第一篇：淺析幼兒園民間手工活動(dòng)

淺析幼兒園民間手工活動(dòng)的作用

（鮑集中心幼兒園園本培訓(xùn)講稿）

民間藝術(shù)是民族樸實(shí)而寶貴的古老文化，是一個(gè)民族精神情感的載體和民族特征的體現(xiàn)。在幼兒園開(kāi)展民間藝術(shù)教育，不僅可以使幼兒在現(xiàn)代文化氛圍中汲取民族文化的精髓，而且可以擴(kuò)大幼兒視野，使幼兒領(lǐng)略到中華民族文化的魅力。我們結(jié)合幼兒園課題《利用本土資源開(kāi)展民間手工活動(dòng)的研究》，從民間剪紙、泥塑入手，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間手工活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

一、創(chuàng)設(shè)濃郁的民間藝術(shù)環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。《綱要》中明確指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式?！睂捤森h(huán)境不僅有利于孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)，也能激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)作的熱情，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、充滿趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以吸引幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極進(jìn)行泥塑活動(dòng)。多年來(lái)“小巧手”美術(shù)教育一直是我們幼兒園的特色活動(dòng)，為更好地展示幼兒園的教育特色，同時(shí)又結(jié)合課題，開(kāi)學(xué)初我們因地制宜整體設(shè)計(jì)環(huán)境，注重營(yíng)造濃厚的民間藝術(shù)文化氛圍，從不同的角度向幼兒展現(xiàn)本地區(qū)民間藝術(shù) 文化。對(duì)主題墻、門窗及各游戲區(qū)域等精心布置，使我們班處處洋溢著濃厚的民間藝術(shù)文化氣息。

幼兒對(duì)泥工的基本技能已經(jīng)能熟練的掌握，在泥工材料的選擇上我們采用了自己幼兒園自制的彩泥，我園在早幾年就把自己制作的彩泥作為本園的特色延續(xù)至今，彩泥制作的技術(shù)已經(jīng)很成熟了，可以說(shuō)為幼兒提供的彩泥是豐富多彩、應(yīng)有盡有，而且材料絕對(duì)安全。

二、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

《綱要》中指出“寓教育于生活游戲中”、“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物”、“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。”在實(shí)踐中，除了為幼兒創(chuàng)設(shè)可操作性強(qiáng)的環(huán)境的同時(shí)，還要根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，提供不同的操作、實(shí)踐平臺(tái)，努力使幼兒的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力在不同水平上得到提高。

在這樣的環(huán)境中，幼兒可以根據(jù)自己的水平與愛(ài)好用自己的方式來(lái)進(jìn)行泥工操作活動(dòng)，教師再引導(dǎo)幼兒在自身的原有水平上進(jìn)行大膽的操作和嘗試。

1、民間泥塑、剪紙活在教學(xué)活動(dòng)中。

泥塑活動(dòng)雖然深受幼兒喜愛(ài)，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用卻不多，我們?yōu)榇嗽O(shè)計(jì)了一些整合課程，把泥塑活動(dòng)和其他領(lǐng)域的課程有效的整合在一起。，我們根據(jù)幼兒的興趣，巧妙的將語(yǔ)言和泥工整合，讓幼兒在大膽講述快樂(lè)的回憶后，用彩泥的形式把回憶展現(xiàn)在瓦片上，鮮艷的彩泥映襯在黑黑的瓦片上，無(wú)論是色彩，還是造型，都讓人有耳目一新的感受，整個(gè)活動(dòng)非常的順利和成功，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，自信心也得到了培養(yǎng)。

在我園開(kāi)展的課題《利用本土資源開(kāi)展民間手工活動(dòng)的研究》中，我們結(jié)合課題設(shè)計(jì)了一些泥塑活動(dòng)，我們的小朋友變成了一個(gè)個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，他們充分展開(kāi)想象的翅膀，將彩泥搓成一條條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條狀，圍成了一個(gè)個(gè)或圓或方的窗框，在他們靈巧的手指下，一副副獨(dú)特、精美的、展現(xiàn)著家鄉(xiāng)特點(diǎn)的圖案呈現(xiàn)在我們面前，我們讓幼兒體驗(yàn)了不同的泥塑，有平面的、立體的、還有利用輔助材料裝，飾而成的表現(xiàn)形式。

