第一篇：《我不能說謊》參考教案

我不能說謊

活動(dòng)目的

1、理解誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。

2、知道因?yàn)椤芭紶柸鲆淮位拧币矔?huì)失去別人的信任。

3、能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，體會(huì)誠(chéng)實(shí)是令人輕松坦蕩的事 活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：找列寧小時(shí)侯的故事、講砍倒櫻桃樹小男孩的故事 老師：《狼來了》的故事片 活動(dòng)過程：

一、動(dòng)畫故事導(dǎo)入，明確活動(dòng)主題

1、播放學(xué)生熟悉的動(dòng)畫故事片《狼來了》。

2、老師問：故事中的小孩為什么會(huì)被狼吃掉？

3、學(xué)生回答。小男孩一次又一次撒謊，山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他。真的有狼來時(shí)，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果。

4、老師相機(jī)板書活動(dòng)主題：我不能說謊

5、說謊帶來的后果是可怕的，我們不能說謊，絕不能說謊！

二、小組討論交流，揭示誠(chéng)實(shí)含義

1、活動(dòng)一：小組討論誠(chéng)實(shí)的行為有哪些？ 出示教材第二頁兩幅圖

生匯報(bào)：誠(chéng)實(shí)就是說出自己真實(shí)的想法 誠(chéng)實(shí)就是要敢于說“不知道”

誠(chéng)實(shí)就是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤 誠(chéng)實(shí)就是不隱瞞別人的錯(cuò)誤 ????

2、活動(dòng)二：夸夸我自己誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。學(xué)生說說：在家里，我是誠(chéng)實(shí)的好孩子?? 在學(xué)校，我是誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生??

老師小結(jié)：真正誠(chéng)實(shí)的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說慌，天天不說慌。

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3、活動(dòng)三：講講身邊誠(chéng)實(shí)的人和事。

身邊有很多誠(chéng)實(shí)的人和事讓我們感動(dòng)，讓我們夸夸這些人，講講這些事。

4、老師小結(jié)：

誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠(chéng)實(shí)的人和事，小朋友剛才也說了自己那么多誠(chéng)實(shí)的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠(chéng)實(shí)不說謊較容易，在一天或幾天內(nèi)做到誠(chéng)實(shí)不說謊也較容易，困難的是每天都不說慌，每件事上都不說慌。看看，下面這些小朋友就遇到難題了。

三、設(shè)置生活情境，辨析明理導(dǎo)行

情境一：課件展示教材3月6日王明宇的日記

1、議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？

2、說一說：你有過小男孩這種心情嗎？

3、想一想：你以后遇到這種事怎么做？

情境二：課件展示教材中“樂樂該怎么做”的圖片文字。

1、討論：樂樂該怎么做？

2、交流：你認(rèn)為撒一次慌有沒有關(guān)系？

情境三：老師和一個(gè)學(xué)生表演：忘掉作業(yè)撒謊被揭穿的情境。

1、交流：你想對(duì)這個(gè)撒謊的同學(xué)說什么？

2、這樣一幕在班級(jí)經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，有同學(xué)嘗到甜頭，你想對(duì)嘗到甜頭的同學(xué)說什么？

老師小結(jié)：犯了錯(cuò)誤不要緊，只要勇敢承認(rèn)，并勇于改正，同樣是一個(gè)值得別人信賴的人，請(qǐng)聽下面的故事。

四、樹立誠(chéng)實(shí)榜樣，反思提升自我 活動(dòng)一：講故事，樹榜樣

1、學(xué)生講故事：列寧小時(shí)侯打破姑媽家花瓶勇于承認(rèn)的故事?？车箼烟覙涞男∧泻讨?華盛頓的故事。

2、學(xué)生匯報(bào)：這兩個(gè)故事說明什么？

3、老師小結(jié)：一個(gè)人犯錯(cuò)誤實(shí)在平凡不過了，最重要的是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并且改正錯(cuò)誤，才能少犯錯(cuò)誤，直到不犯錯(cuò)誤。偉大領(lǐng)袖列寧和喬治.華盛頓 給

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我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯(cuò)不要緊，要緊的是能勇敢地自我反思，承認(rèn)錯(cuò)誤，不隱瞞錯(cuò)誤。希望小朋友從小養(yǎng)成不撒謊的好品質(zhì)。

活動(dòng)二：自我反思：你有勇氣把你曾經(jīng)撒過的慌說出來嗎？

1、小組交流：和組內(nèi)的小伙伴說說你曾經(jīng)說過的慌。

2、小組互助：幫你分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。

3、老師小結(jié)：通過剛才與小朋友的交流，老師知道很多小朋友說謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說謊的借口，不能說是說謊的理由。在遇到麻煩時(shí)得想辦法積極解決而不是撒個(gè)慌簡(jiǎn)單了事，撒謊暫時(shí)解決的問題，總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價(jià)，所以我們絕不能撒謊！

