的內(nèi)容。

5． 能夠完成Let's check部分聽音選圖的練習(xí)。

二，教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話。

三、課前準(zhǔn)備 1． 教師準(zhǔn)備各種職業(yè)的單詞卡片，如：soldier，doctor，nurse，farmer，English teacher，Chinese teacher，science teacher等。

2。教師準(zhǔn)備關(guān)于文字記載方式的發(fā)展演變的圖片或影視資料片． 3． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)(1)師生一起吟唱Let's chant部分的歌謠。

(2)教師出示各種職業(yè)的單詞卡片，與學(xué)生進(jìn)行問答：“What is he／she? He’s／ She's a doctor．”等。教師把職業(yè)單詞寫在黑板上。2． 預(yù)習(xí)(Preview)．Task time(1)教師指著黑板上各種職業(yè)的單詞說： “Everyone has a dream．What are you going to be in the future? Discuss with your partner．”引導(dǎo)學(xué)生使用“I'm going to be a?”進(jìn)行分組討論，教師指導(dǎo)并適當(dāng)記錄學(xué)生的討論情況。(2)教師與學(xué)生快速問答，如：

r：What are you going to be one day? s：I'm going to be a teacher．

r：Oh，you want to be a teacher．(每項(xiàng)問答后教師都用這句話做總結(jié)，也可逐

步引導(dǎo)學(xué)生使用句型“1wanttObe?”進(jìn)行回答。)3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let“s read(1)教師進(jìn)行總結(jié)說：“You're great．You have many wonderful dreams．Sarah has a wonderful dream ,too．What is she going to be one day? What is she going to do this weekend? Let's read a dialogue．”學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，教師走動(dòng)答疑。(2)教師請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答剛才提出的兩個(gè)問題，如：“A science teacher．Plant trees．” 然后師生間自由會(huì)話：“Do you want to be a science teacher?'’教師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)提問：“Do you like plants ?Are you going to plant any~ees?”教師作出思考的表情，停頓一下說：“What else? Let me see．?”然后做出想起千千冬：的樣子，問：“Are you going to read any magazines about plants?Do you need magazines about plants?'’教師板書a magazine about patoto師生自由會(huì)話后一起朗讀文后提出的問題，學(xué)生再帶著問題默讀或朗讀對(duì)蟧；同桌之間或組內(nèi)同學(xué)可以互相討論問題的答案并在橫線上書寫答句。

(4)教師請(qǐng)學(xué)生回答問題，全班進(jìn)行核對(duì)。教師提醒學(xué)生注意拼寫準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。(5)教師放課文的錄音，學(xué)生跟讀后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。Good to know 教師引入該部分教學(xué)：Some of you want to be Chinese teachers．So you should know something about the history Of Chinese writing．教師借助資料片介紹該部分，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Story time 教師說：Zoom has a dream，Let's watch the VCD．too．He wants tO learn how tO swim．How does he learn? 教師放Story time的VCD(也可以呈現(xiàn)掛圖并放故事的錄音)。學(xué)生觀看后討

論故事的涵義，體會(huì)“Learn by doing．”的道理。(2)Let's check 教師放該部分錄音，學(xué)生聽錄音選出正確選項(xiàng)。

課后反思：

Recycle 1 教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read I部分的對(duì)話并能完成文后判斷正誤的練習(xí)。2．能夠根據(jù)Let's find out的提示語(yǔ)言在地圖中找到并寫出對(duì)應(yīng)的公共場(chǎng)所。3．能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是第一、二單元主要語(yǔ)言的鞏固和拓展。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Let's find out部分根據(jù)提示語(yǔ)言在地圖上確認(rèn)并書寫相應(yīng) 公共場(chǎng)所。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一張標(biāo)有post office，pet shop，hospital，park，ZOO等場(chǎng)所的簡(jiǎn)明地圖。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)

(1)全班一起吟唱第一單元Let's chant的歌謠。

(2)師生進(jìn)行自由會(huì)話：How do you go to school ? I go by?(3)教師用紅筆在簡(jiǎn)明地圖上標(biāo)出某一地點(diǎn)，如：A，說：“Now we are here．can I get to the park／cinema／pet shop?”請(qǐng)學(xué)生一邊指地圖，一邊說明路。如：“Go straight．It's next to the post office．”教師還可標(biāo)出其它地點(diǎn)，如B等，請(qǐng)學(xué)生指路。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師手指簡(jiǎn)明地圖上的某一地點(diǎn)，說：“Now we're here．We're going to the park．Is it far from here?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖上的距離回答。教師繼續(xù)提問：“How can we go to the park?”學(xué)生可提出不同建議，如：“We can go by bike／bus．等。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s read(1)教師說：“Amy and Chen Jie are going to the park ,too．How do they go to the park? Let's read the dialogue．”教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話，回答問題。

