第一篇：人教版小學數(shù)學二年級上冊第二單元我長高了教案

我 長 高 了

教學目標：

（1）在活動中學生進一步鞏固對厘米、米的認識；

（2）學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動，初步形成對周圍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一些事物的量化概念； ．．．．．．．．．（3）在活動中培養(yǎng)學生的合作精神，滲透簡單的統(tǒng)計思想。教學重點：讓學生掌握正確的量物體的方法，會進行簡單的測量活動。教學難點：讓學生在活動中滲透簡單的統(tǒng)計思想。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望。

1、溫故鋪墊：比劃出1厘米、1米的長度。

（設(shè)計意圖：目的是喚起學生對厘米和米實際長度的回憶。）

2、談話創(chuàng)設(shè)情境：同學們能猜一猜講桌大約有多長？窗戶的寬大約是多少？。[設(shè)計意圖]通過自由猜測，加深對厘米和米的認識。這時教師提出大家的猜測是否準確這一疑問，來激發(fā)學生的求知欲。

二、驗證猜想，總結(jié)方法。

小組活動：測量課桌寬度、門窗寬度。學生按每組4～6人，并且記錄測量結(jié)果。師：請每組同學先討論一下每個人做什么，然后再測量。生：分組測量講桌長，窗戶寬。匯報測量結(jié)果。師：為什么結(jié)果會不一樣？ 生：學生分析原因。

小結(jié)：量物體長度的正確方法：把尺的“0”刻度對準物體的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對著刻度幾，就是我們測量出的結(jié)果。

[設(shè)計意圖]在這個環(huán)節(jié)中，首先教師放手讓學生自己去測量同學的身高，驗證剛才的猜測是否準確；然后教師將學生測量的結(jié)果收集在一起，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題，為什么有的會不一樣？學生思考后發(fā)現(xiàn)有的同學在測量時方法不對，因而出現(xiàn)了誤差；最后教師針對這一問題指導學生思考，正確的測量方法應該是怎樣的？在學生敘述后再用課件展示加深印象，從而使每個同學都能掌握測量的正確方法，并將此方法運用到實際生活中記錄數(shù)據(jù)。

三、測量身高，滲透統(tǒng)計內(nèi)容。（1）、師：猜一猜同學的身高大約是多少？怎樣知道猜測結(jié)果是否正確？（2）、請同學演示并敘述測量身高的正確方法。（3）、分小組開展活動，測量自己的身高。

（4）、將同學的身高數(shù)據(jù)收集整理成一張表，引導學生學習看統(tǒng)計表。（5）、讓學生討論后再說一說自己了解到了什么內(nèi)容。

[設(shè)計意圖]讓學生了解通過統(tǒng)計表可以獲得一些有用的信息，逐步滲透統(tǒng)計初步知識，建立對統(tǒng)計初步知識的感性認識，同時進一步培養(yǎng)學生的小組合作意識。

四、自由測量，深化發(fā)展。師：你還想測量什么？ 生：生自由發(fā)言。

討論：怎樣測量步長和手臂伸開的長度？ 生：分組自由測量，記錄數(shù)據(jù)。師：有針對性的進行巡視指導。生：匯報測量結(jié)果。

[設(shè)計意圖]在這個環(huán)節(jié)中，放手讓學生去自由測量，想測量什么就測量什么，通過對各種不同實物的測量，鞏固正確的測量方法，學會使用各種測量工具，同時也可使學生獲得日常生活中的一些常識性的數(shù)據(jù)。）

五、總結(jié)回顧，鞏固應用。

今天這節(jié)課開展了哪些活動？測量時要注意什么？

第二篇：2017二年級數(shù)學上冊《我長高了》多媒體教案.doc

Index 義務教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學上冊《我長高了》多媒體教案

設(shè)計：舟山市沈家門小學

張松娜

一、教學內(nèi)容

教科書第36---37頁實踐活動“我長高了”。

二、教學目標

1、通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識，培養(yǎng)學生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

2、通過比賽，提高學生對測量的興趣。同時在測量中培養(yǎng)學生的合作、分工意識，在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識。

