第一篇：什么叫國際互聯(lián)網(wǎng)教案

國際互聯(lián)網(wǎng)，簡稱互聯(lián)網(wǎng)，又稱因特網(wǎng)，是英文Internet的譯稱。

我們都見過計算機，或許在辦公室，甚至在家里，就擁有一臺。我們都熟悉，計算機有很多強大的功能，其中最基本的就是，我們可以將資料（以后稱為信息）輸入進去，取一個文件名，保存在計算機的存儲空間里，別人或是我們自己都可以按這個文件名調(diào)閱這些信息。這個過程就象我們寫一封信，放進編好號的信封，擺放在小倉庫里，供人取用閱讀。

全世界擁有數(shù)以億計的計算機，每臺計算機就是一個小倉庫，每個小倉庫都存放有大大小小的信封，信封里都裝有內(nèi)容長度不等的信息。

作為計算機用戶，可能希望閱讀別人的信息，也希望自己的信息被別人閱讀。國際互聯(lián)網(wǎng)，就是這群人，為了實現(xiàn)你看我、我看你的兩大功能，將各自的計算機用一根電線連起來而形成的一個計算機網(wǎng)絡。目前，全世界互聯(lián)網(wǎng)的用戶已經(jīng)超過一億，而且正以極快的速度增長。

如此眾多的計算機連在一起，每個計算機還有那么多的文件，如果沒有一定的規(guī)則，要互相調(diào)閱，幾乎是不可能的。于是，大家制定出一個共同遵守的協(xié)議，和一整套命名方法，給那些供人閱讀的文件編上號，方便查閱。這個協(xié)議就叫網(wǎng)際協(xié)議，英文縮寫IP；命名方法叫域名系統(tǒng)，英文縮寫DNS；這個統(tǒng)一編號的文件就叫網(wǎng)站，它的編號稱為網(wǎng)址，或叫域名。

計算機可以分為二類。一類是我們在辦公室或家里常見到的那種，功能少一些，空間小一些，術語稱為客戶機，或終端。另一類通常擺放在專門的計算機房，功能多一些，空間大一些，術語稱為服務器。

計算機聯(lián)網(wǎng)，也有二種方式。一種是直接聯(lián)網(wǎng)，特征是一年365天，一天24小時，都和整個互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)在一起。用這種方式聯(lián)網(wǎng)的計算機，其功能和空間都稱得上服務器。另一種方式是撥號聯(lián)網(wǎng)，特征是根據(jù)用戶需要，撥通電話線聯(lián)網(wǎng)，大部分時間是斷開的。無論是大計算機，還是小計算機，都可以用這種方式聯(lián)網(wǎng)。

用戶入網(wǎng)，通常指的是到互聯(lián)網(wǎng)上去查詢信息。實現(xiàn)這個目的，用戶通過撥號上網(wǎng)就行，所需要的設備僅僅是一臺計算機（幾千元）、一個調(diào)制解調(diào)器（幾百元，俗稱貓，英文名稱Modem）和一根普通電話線。幫助你實現(xiàn)這個目的的人稱為互聯(lián)網(wǎng)服務提供商，英文縮寫ISP。

互聯(lián)網(wǎng)里的信息，完全可以說是浩如煙海。為了幫助用戶方便快捷地找到有用信息，一些網(wǎng)站專門提供一種稱為搜索引擎的服務，將其它網(wǎng)站分類編成目錄，供人門查詢。互聯(lián)網(wǎng)上約有網(wǎng)站五百萬個，搜索引擎上千個。

用戶入網(wǎng)，另一個含義，指的是將自己的信息發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，供別人瀏覽查詢。用戶可以向域名管理機構申請注冊一個屬于自己的域名（注冊費每年約350元），將需要發(fā)布的信息輸進與該域名對應的網(wǎng)站里（這項工作稱為網(wǎng)頁設計），然后將網(wǎng)站存放在直接聯(lián)網(wǎng)的計算機里。

實現(xiàn)這個含義的入網(wǎng)，用戶通常有三種選擇：一是自己購買一臺大型計算機，申請一條專線，直接聯(lián)網(wǎng)。當然，還需要配備網(wǎng)絡管理員、網(wǎng)頁設計員等。二是配備網(wǎng)頁設計員，自己設計更新網(wǎng)站，然后租用他人服務器的部分空間，存放自己的網(wǎng)站。租用直接聯(lián)網(wǎng)的計算機部分空間，這項服務稱為網(wǎng)站存放，或叫虛擬主機租賃。三是準備好信息，將入網(wǎng)工作全權委托他人完成。接受這項業(yè)務的人，稱為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容提供商，英文縮寫ICP。第三種選擇表明，用戶即使沒有計算機，甚至住在沒有通電的偏遠山區(qū)，也可以入網(wǎng)，讓世界各地的人找到你，了解你。

