第一篇：幼兒園中班繪本活動(dòng)教案：很大很大的蛋

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過故事了解，發(fā)現(xiàn)用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的。

2、初步積累激發(fā)自然測(cè)量的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鴨蛋一個(gè)，故事PPT，蛋圖片，小動(dòng)物圖片，玉米圖片（三種規(guī)格大小的玉米）人手一張，測(cè)量小工具（吸管，扭扭棒，彩帶）

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入

——今天老師帶來了一位朋友，它是誰呢？

——哎呀，這個(gè)蛋滾呀滾，滾到哪去了呢？

2、講故事，理解內(nèi)容

（1）結(jié)合PPT，講故事

（2）提問，根據(jù)幼兒的回答出示圖片

——故事里講了什么事？故事里有誰？

——他們是用什么量蛋的？各自量的蛋有多大？

——原來，用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的。

3、繼續(xù)講述故事,延伸聯(lián)想

——我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了答案，小動(dòng)物們知道了嗎？我們一起來看看吧！

—一蛋慢慢地裂開了,蛋里會(huì)鉆出什么可愛的寶寶呢？

4、幼兒操作、體驗(yàn)

（1）——黑熊帶來了好多玉米，想請(qǐng)寶貝們幫幫它找找哪根玉米棒最大最長。

幼兒分組，用相同的工具測(cè)量三種不同的玉米，教師巡回指導(dǎo)。

（2）請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果，教師記錄。

——你們覺得哪組的蛋更大呢？

——到底哪一組的蛋更大呢？我們來比一比吧？

——哦，原來我們用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的，反過來說，我們用相同的工具測(cè)量不同的物體，結(jié)果也是不同的！

5、結(jié)束

——小朋友今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，我們到教室去量一量其它東西吧！

第二篇：繪本教案 很大很大的蛋

繪本：很大很大的蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內(nèi)容。

2、豐富幼兒對(duì)蛋的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

3、萌發(fā)幼兒的好奇心，對(duì)測(cè)量產(chǎn)生探究的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

蛋若干、口袋

如果只能在我們教室里找，你想找什么東西來測(cè)量？

各種物品、大記錄表

活動(dòng)過程：

1、摸口袋游戲，引起興趣

師：老師和小朋友玩一個(gè)游戲，叫摸一摸、說一說、排排隊(duì)

請(qǐng)若干小朋友摸一摸，說說是什么蛋，并按照一定順序排一排

2、觀察圖片，理解故事情節(jié)

（1）觀察封面

師：故事的名字叫什么？

這個(gè)很大很大的蛋可能會(huì)是什么蛋？

（2）分段講述，理解故事內(nèi)容

師：誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了蛋？它覺得這是一個(gè)怎樣的蛋？有多大？

狐貍覺得很好奇，它也去看了。它覺得這個(gè)蛋大嗎？它是怎么比的？

最后誰也去看了？小熊是怎么認(rèn)為的？

為什么三個(gè)動(dòng)物的想法不一樣呢？難道這是一個(gè)魔法蛋，會(huì)變大變小嗎？

你有什么好辦法幫助它們呢？

3、幼兒游戲：我們也來比一比

（1）師：我這里也有一些蛋，你們想不想也來試一試量一量，看看這些蛋有多大？

測(cè)量的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

（2）幼兒測(cè)量

（3）幼兒講述測(cè)量結(jié)果，教師記錄并小結(jié)：同一個(gè)物體，測(cè)量的東西不一樣，所以測(cè)量的結(jié)果也不一樣

4、延伸活動(dòng)：

師：蛋里究竟是誰呢？

哪些動(dòng)物也會(huì)下蛋？ 故事：

松鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大很大的蛋，它馬上把這個(gè)消息告訴了朋友們。大家都去看那個(gè)蛋，可奇怪的是，狐貍覺得那個(gè)蛋很普通，小熊甚至還覺得那個(gè)蛋很小。一個(gè)蛋怎么會(huì)變大變小呢？難道是魔法蛋？最后，從蛋里鉆出來的又會(huì)是誰呢？

第三篇：幼兒園中班教案《很大很大的蛋》含反思

中班教案《很大很大的蛋》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用不同的測(cè)量材料測(cè)量同一事物，學(xué)會(huì)調(diào)查驗(yàn)證的方法，能夠根據(jù)故事線索進(jìn)行合理的思考猜測(cè)，樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，快來看看幼兒園中班《很大很大的蛋》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能夠根據(jù)故事線索進(jìn)行合理的思考猜測(cè)。