三、教學難點

體會“米”的實際意義，會恰當選擇長度單位。

四、教學設(shè)想

本課是在學生認識了厘米，能估計較小物體的長度會用刻度尺測量物體長度的基礎(chǔ)上進行的，學生對“米”并不陌生。生活中經(jīng)常接觸到，但對于“米”這個抽象單位，體會到它的實際意義，估計較長物體的長度仍有一些困難，教材提供了一些測量活動，引導學生認識米，鼓勵學生理解米的實際意義，使抽象的單位變得可以體驗，并通過學生對米尺的觀察，使學生認識米和厘米的關(guān)系，還安排了許多體驗活動，以培養(yǎng)學生的估測意義和技能。

五、學生活動形式

以小組形式進行，6—7人一組，課桌呈U字型擺放。

六、學具準備

每組1把米尺，1根長繩，2張練習紙。

七、教學過程(一)創(chuàng)設(shè)情境

今天我們在教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。(老師出示課題和獎杯)你們有信心嗎？既然是測量大比拼，那誰來說一說，測量時，我們需要注意什么？(二)展開活動

1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。(1)量出1米長的繩子

請大家量出1米長的繩子，做出記號，比比看，哪個小組量得又準又快。你們組量得既準又快，能說說你們是怎么分工的嗎？(兩個同學拿尺子，兩個同學拉繩，一個同學檢查，一個做記號。)他們不僅分工明確，而且還能互相配合，所以量得又準又快，希望其他組能向他們學習，學會分工、合作，在第二輪比賽中爭當?shù)谝弧?/p>

(2)量出2米長的繩子

第二輪比賽，請合作量出2米長的繩子，做好記號，開始。學生動手操作，師巡視指導，檢查測量結(jié)果。能說說你們組這次又是怎樣測量的嗎？學生可能會出現(xiàn)：

1、1米后面再量出1米；

2、把上次量的1米對折；

3、重新量出2米

你們認為哪種測量方法最好？總結(jié)：看來，測量時，我們要選擇既簡單又方便的方法，這樣才能又快又好的完成任務。

2、量出課桌的長、寬、高。

(1)大家先討論一下，要想準確、快速地量出這3個數(shù)據(jù)，你們打算怎樣分工合作呢？(2)學生活動，老師指導。(3)集體講評

請說一下，你們組的測量結(jié)果。如果碰到不完全一樣，教師可以告訴學生，在測量實物時，都會出現(xiàn)一些誤差，這是正?，F(xiàn)象。

3、聯(lián)系生活，綜合運用。(1)出示

小小體檢表

大家觀察一下，這個表格需要測哪幾項？

回想一下，醫(yī)生是怎么給你測身高的？學生可能會出現(xiàn)：

1、頭要挺直，不低頭，不仰頭。

2、不把尺子拉的太松，也不太緊。

3、手臂要抬平，不往前，也不往后。(2)小組分工合作測量。(3)小組匯報(4)進行健康教育

出示制作好的身高統(tǒng)計表，這是同學們在活動中做出的咱們班的身高統(tǒng)計表，觀察一下，你可以看出什么？ 引導學生看對照表，我們量出了身高、頭圍、胸圍，那怎樣才能看出我們的生長發(fā)育情況呢？老師這里有一張6---8歲兒童生長發(fā)育對照表，(課件出示)同學們可以對照 一下，看看自己的生長發(fā)育情況怎樣？(三)課外延伸

1、大家還想測什么？學習步長。

那什么叫“步長”呢？步長就是我們平時走路一步的距離，從腳尖到腳尖的長度，或者是從腳 跟到腳跟的長度。(課件演示步長)知道了步長有什么用呢？放學后，試著量出從家到學校有多遠？

2、趣味延伸

大家來看一幅圖，觀察一下，這講了什么故事呀!(課件出示螞蟻與蝸牛的賽跑圖)，現(xiàn)在它們分別跑了多少？你猜一猜，它們誰會贏？為什么？

第三篇：人教版二年級上冊第二單元第十三課時我長高了教案

我長高了

教學目標：

1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和解決 實際問題的能力，培養(yǎng)學生互相合作的精神。

2、使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。

3、培養(yǎng)學生合作交流的意識和能力。教學重點：

動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手能力，訓練學生的合作精神。教學難點：

在教學活動中有效組織和調(diào)控學生的實踐活動。教學準備：

實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學生記錄統(tǒng)計表 教學過程：

一、提出問題引入活動

師問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手伸開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？