實際上，互聯(lián)網(wǎng)既是一種通信工具，又是一種傳播媒體。它是電話、傳真的挑戰(zhàn)者，又是繼報刊、廣播、電視后的第四媒體。

作為最新的通信傳播工具，互聯(lián)網(wǎng)最大的特點之一就是信息傳播速度快捷，每秒中可以繞地球好幾圈，遠隔千山萬水，就好象面對面交流一樣。互聯(lián)網(wǎng)另一個大特點就是，信息傳播量巨大，任何傳統(tǒng)的通信工具和傳播媒體，都無法望其項背。

互聯(lián)網(wǎng)的信息以二進制數(shù)字存放傳遞，所以互聯(lián)網(wǎng)又稱數(shù)據(jù)網(wǎng)絡。我們的生活里，已經(jīng)有了電話網(wǎng)（語音網(wǎng)絡）、電視網(wǎng)（視頻網(wǎng)絡）。在信息領域，最新的技術，就是三網(wǎng)合一（語音、視頻、數(shù)據(jù)）和三電一體（電話、電視、電腦），最終形成一個統(tǒng)一網(wǎng)絡。

互聯(lián)網(wǎng)正在越來越深刻地影響著人類的生活。有人斷言，我們將居住在一個數(shù)字化的地球上，采取數(shù)字化生存方式。似乎有些遙遠。但現(xiàn)在，如果不了解、掌握并應用互聯(lián)網(wǎng)，我們注定要被時代遠遠拋在后面。

第二篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》課文教案

教學目標：

1、準確流利的朗讀課文。

2、學會生字，理解有關詞語，用奇妙甚至造句。

3、通過反復朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

1、導入課題

同學們，我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。

千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風）。

草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。

接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。

鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。

海內(nèi)存知己

（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）

（2）連起來讀兩遍。

（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當然天涯若比鄰只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到天涯若比鄰。然而歷史在進步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地做到

（出示）雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。

（1）齊讀

（2）找出兩組反義詞遠（近）天涯（咫尺），天涯是說距離遠，咫尺是說距離近。

（3）這句話中還有一組關聯(lián)詞（雖然但是）這是組表示轉折關系的關聯(lián)詞，在朗讀時，我們應該強調(diào)前半句，還是后半句呢？

（4）指導朗讀，一組同學讀前半句，齊讀后半句。

2、同學們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？

板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

3、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們再次讀課題，把你的渴望，好奇讀出來。

二、質疑自學。

1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢？

2、生質疑。

同學們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學們課后探究了。

3、出示問題：

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？

（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P系？

4、自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。

5、小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？

三、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、繼續(xù)研究問題。

3、朗讀課文

第二課時

一、復習：

1、復習詞語。

2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？

二、全班交流，指導朗讀。

1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。

2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的大網(wǎng)起來的。

（1）齊讀

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）

（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng)。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球團團包住的神奇的網(wǎng)。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

（7）這里的網(wǎng)是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的線是指一般的線嗎？

（8）網(wǎng)不再指普通的網(wǎng)，線不再指普通的線，它富有了新的含義，所以要在網(wǎng)和線上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些線上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。

3、同學們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

（1）情境體驗，了解關系。

學到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。

（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？

（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件?。磕贻p人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理??？

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？

（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢！）

是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網(wǎng)上學到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4、訓練語言，發(fā)揮想象。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）

（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以（這是娛樂）

可以和（這是休閑）

可以和（這是學習）

還可以（這是工作）

甚至（這是生活）

這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）

（5）當然還有很多功能有待于同學們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀）

5、總結：同學們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系，但這只是網(wǎng)絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。

四、作業(yè)：

1、用奇妙甚至造句。

2、朗讀課文。

3、搜集資料

板書：

大網(wǎng) 包住地球

通過飛速流動

線 跨越萬水千山 縮小地球

國際互聯(lián)網(wǎng) 傳到各地電腦近在咫尺

內(nèi)容無所不在息息相關

第三篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》優(yōu)秀教案

教學目標：

1．教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

3.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。

重點難點理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

課時安排兩課時

教學準備PowerPoint課件

一、扣題導入，明確中心

談話導入：由超短獲獎小說《網(wǎng)》談起，（板書）網(wǎng)

也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今天學習的內(nèi)容卻與網(wǎng)關聯(lián)。

先說說你們見過哪些網(wǎng)？

1、引導大家說出所知道的網(wǎng)：

絲網(wǎng)、拖網(wǎng)（捕魚的網(wǎng)）；羅網(wǎng)、罩網(wǎng)（捉鳥的網(wǎng)）繩線織成的網(wǎng)。

蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)像網(wǎng)一樣的東西。

關系網(wǎng)、人情網(wǎng)比喻意義上的網(wǎng)

2、說出新鮮的網(wǎng)國際互聯(lián)網(wǎng)

