第一篇：第一課國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利

第一課國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利

第一框人民是國(guó)家的主人

1、“你知道整個(gè)國(guó)徽?qǐng)D案體現(xiàn)了什么嗎？”

整個(gè)國(guó)徽?qǐng)D案鮮明地體現(xiàn)了我國(guó)國(guó)家性質(zhì)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。

2、在我國(guó)現(xiàn)階段，作為國(guó)家主人的人民，其范圍是怎樣的？

在我國(guó)現(xiàn)階段，包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者在內(nèi)的全體人民，都是國(guó)家的主人。作為國(guó)家主人的人民，享有憲法賦予的管理國(guó)家的權(quán)力（主人翁地位）。

3、什么是公民權(quán)利；什么叫公民的基本權(quán)利？(p5)

公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益。

由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利

4、“人民與公民是一回事嗎？”

人民與公民不是一回事。它們的區(qū)別在于：人民是區(qū)別于敵人的政治概念，在我國(guó)現(xiàn)階段人民范圍包括（見第2題）。公民是法律概念，是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。我國(guó)憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。”在我國(guó)，公民既包括人民，又包括具有我國(guó)國(guó)籍的被剝奪政治權(quán)利的人。不過后者不能享有公民的全部權(quán)利，也不能履行服兵役等光榮任務(wù)。（P6 略）

5、我國(guó)公民的權(quán)利是如何得到保障的(p7)

我國(guó)建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

立法保障：就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來，運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以維護(hù)。司法保障：是指通過法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。

第二框 我們享有廣泛的權(quán)利

1、我國(guó)公民基本權(quán)利包涵哪些內(nèi)容？P9。

我國(guó)公民的基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等諸多方面。具體包括：①平等權(quán)②政治權(quán)利和自由③宗教信仰自由④人身自由權(quán)利⑤……⑨。

憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書。

2、如何正確行使公民權(quán)利？（教材P10—P114點(diǎn)。）

①公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。

②公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。

③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。

④要以合法方式行使權(quán)利。

3、自由就是“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干?！边@種說法對(duì)嗎？為什么？P104、“誣陷別人，屬于言論自由嗎？于人于己于社會(huì)有什么危害？”

誣陷別人不屬于言論自由。言論自由不是無限制的絕對(duì)自由。如果濫用言論自由，就會(huì)侵害他人和社會(huì)公共利益，如造成泄密、造謠、人身攻擊，甚至危害國(guó)家安全等，自己追求的權(quán)利也會(huì)落空。它說明行使公民權(quán)利要在法律允許的范圍內(nèi)行使，不能超越法律允許的范圍。

言論自由要受到法律的兩方面限制：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動(dòng)他人實(shí)施危害國(guó)家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞社會(huì)公德、擾亂社會(huì)秩序的行為。誰公開發(fā)表了有損于他人、有損于公共利益的言論，誰就要對(duì)言論后果負(fù)法律責(zé)任。

第二課我們應(yīng)盡的義務(wù)

第一框 公民的義務(wù)

1、公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)？

首先，從獲得和付出的關(guān)系來看，享有權(quán)利屬于獲得，履行義務(wù)屬于付出，只有付出才能獲得，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)，因而必須履行應(yīng)盡的義務(wù)，特別是法定義務(wù)。

其次，從每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體又是履行義務(wù)的主體的角度來看。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。

第三，自覺履行法定義務(wù)，是我國(guó)法律向我國(guó)公民提出的愛國(guó)的具體要求；是我們的“天職”，也是愛國(guó)的重要表現(xiàn)。我們要弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，以履行法定義務(wù)的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)我們的愛國(guó)之情。

2、公民的義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)兩大類，什么叫法定義務(wù)？憲法規(guī)定的我國(guó)公民的基本義務(wù)有哪些？（p16）

（1）法定義務(wù)是指憲法和法律規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)。

（2）我國(guó)憲法規(guī)定的公民義務(wù)是我國(guó)公民的基本義務(wù)。我國(guó)公民應(yīng)該履行的基本義務(wù)。（參見教材P16）

3、“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)”的認(rèn)識(shí)正確嗎？

這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，密不可分，相互依存，具有一致性，我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)每個(gè)人的權(quán)利就沒有辦法保證。這要求公民要依法正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)

4、什么是道德義務(wù)？

道德義務(wù)是指社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。

5、自覺履行道德義務(wù)的意義：有利于形成溫馨、和諧的人際關(guān)系，能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步。

6、法定義務(wù)與道德義務(wù)的關(guān)系：（參見教材P17“相關(guān)鏈接”。）

7、我國(guó)公民的基本道德規(guī)范：愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。）

第二框忠實(shí)履行義務(wù)

1、忠實(shí)履行義務(wù)要做到哪三項(xiàng)要求？

法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。

2、列舉我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為：（參考教材P21）

第三課生命健康權(quán)與我同在第一框生命與健康的權(quán)利

1、人身權(quán)利

人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利，公民的人身權(quán)利包括人格權(quán)和身份權(quán)。

人格權(quán)包括生命健康權(quán)等物質(zhì)性人格權(quán)和自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等精神性的人格權(quán)。

2、人身自由是一項(xiàng)重要的人身權(quán)利。公民的人身自由不受侵犯。任何組織和個(gè)人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都是侵犯他人人身自由權(quán)的行為，都為法律所禁止。

3、生命健康權(quán)

生命健康的重要性：生命和健康，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是寶貴的。生民健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生民一旦喪失，任何權(quán)利都失去意義。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。

我國(guó)法律規(guī)定：公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。

4、我國(guó)法律對(duì)未成年人有何特殊保護(hù)？（p26.d2）

①我國(guó)法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。

②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。

③禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動(dòng)者）從事礦山井下、有毒有害、勞動(dòng)強(qiáng)度大的勞動(dòng)。

5、法律禁止使用童工的意義？

主要從有利于保護(hù)未成年人生命健康；有利于保護(hù)未成人的受教育漢，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施；有利于我國(guó)杜會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)等。

6、保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律

中華人民共和國(guó)憲法、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法、中華人民共和國(guó)刑法、中華人民共和國(guó)民法通則、中華人民共和國(guó)婚姻法等等。

7、專門保護(hù)未成年人的法律

《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》

第二框 同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)

1、公民行使健康權(quán)有哪些方式？（p28）

（1）我們有權(quán)珍愛生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神

（2）有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強(qiáng)體質(zhì)

（3）當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)

2．為什么說“輕生或自殘等行為都與社會(huì)道義相悖，與法不合？”

注意自身生命安全和健康，使自己處于安全的環(huán)境，免受他人侵害，這不僅是每個(gè)公民的權(quán)利，也是我們對(duì)自己的關(guān)愛和責(zé)任。除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因?yàn)槿司哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任。一個(gè)人如果因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺，必然會(huì)給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)引發(fā)老者無人贍養(yǎng)、幼者無人撫育等一系列社會(huì)問題。若公民損害自己的身體，如乞丐為博取他人同情而自殘，必然造成更大的社會(huì)負(fù)擔(dān)。因此，輕生或自殘等行為都與社會(huì)道義相悖，與法不合。

3、遇到危難時(shí)我們?nèi)绾尉S護(hù)生命健康權(quán)？

（1）危難時(shí)刻要學(xué)會(huì)保護(hù)自我，也要盡一切可能去挽救他人；（2）既要珍愛自己的生命安全與健康，也要關(guān)愛他人的生命安全與健康。

第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)

第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)

1、人格尊嚴(yán)權(quán)

（1）含義：人格尊嚴(yán)是指公民作為一個(gè)“人”所應(yīng)有的最起碼的社會(huì)地位并且受到他人和社會(huì)最起碼的尊重。這一權(quán)利表現(xiàn)為自尊和他尊。人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，包括名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。

