第一篇:第一課國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利
第一課國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利
第一框人民是國(guó)家的主人
1、“你知道整個(gè)國(guó)徽?qǐng)D案體現(xiàn)了什么嗎?”
整個(gè)國(guó)徽?qǐng)D案鮮明地體現(xiàn)了我國(guó)國(guó)家性質(zhì)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。
2、在我國(guó)現(xiàn)階段,作為國(guó)家主人的人民,其范圍是怎樣的?
在我國(guó)現(xiàn)階段,包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者在內(nèi)的全體人民,都是國(guó)家的主人。作為國(guó)家主人的人民,享有憲法賦予的管理國(guó)家的權(quán)力(主人翁地位)。
3、什么是公民權(quán)利;什么叫公民的基本權(quán)利?(p5)
公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益。
由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利,是公民最主要、最根本的權(quán)利,所以稱之為公民的基本權(quán)利
4、“人民與公民是一回事嗎?”
人民與公民不是一回事。它們的區(qū)別在于:人民是區(qū)別于敵人的政治概念,在我國(guó)現(xiàn)階段人民范圍包括(見(jiàn)第2題)。公民是法律概念,是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定,享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。我國(guó)憲法明確規(guī)定:“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民?!痹谖覈?guó),公民既包括人民,又包括具有我國(guó)國(guó)籍的被剝奪政治權(quán)利的人。不過(guò)后者不能享有公民的全部權(quán)利,也不能履行服兵役等光榮任務(wù)。(P6 略)
5、我國(guó)公民的權(quán)利是如何得到保障的(p7)
我國(guó)建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利。
立法保障:就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來(lái),運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以維護(hù)。司法保障:是指通過(guò)法律制裁各種侵權(quán)行為,保障公民的權(quán)利。
第二框 我們享有廣泛的權(quán)利
1、我國(guó)公民基本權(quán)利包涵哪些內(nèi)容?P9。
我國(guó)公民的基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域,涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等諸多方面。具體包括:①平等權(quán)②政治權(quán)利和自由③宗教信仰自由④人身自由權(quán)利⑤……⑨。
憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保證書(shū)。
2、如何正確行使公民權(quán)利?(教材P10—P114點(diǎn)。)
①公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。
②公民在行使權(quán)利時(shí),不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。
③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。
④要以合法方式行使權(quán)利。
3、自由就是“想干什么就干什么,想怎么干就怎么干?!边@種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?P104、“誣陷別人,屬于言論自由嗎?于人于己于社會(huì)有什么危害?”
誣陷別人不屬于言論自由。言論自由不是無(wú)限制的絕對(duì)自由。如果濫用言論自由,就會(huì)侵害他人和社會(huì)公共利益,如造成泄密、造謠、人身攻擊,甚至危害國(guó)家安全等,自己追求的權(quán)利也會(huì)落空。它說(shuō)明行使公民權(quán)利要在法律允許的范圍內(nèi)行使,不能超越法律允許的范圍。
言論自由要受到法律的兩方面限制:第一,公民不得利用言論自由來(lái)侮辱、誹謗他人;第二,公民不得利用言論自由教唆、煽動(dòng)他人實(shí)施危害國(guó)家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞社會(huì)公德、擾亂社會(huì)秩序的行為。誰(shuí)公開(kāi)發(fā)表了有損于他人、有損于公共利益的言論,誰(shuí)就要對(duì)言論后果負(fù)法律責(zé)任。
第二課我們應(yīng)盡的義務(wù)
第一框 公民的義務(wù)
1、公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?
首先,從獲得和付出的關(guān)系來(lái)看,享有權(quán)利屬于獲得,履行義務(wù)屬于付出,只有付出才能獲得,我們不能只獲得而不付出,不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù),因而必須履行應(yīng)盡的義務(wù),特別是法定義務(wù)。
其次,從每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體又是履行義務(wù)的主體的角度來(lái)看。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念,依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利,而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念,依法履行義務(wù)。
第三,自覺(jué)履行法定義務(wù),是我國(guó)法律向我國(guó)公民提出的愛(ài)國(guó)的具體要求;是我們的“天職”,也是愛(ài)國(guó)的重要表現(xiàn)。我們要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,以履行法定義務(wù)的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)國(guó)之情。
2、公民的義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)兩大類,什么叫法定義務(wù)?憲法規(guī)定的我國(guó)公民的基本義務(wù)有哪些?(p16)
(1)法定義務(wù)是指憲法和法律規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)。
(2)我國(guó)憲法規(guī)定的公民義務(wù)是我國(guó)公民的基本義務(wù)。我國(guó)公民應(yīng)該履行的基本義務(wù)。(參見(jiàn)教材P16)
3、“只想享受權(quán)利,不想履行義務(wù)”的認(rèn)識(shí)正確嗎?
這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的,密不可分,相互依存,具有一致性,我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體,又是履行義務(wù)的主體。只想享受權(quán)利,不想履行義務(wù)每個(gè)人的權(quán)利就沒(méi)有辦法保證。這要求公民要依法正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)
4、什么是道德義務(wù)?
道德義務(wù)是指社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范,自覺(jué)自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。
5、自覺(jué)履行道德義務(wù)的意義:有利于形成溫馨、和諧的人際關(guān)系,能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步。
6、法定義務(wù)與道德義務(wù)的關(guān)系:(參見(jiàn)教材P17“相關(guān)鏈接”。)
7、我國(guó)公民的基本道德規(guī)范:愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。)
第二框忠實(shí)履行義務(wù)
1、忠實(shí)履行義務(wù)要做到哪三項(xiàng)要求?
法律鼓勵(lì)做的,我們積極去做;法律要求做的,我們必須去做;法律禁止做的,我們堅(jiān)決不做。
2、列舉我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為:(參考教材P21)
第三課生命健康權(quán)與我同在第一框生命與健康的權(quán)利
1、人身權(quán)利
人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利,公民的人身權(quán)利包括人格權(quán)和身份權(quán)。
人格權(quán)包括生命健康權(quán)等物質(zhì)性人格權(quán)和自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等精神性的人格權(quán)。
2、人身自由是一項(xiàng)重要的人身權(quán)利。公民的人身自由不受侵犯。任何組織和個(gè)人都不得侵害公民的人身自由,類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為,都是侵犯他人人身自由權(quán)的行為,都為法律所禁止。
3、生命健康權(quán)
生命健康的重要性:生命和健康,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的。生民健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生民一旦喪失,任何權(quán)利都失去意義。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。
我國(guó)法律規(guī)定:公民享有生命健康權(quán),不容他人侵犯。
4、我國(guó)法律對(duì)未成年人有何特殊保護(hù)?(p26.d2)
①我國(guó)法律禁止虐待、遺棄未成年人,禁止溺嬰、棄嬰。
②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。
③禁止安排未成年工(已滿16周歲未滿18周歲的勞動(dòng)者)從事礦山井下、有毒有害、勞動(dòng)強(qiáng)度大的勞動(dòng)。
5、法律禁止使用童工的意義?
主要從有利于保護(hù)未成年人生命健康;有利于保護(hù)未成人的受教育漢,促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施;有利于我國(guó)杜會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)等。
6、保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律
中華人民共和國(guó)憲法、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法、中華人民共和國(guó)刑法、中華人民共和國(guó)民法通則、中華人民共和國(guó)婚姻法等等。
7、專門保護(hù)未成年人的法律
《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》
第二框 同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)
1、公民行使健康權(quán)有哪些方式?(p28)
(1)我們有權(quán)珍愛(ài)生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神
(2)有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強(qiáng)體質(zhì)
(3)當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí),有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)
2.為什么說(shuō)“輕生或自殘等行為都與社會(huì)道義相悖,與法不合?”
注意自身生命安全和健康,使自己處于安全的環(huán)境,免受他人侵害,這不僅是每個(gè)公民的權(quán)利,也是我們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。除了為正義而獻(xiàn)身外,公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因?yàn)槿司哂猩鐣?huì)性,生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任。一個(gè)人如果因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺,必然會(huì)給親朋好友帶來(lái)無(wú)盡的哀傷、較大的財(cái)產(chǎn)損失,還會(huì)引發(fā)老者無(wú)人贍養(yǎng)、幼者無(wú)人撫育等一系列社會(huì)問(wèn)題。若公民損害自己的身體,如乞丐為博取他人同情而自殘,必然造成更大的社會(huì)負(fù)擔(dān)。因此,輕生或自殘等行為都與社會(huì)道義相悖,與法不合。
3、遇到危難時(shí)我們?nèi)绾尉S護(hù)生命健康權(quán)?
