第一篇：教案反思 誰在叫
《誰在叫》教案
課型：綜合課 教材分析：
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。
歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想象力。同時也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。
總設(shè)計意圖：
以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，讓學(xué)生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學(xué)生的求知欲增強，引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，學(xué)生帶各種小動物頭飾做“動物學(xué)生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。教學(xué)重難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力。
2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好！
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、發(fā)聲練習(xí)：今天，我們小動物學(xué)校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學(xué)校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。
小熊跳舞 1 1 1
一只小鴨 2 2 2 小貓小貓 3 3 3
小鳥飛飛 4 4 4 公雞公雞 5 5 5
青蛙青蛙 6 6 6 小猴小猴 7 7 7
小熊跳舞 1 1 1
三、授新課：
小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）
1、聽錄音范唱，讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。
2、齊讀歌詞，解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）
6、你們喜歡小動物嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）
7、歌表演。（盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動作）
四、創(chuàng)想空間
大家唱得真不錯，我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學(xué)生創(chuàng)編歌詞）
五、樂器演奏
老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學(xué)生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）
為歌曲伴奏。
六、音樂會
以前我們已經(jīng)學(xué)過許多有關(guān)動物的歌曲，今天，我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
七、拓展教育
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛護它們。
好啦，動物王國小動物學(xué)校的音樂課就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見吧?。牎墩l在叫》音樂做小動物動作走出教室。）
教學(xué)反思
《誰在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲，描繪了不同小動物各具特色的叫聲，歌詞既生動又形象，旋律優(yōu)美、流暢上口，使孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中了解了小動物們的特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。
這節(jié)音樂課，我結(jié)合一年級學(xué)生的身心特點，由興趣出發(fā)，讓孩子們聽小動物的聲音，引到聽、學(xué)小動物叫聲的歌曲。通過聆聽、模仿、想象、表演等形式帶動學(xué)生活潑快樂地學(xué)會唱歌曲，通過編創(chuàng)活動，更增進了學(xué)生之間的合作互助的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加熱愛音樂。還有就是在本課的教學(xué)中，我還注意到適當(dāng)?shù)臐B透一些音樂基礎(chǔ)知識，如：音階模唱、旋律創(chuàng)編等，都以本課為主題，設(shè)計了一系列的小活動，豐富了單一的課堂教學(xué)。我覺得音樂課不應(yīng)局限于教材內(nèi)容，可以將教學(xué)設(shè)計得更加靈活一些，意在使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中體驗到音樂給他們帶來的快樂，這也要求我們教師在設(shè)計教學(xué)時更應(yīng)注意教法靈活多樣，使學(xué)生在唱好歌的同時學(xué)到更多的音樂知識，提高審美情趣和音樂表現(xiàn)力，陶冶高尚的情操。
通過這節(jié)的課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)課堂上，師生互動方面還有待加強。雖然學(xué)生在課堂活動中都很積極，但還缺少一些激情，沒有盡情地展示自我，作為教師，我還要以身示范，用自己的歌聲、行動，激發(fā)、帶動學(xué)生的興趣。用孩子的眼光來看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀察孩子，理解孩子，這樣你就會發(fā)現(xiàn)他們的小世界里竟是如些的豐富，他們有多么強烈的表現(xiàn)欲望。我們在理解的基礎(chǔ)上給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子的潛能就會充分地被挖掘出來，那樣，我們的孩子就是有著一流創(chuàng)造力的孩子。
第二篇：《誰在叫》教案
《誰在叫》課程教案設(shè)計
課程目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識聲音，使學(xué)生對聲音的敏感度提高
課程設(shè)計：
1、老師播放音樂視頻，教會學(xué)生演唱這首兒歌
2、老師用音效展示的方法使學(xué)生聽到各種動物的叫聲，提高學(xué)生的音樂興趣。
3、教師再帶領(lǐng)學(xué)生模仿動物的聲音，增強學(xué)生對聲音的認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
課時準(zhǔn)備：一周兩次課，一次課一課時，總共2課時
上課需要材料：奧爾夫教具、木魚、鈴鼓、沙錘、鋼琴
教室上課讓每位學(xué)生都大聲的叫一下，體會出聲音的強弱和高低，叫得響的就是聲音強和聲音高，叫的小就是聲音弱和聲音音調(diào)低。
教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1（音樂音階）比較出音調(diào)高低，使學(xué)生明白音調(diào)高低的原理，帶學(xué)生一起邊彈琴邊唱出音符音高。
教師課前搜集一些關(guān)于小動物的兒歌，讓學(xué)生欣賞 《魚兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》
第三篇：誰在叫教案
誰在叫教案
1、同學(xué)們，今天老師要帶著大家去旅行，去哪里呢？要先保密。讓我們在旅
行的路上高興的唱起歌吧。（兩只小象、下蛋咯）
2、同學(xué)們唱的非常認(rèn)真，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩首歌曲的共同特點??？
（都是小動物）對了，今天我們的音樂課，孫老師就帶大家去小動物生活的地方，一個快樂的農(nóng)場去看一看，你們想想農(nóng)場里會有哪些小動物呢？（……）下面我們來聽聽是誰先來迎接我們.b5E2RGbCAP
3、不知道同學(xué)們有沒有注意歌曲中有小動物在叫呢!那么是誰在叫呢?(貼
字)
4、我要拿出正確答案了, 首先迎接我們的是四種小動物（貼圖）
5、打開書.接下來我們聽歌曲找出你會唱的那一句并來模仿它!(聽前半部
分)(提問)
6、下面老師想和同學(xué)來配合一下.老師來唱歌詞, 同學(xué)們來唱叫聲.好嗎?