(2)教師用幻燈或?qū)嵨锿队俺尸F(xiàn)Let's read I對(duì)話下面判斷正誤的練習(xí)。師生一起朗讀問題，讓學(xué)生打判斷正誤，再朗讀對(duì)話或聽錄音，校對(duì)答案。(3)學(xué)生自由朗讀或分組分角色朗讀本部分對(duì)話。Let's find out(1)在學(xué)生分組朗讀后，教師說：Amy and Chen Jie are in the park now．The park has a pet shop，an ice—skating area and a ping-pong area．What else? Let's read and find out．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的指示語(yǔ)言，并確定平面圖的四個(gè)方向，學(xué)生獨(dú)立或兩人一組討論完成填圖練習(xí)。

(2)師生以對(duì)話形式來核對(duì)答案。Let's sing(1)教師說：“The park is very interesting．Now let's go to the zoo．指著簡(jiǎn)明地圖中的動(dòng)物園，問：“It's far from the park．How can I get to the zoo?’請(qǐng)學(xué)生自由回答：“By bike／car?”

(2)教師放歌曲“How Can I Get to the Zoo?”學(xué)生看歌詞靜聽，然后跟唱2～3遍。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生聽錄音，跟讀本課時(shí)對(duì)話。

(2)學(xué)生進(jìn)行課外討論：How can we get to the zoo?(3)學(xué)生跟錄音唱歌曲“How Can I Get to the Zoo ? 五．課后反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read II部分的對(duì)話并能完成對(duì)話后判斷正誤的練習(xí)。2． 能夠綜合運(yùn)用1～3單元的主要語(yǔ)言；能聽懂Listen and choose部分的對(duì)話，看圖選項(xiàng)的練習(xí)。

3． 能夠熟練運(yùn)用be going to do句型討論自己的夢(mèng)想之旅。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是1～3單元的綜合復(fù)習(xí)，尤其是復(fù)習(xí)鞏固be going to do句型。2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠運(yùn)用前三個(gè)單元的語(yǔ)言靈活有效地進(jìn)行交流。

三、課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交通圖和若干面小彩旗。

2． 學(xué)生課前對(duì)放學(xué)后的活動(dòng)做出簡(jiǎn)單計(jì)劃并進(jìn)行表述。3． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)全班齊唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’

(2)學(xué)生四人一組分角色朗讀Let's read I部分的對(duì)話。可根據(jù)朗讀的流利程度語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確、優(yōu)美程度展開評(píng)比。2．預(yù)習(xí)(Preview)

“探路先鋒”游戲

教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交通圖(或教師自制簡(jiǎn)明地圖)，以及若干面小彩旗。教出示交通圖，在圖中標(biāo)出若干個(gè)地點(diǎn)，如A、B、C等，請(qǐng)兩名學(xué)生到地圖前，持一面彩旗。教師給出指示語(yǔ)，如：“I'm at Point A，I go straight from A．Then turn left at the traffic lights．Where am I?”教師的指示語(yǔ)應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，可由簡(jiǎn)至難步步推進(jìn)。能夠率先將彩旗貼至教師所述位置的為“探路先鋒”，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)“我是實(shí)習(xí)小交警”活動(dòng)

教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交通圖和一頂交警帽。學(xué)生兩人一組，分別扮演交警與問路者，可進(jìn)行如下對(duì)話：

A：Good morning，sir_ Where is the post office，please? B：Go straight．Turn right at the hospital．It's On the left．? A：Thank you．

若問路者及其他學(xué)生能根據(jù)“交警”的指示語(yǔ)順利找到目的地，則“實(shí)習(xí)”小交警晉升為“正式”小交警，教師頒發(fā)給交警袖章或其他獎(jiǎng)勵(lì)品。(2)教師說：“Now we know the city very well．I'm going to?this afternoon．Where are you going ?What are you going to do after school?”與學(xué)生展開如下對(duì)話： T：What are you going to do after school? S：I'm going to the?． T：Where is the??(3)Let's read II 教師可接著學(xué)生的回答提問：“What is A going to do this afternoon?”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“What are Zhang Peng and Mike going to do this afternoon? Do you want to know? Let's read the dialogue．”教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，回答提出的問題。師生一起朗讀對(duì)話后判斷正誤的句子。學(xué)生自由朗讀或小組合作朗讀對(duì)話，核對(duì)答案；或者學(xué)生聽1～2遍錄音后集體校對(duì)答案。Listen and choose 教師接著Let's read部分說：Zhang Peng and Mike have their plans．Now let's listen and find out what John and Wu Yifan are going to do this afternoon．