(1)危難時(shí)刻要學(xué)會(huì)保護(hù)自我,也要盡一切可能去挽救他人;(2)既要珍愛(ài)自己的生命安全與健康,也要關(guān)愛(ài)他人的生命安全與健康。
第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)
第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)
1、人格尊嚴(yán)權(quán)
(1)含義:人格尊嚴(yán)是指公民作為一個(gè)“人”所應(yīng)有的最起碼的社會(huì)地位并且受到他人和社會(huì)最起碼的尊重。這一權(quán)利表現(xiàn)為自尊和他尊。人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利,包括名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。
(2)法律規(guī)定:人格尊嚴(yán)不可辱,侮辱者必將受到社會(huì)道義的譴責(zé),承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
2、面對(duì)不公正的評(píng)價(jià),我們應(yīng)該怎么辦?
一方面要從實(shí)際出發(fā),證明事實(shí)真相;另一方面,要有人格權(quán)保護(hù)的法律意識(shí),對(duì)于誹謗、侮辱等侵犯名譽(yù)權(quán)的行為,要拿起法律的武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。
3、維護(hù)名譽(yù)權(quán)
(1)名譽(yù)權(quán)含義:是人們依法享有的對(duì)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)排除他人侵害的權(quán)利。表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。
(2)法律規(guī)定:公民享有名譽(yù)權(quán)。任何組織和個(gè)人都不得侮辱或誹謗他人。
(3)侵犯名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)及后果:①侮辱行為:公然謾罵他人,大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人,往他人身上潑贓物等。②誹謗行為:無(wú)中生有、捏造并散布虛假的事實(shí),惡意中傷他人等行為。后果:凡此種種,既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽(yù)受損的侵權(quán)行為,又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責(zé),嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。
第二框肖像和姓名中的權(quán)利
1、維護(hù)肖像權(quán)
(1)肖像權(quán)的涵義及內(nèi)容:肖像權(quán)是指對(duì)自己肖像的專有權(quán)和支配權(quán)。其內(nèi)容包括:肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。
(2)侵害肖像權(quán)的行為有:①公民的肖像權(quán)不容侵害,未經(jīng)本人同意,不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。②惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像,或利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊等,也屬于侵害肖像權(quán)的行為。
2、維護(hù)姓名權(quán)
(1)姓名權(quán)含義:姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名,并且排除他人侵害的權(quán)利。
(2)法律規(guī)定:公民享有姓名權(quán),年滿18 周歲的成年人都有權(quán)自主決定自己起什么名字,有權(quán)決定使用自己的姓名或筆名、藝名,有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。
(3)侵犯姓名權(quán)的行為及后果:①干涉他人決定姓名、使用自己的姓名,干涉他人改變自己的名字等屬于侵犯公民的姓名權(quán)的行為;②盜用、冒用他人姓名,也是侵害公民姓名權(quán)的具體表現(xiàn)。侵犯姓名權(quán)的后果:無(wú)論盜用還是冒用他人姓名,都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
(4)尊重他人的姓名權(quán),依法維護(hù)自己的姓名權(quán),是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的法律素質(zhì)。
第五課隱私受保護(hù)
第一框隱私和隱私權(quán)
1、隱私的含義、具體內(nèi)容、保護(hù)隱私的意義
(1)隱私的含義:人生在世,總有一些不愿為人所知、侵?jǐn)_的秘密;總有許多與公共利益、群體利益無(wú)關(guān)的純個(gè)人私事。這些都屬于隱私。
(2)隱私的具體內(nèi)容:私人信息,如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況等;個(gè)人私事,如日常生活、社會(huì)交往等;私人領(lǐng)域,如住宅、個(gè)人行李、書(shū)包等。
(3)保護(hù)隱私的意義:每個(gè)人都渴望在社會(huì)中保留一塊只屬于自己的空間,這樣才能自由地放松自己的身體和心靈,從而獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧,體會(huì)到做人的尊嚴(yán)。因此,保護(hù)隱私是人們對(duì)自身安寧和安全的需要,是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會(huì)的需要。
2、隱私權(quán)的含義、內(nèi)容及保護(hù)隱私權(quán)的意義
(1)隱私權(quán)的含義:隱私權(quán),是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。
(2)隱私權(quán)的內(nèi)容:隱私權(quán)的內(nèi)容是與公共利益、社會(huì)利益無(wú)關(guān)的純個(gè)人私事。具體包括以下幾方面:①個(gè)人生活安寧權(quán)。②個(gè)人信息保密權(quán)。③個(gè)人通訊秘密權(quán)。④個(gè)人對(duì)其隱私的利用權(quán)。
(3)保護(hù)隱私權(quán)的意義:隱私權(quán)賦予公民對(duì)其個(gè)人秘密的自由決定權(quán),它劃定了個(gè)人空間與公共空間的界限,維護(hù)了個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由。法律保護(hù)公民的隱私權(quán),能夠促進(jìn)社會(huì)和諧,維護(hù)社會(huì)的安定。
弟二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán)
1、如何尊重他人隱私?
(1)尊重他人隱私,就要樹(shù)立隱私意識(shí)。不干涉他人私人空間,不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧;不因好奇而熱衷于打聽(tīng)別人私事、傳播別人的秘密。
(2)尊重他人隱私,需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí),替親人、朋友保守秘密。這不但能保護(hù)自己的隱私,也是對(duì)他人隱私的保護(hù)和尊重。
2、侵害隱私權(quán)的表現(xiàn)
(1)侵?jǐn)_他人私生活、公開(kāi)他人隱私的行為;(2)監(jiān)視、窺視他人私生活,以偷看日記、私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密,道聽(tīng)途說(shuō)傳播他人的隱私,非法利用他人的個(gè)人信息等。這些侵害隱私權(quán)的行為,既是違反社會(huì)道德的行為,也是違法行為。
3、保護(hù)自己隱私權(quán)的方法
(1)運(yùn)用法律保護(hù)隱私權(quán):當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí),我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器,采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、請(qǐng)求司法保護(hù)等方式,要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉;若因此造成較大的精神痛苦,還有權(quán)要求精神損害賠償。
(2)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),給自己的隱私上把鎖。
4、青少年如何增強(qiáng)自我保護(hù)隱私的意識(shí)?
我們?cè)谠鰪?qiáng)法制觀念,依法律己,尊重他人隱私的同時(shí),還要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),給自己的隱私上把鎖。另外,在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天,我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行的知識(shí),以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí),我們要善于運(yùn)用法律武器,保護(hù)自己的合法權(quán)益。
? 1.王某自幼沒(méi)了父母,他在政府的幫助下讀完了中學(xué)。之后,他響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,自愿到部隊(duì)服兵役。在部隊(duì),因表現(xiàn)出色.他多次受到表?yè)P(yáng)。退役后,他自己開(kāi)了個(gè)小批發(fā)部,干起了個(gè)體經(jīng)營(yíng)。由于認(rèn)真守法,積極納稅,他多次被稅務(wù)部門評(píng)為納稅先進(jìn)個(gè)體。后來(lái),他又帶領(lǐng)村民走上了富裕之路。他的舉動(dòng)得到了全村的好評(píng),被村民選為鄉(xiāng)人大代表。
? 閱讀材料,回答下列各題:(9分)
?(1)王某享受了憲法賦予的哪些權(quán)利?(2分)(2)王某履行了憲法規(guī)定的哪些義務(wù)?(2
分)(3)公民的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是怎樣的?(2分)(4)公民該如何履行自己的義務(wù)?(3 ?(1)受教育權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。(2分)
?(2)受教育,依法服兵役,依法納稅。(2分)
?(3)我國(guó)公民權(quán)利義務(wù)是一致的,權(quán)利義務(wù)具有統(tǒng)一性.對(duì)等性,制約性。(2分)?(4)法律鼓勵(lì)做的,我們積極去做;法律要求做的,我們必須去做;法律禁止做的,我們堅(jiān)決不做。(3分)
2、盧勇的一天:早晨,八年級(jí)學(xué)生盧勇背起書(shū)包上學(xué)。到了學(xué)校,盧勇把吃剩的早餐隨手往教學(xué)樓的樓梯邊一扔,走進(jìn)了課室。午飯后,盧勇到郵局寄信,回校的路上,看到有兩名社會(huì)青年在持刀敲詐勒索一名低年級(jí)的同學(xué),盧勇急忙到附近的公用電話亭打“110”報(bào)警。放學(xué)后,盧勇用自己的零花錢給生病的媽媽買了一塊她喜歡吃的蛋糕。晚上,他就前兩天社會(huì)調(diào)查中了解到的“六合彩”賭博泛濫的現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出綜合治理的書(shū)面建議。請(qǐng)根據(jù)上述材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答:
(1)盧勇享受了哪些權(quán)利?履行了哪些義務(wù)(至少共寫出四項(xiàng))。
(2)請(qǐng)你當(dāng)一回小法官,說(shuō)說(shuō)在盧勇的一天活動(dòng)中,哪些行為是不正確的?并就公民權(quán)利和義務(wù)問(wèn)題對(duì)盧勇說(shuō)幾句話。
1)盧勇享受了受教育權(quán)、通信自由權(quán)、建議權(quán);履行了同違法犯罪作斗爭(zhēng)的義務(wù)、扶助父母的義務(wù)、受教育的義務(wù)。
(2)盧勇隨手亂扔垃圾的行為是不正確的。我國(guó)公民權(quán)利和義務(wù)具有一致性。保護(hù)環(huán)境是
每一個(gè)公民的義務(wù)。我們青少年要自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù),嚴(yán)格依法律己,決不做污染環(huán)境的事。
3、在廣州順德打工的邱某利用手機(jī)發(fā)布虛假信息:“中國(guó)衛(wèi)生部告知:非典型肺炎突破3萬(wàn)例,“五一”放假七天,請(qǐng)把信息轉(zhuǎn)發(fā)給10個(gè)用戶,您的手機(jī)賬上將獲得200元話費(fèi)?!闭?qǐng)你結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí),對(duì)邱某的行為進(jìn)行評(píng)述。
答:邱某的行為不對(duì)。我國(guó)憲法規(guī)定,公民享有言論自由。但是,言論自由不是無(wú)限制的自由。濫用言論自由是法律不允許的。言論自由要受到法律兩方面的限制: 第一,公民不得利用言論自由來(lái)侮辱、誹謗他人; 第二,公民不得利用言論自由教唆、煽動(dòng)他人實(shí)施危害國(guó)家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞社會(huì)公德、擾亂社會(huì)秩序的行為。
某校女生張某、李某去某百貨商場(chǎng)購(gòu)物,商場(chǎng)保安懷疑她倆偷了化妝品,便對(duì)她倆進(jìn)行責(zé)問(wèn)、盤查、搜包,但未發(fā)現(xiàn)“贓物”。繼而又要搜身,這生提出反對(duì)。但保安仍然將兩名女生非法扣留達(dá)兩個(gè)小時(shí)。事后,兩名女生向人民法院狀告該商場(chǎng)侵權(quán)。法院經(jīng)審理,判決該商場(chǎng)向兩名女生賠禮道歉,恢復(fù)名譽(yù),消除影響,并向兩名女生付精神損失撫慰金4000元。
1.商場(chǎng)保安的行為侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利?
