第一篇：實驗教案1

實驗教案（課時備課）

課程名稱：獸醫(yī)學實驗

課程類型：必修

第2次課

學時：4

上課日期：第5周

1、實驗內(nèi)容：血液常規(guī)檢驗

2、實驗目的：掌握血液常規(guī)的檢查技術，掌握動物血液化驗的正常值以及病理變化的意義。本實驗為驗證性實驗。

3、實驗重點和難點：白細胞分類中各種白細胞的區(qū)分

4、主要參考資料：《獸醫(yī)臨床實驗指導》，東北農(nóng)業(yè)大學主編，中國農(nóng)業(yè)出版社，1999

5、實驗內(nèi)容：

（1）血液沉降速度測定，利用血沉管測量牛血的沉降速度

1．原理

紅細胞沉降速度（erythrocyte sedimentation rate ,ESR）與紅細胞串錢狀的形成、紅細胞數(shù)目的多少、血漿蛋白的組成以及測定時室溫的變化、血沉管傾斜的程度等因素有關。

2．操作方法

魏（Westergren）氏法：魏氏血沉管長30cm，內(nèi)徑為2.5mm，管壁有200個刻度，每個刻度之間距離為1.0mm，附有特制的血沉架。測定方法如下：（1）取3.8％枸櫞酸鈉液0.4ml置于小試管中。

（2）自頸靜脈采血，沿管壁加入上述試管，輕輕混合。

（3）用血沉管吸取抗凝血至刻度0外，用棉花擦去管外血液，直立于血沉架上。（4）經(jīng)15、30、45、60 min，分別記錄紅細胞沉降的刻度數(shù)，用分數(shù)形式表示（分母代表時間，分子代表沉降mm數(shù)）。

（2）紅細胞計數(shù)，用計數(shù)板計算牛血的紅細胞數(shù)

1．原理

血液經(jīng)稀釋后，充入血細胞計數(shù)板，用顯微鏡觀察，計數(shù)一定容積內(nèi)的紅細胞數(shù)并換算成每μl內(nèi)的數(shù)目。 2．方法

試管稀釋法：用5ml吸管吸取紅細胞稀釋液3.98ml（或4ml亦可）置于試管中。用沙利氏吸血管吸取全血樣品至20μl刻度處（或吸血至刻度10處，紅細胞稀釋液用2ml）。擦

去吸管外壁多余的血液，將此血液吹入試管底部，再吸、吹數(shù)次，以洗出沙利氏管內(nèi)粘附的血細胞，然后試管口加塞，顛倒混合數(shù)次，再用毛細吸管（或玻棒）吸取已稀釋好的血液，放于計數(shù)室與蓋玻片接觸處，即可自然流入計數(shù)室中。注意充液不可過多或過少，過多則溢出而流入兩側(cè)槽內(nèi)，過少則計數(shù)池中形成氣泡，致使無法計數(shù)。計數(shù)時，先用低倍鏡，光線要稍暗些，找到計數(shù)室的格后，把中央的大方格置于視野之中，然后轉(zhuǎn)用高倍鏡。在此中央大方格內(nèi)選擇四角與最中的五個中方格（或用對角線的方法數(shù)五個中方格），每個中方格有16個小方格，所以共計數(shù)80個小方格。計數(shù)時注意壓在左邊雙線上的紅細胞計在內(nèi)，壓在右邊雙線上的紅細胞則不計數(shù)在內(nèi)；同樣，壓在上線的計入，壓在下線的不計入，此所謂“數(shù)左不數(shù)右，數(shù)上不數(shù)下”的計數(shù)法則

（3）白細胞計數(shù)，用計數(shù)板對牛的白細胞進行計數(shù)

1．原理

用稀釋液將紅細胞破壞后，計算出每微升血中白細胞數(shù)。 2．方法

試管稀釋法：用1ml吸管吸取白細胞稀釋液0.38ml（也可吸0.4ml）置一小試管中。用沙利氏管吸取被檢血至20μl處，擦去管外粘附的血液，吹入小試管中，反復吸吹數(shù)次，以洗凈管內(nèi)所粘附的白細胞，充分振蕩混合，再用毛細吸管或沙管吸取被稀釋的血液，充入已蓋好蓋玻片的計數(shù)室內(nèi)，靜置1～2min，低倍鏡檢查。

