第一篇：中班繪本活動(dòng)：跟著線走

中班繪本活動(dòng)：跟著線走

中班繪本活動(dòng)：跟著線走

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

線在生活中隨處可見(jiàn)，我們?cè)诎嗉?jí)的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來(lái)做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過(guò)程，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂(lè)趣。

在設(shè)計(jì)“跟著線走”這一活動(dòng)時(shí)，我通過(guò)PPT課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫(huà)面，獲得審美體驗(yàn)，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

本活動(dòng)分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式。教師通過(guò)PPT引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫(huà)面，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣。教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用一根線在有粘性的操作畫(huà)板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場(chǎng)景，體驗(yàn)用一根線創(chuàng)作所帶來(lái)的奇思妙想和樂(lè)趣。

第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞作品，不僅體驗(yàn)到線條變化的豐富，增強(qiáng)審美能力，而且感受到成功的快樂(lè)，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫(huà)面，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

2、嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩；活動(dòng)室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。

2、教學(xué)具準(zhǔn)備：

（1）教師用的PPT課件（繪本《跟著線走》的畫(huà)面），粘性畫(huà)板一塊，毛線一根，音樂(lè)《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。

（2）幼兒用的有粘性的操作畫(huà)板、不同色彩的毛線若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式

1、教師出示PPT課件，引出話題。

師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請(qǐng)你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。

2、幼兒感受用線造型的魅力。

（1）畫(huà)面一：大海

師：猜一猜，線帶我們來(lái)到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

師：這片大海和這些小帆船是什么變的？

師（小結(jié)）：神奇的線帶我們來(lái)到了大海邊。真有趣！

師：這根線還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?？（幼兒自由猜想。）我們跟著線出發(fā)吧。

（2）畫(huà)面二：天空

師（放音效）：聽(tīng)，什么聲音？（飛機(jī)聲。）看，我們來(lái)到了什么地方？（天空。）

師：怎么沒(méi)有飛機(jī)呢？（教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫(huà)飛機(jī)、熱氣球等造型。）

師（小結(jié)）：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇！

（3）畫(huà)面三：動(dòng)物園

師：現(xiàn)在線又帶我們來(lái)到了哪里？動(dòng)物園里有哪些用線變出來(lái)的動(dòng)物？

（教師針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的小兔子??使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線來(lái)表現(xiàn)。）

（4）畫(huà)面四：小農(nóng)莊

師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹(shù)林、漂亮的小房子等。）

（析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個(gè)畫(huà)面。在欣賞畫(huà)面一和畫(huà)面二時(shí)，教師通過(guò)動(dòng)態(tài)演示線的變化過(guò)程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題；在欣賞畫(huà)面三和畫(huà)面四時(shí)，教師通過(guò)提供不同維度的畫(huà)面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）

3、師幼互動(dòng)，演示用線造型的過(guò)程。

師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?？我們可以看到什么呢?/p>

師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰(shuí)來(lái)試試看？

（析：教師通過(guò)提問(wèn)，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識(shí)地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫(huà)板上互動(dòng)，起到了示范的作用。）

幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會(huì)表現(xiàn)自己的想法。

預(yù)見(jiàn)性教育策略：

●了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒在操作畫(huà)板上共同擺造型。

●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

師（小結(jié)）：這根線真有趣，帶我們來(lái)到了××（地方）。

二、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣

1、幼兒明確創(chuàng)作要求。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和一根線一起出去走走，看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯?，你們看到了什么東西。

2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：

（1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能有余，有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能不夠。

預(yù)見(jiàn)性教育策略：

●對(duì)于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵(lì)其注意畫(huà)面布局，要求幼兒撐滿畫(huà)面，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細(xì)節(jié)，如花紋等。

●對(duì)于覺(jué)得一根線不夠用、無(wú)法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師可鼓勵(lì)幼兒再連接一根線進(jìn)行表現(xiàn)。

（2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一，有可能只會(huì)模仿教師的范例。

預(yù)見(jiàn)性教育策略：

●了解幼兒的想法，進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。

（3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時(shí)是否遇至Ⅱ困難。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫(huà)板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。

預(yù)見(jiàn)性教育策略：

●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

三、欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè)。

展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。

延伸活動(dòng)：幼兒自主閱讀繪本。

師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會(huì)帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。）

第二篇：中班繪本活動(dòng)

中班繪本活動(dòng)《大衛(wèi)，不可以》

莘縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 欒玉蘭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容.。

2、發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事。

3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《大衛(wèi)，不可以》PPT 活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒看PPT1封面、PPT2環(huán)襯、PPT3扉頁(yè)，認(rèn)識(shí)書(shū)中的主要人物、書(shū)名和作者。

