第一篇：五年級(jí)下學(xué)期國(guó)學(xué)教案

9、寬

（一）教學(xué)時(shí)間：2016、2、29 教案序號(hào)：1 課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂《論語(yǔ)》（上）相關(guān)內(nèi)容，初步理解文字內(nèi)容，明白一些做人的道理。

2、塑造學(xué)生們的人格，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀句子。

2、在學(xué)生瑯瑯上口的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解句子的意思。

難點(diǎn)：塑造學(xué)生們的人格，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

三、教具、學(xué)具的使用：

國(guó)學(xué)課本

小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)《論語(yǔ)》

《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》并稱“四書五經(jīng)”。通行本《論語(yǔ)》共二十篇。

二、讀文理解詩(shī)的內(nèi)容

出示：

子曰：“居上不寬，為禮不敬，臨喪不哀，吾何以觀之哉？”

1、朗讀課文

①范讀

②全班齊讀

感知課文內(nèi)容。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和停頓等，理解句子的意思。

③正音、正字

2、理解課文內(nèi)容

①理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

a．教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。

b．自主、合作、探究

先仔細(xì)讀幾遍，理解各句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的，將問題提出來(lái)。

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。

②理解課文內(nèi)容

教師導(dǎo)學(xué)：

關(guān)于課文翻譯，教師可以根據(jù)情況，給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá)、雅及直譯、意譯等常識(shí)，但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段。

學(xué)生較為難以理解，須重點(diǎn)講解的句子。

3、朗讀、背誦

反復(fù)朗讀，直到成誦。

三、作業(yè)

背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

9、寬

（一）居上不寬，為禮不敬，臨喪不哀，吾何以觀之哉？

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)，注重了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流、合作，特別是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、為人方面對(duì)自身的影響與熏陶感染，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。

教學(xué)時(shí)間：2016、3、7 教案序號(hào)：2 課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練背誦并正確翻譯這篇課文。

2、理解課文思想內(nèi)容，對(duì)照反省自己。

3、積累文言詞匯.二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練背誦并正確翻譯這篇課文。

難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)兒童讀書興趣，提高修養(yǎng)。

2、背誦相關(guān)段落。

三、教具、學(xué)具的使用：

國(guó)學(xué)課本

小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名學(xué)生背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，出示相關(guān)段落。

9、寬

（二）二、探究學(xué)習(xí)后兩則

①全班朗讀課文，教師正音。

②自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。

③班上交流，重點(diǎn)研讀以下幾句： 子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是?！?子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣”。

[探究第一句]

請(qǐng)同學(xué)們講這句話的字面意思。理解探究深層含義。

學(xué)生小組內(nèi)交流后，教師用多媒體展示詩(shī)句。

學(xué)生觀點(diǎn)摘要：君子成全別人的好事，不促成別人的壞事。小人卻和這相反。

[探究第二句]

請(qǐng)同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。對(duì)重點(diǎn)詞句教師要講解。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流

由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流：寬以待人，嚴(yán)以律己，這樣就能夠遠(yuǎn)離怨恨了。

朗讀全文，加深對(duì)課文的理解

三、指導(dǎo)朗讀。

提示：朗讀時(shí)節(jié)奏非常重要。

四、誰(shuí)能說(shuō)一下這節(jié)課你的收獲是什么？

（學(xué)生暢談收獲）

板書設(shè)計(jì)：

9、寬

（二）君子成人之美，不成人之惡。小人反是。教學(xué)反思：

10、恕

（一）教學(xué)時(shí)間：2016、3、14 教案序號(hào)：3 課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀、背誦課文。

2、能結(jié)合老師的講解和課文注釋初步理解詞句的意思。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)句。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合老師的講解和課文注釋初步理解詞句的意思。

三、教具、學(xué)具的使用：

國(guó)學(xué)課本

小黑板 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你能背誦上一節(jié)學(xué)習(xí)的段落嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》。出示相關(guān)段落。

二、學(xué)習(xí)新知。

出示： 子曰：“參乎！吾道一以貫之?！痹釉唬骸拔??！弊映?，門人問曰：“何謂也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣！”

1、教師范讀，注意文章中難讀的字。

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文。

三、感悟內(nèi)容，理解大意。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

貫：貫穿，統(tǒng)管。

唯：應(yīng)答聲。

2、全班交流。

師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)朗讀，師生對(duì)讀，請(qǐng)兩名同學(xué)背誦，全班背誦。目的：指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀、背誦課文。

3、哪位同學(xué)有不理解的地方？同學(xué)之間互相解答。

4、如果你是老師，你會(huì)提出什么問題？同學(xué)之間互相解答。

目的：開展生生交流，師生交流，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，有利于學(xué)生的語(yǔ)言積累。

四、教師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

10、恕

（一）夫子之道，忠恕而已矣！

教學(xué)反思：

10、恕

（二）教學(xué)時(shí)間：2016、3、21 教案序號(hào)：4 課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀、背誦課文。

2.能結(jié)合老師的講解和課文注釋初步理解詞句的意思。

3、以豐富事例影響和感召學(xué)生，培養(yǎng)高尚情操。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦，初步理解意思。

難點(diǎn)：明白一些做人的道理。

三、教具、學(xué)具的使用：

國(guó)學(xué)課本

小黑板

教學(xué)過程

一、回顧導(dǎo)入

我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你能背誦上一節(jié)學(xué)習(xí)的段落嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》。出示相關(guān)段落。

二、讀文理解詩(shī)的內(nèi)容

1、教師范讀，學(xué)生注意文中難讀的字。

2、教師領(lǐng)讀，初步理解詩(shī)的內(nèi)容。

3、學(xué)生以自己喜歡的方式讀詩(shī)，小組內(nèi)討論段落的意思。

4、教師講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)的內(nèi)容。注釋：子貢曰：“我不欲人之加諸我也，吾亦欲無(wú)加諸人?！保ㄎ也幌雱e人強(qiáng)加我的東西，我也不想強(qiáng)加給別人）

三、品味經(jīng)典，感悟內(nèi)容

1、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

2、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

3、指名朗讀。

師：剛才，同學(xué)們讀得非常投入，哪位同學(xué)想起來(lái)展示一下呢？師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、再讀詩(shī)歌。

5、賽讀

四、談收獲

理解了詩(shī)的內(nèi)容，從故事中你獲得了什么樣的啟示。學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生小組內(nèi)討論，然后全班交流。

五、背誦

以小組為單位背誦，組長(zhǎng)檢查。板書設(shè)計(jì)：

10、恕

（二）我不欲人之加諸我也，吾亦欲無(wú)加諸人。

教學(xué)反思：

第二篇：五年級(jí)國(guó)學(xué)教案

五年級(jí)國(guó)學(xué)教案

第一周：《四書?孟子?重仁輕禮》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解孟子對(duì)利和義的看法，樹立正確的價(jià)值觀，泛愛眾，而親仁，重禮義、輕功利。正心育德，明其理，導(dǎo)其行。

