第一篇：金錢的魔力教案

金錢的魔力教案

教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本主要內(nèi)容。2.憑借自主閱讀，了解托德和老板“尖酸刻薄、見錢眼開、唯利是圖”的人物品質(zhì)。

3.了解作者抓人物神態(tài)和語言刻畫人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者“辛辣、夸張”的筆觸。

教學(xué)步驟

一、開門見山，巧設(shè)懸疑

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)馬克·吐溫寫的一篇很有意思的文章，題目是《金錢的魔力》。

師：一說到金錢的魔力，大家一定會想起一句七個(gè)字的俗語。（生：有錢能使鬼推磨）

（師生共同書寫該俗語，師故意將“鬼”字寫得特別大）

師：你們見過鬼嗎？（生：沒有）我也沒有，因?yàn)槭澜缟细揪蜎]有鬼。那么，這句話中的“鬼”肯定指人。請問指的是哪類人？ 生：指的是見錢眼開、唯利是圖、虛情假意的人。

師：說得不錯(cuò)。在座的各位都有各自的爹媽，但是這些人卻擁有共同的爹媽，一個(gè)字，那就是———生：錢。

二、初讀課文，整體感知

師： 請大家快速瀏覽課文，琢磨琢磨，把課文中的“鬼”抓出來并想想課文寫了一件什么事情。（學(xué)生自主探究）師：課文中有幾個(gè)“鬼” 師：哪兩個(gè)？ 生：托德和老板。

師：課文中除了這兩個(gè)“鬼”之外，還有一個(gè)人，是—— — 生 ：課文中的“我”。師：這個(gè)“我”是誰？

師：這個(gè)“我”不是作者，而是小說中的一個(gè)人物。所以，聰明的你們一定知道，在寫“我”這個(gè)字的時(shí)候，一定要加上——— 生：引號。

師：第一個(gè)任務(wù)完成得不錯(cuò)。誰能概括地說說課文的主要內(nèi)容？ 生：“我”去服裝店買衣服，因衣衫襤褸而遭到托德的冷嘲熱諷，后來，“我”拿出百萬英鎊，受到了老板的熱情接待。

師：概括得不錯(cuò)！按照人物的出場順序來概括，是一種好辦法，比較容易把主要內(nèi)容概括清楚。

三、比較閱讀，品悟托德

師：你們肯定說過這么一句話———絕不冤枉一個(gè)好人，也絕不放過一個(gè)壞人。你們都說托德和老板是“鬼”，能從課

文中找到證據(jù)嗎？（生異口同聲：能）這是篇略讀課文，需要 同學(xué)們自己去讀讀，自己去悟，自己去發(fā)現(xiàn)。鬼啊，一般都 有鬼相和鬼品，請大家首先關(guān)注描寫托德的相關(guān)內(nèi)容，把最 能體現(xiàn)托德“鬼相”的語句畫下來，并試著用詞語概括托德 的“鬼品”。（生自主探究，自讀自悟，書寫旁注。用時(shí)3 分鐘）【全班交流】

句子一：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。（師：什么是“蹩腳”？要是去服裝店買衣服的是我，你們認(rèn)為托德會把怎樣的衣服給我？為什么？因此，托德的第一個(gè)“鬼品”是———以貌取人）

句子二：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。

（師：你們是怎么體會到“刻薄”的？“哼”字———感受一下，這個(gè)音是從哪兒發(fā)出來的？鼻子是用來干嘛的？用鼻子說話，是很傷人的。說反話———難道此時(shí)托德就已經(jīng)知道他所面對的是百萬富翁了？正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”啊，同學(xué)們可千萬 別學(xué)會用鼻子說話，千萬別學(xué)會反過來說話?。?/p>

師：相信每一個(gè)讀了這篇小說的人，都會覺得有一個(gè)自然段對托德的“鬼相”刻畫得淋漓盡致。是哪個(gè)自然段？（第六自然段）課件出示：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向