2.法院的判決說(shuō)明了什么?
3.你從這一事件中受到了什么啟示?
1.商場(chǎng)保安的行為侵犯了兩名女生的人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)(名譽(yù)權(quán))。
2.說(shuō)明公民的人身自由和人格尊嚴(yán)不受非法侵犯,任何侵犯公民的人身自由和人格尊嚴(yán)的違法行為都要受到法律的制裁。
3.我國(guó)公民的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù);當(dāng)自己人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí),要依法維護(hù)自身的權(quán)益。、小智因皮膚黝黑,有同學(xué)給他起了個(gè)“黑炭頭”的外號(hào),并且在同學(xué)中散播。其他同學(xué)一見(jiàn)到小智都叫他“黑炭頭”,小智的心里很不好受。
1.該同學(xué)的這一做法侵犯了小智的什么權(quán)利?
2.如果你是小智面對(duì)這種情況,你會(huì)怎么辦?
1.該同學(xué)的這一做法侵犯了小智名譽(yù)權(quán)。
2.小智面對(duì)這種情況,可以直接告訴那些同學(xué)他對(duì)此很反感。如果他們還是這樣做,你可以不理會(huì)他們,每次他們這樣叫時(shí)都別回答,久而久之,那些同學(xué)也會(huì)覺(jué)得沒(méi)勁,也就不會(huì)再叫了。此外,小智也可以告訴老師,讓老師來(lái)制止他們。如果因?yàn)橥瑢W(xué)起的外號(hào),造成嚴(yán)重后果的,小智可以通過(guò)法律的途徑來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益,一味地忍氣吞聲或者用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)都是不可取的。
第二篇:人教版八年級(jí)思想品德下冊(cè) 第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利(教案)
【課題】 第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利 【教學(xué)目標(biāo)】
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為中國(guó)公民的自豪感。
(2)在行使權(quán)利時(shí),不能我行我素,要尊重他人的權(quán)利,要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益,要遵循法律規(guī)定和法定程序。
2.能力目標(biāo)
(1)正確認(rèn)識(shí)自己的主人翁地位。(2)分辨公民和人民的能力。(3)認(rèn)清公民和人民的能力。(4)提高正確行使權(quán)利的能力。
(5)自覺(jué)遵紀(jì)守法,學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。3.知識(shí)目標(biāo)
(1)我國(guó)的國(guó)家的地。(2)人民和公民的區(qū)別。(3)公民基本權(quán)利的涵義。(4)我國(guó)的權(quán)利保障體制。
(5)我國(guó)公民享有的基本權(quán)利,如何正確行使公民權(quán)利。【學(xué)情分析】
初中學(xué)生面臨三個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題:一是中學(xué)生享有哪些權(quán)利;二是中學(xué)生應(yīng)該怎樣正確行使權(quán)利;三是中學(xué)生應(yīng)該怎樣正確維護(hù)權(quán)利。
在中學(xué)生享有權(quán)利問(wèn)題上,由于社會(huì)上損害未成年人權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生,因而,有的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外,沒(méi)有多少權(quán)利。這一模糊認(rèn)識(shí)需要學(xué)生在實(shí)際生活中加以澄清。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn):增強(qiáng)主人翁責(zé)任感;正確行使公民權(quán)利。難點(diǎn):公民與人民的區(qū)別。
突破方法:我是從歷史演變的角度,讓學(xué)生知道,人民的內(nèi)涵是隨著歷史演變而發(fā)生變化。而公民是具體一國(guó)國(guó)籍的人,即是該國(guó)的公民?!窘谭ㄅc學(xué)法】
教法:講授法、閱讀法、設(shè)疑討論法、體驗(yàn)教學(xué)法。學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:收集素材,制作課。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課本P1-12,預(yù)做課本問(wèn)題 【課時(shí)計(jì)劃】共3個(gè)課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí) 引入課題
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題,從而導(dǎo)入課題:
1.在我們國(guó)家是誰(shuí)當(dāng)家作主呢?
2.廣大人民群眾是什么時(shí)候開(kāi)始成為國(guó)家的主人的呢? 講授新課 第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行
第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利
一、人民當(dāng)家作主的國(guó)家
(一)人民是國(guó)家的主人 引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)探究:P4 1.大家看見(jiàn)哪些地方懸掛國(guó)徽的?
所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎?為什么?
請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的?你知道每個(gè)圖案和整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎? 教師歸納:
我國(guó)國(guó)家的性質(zhì)。人民的范疇。
有極少數(shù)的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子。
情境創(chuàng)設(shè):你能舉一些選舉人大代表的例子嗎?教材P5中的材料說(shuō)明了什么?
(二)法律確認(rèn)、保障權(quán)利 問(wèn)題導(dǎo)讀:
公民權(quán)利的定義。公民的基本權(quán)利定義。分組討論:P6 人民與公民是一回事嗎?
在押犯人是不是公民?他們能否享有公民權(quán)利? 教師歸納:P6人民與公民的區(qū)別與聯(lián)系。知識(shí)拓展:國(guó)籍定義?;顒?dòng)探究:P6(1)小寒的哪些權(quán)利受到了侵害?
(2)小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利,可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)?
教師歸納:我們享有的權(quán)利,通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來(lái)保障。其中,最重要、最有效的是法律保障。
探究活動(dòng):
法律文本大搜索:請(qǐng)同學(xué)們分組比賽,看哪一組能說(shuō)出更多的法律名稱。寫一寫、說(shuō)一說(shuō):我國(guó)如何保障公民的權(quán)利?
教師歸納:國(guó)家尊重和保障人權(quán)。我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利。立法保障、司法保障。課堂小結(jié)
1.我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)P4 2.人民的范圍:P4 3.公民權(quán)利 P5 4.公民基本權(quán)利?p5 5.人民與公民的區(qū)別P6 6.如何保障公民的權(quán)利?P7 7.立法保障P7 8.司法保障P7 9.社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志p7 課堂練習(xí)
(見(jiàn)課件)課后作業(yè)
1.記憶本課知識(shí) 2.預(yù)習(xí)課本P7-12 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利
1.人民當(dāng)家作主的國(guó)家
?2.我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)
?3.人民與公民的區(qū)別
?4.我國(guó)現(xiàn)階段人民的構(gòu)成
?5.什么是公民的權(quán)利及公民的基本權(quán)利
?6.公民的權(quán)利保障體制 【教學(xué)反思】
本課知識(shí)較為抽象。我用形象的語(yǔ)言,把公民比喻為全國(guó)人口,而其中有遵紀(jì)守法的公民也有違法的公民,那么,遵紀(jì)守法的公民是人民,而另一部分是敵人。人民與敵人的合集是公民。這樣深入淺出,方便學(xué)生理解。
第2課時(shí) 引入課題
田甜的故事及她的權(quán)利。上述材料中涉及主人公的哪些權(quán)利?由學(xué)生討論,導(dǎo)入課題。
二、我們享有廣泛的權(quán)利 講授新課
(一)公民權(quán)利的廣泛性
自主學(xué)習(xí)P9,回答:我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利有哪些?