2、正確、流利地朗讀背誦所學(xué)內(nèi)容，借助譯文和注釋，理解文中表達(dá)的思想。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦。教學(xué)過程：

一、簡(jiǎn)介孟子，導(dǎo)入本學(xué)期國(guó)學(xué)內(nèi)容：

二、導(dǎo)入新授：下面就讓我們走進(jìn)《孟子》，了解頗受崇拜被稱為“亞圣”的孟子學(xué)說(shuō)。板書：《孟子?重仁輕禮》

1、背景：戰(zhàn)國(guó)中期，諸侯紛紛以征伐經(jīng)營(yíng)天下，往往追名逐利、惟利是圖。世風(fēng)蛻變，江河日下；兄弟反目成仇、兒子遺棄父母、臣子不顧國(guó)君，社會(huì)爾虞我詐、弱肉強(qiáng)食、混亂動(dòng)蕩。為了改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)，孟子在世人面前高高地?fù)P起了仁義的大旗。

2、讀文，感悟文意：

孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？” 孟子對(duì)曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。?王曰?何以利吾國(guó)？?大夫曰?何以利吾家？?士庶人曰?何以利吾身？?上下交征利而國(guó)危矣。

萬(wàn)乘之國(guó)，弒其君者，必千乘之國(guó)；千乘之國(guó)，弒其君者，必百乘之家。萬(wàn)取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？” ①讀譯文，與原文對(duì)照，理解內(nèi)容。②質(zhì)疑問難，并說(shuō)說(shuō)自己明白了什么？

3、討論交流，理解文意：

師：你能明白孟子對(duì)梁惠王所說(shuō)的話嗎？他想告訴梁惠王什么呢？

（“亦有仁義而已矣，何必談利？”——行仁義才是大利所在。如果人人都講“利”而不講仁義，那人們的欲望就沒有滿足的時(shí)候，——反面分析：“上下交征利而國(guó)危矣 ”）

師：孔子最早提出義和利的對(duì)立，“君子喻于義，小人喻于利?！埃ā墩撜Z(yǔ)?里仁》）

孟子答梁惠王說(shuō)：“王何必曰利？亦有仁義而已矣?！保ā睹献?梁惠王》）也把義和利

看作是矛盾的，強(qiáng)調(diào)要貴義賤利。

4、誦讀原文，加深理解。

5、練習(xí)背誦：（組內(nèi)背誦——指名背誦——同桌背誦）

三、作業(yè)：誦讀背誦

第二周：《孟子?五十步笑百步》 教學(xué)目標(biāo)：

1、思想：道性善、講仁政、尊王賤霸、民貴君輕。

2、正確、流利地朗讀背誦所學(xué)內(nèi)容，借助譯文和注釋，理解文中表達(dá)的思想。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：《孟子?重仁輕禮》 孟子告訴梁惠王什么？

（只要“王亦有仁義而已矣，何必談利？” 如果“上下交征利而國(guó)危矣 ”）師：孟子分別從正面和反面闡述自己的觀點(diǎn)： 正面：“王亦有仁義而已矣，何必談利？” 反面：如果“上下交征利而國(guó)危矣 ”

二、導(dǎo)入新授：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)孟子的一篇文章《孟子?五十步笑百步》，看看此文孟子在講什么呢？

1、讀文，感悟文意： 范讀原文：

2、讀文，理解文意：

3、在理解的基礎(chǔ)上讀原文，思考：生活中你見到過“五十步笑百步”的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)舉例：（回答問題時(shí)，不敢舉手的同學(xué)，反而嘲笑舉手回答問題的學(xué)生……）今后怎樣做？

4、練習(xí)背誦：（組內(nèi)背誦——指名背誦——同桌背誦）

5、延伸：自學(xué)后面的內(nèi)容，借助譯文和注釋，理解文意。

三、作業(yè)：背誦《孟子?五十步笑百步》

第三周：《孟子?盡責(zé)無(wú)愧》 教學(xué)目標(biāo)：

1、思想：道性善、講仁政、尊王賤霸、民貴君輕。

2、正確、流利地朗讀背誦所學(xué)內(nèi)容，借助譯文和注釋，理解文中表達(dá)的思想。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、背誦《孟子?五十步笑百步》

2、理解：“五十步笑百步”，本質(zhì)上都是相同的。用以比喻現(xiàn)在的某些人嘲笑他人的不足或過失，卻沒有反思到自己也有這樣的不足或過失，只是程度要比別人輕一些罷了?！拔迨叫Π俨健笔且环N沒有自知之明的表現(xiàn)。

二、導(dǎo)入新授：

師：孟子通過設(shè)喻----設(shè)圈套，誘使對(duì)方在不知不覺中走進(jìn)“圈套”?？纯聪乱黄恼?孟子有設(shè)下什么樣的圈套？ 板書：《孟子?盡責(zé)無(wú)愧》

1、讀文，感悟文意：

2、范讀——學(xué)生自讀——借助譯文理解文意：

師：孟子講給齊宣王什么事情？齊宣王又是怎樣回答的？

為什么“王顧左右而言他”？而不回答？（反思他自己是怎樣做的？）齊宣王是否不知不覺中走進(jìn)“圈套”？

3、理解的基礎(chǔ)上背誦

三、作業(yè)：背誦《孟子?盡責(zé)無(wú)愧》

第四周：《孟子?耳聽為虛》 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得“耳聽為虛、眼見為實(shí)”的道理?，F(xiàn)實(shí)生活中有些事情不能聽后，盲目地去執(zhí)行，這樣會(huì)造成不良的的后果。

2、正確、流利地朗讀背誦所學(xué)內(nèi)容，借助譯文和注釋，理解文中表達(dá)的思想。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、背誦《孟子?盡責(zé)無(wú)愧》

2、理解：

二、導(dǎo)入新授：

師：孟子通過設(shè)喻----設(shè)圈套，誘使對(duì)方在不知不覺中走進(jìn)“圈套”?？纯聪乱黄恼?孟子有設(shè)下什么樣的圈套？ 板書： 《孟子?耳聽為虛》

1、讀文，感悟文意：

2、范讀——學(xué)生自讀——借助譯文理解文意：

師：孟子在文中說(shuō)了三種情況：第一種是關(guān)于人事任用；第二種關(guān)于人員的罷免；第三種是對(duì)可惡之人的處罰上。通過舉例子。告訴大家，做任何事情都不能只聽，而去通過實(shí)踐。所謂的實(shí)踐就是要自己親歷親為，去聽、去看然后才去做。師：孟子是否給齊宣王設(shè)“圈套”？

師：孟子所說(shuō)的“勿聽”，指什么“勿聽”？

3、理解的基礎(chǔ)上背誦：

4、談?wù)勈斋@？

好詞：耳聽為虛、眼見為實(shí)、勿聽、察之。

好句：“非謂有喬木之謂之也”

“吾何以識(shí)不才而舍之”

三、作業(yè)：背誦《孟子?耳聽為虛》

第五周：《孟子?以德服人》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，借助譯文，理解《孟子?以德服人》內(nèi)容及表達(dá)的思想。

