第一篇：中班教案誰在皮球里

中班教案《誰住在皮球里》

活動目標：

1、欣賞并理解故事的內(nèi)容。

2、初步了解空氣對皮球動動狀態(tài)所起的作用。

3、感受實驗帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、皮球若干個、打氣筒一個、氣針一個。

2、故事課件《誰住在皮球里》 活動重點：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。活動難點：初步知道皮球里裝的是空氣。活動過程：

一、會蹦，會跳、會飛的皮球。

1、今天我跟小朋友一起來聽一首歌，《拍皮球》

大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍得輕，跳得低，拍得重跳得高，我的皮球接住了。

“看我今天給小朋友們帶來了什么？”（出示皮球）“你們喜歡玩皮球嗎？那平時會怎樣玩皮球呢？”

“來，我們每人拿一個皮球,請一個小朋友說玩法，然后其他小朋友按他說的玩法一起玩?！?/p>

2、“小朋友們玩的都非常好棒！小皮球累了，讓我們的小皮球回到我們的筐子里吧！”

3、“那小朋友假如你們是小皮球，你們能用你們的身體來表演一下剛才小皮球被拍起來時的樣子嗎？”（鼓勵幼兒用肢體動作來表演，蹦、跳、滾動、飛起來的狀態(tài)）多說幾個像什么。

二、幼兒欣賞故事。

1、教師：“好啦！小朋友玩的可真好，模仿的也很像，那你們知道皮球為什么會蹦、會滾、又會飛嗎？究竟是誰住在皮球里呢？我們一起來聽一個故事吧！故事的名字叫《誰在皮球里》?！?/p>

2、播放故事課件。

教師：“故事講完了，你們覺得皮球里住的是誰呀？”

3、教師：“那皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？”（請幼兒說一說，并問為什么）

三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)皮球里的秘密。

1、教師：“我們一起做個實驗，我們把它叫出來好嗎？看看到底是誰住在里面！”（教師出示一個充足氣的皮球請小朋友們用各種方法叫出皮球的秘密。）

2、等幼兒操做完以后，教師問：“小朋友，你們把它叫出來了嗎？” 幼兒：（沒有）

教師：“哦！我能把他叫出來，你們信嗎？”

“我可是有名的魔術(shù)師，不信你們看?。úシ欧乓魳罚?/p>

請幼兒看一周球，然后走回中間，再拍兩下球，讓兩個小朋友來拍下球，教室故作神秘的從兜里取出氣針，然后吸氣打開，再走一圈給幼兒看，看完回到中間?！皣u”?。ㄒ魳吠Ｖ梗靶∨笥褌?，聽一聽，他說話了，你們也來學一下它的聲音吧！”“——嘶”！

3、“小朋友們看！它出來了！皮球有什么變化？誰從皮球里出來了？” 幼兒：“氣，是空氣！”

教師：“你能看見他嗎？能抓住他嗎？有顏色嗎？有味道嗎？這種看不見、摸不著、無色無味的氣體就叫“空氣”！”

4、傳看完畢，放到小朋友面前，“你們快看皮球有什么變化？”

“哦”!“小朋友里面的空氣一出來皮球就憋了？”（找一名幼兒來玩，看看皮球還拍得起來嗎？滾得遠、飛的高嗎？）教師“：皮球不能和我們游戲了怎么辦？”

“我不僅能把它變出來，還能把氣變進去！”（放音樂）轉(zhuǎn)身給小皮球充氣。

“小朋友看皮球有什么變化？” 幼兒：“皮球又變大了！” 讓小朋友上來拍拍滾滾。

“皮球為什么又變圓變大了呢？”（因為沖進了空氣）

（三）空氣的作用

“小朋友，除了皮球需要空氣，還有什么東西需要空氣呢？”

現(xiàn)在請小朋友跟老師做一個小實驗，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一只手把鼻子捏住。堅持一會再呼吸，問幼兒有什么感受？

