第一篇：九年級(jí)生活生命與安全教案

生 活 生 命 與 安 全 教 案

九年級(jí)

魏明慧

第一課

拒絕假冒偽劣商品

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)清假冒偽劣商品的危害 2.讓學(xué)生能正確識(shí)別假冒偽劣商品 3.掌握識(shí)別假冒偽劣商品的基本常識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)如何識(shí)別假冒偽劣商品 2.學(xué)會(huì)維護(hù)自己的權(quán)益

教學(xué)方法：引導(dǎo)，探究，合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段：案例，多媒體

教學(xué)過(guò)程：

視頻引入（執(zhí)法人員執(zhí)法檢查商場(chǎng)，超市等）少數(shù)商家以追逐利潤(rùn)為目標(biāo)，生產(chǎn)銷售假冒偽劣商品，對(duì)人民群眾造成傷害。被依法查處。我們應(yīng)該怎樣在消費(fèi)過(guò)程中認(rèn)清假冒偽劣商品呢？

二

認(rèn)清假冒偽劣商品

1.假冒商品：指通過(guò)使用其他商品的商標(biāo)，名稱，外觀設(shè)計(jì)，標(biāo)志，產(chǎn)地和生產(chǎn)者等來(lái)誤導(dǎo)消費(fèi)者的商品。

2.偽劣商品：指生產(chǎn)銷售的商品違反了國(guó)家的法律法規(guī)，或者質(zhì)量低劣，失去了使用價(jià)值的商品。

3.書(shū)上第一頁(yè)事故回放，案例分析。

4.辯論，對(duì)假冒偽劣商品展開(kāi)辯論。正方：堅(jiān)決制止。反方：可以使用。學(xué)生討論后，老師小結(jié)。

三．假冒偽劣商品的危害

1.對(duì)消費(fèi)者的健康和生命財(cái)產(chǎn)安全造成威脅。2.給消費(fèi)者造成了精神和物質(zhì)上的損失。3給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了破壞。4.極大地?fù)p害了名優(yōu)企業(yè)。5.擾亂正常的市場(chǎng)秩序。6.使國(guó)家形象嚴(yán)重受損。

活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面遭遇過(guò)假冒偽劣商品。四 識(shí)別假冒偽劣商品，有無(wú)下列內(nèi)容 1.商品質(zhì)量檢驗(yàn)合格證

2.中文標(biāo)明的商品名稱，生產(chǎn)廠名和廠址 3.商品規(guī)格，等級(jí)，主要成分的名稱和含量 4.生產(chǎn)日期，安全使用期和失效日期

5.易造成商品損壞或可能危及人身，財(cái)產(chǎn)安全的商品，要有警示標(biāo)志或中文警示。五 維權(quán)須知：投訴電話12315

作業(yè)設(shè)計(jì)：向大家介紹識(shí)別假冒偽劣商品的方法或者技巧

第二課

冷靜應(yīng)對(duì)火災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，提高學(xué)生防火意識(shí)，明確防火自救的重要性，冷靜對(duì)待火災(zāi)。

2、掌握一些消防安全常識(shí)及逃生自救方法。提高學(xué)生自我保護(hù)和求助逃生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和應(yīng)變能力。

3、利用各種方法查閱、搜集處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲得新知識(shí)的能力，交流與合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。掌握一些消防安全常識(shí)及逃生自救方法。教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生自我保護(hù)和求助逃生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和應(yīng)變能力。教學(xué)方法： 引導(dǎo)自讀 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課

1、說(shuō)一說(shuō)生活中讓你開(kāi)心的事情。

2’

過(guò)渡：家人關(guān)懷，同學(xué)的友情，多彩的活動(dòng)，讓我們感受到快樂(lè)與幸福。可是，一場(chǎng)意外卻足以改變?cè)S多人的生活（導(dǎo)入課題）

二、案例呈現(xiàn)

激發(fā)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們看圖片。（視頻展示生活中各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察）教師：看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？ 學(xué)生自由回答。教師點(diǎn)撥。

2、課前同學(xué)們搜集了許多火災(zāi)案例，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流一下。

3、全班交流，教師及時(shí)總結(jié)。

教師：假如這些火災(zāi)發(fā)生時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么桌？（學(xué)生討論）。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)。