7、同學(xué)們唱的不錯, 有的同學(xué)還配上了動作, 不知道你們有沒有信心把這一
段完整的唱一遍呢?
8、這時候啊, 老師在歌曲中發(fā)現(xiàn)一個神秘的符號朋友, 每當(dāng)它出現(xiàn)啊我們就
要將前面的歌曲唱兩遍.好了, 讓我們邀請這個朋友一起來, 我們現(xiàn)在要完整的將前面叫聲的部分唱兩遍.9、好了, 這么多小動物在叫, 一定是發(fā)生什么事情? 究竟怎么了? 讓老師用歌
聲來告訴你們吧.(范唱)
10、聽了老師的回答, 誰來告訴同學(xué)們小動物為什么叫了起來?(提問)首先我 / 4
們來說 小貓^^^^^^(提問并分析)
11、下面同學(xué)們和試著和老師一起小聲演唱, 注意, 你的聲音不要高于琴的聲
音.12、有沒有你不會唱的那一句.(找會唱的同學(xué)當(dāng)小老師)
13、誰有信心完整地給大家從頭到尾演唱一遍(提問學(xué)生, 充分表揚單獨演唱
的同學(xué))你真自信, 你是老師心里最勇敢的孩子, 老師想給你提點建議^^^^^同學(xué)們演唱的時候注意到這些了嗎? 好, 下面我們注意剛才老師提到的問題, 大家一起來將它演唱一遍(琴)p1EanqFDPw
14、同學(xué)們想不想表演一下啊, 請同學(xué)們自己設(shè)計一下表演的動作吧.15、歌曲里面有三個故事, 分別是^^^^,下面我請同學(xué)來表演一下，16、我希望同學(xué)們都能像到前面來表演的同學(xué)那么勇敢, 而且要有自己的想法，好了，我們大家一起來表演吧.17、農(nóng)場的旅行就要結(jié)束了, 下面我來采訪一下,(你今天有什么收獲啊?)DXDiTa9E3d 2 / 4 / 4 / 4
第四篇：小班歌唱教案：誰在叫
小班歌唱教案：誰在叫
設(shè)計意圖:
毫無疑問,孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等,都是會讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點之一。
很多動物不僅生動可愛,也很美妙,具有較強的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后,孩子們明顯更愛模仿小動物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機一動:何不生成一節(jié)音樂主題活動,讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢?
音樂主題活動《誰在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。
活動目的:
1、初步學(xué)會歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。
2、體驗愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動物的生態(tài)關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
①學(xué)會并表演歌曲《大熊貓》
②從生活中、影視圖片中收集,了解多種動物資料。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備
①《大熊貓》音樂磁帶;《誰在叫》音樂磁帶。
②多種動物頭像圖片、及對應(yīng)的嘴形圖片
(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)
③簡單背景圖,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏
(如圖片的起伏:高區(qū)對應(yīng)歌曲高音、低壓對應(yīng)歌曲低音)
活動過程:
第一部分:(1~24小節(jié))
1、聽《大熊貓》音樂,表演入場;
2、導(dǎo)入新課題:動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。
依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。
3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動物的叫聲,并從圖片筐中找出相對應(yīng)的動物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。
4、教師模仿動物叫聲、范唱,幼兒學(xué)唱。
從圖譜一目了然可以看到:對照動物頭像唱出小動物名字:對照嘴型唱出動物叫聲。
5、對應(yīng)圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分:(25~42小節(jié))
6、分析討論:幾種常見動物的生態(tài)關(guān)系,導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。
可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。
第三部分:創(chuàng)編歌曲
8、請幼兒充分發(fā)揮想像;
①你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲?