“是不是很悶。說明除了皮球需要空氣外，還有我們?nèi)艘搽x不開空氣。還有花草樹木，燃燒等都需要空氣。”

（四）結(jié)束，現(xiàn)在讓我們一起帶上我們的皮球，排好隊到外面呼吸新鮮空氣吧！

第二篇：中班教案《誰住在皮球里》

中班《誰住在皮球里》

一、教學目標：

1、欣賞故事，對皮球的蹦、滾、飛等產(chǎn)生興趣。

2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣的作用。? 重點：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。

? 難點：知道皮球里裝的是空氣。

二、教學準備：

1、幼兒已有過玩皮球的經(jīng)歷。

2、故事課件《誰住在皮球里》

3、皮球若干、癟皮球一個、藍精靈手偶

三、教學過程：

（一）會跳、會滾的皮球。

①猜謎導入：今天老師給你們帶來了一個小禮物，我們聰明的小朋友們動動腦筋來猜猜看是什么吧！

謎語：一個娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。

謎底：皮球。

②提問并請幼兒示范玩皮球：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來告訴大家你平時怎樣玩皮球呢？（拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……）

③教師：剛才這些小朋友都很會玩皮球！他們在玩皮球的時候，你們有沒有注意看皮球它是怎樣動的呢？（蹦，跳，飛，滾，轉(zhuǎn)等）。

④模仿

教師：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎？讓我們一起學學皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現(xiàn)在我們來學學皮球跳的樣子。

（二）誰住在皮球里

①出示藍精靈，播放故事課件《誰住在皮球里》

藍精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎，我是誰？剛剛小朋友皮球模仿的真好，可是你們知道為什么皮球會跳，會滾嗎？究竟是誰住在皮球里呢？別急，現(xiàn)在就讓我們一起來聽個故事吧！播放故事課件

②好了，故事講完了，你們說說皮球里到底住的是什么呢？（兔子、輪子、喜鵲）到底是什么？老師偷偷的給它戳個洞，我們來看看。教師把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。問感覺到了什么？教師總結(jié)：剛剛我們放出來的是空氣。老師再出示一個癟皮球問：“你們說這個癟皮球它能拍起來嗎？為什么？（因為它里面沒有氣）請幼兒來為癟氣球打氣，并拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動態(tài)。教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能動起來，如果沒有空氣它就不能動起來了。

（三）空氣的作用

小朋友，除了皮球需要空氣，還有哪些東西也需要空氣呢？現(xiàn)在請小朋友跟老師做一個小實驗，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一只手把鼻子捏住。堅持一下，問幼兒有什么感受？（悶，沒辦法呼吸）。說明除了皮球需要空氣外，還有我們?nèi)艘搽x不開空氣。還有花草樹木，燃燒等都需要空氣。

（四）結(jié)束

現(xiàn)在帶上我們的皮球，我們一起排好隊到外面呼吸一下新鮮空氣吧。

第三篇：中班教案《誰在冬眠》

中班教案《誰在冬眠》

【活動目標】

1、激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情和喜愛小動物、保護小動物的情感。

2、初步了解什么是冬眠，那些動物要冬眠。

3、培養(yǎng)幼兒清楚、大膽表達意思的能力和認真傾聽的好習慣。

4、鍛煉幼兒的動手操作能力。

【活動準備】

1、提前幾天將已經(jīng)冬眠的小烏龜帶到班里，激發(fā)興趣，請幼兒幫助查找小烏龜不吃不喝的原因。

2、幾幅冬景的圖片資料。

3、自錄磁帶。自制雪花及足夠數(shù)量的白紙。

4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬，也可教師自制教具。一個大箱子做山洞。

【活動過程】

一、談話導入

1、教師和幼兒握手，表示友好?！皢眩∨笥褌兊氖侄歼@么熱乎，來來來，誰愿意給我暖和暖和？謝謝！”“周老師一到這個季節(jié)，手就冰涼。你們誰知道，現(xiàn)在

是什么季節(jié)呀？”