2.嘗試用不同的測(cè)量材料測(cè)量同一事物，學(xué)會(huì)調(diào)查驗(yàn)證的方法。

3.樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

雞蛋卡(卡紙上粘有同樣大小的雞蛋，并沿著雞蛋兩端畫出延長虛線，在虛線內(nèi)貼有一條雙面膠)，同樣大小的黃豆，同樣長短的小木棒，同樣長短的毛根，繪本《很大很大的蛋》ppt。

【活動(dòng)過程】

一、繪本導(dǎo)入，引出核心問題

(故事的前半段在輕快的音樂聲中開始，到了故事高潮音樂漸漸聲弱并停止，讓幼兒一開始就能馬上沉浸到故事中去，融入故事并作為參與者推動(dòng)故事發(fā)展)

師：在一個(gè)陽光明媚的清晨，一只小松鼠跑進(jìn)了森林，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的蛋!它特別興奮，趕緊把這個(gè)消息告訴了森林中的其他小動(dòng)物。這時(shí)，好奇心最重的狐貍說：“真的?我得去看看?！焙偱艿搅四抢镆豢?，問道：“這個(gè)蛋很大嗎?只是一個(gè)普通的蛋而已?！焙偦氐脚笥涯抢?，大熊著急的問：“真有那么大的蛋嗎?”狐貍說：“沒有，只是很普通的蛋?！薄澳愫f什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服氣了。于是大熊說：“那我去看看?！贝笮軄淼降芭裕闷鸬凹?xì)細(xì)打量半天，沒好氣地說：“你們倆都錯(cuò)了，這個(gè)蛋很小?！薄笆裁?”“不可能!”于是三個(gè)小動(dòng)物就吵了起來。在一旁觀望的貓頭鷹飛來對(duì)正在爭吵的小伙伴說：“這是怎么回事啊?怎么既有說它大的也有說它小的?難道這個(gè)蛋會(huì)變魔術(shù)嗎?”

幼l：會(huì)變魔術(shù)。

幼2：大熊看蛋小是因?yàn)榇笮艽?，小松鼠看蛋大是因?yàn)樾∷墒笮　?/p>

師：你說的太對(duì)了，不同大小的動(dòng)物看同樣大小的蛋會(huì)有不一樣的感覺。

師：那小朋友們有沒有什么好的辦法能夠幫助三個(gè)小動(dòng)物知道這個(gè)蛋究竟有多大呢?

(此時(shí)有兩三名幼兒說了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但沒有提出切實(shí)可行的辦法。)

師：這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的蛋現(xiàn)在就在我們班級(jí)，我們可以量一量，看看它究竟有多大?那我們用什么來測(cè)量呢?

幼：可以用格尺。

師：對(duì)，格尺是一種很好的測(cè)量工具，但是現(xiàn)在我們沒有格尺，老師為大家準(zhǔn)備了3種測(cè)量材料，分別是黃豆、小木棒和毛根。

(之所以提供這三種工具是為了盡可能的符合現(xiàn)實(shí)的測(cè)量要求和測(cè)量的準(zhǔn)確性。)

師：在測(cè)量前我提幾個(gè)要求。首先，在測(cè)量前每名小朋友選擇好一種測(cè)量材料，然后進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量結(jié)束后將選擇的測(cè)量材料貼到雙面膠的位置上。小朋友們聽明白了就開始行動(dòng)吧。

二、分組測(cè)量

(1)把全班幼兒分成四個(gè)組，每個(gè)組都有三種不同的測(cè)量材料。

(2)提示幼兒注意兩點(diǎn)：一是測(cè)量材料與雞蛋兩端(用延長的虛線標(biāo)識(shí))對(duì)齊，二是黃豆要一粒緊挨著一粒。

(幼兒失誤情況有兩類：(1)有的幼兒擺放黃豆比較稀疏，只用了五或六粒黃豆，正確的測(cè)量結(jié)果是八粒黃豆。(2)把小木棒擺放在中間的位置，只用了一根小木棒，正確的測(cè)量結(jié)果是兩根小木棒。)

三、展示測(cè)量結(jié)果

師：請(qǐng)小朋友們將你的記錄卡貼到前面的大板上。

師：現(xiàn)在誰愿意來說一說你用的是哪種測(cè)量材料?測(cè)量的結(jié)果是什么?