活動(dòng)三：拓展交流：怎樣的謊言是善意的謊言。

1、情境表演：醫(yī)生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是良性腫瘤，住院很快會(huì)好。

2、學(xué)生交流：說謊對(duì)不對(duì)？為什么？

3、舉例說說怎樣的謊言是善意的謊言。

老師小結(jié)：善意的謊言是愛的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉(zhuǎn)折，但我們要把它用好，才能不帶來傷害。

我們只有從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，做一個(gè)對(duì)待錯(cuò)誤有勇氣的孩子，長(zhǎng)大才會(huì)有出息。

五、課外實(shí)踐

1、收集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的格言、諺語，想想它對(duì)你有什么啟發(fā)？

以小組為單位建立“誠(chéng)實(shí)小檔案”，記錄自己優(yōu)秀的表現(xiàn)和違紀(jì)的行為，經(jīng)常自我反思，不斷提高。

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第二篇：我不能說謊教案

我不能說謊

太平中心校 寧桂花

活動(dòng)目的 ：

1、理解誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。

2、知道因?yàn)椤芭紶柸鲆淮位拧币矔?huì)失去別人的信任。

3、能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、講信用的可貴?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件 活動(dòng)過程：

一、動(dòng)畫故事導(dǎo)入，明確活動(dòng)主題

1、同學(xué)們，你們想看動(dòng)畫片嗎？（想）那老師就滿足你們的心愿吧。不過，有個(gè)要求：看了要說說你們的感受哦！好嗎？播放動(dòng)畫故事片《狼來了》片斷（5:36-10:40）。

2、老師問：請(qǐng)你猜想一下故事中的小男孩會(huì)被狼吃掉嗎？為什么?

3、學(xué)生回答。小男孩一次又一次撒謊，山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他。真的有狼來時(shí)，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果。

小結(jié)：說謊帶來的后果是可怕的，我們不能說謊，絕不能說謊！

4、老師相機(jī)板書活動(dòng)主題：我不能說謊（打開書本第2頁）生齊讀一遍課題

二、小組討論交流，揭示誠(chéng)實(shí)含義 過渡：不能說謊，就是要我們做一個(gè)怎樣的孩子？（誠(chéng)實(shí)）什么叫誠(chéng)實(shí)？（自由說然后畫出來并讀1遍）

1、活動(dòng)一：小組討論誠(chéng)實(shí)的行為有哪些？ 課件出示教材第二頁兩幅圖

生匯報(bào)：誠(chéng)實(shí)就是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤 誠(chéng)實(shí)就是……

2、活動(dòng)二：夸夸自己（或別人）誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

學(xué)生說說：在家里，（）是誠(chéng)實(shí)的好孩子…… 在學(xué)校，（）是誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生……

老師小結(jié)：

是啊，誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，我們身邊就有許多誠(chéng)實(shí)的人和事。不過有時(shí)候要想誠(chéng)實(shí)，還真的不容易哦。

過渡：看看，下面這些小朋友就遇到難題了。

三、設(shè)置生活情境，辨析明理導(dǎo)行

情境一：課件展示教材第4頁小男孩3月6日的日記

1、議一議：怎樣幫幫苦惱的小男孩？

2、說一說：你有過小男孩這種心情嗎？

3、想一想：你以后遇到這種事怎么做？

情境二：課件展示教材中“樂樂該怎么做”的圖片文字。

1討論：樂樂該怎么做？

2交流：你認(rèn)為撒一次慌有沒有關(guān)系？

情境三：老師和一個(gè)學(xué)生表演：忘掉作業(yè)撒謊被揭穿的情境。1 交流：你想對(duì)這個(gè)撒謊的同學(xué)說什么？ 這樣一幕在班級(jí)經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，有同學(xué)嘗到甜頭，你想對(duì)嘗到甜頭的同學(xué)說什么？

老師小結(jié)：是呀！誠(chéng)信是金，即使誠(chéng)實(shí)不容易，我們也不能撒謊！但是，萬一已經(jīng)做錯(cuò)了事，該怎么辦呢？請(qǐng)看看下面的故事。

