第一篇：七年級(jí)教案

課題:第一單元 走進(jìn)新天地 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的能力

2、教育學(xué)生珍惜今天來(lái)之不易的受教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)

4、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力

5、培養(yǎng)學(xué)生拒絕不良誘惑的意識(shí)和能力

6、教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)生的要求

7、教育學(xué)生做時(shí)間的主人 教學(xué)重點(diǎn)：

1、誰(shuí)也無(wú)權(quán)剝奪我的受教育權(quán)

2、學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑

3、做時(shí)間的主人 教學(xué)難點(diǎn)：

1、受教育是公民的權(quán)利也是公民的基本的義務(wù)

2、學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑 教學(xué)方法： 討論、表演、課時(shí)安排：9課時(shí) 課題：重要的一跳

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的能力

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣解決初中生活中遇到的新問(wèn)題新困難 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣解決初中生活中遇到的新問(wèn)題新困難 教學(xué)方法：討論式 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

同學(xué)們一定還記得小學(xué)的一些悲歡離合的故事吧，而今這些已經(jīng)成為過(guò) 去，永遠(yuǎn)成為記憶，我們已經(jīng)成為中學(xué)生了，同學(xué)們想像一下你心目中的中學(xué)生活是怎樣的。

學(xué)生自由發(fā)言，老師給予一定的引導(dǎo)。講授新課：

第一單元：走進(jìn)新天地 第一課：新天地，新感覺(jué) 重要的一跳

我們常說(shuō)鯉魚跳龍門，人才一生中有無(wú)數(shù)次的轉(zhuǎn)折，我們從小學(xué)升入中學(xué)也是人生的一大飛躍，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”“良好的開(kāi)始是成功的一半，我們?cè)鯓颖M快的適應(yīng)新的中學(xué)生活。

一、感覺(jué)很不同（板書）

我是中學(xué)生了！這個(gè)新的身份，一定會(huì)給我們帶來(lái)許多小學(xué)階段從未有過(guò)的新感覺(jué)新體驗(yàn)。

活動(dòng)一：小學(xué)和中學(xué)有哪些地方不一樣？ 要求：四人一組，討論5分鐘，每組派代表回答

活動(dòng)二：動(dòng)動(dòng)手：寫出家人親戚朋友對(duì)你的看法，形式如課本P3頁(yè)學(xué)生可自由書寫，寫出自己親身體會(huì)或親身經(jīng)歷的事。

學(xué)生發(fā)言：略

二、你準(zhǔn)備好了嗎？（板書）

對(duì)我們來(lái)說(shuō)初中生活是一種全新的生活，這種生活我們會(huì)遇到許多新問(wèn)題、新困難。這些問(wèn)題如果不解決將會(huì)影響我們生活的質(zhì)量。該如何解決這些困難呢？讓們一起來(lái)交流一下，在以后的日子里我們可以依計(jì)行事?；顒?dòng)一：讓第一組、第三組的學(xué)生提出自己生活中遇到的困難，第二組、第四組的學(xué)生來(lái)解決。如果時(shí)間允許可以調(diào)過(guò)來(lái)。

活動(dòng)二|請(qǐng)去年初三畢業(yè)的學(xué)生介紹一下怎樣適應(yīng)剛進(jìn)初中這一段時(shí)期的 小結(jié)：交給學(xué)生去小結(jié) 作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)

第三課：生命的節(jié)奏 第一、二課時(shí)

課題：時(shí)間:生命的節(jié)奏

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜自己所剩的時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：生命的意義 教學(xué)難點(diǎn)：人的年輪

教學(xué)方法：現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)表演 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

有人做個(gè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)人獨(dú)自留在屋子里，允許他做自己喜歡的事，卻不給他任何時(shí)間的參照，沒(méi)有鐘表，送飯也是毫無(wú)規(guī)律的。結(jié)果，一個(gè)月后，這個(gè)人再也堅(jiān)持不下去了??.新課講授：

一、時(shí)間：生命的節(jié)奏

活動(dòng)一：畫出你生命的年輪(課本第23頁(yè))要求：畫出你的年齡、生活經(jīng)歷的年輪

畫在自己的的課本上，并叫四個(gè)學(xué)生上臺(tái)去畫在黑板上?；顒?dòng)二：看看我的生命還有多長(zhǎng)(課本第23頁(yè))活動(dòng)順序

（1）每位同學(xué)準(zhǔn)備一張長(zhǎng)度相同的紙條，假定它的長(zhǎng)度代表我們的一生，并假定我們每個(gè)人的壽命都是80年。（2）根據(jù)人生發(fā)的展的分期按比例在紙條上劃分出人生不同的階段。（嬰兒期：0歲~3歲，幼兒期：3~6歲，童年期：6歲~11歲12歲，少年期：

11、12歲~14、15歲，青年初期14、15~17、18歲，青年后期：

18、19期

（3）按照相應(yīng)的比例將嬰兒期撕掉；將幼兒期撕掉；將童年期撕掉；再將上中學(xué)以來(lái)的日子撕掉。看看自己的生命還有多長(zhǎng)。

（4）我的生命還有—————————— 這個(gè)活動(dòng)對(duì)我的啟示是： 學(xué)生總結(jié)：略（教師點(diǎn)撥）

此活動(dòng)旨在讓我們認(rèn)識(shí)到人生的短暫，通過(guò)把人生發(fā)展分期，按比例劃分出人生不同的階段，再撕掉已

經(jīng)過(guò)去的階段，直觀地反映出人的一生其實(shí)是很短暫的，我們已經(jīng)渡過(guò)了人生的嬰幼兒期和少年期的一部分，余下的日子，我們將怎樣有意義地渡過(guò)?這是值得我們深思的。

（答案）這個(gè)活動(dòng)給我的啟示是：我們要珍惜光陰、珍愛(ài)生命，在未來(lái)的日子

里要不斷充實(shí)自我，完善自我，突破自我，讓有限的生命煥發(fā)出無(wú)限的精彩。

二、人生只有三天

活動(dòng)：讀課本短文《人生只有三天》 要求：

①知道是昨天、今天和明天，了解時(shí)間與生命的密切關(guān)系 ②思考并規(guī)劃自己的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái) 教師講解 一個(gè)人的一生只有三天：昨天、今天和明天。一些老年人經(jīng)常沉湎于對(duì)過(guò)去的回憶，以至于不能正視現(xiàn)在，更不愿展望未來(lái)，變得不思進(jìn)??；一些少年整天耽于幻想，浪漫不切實(shí)際的白日夢(mèng)使他們錯(cuò)過(guò)了今天的美好。今日之美好源于昨日之努力，明天的輝煌要靠今天腳踏實(shí)地地奮斗。我們永遠(yuǎn)也不能活在過(guò)去，只能活在當(dāng)下。把握現(xiàn)在的一切吧!這樣，我們才能擁有美好的明天?，F(xiàn)在我們所要做的就是心中有目標(biāo)、有理想，腳踏實(shí)地地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把握現(xiàn)在。

三、人生最初的財(cái)富

讀教材《人生最初的財(cái)富》一文

要求：四人一組，討論為什么時(shí)間是生命的最初財(cái)富？

時(shí)間是人生最初的財(cái)富，也是人生最重要的財(cái)富，但人們?cè)谌松缆飞辖?jīng)常忘記這筆財(cái)富，往往在追逐金錢和地位的時(shí)候丟棄了這筆財(cái)富。

1.時(shí)間:生命的年輪 ①理解時(shí)間與生命的關(guān)系

②懂得時(shí)間是生命的年輪，體驗(yàn)人生的短暫

③珍惜時(shí)間，掌握更多的本領(lǐng)，使自己的生命活得精彩 2.人生只有三天

①知道是昨天、今天和明天，了解時(shí)間與生命的密切關(guān)系 ②思考并規(guī)劃自己的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái) 3.人生最寶貴的財(cái)富 ①時(shí)間是人生最初的財(cái)富 ②時(shí)間也是最重要的財(cái)富

小結(jié)：從生命的高度理解時(shí)間。時(shí)間之所以寶貴，是因?yàn)樗巧亩攘繂挝弧r(shí)間寶貴的背后，是生命寶貴。作業(yè)：見(jiàn)《優(yōu)佳學(xué)案》相關(guān)內(nèi)容 板書設(shè)計(jì)： 時(shí)間：生命的節(jié)奏 第三課時(shí) 做時(shí)間主人 課題：做時(shí)間主人

教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)地利用時(shí)間 教學(xué)重點(diǎn)：利用時(shí)間的方法 教學(xué)難點(diǎn)：用“一心二用”法抓住時(shí)間 教學(xué)方法：列舉法、活動(dòng)式 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆時(shí)間是一個(gè)人最初的財(cái)富 計(jì)算自己剩下的時(shí)間 生命的年輪

息里閃過(guò)了。（朱自清《匆匆》）講授新課：

一、為什么要做時(shí)間的主人？（怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待時(shí)間？）有人說(shuō),人們對(duì)待時(shí)間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時(shí)間,聰明的人利用時(shí)間,愚蠢的人等待時(shí)間，無(wú)聊的人消磨時(shí)間，無(wú)為的人放棄時(shí)間，懶惰的人失去時(shí)間，勤奮的人珍惜時(shí)間。

請(qǐng)問(wèn)：你屬于哪種人？你想作為哪種人？怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待時(shí)間的？ 生命就存在于時(shí)間之中，時(shí)間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財(cái)富。我們不是時(shí)間的奴仆，我們是時(shí)間的主人，不是時(shí)間牽著我們的鼻子走，而是我們牽著時(shí)間的項(xiàng)圈走!

二、怎樣做時(shí)間的主人？（怎樣珍惜和科學(xué)有效地使用時(shí)間？）學(xué)生回答：略（教師歸納講解）

1、用“分”計(jì)時(shí)。

活動(dòng):1分鐘能干什么？看誰(shuí)說(shuō)的又快又好？ 活動(dòng)過(guò)程：略

2、區(qū)分輕重緩急

上中學(xué)了，許多科目的作業(yè)，還有一些必須處理的事情，有時(shí)我們會(huì)顧此失彼，有時(shí)我們會(huì)顧此失彼,甚至束手無(wú)策,覺(jué)得無(wú)從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情 排個(gè)次序。

假如吃完飯后，從7點(diǎn)到9點(diǎn)有十項(xiàng)工作必須完成，這十項(xiàng)是：

完成老師布置的作業(yè)，看電視，寫日記，閱讀書報(bào)或雜志，幫媽媽做家務(wù)、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事，預(yù)習(xí)第二天的功課，和爸爸媽媽談學(xué)校的事，給小學(xué)時(shí)期最要好的朋友打個(gè)電話。問(wèn)題：你如何安排這十項(xiàng)，寫出完成的順序。

3、一心二用 小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到，因?yàn)樗?起來(lái)后要做很多事情。事情如下： 刷牙、洗臉5分鐘； 燒開(kāi)水10分鐘； 整理書包10分鐘； 吃飯15分鐘； 聽(tīng)英語(yǔ)磁帶10分鐘；共要花50分鐘。請(qǐng)你幫小西怎樣才能節(jié)約更多的時(shí)間。

4、捉拿“時(shí)間”竊賊

活動(dòng)：討論發(fā)生在我們身邊浪費(fèi)時(shí)間的事例，并說(shuō)明怎樣才能做時(shí)間的主人

5、守時(shí)是一種美德

“準(zhǔn)時(shí)是帝王的禮貌”請(qǐng)一名同學(xué)閱讀一下關(guān)于康德守時(shí)的事例。

問(wèn)：你贊同康德的做法嗎？為什么？你是否有不守時(shí)的經(jīng)歷？造成了怎樣的后果？是否遇到過(guò)不守時(shí)的人？當(dāng)時(shí)是什么感受？

小結(jié)：學(xué)生小結(jié)。

作業(yè)：見(jiàn)《優(yōu)佳學(xué)案》相關(guān)內(nèi)容 板書設(shè)計(jì) 做時(shí)間的主人

思想品德第一課第一次“握手”教案人民版七年級(jí)上

教學(xué)目標(biāo)：本單元在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)識(shí)和了解同學(xué)、老師，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技巧和智慧，建立健康的人際關(guān)系和集體觀念。教學(xué)重點(diǎn)：人際交往方法和原則；換位思考的態(tài)度和能力；如何與老師相處融入集體生活

教學(xué)難點(diǎn)：人際交往中的“和而不同”，感受他人，我們離老師還有多遠(yuǎn)

教學(xué)方法：表演、討論、比賽 課時(shí)安排：12課時(shí) 課題：回憶那一 刻 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)和別人相處 教學(xué)重點(diǎn)：人際交往的方法 教學(xué)難點(diǎn)：交往的心理話 教學(xué)方法：講故事、討論 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：講故事：《夢(mèng)》、《不要和陌生人說(shuō)話》、《魯濱遜漂流記》-----新授：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本34頁(yè)“同桌”

問(wèn)：你有過(guò)類似的尷尬和遺憾嗎?還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)與陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)的嗎？是誰(shuí)先說(shuō)的話？盡可能清楚地回憶當(dāng)時(shí)的情景，不要使任何細(xì)節(jié)成為“漏網(wǎng)之魚”，然后給大家表演一下。來(lái)個(gè)“昨日重現(xiàn)”

一、活動(dòng)一，昨日重現(xiàn)

兩從一組，現(xiàn)場(chǎng)表演開(kāi)學(xué)之初第一次見(jiàn)面的情景。

二、活動(dòng)

二、各自獻(xiàn)招

與陌生人相遇，難免會(huì)有拘束和尷尬。但有一些方法是好招，它可以打破難堪，你有什么好招，與大家共享 全班分為四大組，展開(kāi)比賽，看那個(gè)組說(shuō)的最多最好，說(shuō)出一條加一分，不能重復(fù)。

三、交往的“心里話”

分組推選出的“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的原因，然后向全班隆重推出，幫助其競(jìng)選班級(jí)“交往明星”

我們組的“交往明星”是_______________ ________________ _______________ ________________ 這些“交往明星”的共同特點(diǎn)是：

1__________________________________________2_________________________________________；

3、_________________________；4___________________________________________；

四、怎樣的人受歡迎

1、微笑：愛(ài)的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開(kāi)心靈的迷宮

真誠(chéng)的微笑會(huì)收到意想不到的收獲

（1）當(dāng)我上學(xué)時(shí)，對(duì)鄰居微笑著道早安：____________________________（2）當(dāng)我微笑著對(duì)我發(fā)牢騷的同學(xué)：_______________________________（3）當(dāng)我不經(jīng)意地冒犯別人時(shí)，我微笑著道歉：_____________________

2、幽默：是一種機(jī)智和友善，可以輕易地使人際關(guān)系潤(rùn)滑起來(lái)，你有沒(méi)有類似的體會(huì)？回憶一下，給你印象最深的幽默是什么？將其表現(xiàn)出來(lái)，與大家分享；

3、寬容：是一種心態(tài)，是一種不苛求、不極端，不任性的健康的健康心理。

你被別人錯(cuò)怪過(guò)嗎？你印象最深的是哪一次，談?wù)劗?dāng)時(shí)自己心中的委屈，假如你錯(cuò)怪了別人，應(yīng)該怎么辦？

4、真心待人：交往需要技巧、但更需要真心付出，不管什么時(shí)候，真情都比技巧高尚。

小結(jié)：學(xué)生總結(jié) 作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)

第二篇：七年級(jí)教案

第四單元

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)

第13課《紀(jì)念白求恩》

(一)文學(xué)常識(shí)

作者：毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家。他的主要著作收在《毛澤東選集》中。

(二)文章主題

本文概括敘述了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常的經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義、毫不利己專門利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。

(三)結(jié)構(gòu)

第一部分

(1)每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神。

第二部分

(2)每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門利人的精神。

第三部分

(3)每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四部分

(4)總結(jié)全文，點(diǎn)明向白求恩同志學(xué)習(xí)的深刻意義，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

(四)議論文文體知識(shí)

(1)議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

(2)論據(jù)的形式：事實(shí)論證、道理論證。

(3)常用論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證。

(五)夾敘夾議：

夾敘夾議是本文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個(gè)段落夾敘夾議的特點(diǎn)更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他學(xué)習(xí)。

(六)重點(diǎn)問(wèn)題：

1、“只見(jiàn)過(guò)一面”的“只”字流露出怎樣的心情“?后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”說(shuō)明了什么?

明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情?！昂髞?lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，可見(jiàn)白求思同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。

2、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎?為什么?

明確：不行。“是”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，語(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。

(七)本文的語(yǔ)言有什么特色?

1、設(shè)問(wèn)句，如：“這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?/p>

引起讀者的注意。

2、雙重否定句，如：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！?/p>

加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。

3、排比句，如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！?/p>

從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。

第14課《植樹(shù)的牧羊人》

(一)文學(xué)常識(shí)

讓.喬諾,法國(guó)著名作家、電影編劇。

(二)文章思想內(nèi)容

《植樹(shù)的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹(shù)工作，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂(lè)業(yè)的田園。

(四)重點(diǎn)問(wèn)題

1、本文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，將人物的活動(dòng)放在一二次世界大戰(zhàn)的背景之下以突出人物的品質(zhì)，以及生命的價(jià)值。

找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人?

2.牧羊人的形象特點(diǎn)有哪些?