教師放三遍錄音，第一遍請(qǐng)學(xué)生靜聽，初步理解；第二遍請(qǐng)學(xué)生聽音選圖；第三遍請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我檢查。

如果時(shí)間允許，也可要求學(xué)生最后跟讀一遍錄音。(4)Group work 學(xué)生分組討論自己想象中的假期并填寫該部分表格。教師可鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己的夢(mèng)想之旅寫成短文(連貫的3～4個(gè)句子即可)參加評(píng)比，師生一起評(píng)選出七副作品在班級(jí)內(nèi)展示。

4．鞏固和延伸(consolidation and extension)(1)學(xué)生朗讀Let's read II部分的對(duì)話。

(2)學(xué)生書寫并修改有關(guān)My Dream Vacation，的段落，交給教師進(jìn)行評(píng)選。(3)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

五．課后反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠進(jìn)一步綜合運(yùn)用l～3單元的主要語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)際交際意義的會(huì)話；能夠聽懂Listen and match的對(duì)話并完成連線練習(xí)。2．能夠理解并會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。

3．能夠認(rèn)讀l～3單元Pronunciation的音標(biāo)并能把音標(biāo)和相關(guān)例詞正確連線。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)前三個(gè)單元主要語(yǔ)言的正確理解和有效運(yùn)用。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是音標(biāo)部分，要綜合復(fù)習(xí)前三單元學(xué)過的音標(biāo)，使學(xué)生能把音標(biāo)和相關(guān)單詞正確連線。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備前三個(gè)單元所學(xué)音標(biāo)的卡片。2．教師課前選一篇學(xué)生所做My Dream Vacation的短文，根據(jù)其內(nèi)容仿照本課歌謠編創(chuàng)一首新歌謠。

3． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(warm-up)(1)全班齊唱歌曲“How call I Get to the Zoo?'’

(2)師生一起吟唱第一單元的歌謠，要求學(xué)生一邊吟唱，一邊用手打節(jié)拍。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師對(duì)學(xué)生有關(guān)My Dream Vacation的短文做出總體評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幾名寫得有創(chuàng)意的學(xué)生

朗讀他們的短文，教師針對(duì)其內(nèi)容提問，如：“Where are you going? What are you going to do? How are you going to there等。教師根據(jù)課前的準(zhǔn)備，在最后一名學(xué)生朗讀完文章并回答了問題以后，簡(jiǎn)化并板書該學(xué)生的回答，將其改編成為一首小歌謠，如：

Where are you going? What are you going to do? I'm going to the ZOO to see the monkeys． I'm going by bike．I'm going On foot．

I live near the ZOO．So I won't take a train．

教師拍節(jié)拍示范朗讀自己改寫的新歌謠，學(xué)生模仿吟唱新歌謠。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's chant 在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師放Let's chant部分的錄音，學(xué)生靜聽并試著跟讀，再看著文字吟唱。師生可進(jìn)行問答式吟唱，并在小組間展開比賽。Listen and match 教師說：“Now let's時(shí)to find out：Where are John, Mike，Chen Jie and Sarah going this weekend? How are they going ?Let's listen!”教師放三遍錄音，第一遍請(qǐng)學(xué)生靜聽，初步理解；第二遍請(qǐng)學(xué)生聽音選圖； Read and match(1)“眼疾手快”游戲

教師準(zhǔn)備前三單元的音標(biāo)卡片，把它們貼在黑板上。教師把學(xué)生分成四大組，每組各派一名代表上臺(tái)，教師念出一個(gè)音標(biāo)，最陜認(rèn)出并將它拿到手里的學(xué)生獲勝。最后拿到音標(biāo)卡片最多的學(xué)生獲勝。

(2)教師出示l～3單元Pronunciation部分某些例詞的音標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生朗讀。再讓學(xué)生獨(dú)立完成Read and match部分的練習(xí)，全班核對(duì)、打分，評(píng)選出得分最高的冠軍。4． 鞏固和延伸(consolidation and extension)(1)學(xué)生朗讀l～3單元Pronunciation的音標(biāo)和例詞。(2)學(xué)生跟錄音吟唱Let's chant的歌謠。(3)學(xué)生綜合復(fù)習(xí)l～3單元的語(yǔ)言。(4)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

五．課后反思

UNIT 4 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What is your hobby? I like collecting stamps?