1、出示圖書(shū)封面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出封面上有什么？他是誰(shuí)？一起看文字，認(rèn)出“大衛(wèi)他長(zhǎng)的什么樣子？大衛(wèi)在做什么？仔細(xì)看一件什么事要發(fā)生了？這時(shí)媽媽看到了，你們猜媽媽會(huì)說(shuō)什么？ 引出書(shū)名《大衛(wèi)，不可以》。介紹作者：作者的名字就是大衛(wèi)香農(nóng)，這本書(shū)是作者模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng)作出來(lái)的，這本書(shū)曾榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)。

2、讀環(huán)襯。大衛(wèi)在做什么？書(shū)里的字都是大衛(wèi)寫的，這是大衛(wèi)家的墻壁，他做了什么？讓幼兒聯(lián)想自己在家做過(guò)這樣的事嗎？媽媽看到了會(huì)說(shuō)什么？

3、讀扉頁(yè) ：這是誰(shuí)？媽媽怎么了？生氣的說(shuō)什么？媽媽為什么生氣？大衛(wèi)的媽媽總是在什么時(shí)候?qū)λf(shuō)不可以呢？

我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)，看看大衛(wèi)到底都做了哪些讓媽媽生氣的事？

二、逐幅欣賞圖片邊提問(wèn)，發(fā)揮幼兒想象。

PPT4:大衛(wèi)在做什么？他是怎樣去拿東西的？臉上的表情又是怎么樣的呢？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？為什么說(shuō)不可以？

PPT5：大衛(wèi)怎么了？地板上是什么？媽媽看到了又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？會(huì)說(shuō)什么呢？身上這么臟，媽媽會(huì)讓他怎么做？

PPT6：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？小朋友要節(jié)約用水。

PPT7：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么？他要干什么去？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊？

PPT8：大衛(wèi)在做什么？你覺(jué)得這個(gè)聲音怎么樣？這時(shí)媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

PPT9：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?小朋友你們有沒(méi)有這樣玩過(guò)？媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的？ PPT10：看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的東西，會(huì)發(fā)生什么事？媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?（請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話）

PPT11：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動(dòng)畫(huà)片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿意去睡覺(jué)嗎？你是怎么看出來(lái)的？（表情 豐富詞匯：垂頭喪氣。）他手里還拿著什么？那你覺(jué)得他回到房間會(huì)做些什么？

PPT12：大衛(wèi)拿毯子在哪里？他把自己打扮成了誰(shuí)？他的被子上都是什么圖案？因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)？為什么讓他躺下來(lái)？（幼兒學(xué)說(shuō)）

PPT１３、PPT１４：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣？你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說(shuō)？

PPT１５：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？可以在屋里玩嗎？為什么？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的”不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球？

PPT16：出了什么事？媽媽怎樣懲罰大衛(wèi)的？他現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣？他在害怕什么？

PPT17：大衛(wèi)的表情為什么變了？他聽(tīng)到了什么？

PPT18：大衛(wèi)笑了，大衛(wèi)為什么笑了？媽媽是怎樣安慰做錯(cuò)事的大衛(wèi)的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他？你是怎么看出來(lái)的？那她為什么總是說(shuō)不可以呢？

三、回憶故事情節(jié)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎樣的男孩子？大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎樣的媽媽？

你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的。

四、情感遷移，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想說(shuō)一說(shuō)。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”？為什么這樣說(shuō)？他們?cè)谡f(shuō)不可以的時(shí)候心里又是怎么想的？ 教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在長(zhǎng)輩對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們?；顒?dòng)反思：

《大衛(wèi)，不可以》這是本非常受孩子歡迎的圖畫(huà)書(shū)，曾經(jīng)得到1998年的凱迪克榮譽(yù)獎(jiǎng)。初次讀這本書(shū)我就被書(shū)中的圖畫(huà)吸引住了，色彩艷麗、生動(dòng)夸張，他不似出自名家之手，就是一幅幅孩子的涂鴉，除了書(shū)名頁(yè)及最后一頁(yè)外，整本書(shū)都是由跨頁(yè)所組成，畫(huà)面上的空間仿佛延伸、擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)世界里來(lái)。書(shū)中雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，而且?guī)缀醵际菋寢尠l(fā)出的命令句，但是畫(huà)面會(huì)讓讀者產(chǎn)生許多聯(lián)想；另外書(shū)中的大衛(wèi)太真實(shí)了，就是一個(gè)天不怕地不怕、調(diào)皮淘氣、有著無(wú)窮想象力、為所欲為的小男孩；讓我愛(ài)上這本書(shū)的第三個(gè)原因就是書(shū)中最后兩頁(yè)，筆鋒急轉(zhuǎn)直下，一直是劍拔弩張的母子感情被母子間的溫情化解，一切盡在無(wú)言中。

