第一篇：中班說課稿《別說我小》

《別說我小》說課稿

各位老師大家好！

今天我說課的題目是中班社會活動《別說我小》，這個活動來自山東省編教材 中班上冊《別說我小》這一主題。下面，我將從以下幾個方面來進行說課。說教材

兒歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復(fù)格式，有利于幼兒進行創(chuàng)編活動。同時這首兒歌的內(nèi)容符合中班幼兒的認(rèn)知特點和現(xiàn)有水平，接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū)，可以發(fā)展中班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力，同時也可以對幼兒進行良好的健康教育和社會教育。

說活動目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：喜歡說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：知道自己長大了，能做一些力所能及的事。

3.情感目標(biāo)：通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。說重難點

重點：理解兒歌的內(nèi)容，難點：是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。說活動準(zhǔn)備

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。

2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片，物品，身高體重增長圖以及小班的美術(shù)作品等。3.掛圖《別說我小》 說教法

活動中應(yīng)形成“合作式探究”的師生互動，因此，本活動采用的教學(xué)方法有：

1.直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣能使活動生動活潑。

2.采用提問法：在活動中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有助于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。

3.交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。4.游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，本活動的最后一個環(huán)節(jié)，我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂。說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力更升華了情感本活動采用的教學(xué)方法有： 1 2 直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象 討論談話法：是讓幼兒在討論談話的過程中說出自己的理解和看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。3 游戲體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗的的活動，人們的記憶效果會明顯提高，采用游戲體驗法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識。

說活動過程

我在活動過程中共設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌的內(nèi)容；第二環(huán)節(jié)，談話“我會做的事”，第三環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。我將這三個環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個活動過程中。

第一環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計了三個步驟： 1.活動開始，以木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。

2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？這里我用提問的方法，一方面，是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容，另一方面，讓幼兒用“我會XXX”的句式表述，為后面的創(chuàng)編教學(xué)難點作為前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備。

3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解，使我的教學(xué)重點得以解決。

第二環(huán)節(jié)：談話：“我會做的事”，這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計了兩個步驟：

1.通過談話，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學(xué)會用“我會XXX”的句式。

2.教師和幼兒一起討論：“當(dāng)自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認(rèn)嗎？你能幫他們做什么？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷，當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認(rèn)識。

在這一環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境，孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來，在幼兒自由討論問題的過程中，引導(dǎo)幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，同時，我會適時出示圖片和常用工具，自然地過渡到教學(xué)的第三環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編兒歌。

首先，引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學(xué)會用句式“媽媽你別說我小，我會XX“創(chuàng)編。其次，當(dāng)幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學(xué)會用句式“XX你別說我小，我會XX”創(chuàng)編。再次，在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后，鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時，為幼兒提供展示和感受成功的機會。說活動延伸

鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽，并且和幼兒一起將自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊，投放到圖書區(qū)，供其他幼兒欣賞、交流。

第二篇：中班《別說我小》教案

中班語言活動《別說我小》教案

活動目標(biāo):

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。3.體驗自己長大的喜悅心情?；顒訙?zhǔn)備：

1.圖片小烏龜，PPT，幼兒學(xué)習(xí)資源.2.掛圖《別說我小》一幅,語言CD 活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1.師：小朋友們，今天有位小動物來我們中四班做客，我們一起把它請出來好嗎？

2.師：告訴你們一個秘密，在動物園里小烏龜也升中班了，它覺得自己一下子長大了很多，它決定不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是，爸爸媽媽還是什么都不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太??！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認(rèn)嗎？（身體的變化？詩歌中的圖片）

3.師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

二、觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

師：你能夠做到嗎？

三、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把詩歌有感情的朗讀一遍。后提問。

師：詩歌的名字叫什么？詩歌是說了些什么？

2、幼兒跟隨老師逐句學(xué)習(xí)兒歌，并注意幫幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”“桌”等翹舌音。

3、幼兒再次欣賞CD

4、在師生共同講述中，學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容，教師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話，小朋友結(jié)合圖片說說小朋友會做的事情。

四、感恩教育，結(jié)束活動

師：我們小朋友都長大了，進步了，說說看自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心照顧和培養(yǎng)？

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

第三篇：中班語言教案：別說我小

中班語言教案：別說我小

一、活動目標(biāo)：

1、知道自己長大了，要學(xué)做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

二、活動準(zhǔn)備：

1、知道自己會做哪些事情。

2、準(zhǔn)備一些勞動工具。

三、活動過程：

一、談話，我會做的事。

1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

2、鼓勵幼兒分組講述。

（讓幼兒學(xué)會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小

1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進行及時的指導(dǎo)。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

五、活動延伸：

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會穿衣服，現(xiàn)在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

孩子能在老師的幫助下，認(rèn)識并使用勞動工具。

第四篇：中班語言教案：別說我小

中班語言教案：別說我小

鎮(zhèn)原縣太平鎮(zhèn)中心幼兒園：李靜

活動目標(biāo)：

1、知道自己長大了，要學(xué)做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

活動準(zhǔn)備：

1、知道自己會做哪些事情。

2、準(zhǔn)備一些勞動工具。

活動過程：

一、談話，我會做的事。

1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

2、鼓勵幼兒分組講述。

（讓幼兒學(xué)會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小。

1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情。

1、出示勞動工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

四、仿編兒歌。

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進行及時的指導(dǎo)。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

五、活動延伸：

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

課后反思：

本班幼兒剛剛從小班升入了中班，自理能力方面很弱。需要幫助他們知道自己的事情自己做，克服對家長、老師的依賴性?！秳e說我小》這首兒童詩很適合進行自我服務(wù)能力培養(yǎng)的活動課。我以小朋友會做很多的事引出課題，并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事？”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。