4、教師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好！是啊，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！看來(lái)，當(dāng)我們突遇火災(zāi)時(shí)，掌握一定自救逃生方法，冷靜自救是非常必要的。然而，我們面對(duì)突遇其來(lái)的熊熊大火，我們又如何逃生自救呢？

三、交流反饋

討論策略

1、同學(xué)們搜集了許多火災(zāi)自救小常識(shí)，在小組交流一下。

2、全班交流。

3、什么樣的逃生方法才是科學(xué)的逃生方法？（教師分別從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充）。

四、積極動(dòng)手

拓展延伸 今天我們交流了這么多關(guān)于突遇火災(zāi)、冷靜自救的小常識(shí)，那么怎樣才能讓我們研究成果展示出來(lái)呢？

學(xué)生：我想辦一份手抄報(bào)；我打算把搜集的資料整理出來(lái)，制作防火宣傳手冊(cè)；我想

五、小結(jié)：同學(xué)們的想法很好，現(xiàn)在九按你們的趕快行動(dòng)吧！最后祝愿我們每一位同學(xué)：健健康康每一天，開(kāi)開(kāi)心心每一天。

第三

課安全教育《機(jī)智勇敢應(yīng)對(duì)社會(huì)暴力》教案 教學(xué)內(nèi)容：沉著應(yīng)對(duì)社會(huì)暴力 教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)防搶劫的辦法、防范措施；

2、如何應(yīng)對(duì)綁架。教學(xué)重點(diǎn)：

懂得一些必要的自我保護(hù)要領(lǐng)和安全脫險(xiǎn)常識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

【前堂知識(shí)回顧】

1、發(fā)現(xiàn)自己被拐騙時(shí)有哪些對(duì)策？

2、被拐騙到異地時(shí)有哪些對(duì)策？ 新授：

一、沉著應(yīng)對(duì)社會(huì)暴力

綁架、搶劫、搶奪及敲詐勒索等社會(huì)暴力直接威脅著我們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

1、預(yù)防搶劫有辦法 搶劫，是指以非法占有為目的，以暴力脅迫或者其他方法施行將公私財(cái)物據(jù)為已有的一種犯罪行為。

(1)不要攜帶貴重物品和過(guò)多的現(xiàn)金外出；不要在公共場(chǎng)所顯露自己的錢物。

(2)不要隨便和外人談?wù)撟约汉图彝サ那闆r；不要隨便和不熟悉的人到偏僻的地方去；不要隨便和陌生人交往。

(3)放學(xué)后應(yīng)和同學(xué)結(jié)伴回家；住樓房獨(dú)自回家時(shí)預(yù)防壞人尾隨入室；及時(shí)擺脫可疑人尾隨。(4)家里的鑰匙和證件、通訊錄等不要放在書(shū)包里；獨(dú)自在家時(shí)應(yīng)警惕以各種身份來(lái)訪的陌生人。

(5)不要獨(dú)自到行人稀少、陰暗、偏僻的地方，避開(kāi)無(wú)人之地；外出時(shí)盡量結(jié)伴而行；盡量避免深夜滯留在外不歸或晚歸。

(6)單身時(shí)不要顯露出過(guò)于膽怯的神情。

2、遭到搶劫應(yīng)該怎么辦

一旦遭遇搶劫，一定要保持鎮(zhèn)定，克服恐懼心理，冷靜應(yīng)對(duì)。

（1）如果不法分子是一個(gè)人，又沒(méi)有兇器，可嘗試著想辦法分散他的注意力。如假裝看見(jiàn)熟人打一個(gè)招呼或采用聲東擊西的辦法，喊一聲“警察來(lái)了”，然后跑掉。

(2)如果不法分子是多人，且又帶有兇器，則要慎重采取對(duì)策，千萬(wàn)注意不要隨便逃離,以免受到傷害；更不要和不法分子硬碰硬地打斗，可將自己隨身攜帶的錢物交給搶劫者。

（3）如果對(duì)方是你的同學(xué)，或是你認(rèn)識(shí)的外校學(xué)生，要敢于義正詞嚴(yán)的指出，他們這樣做是違法行為，并向老師或公安機(jī)關(guān)報(bào)告。如果你膽小不敢反抗、不敢說(shuō)話，他就會(huì)認(rèn)為你好欺負(fù)，會(huì)經(jīng)常向你要錢要物。