一、平等權(quán);
二、政治權(quán)利和自由;第一,選舉權(quán)和被選舉權(quán);第二,政治自由。包括言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。
三、宗教信仰和自由;
四、人身自由權(quán);
五、對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的批評(píng)、建議、申訴、控 告、檢舉權(quán),取得賠償權(quán);
六、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利;主要包括:第一,財(cái)產(chǎn)權(quán);第二,繼承權(quán);第三,勞動(dòng)權(quán);第四,休息權(quán);第五,物質(zhì)幫助權(quán);第六,離退休人員的生活保障權(quán)。
七、教育科學(xué)文化權(quán)利和自由;
八、婦女的權(quán)利,婚姻、家庭、兒童和老人受國(guó)家保護(hù);
九、華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護(hù)。
教師歸納:我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域,涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等諸多方面。憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保證書(shū)!
(二)正確行使權(quán)利
問(wèn)題導(dǎo)學(xué):怎樣正確行使權(quán)利呢? P9課本活動(dòng)
○在都市生活中馮某有養(yǎng)狗的權(quán)利嗎?
○馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利? ○你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么? 教師歸納:公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。P10-11課本活動(dòng)
○蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎?其危害是什么?
教師歸納:公民在行使權(quán)利時(shí),不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。
P11課本活動(dòng)
○這些球迷將要實(shí)施的行為,受法律的嗎? 教師歸納:要以合法的方式行使權(quán)利。
課堂小結(jié)
如何正確行使權(quán)利?
(1)公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利
(2)公民在行使權(quán)利時(shí),不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益(3)要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利(4)要以合法方式行使權(quán)利 課堂練習(xí)
1.吳家的六間私房位于繁華市區(qū),由于括寬?cǎi)R路需要拆遷,老吳因拆遷補(bǔ)償問(wèn)題與拆遷辦的工作人員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。老吳對(duì)拆遷強(qiáng)烈不滿,于是將有關(guān)情況寫了一張大字報(bào)貼在了拆遷辦的墻上,造成了不良影響。
(1)吳家擁有什么權(quán)利?老吳實(shí)施的上述行為法律允許嗎?(2)他應(yīng)該采取何種方式維護(hù)自己的利益? 2.?小辛的父母先后下崗,為了生計(jì),未辦任何手續(xù)就在鬧市區(qū)開(kāi)店出售蔬菜、水果。(1)小辛的父母這樣做有什么危害?
(2)取得合法個(gè)體經(jīng)營(yíng)權(quán)要履行什么法定程序?
3.姚某向王某借款十萬(wàn),多次催討未歸還,王某一氣之下將姚某綁架到山區(qū),脅迫姚某還款。后來(lái)警方出動(dòng)解救了姚某,而王某因此受到了法律制裁。王某想不通!
(1)王某是否有權(quán)催討欠款?
(2)為什么王某向姚某討債卻受到了法律制裁?(3)你建議他怎么做?
4.?小明昨天晚上在自家的陽(yáng)臺(tái)上放鞭炮玩,還對(duì)物業(yè)阿姨說(shuō):自己掏錢買的,在自己家里玩,這是我的自由?。?)他這樣做有什么危害?
(2)對(duì)于燃放煙花爆竹有哪些規(guī)定? 課后作業(yè)
1.復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)并記憶。
2.預(yù)習(xí)P12-17課文,預(yù)做課本問(wèn)題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】
如何正確行使權(quán)利?
(1)公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利
(2)公民在行使權(quán)利時(shí),不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益(3)要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利(4)要以合法方式行使權(quán)利 【教學(xué)反思】
本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公民權(quán)利并學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利,教學(xué)以案例為突破口,借助案例幫助學(xué)生理解法律知識(shí),層層落實(shí),既能讓學(xué)生了解法律,又能使學(xué)生了解社會(huì)與法律的關(guān)系要,從而掌握運(yùn)用法律的技能,達(dá)到了知行合一。
第3課時(shí) 復(fù)習(xí)課
一、知識(shí)點(diǎn)回顧
1、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)(p4)
我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。
2、現(xiàn)階段我國(guó)的人民包括(p4)
工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者,社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者,擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者,擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者在內(nèi)的全體人民,都是國(guó)家和社會(huì)的主人。
3、人民是我們國(guó)家和社會(huì)的主人。(p4)
(主人翁地位的表現(xiàn):平等地享有國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)力)
4、什么是公民權(quán)利;什么叫公民的基本權(quán)利?(p5)公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益,這種權(quán)益受國(guó)家保護(hù),有物質(zhì)保障。
由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利,是公民最主要、最根本的權(quán)利,所以稱之為公民的基本權(quán)利
5、人民和公民的區(qū)別,我國(guó)的公民包括哪些人?(p6)人民是區(qū)別于敵人的政治概念,在不同的國(guó)家和同一個(gè)國(guó)家的不同歷史時(shí)期,有著不同的階級(jí)內(nèi)容公民則是法律概念,是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定,享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。在我國(guó),公民既包括人民,又包括具有我國(guó)國(guó)籍的被剝奪政治權(quán)利的人。不過(guò),后者不能享有公民的全部權(quán)利,也不能履行服兵役的光榮義務(wù)。
6、我國(guó)公民的權(quán)利是如何得到保障的?(我國(guó)的權(quán)利保障體制)(p7)我國(guó)建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利。
立法保障:就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來(lái),運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以維護(hù)。司法保障:是指通過(guò)法律制裁各種侵權(quán)行為,保障公民的權(quán)利。(各級(jí)人民法院有審判權(quán))
7、從某種意義上說(shuō),社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于---人權(quán)能夠得到尊重和保障。P7
8、我國(guó)公民享有的基本權(quán)利有哪些?見(jiàn)書(shū)P9 ①平等權(quán)②政治權(quán)利和自由③宗教信仰自由④人身自由權(quán)利⑤對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán),取得賠償權(quán)⑥社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利⑦教育科學(xué)文化權(quán)利和自由⑧婦女的權(quán)利,婚姻、家庭、兒童和老人受國(guó)家保護(hù)⑨華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護(hù)。(憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保證書(shū)。)
9、公民如何正確行使權(quán)利?P10-11(1)公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。
(2)公民在行使權(quán)利時(shí),不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。(3)公民要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。(4)公民要以合法方式行使權(quán)利。
10、如何行使言論自由的權(quán)利:
我國(guó)憲法規(guī)定,公民有言論自由,但是,言論自由不是無(wú)限制的絕對(duì)自由,濫用言論自由是法律不允許的。第一,公民不得利用言論自由來(lái)侮辱、誹謗他人;第二,公民不得利用言論自由教唆、煽動(dòng)他人實(shí)施危害國(guó)家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序的行為。誰(shuí)公開(kāi)發(fā)表了有損于他人、有損于公共利益的言論,誰(shuí)就要對(duì)言論后果負(fù)責(zé)。
二、課堂練習(xí)
(一)選擇題(略,見(jiàn)課件)
(二)非選擇題
1.2008年3月,來(lái)自全國(guó)各地近3000名全國(guó)人大代表匯集北京,共商國(guó)是。代表們審議通過(guò)了國(guó)務(wù)院總理所作的政府工作報(bào)告,選舉新的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,并為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
請(qǐng)問(wèn):上述材料說(shuō)明了什么?