①假如你想了解誰(shuí)是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否無(wú)私;動(dòng)機(jī)是否慷慨;同時(shí)他還必須在大地上留下明顯的印記。我很幸運(yùn)地認(rèn)識(shí)一位“種樹(shù)的男人”，他正好符合以上所說(shuō)的條件。

無(wú)私、慷慨。

②他很少說(shuō)話，但可以感覺(jué)得出是一個(gè)充滿自信、意志果斷的人

自信，果斷。

③他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過(guò)，看不出任何補(bǔ)丁。

積極生活，愛(ài)整潔。

④他說(shuō)，這塊高原因?yàn)闆](méi)有樹(shù)，正走向死亡。反正他沒(méi)事業(yè)的壓力，正好可以擔(dān)負(fù)起拯救大地的任務(wù)。

目標(biāo)遠(yuǎn)大而高尚。

⑤或許正因?yàn)椴挤且畵碛袩o(wú)私的心靈，加上住在有益健康的山林，過(guò)著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強(qiáng)健的體魄。

無(wú)私，儉樸。

第15課《走一步再走一步》

(一)文學(xué)常識(shí)

作者：莫頓·亨特，美國(guó)當(dāng)代作家，心理學(xué)家。

(二)文章思想內(nèi)容

是寫“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。告訴我們，人生道路上常常會(huì)遇到意想不到的困難，但再大的困難，只要我們能走一步，再走一步，就一定能將困難化解為一個(gè)個(gè)小的困難，最終能戰(zhàn)勝困難。

第16課《誡子書》

(一)文學(xué)常識(shí)

作者：諸葛亮，字孔明，號(hào)臥龍。三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。在世時(shí)被封為“武鄉(xiāng)侯”，死后追謚“忠武侯”，東晉政權(quán)因其軍事才能特追封他為“武興王”。其散文代表作有《出師表》《誡子書》等。

(二)重點(diǎn)內(nèi)容

1、諸葛亮寫這封家信的用意是什么?

告誡兒子立志學(xué)習(xí)、修身養(yǎng)性、淡泊名利、珍惜時(shí)間。要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。

2、文本作者抓住一個(gè)“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個(gè)條件?

A、淡泊：非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

B、立志：非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)

C、惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

3、諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么?

理想的人才必須具備三個(gè)基本條件：志、學(xué)、才。

第五單元

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)

第17課《貓》

(一)、文體常識(shí)

鄭振鐸，原籍福建長(zhǎng)樂(lè)。中國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、文學(xué)史家、文學(xué)史家、翻譯家。

(二)、重點(diǎn)問(wèn)題

1、文章結(jié)構(gòu)：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，文章可分三個(gè)部分。

第一部分(1一2段)：寫第一只貓的故事。

第二部分(3-14段)：寫活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失的故事。

第三部分(15-34段)：寫第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。

2、作者是怎樣運(yùn)用“伏筆”來(lái)寫前兩只貓的命運(yùn)的?找出課文中的原句

第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污濕了”——暗示了它“死亡”的必然之勢(shì)。

第二只：“它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人。”“跑到街上，在哪里曬太陽(yáng)”“總看見(jiàn)它在鐵門外邊?！薄拔覀兌己転樗嵝牡跄憽薄凳玖怂鼤?huì)亡失。

3、重點(diǎn)寫第三只貓

①第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來(lái)描寫的?

是從形態(tài)和性情等方面來(lái)寫的?！安缓每矗趾苁荨?、“毛被燒脫了好幾塊”、“憂郁”、“懶惰”。

②家人態(tài)度：為它不如前兩只貓好看，性情憂郁、懶惰。家里人都不大喜歡、若有若無(wú)。結(jié)局：挨打屈死。作者心情：更難過(guò)、良心受傷。

4、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同?

第二只貓丟失后，作者心情是悲傷的，養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更叫人難受。所以“好久不養(yǎng)貓”，怕再養(yǎng)貓傷心。第三只貓的死亡是因?yàn)樽髡叩倪^(guò)失而造成的，一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命?！白源?，我家永不養(yǎng)貓”，與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，形成了首尾呼應(yīng)，也是對(duì)全文的總結(jié)。

(三)、中心歸納

明確：本文是一篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章記敘了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，曲折地表達(dá)了同情、憐愛(ài)弱小者的思想感情。

第18課《鳥(niǎo)》

(一)、文體常識(shí)

梁實(shí)秋，原名梁治華，字實(shí)秋，浙江人。中國(guó)著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家，代表作有散文集《雅舍小品》、《莎士比亞全集》(譯作)等。

(二)、重點(diǎn)問(wèn)題

1、作者愛(ài)鳥(niǎo)的哪些方面?

(1)、“我”愛(ài)鳥(niǎo)的聲音。聲音，如交響樂(lè)，如哀樂(lè)，讓我的心情為之沉醉;

(2)、“我”也愛(ài)鳥(niǎo)的形體。鳥(niǎo)的形體較之世界其他生物，更俊俏，就是盤旋著的鳶鷹亦是一種令人喜悅的雄姿;

(3)、鳥(niǎo)給“我”的悲苦也是讓“我”喜愛(ài)鳥(niǎo)的原因之一。

2、文章結(jié)尾和開(kāi)頭都寫道“籠中的鳥(niǎo)”，有什么作用呢?

(突出強(qiáng)調(diào)作者對(duì)失去自由的鳥(niǎo)的同情和悲苦，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。)

(三)、中心歸納

明確：作者托物言志(借物抒懷)抒寫了鳥(niǎo)的種種感受，表現(xiàn)了作者對(duì)自由幸福生活的向往和對(duì)囚籠般現(xiàn)實(shí)的不滿。

第19課《動(dòng)物笑談》

(一)、文體常識(shí)

康拉德·勞倫茲，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，也是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

(二)、課文內(nèi)容簡(jiǎn)析

第一部分(1)開(kāi)篇點(diǎn)題，指明了“逗笑的主角”是觀察者自己。

第二部分(2—19)具體記敘我與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。

第一層(2—9)寫“我”與水鴨子的趣事;

第二層(10—19)寫我與可可可的趣事。

(三)、中心歸納

文章通過(guò)記敘“我”和動(dòng)物之間發(fā)生的趣事，生動(dòng)地描繪了“我”與動(dòng)物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛(ài)心和渴望人類與動(dòng)物和諧相處的心情，以及對(duì)動(dòng)物生命的尊重與熱愛(ài)，同時(shí)也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。

第20課《狼》

(一)、文體常識(shí)

蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東人，清代文學(xué)家?！独恰愤x自《聊齋志異》，《聊齋志異》是我國(guó)文言文短篇志怪小說(shuō)中成就最高的作品集。

(二)、解釋詞的含義：

1、一狼仍從(從：跟隨)

2、兩狼之并驅(qū)如故(并：一起)(故：原來(lái))

3、屠大窘(窘：困窘、急迫)

4、恐前后受其敵(敵：脅迫、攻擊)

5、顧野有麥場(chǎng)。(顧：向旁邊看)

6、場(chǎng)主積薪其中(積薪：堆積柴草)

7、苫蔽成丘(苫蔽：覆蓋)

8、弛擔(dān)持刀(弛：卸下)

9、耽耽相向(耽耽：注視的樣子)

10、少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前(少時(shí)：一會(huì)兒)(徑去：徑直走開(kāi))(犬坐：像狗一樣蹲坐)

11、久之，目似瞑，意暇甚(久之：過(guò)了一會(huì)兒)(瞑：閉眼)(意：神情、態(tài)度)(暇：空閑)

12、屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之(暴：突然)(斃：殺死)

13、一狼洞其中(洞：打洞)

14、意將隧入以攻其后也(意：企圖)(隧：指從柴草堆中打洞)

15、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵(假寐：假裝在睡覺(jué))(蓋：原來(lái))

16、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?(黠：狡猾)(頃刻：一會(huì)兒)(變?cè)p：欺騙)(幾何：多少)

17、止增笑耳(耳：罷了)

(三)、特殊字：

1.詞性活用現(xiàn)象：

洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。

隧：名詞用作動(dòng)詞，打隧道。意將隧入以攻其后也。

犬：名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣。其一犬坐于前。

2.通假字

“止”同“只”，只有。止有剩骨。

3.一詞多義：

止 同“只”，只有。止有剩骨。停止，一狼得骨止。

意 神情，意暇甚。企圖，意將隧入以攻其后也。

敵 攻擊，恐前后受其敵。敵方，蓋以誘敵。

前 前面，恐前后受其敵。向前，狼不敢前。

4.虛詞的用法：

(1)之

①代詞，它，指狼，又?jǐn)?shù)刀斃之。②助詞，的。禽獸之變?cè)p幾何哉。

③助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之。④助詞，位于主謂之間，不譯。而兩狼之并驅(qū)如故。

(2)以 ①介詞，譯為“把”。例句：投以骨。介詞，譯為“用”。例句：以刀劈狼首。②連詞，譯為“來(lái)”。例句：意將遂人以攻其后也。連詞，譯為“用來(lái)”。例句：蓋以誘敵。

(3)“其”的含義

①恐前后受其敵。(指狼)。②場(chǎng)主積薪其中。(指打麥場(chǎng))。③屠乃奔倚其下。(指柴草堆)。

④一狼洞其中。(指柴草堆)。⑤意將隧人以攻其后也。(指屠戶)。⑥屠自后斷其股。(指狼)。

(四)、重點(diǎn)句子翻譯：

1、復(fù)投之，后狼止而前狼又至。

屠戶又朝狼扔骨頭，后得到骨頭的那只狼雖然停了下來(lái)，但先前得到骨頭的那只狼又跟上來(lái)。

2、骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。

骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼仍然像原來(lái)一樣一起追趕。

3、顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。

他往旁邊看見(jiàn)野地里有個(gè)麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在麥場(chǎng)當(dāng)中，覆蓋成小山似的。

4、狼不敢前，眈眈相向。

狼不敢上前，瞪著眼睛對(duì)著屠戶。

5、少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。

一會(huì)兒，一只狼徑直離開(kāi)，另外一只狼像狗一樣蹲坐在屠戶面前。

6、久之，目似瞑，意暇甚。

過(guò)了很久，它的眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。

7、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

屠戶才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。

8、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只不過(guò)給人增加笑料罷了

第六單元

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)

第21課《皇帝的新裝》

(一)文學(xué)常識(shí)

安徒生(1805—1875)，丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫過(guò)一些詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等。1835年開(kāi)始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。

童話，是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。鳥(niǎo)獸蟲魚、花草樹(shù)木、整個(gè)大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

(二)文章主題：

本文通過(guò)講述昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝受騙出丑的故事，揭露和諷刺了封建統(tǒng)治者虛偽、狡詐和愚蠢的本質(zhì)，以此告誡人們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。

(三)重點(diǎn)問(wèn)題

1.皇帝為什么一聽(tīng)騙子對(duì)新裝的介紹就馬上心動(dòng)了?

因?yàn)檫@衣服不僅漂亮，而且還是一件法寶，它有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。一旦有了這件新裝，就可以幫助自己檢驗(yàn)他的臣民，從而鞏固自己的統(tǒng)治。

2.皇帝對(duì)這件美麗而神奇的新裝已是垂涎欲滴了，總想去看新裝織得怎樣了，但又不敢自 去看，這時(shí)作者著重描寫了他的心理活動(dòng)，請(qǐng)找出能反映皇帝當(dāng)時(shí)心理活動(dòng)的有關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些心理活動(dòng)說(shuō)明了什么?

很想知道——不大自然——無(wú)須害怕——先派一個(gè)別的人去看看。

說(shuō)明：這些自相矛盾的心理活動(dòng)，把皇帝自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點(diǎn)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)了，不僅使人物形象鮮明，而且又深化了中心思想。

3.這場(chǎng)騙局作者為什么安排一個(gè)小孩子說(shuō)出真相?從中得到了什么啟發(fā)?

孩子總是單純天真，不會(huì)說(shuō)謊且無(wú)所顧忌，直言不諱，會(huì)使故事顯得真實(shí)可信。用這天真的聲音來(lái)揭穿新裝的底細(xì)，增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。

4.“有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服呀!”這句話能否刪掉?為什么?

不可以。這句話說(shuō)明老百姓看到了事實(shí)真相卻又不愿意表現(xiàn)出是自己的判斷，借小孩子之口，既可以表明自己的懷疑，又可以讓自己的名聲得到保護(hù)。

(四)對(duì)比描寫和心理描寫。

課文開(kāi)頭為了突出皇帝愛(ài)新裝的癖好，作者采用“既不……也不……也不……除非……”的句式，把皇帝不關(guān)心軍隊(duì)、不喜歡看戲、不喜歡游公園與獨(dú)愛(ài)漂亮衣服形成鮮明的對(duì)比。童話最后把敢于說(shuō)真話的孩子和說(shuō)謊的皇帝、大臣、百姓們予以對(duì)比，突出孩子的天真、率性，以及大人們的虛偽、愚昧。在心理描寫方面，作者主要刻畫了皇帝、察看織布的老大臣和官員的心理活動(dòng)，把他們內(nèi)心的矛盾、掙扎以及虛偽分析得非常透徹，符合人物的個(gè)性。這樣的描寫，對(duì)刻畫人物的形象非常有利。

(五)反語(yǔ)的修辭手法及作用

運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)本意，含有嘲弄、諷刺的意思，這種修辭手法叫反語(yǔ)。反語(yǔ)能產(chǎn)生幽默感與諷刺性，有時(shí)比正說(shuō)更有力量。

第22課《詩(shī)二首》

《天上的街市》

(一)文學(xué)常識(shí)

本文作者：郭沫若(1892—1978)，四川樂(lè)山人。原名郭開(kāi)貞，字鼎堂，號(hào)尚武。著名作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。代表作有詩(shī)集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。致力于世界和平運(yùn)動(dòng)，中國(guó)新詩(shī)奠基人，是繼魯迅之后公認(rèn)的文化領(lǐng)袖。

(二)文章主旨

這首詩(shī)，作者通過(guò)奇妙的聯(lián)想和豐富的想象，描繪了街燈明星相互輝映圖、天上街市繁華圖、牛郎織女騎牛相會(huì)圖、牛郎織女天街閑游圖四幅美麗圖景，詩(shī)人通過(guò)這四幅圖景，表現(xiàn)了自己對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨和對(duì)理想生活的向往，從而激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。

(三)文體知識(shí)

意象：意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。許多古詩(shī)名句如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，其中的意象，都是自然意象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”于“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學(xué)中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”，可以說(shuō)就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩(shī)人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是借物抒情。

(四)重點(diǎn)內(nèi)容

1.第一節(jié)中的“明”“閃”“現(xiàn)”“點(diǎn)”等詞語(yǔ)好在哪里?

前兩句都用了“明”字，聯(lián)想自然。這兩個(gè)“明”字用法不同，前一個(gè)是動(dòng)詞，點(diǎn)亮的意思;后一個(gè)是形容詞，明亮的意思。狀寫明星用“現(xiàn)”，顯現(xiàn)的意思，描摹了星星閃現(xiàn)的過(guò)程，用詞準(zhǔn)確?！伴W”與明星搭配，“點(diǎn)”與街燈搭配，都十分妥當(dāng)。

2.第二節(jié)中的“我想”和兩個(gè)“定然”在詩(shī)中起什么作用?能否刪去?為什么?

這幾個(gè)詞語(yǔ)表明這節(jié)中所寫的景物是詩(shī)人的想象，如去掉就變成了寫實(shí)，這樣不僅不合事理，詩(shī)的韻味也消失了。

3.短短的16行詩(shī)中，詩(shī)人用了四個(gè)“定然”，天上的美景明明是詩(shī)人想象出來(lái)的，卻又如此加以肯定，這是否矛盾，為什么?

不矛盾，因?yàn)樗拇问褂谩岸ㄈ弧边@個(gè)表示絕對(duì)肯定的詞，一是使人感到詩(shī)人的想象真實(shí)可信，形象鮮明;二是表示詩(shī)人堅(jiān)信那樣理想的世界是一定會(huì)有的。

4.傳說(shuō)中的“牛郎織女”是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事，作者為什么要對(duì)這一故事進(jìn)行大膽改編?

詩(shī)人憎惡當(dāng)時(shí)人間黑暗的現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想、想象描繪出美妙的天街景象，來(lái)表達(dá)詩(shī)人擺脫封建束縛的愿望，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。

《太陽(yáng)船》

(一).文學(xué)常識(shí)

吳望堯，筆名巴雷，臺(tái)灣詩(shī)人。創(chuàng)作文類包括詩(shī)、散文、小說(shuō)等，為五十年代臺(tái)灣現(xiàn)代詩(shī)壇重要人物之一，他將現(xiàn)代科學(xué)思想融入現(xiàn)代詩(shī)的想象之中，其創(chuàng)作風(fēng)格卓爾不群，覃子豪譽(yù)其為頗有奇氣之“鬼才”。曾獲藍(lán)星詩(shī)獎(jiǎng)、國(guó)家文藝獎(jiǎng)、僑務(wù)委員會(huì)海宣榮譽(yù)獎(jiǎng)。

(二).文章主旨

作者借“太陽(yáng)船”寄托了自己對(duì)光明和幸福的渴望，對(duì)故鄉(xiāng)和大陸的思念。

(三).重點(diǎn)內(nèi)容

1.“白晝有一條神秘的航線，劃來(lái)只鍍金的巨船”作者為什么著一“劃”字?用得好嗎?

用得好。以動(dòng)寫靜，寫出了“巨船”般的太陽(yáng)緩緩升起的美麗景象，同時(shí)暗含了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和不懈追求的情感。

2.“但在它駛近黑暗的時(shí)候，船上卻焚起了大火”，詩(shī)中“黑暗”一詞該如何分析?

抓住顏色特點(diǎn)寫景物，光暗云濃，平靜被打破，暗示了生活中的困難、挫折與失敗在所難免，堅(jiān)信只要奮斗，以“開(kāi)拓”之火滅“保守”之淫威，終將收獲濺起無(wú)數(shù)銀星般的多彩生活。詩(shī)中還有很多表示顏色、使用非常精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“鍍金”“白晝”“白銀”“灰色”“銀星”等，細(xì)加分析，韻味無(wú)窮。

3.詩(shī)人說(shuō)：“使它沉沒(méi)于灰色的浪濤，卻濺起了銀星千顆?！蹦闶窃鯓永斫狻盀R起”一詞的巧用的?

妙用動(dòng)詞，一字傳神。落日西下，喚醒了銀星千顆，預(yù)示著晝夜更替時(shí)的黑暗不再來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)精彩繽紛生活的憧憬和奮斗的情感。

4.太陽(yáng)船沿著“神秘的航線”，由“白晝”駛近“黑暗”，詩(shī)人的情感也隨之波動(dòng)。請(qǐng)簡(jiǎn)要地做出分析。

詩(shī)人眼見(jiàn)如船只般的太陽(yáng)，在寬闊無(wú)邊的天空海洋里艱難地前行，由清晨駛向黑夜，濺起銀星千顆。詩(shī)歌中巧用各種色彩，如“鍍金”“白銀”“灰色”等，畫面的顏色由絢爛的金黃，隨著“太陽(yáng)船”的行駛，過(guò)渡到耀眼的銀白色，又轉(zhuǎn)入夕陽(yáng)火燒般的橘黃色，最終歸于靜謐的銀灰，描繪出一幅色彩斑斕的日落圖。在黑夜來(lái)臨之際“太陽(yáng)船”沒(méi)有沖破黑暗，反而以“付之一炬”的姿態(tài)，沉沒(méi)于“灰色的波濤”中，頗有寧為玉碎不為瓦全的壯士情懷。景之熱烈，令人震撼;情之真切，蘊(yùn)于字里行間!