那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。師：你們在這段話旁邊寫上了什么旁注？ 生：見錢眼開，虛情假意。

師：這番話是描寫托德的笑容的。你知道笑有哪些種類？ 生：微笑、哈哈大笑、捧腹大笑、眉開眼笑、譏笑?? 師： 老師也找了一份材料。請看大屏幕。

課件呈現(xiàn)：最自然的笑是眉開眼笑；最動人的笑是含淚而笑；最熱鬧的笑是哄堂大笑；最爽朗的笑是哈哈大笑；最尷尬的笑是苦笑；最溫柔的笑是莞爾一笑；最丑陋的笑是皮笑肉不笑；最刺耳的笑是狂笑；最傷人的笑是嘲笑；最寒心的笑是冷笑；最惡毒的笑是奸笑；最陰險(xiǎn)的笑是獰笑。

師：托德的笑屬于哪一種？ 生：皮笑肉不笑。

師：你們見過這樣的笑容嗎？（生：沒有）生活中不曾見過這樣的笑容絕對是幸運(yùn)的，幸福的。老師想為大家找一張這種笑容的圖片。我找啊找，找啊找，費(fèi)了九牛二虎之力，結(jié)果沒找著。我不死心，我繼續(xù)找啊找，找啊找，終于———找到了一張。想看嗎？（課件出示“沙皮狗”臉的特寫圖片）看了圖片之后，再讀讀這段話，有沒有新的 感受？

生：這種笑容也太丑陋了，簡直令人作嘔。

生：托德人不難看，但笑得如此難看，是因?yàn)樗菦_著錢笑的，他是個(gè)虛情假意、見錢眼開的人。師：你們再去讀讀這番話，馬克·吐溫是怎樣描寫托德的笑容的？ 生：抓笑紋寫，用打比方的手法寫。

師：馬克·吐溫針對托德的笑，用什么來打比方？

生：比作“往池塘里拋一塊磚那個(gè)樣子”和“維蘇威火山邊上的熔巖”。師：大家都知道，打比方要貼切，兩樣事物之間要有相似之處。（課件出示“火山熔巖”的圖片）你們認(rèn)為，這像一個(gè)人的笑容嗎？ 生：（異口同聲）不像。

師：既然不像，馬克·吐溫為什么還要打這樣的比方？是他不會寫文章嗎？

生：不是的，馬克·吐溫故意這樣寫的，這是夸張的寫法。師：是啊，馬克·吐溫不愧為語言大師，用夸張、諷刺的筆觸來描寫人物的笑容，淋漓盡致地刻畫出了托德這個(gè)見錢眼開、虛情假意的勢利小人的丑態(tài)。

四、概括梳理，品悟老板

師：感謝馬克·吐溫，通過對托德丑陋笑容的刻畫，讓我們看清了托德這個(gè)人的“鬼相”和“鬼品”。那么，對小說里的另一個(gè)鬼，馬克·吐溫又抓住什么進(jìn)行了描寫？ 生：語言。

師：快速默讀老板說的話，有什么感覺？ 生：老板這個(gè)人很會說話，很繁瑣。

師：是??！全文不過1549個(gè)字，而老板居然一口氣說了

604 個(gè)字的鬼話。你們說老板累不累?。恳堰@番話說下來，確實(shí)很累。累人的事情，你們就別做了。這樣吧，老師來學(xué)學(xué)老板，你們邊聽邊想，用哪些詞來形容老板的這一番話比較合適。（師范讀）生：老板說起話來真可謂滔滔不絕。生：老板說起話來喋喋不休。生：老板說起話來天花亂墜。

師：老板如此滔滔不絕、語無倫次、喋喋不休、天花亂墜地說話，無非就是想達(dá)到一個(gè)目的。你知道這個(gè)目的是什么嗎？（生：賺到錢）為了達(dá)到這個(gè)目的，老板還是挺講究說話的策略的。請大家再去研究 研究老板的這番話，想一想，老板為了達(dá)到目的，用了哪幾招？把相關(guān)的句子畫下來，并在旁邊寫上這是什么法。（生自主探究，畫句子，寫旁注）【全班交流】