2.辨析:憲法規(guī)定公民有言論自由。所以,我想說(shuō)什么就說(shuō)什么,任何人也干涉不了。3.王某和李某是樓上樓下的鄰居,樓上王某的衛(wèi)生間從去年起就漏水,樓下李某經(jīng)常上去找王某:“我衛(wèi)生間要打傘了!你們趕緊找人修一修吧!”可王某卻說(shuō):“我們家又不打傘!你們找房管局吧!”過(guò)了許久,樓下的李某自己去買了廁所用具,要求樓上王某換上,可王某不同意,他認(rèn)為自己的家,修不修是自己的權(quán)利,別人管不著。
(1)王某的說(shuō)法是否正確?運(yùn)有所學(xué)知識(shí)加以分析。
(2)請(qǐng)你給樓下李某出個(gè)主意,解決他遇到的麻煩。(3)上述材料對(duì)你有何啟示? 課后反思:
復(fù)習(xí)與練習(xí)相結(jié)合,提高課堂學(xué)習(xí)效率很明顯。
第三篇:八年級(jí)思想品德國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利知識(shí)點(diǎn)歸納(xiexiebang推薦)
第一課國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利
1、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì):我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。
2、現(xiàn)階段,在我國(guó)人民包括哪些人?包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者
3、什么是公民權(quán)利?什么叫公民的基本權(quán)利?(p5)公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益,這種權(quán)益受國(guó)家保護(hù),有物質(zhì)保障。由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利,是公民最主要、最根本的權(quán)利,所以稱之為公民的基本權(quán)利。公民權(quán)利有保障,最重要、最有效的是法律保障。
4、人民和公民的區(qū)別?①含義不同:人民是區(qū)別于敵人的政治概念,在不同的國(guó)家和同一個(gè)國(guó)家的不同歷史時(shí)期,有著不同的階級(jí)內(nèi)容;公民則是法律概念,是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定,享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。②范圍不同(聯(lián)系):在我國(guó),公民既包括人民,又包括具有我國(guó)國(guó)籍的被剝奪政治權(quán)利的人。
5、我國(guó)公民的權(quán)利是如何得到保障的?我國(guó)建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利。
6、我國(guó)公民享有的基本權(quán)利:①平等權(quán);②政治權(quán)利和自由;③宗教信仰自由;④人身自由權(quán)利;⑤對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán),取得賠償權(quán);⑥社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利;⑦教育、科學(xué)、文化權(quán)利和自由;⑧婦女的權(quán)利,婚姻、家庭、兒童和老人受國(guó)家保護(hù);⑨華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護(hù)。
7、憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保證書(shū)。
8、公民應(yīng)該怎樣正確行使權(quán)利?①公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。②公民在行使權(quán)利時(shí),不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。④要以合法方式行使權(quán)利。
第四篇:八年級(jí)政治國(guó)家的主人、廣泛的權(quán)利同步練習(xí)
第一課《國(guó)家的主人、廣泛的權(quán)利》同步練習(xí)
一、明辨是非(辨別下列各題正確與否,正確的填寫“A”,錯(cuò)誤的填寫“C”)
1、中華人民共和國(guó)一切權(quán)力屬于公民。()
2、法律規(guī)定的公民權(quán)利稱之為公民的基本權(quán)利()
3、尊重他人的權(quán)利并不意味著喪失自己的權(quán)利,對(duì)他人權(quán)利的侵害則是對(duì)自己權(quán)利的侵害。()
4、沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)()
5、被剝奪政治權(quán)利的公民不能享有公民的全部權(quán)利。()
6、我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家()
7、我國(guó)通過(guò)建立以法律為核心,以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利()
8、公民管理國(guó)家的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利是批評(píng)建議權(quán)()
9、在我國(guó),既是享受權(quán)利的主體,又是履行義務(wù)的主體的是人民()
10、從某種意義上說(shuō),社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障()
二、精挑細(xì)選(每題只有一個(gè)正確答案)
1、朱德同志有詩(shī)云:錦繡山河收拾好,萬(wàn)民盡做主人翁。這里的“民”是指()
A.公民
B.人民
C.農(nóng)民
D.國(guó)民
2、雷鋒曾說(shuō):“我們是國(guó)家的主人,應(yīng)該處處為國(guó)家著想?!边@里的“我們”是指()
①工人和農(nóng)民
②社會(huì)主義勞動(dòng)者和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者 ③知識(shí)分子
④擁護(hù)社會(huì)主義和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者 A.①
B.②
C.①②③
D.①②③④ 3、2006年,在全國(guó)各地進(jìn)行的基層人大代表?yè)Q屆選舉中,具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的我國(guó)公民必須是()
①年滿18周歲
②沒(méi)有被奪政治權(quán)利 ③具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍
④具有參加選舉的文化知識(shí) A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
4、我國(guó)公民基本權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保證書(shū)是()
A、中華人民共和國(guó)憲法
B、中華人民共和國(guó)刑法 C、中華人民共和國(guó)民法通則
D、中華人民共和國(guó)合同法
5、我們享有的權(quán)利,需要來(lái)自各方面的保障才能充分實(shí)現(xiàn),其中最重要、最有效的保障是()
A、立法保障
B、司法保障
C、法律保障
D、家庭、學(xué)校、社會(huì)保障
6、在我國(guó),公民要正確行使權(quán)利,必須做到()
①要依法行使權(quán)利
②要在不損害他人合法權(quán)利的前提下行使自己的權(quán)利 ③行使權(quán)利時(shí)不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益
④要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利
⑤要采取合法的方式,依據(jù)法定程序行使權(quán)利
⑥在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),必須以牙還牙
A、②③④⑤
B、②③④⑤⑥
C、①②③④⑤
D、①④⑤⑥
7、作家張某撰寫了一部長(zhǎng)篇小說(shuō),他利用小說(shuō)的形式誹謗全國(guó)勞模楊某的行為構(gòu)成誹謗罪,受到法律應(yīng)有的制裁。這一案例說(shuō)明了()①言論自由不是無(wú)限制的絕對(duì)自由
②濫用言論自由損害他人的合法權(quán)益是法律所不允許的 ③法律限制公民的言論自由(文學(xué)創(chuàng)作自由)④法律保護(hù)公民的人格和名譽(yù)不受侵犯
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
8、十屆全國(guó)人大一次會(huì)議議案組共收到議案1000多件。這些議案,反映了來(lái)自基層廣大人民群眾的意見(jiàn)和建議。這表明,我國(guó)的代表聯(lián)系群眾制度能有效地保障我國(guó)公民行使
的權(quán)利。()
A.出版自由
B.結(jié)社自由
C.批評(píng)和建議
D.集會(huì)自由 9.公民和人民的區(qū)別是()。
A.人民享有政治權(quán)利,公民不享受有政治權(quán)利B.人民是政治概念,公民是法律概念
C.人民享有權(quán)利多,公民享有權(quán)利少D.人民參與國(guó)家管理,公民不參與國(guó)家管理
10.在我國(guó),享受權(quán)利的主體極為廣泛,公民享受權(quán)利的范圍極其廣泛,這表明了我國(guó)公民權(quán)利的()。
A.平等性
B.廣泛性
C.一致性
D.真實(shí)性 11、2003年5月20日,西安市某中學(xué)初二(4)班的48名學(xué)生聯(lián)合給西安市市長(zhǎng)寫了一封熱情洋溢的信,就培養(yǎng)公共衛(wèi)生和環(huán)抱意識(shí),抗擊非典提出“7條建議”。這48名學(xué)生()。
A.站在了抗擊非典的第一線
B.通過(guò)合法方式行使了公民的建議權(quán)
C.以實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)持了保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策D.以實(shí)際行動(dòng)履行了維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)的義務(wù)
12、溫家寶總理在十屆全國(guó)人大會(huì)議上所作的政府工作報(bào)告中指出,今年要使500萬(wàn)下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。這樣做保障了勞動(dòng)者享有憲法規(guī)定的()A、勞動(dòng)的權(quán)利
B、休息的權(quán)利
C、獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利
D、人身權(quán)利
三、探究與體驗(yàn)
1、第二關(guān)《誤判之后》:奧運(yùn)會(huì)擊劍比賽中,由于前五局裁判的六次誤判,中國(guó)隊(duì)與金牌失之交臂,小剛等一些奧運(yùn)迷義憤填膺,準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)班里的同學(xué)上街游行,以示抗議。
請(qǐng)問(wèn):(l)小剛行使此項(xiàng)權(quán)利應(yīng)該履行哪些程序?為什么?
(2)假如小剛沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何程序,糾集同學(xué)上街游行抗議示威,會(huì)造成哪些危害
2、我國(guó)憲法明確規(guī)定:“國(guó)家尊重和保障人權(quán)。”
(1)請(qǐng)概括我國(guó)公民的權(quán)利保障體制的核心和主要內(nèi)容分別是什么?