（4）遭到不法分子搶劫，如果周圍有行人，特別是有警察、解放軍時(shí)，一定要及時(shí)呼救，并迅速跑向人群，或暫時(shí)到附近單位躲避，并及時(shí)打“110”電話報(bào)警。一般情況下，5分鐘之內(nèi)警察就會(huì)感到你的身邊。

（5）獨(dú)自在家遇到入室搶劫時(shí)，要特別注意生命和身體安全，不要輕易與不法分子發(fā)生沖突，以免造成人員傷害。當(dāng)不法分子問(wèn)你，家里貴重物品和錢放在什么地方時(shí)，你可以回答我是小孩，父母從不告訴我這些東西放在什么地方，并在不引起不法分子注意的情況下，盡量往門口靠，伺機(jī)開(kāi)門逃脫。一旦逃到室外，要馬上向鄰居求援，同時(shí)打電話110”報(bào)警(6)及時(shí)報(bào)案。作案人得逞后，可能繼續(xù)尋找下一個(gè)搶劫目標(biāo)，如能及時(shí)報(bào)案，準(zhǔn)確描述作案人的特征，有利于公安保衛(wèi)部門組織力量布控，抓獲作案人。

3、如何應(yīng)對(duì)綁架

綁架的目的主要是為了索取高額錢財(cái)，其作案手段除了少數(shù)強(qiáng)行劫持外，更多的是采取誘騙的方法。因此，青少年朋友們對(duì)一些突如其來(lái)的“熱心人”、陌生人，要多加小心，不要輕易跟他們走，以免落入“虎口”。如果萬(wàn)一不慎落入“虎口”，也要保持冷靜，要善于智斗，見(jiàn)機(jī)行事，以爭(zhēng)取時(shí)間，并在不被歹徒發(fā)覺(jué)、懷疑的情況下，盡可能巧妙地與外界聯(lián)絡(luò)報(bào)信。因 為當(dāng)你不幸被綁架后，你的父母、親戚及公安人員肯定在外面竭盡全力地營(yíng)救你，所以你應(yīng)把歹徒穩(wěn)住，拖的時(shí)間越長(zhǎng)，獲救的機(jī)會(huì)也就越多。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)采取如下措施：

（1）被壞人綁架后，應(yīng)盡量保持自己的情緒穩(wěn)定，冷靜思考對(duì)策，觀察周圍環(huán)境，看是否有逃脫的可能。如果附近人多或有警察、解放軍和其他國(guó)家工作人員（工商、稅務(wù)、城管監(jiān)察人員等）經(jīng)過(guò)時(shí)，可適時(shí)大聲呼救，并抓住時(shí)機(jī)逃離。但要記住，所采取的行動(dòng)一定要突然果斷。

（2）被綁架后如壞人將你轉(zhuǎn)移，在路上要注意尋找求救的機(jī)會(huì)。如果經(jīng)過(guò)繁華地區(qū)，要想辦法引起行人的注意，如哭鬧、坐在地上不走等，一旦有圍觀群眾，應(yīng)馬上向大家講明自己是被綁架的，有機(jī)會(huì)立即逃脫。

（3）如果地方較為偏僻、四周無(wú)人，不要盲目地呼救或和壞人搏斗。如不權(quán)衡利弊、不根據(jù)具體情況，就魯莽地同壞人搏斗，可能會(huì)受到傷

（4）要運(yùn)用自己的智慧，善于同壞人周旋?？梢员砻嫔涎b出順從的樣子，以降低其戒備心理，覺(jué)得你很聽(tīng)話，然后尋找機(jī)會(huì)脫身。

（5）壞人如果問(wèn)你的家庭情況，可以告訴他們你父母的姓名、電話號(hào)碼，對(duì)其他情況如父母及親屬的收入，最好說(shuō)不知道。當(dāng)要你給家里寫(xiě)信或打電話時(shí)，應(yīng)盡可能設(shè)法暗示或透露自己所處的地點(diǎn)和行蹤。打電話時(shí)應(yīng)盡可能地拖延通話的時(shí)間，以便公安機(jī)關(guān)確定通話地點(diǎn)，及時(shí)解救。