為孩子選擇這本書(shū)開(kāi)展活動(dòng)，首先本書(shū)畫(huà)面豐富、文字簡(jiǎn)短多重復(fù)，中班孩子已初步具備閱讀本書(shū)的能力，符合孩子的現(xiàn)有水平。其次，大衛(wèi)的形象幽默，所做的事情非常有趣，與中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相近，幼兒非常喜歡大衛(wèi)給大家?guī)?lái)的歡笑，從而對(duì)閱讀本書(shū)充滿期待。第三，通過(guò)閱讀本書(shū)幼兒把大衛(wèi)當(dāng)成一面鏡子，發(fā)現(xiàn)了生活中存在的一些不安全因素和一些不良習(xí)慣，從而在以后的生活中去注意。第四，閱讀本書(shū)可以體驗(yàn)到母子之間的深情，理解親人的嚴(yán)厲和一番苦心，從而增進(jìn)親子感情。

整個(gè)活動(dòng)中孩子興趣盎然，幾乎每打開(kāi)一個(gè)畫(huà)面都會(huì)引來(lái)孩子開(kāi)心的笑聲，孩子們踴躍發(fā)言展開(kāi)想象，同時(shí)它們的心弦也被大衛(wèi)牽動(dòng)著，當(dāng)看到大衛(wèi)被媽媽懲罰蹲在角落反思時(shí)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，孩子們的眼圈里紅紅的，我想不只是同情，而是——理解，他們也有過(guò)同樣的經(jīng)歷吧。而我把畫(huà)面輕輕翻到下一頁(yè)，他們也和大衛(wèi)一樣心情舒展了。書(shū)中的畫(huà)面在老師指引下孩子們都能看懂并能說(shuō)出像大為那樣是不可以的，可是在孩子們說(shuō)完后我又重申一遍有些多余，這是活動(dòng)過(guò)程中的不足。

以上是和孩子們一起閱讀《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)的過(guò)程與一點(diǎn)反思，敬請(qǐng)董教授和各位同學(xué)們多提寶貴意見(jiàn)！

第三篇：《跟著線走》說(shuō)課稿

說(shuō)課稿：大班社會(huì)活動(dòng)《我弟弟》

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

隨著二孩政策的開(kāi)放,越來(lái)越多的家庭選擇生育二孩。很多家長(zhǎng)的初衷是一個(gè)孩子太孤單,兩個(gè)孩子可以相互陪伴、相互扶持。但是,孩子對(duì)此是怎么想的呢?家長(zhǎng) 在生二孩之前有沒(méi)有給第一個(gè)孩子訴說(shuō)真實(shí)想法的機(jī)會(huì)?是否安靜地傾聽(tīng)過(guò)孩子的想法?孩子是否愿意接納弟弟妹妹呢?我們希望借助文學(xué)作品《我弟弟》引導(dǎo)孩子 去接納、關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的弟弟妹妹。在活動(dòng)中,我們盡量給予孩子自主選擇、表達(dá)的機(jī)會(huì),聆聽(tīng)他們最真實(shí)的想法,對(duì)他們的選擇不作對(duì)錯(cuò)的評(píng)價(jià),只是讓他們?cè)?聆聽(tīng)、闡述、辯論中逐漸感受、體悟自己內(nèi)心的情感，從而知道親情是人類最美好的情感，手足之情彌足珍貴，而有一個(gè)能相互扶持、相互依靠、一直陪伴到老的親人，是一件多么幸福的事。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。因此我們確定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)弟弟的喜愛(ài)之情，感受父母的愛(ài)不變。能力目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事主人公的心理活動(dòng)。知識(shí)與技能目標(biāo)：樂(lè)意大膽表述自己的想法，語(yǔ)言較完整。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

基于以上三個(gè)目標(biāo)，我們將活動(dòng)的重點(diǎn)定位于，體驗(yàn)主人公的心理活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)弟弟妹妹的喜愛(ài)之情。難點(diǎn)定位于大膽表達(dá)自己的想法，感受父母的愛(ài)不變。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了能更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，我們?cè)诨顒?dòng)前做了充分的準(zhǔn)備。自制幻燈片，情境創(chuàng)設(shè)道具、錄制的小視頻等。

