第一篇：小班韻律活動 米奇妙妙屋 教案及說課稿

小班韻律活動：米奇妙妙屋

設(shè)計意圖：

小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)音樂的節(jié)奏自然而然的參與進來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要。因此，我選擇了《米奇妙妙屋》這節(jié)課。

說活動目標：

根據(jù)以上對教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，以及發(fā)展情況，我從三個方面提出了活動目標：

1、掌握音樂節(jié)奏xxxx|x-x-|，并能用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。

2、在有趣的情境中，能根據(jù)不同的節(jié)奏信號表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動作。

3、樂意與教師、同伴一起快樂的做游戲，感受節(jié)奏游戲帶來的樂趣。

說重難點

根據(jù)目標，我把活動的重點定位于學(xué)習(xí)節(jié)奏xxxx|x-x-|，并能用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏

活動難點定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲“爬山”的愉快的心情以及“過森林” 的緊張的情緒。

說活動準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備

經(jīng)驗準備：大部分的幼兒都看過看過“米奇妙妙屋”的動畫節(jié)目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。物質(zhì)準備：ppt 場景準備：幼兒圍坐半圓形。

說教學(xué)法

學(xué)法：游戲法、實踐體驗法（讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩）

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動我主要運用了多媒體教學(xué)法、演示法、游戲法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢？

多媒體教學(xué)法：通過課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點自然解決。

采用演示法是因為能引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，并能模仿。

游戲法：啟發(fā)幼兒積極思維，使活動呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點的最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

說活動過程：

如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣五個環(huán)節(jié)：

一、和米奇打招呼

1、向幼兒介紹米奇。師：“小朋友們，今天老師請來了一位動物明星，看看是誰？我們來和米奇打個招呼吧！”和老師用節(jié)奏的方式打招呼。

引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼（導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)）

（1）教師扮演米奇用xxxx|x-x-|的節(jié)奏和幼兒打招呼。師：“米奇也和小朋友打招呼了，我們聽聽他怎么和小朋友打招呼的。（小朋友小朋友|你-好-|）米奇是怎么和我們打招呼的？用有節(jié)奏的語言和我們打招呼。（2）教師引導(dǎo)幼兒用xxxx|x-x-|的節(jié)奏和米奇打招呼。（3）師：“ 看，這是什么？它叫雙響筒，我們跟著雙響筒也用有節(jié)奏的語言和米奇打招呼好嗎？”（米奇米奇|你-好-|）教師引導(dǎo)幼兒多次與米奇打招呼，并與個別幼兒打招呼。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓給幼兒初步感受到xxxx|x-x-|）

二、玩游戲，學(xué)本領(lǐng)。

師：米奇有個妙妙屋，你們想去嗎？一路上我們會經(jīng)過一些有趣的地方，還會遇到一些可愛的朋友，千萬要跟緊我，不然會迷路的。

1、聽一聽：在音樂的伴奏下，初步感受玩節(jié)奏的快樂。播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂聲走。

2、看一看：學(xué)習(xí)看指示牌，掌握 xxxx|x-x-|的節(jié)奏。（1）師：我們現(xiàn)在到哪了？（播放ppt，出現(xiàn)綠草地畫面。）草地上有什么？牌子上的小手表示什么意思呢？要走過這片草地我們要根據(jù)指示牌上的節(jié)奏拍手。教師引導(dǎo)幼兒跟著指示牌上的節(jié)奏多次練習(xí)拍手。現(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)，播放音樂。（2）師：現(xiàn)在到哪里了？看看有什么？牌子上的小腳是什么意思呢？要想過這條小河我們要按指示牌上的節(jié)奏跺跺腳。教師引導(dǎo)幼兒跟著指示牌上的節(jié)奏多次練習(xí)跺腳?，F(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)，播放音樂。（這兩個環(huán)節(jié)是活動的重點，借助圖片，引導(dǎo)幼兒用身體的各個部位打節(jié)奏，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進一步學(xué)習(xí)用身體的不同部位來表現(xiàn)xxxx|x-x-|的節(jié)奏）

3、說一說：和小動物打招呼，鞏固對xxxx|x-x-|的節(jié)奏認識。師：“看看遇到了誰？我們來和他們打個招呼吧？”個別幼兒與動物們打招呼。引導(dǎo)幼兒與小動物們逐個用xxxx|x-x-|的節(jié)奏打招呼。（鞏固xxxx|x-x-|的節(jié)奏）

4、做一做：玩“爬山”的游戲，感受節(jié)奏游戲的樂趣 師：“前面是什么？我們要爬山了，怎么爬？誰來試試看？（請個別幼兒演示爬山）我們來練習(xí)一遍，跟著音階往上‘爬’，爬到山頂要干嘛？再來爬一次”。到山頂要下去啦。怎么下去呢？我們一起數(shù)“三、二、一”滑下去。（教師帶領(lǐng)幼兒一起玩爬山下山的游戲感受音階琶音的特點，并能用身體表現(xiàn)出來）