幼l：我用的測(cè)量材料是毛根，測(cè)量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長。

幼2：我用的測(cè)量材料是小木棒，測(cè)量結(jié)果是這個(gè)蛋有兩根小木條那么長。

師：還有沒有哪個(gè)小朋友用了跟他倆不一樣的測(cè)量材料?

幼3：我用的測(cè)量材料是黃豆，測(cè)量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長。

師：現(xiàn)在出現(xiàn)了三種不同的結(jié)果，你們覺得誰說的對(duì)呢?

幼1：我覺得嘉恩說的對(duì)。

幼2：我覺得一根毛根的對(duì)。

幼3：我覺得他們說的好像都對(duì)。

師：大家意見不一致，那么現(xiàn)在我們來看看故事中的小動(dòng)物它們是怎么做的?

四、回歸繪本，進(jìn)行二次探究

師：小松鼠用了黃豆，它的測(cè)量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長;好奇心重的狐貍是用小木棒，它的測(cè)量結(jié)果是蛋有兩根小木棒那么長;憨厚的小熊用的是毛根，它測(cè)量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長。故事中的小動(dòng)物和小朋友一樣也選用了同樣的三種材料去測(cè)量。小狐貍說：“就是兩根木棒那么長?！毙⌒懿环獾恼f：“不對(duì)不對(duì)，就是一根毛根那么長?！比恍?dòng)物又吵了起來，大家都說自己的對(duì)，那么有沒有一個(gè)好的辦法能夠驗(yàn)證到底誰說的對(duì)呢?

幼：可以把它們?nèi)齻€(gè)的結(jié)果混在一起看看。

師：你的意思是不是說把三種不同材料測(cè)出的結(jié)果放在一起比較一下，就知道誰說的是對(duì)的?

(幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭。)

師：那小朋友們現(xiàn)在可以拿著自己的測(cè)量卡去跟其他小朋友比一比，看看會(huì)得到怎樣的結(jié)果?

(老師將幼兒的記錄卡還給幼兒，幼兒可以隨意去找其他幼兒比較。)

師：通過比較，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：是一樣長的。

幼：大家說的都對(duì)。

師：我們來看看故事中的小動(dòng)物是不是也這樣做的呢?

(播放ppt，幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物用的方法跟自己的一樣，很興奮。)

五、教師小結(jié)

1.8粒黃豆、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長的!同樣的物體可以用不同的材料去測(cè)量。

2.不同的人站在不同的角度看待同樣的事物感覺是不一樣的。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒使用三種材料到區(qū)域中去測(cè)量自己喜歡的物品，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個(gè)活動(dòng)的開展，在此過程中，教師充當(dāng)了幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者的角色，通過拋出兩個(gè)核心問題點(diǎn)——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測(cè)量結(jié)果的對(duì)錯(cuò)”，引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋積極想辦法解決問題，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者，而是置身于故事的情境之中，他們成了故事向前發(fā)展的推動(dòng)者，這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性，也較好的掌握了測(cè)量的基本方法。

小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

第四篇：幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)《很大很大的蛋》教案

【設(shè)計(jì)意圖】

在班級(jí)常常聽到小朋友問老師，這個(gè)東西有多大?對(duì)于成人來說我們只需要一個(gè)抽象的數(shù)就可以清楚的知道，可對(duì)于孩子來說卻需要借助具體的實(shí)物才能理解抽象的數(shù)字概念。例如，那個(gè)人很高，像老師一樣高;這個(gè)東西很小，是像小朋友的小手那樣小，要例舉具體的實(shí)物才能使他們明白物體的數(shù)量?；谥邪嘤變旱膶?shí)際發(fā)展水平，依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域關(guān)于“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”的要求生成了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)由繪本導(dǎo)入，引發(fā)出蛋究竟有多大(長)的問題，通過設(shè)問一測(cè)量一比較一發(fā)現(xiàn)等系列的探究過程，使幼兒認(rèn)識(shí)到測(cè)量的材料可以是多種多樣的，運(yùn)用不同的測(cè)量材料可以得出相同的測(cè)量結(jié)果。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能夠根據(jù)故事線索進(jìn)行合理的思考猜測(cè)。

2.嘗試用不同的測(cè)量材料測(cè)量同一事物，學(xué)會(huì)調(diào)查驗(yàn)證的方法。

3.樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

雞蛋卡(卡紙上粘有同樣大小的雞蛋，并沿著雞蛋兩端畫出延長虛線，在虛線內(nèi)貼有一條雙面膠)，同樣大小的黃豆，同樣長短的小木棒，同樣長短的毛根，繪本《很大很大的蛋》ppt。