第23課《女媧造人》

1.文學(xué)常識(shí)

袁珂，本名袁圣時(shí)，筆名丙生、高標(biāo)、袁展等。四川新都人，神話學(xué)家。主要著作有《中國(guó)古代神話》《山海經(jīng)校注》《中國(guó)神話傳說(shuō)詞典》《神話論文集》《古神話選釋》等。其中，《中國(guó)古代神話》是中國(guó)第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話專著。

2.文體知識(shí)

神話是關(guān)于神或英雄人物的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往?！渡胶＝?jīng)》《莊子》《楚辭》《淮南子》等書中保存了一些神話傳說(shuō)的片斷，如黃帝擒蚩尤、鯀禹治水、后羿射日等。神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。

3.文章主旨

本文詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過(guò)程，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)人類自身起源的好奇、探索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想象力的解釋。

4.重點(diǎn)內(nèi)容

“她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光”，這句話運(yùn)用了什么修辭手法?有何表達(dá)效果?

“工作著，工作著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了女媧不辭辛勞、夜以繼日地勞動(dòng)，一位勤勞母親的形象躍然紙上。

5.修辭手法的運(yùn)用：反復(fù)的作用

反復(fù)的表達(dá)作用主要有：(1)可以強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，渲染氣氛;(2)可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情;(3)可以增強(qiáng)敘述的條理性和生動(dòng)性;(4)可以加強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和旋律美。

第24課《寓言四則》

《赫耳墨斯和雕塑者》

1.文學(xué)常識(shí)

伊索，相傳是公元前6世紀(jì)的古希臘作家。他善于講動(dòng)物故事，并以此來(lái)諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩(shī)或散文的形式結(jié)集，成為后世流傳的《伊索寓言》。《伊索寓言》在世界文學(xué)史上占有重要地位，對(duì)后世的寓言創(chuàng)作有著深遠(yuǎn)影響。

2.文體知識(shí)

寓言：是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)造上常常運(yùn)用夸張和擬人等手法。寓言最突出的特點(diǎn)是用比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。

3.課文寓意

本文通過(guò)自命不凡的赫耳墨斯在一個(gè)雕像者的店里碰壁的故事，諷刺了那些妄自尊大、愛(ài)慕虛榮的人。

《蚊子和獅子》

1.課文寓意

本文通過(guò)寫蚊子戰(zhàn)勝獅子后卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?，諷刺了那些取得成績(jī)就得意忘形、忽視自己短處的人。

2.重點(diǎn)內(nèi)容

弱小的蚊子能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子卻又?jǐn)〗o蜘蛛的原因各是什么?

蚊子在向獅子挑戰(zhàn)時(shí)善于審時(shí)度勢(shì)，以己之長(zhǎng)，攻敵之短，致使獅子狼狽不堪被打敗?？稍趹?zhàn)勝獅子后，它被勝利沖昏了頭腦，洋洋得意之時(shí)自投羅網(wǎng)，敗給蜘蛛是蚊子戰(zhàn)勝獅子后得意忘形的結(jié)果。

《穿井得一人》

1.文學(xué)常識(shí)

呂不韋(?—前235)，戰(zhàn)國(guó)末年著名商人、政治家、思想家，官至秦國(guó)丞相?！秴问洗呵铩酚址Q《呂覽》，先秦雜家代表著作。全書二十六卷，分為十二紀(jì)、八覽、六論，共一百六十篇，由呂不韋集合門客共同編寫而成。

2.文章主旨

凡事都要調(diào)查研究，才能弄清真相。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。謠言往往失實(shí)，只有細(xì)心觀察研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。要深入調(diào)查研究，切不可輕信流言,盲目隨從，人云亦云。

《杞人憂天》

1.文學(xué)常識(shí)

列子，鄭國(guó)人，本名列御寇，道家學(xué)派的杰出代表人物。著名思想家，文學(xué)家。對(duì)后世哲學(xué)、文學(xué)、科技、養(yǎng)生、樂(lè)曲、宗教影響非常深遠(yuǎn)。著有《列子》，是介于老子與莊子之間道家學(xué)派承前啟后的重要人物。全書分八篇，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說(shuō)。

2.文章主旨

要消除沒(méi)有根據(jù)的或不必要的憂慮。

3.文章結(jié)構(gòu)

(1)故事起因：有個(gè)杞國(guó)人擔(dān)心某一天天崩地陷自己沒(méi)有地方依托急得吃不下飯，睡不著覺(jué)。

(2)故事發(fā)展：有一個(gè)熱心腸的人聽(tīng)說(shuō)了這件事后去開(kāi)導(dǎo)杞人。

(3)故事結(jié)束：杞人的擔(dān)心沒(méi)有了，很高興，開(kāi)導(dǎo)他的人也很高興。

4.重點(diǎn)問(wèn)題

學(xué)習(xí)了這則寓言對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有什么現(xiàn)實(shí)意義?我們生活中有沒(méi)有憂慮，你是怎樣看待這些憂慮的?

杞人憂天不足取,庸人自擾沒(méi)必要;憂慮煩惱心眼小,心底無(wú)私樂(lè)陶陶。有益身心書常讀,風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳;無(wú)益家國(guó)事莫為,國(guó)事家事天下事事事關(guān)心。先天下之憂而憂,身體力行,從自己邊事做起,后天下之樂(lè)而樂(lè),居安思危,走可持續(xù)發(fā)展道路。

附:現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類

一、表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、描寫、抒情

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫

八、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

十、描寫(或抒情)方式：正面描寫(又叫直接描寫)、側(cè)面描寫(又叫間接描寫)

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引資料

十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語(yǔ)

二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))開(kāi)頭要吸引人(開(kāi)門見(jiàn)山，直截了當(dāng);制造懸念，引人入勝;提出問(wèn)題，引人注意;說(shuō)明情況，交待背景)，結(jié)尾要有力(畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭;敘述結(jié)束，自然收尾;抒發(fā)情感，引起共鳴)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

7、夸張：突出了……的本質(zhì)特征

8、對(duì)偶：句式整齊有節(jié)奏。

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常，只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么

格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

第三篇：七年級(jí)教案

第一章計(jì)算機(jī)組成教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本節(jié)教學(xué)以感性認(rèn)識(shí)為主,增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí),通過(guò)大量舉例及用眼睛看、用手摸、用腦想,對(duì)計(jì)算機(jī)的基本組成、軟硬件常識(shí)、發(fā)展有一定了解和比較清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)生親手觸摸計(jì)算機(jī)組件和運(yùn)行配合教材下發(fā)的多媒體課件進(jìn)行教學(xué),打破學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的“神秘感”,覺(jué)得計(jì)算機(jī)并不難學(xué),而且非常實(shí)際,認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)只是普通技能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1、微機(jī)各部件與其功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、計(jì)算機(jī)的組成、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分類。教學(xué)難點(diǎn)

1、物理組成與邏輯結(jié)構(gòu)的區(qū)別。學(xué)生分析

初一新生剛?cè)雽W(xué),對(duì)信息技術(shù)知識(shí)知之甚少,有的可能還是“電腦盲”,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)普遍有一種神秘感,覺(jué)得計(jì)算機(jī)高深莫測(cè),本節(jié)課就是要對(duì)電腦軟硬件進(jìn)行深入“解剖”,了解電腦各組成部分,讓學(xué)生感覺(jué)到計(jì)算機(jī)不過(guò)是為人服務(wù)的工具而已。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):

1、了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成部件特點(diǎn)。

2、計(jì)算機(jī)的功能及其基本工作原理。能力目標(biāo):

1、以完成任務(wù)為驅(qū)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2、加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué),提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。情感目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的想象能力和探索精神。

2、讓學(xué)生深知“知識(shí)改變命運(yùn),科技源于創(chuàng)新”,為中華之偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備

一、教師活動(dòng):在課前充分做好準(zhǔn)備工作,包括用數(shù)碼相機(jī)拍照、拆卸的舊電腦及未裝任何系統(tǒng)的電腦。

二、學(xué)生活動(dòng):預(yù)習(xí)課本知識(shí),識(shí)記軟硬件名稱。教學(xué)方法

講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、歸納法、實(shí)物展示、自主學(xué)習(xí)軟件、學(xué)生參與 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖

具體教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程 [引入] 場(chǎng)景:用數(shù)碼相機(jī)給同學(xué)拍照輸入計(jì)算機(jī)并顯示到屏幕上。師:看,大家都認(rèn)識(shí)他們嗎? 師:數(shù)碼相機(jī)僅是計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中的一個(gè)部件。在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中還有好多其他部件,也像“數(shù)碼相機(jī)”一樣好用,同學(xué)們想不想了解? 思考、回答問(wèn)題。生:認(rèn)識(shí)。生:想。

激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入課題。本章節(jié)滲透的法律知識(shí)： 三包政策的責(zé)任：

消費(fèi)者購(gòu)買的產(chǎn)品出現(xiàn)以下情況，有權(quán)要求經(jīng)銷者承擔(dān)三包責(zé)任。三包責(zé)任

1．不具備產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)具備的使用性能，而事先沒(méi)有說(shuō)明的； 2．不符合明示采用的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)要求；

3．不符合以產(chǎn)品說(shuō)明、實(shí)物樣品等方式表明的質(zhì)量狀況； 4．產(chǎn)品經(jīng)技術(shù)監(jiān)督行政部門等法定部門檢驗(yàn)不合格； 5．產(chǎn)品修理兩次仍不能正常使用 我國(guó)的電腦三包政策：

從去年9月1日電腦三包法頌布實(shí)施，好像是給了消費(fèi)者一米粒定心丸，我們?cè)儋I電腦就放心了，其實(shí)不然，法律是公平的，法律既要保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，同時(shí)也要維護(hù)經(jīng)銷商的合法利益。要不如果把經(jīng)銷商們打急了，就沒(méi)有人去做電腦這行的生意了，那我們找誰(shuí)買電腦去？不過(guò)從我自己干電腦售后服務(wù)這一塊，好多消費(fèi)者都沒(méi)有認(rèn)真維護(hù)自己的合法權(quán)益。

第二章：計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)

本章任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)windows系統(tǒng)中開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)的方法

2、學(xué)習(xí)windows系統(tǒng)中的基本操作；

3、學(xué)習(xí)windows系統(tǒng)中引用程序的開(kāi)啟；

4、學(xué)習(xí)windows系統(tǒng)中資源的管理。

課題：初識(shí)windows

課時(shí)：一節(jié)課

目的：

1、掌握開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)；

2、桌面介紹； 3掌握鼠標(biāo)的使用 教學(xué)過(guò)程

一、windows系統(tǒng)簡(jiǎn)介

目前計(jì)算機(jī)是使用最廣泛的操作系統(tǒng)就是MicroSoft（微軟公司）的windows操作系統(tǒng)。

該系統(tǒng)使用和瀏覽都很方便，只需用鼠標(biāo)指針指向圖標(biāo)，雙擊一下就可以打開(kāi)程序文件。

二、開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī) 計(jì)算機(jī)的開(kāi)機(jī)，要注意1先打開(kāi)外部設(shè)備的電源開(kāi)關(guān)，如顯示器、打印機(jī)等。2然后將計(jì)算機(jī)主機(jī)的電源開(kāi)關(guān)打開(kāi)。系統(tǒng)便啟動(dòng)硬盤上的操作系統(tǒng)Windows95/98，如果系統(tǒng)設(shè)置了密碼或已經(jīng)連接在網(wǎng)絡(luò)中，則會(huì)出現(xiàn)登錄框，要求輸入用戶名和密碼。3輸入完用戶名和密碼后，4按回車或點(diǎn)擊“確定”，即可進(jìn)入到Windows95/98窗口中，所見(jiàn)到的是Windows95/98的桌面，上面有一些常用的系統(tǒng)圖標(biāo)可以操作。開(kāi)機(jī)過(guò)程完成了！

關(guān)機(jī)：1在屏幕的左下角找到“開(kāi)始”按鈕，2用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，將出現(xiàn)菜單點(diǎn)擊“關(guān)閉系統(tǒng)”，出現(xiàn)對(duì)話框；3確認(rèn)選擇了“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”，4然后點(diǎn)擊“是”，系統(tǒng)將自行關(guān)閉。有些計(jì)算機(jī)在進(jìn)行此項(xiàng)操作時(shí)會(huì)自動(dòng)將主機(jī)電源關(guān)閉，但是有些計(jì)算機(jī)關(guān)不了，而是最后顯示“您可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)了”，5此時(shí)可以直接關(guān)閉主機(jī)電源開(kāi)關(guān)，6而后順序關(guān)閉外設(shè)即可。

三、桌面介紹

桌面，即進(jìn)入windows后屏幕所出現(xiàn)的界面。其常見(jiàn)圖標(biāo)有： 1“我的電腦”，2“我的文檔”，3“網(wǎng)上鄰居”，4“回收站”，5“我的公文包”，6“internetexplorer”, 7“outlookexpress”。

四、鼠標(biāo)使用 鼠標(biāo)器（簡(jiǎn)稱鼠標(biāo)）是一種輸入設(shè)備。在Windows95/98中，使用鼠標(biāo)可以方便操作。鼠標(biāo)上通常有兩個(gè)或三個(gè)按鈕，以使用右手握三鍵鼠標(biāo)為例：鼠標(biāo)電纜朝前方，大拇指輕貼鼠標(biāo)左側(cè)，無(wú)名指和小指輕貼鼠標(biāo)右側(cè)，食指放在鼠標(biāo)左鍵上，中指放在鼠標(biāo)右鍵上，中鍵不常用，需要時(shí)可以用食指操作。

鼠標(biāo)的操作通常有以下幾種：

◆移動(dòng)：在鼠標(biāo)墊板上滑動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上的鼠標(biāo)指針會(huì)隨著移動(dòng)。移動(dòng)鼠標(biāo)可以將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到屏幕上的指定位置。

◆單擊左鍵：1將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到所需位置，2然后快速按下左鍵并立即放開(kāi)。此操作最常用，又簡(jiǎn)稱為單擊。

◆單擊右鍵：1將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到所需位置，2然后快速按下右鍵并立即放開(kāi)。

◆雙擊：1將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到所需位置，2然后快速按兩下左鍵并立即放開(kāi)。◆拖拽：1將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到某一個(gè)對(duì)象上，2按住左鍵不放，3然后移動(dòng)鼠標(biāo)。

本節(jié)課滲透的法律知識(shí)： 計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例

第八條軟件著作權(quán)人享有下列各項(xiàng)權(quán)利：

（一）發(fā)表權(quán)，即決定軟件是否公之于眾的權(quán)利；

（二）署名權(quán)，即表明開(kāi)發(fā)者身份，在軟件上署名的權(quán)利；

（三）修改權(quán)，即對(duì)軟件進(jìn)行增補(bǔ)、刪節(jié)，或者改變指令、語(yǔ)句順序的權(quán)利；

（四）復(fù)制權(quán)，即將軟件制作一份或者多份的權(quán)利；

（五）發(fā)行權(quán)，即以出售或者贈(zèng)與方式向公眾提供軟件的原件或者復(fù)制件的權(quán)利；

（六）出租權(quán)，即有償許可他人臨時(shí)使用軟件的權(quán)利，但是軟件不是出租的主要標(biāo)的的除外；

（七）信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，即以有線或者無(wú)線方式向公眾提供軟件，使公眾可以在其個(gè)人選定的時(shí)間和地點(diǎn)獲得軟件的權(quán)利；

（八）翻譯權(quán)，即將原軟件從一種自然語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成另一種自然語(yǔ)言文字的權(quán)利；

（九）應(yīng)當(dāng)由軟件著作權(quán)人享有的其他權(quán)利。

軟件著作權(quán)人可以許可他人行使其軟件著作權(quán)，并有權(quán)獲得報(bào)酬。

軟件著作權(quán)人可以全部或者部分轉(zhuǎn)讓其軟件著作權(quán)，并有權(quán)獲得報(bào)酬。

第九條軟件著作權(quán)屬于軟件開(kāi)發(fā)者，本條例另有規(guī)定的除外。

如無(wú)相反證明，在軟件上署名的自然人、法人或者其他組織為開(kāi)發(fā)者。

第十條由兩個(gè)以上的自然人、法人或者其他組織合作開(kāi)發(fā)的軟件，其著作權(quán)的歸屬由合作開(kāi)發(fā)者簽訂書面合同約定。無(wú)書面合同或者合同未作明確約定，合作開(kāi)發(fā)的軟件可以分割使用的，開(kāi)發(fā)者對(duì)各自開(kāi)發(fā)的部分可以單獨(dú)享有著作權(quán)；但是，行使著作權(quán)時(shí)，不得擴(kuò)展到合作開(kāi)發(fā)的軟件整體的著作權(quán)。合作開(kāi)發(fā)的軟件不能分割使用的，其著作權(quán)由各合作開(kāi)發(fā)者共同享有，通過(guò)協(xié)商一致行使；不能協(xié)商一致，又無(wú)正當(dāng)理由的，任何一方不得阻止他方行使除轉(zhuǎn)讓權(quán)以外的其他權(quán)利，但是所得收益應(yīng)當(dāng)合理分配給所有合作開(kāi)發(fā)者。第三章：《認(rèn)識(shí)鍵盤》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律；

2、學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教學(xué)難點(diǎn)：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，文檔。教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，揭示課題；

同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來(lái)控制電腦了，實(shí)際上，除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。我們可以通過(guò)鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第七課：認(rèn)識(shí)鍵盤（板書）

二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)（出示鍵盤分區(qū)圖）

師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個(gè)部分。

師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？ 師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇。（指名說(shuō)）