2．能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞(短語(yǔ))的ing形式。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫：riding，diving，making。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備A部分Let's learn的單詞卡片。3．教師準(zhǔn)備一些樹葉、一本集郵冊(cè)、兩只風(fēng)箏。4．學(xué)生準(zhǔn)備A部分Let's learn的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)教師放五年級(jí)下冊(cè)Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，學(xué)生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動(dòng)作。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

“滾雪球”游戲

教師邊出示各種形狀的樹葉，邊說：“I like collecting leaves．”請(qǐng)一名學(xué)生在此去基礎(chǔ)上再加一句話，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次類推，看誰(shuí)說出的句子最多。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)4.Let’s start 教師與一名學(xué)生示范。教師問：“What’s your hobby?”學(xué)生回答：“Swimming.What about you?”教師回答后示范填寫Let’s start部分的表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進(jìn)行問答、填表。Let's learn(1)教師邊做動(dòng)作邊說自己的業(yè)余愛好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like?”教師板書：What is your hobby? I like playing the violin．指導(dǎo)學(xué)生拼讀hobby，playing the violin并進(jìn)行問答操練。

(2)教師拿出集郵冊(cè)，從里面取出一張郵票，問學(xué)生：“What's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a stamp．”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊(cè)，同時(shí)說：“I like collecting stamps．”然后板書并帶讀collecting stamps。教師問：“Do you like collecting stamps?”，引導(dǎo)學(xué)生作答后拼讀并操練：I like collecting stamps．(3)教師做騎自行車的動(dòng)作，問：“What am I doing?”學(xué)生猜：“You’re?教師說：“Yes，I am riding a bike．I go to work by bike every day．I like riding a bike．教師板書：tiding a bike，指導(dǎo)學(xué)生拼讀，告訴學(xué)生riding是tide去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加上ing。

(4)教師出示一只風(fēng)箏，問：“What's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a kite．”教師出 示兩只風(fēng)箏，問：“What are they?”引導(dǎo)學(xué)生回答。接著教師做放風(fēng)箏的動(dòng)作，問：“What am I doing?”學(xué)生回答：“You’re flying a kite．”教師回答：“Yes，I like flying kites．I can make kites．I like making kites，too．”然后出示making kites的單詞卡片，問：“What's he doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He’s making kites．板書：making kites，學(xué)生拼讀，注意making的拼寫。(5)教師出示diving的單詞卡片，問：“What is he doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：He's diving．教師板書：diving，學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫。(6)教師手指板書，學(xué)生齊拍手練習(xí)說句子，如：What is your hobby? What is your hobby? Playing，playing，I like playing the violin．Collecting，collecting，I like collecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making，I like making kites．Diving，diving，I like diving．(7)教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示 Let's learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問答操練：What is your hobby?I like--(8)“猜一猜”游戲

學(xué)生拿出A Let's learn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“You like?”另一名學(xué)生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“Yes／No．I like?”兩人可進(jìn)行積分比賽，猜對(duì)卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰(shuí)手里的卡片最多。Group work 學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問：‘'．What is your hobby?'’調(diào)查完畢，各組派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“?boys／girls like?”也可說出名字，如：“一and?like?”若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)讓學(xué)生做本單元A Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。

(3)讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)動(dòng)詞(短語(yǔ))。

五．課后反思

第二課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too． 2．能夠認(rèn)讀音標(biāo)：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗讀Pronunciation部分例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too． 2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He／She likes?

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let's 1earn部分的單詞卡片。

3．教師準(zhǔn)備Pronunciation部分的掛圖。

4．教師準(zhǔn)備各種展覽活動(dòng)的海報(bào)，可參照A Let's talk部分的替換圖，也可以自己帶作一些圖文并茂的海報(bào)。

5．教師準(zhǔn)備一些名人照片。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)連鎖問答操練。教師對(duì)一名學(xué)生說：“I like?What's your hobby?”該學(xué)生回答后向別的學(xué)生提問，依次進(jìn)行。

(2)教師出示A Let's learn部分的單詞卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let’s learn

部分的單詞卡片，同桌根據(jù)卡片開火車問答操練，如：What’s your hobby? I like?． 2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師放A Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。

(2)“看誰(shuí)反應(yīng)快”游戲

教師請(qǐng)六名學(xué)生上臺(tái)站成一排，每人手持一張A Let's learn部分的單詞卡片一名學(xué)生首先用本部分的一張卡片上的短語(yǔ)說一個(gè)句子，如：I like diving．捉住有diving單詞卡片的學(xué)生則立即向前邁一步根據(jù)其它五張卡片的內(nèi)容說一個(gè)名子，如：I like playing the violin．如果句子正確，則可以退回到原來位置，如果句子有誤或反應(yīng)慢就要退出游戲。做完一遍后教師可更換一些單詞卡片，繼續(xù)做游戲。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's try 學(xué)生聽錄音，做練習(xí)。Let's talk(1)(教師課前在教室的墻上貼上各種海報(bào)。)教師手指墻上畫展的海報(bào)說：“There is a painting show Saturday．I like painting．I am going to the show．What else likes painting? Who would like to go with me?”有學(xué)生舉手，教師則手指該名學(xué)生說：“I like painting．He／She likes painting，too．”接著教師手指郵票展的海報(bào)說：“There is a stamp show Sunday．I like collecting stamps，too．Do you?”有學(xué)生舉手，教師說：“He／She likes collecting stamps，too．”板書：He likes collecting stamps，too．(板書likes中的s可以用不同顏色標(biāo)出，以 出重點(diǎn)。)學(xué)生跟讀，然后開火車進(jìn)行造句練習(xí)：He／She likes?(2)教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。(3)學(xué)生指著墻上的海報(bào)進(jìn)行對(duì)話操練。