（6）被壞人關(guān)押后，要抓緊觀察關(guān)押處所及周圍的情況，看是否有逃脫的可能；并抓緊尋找可用于報(bào)警的途徑；如有臨街的窗戶，可寫(xiě)個(gè)紙條說(shuō)明自己的情況扔下去請(qǐng)過(guò)路的行人幫助你報(bào)警,也可以用東西試著敲擊暖氣管,下水道，引起別人的注意

（7）要設(shè)法熟記歹徒的容貌、衣著、口音、特征、車牌號(hào)碼、車型以及歹徒對(duì)話的內(nèi)容，以便協(xié)助公安機(jī)關(guān)偵破?！静贾米鳂I(yè)】

1、預(yù)防搶劫有哪些辦法? 2如何應(yīng)對(duì)綁架？

第四課

正確使用銀行卡 一．教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)銀行卡的功能，了解銀行卡的種類。2.初步掌握安全使用銀行卡的方法。3.樹(shù)立使用銀行卡的安全意識(shí)。

二 教學(xué)重點(diǎn)

了解各類銀行卡，并且學(xué)會(huì)安全正確地使用銀行卡 三 教學(xué)方法：

講授式，討論式教學(xué)方法 四

教材淺析: 1.認(rèn)識(shí)銀行卡。教材首先介紹了銀行卡的基本概念，然后講述了銀行卡的功能和類型。銀行卡的分類方法有很多種，教材只是選擇了從功能上進(jìn)行分類，這樣的分類方法更加簡(jiǎn)潔，更加容易理解。

2.安全使用銀行卡。銀行卡在給我們帶來(lái)諸多方便的同時(shí)，也存在著安全隱患。如今，銀行卡已經(jīng)成為人們最喜愛(ài)的現(xiàn)代支付工具之一。作為現(xiàn)代人，幾乎人人都是持卡一族，銀行卡的使用極大的方便了我們的生活，與使用現(xiàn)金相比，它有方便，快捷和安全等優(yōu)點(diǎn)。但是一些不法分子也盯上了銀行卡，他們往往轉(zhuǎn)人們對(duì)銀行卡知識(shí)的缺乏的空子，實(shí)施銀行卡犯罪。

五． 課前準(zhǔn)備

教師課前收集不同銀行發(fā)行的銀行卡實(shí)物和利用銀行卡詐騙的案例。要求學(xué)生向親朋好友了解他們?cè)庥龅降你y行卡詐騙實(shí)例。六． 教學(xué)過(guò)程

1.教學(xué)引入。

（1）問(wèn)題引入。教師提出問(wèn)題：有誰(shuí)使用過(guò)銀行卡？能談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)和感受嗎？教師拿出事先準(zhǔn)備好的銀行卡，提出問(wèn)題：有誰(shuí)知道這是什么類型的銀行卡？學(xué)生回答之后，教師再給出正確答案，說(shuō)明銀行卡的類型。（2）案例引入。教師事先講述一個(gè)銀行卡詐騙案例，請(qǐng)學(xué)生思考并且判斷詐騙犯是如何得逞的，受害人應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)

2.認(rèn)識(shí)銀行卡。

由于本講的內(nèi)容比較專業(yè)，學(xué)生對(duì)教材介紹的幾種銀行卡都比較陌生，因此比較適宜使用講授式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

按照常用的功能給銀行卡分類為：貸記卡，準(zhǔn)貸卡和借記卡，其中，準(zhǔn)貸卡和貸記卡并稱為信用卡。

在教學(xué)過(guò)程中，拿出事先準(zhǔn)備好的不同銀行發(fā)行的不同名稱的銀行卡，要求學(xué)生按照學(xué)生所了解的銀行卡知識(shí)來(lái)判斷它們分別屬于哪種銀行卡。也可以要求學(xué)生說(shuō)出他們知道的銀行卡的名稱，然后按照教材上的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類講解。3.安全使用銀行卡