（2）法律規(guī)定：人格尊嚴(yán)不可辱，侮辱者必將受到社會(huì)道義的譴責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

2、面對(duì)不公正的評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該怎么辦？

一方面要從實(shí)際出發(fā)，證明事實(shí)真相；另一方面，要有人格權(quán)保護(hù)的法律意識(shí)，對(duì)于誹謗、侮辱等侵犯名譽(yù)權(quán)的行為，要拿起法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3、維護(hù)名譽(yù)權(quán)

（1）名譽(yù)權(quán)含義：是人們依法享有的對(duì)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)排除他人侵害的權(quán)利。表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。

（2）法律規(guī)定：公民享有名譽(yù)權(quán)。任何組織和個(gè)人都不得侮辱或誹謗他人。

（3）侵犯名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)及后果：①侮辱行為：公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑贓物等。②誹謗行為：無中生有、捏造并散布虛假的事實(shí)，惡意中傷他人等行為。后果：凡此種種，既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽(yù)受損的侵權(quán)行為，又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。

第二框肖像和姓名中的權(quán)利

1、維護(hù)肖像權(quán)

（1）肖像權(quán)的涵義及內(nèi)容：肖像權(quán)是指對(duì)自己肖像的專有權(quán)和支配權(quán)。其內(nèi)容包括：肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。

（2）侵害肖像權(quán)的行為有：①公民的肖像權(quán)不容侵害，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。②惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權(quán)的行為。

2、維護(hù)姓名權(quán)

（1）姓名權(quán)含義：姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。

（2）法律規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，年滿18 周歲的成年人都有權(quán)自主決定自己起什么名字，有權(quán)決定使用自己的姓名或筆名、藝名，有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。

（3）侵犯姓名權(quán)的行為及后果：①干涉他人決定姓名、使用自己的姓名，干涉他人改變自己的名字等屬于侵犯公民的姓名權(quán)的行為；②盜用、冒用他人姓名，也是侵害公民姓名權(quán)的具體表現(xiàn)。侵犯姓名權(quán)的后果：無論盜用還是冒用他人姓名，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

（4）尊重他人的姓名權(quán)，依法維護(hù)自己的姓名權(quán)，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的法律素質(zhì)。

第五課隱私受保護(hù)

第一框隱私和隱私權(quán)

1、隱私的含義、具體內(nèi)容、保護(hù)隱私的意義

（1）隱私的含義：人生在世，總有一些不愿為人所知、侵?jǐn)_的秘密；總有許多與公共利益、群體利益無關(guān)的純個(gè)人私事。這些都屬于隱私。

（2）隱私的具體內(nèi)容：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況等；個(gè)人私事，如日常生活、社會(huì)交往等；私人領(lǐng)域，如住宅、個(gè)人行李、書包等。

（3）保護(hù)隱私的意義：每個(gè)人都渴望在社會(huì)中保留一塊只屬于自己的空間，這樣才能自由地放松自己的身體和心靈，從而獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧，體會(huì)到做人的尊嚴(yán)。因此，保護(hù)隱私是人們對(duì)自身安寧和安全的需要，是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會(huì)的需要。

2、隱私權(quán)的含義、內(nèi)容及保護(hù)隱私權(quán)的意義

（1）隱私權(quán)的含義：隱私權(quán)，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。

（2）隱私權(quán)的內(nèi)容：隱私權(quán)的內(nèi)容是與公共利益、社會(huì)利益無關(guān)的純個(gè)人私事。具體包括以下幾方面：①個(gè)人生活安寧權(quán)。②個(gè)人信息保密權(quán)。③個(gè)人通訊秘密權(quán)。④個(gè)人對(duì)其隱私的利用權(quán)。

（3）保護(hù)隱私權(quán)的意義：隱私權(quán)賦予公民對(duì)其個(gè)人秘密的自由決定權(quán)，它劃定了個(gè)人空間與公共空間的界限，維護(hù)了個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由。法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)的安定。

弟二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán)

1、如何尊重他人隱私？

（1）尊重他人隱私，就要樹立隱私意識(shí)。不干涉他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；不因好奇而熱衷于打聽別人私事、傳播別人的秘密。

（2）尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，替親人、朋友保守秘密。這不但能保護(hù)自己的隱私，也是對(duì)他人隱私的保護(hù)和尊重。

2、侵害隱私權(quán)的表現(xiàn)

（1）侵?jǐn)_他人私生活、公開他人隱私的行為；（2）監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息等。這些侵害隱私權(quán)的行為，既是違反社會(huì)道德的行為，也是違法行為。

3、保護(hù)自己隱私權(quán)的方法

（1）運(yùn)用法律保護(hù)隱私權(quán)：當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神損害賠償。

（2）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。

4、青少年如何增強(qiáng)自我保護(hù)隱私的意識(shí)？

我們?cè)谠鰪?qiáng)法制觀念，依法律己，尊重他人隱私的同時(shí)，還要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。另外，在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行的知識(shí)，以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們要善于運(yùn)用法律武器，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

? 1．王某自幼沒了父母，他在政府的幫助下讀完了中學(xué)。之后，他響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，自愿到部隊(duì)服兵役。在部隊(duì)，因表現(xiàn)出色．他多次受到表揚(yáng)。退役后，他自己開了個(gè)小批發(fā)部，干起了個(gè)體經(jīng)營(yíng)。由于認(rèn)真守法，積極納稅，他多次被稅務(wù)部門評(píng)為納稅先進(jìn)個(gè)體。后來，他又帶領(lǐng)村民走上了富裕之路。他的舉動(dòng)得到了全村的好評(píng)，被村民選為鄉(xiāng)人大代表。

? 閱讀材料，回答下列各題：(9分)

?(1)王某享受了憲法賦予的哪些權(quán)利?(2分)(2)王某履行了憲法規(guī)定的哪些義務(wù)?(2

分)(3)公民的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是怎樣的?(2分)(4)公民該如何履行自己的義務(wù)?(3 ?(1)受教育權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。(2分)

?(2)受教育，依法服兵役，依法納稅。(2分)

?(3)我國(guó)公民權(quán)利義務(wù)是一致的，權(quán)利義務(wù)具有統(tǒng)一性．對(duì)等性，制約性。(2分)?(4)法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。(3分)

2、盧勇的一天：早晨，八年級(jí)學(xué)生盧勇背起書包上學(xué)。到了學(xué)校，盧勇把吃剩的早餐隨手往教學(xué)樓的樓梯邊一扔，走進(jìn)了課室。午飯后，盧勇到郵局寄信，回校的路上，看到有兩名社會(huì)青年在持刀敲詐勒索一名低年級(jí)的同學(xué)，盧勇急忙到附近的公用電話亭打“110”報(bào)警。放學(xué)后，盧勇用自己的零花錢給生病的媽媽買了一塊她喜歡吃的蛋糕。晚上，他就前兩天社會(huì)調(diào)查中了解到的“六合彩”賭博泛濫的現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出綜合治理的書面建議。請(qǐng)根據(jù)上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：

（1）盧勇享受了哪些權(quán)利?履行了哪些義務(wù)（至少共寫出四項(xiàng)）。

（2）請(qǐng)你當(dāng)一回小法官，說說在盧勇的一天活動(dòng)中，哪些行為是不正確的？并就公民權(quán)利和義務(wù)問題對(duì)盧勇說幾句話。

1）盧勇享受了受教育權(quán)、通信自由權(quán)、建議權(quán)；履行了同違法犯罪作斗爭(zhēng)的義務(wù)、扶助父母的義務(wù)、受教育的義務(wù)。

（2）盧勇隨手亂扔垃圾的行為是不正確的。我國(guó)公民權(quán)利和義務(wù)具有一致性。保護(hù)環(huán)境是

每一個(gè)公民的義務(wù)。我們青少年要自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，嚴(yán)格依法律己，決不做污染環(huán)境的事。