5、聽不同的音樂，感受音樂帶來的不同情緒。師：“下山后來到了哪里？你感覺怎么樣？（很恐怖）這里有一個大怪獸，我們得悄悄的走，不能發(fā)出一點點的聲音，不然大怪獸要出來抓小朋友的。播放音樂。（老師帶領(lǐng)幼兒穿過森林，并隨著音樂的節(jié)奏起伏體驗害怕緊張情緒。采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對節(jié)奏的掌握，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。）

三、觀看米奇妙妙屋動畫。師：走出森林看到了什么？他們正在等我們一起去妙妙屋玩呢！我們一起去玩吧。

（為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。）

第二篇：幼兒園小班下學(xué)期音樂教案《米奇妙妙屋》及教學(xué)反思

小班下學(xué)期音樂教案《米奇妙妙屋》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂意和老師、同伴一起快樂地游戲，在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動作來表現(xiàn)，愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣，快來看看幼兒園小班下學(xué)期音樂《米奇妙妙屋》含反思教案吧。

【教學(xué)目標】

1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動作來表現(xiàn)。

2、樂意和老師、同伴一起快樂地游戲。

3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【教學(xué)準備】

PPT、音樂、視頻

【設(shè)計思路】

我發(fā)現(xiàn)我班幼兒非常喜歡米老鼠這個動畫形象，因此我把動畫片《米奇妙妙屋》中出現(xiàn)的米奇人物形象放進了游戲中，激發(fā)幼兒的興趣。因此我設(shè)計了這節(jié)音樂游戲《米奇妙妙屋》，在這個音樂游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣;然后在玩游戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂并時刻引導(dǎo)孩子跟著音樂做動作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

第一環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒興趣，請出幼兒熟悉的動物朋友—米奇并激發(fā)幼兒去妙妙屋。

第二環(huán)節(jié)在去妙妙屋的情景中，引導(dǎo)幼兒辨別不同的音樂并爬過大山、躲過怪獸。本次活動幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內(nèi)容。在玩游戲的過程中時刻引導(dǎo)孩子跟著音樂做動作。

第三環(huán)節(jié)分享到達妙妙屋的快樂。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，米奇引出活動，激發(fā)興趣

小朋友，今天我請來了一位好朋友，是誰?

你們想不想去妙妙屋?一起出發(fā)吧!

(設(shè)計意圖：出示孩子喜歡的米奇，激發(fā)幼兒去妙妙屋的興趣。)

二、欣賞音樂，感受音樂的不同。

1、爬山游戲，感受音樂節(jié)奏的快慢。

看，前面是什么?

高山擋住了我們?nèi)ッ蠲钗莸穆罚撛趺崔k?

米老鼠是怎么樣爬過大山的?(傾聽音樂)

音樂是怎么樣的?為什么音樂比較慢呢?

(集體聽音樂嘗試爬山)

米老鼠是怎么樣下山的?

(集體聽音樂嘗試下山)

音樂是怎么樣的?為什么音樂很快?

小結(jié)：上山時很累，爬不動，聽聽看，誰來了?

你為什么覺得是大怪獸來了?

在森林里，有一個大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們?

躲哪里?

有危險的時候要躲起來。怪獸走了，我們繼續(xù)出發(fā)。

集體表現(xiàn)。

(設(shè)計意圖：在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內(nèi)容。在玩游戲的過程中時刻引導(dǎo)孩子跟著音樂做動作。)

三、分享到達妙妙屋的快樂

我們終于來到了妙妙屋，你們看!

看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領(lǐng)?

(設(shè)計意圖：集體分享快樂，體驗音樂活動的樂趣。)

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

本文擴展閱讀：米奇老鼠迪士尼代表角色形象，是一只有著圓滾滾的大腦袋、圓滾滾的大耳朵、梨形的身體與像橡膠軟管一樣柔軟、沒有明顯的關(guān)節(jié)、可以自由拉伸仿佛沒有骨骼的四肢的小老鼠。

第三篇：中班音樂優(yōu)秀教案《米奇妙妙屋》及教學(xué)反思

中班音樂優(yōu)秀教案《米奇妙妙屋》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲，在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動作，初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲，快來看看幼兒園中班音樂優(yōu)秀《米奇妙妙屋》含反思教案吧。

【活動目標】

1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動作。

2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動準備】

相關(guān)媒體制作；米奇玩具一個。

【活動過程】

一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇！

1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎？”（請出米老鼠）

2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

師：“誰來了？”（教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。）

小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛呀，現(xiàn)在我們一起來夸夸米奇好嗎？

3、歌表演：我愛米老鼠（引導(dǎo)幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會高興噢”）

4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了?！保襟w）

二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！

1、欣賞錄像。

師：“米奇邀請你們?nèi)ニ拿蠲钗萃?，你們想去嗎？路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。”

（幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動。）

師：“這是誰？來一起問個好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動物朋友打招呼！”

2、媒體出現(xiàn)一座山。

師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”

師：“愿意和老師一起爬山嗎？看看，我是怎么上山的？現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬？聽聽音樂怎么樣的”

（傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。）

3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。

師：小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。

4、出示小鈴。

教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏，聽到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。

三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！

1、媒體出現(xiàn)畫面：“看，米奇妙妙屋到了！”

2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。

師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”

3、幼兒和媒體共同互動學(xué)跳。

4、引導(dǎo)幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

本文擴展閱讀：米奇老鼠(英文名稱:Mickey Mouse)，迪士尼代表角色形象，是一只有著圓滾滾的大腦袋、圓滾滾的大耳朵、梨形的身體與像橡膠軟管一樣柔軟、沒有明顯的關(guān)節(jié)、可以自由拉伸仿佛沒有骨骼的四肢的小老鼠。

第四篇：幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《米奇妙妙屋》及教學(xué)反思

《中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《米奇妙妙屋》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標：

1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動作。

2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

相關(guān)媒體制作

米奇玩具一個

活動過程：

一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇!

1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?”(請出米老鼠)

2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

師：“誰來了?”(教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。)

小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛呀，現(xiàn)在我們一起來夸夸米奇好嗎?

3、歌表演：我愛米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會高興噢”)

4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了。”(媒體)

二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!

1、欣賞錄像

師：“米奇邀請你們?nèi)ニ拿蠲钗萃妫銈兿肴?路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了?！?/p>

(幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動。)

師：“這是誰?來一起問個好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動物朋友打招呼!”

2、媒體出現(xiàn)一座山

師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”

師：“愿意和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽聽音樂怎么樣的”

(傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。)

3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。

師：“小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。“本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)”小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。

4、出示小鈴。教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏，聽到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。

鼓：************

鈴：*****

*********

三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!

1、媒體出現(xiàn)畫面：“看，米奇妙妙屋到了!”

2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。

師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”

3、幼兒和媒體共同互動學(xué)跳。

4、引導(dǎo)幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《米奇妙妙屋》含反思這篇文章共3279字。

第五篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《米奇妙妙屋》及教學(xué)反思

《中班數(shù)學(xué)公開課教案《米奇妙妙屋》含反思》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班數(shù)學(xué)公開課教案《米奇妙妙屋》含反思！

活動目標：

1.能目測5以內(nèi)的數(shù)群。

2.初步感知數(shù)的守恒現(xiàn)象。

活動準備：

ppt課件，雪花片若干

活動過程：

1.播放幻燈片“米奇妙妙屋”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

念咒語進入妙秒屋，看圖片，有幾只兔子，你是怎么看出來的?

小結(jié)：用眼睛看，不用手點數(shù)的方法就叫-----目測。

2.引導(dǎo)幼兒目測5以內(nèi)的數(shù)。

〈1〉看圖片說說兔子哪里不一樣?放音樂表演兔子舞

〈2〉幼兒說隊形有什么變化?

第一次：隊形 樓梯形 數(shù)量5

第二次：隊形 梯形 數(shù)量5

第三次：隊形 曲線 數(shù)量5

小結(jié)：原來不管隊形怎么變化，它的數(shù)量不會發(fā)生變化。

3.通過觀看妙妙屋動物表演，感知數(shù)量的變化不改變。

〈1〉小兔變魔術(shù)(由小變大)

它們變的怎么樣了?變大后是幾只?;.來源快思老師教。案網(wǎng);

〈2〉望遠鏡看魚(變顏色)

小結(jié)：原來不管顏色怎么變，它們的數(shù)量不會變。小結(jié)：不管顏色、大小怎么變化，5只還是5只不會變少。

4.幼兒操作實物雪花片 說說自己拼的是什么?

教師小結(jié)：找找生活中的這些東西。

教學(xué)反思：

“米奇妙妙屋”是幼兒喜歡并熟悉的《智慧樹》欄目，從開始導(dǎo)入的咒語進入就調(diào)動了幼兒的興趣，游戲環(huán)節(jié)都能吸引幼兒積極參與活動，目測數(shù)群幼兒已經(jīng)掌握，只是守恒環(huán)節(jié)與第二部分兔子舞動靜交替銜接不好都太動，有些燥，應(yīng)把兔子變魔術(shù)與望遠鏡看魚互換，銜接會更好。

中班數(shù)學(xué)公開課教案《米奇妙妙屋》含反思這篇文章共1563字。