伎倆一：貶低同伴法。“把那么一套不像樣子的衣服賣給一位脾氣特別的百萬富翁！托德簡直是傻瓜———天生的傻瓜，老是干出這類事情。把每一個(gè)大闊佬都從這兒攆跑了，因?yàn)樗植磺逡晃话偃f富翁和一個(gè)流浪漢，老是沒有這個(gè)眼光?！?/p>

師：課文中的“我”真不走運(yùn)，如果“我”剛進(jìn)店鋪時(shí)，遇見的不是托德，而是老板，那該多好啊，那樣的話就不會遭到冷遇了。生：不是這樣的，老板是因?yàn)榭吹桨偃f英鎊的大鈔票才這樣的，老板也是個(gè)見錢眼開的人。

伎倆二：奉承拍馬法?！把澴記]有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上 上衣———我的天！您瞧吧！真是十全十美———全身都好！我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢?！保◣煟豪习逅涯c刮 肚，凡是能討好人的語言全不放過）

伎倆三：自吹自擂法。“我一輩子還沒有縫過這么得意 的衣服呢。”

伎倆四：百依百順法?！盁o限期！這幾個(gè)字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得說永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)———那才對哩，先生?！?伎倆五：胡編亂造法?！熬褪枪怂构珖挠H王殿下??他母親病得快死了??”

師：都說眼睛是心靈的窗戶，語言是靈魂的鏡子。你們可不能向小說中的老板學(xué)說話。馬克·吐溫不惜筆墨，用了604 個(gè)字描寫老板的語言，使得老板這個(gè)“鬼”的特點(diǎn)躍然紙上。你們現(xiàn)在一定很清楚地 知道，老板是個(gè)怎樣的人？

生：跟托德一樣，見錢眼開，唯利是圖。老板和托德都是為了金錢而甘心“推磨的鬼”。

五、拓展閱讀，激發(fā)興趣

師： 同學(xué)們，《金錢的魔力》節(jié)選自馬克·吐溫的小說 《百萬英鎊》。老師建議大家去讀讀《百萬英鎊》整篇小說，你 會明白得更多。

師：有興趣的同學(xué)還可以關(guān)注馬克·吐溫的其他小說。

第二篇：《金錢的魔力》教案

《金錢的魔力》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個(gè)生字；讀讀記記“刻薄、通融、十全十美、妙不可言”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)。

3、了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法；產(chǎn)生閱讀國外名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解托德和老板的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。教學(xué)過程：

一、以舊導(dǎo)新，進(jìn)入新課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在第七組課文中已經(jīng)結(jié)識了許多中國文學(xué)作品中的人物，大家一起來回憶一下他們的性格特點(diǎn)！比如：愛財(cái)如命的嚴(yán)監(jiān)生（嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)如命），請你也用這樣的句式回答。（見風(fēng)使舵的王熙鳳、技藝超群的“刷子李”??）

2、引學(xué)：好，今天我們還要認(rèn)識一位外國作家筆下的人物，課文節(jié)選自美國作家馬克·吐溫筆下的《百萬英鎊》。

3、課件出示《百萬英鎊》的內(nèi)容簡介及作家馬克·吐溫的相關(guān)資料，師生閱讀，交流感受。

二、初讀課文，了解故事

1、教師出示課題“金錢的魔力”，學(xué)生讀題質(zhì)疑。

2、學(xué)生自由讀課文，思考：從課文的描寫中可以看出，金錢到底有怎樣的魔力？

3、課堂交流，結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容匯報(bào)朗讀。

（1）預(yù)設(shè)：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重??