將計數(shù)室四角四個大方格內(nèi)的全部白細胞依次數(shù)完，注意壓在左線和上線的計入，壓在右線和下線的不計入。

（4）血紅蛋白測定（鹽酸比色法）

1．原理

血液與鹽酸作用后，釋放出血紅蛋白,并被酸化后變?yōu)楹稚柠}酸高鐵血紅蛋白，與標準柱相比，求出每百毫升血液中血紅蛋白的克數(shù)或百分數(shù)。2．方法

（1）向沙利氏比色管內(nèi)加入N/10鹽酸5滴。

（2）用沙利氏吸血管吸血至20μl刻度處，擦去管外沾附的血液。

（3）徐徐吹入沙利氏比色管內(nèi)，不要產(chǎn)生氣泡，再反復吸、吹數(shù)次，以洗出沙利氏吸血管中的血液。輕輕振動比色管，使血液與鹽酸充分混合。

（4）靜置10min，待血液變成褐色后，緩緩滴加蒸餾水，每加1滴，用細玻璃棒攪動一次，直到顏色與標準色柱完全相同為止。液柱凹面所指的刻度數(shù)，即為每百毫升血液中血紅蛋白的克數(shù)，用g％表示。

（5）白細胞分類計數(shù)，1．制作血涂片后：在載波片上滴一滴血液，之后用蓋玻片以45度角勻速進行推片，血片要有頭有尾，并且血膜要薄。2．姬姆薩液染色后進行分類

重點難點的解決：通過演示結合講解予以解決

6、實驗報告內(nèi)容：

（1）寫出每項測定的過程及結果（2）分析異常結果的原因（3）血液常規(guī)化驗的臨床意義

實驗教案（課時備課）

課程名稱：獸醫(yī)學實驗

課程類型：必修

第3次課

學時：4 上課日期：第6周

1、實驗內(nèi)容：藥物敏感性實驗

2、實驗目的：掌握抗菌素藥物的敏感性測定方法，從而為臨床選用敏感適當?shù)目咕卮蛳禄A。另一方面認識細菌的耐藥性現(xiàn)象。

3、實驗重點和難點：藥物敏感實驗前所用細菌濃度測定

4、主要參考資料： 《獸醫(yī)藥理學實驗指導》，林艷春主編，校內(nèi)教材，2003 《獸醫(yī)微生物實驗指導》，胡桂學主編，中國農(nóng)業(yè)大學出版社，2006

5、實驗內(nèi)容：

（1）無菌操作制作營養(yǎng)培養(yǎng)基；藥敏試驗最好用專用Mueller-Hinton 培養(yǎng)基。

（2）涂布已知細菌；細菌經(jīng)純培養(yǎng)后接種到肉湯中進行搖床培養(yǎng)，一般用肉眼觀察比較混濁即可。將菌液用曲波棒均勻地涂布到培養(yǎng)基上，之后于37℃烘干培養(yǎng)基表面的水分。（3）稀釋藥液，制作藥敏紙片，并貼到培養(yǎng)基表面；將藥液按不同細菌所需的濃度進行配置，之后制作藥敏紙片，將藥敏紙片烘干后貼到培養(yǎng)基表面，各藥敏紙片間距一般應距離24mm，每一個平板大約可以貼4～6種藥敏片。貼紙片時可輕壓，以保證與培養(yǎng)基密切接觸，紙片貼上后不可以再移動，因為抗菌素會自動擴散到培養(yǎng)基內(nèi)。