2、民間泥塑在區(qū)域活動(dòng)中。

在有限的集體活動(dòng)時(shí)間里，要讓每一個(gè)孩子都得到相應(yīng)的發(fā)展，或者讓每一個(gè)孩子都能盡情地表達(dá)自己的情感是不可能的。為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境，我們必須采取集體教學(xué)、小組教學(xué)以及區(qū)域活動(dòng)等多種形式并存的形 式。而且許多在課堂上出現(xiàn)的遺憾都可以在區(qū)域活動(dòng)中得到禰補(bǔ)。在區(qū)域活動(dòng)中幼兒有更多機(jī)會(huì)和條件自主的了解、接觸各種材料。所以我們?cè)趨^(qū)域游戲中設(shè)置了泥工區(qū)，為幼兒提供了自由發(fā)揮、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間，在這里我們可以有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒表現(xiàn)的泥塑大多來(lái)自于自己有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)或與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的物體，對(duì)一些創(chuàng)作有困難，不能大膽創(chuàng)作的幼兒，我們會(huì)引導(dǎo)他們回想生活中最熟悉、最有趣的事物，把他們作為創(chuàng)作活動(dòng)的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法；對(duì)于那些動(dòng)手能力較強(qiáng)的幼兒，我們引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象，把自己獨(dú)特的想法用泥塑表現(xiàn)出來(lái)，并在分享屋，將他們的作品展示出來(lái)，讓大家分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在區(qū)域游戲中滿足了不同個(gè)性、不同發(fā)展水平幼兒的造型需要和愿望。在充分享受著泥塑帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，幼兒手指的靈活性、動(dòng)手能力都得到了提高，幼兒想象了和創(chuàng)造力也得到了很好的發(fā)展。

3、民間泥塑在自主性游戲中。

自主性游戲活動(dòng)的開(kāi)展，主要在于補(bǔ)充和增強(qiáng)幼兒從集體教學(xué)中所學(xué)的各種知識(shí)和技能。從集體教學(xué)中所獲得的技能，能在自主性游戲中得到運(yùn)用和發(fā)揮。我們根據(jù)幼兒的興趣、愛(ài)好，在自主性游戲中設(shè)立和泥塑有關(guān)的主題游戲。請(qǐng) 幼兒設(shè)計(jì)和策劃游戲內(nèi)容和材料，如在“民間食品加工廠”中，幼兒用彩泥加工制作了各種民間點(diǎn)心、糕點(diǎn)、小吃，等。幼兒在制作這些食品時(shí)，動(dòng)手能力得到提高。在自主性游戲中幼兒對(duì)游戲活動(dòng)具有支配、控制的權(quán)利和能力。我們根據(jù)幼兒的需要，為游戲提供豐富的材料，讓幼兒以自己的方式進(jìn)行游戲。他們還可以利用輔助材料和工具加工、美化食品的外形。游戲中幼兒共同協(xié)商、出謀劃策，在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來(lái)的快樂(lè)和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。在相互交談和交流中社會(huì)性也得到了一定的發(fā)展。

三、積極、正確的評(píng)價(jià)，利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

每個(gè)人都希望自己努力的成果能得到別人的肯定，幼兒也是這樣，而且在幼兒所處的這個(gè)時(shí)期，“肯定”對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為重要，老師不經(jīng)意的一句話可能會(huì)影響到孩子今后的興趣。所以在對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)中，我總是采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，使幼兒獲得自信和成功感，同時(shí)又能激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的欲望?；顒?dòng)中我也盡量為幼兒創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)、自由、輕松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，飛向?qū)儆谧约旱囊黄{(lán)天。

俗話說(shuō)：授人以魚(yú)，不如授人以漁。知識(shí)的記憶是短暫的，方法的掌握是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，知識(shí)使學(xué)生受益一時(shí)，方法將使 幼兒受益終生。在泥塑活動(dòng)中，教師教學(xué)的目的不僅是在于培養(yǎng)未來(lái)的藝術(shù)家，更重要的是激發(fā)幼兒對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在富有情趣的輕松愉快的泥塑活動(dòng)中陶冶情操，為幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第二篇：幼兒園手工活動(dòng)說(shuō)課稿

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì)折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動(dòng)手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動(dòng)手的機(jī)會(huì)，我就設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動(dòng)，幼兒能利用所給的操作材料，能運(yùn)用剪、粘貼、畫(huà)等技能，認(rèn)真的、有耐心的完成作品，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒畫(huà)、剪、粘貼等綜合的技能技巧。

