第一篇：托班生活活動(dòng)教案：洗小手

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)用肥皂洗手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 小毛巾若干、小肥皂若干、大蘋果頭飾一個(gè)、小盆若干。

活動(dòng)過程:

一、老師出示大蘋果頭飾,引出兒歌: 我是一個(gè)大蘋果,小朋友們都愛我請(qǐng)你先去洗洗手,要是手臟別碰我。

二、幼兒觀察自己的小手臟不臟。

寶寶想不想和大蘋果做朋友,讓大蘋果看看寶寶的小手臟不臟。要是小手臟的話,我可不讓你們碰。

三、幼兒嘗試自己洗手。

四、老師帶領(lǐng)幼兒邊洗手邊說兒歌: 洗小手,洗小手,先卷袖子再洗手, 手心搓一搓,手背搓一搓,搓出許多白泡泡, 咦——泡泡不見了。

五、寶寶自己洗手。

邊洗手邊說兒歌。

六、毛巾擦手。

第二篇：托班教案：大手小手

活動(dòng)目標(biāo): 1.知道自己有兩只手,手能做很多事;2.通過大手找小手,大手摸小手的活動(dòng),充分

感受到老師的愛;3.在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中,初步理解“舉、轉(zhuǎn)、握、藏”的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 指偶一個(gè);每人一把小椅子。

活動(dòng)過程: 1.出示指偶,吸引幼兒注意,并用指偶的口吻說:小朋友,你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?我叫丫丫,你們喜歡我嗎?(指偶和幼兒握手)2.說一說,做一做。

以指偶的口吻提問:小朋友們!你們知道是誰在幫助我跳舞嗎?原來是老師的大手在幫我,小朋友的小手也很能干,小手能夠做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)做相應(yīng)的模仿動(dòng)作)3.學(xué)念兒歌(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)。

小手小手拍拍,我的小手舉起來。

小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來。

小手小手拍拍,我的小手握起來。

小手小手拍拍,我的小手藏起來,藏―――起―――來!4.找一找。

引出游戲“大手找小手”(可反復(fù)游戲數(shù)遍)可愛的小手全都不見了,現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手摸大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?

第三篇：托班主題活動(dòng)：小小手

小小手

主題來源：

“兒童的智慧在他的手指尖上。”蘇霍姆林斯基啟迪了我們：兒童通過手來感知世界，也借此發(fā)展自己的智慧和情感。

兒童對(duì)自己的小手充滿興趣，他們用手來觸摸、抓握；用手來作畫、游戲；用手來創(chuàng)造性地表演各種事物，真誠而靈活地表達(dá)自己的思想情感??手就是自己，自己就是手。通過一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，他們會(huì)意識(shí)到自己的手是那樣地能干，自己是那樣地富有智慧，值得自豪。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻：一棵大樹，樹杈上的葉子是孩子的“手掌印”。

其他墻面布置一：兩只小手為背景，配有小手做各種事情的圖片。其他墻面布置二：各種顏色的大手印。盥洗室墻面：洗手步驟圖。

活動(dòng)安排：

活動(dòng)一：翻跟頭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律。

2、根據(jù)兒歌節(jié)奏做手指動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已有玩手指游戲的經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)過程：

一、小手拍拍

1、引導(dǎo)孩子做簡(jiǎn)單的手的游戲，熟悉動(dòng)作名稱。

2、教師和孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：小手拍拍（拍掌），/小手點(diǎn)點(diǎn)（伸出手指，指指點(diǎn)點(diǎn)），/小手握握（握拳），/小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（握拳，在胸前繞圈）。

二、手指碰碰

1、指導(dǎo)孩子跟隨兒歌的韻律，伸出兩手相對(duì)的指頭并相碰。

2、和孩子邊念兒歌邊做手指碰碰游戲：大拇指，在哪里？伸出來，碰一碰（兩手大拇指相碰）；小拇指，在哪里？伸出來，碰一碰（兩手小拇指相碰）。

三、手指“翻跟頭”