五、說(shuō)教法和學(xué)法：

根據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求和具體情況，我們采取適宜本次活動(dòng)的教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、提問(wèn)法。有了這些行之有效的教學(xué)方法，使我們的整個(gè)活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣。那么為了讓幼兒更加自然又樂(lè)于參與活動(dòng)，我們?yōu)橛變侯A(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)習(xí)的方法：嘗試法、體驗(yàn)法、講述法等。有了教法和學(xué)法的支撐，我們將整個(gè)活動(dòng)分為了四個(gè)環(huán)節(jié)。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

接下來(lái)我向各位老師介紹我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

首先，和孩子們交流關(guān)于對(duì)媽媽生弟弟妹妹的看法。老師出示小寶寶圖片并問(wèn)孩子：“孩子們，你們喜歡照片中小寶寶嗎？為什么？這里用提問(wèn)法，首先引起孩子們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注。當(dāng)孩子們分別發(fā)表自己的看法以后，教師再次運(yùn)用提問(wèn)引出主題：“孩子們你有弟弟妹妹嗎？你是喜歡還是不喜歡呢？為什么？再這里，啟發(fā)幼兒交流對(duì)弟弟妹妹的看法，舉牌運(yùn)用笑臉和哭臉來(lái)選擇自己的情緒

接下來(lái)教師引出故事，請(qǐng)幼兒分段欣賞故事《我弟弟》，孩子們通過(guò)聽(tīng)故事，初步體驗(yàn)擁有弟弟的多種情緒。當(dāng)幼兒聽(tīng)到故事第一部分，就會(huì)了解有可能發(fā)生的事情。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解豆豆不喜歡弟弟的原因。在這里，教師仍然用提問(wèn)的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出豆豆喜歡他的弟弟嗎？為什么？當(dāng)豆豆聽(tīng)到大家說(shuō)的話以后，豆豆的心情又是怎么樣的？通過(guò)進(jìn)一步提問(wèn)，教師幫助孩子們梳理故事內(nèi)容的同時(shí)，也啟發(fā)幼兒跟著故事的主人公豆豆一起帶入情緒。在這里，可請(qǐng)幼兒運(yùn)用體驗(yàn)法，親身表演一下豆豆的心情，讓故事情節(jié)帶入到幼兒的情緒中。然后跟進(jìn)提問(wèn)：如果是你遇到人們這樣說(shuō)心理會(huì)怎么想？你還會(huì)想要弟弟妹妹嗎？為什么？在這里，教師預(yù)想，故事的前半部分有可能會(huì)使部分幼兒對(duì)剛才的選擇有所動(dòng)搖，從而引出故事的矛盾。

傾聽(tīng)故事第二部分，萌生照顧弟弟的想法，感受弟弟的可愛(ài)。通過(guò)聽(tīng)第二部分內(nèi)容，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，當(dāng)看到弟弟的被子掉下來(lái)了，豆豆是怎么做的？既然他不喜歡弟弟怎么還會(huì)幫弟弟蓋被呢？當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)可以嗎？叫媽媽可以嗎？啟發(fā)幼兒充分表達(dá)以后，教師最后總結(jié)：原來(lái)弟弟并沒(méi)有那么討厭，雖然有時(shí)候會(huì)哭鬧，搶東西，但是那是因?yàn)樗€很小，豆豆小時(shí)候也是這樣的，長(zhǎng)大了就會(huì)懂事了，弟弟平時(shí)還是很可愛(ài)的。

然后的環(huán)節(jié)，教師將運(yùn)用情境教學(xué)法，幫助幼兒討論解決問(wèn)題的辦法。孩子們，看來(lái)做哥哥姐姐可沒(méi)有這么容易。我這里有幾個(gè)難題，看看你遇到這些事情會(huì)怎么做？創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景：只有一塊你最喜歡吃的餅干，但弟弟也想要怎么辦；弟弟爬上高高的椅子，危險(xiǎn)怎么辦；弟弟哭鬧停不下來(lái)怎么辦；媽媽照顧弟弟忙不過(guò)來(lái)又怎么辦。孩子們通過(guò)在教師預(yù)設(shè)的情境下處理這一系列的問(wèn)題，更加深了對(duì)弟弟的關(guān)愛(ài)，對(duì)親情的理解。最后讓幼兒傾聽(tīng)故事第三部分，體會(huì)豆豆不肯換弟弟的情感。這里運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)豆豆為什么不換弟弟這一結(jié)果，啟發(fā)幼兒聯(lián)系到自己，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么愛(ài)弟弟妹妹的？可以為弟弟妹妹做什么？那么弟弟妹妹愛(ài)你嗎？他為你做過(guò)什么事情？通過(guò)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，幼兒對(duì)弟弟的感情更加升華了。這里教師幫助幼兒提領(lǐng)：你們真是相親相愛(ài)的一家人。這里播放小視頻，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽的心里話，讓幼兒切實(shí)感受和知道，父母的愛(ài)是永恒不變的，即便是有了弟弟妹妹，爸爸媽媽也會(huì)像從前一樣愛(ài)他們，爸爸媽媽弟弟妹妹和我，是幸福的一家人。最后可以讓孩子們說(shuō)一說(shuō)看完視頻的感受和心里話，將幼兒的情緒推向最高潮?；顒?dòng)延伸的延伸部分可以讓孩子們用行動(dòng)和話語(yǔ)和家人表達(dá)愛(ài)并畫(huà)出一家人在一起的幸福圖畫(huà)，和同伴老師講述幸福的故事。