[設(shè)計意圖]：提出問題，為活動的進行做好準備，激發(fā)學生的學習積極性。

二、實踐活動

1、測量身高。

師：

1、“你的身高是多少？”我們怎樣做就可以知道？

2、我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？

3、你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？

生：學生思考后回答：可以使用統(tǒng)計表讓我們非常清楚的知道同學們的身高情況。認識統(tǒng)計表。

生：分小組合作，用測量工具測量身高。一邊測量一邊記錄。測量完后進行討論交流。觀察統(tǒng)計表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。師：誰來說一說你們組是如何做的？

生：展開組與組之間的討論，交流心得，形成共識。

2、測量活動。

師：小組同學商量一下，你們想測量什么？

生：學生根據(jù)自己的愛好，結(jié)合周圍的實際情況實地進行測量。

教師巡視、指導，注意引導學生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學生匯報測量情況。

[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。

三、課堂總結(jié)： 師：通過今天的實踐活動，你有什么收獲？ 生：學生談收獲。

四、隨堂檢測 課堂檢測A

1、填上合適的長度單位

一棵大樹高12（）。一本書厚4（）姚明身高227（）。一支粉筆長9（）

2、判斷對錯

學校跑道長是200厘米。（）小明一步的長度有3米。（）課堂檢測B 現(xiàn)在有一把20厘米長的直尺，請你想一想，如何測量出黑板的長度？你有幾種辦法？

五、布置作業(yè)

一課一練1、2、3、4題 附答案： 課堂檢測A

1、填上合適的長度單位

一棵大樹高12（米）。一本書厚4（厘米）姚明身高227（厘米）。一支粉筆長9（厘米）

2、判斷對錯

學校跑道長是200厘米。（×）小明一步的長度有3米。（×）課堂檢測B 現(xiàn)在有一把20厘米長的直尺，請你想一想，如何測量出黑板的長度？你有幾種辦法？ 方法一：一尺接一尺量

方法二：用直尺先量出一根木棍的長度，如兩直尺長，再用木棍去量黑板的長度。方法三：先量出三直尺長的木棒或繩子的長度，再去量黑板的長度。

第四篇：二年級上冊數(shù)學教案 我長高了

我長高了

榆中縣駱駝巷學校：張林

課題：我長高了 教學目標：

1．在活動中學生進一步鞏固對厘米、米的認識；

2．學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動，初步形成對周圍一些事物的量化概念；

3．在活動中培養(yǎng)學生的合作精神，滲透簡單的統(tǒng)計思想。教學重點與難點：

1．學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動。2．在活動中滲透簡單的統(tǒng)計思想。教學設(shè)想：

1．在測量開始前，引導學生先復習長度單位并熟悉自己將要使用的測量工具，以便突出重點。

2．讓學生在測量物體前，先估計物體的長度，這樣可以突破難點。

一、學前導學

前置作業(yè)

估一估自己的身高。要想知道自己準確的身高要用的什么工具？準備好測量工具，試著量一量。

二、探究活動

（一）獨立思考 解決問題

1．復習。

同學們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長？1米大約有多長呢？ 猜一猜講桌大約有多長？窗戶的寬大約是多少

2．同學們表現(xiàn)的越來越好了，你們在一天天長大長高，怎樣才能知道自己的身高呢？

（二）師生探究 合作交流

1．提出小組測量活動要求：

（1）測量內(nèi)容：身高、臂展、跨一步的長度、教室門的寬度、窗戶的寬度。每組進行完一項活動后相互交換測量內(nèi)容。（2）活動結(jié)束后，以組為單位進行評價。2．在測量活動中要注意哪些問題？ 3．活動中進行巡視、輔導。4．匯報測量結(jié)果。

6．通過觀察身高統(tǒng)計表，你了解到了什么信息。

三、課后活動

下課后可量一量自己喜歡的物體。

五、本節(jié)課你有什么收獲？

六、課后反思：

第五篇：《我長高了》教案

我長高了

教學目標：

1、知識與技能：知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。

2、過程與方法：積極參與與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。

3、行為與習慣：培養(yǎng)學生勤于思考、樂于探究、善于學習、肯于動手、勇于創(chuàng)新的好習慣。

4、情感與態(tài)度：

①學會展示自己的能力，樹立自信心；

②引導孩子體驗家長的關(guān)心，增進親子之情。

教學重點：讓孩子看到自己成長的變化，并為此高興。

教學難點：感受父母的疼愛，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。

活動準備：

1、布置讓學生收集反映自己長大的照片或物品等。

2、布置學生收集從小到大最開心的事和最自豪的事。

3、有關(guān)課件、小白桶、小布娃。

教學過程：

我長高了

教學過程：

一、課前體驗、初步感悟

1、導入新課

今天由老師和大家上一節(jié)品德與生活課，你們喜歡上品德與生活課嗎？老師今天給同學們帶來一首兒歌，請同學們看大屏幕，仔細聽兒歌《愉快的收獲》。（老師放錄音，學生聽。）