1、教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作：大拇指、小拇指，一起來碰頭，唉呀呀！碰到大石頭，快快翻跟頭。將兩手大小拇指同時(shí)伸出，相碰，然后收回手指握拳，在胸前繞圈。

2、孩子隨教師完整地念兒歌，并學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作?！斗^》

大拇指、小拇指，一起來碰頭，唉呀呀！

碰到大石頭，快快翻跟頭。

活動(dòng)二：伸指頭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有節(jié)奏地吟誦兒歌。

2、根據(jù)兒歌伸出相應(yīng)數(shù)量的手指。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、日常生活中，已有伸出1~3個(gè)手指頭的經(jīng)驗(yàn)。

2、教學(xué)大書 活動(dòng)過程：

一、你說，我伸

1、教師先后說1~3的數(shù)字，并同時(shí)伸出相應(yīng)數(shù)目的手指。

2、孩子跟著教師，邊說數(shù)字邊伸出相應(yīng)數(shù)目的手指。

3、教師念兒歌，念完最后一句兒歌后，引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)自己伸出了幾個(gè)手指。

4、教師邊完整地念兒歌邊伸手指，引發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

二、說個(gè)一，伸個(gè)幾

1、出示教學(xué)大書，引導(dǎo)孩子閱讀《伸指頭》，學(xué)畫面中的小朋友伸出相應(yīng)數(shù)目的手指頭。

2、邊緩速念兒歌、伸手指，邊同孩子交流：讓孩子知道所說數(shù)字與伸出的手指數(shù)目應(yīng)該對(duì)應(yīng)。

3、教師：說個(gè)一，伸幾個(gè)手指？（伸一個(gè)）；說個(gè)二，伸幾個(gè)手指？（伸兩個(gè)）；說個(gè)三，伸幾個(gè)手指？（伸三個(gè)）；

三、我們一起伸手指

1、引導(dǎo)孩子完整地念兒歌，伸手指。

2、根據(jù)孩子的掌握程度，逐漸加快速度?！渡熘割^》

說個(gè)一，伸個(gè)一； 說個(gè)二，伸個(gè)二； 說個(gè)三，伸個(gè)三； 手指頭，真能干。

活動(dòng)三：手指點(diǎn)畫“小紅花”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽地用手指“點(diǎn)畫”。

2、嘗試描述自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、孩子人手1本《美術(shù)》用書。

2、顏料盒、紅色顏料、抹布 活動(dòng)過程：

一、手指點(diǎn)點(diǎn)，開紅花

1、教師進(jìn)行點(diǎn)畫示范：我的手指真能干，輕輕一點(diǎn)，就是一朵紅花，再一點(diǎn)又是一朵紅花。

2、告訴孩子明確動(dòng)作要領(lǐng)：輕輕蘸一蘸顏料，不要太多，輕輕按在白紙上，再按一下??

二、點(diǎn)滿紅花，說一說

1、教師：蘸一蘸，按一按，一朵一朵開紅花，紅花開在白紙上，不要開在桌子上。

2、鼓勵(lì)孩子大膽點(diǎn)畫，白紙上盡量按滿紅花。

3、教師：看看哪個(gè)小朋友的紅花多，說說自己的紅花圖。

4、鼓勵(lì)孩子互相欣賞作品，充滿欣喜地描述自己的作品。如：草地上，開紅花，一朵一朵又一朵。

活動(dòng)四：小手爬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、隨音樂旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作。

2、感知歌曲指稱的身體部位?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲《小手爬》的磁帶 活動(dòng)過程：

一、小手爬爬

1、教師：我們用小手在身上爬爬。小手爬爬，爬到腿上，小手爬爬，爬到肚子上。教師邊說邊將手指一曲一伸，在身上爬行。

2、手指每到能說出具體名稱的身體部位，爬行速度就放慢，并說說該部位的名稱。

二、聽聽爬爬

1、教師：有首非常好聽的歌，唱的就是小手爬。

2、教師隨著歌曲旋律在身上有節(jié)奏地做小手爬的動(dòng)作。

3、孩子跟著教師，隨著旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作。

三、唱唱爬爬

1、教師隨著旋律，邊念歌詞邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、孩子模仿教師做動(dòng)作。