以上就是大班社會(huì)活動(dòng)《我弟弟》的說(shuō)課部分，接下來(lái)請(qǐng)各位老師觀看現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)部分，我們的活動(dòng)還不是很成熟，懇請(qǐng)各位老師提出寶貴的意見(jiàn)和建議。謝謝大家。

第四篇：中班繪本活動(dòng)《啪啦啪啦——砰》

中班繪本活動(dòng)《啪啦啪啦——砰》

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《啪啦啪啦——砰》充滿探索的趣味，融合了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，原繪本故事中的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，針對(duì)中班的孩子，我加入了許多語(yǔ)言的元素，如第一部分中，我預(yù)設(shè)了“啊嗚，真香啊，原來(lái)是香噴噴的紅薯啊。”這樣的句式，讓幼兒嘗試從植物的外形、味道等多方面進(jìn)行講述；第二部分中，則采用表演式的對(duì)話方式，讓幼兒嘗試從小動(dòng)物的外形、動(dòng)作、本領(lǐng)等多方面，講述動(dòng)物的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，我積極創(chuàng)設(shè)了較開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境，提供一個(gè)問(wèn)題的支架，讓幼兒大膽講述，相互學(xué)習(xí)，并在互動(dòng)中吸收到足夠的“養(yǎng)分”，同時(shí)借助實(shí)物、白板、頭飾等多種形式，調(diào)動(dòng)幼兒多感官體驗(yàn)，從而全面地提高幼兒的語(yǔ)言講述能力。活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索，大膽地表述自己的觀察與推測(cè)。2.借助白板，用對(duì)話的語(yǔ)言和表演的形式，嘗試運(yùn)用豐富的詞語(yǔ)和不同的語(yǔ)言講述動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.熱愛(ài)生活，了解并講述地底下的植物和動(dòng)物，并樂(lè)于探索地底下奇妙的世界。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：白板課件；實(shí)物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭等若干個(gè)；紙箱一個(gè)；表演頭飾若干。

2.生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中常見(jiàn)的植物和動(dòng)物?；顒?dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音激趣，引出故事主題。傾聽(tīng)辨別：喇叭里面藏著好聽(tīng)的聲音。紅喇叭發(fā)出什么聲音？黃喇叭又會(huì)發(fā)出什么聲音呢？ 導(dǎo)入課題：（綠色喇叭）啪啦啪啦砰——是什么聲音呢？

【環(huán)節(jié)分析：運(yùn)用彩色喇叭里不同的聲音，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的興趣，課堂氣氛活躍，能自然地引出課題。利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，用白板音頻的插入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望，引出“啪啦啪啦砰”同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊?！?/p>

二、推測(cè)故事，講述故事發(fā)展。1.觀察畫(huà)面，理解故事。

引出主角：唉！這個(gè)小動(dòng)物很可愛(ài)，它在跟我們玩捉迷藏呢，猜猜它是誰(shuí)？ 故事開(kāi)頭：小鼴鼠的家住在哪里呢？

提問(wèn)講述：小鼴鼠的家里怎么了？小鼴鼠在干什么？

師小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的？家。

2.猜測(cè)想象，講述故事。

推進(jìn)故事：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？挖著挖著，你覺(jué)得他碰到了什么？地底下有什么呢？

師：到底撞到了什么呢？（幻燈片）我們一起來(lái)看一看。（實(shí)物：紅薯）

師小結(jié)：對(duì)了，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫紅薯。這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的，小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看這是什么呀？小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚，真好吃……，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀?！?/p>

提問(wèn)猜測(cè)：啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？小鼴鼠又碰到了什么？ 師：你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜？

師：你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰(shuí)能告訴我，蘿卜長(zhǎng)在哪里的？

師：原來(lái)啊，地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰！還會(huì)撞到什么？

師小結(jié)：好！孩子們剛才講的有的是長(zhǎng)在地底下，小鼴鼠會(huì)砰！的一聲撞到，但有些是長(zhǎng)在地面上、長(zhǎng)在樹(shù)上的，小鼴鼠能砰到嗎？ 3.游戲體驗(yàn)，遷移故事。