請(qǐng)同桌學(xué)生依次起立匯報(bào)：I like??likes?如果兩人的愛好剛好相同，可以接著說，“We can go to the?show together．”教師及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫四會(huì)句子。鼓勵(lì)學(xué)生將上一步驟中的匯報(bào)內(nèi)容記錄下來。Let's play(1)教師請(qǐng)六、七名學(xué)生上臺(tái)站成一排，第一名學(xué)生A向前邁出一步說：“I like?然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說：“A likes?I like?”，接下來第三名學(xué)生c邁出一步說：“A likes?B likes?I like?”，依次進(jìn)行。

(2)教師用實(shí)物投影儀展示一些名人照片，如：運(yùn)動(dòng)員、歌唱家、收藏家等，生搶答：“He／She likes?”

“老師的愛好”游戲

教師將學(xué)生熟悉的六位教師的名字寫在黑板上。全班學(xué)生分成六組，每組負(fù)責(zé)講述其中的一位教師，抽簽決定各組描述的對(duì)象。一組描述，其他的小組猜他描述的是哪位教師。要求首先要描述教師的愛好，如果其他小組猜不出，再繼描述教師的體貌特征等，直到其他學(xué)生猜出教師名字為止。Pronunciation(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)：／3：／，／3／，／1／，／r／。帶讀例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽錄音跟讀。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match的練習(xí)。(3)“摘星星”游戲

學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)站一列。教師在黑板上貼一顆大紅星，依次出示單音節(jié)音標(biāo)詞的單詞卡片，如：／si：／，／red／，／’sis飴／等，兩隊(duì)的第一名學(xué)生搶先起立讀單詞，最先拼出的學(xué)生得到一顆星，最后哪隊(duì)得到的星星最多就可以贏得大紅星。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)做本單元A Let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Let's learn，Let's talk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。(3)讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)句子。

五．課后反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read中的兩封電子郵件。2．了解一些有關(guān)英語(yǔ)信封書寫的知識(shí)。3．能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My Pen Pal”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Let's read中的兩封電子郵件。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you．

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let's 1earn部分的單詞卡片。

3．教師準(zhǔn)備一個(gè)用漢語(yǔ)書寫的信封與一個(gè)用英語(yǔ)書寫的信封。

四，教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)上課前教師播放歌曲“My Pen Pal'’的錄音，讓學(xué)生跟錄音輕聲哼唱。(2)教師放五年級(jí)下冊(cè)第四單元B Let's chant部分的歌謠錄音，學(xué)生聽錄音邊動(dòng)作邊說唱歌謠。

2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師放A Let's learn和Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。(2)教師出示A Let's learn部分和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let's learn部分動(dòng)作單

詞卡片，同桌開火車操練句型：What is your hobby? I like?

(3)“搶答”游戲 學(xué)生分成兩組。每組輪流派一名代表上臺(tái)抽卡片表演卡片上的動(dòng)作，本組其他學(xué)用“He／She likes?”句型猜卡片上的內(nèi)容，如果猜出就可以得分。兩個(gè)小組輪流進(jìn)行，最后看哪個(gè)小組得分最高。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師問：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twins．They look the same．Today，you'll get to know two more twins．”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個(gè)外國(guó)小姑娘說：“Look at the two girl.This girl has long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girl has big eyes，too．They look the same．What is she doing? She's drawing picture.What about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mail．What are hobbies? Now let's read an e-mail．'’然后學(xué)生打開課本或看掛圖仔細(xì)閱讀第一封電子郵件。(2)教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽的同時(shí)再細(xì)讀一遍電子郵件。然后教師說幾個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生判斷正誤。

Liu Yun is Alice's new pen pal．

Alice likes swimming，diving and making kites． Alice's twin sister Ann likes drawing pictures．

教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀然后核對(duì)答案。(3)教師說：“We all know Liu Yun is Alice's friend now．Liu Yun writes an e-mail to Alice．Let's read her reply．Please read the mail and tell me something about Liu Yun．“學(xué)生翻開課本或看掛圖閱讀第二封電子郵件。讀完后請(qǐng)學(xué)生試著說一說劉蕓的愛好及家庭情況。