3、孩子與教師一起隨著旋律念歌詞。

4、跟隨教師邊唱歌，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)五：小手做游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、吟誦兒歌，感受兒歌的韻律。

2、用手指動(dòng)作象征性地模仿動(dòng)物的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物玩具“魚、蛇、雞、鴨”等

2、教學(xué)大書 活動(dòng)過程：

一、小手愛游戲

1、將動(dòng)物玩具放在孩子能看到的地方。

2、教師邊以手摸仿魚游動(dòng)的動(dòng)作，邊說：我的小手會(huì)游戲，學(xué)學(xué)小魚游游游。

3、教師：我的手還會(huì)學(xué)很多動(dòng)物。教師用手來模仿其他動(dòng)物的動(dòng)作，一邊模仿，一邊解釋這是什么動(dòng)物的動(dòng)作。

4、教師用手做不同動(dòng)物的動(dòng)作，請(qǐng)孩子猜猜，這是什么動(dòng)物的動(dòng)作。

二、小手一起做游戲

1、指導(dǎo)幼兒用后來模仿動(dòng)物的動(dòng)作，并在孩子模仿后，請(qǐng)其說出動(dòng)物的名字。

2、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，孩子觀察。

3、出示教學(xué)大書，引導(dǎo)孩子邊看《小手做游戲》畫面邊跟著教師說兒歌做動(dòng)作。《小手做游戲》 兩只小手做游戲，做條小魚游游游。兩只小手做游戲，做只小雞嘰嘰嘰。兩只小手做游戲，做只小鴨嘎嘎嘎。

活動(dòng)六：小手捶捶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、跟著兒歌節(jié)律做動(dòng)作。

2、感受手部力量的適宜度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：平時(shí)玩過捶背游戲?；顒?dòng)過程：

一、拳頭輕輕捶

1、教師用拳頭輕輕捶擊自己身體的某一部位。對(duì)孩子說：我的拳頭很能干，“咚咚咚”捶起來。

2、教師：我們的拳頭都很能干，都會(huì)輕輕捶。

3、教師一邊說，咚咚咚，咚咚咚，輕輕捶捶腿，輕輕捶屁股，一邊帶孩子做捶腿、捶屁股的動(dòng)作。

二、拳頭在哪里

1、教師：拳頭想知道捶的是哪里，我們一邊捶，一邊告訴它。

2、和孩子一起一邊捶，一邊說說捶在什么部位。

三、邊說邊捶

1、教師：我們用好聽的兒歌告訴拳頭，捶的是哪里好嗎？

2、指導(dǎo)孩子邊學(xué)念兒歌，邊捶身體相應(yīng)部位。

3、教師：我們還可以給自己的朋友捶一捶，捶的時(shí)候，要輕輕的，還要告訴拳頭，捶了哪里?！缎∈执反贰?小手捶捶，捶捶大腿。小手捶捶，捶捶小腿。小手捶捶，捶捶肩膀。小手捶捶，捶捶后背。

活動(dòng)七：小手做枕頭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽學(xué)唱歌曲。

2、根據(jù)樂句做出相應(yīng)動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物枕頭1個(gè)

2、歌曲《小手做枕頭》的磁帶 活動(dòng)過程：

一、枕著小手睡一睡

1、教師：小手很能干，它會(huì)幫我睡覺，教師以手做枕，扮睡覺狀。

2、教師：小手做枕頭，睡覺特別香，“呼呼，呼呼??”真香??！

3、孩子學(xué)做以手做枕睡覺的動(dòng)作。

二、學(xué)唱《小手做枕頭》

1、教師：我們來學(xué)《小手做枕頭》的歌吧。然后教師清晰地念歌詞，并用動(dòng)作幫助孩子理解歌詞。

2、教師慢速清唱，邊唱邊做動(dòng)作。

3、孩子跟隨教師按音樂節(jié)奏念歌詞、做動(dòng)作。

4、孩子跟著教師學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)八：彩色雨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能撕出不同形狀、不同色彩的紙片。