②模仿這些動物的叫聲;
③盡可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來
(如青蛙、小鳥、小狗等)
9、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。
活動延伸:
1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動物圖片,學(xué)習(xí)、討論各種動物。
2、準(zhǔn)備音樂旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺。
活動反思:
《誰在叫》是一首2/4拍,七聲宮調(diào)式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律以級進為主,流暢上口,極大地調(diào)動了幼兒的探究興趣。
本活動使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時間內(nèi)學(xué)唱了歌曲《誰在叫》,嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡單感受,幼兒積極性較好,活動目標(biāo)基本達到。
不足之處,對第二部分的展示較少,幼兒在唱的時候,對歌詞、旋律掌握不太明朗;對幼兒啟發(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的準(zhǔn)備(如提前準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥、老虎等,小狗、牛、羊等動物圖片,用白極預(yù)留空間,及時展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會創(chuàng)造的樂趣和成功的愉悅。
總體來講,幼兒在短短一節(jié)課時間內(nèi)學(xué)會了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來表現(xiàn),我覺得幼兒的能力不錯,并得到了較大的提高。
第五篇：中班音樂誰在叫教案
中班音樂誰在叫教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中班音樂誰在叫教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)
1、通過音樂游戲讓幼兒感受二分音符。
2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛身邊的人。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：從音樂游戲中感受二分音符。
教學(xué)難點：能隨著音樂進行表演并突出二分音符的動作。
活動準(zhǔn)備
道具類：掛飾、布置好的場景(歌詞中小動物的不同位置例如：山上、水里、太陽等)表演區(qū)中的物品。
活動過程
聽《我的朋友在哪里》進活動室
1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀!那小朋友想不想和小動物們交好朋友呢?昨天和我們做過游戲的小動物就藏在我們的周圍呢，小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會藏在什么地方。(小組討論)
2、幼兒在已經(jīng)布置好的.場景中找到小動物。邊找邊說出小動物的位置，例如：“小花貓在屋里，喵喵喵。小鴨子在水里，嘎嘎嘎······”讓幼兒復(fù)習(xí)歌詞。
3、我們已經(jīng)和小動物是好朋友了，現(xiàn)在讓我們和小動物一起聽著音樂跳舞吧!(原地站立動作---游走)
4、“告訴小朋友一個好消息，今天動物劇場要招小演員呢，我們班的小朋友今天也有機會當(dāng)小演員了，你喜歡什么小動物就拿上小動物的掛飾，到你上場的時候可一定要聽清楚哦!(共兩遍，第一遍自由選擇掛飾，可以再次選擇喜歡的小動物在布置的場景中表演并邊演邊唱)(拿掛飾的時候聽音樂做短短長的動作)
(小花貓在睡覺呢，小朋友們可是要小聲一點哦!)
5、請幼兒將剛才拿的掛飾放在小動物的家讓它們休息一會。(回座位)
6、剛才小朋友們都表演的特別棒，是個優(yōu)秀的小演員?，F(xiàn)在劇團的團長有一個問題要考考我們小朋友，在歌曲里小貓是怎樣叫的呢?喵、喵、喵------，用拍手表示，短短長。這個長的聲音也叫二分音符。
7、請幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長
8、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作
9、請幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長
10、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。
“小朋友們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下，讓他們和我們一起感受一下快樂，好嗎?”
教學(xué)反思
在日常的音樂教學(xué)活動中,我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲,而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽,很少把動作、舞蹈和語言有機地結(jié)合起來;還有為了讓孩子們上課時保持安靜,老師經(jīng)常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手,對于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏,卻很少。在這次音樂活動《誰在叫》教學(xué)中,我嘗試用我學(xué)習(xí)到的奧爾夫音樂教學(xué)原理,結(jié)合《綱要》中提到的:“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展?！弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏,用肢體語言打招呼,即興創(chuàng)作等,通過游戲的方式,從而創(chuàng)設(shè)快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導(dǎo)幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素,我就設(shè)計了這節(jié)音樂活動《誰在叫》。
在這次教學(xué)活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
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