難點(diǎn)沿著果凍殼邊緣畫(huà)圓，手不能動(dòng)，這樣才能把園畫(huà)得圓。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號(hào)筆、乳膠人手一份

2、制作好的小“烏龜”，還有一個(gè)活的烏龜。

3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

教師運(yùn)用談話的形式，激發(fā)幼兒對(duì)小烏龜?shù)牡呐d趣的。師：今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了。（拿出魚(yú)缸里烏龜）“呀，小烏龜來(lái)了”，小烏龜長(zhǎng)得是什么樣子的？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。孩子們都運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)跟自己的好朋友說(shuō)說(shuō)烏龜?shù)臉幼?，在幼兒講述的同時(shí)讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)小烏龜喜歡在什么地玩？這時(shí)候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開(kāi)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的呢，它的好朋友也都趕來(lái)了。教師及時(shí)地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？”

（二）師講解示范。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個(gè)小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：

1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在卡紙上畫(huà)一個(gè)圓。然后觀察教師示范制作小烏龜，2、在圓上添畫(huà)上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴。

3、剪下小烏龜。

4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。

（三）幼兒制作：

小朋友都想用果凍殼來(lái)做一做小烏龜，讓它們也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。但我想到中班幼兒的動(dòng)手能力比較弱，在這個(gè)環(huán)節(jié)我就讓個(gè)別的幼兒上來(lái)先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習(xí)吧！省得到操作的時(shí)候，會(huì)犯“圓畫(huà)不好”錯(cuò)誤。讓小朋友回憶一下，先做什么？再做什么？接著做什么？最后做什么？

幼兒在操作的時(shí)候，教師巡回的指導(dǎo)，剪的時(shí)候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。

（四）欣賞：

1、幼兒欣賞作品，評(píng)價(jià)同伴的作品。

2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么的？這時(shí)候如果教師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會(huì)更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動(dòng)的興趣，最后進(jìn)行環(huán)保教育。

反思：

1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料的，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，2、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃厚的，也比較投入，認(rèn)真，都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪、畫(huà)、粘貼等一定的技能技巧。

3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊(duì)行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。

第三篇：幼兒園手工教學(xué)活動(dòng)

臨洪幼兒園特色活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃?

幼兒園手工特色教學(xué)活動(dòng)，是幼兒在教師的引導(dǎo)下，利用各種材料進(jìn)行的造型操作活動(dòng)。因?yàn)槭止せ顒?dòng)的游戲性和操作性都很強(qiáng)，作品既好玩又好看，既可以裝點(diǎn)環(huán)境又可以作為幼兒的玩具，所以深受幼兒的喜愛(ài)，并且在手工活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手能力、操作協(xié)調(diào)能力、耐心細(xì)致、有序的習(xí)慣都會(huì)得到鍛煉與培養(yǎng)，所以，我們要組織豐富多彩的手工制作活動(dòng)，我園是一所農(nóng)村讓幼兒園，稻草、簸箕、柳條等是幼兒常見(jiàn)的物品，于是我們就充分利用這一資源，讓孩子動(dòng)起手來(lái)，讓教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，吸引幼兒的主動(dòng)參與與創(chuàng)造，從而培養(yǎng)幼兒的各種能力。那么，究竟該如何實(shí)施呢？下面從幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、在幼兒園教育活動(dòng)中，有目的地組織手工教學(xué)活動(dòng)。

在幼兒園組織的有目的的手工教學(xué)活動(dòng)，主要是教師通過(guò)預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，按照制定的計(jì)劃引導(dǎo)幼兒參與進(jìn)行創(chuàng)作的活動(dòng)。它可以分為正式的和非正式的兩種類型。

（一）幼兒園正式的手工教學(xué)活動(dòng)。

在正式的手工教學(xué)活動(dòng)中，教師起到引領(lǐng)的作用，所以在指導(dǎo)方式上應(yīng)側(cè)重以下幾點(diǎn)：

1、教師準(zhǔn)備的范例應(yīng)生動(dòng)有趣，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