2、體驗(yàn)“彩色雨”飄落時(shí)的愉悅感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)條的彩色紙若干

2、裝彩色圖片的小籮筐人手1個(gè) 活動(dòng)過程：

一、彩色雨點(diǎn)一片片

1、教師將撕好的彩色碎紙片拋落下來。對(duì)孩子說：下雨嘍，下彩色雨嘍！

2、教師：把彩色紙撕成小片，很小很小的紙片，就可以下彩色雨了。

3、教師：仔細(xì)看一看，老師是怎樣把彩色紙撕成小片片的。教師示范將長(zhǎng)紙條撕成小紙片。

4、教師：我們一起撕一撕，看誰的紙片撕得小，撕得小，彩色雨才能下得好看。

二、彩色雨下起來

帶領(lǐng)孩子將撕好的小紙片拋向空中，或高舉雙手，將紙片灑下，邊拋灑邊說：彩色雨下起來嘍！

三、彩色雨點(diǎn)留下來

1、教師：我們留下彩色雨點(diǎn)，以后還可以玩。教師帶領(lǐng)孩子拾起小紙片放進(jìn)小籮筐里。

2、教師：看一看，撿起來的是什么彩色的雨點(diǎn)？

3、提醒孩子撿拾干凈。以小雨點(diǎn)的口吻說：在這里，在這里，我在這里呢！

4、教師：還有小雨點(diǎn)在叫我們，它還想跟著我們一起玩呢，快把小雨點(diǎn)撿起來?！恫噬辍?紅紅的雨，綠綠的雨，淅瀝瀝，淅瀝瀝，天上——

飄下彩色的雨。

活動(dòng)九：小手力氣大

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌生小生力氣大的自豪感，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

2、模仿角色形象的動(dòng)作，象征性地表現(xiàn)持抱重物時(shí)沉甸甸的感覺?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、毛絨玩具“小狗”“小貓”。

2、用硬紙板自制魚和骨頭。

3、教學(xué)大書。

活動(dòng)過程：

一、好重哦，嗨喲喲

1、教師出示毛絨玩具“小狗”“小貓”。一邊操作毛絨玩具，一邊有表情地講故事，充分表現(xiàn)出所抱東西的沉重感。

2、教師：小貓抱著大魚往家走，它怎么說？好重喲，嗨喲喲，嗨喲喲??

3、教師：小狗抱著骨頭往家走，它怎么說？好重喲，嗨喲喲，嗨喲喲??

二、嗨喲喲，我來抱

1、指導(dǎo)幼兒練習(xí)說故事中的短句：我的小手力氣大，嗨喲。嗨喲把它抱回家。

2、引導(dǎo)幼兒兩手相抱，做抱大魚、抱骨頭的動(dòng)作。

3、拓展練習(xí)，要求幼兒用：“抱著××走回家，好重喲，嗨喲喲，嗨喲喲”來說。

4、出示教學(xué)大書，帶領(lǐng)孩子邊說邊學(xué)《小手力氣大》中的小動(dòng)物做相應(yīng)動(dòng)作。故事：《小手力氣大》

小貓抱著一條大魚往家走，一邊走一邊說：“好重喲，好重喲！我的小手力氣大，嗨喲，嗨喲把它抱回家?！?/p>

小狗抱著一根大骨頭往家走，一邊走一邊說：“好重喲，好重喲！我的小手力氣大，嗨喲，嗨喲把它抱回家。”

小朋友，你們的小手力氣大嗎？你會(huì)用小手抱什么呢？

活動(dòng)十：小手爬爬爬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展爬行動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、感受爬行的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的拖鞋、手套每個(gè)孩子1雙（副）活動(dòng)過程：