2、出示幾幅冬景的圖片?！白蛱欤蠋熖匾獍菰L了冬爺爺，他還要我?guī)Щ貛讖堈掌瑏斫o小朋友們看看。”

看過照片后請幼兒談?wù)劊耗憧吹搅耸裁?？你喜歡冬天嗎？（注意指導幼兒說話要完整。）

3、“下雪不僅好玩，還有很多好處呢，你知道嗎？”引導幼兒了解下雪的好處：大雪會把空氣中的灰塵帶下來，把有害的細菌、昆蟲凍死，起到凈化空氣的作用；

小麥有了這場雪當被子，就能安全地過冬，第二年冰雪一化，莊稼就不怕春旱了。

二、玩“雪”，體驗冬天的快樂。

1、過渡：可惜的是，咱們濟南今年冬天還沒下一場雪呢。不過，冬爺爺送給我一場雪，你們看——

教師事先將“雪花”放在筐子里，舉起筐子晃動，“雪花”就會飄落下來。

2、你想不想也來下雪？那我們先來做雪花。

教師教如何做雪花：兩手拇指和食指捏住一張白紙的一角，一只手使勁往下撕，一片雪花就做好了。

請幼兒分小組學著老師的樣子撕雪花，將撕好的雪花放在一起，師幼共同玩下雪的游戲。

三、導入“冬眠”主題，了解有關(guān)冬眠的知識。

1、過渡：噓——我們得小聲點，可不要吵醒了“寬寬”（小烏龜?shù)拿郑?。來，我們坐下來安靜一下，休息休息。

我們的寬寬正在干什么，誰愿意大聲地告訴來聽課的老師。

2、交流課下收集的有關(guān)冬眠的知識。誰愿意給大家說說這些天你了解到哪些有關(guān)冬眠的知識？幼兒暢所欲言，對于不準確的知識，教師及時予以糾正；同時也要注意對幼兒的肯定、表揚，即時頒發(fā)小

博士獎?wù)隆＃ü膭钣變涸诒娙嗣媲按竽?、大聲地說話。）

3、游戲：誰在冬眠。游戲玩法：

（1）去“山洞”尋找誰在冬眠，將它抱出來并告訴大家：（我發(fā)現(xiàn)XX在冬眠。）（2）聽聽小動物要對我們說些什么。

（3）結(jié)合動物們的話提問，了解、考察幼兒聽懂了多少。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習慣。

（4）將小動物送回家，讓它們繼續(xù)冬眠。

小熊親愛的小朋友，你們好。當你們發(fā)現(xiàn)我的時候，我正做著一個美夢呢。我夢見藍藍的天，白白的云，清清的小河，鮮艷的花朵，還有唧唧喳喳的小鳥，他們都在向我招手，要和我一起去爬山。噓——千萬別叫醒我，我要睡上整整一個冬天。再見了，小朋友。

青蛙：哎呀，是誰把我吵醒了，我還沒睡夠呢！什么？下雪了？我才不愿意玩雪呢，那多冷呀！我呀就喜歡和爸爸媽媽一起躲在洞里睡大覺，一直睡到春天。對了，我的好朋友蝸牛妹妹、蝙蝠姐姐也要冬眠，你們就別去吵醒他們了，好嗎？好了，我要繼續(xù)睡覺去了，再見。

刺猬：哎呀，小朋友，我沒把你弄疼吧？真對不起，我正在睡覺，沒看見你過來。你不知道吧，一到冬天，我就會躲在洞里睡覺，一直睡到冰雪融化，春暖花開。到那時候，麻煩你們再來叫醒我，好嗎？你們瞧，我都睜不開眼了，啊——我又困了，再見了，孩子們。

蛇：怎么啦，是春姐姐來了嗎？不對呀，樹上還是光禿禿的，人們還穿著厚厚的棉衣呢。哦，原來是你們這些調(diào)皮鬼把我吵醒了，我正在冬眠呢。有的小朋友會問：“你一冬天不吃東西會不會餓死？”呵呵，不會的。因為從夏天開始，我就在自己的身體里積累了許多營養(yǎng)，足夠滿足整個冬天的需要。謝謝小朋友對我的關(guān)心。好了，我要回家睡覺了，祝你們冬天玩得愉快。BeyBey——