3、在廣州順德打工的邱某利用手機(jī)發(fā)布虛假信息：“中國(guó)衛(wèi)生部告知：非典型肺炎突破3萬例，“五一”放假七天，請(qǐng)把信息轉(zhuǎn)發(fā)給10個(gè)用戶，您的手機(jī)賬上將獲得200元話費(fèi)?！闭?qǐng)你結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)邱某的行為進(jìn)行評(píng)述。

答：邱某的行為不對(duì)。我國(guó)憲法規(guī)定，公民享有言論自由。但是，言論自由不是無限制的自由。濫用言論自由是法律不允許的。言論自由要受到法律兩方面的限制： 第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人； 第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動(dòng)他人實(shí)施危害國(guó)家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞社會(huì)公德、擾亂社會(huì)秩序的行為。

某校女生張某、李某去某百貨商場(chǎng)購物，商場(chǎng)保安懷疑她倆偷了化妝品，便對(duì)她倆進(jìn)行責(zé)問、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”。繼而又要搜身，這生提出反對(duì)。但保安仍然將兩名女生非法扣留達(dá)兩個(gè)小時(shí)。事后，兩名女生向人民法院狀告該商場(chǎng)侵權(quán)。法院經(jīng)審理，判決該商場(chǎng)向兩名女生賠禮道歉，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，并向兩名女生付精神損失撫慰金4000元。

1．商場(chǎng)保安的行為侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利?

2．法院的判決說明了什么?

3．你從這一事件中受到了什么啟示?

1．商場(chǎng)保安的行為侵犯了兩名女生的人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)(名譽(yù)權(quán))。

2．說明公民的人身自由和人格尊嚴(yán)不受非法侵犯，任何侵犯公民的人身自由和人格尊嚴(yán)的違法行為都要受到法律的制裁。

3．我國(guó)公民的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)；當(dāng)自己人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，要依法維護(hù)自身的權(quán)益。、小智因皮膚黝黑，有同學(xué)給他起了個(gè)“黑炭頭”的外號(hào)，并且在同學(xué)中散播。其他同學(xué)一見到小智都叫他“黑炭頭”，小智的心里很不好受。

1．該同學(xué)的這一做法侵犯了小智的什么權(quán)利?

2．如果你是小智面對(duì)這種情況，你會(huì)怎么辦?

1．該同學(xué)的這一做法侵犯了小智名譽(yù)權(quán)。

2．小智面對(duì)這種情況，可以直接告訴那些同學(xué)他對(duì)此很反感。如果他們還是這樣做，你可以不理會(huì)他們，每次他們這樣叫時(shí)都別回答，久而久之，那些同學(xué)也會(huì)覺得沒勁，也就不會(huì)再叫了。此外，小智也可以告訴老師，讓老師來制止他們。如果因?yàn)橥瑢W(xué)起的外號(hào)，造成嚴(yán)重后果的，小智可以通過法律的途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)益，一味地忍氣吞聲或者用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)都是不可取的。

第二篇：人教版八年級(jí)思想品德下冊(cè) 第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利(教案)

【課題】 第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利 【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為中國(guó)公民的自豪感。

（2）在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要尊重他人的權(quán)利，要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益，要遵循法律規(guī)定和法定程序。

2.能力目標(biāo)

（1）正確認(rèn)識(shí)自己的主人翁地位。（2）分辨公民和人民的能力。（3）認(rèn)清公民和人民的能力。（4）提高正確行使權(quán)利的能力。

（5）自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。3.知識(shí)目標(biāo)

（1）我國(guó)的國(guó)家的地。（2）人民和公民的區(qū)別。（3）公民基本權(quán)利的涵義。（4）我國(guó)的權(quán)利保障體制。

（5）我國(guó)公民享有的基本權(quán)利，如何正確行使公民權(quán)利。【學(xué)情分析】

初中學(xué)生面臨三個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：一是中學(xué)生享有哪些權(quán)利；二是中學(xué)生應(yīng)該怎樣正確行使權(quán)利；三是中學(xué)生應(yīng)該怎樣正確維護(hù)權(quán)利。

在中學(xué)生享有權(quán)利問題上，由于社會(huì)上損害未成年人權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生，因而，有的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外，沒有多少權(quán)利。這一模糊認(rèn)識(shí)需要學(xué)生在實(shí)際生活中加以澄清。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：增強(qiáng)主人翁責(zé)任感；正確行使公民權(quán)利。難點(diǎn)：公民與人民的區(qū)別。

突破方法：我是從歷史演變的角度，讓學(xué)生知道，人民的內(nèi)涵是隨著歷史演變而發(fā)生變化。而公民是具體一國(guó)國(guó)籍的人，即是該國(guó)的公民?！窘谭ㄅc學(xué)法】

教法：講授法、閱讀法、設(shè)疑討論法、體驗(yàn)教學(xué)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：收集素材，制作課。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課本P1-12，預(yù)做課本問題 【課時(shí)計(jì)劃】共3個(gè)課時(shí) 【教學(xué)過程】

第1課時(shí) 引入課題

創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題，從而導(dǎo)入課題：

1.在我們國(guó)家是誰當(dāng)家作主呢？

2.廣大人民群眾是什么時(shí)候開始成為國(guó)家的主人的呢？ 講授新課 第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行

第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利

一、人民當(dāng)家作主的國(guó)家

（一）人民是國(guó)家的主人 引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)探究：P4 1.大家看見哪些地方懸掛國(guó)徽的？

所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎？為什么？

請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的？你知道每個(gè)圖案和整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎？ 教師歸納：

我國(guó)國(guó)家的性質(zhì)。人民的范疇。

有極少數(shù)的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子。

情境創(chuàng)設(shè)：你能舉一些選舉人大代表的例子嗎？教材P5中的材料說明了什么？

（二）法律確認(rèn)、保障權(quán)利 問題導(dǎo)讀：

公民權(quán)利的定義。公民的基本權(quán)利定義。分組討論：P6 人民與公民是一回事嗎？

在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權(quán)利？ 教師歸納：P6人民與公民的區(qū)別與聯(lián)系。知識(shí)拓展：國(guó)籍定義?；顒?dòng)探究：P6（1）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？

（2）小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？

教師歸納：我們享有的權(quán)利，通過家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

探究活動(dòng)：

法律文本大搜索：請(qǐng)同學(xué)們分組比賽，看哪一組能說出更多的法律名稱。寫一寫、說一說：我國(guó)如何保障公民的權(quán)利？

教師歸納：國(guó)家尊重和保障人權(quán)。我國(guó)通過建立以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。立法保障、司法保障。課堂小結(jié)

1.我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)P4 2.人民的范圍：P4 3.公民權(quán)利 P5 4.公民基本權(quán)利？p5 5.人民與公民的區(qū)別P6 6.如何保障公民的權(quán)利？P7 7.立法保障P7 8.司法保障P7 9.社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志p7 課堂練習(xí)

（見課件）課后作業(yè)

1.記憶本課知識(shí) 2.預(yù)習(xí)課本P7-12 【板書設(shè)計(jì)】

第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利

1.人民當(dāng)家作主的國(guó)家

?2.我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)

?3.人民與公民的區(qū)別

?4.我國(guó)現(xiàn)階段人民的構(gòu)成

?5.什么是公民的權(quán)利及公民的基本權(quán)利

?6.公民的權(quán)利保障體制 【教學(xué)反思】

本課知識(shí)較為抽象。我用形象的語言，把公民比喻為全國(guó)人口，而其中有遵紀(jì)守法的公民也有違法的公民，那么，遵紀(jì)守法的公民是人民，而另一部分是敵人。人民與敵人的合集是公民。這樣深入淺出，方便學(xué)生理解。