師：我發(fā)現(xiàn)同學們很喜歡兒歌，兒歌中農(nóng)民伯伯的收獲是什么？（學生答，師放幻燈片）兒歌中工人叔叔的收獲是什么？（學生答，師放幻燈片）我們小朋友的收獲是什么？

教師總結(jié)：我們小朋友的收獲是長高了，懂事了，學習進步了??這些變化都告訴我們在慢慢地長大（出示幻燈片了）

二、課中探究，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

師：我發(fā)現(xiàn)同學們都喜歡聽兒歌，想不想和老師一起編寫一首兒歌？課前我讓同學們從家里拿來了小時候的鞋子和衣服，還有小時候和現(xiàn)在的照片，同學們拿來了嗎？誰拿鞋子了，上來讓同學們看一看??

師生交流，教師導出兒歌中的第一句：鞋子小了，腳長大了。

誰拿小時候的衣服了？師生交流，編寫第二句：褲子短了，人長高了

當媽媽給我們穿衣服時，發(fā)現(xiàn)我們的鞋子小了，褲子短了；她會說些什么呢？聽到媽媽的表揚，你高興嗎？教師出示兒歌中的最后一句：媽媽說我變樣了，我高興得拍手笑了。

師小結(jié)：這首兒歌就編好了，可是沒有題目，誰來給它加上個題目： 生答：我長大了，我長高了 生答，師出示題目（板書）

誰來讀一讀，個讀，師評，齊讀，師贊。

2、合作探究，體驗生活

師引導點撥：我們長大了，我們長高了，那么誰知道自己現(xiàn)在的身高？生答。誰還知道剛上幼兒園時的身高？剛上一年級時的身高？自己剛出生時的身高？師引導：老師就知道一個小朋友剛出生時、上幼兒園時和上一年級時候的身高。（出示投影，教師講解）師生體驗：出示小布娃娃，體驗小寶寶的身高。除了身高告訴我們長大了，長高了。還有我們的體重也能告訴我們長大了，長高了?？磮D體驗：讓學生抱一抱剛出生的小寶寶，然后互相抱一抱體驗。除了小時候的衣服、我們的身高、體重告訴我們長大了，長高了。還有哪些事情告訴我們長大了，長高了？師評：這些事情真有趣？

師點撥：我們小時候有趣的事情太多了，可是有些事情我們不知道或者說我們不記得了，請同學們想一想：怎樣才能知道小時候有趣的事情呢？①看小時候的照片②問爸爸媽媽爺爺奶奶。師評。

師：課前，我讓同學們從家里拿來了一些小時候的照片，誰來讓同學們看一看你小時候的照片，并說一說照片里有趣的故事，學生上臺展示介紹，學生評價。

3、深化感悟，引導生活

師引導看照片，說一說小時候有趣的故事，同學們說的真好。同學們想不想和老師一同做個游戲？做一個“猜一猜”的游戲。老師拿出同學們小時候的照片，請同學們猜一猜他們是誰。

師總結(jié)引導：看看小時候的照片，再看看自己今天的模樣，變化大不大？怎樣變化的？我們在長大，我們長高了，這真有意思。

在我們一天天長大的日子里，誰最關(guān)心你？誰最愛護你？生答：爸爸媽媽（板書）他們是怎樣關(guān)心、愛護你的呢？（同桌可以討論討論）生答。教師點評。提示（出示幻燈片）。師板書：在爸爸媽媽溫暖的懷抱里。

我們的照片能告訴我們長大了，長高了。我們的鞋子、褲子告訴我們長高了，教師還給你們帶來一首兒歌，這首兒歌告訴：腳印一天天的長，我們長大了。出示兒歌，學生個讀，齊讀，師評。