生1：主鍵盤區(qū)； 生2：小鍵盤區(qū)； 生3：功能鍵區(qū)； 生4：光標(biāo)控制區(qū)。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。

三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵

1、主鍵盤區(qū)

（出示主鍵盤區(qū)圖）

師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過(guò)讀這一段，你學(xué)懂了什么？

生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號(hào)鍵組成；

生2：我了解了英文字母鍵有26個(gè)，數(shù)字鍵有10個(gè)，還有許多雙字符鍵。生3：（補(bǔ)充說(shuō)）我知道雙字符鍵共有21個(gè)；

生4：我學(xué)會(huì)了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符”的方法。同學(xué)們說(shuō)的都很好，師作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)字符鍵時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？ 生：發(fā)現(xiàn)了很多。師：你們也想一起認(rèn)識(shí)它們嗎？ 讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開(kāi)始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開(kāi)“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語(yǔ)拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么？

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報(bào)交流的結(jié)果。組1：我們組發(fā)現(xiàn)按“回車鍵”后光標(biāo)就到了下一行；

組2：我們組在按一下CapsLock鍵時(shí)發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個(gè)指示燈亮了，再按又滅了；

生：（補(bǔ)充說(shuō)）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來(lái)時(shí)，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。

組3：我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母。組4：我們組發(fā)現(xiàn)Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；

生：（補(bǔ)充）我發(fā)現(xiàn)Shift有兩個(gè)，作用是一樣的。師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果,讓生練習(xí)操作:（1）、練習(xí)輸入26個(gè)字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰(shuí)最先輸入完；

（2）、輸入P32練習(xí)3中的字符。

2、光標(biāo)控制區(qū)

（出示課件演示各個(gè)鍵的名稱及功能）

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開(kāi)一個(gè)課前準(zhǔn)備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標(biāo)位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。

師：試將光標(biāo)移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區(qū)別？

生操作； 師指名說(shuō)。

生1：按一下刪除鍵，刪除光標(biāo)后面的一個(gè)字符； 生2：按退格鍵，刪除的是光標(biāo)前面的一個(gè)字符。

3、小鍵盤區(qū)

（出示小鍵盤區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對(duì)應(yīng)的是右上角的“NumLock”信號(hào)燈。師讓生動(dòng)手操作小鍵盤，試檢驗(yàn)一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？ 生動(dòng)手實(shí)踐操作。師指名說(shuō)：

生1：當(dāng)我按數(shù)字鎖定鍵時(shí)，“NumLock”信號(hào)燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計(jì)算器的功能很相似；

生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標(biāo)控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；

生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時(shí)，小鍵盤上的0、.鍵也和光標(biāo)上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。

生4：我知道了當(dāng)按數(shù)字鎖定鍵燈亮?xí)r，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時(shí)，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——鍵盤（生齊說(shuō)），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識(shí)，為以后更好的和這個(gè)新朋友交往打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

反思：

這一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過(guò)鍵盤接口與主機(jī)相連，用戶通過(guò)按鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤，其中3個(gè)是Windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第七課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn)，掌握使用方法，初步識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握。

直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。

教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來(lái)確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學(xué)方法。

1、教學(xué)主鍵盤區(qū)

教學(xué)字符鍵：因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議）——反饋交流（讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺(jué)得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)特殊控制鍵

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，知識(shí)不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開(kāi)的寫字板中分別按這些鍵，說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）→實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂(lè)。

2、教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)

這部分內(nèi)容需要的文本頁(yè)較多，且內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示，然后再自主實(shí)踐。通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題讓學(xué)生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)別，3、教學(xué)小鍵盤

這部分內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，不是教學(xué)重點(diǎn)，教師要以略作介紹，學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重過(guò)程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情。

本節(jié)滲透的法律知識(shí)內(nèi)容: 中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例 第三條 計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全保護(hù)，應(yīng)當(dāng)保障計(jì)算機(jī)及其相關(guān)的和配套的設(shè)備、設(shè)施（含網(wǎng)絡(luò)）的安全，運(yùn)行環(huán)境的安全，保障信息的安全，保障計(jì)算機(jī)功能的正常發(fā)揮，以維護(hù)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全運(yùn)行。

第四條 計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全保護(hù)工作，重點(diǎn)維護(hù)國(guó)家事務(wù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、尖端科學(xué)技術(shù)等重要領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全。

第十一條 進(jìn)行國(guó)際聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，由計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的使用單位報(bào)省級(jí)以上人民政府公安機(jī)關(guān)備案。

第十二條 運(yùn)輸、攜帶、郵寄計(jì)算機(jī)信息媒體進(jìn)出境的，應(yīng)當(dāng)如實(shí)向海關(guān)申報(bào)。

第十三條 計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的使用單位應(yīng)當(dāng)建立健全安全管理制度，負(fù)責(zé)本單位計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全保護(hù)工作。

第四章word文字處理

教學(xué)目標(biāo)：

文字處理的基本操作，文章的編輯、排版和保存。單元教學(xué)重點(diǎn)：

Word工具的使用，文字編輯，文章排版。單元教學(xué)難點(diǎn)：

Word的文檔窗口，文字塊操作和圖片處理。單元說(shuō)明： 介紹Office：Office2000（Word2000Excel2000Powerpoint2000outlook2000Access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。Word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙?shí)現(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^(guò)欣賞Word的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。

第一課認(rèn)識(shí)Word2000 教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

1、掌握Word的啟動(dòng)和退出

2、認(rèn)識(shí)Word的主窗口和文檔窗口

3、了解窗口的基本組成部分與作用

4、學(xué)會(huì)創(chuàng)建桌面快捷方式

5、掌握文檔的新建、保存和打開(kāi)等操作

6、掌握文字輸入與修改

7、掌握文檔的新建、保存和打開(kāi)等操作 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)文檔窗口和視圖的調(diào)整 文檔的新建、保存和打開(kāi)等操作

難點(diǎn)：多文檔窗口，視圖中工具欄的整齊排列 文檔打印調(diào)整方法 課時(shí)安排與準(zhǔn)備：

1課時(shí)。安裝Office2000或Word2000軟件 教材分析與說(shuō)明：

1、word的啟動(dòng)與界面與寫字板的比較：Word的基本界面與文字錄入、編輯，與寫字板一致。注意多文檔窗口的演示以及關(guān)閉文檔與退出word。

2、視圖菜單的使用。

3、Word中的字體格式設(shè)置：Word中的字體格式設(shè)置要比寫字板非富得多，這里可以給學(xué)生稍作介紹；

4．適當(dāng)演示動(dòng)態(tài)效果文字：這是Word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)Word的積極性。

5．這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能。

本節(jié)課滲透的法律知識(shí) 文秘的相關(guān)法律法規(guī)

秘書的基本素質(zhì)恪守信用，嚴(yán)守機(jī)密

秘書人員恪守信用，就是要遵守信用、遵守時(shí)間、遵守諾言，言必信，行必果。遵守時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)找秘書人員匯報(bào)工作，秘書人員不準(zhǔn)遲到。秘書人員自己安排的會(huì)議或會(huì)談，自己要事先到場(chǎng)，并做好一切準(zhǔn)備工作。秘書人員要嚴(yán)格遵守諾言，一經(jīng)允諾的事情就要盡力辦到，遇到曲折變化，要事先說(shuō)明原因，使人信服。嚴(yán)守機(jī)密。秘書人員一個(gè)顯著的特點(diǎn)，是掌握的機(jī)密較多，因此，要求秘書人員必須具備嚴(yán)守機(jī)密的職業(yè)道德，自覺(jué)加強(qiáng)保密觀念。

實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新實(shí)事求是

秘書人員要堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。秘書工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都要求準(zhǔn)確、如實(shí)地反映客觀實(shí)際，從客觀存在的事實(shí)出發(fā)。秘書人員無(wú)論是搜集信息、匯報(bào)情況、提供意見(jiàn)、擬寫文件，都必須端正思想，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。在工作中，切忌主觀臆斷、捕風(fēng)捉影，分析問(wèn)題必須從客觀實(shí)際出發(fā)，既不惟領(lǐng)導(dǎo)是聽(tīng)，也不惟“本本”是從。勇于創(chuàng)新?，F(xiàn)在各行各業(yè)的勞動(dòng)者，都在破除舊的觀念，勇于開(kāi)創(chuàng)新的工作局面。作為領(lǐng)導(dǎo)的助手——秘書人員更應(yīng)具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和精神。勇于創(chuàng)新，要求不空談、重實(shí)干，在思想上是先行者，在實(shí)踐上是實(shí)干家，不斷提出新問(wèn)題，研究新方法，走出新路子。

刻苦學(xué)習(xí)，努力提高思想、科學(xué)文化素質(zhì)

各種不同的工作崗位對(duì)其工作人員都有相應(yīng)的素質(zhì)要求。作為新時(shí)期的秘書人員，這種素質(zhì)要求顯得更嚴(yán)格、更全面，甚至更苛刻一些。是否具有良好的素質(zhì)，對(duì)于做好領(lǐng)導(dǎo)秘書工作是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，也是評(píng)價(jià)一位秘書人員是否稱職的基本依據(jù)。因此，秘書人員必須刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想素質(zhì)。秘書工作頭緒繁多、涉及面廣，要求秘書人員有盡可能廣博的知識(shí)，做一個(gè)“通才”和“雜家”?，F(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新速度加快，因此，秘書人員應(yīng)該具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，以適應(yīng)工作的需要。

鉆研業(yè)務(wù)，掌握秘書工作各項(xiàng)技能 從發(fā)展的角度看，新時(shí)期的秘書人員，必須了解和懂得與秘書工作有直接或間接關(guān)系的各項(xiàng)技能。

第五章《創(chuàng)建個(gè)人專用文件夾》

教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課將向?qū)W生介紹資源管理器的構(gòu)成，通過(guò)激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建個(gè)人專用文件夾的操作能力，并掌握資源管理器中文件夾樹(shù)窗口的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：資源管理器的構(gòu)成、文件夾的創(chuàng)建，文件夾樹(shù)窗口的掌握 教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生掌握“樹(shù)”的概念，運(yùn)用“樹(shù)”形文件夾來(lái)準(zhǔn)確地判斷出自己的文件處在電腦硬盤中的的位置。

教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，討論法 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間

導(dǎo)入：同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了上網(wǎng)沖浪，也看到了網(wǎng)上的各種各樣的圖片、音樂(lè)、及游戲等其它軟件。

設(shè)計(jì)討論：

師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下，當(dāng)我們要用這些豐富多彩的信息的時(shí)候，找這些資料是放在哪里更方便？

學(xué)生討論后師總結(jié)：

說(shuō)明上網(wǎng)找資料比較麻煩而且有些軟件及游戲要下載到本地電腦上才能運(yùn)行。問(wèn)題是，我們?cè)鯓影堰@些東西整理起來(lái)放在自己一個(gè)專用的文夾里呢？這就是要我們來(lái)一起做一個(gè)屬于自己的文件了。（引出新課任務(wù)）

學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論

4向?qū)W生展示一下自己做的個(gè)人文件夾，其中有各種類型的文件夾資料。（見(jiàn)文件夾）設(shè)置討論：

師問(wèn)：這樣做有什么好處？或者給你的感覺(jué)得怎樣的？ 討論后師總結(jié)：

1、對(duì)自己常用的文件所放的位置明了。

2、從文件夾名稱上可以看出文件夾里的相關(guān)內(nèi)容。師：其實(shí)你們也會(huì)做 學(xué)生討論

個(gè)別回答問(wèn)題

5接下來(lái)先認(rèn)識(shí)一下資源管理器的界面： 師問(wèn)：資源管理器在哪兒呢

哦，先要啟動(dòng)它，才能看到界面啊。老師先演示書上沒(méi)有介紹的啟動(dòng)方法，最后留一個(gè)書本上的方法給學(xué)生啟動(dòng)操作

老師觀察后表?yè)P(yáng)學(xué)生

師：我們已經(jīng)完成任務(wù)的小部分了，開(kāi)頭做得好，事半功倍。

學(xué)生回答老師的問(wèn)題 翻書找有幾種方法啟動(dòng)

等老師權(quán)限放給學(xué)生做的時(shí)候啟動(dòng)資源管理器 5 師：都啟動(dòng)好了吧，大家觀察一下，資源管理器都有哪些東西組成？ 學(xué)生回答完之后老師補(bǔ)充，并提出重點(diǎn)部分--==文件夾樹(shù)窗口，向?qū)W生說(shuō)明文件樹(shù)窗口是由文件夾組成，及各個(gè)文件夾的級(jí)別和位置 學(xué)生回答

讓學(xué)生注意觀察文件夾樹(shù)窗口的“+”和“-”

4收回權(quán)限，老師手動(dòng)做一個(gè)名為“小聰”的文件夾。并詳細(xì)說(shuō)明每一個(gè)步驟。（以老師剛才展示的文件夾為例）

老師故意思把文件名打錯(cuò)成“小明”了，請(qǐng)學(xué)生想想怎么辦？ 根據(jù)學(xué)生的正確回答，老師完成了文件夾的創(chuàng)建 設(shè)置問(wèn)題：

其中有幾步可以用其它方法嗎？ 讓學(xué)生操作其它方法。

學(xué)生邊聽(tīng)老師講邊觀察操作步驟。

學(xué)生回答問(wèn)題，回答不出來(lái)可以讓學(xué)生找書本上的“教你一招”

10把權(quán)限放給學(xué)生去自己創(chuàng)建一個(gè)文件夾，以自己的名字為文件夾的名稱，老師觀察

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題指出，做的快的表?yè)P(yáng)。并說(shuō)明已經(jīng)完成任務(wù)了。

師：我的個(gè)人文件夾放在E盤，你們的個(gè)人文件夾都放在哪？ 隨機(jī)找?guī)孜煌瑢W(xué)回答

文件夾新建操作?；卮鹄蠋煹奶釂?wèn)。

10我剛才說(shuō)過(guò)，樹(shù)上有樹(shù)枝，你們的文件夾是哪個(gè)樹(shù)枝上的？ 你的文件里分類合理嗎？

請(qǐng)幾位同學(xué)回答為什么要在自己里分幾個(gè)子文件夾（放圖片、文章、音樂(lè)等）導(dǎo)出課堂作業(yè) 學(xué)生回答 2布置作業(yè)：

從網(wǎng)上下載音樂(lè)、圖片、文章充實(shí)自己的，并請(qǐng)學(xué)生注意這些文件的類型 本節(jié)滲透的法律知識(shí)

中華人民共和國(guó)保密法

第十三條確定國(guó)家秘密的密級(jí)，應(yīng)當(dāng)遵守定密權(quán)限。

中央國(guó)家機(jī)關(guān)、省級(jí)機(jī)關(guān)及其授權(quán)的機(jī)關(guān)、單位可以確定絕密級(jí)、機(jī)密級(jí)和秘密級(jí)國(guó)家秘密；設(shè)區(qū)的市、自治州一級(jí)的機(jī)關(guān)及其授權(quán)的機(jī)關(guān)、單位可以確定機(jī)密級(jí)和秘密級(jí)國(guó)家秘密。具體的定密權(quán)限、授權(quán)范圍由國(guó)家保密行政管理部門規(guī)定。

機(jī)關(guān)、單位執(zhí)行上級(jí)確定的國(guó)家秘密事項(xiàng)，需要定密的，根據(jù)所執(zhí)行的國(guó)家秘密事項(xiàng)的密級(jí)確定。下級(jí)機(jī)關(guān)、單位認(rèn)為本機(jī)關(guān)、本單位產(chǎn)生的有關(guān)定密事項(xiàng)屬于上級(jí)機(jī)關(guān)、單位的定密權(quán)限，應(yīng)當(dāng)先行采取保密措施，并立即報(bào)請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)、單位確定；沒(méi)有上級(jí)機(jī)關(guān)、單位的，應(yīng)當(dāng)立即提請(qǐng)有相應(yīng)定密權(quán)限的業(yè)務(wù)主管部門或者保密行政管理部門確定。

公安、國(guó)家安全機(jī)關(guān)在其工作范圍內(nèi)按照規(guī)定的權(quán)限確定國(guó)家秘密的密級(jí)。第十四條機(jī)關(guān)、單位對(duì)所產(chǎn)生的國(guó)家秘密事項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家秘密及其密級(jí)的具體范圍的規(guī)定確定密級(jí)，同時(shí)確定保密期限和知悉范圍。

第十五條國(guó)家秘密的保密期限，應(yīng)當(dāng)根據(jù)事項(xiàng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，按照維護(hù)國(guó)家安全和利益的需要，限定在必要的期限內(nèi)；不能確定期限的，應(yīng)當(dāng)確定解密的條件。

國(guó)家秘密的保密期限，除另有規(guī)定外，絕密級(jí)不超過(guò)三十年，機(jī)密級(jí)不超過(guò)二十年，秘密級(jí)不超過(guò)十年。

機(jī)關(guān)、單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作需要，確定具體的保密期限、解密時(shí)間或者解密條件。機(jī)關(guān)、單位對(duì)在決定和處理有關(guān)事項(xiàng)工作過(guò)程中確定需要保密的事項(xiàng)，根據(jù)工作需要決定公開(kāi)的，正式公布時(shí)即視為解密。

第六章漢字輸入法

教學(xué)目標(biāo)

1、了解漢字輸入方法。

2、會(huì)在寫字板中輸入漢字。

教學(xué)要點(diǎn)

1、當(dāng)一個(gè)字的聲母為zh、ch、sh時(shí)，要盡量把聲母輸入完整，這樣可以減少大量的重碼。

2、運(yùn)用智能拼音的多種輸入方法和造詞功能，可以使我們?nèi)粘５臐h字輸入工作變得簡(jiǎn)單快捷而有趣。

3、要重點(diǎn)掌握漢字輸入法之間的轉(zhuǎn)換方式、用簡(jiǎn)拼方式輸入多字詞以及造詞方法。

教學(xué)過(guò)程

1、打開(kāi)寫字板

單擊“開(kāi)始”→“程序”→“附件”→“寫字板”，進(jìn)入寫字板窗口。

2、選擇輸入方法

方法一：按Ctrl鍵+Shift鍵可以進(jìn)行各種輸入法的轉(zhuǎn)換。

方法二：在任務(wù)欄的右側(cè)，有一個(gè)漢字輸入法菜單圖標(biāo)，單擊這個(gè)小圖標(biāo)，屏幕上立刻出現(xiàn)一個(gè)菜單，上面列出各種輸入法。再單擊就可以選中這種輸入法。