第2課時(shí) 引入課題

田甜的故事及她的權(quán)利。上述材料中涉及主人公的哪些權(quán)利？由學(xué)生討論，導(dǎo)入課題。

二、我們享有廣泛的權(quán)利 講授新課

（一）公民權(quán)利的廣泛性

自主學(xué)習(xí)P9，回答：我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利有哪些？

一、平等權(quán)；

二、政治權(quán)利和自由；第一，選舉權(quán)和被選舉權(quán)；第二，政治自由。包括言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。

三、宗教信仰和自由；

四、人身自由權(quán);

五、對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的批評(píng)、建議、申訴、控 告、檢舉權(quán),取得賠償權(quán);

六、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利;主要包括：第一，財(cái)產(chǎn)權(quán)；第二，繼承權(quán)；第三，勞動(dòng)權(quán)；第四，休息權(quán)；第五，物質(zhì)幫助權(quán)；第六，離退休人員的生活保障權(quán)。

七、教育科學(xué)文化權(quán)利和自由;

八、婦女的權(quán)利,婚姻、家庭、兒童和老人受國(guó)家保護(hù)；

九、華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護(hù)。

教師歸納：我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等諸多方面。憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書！

（二）正確行使權(quán)利

問題導(dǎo)學(xué)：怎樣正確行使權(quán)利呢？ Ｐ９課本活動(dòng)

○在都市生活中馮某有養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？

○馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？ ○你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么？ 教師歸納：公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。Ｐ10-11課本活動(dòng)

○蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？

教師歸納：公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。

P11課本活動(dòng)

○這些球迷將要實(shí)施的行為，受法律的嗎？ 教師歸納：要以合法的方式行使權(quán)利。

課堂小結(jié)

如何正確行使權(quán)利？

（1）公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利

（2）公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益（3）要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利（4）要以合法方式行使權(quán)利 課堂練習(xí)

1.吳家的六間私房位于繁華市區(qū)，由于括寬?cǎi)R路需要拆遷，老吳因拆遷補(bǔ)償問題與拆遷辦的工作人員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。老吳對(duì)拆遷強(qiáng)烈不滿，于是將有關(guān)情況寫了一張大字報(bào)貼在了拆遷辦的墻上，造成了不良影響。

（1）吳家擁有什么權(quán)利？老吳實(shí)施的上述行為法律允許嗎?（2）他應(yīng)該采取何種方式維護(hù)自己的利益? 2.?小辛的父母先后下崗，為了生計(jì)，未辦任何手續(xù)就在鬧市區(qū)開店出售蔬菜、水果。（1）小辛的父母這樣做有什么危害？

（2）取得合法個(gè)體經(jīng)營(yíng)權(quán)要履行什么法定程序？

3.姚某向王某借款十萬，多次催討未歸還，王某一氣之下將姚某綁架到山區(qū)，脅迫姚某還款。后來警方出動(dòng)解救了姚某，而王某因此受到了法律制裁。王某想不通！

（1）王某是否有權(quán)催討欠款？

（2）為什么王某向姚某討債卻受到了法律制裁？（3）你建議他怎么做？

4.?小明昨天晚上在自家的陽臺(tái)上放鞭炮玩，還對(duì)物業(yè)阿姨說：自己掏錢買的，在自己家里玩，這是我的自由?。?）他這樣做有什么危害？

（2）對(duì)于燃放煙花爆竹有哪些規(guī)定？ 課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)并記憶。

2.預(yù)習(xí)P12-17課文，預(yù)做課本問題?！景鍟O(shè)計(jì)】

如何正確行使權(quán)利？

（1）公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利

（2）公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益（3）要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利（4）要以合法方式行使權(quán)利 【教學(xué)反思】

本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公民權(quán)利并學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利，教學(xué)以案例為突破口，借助案例幫助學(xué)生理解法律知識(shí)，層層落實(shí)，既能讓學(xué)生了解法律，又能使學(xué)生了解社會(huì)與法律的關(guān)系要，從而掌握運(yùn)用法律的技能，達(dá)到了知行合一。

第3課時(shí) 復(fù)習(xí)課

一、知識(shí)點(diǎn)回顧

1、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)（p4）

我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。

2、現(xiàn)階段我國(guó)的人民包括（p4）

工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者，社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者，擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者在內(nèi)的全體人民，都是國(guó)家和社會(huì)的主人。

3、人民是我們國(guó)家和社會(huì)的主人。（p4）

（主人翁地位的表現(xiàn)：平等地享有國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)力）

4、什么是公民權(quán)利；什么叫公民的基本權(quán)利？(p5)公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國(guó)家保護(hù)，有物質(zhì)保障。

由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利

5、人民和公民的區(qū)別，我國(guó)的公民包括哪些人？（p6）人民是區(qū)別于敵人的政治概念，在不同的國(guó)家和同一個(gè)國(guó)家的不同歷史時(shí)期，有著不同的階級(jí)內(nèi)容公民則是法律概念，是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。在我國(guó)，公民既包括人民，又包括具有我國(guó)國(guó)籍的被剝奪政治權(quán)利的人。不過，后者不能享有公民的全部權(quán)利，也不能履行服兵役的光榮義務(wù)。

6、我國(guó)公民的權(quán)利是如何得到保障的？（我國(guó)的權(quán)利保障體制）(p7)我國(guó)建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

立法保障：就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來，運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以維護(hù)。司法保障：是指通過法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。（各級(jí)人民法院有審判權(quán)）

7、從某種意義上說，社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于---人權(quán)能夠得到尊重和保障。P7

8、我國(guó)公民享有的基本權(quán)利有哪些？見書P9 ①平等權(quán)②政治權(quán)利和自由③宗教信仰自由④人身自由權(quán)利⑤對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得賠償權(quán)⑥社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利⑦教育科學(xué)文化權(quán)利和自由⑧婦女的權(quán)利，婚姻、家庭、兒童和老人受國(guó)家保護(hù)⑨華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護(hù)。（憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書。）

9、公民如何正確行使權(quán)利？P10-11（1）公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。

（2）公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。（3）公民要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。（4）公民要以合法方式行使權(quán)利。

10、如何行使言論自由的權(quán)利：

我國(guó)憲法規(guī)定，公民有言論自由，但是，言論自由不是無限制的絕對(duì)自由，濫用言論自由是法律不允許的。第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動(dòng)他人實(shí)施危害國(guó)家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序的行為。誰公開發(fā)表了有損于他人、有損于公共利益的言論，誰就要對(duì)言論后果負(fù)責(zé)。

二、課堂練習(xí)

（一）選擇題（略，見課件）

（二）非選擇題

1.2008年3月，來自全國(guó)各地近3000名全國(guó)人大代表匯集北京，共商國(guó)是。代表們審議通過了國(guó)務(wù)院總理所作的政府工作報(bào)告，選舉新的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，并為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

請(qǐng)問：上述材料說明了什么？

２.辨析：憲法規(guī)定公民有言論自由。所以，我想說什么就說什么，任何人也干涉不了。３.王某和李某是樓上樓下的鄰居，樓上王某的衛(wèi)生間從去年起就漏水，樓下李某經(jīng)常上去找王某：“我衛(wèi)生間要打傘了！你們趕緊找人修一修吧！”可王某卻說：“我們家又不打傘！你們找房管局吧！”過了許久，樓下的李某自己去買了廁所用具，要求樓上王某換上，可王某不同意，他認(rèn)為自己的家，修不修是自己的權(quán)利，別人管不著。

（1）王某的說法是否正確？運(yùn)有所學(xué)知識(shí)加以分析。

（2）請(qǐng)你給樓下李某出個(gè)主意，解決他遇到的麻煩。（3）上述材料對(duì)你有何啟示？ 課后反思：

復(fù)習(xí)與練習(xí)相結(jié)合，提高課堂學(xué)習(xí)效率很明顯。

第三篇：八年級(jí)思想品德國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利知識(shí)點(diǎn)歸納（xiexiebang推薦）