師：你想不想知道小鼴鼠還會(huì)砰到什么呀？讓我們用手來(lái)做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，砰一砰。（誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鼴鼠？）

請(qǐng)幼兒學(xué)做小鼴鼠，從盒子里摸出各種地底下的東西（花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭等）師小結(jié)：小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒(méi)想到能砰到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西。【環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)設(shè)置了“小鼴鼠挖土”的情境，通過(guò)碰到地底下的實(shí)物游戲來(lái)激發(fā)幼兒樂(lè)“說(shuō)”、敢“說(shuō)”的興趣，從而使幼兒在情境中，練習(xí)用對(duì)話的語(yǔ)言和表演的形式，嘗試運(yùn)用豐富的詞語(yǔ)和不同的語(yǔ)言講述動(dòng)物的特點(diǎn)。同時(shí)在學(xué)習(xí)句子環(huán)節(jié)，我將白板教學(xué)和情境游戲相結(jié)合，更好地幫助幼兒學(xué)習(xí)句子，理解句子并鞏固句子?！?/p>

三、表演講述，創(chuàng)編故事內(nèi)容。

欣賞故事：小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦，發(fā)生了什么事？

推測(cè)對(duì)話：小鼴鼠會(huì)問(wèn)什么呢？蚯蚓會(huì)怎么介紹自己呢？小鼴鼠又會(huì)怎么回答？ 遷移經(jīng)驗(yàn)：小鼴鼠又碰到了誰(shuí)？它們會(huì)說(shuō)些什么？

分組表演：地底下還有很多小動(dòng)物呢，小鼴鼠碰到它們，又會(huì)怎么說(shuō)呢？

故事結(jié)尾：突然，它聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰(shuí)也在挖山洞呢？噢！原來(lái)又是一只小鼴鼠在挖洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢？

【環(huán)節(jié)分析：當(dāng)幼兒跟著教師積極游戲時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。了解地底下生活了不僅僅有食物，還有動(dòng)物，這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)康囊彩菫榱俗尯⒆幽軐W(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中精彩的“地底”世界。幼兒在學(xué)習(xí)句型的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒在玩一玩、說(shuō)一說(shuō)中大膽講述?！?/p>

四、完整感知，遷移生活。

師小結(jié)：原來(lái)地底下有這么一個(gè)奇妙的世界！小朋友們，請(qǐng)你想一想：我們吃的東西是長(zhǎng)在地上的還是長(zhǎng)在地底下的？我們一起去找一找，看一看吧！

【環(huán)節(jié)分析：通過(guò)多媒體課件完整欣賞故事，更有利于幼兒較形象、直觀地理解故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，將故事與生活相聯(lián)系，激發(fā)孩子的探索興趣，學(xué)會(huì)留心觀察生活中的每一樣事物?！?/p>

第五篇：中班語(yǔ)言：繪本活動(dòng)《我媽媽》

中班語(yǔ)言：繪本活動(dòng)《我媽媽》

武進(jìn)區(qū)湟里中心幼兒園 孫銀益

設(shè)計(jì)意圖：

《我媽媽》的作者是英國(guó)兒童畫(huà)家安東尼?布朗。這本《我媽媽》借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。布朗運(yùn)用對(duì)比的句子，形容媽媽的各個(gè)方面。我在第一次讀到這本繪本時(shí)，我想對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)真正的去觀察一個(gè)人，展現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)，真的很難，孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽，嘮叨的媽媽，甚至討厭的媽媽。為了使幼兒更加全面的了解自己的媽媽，能夠更好的向別人介紹自己的媽媽，我和孩子們一起分享了這本書(shū)。《我媽媽》所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她”這樣一個(gè)內(nèi)涵，于是我通過(guò)和孩子一起對(duì)于這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對(duì)母愛(ài)形成初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)形象的語(yǔ)言與圖畫(huà)感受母愛(ài)的偉大?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察圖片，理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。

2．結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。3.感受媽媽的溫暖，對(duì)媽媽有深切的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt、一塊大轉(zhuǎn)盤。活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣

出示圖1：（“愛(ài)心和花朵”圖案），說(shuō)說(shuō)自己的感受。

T：這是一塊花布，你看了有什么感覺(jué)？這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢？ 出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)。T：這是一位小朋友的媽媽，你猜猜看她會(huì)是一位怎樣的媽媽？

二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本

1.觀察閱讀第一部分，理解畫(huà)面內(nèi)容并大膽講述。

呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？ 2.結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

獅子圖片：呀！媽媽呢？你從哪里看出來(lái)的？媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣兇猛？那媽媽變成獅子，小朋友還愛(ài)媽媽嗎？為什么？