手工活動(dòng)是通過(guò)對(duì)各種材料的加工，制作出富有美感的物品的過(guò)程，所以活動(dòng)前，教師出示的范例或作品一定要能激發(fā)孩子制作的興趣。根據(jù)內(nèi)容，范例可以是教師的制作，也可以是實(shí)物，最主要的是能讓幼兒對(duì)所要進(jìn)行的操作結(jié)果產(chǎn)生明確的直接感受。另外，教師要采用生動(dòng)的導(dǎo)入方式，如談話法、故事法、情境法等，讓幼兒在興趣中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。如制作“望遠(yuǎn)鏡”，我們就先進(jìn)行了“小小偵察兵”的游戲，讓幼兒先學(xué)偵察兵觀察敵情，繼而發(fā)現(xiàn)“望遠(yuǎn)鏡”，接著觀察范例，看看是用什么材料制作的，再思考用什么辦法，才能讓材料做成成品。通過(guò)這樣的共同探討，幼兒很順利的掌握了用紙卷成圓筒的要領(lǐng)。幼兒在接下來(lái)的制作過(guò)程中也非常的活躍。通過(guò)游戲不但使活潑好動(dòng)的幼兒發(fā)揮了聰明才智，而且也是性格內(nèi)向的幼兒得到了鍛煉。

2、對(duì)于手工活動(dòng)中的基本技巧，教師要清楚的講解示范。

手工活動(dòng)，特別是折紙等需要有序進(jìn)行的操作，教師的講解示范非常的重要。教師的示范講解要根據(jù)幼兒的反應(yīng)來(lái)控制，對(duì)于較難的環(huán)節(jié)要用幼兒能夠理解的語(yǔ)言進(jìn)行講解，操作環(huán)節(jié)要讓每個(gè)幼兒都看地清楚明白，有些方法的重復(fù)可以讓幼兒自己來(lái)嘗試，再根據(jù)他們的問(wèn)題進(jìn)一步講解演示。孩子們掌握了一定的技能，積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)和指點(diǎn)，他們才能插上想象的翅膀，讓頭腦中的童話世界盡自己的能力在手下展現(xiàn)出來(lái)。

3、在幼兒自己獨(dú)立進(jìn)行制作的過(guò)程中，教師要耐心的幫助和支持。

因?yàn)槭止せ顒?dòng)涉及許多的技能及方法的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中幼兒需要更多的指導(dǎo)和幫助，特別是一些細(xì)節(jié)的處理對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較困難，這時(shí)教師的知道就非常的重要。而且在小范圍內(nèi)幫助一名幼兒，周圍的幼兒又等于接觸到了一次的方法示范，對(duì)于難點(diǎn)教師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，降低要求，使多數(shù)幼兒能順利地完成操作。

4、教師要重視對(duì)幼兒手工作品的展示，使幼兒在欣賞交流中共同提高。

往往教師在幼兒進(jìn)行完操作活動(dòng)時(shí)，就認(rèn)為幼兒已經(jīng)完成了任務(wù)，達(dá)到了教育目標(biāo)，而忽視了展示交流環(huán)節(jié)的重要意義。在展示交流活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們要鼓勵(lì)幼兒將自己的作品充分的展示給別人，并引導(dǎo)幼兒個(gè)性化的表達(dá)。

5、教師要在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，合理地處理幼兒的作品。

幼兒的作品對(duì)于他們自己來(lái)說(shuō)意義重大，所以教師要妥善處理幼兒的作品。而教師對(duì)于幼兒作品的重視、積累的行為，也正是對(duì)幼兒能力的肯定。教師處理幼兒作品的方式有多種：作為玩具使用、作為藝術(shù)品裝點(diǎn)環(huán)境，作為禮物送給朋友或者親人等?？傊?，要使幼兒的努力與創(chuàng)造，體現(xiàn)出相應(yīng)的價(jià)值。

（二）幼兒園非正式的手工教學(xué)活動(dòng)

在非正式的手工教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的制作活動(dòng)起著決定性的作用，這與他們的能力、經(jīng)驗(yàn)、及意念等有著很大的關(guān)系，所以教師在平時(shí)就應(yīng)多給幼兒機(jī)會(huì)，提高幼兒的手工制作的能力及水平。具體包括以下幾個(gè)方面：

1、在幼兒園各個(gè)領(lǐng)域的教育活動(dòng)中滲透手工教學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)在的教育課程提倡各個(gè)領(lǐng)域的整合，而在其它領(lǐng)域的教育活動(dòng)中，手工活動(dòng)的也占很大的比值。如：科學(xué)領(lǐng)域中的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”，需要制作點(diǎn)子卡，教師就可以讓幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行制作。再如社會(huì)領(lǐng)域中的“孝敬老人”，目標(biāo)中要求幼兒能親手制作禮物送給老人，這又會(huì)讓幼兒動(dòng)動(dòng)自己的小巧手進(jìn)行制作了。只要教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)合理，就能在任何的教育活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造一個(gè)充分展示自己的空間。