第一課國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利

1、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)：我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。

2、現(xiàn)階段，在我國(guó)人民包括哪些人？包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者

3、什么是公民權(quán)利？什么叫公民的基本權(quán)利？(p5)公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國(guó)家保護(hù)，有物質(zhì)保障。由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。公民權(quán)利有保障，最重要、最有效的是法律保障。

4、人民和公民的區(qū)別？①含義不同：人民是區(qū)別于敵人的政治概念，在不同的國(guó)家和同一個(gè)國(guó)家的不同歷史時(shí)期，有著不同的階級(jí)內(nèi)容；公民則是法律概念，是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。②范圍不同（聯(lián)系）：在我國(guó)，公民既包括人民，又包括具有我國(guó)國(guó)籍的被剝奪政治權(quán)利的人。

5、我國(guó)公民的權(quán)利是如何得到保障的？我國(guó)建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

6、我國(guó)公民享有的基本權(quán)利：①平等權(quán)；②政治權(quán)利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由權(quán)利；⑤對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得賠償權(quán)；⑥社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；⑦教育、科學(xué)、文化權(quán)利和自由；⑧婦女的權(quán)利，婚姻、家庭、兒童和老人受國(guó)家保護(hù)；⑨華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護(hù)。

7、憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書。

8、公民應(yīng)該怎樣正確行使權(quán)利？①公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。②公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。④要以合法方式行使權(quán)利。

第四篇：八年級(jí)政治國(guó)家的主人、廣泛的權(quán)利同步練習(xí)

第一課《國(guó)家的主人、廣泛的權(quán)利》同步練習(xí)

一、明辨是非（辨別下列各題正確與否，正確的填寫“A”，錯(cuò)誤的填寫“C”）

1、中華人民共和國(guó)一切權(quán)力屬于公民。（）

2、法律規(guī)定的公民權(quán)利稱之為公民的基本權(quán)利（）

3、尊重他人的權(quán)利并不意味著喪失自己的權(quán)利，對(duì)他人權(quán)利的侵害則是對(duì)自己權(quán)利的侵害。（）

4、沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)（）

5、被剝奪政治權(quán)利的公民不能享有公民的全部權(quán)利。（）

6、我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家（）

7、我國(guó)通過建立以法律為核心，以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利（）

8、公民管理國(guó)家的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利是批評(píng)建議權(quán)（）

9、在我國(guó)，既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體的是人民（）

10、從某種意義上說，社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障（）

二、精挑細(xì)選（每題只有一個(gè)正確答案）

1、朱德同志有詩云：錦繡山河收拾好，萬民盡做主人翁。這里的“民”是指（）

A．公民

B．人民

C．農(nóng)民

D．國(guó)民

2、雷鋒曾說：“我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想?！边@里的“我們”是指（）

①工人和農(nóng)民

②社會(huì)主義勞動(dòng)者和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者 ③知識(shí)分子

④擁護(hù)社會(huì)主義和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者 A．①

B．②

C．①②③

D．①②③④ 3、2006年，在全國(guó)各地進(jìn)行的基層人大代表換屆選舉中，具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的我國(guó)公民必須是（）

①年滿18周歲

②沒有被奪政治權(quán)利 ③具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍

④具有參加選舉的文化知識(shí) A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

4、我國(guó)公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書是（）

A、中華人民共和國(guó)憲法

B、中華人民共和國(guó)刑法 C、中華人民共和國(guó)民法通則

D、中華人民共和國(guó)合同法

5、我們享有的權(quán)利，需要來自各方面的保障才能充分實(shí)現(xiàn)，其中最重要、最有效的保障是（）

A、立法保障

B、司法保障

C、法律保障

D、家庭、學(xué)校、社會(huì)保障

6、在我國(guó)，公民要正確行使權(quán)利，必須做到（）

①要依法行使權(quán)利

②要在不損害他人合法權(quán)利的前提下行使自己的權(quán)利 ③行使權(quán)利時(shí)不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益

④要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利

⑤要采取合法的方式，依據(jù)法定程序行使權(quán)利

⑥在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，必須以牙還牙

A、②③④⑤

B、②③④⑤⑥

C、①②③④⑤

D、①④⑤⑥

7、作家張某撰寫了一部長(zhǎng)篇小說，他利用小說的形式誹謗全國(guó)勞模楊某的行為構(gòu)成誹謗罪，受到法律應(yīng)有的制裁。這一案例說明了（）①言論自由不是無限制的絕對(duì)自由

②濫用言論自由損害他人的合法權(quán)益是法律所不允許的 ③法律限制公民的言論自由（文學(xué)創(chuàng)作自由）④法律保護(hù)公民的人格和名譽(yù)不受侵犯

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

8、十屆全國(guó)人大一次會(huì)議議案組共收到議案1000多件。這些議案，反映了來自基層廣大人民群眾的意見和建議。這表明，我國(guó)的代表聯(lián)系群眾制度能有效地保障我國(guó)公民行使

的權(quán)利。（）

A．出版自由

B．結(jié)社自由

C．批評(píng)和建議

D．集會(huì)自由 9．公民和人民的區(qū)別是（）。

A．人民享有政治權(quán)利，公民不享受有政治權(quán)利B．人民是政治概念，公民是法律概念

C．人民享有權(quán)利多，公民享有權(quán)利少D．人民參與國(guó)家管理，公民不參與國(guó)家管理

10．在我國(guó)，享受權(quán)利的主體極為廣泛，公民享受權(quán)利的范圍極其廣泛，這表明了我國(guó)公民權(quán)利的（）。

A．平等性

B．廣泛性

C．一致性

D．真實(shí)性 11、2003年5月20日，西安市某中學(xué)初二（4）班的48名學(xué)生聯(lián)合給西安市市長(zhǎng)寫了一封熱情洋溢的信，就培養(yǎng)公共衛(wèi)生和環(huán)抱意識(shí)，抗擊非典提出“7條建議”。這48名學(xué)生（）。

A．站在了抗擊非典的第一線

B．通過合法方式行使了公民的建議權(quán)

C．以實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)持了保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策D．以實(shí)際行動(dòng)履行了維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)的義務(wù)

12、溫家寶總理在十屆全國(guó)人大會(huì)議上所作的政府工作報(bào)告中指出，今年要使500萬下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。這樣做保障了勞動(dòng)者享有憲法規(guī)定的（）A、勞動(dòng)的權(quán)利

B、休息的權(quán)利

C、獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利

D、人身權(quán)利

三、探究與體驗(yàn)

1、第二關(guān)《誤判之后》：奧運(yùn)會(huì)擊劍比賽中，由于前五局裁判的六次誤判，中國(guó)隊(duì)與金牌失之交臂，小剛等一些奧運(yùn)迷義憤填膺，準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)班里的同學(xué)上街游行，以示抗議。

請(qǐng)問：（l）小剛行使此項(xiàng)權(quán)利應(yīng)該履行哪些程序？為什么？

（2）假如小剛沒有經(jīng)過任何程序，糾集同學(xué)上街游行抗議示威，會(huì)造成哪些危害

2、我國(guó)憲法明確規(guī)定：“國(guó)家尊重和保障人權(quán)?！?/p>

（1）請(qǐng)概括我國(guó)公民的權(quán)利保障體制的核心和主要內(nèi)容分別是什么？

（2）談?wù)勀銓?duì)我國(guó)公民權(quán)利保障體制的主要內(nèi)容的理解。

（3）請(qǐng)你根據(jù)自身體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)法律與公民權(quán)利之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)