3、輸入漢字

本節(jié)重點(diǎn)介紹用智能拼音輸入漢字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用簡(jiǎn)拼方式。全拼方式就是把每個(gè)漢字的漢語(yǔ)拼音字母全部完整輸入；簡(jiǎn)拼方式就是只輸入每個(gè)漢字的聲母或每個(gè)漢字的漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母，之間不用空格，智能拼音系統(tǒng)可以自動(dòng)判斷哪些是聲母，哪些是韻母，以及從哪里進(jìn)行切分。

①用簡(jiǎn)拼方式輸入漢字。

例如，用簡(jiǎn)拼方式輸入“電視機(jī)”一詞。

步驟一：輸入“電視機(jī)”這三個(gè)漢字的漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母：dsj，按下空格鍵。

步驟二：重碼選擇框里顯示8個(gè)簡(jiǎn)拼是dsj的三字詞，其中臨時(shí)序號(hào)為1的詞就是“電視機(jī)”。

步驟三：選擇數(shù)字鍵1或直接按空格鍵，“電視機(jī)”一詞就顯示在光標(biāo)所在的位置上了。一般常用的詞組都可以按照這種輸入方法來(lái)處理，這樣可以提高漢字輸入的速度。

②用多種方式輸入漢字

例如，用下面五種方式輸入“主觀”一詞。（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明顯地看出，你輸入的拼音字母越長(zhǎng)，重碼的數(shù)量就越少。

③用智能拼音造詞

例如，“教育信息化”一詞，對(duì)智能拼音系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新詞，我們第一次輸入時(shí)必須把所有的拼音都打全。

步驟一：連續(xù)輸入拼音字母“jiaoyuxinxihua”, 步驟二：按一下空格鍵，重碼選擇框里顯示出“教育信息化”這個(gè)詞。這樣，“教育信息化”這個(gè)詞就造好了，如果以后再輸入該詞時(shí)，就可以采用簡(jiǎn)拼方式輸入這五個(gè)字的漢語(yǔ)拼音字頭jyxxh，按下空格鍵后，屏幕上就會(huì)顯示出這個(gè)詞。

練一練

①請(qǐng)用智能拼音輸入下面的多字詞：

北京市解放軍足智多謀津津有味中國(guó)共產(chǎn)黨

②請(qǐng)用智能拼音造出下面的多字詞：

教育信息網(wǎng)資源管理器北京市教育委員會(huì)

③請(qǐng)自己找一段文字，應(yīng)用本節(jié)介紹的各種方法進(jìn)行輸入。本節(jié)滲透的法律知識(shí) 新聞與信息傳播法律法規(guī)

第四十條 中華人民共和國(guó)公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。除因國(guó)家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M(jìn)行檢查外，任何組織或者個(gè)人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

第四十一條 中華人民共和國(guó)公民對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員，有提出批評(píng)和建議的權(quán)利；對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害。

第七章電腦小報(bào)制作

教學(xué)目標(biāo)：鞏固WORD知識(shí)，掌握文檔間復(fù)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)WORD的熟練程度，掌握文檔間的復(fù)制操作及文字和圖片的排版。教學(xué)難點(diǎn)：文檔間的復(fù)制操作。教學(xué)工具：一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)。

教學(xué)前提：學(xué)生已掌握WORD，資料已下載。教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

1、問(wèn)學(xué)生對(duì)WORD掌握情況？

2、總結(jié)：（幫助學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)）a、文檔的打開(kāi)、新建、保存、關(guān)閉。b、文檔的輸入、修改。

c、文檔的潤(rùn)色（包括字體、字號(hào)、字形、字色等的設(shè)置）。d、圖片的插入（包括修改大小、設(shè)置環(huán)繞）。e、藝術(shù)字的插入。

f、表格的使用（包括表格的插入、修改、設(shè)置）。

二、引入

1、展示學(xué)生的電腦小報(bào)作品（加強(qiáng)學(xué)生的興趣）。

2、指出一般一張電腦小報(bào)有哪些內(nèi)容組成。

三、新課（制作一張電腦小報(bào)）

1、設(shè)置紙張大小。

2、用藝術(shù)字插入標(biāo)題。

3、文檔間內(nèi)容的復(fù)制： a、打開(kāi)被復(fù)制的文檔。

b、選擇要復(fù)制的對(duì)象，單擊“復(fù)制”按鈕。c、打開(kāi)要粘貼的文檔。

d、選擇合適的位置，單擊“粘貼”按鈕。

4、插入圖片：

a、選擇“插入”—“圖片”—“來(lái)自文件”。

b、彈出插入圖片對(duì)話框，在“查找范圍”下拉菜單找到相應(yīng)文件夾。

c、選擇相應(yīng)的圖片文件，單擊“插入”。

5、設(shè)置圖片格式：

a、選中圖片，單擊鼠標(biāo)右鍵。b、在彈出的快捷菜單中選擇“設(shè)置圖片格式”。

c、彈出“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框，單擊“環(huán)繞”標(biāo)簽。d、選擇所需的格式。

6、文本檔在小報(bào)中的使用。

1、回答WORD的相關(guān)知識(shí)。

2、回答一張電腦小報(bào)由哪幾部分組成。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：從“世界杯”和“奧運(yùn)會(huì)”兩個(gè)命題中任選一個(gè)作為主題，制作小報(bào)。（所需資料：D：/電腦小報(bào)/）（可由一較好的學(xué)生操作示范）

本節(jié)滲透的法律知識(shí) 中華人民共和國(guó)廣告法 廣告不得有下列情形：

(一)使用中華人民共和國(guó)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌；(二)使用國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的名義；(三)使用國(guó)家級(jí)、最高級(jí)、最佳等用語(yǔ)；

(四)妨礙社會(huì)安定和危害人身、財(cái)產(chǎn)安全，損害社會(huì)公共利益；(五)妨礙社會(huì)公共秩序和違背社會(huì)良好風(fēng)尚；(六)含有淫穢、迷信、恐怖、暴力、丑惡的內(nèi)容；(七)含有民族、種族、宗教、性別歧視的內(nèi)容；(八)妨礙環(huán)境和自然資源保護(hù)；

(九)法律、行政法規(guī)規(guī)定禁止的其他情形。

第八條廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康。

七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

（2012—2013學(xué)第一學(xué)期）

教師：唐世國(guó)

一、學(xué)情分析：

七年級(jí)的學(xué)生大部分對(duì)于信息技術(shù)在小學(xué)階段已經(jīng)有了一定程度的了解，但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，有些學(xué)生從沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，中等生多有偏科現(xiàn)象，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上懶惰、怕動(dòng)手動(dòng)腦，再加有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生在信息技術(shù)課上熱衷于小游戲，只要教師看不到就會(huì)分神。

學(xué)困生差因分析：學(xué)困生的學(xué)習(xí)目的性不明確，上課小動(dòng)作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復(fù)習(xí)。

對(duì)一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強(qiáng)鞏固，對(duì)信息技術(shù)開(kāi)始有些

興趣，以后興趣越來(lái)越淡。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)。知識(shí)與技能

要求掌握的初步知識(shí)，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為了解信息技術(shù)及其應(yīng)用、WindowsXP操作系統(tǒng)和利用

Word2003制作文稿和電子報(bào)刊，具體知識(shí)點(diǎn)如下： 信息技術(shù)及應(yīng)用：認(rèn)識(shí)信息的基本特征；

理解什么是信息技術(shù)，能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用；知

道五次信息技術(shù)革命給人類社會(huì)帶來(lái)的深刻變革；知道如何正確的使用信息。

WindowsXP部分：

熟悉WindowsXP的桌面，掌握XP窗口的基本操作；學(xué)會(huì)設(shè)置WindowsXP 的桌面、外觀及屏幕保護(hù)；學(xué)會(huì)使用“資源管理器”管理文件及文件夾；會(huì)使用XP的搜索功能查找文件和文件夾；會(huì)在XP 系統(tǒng)中設(shè)置日期和時(shí)間，會(huì)卸載、刪除程序和文件。

Word2003：了解電子報(bào)刊設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；經(jīng)歷利用Word 設(shè)計(jì)電子報(bào)刊的基本過(guò)程，熟

練掌握電子文檔中文字及段落的編輯及格式設(shè)置、文字定位、圖文混排、版面設(shè)計(jì)、表格制

作、頁(yè)面修飾等方法；在合作設(shè)計(jì)、制作、展評(píng)電子報(bào)刊的過(guò)程中，體會(huì)合作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交流與合作。

必備技能：

學(xué)會(huì)正確的啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)，掌握 WindowsXP 的最基本操作，會(huì)使用鍵盤和鼠標(biāo)，會(huì)使 用寫字板或記事本進(jìn)行中、英文的輸入。了解文字處理軟件

Word2003的基本功能和特點(diǎn)；掌握 word的基本操作，并會(huì)進(jìn)行基本的

文本編輯，如文檔的打開(kāi)、新建、保存，文本的輸入，設(shè)置字體、字號(hào)等。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立自信心。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)使每個(gè)學(xué)生在課堂上

都能掌握更多更廣的微機(jī)知識(shí)，技能和技巧。感受到創(chuàng)新的喜悅，并能用于實(shí)踐。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。

通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

結(jié)合我校的實(shí)際情況在教學(xué)中滲透的法律知識(shí)內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生簡(jiǎn)單明白，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)法律意識(shí)，自覺(jué)做到學(xué)法守法的好學(xué)生。

七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

（2012—2013學(xué)第二學(xué)期）

唐世國(guó)

一、學(xué)生基本情況

本計(jì)劃針對(duì)七年級(jí)全體學(xué)生，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)操作系統(tǒng)有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽(tīng)課，課后就沒(méi)有練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏；學(xué)生對(duì)本學(xué)科的

學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。

但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、教材分析

本學(xué)期教材是使用海南小教育研究培訓(xùn)院編著，海南出版社《信息技術(shù)》下冊(cè)，內(nèi)容：演示文稿、電子表格、電子郵件。說(shuō)明：演示文稿、電子表格是

Office辦公套裝軟件，主要進(jìn)行演示文稿的制作與展示，表格數(shù)據(jù)的處理與分析。通過(guò)本書的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠自

己動(dòng)手制作出幻燈片、一個(gè)數(shù)據(jù)表格，會(huì)發(fā)郵件、也會(huì)將文件存放在郵件中。

三、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。初一全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)歷史地理

2、使學(xué)生通過(guò)本課程的實(shí)習(xí)，熟悉和掌握電子表格的數(shù)據(jù)處理、演示文稿的制作，會(huì)發(fā)電子郵件。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。

結(jié)合我校的實(shí)際情況在教學(xué)中滲透的法律知識(shí)內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生簡(jiǎn)單明白，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)法律意識(shí)，自覺(jué)做到學(xué)法守法的好學(xué)生。加強(qiáng)以學(xué)生的法治思想教育，對(duì)教育好學(xué)生有著重要的意義。

第四篇：七年級(jí)教案

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

第一課 解讀報(bào)紙——信息與信息技術(shù)概述

一，教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解信息； 2．使學(xué)生了解信息革命； 3．使學(xué)生了解信息技術(shù)；

二，教學(xué)內(nèi)容

1.信息及信息的特征。2.信息技術(shù)。

3.信息技術(shù)處理工具——計(jì)算機(jī)。4.信息安全與倫理道德。

三，教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類文明發(fā)展的影響。

2、難點(diǎn)：信息技術(shù)處理中最得力的工具計(jì)算機(jī)有什么功能？

四，教具：計(jì)算機(jī)，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內(nèi)容，提問(wèn)，操作。

六，教時(shí)安排

1課時(shí)

七，教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

同學(xué)們對(duì)報(bào)紙并不是陌生，那你們考慮過(guò)報(bào)紙有什么用嗎？ 現(xiàn)代人的三大基本技能：會(huì)使用計(jì)算機(jī)、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)、會(huì)開(kāi)汽車。

2.新課：

解讀報(bào)紙——信息與信息技術(shù)概述

（一），信息及信息的特征。

（1）.認(rèn)識(shí)信息

（2）.信息的一般特征

（二），信息技術(shù)

（1）信息技術(shù)含義（2）信息技術(shù)的內(nèi)容（3）信息技術(shù)革命（4）信息技術(shù)的應(yīng)用

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

（三）信息技術(shù)處理工具——計(jì)算機(jī)

（1）計(jì)算機(jī)的發(fā)展（2）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

（3）計(jì)算機(jī)中信息的表示

（四）信息安全與理論道德

（1）信息安全

（2）信息理論道德

上課時(shí)老師一邊講一邊讓學(xué)生練習(xí)。

八，鞏固：

1．什么是信息？

2．什么是信息技術(shù)？ 3．信息有幾中特征？ 4．信息技術(shù)有幾次革命？

5.計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了幾個(gè)發(fā)展階段？

九，總結(jié)：

1.信息無(wú)論不在，它是一種重要資源，和物質(zhì)，能量構(gòu)成世界的三大要素。

2.信息的特征：傳遞性，共享性，載體的依附性和可變換性，價(jià)值性，時(shí)效性，普遍性和無(wú)限性。

3.信息技術(shù)的內(nèi)容包括：感測(cè)技術(shù)，存儲(chǔ)技術(shù)，通信技術(shù)，信息處理技術(shù)。

十、作業(yè) ；

計(jì)算機(jī)病毒有幾種特征？

十一，板書設(shè)計(jì)：

第一課 解讀報(bào)紙——信息與信息技術(shù)概述

1.信息與信息的特點(diǎn) 3.信息技術(shù)處理工具——計(jì)算機(jī)

1）認(rèn)識(shí)信息 1)計(jì)算機(jī)的發(fā)展 2）信息的一般特征 2）計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 2.信息技術(shù) 3）計(jì)算機(jī)中信息的表示

1）信息技術(shù)含義 4.信息安全與理論道德 2）信息技術(shù)的內(nèi)容 1）信息安全 3）信息技術(shù)革命 2）信息理論道德 4）信息技術(shù)的應(yīng)用

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

第二課 整理優(yōu)秀作文集——文本的編輯

一，教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)文本的編輯； 2．了解文本編輯步聚；

二，教學(xué)內(nèi)容

1.去除多余符號(hào)。2.表格轉(zhuǎn)換成文本。3.設(shè)置文檔結(jié)構(gòu)圖。

三，教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文本編輯步聚。

2、難點(diǎn)：自己能編輯文本。

四，教具：計(jì)算機(jī)，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內(nèi)容，提問(wèn)，操作。

六，教時(shí)安排 1課時(shí)

七，教學(xué)過(guò)程： 1.引入：

我們常會(huì)出現(xiàn)一些多余的符號(hào)和表格，怎么處理？今天我們學(xué)習(xí)處理這個(gè)問(wèn)題的一些知識(shí)。

2.新課：

整理優(yōu)秀作文集——文本的編輯

（一），去除多余符號(hào)。

（1）.去除空格。

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

（特殊字符）

（2）.去除回車符

（查找內(nèi)容）

（二），表格轉(zhuǎn)換成文本

（表格轉(zhuǎn)換成文本）

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

（三）設(shè)置文檔結(jié)構(gòu)圖

（1）文檔結(jié)構(gòu)圖（2）具體操作步聚

上課時(shí)老師一邊講一邊讓學(xué)生練習(xí)。

八，鞏固：

1．怎樣去除多余符號(hào)？ 2．怎樣表格轉(zhuǎn)換成文本？ 3．怎樣設(shè)置文檔結(jié)構(gòu)圖？

九，總結(jié)：

1.使用“查找和替換”命令中的“高級(jí)”選項(xiàng)，可以去除多余的符號(hào)。

2.使用“表格轉(zhuǎn)換成文本”命令中的“文字分隔符”選項(xiàng)可以清除文本中的表格。3.“文檔結(jié)構(gòu)圖”結(jié)合“樣式”命令的使用可以了解文檔的層次結(jié)構(gòu)，還可以快速定位比較長(zhǎng)的文檔。

十、作業(yè) ；

復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

十一，板書設(shè)計(jì)：

第二課 整理優(yōu)秀作文集——文本的編輯

1.去除多余符號(hào)。

1）去除空格 3.設(shè)置文檔結(jié)構(gòu)圖。2）去除回車符 1）文檔結(jié)構(gòu)圖 2.表格轉(zhuǎn)換成文本。2）具體操作步驟

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

第三課 設(shè)計(jì)教室壁報(bào)——圖文混排

一，教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)制作報(bào)頭；

2．學(xué)會(huì)小報(bào)的排版格式；

二，教學(xué)內(nèi)容

1.制作報(bào)頭。2.美化小報(bào)。3.完成小報(bào)。

三，教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)電子報(bào)。

2、難點(diǎn)：自己能制作電子報(bào)。

四，教具：計(jì)算機(jī)，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內(nèi)容，提問(wèn)，操作。

六，教時(shí)安排 1課時(shí)

七，教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

以前的壁報(bào)多為手抄和箭報(bào)，現(xiàn)在同學(xué)們完全能力設(shè)計(jì)一份電子報(bào)，下面我們學(xué)習(xí)圖文混排。

2.新課：

設(shè)計(jì)教室壁報(bào)——圖文混排

（一），制作報(bào)頭。

（1）.插入藝術(shù)字。

（藝術(shù)字狀態(tài)）

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

（2），插入圖片

報(bào)頭只有漂亮的藝術(shù)字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要插入圖片。

（設(shè)置圖片的“高級(jí)”格式）

（二），美化小報(bào)

小包的排版格式要提前進(jìn)行規(guī)格，一般使用“分欄”和“文本框”來(lái)處理。（1）分欄

（打開(kāi)分欄格式）

（2）文本框

①改變文本框狀態(tài)。

（改變自選圖形）

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

②設(shè)置文本框填充色

（填充效果）

③設(shè)置文本框線條

（帶圖案線條）

（三）完成小報(bào)