（2）教師相機(jī)檢測學(xué)生認(rèn)識生字、讀通課文的情況。填寫下面的學(xué)習(xí)卡片。

/ 4 學(xué)生活動卡

1、我能正確朗讀下列詞語。

蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、攆跑、興致勃勃、妙不可言、十全十美。

2、我會補(bǔ)充詞語。

（）的鈔票（）的嘴臉（）的笑容（）的態(tài)度（）地說話（）地等待

3、用學(xué)會的詞語和短語寫句子。

_________________________________________________________________

三、熟讀課文，談?wù)劯惺?/p>

1、學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的理解，完成說話練習(xí)：

看到百萬英鎊前，托德________________，老板________________?？吹桨偃f英鎊后，托德________________，老板________________。預(yù)設(shè)：（1）看到百萬英鎊前，托德看不起“我”，老板對“我”不理不睬?？吹桨偃f英鎊后，托德眉開眼笑，老板對“我”殷勤招待。

（2）看到百萬英鎊前，托德對“我”一臉刻薄的表情，老板不屑于走過來招待“我”。

看到百萬英鎊后，托德殷勤招待“我”，老板為“我”量尺寸，視“我”如上帝。

2、過渡：作者在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種對比，這樣的方法我們可以稱之為對比描寫。（板書：對比描寫）

3、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生自由讀課文，思考：

（1）再讀課文，托德和老板的表現(xiàn)讓你有什么樣的感受？用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡等。

（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出相關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。

4、小組討論，教師巡視并參與學(xué)生活動，加以點(diǎn)撥，形成組內(nèi)意見，推選一名發(fā)言人。

5、課堂交流，學(xué)生談?wù)劯惺埽處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥人物描寫突出的特點(diǎn)，小組代

/ 4 表板書概括。

（1）探究付錢前托德的表現(xiàn)。

①我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。

（抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人。）（學(xué)生板書：以貌取人；教師板書：動作）

②那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?/p>

（師指導(dǎo)朗讀這句話，抓住“啊、哼”等語氣詞。從語言描寫中，我們感受到了托德的刻薄。）（學(xué)生板書：刻??；教師板書：語言）

（2）探究付錢后托德的表現(xiàn)。（課件出示）

他微笑著接了過去，那種笑容遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋??滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

（從神態(tài)描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對金錢十分貪婪。）（3）刪減句子，進(jìn)行對比——（課件出示）

他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩。

①教師提問：如果這樣寫，好嗎？（學(xué)生結(jié)合自己的理解表達(dá)自己的看法。）②指兩名學(xué)生進(jìn)行對比朗讀，體會此處人物描寫的妙用。（作者通過比喻、夸張的手法寫出了托德見錢眼開、貪婪的本質(zhì)。）

（學(xué)生板書：見錢眼開、虛情假意；教師板書：神態(tài)）（4）探究老板的形象。

①學(xué)生匯報(bào)讀書感悟并輪讀關(guān)于老板的語言描寫。（讀第11～17自然段）②學(xué)生小組輪讀對老板的語言描寫。

6、教師小結(jié)：托德和老板的小市民形象——以貌取人，金錢至上，唯利是圖，世故圓滑，阿諛奉承，獻(xiàn)媚討好，在作家的精雕細(xì)琢下丑態(tài)畢露，讓每一個(gè)讀者不禁嗤之以鼻。

四、研讀重點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言

1、教師導(dǎo)學(xué)：閱讀課文中的有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托

/ 4 德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神？

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的觀點(diǎn)，展開討論。

在學(xué)生的討論中，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。

3、全班交流，學(xué)生談?wù)勀姆N描寫最精彩及理由。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀重點(diǎn)句段，體會語言表達(dá)的情感。

五、思維拓展，巧設(shè)作業(yè)

搜集寫人的文章，積累語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫的語句，讀給同學(xué)聽。

/ 4

第三篇：金錢的魔力教案

2015—2016第二學(xué)期安全教育教案

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

——學(xué)會抗拒誘惑

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會作者描寫人物的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《百萬英鎊》的電影