沙發(fā)圖片：媽媽又變成了什么？你坐在沙發(fā)上是什么感覺(jué)？

仙子圖片：最后，媽媽變成了誰(shuí)？媽媽變成了好心的仙女，當(dāng)你難過(guò)的時(shí)候，媽媽會(huì)怎么做？

三、智慧轉(zhuǎn)盤，分享眼中媽媽

T：這個(gè)小朋友的媽媽真棒！你的媽媽又是怎樣的呢？瞧！這是“智慧大轉(zhuǎn)盤”，上面有許多關(guān)于“媽媽”的問(wèn)題。請(qǐng)小朋友來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，并接受即興問(wèn)答。

四、情感升華，感受溫暖母愛(ài)

1．出示圖11：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽，你們看——這個(gè)媽媽在……？這雙手是誰(shuí)的？她們像在？

2.最后一個(gè)畫(huà)面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在一起，你猜寶寶在對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？媽媽又對(duì)寶寶說(shuō)什么呢？

中班科學(xué)：《數(shù)字寶寶》

武進(jìn)區(qū)湟里中心幼兒園 陳麗君

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)源于生活，又為生活所服務(wù)，周圍的環(huán)境、生活中存在很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的契機(jī)，這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和挖掘。我們的生活也離不開(kāi)數(shù)字：門牌號(hào)碼、商品價(jià)格、電話號(hào)碼等等。我班的孩子對(duì)數(shù)字也表示出了濃厚的興趣，為此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，在見(jiàn)數(shù)字國(guó)王的情境中，讓幼兒通過(guò)看、猜、排、找、拼數(shù)字等一系列環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去尋找、發(fā)現(xiàn)生活照的數(shù)字，從而體驗(yàn)數(shù)字活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用多種方式給數(shù)字按序排列。

2．通過(guò)數(shù)字游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

3．尋找生活中的數(shù)字，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

白板、點(diǎn)卡、數(shù)卡、小旗、數(shù)字徽章?；顒?dòng)過(guò)程：

一、接受任務(wù)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字游戲的興趣

導(dǎo)入：今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)數(shù)字國(guó)國(guó)王，你想去嗎？可是數(shù)字國(guó)國(guó)王給我們安排了幾個(gè)小任務(wù)，要完成了才能見(jiàn)到國(guó)王哦。

二、挑戰(zhàn)任務(wù)，啟發(fā)幼兒用不同方式給數(shù)字按序排列 1．猜一猜，看格子猜數(shù)字。

（1）數(shù)一數(shù)，讓幼兒進(jìn)行1~10數(shù)數(shù)。

師：寶寶們，瞧瞧，這個(gè)屏幕上有幾個(gè)格子？（10個(gè)）好極了，我們班的寶寶數(shù)數(shù)能力都特別強(qiáng)哦?。?）猜一猜，讓幼兒猜出格子里的數(shù)字寶寶。

師：在這每一個(gè)格子里都藏著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶，國(guó)王請(qǐng)你們邊看邊猜，它們分別都是數(shù)字幾？ 2．排一排，按順序排數(shù)字。（1）引導(dǎo)幼兒給數(shù)字寶寶有序排隊(duì)。

集體白板操作：國(guó)王要請(qǐng)你們給這10個(gè)數(shù)字寶寶按順序排隊(duì)，你會(huì)怎樣排？

小組點(diǎn)卡排隊(duì)：每人選一點(diǎn)卡，根據(jù)點(diǎn)卡找相同顏色的并且和他匹配的數(shù)字卡片拼起來(lái)，并分組在黑板上將這些數(shù)字寶寶有序排隊(duì)。

（2）啟發(fā)幼兒用不同方式給數(shù)字寶寶有序排隊(duì)。

金字塔排序：看看，國(guó)王又有任務(wù)了，這個(gè)金字塔里面少了些數(shù)字寶寶，請(qǐng)你幫忙填起來(lái)?；放判颍哼@里有三條通往國(guó)王宮殿的花路，從1開(kāi)始，按序到10排隊(duì)的才是正確的路哦，請(qǐng)你找一找。

小結(jié)：數(shù)學(xué)是有規(guī)律性的，數(shù)字在排列的時(shí)候可以方位不同，還可以方式也是不一樣的。

三、體驗(yàn)成功，知道數(shù)字無(wú)處不在

小朋友任務(wù)完成，見(jiàn)到數(shù)字國(guó)王，數(shù)字國(guó)王發(fā)禮物（數(shù)字徽章），體驗(yàn)成功的快樂(lè)。拓展提問(wèn)：你在哪里還見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字？