2、感悟文中所講的依靠德行使別人心服口服的道理，并能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查背誦《孟子?耳聽為虛》（集體查——對(duì)桌查——指名背誦）

2、理解：

“勿聽”——不可輕信?！安熘笔怯^察之意。“任用、罷免、殺掉”都可以理解為實(shí)踐，也就是做。

孟子在向齊宣王進(jìn)言，要求做君王的應(yīng)該以事實(shí)為根據(jù)，不要道聽途說(shuō)。積累：

好詞：耳聽為虛、眼見為實(shí)、勿聽、察之。好句：“非謂有喬木之謂之也”

“吾何以識(shí)不才而舍之”

二、導(dǎo)入新授：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《孟子?以德服人》，看看你從中受到怎樣的啟迪？

1、讀原文，感悟文意：

2、討論交流，理解文意： 《以德服人》的小故事你知道哪些？ 《以德服人》小故事告訴我們一個(gè)什么道理？

3、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為：要想得到他人的尊重，就要做到“以德服人”

四、練習(xí)背誦：

五、作業(yè)：背誦《孟子?以德服人》

第六周：《孟子?自作孽，不可活》 教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立正確的價(jià)值觀，正心育德，明其理，導(dǎo)其行。

2、正確、流利地朗讀背誦所學(xué)內(nèi)容，借助譯文和注釋，理解文中表達(dá)的思想。教學(xué)方式：誦讀、交流、感悟、理解 教學(xué)過程：

一、板書內(nèi)容導(dǎo)入：《孟子?自作孽，不可活》 師:“自作孽，不可活”這句話的前一句是什么? 即：孟子曰：“《太甲》曰：?天作孽，猶可違；自作孽，不可活。?此之謂也?！?/p>

二、導(dǎo)入新授：今天我們就在誦讀此文時(shí)，感悟其意。

1、讀原文，感悟其意：

2、借助譯文、注解，理解文意：

3、誦讀，加深理解：你能舉例說(shuō)明“天作孽，還可避；自作孽，不可活?！?師：《孟子》的警句甚多，注意積累：

三、練習(xí)背誦：

四、作業(yè)：背誦《孟子?自作孽，不可活》

第七周：《孟子?人之四端》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，能背誦學(xué)習(xí)的句段。

2、借助譯文，了解《人之四端》的大體內(nèi)容，理解文中表達(dá)的思想。

3、感悟文中所講的“無(wú)惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心，非人也?！?教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《孟子?自作孽，不可活》，你積累了哪些警句？ …………

師：說(shuō)說(shuō)你的理解？

二、導(dǎo)入新授：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《孟子?人之四端》 “人之四端” 理解？

師：人性之善到底體現(xiàn)在哪些地方呢？孟子認(rèn)為體現(xiàn)在“四端”：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也?！?/p>

1、讀原文，初步感知，感悟文意：

2、讀譯文，與原文對(duì)照，理解文意：

3、交流：

4、通過讀譯文了解其內(nèi)容，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

三、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為？

1、談?wù)勈斋@？

2、今后如何做？

四、作業(yè)：練習(xí)背誦《孟子?人之四端》

第八周：《孟子?人和至上?》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦相關(guān)段落。

2、借助譯文，理解《人和至上》的內(nèi)容及文中表達(dá)的思想。

3、感悟文中所講的“天時(shí)不如地利，地利不如人和”內(nèi)涵。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：《孟子?人之四端》中的“人之四端”指什么？（同情心、羞恥感、自我約束能力，外加獨(dú)立思考的能力）

二、導(dǎo)入新授：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《孟子?人和至上》?？纯创似献痈嬖V我們?cè)鯓诱芾恚?/p>

1、讀原文，感知文意：

2、讀譯文，與原文對(duì)照，感悟文意：

3、討論交流：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

師：戰(zhàn)爭(zhēng)中“天時(shí)、地利、人和”。孰輕孰重，孟子早有論斷：天時(shí)不如地利，地利不如人和。人和至上，治軍治國(guó)均為一理！

師：人和的內(nèi)涵是什么？

4、談?wù)勈斋@：其實(shí)告訴我們：“團(tuán)結(jié)，比“地利”和“天時(shí)”更加重要?！?/p>

三、練習(xí)背誦：

第九周：《孟子?自求多福?》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦所學(xué)句段。

2、借助譯文，理解《自求多?！穬?nèi)容及文中表達(dá)的思想。

3、感悟文中所講的：平時(shí)的所作所為得不到應(yīng)有的效果時(shí)，應(yīng)從自身尋找原因。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)習(xí)《孟子?人和至上》，你積累了哪些警句？ “天時(shí)、地利、人和”，孰輕孰重？為什么？

二、導(dǎo)入新授：當(dāng)你平時(shí)的所作所為得不到應(yīng)有的效果時(shí)你從哪兒尋找原因呢？ 今天我們學(xué)習(xí)孟子的《自求多?！罚嘈拍隳軓闹惺艿絾⒌?。

1、讀原文，感知文意：

2、讀譯文，感悟文意：

3、通過讀譯文了解其內(nèi)容，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。

三、討論交流，理解文意：

1、討論交流：說(shuō)說(shuō)《自求多?！愤@個(gè)小故事的意思？ 《自求多?！愤@個(gè)小故事告訴我們一個(gè)什么道理？

2、談?wù)勈斋@：

四、練習(xí)背誦：

第十周：《孟子?察人于眸》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文所講的故事，能背誦主要句段。

2、借助譯文，了解《察人于眸》的大體內(nèi)容，理解文中表達(dá)的思想。

3、感悟文中所講的觀察人的方法，沒有比觀察人的眼睛更好的了。眼睛不能掩蓋一個(gè)人內(nèi)心的丑惡。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

俗話說(shuō):眼睛是心靈的窗戶。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟子的《察人于眸》，相信你能從中受到啟迪。

二、學(xué)生自學(xué)，感悟文意。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、出示譯文：學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

3、通過讀譯文了解其內(nèi)容，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。

三、討論交流，理解文意

1、小組討論交流：

說(shuō)說(shuō)《察人于眸》這個(gè)小故事的意思。

《察人于眸》這個(gè)小故事告訴我們一個(gè)什么道理？

2、全班交流：

四、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為。

1、通過這個(gè)小故事我知道了什么？

2、今后我會(huì)如何做？

五、總結(jié)背誦：觀察人的方法，沒有比觀察人的眼睛更好的了。眼睛不能掩蓋一個(gè)人內(nèi)心的丑惡。把你知道的古今中外《察人于眸》的故事講給大家聽。學(xué)生反復(fù)誦讀，達(dá)到背誦。

第十一周：《孟子?好為人師》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文所講的故事，能背誦主要句段。

2、借助譯文，了解《好為人師》的大體內(nèi)容，理解文中表達(dá)的思想。

3、感悟文中所講的人要對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

在平時(shí)，我們每個(gè)人要對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟子的《好為人師》，相信你能從中受到啟迪。

二、學(xué)生自學(xué)，感悟文意。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、出示譯文：學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