【活動(dòng)過程】

一、繪本導(dǎo)入，引出核心問題

(故事的前半段在輕快的音樂聲中開始，到了故事高潮音樂漸漸聲弱并停止，讓幼兒一開始就能馬上沉浸到故事中去，融入故事并作為參與者推動(dòng)故事發(fā)展)

師：在一個(gè)陽光明媚的清晨，一只小松鼠跑進(jìn)了森林，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的蛋!它特別興奮，趕緊把這個(gè)消息告訴了森林中的其他小動(dòng)物。這時(shí)，好奇心最重的狐貍說：“真的?我得去看看?！焙偱艿搅四抢镆豢矗瑔柕溃骸斑@個(gè)蛋很大嗎?只是一個(gè)普通的蛋而已?！焙偦氐脚笥涯抢?，大熊著急的問：“真有那么大的蛋嗎?”狐貍說：“沒有，只是很普通的蛋。”“你胡說什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服氣了。于是大熊說：“那我去看看?！贝笮軄淼降芭?，拿起蛋細(xì)細(xì)打量半天，沒好氣地說：“你們倆都錯(cuò)了，這個(gè)蛋很小?！薄笆裁?”“不可能!”于是三個(gè)小動(dòng)物就吵了起來。在一旁觀望的貓頭鷹飛來對(duì)正在爭吵的小伙伴說：“這是怎么回事啊?怎么既有說它大的也有說它小的?難道這個(gè)蛋會(huì)變魔術(shù)嗎?”

幼l：會(huì)變魔術(shù)。

幼2：大熊看蛋小是因?yàn)榇笮艽螅∷墒罂吹按笫且驗(yàn)樾∷墒笮　?/p>

師：你說的太對(duì)了，不同大小的動(dòng)物看同樣大小的蛋會(huì)有不一樣的感覺。

師：那小朋友們有沒有什么好的辦法能夠幫助三個(gè)小動(dòng)物知道這個(gè)蛋究竟有多大呢?

(此時(shí)有兩三名幼兒說了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但沒有提出切實(shí)可行的辦法。)

師：這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的蛋現(xiàn)在就在我們班級(jí)，我們可以量一量，看看它究竟有多大?那我們用什么來測(cè)量呢?

幼：可以用格尺。

師：對(duì)，格尺是一種很好的測(cè)量工具，但是現(xiàn)在我們沒有格尺，老師為大家準(zhǔn)備了3種測(cè)量材料，分別是黃豆、小木棒和毛根。

(之所以提供這三種工具是為了盡可能的符合現(xiàn)實(shí)的測(cè)量要求和測(cè)量的準(zhǔn)確性。)

師：在測(cè)量前我提幾個(gè)要求。首先，在測(cè)量前每名小朋友選擇好一種測(cè)量材料，然后進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量結(jié)束后將選擇的測(cè)量材料貼到雙面膠的位置上。小朋友們聽明白了就開始行動(dòng)吧。

二、分組測(cè)量

(1)把全班幼兒分成四個(gè)組，每個(gè)組都有三種不同的測(cè)量材料。

(2)提示幼兒注意兩點(diǎn)：一是測(cè)量材料與雞蛋兩端(用延長的虛線標(biāo)識(shí))對(duì)齊，二是黃豆要一粒緊挨著一粒。

(幼兒失誤情況有兩類：(1)有的幼兒擺放黃豆比較稀疏，只用了五或六粒黃豆，正確的測(cè)量結(jié)果是八粒黃豆。(2)把小木棒擺放在中間的位置，只用了一根小木棒，正確的測(cè)量結(jié)果是兩根小木棒。)

三、展示測(cè)量結(jié)果

師：請(qǐng)小朋友們將你的記錄卡貼到前面的大板上。

師：現(xiàn)在誰愿意來說一說你用的是哪種測(cè)量材料?測(cè)量的結(jié)果是什么?

幼l：我用的測(cè)量材料是毛根，測(cè)量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長。

幼2：我用的測(cè)量材料是小木棒，測(cè)量結(jié)果是這個(gè)蛋有兩根小木條那么長。

師：還有沒有哪個(gè)小朋友用了跟他倆不一樣的測(cè)量材料?

幼3：我用的測(cè)量材料是黃豆，測(cè)量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長。

師：現(xiàn)在出現(xiàn)了三種不同的結(jié)果，你們覺得誰說的對(duì)呢?