（1）利用文本框完善報(bào)刊要素

小報(bào)的主要信息一般在報(bào)頭位置體現(xiàn)。（2）利用頁(yè)眉頁(yè)腳完善報(bào)刊要素

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

（頁(yè)眉頁(yè)腳）

上課時(shí)老師一邊講一邊讓學(xué)生練習(xí)。八，鞏固：

1．怎樣制作報(bào)頭？ 2．怎樣美化小報(bào)？ 3．怎樣設(shè)置完成小報(bào)？

九，總結(jié)：

1.制作報(bào)頭的方法：插入藝術(shù)字，插入圖片等。

2.小報(bào)的排版格式一般使用“分欄”和“文本框”來(lái)處理。3.文本框的形狀可以通過(guò)“改變自選圖形”命令來(lái)改變。

十，作業(yè) ；

復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

十一，板書設(shè)計(jì)：

第三課 設(shè)計(jì)教室壁報(bào)——圖文混排

1.制作報(bào)頭。②文本框 ①插入藝術(shù)字 3.完成小報(bào)。②插入圖片 ①利用文本框完善報(bào)刊要素 2.美化小報(bào)。②利用頁(yè)眉頁(yè)腳完善報(bào)刊要素 ①分欄

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

第四課 展示自己的成果 —— 排版與打印

一，教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解打印布局；

2．使學(xué)生了解排版和打印技巧；

二，教學(xué)內(nèi)容

1.打印預(yù)覽。2.排版技巧。3.打印技巧。

三，教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)排版技巧與打印技巧。

2、難點(diǎn)：自己能用打印機(jī)打印文章。

四，教具：計(jì)算機(jī)，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內(nèi)容，提問(wèn)，操作。

六，教時(shí)安排 1課時(shí)

七，教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

制作報(bào)頭的方法是怎樣？

小報(bào)已經(jīng)完成了，為了展示自己的勞動(dòng)成果，就應(yīng)該打印出來(lái)，貼到墻上，這樣才能稱得上壁報(bào)。

2.新課：

展示自己的成果——排版與打印

（一），打印預(yù)覽。

（1）.縱預(yù)全局。

打印之前一定要預(yù)覽，否則如果有不妥之處，就會(huì)浪費(fèi)紙張和耗材。（2）減少多余頁(yè)。

預(yù)覽到小報(bào)末尾的時(shí)候，有可能會(huì)出現(xiàn)一張空白頁(yè)（無(wú)內(nèi)容），這可能是由于一個(gè)表格或某些隱藏的段落標(biāo)記而產(chǎn)生的。

（二），排版技巧

0 –

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

在預(yù)覽過(guò)程發(fā)現(xiàn)的不滿意之處，可以使用排版技巧來(lái)處理。（1）取消已插入的頁(yè)碼（2）輕松去掉頁(yè)眉的橫線

（邊框和底紋）

（3）讓標(biāo)題不再排在頁(yè)末

（換行和分頁(yè)）

（三）打印技巧

（1）取消無(wú)法繼續(xù)的打印任務(wù)（2）打印清晰圖片

（設(shè)置圖片顏色）

（3）雙面打印文本

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

八，鞏固：

1．怎樣打印預(yù)覽？

2．怎樣排版技巧和打印技巧？

九，總結(jié)：

1.“打印預(yù)覽”既可以顯示“多頁(yè)”窗口模式，也可以顯示“多頁(yè)”操作模式。2.在Word “打印預(yù)覽”命令中，單擊“縮至整頁(yè)”按鈕，就會(huì)自動(dòng)消除多余頁(yè)面。

十、作業(yè) ；

復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

十一，板書設(shè)計(jì): 第四課 展示自己的成果 —— 排版與打印

1.打印預(yù)覽。③讓標(biāo)題不再排在頁(yè)末 ①縱覽全局 3.打印技巧。②減少多余頁(yè) ①取消無(wú)法繼續(xù)的打印任務(wù) 2.排版技巧。②打印清晰圖片 ①取消已插入的頁(yè)碼 ③雙面打印文字 ②輕松去掉頁(yè)眉的橫線

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

第五周

第五課 圖象及圖象處理工具 ——初識(shí)Photoshop一，教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解圖象及圖象處理工具 ——Photoshop； 2．使學(xué)生掌握使用圖象及圖象處理工具；

二，教學(xué)內(nèi)容

1.圖象的特點(diǎn)。

2.圖象在計(jì)算機(jī)內(nèi)的表示方式。3.初識(shí)Photoshop。

三，教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：使學(xué)生了解圖象及圖象處理工具 ——Photoshop。

2、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握使用圖象及圖象處理工具。

四，教具：計(jì)算機(jī)，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內(nèi)容，提問(wèn)，操作。

六，教時(shí)安排

1課時(shí)

七，教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)方式日趨多樣化，人們?cè)絹?lái)越多的在書籍，影視，網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)瀏覽圖片獲得信息，圖象信息以其特有的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

2.新課：

圖象及圖象處理工具 ——初識(shí)Photoshop

（一），圖象的特點(diǎn)。

⑴信息豐富，形象直觀

圖象是二維的平面媒體，信息密度大，通過(guò)調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)神經(jīng)，人們往往可以在較短時(shí)間內(nèi)從圖象中獲得很多信息。

⑵圖象是人類共同的語(yǔ)言

圖象作為視覺(jué)媒體，可以消觸民族，語(yǔ)言，性別，文化等方面的差異，使人產(chǎn)生共。

（二），圖象在計(jì)算機(jī)內(nèi)的表示方式

計(jì)算機(jī)制作點(diǎn)陣圖象處理的常用工具有和Photoshop，畫圖工具是Windows自帶的軟件，對(duì)運(yùn)行環(huán)境要求低，可以完成簡(jiǎn)單的圖象處理。要繪制合成畫面復(fù)雜，有特殊效果的圖象，就需要借助專業(yè)的圖象處理工具，而Photoshop就是一款優(yōu)秀的專業(yè)的圖象

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

處理工具。

（三），初識(shí)Photoshop Photoshop是Adobe公司推出的圖象處理軟件，它的功能強(qiáng)大。

我們首先認(rèn)識(shí)一下Photoshop的界面。Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標(biāo)題欄，菜單欄，選項(xiàng)欄，工具箱，操作區(qū)，面板，狀態(tài)欄組成。

1.建立一個(gè)名為“mypicture1”的新文件 2.保存圖象文件

3.打開(kāi)一個(gè)圖象文件

八，鞏固：

1．圖象信息的特點(diǎn)是什么？

2．Photoshop是一款什么樣的工具？

九，總結(jié)：

1.圖象的特點(diǎn)：

⑴信息豐富，形象直觀 ⑵圖象是人類共同的語(yǔ)言

2.Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標(biāo)題欄，菜單欄，選項(xiàng)欄，工具箱，操作區(qū)，面板，狀態(tài)欄組成。

3．圖象處理軟件Photoshop的基本操作。

十、作業(yè) ；

復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

十一，板書設(shè)計(jì)：

第五課 圖象及圖象處理工具 ——初識(shí)Photoshop

1.圖象的特點(diǎn)。①建立一個(gè)名為“mypicture1”的新①信息豐富，形象直觀 文件 ②圖像是人類共同的語(yǔ)言 ②保存圖像文件 2.圖象在計(jì)算機(jī)內(nèi)的表示方式。③打開(kāi)一個(gè)圖像文件 3.初識(shí)Photoshop。

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

第六周

第六課 繪制圖畫 ——Photoshop的工具使用一，教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握設(shè)置前景色和背景色。2．使學(xué)生掌握使用畫筆工具和橡皮工具。

二，教學(xué)內(nèi)容

1.使用歷史記錄。

2.設(shè)置前景色和背景色。3.畫筆工具。4.橡皮工具

三，教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：使學(xué)生掌握設(shè)置前景色和背景色。

2、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握使用畫筆工具和橡皮工具。

四，教具：計(jì)算機(jī)，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內(nèi)容，提問(wèn)，操作。

六，教時(shí)安排 1課時(shí)

七，教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要系統(tǒng)學(xué)習(xí)Photoshop的知識(shí)。本課主要介紹Photoshop中新建，存儲(chǔ)圖象文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧，同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)要注意與以前學(xué)過(guò)的畫圖工具進(jìn)行比照，做到觸類旁通。2.新課：

繪制圖畫 ——Photoshop的工具使用

（一），使用歷史記錄。

歷史記錄中存儲(chǔ)著用戶操作的各個(gè)步驟，用戶若要返回某個(gè)操作步驟，只需單擊該操作步驟即可。歷史記錄可以使用戶安全地繪制圖畫。

（二），設(shè)置前景色和背景色

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“顏色”調(diào)板指定新的前景或背景色

默認(rèn)前景色是黑色，默認(rèn)背景色是白色。當(dāng)前的前景色顯示在工具箱上部的顏色選區(qū)框中，當(dāng)前的背景色會(huì)顯示在下部的框中?！靶畔ⅰ闭{(diào)板，“顏色”調(diào)板和Adobe拾色器使用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。

⑵，通過(guò)顏色調(diào)板改變前景色

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

拖動(dòng)R（紅），G（綠），B（藍(lán)）標(biāo)尺，觀察前景色變化直至滿意為止。

（三），畫筆工具 ⑴，選項(xiàng)的設(shè)置

⑵，畫筆預(yù)設(shè)和自定義畫筆

（四），橡皮工具 ⑴，橡皮擦的參數(shù)

⑵，橡皮擦的特殊工具

八，鞏固：

1．怎樣使用歷史記錄？

2．怎樣設(shè)置前景色和背景色？ 3．怎樣使用畫筆工具？ 4．怎樣使用橡皮工具？

九，總結(jié)：

1.Photoshop中新建，存儲(chǔ)圖像文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧。2.歷史記錄畫筆，魔術(shù)橡皮擦工具的使用方法。

十、作業(yè) ；

復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

十一，板書設(shè)計(jì)：

第六課 繪制圖畫 ——Photoshop的工具使用

1.使用歷史記錄。3.畫筆工具。2.設(shè)置前景色和背景色。①選項(xiàng)的設(shè)置 ①使用Adobe拾色器，吸管工具，“顏②畫筆預(yù)設(shè)和自定義畫筆 色”調(diào)板指定新的前景或背景色 4.橡皮工具 ②通過(guò)顏色調(diào)板改變前景色 ①橡皮擦的參數(shù)

②橡皮擦的特殊工具

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

第七周

第七課 圖象的編輯 ——選區(qū)的操作及修改

一，教學(xué)目標(biāo)

1．利用各種工具繪制選擇不規(guī)則的區(qū)域。2．使學(xué)生掌握修改或編輯圖象。

二，教學(xué)內(nèi)容

1.選擇全部像素。

2.使用選框工具建立選區(qū)。3.使用套素工具。4.使用魔棒工具。

5.移動(dòng)，隱藏，多選區(qū)操作 6.軟化選區(qū)邊緣 7.移動(dòng)和拷貝選區(qū)

三，教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：利用各種工具繪制選擇不規(guī)則的區(qū)域。

2、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握修改或編輯圖象。

四，教具：計(jì)算機(jī)，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內(nèi)容，提問(wèn)，操作。

六，教時(shí)安排 1課時(shí)

七，教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

在本課中，同學(xué)們重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣利用各種工具繪制選擇不規(guī)則的區(qū)域。選取規(guī)則的區(qū)域同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)繪畫工具時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，在圖像處理中經(jīng)常要選取不規(guī)則的區(qū)域處理，Photoshop能選取不規(guī)則去嗎？怎樣選呢？

2.新課：

圖象的編輯 ——選區(qū)的操作及修改

（一），選擇全部像素。

可以使用“選擇”菜單中的命令選擇全部像素，取消選擇，重新選擇，反選。⑴要選擇圖層中所有的圖像，在“選擇”菜單執(zhí)行“全選”。⑵要取消選擇區(qū),在“選擇”菜單執(zhí)行“取消選擇”。

⑶要重新選擇剛選擇的選區(qū)，在“選擇”菜單中執(zhí)行“重新選擇”。

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

⑷要選擇反選向區(qū)域，在“選擇”菜單執(zhí)行“反選”。

（二），使用選框工具建立選區(qū)。

①選擇選框工具 ②在選項(xiàng)欄中選擇

③在選項(xiàng)欄中指定羽化設(shè)置

④為矩形，圓角矩形或圓選框在選項(xiàng)欄中選取樣式 ⑤選擇選區(qū)與參考線，網(wǎng)絡(luò)，切片或文檔邊界對(duì)齊

（三），使用套素工具

①套索工具的使用 ②使用多變形套索工具 ③使用磁性套索工具

（四），使用魔棒工具。

①選擇魔棒工具。

②魔棒光標(biāo)隨選中的選項(xiàng)更改。

（五）移動(dòng)，隱藏，多選區(qū)操作

①移動(dòng)選區(qū)邊框

②隱藏或顯示選區(qū)邊緣 ③手動(dòng)調(diào)整選區(qū)

（6）軟化選區(qū)邊緣

①羽化 ②消除鋸齒

（7）移動(dòng)和拷貝選區(qū)

①移動(dòng)選區(qū) ②拷貝選區(qū)

八，鞏固：

1．怎樣選擇全部像素？

2．怎樣使用選框工具建立選區(qū)？ 3.怎樣套索工具？ 4.怎樣使用魔棒工具？

5.移動(dòng)，隱藏，多選區(qū)操作是怎樣？ 6.怎樣設(shè)置軟化選區(qū)邊緣？ 7.怎樣移動(dòng)和拷貝選區(qū)？

九，總結(jié)：

1.使用矩形，圓邊框，套索工具，魔棒工具選擇選區(qū)。

2.通過(guò)這些工具的使用，能很方便把圖像中需要的信息進(jìn)行提取，重新合成。

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

十、作業(yè) ；

復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。十一，板書設(shè)計(jì)：

第七課 圖象的編輯 ——選區(qū)的操作及修改

1.選擇全部像素。2.使用選框工具建立選區(qū)。①選擇選框工具 ②在選項(xiàng)欄中選擇 ③在選項(xiàng)欄中指定羽化設(shè)置 ④為矩形，圓角矩形或圓選框在選項(xiàng)欄中選取樣式 ⑤選擇選區(qū)與參考線，網(wǎng)絡(luò)，切片或文檔邊界對(duì)齊 3.使用套素工具。①套索工具的使用 ②使用多變形套索工具

–

③使用磁性套索工具 4.使用魔棒工具。5.移動(dòng)，隱藏，多選區(qū)操作 ①移動(dòng)選區(qū)邊框 ②隱藏或顯示選區(qū)邊緣 ③手動(dòng)調(diào)整選區(qū) 6.軟化選區(qū)邊緣 ①羽化 ②消除鋸齒 7.移動(dòng)和拷貝選區(qū) ①移動(dòng)選區(qū) ②拷貝選區(qū)

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

第八課 復(fù)雜圖像的處理 ——圖層的操作

一，教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)復(fù)雜圖像的處理。2．使學(xué)生掌握?qǐng)D層的操作。

二，教學(xué)內(nèi)容

1.使用圖層調(diào)板。2.背景圖層。

3.圖層的相關(guān)操作。

三，教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圖層的應(yīng)用。

2、難點(diǎn)：圖層的相關(guān)操作。

四，教具：計(jì)算機(jī)，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內(nèi)容，提問(wèn)，操作。

六，教時(shí)安排 1課時(shí)

七，教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

圖層是Photoshop中很重要的一個(gè)工具，本來(lái)主要學(xué)習(xí)圖層的建立，復(fù)制，鏈接等使用方法，認(rèn)識(shí)圖層的重要作用，合理地使用圖層。

2.新課：

復(fù)雜圖像的處理 ——圖層的操作

（一），使用圖層調(diào)板

圖層調(diào)板列出了圖像中的所有圖層，圖層組和圖層效果。①顯示圖層調(diào)板

②使用圖層調(diào)板菜單 ③更改圖層縮覽圖的大小 ④展開(kāi)和折疊圖層組

（二），背景圖層。

（1）將背景轉(zhuǎn)換為圖層

①在圖層調(diào)板中雙擊“背景”，或者選取“圖層”——“新建”——“背景圖層”。②根據(jù)需要設(shè)置圖層選項(xiàng)。

0 –

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

③點(diǎn)按“好”按鈕。（2）將圖層轉(zhuǎn)換為背景

①在圖層調(diào)板中選擇圖層。

②選取“圖層”——“新建”——“背景圖層”菜單。

（三），圖層的相關(guān)操作。⑴添加的相關(guān)圖層組 ⑼鎖定圖層 ⑵選擇圖層 ⑽重名名圖層 ⑶顯示圖層的內(nèi)容 ⑾刪除圖層 ⑷復(fù)制圖層 ⑿合并圖層 ⑸更改圖層的堆疊順序 ⒀設(shè)置圖層不透明度 ⑹連接圖層 ⒁圖層剪貼組 ⑺調(diào)整圖層內(nèi)容的位置 ⒂給圖層加效果 ⑻多個(gè)圖層以不同的參照位置均勻?qū)R

八，鞏固：

1．怎樣使用圖層調(diào)板？ 2．怎樣設(shè)置背景圖層？ 3．圖層的相關(guān)操作是怎樣？

九，總結(jié)：

1.掌握?qǐng)D層的建立，復(fù)制，鏈接等使用方法。

2.圖層由于把各種圖素分層，可以有效避免在繪制復(fù)雜圖像時(shí)其他圖素的影響。

十、作業(yè) ；

復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

十一，板書設(shè)計(jì)：

第八課 復(fù)雜圖像的處理 ——圖層的操作

1.使用圖層調(diào)板。⑷復(fù)制圖層 ①顯示圖層調(diào)板 ⑸更改圖層的堆疊順序 ②使用圖層調(diào)板菜單 ⑹連接圖層 ③更改圖層縮覽圖的大小 ⑺調(diào)整圖層內(nèi)容的位置 ④展開(kāi)和折疊圖層組 ⑻多個(gè)圖層以不同的參照位置均勻?qū)R 2.背景圖層。⑼鎖定圖層 ①將背景轉(zhuǎn)換為圖層 ⑽重名名圖層 ②將圖層轉(zhuǎn)換為背景 ⑾刪除圖層 3.圖層的相關(guān)操作。⑿合并圖層 ⑴添加的相關(guān)圖層組 ⒀設(shè)置圖層不透明度 ⑵選擇圖層 ⒁圖層剪貼組 ⑶顯示圖層的內(nèi)容 ⒂給圖層加效果