3、通過讀譯文了解其內(nèi)容，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。

三、討論交流，理解文意

1、小組討論交流：

說(shuō)說(shuō)《好為人師》這個(gè)小故事的意思。

《好為人師》這個(gè)小故事告訴我們一個(gè)什么道理？

2、全班交流：

四、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為。

1、通過這個(gè)小故事我知道了什么？

2、今后我會(huì)如何做？

五、總結(jié)背誦： 人要對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)。

把你知道的古今中外《好為人師》的故事講給大家聽。學(xué)生反復(fù)誦讀，達(dá)到背誦。

第三篇：五年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案

篇一：五年級(jí)上國(guó)學(xué)經(jīng)典教案

五年級(jí)上冊(cè) 國(guó)學(xué)經(jīng)典教案 唐山鎮(zhèn)第二小學(xué) 第一周 教學(xué)內(nèi)容： mùláncí 1木蘭辭

běicháomínɡē 北朝民歌

jījīfùjījīmùlándānɡhùzhībúw?njī唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)zhùshēnɡw?iw?nnǚtànxī

杼聲，唯聞女嘆息。

wannǚh?suǒsīwannǚh?suǒyìnǚyìwúsuǒ問女何所思，問女何所憶。女亦無(wú)所sīnǚyìwúsuǒyìzu?yajiànjūntiēkěhàndà思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖，可汗大diǎnbīnɡjūnshūshíarjuànjuànjuànyǒuy?mínɡāy?點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺wúdà?rmùlánwúzhǎnɡxiōnɡyuànw?ishìānmǎ無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，c?nɡcǐtìy?zhēnɡ

從此替爺征。dōnɡshìmǎijùnmǎxīshìmǎiānjiānnánshìmǎi東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買pait?uběishìmǎizhǎnɡbiāndàncíy?niánɡqùmù轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮xiǔhuánɡh?biānbúw?ny?niánɡhuànnǚshēnɡdànw?n宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞huánɡh?liúshuǐmínɡjiànjiàndàncíhuánɡh?qùmùzhì黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至hēishānt?ubúw?ny?niánɡhuànnǚshēnɡdànw?nyànshān黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山húqímínɡjiūjiū

胡騎鳴啾啾。

wànlǐfùr?nɡjīɡuānshāndùru?fēishu?qì萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣chuánjīntu?hánɡuānɡzhàotiěyījiānɡjūnbǎizhànsǐ

傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，zhuànɡshìshíniánɡuī 壯士十年歸。

ɡuīláijiàntiānzǐtiānzǐzu?mínɡtánɡcaxūnshí?dú)w來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十a(chǎn)rzhuǎnshǎnɡcìbǎiqiānqiánɡkěhànwansuǒyùmù二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木lánbúy?nɡshànɡshūlánɡyuànchíqiānlǐzús?nɡ?rhái蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還ɡùxiānɡ 故鄉(xiāng)。

y?niánɡw?nnǚláichūɡuōxiànɡfújiānɡāzǐ爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊w?nmailáidānɡhùlǐh?nɡzhuānɡxiǎodìw?nzǐlái聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來(lái)，m?dāohu?hu?xiànɡzhūyánɡkāiwǒdōnɡɡ?m?nzu?wǒxī磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西ɡ?chuánɡtuōwǒzhànshípáozhewǒjiùshíshanɡdānɡ閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)chuānɡlǐyúnbìnduìjìnɡtiēhuāhuánɡchūm?nkànhuǒbàn窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，huǒbànjiējīnɡm(xù)ánɡt?nɡhánɡshíarniánbúzhīmùlánshì火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是nǚlánɡ

女郎。xi?nɡtùjiǎopūshu?cítùyǎnmílíliǎnɡtù雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。兩兔bànɡdìzǒuānn?nɡbiànwǒshìxi?nɡcí 傍地走，安能辨我是雄雌。教學(xué)過程：

1、練習(xí)讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、賽讀。

3、背誦。第二周 教學(xué)內(nèi)容： yúfù 2漁父 qūyuán 屈原

qūyuánjìfànɡy?uyújiānɡtánhánɡyínz?pàn屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，yánsaqiáocuìxínɡr?nɡkūɡǎoyúfùjiàn?rwanzhī顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之篇二：五年級(jí)上國(guó)學(xué)經(jīng)典教案 1234 5 篇三：國(guó)學(xué)經(jīng)典教案 國(guó)學(xué)經(jīng)典教案 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1、通過回顧舊知識(shí)，讓同學(xué)們對(duì)中國(guó)古詩(shī)文化印象更深刻。

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。

2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。

3、能學(xué)懂一組思念親友類古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。教前準(zhǔn)備 學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí) 課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、回顧舊知識(shí)

1、同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)過一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，誰(shuí)來(lái)背一背？（指名同學(xué)背誦）九月九日是重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人在外地思念自己的家鄉(xiāng)及親人。以前我們還學(xué)過有關(guān)朋友之情的古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》，誰(shuí)會(huì)背呢？（同學(xué)背誦）我們還學(xué)過其他有關(guān)親情友情的古詩(shī)嗎？《贈(zèng)汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》這些你們還會(huì)背誦嗎？（男女生分組背誦，全班一起背誦）

2、前面都是有關(guān)朋友之情和思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)，上節(jié)課我們學(xué)了一首母子相依為命的骨肉之情，全詩(shī)于質(zhì)樸的語(yǔ)言中飽含著濃郁的母子親情，這首詩(shī)是？（同學(xué)們回答）《游子吟》。你們都會(huì)背了嗎？（同學(xué)們回答，同學(xué)們背誦）

今天我們學(xué)習(xí)一首跟前面我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)有點(diǎn)不一樣的古詩(shī)，先問大家一個(gè)問題，你們知道曹操嗎？（同學(xué)回答）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首曹操的兒子寫的一首詩(shī)《七步詩(shī)》。

二、拓展眼界 《七步詩(shī)》，是三國(guó)時(shí)期魏國(guó)著名文人曹植的名篇。背景介紹

曹植是曹操的三兒子，從小就才華出眾，很受到父親的疼愛，因此受到曹丕嫉妒。曹操死后，曹操大兒子，他的哥哥曹丕繼承當(dāng)上了魏王，后篡位當(dāng)了皇帝。因?yàn)椴茇?dān)心留曹植和曹熊（四兒子）會(huì)有后患，所以便以在其父亡故時(shí)沒來(lái)看望為由，追問逼迫他們倆。曹熊因?yàn)楹ε?，自殺了。而曹植則被押進(jìn)朝廷。最終曹丕四兄弟的母親卞氏開口求情，曹丕勉強(qiáng)給了曹植一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他在七步之內(nèi)脫口一首詩(shī)，否則殺無(wú)赦。曹植就作了這首七步詩(shī)。

三、初讀古詩(shī) 整體感知 《七步詩(shī)》（曹植）煮豆燃豆萁 本是同根生 豆萁：大豆的豆秸，是大豆脫粒后剩下的莖，曬干后可以當(dāng)柴燒。釜：讀fu三聲，古時(shí)候的一種鍋。