介紹完銀行卡的分類后，自然過(guò)渡到如何安全使用銀行卡。在學(xué)生總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，教師對(duì)安全使用銀行卡做出一個(gè)比較全面的歸納總結(jié)。為了保證自己的銀行卡安全，要定期查詢消費(fèi)明細(xì)記錄，注意銀行卡密碼的保密，注意個(gè)人信息以及銀行卡卡號(hào)的保密。第一，我們要通過(guò)正規(guī)渠道由本人親自申領(lǐng)銀行卡，不請(qǐng)人代理，避免個(gè)人信息泄露或者銀行卡被冒領(lǐng)。第二，設(shè)置容易記憶但是難以破解的密碼，千萬(wàn)不要用生日作為密碼，同時(shí)又把銀行卡和身份證放在一起，一旦丟失，必將遭受損失。七．作業(yè)

銀行卡被吞了怎么辦？

第五課 增強(qiáng)安全意識(shí) 保守國(guó)家秘密 一． 教學(xué)目標(biāo)

(1)了解國(guó)家安全的基本內(nèi)容，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)。

(2)知道國(guó)家秘密的級(jí)別，遵守有關(guān)國(guó)家秘密的法律法規(guī)。(3)初步掌握防止電腦泄密的方法。二． 教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，防止泄密事件發(fā)生。三． 課前準(zhǔn)備

教師課前收集和整理國(guó)家秘密被泄露的案例材料。四． 教材淺析

1.國(guó)家安全意識(shí)

國(guó)家安全是一個(gè)很嚴(yán)肅的問(wèn)題。教材通過(guò)簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并且輔以插圖來(lái)闡明國(guó)家安全的基本概念。國(guó)家安全包括政治安全，國(guó)防安全，經(jīng)濟(jì)安全，科技安全，文化安全，生態(tài)安全，社會(huì)公共安全等內(nèi)容。2.保守國(guó)家秘密

國(guó)家安全關(guān)系到國(guó)家的生死存亡高校歷來(lái)處在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的前沿是敵對(duì)勢(shì)力推行“和平演變”戰(zhàn)略、與我爭(zhēng)奪接班人的重點(diǎn)目標(biāo)。大學(xué)生作為21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和參與世界競(jìng)爭(zhēng)的骨干力量他們的政治素質(zhì)和法制觀念尤其是國(guó)家安全意識(shí)如何將直接關(guān)系到害國(guó)家安全和國(guó)家的長(zhǎng)治久安關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育顯得尤為重要和迫切。

新國(guó)家安全觀就是綜合政治安全、軍事安全、社會(huì)安全、經(jīng)濟(jì)安全、科技安全、文化安全和信息安全等在內(nèi)的國(guó)家安全觀。3.國(guó)家法律

國(guó)家安全的一般法律制度

國(guó)家安全法是指一國(guó)為維護(hù)其國(guó)家安全而制定的全部法律和制度包括國(guó)家安全法、國(guó)家安全機(jī)關(guān)法、保密法、情報(bào)法、軍事法、出入境管理法等行政法律、法規(guī)中的全部法律規(guī)范憲法、基本法律中有關(guān)國(guó)家安全的法律規(guī)范以及由這些法律規(guī)范所確立的各種制度等等。五．教學(xué)過(guò)程 1.教學(xué)引入