幼1：我覺得嘉恩說的對(duì)。

幼2：我覺得一根毛根的對(duì)。

幼3：我覺得他們說的好像都對(duì)。

師：大家意見不一致，那么現(xiàn)在我們來看看故事中的小動(dòng)物它們是怎么做的?

四、回歸繪本，進(jìn)行二次探究

師：小松鼠用了黃豆，它的測(cè)量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長;好奇心重的狐貍是用小木棒，它的測(cè)量結(jié)果是蛋有兩根小木棒那么長;憨厚的小熊用的是毛根，它測(cè)量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長。故事中的小動(dòng)物和小朋友一樣也選用了同樣的三種材料去測(cè)量。小狐貍說：“就是兩根木棒那么長。”小熊不服氣的說：“不對(duì)不對(duì)，就是一根毛根那么長?！比恍?dòng)物又吵了起來，大家都說自己的對(duì)，那么有沒有一個(gè)好的辦法能夠驗(yàn)證到底誰說的對(duì)呢?

幼：可以把它們?nèi)齻€(gè)的結(jié)果混在一起看看。

師：你的意思是不是說把三種不同材料測(cè)出的結(jié)果放在一起比較一下，就知道誰說的是對(duì)的?

(幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭。)

師：那小朋友們現(xiàn)在可以拿著自己的測(cè)量卡去跟其他小朋友比一比，看看會(huì)得到怎樣的結(jié)果?

(老師將幼兒的記錄卡還給幼兒，幼兒可以隨意去找其他幼兒比較。)

師：通過比較，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：是一樣長的。

幼：大家說的都對(duì)。

師：我們來看看故事中的小動(dòng)物是不是也這樣做的呢?

(播放ppt，幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物用的方法跟自己的一樣，很興奮。)

五、教師小結(jié)

1.8粒黃豆、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長的!同樣的物體可以用不同的材料去測(cè)量。

2.不同的人站在不同的角度看待同樣的事物感覺是不一樣的。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒使用三種材料到區(qū)域中去測(cè)量自己喜歡的物品，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

第五篇：中班繪本活動(dòng)

中班繪本活動(dòng)《大衛(wèi)，不可以》

莘縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 欒玉蘭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容.。

2、發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事。

3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛的溫暖，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

《大衛(wèi)，不可以》PPT 活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒看PPT1封面、PPT2環(huán)襯、PPT3扉頁，認(rèn)識(shí)書中的主要人物、書名和作者。

1、出示圖書封面，引導(dǎo)幼兒說出封面上有什么？他是誰？一起看文字，認(rèn)出“大衛(wèi)他長的什么樣子？大衛(wèi)在做什么？仔細(xì)看一件什么事要發(fā)生了？這時(shí)媽媽看到了，你們猜媽媽會(huì)說什么？ 引出書名《大衛(wèi)，不可以》。介紹作者：作者的名字就是大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來的，這本書曾榮獲美國凱迪克大獎(jiǎng)。

2、讀環(huán)襯。大衛(wèi)在做什么？書里的字都是大衛(wèi)寫的，這是大衛(wèi)家的墻壁，他做了什么？讓幼兒聯(lián)想自己在家做過這樣的事嗎？媽媽看到了會(huì)說什么？

3、讀扉頁 ：這是誰？媽媽怎么了？生氣的說什么？媽媽為什么生氣？大衛(wèi)的媽媽總是在什么時(shí)候?qū)λf不可以呢？

我們一起來讀讀這本書，看看大衛(wèi)到底都做了哪些讓媽媽生氣的事？

二、逐幅欣賞圖片邊提問，發(fā)揮幼兒想象。

PPT4:大衛(wèi)在做什么？他是怎樣去拿東西的？臉上的表情又是怎么樣的呢？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么？為什么說不可以？

PPT5：大衛(wèi)怎么了？地板上是什么？媽媽看到了又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？會(huì)說什么呢？身上這么臟，媽媽會(huì)讓他怎么做？

PPT6：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？媽媽會(huì)對(duì)他怎么說？小朋友要節(jié)約用水。

PPT7：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么？他要干什么去？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊？

PPT8：大衛(wèi)在做什么？你覺得這個(gè)聲音怎么樣？這時(shí)媽媽會(huì)對(duì)他說什么？

PPT9：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?小朋友你們有沒有這樣玩過？媽媽都是怎么對(duì)你說的？ PPT10：看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的東西，會(huì)發(fā)生什么事？媽媽會(huì)對(duì)他說什么?（請(qǐng)小朋友來學(xué)說媽媽的話）

