第一篇：國家的主人教案

第一課

國家的主人廣泛的權(quán)利

知識目標：

1、我國的國家性質(zhì)；

2、人民和公民的區(qū)別；

3、公民基本權(quán)利的含義；

重點和難點：

1、國家的性質(zhì)；

2、人民和公民的區(qū)別

授課過程導(dǎo)入新課：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學(xué)期看了這樣的片子，心情會比較傷感，但這就是社會的現(xiàn)實，會這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農(nóng)民可能都不知道自己的權(quán)利，所以沒有用法律武器保護自己。舉例：比如學(xué)生有受教育的權(quán)利，它可以得到國家社會的幫助；而民工他有勞動義務(wù)，也有獲得報酬的權(quán)利等等。我們未成年人的權(quán)利問題已是當(dāng)代一個世界性問題。我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，青少年作為中國公民，享有廣泛而真實的權(quán)利。今天我們就一起來探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行，第一課國家的主人廣泛的權(quán)第一框人民當(dāng)家作主的國家的知識。

一、人民是國家的主人

（一）大家了解我們的國家嗎？我們先來談?wù)勎覀兊膰铡?/p>

1、大家看見哪些地方懸掛國徽的？

2、所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標志）

3、請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現(xiàn)了什么嗎？（多媒體出示或請同學(xué)準備一個一元的硬幣）

（二）國家的性質(zhì)

1、國徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國家的性質(zhì)，我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。

2、誰是我們國家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？P4

4、哪些人不屬于人民的范疇？（少數(shù)敵對分子）說明：人民當(dāng)家的地位只有在社會主義制度下才能真正實現(xiàn)。

二、法律確認、保障權(quán)利

（一）大家屬于人民嗎？你們覺得自己是國家的主人嗎？在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權(quán)力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權(quán)利。

1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景表明了什么？（我國人民享有管理國家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權(quán)力。）

2、公民權(quán)利的含義（舉例：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽權(quán)）

3、什么是公民基本權(quán)利？（舉例：政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經(jīng)濟權(quán)利、文化教育權(quán)利）

4、看漫畫，思考問題

（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？（人民——政治概念，與其相對應(yīng)是敵人；公民——法律概念，與國籍密不可分；公民的范圍大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？（是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)）

（二）我國的權(quán)利保障體制

1、案例分析

（1）閱讀案例（小品表演）

（2）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、）

（3）小寒作為公民理應(yīng)享有各項權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實現(xiàn)？（沒有得到家庭的保障）小結(jié)：

我們享有的權(quán)利，通過家庭、學(xué)校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

3、案例分析

（1）討論：傅某把6名同學(xué)帶到治安室強行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？什么權(quán)利？（人身自由權(quán)利——公民的人身（包括肉體和精神）由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。）

（2）6名同學(xué)該如何維護自己的合法權(quán)利？（通過法律手段維護自己的合法權(quán)利，得到司法保障）

4、司法保障的含義小結(jié)：

法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。

為我們還應(yīng)該享有哪些權(quán)利？

義務(wù)和道德義務(wù)。公民履行義

第二篇：當(dāng)好國家的主人教案

當(dāng)好國家的主人教案

學(xué)習(xí)目標：

積極參與政治生活行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)；行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)的渠道；依法行使政治權(quán)利。

學(xué)習(xí)重點：

行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)的渠道；依法行使政治權(quán)利。

學(xué)習(xí)難點：

依法行使政治權(quán)利。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前準備、民主權(quán)利是每個公民的權(quán)利，行使民主權(quán)利的渠道多種多樣，網(wǎng)上的“民間提案”成為一道獨特的風(fēng)景線。說明了。

2、為什么說人民的國家需要人民共同管理？

3、公民的監(jiān)督權(quán)包括：。

4、公民行使建議權(quán)監(jiān)督權(quán)的渠道：。

5、我們還可以參與政府部門舉辦的各種活動，如：

是各級政府決策時經(jīng)常采用的一種方法。政府還有各種政務(wù)公開制度，保障人民群眾的。

6、袁明學(xué)校周邊的餐館聲音太大，影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和休息交涉無效后，袁明改善現(xiàn)狀的方法是。

7、怎樣行使政治權(quán)利？

8、投訴和舉報時不得，不得，不能，不能，我們還要注意維護，保守。

發(fā)現(xiàn)危害國家安全的行為要及時向

舉報。

9、怎樣當(dāng)好國家的之人？

二、自主學(xué)習(xí)、公民行使管理國家和社會事務(wù)的政治權(quán)利主要有哪些？

（選舉權(quán)和被選舉權(quán)、批評建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)）

2、行使建議權(quán)監(jiān)督權(quán)的合法渠道和非法方式分別是？

3、人大代表與人民的關(guān)系：

（1）我國各級人大代表都有人民民主選舉產(chǎn)生，他們對人民負責(zé)，受人民監(jiān)督；

（2）人民有權(quán)通過人大代表反映自己的心生，行使當(dāng)家作主的權(quán)力。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練、下列敘述屬于描寫人大代表的有（）