(2)談?wù)勀銓?duì)我國(guó)公民權(quán)利保障體制的主要內(nèi)容的理解。
(3)請(qǐng)你根據(jù)自身體會(huì),談?wù)勀銓?duì)法律與公民權(quán)利之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)
第一課
一、明辨是非:
1、C
2、C
3、A
4、A
5、C
6、A
7、C
8、C
9、C
10、A
二、精挑細(xì)選:
1、B
2、D
3、A
4、A
5、C
6、C
7、C
8、C
9、B
10、B
11、B
12、A
三、探究與體驗(yàn)
1、(1)①應(yīng)該按照我國(guó)《集會(huì)游行示威法》的規(guī)定,向當(dāng)?shù)乜h級(jí)以上公安機(jī)關(guān)提出申訴并獲得許可;應(yīng)當(dāng)按照主管機(jī)關(guān)許可的目的、方式、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)及起止時(shí)間、地點(diǎn)、路線等事項(xiàng)進(jìn)行;并在集會(huì)游行示威過(guò)程中不得違反治安管理法律法規(guī),不得進(jìn)行犯罪活動(dòng)或煽動(dòng)犯罪等。
②因?yàn)橹挥袊?yán)格按照法定程序和要求去做,才能確保依法舉行的集會(huì)、游行、示威順利進(jìn)行,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
(2)如果隨意行使此項(xiàng)權(quán)利,會(huì)造成人民群眾的生產(chǎn)、工作和生活秩序混亂,交通阻塞等狀況,破壞國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定,違法行使權(quán)利的人還會(huì)受到法律的制裁。
2、(1)我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心,以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利。
(2)立法保障就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來(lái),運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以保護(hù)
司法保護(hù)就是通過(guò)法律制裁各種侵權(quán)行為,保障公民的權(quán)利。
(3)、①要依法行使權(quán)利
②要在不損害他人合法權(quán)利的前提下行使自己的權(quán)利
③行使權(quán)利時(shí)不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益
④要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利
⑤要采取合法的方式,依據(jù)法定程序行使權(quán)利
第五篇:國(guó)家的主人廣泛地的權(quán)利教案
第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利
第一課時(shí)(總第1課時(shí))第一框 人民當(dāng)家作主的國(guó)家 課標(biāo)要求:
本單元兩課內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課標(biāo)依據(jù)是:“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”,課程目標(biāo)是“了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,能夠正確行使權(quán)利,履行義務(wù)?!保唧w的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是: “理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利,履行自己的義務(wù)?!?教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇,懂得人民是國(guó)家的主人,知道人民和公民的區(qū)別,知道公民權(quán)利受法律確認(rèn),理解我國(guó)公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力,初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民、公民、我國(guó)國(guó)體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生牢固樹(shù)立人民是我國(guó)國(guó)家的主人的觀念,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為國(guó)家小主人的自豪感。使學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真學(xué)法、守法,依法維權(quán)的法律意識(shí)和法制觀念。教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):人民是國(guó)家的主人;我國(guó)公民權(quán)利的法律保障體制。
2、教學(xué)難點(diǎn):公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生分析:
1、針對(duì)的問(wèn)題:國(guó)家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象,學(xué)生平時(shí)雖有所接觸,但非常有限,往往是一知半解,特別是從法律角度的理解更是非常缺乏,另外,初中生是弱勢(shì)群體,又缺乏法律知識(shí),當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí),不知道如何去保護(hù)。有的知道自己的權(quán)利被侵害了,但顧慮到對(duì)方是成年人,甚至是家長(zhǎng)和老師,所以只好忍氣吞聲,用法律維權(quán)的意識(shí)比較淡漠。
2、學(xué)生的需要:作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國(guó)家的國(guó)家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同,樹(shù)立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識(shí)是一個(gè)合格公民所必需的常識(shí)。
課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生翻閱憲法第二章,了解我國(guó)公民享有的基本權(quán)利;請(qǐng)學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例,并指出這樣做的后果;學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)一元的硬幣,并仔細(xì)觀察。教學(xué)方法:情感激勵(lì)法;討論法。課時(shí)安排:計(jì)劃用兩課時(shí)授完。
(一)導(dǎo)入新課:
1、情景導(dǎo)入:
(1)引導(dǎo)學(xué)生憶一憶,說(shuō)一說(shuō),在1949年10月1日,開(kāi)國(guó)大典上毛澤東宣告中華人民共和國(guó)成立的情景。(毛主席:“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了!”)(2)引導(dǎo)思考回答:
聽(tīng)到毛主席這鏗鏘有力的聲音,全國(guó)人民在歡呼雀躍,從心底感謝毛主席,感謝共產(chǎn)黨,為什么? 教師小結(jié):
新中國(guó)的成立宣告,倍受壓迫剝削的中國(guó)人民翻身解放,真正成了國(guó)家的主人。新中國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。
2、板書(shū)課題:
板書(shū): 第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利 第一框 人民當(dāng)家作主的國(guó)家
(二)教學(xué)過(guò)程:
一、人民是國(guó)家的主人(板書(shū))
1、我國(guó)國(guó)家性質(zhì)(板書(shū))
情景活動(dòng)一:從國(guó)徽開(kāi)始了解我們的國(guó)家
大家了解我們的國(guó)家嗎? 我們先來(lái)談?wù)勎覀兊膰?guó)徽。①大家看見(jiàn)哪些地方懸掛國(guó)徽的?(見(jiàn)教材P4頁(yè))
②所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎?為什么?(國(guó)家的象征和標(biāo)志)
③請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的?你知道每個(gè)圖案和整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎?(見(jiàn)教材P4頁(yè))(1)國(guó)家的性質(zhì)
國(guó)徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)——我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。
(2)國(guó)家的主人
在我國(guó)現(xiàn)階段,包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者在內(nèi)的全體人民,都是國(guó)家和社會(huì)的主人。情景活動(dòng)二:暢所欲言話主人—— 想一想:
我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家,那么,你感受到或了解到有哪些事物或事例,可以體現(xiàn)出在我國(guó)人民是國(guó)家的主人?(如各級(jí)人代會(huì),信訪舉報(bào),各種聽(tīng)證會(huì),免征農(nóng)業(yè)稅等。)
2、人民的構(gòu)成 情景活動(dòng)三: 想一想:
人民具體包括哪些人?(教材P4頁(yè))我們中學(xué)生是人民的一員嗎? 哪些人不屬于人民的范疇?(少數(shù)敵對(duì)分子)教師講述:
人民包括:工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者在內(nèi)的人;我們中學(xué)生是人民的一員。
3、與極少數(shù)敵對(duì)分子做斗爭(zhēng),確保人民當(dāng)家作主的地位和國(guó)家的長(zhǎng)治久安
(學(xué)生閱讀教材P5頁(yè)第一段)
二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利
情景活動(dòng)四:(見(jiàn)教材P5頁(yè)材料)
說(shuō)一說(shuō):上述情景表明了什么?(學(xué)生討論回答,教師總結(jié)歸納)教師總結(jié)|:
我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力,其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表,組成各級(jí)人代會(huì),代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。上述情景表現(xiàn)的就是,人民代表在代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。
在我國(guó),作為國(guó)家主人的人民,享有憲法賦予的管理國(guó)家等權(quán)利。作為國(guó)家的公民,享有憲法和法律確認(rèn)的公民權(quán)利。
公民的權(quán)利是誰(shuí)賦予的呢?什么是公民權(quán)利呢?什么又是公民的基本權(quán)利呢?
1、公民權(quán)利誰(shuí)賦予
人民是國(guó)家的主人,那么,人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰(shuí)賦予的呢?是憲法!我國(guó)憲法規(guī)定:“本憲法以法律的形式確認(rèn)中國(guó)各族人民奮斗成果。中華人民共和國(guó)的一切權(quán)利屬于人民?!?/p>
2、公民權(quán)利的含義
公民權(quán)利是指憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益,這種權(quán)益受國(guó)家法律保護(hù),有物質(zhì)保障。(舉例:受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等)
3、公民基本權(quán)利的含義 憲法規(guī)定的公民權(quán)利,是公民最主要的、最根本的權(quán)利,所以稱之為公民的基本權(quán)利。(例如:人身自由權(quán)利、受教育權(quán)利、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利等。)
4、人民與公民的區(qū)別
情景活動(dòng)五:人民公民我來(lái)辨(見(jiàn)教材P6頁(yè)圖文材料)
辨一辨: ①人民與公民是一回事嗎? ②在押犯人是不是公民?他們能否享有公民權(quán)利?
人民是個(gè)政治概念,是相對(duì)于敵人而言的,公民是個(gè)法律概念,是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定,享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人;公民比人民的范圍廣泛。在我國(guó),公民既包括人民,也包括具有我國(guó)國(guó)籍的被剝奪政治權(quán)力的人。
板書(shū): 人民——政治概念,與其相對(duì)應(yīng)是敵人;
公民——法律概念,與國(guó)籍密不可分;公民的范圍大于人民。
在押犯人是公民,但不一定享有公民的全部權(quán)利,比如,同樣享有隱私權(quán),但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán),不能履行服兵役義務(wù)。
4、我國(guó)的權(quán)利保障體制
憲法和法律賦予了我們權(quán)利,但有的人享有的權(quán)利卻無(wú)法實(shí)現(xiàn),可見(jiàn),光有權(quán)利還不行,還必須有權(quán)利的保障體制。
情景活動(dòng)六:(見(jiàn)教材P6頁(yè)材料)議一議:
(1)小寒的哪些權(quán)利受到了侵害?(撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、)
(2)小寒作為公民里應(yīng)享有各種權(quán)利,可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)?(沒(méi)有得到家庭的保障)教師小結(jié):
我們享有的權(quán)利,需要來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來(lái)保障,否則就要落空。其中,最重要、最有效的是法律保障。
我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利。(1)立法保障(見(jiàn)教材P7頁(yè))(2)司法保障(見(jiàn)教材P7頁(yè))
情景活動(dòng)七:當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時(shí),該怎么辦?(見(jiàn)教材P7頁(yè)材料)議一議:
① 傅某把6名學(xué)生帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利?(是的)
② 6名學(xué)生該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利?(通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利,得到司法保障)※ 當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時(shí),該怎么辦呢?