可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入詩歌中。對于目標(biāo)二沒有真正實施。應(yīng)該讓幼兒用“我會xx”的句式進行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的畫出圖標(biāo)，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。下次開展本次活動時，一定要切記目標(biāo)，圍繞目標(biāo)來實施活動過程，這樣才能取得活動的有效性。

第五篇：中班語言《別說我小》教案

設(shè)計意圖：

上中班已經(jīng)有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學(xué)會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意?！澳棠滩蛔屛腋苫?，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。

怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設(shè)計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎(chǔ)上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務(wù)的意識。

活動目標(biāo)：

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務(wù)。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

活動過程：

1、請幼兒整理地上散落的玩具。

2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

3、看課件，學(xué)習(xí)兒歌。

①提問：聽一聽，明明對誰說話了？

②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

③學(xué)說兒歌。

4、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

活動延伸：

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

活動反思：

只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。

一、活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。

2、感受兒歌表達的情感，學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

3、發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

二、活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）

三、指導(dǎo)要點：

1、活動重點：能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。

2、活動難點：發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

3、3、指導(dǎo)要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏，發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入：情景表演。

導(dǎo)入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。

（1）第一位表演：穿衣、洗腳。

（2）第二位表演：擦桌、掃地。

（3）第三位表演：澆花。

教師分別按組提問，用句式“我會XXXX”說一句話。

2、學(xué)念兒歌。

（1）、教師示范朗讀。（出示掛圖）

提問：寶寶對媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳）

爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃）

對奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆）

（2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）

（3）、發(fā)音練習(xí)。（教師邊做動作邊進行發(fā)音示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）

（5）、分組朗讀。

（6）、分角色朗讀。

3、教師小結(jié)：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學(xué)會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

活動目標(biāo):

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

活動準(zhǔn)備：

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術(shù)作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

2、談話

師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)該怎么做呢?”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

(引導(dǎo)幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

二、說說自己的變化

(1)幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?

幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。

幼：上學(xué)時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...(2)觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳...師：你能夠做到嗎?

幼：能。

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了)

三、我長大了

1、請幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會了什么本領(lǐng)，取得了那些進步等。

2、肯定幼兒的進步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。

(引導(dǎo)幼兒進一步體驗自己長大了)

四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2、講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。

幼：我會擦桌把地掃...3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

(老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音)

五、結(jié)束活動

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

(在歡快的氣氛中結(jié)束活動)

活動延伸：

鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。

附：兒歌

別說我小

媽媽你別說我小

我會穿衣和洗腳

爸爸你別說我小

我會擦桌把地掃

奶奶你別說我小

我會給花把水澆

現(xiàn)在我都長大了

會做的事情真不少

活動反思：

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

在活動中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

附：中班語言教案

★活動目標(biāo)：

1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

2.能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

★活動準(zhǔn)備：

課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片)，活動場地。

★活動過程：

一、開始部分。

兒歌導(dǎo)入。

二、給花兒找朋友。

1.兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2.幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3.這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友(幼兒點數(shù)說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。

三、游戲：《誰和誰好》。

1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請每組排頭報告人數(shù)。

(2)請排尾報告人數(shù)。

(3)請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊名字。

3.接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

4.游戲《誰和誰好》。

媽 媽，您別說我小，我會穿衣和洗澡。

爸爸，您別說我小，我會擦桌把地掃。

奶奶您別說我小，我會給花把水澆。

爸爸媽 媽工作忙，我會做的事真不少！

一、活動課題：別說我?。ㄕZ言）

二、活動目標(biāo)：

1、知道自己長大了，要學(xué)做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

三、活動準(zhǔn)備：

1、知道自己會做哪些事情。

2、準(zhǔn)備一些勞動工具。

四、活動過程：

一、談話，我會做的事。

1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

2、鼓勵幼兒分組講述。

（讓幼兒學(xué)會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小

1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進行及時的指導(dǎo)。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據(jù)幼兒仿編的.情況，給予鼓勵。

五、活動延伸：

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

媽 媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會穿衣服，現(xiàn)在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

孩子能在老師的幫助下，認(rèn)識并使用勞動工具。

老師的話：

通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。

幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快，都很積極。

讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識。

幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗，大膽的仿編。

教后感：

1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點，講自己會做的事情，在學(xué)習(xí)兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動性。

活動目標(biāo)：

(1)激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

(2)幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。

(3)通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前準(zhǔn)備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準(zhǔn)備小時候的照片、玩具、用品等。

2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容：

① 幼兒小時候的照片、物品。②身高、體重圖表。③小班的美術(shù)作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶;優(yōu)美、抒情的背景音樂。

活動過程：

(一)參觀照片和物品，激發(fā)幼兒講述的興趣。

1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

2、教師引導(dǎo)幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片?是在哪兒照的?你小時候在做什么?哪些是你小時候的物品?你為什么喜歡它們?教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。

3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。

(評析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中，發(fā)展了語言表達能力。并且，在相互分享中體驗了快樂。)

(二)觀察比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。

1、結(jié)合小時候物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己長大了，并且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

2、教師請幼兒互相交流：現(xiàn)在小朋友學(xué)會了什么本領(lǐng)，取得了哪些進步等內(nèi)容。(評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長高了、進步了。接著又引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M步，從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準(zhǔn)備。)

(三)通過教師與幼兒交流，激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感。

1、教師小結(jié)：小朋友真能干，現(xiàn)在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng)?

2、請幼兒說說升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)的更好呢?(如：學(xué)習(xí)、游戲、吃飯、睡覺及關(guān)心他人方面)

(評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng)。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導(dǎo)幼兒交流討論為主，給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間，教師適當(dāng)?shù)貐⑷脒M來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。)

(四)活動延伸

學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

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