1、自由讀

2、指名讀

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)

1、細(xì)細(xì)品讀

2、小組交流

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)

詩(shī)中以淺顯生動(dòng)的比喻說(shuō)明兄弟本為手足，不應(yīng)互相猜忌與怨恨，曉之以大義，自然令曹丕羞愧萬(wàn)分，無(wú)地自容。曹植希望和平，哥哥曹丕能放過自己，兄弟不要相互殘殺。曹丕明白了曹植這首詩(shī)的道理：如果自己殺了曹植便會(huì)被世人恥笑，于是便放了曹植。

我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩(shī)！

第四篇：五年級(jí)國(guó)學(xué)教案

五年級(jí)第一課 課題：三孔

（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔府。教學(xué)過程：

一、閱讀詩(shī)畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞孔慶镕詩(shī)《五柏抱槐》、李隆基詩(shī)《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔府有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)李東陽(yáng)撰寫、的對(duì)聯(lián)是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

我的收獲……

五年級(jí)第二課 課題：三孔

（二）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔林。教學(xué)過程：

一、閱讀詩(shī)畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞張說(shuō)詩(shī)《奉和圣制經(jīng)鄒魯祭孔子應(yīng)制》。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔林有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、與同組的同學(xué)說(shuō)祠堂上詩(shī)句表達(dá)了什么意思？

2、查閱資料，了解有關(guān)孔林的典故。

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。我的收獲……

五年級(jí)第三課 課題：三孔

（三）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔廟。教學(xué)過程：

一、閱讀詩(shī)畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩(shī)句。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔廟有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)金聲玉振坊圖和文的關(guān)系？

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。我的收獲……

五年級(jí)第四課 課題：長(zhǎng)江之歌

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)整體印象。教學(xué)過程：

一、閱讀詩(shī)畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞楊基詩(shī)《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》、李之儀詞《卜算子》。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)李之儀有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、背誦李之儀的《卜算子》？

2、學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。我的收獲……

五年級(jí)第五課 課題： 巴山蜀水 授課時(shí)間： 5月12日

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江上游詩(shī)。教學(xué)過程：

一、閱讀詩(shī)畫攬勝。了解長(zhǎng)江上游是巴蜀之地。

欣賞贊美三峽的詩(shī)《渡荊門望楚》（唐

二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味。欣賞陳毅詩(shī)句。

三、活動(dòng)廣角。

1、對(duì)照地圖查找三峽景區(qū)。

2、了解流來(lái)觀的圖片及對(duì)聯(lián)。

3、整理描寫三峽的古詩(shī)文。

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

我的收獲……

陳子昂）、《上三峽》（唐 李白）。五年級(jí)第六課 課題:古楚風(fēng)光 授課時(shí)間： 5月19日

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江中游的名勝。教學(xué)過程：

一、閱讀詩(shī)畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩(shī)《黃鶴樓》。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)兩首詩(shī)詞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩(shī)《黃鶴樓》？

2、寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、朗讀毛澤東《水調(diào)歌頭 游泳》。

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。我的收獲……

五年級(jí)第七課 課題：吳越音韻

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江下游。教學(xué)過程：

一、閱讀詩(shī)畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞趙維烈《南鄉(xiāng)子 登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)江有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩(shī)配畫。

2、搜集三首與南京、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江這三處地方有關(guān)的古詩(shī)詞并朗誦給同學(xué)和老師聽。

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。我的收獲……

五年級(jí)第八課 課題：字謎

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解字謎的特點(diǎn)、組成形式，培養(yǎng)對(duì)字謎的興趣。搜集部分字謎。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝 猜兩個(gè)謎語(yǔ)

有水有田方有米 添人添口便添?。ㄅ?何）兵書三卷橋邊授 忍字百篇家內(nèi)藏（張）

二、溫馨點(diǎn)擊

閱讀品味，了解關(guān)于謎語(yǔ)的知識(shí)

三、活動(dòng)廣角

1、試猜字謎

三星斜帶一鉤月（心）雁陣三行，時(shí)斜時(shí)橫（叢）點(diǎn)水蜻蜓款款飛（汗）驢高欄低（騙）

2、搜集字謎，互相考一考

四、總結(jié) 我的收獲…… 五年級(jí)第九課 課題：畫謎

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解畫謎的特點(diǎn)、組成形式，培養(yǎng)對(duì)畫謎的興趣。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝 猜三個(gè)謎語(yǔ)

①春節(jié) ②一觸即發(fā) ③汆

二、溫馨點(diǎn)擊

閱讀品味，了解關(guān)于畫謎的知識(shí)

三、活動(dòng)廣角

1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底

2、讀《唐伯虎賣畫》，猜字謎

3、學(xué)生自己試著出畫謎。

四、總結(jié) 我的收獲……

五年級(jí)第十課 課題：農(nóng)諺

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解農(nóng)諺的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)諺的興趣。搜集、積累部分農(nóng)諺。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝

讀原文，了解什么是農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。

二、溫馨點(diǎn)擊

閱讀品味，了解諺語(yǔ)的定義。

知道農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)與氣象有著密切的關(guān)系。

三、活動(dòng)廣角

1、背誦二十四節(jié)氣歌

2、讀讀背背幾個(gè)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。

3、交流整理搜集到的諺語(yǔ)。

四、總結(jié) 我的收獲……

五年級(jí)第十一課 課題： 學(xué)志

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)；制作諺語(yǔ)卡片。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝

朗讀文中關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)

二、溫馨點(diǎn)擊

閱讀品味，了解關(guān)于諺語(yǔ)的知識(shí)

三、活動(dòng)廣角

1、讀諺語(yǔ)，談感想

2、講故事，背諺語(yǔ)

3、制作諺語(yǔ)卡片

4、填寫表格。

四、總結(jié) 我的收獲……

五年級(jí)第十二課 課題：李白

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解李白的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞李白詩(shī)《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會(huì)李白的性格特點(diǎn)。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)李白這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)李白是怎樣上當(dāng)?shù)模?/p>

2、有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！

3、你還知道他的哪些作品？

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

五、總結(jié) 我的收獲……

五年級(jí)第十三課 課題：杜甫

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解杜甫的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞杜甫詩(shī)《客至》，體會(huì)杜甫的性格特點(diǎn)。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)杜甫這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)杜甫是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

五、總結(jié) 我的收獲…… 五年級(jí)第十四課 課題：南園十三首

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

南園十三首

李賀

花枝草蔓眼中開，小白長(zhǎng)紅越女腮。可憐日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒。