四、樹立誠(chéng)實(shí)榜樣，反思提升自我 活動(dòng)一：講故事，樹榜樣

1、學(xué)生閱讀教材第3頁故事： 砍倒櫻桃樹的小男孩

2、說感受。

3、下面，我們?cè)賮砜戳硗庖粋€(gè)小故事：《誰打碎了花瓶》

列寧８歲的時(shí)候，有一天，跟爸爸到姑媽家去做客。

表兄弟表姐妹見到列寧都很高興，拉著他一道玩兒。他們?cè)诜块g里捉迷藏。列寧不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下來，打碎了。

孩子們正玩得起勁，誰也沒有注意，還在互相追趕。姑媽聽見聲音，跑進(jìn)來一看，花瓶碎了，就問：“是誰打碎的？”表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我。”姑媽笑著說：“那一定是花瓶自己打碎的?！北硇值鼙斫忝枚夹ζ饋?，只有列寧沒有笑。

列寧回到家里，躺在床上不說話。媽媽問他為什么不高興，列寧把打碎花瓶的事告訴了媽媽。媽媽叫他寫封信給姑媽，承認(rèn)自己說了謊。

過了幾天，郵遞員送來姑媽的回信。姑媽在信上說：“你做錯(cuò)了事能自己認(rèn)錯(cuò)，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！?/p>

4、說感受。

5、老師小結(jié)：偉大領(lǐng)袖列寧和喬治華盛頓給我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯(cuò)不要緊，只要能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，并勇于改正錯(cuò)誤，同樣是一個(gè)值得別人信賴的人。希望小朋友從小養(yǎng)成不撒謊的好品質(zhì)。

活動(dòng)二：小組交流：你說過謊嗎？為什么？和組內(nèi)的小伙伴說說你曾經(jīng)說過的慌。

1、交流。

2、老師小結(jié)：通過剛才與小朋友的交流，老師知道很多小朋友說謊都是有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說謊的借口，不能算是說謊的理由。在遇到麻煩時(shí)得想辦法積極解決而不是撒個(gè)慌簡(jiǎn)單了事，就算撒謊暫時(shí)解決了問題，但總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價(jià)，所以我們絕不能撒謊！

活動(dòng)三：交流，有人說：“任何時(shí)候都應(yīng)該講真話，不撒謊?！蹦阏J(rèn)為呢？

舉例說說怎樣的謊言是善意的謊言。

老師小結(jié)：善意的謊言是愛的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉(zhuǎn)折，但我們要把它用好，才能不帶來傷害。

五、誠(chéng)信卡片

過渡：你知道哪些有關(guān)誠(chéng)信的名言警句？（生說）下面老師也想送給你們幾句真誠(chéng)的話。出示名言警句：（生讀）

1、沒有誠(chéng)實(shí)，就沒有尊嚴(yán)。

2、誠(chéng)信，是人類文明的階梯。

3、言必信，行必果。

4、你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)回報(bào)。

5、誠(chéng)實(shí)是人生永遠(yuǎn)最美好的品格。

6、老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。

7、誠(chéng)信是友誼的必備條件。

8、難聽的實(shí)話勝過動(dòng)聽的謊言。

制作卡片：讓我們?cè)O(shè)計(jì)一張誠(chéng)信卡片，告誡自己永遠(yuǎn)做一個(gè)誠(chéng)信人，好嗎？ 把自己喜歡的誠(chéng)信格言警句寫在精美的賀卡上。（生制作卡片后交流，再把卡片貼在誠(chéng)信樹上，讓誠(chéng)信在我們每個(gè)人心中生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹！播放音樂）

六、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

我們只有從小不說謊，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，長(zhǎng)大才會(huì)有出息。

七、課外作業(yè)：

希望你用一生來完成的作業(yè)：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人?。R讀）

第三篇：不能說謊的名言集錦

1、不要說有害于人的謊話，要表里一致?！惶m克林

(作者簡(jiǎn)介：富蘭克林，資本主義精神最完美的代表，十八世紀(jì)美國(guó)最偉大的科學(xué)家和發(fā)明家，著名的政治家、外交家、哲學(xué)家、文學(xué)家和航海家以及美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大領(lǐng)袖。)

2、不要說謊，不要害怕真理?！ǘ恚┝蟹?托爾斯泰

3、誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基?！氯R

(作者簡(jiǎn)介：俄國(guó)作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家，19世紀(jì)中期俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱之為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。)

4、遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣?！ǚǎ┌蜖栐?/p>

(作者簡(jiǎn)介：法國(guó)小說家，被稱為現(xiàn)代法國(guó)小說之父。一些評(píng)論家認(rèn)為他僅次于莎士比亞，擅長(zhǎng)塑造為貪婪、仇恨、野心等強(qiáng)烈情感所控制的人物。)