①人民代表大會期間直接反映反映人民的意見和要求

②深入了解社情民意認真反映群眾呼聲

③代表人民行使當(dāng)家作主的權(quán)力

④為維護法律尊嚴推進民主進程盡職盡責(zé)

A.①②③④

B.①②③

c.①②④

D.②③④

2、下列能體現(xiàn)公民正確行使了建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的選項是（）

①對國家的大事可以向有關(guān)部門提出自己的建議

②對違法犯罪行為及時舉報

③用打字報的方法進行投訴和舉報

④通過媒體對劣質(zhì)產(chǎn)品進行曝光

A.①②③④

B.①②③

c.①②④

D.②③④

3、國家法定節(jié)假日調(diào)整方案出臺前曾在網(wǎng)上公布，廣泛征求各界意見。這種做法（）

①方便了人民參與民主決策

②表明我國的民主形式日益豐富

③表明我國公民可以隨意表達意見

④拓寬了公民行使民主權(quán)利的渠道

A.①③④

B.①②④

c..②③④

D.①②③

4、XX年3月5日在北京召開全國人大會議，全體代表聽取和審議《政府工作報告》，這是全國人大行使（）

A.最高任免權(quán)

B.最高立法權(quán)

c.最高決定權(quán)

D.最高監(jiān)督權(quán)

5、漫畫歡迎大家給我提意見表明（）

A.國家機關(guān)工作人員維護憲法和法律的尊嚴B.國家機關(guān)工作人員依法辦事，維護自身形象c.某些國家機關(guān)工作人員表面上歡迎人民群眾提意見，實際上卻壓制報復(fù)批評人D.人民群眾行使批評建議權(quán)必須獲得國家機關(guān)及工作人員的許可

6、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為政務(wù)與黨務(wù)公開提供了便利的途徑與手段，廣大網(wǎng)民通過互聯(lián)網(wǎng)向人大代表建言獻策體現(xiàn)了（）

A.人民代表大會制度是我國基本政治制度B.政治協(xié)商制度是我國基本政治制度

c.人民群眾參與管理國家和社會事務(wù)的渠道更加多樣化

D.隨著民主進程的加快，人民可以直接參與管理國家和社會事務(wù)

7、為了增進市長與市民之間的聯(lián)系，現(xiàn)在許多地方都特“設(shè)市長熱線電話”12345。下列說法不正確的有（）

A.體現(xiàn)了“三個代表”的重要思想

B.有利于公民依法行使批評建議權(quán)

c.有利于公民依法行使訴訟權(quán)

D.體現(xiàn)政府執(zhí)政為民

8、簡答：

農(nóng)民工代表朱雪琴的履職日記，當(dāng)選之后、開幕會上、審議現(xiàn)場、面對媒體、選舉決定、盛會閉幕，告訴我們哪些道理？

9、探究：

群眾用很大的精力來上網(wǎng)寫問題、提建議給溫總理說心里話?；卮穑?/p>

（1）網(wǎng)民給溫總理的留言是在行使什么權(quán)利？這樣做有何意義？

（2）公民還可以通過哪些形式來行使上述權(quán)利？

（3）公民在行使上述權(quán)利時，要注意什么？

四、學(xué)習(xí)體會

五、鞏固訓(xùn)練

材料一：溫家寶總理在XX年的政府工作報告中指出，推進政府依法行政，離不開廣大人民群眾通過各種途徑對政府的監(jiān)督。

材料二：XX年1月4日，江蘇省委、省政府召開機關(guān)作風(fēng)建設(shè)大會，通報了省級機關(guān)“萬人評議”的結(jié)果。在回收的10312份評議表中，盡管滿意率達99.3%，但全省群眾也提出了6948條批評意見和建議。閱讀材料，回答下列問題：

（1）材料

一、材料二說明我國實行怎樣的治國方略？（2分）

（2）在“萬人評議”活動中公民行使了哪些政治權(quán)利？行使這些權(quán)利有何意義？

（3）你能寫出2-3個有關(guān)傳達民意，反映民聲的報紙、廣播電臺和電視臺的欄目名稱嗎？（4分）

（4）你作為國家的小主人，準備怎么來行使上述權(quán)利呢？（4分）

第三篇：國家的主人廣泛地的權(quán)利教案

第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利

第一課時（總第1課時）第一框 人民當(dāng)家作主的國家 課標要求：

本單元兩課內(nèi)容對應(yīng)的課標依據(jù)是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”，課程目標是“了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)?！?，具體的內(nèi)容標準是： “理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。” 教學(xué)目標：

1、知識目標：

了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認，理解我國公民權(quán)利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。

2、能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學(xué)生樹立認真學(xué)法、守法，依法維權(quán)的法律意識和法制觀念。教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：人民是國家的主人；我國公民權(quán)利的法律保障體制。