課件朗讀

故事的梗概

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文選自美國著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。我們先來看一下這個(gè)故事的梗概。（大屏幕出示故事梗概）

這筆金錢到底有著怎樣有魔力？我們共同來學(xué)習(xí)。板書課題 24《金錢的魔力》

二、看電影《百萬英鎊》

邊看邊想：這篇課文講了一件什么事？注意托德和老板的語言及神態(tài)。

三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)

1、這是一篇略讀課文，因此，我們先來看自學(xué)要求（大屏幕出示自學(xué)要求）

自學(xué)要求：

⑴認(rèn)真讀課文。

⑵想想托德和老板是怎樣的人？我們能用哪些詞語來概括他們的性格特點(diǎn)？

⑶課文中的哪些語段體現(xiàn)了老板及托德的性格？畫出相應(yīng)的語段，可以在旁邊的空白處寫下你的感受（或想法）。

2、學(xué)生自學(xué)

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語句。

（1）那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?/p>

（這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。抓住“刻薄的嘴臉”讀出刻薄的語氣。）

指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。

（2）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意??料到了你沒有帶零錢??只會帶大票子??我們換得開！”

（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出人物的善變?！傲系搅四銢]有帶零錢??只會帶大票子??”說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。

這是對托德什么的描寫？（語言描寫）

（3）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的??滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般?！?/p>

（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”——折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）

（聽課件有感情朗讀）。

這是對托德的什么描寫？（神態(tài)描寫）

（4）“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時(shí)一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的??”

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“鉆進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想像人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）

這是對老板的什么描寫？（動作描寫）

（5）“哈！褲子沒有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢。”

“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見?！?/p>

此時(shí)站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。

（聽課件有感情朗讀。同學(xué)們注意語氣）。

這是對老板的什么描寫？（語言描寫）

四、再讀課文，加深印象。

將感受帶回課文，再讀讀你認(rèn)為寫得最精彩的一處。

五、小結(jié)。

寫作特點(diǎn)：讀了這篇文章，我們發(fā)現(xiàn)金錢其實(shí)是一面鏡子，它照出了托德和老板的丑惡嘴臉。這兩個(gè)人物能夠活靈活現(xiàn)、栩栩如生，都?xì)w功于作者對人物生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情描寫，入木三分的語言描寫。

六、拓展延伸，提高認(rèn)識。

說說在生活中如何抗拒誘惑？

第二課時(shí)

《學(xué)會拒絕不良誘惑》教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、明確不良誘惑可以戰(zhàn)勝而且必須戰(zhàn)勝；

2、運(yùn)用戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良誘惑的能力。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠追求科學(xué)健康充實(shí)的生活。能夠鼓起勇氣、樹立信心，自覺戰(zhàn)勝不良誘惑。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：

1、明確不良誘惑有危害所以必須戰(zhàn)勝

2、掌握戰(zhàn)勝不良誘惑的有效方法。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：

總結(jié)出具有針對性的戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。并能夠結(jié)合實(shí)際運(yùn)用這些有效方法戰(zhàn)勝身邊的不良誘惑。

【教學(xué)過程】

一、情景呈現(xiàn)，激趣導(dǎo)入：

1、多媒體播放：《奧德賽船長的故事》，并配以畫外音：傳說古希臘有一個(gè)海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經(jīng)過這里的船只??..。

2、多媒體投影保爾畫像及故事：保爾有一次對朋友說:人應(yīng)該支配習(xí)慣,而不是習(xí)慣支配人”.當(dāng)時(shí)就有人嘲笑他,說他愛說漂亮話并舉例說保爾明知抽煙不好,但還是戒不掉.保爾聽了,當(dāng)即把口中的香煙拿了下來說:“從今天起,我決不再抽煙”。保爾說到做到.從此,戒掉了幾乎在孩童時(shí)代就養(yǎng)成的抽煙習(xí)慣。