宮北田塍曉氣酣，黃桑飲露窣宮簾。長(zhǎng)腰健婦偷攀折，將喂吳王八繭蠶。

竹里繰絲挑網(wǎng)車，青蟬獨(dú)噪日光斜。桃膠迎夏香琥珀，自課越傭能種瓜。

三十未有二十馀，白日長(zhǎng)饑小甲蔬。橋頭長(zhǎng)老相哀念，因遺戎韜一卷書。

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬(wàn)戶侯。

尋章摘句老雕蟲，曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)。

長(zhǎng)卿牢落悲空舍，曼倩詼諧取自容。見買若耶溪水劍，明朝歸去事猿公。

春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠(yuǎn)色通書幌，魚擁香鉤近石磯。

泉沙軟臥鴛鴦暖，曲岸回篙舴艋遲。瀉酒木欄椒葉蓋，病容扶起種菱絲。

邊讓今朝憶蔡邕，無(wú)心裁曲臥春風(fēng)。舍南有竹堪書字，老去溪頭作釣翁。

長(zhǎng)巒谷口倚嵇家，白晝千峰老翠華。自履藤鞋收石蜜，手牽苔絮長(zhǎng)莼花。

松溪黑水新龍卵，桂洞生硝舊馬牙。誰(shuí)遣虞卿裁道帔，輕綃一匹染朝霞。

小樹開朝徑，長(zhǎng)茸濕夜煙。柳花驚雪浦，麥雨漲溪田。古剎疏鐘度，遙嵐破月懸。沙頭敲石火，燒竹照漁船。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^的寫景的古詩(shī)。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫。我的收獲……

五年級(jí)第十五課 課題：生查子

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解歐陽(yáng)修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

生查子·元夕 宋.歐陽(yáng)修

去年元夜時(shí)，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

2、學(xué)生了解歐陽(yáng)修。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》

3、找歐陽(yáng)修其他的詩(shī)來(lái)讀一讀。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫。我的收獲……

五年級(jí)第十六課

課題： 壽陽(yáng)曲·漁村夕照

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽(yáng)曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

夕陽(yáng)下，酒旆閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚人散。

2、學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)。

二、出示譯文。

夕陽(yáng)西下，酒家里好像也顯得寧?kù)o閑適，只有幾只船兒還未曾靠岸。空氣里彌漫著花香，連水好像也變得香了，茅舍也進(jìn)入了夜色之中。斷橋頭上賣魚的人也散了

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙·秋思》。

3、背誦。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫。我的收獲……

第五篇：五年級(jí)國(guó)學(xué)教案

1.共創(chuàng)和諧課間 教學(xué)目的：

1.通過討論、交流有關(guān)課間活動(dòng)的問題，提高學(xué)生的課間安全意識(shí)和課間禮儀意識(shí)。

2.促進(jìn)學(xué)生自覺進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，遵守課間禮儀，爭(zhēng)做“課間禮儀之星”，共同創(chuàng)建和諧課間。教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生的課間安全意識(shí)和課間禮儀意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生共同創(chuàng)建和諧課間。教學(xué)難點(diǎn)：

促進(jìn)學(xué)生共同創(chuàng)建和諧課間。課前準(zhǔn)備：相關(guān)資料 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入

1、渲染課間情境。

2、引發(fā)思考，組織交流。

3、情感共鳴，導(dǎo)入新課。

創(chuàng)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建和諧校園，讓我們也來(lái)為校園增添光彩，你、我、他，我們共同來(lái)創(chuàng)建一個(gè)安全、文明、快樂的和諧課間。（板書：共創(chuàng)和諧課間）

二、深入交流

1、談身邊故事，樹立正確形象。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊亮點(diǎn)

師：我們中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖輩世世代代傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的驕傲和財(cái)富。

現(xiàn)在，在我們身邊，在我們的校園，在我們的課間，就有許許多多活動(dòng)有秩序、文明禮讓的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。

下面，我想請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在課間的小故事，說(shuō)說(shuō)那些活動(dòng)有序、文明禮讓的好孩子在課間都是怎么做的？（2）組織交流

在交流中，引導(dǎo)學(xué)生通過身邊實(shí)例，明確課間應(yīng)做些什么，怎么去做。如：①準(zhǔn)備下節(jié)備品。②有秩序上下樓。

③愛護(hù)公物，節(jié)約用水，去廁所不打鬧。

④室內(nèi)文明休息，不大聲喧嘩，不亂動(dòng)他人物品。⑤室外安全游戲，文明禮讓，互幫互助。⑥尊重他人勞動(dòng)，保持校園衛(wèi)生。⑦極目遠(yuǎn)眺，保護(hù)視力?！?/p>

2、聯(lián)系實(shí)際，選擇適度禮儀（1）講述禮儀現(xiàn)象（2）討論、交流

3、提高認(rèn)識(shí)，商討共創(chuàng)和諧課間。

（1）師：我們都是校園的主人，課間的主人，和諧課間需要我們共同創(chuàng)建。要?jiǎng)?chuàng)建和諧課間，你有什么好辦法嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考）（2）共同商討 歸納共創(chuàng)和諧課間的措施，并促進(jìn)學(xué)生選擇自己喜歡的措施，積極參與。如：①學(xué)習(xí)課間活動(dòng)禮儀、童謠。②編寫我班《課間禮儀常規(guī)》。③做課間活動(dòng)宣傳報(bào)。

④開展課間安全知識(shí)競(jìng)賽、禮儀知識(shí)競(jìng)賽。⑤晨檢時(shí)，講一講新發(fā)生的課間禮儀故事。⑥做“小小課間監(jiān)督員”。⑦評(píng)“課間禮儀之星”?！?/p>

三、總結(jié)激勵(lì)

在這節(jié)課中，大家交流了許多共創(chuàng)和諧課間的想法，這多么令人欣喜！

清脆的下課鈴聲馬上就要響起，歡聲笑語(yǔ)即將在校園飄蕩。相信我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，共同努力，我們的課間一定會(huì)充滿陽(yáng)光。板書設(shè)計(jì)：

活動(dòng)有序 注意安全 共創(chuàng)和諧課間

文明禮讓 互幫互助

2、小學(xué)生文明禮儀之——語(yǔ)言文明

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、讓學(xué)生通過教學(xué)的參與過程，更多的了解語(yǔ)言文明知識(shí)及講文明的重要性。

２、通過此次學(xué)習(xí)使學(xué)生具有良好的禮儀素養(yǎng)，加深對(duì)語(yǔ)言文明禮儀的認(rèn)識(shí)。通過發(fā)現(xiàn)身邊一些不文明的現(xiàn)象來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。

二、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 語(yǔ)言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)也是小學(xué)生所必須遵守的日常行為規(guī)范。但是，我們有許多同學(xué)平時(shí)不注意自己的語(yǔ)言，說(shuō)話粗俗、傲慢等，嚴(yán)重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣使自己的語(yǔ)言文明，成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。

1、常用的文明禮貌用語(yǔ)和校園禮貌用語(yǔ)

學(xué)生對(duì)照教材自己學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)這些禮貌用語(yǔ)，活學(xué)活用。

2、知識(shí)問答

要做到語(yǔ)言文明，首先要會(huì)用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見”等禮貌用語(yǔ)。你會(huì)使用這些禮貌用語(yǔ)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)問答競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。