2、教學(xué)難點：公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生分析：

1、針對的問題：國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學(xué)生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當(dāng)權(quán)利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律維權(quán)的意識比較淡漠。

2、學(xué)生的需要：作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。

課前準備：布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權(quán)利；請學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果；學(xué)生準備一個一元的硬幣，并仔細觀察。教學(xué)方法：情感激勵法；討論法。課時安排：計劃用兩課時授完。

（一）導(dǎo)入新課：

1、情景導(dǎo)入：

(1)引導(dǎo)學(xué)生憶一憶，說一說，在1949年10月1日，開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的情景。（毛主席：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”）(2)引導(dǎo)思考回答：

聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產(chǎn)黨，為什么？ 教師小結(jié)：

新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當(dāng)家作主的國家。

2、板書課題：

板書： 第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利 第一框 人民當(dāng)家作主的國家

（二）教學(xué)過程：

一、人民是國家的主人（板書）

1、我國國家性質(zhì)（板書）

情景活動一：從國徽開始了解我們的國家

大家了解我們的國家嗎？ 我們先來談?wù)勎覀兊膰?。①大家看見哪些地方懸掛國徽的？（見教材P4頁）

②所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標志）

③請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現(xiàn)了什么嗎？（見教材P4頁）（1）國家的性質(zhì)

國徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國家的性質(zhì)——我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。

（2）國家的主人

在我國現(xiàn)階段，包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者在內(nèi)的全體人民，都是國家和社會的主人。情景活動二：暢所欲言話主人—— 想一想：

我國是人民當(dāng)家作主的國家，那么，你感受到或了解到有哪些事物或事例，可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人？（如各級人代會，信訪舉報，各種聽證會，免征農(nóng)業(yè)稅等。）

2、人民的構(gòu)成 情景活動三： 想一想：

人民具體包括哪些人？（教材P4頁）我們中學(xué)生是人民的一員嗎？ 哪些人不屬于人民的范疇？（少數(shù)敵對分子）教師講述：

人民包括：工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者在內(nèi)的人；我們中學(xué)生是人民的一員。

3、與極少數(shù)敵對分子做斗爭，確保人民當(dāng)家作主的地位和國家的長治久安

（學(xué)生閱讀教材P5頁第一段）

二、法律確認、保障權(quán)利

情景活動四：（見教材P5頁材料）

說一說：上述情景表明了什么？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)歸納）教師總結(jié)|：

我國人民享有管理國家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權(quán)力。上述情景表現(xiàn)的就是，人民代表在代表人民行使管理國家的權(quán)力。

在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家等權(quán)利。作為國家的公民，享有憲法和法律確認的公民權(quán)利。

公民的權(quán)利是誰賦予的呢？什么是公民權(quán)利呢？什么又是公民的基本權(quán)利呢？

1、公民權(quán)利誰賦予

人民是國家的主人，那么，人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰賦予的呢？是憲法！我國憲法規(guī)定：“本憲法以法律的形式確認中國各族人民奮斗成果。中華人民共和國的一切權(quán)利屬于人民?！?/p>

2、公民權(quán)利的含義

公民權(quán)利是指憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國家法律保護，有物質(zhì)保障。（舉例：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等）

3、公民基本權(quán)利的含義 憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要的、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。（例如：人身自由權(quán)利、受教育權(quán)利、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經(jīng)濟權(quán)利等。）

4、人民與公民的區(qū)別

情景活動五：人民公民我來辨（見教材P6頁圖文材料）

辨一辨： ①人民與公民是一回事嗎？ ②在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權(quán)利？

人民是個政治概念，是相對于敵人而言的，公民是個法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人；公民比人民的范圍廣泛。在我國，公民既包括人民，也包括具有我國國籍的被剝奪政治權(quán)力的人。

板書： 人民——政治概念，與其相對應(yīng)是敵人；

公民——法律概念，與國籍密不可分；公民的范圍大于人民。

在押犯人是公民，但不一定享有公民的全部權(quán)利，比如，同樣享有隱私權(quán)，但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)。

4、我國的權(quán)利保障體制

憲法和法律賦予了我們權(quán)利，但有的人享有的權(quán)利卻無法實現(xiàn)，可見，光有權(quán)利還不行，還必須有權(quán)利的保障體制。

情景活動六：（見教材P6頁材料）議一議：

（1）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、）

（2）小寒作為公民里應(yīng)享有各種權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實現(xiàn)？（沒有得到家庭的保障）教師小結(jié)：

我們享有的權(quán)利，需要來自家庭、學(xué)校、社會以及他人來保障，否則就要落空。其中，最重要、最有效的是法律保障。

我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。（1）立法保障（見教材P7頁）（2）司法保障（見教材P7頁）

情景活動七：當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時，該怎么辦？（見教材P7頁材料）議一議：

① 傅某把6名學(xué)生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？（是的）

② 6名學(xué)生該如何維護自己的合法權(quán)利？（通過法律手段維護自己的合法權(quán)利，得到司法保障）※ 當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時，該怎么辦呢？