一、小手像小腳

1、教師：小手像小腳，也會(huì)爬呀爬。帶領(lǐng)孩子跟著歌曲《小手爬》的旋律，坐在椅子上做小手爬的動(dòng)作。

2、教師：小手還想到地上爬一爬、玩一玩?？墒牵∈趾軔鄹蓛?，應(yīng)該怎么辦？

二、小手穿鞋子

1、教師：我們來幫小手的忙，給它穿上鞋子。出示各種“鞋子”：拖鞋、手套。

2、請(qǐng)孩子按自己的意愿選取“鞋子”，在教師幫助下將“鞋子”套在手上。

三、穿上鞋子爬爬爬

1、邊念兒歌或播放歌曲《小手爬》，邊引導(dǎo)孩子在場(chǎng)地內(nèi)自主爬行。

2、引導(dǎo)孩子與同伴交換“鞋子”，體驗(yàn)不同材質(zhì)的“鞋子”套在手上爬行時(shí)的感受。兒歌：《小手爬》 小手像小腳，穿上鞋子爬爬爬，爬爬爬，爬爬爬，小手像小腳，穿上鞋子爬爬爬。

區(qū)域活動(dòng) 太陽寶寶好

目的：感受雙手拉繩子的快樂。

材料：在高處（或屋頂）安裝拉鉤，上面有太陽寶寶圖案，在長(zhǎng)繩上系籃子，并繞過拉鉤，垂到孩子伸手可及處；毛絨動(dòng)物玩具。

玩法：將毛絨玩具放在籃子里，拉動(dòng)長(zhǎng)繩，將籃子拉向高處的太陽寶寶處，將繩子拉到頂點(diǎn)后，模仿毛絨動(dòng)物玩具的口吻向太陽寶寶問好，有節(jié)奏地往下放松繩子，讓籃子平穩(wěn)落地。兒歌：

長(zhǎng)頸鹿別著急，/太陽寶寶在等你，/一二一，一二一，/坐著籃子上天去。/太陽寶寶見到你，/請(qǐng)你慢慢回家去。/一二一，一二一，/籃子輕輕落下地。

娃娃洗澡

目的：

1、給玩偶娃娃洗澡，學(xué)習(xí)各種相關(guān)動(dòng)作。

2、感知洗澡的過程。

材料：浴室用品：嬰兒用的塑料浴盆（也可用臉盆）、毛巾、浴擦、浴帽、洗發(fā)露和沐浴露空瓶、鏡子（安放在浴盆后的墻上或桌上）、小梳子、爽身粉空瓶；玩偶娃娃等。

玩法：引導(dǎo)幼兒給自己戴上浴帽，給玩偶娃娃洗澡、擦身、抹爽身粉、梳頭、照鏡子，游戲結(jié)束時(shí)，將玩具放回原處。兒歌： 寶寶乖乖，/坐進(jìn)澡盆，/洗洗頭發(fā)，/洗洗小手，/洗洗小腳，/洗洗屁股。/??擦擦小臉，/梳梳頭發(fā)。/干干凈凈，/寶寶乖乖。

抽手帕，變寶貝

目的：

1、學(xué)習(xí)抽拉動(dòng)作。

2、感受變出“寶貝”的快樂。

材料：抽取式潔面紙巾盒或其它紙盒若干個(gè)；手帕數(shù)條，連接在一起。最末一條手帕系上一個(gè)小玩具。

玩法：將手帕又疊整齊，放進(jìn)抽取式潔面紙的盒子里，系有玩具的末條手帕在最小面。第一條手帕留一個(gè)角在紙盒外。拿住露出的手帕一角，將手帕往外抽拉。一邊抽拉一邊說：抽抽抽，拉拉拉。寶貝寶貝，變出來。抽出寶貝后，看一看，講一講：出來的是什么。游戲反復(fù)進(jìn)行。兒歌：

抽抽抽，拉拉拉，抽抽抽，拉拉拉，寶貝寶貝變出來，變出一只小貓來。寶貝寶貝躲進(jìn)去，/小小手帕蓋住你，/藏起來，躲得好，/我們找你，再出來。

造高樓

目的：

1、疊高不同物體。

2、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

材料：在墻面上畫一幅高樓背景圖；中型積木若干；薯片罐、各種盒子、紙杯、裝方便面的罐子等。

玩法：用中型積木疊高，造一座高樓，造得比墻上（背景圖）的樓還要高。用盒子、罐子等廢舊材料疊高，指導(dǎo)幼兒探索如何才能疊得高。

瓶?jī)喉懚．?dāng)