5、以實(shí)待人，非唯益人，益己尤大?！獥詈?jiǎn)，宋朝學(xué)者

(作者簡(jiǎn)介：師事陸九淵，發(fā)展心學(xué)，主張“毋意”、“無念”、“無思無慮是謂道心”，認(rèn)為“天地我之天地，變化我之變化，非他物也”，把宇宙的變化說成是心的變化。并宣揚(yáng)“人心自明，人心自靈”的觀點(diǎn)。)

6、一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要?！ǚǎ┠锇?/p>

(作者簡(jiǎn)介：法國(guó)喜劇作家、演員、戲劇活動(dòng)家。法國(guó)芭蕾舞喜劇的創(chuàng)始人。本名為讓巴蒂斯特·波克蘭（Jean Baptiste Poquelin），莫里哀是他的藝名。莫里哀是法國(guó)17世紀(jì)古典主義文學(xué)最重要的作家，古典主義喜劇的創(chuàng)建者，在歐洲戲劇史上占有十分重要的地位。)

7、如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信?！勘葋?/p>

(作者簡(jiǎn)介：是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最重要的作家，杰出的戲劇家和詩人，他在歐洲文學(xué)史上占有特殊的地位，被喻為“人類文學(xué)奧林匹克山上的宙斯”。他亦跟古希臘三大悲劇家艾思奇利斯(Aeschylus)、索福克里斯(Sophocles)及幼里匹蒂斯(Euripides)合稱戲劇史上四大悲劇家。)

8、如果真理得到信任是這么難，那謊話就一定是這里的通行證了?！?/p>

(作者簡(jiǎn)介：德國(guó)18世紀(jì)著名詩人、作家、哲學(xué)家、歷史學(xué)家和劇作家，德國(guó)啟蒙文學(xué)的代表人物之一。席勒是德國(guó)文學(xué)史上著名的“狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)”的代表人物，也被公認(rèn)為德國(guó)文學(xué)史上地位僅次于歌德的偉大作家。)

9、說謊話的人所得到的，就只是即使說了真話也沒有人相信?！了?/p>

(作者簡(jiǎn)介：伊索是公元前6世紀(jì)古希臘著名的寓言家。他與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。他曾是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，曾被轉(zhuǎn)賣多次，但因知識(shí)淵博，聰穎過人，最后獲得自由。自由后，伊索開始環(huán)游世界，為人們講述他的寓言故事，深受古希臘人民的喜愛。公元前5世紀(jì)末，“伊索”這個(gè)名字已是古希臘人盡皆知的名字了，當(dāng)時(shí)的古希臘寓言都?xì)w在他的名下。)

10、我相信如果謊話可以用于一時(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來它必然是有害的；反之，真話從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來必然是有用的，盡管暫時(shí)也會(huì)發(fā)生害處?！业铝_

(作者簡(jiǎn)介：平民出身，畢業(yè)于巴黎大學(xué)文科，畢業(yè)后無固定職業(yè)，在巴黎從事著述。1746年出版的<哲學(xué)思想錄》被法院查禁，后來又因無神論的言論被投入監(jiān)獄。出獄后不余遺力地從事百科全書的編輯出版。他的熱忱和頑強(qiáng)使他成為百科全書派的領(lǐng)袖。)

11、無論誰只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。——貝多芬

(作者簡(jiǎn)介：德國(guó)著名的作曲家、鋼琴家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。他一共創(chuàng)作了9首編號(hào)交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號(hào)）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱?jiǎng)∨c3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲、舞曲。這些作品對(duì)音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被尊稱為樂圣。)

12、人如失去了誠(chéng)實(shí)，也就失去了一切?！枥?，英國(guó)散文家

13、欺人只能一時(shí)，而誠(chéng)實(shí)卻是長(zhǎng)久之策。——約翰雷，英國(guó)學(xué)者

14、多虛不如少實(shí)。——陳甫，宋朝哲學(xué)家

第四篇：不能說謊的小鎮(zhèn)讀后感

不能說謊的小鎮(zhèn)讀后感

導(dǎo)語：下面小編整理了三年級(jí)《不能說謊的小鎮(zhèn)》讀后感，歡迎參考!

文章一：

主人公玻琳娜有一個(gè)很好的哥哥，他總是無條件的照顧和保護(hù)她。不知為什么，哥哥突然變了。明知道玻琳娜害怕一個(gè)人待在家里，他每天還是很晚才回家，一點(diǎn)兒也不關(guān)心玻麗娜。不僅如此，哥哥又了自己的秘密，還要求玻麗娜對(duì)爸爸媽媽守口如瓶，這不是逼著她說謊嗎?說謊本身就是一件很嚴(yán)重的事，玻琳娜一點(diǎn)也不想說謊!