當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時，有權(quán)向人民法院提起訴訟，要求恢復(fù)被侵害的權(quán)利，賠償造成的損失，懲罰侵權(quán)者，討回公道。

情景活動八：法律與保障我們的權(quán)利之間的關(guān)系（見教材P7頁材料）※ 下列具體法律與保障我們的權(quán)利之間有什么關(guān)系？ ⊙行政復(fù)議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權(quán)利。

⊙未成年人保護法：保障未成年人人身、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯的權(quán)利?！杨A(yù)防未成年人犯罪法：保障未成年人身心健康、有效預(yù)防未成年人犯罪?！蚜x務(wù)教育法：保障適齡兒童、少年依法接受國家義務(wù)教育的權(quán)利。

⊙消費者權(quán)益保護法: 保障消費者作為商品和服務(wù)的購買者享有的各種權(quán)利?！鸦橐龇? 保障公民在婚姻家庭關(guān)系中的權(quán)利。

⊙民法通則：保障公民合法民事權(quán)益（財產(chǎn)關(guān)系、人身關(guān)系等）。

⊙刑法：保障公民人身、財產(chǎn)、民主權(quán)利及其他權(quán)利不受犯罪行為侵害的權(quán)利?！衙袷略V訟法：保障公民在民事案件中行使訴訟的權(quán)利?！褎趧臃ǎ罕Ｕ瞎裨趧趧雨P(guān)系中所享有的合法權(quán)益?！牙^承法：保障公民對私有財產(chǎn)依法繼承的權(quán)利。

（三）課堂小結(jié)：

法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了威權(quán)的利劍。社會進步的重要標志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。生命之樹常青，法律就是那普照的陽光。

（四）本課知識點

見《資源與學(xué)案》P1頁——“我的新知識”：

一、人民當(dāng)家作主的國家 1、2。

（五）作業(yè)：

《資源與學(xué)案》上：“我的收獲”

一、請你選一選：1、2、3。作業(yè)本上：

1、我國國家性質(zhì)是什么？

2、在我國，人民包括哪些人？

3、什么是公民的權(quán)利？什么又是公民的基本權(quán)利？

4、我國建立了怎樣的權(quán)利保障體制？

5、當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時，該怎么辦呢？ 第二課時（總第2課時）第二框 我們享有廣泛的權(quán)利 課標要求：

本單元兩課內(nèi)容對應(yīng)的課標依據(jù)是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”，課程目標是“了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)?！?，具體的內(nèi)容標準是： “理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)?！?教學(xué)目標：

1、知識目標：

幫助學(xué)生認識我國公民享有的基本權(quán)利，了解我國公民的權(quán)利涉及人們社會生活的方方面面，具有廣泛性。幫助學(xué)生掌握如何正確行使公民權(quán)利。

2、能力目標：

通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，提高學(xué)生正確行使權(quán)利的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵紀守法的意識，學(xué)會尋求法律的保護。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

形成正確行使公民權(quán)利的意識，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，合法、有效地行使自己的公民權(quán)利。教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：

如何正確行使公民權(quán)利。

2、教學(xué)難點：

如何正確行使公民權(quán)利。學(xué)生分析：

1、針對的問題：初中學(xué)生對自己作為一個公民享有的權(quán)利往往只是略知一二，雖然也在行使和享有權(quán)利，但權(quán)利意識較模糊，特別是對如何正確行使公民權(quán)利知之甚少，不懂得珍惜自己的權(quán)利，也不懂得尊重他人權(quán)利，法制觀念較淡漠，這也是當(dāng)前青少年違法犯罪行為的一個內(nèi)在因素。另外，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，如何依法維權(quán)的意識也較薄弱。

2、學(xué)生的需要：中學(xué)生生活在社會中，應(yīng)該了解作為公民所享有的基本權(quán)利，并且做到正確行使公民的權(quán)利，積極維護自己的合法權(quán)益，特別是社會上損害未成年人權(quán)益的行為時有發(fā)生，作為弱勢群體的初中生，學(xué)習(xí)了解公民的基本權(quán)利，樹立權(quán)利意識，學(xué)會正確用權(quán)、維權(quán)十分重要和必要。課前準備：布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權(quán)利；請學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果。

教學(xué)方法：情感激勵法；討論法。教學(xué)過程設(shè)置：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：

我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律確認并予以保障的公民權(quán)利。那么，在現(xiàn)實生活中，我們究竟有哪些權(quán)利呢？

2、板書框題： 第二框 我們享有廣泛的權(quán)利

二、講授新課

1、公民權(quán)利的廣泛性

案例分析：甜甜成長的經(jīng)歷（學(xué)生閱讀P8頁：材料1，思考回答問題）①上述材料中的甜甜享受到哪些權(quán)利？ ②這些權(quán)利對他有什么益處？ ③你認為我們還應(yīng)該享有哪些權(quán)利？ 教師小結(jié)：