當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時(shí),有權(quán)向人民法院提起訴訟,要求恢復(fù)被侵害的權(quán)利,賠償造成的損失,懲罰侵權(quán)者,討回公道。
情景活動(dòng)八:法律與保障我們的權(quán)利之間的關(guān)系(見(jiàn)教材P7頁(yè)材料)※ 下列具體法律與保障我們的權(quán)利之間有什么關(guān)系? ⊙行政復(fù)議法:保障公民不受違法行政行為侵害的權(quán)利。
⊙未成年人保護(hù)法:保障未成年人人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯的權(quán)利。⊙預(yù)防未成年人犯罪法:保障未成年人身心健康、有效預(yù)防未成年人犯罪。⊙義務(wù)教育法:保障適齡兒童、少年依法接受國(guó)家義務(wù)教育的權(quán)利。
⊙消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法: 保障消費(fèi)者作為商品和服務(wù)的購(gòu)買者享有的各種權(quán)利?!鸦橐龇? 保障公民在婚姻家庭關(guān)系中的權(quán)利。
⊙民法通則:保障公民合法民事權(quán)益(財(cái)產(chǎn)關(guān)系、人身關(guān)系等)。
⊙刑法:保障公民人身、財(cái)產(chǎn)、民主權(quán)利及其他權(quán)利不受犯罪行為侵害的權(quán)利?!衙袷略V訟法:保障公民在民事案件中行使訴訟的權(quán)利?!褎趧?dòng)法:保障公民在勞動(dòng)關(guān)系中所享有的合法權(quán)益?!牙^承法:保障公民對(duì)私有財(cái)產(chǎn)依法繼承的權(quán)利。
(三)課堂小結(jié):
法律是保障我們權(quán)利的法寶,有了法律,我們就有了威權(quán)的利劍。社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。生命之樹(shù)常青,法律就是那普照的陽(yáng)光。
(四)本課知識(shí)點(diǎn)
見(jiàn)《資源與學(xué)案》P1頁(yè)——“我的新知識(shí)”:
一、人民當(dāng)家作主的國(guó)家 1、2。
(五)作業(yè):
《資源與學(xué)案》上:“我的收獲”
一、請(qǐng)你選一選:1、2、3。作業(yè)本上:
1、我國(guó)國(guó)家性質(zhì)是什么?
2、在我國(guó),人民包括哪些人?
3、什么是公民的權(quán)利?什么又是公民的基本權(quán)利?
4、我國(guó)建立了怎樣的權(quán)利保障體制?
5、當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時(shí),該怎么辦呢? 第二課時(shí)(總第2課時(shí))第二框 我們享有廣泛的權(quán)利 課標(biāo)要求:
本單元兩課內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課標(biāo)依據(jù)是:“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”,課程目標(biāo)是“了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,能夠正確行使權(quán)利,履行義務(wù)?!保唧w的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是: “理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利,履行自己的義務(wù)?!?教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)公民享有的基本權(quán)利,了解我國(guó)公民的權(quán)利涉及人們社會(huì)生活的方方面面,具有廣泛性。幫助學(xué)生掌握如何正確行使公民權(quán)利。
2、能力目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,提高學(xué)生正確行使權(quán)利的能力,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí),學(xué)會(huì)尋求法律的保護(hù)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
形成正確行使公民權(quán)利的意識(shí),學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利,合法、有效地行使自己的公民權(quán)利。教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):
如何正確行使公民權(quán)利。
2、教學(xué)難點(diǎn):
如何正確行使公民權(quán)利。學(xué)生分析:
1、針對(duì)的問(wèn)題:初中學(xué)生對(duì)自己作為一個(gè)公民享有的權(quán)利往往只是略知一二,雖然也在行使和享有權(quán)利,但權(quán)利意識(shí)較模糊,特別是對(duì)如何正確行使公民權(quán)利知之甚少,不懂得珍惜自己的權(quán)利,也不懂得尊重他人權(quán)利,法制觀念較淡漠,這也是當(dāng)前青少年違法犯罪行為的一個(gè)內(nèi)在因素。另外,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),如何依法維權(quán)的意識(shí)也較薄弱。
2、學(xué)生的需要:中學(xué)生生活在社會(huì)中,應(yīng)該了解作為公民所享有的基本權(quán)利,并且做到正確行使公民的權(quán)利,積極維護(hù)自己的合法權(quán)益,特別是社會(huì)上損害未成年人權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生,作為弱勢(shì)群體的初中生,學(xué)習(xí)了解公民的基本權(quán)利,樹(shù)立權(quán)利意識(shí),學(xué)會(huì)正確用權(quán)、維權(quán)十分重要和必要。課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生翻閱憲法第二章,了解我國(guó)公民享有的基本權(quán)利;請(qǐng)學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例,并指出這樣做的后果。
教學(xué)方法:情感激勵(lì)法;討論法。教學(xué)過(guò)程設(shè)置:
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語(yǔ):
我們都是中華人民共和國(guó)公民,都享有憲法和法律確認(rèn)并予以保障的公民權(quán)利。那么,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們究竟有哪些權(quán)利呢?
2、板書(shū)框題: 第二框 我們享有廣泛的權(quán)利
二、講授新課
1、公民權(quán)利的廣泛性
案例分析:甜甜成長(zhǎng)的經(jīng)歷(學(xué)生閱讀P8頁(yè):材料1,思考回答問(wèn)題)①上述材料中的甜甜享受到哪些權(quán)利? ②這些權(quán)利對(duì)他有什么益處? ③你認(rèn)為我們還應(yīng)該享有哪些權(quán)利? 教師小結(jié):
我國(guó)公民享有廣泛的權(quán)利,這些權(quán)利涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,涵蓋了家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等各個(gè)方面。
(1)我國(guó)公民權(quán)利具有廣泛性特征
政治 家庭生活
公民權(quán)利 :涉及 經(jīng)濟(jì) 等各個(gè)領(lǐng)域,涵蓋 學(xué)校生活 等領(lǐng)域——廣泛性
文化 社會(huì)生活
(2)我國(guó)公民享有的基本權(quán)利具體包括哪些方面(憲法規(guī)定的九個(gè)方面)資料卡:公民的權(quán)利和義務(wù)
《中華人民共和國(guó)憲法》第二章 公民的權(quán)利和義務(wù)(節(jié)選):
第三十三條 凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
第三十四條 中華人民共和國(guó)年滿十八周歲的公民,不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限,都有選舉權(quán)和被選舉權(quán);但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。第三十五條 中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。第三十六條 中華人民共和國(guó)公民有宗教信仰自由。第三十七條 中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。第三十八條 中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。第三十九條 中華人民共和國(guó)公民的住宅不受侵犯。
第四十條 中華人民共和國(guó)公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。
第四十一條 中華人民共和國(guó)公民對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員,有提出批評(píng)和建議的權(quán)利;對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為,有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利,但是不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害。
第四十二條 中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。第四十三條 中華人民共和國(guó)勞動(dòng)者有休息的權(quán)利。
第四十四條 國(guó)家依照法律規(guī)定實(shí)行企業(yè)事業(yè)組織的職工和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的退休制度。
第四十五條 中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下,有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。
第四十六條 中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。第四十七條 中華人民共和國(guó)公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由。
第四十八條 中華人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。
第四十九條 婚姻、家庭、母親和兒童受國(guó)家的保護(hù)。
第五十條 中華人民共和國(guó)保護(hù)華僑的正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益,保護(hù)歸僑和僑眷的合法的權(quán)利和利益。第五十一條 中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候,不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。
(3)我國(guó)憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利,普通法律規(guī)定公民的具體權(quán)利
憲法是公民權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保證書(shū)。我國(guó)的普通法律則依據(jù)憲法進(jìn)一步規(guī)定公民的具體權(quán)利。
2、正確行使權(quán)利
我們已經(jīng)知道我國(guó)公民享有的權(quán)利是廣泛而真實(shí)的,但要注意,權(quán)力多并不意味著可以濫用權(quán)利,我們要正確行使權(quán)利,否則,就可能做出違法甚至犯罪的事情。那么,我們應(yīng)該怎樣正確行使自己的權(quán)利呢 板書(shū):公民如何正確行使自己的權(quán)利 情景活動(dòng)一:情景1:旅游車上
在一輛旅游車上,旅途勞累使絕大多數(shù)旅客正在閉目養(yǎng)神,只有張亮等四個(gè)小青年喝著啤酒在旁若無(wú)人地高聲談笑。旅客們皺起了眉頭。旅客甲站起來(lái)拍拍張亮的肩膀說(shuō)道:“小兄弟,請(qǐng)聲音輕點(diǎn),別影響大家休息?!睆埩敛荒蜔┑卣f(shuō)道:“言論自由是我的權(quán)利,我想怎么說(shuō),你管得著嗎?” 想一想:你認(rèn)為張亮的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?(學(xué)生討論回答后教師總結(jié))教師小結(jié):
張亮的說(shuō)法不對(duì)!法律所確認(rèn)的權(quán)力是賦予每個(gè)公民的,公民在法律面前一律平等,每個(gè)公民都有同樣的權(quán)利。公民在行駛權(quán)利時(shí),只有尊重他人的權(quán)利,承擔(dān)自己對(duì)他人應(yīng)負(fù)的法定義務(wù)和道德責(zé)任,才能更好地享有自己的權(quán)利。因此,公民在行使自己的權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利。(板書(shū)結(jié)論)(1)公民在行使自己的權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利
(教師可以按教材P10頁(yè)第一段簡(jiǎn)述,然后分析討論教材P9頁(yè)的情景材料。)案例分析:(教材P9頁(yè)的情景材料2。)說(shuō)一說(shuō):
①在都市生活的馮某有養(yǎng)狗的權(quán)利嗎?(有。但要依照法律的規(guī)定文明養(yǎng)狗。)②馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利?(休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán))③你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么?