第一課

一、明辨是非：

1、C

2、C

3、A

4、A

5、C

6、A

7、C

8、C

9、C

10、A

二、精挑細(xì)選：

1、B

2、D

3、A

4、A

5、C

6、C

7、C

8、C

9、B

10、B

11、B

12、A

三、探究與體驗(yàn)

1、(1)①應(yīng)該按照我國(guó)《集會(huì)游行示威法》的規(guī)定，向當(dāng)?shù)乜h級(jí)以上公安機(jī)關(guān)提出申訴并獲得許可；應(yīng)當(dāng)按照主管機(jī)關(guān)許可的目的、方式、標(biāo)語、口號(hào)及起止時(shí)間、地點(diǎn)、路線等事項(xiàng)進(jìn)行；并在集會(huì)游行示威過程中不得違反治安管理法律法規(guī)，不得進(jìn)行犯罪活動(dòng)或煽動(dòng)犯罪等。

②因?yàn)橹挥袊?yán)格按照法定程序和要求去做，才能確保依法舉行的集會(huì)、游行、示威順利進(jìn)行，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

(2)如果隨意行使此項(xiàng)權(quán)利，會(huì)造成人民群眾的生產(chǎn)、工作和生活秩序混亂，交通阻塞等狀況，破壞國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定，違法行使權(quán)利的人還會(huì)受到法律的制裁。

2、（1）我國(guó)通過建立以憲法為核心，以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

（2）立法保障就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來，運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以保護(hù)

司法保護(hù)就是通過法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。

（3）、①要依法行使權(quán)利

②要在不損害他人合法權(quán)利的前提下行使自己的權(quán)利

③行使權(quán)利時(shí)不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益

④要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利

⑤要采取合法的方式，依據(jù)法定程序行使權(quán)利

第五篇：國(guó)家的主人廣泛地的權(quán)利教案

第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利

第一課時(shí)（總第1課時(shí)）第一框 人民當(dāng)家作主的國(guó)家 課標(biāo)要求：

本單元兩課內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課標(biāo)依據(jù)是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”，課程目標(biāo)是“了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。”，具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是： “理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)?！?教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國(guó)家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國(guó)公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民、公民、我國(guó)國(guó)體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立人民是我國(guó)國(guó)家的主人的觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為國(guó)家小主人的自豪感。使學(xué)生樹立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法維權(quán)的法律意識(shí)和法制觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：人民是國(guó)家的主人；我國(guó)公民權(quán)利的法律保障體制。

2、教學(xué)難點(diǎn)：公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生分析：

1、針對(duì)的問題：國(guó)家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學(xué)生平時(shí)雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢(shì)群體，又缺乏法律知識(shí)，當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí)，不知道如何去保護(hù)。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對(duì)方是成年人，甚至是家長(zhǎng)和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律維權(quán)的意識(shí)比較淡漠。

2、學(xué)生的需要：作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國(guó)家的國(guó)家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識(shí)是一個(gè)合格公民所必需的常識(shí)。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；請(qǐng)學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果；學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)一元的硬幣，并仔細(xì)觀察。教學(xué)方法：情感激勵(lì)法；討論法。課時(shí)安排：計(jì)劃用兩課時(shí)授完。

（一）導(dǎo)入新課：

1、情景導(dǎo)入：

(1)引導(dǎo)學(xué)生憶一憶，說一說，在1949年10月1日，開國(guó)大典上毛澤東宣告中華人民共和國(guó)成立的情景。（毛主席：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”）(2)引導(dǎo)思考回答：

聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國(guó)人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產(chǎn)黨，為什么？ 教師小結(jié)：

新中國(guó)的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國(guó)人民翻身解放，真正成了國(guó)家的主人。新中國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。

2、板書課題：

板書： 第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利 第一框 人民當(dāng)家作主的國(guó)家

（二）教學(xué)過程：

一、人民是國(guó)家的主人（板書）

1、我國(guó)國(guó)家性質(zhì)（板書）

情景活動(dòng)一：從國(guó)徽開始了解我們的國(guó)家

大家了解我們的國(guó)家嗎？ 我們先來談?wù)勎覀兊膰?guó)徽。①大家看見哪些地方懸掛國(guó)徽的？（見教材P4頁）

②所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎？為什么？（國(guó)家的象征和標(biāo)志）

③請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的？你知道每個(gè)圖案和整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎？（見教材P4頁）（1）國(guó)家的性質(zhì)

國(guó)徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)——我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。

（2）國(guó)家的主人

在我國(guó)現(xiàn)階段，包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者在內(nèi)的全體人民，都是國(guó)家和社會(huì)的主人。情景活動(dòng)二：暢所欲言話主人—— 想一想：

我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家，那么，你感受到或了解到有哪些事物或事例，可以體現(xiàn)出在我國(guó)人民是國(guó)家的主人？（如各級(jí)人代會(huì)，信訪舉報(bào)，各種聽證會(huì)，免征農(nóng)業(yè)稅等。）

2、人民的構(gòu)成 情景活動(dòng)三： 想一想：

人民具體包括哪些人？（教材P4頁）我們中學(xué)生是人民的一員嗎？ 哪些人不屬于人民的范疇？（少數(shù)敵對(duì)分子）教師講述：

人民包括：工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者在內(nèi)的人；我們中學(xué)生是人民的一員。

3、與極少數(shù)敵對(duì)分子做斗爭(zhēng)，確保人民當(dāng)家作主的地位和國(guó)家的長(zhǎng)治久安

（學(xué)生閱讀教材P5頁第一段）

二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利

情景活動(dòng)四：（見教材P5頁材料）

說一說：上述情景表明了什么？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)歸納）教師總結(jié)|：

我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級(jí)人代會(huì)，代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。上述情景表現(xiàn)的就是，人民代表在代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。

在我國(guó)，作為國(guó)家主人的人民，享有憲法賦予的管理國(guó)家等權(quán)利。作為國(guó)家的公民，享有憲法和法律確認(rèn)的公民權(quán)利。

公民的權(quán)利是誰賦予的呢？什么是公民權(quán)利呢？什么又是公民的基本權(quán)利呢？

1、公民權(quán)利誰賦予

人民是國(guó)家的主人，那么，人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰賦予的呢？是憲法！我國(guó)憲法規(guī)定：“本憲法以法律的形式確認(rèn)中國(guó)各族人民奮斗成果。中華人民共和國(guó)的一切權(quán)利屬于人民?！?/p>

2、公民權(quán)利的含義

公民權(quán)利是指憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國(guó)家法律保護(hù)，有物質(zhì)保障。（舉例：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等）

3、公民基本權(quán)利的含義 憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要的、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。（例如：人身自由權(quán)利、受教育權(quán)利、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利等。）

4、人民與公民的區(qū)別

情景活動(dòng)五：人民公民我來辨（見教材P6頁圖文材料）

辨一辨： ①人民與公民是一回事嗎？ ②在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權(quán)利？

人民是個(gè)政治概念，是相對(duì)于敵人而言的，公民是個(gè)法律概念，是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人；公民比人民的范圍廣泛。在我國(guó)，公民既包括人民，也包括具有我國(guó)國(guó)籍的被剝奪政治權(quán)力的人。

板書： 人民——政治概念，與其相對(duì)應(yīng)是敵人；

公民——法律概念，與國(guó)籍密不可分；公民的范圍大于人民。

在押犯人是公民，但不一定享有公民的全部權(quán)利，比如，同樣享有隱私權(quán)，但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)。

4、我國(guó)的權(quán)利保障體制

憲法和法律賦予了我們權(quán)利，但有的人享有的權(quán)利卻無法實(shí)現(xiàn)，可見，光有權(quán)利還不行，還必須有權(quán)利的保障體制。

情景活動(dòng)六：（見教材P6頁材料）議一議：

（1）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、）

（2）小寒作為公民里應(yīng)享有各種權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？（沒有得到家庭的保障）教師小結(jié)：