我國公民享有廣泛的權(quán)利，這些權(quán)利涉及社會生活的各個領(lǐng)域，涵蓋了家庭生活、學(xué)校生活、社會生活等各個方面。

（1）我國公民權(quán)利具有廣泛性特征

政治 家庭生活

公民權(quán)利 ：涉及 經(jīng)濟 等各個領(lǐng)域，涵蓋 學(xué)校生活 等領(lǐng)域——廣泛性

文化 社會生活

（2）我國公民享有的基本權(quán)利具體包括哪些方面（憲法規(guī)定的九個方面）資料卡：公民的權(quán)利和義務(wù)

《中華人民共和國憲法》第二章 公民的權(quán)利和義務(wù)（節(jié)選）：

第三十三條 凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

第三十四條 中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。第三十五條 中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。第三十六條 中華人民共和國公民有宗教信仰自由。第三十七條 中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。第三十八條 中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。第三十九條 中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。

第四十條 中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。

第四十一條 中華人民共和國公民對于任何國家機關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利；對于任何國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

第四十二條 中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。第四十三條 中華人民共和國勞動者有休息的權(quán)利。

第四十四條 國家依照法律規(guī)定實行企業(yè)事業(yè)組織的職工和國家機關(guān)工作人員的退休制度。

第四十五條 中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。

第四十六條 中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。第四十七條 中華人民共和國公民有進行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由。

第四十八條 中華人民共和國婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。

第四十九條 婚姻、家庭、母親和兒童受國家的保護。

第五十條 中華人民共和國保護華僑的正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益，保護歸僑和僑眷的合法的權(quán)利和利益。第五十一條 中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。

（3）我國憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利，普通法律規(guī)定公民的具體權(quán)利

憲法是公民權(quán)利的確認書和保證書。我國的普通法律則依據(jù)憲法進一步規(guī)定公民的具體權(quán)利。

2、正確行使權(quán)利

我們已經(jīng)知道我國公民享有的權(quán)利是廣泛而真實的，但要注意，權(quán)力多并不意味著可以濫用權(quán)利，我們要正確行使權(quán)利，否則，就可能做出違法甚至犯罪的事情。那么，我們應(yīng)該怎樣正確行使自己的權(quán)利呢 板書：公民如何正確行使自己的權(quán)利 情景活動一：情景1：旅游車上

在一輛旅游車上，旅途勞累使絕大多數(shù)旅客正在閉目養(yǎng)神，只有張亮等四個小青年喝著啤酒在旁若無人地高聲談笑。旅客們皺起了眉頭。旅客甲站起來拍拍張亮的肩膀說道：“小兄弟，請聲音輕點，別影響大家休息。”張亮不耐煩地說道：“言論自由是我的權(quán)利，我想怎么說，你管得著嗎？” 想一想：你認為張亮的說法對嗎？為什么？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）教師小結(jié)：

張亮的說法不對！法律所確認的權(quán)力是賦予每個公民的，公民在法律面前一律平等，每個公民都有同樣的權(quán)利。公民在行駛權(quán)利時，只有尊重他人的權(quán)利，承擔(dān)自己對他人應(yīng)負的法定義務(wù)和道德責(zé)任，才能更好地享有自己的權(quán)利。因此，公民在行使自己的權(quán)利時要尊重他人的權(quán)利。（板書結(jié)論）（1）公民在行使自己的權(quán)利時要尊重他人的權(quán)利

（教師可以按教材P10頁第一段簡述，然后分析討論教材P9頁的情景材料。）案例分析：（教材P9頁的情景材料2。）說一說：

①在都市生活的馮某有養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？（有。但要依照法律的規(guī)定文明養(yǎng)狗。）②馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？（休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)）③你認為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么？

（馮某養(yǎng)狗不應(yīng)該損害他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。這就告訴我們：公民在行使權(quán)利時，不得損害他人的權(quán)利，對他人權(quán)利的侵害，就是對自身權(quán)利的侵害。應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需求。所以，公民在行使自己的權(quán)利時要尊重他人的權(quán)利。）情景活動三：情景2：旅游車上

旅游車在繼續(xù)行駛，張亮四人仍在談笑，興致勃勃的張亮邊喝著啤酒，便拿出記號筆，把剛編的打油詩寫在車座背上和車廂上。隨行的導(dǎo)游小姐看見了，走過來阻止，張亮蠻橫地說；“今天怎么都和我過不去，我是掏了錢給旅游公司，我愛怎么著就怎么著，汽車又不是你的，你管得著嗎？” 想一想：你認為張亮的行為對嗎？為什么？（學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)歸納）教師小結(jié)：

我們決不能把享有的自由和權(quán)利理解為“想干什么就干什么”“想怎么干就怎么干”“這是我的權(quán)利，誰也管不著”。

世界上從來不存在為所欲為的權(quán)利。我國是社會主義國家，國家的、集體的利益與公民個人的利益在根本上是一致的。只有國家、集體的利益得到維護和發(fā)展，公民個人的自由和權(quán)利才能得到切實保障和充分實行。因此，公民在行使自由和權(quán)利時，要維護國家、社會和集體的利益。（板書結(jié)論）（2）公民在行使權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益 案例分析：（教材P10頁材料3。）議一議：