一座叫赫德萊堡的小鎮(zhèn)，這個(gè)鎮(zhèn)里的人向來以誠(chéng)實(shí)著稱，鎮(zhèn)里有位德高望重的理查茲先生。一天，一譏發(fā)罐菏忒孤閨酞酣喀個(gè)陌生人背著一只大口袋來到他家，把袋子放在地上說：“請(qǐng)您把它藏好，袋子上系著一張字條，一切都在上面寫著。”說完，陌生人就走了。理查茲忙解下字條，上面寫著：

我以前是一個(gè)奸商，有一回，因破產(chǎn)走投無路，途經(jīng)貴鎮(zhèn)時(shí)，有位好心人給了我二十塊錢。后來我靠那二十塊錢發(fā)了大財(cái)。我現(xiàn)在想報(bào)答那個(gè)好心人，可我不知道他是誰，我只記得他曾對(duì)我說過的一句話，麻煩您用登報(bào)的方式幫我尋找，誰要是說得出那句話的內(nèi)容，誰就是我的恩人，袋里的金幣就歸他所有。我把寫有那句話的紙條，裝在袋中的一個(gè)信封里，一個(gè)月以后的星期五請(qǐng)貴鎮(zhèn)的柏杰士牧師在鎮(zhèn)公所進(jìn)行公證。

②看完，理查茲腦子里閃過一個(gè)念頭，但這個(gè)念頭只在他腦子里一閃面過，最終他還是決定去找本鎮(zhèn)報(bào)館的主編柯克斯。第二天，報(bào)紙出來了，整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)了。

③這天，郵遞員給理查茲夫婦送來一封信。信上寫著：那個(gè)給錢的人是已經(jīng)去世的固德遜，當(dāng)時(shí)他說的是：“你不是一個(gè)壞人，快去悔過自新吧?！崩聿槠澐驄D興奮地緊緊擁抱在一起。

④一個(gè)月后的星期五終于到了。一大早，鎮(zhèn)公所里坐滿了人，柏杰士牧師拆開袋里的那封信，讀道：“那句話是你不是一個(gè)壞人，快去悔過自新吧?！苯又亟苁扛嬖V大家，他收到十幾封信，每封信上都寫著：“你不是一個(gè)壞人，快去悔過自新吧?！苯又_始一封一封念信。這些信里有銀行家賓克頓，報(bào)館主編柯克斯，造幣廠老板哈克尼斯等，都是鎮(zhèn)里赫赫有名的人物。人們終于明白，原來這是一場(chǎng)貪財(cái)?shù)聂[劇。坐在場(chǎng)子里的理查茲緊張極了，“上帝呀，下一封該輪到我了!”可是，柏杰士在口袋里摸了半天，說“沒有信了?！崩聿槠澐驄D聽到這句話愣住了。

⑤柏杰士從錢袋里捧出一把金幣看了看，突然驚訝地說： “上帝啊!這全是鍍黃的鉛餅!這里還有一張字條?！苯又?，他展開字條，念道：“赫德萊堡公民，其實(shí)根本沒有什么二十塊錢和金幣。有一天，我路過你們這里，受到了你們的欺辱。因此我故意設(shè)了這個(gè)圈套，讓你們鎮(zhèn)里最有名望的人都出丑?！卑亟苁坎挥傻氐拖骂^，說：“他贏了，他的那袋假金幣把我們?nèi)?zhèn)的人都打敗了!”

⑥“不，有一個(gè)人他沒有打敗，那就是理查茲先生?！闭f話的人話音剛落，赫德萊堡的人一起高叫起來：“理查茲萬歲，萬歲理查茲!”理查茲得到了這樣的榮譽(yù)后，反而睡不好覺，吃不下飯。一天，柏杰士托人送來一封信。理查茲趕忙關(guān)上房門，拆開信一看：那一天我是有意救他，你的信我并沒有丟失。我之所以這么做，是為了報(bào)答你曾經(jīng)挽救過我的名譽(yù)。我是一個(gè)知恩圖報(bào)的人。柏克士

⑦理查茲看完這封信，頓覺天旋地轉(zhuǎn)，他想，完了，自己的把柄落在了柏杰士的手里。從此，理查茲時(shí)刻經(jīng)受著悔恨和害怕事情敗露的雙重折磨，不久就患病去世了。

文章二：

一座叫赫德萊堡的小鎮(zhèn)，這個(gè)鎮(zhèn)里的人向來以誠(chéng)實(shí)著稱，鎮(zhèn)里有位德高望重的理查茲先生。一天，一個(gè)陌生人背著一只大口袋來到他家，把袋子放在地上說:“請(qǐng)您把它藏好，袋子上系著一張字條，一切都在上面寫著?！闭f完，陌生人就走了。理查茲忙解下字條，上面寫著:

我以前是一個(gè)奸商，有一回，因破產(chǎn)走投無路，途經(jīng)貴鎮(zhèn)時(shí)，有位好心人給了我二十塊錢。后來我靠那二十塊錢發(fā)了大財(cái)。我現(xiàn)在想報(bào)答那個(gè)好心人，可我不知道他是誰，我只記得他曾對(duì)我說過的一句話，麻煩您用登報(bào)的方式幫我尋找，誰要是說得出那句話的內(nèi)容，誰就是我的恩人，袋里的金幣就歸他所有。我把寫有那句話的紙條，裝在袋中的一個(gè)信封里，一個(gè)月以后的星期五請(qǐng)貴鎮(zhèn)的柏杰士牧師在鎮(zhèn)公所進(jìn)行公證。

②看完，理查茲腦子里閃過一個(gè)念頭，但這個(gè)念頭只在他腦子里一閃面過，最終他還是決定去找本鎮(zhèn)報(bào)館的主編柯克斯。第二天，報(bào)紙出來了，整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)了。

③這天，郵遞員給理查茲夫婦送來一封信。信上寫著:那個(gè)給錢的人是已經(jīng)去世的固德遜，當(dāng)時(shí)他說的是:“你不是一個(gè)壞人，快去悔過自新吧?！崩聿槠澐驄D興奮地緊緊擁抱在一起。

④一個(gè)月后的星期五終于到了。一大早，鎮(zhèn)公所里坐滿了人，柏杰士牧師拆開袋里的那封信，讀道:“那句話是你不是一個(gè)壞人，快去悔過自新吧?！苯又亟苁扛嬖V大家，他收到十幾封信，每封信上都寫著:“你不是一個(gè)壞人，快去悔過自新吧?！苯又_始一封一封念信。這些信里有銀行家賓克頓，報(bào)館主編柯克斯，造幣廠老板哈克尼斯等，都是鎮(zhèn)里赫赫有名的人物。人們終于明白，原來這是一場(chǎng)貪財(cái)?shù)聂[劇。坐在場(chǎng)子里的理查茲緊張極了，“上帝呀，下一封該輪到我了!”可是，柏杰士在口袋里摸了半天，說“沒有信了?！崩聿槠澐驄D聽到這句話愣住了。

⑤柏杰士從錢袋里捧出一把金幣看了看，突然驚訝地說:“上帝啊!這全是鍍黃的鉛餅!這里還有一張字條?！苯又归_字條，念道:“赫德萊堡公民，其實(shí)根本沒有什么二十塊錢和金幣。有一天，我路過你們這里，受到了你們的欺辱。因此我故意設(shè)了這個(gè)圈套，讓你們鎮(zhèn)里最有名望的人都出丑?！卑亟苁坎挥傻氐拖骂^，說:“他贏了，他的那袋假金幣把我們?nèi)?zhèn)的人都打敗了!”

⑥“不，有一個(gè)人他沒有打敗，那就是理查茲先生?！闭f話的人話音剛落，赫德萊堡的人一起高叫起來:“理查茲萬歲，萬歲理查茲!”理查茲得到了這樣的榮譽(yù)后，反而睡不好覺，吃不下飯。一天，柏杰士托人送來一封信。理查茲趕忙關(guān)上房門，拆開信一看:

⑦理查茲看完這封信，頓覺天旋地轉(zhuǎn)，他想，完了，自己的把柄落在了柏杰士的手里。從此，理查茲時(shí)刻經(jīng)受著悔恨和害怕事情敗露的雙重折磨，不久就患病去世了。

讀了這本書后，我懂得了盡管去試一試，要學(xué)會(huì)不斷地嘗試。不斷地重新開始.

第五篇：我不能失信教案

課題

我不能失信

課型

略讀課文

授課

時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)本課“耀、慶”等5個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

過程與方法：

1.自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流討論。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

教學(xué)

重點(diǎn)

使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

教學(xué)

難點(diǎn)

通過重點(diǎn)句子的分析，感受人物的可貴品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、談話交流，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。

2.今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。

板書課題，（板書：我不能失信）

解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、初讀課文，整體感知。

1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽

出示詞語：（課件出示2：出示詞語）

疊花籃

解釋

歉意

道歉

盼著

（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

3.學(xué)習(xí)生字。

（1）（課件出示3：生字田字格課件:）

耀

慶

盼

疊

歉

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

注意讀準(zhǔn)：前鼻音“盼、歉

”，后鼻音“慶”。

(2)