(4)教師放第二封電子郵件的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的練習(xí)。教師再放一遍錄音，學(xué)生核對(duì)答案。

(5)如果時(shí)間允許，教師簡(jiǎn)要介紹一下英文電子郵件的格式。Group work(1)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)調(diào)查，問：“What is your hobby?'’并可將對(duì)方的業(yè)余愛好簡(jiǎn)單記錄下來。

(2)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：“?likes?”，師生可共同評(píng)選出班里愛好最廣泛的學(xué)生。Goodtoknow 教師帶讀Good to know中有關(guān)英語(yǔ)信封各部分名稱的詞匯，讓學(xué)生說說含義，然后教師出示一個(gè)漢語(yǔ)信封與一個(gè)英語(yǔ)信封，讓學(xué)生進(jìn)行比較。教師介紹一些相關(guān)知識(shí)。Let's sing(1)教師放歌曲“My Pen Pal'’的錄音，學(xué)生先仔細(xì)聽錄音，然后跟教師讀歌曲。(2)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)讓學(xué)生做本單元A Let's read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽A部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。

(3)讓學(xué)生聽Let's sing部分的歌曲，唱給家長(zhǎng)或同伴聽。

五．課后反思

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：lives，teaches，goes，watches，reads。

2．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing．

3．能夠聽懂、說唱歌謠“Tell me about your pen pal”。4．能夠聽懂、理解Story time中的故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫掌握五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別使用后綴s和es。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備A、B部分let's learn的單詞卡片。

3．教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物單詞卡片和第一單元Let's learn部分的單詞卡片。4．教師準(zhǔn)備Story time部分的掛圖和一只玩具猴。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)教師放第一單元Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”，學(xué)生聽錄音齊唱。

(2)教師放歌曲“My Pen Pal“，學(xué)生聽錄音齊唱。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示A Let's learn部分的單詞卡片，同桌開火車拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。(2)教師放A Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。(3)師生對(duì)話。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師板書：live，然后指著自己說：“I live in? Where do you live in?'’引導(dǎo)學(xué)生作答后教師出示一張動(dòng)物單詞卡片，如：fish，問：“What is this?'’引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)問：“Does it live in the sky?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No，it doesn't.it lives in rivers．回答時(shí)教師有意強(qiáng)調(diào)lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動(dòng)物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句形式就動(dòng)物的住所提問，引導(dǎo)學(xué)生作答。教師再問：“Does your father/mother/pen pal live in??

引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。教師板書：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He fives in Beijing．教師向?qū)W生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。(2)教師說：I teach English．Does Mr?teach English?”引導(dǎo)學(xué)生作答：“No，he doesn't．He teaches?，’教師板書：teaches(es可用另一種顏色標(biāo)出)，然后再用幾位其它學(xué)科的教師的名字提問，引導(dǎo)學(xué)生給出完整回答。

(3)教師說：“I go to work by bus．How do you go t0 school?'’引導(dǎo)學(xué)生回答： go to school by?”教師繼續(xù)問：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引導(dǎo)學(xué)生作答后板書：goes to work。教師繼續(xù)提問幾名學(xué)生：“Does your father／mother go to work by??”引導(dǎo)學(xué)生作答。隨后教學(xué)watches和reads。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。建議教師引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。

(4)教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學(xué)生，學(xué)生讀，然后同桌開火車進(jìn)行問答操練。

(5)“猜一猜”游戲

教師出示第一單元A Let's learn部分的單詞卡片，任意抽出一張，問：“How does your aunt／grandmother／grandfather／teacher go to work?學(xué)生猜：“He goes to work on foot／by subway／?”教師給猜對(duì)的小組加分。(6)教師放B Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(7)學(xué)生看板書提示根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答操練。Let's practice.(1)學(xué)生四人一組討論用英語(yǔ)描述Bill的一天，并輪流用英語(yǔ)表達(dá)。(2)每個(gè)小組派代表上臺(tái)介紹。

(3)“考考你的記憶力”游戲

教師介紹某人的一天，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述． Let's chant(1)教師放第44頁(yè)上歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。(2)學(xué)生分組說唱歌謠。Story time，教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：“What are they doing? What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀、分角色朗讀。如果時(shí)間允許，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做本單元B Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。(3)學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)單詞。

(4)“吉姆的故事”游戲

學(xué)生五人一組。第一名學(xué)生說：“Jim lives in the country．”第二名學(xué)生說“Jim lives in the country．He lives on a farm．”第三名學(xué)生說：“Jim lives in the country．He lives on a farm．He goes to work by car．”依次進(jìn)行，每人在前面學(xué)生的基礎(chǔ)上再加一句話。同桌之問也可以進(jìn)行該游戲。