蔣某的所作所為是在行使言論自由嗎？其危害是什么？

（不是！蔣某的行為損害了國家和社會的利益。其危害是，有可能擾亂正常的社會秩序，引起社會的騷亂，破壞正常的生產(chǎn)、生活秩序等。）情景活動三：情景3：旅游車上

旅游汽車在繼續(xù)行駛，突然張亮捂著口袋大叫起來|：“我的錢包不見了，誰偷了我的錢包？”汽車內(nèi)一陣騷動，稍許，張亮盯著旅客甲說到：“剛才就你接近過我，肯定是你偷了我的錢包，你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個小偷，我要搜你的身?！甭每图准绷耍t著臉說道：“你別侮辱人，我沒偷，你憑啥要搜我的身?！边@時有其他旅客附和道：既然你沒偷就讓他搜一搜，以證明你的清白。想一想：

①如果你是旅客甲，你該怎么做？ ②張亮的說法和做法對嗎？為什么？ 教師小結(jié)：

在我國，公民行使自己的權(quán)利，要限制在法律允許的范圍之內(nèi)，而不能超越其范圍，否則，就會侵害他人和公共利益。（板書結(jié)論）（3）要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利

我國憲法規(guī)定，公民享有言論自由。但是，言論自由不是無限制的自由。濫用言論自由是法律不允許的。議一議：

言論自由要受到法律哪些方面的限制？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)板書。）板書：言論自由要受到法律兩方面的限制： 第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；

第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結(jié)、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。

案例分析：（教材P10頁材料4。）議一議：

①誣陷別人，屬于言論自由嗎？

②誣陷別人，于人于己于社會有什么危害？

（① 不屬于。違反了言論自由的兩個方面的限制；破壞社會公德、擾亂了社會秩序。）情景活動四：情景4：旅游車上

四個青年圍住了游客甲，局面僵持著，有幾個游客起哄著要下車，這時司機說道|：“前面就是派出所，我們?nèi)フ埫窬瘏f(xié)助調(diào)查吧！”征得大多數(shù)游客的同意，司機將車開到派出所，尋求民警的幫助。沒多久，警察就查處了混在游客中的小偷，幫張亮找回了失竊的錢包，在事實面前，張亮為自己的魯莽而感到羞愧。想一想：

司機的做法啟示我們在行使權(quán)利時還應(yīng)注意什么？（學(xué)生討論回答或，教師總結(jié)）教師小結(jié)：

公民行駛自由和權(quán)利，并不能隨心所欲，必須采用合法的方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進行。否則，就會損害國家或他人的利益，甚至構(gòu)成違法犯罪。（板書結(jié)論）（4）要以合法的方式行使權(quán)力 案例分析：（教材P11頁材料5。）議一議：

這些球迷將要實施的行為，受到法律的保護嗎？（不保護。因為這種行為是違法行為。）教師講述：

我國憲法規(guī)定，公民有集會、游行、示威的自由。但是，我國法律還規(guī)定，公民的上述自由必須按照集會游行示威法規(guī)定的程序進行，而不得隨意行使這些權(quán)利。如果隨意行使行使其權(quán)利，不僅會破壞國家和社會的穩(wěn)定，而且違法行使權(quán)力的人還會受到法律的懲處。相關(guān)鏈接：（見教材P12頁鏈接材料）案例分析：（見教材P12頁材料6。）議一議：

①小辛的父母有經(jīng)營權(quán)嗎？(沒有)②據(jù)你所知，取得合法個體經(jīng)營權(quán)要履行什么法定程序？

（按照有關(guān)方面法律的規(guī)定，到工商部門去申請登記，已取得合法的經(jīng)營權(quán)。）

三、課堂小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利，但是在行使權(quán)利的時候要注意哪些方面？（四個方面，即四個結(jié)論）

四、作業(yè)

1、言論自由就是“想說什么就說什么，沒有任何限制！”你認為此觀點對嗎？為什么？

2、公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利？

3、完成《資源與學(xué)案》第一單元第一課——“我的收獲”

第四篇：國家的主人 教學(xué)設(shè)計

國家的主人 教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入：<提問>P89上面的圖標叫什么？在古代它有什么作用