（4）37℃，培養(yǎng)24小時，觀察結果。觀察含藥紙片周圍有無抑菌環(huán)，并量其直徑（包括紙片直徑）大小，用毫米為單位記錄。抑菌圈直徑在20 mm 以上為極敏，15~20 mm 為高敏，10~14 mm 為中敏，10 mm 以下為低敏，0為不敏。極高、高敏，以該抗菌素的適當劑量治療試驗菌株所引起的感染有效；中敏，表示試驗菌株對該種抗菌素的較高劑量才有敏感性；不敏，該抗菌素的治療劑量完全不能抑制試驗菌。試驗重點難點解決：通過示范和講解予以解決

6、實驗報告內(nèi)容：

（1）藥敏實驗的操作過程；

（2）繪圖顯示出藥物敏感性實驗結果，并以文字說明；

（3）對實驗結果進行解釋。

第二篇：初三化學實驗教案1

九年級化學課教學設計

教學內(nèi)容：初中化學實驗基本操作

教者薛永成授 課 班 級:九年級2。3。5)班

一、教學目標：

1、知識技能目標：認識常見儀器及使用方法、熟練掌握常見藥品的取用。

2、過程與體驗：通過觀看幻燈片，使學生體驗到實驗過程，經(jīng)動手操作領悟出實驗技能。

3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生良好的實驗習慣和科學探究的熱情。

二、重點難點：

掌握常見儀器的使用方法。

熟練掌握常見藥品的取用方法。

三、教學設計思路

本課主要目的是讓學生形成基本實驗技能，將依據(jù)操作技能形成原理：積累原形動作知識，鋪墊模范動作基礎，完成整合動作的過程。

四、教學方法

1、演示法

2、合作練習法

五、教學過程

＜一＞認識常見的儀器

藥匙、燒杯、坩堝鉗、酒精燈、膠頭滴管、鐵架臺、托盤天平、量筒、玻璃棒、橡皮管、導氣管、鑷子、蒸發(fā)皿等

＜二＞藥品的取用

1、粉末狀藥品的取用方法

注意事項：用藥匙或紙槽將藥品準確送到試管的底部，以防灑落或粘到試管壁上。

2、塊狀藥品的取用方法：

塊狀藥品容易打碎儀器，取用時必須嚴格安要求操做，防止打碎實驗儀器。

3、液體藥品的取用方法：

液體藥品的取用有兩種情況：一種是粗略取用；一種準確取用，粗略取用時打開試劑瓶，瓶塞倒放在桌面上、標簽向手心、瓶口相互緊靠。

準確取用時一般用量筒（或移液管），首先粗倒，接近刻度時改用膠頭滴管逐滴滴加，使凹液面底部與刻度線齊平。

4、膠頭滴管和托盤天平的使用：

（1）膠頭滴管使用一般專管專用，垂直滴加。且與試管口齊平。

（2）托盤天平的使用時先調(diào)平，藥品放置時左物右碼、砝碼用鑷子加取，順序是先大后小。

＜三＞、練習提高。

＜四＞小結：

1、常用的實驗儀器使用

2、固體藥品的取用。

3、液體藥品的取用。

4、膠頭滴管的使用和托盤天平的使用。

＜五＞作業(yè)：

配套練習：填空題

第三篇：測量學實驗教案1

實驗十三RTK GPS 碎部測量和施工放樣

一、實驗目的與要求

了解RTK GPS放樣原理，掌握放樣方法。

二、實驗內(nèi)容

1．建立GPS基準站和流動站。

2．用流動站放樣道路中線和其它放樣工程點。

3．GPS碎部測量

三、實驗步驟

1、根據(jù)測量任務，收集測區(qū)控制點資料，包括控制點坐標、等級、類型、中央子午線經(jīng)緯度、坐標系統(tǒng)，控制點周圍的地形和位置環(huán)境。

2、求定測區(qū)轉(zhuǎn)換參數(shù)：選擇在測區(qū)四周及中心均勻分布的、能有效地控制測區(qū)的幾個（3個以上）已知控制點上，安置RTK GPS接收機，實時獲得控制點的WGS-84坐標，實時求解測區(qū)坐標轉(zhuǎn)換參數(shù)。

3、參考站的選定和建立：在已有控制點中，選擇地勢高、交通方便、天空較開闊、周圍無高度角大于10?的障礙物，有利于衛(wèi)星信號的接收和數(shù)據(jù)鏈發(fā)射、土質(zhì)堅實、不易破壞的點作為參考站。