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

第九課 美化圖像 ——圖像的修飾與變化

一，教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)美化圖像。

2．使學(xué)生掌握?qǐng)D像的修飾與變化。

二，教學(xué)內(nèi)容

1.更改工作畫布的大小。2.旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)整個(gè)圖像。3.栽切圖像。4.應(yīng)用變換。

5.仿制和修復(fù)圖像。6.修飾圖像。

三，教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握美化圖像的步驟。

2、難點(diǎn)：學(xué)生能使用修補(bǔ)工具。四，教具：計(jì)算機(jī)，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內(nèi)容，提問(wèn)，操作。

六，教時(shí)安排 1課時(shí)

七，教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

本課主要學(xué)習(xí)更改，旋轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)畫布等，掌握使用加深減淡等工具對(duì)圖像進(jìn)行修飾潤(rùn)色。加工之后，同學(xué)們的作品就更專業(yè)了。

2.新課：

美化圖像 ——圖像的修飾與變化

（一），更改工作畫布的大小。

“畫布大小“命令可以改變工作區(qū)的大小，改變后，原圖像的內(nèi)容將增加或移除?？梢酝ㄟ^(guò)減小畫布區(qū)域來(lái)裁切圖像，添加的畫布與背景的顏色或透明度相同。

（二），旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)整個(gè)圖像。

使用“旋轉(zhuǎn)畫布”命令可以旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)整個(gè)圖像。“旋轉(zhuǎn)畫布”是對(duì)圖像的所有圖層，不適用于單個(gè)圖層或圖層的一部分，路徑以及選區(qū)邊框。

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

（三），栽切圖像。

裁切是移除部分不想要的圖像以便形成突出或加強(qiáng)構(gòu)圖效果的過(guò)程?？梢允褂貌们泄ぞ吆汀安们小泵畈们袌D像，還可以使用“休整”命令裁減像素，裁切工具提供了用于裁切圖像的大多數(shù)選項(xiàng)。

（四），應(yīng)用變換

①“變換”子菜單 ②變換選區(qū)

③精確地翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)

（五）仿制和修復(fù)圖像

①使用仿制圖章工具 ②使用圖案圖章工具 ③使用修復(fù)畫筆工具 ④使用修補(bǔ)工具

（六）修飾圖像

①使用涂抹工具 ②使用聚焦工具 ③使用色調(diào)工具 ④使用海綿工具

八，鞏固：

1．怎樣更改工作畫布的大??？ 2．怎樣旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)整個(gè)圖像？ 3．怎樣裁切圖像？

4.怎樣仿制和修復(fù)圖像？ 5.怎樣修飾圖像？

九，總結(jié)：

1.“畫布大小”命令能改變工作區(qū)的大小。

2.旋轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)圖像，裁切圖像，仿制，修復(fù)圖像，修飾圖像等的操作能使圖像更加美觀。

十、作業(yè) ；

復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

十一，板書設(shè)計(jì)：

第九課 美化圖像 ——圖像的修飾與變化

1.更改工作畫布的大小。4.應(yīng)用變換。2.旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)整個(gè)圖像。5.仿制和修復(fù)圖像。3.栽切圖像。6.修飾圖像。

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

第十課 圖像中的文字處理 ——文字與濾鏡

一，教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)圖像中的文字處理。2．學(xué)習(xí)文字工具的使用。

二，教學(xué)內(nèi)容

1.文字工具的概念。2.文字工具的使用。3.濾鏡的使用。

三，教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圖像中的文字處理。

2、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握文字工具的使用。

四，教具：計(jì)算機(jī)，課本，黑板，粉筆。

五，教法：講解內(nèi)容，提問(wèn)，操作。

六，教時(shí)安排

1課時(shí)

七，教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

在Photoshop中不僅能處理圖像，也能處理文字，本節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)文字，文字選區(qū)的創(chuàng)建，另外還要了解濾鏡的功能和本操作。

2.新課：

圖像中的文字處理 ——文字與濾鏡

（一），文字工具的概念。

文字由在數(shù)學(xué)上定義的形狀組成，這些形狀描述了字樣的字母，數(shù)字與符號(hào)。

（二），文字工具的使用。

①提交對(duì)文字圖層的更改 ②輸入點(diǎn)文字

③調(diào)整文字定界框的大小或變換文字定界框 ④創(chuàng)建文字選區(qū)

⑤在文字圖層中編輯文本 ⑥柵格化文字圖層

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

⑦更改文字圖層取向

⑧在點(diǎn)文字與段落文字之間轉(zhuǎn)換 ⑨使文字圖層變形

（三），濾鏡的使用。

①濾鏡的使用方法

②預(yù)覽和應(yīng)用濾鏡的方法 ③混合濾鏡效果 ④載入圖像和紋理

⑤部分內(nèi)置濾鏡效果介紹

八，鞏固：

1．怎樣使用文字工具？ 2．怎樣使用濾鏡？

九，總結(jié)：

1.通過(guò)Photoshop中的文字工具，文字不但可以作為文字來(lái)編輯處理，而且還可以作為圖像制作特效。

②使用濾鏡工具能產(chǎn)生變?nèi)f幻的奇妙效果。

十、作業(yè) ；

復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

十一，板書設(shè)計(jì)：

第十課 圖像中的文字處理 ——文字與濾鏡

1.文字工具的概念。3.濾鏡的使用。2.文字工具的使用。

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

第十一課 綜合實(shí)踐 —— 制作公益廣告

宣傳畫和電子報(bào)刊

一，教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)。

二，教學(xué)內(nèi)容

1.綜合練習(xí)。

2.開(kāi)放式綜合活動(dòng)。3.填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

三，教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)建性思維。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生為電子報(bào)刊制作一個(gè)背景模板圖片。

四，教具：計(jì)算機(jī)，課本，黑板，粉筆。

五，教法：講解內(nèi)容，提問(wèn)，操作。

六，教時(shí)安排

1課時(shí)

七，教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

本課通過(guò)一個(gè)綜合練習(xí)和一個(gè)開(kāi)放性綜合活動(dòng)。

2.新課：

綜合實(shí)踐——制作公益廣告宣傳畫和電子報(bào)刊

（一），綜合練習(xí)。

根據(jù)步驟完成以“科教興國(guó)”為主題的公益廣告宣傳畫。

（二），開(kāi)放式綜合活動(dòng)。

為電子報(bào)刊制作一個(gè)背景模板圖片。作品要求：

（1）主題鮮明，思想健康，趣味性強(qiáng)。（2）畫面精美，觀賞性強(qiáng)。

（3）使用Photoshop工具，技術(shù)含量高。（4）要有原創(chuàng)成分。

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

（三），填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

當(dāng)同學(xué)們制作完這個(gè)電子報(bào)刊的背景模板圖片，看到自己的作品時(shí)，一定經(jīng)歷了一個(gè)艱辛而又快樂(lè)的過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真如實(shí)填寫一下活動(dòng)評(píng)價(jià)表，并保存在成長(zhǎng)記錄袋中。

八，鞏固：

1．怎樣完成為“科教興國(guó)”為主題的公益廣告？ 2．怎樣為電子報(bào)刊制作一個(gè)背景模板圖片？

九，總結(jié)：

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)計(jì)算機(jī)制作點(diǎn)陣圖象處理的常用工具有和Photoshop，畫圖工具是Windows自帶的軟件，對(duì)運(yùn)行環(huán)境要求低，可以完成簡(jiǎn)單的圖象處理。要繪制合成畫面復(fù)雜，有特殊效果的圖象，就需要借助專業(yè)的圖象處理工具，而Photoshop就是一款優(yōu)秀的專業(yè)的圖象處理工具。我們用Photoshop制作各種廣告，圖像。圖象信息以其特有的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

十、作業(yè) ；

復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

十一，板書設(shè)計(jì)：

第十一課 綜合實(shí)踐 —— 制作公益廣告

宣傳畫和電子報(bào)刊

1.綜合練習(xí)。

2.開(kāi)放式綜合活動(dòng)。3.填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

第四單元 多媒體綜合運(yùn)用

第十二課 錄制個(gè)人金曲——聲音信息的處理

教學(xué)目標(biāo)

1．利用各種工具繪制選擇不規(guī)則的區(qū)域。2．使學(xué)生掌握修改或編輯圖象。

教學(xué)內(nèi)容

1.錄制聲音。2.編輯聲音。3.合成聲音。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：利用各種工具繪制選擇不規(guī)則的區(qū)域。

2、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握修改或編輯圖象。

教時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要系統(tǒng)學(xué)習(xí)Photoshop的知識(shí)。本課主要介紹Photoshop中新建，存儲(chǔ)圖象文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧，同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)要注意與以前學(xué)過(guò)的畫圖工具進(jìn)行比照，做到觸類旁通。

2.新課：

錄制個(gè)人金曲——聲音信息的處理

（一），錄制聲音。

歷史記錄中存儲(chǔ)著用戶操作的各個(gè)步驟，用戶若要返回某個(gè)操作步驟，只需單擊該操作步驟即可。歷史記錄可以使用戶安全地繪制圖畫。

（二），編輯聲音。

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“顏色”調(diào)板指定新的前景或背景色

默認(rèn)前景色是黑色，默認(rèn)背景色是白色。當(dāng)前的前景色顯示在工具箱上部的 顏色選區(qū)框中，當(dāng)前的背景色會(huì)顯示在下部的框中?！靶畔ⅰ闭{(diào)板，“顏色”調(diào)板和Adobe拾色器使用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。⑵，通過(guò)顏色調(diào)板改變前景色

拖動(dòng)R（紅），G（綠），B（藍(lán)）標(biāo)尺，觀察前景色變化直至滿意為止。

（三），合成聲音。⑴，選項(xiàng)的設(shè)置

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

⑵，畫筆預(yù)設(shè)和自定義畫筆

鞏固：

1．利用各種工具繪制選擇不規(guī)則的區(qū)域。2．使學(xué)生掌握修改或編輯圖象。

總結(jié)：

1.圖象的特點(diǎn)：⑴信息豐富，形象直觀 ⑵圖象是人類共同的語(yǔ)言

2.Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標(biāo)題欄，菜單欄，選項(xiàng)欄，工具箱，操作區(qū)，面板，狀態(tài)欄組成。

作業(yè) ；

復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

板書：

第十二課 錄制個(gè)人金曲——聲音信息的處理

1.錄制聲音。2.編輯聲音。3.合成聲音。

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

第十三課 自己當(dāng)回導(dǎo)演——視頻信息的處理

教學(xué)目標(biāo)

1．利用各種工具繪制選擇不規(guī)則的區(qū)域。2．使學(xué)生掌握修改或編輯圖象。

教學(xué)內(nèi)容

1.鋪獲視頻。2.編輯電影。3.完成電影。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：利用各種工具繪制選擇不規(guī)則的區(qū)域。

2、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握修改或編輯圖象。

四，教時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要系統(tǒng)學(xué)習(xí)Photoshop的知識(shí)。本課主要介紹Photoshop中新建，存儲(chǔ)圖象文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧，同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)要注意與以前學(xué)過(guò)的畫圖工具進(jìn)行比照，做到觸類旁通。2.新課：

自己當(dāng)回導(dǎo)演——視頻信息的處理

（一），錄制聲音。

歷史記錄中存儲(chǔ)著用戶操作的各個(gè)步驟，用戶若要返回某個(gè)操作步驟，只需單擊該操作步驟即可。歷史記錄可以使用戶安全地繪制圖畫。

（二），編輯聲音。

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“顏色”調(diào)板指定新的前景或背景色

默認(rèn)前景色是黑色，默認(rèn)背景色是白色。當(dāng)前的前景色顯示在工具箱上部的 顏色選區(qū)框中，當(dāng)前的背景色會(huì)顯示在下部的框中?！靶畔ⅰ闭{(diào)板，“顏色”調(diào)板和Adobe拾色器使用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。⑵，通過(guò)顏色調(diào)板改變前景色

拖動(dòng)R（紅），G（綠），B（藍(lán)）標(biāo)尺，觀察前景色變化直至滿意為止。

（三），合成聲音。⑴，選項(xiàng)的設(shè)置

⑵，畫筆預(yù)設(shè)和自定義畫筆

鞏固：

1．利用各種工具繪制選擇不規(guī)則的區(qū)域。2．使學(xué)生掌握修改或編輯圖象。

0 –

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

總結(jié)：

1.圖象的特點(diǎn)：⑴信息豐富，形象直觀 ⑵圖象是人類共同的語(yǔ)言

2.Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標(biāo)題欄，菜單欄，選項(xiàng)欄，工具箱，操作區(qū)，面板，狀態(tài)欄組成。

作業(yè) ；

復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

板書：

1.鋪獲視頻。2.編輯電影。3.完成電影。

第十三課

–

自己當(dāng)回導(dǎo)演——視頻信息的處理

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

第十四課 個(gè)人電子檔案——多媒體的合成

教學(xué)目標(biāo)

利用各種工具繪制選擇不規(guī)則的區(qū)域。使學(xué)生掌握修改或編輯圖象。

教學(xué)內(nèi)容

1.準(zhǔn)備工作。2.音樂(lè)效果。3.視頻演示。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：利用各種工具繪制選擇不規(guī)則的區(qū)域。

2、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握修改或編輯圖象。

教時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要系統(tǒng)學(xué)習(xí)Photoshop的知識(shí)。本課主要介紹Photoshop中新建，存儲(chǔ)圖象文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧，同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)要注意與以前學(xué)過(guò)的畫圖工具進(jìn)行比照，做到觸類旁通。2.新課：

錄制個(gè)人金曲——聲音信息的處理

（一），錄制聲音。

歷史記錄中存儲(chǔ)著用戶操作的各個(gè)步驟，用戶若要返回某個(gè)操作步驟，只需單擊該操作步驟即可。歷史記錄可以使用戶安全地繪制圖畫。

（二），編輯聲音。

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“顏色”調(diào)板指定新的前景或背景色

默認(rèn)前景色是黑色，默認(rèn)背景色是白色。當(dāng)前的前景色顯示在工具箱上部的 顏色選區(qū)框中，當(dāng)前的背景色會(huì)顯示在下部的框中?！靶畔ⅰ闭{(diào)板，“顏色”調(diào)板和Adobe拾色器使用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。⑵，通過(guò)顏色調(diào)板改變前景色

拖動(dòng)R（紅），G（綠），B（藍(lán)）標(biāo)尺，觀察前景色變化直至滿意為止。

（三），合成聲音。⑴，選項(xiàng)的設(shè)置

⑵，畫筆預(yù)設(shè)和自定義畫筆

鞏固：

1．利用各種工具繪制選擇不規(guī)則的區(qū)域。

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

2．使學(xué)生掌握修改或編輯圖象。

總結(jié)：

1.圖象的特點(diǎn)：⑴信息豐富，形象直觀 ⑵圖象是人類共同的語(yǔ)言

2.Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標(biāo)題欄，菜單欄，選項(xiàng)欄，工具箱，操作區(qū)，面板，狀態(tài)欄組成。

作業(yè) ；

復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

板書：

第十四課 1.準(zhǔn)備工作。2.音樂(lè)效果。3.視頻演示。

個(gè)人電子檔案——多媒體的合成

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

第十五課 自己來(lái)做編輯——電子刊物的制作

教學(xué)目標(biāo)

1．利用各種工具繪制選擇不規(guī)則的區(qū)域。2．使學(xué)生掌握修改或編輯圖象。

教學(xué)內(nèi)容

1.設(shè)計(jì)封面。2.制作目錄。

3.利用母版巧制內(nèi)容頁(yè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：利用各種工具繪制選擇不規(guī)則的區(qū)域。

2、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握修改或編輯圖象。

教時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要系統(tǒng)學(xué)習(xí)Photoshop的知識(shí)。本課主要介紹Photoshop中新建，存儲(chǔ)圖象文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧，同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)要注意與以前學(xué)過(guò)的畫圖工具進(jìn)行比照，做到觸類旁通。2.新課：

自己來(lái)做編輯——電子刊物的制作

（一），設(shè)計(jì)封面。

歷史記錄中存儲(chǔ)著用戶操作的各個(gè)步驟，用戶若要返回某個(gè)操作步驟，只需單擊該操作步驟即可。歷史記錄可以使用戶安全地繪制圖畫。⑴，確定幻燈片方向 ⑵，修飾背景

（二），制作目錄。

⑴，封面縮略圖

默認(rèn)前景色是黑色，默認(rèn)背景色是白色。當(dāng)前的前景色顯示在工具箱上部的 顏色選區(qū)框中，當(dāng)前的背景色會(huì)顯示在下部的框中?！靶畔ⅰ闭{(diào)板，“顏色”調(diào)板和Adobe拾色器使用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。⑵，目錄的要素

拖動(dòng)R（紅），G（綠），B（藍(lán)）標(biāo)尺，觀察前景色變化直至滿意為止。

（三），利用母版巧制內(nèi)容頁(yè)。⑴，打開(kāi)幻燈片母版 ⑵，編輯幻燈片母版

–

信息技術(shù)（七年級(jí)）

2012-2013第一學(xué)期

包拉特別克

鞏固：

1．利用各種工具繪制選擇不規(guī)則的區(qū)域。2．使學(xué)生掌握修改或編輯圖象。

小結(jié)：

1.圖象的特點(diǎn)：⑴信息豐富，形象直觀 ⑵圖象是人類共同的語(yǔ)言

2.Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標(biāo)題欄，菜單欄，選項(xiàng)欄，工具箱，操作區(qū)，面板，狀態(tài)欄組成。

作業(yè) ：

復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

板書：

第十五課

1.設(shè)計(jì)封面。2.制作目錄。

3.利用母版巧制內(nèi)容頁(yè)。

–

自己來(lái)做編輯——電子刊物的制作

第五篇：七年級(jí)教案啊

七年級(jí)音樂(lè)第一單元歌唱祖國(guó)