4、聽了它們的話，你想對它們說些什么？

（你們好好冬眠吧，我們不再吵醒你們了；春天到來時，我會 去叫醒你們的；冬天多么好玩呀，你們光睡覺，真可惜……）

四、活動延伸

小熊、青蛙、蛇、蝸牛、蝙蝠、刺猬都回家冬眠了，沒有欣賞到冬爺爺帶給我們的禮物，真可惜。那其他小動物呢？小羊、小兔、小燕子，它們是怎樣過 冬的呢？誰愿意幫我找到答案？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探究知識的欲望。）

五、掃“雪”，結(jié)束活動。

下雪雖然好玩，但也給我們帶來許多麻煩。尤其是我們小朋友，走在雪地上最容易摔倒，那該怎么辦呢？（大家一齊來掃雪，結(jié)束活動。）

【教后反思】

說實話，上課之前我心里一點譜都沒有，幼兒園的課程整合難住了我。剛開始備課時，我就想著這節(jié)課可以整合些什么，語言？藝術(shù)？社會？健康？科學？怎 么想怎么覺著牽強，干脆不想了，于是把思路放在了該如何設(shè)計能淡化上課痕跡，能吸引孩子，能達到預期的目標上。從課堂效果來看，我認為這幾個地方設(shè)計得不錯。

1、和幼兒握手、談話導入，自然、親切。孩子都喜歡和老師握手，愿意告訴老師自己的小手是熱乎乎的，注意力一下子都集中過來，通過談話，很自然地進入 了“冬”的話題。

2、制造雪景，創(chuàng)設(shè)情境。沒想到課前我用碎紙機制造的雪花也營造出了童話一般的情境。當“雪花”飄落下來時，我看到了孩子們對冬的喜愛與向往，連我也 想隨雪花飛舞。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，很好的達到了我的預期目標——激發(fā)幼兒對冬季的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。

3、游戲“誰在冬眠”使幼兒初步了解了有關(guān)冬眠的知識。在這個游戲中，幼兒通過找動物，聽小動物的話，回答問題，初步了解了有關(guān)冬眠的知識。通過小動 物的話來告訴幼兒冬眠的知識，孩子很感興趣，因此在聽的時候就格外用心，培養(yǎng)了幼兒認真傾聽的好習慣；通過回答問題進一步鞏固了聽到的內(nèi)容，又訓練了幼

兒在眾人面前大膽發(fā)言、說話要完整的口頭語言表達能力。

4、以“掃雪”結(jié)束活動，滲透勞動及公德教育。

這堂課雖然很吸引孩子，但感覺讓幼兒動動手、動動身的地方太少，也有設(shè)計欠妥之處。

1、教幼兒撕雪花這一環(huán)節(jié)，孩子們并沒有真正動起來。于鴻雁老師說得好，這一環(huán)節(jié)完全可以讓幼兒自己去探究，想想老師的雪花是用什么做出來的？是怎樣 做出來的？這樣孩子會更感興趣。讓幼兒自主探究體現(xiàn)了新課程改革的精神。由此我想到，新課程理念不是光嘴上說說就可以的，教師在備課時就要做到努力體現(xiàn)，這是我今后需要加強的。

2、“誰在冬眠”的游戲設(shè)計時考慮得不夠周全。游戲中的山洞過于簡陋，幾位冬眠的小動物一次次被打擾，有背初衷。山洞可以用大紙箱多做幾個，小動物們 可以分別睡在里面，幼兒可以都去鉆鉆山洞，去尋找冬眠的小動物，然后向其他小朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)。這樣一來，幼兒都有了參與的機會，氣氛會更活躍一些。