<小結(jié)>這圖標叫華表，在古代，它是一根木柱，為了鼓勵人們把意見刻在上面而設(shè)。因此叫誹謗木

<提問>現(xiàn)在它有什么意義

<小結(jié)>華表上增加了云龍等吉祥圖案，且有木柱改為石柱，因此它不僅成為中華民族威嚴、公正的象征，而且是人民當(dāng)家作主的象征。

新課：

<展示>材料：反思歷史周期率

<提問>1、1947年7月有什么特殊的事情發(fā)生

2、黃炎培與毛澤東的對話與當(dāng)時的形勢有什么關(guān)系

3、其興也勃焉，其亡也忽焉。這話是什么意思

4、黃炎培引用該話的用意是什么？

5、針對黃炎培的困惑，毛澤東提出了什么辦法來避免人亡政息？

自主學(xué)習(xí)—小組討論—師生交流

<小結(jié)>毛澤東提出走民主道路，讓人民來監(jiān)督政府，政府才不敢松懈，只有人人起來負責(zé)，才不會人亡政息。

<承轉(zhuǎn)>既然民主能避免人亡政息，那么你們是怎樣理解民主的？

<展示>P89第二段

<提問>

1、如何理解我國的一切權(quán)力屬于人民

2、人民代表大會是怎樣行使國家權(quán)力的3、我國最高國家權(quán)力機關(guān)是什么？它有何職權(quán)

自主學(xué)習(xí)—小組討論—師生交流

<小結(jié)>上述討論，我們知道，民主就是人民通過選舉產(chǎn)生代表組成人民代表大會，統(tǒng)一行使國家權(quán)力。人民代表大會制度是我國民主政治的生動體現(xiàn)，也是我國根本的政治制度。

<承轉(zhuǎn)>我們要成為國家主人，就首先要培養(yǎng)自己的民主意識。下面我們交流下課前采訪的情況。

學(xué)生活動：交流課前的調(diào)查結(jié)果：對身邊人大代表的采訪

<提問>通過交流，你認為人大代表與選民之間是什么關(guān)系？人大代表有哪些職責(zé)？

<歸納>人大代表受人民監(jiān)督，為人民服務(wù)，向人民負責(zé)。職責(zé)P91

<承轉(zhuǎn)>通過活動，大家對如何當(dāng)好人大代表有了感性認識，那么大家是怎樣理解“人民選我當(dāng)代表，我當(dāng)代表為人民”這句話的。<小結(jié)>人民選我當(dāng)代表，既表明了代表的權(quán)力來自人民的賦予，又表明了選民與代表的監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系。我當(dāng)代表為人民，說明代表的職責(zé)就是為人民服務(wù)，公不為私。

課堂小結(jié)：

<小結(jié)>民主是跳出歷史周期率的法寶，結(jié)合你所學(xué)知識，請你給采訪過的人民代表寫個寄語。

第五篇：《國家的主人》基于標準的教學(xué)設(shè)計

《國家的主人》基于標準的教學(xué)設(shè)計

教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，北京師范大學(xué)出版社2016年版 教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級思想品德（上冊）第三組 教學(xué)主題：《國家的主人》 授課對象：六年級學(xué)生 設(shè)計者: 孫瑞紅 目標制定的依據(jù) 1.課程標準的相關(guān)要求

（1）我國的國家性質(zhì)，人民與公民的區(qū)別，公民基本權(quán)利的涵義，我國的權(quán)利保障體制，我國公民享有的基本權(quán)利，如何正確行使公民的權(quán)利。

（2）正確認識自己的主人翁地位的能力，分辨公民和人民的能力，認清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力，提高正確行使權(quán)利的能力，自覺遵紀守法，學(xué)會尋求法律保護。

(3)增強熱愛社會主義祖國的感情和我們是中國公民的自豪感。

2.教材分析

六年級《品德與社會》上冊第三單元《騰飛的中國》共含三個主題：

1、春天的故事。

2、國家的主人

3、在世界的舞臺上。其中“春天的故事”主要講述新中國成立后，尤其是改革開放后祖國各個方面所取得的重大變化，通過對比，證明我國人民的生活水平日益提高，并逐步么邁入小康社會。我國的改革開放始于1978年12月，黨的十一屆三中全會吹響了建設(shè)有中國特色的社會主義國家的號角，在農(nóng)村掀起了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的熱潮，改革開放從農(nóng)村走向城市，從沿海走向內(nèi)陸，改革的步伐越邁越大，祖國更加繁榮，人民日益富裕?！皣业闹魅恕睘槲覀兘榻B了全國人民代表大會制度。全國人民代表大會的代表來自不同地區(qū)和不同行業(yè)，是由公民選舉產(chǎn)生的，代表著我們國家13億人民，他們代表著人民的利益，對人民負責(zé)，受人民監(jiān)督。每個公民都是人民的主人，正所謂“國家興亡，匹夫有責(zé)?！眹屹x予每個公民應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，使他們都能為和諧社會的發(fā)展和建設(shè)做出自己的貢獻?！霸谑澜绲奈枧_上”這個主題主要講中國的對外交流及國際地位，新中國成立后，“我們的朋友遍天下”，我國與1955年在萬隆會議上提出和平共處五項原則。1971年11月中國重返聯(lián)合國，并成為五個常任理事國之一。作為一個發(fā)展中的大國，我國在聯(lián)合國中發(fā)揮著重要的作用。我國積極參加聯(lián)合國的維和任務(wù)。積極開展國際合作及國際援助，幫助發(fā)展中國家大力發(fā)展經(jīng)濟、科技、醫(yī)療衛(wèi)生等事業(yè)，收到發(fā)展中國家的贊譽。我國以博大的胸懷歡迎來自五湖四海的朋友，國際喲有人不僅接觸了中國的文化與風(fēng)俗，而且感受到中國人民的熱情與友好。教學(xué)目標