4、野外作業(yè)：在參考站上安置GPS接收機，打開接收機，輸入?yún)⒖颊镜木_地方坐標和天線高，基準站GPS接收機連續(xù)接受所有可視GPS衛(wèi)星信號，同時通過數(shù)據(jù)發(fā)射電臺將其測站坐標、觀測值、衛(wèi)星跟蹤狀態(tài)及接收機工作狀態(tài)發(fā)送出去。流動站接收機在跟蹤GPS衛(wèi)星信號的同時，接收來自基準站的數(shù)據(jù)，進行處理后獲得流動站的三維WGS-84坐標，在通過與基準站相同的坐標轉(zhuǎn)換參數(shù)將WGS-84轉(zhuǎn)換為地方坐標，并在流動站的手持控制器上實時顯示。若進行放樣，則接受機還可將實時位置與設計值相比較，并在流動站的手持控制器上實時顯示移動方向，指導放樣。

5、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理：由于RTK GPS實時得到了流動站的坐標，因此，內(nèi)業(yè)工作主要是下載記錄的實測坐標，顯示坐標點位、軌跡，并對點位圖形進行放大、縮小及漫游等操作。

四、主要儀器

基準站：RTK GPS 接收機、GPS天線、數(shù)據(jù)發(fā)送電臺、天線、電源、腳架

流動站：RTK GPS 接收機、GPS天線、數(shù)據(jù)接收電臺、天線、電源、背包、手持控制器、對中桿

五、注意事項

1、為防止數(shù)據(jù)鏈丟失以及多路徑效應的影響，參考站周圍應無GPS信號反射物（大面積水域、大型建筑物等），無高壓線、電視臺、無線電發(fā)射站、微波站等干擾源。

六、學時分配

課內(nèi)2學時，課外2學時。

七、上交資料

每人上交一份含有合格觀測記錄的實驗報告。

第四篇：ds實驗教案1

數(shù)據(jù)結構教案(供本科學生使用)

實驗一 預備實驗

1、實驗目的

(1)練習C語言指針的用法

(2)練習C語言結構體的用法(3)練習C語言文件的用法

(3)理解時間復雜度分析的基本方法

2、實驗內(nèi)容

(1)用指針方式編寫程序：從鍵盤輸入N（比如10）個整形數(shù)據(jù)，并存入數(shù)組，要求將N個數(shù)中最大的數(shù)與第一個數(shù)交換；將其中最小的數(shù)最后一個數(shù)交換。熟練掌握用指針訪問數(shù)據(jù)的方法。

(2)有M 個學生，每個學生的數(shù)據(jù)包括學號、姓名、三門課的成績、平均分。要求從鍵盤依次輸入M 個學生的學號、姓名、三門課的成績，自動計算三門課的平均分數(shù)，并輸出M 個學生的數(shù)據(jù)。復習C語言中結構體類型的定義及訪問形式。

（3）將以上（1）、（2）中的數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)文件進行相同的操作。復習語言課中文件的的使用。

（4）將本實驗中所復習的知識，靈活應用到數(shù)據(jù)結構課程及實驗中。

3、要求

（1）不寫實驗報告

（2）每位同學必須做完并經(jīng)過檢查方可。(3)時間兩周，占課內(nèi)2學時。

1--1

第五篇：《2. 實驗》教案1

《2.實驗》教案

教學目標

過程與方法

能夠在研究過程中，設計合理的實驗收集證據(jù)；能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。

知識與技能

知道科學實驗可以分為模擬實驗和對比實驗；學會實驗的控制；知道科學實驗一般步驟。情感、態(tài)度與價值觀

尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。

教學過程

一、導入

1、談話：同學們，德國科學家魏格納和其他一些科學家是如何證明“大陸漂移說”這個假設的？（收集證據(jù)）在科學課上，實驗是一種特別的收集證據(jù)的方法，它是通過我們自己“制造”的條件，收集事物如何變化的證據(jù)。