3、引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng)；

介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。

二、讀題、質疑

1．讀好課題，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。

2．圍繞課題質疑。

3．就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。

三、自讀、初感

1．明確讀書要求：

⑴讀準字音、讀懂詞語。

⑵讀順句子、讀通課文。

⑶想想課文從哪些方面來介紹了國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處的。

四、檢查自學效果

1．讀詞

話題

跨過

一封信

悉尼

快捷

方便

無所不有

豐富多彩

天南海北

郵遞

查閱

資料

付款

息息相關

萬水千山

足不出戶

咫尺天涯

2．指名分段朗讀課文。

3．說說你認為國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪里？

通過討論，讓學生明白，課文是從結構、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。

板書：大、快、多

4．指導學生分段。

五、指導寫字，課堂描紅。

1．你認為在寫本課生字時應注意些什么？

2．重點指導：題款

3．課堂描紅，老師巡視指導。

六、布置作業(yè)

1．朗讀課文。

2．抄寫課后第3題詞語。

板書設計

網(wǎng)

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)

國際互聯(lián)網(wǎng)

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

大、快、多

第四篇：課文奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案

教學目標：

知識與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構、作用及與人們的密切關系。

過程與方法：正確流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。

情感與態(tài)度：初步體會互聯(lián)網(wǎng)的神奇，激發(fā)學生探究精神。

教學重點、難點分析：

1、朗讀課文，體會語言文字的準確生動；

2、了解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切聯(lián)系。

教具：教學課件

教學過程：

一、激發(fā)興趣，揭示主題

1、課間播放flash動畫音樂。

2、用網(wǎng)組詞，引出主題國際互聯(lián)網(wǎng)，欣賞圖片，將課題補充完整，齊讀課題。

3、過渡：課前大家已經(jīng)讀過課文了。老師想考考大家。

二、檢查朗讀，切入課文

1、師出示詞語。

蜘蛛

電纜

光纜

悉尼

遠在天涯

近在咫尺

查閱資料

逛商場

付款

息息相關

快捷

方便

豐富多彩

（1）指名讀詞語。

（2）理解詞語：電纜、悉尼、遠在天涯、近在咫尺、息息相關。

（3）齊讀。

（4）指導書寫部分生字。

2、詞語學得這么好，相信大家課文也一定讀得很棒，師相機檢查朗讀，并評價。指導讀文中的一個長句子。

三、指導朗讀，交流體會

過渡：我們又讀了課文，那么你們能不能告訴大家你最想知道關于國際互聯(lián)網(wǎng)的什么呢？引導學習第二自然段。

1、帶著這些問題，自由讀第二自然段。邊讀邊畫感受最深的地方，多讀幾遍。

2、指導學生了解國際互聯(lián)網(wǎng)的大。

（1）指名讀感受最深的地方？為什么讀這里？

（2）你體會到了什么？（互聯(lián)網(wǎng)很大）從哪看出來？找詞語，指導朗讀。

3、過渡：通過朗讀，我們體會到了國際互聯(lián)網(wǎng)很大，那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢指名讀。師出示課文內(nèi)容。

（1）讀出它的快。

（2）交流，從哪些地方可以體會出它的快。

（3）師述：我們不但可以在網(wǎng)上發(fā)送電子郵件，還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。這叫可視電話。真是應那句古詩海內(nèi)存知己（天涯若比鄰）。

（4）課文是怎么說的？指導讀雖然地球村。

（5）讀了這一段內(nèi)容，你還有哪些體會，說一說。

（6）帶著獨特的體驗，分小組讀第二自然段。

4、通過第二自然段的學習我們知道了國際互聯(lián)網(wǎng)真的很大，而且方便快捷。當然，這只是關于國際互聯(lián)網(wǎng)的一小部分知識，我們還應該了解的更多，因此設計了兩個練習題。

四、課后練習

1、搜集國際互聯(lián)網(wǎng)相關知識。

2、再讀課文，與父母、同學展開討論文明上網(wǎng)的問題。

第五篇：《誰在叫》教案

《誰在叫》課程教案設計

課程目標：讓學生初步認識聲音，使學生對聲音的敏感度提高

課程設計：

1、老師播放音樂視頻，教會學生演唱這首兒歌

2、老師用音效展示的方法使學生聽到各種動物的叫聲，提高學生的音樂興趣。

3、教師再帶領學生模仿動物的聲音，增強學生對聲音的認識，激發(fā)他們學習音樂的興趣。

課時準備：一周兩次課，一次課一課時，總共2課時

上課需要材料：奧爾夫教具、木魚、鈴鼓、沙錘、鋼琴

教室上課讓每位學生都大聲的叫一下，體會出聲音的強弱和高低，叫得響的就是聲音強和聲音高，叫的小就是聲音弱和聲音音調(diào)低。

教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1（音樂音階）比較出音調(diào)高低，使學生明白音調(diào)高低的原理，帶學生一起邊彈琴邊唱出音符音高。

教師課前搜集一些關于小動物的兒歌，讓學生欣賞 《魚兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》