（1）我國的國家性質(zhì)，人民與公民的區(qū)別，公民基本權(quán)利的涵義，我國的權(quán)利保障體制，我國公民享有的基本權(quán)利，如何正確行使公民的權(quán)利。

（2）正確認識自己的主人翁地位的能力，分辨公民和人民的能力，認清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力，提高正確行使權(quán)利的能力，自覺遵紀守法，學(xué)會尋求法律保護。

(3)增強熱愛社會主義祖國的感情和我們是中國公民的自豪感。

評價任務(wù)

評價任務(wù)一：學(xué)生通過收集資料認識我國的國家性質(zhì)，人民與公民的區(qū)別，公民基本權(quán)利的涵義，我國的權(quán)利保障體制，我國公民享有的基本權(quán)利，如何正確行使公民的權(quán)利。

評價任務(wù)二：正確認識自己的主人翁地位的能力，分辨公民和人民的能力，認清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力，提高正確行使權(quán)利的能力，自覺遵紀守法，學(xué)會尋求法律保護。教學(xué)過程

一、我介紹：

二、人民當(dāng)家作主的國家

1、人民是國家的主人 設(shè)問：哪位同學(xué)對歷史感興趣？ 展示圓明園殘跡歷史圖片，問你認識這個地方嗎？是什么原因造成？從此中國社會發(fā)生了怎樣的變化？ 為改變這一狀況，很多仁人志士，進行了艱苦的奮斗，你認識這些人是誰嗎？（展示圖片：林則徐、洪秀全、譚嗣同、孫中山、毛澤東）你還能說出幾位嗎？誰能說出這些人當(dāng)時代表的社會力量？ 1949年新中國成立，為新的中國的建立做出努力的力量有哪些？這些力量在這個國家中應(yīng)該處于什么地位？ 展示國徽，讓學(xué)生分析國徽組成，每一部分代表的涵義，最后總結(jié)國徽的體現(xiàn)了什么？

2、人民與公民的區(qū)別 我國是人民當(dāng)家作主的國家，是不是所有的中國人都是國家的主人？ 這涉及兩個重要的概念：人民與公民。閱讀教材P6—第一段正文，告訴我你覺得什么是人民？什么是公民？有什么關(guān)聯(lián)？

3、公民權(quán)利的保障 2004年可以說是世界的選舉年，你能說出幾個國家的大選嗎？日本的選舉有“八當(dāng)七落”的說法，你知道什么意思嗎？我國是這樣嗎？說明了什么問題？ 展示人民大會堂的圖片，你知道這是什么地方嗎？其主要的功能是什么？ 我國公民的權(quán)利有制度保障。公民權(quán)利的保障除了物質(zhì)保障、制度保障之外，還需要平自家庭、學(xué)校、社會及他人的保障，否則權(quán)利就會落空，其中最重要的是法律保障。由教師講解：加強立法與司法。

要求學(xué)生閱讀田甜的資料，分組完成四個問題。然后交流。

總結(jié)歸納： 公民依照憲法規(guī)定享有人身、政治、經(jīng)濟、文化等方面的基本權(quán)益。（1）平等權(quán)；（2）政治權(quán)利和自由；（3）宗教信仰自由；（4）人身自由權(quán)利；（5）對國家機關(guān)及其工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得賠償權(quán)；（6）社會經(jīng)濟權(quán)利；（7）教育、科學(xué)、文化權(quán)利和自由；（8）婦女的權(quán)利，婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護；（9）華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護。（完成目標一、二）

公民享有廣泛的權(quán)利是否意味著“我想干什么就干什么”、“想怎么干就怎么干”？ 每位同學(xué)都有受教育的權(quán)利學(xué)習(xí)的權(quán)利，如果在大家靜靜的上自習(xí)時，有的同學(xué)大聲的討論問題，或是朗讀，或是稿紙亂飛。請評判這種行為。

同學(xué)之間難免會有一些矛盾或是磨擦，怎么使問題解決維護自己的權(quán)利呢，有的人用侮辱謾罵的方式，有的人甚至沖動用武力的方式解決（以暴制暴）。請評判這種行為。

教學(xué)后記：本課有一個比較大的亮點是：在學(xué)習(xí)國徽時，增加了中國近代史的內(nèi)容，學(xué)生很感興趣，知識面也很寬，學(xué)生的參與度很高，學(xué)生對國徽有了比較深刻的理解，從內(nèi)心認同國徽。達到了德育的目標，增強了學(xué)生熱愛社會主義祖國的感情。（評價目標一、二）板書設(shè)計：國家的主人：權(quán)利、自由