我們享有的權(quán)利，需要來自家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來保障，否則就要落空。其中，最重要、最有效的是法律保障。

我國(guó)通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。（1）立法保障（見教材P7頁）（2）司法保障（見教材P7頁）

情景活動(dòng)七：當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時(shí)，該怎么辦？（見教材P7頁材料）議一議：

① 傅某把6名學(xué)生帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？（是的）

② 6名學(xué)生該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？（通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障）※ 當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時(shí)，該怎么辦呢？

當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時(shí)，有權(quán)向人民法院提起訴訟，要求恢復(fù)被侵害的權(quán)利，賠償造成的損失，懲罰侵權(quán)者，討回公道。

情景活動(dòng)八：法律與保障我們的權(quán)利之間的關(guān)系（見教材P7頁材料）※ 下列具體法律與保障我們的權(quán)利之間有什么關(guān)系？ ⊙行政復(fù)議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權(quán)利。

⊙未成年人保護(hù)法：保障未成年人人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯的權(quán)利。⊙預(yù)防未成年人犯罪法：保障未成年人身心健康、有效預(yù)防未成年人犯罪。⊙義務(wù)教育法：保障適齡兒童、少年依法接受國(guó)家義務(wù)教育的權(quán)利。

⊙消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法: 保障消費(fèi)者作為商品和服務(wù)的購買者享有的各種權(quán)利?！鸦橐龇? 保障公民在婚姻家庭關(guān)系中的權(quán)利。

⊙民法通則：保障公民合法民事權(quán)益（財(cái)產(chǎn)關(guān)系、人身關(guān)系等）。

⊙刑法：保障公民人身、財(cái)產(chǎn)、民主權(quán)利及其他權(quán)利不受犯罪行為侵害的權(quán)利?！衙袷略V訟法：保障公民在民事案件中行使訴訟的權(quán)利?！褎趧?dòng)法：保障公民在勞動(dòng)關(guān)系中所享有的合法權(quán)益?！牙^承法：保障公民對(duì)私有財(cái)產(chǎn)依法繼承的權(quán)利。

（三）課堂小結(jié)：

法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了威權(quán)的利劍。社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。生命之樹常青，法律就是那普照的陽光。

（四）本課知識(shí)點(diǎn)

見《資源與學(xué)案》P1頁——“我的新知識(shí)”：

一、人民當(dāng)家作主的國(guó)家 1、2。

（五）作業(yè)：

《資源與學(xué)案》上：“我的收獲”

一、請(qǐng)你選一選：1、2、3。作業(yè)本上：

1、我國(guó)國(guó)家性質(zhì)是什么？

2、在我國(guó)，人民包括哪些人？

3、什么是公民的權(quán)利？什么又是公民的基本權(quán)利？

4、我國(guó)建立了怎樣的權(quán)利保障體制？

5、當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時(shí)，該怎么辦呢？ 第二課時(shí)（總第2課時(shí)）第二框 我們享有廣泛的權(quán)利 課標(biāo)要求：

本單元兩課內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課標(biāo)依據(jù)是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”，課程目標(biāo)是“了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)?！?，具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是： “理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)?！?教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)公民享有的基本權(quán)利，了解我國(guó)公民的權(quán)利涉及人們社會(huì)生活的方方面面，具有廣泛性。幫助學(xué)生掌握如何正確行使公民權(quán)利。

2、能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，提高學(xué)生正確行使權(quán)利的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法的意識(shí)，學(xué)會(huì)尋求法律的保護(hù)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

形成正確行使公民權(quán)利的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，合法、有效地行使自己的公民權(quán)利。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

如何正確行使公民權(quán)利。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何正確行使公民權(quán)利。學(xué)生分析：

1、針對(duì)的問題：初中學(xué)生對(duì)自己作為一個(gè)公民享有的權(quán)利往往只是略知一二，雖然也在行使和享有權(quán)利，但權(quán)利意識(shí)較模糊，特別是對(duì)如何正確行使公民權(quán)利知之甚少，不懂得珍惜自己的權(quán)利，也不懂得尊重他人權(quán)利，法制觀念較淡漠，這也是當(dāng)前青少年違法犯罪行為的一個(gè)內(nèi)在因素。另外，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，如何依法維權(quán)的意識(shí)也較薄弱。

2、學(xué)生的需要：中學(xué)生生活在社會(huì)中，應(yīng)該了解作為公民所享有的基本權(quán)利，并且做到正確行使公民的權(quán)利，積極維護(hù)自己的合法權(quán)益，特別是社會(huì)上損害未成年人權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生，作為弱勢(shì)群體的初中生，學(xué)習(xí)了解公民的基本權(quán)利，樹立權(quán)利意識(shí)，學(xué)會(huì)正確用權(quán)、維權(quán)十分重要和必要。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；請(qǐng)學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果。

教學(xué)方法：情感激勵(lì)法；討論法。教學(xué)過程設(shè)置：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：

我們都是中華人民共和國(guó)公民，都享有憲法和法律確認(rèn)并予以保障的公民權(quán)利。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們究竟有哪些權(quán)利呢？

2、板書框題： 第二框 我們享有廣泛的權(quán)利

二、講授新課

1、公民權(quán)利的廣泛性

案例分析：甜甜成長(zhǎng)的經(jīng)歷（學(xué)生閱讀P8頁：材料1，思考回答問題）①上述材料中的甜甜享受到哪些權(quán)利？ ②這些權(quán)利對(duì)他有什么益處？ ③你認(rèn)為我們還應(yīng)該享有哪些權(quán)利？ 教師小結(jié)：

我國(guó)公民享有廣泛的權(quán)利，這些權(quán)利涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋了家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等各個(gè)方面。

（1）我國(guó)公民權(quán)利具有廣泛性特征

政治 家庭生活

公民權(quán)利 ：涉及 經(jīng)濟(jì) 等各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋 學(xué)校生活 等領(lǐng)域——廣泛性

文化 社會(huì)生活

（2）我國(guó)公民享有的基本權(quán)利具體包括哪些方面（憲法規(guī)定的九個(gè)方面）資料卡：公民的權(quán)利和義務(wù)

《中華人民共和國(guó)憲法》第二章 公民的權(quán)利和義務(wù)（節(jié)選）：

第三十三條 凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

第三十四條 中華人民共和國(guó)年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。第三十五條 中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。第三十六條 中華人民共和國(guó)公民有宗教信仰自由。第三十七條 中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。第三十八條 中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。第三十九條 中華人民共和國(guó)公民的住宅不受侵犯。

第四十條 中華人民共和國(guó)公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。

第四十一條 中華人民共和國(guó)公民對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員，有提出批評(píng)和建議的權(quán)利；對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害。

第四十二條 中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。第四十三條 中華人民共和國(guó)勞動(dòng)者有休息的權(quán)利。

第四十四條 國(guó)家依照法律規(guī)定實(shí)行企業(yè)事業(yè)組織的職工和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的退休制度。

第四十五條 中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。

第四十六條 中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。第四十七條 中華人民共和國(guó)公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由。

第四十八條 中華人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。

第四十九條 婚姻、家庭、母親和兒童受國(guó)家的保護(hù)。

第五十條 中華人民共和國(guó)保護(hù)華僑的正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益，保護(hù)歸僑和僑眷的合法的權(quán)利和利益。第五十一條 中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。

（3）我國(guó)憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利，普通法律規(guī)定公民的具體權(quán)利