主備：劉萬(wàn)河 《彩色的中國(guó)》教案

課型：歌曲學(xué)唱課 課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和連音，用適當(dāng)?shù)牧Χ忍幚砀枨?。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和情緒特點(diǎn)，能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《彩色的中國(guó)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育，陶冶學(xué)生的情操。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快活潑、富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確而巧妙的唱好休止符。

三、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、歌曲導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件禮物：教師播放《愛(ài)我中華》。師：《愛(ài)我中華》這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的情感呢？ 生：對(duì)祖**親的熱愛(ài)。

師：接下來(lái)我們來(lái)學(xué)唱一首表達(dá)了祖國(guó)遼闊的平原、廣袤的沙漠、萬(wàn)里長(zhǎng)江、滾滾黃河的歌曲——《彩色的中國(guó)》。

（二）歌曲的朗讀

師：這真是一個(gè)彩色的中國(guó)。請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀這歌詞。生：（有感情地齊讀歌詞）

（三）欣賞歌曲

播放歌曲《彩色的中國(guó)》

提問(wèn)：1）歌曲的節(jié)拍？強(qiáng)弱規(guī)律？ 2）情緒？歌曲所表達(dá)的是怎樣的情感？ 生：節(jié)拍為三拍子，強(qiáng)弱弱；

歌曲歡快、優(yōu)美，好似孩子們?cè)谶吀柽呂瑁H切表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的幸福情感。

（四）學(xué)唱歌曲

師：那下面我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲，先來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)譜。生：、、、師：下面我們加入歌詞來(lái)學(xué)唱一下這首歌曲 生：、、、師：接下來(lái)我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來(lái)演唱歌曲，注意歌曲的情緒，要有感情的演唱！

（五）小結(jié)

師：我們把這首彩色的中國(guó)唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國(guó)什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？ 生：、、、師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？ 生：、、、師：大家說(shuō)的真好，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從今天做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會(huì)越來(lái)越多，彩色的中國(guó)會(huì)越來(lái)越美。

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教案

課型：歌曲學(xué)唱課 課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：準(zhǔn)確掌握國(guó)歌的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、力度及歌詞等要求，知道三連音、附點(diǎn)音符以及休止符給以歌曲音樂(lè)的力量。過(guò)程與方法：演唱歌曲中，體會(huì)國(guó)歌的情感并能唱好國(guó)歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意學(xué)習(xí)國(guó)歌及其音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，能夠體會(huì)并用歌聲真正表達(dá)國(guó)歌的神圣與莊嚴(yán)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。教學(xué)難點(diǎn)：弱起和三連音的演唱。

三、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入 師：考考你：

中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么? 生、、、師：接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)唱我們國(guó)家的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》。

（二）知識(shí)問(wèn)答

師：關(guān)于國(guó)歌你們了解多少呢？誕生時(shí)間、背景、詞曲作者。生：、、、師：《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭，凝聚著中華兒女“不做亡國(guó)奴”的怒吼。由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于1935年，當(dāng)時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。這首在中華大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支戰(zhàn)斗的號(hào)角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國(guó)，去建設(shè)社會(huì)主義。

師：今天我們?yōu)槭裁催€要學(xué)國(guó)歌呢？ 生：、、、師：國(guó)歌同國(guó)旗、國(guó)徽一樣，是國(guó)家的象征。賦予國(guó)歌與國(guó)旗、國(guó)徽同樣的憲法地位，有利于維護(hù)國(guó)歌的權(quán)威性和穩(wěn)定性，增強(qiáng)全國(guó)各族人民的國(guó)家認(rèn)同感和國(guó)家榮譽(yù)感。

（三）欣賞歌曲

播放歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的？節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 生：、、、師：說(shuō)得對(duì)，歌曲中運(yùn)用了弱起附點(diǎn)音符、休止符，還運(yùn)用了沖鋒號(hào)中使用的三連音。節(jié)奏鮮明，具有推動(dòng)力。

（四）學(xué)唱歌曲

師：那下面我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲，先來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)譜。生：、、、師：下面我們加入歌詞來(lái)學(xué)唱一下這首歌曲 生：、、、師：接下來(lái)我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來(lái)演唱歌曲，注意歌曲的情緒，要有感情的演唱！

（五）拓展與延伸

師：下面我們來(lái)欣賞幾首其他國(guó)家的國(guó)歌，法國(guó)國(guó)歌《馬賽曲》、美國(guó)國(guó)歌《星條旗之歌》、英國(guó)國(guó)歌《天佑女王》。

（六）小結(jié)

師：通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解國(guó)旗、國(guó)歌是我們偉大祖國(guó)的象征，雄壯嘹亮的國(guó)歌聲給我們力量，催我們奮進(jìn)，在21世紀(jì)，我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

第二單元繽紛舞曲 《青年友誼圓舞曲》教案

課型：歌曲學(xué)唱課 課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解圓舞曲風(fēng)格，三拍子指揮圖示和自然大調(diào)音階的基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)。過(guò)程與方法：學(xué)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢(shì)、飽滿的聲音演唱。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受歌曲所表現(xiàn)的青年人熱愛(ài)和平、珍惜友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)、發(fā)展友誼、爭(zhēng)取世界和平貢獻(xiàn)力量的崇高精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能用正確的演唱姿勢(shì)，飽滿圓潤(rùn)的聲音，熱情爽朗的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律以及表演唱中身體動(dòng)作的表現(xiàn)。

三、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴

四、教學(xué)方法：演示法、欣賞法、節(jié)奏練習(xí)法等

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)導(dǎo)入

同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂(lè)跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）生：、、、師：接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌《青年友誼圓舞曲》。

（二）簡(jiǎn)介歌曲背景。

《青年友誼圓舞曲》這首音樂(lè)作品是1955年，中國(guó)青年代表團(tuán)為參加在波蘭舉行的第五屆青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)而創(chuàng)作的。歌曲表現(xiàn)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題思想。

（三）欣賞歌曲

播放歌曲《青年友誼圓舞曲》回答問(wèn)題。思考：歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？

學(xué)生回答：歡快、活潑、激情、舒暢、、、、、、提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲最令人激動(dòng)的樂(lè)句是哪句？ 學(xué)生欣賞，并回答問(wèn)題。師總結(jié)。

（四）學(xué)唱歌曲

師：那下面我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲，先來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)譜。生：、、、難點(diǎn)：1 5 3 | 2 1 4 | 6.3 5 |2——|| 穿 深 林 過(guò) 海 洋 來(lái) 自 各 方 重點(diǎn)：視唱的同時(shí)一邊劃拍或打拍。

師：下面我們加入歌詞來(lái)學(xué)唱一下這首歌曲 生：、、、第一遍輕聲慢速代入歌詞。理解歌詞含義，教育學(xué)生珍惜友誼。第二遍有感情的完整演唱歌曲。第三遍用不同速度表現(xiàn)歌曲。

師：接下來(lái)我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來(lái)演唱歌曲，女生場(chǎng)唱第一段，男生唱第二段，第三段齊唱。要注意歌曲的情緒，有感情的演唱！

（五）拓展欣賞

播放國(guó)慶60周年慶典在天安門廣場(chǎng)上，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人與各族群眾一起跳著《青年友誼圓舞曲》。

（六）小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了歌曲《青年友誼圓舞曲》，了解了圓舞曲這種體裁，并學(xué)會(huì)用三拍子來(lái)為這種體裁伴奏。同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，老師都被你們的歌聲所深深感染，愿樂(lè)曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都能珍惜我們身邊的友誼！

第三單元草原牧歌 《牧歌》教案

課型：歌曲學(xué)唱課 課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：換氣符號(hào)、休止符的用處。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)唱《牧歌》，感受蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；探究地域文化對(duì)草原民歌的影響，體驗(yàn)內(nèi)蒙民歌獨(dú)特的魅力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《牧歌》，讓學(xué)生感受蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族文化和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞《牧歌》的過(guò)程中對(duì)學(xué)生感受、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展的聲音演唱《牧歌》，并模仿一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)調(diào)演唱方式和處理方式。

三、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)導(dǎo)入

師：我國(guó)有多少個(gè)民族？你們知道哪些民族？

生：、、、師：每個(gè)民族都有自身的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族？（多媒體播放歌曲《蒙古人》）生：、、、師：接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族的歌曲《牧歌》。

（二）欣賞歌曲《牧歌》

師：你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？旋律有什么特點(diǎn)？ 生：、、、師：說(shuō)得對(duì)，歌曲的曲調(diào)是悠長(zhǎng)的、速度慢、抒情、寬廣的旋律。

（三）學(xué)唱歌曲

師：那下面我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲，先來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)譜。生：、、、師：下面我們加入歌詞來(lái)學(xué)唱一下這首歌曲 生：、、、師：接下來(lái)我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來(lái)演唱歌曲，注意歌曲的情緒，要有感情的演唱！

（四）拓展與延伸

師：下面我們來(lái)欣賞幾首其他蒙古族的歌曲，《天堂》、《鴻雁》、《草原之夜》。

（五）小結(jié)

今天，我們了解了草原上蒙古民族民歌的一些基本特點(diǎn)。進(jìn)爾知道了民歌的特點(diǎn)是由于地理環(huán)境、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言特點(diǎn)形成的。對(duì)我國(guó)的蒙古民族有了進(jìn)一步的了解，從而使我們更加熱愛(ài)我國(guó)的少數(shù)民族。在西部開(kāi)發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個(gè)民族會(huì)更相處得更融洽，民族會(huì)更團(tuán)結(jié)。

第五單元?dú)W洲風(fēng)情 《桑塔露琪亞》教案

課型：歌曲學(xué)唱課 課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解意大利船歌的特點(diǎn)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

過(guò)程與方法：能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。并能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解意大利的文化，藝術(shù)，用有感情的自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔·露琪亞》。

三、教學(xué)方法：演示法、欣賞法等 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)意大利船歌的演唱情緒的把握。

四、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、圖畫導(dǎo)入

師：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè)，今天我們走出國(guó)門，到歐洲去看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利----多媒體展示歐洲和意大利的版圖

（二）欣賞意大利的風(fēng)土人情以及音樂(lè)藝術(shù)

師：下面我們來(lái)了解意大利的風(fēng)土人情：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過(guò)影像資料）同學(xué)們來(lái)討論。

生：討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

師：接下來(lái)我們來(lái)欣賞意大利的音樂(lè)藝術(shù)。

(1)、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。（意大利的那不勒斯民歌）

(2)、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：

（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）,（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力）

（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

（三）欣賞歌曲

播放歌曲《桑塔露琪亞》

提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的？節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 生：、、、師：說(shuō)得對(duì)，《桑塔露琪亞》是一首抒情歌曲，節(jié)奏為3/8拍子。

（四）學(xué)唱歌曲

師：那下面我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲，先來(lái)朗誦一下歌詞。生：、、、師：好，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)譜。、生：、、、師：下面我們加入歌詞來(lái)學(xué)唱一下這首歌曲 生：、、、師：接下來(lái)我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來(lái)演唱歌曲，男生第一段，女生第二段。要注意歌曲的情緒，有感情的演唱！

（五）學(xué)生對(duì)《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和再創(chuàng)造。

1、體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)

2、找2 — 3組同學(xué)用軍鼓、沙錘、三角鐵等樂(lè)器，外加擊掌、捶胸、劃船動(dòng)作等來(lái)為歌曲加上伴奏。

（六）小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受

到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

威尼斯船歌的特點(diǎn)是：旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以八三拍子，八六拍子為主,節(jié)奏富有搖動(dòng)感。

船歌的音樂(lè)體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。

祝賀我們大家度過(guò)了愉快而又充實(shí)的一節(jié)音樂(lè)課，同學(xué)們，咱們下節(jié)課再見(jiàn)。

《友誼地久天長(zhǎng)》教案

課

型：歌曲學(xué)唱欣賞綜合課 課

時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)目的：

知識(shí)與能力：能夠用抒情柔美的聲音正確的演唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)唱及欣賞歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的認(rèn)知。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱及欣賞歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，讓學(xué)生懂得朋友間珍貴的友誼和友情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確的演唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。

2、歌曲中的節(jié)奏練習(xí)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)，體會(huì)、表現(xiàn)歌曲中的意境。

四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴等。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、歌曲導(dǎo)入

教師播放周華健的《朋友》

師：提兩個(gè)問(wèn)題：剛才老師播放的這首歌是什么歌名？是以什么為主題創(chuàng)作的？

學(xué)生：《朋友》、友情?。ㄓ颜x）

3、師：說(shuō)得對(duì)，人的生活離不開(kāi)友誼，友情是人間一種珍貴的情感，友誼使人感到溫暖。下面我們就學(xué)習(xí)一首歌頌友誼的民歌——《友誼地久天長(zhǎng)》。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。

（二）欣賞歌曲

師：同學(xué)們，歌曲的情緒是怎樣的呢？ 生：、、、師：說(shuō)得很好，在下面學(xué)唱歌曲時(shí)我們要注意情緒的表達(dá)。

（三）新課教學(xué)

1、歌曲旋律的演唱

2、學(xué)唱歌曲

3、齊唱歌曲

4、分組演唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段男女生一起唱。

5、提問(wèn)演唱，請(qǐng)兩位同學(xué)站起來(lái)唱。

（四）拓展延伸 師：同學(xué)們，你們還知道哪些有關(guān)友誼的歌曲？ 生：、、、師：接下來(lái)我們就來(lái)欣賞幾首有關(guān)友誼的歌曲《朋友，別哭》、《再見(jiàn)》、《一個(gè)像夏天一個(gè)像秋天》、《我的好兄弟》。（五）小結(jié)

師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是過(guò)的飛快，不過(guò)我們來(lái)自何處，相逢就是緣，相逢就是一首歌。今天我們學(xué)習(xí)了《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌曲，愿同學(xué)們的友誼地久天長(zhǎng)！

（六）作業(yè)

找一首你最喜歡的歌曲，學(xué)會(huì)之后唱給你的好朋友聽(tīng)。

《伏爾加船夫曲》教案

課型：音樂(lè)欣賞課 課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：能夠辨別男高音、男中音和男低音。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠?qū)W洲民族民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感、主題思想。

三、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴

四、教學(xué)方法：演示法、欣賞法、等

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、音樂(lè)導(dǎo)入

1、聆聽(tīng)音樂(lè)《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：這首歌熟悉嗎？是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？那么就讓我們走入歐洲音樂(lè)。在俄羅斯有一條歐洲最長(zhǎng)的河流，人們把它稱為是“母親河”。這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。下面讓我們?nèi)ビ^光一下美麗的伏爾加河。

2、播放伏爾加河流域的風(fēng)光，感受人們的美好生活。

3、由列賓的油畫《伏爾加纖夫》，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，并討論大膽表現(xiàn)作品。

①看圖討論畫面描寫怎樣的內(nèi)容，表現(xiàn)了一種怎樣的思想感情？

②根據(jù)畫面中纖夫們的形象與步伐，用聲音與肢體來(lái)表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)時(shí)的情景。引出勞動(dòng)號(hào)子的概念。哎喲嗬。。嗨喲

師：接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞一首歐洲的勞動(dòng)歌曲《伏爾加船夫曲》。

（二）歌曲教學(xué) 中華民族也是一個(gè)優(yōu)秀的民族，我們也以頑強(qiáng)的毅力，用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天的財(cái)富，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民歌，我們中國(guó)也有一條“母親河”——黃河，人民音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首描寫船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景。

（三）欣賞歌曲

師：俄國(guó)有一首表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)的歌曲《伏爾加船夫曲》，它能非常恰到好處的表現(xiàn)畫中的內(nèi)涵。下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?作曲家是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種情緒。

1、初次聽(tīng)賞。

設(shè)問(wèn)：你們感受音樂(lè)最深的是什么？（速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒）引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出音樂(lè)中的勞動(dòng)號(hào)子動(dòng)機(jī)：53630|表現(xiàn)了纖夫們對(duì)沙俄統(tǒng)治的憤憤不平。

1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂(lè)中想到了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們看看課本中的音譜，有什么特點(diǎn)？

生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和沉重的步伐，漸漸向我們走來(lái)，只能聽(tīng)到隱約的號(hào)子聲，同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在日常生活中聽(tīng)到那些號(hào)子？它們起什么作用？

生：打夯號(hào)子，抬石頭號(hào)子等。在勞動(dòng)中起著協(xié)作、一起用力的作用。

師：同學(xué)們答的很好，號(hào)子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運(yùn)，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動(dòng)幾乎都要有不同的勞動(dòng)號(hào)子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先集體勞動(dòng)，同時(shí)是還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動(dòng)，因此是人們勞動(dòng)中集體創(chuàng)造出來(lái)的。

2、再次聆聽(tīng)，抓住音樂(lè)要素在歌曲中的作用。

①引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲的力度變化。了解力度在歌曲中的表現(xiàn)作用，它采用了由弱到強(qiáng)、又由強(qiáng)到弱的處理方法（pppppp）,很有層次。從而描繪了什么？

②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐緩、旋律是樸實(shí)的。

③音色：感受男低音音色的作用，介紹俄國(guó)男低音歌唱家—夏里亞賓

設(shè)問(wèn)：這首歌曲是哪類人聲演唱？它的音色有什么特點(diǎn)？聆聽(tīng)男高、男低、男中音的三首片段歌曲來(lái)進(jìn)行對(duì)比。使學(xué)生們進(jìn)一步了解男低音這種音色更能表現(xiàn)出《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調(diào)。

（四）拓展與延伸

師：下面我們來(lái)欣賞《伏爾加船夫曲》的男聲四重唱。

（五）小結(jié)

師：《伏爾加船夫曲》深刻揭示一個(gè)主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫切、他們以堅(jiān)忍不拔的精神，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重任——踏開(kāi)世界的不平路，對(duì)著太陽(yáng)唱起歌，正用這種精神才創(chuàng)造了今天俄羅斯人民的美好生活。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達(dá)人們對(duì)未來(lái)美好生活的追求。同學(xué)們下去后自己學(xué)會(huì)從哪些方面聆聽(tīng)音樂(lè)，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂(lè)所表達(dá)的情感。由此可見(jiàn)，我要珍惜現(xiàn)在大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。