3、玩雪、游戲和自錄磁帶中如能有背景音樂，效果會更理想。

第四篇：中班活動《誰住在皮球里》（本站推薦）

中班活動（科學、語言）——《誰住在皮球里》 活動目標：

1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生興趣

2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用 活動準備：

1、幼兒有玩皮球的經(jīng)驗。

2、充足氣的和癟皮球各一個。

3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅?；顒舆^程：

一、導入

師：今天啊，老師請了一位小客人到我們班里來。小朋友們猜猜看它會是誰呢？（出示皮球）你們有沒有玩過皮球?。?/p>

二、比較探索皮球的運動狀態(tài)

1、師：（1）我們平時都是怎么玩皮球的呢？（引導幼兒說出拍、推、拋，老師做出相應(yīng)動作，可請幼兒坐在座位上小手學老師做這幾個動作）

（2）師：那你們看看，劉老師拍皮球的時候，皮球怎么樣了？推皮球的時候皮球怎么樣了？拋皮球的時候皮球怎么樣了？（總結(jié)跳、滾、飛）

2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會跳，會滾，又會飛呢？會不會是有誰住在里面呀？我們來聽聽看這個故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。

三、幼兒完整欣賞故事

1、師：剛才聽了故事，你們聽到故事里說有誰住在皮球里啊？為什么說是它住在皮球里呢？（一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片）

2、引導幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：

師：真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎？我們用小手來按按這只皮球看看里面有沒有兔子、輪子和喜鵲？

你剛才按了這只皮球，你感覺這只皮球按上去是什么樣的？那你覺得皮球里有沒有住著兔子、輪子和喜鵲？沒有，那會是誰住在皮球里呢？

4、出示癟皮球探索發(fā)現(xiàn)答案：

師：咦，桌子下面原來還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么好像和我們剛才請來的小皮球有點不一樣啊。是哪里不一樣呢？你看出來沒有？原來這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。（拍）

5、教師總結(jié)：為什么這只癟皮球拍不起來呢？那皮球里面住著誰啊？哦，原來是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛?？諝饪烧媪瞬黄稹Ｄ强諝獾降资鞘裁茨?？小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來。剛才啊，我們吸進去的就是空氣。

四、結(jié)束

師：空氣真的是個神奇的東西，看不見摸不著，卻又實實在在的存在在我們的周圍，讓我們一起去戶外和這個親密的空氣朋友捉迷藏吧。

第五篇：中班科學活動：誰住在皮球里.

中班科學活動：誰住在皮球里—幼兒園中班科學教案 中班科學活動：誰住在皮球里 來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園 孫學榮 李志強 【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒積極參加探索、操作活動的愿望。

2、欣賞故事，對皮球的動態(tài)—蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

3、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。【活動準備】

1、錄音機（自備一段音樂）。

2、活動前，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

3、充足氣的皮球若干（與幼兒人數(shù)相等），癟皮球6個?！净顒舆^程】

一、會跳舞的皮球。

1、幼兒一起聽音樂做球操。

2、教師說：“小朋友，剛才我們做操時，皮球是怎么運動的。請小朋友想一想，我們跳舞的時候，是怎樣運動的?！苯處焼l(fā)引導幼兒互相討論并說一說。

3、請個別幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。大家一起用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。

二、師幼共同探討誰住在皮球里。

1、皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢？究竟誰住在皮球里呢？教師為幼兒設(shè)置懸念，引起幼兒探索的興趣。

2、幼兒完整地傾聽教師講故事一遍。講完故事后教師提問：“皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？”教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么？

三、空氣在皮球里。

1、啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

2、教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰？

3、請部分幼兒講講自己的探索過程。

4、教師將氣針插入球口，讓幼兒感受皮球里的東西。最后教師小節(jié)：只要皮球里充滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄稹?/p>

5、做游戲《比比哪個球最棒》。教師講解游戲的規(guī)則，幼兒一起做游戲。【活動延伸】

在日?；顒又校層變哼M一步玩球（如表演拍皮球、滾皮球、踢皮球），理解空氣對皮球狀態(tài)所起的作用，從而激活了幼兒去探究、發(fā)現(xiàn)的好奇心。