憲法是公民權(quán)利的確認(rèn)書和保證書。我國(guó)的普通法律則依據(jù)憲法進(jìn)一步規(guī)定公民的具體權(quán)利。

2、正確行使權(quán)利

我們已經(jīng)知道我國(guó)公民享有的權(quán)利是廣泛而真實(shí)的，但要注意，權(quán)力多并不意味著可以濫用權(quán)利，我們要正確行使權(quán)利，否則，就可能做出違法甚至犯罪的事情。那么，我們應(yīng)該怎樣正確行使自己的權(quán)利呢 板書：公民如何正確行使自己的權(quán)利 情景活動(dòng)一：情景1：旅游車上

在一輛旅游車上，旅途勞累使絕大多數(shù)旅客正在閉目養(yǎng)神，只有張亮等四個(gè)小青年喝著啤酒在旁若無人地高聲談笑。旅客們皺起了眉頭。旅客甲站起來拍拍張亮的肩膀說道：“小兄弟，請(qǐng)聲音輕點(diǎn)，別影響大家休息。”張亮不耐煩地說道：“言論自由是我的權(quán)利，我想怎么說，你管得著嗎？” 想一想：你認(rèn)為張亮的說法對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）教師小結(jié)：

張亮的說法不對(duì)！法律所確認(rèn)的權(quán)力是賦予每個(gè)公民的，公民在法律面前一律平等，每個(gè)公民都有同樣的權(quán)利。公民在行駛權(quán)利時(shí)，只有尊重他人的權(quán)利，承擔(dān)自己對(duì)他人應(yīng)負(fù)的法定義務(wù)和道德責(zé)任，才能更好地享有自己的權(quán)利。因此，公民在行使自己的權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利。（板書結(jié)論）（1）公民在行使自己的權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利

（教師可以按教材P10頁第一段簡(jiǎn)述，然后分析討論教材P9頁的情景材料。）案例分析：（教材P9頁的情景材料2。）說一說：

①在都市生活的馮某有養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？（有。但要依照法律的規(guī)定文明養(yǎng)狗。）②馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？（休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)）③你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么？

（馮某養(yǎng)狗不應(yīng)該損害他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。這就告訴我們：公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害他人的權(quán)利，對(duì)他人權(quán)利的侵害，就是對(duì)自身權(quán)利的侵害。應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需求。所以，公民在行使自己的權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利。）情景活動(dòng)三：情景2：旅游車上

旅游車在繼續(xù)行駛，張亮四人仍在談笑，興致勃勃的張亮邊喝著啤酒，便拿出記號(hào)筆，把剛編的打油詩寫在車座背上和車廂上。隨行的導(dǎo)游小姐看見了，走過來阻止，張亮蠻橫地說；“今天怎么都和我過不去，我是掏了錢給旅游公司，我愛怎么著就怎么著，汽車又不是你的，你管得著嗎？” 想一想：你認(rèn)為張亮的行為對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)歸納）教師小結(jié)：

我們決不能把享有的自由和權(quán)利理解為“想干什么就干什么”“想怎么干就怎么干”“這是我的權(quán)利，誰也管不著”。

世界上從來不存在為所欲為的權(quán)利。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的、集體的利益與公民個(gè)人的利益在根本上是一致的。只有國(guó)家、集體的利益得到維護(hù)和發(fā)展，公民個(gè)人的自由和權(quán)利才能得到切實(shí)保障和充分實(shí)行。因此，公民在行使自由和權(quán)利時(shí)，要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)和集體的利益。（板書結(jié)論）（2）公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益 案例分析：（教材P10頁材料3。）議一議：

蔣某的所作所為是在行使言論自由嗎？其危害是什么？

（不是！蔣某的行為損害了國(guó)家和社會(huì)的利益。其危害是，有可能擾亂正常的社會(huì)秩序，引起社會(huì)的騷亂，破壞正常的生產(chǎn)、生活秩序等。）情景活動(dòng)三：情景3：旅游車上

旅游汽車在繼續(xù)行駛，突然張亮捂著口袋大叫起來|：“我的錢包不見了，誰偷了我的錢包？”汽車內(nèi)一陣騷動(dòng)，稍許，張亮盯著旅客甲說到：“剛才就你接近過我，肯定是你偷了我的錢包，你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個(gè)小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了，紅著臉說道：“你別侮辱人，我沒偷，你憑啥要搜我的身?！边@時(shí)有其他旅客附和道：既然你沒偷就讓他搜一搜，以證明你的清白。想一想：

①如果你是旅客甲，你該怎么做？ ②張亮的說法和做法對(duì)嗎？為什么？ 教師小結(jié)：

在我國(guó)，公民行使自己的權(quán)利，要限制在法律允許的范圍之內(nèi)，而不能超越其范圍，否則，就會(huì)侵害他人和公共利益。（板書結(jié)論）（3）要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利

我國(guó)憲法規(guī)定，公民享有言論自由。但是，言論自由不是無限制的自由。濫用言論自由是法律不允許的。議一議：

言論自由要受到法律哪些方面的限制？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)板書。）板書：言論自由要受到法律兩方面的限制： 第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；

第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動(dòng)他人實(shí)施危害國(guó)家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞社會(huì)公德、擾亂社會(huì)秩序的行為。

案例分析：（教材P10頁材料4。）議一議：

①誣陷別人，屬于言論自由嗎？

②誣陷別人，于人于己于社會(huì)有什么危害？

（① 不屬于。違反了言論自由的兩個(gè)方面的限制；破壞社會(huì)公德、擾亂了社會(huì)秩序。）情景活動(dòng)四：情景4：旅游車上

四個(gè)青年圍住了游客甲，局面僵持著，有幾個(gè)游客起哄著要下車，這時(shí)司機(jī)說道|：“前面就是派出所，我們?nèi)フ?qǐng)民警協(xié)助調(diào)查吧！”征得大多數(shù)游客的同意，司機(jī)將車開到派出所，尋求民警的幫助。沒多久，警察就查處了混在游客中的小偷，幫張亮找回了失竊的錢包，在事實(shí)面前，張亮為自己的魯莽而感到羞愧。想一想：

司機(jī)的做法啟示我們?cè)谛惺箼?quán)利時(shí)還應(yīng)注意什么？（學(xué)生討論回答或，教師總結(jié)）教師小結(jié)：

公民行駛自由和權(quán)利，并不能隨心所欲，必須采用合法的方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。否則，就會(huì)損害國(guó)家或他人的利益，甚至構(gòu)成違法犯罪。（板書結(jié)論）（4）要以合法的方式行使權(quán)力 案例分析：（教材P11頁材料5。）議一議：

這些球迷將要實(shí)施的行為，受到法律的保護(hù)嗎？（不保護(hù)。因?yàn)檫@種行為是違法行為。）教師講述：

我國(guó)憲法規(guī)定，公民有集會(huì)、游行、示威的自由。但是，我國(guó)法律還規(guī)定，公民的上述自由必須按照集會(huì)游行示威法規(guī)定的程序進(jìn)行，而不得隨意行使這些權(quán)利。如果隨意行使行使其權(quán)利，不僅會(huì)破壞國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定，而且違法行使權(quán)力的人還會(huì)受到法律的懲處。相關(guān)鏈接：（見教材P12頁鏈接材料）案例分析：（見教材P12頁材料6。）議一議：

①小辛的父母有經(jīng)營(yíng)權(quán)嗎？(沒有)②據(jù)你所知，取得合法個(gè)體經(jīng)營(yíng)權(quán)要履行什么法定程序？

（按照有關(guān)方面法律的規(guī)定，到工商部門去申請(qǐng)登記，已取得合法的經(jīng)營(yíng)權(quán)。）

三、課堂小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利，但是在行使權(quán)利的時(shí)候要注意哪些方面？（四個(gè)方面，即四個(gè)結(jié)論）

四、作業(yè)

1、言論自由就是“想說什么就說什么，沒有任何限制！”你認(rèn)為此觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？

2、公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利？

3、完成《資源與學(xué)案》第一單元第一課——“我的收獲”