多媒體投影提問：A奧德賽船長靠什么使船只順利渡過了海峽？

B 想象一下，保爾在戒煙的過程中遇到過困難嗎？他最終靠什么達(dá)到了目的？

C這兩個(gè)事例共同說明了什么道理？

學(xué)生回答后教師歸結(jié)小結(jié)：這兩個(gè)事例告訴我們，不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，關(guān)鍵看自己是否有信心，是否有能力去抵制這些誘惑，奧德賽船長和保爾都是勇于抵制誘惑并善于抵制誘惑的人。那么，同學(xué)們有信心、有能力去抵制我們身邊的一些不良誘惑嗎？學(xué)生表態(tài)，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、實(shí)話實(shí)說，互幫互助

1、請同學(xué)們閱讀課本88頁閱讀材料內(nèi)容，分小組交流討論：

A小玉這樣的情形你遇到過嗎？你在日常生活中遇到的最大的誘惑是什么？你是不否能抵制這些誘惑？

B請你幫小玉出主意，想辦法，戰(zhàn)勝這種誘惑

2、學(xué)生發(fā)言，分別說出對以上兩個(gè)問題的看法。

3、教師啟發(fā)引導(dǎo)并小結(jié)：看來，我們同學(xué)們生活的環(huán)境不一樣，經(jīng)歷不一樣，所面對的誘惑也不同，采取的方法也不同，這就要求我們結(jié)合自己的實(shí)際采用不同的方法去戰(zhàn)勝這些誘惑。師生共同歸納出戰(zhàn)勝不良誘惑的一些具體方法。比如：避開誘因法、婉言謝絕法、專時(shí)專用法、請求幫助法等。

4、多媒體投影材料：“青蛙實(shí)驗(yàn)”（具體略），提問：青蛙為什么在非常危險(xiǎn)的情況下反而得以生存，但在舒適的環(huán)境中卻失去了生命呢？

5、學(xué)生回答總結(jié)得出結(jié)論：在我們看似平靜的生活環(huán)境中，卻隱藏著很多誘惑我們的因素，這就需要我們時(shí)刻保持清醒的頭腦，提高警惕，自覺抵制這些誘惑。

三、焦點(diǎn)訪談,切中時(shí)弊

1、多媒體投影資料：學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查結(jié)果

（1）真正為了學(xué)習(xí)上網(wǎng)的人數(shù)并不多，我們從被調(diào)查的357人中發(fā)現(xiàn)，為打游戲、聊天而上網(wǎng)者多達(dá)56%，為瀏覽不健康網(wǎng)站者竟有40%，而真正為了查找學(xué)習(xí)資料而上網(wǎng)的有不到5%。

（2）為了上網(wǎng)導(dǎo)致違法犯罪行為的人大有人在。在被調(diào)查的357人中，有18為上網(wǎng)而發(fā)生斗毆被公安機(jī)關(guān)處罰，有7人為籌措網(wǎng)資去盜竊被人民法院刑。

（3）有一些同學(xué)為上網(wǎng)逃學(xué)，輟學(xué)，廢棄了學(xué)業(yè)。

2、請兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)場扮演焦點(diǎn)訪談的記者，對同學(xué)們現(xiàn)場采訪：你對這段材料有什么看法？你怎樣看待網(wǎng)絡(luò)的利與弊？

3、師生共同歸納總結(jié)出：網(wǎng)絡(luò)對我們是有利的，它給我們的工作、生活和學(xué)習(xí)帶來了很多方便，但由于我們年齡小，分辨能力差，很容易受到一些不法網(wǎng)站的誘惑，因此我們要在家長、老師指導(dǎo)下上網(wǎng)，更不能沉迷于此。