識(shí)記生字

4.你是如何識(shí)記這些字的？

（1）

熟字加偏旁：“廣+大=慶”“目+分=盼”

“兼+欠=歉”

（2）

猜謎語：“鴉背夕陽紅”謎底是“耀”。

（3）形近字比較：桑一疊

歉一謙

（4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、開火車讀等。）

5.指名分自然段朗讀課文。

在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，如：（課件出示4：出示詞語解釋）

①失信：違背協(xié)議或諾言，喪失信用。

②道歉：為不適當(dāng)或有危害的言行承認(rèn)不是；承認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o禮，同時(shí)表示遺憾。

③歉意：抱歉的心意。

④后悔：為了過去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。

6.說說課文主要講了一件什么事。（課件出示5）

課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家(準(zhǔn)備)到一位(朋友)家去，二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起今天上午(要教小珍學(xué)疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守信)還是(留了下來)，履行了自己的諾言。（教師板書：誠(chéng)實(shí)??守信）

三、深入探究，感悟文法。

(一)課文哪些地方可以看出小時(shí)候的宋慶齡是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子?

1.默讀課文，把能反映宋慶齡守信的語句找出來，讀一讀并談?wù)勼w會(huì)。

2.交流。

【設(shè)計(jì)意圖：先解決了文章的字詞問題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙。】

【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力?！?/p>

A、（課件出示6）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。

宋慶齡這句話是在什么情況下說的?(爸爸見慶齡停住了腳步，當(dāng)時(shí)就很好奇，于是他就奇怪地問……，慶齡回答說……)

指名朗讀。

B、正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)候，慶齡又一次想到了小珍，連忙說——“不行!不行!我走了，小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。（課件出示7）

指導(dǎo)朗讀：慶齡邊說邊把手抽回來，可以看出什么?（“慶齡邊說邊把手抽回來”表明了自己的態(tài)度。)

C、正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候，媽媽想出了一個(gè)辦法，她在一旁說——“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好不好？”

“不，媽媽。您說過，做人要守信用。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”（課件出示8）

D、當(dāng)爸爸媽媽回來后，媽媽心疼宋慶齡一人在家時(shí)，宋慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲也]有失信?！保ㄕn件出示9）

你認(rèn)為宋慶齡的做法對(duì)嗎？生活中，你遇到同樣的事應(yīng)該怎么處理？

預(yù)設(shè)：宋慶齡的做法是對(duì)的，她是在堅(jiān)持正確的做法，不管別人怎么做，做了什么，只堅(jiān)持做好自己就夠了。

預(yù)設(shè)：今后要像宋慶齡學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做好自己，不能因?yàn)橐恍┱T惑或原因，而失去自己的初衷，正確的事情，我們要堅(jiān)持，做的問心無愧，坦坦蕩蕩。

指導(dǎo)朗讀。

（二）宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來的？（板書：語言、動(dòng)作、神態(tài)）

（提示：以后要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。）

四、角色朗讀，體會(huì)情感。

分角色表演朗讀，一位讀旁白，其余分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。

（通過分角色表演朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

五、討論理解，明辨是非。

1.讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得好不好？

（宋慶齡做得非常正確，無論怎樣，她都嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持正確的。）

2.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛x了本文后有何感想？

（學(xué)生明辨是非，對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解。）

六、總結(jié)全文，情感升華。

俗話說“一諾千金”。出示關(guān)于誠(chéng)信的名言。希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了說的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，明確了文章主旨?！?/p>

板書

內(nèi)容

【板書設(shè)計(jì)】

21*我不能失信

宋慶齡

誠(chéng)實(shí)???????守信

語言??動(dòng)作??神態(tài)

教學(xué)反思

成功之處：

《我不能失信》這篇課文是一篇略讀課文，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思考。

首先，我讓學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。統(tǒng)覽全篇，整體感知。弄清楚課文主要寫的一件什么事，并嘗試用自己的話概括主要內(nèi)容。

其次，讓學(xué)生細(xì)讀課文，抓詞理句，深入探究，感悟文法。放手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué)

生出示問題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)問題去圈點(diǎn)，去劃出有關(guān)語句，或者有關(guān)句子并寫出體會(huì)。一定要?jiǎng)邮謩?dòng)筆動(dòng)腦給足時(shí)間，讓學(xué)生自己去讀去思考去感悟。

接著，讓學(xué)生入情入境讀重點(diǎn)句段，邊讀邊體會(huì)。邊交流各自的觀點(diǎn)感想。老師做聽眾，先不作評(píng)價(jià)，只作比較。讓學(xué)生去評(píng)價(jià)正確與否。從文中找出依據(jù)和理由。