(馮某養(yǎng)狗不應(yīng)該損害他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。這就告訴我們:公民在行使權(quán)利時(shí),不得損害他人的權(quán)利,對(duì)他人權(quán)利的侵害,就是對(duì)自身權(quán)利的侵害。應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提下,行使自己的權(quán)利,滿足自己的需求。所以,公民在行使自己的權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利。)情景活動(dòng)三:情景2:旅游車上
旅游車在繼續(xù)行駛,張亮四人仍在談笑,興致勃勃的張亮邊喝著啤酒,便拿出記號(hào)筆,把剛編的打油詩(shī)寫在車座背上和車廂上。隨行的導(dǎo)游小姐看見(jiàn)了,走過(guò)來(lái)阻止,張亮蠻橫地說(shuō);“今天怎么都和我過(guò)不去,我是掏了錢給旅游公司,我愛(ài)怎么著就怎么著,汽車又不是你的,你管得著嗎?” 想一想:你認(rèn)為張亮的行為對(duì)嗎?為什么?(學(xué)生討論回答后,教師總結(jié)歸納)教師小結(jié):
我們決不能把享有的自由和權(quán)利理解為“想干什么就干什么”“想怎么干就怎么干”“這是我的權(quán)利,誰(shuí)也管不著”。
世界上從來(lái)不存在為所欲為的權(quán)利。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家,國(guó)家的、集體的利益與公民個(gè)人的利益在根本上是一致的。只有國(guó)家、集體的利益得到維護(hù)和發(fā)展,公民個(gè)人的自由和權(quán)利才能得到切實(shí)保障和充分實(shí)行。因此,公民在行使自由和權(quán)利時(shí),要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)和集體的利益。(板書(shū)結(jié)論)(2)公民在行使權(quán)利時(shí),不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益 案例分析:(教材P10頁(yè)材料3。)議一議:
蔣某的所作所為是在行使言論自由嗎?其危害是什么?
(不是!蔣某的行為損害了國(guó)家和社會(huì)的利益。其危害是,有可能擾亂正常的社會(huì)秩序,引起社會(huì)的騷亂,破壞正常的生產(chǎn)、生活秩序等。)情景活動(dòng)三:情景3:旅游車上
旅游汽車在繼續(xù)行駛,突然張亮捂著口袋大叫起來(lái)|:“我的錢包不見(jiàn)了,誰(shuí)偷了我的錢包?”汽車內(nèi)一陣騷動(dòng),稍許,張亮盯著旅客甲說(shuō)到:“剛才就你接近過(guò)我,肯定是你偷了我的錢包,你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個(gè)小偷,我要搜你的身?!甭每图准绷耍t著臉說(shuō)道:“你別侮辱人,我沒(méi)偷,你憑啥要搜我的身。”這時(shí)有其他旅客附和道:既然你沒(méi)偷就讓他搜一搜,以證明你的清白。想一想:
①如果你是旅客甲,你該怎么做? ②張亮的說(shuō)法和做法對(duì)嗎?為什么? 教師小結(jié):
在我國(guó),公民行使自己的權(quán)利,要限制在法律允許的范圍之內(nèi),而不能超越其范圍,否則,就會(huì)侵害他人和公共利益。(板書(shū)結(jié)論)(3)要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利
我國(guó)憲法規(guī)定,公民享有言論自由。但是,言論自由不是無(wú)限制的自由。濫用言論自由是法律不允許的。議一議:
言論自由要受到法律哪些方面的限制?(學(xué)生討論回答,教師總結(jié)板書(shū)。)板書(shū):言論自由要受到法律兩方面的限制: 第一,公民不得利用言論自由來(lái)侮辱、誹謗他人;
第二,公民不得利用言論自由教唆、煽動(dòng)他人實(shí)施危害國(guó)家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞社會(huì)公德、擾亂社會(huì)秩序的行為。
案例分析:(教材P10頁(yè)材料4。)議一議:
①誣陷別人,屬于言論自由嗎?
②誣陷別人,于人于己于社會(huì)有什么危害?
(① 不屬于。違反了言論自由的兩個(gè)方面的限制;破壞社會(huì)公德、擾亂了社會(huì)秩序。)情景活動(dòng)四:情景4:旅游車上
四個(gè)青年圍住了游客甲,局面僵持著,有幾個(gè)游客起哄著要下車,這時(shí)司機(jī)說(shuō)道|:“前面就是派出所,我們?nèi)フ?qǐng)民警協(xié)助調(diào)查吧!”征得大多數(shù)游客的同意,司機(jī)將車開(kāi)到派出所,尋求民警的幫助。沒(méi)多久,警察就查處了混在游客中的小偷,幫張亮找回了失竊的錢包,在事實(shí)面前,張亮為自己的魯莽而感到羞愧。想一想:
司機(jī)的做法啟示我們?cè)谛惺箼?quán)利時(shí)還應(yīng)注意什么?(學(xué)生討論回答或,教師總結(jié))教師小結(jié):
公民行駛自由和權(quán)利,并不能隨心所欲,必須采用合法的方式,依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。否則,就會(huì)損害國(guó)家或他人的利益,甚至構(gòu)成違法犯罪。(板書(shū)結(jié)論)(4)要以合法的方式行使權(quán)力 案例分析:(教材P11頁(yè)材料5。)議一議:
這些球迷將要實(shí)施的行為,受到法律的保護(hù)嗎?(不保護(hù)。因?yàn)檫@種行為是違法行為。)教師講述:
我國(guó)憲法規(guī)定,公民有集會(huì)、游行、示威的自由。但是,我國(guó)法律還規(guī)定,公民的上述自由必須按照集會(huì)游行示威法規(guī)定的程序進(jìn)行,而不得隨意行使這些權(quán)利。如果隨意行使行使其權(quán)利,不僅會(huì)破壞國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定,而且違法行使權(quán)力的人還會(huì)受到法律的懲處。相關(guān)鏈接:(見(jiàn)教材P12頁(yè)鏈接材料)案例分析:(見(jiàn)教材P12頁(yè)材料6。)議一議:
①小辛的父母有經(jīng)營(yíng)權(quán)嗎?(沒(méi)有)②據(jù)你所知,取得合法個(gè)體經(jīng)營(yíng)權(quán)要履行什么法定程序?
(按照有關(guān)方面法律的規(guī)定,到工商部門去申請(qǐng)登記,已取得合法的經(jīng)營(yíng)權(quán)。)
三、課堂小結(jié):
通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利,但是在行使權(quán)利的時(shí)候要注意哪些方面?(四個(gè)方面,即四個(gè)結(jié)論)
四、作業(yè)
1、言論自由就是“想說(shuō)什么就說(shuō)什么,沒(méi)有任何限制!”你認(rèn)為此觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?
2、公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利?
3、完成《資源與學(xué)案》第一單元第一課——“我的收獲”