五．課后反思

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠聽、說、讀、寫句型：Does she teach English? No，she doesn't．Yes．she does．

二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Does she teach English? No，she doesn’t．Yes，she does．

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備B Let's learn的單詞卡片和B Let's talk的掛圖。3．教師準(zhǔn)備卡片若干，正面寫有人名，反面寫有地名。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)教師放歌曲“My Pen Pal”的錄音，學(xué)生跟錄音齊唱。

(2)學(xué)生開火車介紹自己同桌的業(yè)余愛好，如：“?likes?其同桌說：No,I like?．”(3)教師放Let's chant部分的歌謠“Tell me about your pen pal’’的錄音，錄音說唱歌謠。

2．預(yù)習(xí)(Preview)教師出示B Let's learn部分的單詞卡片，問：“Does your uncle live in??Does he go to work by??Does he read newspapers in the morning／evening? Does he watch at night?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作出肯定或否定面答。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Main Scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖。教師說：“Look!Chert Jie is looking at some picture.Her Mother is beside her.What are they talking about?”學(xué)生分角色朗讀。教師可讓學(xué)生試著用英語(yǔ)描述陳杰的筆友的情況。以下內(nèi)容供參考： He is from Canada．He lives in the city.He goes to school by bus． Let's try He tikes making planes．He likes swimming.學(xué)生聽錄音，做Let's try部分的練習(xí)Listen and circle.Let's talk(1)教師說：“Zhang Peng’s mother is a teacher．What does she teach? Does she teach English?”教師出示Let's talk部分的掛圖，放錄音，學(xué)生聽錄音閱讀對(duì)話。教師出示主句型：Does he／she??Yes，he／she does．No，he／she doesn't．然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答剛剛提出的問題，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 學(xué)生跟讀.(2)教師說：“My mother is a teacher，too．Do you want to know more about her．Ask me some questions.”教師依次出示B Let's learn部分的單詞卡片，提示學(xué)生根 據(jù)上面的短語(yǔ)和黑板上的重點(diǎn)句型提問，教師作答。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。必要時(shí)，提示學(xué)生可以換一下對(duì)話里的人物，f 如：Does your uncle live in the city? Yes，he does．Does your grandma live in the country? No，she doesn't．

(4)“尋找家園”游戲

教師準(zhǔn)備一些卡片，正面寫有人名，反面寫有地名，如：city，country，village, farm，forest，mountain，nature park等。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)抽取一張卡片，問臺(tái)一學(xué)生：“Guess．Where does?live?'’學(xué)生猜：“Does he／she live in／on??”猜對(duì)的小組得一分。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。Tick and say 學(xué)生聽錄音，然后完成書上的表格。(1)教師發(fā)給學(xué)生每人一張表格，表格內(nèi)容見學(xué)生用書第52頁(yè)。學(xué)生將個(gè)人信息填好后交給教師。教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)從一摞表格中抽取一張，告訴臺(tái)下學(xué)生：“It's a boy／girl．”學(xué)生分成兩大組，輪流提問，如：“Does he／she like drawing pictures? Does he／she goes to school by bus?”等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰(shuí)。(2)復(fù)習(xí)Pronunciation，Good to know和Story time的內(nèi)容。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做本單元B Let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)學(xué)生聽Let's learn，Let's talk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。(3)學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)句子。課后反思：

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：They are very different． 2．能夠完成Let's check部分的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解Let's read中的短文。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備A、B部分Let's learn的單詞卡片和B Let's read的掛圖。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)教師放第二單元Let's sing部分的歌曲“Where Are You Going?”，學(xué)生一起拍手唱。(2)教師放Let’s chant部分的歌”Let's chant Tell me about your pen pal"，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)學(xué)生聽錄音跟讀A、B部分Let's learn，Let's talk和A Let's read的內(nèi)容。(2)教師出示A、B部分Let's learn的單詞卡片，學(xué)生就單詞卡片進(jìn)行問答練習(xí)，如：What is your hobby? Does your uncle live in Beijing?等等。(3)“拼單詞”游戲

學(xué)生分成若干小組。教師報(bào)一個(gè)四會(huì)單詞，如：stamp，各小組第一排的學(xué)生爭(zhēng)取第一個(gè)起立拼出該單詞，首先正確拼出單詞的為本組贏得一分。

(4)學(xué)生交流匯報(bào)Task time的完成情況，如：“?is a?He／She goes to work at?He／She goes to work by?He／She lives in?He／She?in the evening”。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s read(1)教師說：“Do you remember Alice and her twin sister? They look the same·”