二、認識模擬實驗和對比實驗

1、認識模擬實驗。

（1）談話：有些實驗是對事物如何運動變化的模擬，人們通過實驗就知道“事情原來是這樣的”，我們通常稱為模擬實驗。

（2）教師演示實驗：用會“叫”的水壺模擬火車的汽笛聲。

（3）講述：龍卷風是地球上的所有風中最猛烈的一種，它能將樹木拔起，將車輛甚至房屋掀翻。龍卷風是巨大的熱氣流與冷氣流快速碰撞后，從云層一直伸展到地面的猛烈旋轉(zhuǎn)的氣體圓柱。為了幫助大家了解龍卷風的形成，我們通過制造水的旋流來進行模擬。

（4）學生分組實驗。

2、認識對比實驗。

（1）談話：有些實驗是對比不同條件下事物會如何變化的，通常叫做對比實驗。（2）討論：米蟲喜歡呆在哪里？（學生提出兩種假設：潮濕的米里、干燥的米里）（3）提問：怎樣證明誰的假設是正確呢？請設計一個實驗方案。（4）學生設計實驗。（5）匯報實驗方案。

3、研究“螞蟻是怎樣認識回家路的”。

（1）提問：同學們，你們知道螞蟻是怎樣認識回家路的嗎？（2）學生提出自己的假設。

（3）談話：我們重點來研究螞蟻是不是憑自己留下的氣味回家的。你們準備怎樣收集證據(jù)驗證你們的假設呢？

（4）學生討論。（5）匯報實驗方法。（6）學生到室外實驗。（7）學生匯報實驗結果。

（8）小結：說明同一個假設可以被反復驗證。

4、抽動玻璃杯底部紙條的對比實驗。

（1）在裝滿水的玻璃杯底部壓一張紙條，第一次慢慢地抽動紙條，第二次迅猛抽動紙條，觀察玻璃杯有什么不同現(xiàn)象發(fā)生？

（2）學生分組實驗。（3）匯報實驗結果。

（4）提問：實驗現(xiàn)象說明什么？（物體有一種特性：原來靜止的物體總要保持靜止的狀態(tài)）

三、向?qū)W生介紹雷迪的故事

1、談話：對比實驗在科學研究中非常重要，印度醫(yī)生雷迪曾經(jīng)做過一個著名的對比實驗。

2、學生閱讀故事。

3、提問：實驗的結果說明了什么？（實驗獲得的結論要么支持假設，要么推翻假設）

4、提問：雷迪在實驗中注意控制了哪些條件？

5、學生回答。

四、研究“哪些條件影響糖在水中溶解的速度”

1、談話（邊說邊演示）：同學們，把糖放在水里會發(fā)生什么變化？（溶解）

2、提問：怎樣能使糖在水中溶解得快，哪些條件影響糖在水中的溶解速度呢？

3、學生進行假設。

4、學生設計實驗并匯報實驗方案。

5、學生分組實驗。

6、提問：在實驗中，你們是怎樣控制條件的？

7、學生回答。

8、教師小結：做科學的實驗，要學會控制。一要注意每次都在公平的或均等的條件下進行；二要注意每次只能選擇一個變化的因素；三要注意確定變化時需要觀察的項目。

五、研究“乒乓球反彈高度與什么因素有關”

1、談話：同學們，每小組都有乒乓球，請大家玩一玩乒乓球落地的游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？

2、學生活動并交流發(fā)現(xiàn)。

3、提問：乒乓球反彈的高度可能與什么因素有關呢？

4、學生分組討論并匯報討論情況。

（學生可能會提出：乒乓球反彈高度與用力大小有關；與地面的軟硬程度有關；與乒乓球的高度有關；與空中有無障礙物有關??）

5、談話：怎么證明你們的假設是否正確呢？

6、學生分組討論，制定研究方案，并填寫在活動記錄上。

7、學生匯報方案。

8、學生分組實驗，并把實驗結果填寫在活動記錄上。

9、學生匯報交流實驗情況。

10、提問：能總結一下你們研究的步驟嗎？