你想別人幫的忙，應(yīng)該說(shuō)什么？（請(qǐng)幫個(gè)忙）

早上起床后見到別人說(shuō)什么？（早上好）

平時(shí)見到別人要說(shuō)什么？（您好）

晚上睡覺前對(duì)人要說(shuō)什么？（晚安）

分別應(yīng)該說(shuō)什么？（再見）

別人送你時(shí)，你應(yīng)說(shuō)什么？（請(qǐng)留步）

別人幫了你的忙時(shí)要說(shuō)什么？（謝謝）

不小心碰了別人或打擾了別人，應(yīng)說(shuō)什么？（對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彛鼙福?/p>

對(duì)方向你道歉時(shí)你應(yīng)說(shuō)什么？(別客氣，沒關(guān)系)

對(duì)老年人應(yīng)該怎樣稱呼？（老大爺、老奶奶）

……

3、語(yǔ)言文明的注意事項(xiàng)

要待人有禮，就要說(shuō)話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語(yǔ)。平時(shí)多用請(qǐng)求商量的口氣說(shuō)話，少用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。如“您請(qǐng)坐”、“請(qǐng)打開窗戶”、“好嗎”、“請(qǐng)你讓開點(diǎn)”等。同學(xué)之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時(shí)，我們對(duì)老師，家長(zhǎng)以及對(duì)他人說(shuō)話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學(xué)沒有注意到說(shuō)話要文雅，往往會(huì)出言不遜而得罪人，或者說(shuō)話過程中時(shí)不時(shí)帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現(xiàn)，要注意克服和糾正。

4、課堂小結(jié)

說(shuō)話文明有禮是我們心靈美的表現(xiàn)，是一種良好的社會(huì)公德，它會(huì)使人與人之間的關(guān)系更融洽。講話文明和禮貌待人，這也是文明禮貌的基本要求，我們要把這些要求融化在日常生活當(dāng)中去。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，爭(zhēng)做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。

3、小學(xué)生文明禮儀教案——問候

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知道日常生活中的常用問候語(yǔ)。

2．愿意學(xué)習(xí)并使用問候語(yǔ)。

3．以正確使用問候語(yǔ)為榮。

4．知道向別人問候敬意。對(duì)象、時(shí)間、唱歌、結(jié)清不同，要采用不同的問候語(yǔ)及問候方式。

二、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學(xué)等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發(fā)了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！

2、出示課件，感知禮貌用語(yǔ)。今天的禮儀小使者是小明。早晨，小明起床從自己房間出來(lái)，看到媽媽的第一句話是什么呢？

3、板書：媽媽，早上好！

如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)？（媽媽，早晨好！媽媽，早安！）

上學(xué)路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來(lái)，他怎么和問候奶奶的？ 板書：奶奶，您好！

如果是你，還可能怎么問候？

三、禮儀活動(dòng)實(shí)踐：

1、看課后題：說(shuō)說(shuō)下列場(chǎng)合該如何問候？把序號(hào)填在括號(hào)中。A問聲：“您好！” B點(diǎn)頭微笑 C招招手。

D面帶微笑靜靜的看著。

引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么看見熟人正在講臺(tái)上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”

在圖書館大家都在安靜的看書，為什么一個(gè)小朋友看到同學(xué)迎面走來(lái)不問候“您好”而是點(diǎn)頭微笑？

2、比比看，那個(gè)小朋友記得快 太陽(yáng)升，早上好，見面說(shuō)您好、您早，遇到老師忙問候：“老師早上好！” 老師對(duì)我點(diǎn)頭笑。晚上星星不滿天，爸爸加班才返還，“爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我長(zhǎng)大了。

4、小學(xué)生文明禮儀教案——打電話

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在情景創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐，懂得接打電話的基本文明禮儀。

2、在交流討論中，分析事例，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中遇到的問題做出正確的判斷和選擇。

二、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：誰(shuí)接打過電話呀？你給誰(shuí)打過？接過誰(shuí)的電話嗎？

咱們一起來(lái)看看這位叔叔是怎樣打電話的?看完后，用一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下。生：思考、回答。

2、體驗(yàn)實(shí)踐，感悟明理

(1)學(xué)生自主選擇打電話的情境，體驗(yàn)實(shí)踐(2)全班交流展示，評(píng)價(jià)

(3)你在平時(shí)接打電話時(shí)是怎樣做的? 學(xué)生說(shuō)出自己的做法，進(jìn)一步形成接打電話的良好習(xí)慣和道德規(guī)范。(4)教師小結(jié)提升

同學(xué)們做的非常好，在接打電話時(shí)，我們應(yīng)該使用文明禮貌用語(yǔ)，在接打電話中遇到不同的情況，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈヌ幚?。在公共?chǎng)所打電話還應(yīng)注意聲音不要過大，要到人少的地方，免得影響他人，也可以讓對(duì)方聽到。一定要注意：119、110、120等，這樣特殊的電話不能隨便打！

四、制定公約，全班交流

1、小組合作制定打電話文明公約。

2、全班交流。

3、師小結(jié)并出示（課件）接打電話的基本禮儀： 打電話的基本禮儀：

1、選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。往對(duì)方家里打時(shí)，應(yīng)注意避開吃飯或睡覺時(shí)間。

2、首先通報(bào)自己的姓名、身份。必要時(shí)，應(yīng)詢問對(duì)方是否方便，在對(duì)方方便的情況下再開始交談。

5、小學(xué)生文明禮儀教案——尊師禮儀

一、教學(xué)目的

知識(shí)為人類開辟了認(rèn)識(shí)世界、通往宇宙之路，而教師則帶領(lǐng)我們打開了知識(shí)的大門。人的成長(zhǎng)成才離不開教師。一個(gè)沒有教師、沒有知識(shí)的社會(huì)，不過是一片貧瘠的荒漠。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。在中國(guó)歷史上，凡見有作為的政治家、思想家、教育家無(wú)不重視教育，尊重教師。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、見老師主動(dòng)問好，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮，分別時(shí)說(shuō)“老師再見”。排隊(duì)在行進(jìn)中遇見老師，由領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問“老師好”。

2、進(jìn)出校及上下樓梯遇見老師要主動(dòng)讓行。

3、進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽到“請(qǐng)進(jìn)”后方可進(jìn)入；問老師要用“請(qǐng)問”，老師答后要道謝，說(shuō)“再見”后再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西。

4、虛心聽取老師的教誨，接受師長(zhǎng)的教育。

5、對(duì)老師說(shuō)實(shí)話、真話，不欺騙老師。

6、珍惜老師的勞動(dòng)成果，按 時(shí)完成 老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。

7、服 從 老師管理，不頂撞老師。

8、與老師交談時(shí)，要起立并主動(dòng)給老師讓坐。

9、老師在辦事或與別人在交談時(shí)，不可隨意打擾老師，等老師辦完事或談完話后再找老師。

三、知識(shí)連接

一日之師,終身為父?！?關(guān)漢卿

事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學(xué)》

明師之恩,誠(chéng)為過于天地,重于父母多矣?！獣x.葛洪 片言之賜,皆事師也?！?jiǎn)⒊?為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同 漢明帝敬師：