后教師指著班上的兩名學(xué)生問：“Do they look the same?”引導(dǎo)學(xué)生給出否定回答。

教師給出完整回答：“No，they don't．They look different．”教師板書different，帶讀。教師接著問：“Do they have the same hobbies?”引導(dǎo)學(xué)生說出否定回答：“No，they don't．”教師說：“They’re very different．”教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，手指圖中的孿生姐妹對(duì)學(xué)生說：“This is Alice.This is her twin sister．They look the same，but do they like the same things? Do they go to school together? Let's read．”教師放本部分的錄音，讓學(xué)生打開課本，帶著問題閱讀。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Write the questions and the answers的練習(xí)。(3)教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。(4)四人小組試讀短文，然后請(qǐng)兩、三個(gè)小組朗讀短文。Let's play(1)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，他心中想好某一個(gè)同學(xué)的名字，臺(tái)下學(xué)生通過提問猜這名學(xué)生是誰(shuí)，如：“Does he go to schoo1 by bus? Does he like playing football／??”也可進(jìn)行男女生比賽，看哪一隊(duì)用最少的does引導(dǎo)的問句猜出這名學(xué)生的名字。(2)四人小組做游戲。Let's check(1)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let's check部分的練習(xí)Listen and write the answers。(2)“記者招待會(huì)”活動(dòng)

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)扮演一位名人舉行一次記者招待會(huì)，其他學(xué)生扮演記者。記者分別向“名人”提問，如：Where do you live? What does your mother do? What does your father do? What is your hobby? Do you have a pen pal? Where does he five?等等，扮演名人的學(xué)生盡量給出合情合理的回答。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做本單元B Let's read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)學(xué)生聽本單元的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。(3)學(xué)生背誦并書寫本單元四會(huì)單詞和句子。課后反思：

Unit 5 教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。2．能夠理解、認(rèn)讀白體句子：What does your father／mother do? He's／She's a? 3．能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My Family”。i

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課重點(diǎn)是掌握A Let's learn部分的五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問答、介紹，表達(dá)自己的理想。

2．本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a，如：an actress，a writer。3．建議教師參考四年級(jí)上冊(cè)Unit 6中Part B部分的內(nèi)容。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備四年級(jí)上冊(cè)第六單元和本課的錄音帶。

2．師準(zhǔn)備本課單詞卡片、四年級(jí)上冊(cè)B Let's learn部分的單詞卡片she，he，it等代詞卡片、Sarah等人物的頭飾、一些名人的圖片。3．學(xué)生準(zhǔn)備本課單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)教師放四年級(jí)上冊(cè)第74頁(yè)的歌謠，學(xué)生邊說邊根據(jù)內(nèi)容做一些動(dòng)作。2．預(yù)習(xí)(Preview)“指手畫腳”活動(dòng)

教師把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職名稱。第一個(gè)猜出的學(xué)生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s start 教師展示本部分的掛圖，然后對(duì)學(xué)生說：“I am a teacher．I teach lessons．”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說出差別。教師通過一些動(dòng)作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer，driver，writer三個(gè)詞是直接在原動(dòng)詞后面加r。Let's learn(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說并做動(dòng)作。

(2)教師出示一名歌手的照片，問：“What does she／he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She／He is a singer．”啟發(fā)學(xué)生說出更多歌手的名字。

(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)：writer，TV reporter。教師依次拿出幾張演員的照片，問學(xué)生：“What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He's an actor．”然后教師再依次拿出幾張女演員的照片，問：“What does she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She is a11 actress．”教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an。

(4)“快看快拼”活動(dòng)

教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭(zhēng)取首先拼出單詞。(5)教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅。

(6)“快看快說”活動(dòng)

教師同時(shí)決速出示一張職業(yè)圖片和she，he，Sarah中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個(gè)句子，如：She is an actress．(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問：“Who's he／she? What does he／she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“That's?He's／She's a?”

(8)“對(duì)卡片、說句子”活動(dòng)

學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學(xué)生同時(shí)說：“What does she do?”教師迅速 向?qū)W生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答：“She's a?”

鞏固和延伸(Consolidation and extension)Group work(1)教師依次戴上Amy，Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am Amy．I am Going to be an artist．I am John．Iamgoingtobe a／an?”然后向一名學(xué)生提問：“What are you going to be?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I'm going to be a／an?”

(2)學(xué)生翻開課本第58頁(yè)，在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字，然后在教室里走動(dòng)調(diào)查，完成表格，找出最受全班學(xué)生歡迎的職業(yè)。(3)Let's sing(3)做活動(dòng)手冊(cè)A Let's learn部分的配套練習(xí)。

(4)“按順序排隊(duì)”活動(dòng)

(5)“追單詞”活動(dòng)

課后反思：