小結(jié)：數(shù)字無(wú)處不在，它們給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。小朋友，在平時(shí)的生活中要注意觀察哦。

大班音樂(lè)：《賬房先生》

武進(jìn)區(qū)湟里中心幼兒園 蔣麗

設(shè)計(jì)意圖：

算盤是我國(guó)古時(shí)候的計(jì)算工具，一直沿用至今。在本次活動(dòng)中我取用它被人們撥動(dòng)時(shí)，發(fā)出的“噼啪噼啪”清脆而富有節(jié)奏的音效，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。而看到算盤，就會(huì)聯(lián)想到賬房先生，這個(gè)傳統(tǒng)鮮明的

形象使整個(gè)活動(dòng)貫穿在一個(gè)跟賬房先生學(xué)算賬的情景中?！傍P陽(yáng)花鼓”的音樂(lè)，節(jié)奏鮮明歡快，便于幼兒跟著音樂(lè)撥動(dòng)算盤。本次活動(dòng)的教學(xué)目的旨在讓幼兒在玩算盤的過(guò)程中，嘗試讓算盤發(fā)出不同的節(jié)奏，配合樂(lè)曲演奏，從而達(dá)到欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲的目的。活動(dòng)目標(biāo)：

1.在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中，熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的歡快。2.嘗試用算盤發(fā)出的節(jié)奏，配合音樂(lè)表演。3.在撥撥算算的過(guò)程中感受創(chuàng)作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)“鳳陽(yáng)花鼓”、賬房先生的圖片、算盤、自制賬本等。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，認(rèn)識(shí)賬房先生。提問(wèn)：他是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：對(duì)呀！古時(shí)候，幫人家算賬的人就叫賬房先生。這個(gè)賬房先生本事很大，會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)算賬，許多老板都愿意叫他來(lái)幫忙算賬。今天我們就跟著賬房先生學(xué)學(xué)算賬的本領(lǐng)好嗎？

二、欣賞音樂(lè)，了解先生工作。

老師：賬房先生能聽(tīng)著音樂(lè)算賬，我呀把他怎么做的畫(huà)下來(lái)了。讓我們聽(tīng)一聽(tīng)看一看，（欣賞音樂(lè)第一遍，教師指圖。）

老師：音樂(lè)里，賬房先生做了什么事情？（教師根據(jù)幼兒的回答列舉一二）

（一）邊聽(tīng)音樂(lè)邊討論，共同創(chuàng)編動(dòng)作。

1.教師運(yùn)用語(yǔ)言幫助幼兒掌握節(jié)奏：拿賬本看一看，想一想對(duì)不對(duì)，算一算對(duì)不對(duì)，算一算對(duì)不對(duì)，糟糕糟糕真糟糕，哎呀呀怎么辦，哎呀呀怎么辦，糟糕糟糕，糟糕糟糕，全都算錯(cuò)了。

2.教師再次運(yùn)用語(yǔ)言幫助幼兒掌握節(jié)奏：拿賬本看一看，想一想對(duì)不對(duì)，算一算對(duì)不對(duì)，算一算對(duì)不對(duì)，高興高興真高興，算對(duì)了算對(duì)了，算對(duì)了算對(duì)了，高興高興，高興高興全都算對(duì)了。

提問(wèn)：“真高興”可以怎么做動(dòng)作？

后面又怎么做呢？

（二）學(xué)做賬房先生算賬。（請(qǐng)幼兒坐在空地方，共同表演。）

三、大膽創(chuàng)新，學(xué)用算盤算賬。

1.出示算盤，來(lái)算賬。

老師：賬房先生算賬怎么能少了算盤呢？他會(huì)用算盤怎么算賬呢？ 2.傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試?yán)盟惚P撥打出不同的節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏。請(qǐng)一幼兒聽(tīng)音樂(lè)算賬，他算得好不好？算賬的聲音是什么樣子的？

請(qǐng)一幼兒聽(tīng)音樂(lè)算賬，他算得好不好？和前面的小朋友有什么不一樣的地方？ 請(qǐng)一幼兒聽(tīng)音樂(lè)算賬，他算得怎么樣？有什么特別的地方？ 小結(jié)：每個(gè)小賬房都能聽(tīng)著音樂(lè)算好賬，真厲害！3.出示“賬本”，再次請(qǐng)幼兒算賬，算得怎么樣？

老師：今天老師也帶了我們幼兒園的賬本，也想請(qǐng)你們來(lái)幫我們幼兒園算算賬！

四、快樂(lè)嘗試，學(xué)做小小賬房。

小結(jié)：看來(lái)我們已經(jīng)把賬本理清楚了，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)算賬吧！