目的：

1、發(fā)展手指的抓、握、擰等能力。

2、給瓶子配上相應(yīng)的瓶蓋。

材料：長(zhǎng)80厘米，寬60厘米的鐵絲網(wǎng)架一個(gè)；彩色絲帶，上面系有大小不同的瓶子，瓶蓋若干；會(huì)發(fā)出聲響的彩色小鈴鐺；彩色即時(shí)貼。

玩法：

1、找小鈴鐺：用手搖動(dòng)懸掛著的瓶子，聽一聽哪個(gè)瓶子里有聲音。

2、嘗試打開瓶蓋，取出瓶中的鈴鐺。

3、給瓶子、瓶蓋找朋友：幫懸掛著的瓶蓋找到合適的瓶子，并將它們蓋緊?？筛鶕?jù)瓶蓋和瓶子上相對(duì)應(yīng)的顏色來配對(duì)。

4、當(dāng)孩子對(duì)瓶子、瓶蓋的配對(duì)比較熟練后，在瓶子上貼上數(shù)字1~3及相應(yīng)數(shù)量的形象圖。引導(dǎo)孩子根據(jù)數(shù)字，在瓶子里裝入相應(yīng)數(shù)量的鈴鐺，再蓋緊瓶蓋。

風(fēng)鈴

目的：嘗試用夾子夾住物品。

材料：塑封好的1大4小形象相同的圖片，如魚、蘋果、五星等，小圖片上系有小鈴鐺；大圖片系有四個(gè)夾子，懸掛在可觸及處。

玩法：根據(jù)大圖片找出小圖片，把小圖片夾在大圖片下，做成風(fēng)鈴，請(qǐng)幼兒說一說，做的是什么風(fēng)鈴。

手印圖章

目的：說說玩玩自己的手

材料：彩泥若干、塑料板若干 玩法：幫助孩子將彩泥平鋪在塑料板上，用手的不同部位，如不同的手指、掌心、拳頭等，敲印在彩泥上；請(qǐng)幼兒說說敲印的彩泥上的是手的什么部位，并說說敲印出來的圖案像什么。

日常活動(dòng) 吃飯

午餐前介紹菜單，引起孩子的進(jìn)餐欲望，嘗試用小勺吃飯。

長(zhǎng)袖變短袖

邊念兒歌，邊引導(dǎo)孩子洗手時(shí)拉起衣袖。兒歌：拉拉拉，往上拉，長(zhǎng)袖變短袖。

穿脫鞋子

利用午睡、戶外活動(dòng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)，運(yùn)用兒歌指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)穿鞋。

兒歌：鞋底彎彎面對(duì)面，/小小腳兒伸進(jìn)鞋，/撥一撥穿進(jìn)鞋，/鞋底彎彎面對(duì)面。

金鎖銀鎖

邊念兒歌，邊做游戲。一只手象征鎖，一只手象征鑰匙；連續(xù)進(jìn)行鎖住和打開鎖的游戲?！敖疰i銀鎖，喀啦啦鎖住了?！币恢皇治逯笍堥_（鎖），另一只手伸出食指（鑰匙），并且頂在張開的手掌心。這段兒歌念完，張開的手（鎖）收攏，握住另一手的食指（鎖住了）。

“金鎖銀鎖，喀啦啦打開了”。被握住的食指不停轉(zhuǎn)動(dòng)，握住手指的手掌張開。幼兒熟練后，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，進(jìn)行游戲。

五個(gè)手指頭

兒歌：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，/兩個(gè)手指敲敲敲，/三個(gè)手指捏捏捏，/四個(gè)手指抓抓抓，/五個(gè)好朋友，一起拍拍手。邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌意思做相應(yīng)動(dòng)作，如伸出食指“點(diǎn)”，食指、中指屈起“敲”（做敲門狀）??