然后，分角色朗讀課文，全面欣賞體會(huì)，體會(huì)情感，感受人物的可貴品質(zhì)，明白寫一個(gè)人可以通過一個(gè)人的語言、動(dòng)作、神態(tài)來表達(dá)來描寫。課堂上只有充分地讀，反復(fù)地讀，才能讓學(xué)生走進(jìn)文本、深入文本。在此基礎(chǔ)上我安排討論理解，明辨是非。學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解?？偨Y(jié)全文，情感升華。

不足之處：

閱讀課文的教學(xué)重點(diǎn)在“放”。還課堂給學(xué)生，還時(shí)間給學(xué)生。如果不分輕重主次的教學(xué)就失去了編者設(shè)計(jì)略讀課文的意圖。但也絕對(duì)不能只是泛泛而談，不求甚解，簡(jiǎn)單馬虎走過場(chǎng)。要注意閱讀方法的訓(xùn)練，閱讀技能的指導(dǎo)。

備課素材

【寫作背景】

本課是部編版教材三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的第四篇課文，是一篇略讀課文。這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是留了下來，履行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖，一是要使學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

【作者介紹】

牟文正著有小學(xué)課文《我不能失信》，文學(xué)科普類作品《中國(guó)百首經(jīng)典歌曲及其背后的故事》、《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》、《全國(guó)兒童幻想作文選》、《中華名人童年故事》等，青少年名著類作品有（均為青少年版或縮寫版）《復(fù)活》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《八十天環(huán)游地球》、《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》等。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

宋慶齡（1893年1月27日－1981年5月29日），是已故中國(guó)革命家及中華民國(guó)國(guó)父孫中山的第二任妻子。1981年5月16日，全國(guó)人大常委會(huì)決定授予宋慶齡“中華人民共和國(guó)名譽(yù)主席”稱號(hào)。1981年5月29日20時(shí)18分，宋慶齡在其北京寓所病逝，享年88歲。

【其他資料】

關(guān)于守信的名言警句：

1.人而無信，不知其可也。

———孔子

2.走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿——高爾基

3.小信誠(chéng)則大信立——韓非子

4.老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。

———莎士比亞

5.人背信則名不達(dá)——?jiǎng)⑾?/p>

6.有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易。

———袁采

7.忠誠(chéng)的高尚和可敬，無與倫比。

———裴多菲

8.友者必先以誠(chéng)相待,無信者不可交也。

———

馬千里

9.丈夫一言許人，千金不易?！顿Y治通鑒》

10.工作上的信用是最好的財(cái)富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、選字填空。

耀

要

藥

閃（）

（）品

只（）

盼

畔

判

湖（）

企（）

（）斷

歉

欠

纖

（）錢

（）夫

道（）

二、用線把下面的詞語恰當(dāng)?shù)倪B起來。

尖尖的眼睛

耐心地

孩子

紅紅的嘴巴

守信用的等待

三、我能把下面的話補(bǔ)充完整。

1.宋慶齡是。

2.可是我沒有忘記，我?。?/p>

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，二女兒宋慶齡（）。她突然想起（），爸爸媽媽都勸她（），但她為了（）還是（），履行了自己的諾言。

五、重點(diǎn)段落品析。

“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信！”

宋慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信?！?/p>

1.寫出下列詞語的反義詞。

忘記——

失信——

2.分別用加點(diǎn)的詞語造句。

如果……可是……：

……因?yàn)椤?/p>

3.聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對(duì)“一個(gè)人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”的理解。

思維創(chuàng)新大拓展

六、猜謎語。

一人言，言人成。（打一詞語）

謎底：（）

參考答案

一、閃（耀）

（藥）品

只（要）

湖（畔）

企（盼）

（判）斷

（欠）錢

（纖）夫

道（歉）

二、尖尖的眼睛

耐心地

孩子

紅紅的嘴巴

守信用的等待

三、1.守信用的孩子。

2.不能失信

四、課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家(準(zhǔn)備)到一位(朋友)家去，二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍學(xué)疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守信)還是(留了下來)，履行了自己的諾言。

五、1.忘記——牢記

失信——守信

2.如果今天下雨，你不用來了，可是，今天沒有下雨呀！

小剛的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快，因?yàn)樽罱麑W(xué)習(xí)非?？炭唷?/p>

3.生活中，我和朋友之間也會(huì)一些約定，也會(huì)有不能及時(shí)履行約定的事情發(fā)。但是我自

己會(huì)是堅(jiān)守承諾的人，不管對(duì)方能不能及時(shí)履行約定，都要做個(gè)“說到做到”的人。

六、誠(chéng)信