漢明帝劉莊做太子時(shí)，博士桓榮是他的老師，后來(lái)他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設(shè)置幾杖，像當(dāng)年講學(xué)一樣，聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過的學(xué)生數(shù)百人召到太常府，向桓榮行弟子禮?；笜s生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車步行前往，以表尊敬。毛澤東尊師：

毛澤東八歲進(jìn)家鄉(xiāng)一個(gè)私塾念書，拜毛禹珠為師，一直讀到十三歲。后來(lái)，談起少年時(shí)的情形，他還特別感謝 毛禹珠 先生對(duì)他進(jìn)行的啟蒙教育。1965年6月25日，毛澤東回到闊別了三十二年的故鄉(xiāng)，他請(qǐng)來(lái)了韶山的老人們一起吃飯，席間，毛澤東給 毛禹珠 老師敬酒，老人感激地說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東卻說(shuō)：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！”

6、小學(xué)生文明禮儀教案——遵守秩序

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知道一些常去的公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的公共秩序。

2．知道在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障。

二、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。（1）想一想：

同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場(chǎng)去購(gòu)物，到電影院看電影。公園、商場(chǎng)、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

（2）小組交流：

假如你在兒童游樂園排隊(duì)玩電動(dòng)馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？ 假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來(lái)?yè)踝∧愕囊暰€，你又會(huì)怎么想？（3）小結(jié)：

在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場(chǎng)所要有紀(jì)律約束人們的行為。這種紀(jì)律要求就叫“公共秩序”。

師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

2、激情明理（1）小組討論：

在公共場(chǎng)所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結(jié)果呢？（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）（2）小結(jié)：

公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正?；顒?dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。

3、樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為（1）放音頻：

“朱德元帥自覺遵守公共秩序” 說(shuō)一說(shuō)：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆屩燔婇L(zhǎng)先理發(fā)？你認(rèn)為戰(zhàn)士們的這種想法對(duì)不對(duì)？朱德軍長(zhǎng)會(huì)不會(huì)同意？為什么？ 全班交流（2）小結(jié)：

戰(zhàn)士們的想法沒有錯(cuò)。朱軍長(zhǎng)每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發(fā)，沒有人會(huì)反對(duì)。而且，戰(zhàn)士們都搶著請(qǐng)他先理。但是朱德并沒有這樣做，他懂得在紀(jì)律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。

4、全課總結(jié)：

（1）說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣遵守公共秩序。

（2）小結(jié)：公共秩序?qū)ξ覀兠總€(gè)人、對(duì)我們的國(guó)家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。

7、小學(xué)生文明禮儀教案——餐桌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解用餐時(shí)的衛(wèi)生知識(shí)。

2、教育學(xué)生吃飯時(shí)要文明禮貌。

二、教學(xué)過程：

1、問題導(dǎo)入

（1）一天三餐，從小到大，我們吃過那么多次飯，你知道吃飯時(shí)的學(xué)問嗎？你知道怎么做才文明有禮儀嗎？

（2）揭示課題：餐桌禮儀

2、說(shuō)一說(shuō)，議一議 A、在家時(shí)

（1）請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座。

（2）等長(zhǎng)輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（3）吃東西或喝湯時(shí)要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲。（4）別人給自己添飯菜，要說(shuō)“謝謝”。（5）主動(dòng)給長(zhǎng)輩添飯加菜。

（6）先吃完飯要說(shuō)“大家慢慢吃”。B、在學(xué)校：

（1）在老師的指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)入餐廳。（2）坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。（3）要安靜、文明進(jìn)餐。

（4）飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。（5）碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。

8、小學(xué)生文明禮儀教案——待客做客

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知道待客、做客的基本禮節(jié)。

2．懂得禮貌待客、文明做客是每個(gè)小學(xué)生應(yīng)具有的良好品行。

待客做到：?jiǎn)柡?，讓座，遞水，客人走時(shí)要送出門，并說(shuō)再見；做客做到：禮貌叫門，主動(dòng)問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時(shí)要向主人道別。

二、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們都到別人家里做過客嗎？你希望主人怎樣招待你呢？ 學(xué)生回答。

我們大家都想讓主人熱情地招待我們，那當(dāng)我們家里來(lái)客人時(shí)，我們?cè)撛鯓诱写依锏目腿四兀?/p>

學(xué)生回答。

老師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——做客、待客。（板書課題）

2、學(xué)習(xí)新課（1）熱情待客

我們欣賞一段視頻和幾張圖片。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“客人到我家”、“禮貌待客”和圖片“請(qǐng)坐”、“再見”、“待客”。）老師：下面我請(qǐng)幾位同學(xué)給大家說(shuō)一說(shuō)：怎樣招待客人？ 學(xué)生：（略）老師：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我們知道了，招待客人應(yīng)該做到最基本的禮節(jié)：?jiǎn)柡?、讓座、遞水，客人走時(shí)要送出門，并說(shuō)再見。只有這樣才能說(shuō)你是一個(gè)有禮貌的好孩子。大家說(shuō)對(duì)嗎？

（附：還可給同學(xué)們講文本資源中“?人來(lái)瘋?小麗”和“?臉皮兒薄?的小華”的故事，讓學(xué)生們從反面來(lái)學(xué)會(huì)該怎樣招待客人。）（2）文明做客

老師：我們知道了怎樣招待客人，那我們?nèi)e人家做客時(shí)又該怎樣做呢？（過渡）我們聽“風(fēng)娃娃做客”的故事，看一看這個(gè)故事又是說(shuō)明什么的？

想一想：“風(fēng)娃娃”第一次為什么沒有進(jìn)了公雞家的門，而第二次雞媽媽讓風(fēng)娃娃進(jìn)去了呢？它在雞媽媽家又是怎么做的呢? 把你的想法說(shuō)一說(shuō)。

老師：我們從圖中可以看到一些到別人家做客應(yīng)有的禮節(jié)：主動(dòng)問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時(shí)要向主人道別。當(dāng)然還有好多做客的禮節(jié)，大家知道哪些呢，說(shuō)一說(shuō)。

老師：那我們又該怎樣做個(gè)受歡迎的小客人呢？怎樣去敲別人家的門呢？（給同學(xué)們講“做個(gè)受歡迎的小客人”和“你會(huì)敲門嗎”的知識(shí)。）

老師：下面我們根據(jù)我們剛才所學(xué)的來(lái)說(shuō)一說(shuō)：下面的小朋友哪個(gè)做的好，哪個(gè)不好？（過渡）

3、學(xué)生表演

找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別扮演主人和客人，看一看誰(shuí)做得最好。

4、課堂小結(jié)

通過這一課的學(xué)習(xí)，我們懂得了待客、做客的基本禮節(jié)——待客做到：?jiǎn)柡茫屪?，遞水，客人走時(shí)要送出門，并說(shuō)再見；做客做到：禮貌叫門，主動(dòng)問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時(shí)要向主人道別。懂得了熱情待客，文明做客也是禮貌的表現(xiàn)。希望大家在以后的日常生活中能夠做的更好。