四、情感體驗(yàn)，道德踐行

多媒體展示以下情景的文字資料，請同學(xué)們閱讀后以小品表演的形式繼續(xù)下面的場景，說出正確的做法：

1：一天，同學(xué)小剛神秘地對小明說：“喂，我這有一樣好東西，這東西吸了感覺真好，來一點(diǎn)試一試吧？”，小明.......2:哎,閑著真無聊,我們來玩撲克吧?干巴巴地玩不好玩,我們......3、集體簽字宣誓：“拒絕不良誘惑，告別不良行為”

第四篇：《金錢的魔力》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

2.通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

3.認(rèn)識課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語言。

課前準(zhǔn)備

課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。

課時(shí)安排

1課時(shí)

A案

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1.談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

2.了解故事梗概

一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

3.揭題：24*金錢的魔力

二、自讀課文，暢談體會

1.靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。（在書上作批注。）

2.交流閱讀感受。

（1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€(gè)人物的評價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

（2）派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。

例：

老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

托德：以貌取人、刻薄、世故……

3.各學(xué)習(xí)小組針對其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：

關(guān)于“托德”：

（1）入木三分的語言描寫：

那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”──（抓?。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語氣”。）

他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”──（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。）

（2）細(xì)致入微的神情刻畫：

他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

你體會到什么？是怎么讀懂的？

（點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會比喻的妙用。）

關(guān)于“老板”：

（1）動作描寫：

老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時(shí)一直很地說著話，好像在自言自語似的：

（引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）

（2）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。）

學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。分角色朗讀。（較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）

4.小結(jié)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣

一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文）

1.在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。

（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）

2.了解作者──馬克·吐溫

馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。

四、作業(yè)

閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。

（福建省廈門市康樂小學(xué) 葉雪冰）

B案

教學(xué)過程

一、初讀課文，了解故事

1.出示課題“金錢的魔力”。

2.自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？

3.課堂交流。

學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重……

同時(shí)，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字，讀通課文的情況。

二、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>

1.默讀課文，思考：

（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。

2.小組討論，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。

3.課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>

一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。

理由主要集中在兩個(gè)地方：

（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。

（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。

4.討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語來概括。

三、研讀重點(diǎn)，體會語言

1.讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神？

2.交流各自的觀點(diǎn)，展開討論。

在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。

3.有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

四、作業(yè)

1.課外閱讀《百萬英鎊》。

2.背誦第6自然段。

第五篇：金錢的魔力教案.doc

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、一對富豪兄弟，從銀行取出一張面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了流浪漢作為實(shí)驗(yàn)品。于是這個(gè)流浪漢帶著錢走進(jìn)一家裁縫店，想買一套新衣服，在那里到底發(fā)生了什么事呢？

2、齊讀課題

二、新授

1、簡介作者

2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

3、學(xué)習(xí)生字，理解詞語

①認(rèn)讀詞語②理解詞語③認(rèn)識生字，交流識記生字的方法

4、朗讀課文，思考： 課文一共出現(xiàn)幾個(gè)人物？他們分別是什么身份？

5、默讀相關(guān)段落，完成下面作業(yè)：

因?yàn)闆]有錢，我（）,托德（）, 老板（）;因?yàn)橛辛隋X，托德（）,老板（）,我（）。

6、“我很膽怯”這個(gè)感受是從哪個(gè)段落中知道的？

從這段當(dāng)中你還可以看出什么？

7出示句子：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?這是誰說的話？從這句話當(dāng)中可以看出他是個(gè)怎樣的人？

8、填空。

(1)金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝結(jié)，像（）；

(2)金錢可以改變一個(gè)人對另一個(gè)人的（）；

(3)金錢可以讓一個(gè)流浪漢得到應(yīng)有的（）。同一張臉，在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源是什么？

9、出示“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時(shí)一直興奮地說著話，好像在自言自語似的……”

從中可以看出老板是個(gè)怎樣的人？

10、出示描寫老板見錢眼開的句子

a這些都是寫老板見錢眼開的句子，與托德相比有過之而無不及。b用什么樣的語速來讀更能體現(xiàn)這點(diǎn)？

11、小結(jié)

三、總結(jié)全文