小手小手拍拍

兒歌：小手小手拍拍，/我的小手舉起來，/小手小手拍拍，/我的小手轉(zhuǎn)起來，/小手小手拍拍，/我的小手張開來。/小手小手拍拍，/我的小手握起來。/小手小手拍拍，/我的小手藏起來。

邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌意思做相應(yīng)動(dòng)作。

我的小手有禮貌

兒歌：小手招招，/你好，你好。/小手握握，/歡迎，歡迎。/小手拱拱，/謝謝，謝謝。/小手搖搖，/再見，再見。

邊念兒歌，邊做游戲。教師念兒歌中的禮貌用語，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，并念兒歌中描述手的動(dòng)作的歌詞，如“小手招招”。

兩個(gè)老公公

兒歌：兩個(gè)老公公，/，見面點(diǎn)點(diǎn)頭，/“咚”的一聲，/頭碰頭??

邊念兒歌，邊游戲。兩手大拇指分別代表兩個(gè)老公公，隨著兒歌的節(jié)奏，老公公面對(duì)面地彎腰、點(diǎn)頭，并因此而頭碰頭。

家園共育 家園聯(lián)系

1、和孩子一起玩各種手指游戲，增進(jìn)親子感情。

2、鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事，如自己吃飯，自己穿脫鞋子等。

3、通過觸摸、抓捏等方式感知各種材質(zhì)的物品，如米、沙、木頭、樹皮、布、綢、毛皮等。

4、指導(dǎo)孩子玩手指點(diǎn)畫或手掌印畫。

親子活動(dòng) 親子閱讀：《伸指頭》《小手做游戲》

1、閱讀幼兒用書中《伸指頭》《小手做游戲》，請(qǐng)孩子講講，書中的孩子用小手做什么游戲。

2、自己的小手會(huì)做哪些游戲，把這些游戲教給爸爸媽媽。

3、和孩子一起完整并富有韻律感地吟誦兒歌。

4、做手影游戲，進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。

親子閱讀：《小手力氣大》

1、家長(zhǎng)和孩子一起閱讀幼兒用書《小手力氣大》，看圖講講故事。

2、問問孩子，你的小手力氣大嗎？會(huì)做什么事？

3、引導(dǎo)孩子學(xué)說：好重喲、好重喲！我的小手力氣大，嗨喲，嗨喲把它抱回家。

4、親子游戲：和孩子一起各抱一樣?xùn)|西，表現(xiàn)出非常沉重的樣子，并運(yùn)用小動(dòng)物所說的話來表達(dá)持抱重物的感覺。

游戲：拉力器

1、在兩個(gè)塑料酸奶瓶上各鉆一個(gè)洞，再用松緊帶連上。松緊帶的長(zhǎng)度：孩子兩手拉開后，正好繃緊。

2、和孩子一起玩。先讓孩子雙手握住拉力器，雙臂一張一合拉動(dòng)拉力器。然后，再換家長(zhǎng)來拉。孩子和家長(zhǎng)交替玩，不容易疲勞和厭倦。

3、可由家長(zhǎng)、孩子各握一個(gè)酸奶瓶來拉。

游戲：大吊車

1、家長(zhǎng)伸出手臂，孩子掛吊在家長(zhǎng)手臂上。

2、家長(zhǎng)吊著孩子，一邊走動(dòng)，一邊說：大吊車吊寶寶，寶寶吊到客廳里??大吊車卸貨嘍。孩子將手松開，從“吊車”上下來。

3、懸吊時(shí)間不宜過長(zhǎng)，應(yīng)間歇游戲；懸吊的高度要適宜，謹(jǐn)防孩子突然松手跌傷。

游戲：枕頭翻跟頭

1、家長(zhǎng)幫助孩子玩枕頭翻跟頭的游戲。

2、找出孩子睡覺用的枕頭，讓孩子把它翻個(gè)。邊翻邊念兒歌：翻跟頭，翻跟頭，枕頭翻個(gè)大跟頭。

3、讓孩子幫玩具娃娃、玩具動(dòng)物翻跟頭。

游戲：爆米花

1、家長(zhǎng)拉住毯子的四角，孩子躺在毯子上。

2、家長(zhǎng)抖動(dòng)毯子，孩子在毯子上滾動(dòng)。

3、邊玩邊念兒歌：爆、爆、爆米花，嘭啪！念到“嘭啪”時(shí)，孩子站起來。

4、可用床單或方巾替代毯子，也可以在毯子上放玩具，家長(zhǎng)和孩子一起抖動(dòng)毯子。

第四篇：托班語言教案：幫你洗一洗

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看說說做做中，初步理解故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