三、課后踐行、內(nèi)化感悟

我們的手印腳印也能告訴：我們長大了，我們長高了。下面我們做一個活動作業(yè)，出示活動作業(yè)。

板書設(shè)計

在爸爸媽媽的溫暖懷抱里：長大，長高！

教學反思：教研員和幾位聽課的老師耐心地幫我推敲著每一個環(huán)節(jié)，提出了修改意見。綜合他們的意見，我做了一個全面的反思。

1、活動設(shè)計沒有走進孩子的內(nèi)心。課程標準指出：以教學目標為導向設(shè)計活動，采取適合學生身心發(fā)展水平和特點的活動方式，引導孩子以主體的身份積極參與活動，才能保證教學活動收到失效?；顒尤械挠H情故事沒有創(chuàng)設(shè)好情境，學生的情緒沒有調(diào)動起來，覺得孩子生病父母照看、孩子有困難父母幫助是天經(jīng)地義的事，加之我語調(diào)比較呆板，缺乏激情，所以故事沒有走進學生的內(nèi)心，學生的主體沒有凸現(xiàn)，感受并不強烈。

2、沒有設(shè)計學生的課前參與活動。品德是面向?qū)W生生活的一門綜合課程，課前參與是教學活動的起始階段，也是非常重要的一個階段。課前參與的情況直接影響到課堂教學和課后延伸的效果，決定課程的實效性。這次試教前忽視了學生的課前參與，沒有讓他們收集家人關(guān)愛自己的小故事，所以在活動三中，學生的親情沒有得到激發(fā)，情感沒有得到升華，沒有達到預定的目標，道德教育成了空洞的說教。

點評：張老師這節(jié)課從教學法設(shè)計上體驗了品德與生活課程標準的基本理念和課程目標，體現(xiàn)了從道德認識到道德情感再到道德行為的設(shè)計思路，在模式結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了臨沂市下發(fā)的教學策略的要求，加上張老師的扎實的教學基本功，可以說是一節(jié)成功的課例。建議張老師在讓學生進行情感體驗時，多考慮要面向全體學生，如：讓學生互相抱一抱，讓學生體驗自己的體重。還要多發(fā)揮一下學生互評的激勵作用。

二年級品德與生活下冊《我長高了》

教

學

設(shè)

計

沂水鎮(zhèn)長虹小學張廣杰

18跨越百年的美麗

【學習目標】

１、學會“埃、倫”等１２個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

３、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。４、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

【教學重點】理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子?！菊n前準備】

１、教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。２、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料?！菊n時安排】２課時?！窘虒W過程】

第一課時

一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

１、板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？

２、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

問題預設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??

同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

二、自主預習，初讀感知

１、自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫，１２個生字要求會認會寫。

２、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如：

放射性元素鐳、物理學、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎。

３、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。

４、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？ ５、再讀課文，提出課文中不懂的問題：

問題預設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！薄爸茖W家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

三、交流資料，認識居里夫人

１、學生交流搜集的居里夫人的資料。２、教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

第二課時

一、回顧舊知，導入新課 １、認讀聽寫生字詞

２、說說課文的主要內(nèi)容。

３、上節(jié)課同學們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

二、品讀感悟，全班研討 １、關(guān)于“美麗”的探討：

同學們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。⑴ 默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句： ①

居里夫人的外表美：

指導朗讀相關(guān)語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結(jié)合看圖，相機進行朗讀指導。②

鐳的顏色美：

想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關(guān)語句。③

居里夫人的內(nèi)在美，人格美：

指導學生抓住全文有關(guān)語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。

Ａ、巨大貢獻是美： 關(guān)注語句：

“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”

“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

“她一生共得了１０項獎金、１６種獎章、１０７個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎?！?Ｂ、勇于探索、忘我獻身是美： 關(guān)注語句：

居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！?/p>

“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了０．１克鐳?！?/p>

“??鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

“她一如既往，埋頭工作到６７歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后４０年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！?Ｃ、淡泊名利是美：

“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給６歲的小女兒去當玩具?！?/p>

“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

三、回歸整體，提升認識

１、回讀全文，談談對課題的理解：

照應問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??

百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

２、總結(jié)收獲，拓展閱讀：

再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？

讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感?！景鍟O(shè)計】

18、跨越百年的美麗 外在美

（有大志有大求）跨越百年 內(nèi)在美