2、在區(qū)域活動(dòng)中滲透的手工教學(xué)活動(dòng)

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)，不僅可以為幼兒更好的進(jìn)行手工活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，還可以讓幼兒對(duì)所進(jìn)行的手工活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)。如：在手工教學(xué)中一般都會(huì)用到剪刀，但對(duì)初學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō)，剪刀的使用并不是很嫻熟，所以，在活動(dòng)前的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，就可以提前讓幼兒接觸剪刀，并交給他們剪刀的使用方法，為更好的進(jìn)行手工活動(dòng)打下基礎(chǔ)。再有，幼兒進(jìn)行完手工教學(xué)活動(dòng)后，有的幼兒未能很好的完成自己的作品，還有的幼兒還想繼續(xù)制作，為了滿足孩子們更大的創(chuàng)作欲望，我們就可以將手工材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。

3、在幼兒園各項(xiàng)游戲和活動(dòng)中有效地滲透手工教學(xué)活動(dòng)

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，任何活動(dòng)以游戲的形式組織，都會(huì)收到良好的效果，手工教學(xué)活動(dòng)也不會(huì)例外。所以，我們除了以游戲的形式組織好手工教學(xué)活動(dòng)之外，還應(yīng)在其它的游戲活動(dòng)中有效的滲透手工教學(xué)活動(dòng)。如：在幼兒園組織的春游活動(dòng)中，教師應(yīng)知道在優(yōu)美的自然環(huán)境中蘊(yùn)涵著寶貴的教育價(jià)值。只要教師做一個(gè)有心人，就一定能抓住任何教育機(jī)會(huì)向幼兒進(jìn)行手工教育。教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美麗景色，拉近孩子與大自然的距離的同時(shí)，還可以利用周圍的花草樹(shù)木等教幼兒進(jìn)行制作。如:草帽、花環(huán)、柳笛等，讓幼兒充分體驗(yàn)到制作的快樂(lè)，但此時(shí)也不要忘了提醒幼兒要保護(hù)環(huán)境，使幼兒感受到美和和諧的教育。

黃川臨洪幼兒園

2010年9月

第四篇：幼兒園大班手工活動(dòng)：火車

幼兒園大班手工活動(dòng)：火車

材料準(zhǔn)備： 四個(gè)牛奶盒、剪刀、雙面膠、彩紙、瓶子的蓋。制作過(guò)程：

1.用剪刀沿盒子的三分之處剪開(kāi)。

2.用深色彩紙剪出10個(gè)圓形做轱轆。

3.將彩色報(bào)紙撕下一塊用手?jǐn)€成球。

4.將攢好的小球粘在轱轆上。

5.再粘在盒子車廂的兩側(cè)。

6.將彩紙用剪刀剪下四條長(zhǎng)條反復(fù)的折，再將兩端粘上雙面膠，把每節(jié)車廂連接在一起。

7.利用雙粘膠將剪下來(lái)的一個(gè)牛奶盒上半部分和第一個(gè)“車廂”粘在一起。

8.將瓶子蓋擰下來(lái)，利用雙面膠粘在“車頭”。

9.牛奶小車做好了。

第五篇：幼兒園手工制作活動(dòng)方案

張營(yíng)小學(xué)手工制作活動(dòng)方案

為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，在我校營(yíng)造良好的氛圍，提高小朋友的動(dòng)腦、動(dòng)手能力、鍛煉他們的創(chuàng)新、創(chuàng)造思維，學(xué)校特舉辦手工制作比賽活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)安排如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容：手工小制作

二、活動(dòng)時(shí)間：4月17號(hào)

三、參賽對(duì)象：

學(xué)前班學(xué)生

四、比賽要求：

1、各班要充分宣傳發(fā)動(dòng)，要充分調(diào)動(dòng) 小朋友參與積極性老師要互相協(xié)作，共同指導(dǎo)學(xué)生的參賽作品。

2、學(xué)生在制作前要看有關(guān)圖畫(huà)，詢問(wèn)家長(zhǎng)，尋求幫助。

3、手工小制作，每班提前選出一些優(yōu)秀作品參加中小評(píng)比，每班評(píng)選3件優(yōu)秀作品上交到少先隊(duì)部室參加全校參選