2.感受故事中愿意幫助別人的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受故事中愿意幫助別人的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《幫你洗一洗》

2.橡皮玩具臟小貓一個(gè)，一盆水。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。

1.出示圖片小熊，提問：看，誰來啦？（小熊）它是一只什么樣的小熊？

教師引導(dǎo)幼兒講述，如：白白的、干凈的小熊。

2.出示橡皮玩具臟小貓，提問：喵喵，它是誰？它又是一只什么樣的小貓呢？（小臟貓）請(qǐng)寶寶想一想怎樣讓它變干凈？

鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，如：“洗一洗”。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話：“讓我?guī)湍阆匆幌?。”教師給小臟貓?jiān)谒锵匆幌?，引?dǎo)幼兒扮演小貓說：“謝謝你?！苯處熡變?jiǎn)l(fā)說：“不用謝，我只是幫你洗一洗?！比绻變赫f不出來，沒有關(guān)系，請(qǐng)幼兒在故事中尋找答案。

3.過渡：今天金老師給你們帶來一個(gè)故事，名字叫《幫你洗一洗》。

二、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴子和小象的對(duì)話。

1.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽。

2.提問、出示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）小猴子滾了一身泥，小象是怎么說的？

（2）小臟猴變干凈了，又是怎么說的？

（3）小象又是怎么說的？

教師引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，講述，教師幫助幼兒補(bǔ)充完整句子，引導(dǎo)幼兒說一說、做一做。

（二）啟發(fā)幼兒看圖講述小白兔和小象的對(duì)話。

1.出示圖片，提問：“看，小白兔滾了一身泥，小象會(huì)說什么呢？”“小臟兔變干凈了，又是怎樣說的？”啟發(fā)幼兒看圖，并且根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述，如：讓我?guī)湍阆匆幌矗恢x謝你，小象；不用謝，我只是幫你洗一洗。

2.教師組織幼兒分組扮演角色學(xué)說對(duì)話。

3.討論：你覺得小象怎么樣？引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法，如：小象很善良，幫助幼兒感知小象愿意幫助別人的形象。

（三）引導(dǎo)幼兒理解五只小老鼠和小象的對(duì)話。

1.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，知道有五只小老鼠，并且設(shè)疑：這一次大象對(duì)五只小老鼠說對(duì)不起，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽故事。

2.教師講故事，在幼兒熟悉的地方留白，鼓勵(lì)幼兒一起參與講述。

3.提問，幫助幼兒理解五只小老鼠和小象的對(duì)話。

提問：五只小老鼠滾了一身泥，小象幫他們洗干凈了，怎么反而對(duì)五只小老鼠說對(duì)不起呢？

教師啟發(fā)幼兒思考、講述，幫助幼兒理解樂意助人的小象也有做錯(cuò)事情的時(shí)候，并且懂得做錯(cuò)事情了要說：“對(duì)不起”。

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

教師一邊播放課件，一邊完整講述故事，對(duì)話部分留白，鼓勵(lì)幼兒講述。

四、拓展延伸，感受愿意幫助別人的樂趣。

1.教師再次出示小臟貓，說：“小象幫助別人可真快樂呀。寶寶們也來幫助小臟貓，好不好？”

2.教師扮演小臟貓，寶寶們扮演小象練習(xí)故事中對(duì)話部分，邊說邊把小貓洗干凈。活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束。

第五篇：托班生活安全教育教案

托班生活安全教育教案

1、知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

手受傷的小熊玩具

1、出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”

討論：

(1)這個(gè)小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

3、討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。

(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按 時(shí)找 老師、醫(yī)生換藥等。)小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。