PPT11：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動(dòng)畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿意去睡覺嗎？你是怎么看出來的？（表情 豐富詞匯：垂頭喪氣。）他手里還拿著什么？那你覺得他回到房間會(huì)做些什么？

PPT12：大衛(wèi)拿毯子在哪里？他把自己打扮成了誰？他的被子上都是什么圖案？因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說？為什么讓他躺下來？（幼兒學(xué)說）

PPT１３、PPT１４：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣？你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說？

PPT１５：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？可以在屋里玩嗎？為什么？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球？

PPT16：出了什么事？媽媽怎樣懲罰大衛(wèi)的？他現(xiàn)在覺得怎么樣？他在害怕什么？

PPT17：大衛(wèi)的表情為什么變了？他聽到了什么？

PPT18：大衛(wèi)笑了，大衛(wèi)為什么笑了？媽媽是怎樣安慰做錯(cuò)事的大衛(wèi)的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的？那她為什么總是說不可以呢？

三、回憶故事情節(jié)，讓幼兒說一說故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎樣的男孩子？大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎樣的媽媽？

你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

四、情感遷移，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想說一說。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說：“不可以”？為什么這樣說？他們?cè)谡f不可以的時(shí)候心里又是怎么想的？ 教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在長輩對(duì)我們說不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛我們?；顒?dòng)反思：

《大衛(wèi)，不可以》這是本非常受孩子歡迎的圖畫書，曾經(jīng)得到1998年的凱迪克榮譽(yù)獎(jiǎng)。初次讀這本書我就被書中的圖畫吸引住了，色彩艷麗、生動(dòng)夸張，他不似出自名家之手，就是一幅幅孩子的涂鴉，除了書名頁及最后一頁外，整本書都是由跨頁所組成，畫面上的空間仿佛延伸、擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)世界里來。書中雖然只有簡單的幾個(gè)字，而且?guī)缀醵际菋寢尠l(fā)出的命令句，但是畫面會(huì)讓讀者產(chǎn)生許多聯(lián)想；另外書中的大衛(wèi)太真實(shí)了，就是一個(gè)天不怕地不怕、調(diào)皮淘氣、有著無窮想象力、為所欲為的小男孩；讓我愛上這本書的第三個(gè)原因就是書中最后兩頁，筆鋒急轉(zhuǎn)直下，一直是劍拔弩張的母子感情被母子間的溫情化解，一切盡在無言中。

為孩子選擇這本書開展活動(dòng)，首先本書畫面豐富、文字簡短多重復(fù)，中班孩子已初步具備閱讀本書的能力，符合孩子的現(xiàn)有水平。其次，大衛(wèi)的形象幽默，所做的事情非常有趣，與中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相近，幼兒非常喜歡大衛(wèi)給大家?guī)淼臍g笑，從而對(duì)閱讀本書充滿期待。第三，通過閱讀本書幼兒把大衛(wèi)當(dāng)成一面鏡子，發(fā)現(xiàn)了生活中存在的一些不安全因素和一些不良習(xí)慣，從而在以后的生活中去注意。第四，閱讀本書可以體驗(yàn)到母子之間的深情，理解親人的嚴(yán)厲和一番苦心，從而增進(jìn)親子感情。

整個(gè)活動(dòng)中孩子興趣盎然，幾乎每打開一個(gè)畫面都會(huì)引來孩子開心的笑聲，孩子們踴躍發(fā)言展開想象，同時(shí)它們的心弦也被大衛(wèi)牽動(dòng)著，當(dāng)看到大衛(wèi)被媽媽懲罰蹲在角落反思時(shí)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)鴉雀無聲，孩子們的眼圈里紅紅的，我想不只是同情，而是——理解，他們也有過同樣的經(jīng)歷吧。而我把畫面輕輕翻到下一頁，他們也和大衛(wèi)一樣心情舒展了。書中的畫面在老師指引下孩子們都能看懂并能說出像大為那樣是不可以的，可是在孩子們說完后我又重申一遍有些多余，這是活動(dòng)過程中的不足。

以上是和孩子們一起閱讀《大衛(wèi)，不可以》這本書的過程與一點(diǎn)反思，敬請(qǐng)董教授和各位同學(xué)們多提寶貴意見！