一。問(wèn)題引入。教師提出問(wèn)題：國(guó)家安全包括哪些方面？學(xué)生可能回答出國(guó)防安全等方面的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，補(bǔ)充國(guó)家安全還應(yīng)該包括經(jīng)濟(jì)安全，科技安全，文化安全，生態(tài)安全，社會(huì)公共安全等。二是案例引入。教師首先講述一個(gè)關(guān)于危害國(guó)家安全的間諜案例，請(qǐng)學(xué)生思考并且判斷國(guó)家安全是如何受到損害的，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)。2.國(guó)家安全意識(shí)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)已經(jīng)經(jīng)歷了30年的和平時(shí)期。和世界上很多處于和平時(shí)期的國(guó)家和民族一樣，我國(guó)有一個(gè)比較顯著的問(wèn)題，即地方政府、企業(yè)、民眾與國(guó)防事業(yè)的距離過(guò)遠(yuǎn)。普通民眾對(duì)于國(guó)家安全的關(guān)注比較少，國(guó)家危機(jī)意識(shí)比較淡薄。以政治安全和國(guó)防安全為核心的傳統(tǒng)國(guó)家安全觀自古就有。政治安全和國(guó)防安全是國(guó)家安全的必要條件。政治安全是指國(guó)家的政治制度和政治形勢(shì)保持穩(wěn)定，不受國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力的破壞和顛覆。國(guó)防安全是指國(guó)家的領(lǐng)土、領(lǐng)海、和領(lǐng)空安全，不受外來(lái)軍事的威脅和侵犯。沒(méi)有政治上的穩(wěn)定和國(guó)土上的完整，國(guó)家安全就無(wú)從談起。然而我國(guó)由于各種歷史、政治、宗教、民族上的原因與許多鄰國(guó)都存在著邊界問(wèn)題、領(lǐng)土主權(quán)問(wèn)題，國(guó)家周邊也存在著許多不安定因素。我國(guó)作為世界上鄰國(guó)最多的國(guó)家之一，陸上鄰國(guó)有15個(gè)，隔海相望的鄰國(guó)也有8個(gè)。所以我國(guó)既是一個(gè)陸上大國(guó)，也是一個(gè)海洋大國(guó)。但是由于種種歷史原因，我國(guó)與這些鄰國(guó)或多或少都有一些邊界問(wèn)題上的糾紛。3.保守國(guó)家秘密

中華人民共和國(guó)保守國(guó)家秘密法

1988年9月5日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三次會(huì)議通過(guò) 2010年4月29日第十一屆全國(guó)人 民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十四次會(huì)議修訂）第一章 總 則 第一條 為了保守國(guó)家秘密，維護(hù)國(guó)家安全和利益，保障改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行，制 定本法。

第二條 國(guó)家秘密是關(guān)系國(guó)家安全和利益，依照法定程序確定，在一定時(shí)間內(nèi)只限一定范圍的人員知悉 的事項(xiàng)。

第三條

國(guó)家秘密受法律保護(hù)。

一切國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位和公民都有保守國(guó)家秘密的義務(wù)。

任何危害國(guó)家秘密安全的行為，都必須受到法律追究。

第四條

保守國(guó)家秘密的工作（以下簡(jiǎn)稱保密工作），實(shí)行積極防范、突出重點(diǎn)、依法管理的方針，既

確保國(guó)家秘密安全，又便利信息資源合理利用。法律、行政法規(guī)規(guī)定公開(kāi)的事項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)依法公開(kāi)。

第五條

國(guó)家保密行政管理部門主管全國(guó)的保密工作?？h級(jí)以上地方各級(jí)保密行政管理部門主管本行政 區(qū)域的保密工作。

第六條

國(guó)家機(jī)關(guān)和涉及國(guó)家秘密的單位（以下簡(jiǎn)稱機(jī)關(guān)、單位）管理本機(jī)關(guān)和本單位的保密工作。六．作業(yè)

如何防止電腦泄密？

第六課

合理利用網(wǎng)絡(luò) 一．教學(xué)目標(biāo)

知道網(wǎng)絡(luò)的利弊，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1.學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)不良行為。2.樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全。二．教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。三．教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別網(wǎng)絡(luò)不良信息和知道沉溺于網(wǎng)絡(luò)的危害性。四．教學(xué)方法 講授法，討論法，問(wèn)題法，閱讀法，演示法 五．教學(xué)過(guò)程 1.教學(xué)引入

（1）情景引入。教師登陸互聯(lián)網(wǎng)，并且投影到大屏幕上，點(diǎn)擊新聞，學(xué)習(xí)等欄目，向?qū)W生展示多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)空間，向?qū)W生闡述網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代人學(xué)習(xí)和生活的積極意義。

（2）故事引入。講課前收集的青少年學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不良信息和沉溺于網(wǎng)絡(luò)造成人格扭曲和學(xué)業(yè)荒廢的案例，通過(guò)多媒體視頻或圖片向?qū)W生展示，闡述網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用不當(dāng)可能造成的負(fù)面影響。

2.正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們身邊不可缺少的一部分，可對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，健康使用網(wǎng)絡(luò)呢？

這些對(duì)我們有著很大的用途，如:少打一些打打殺殺的游戲，多做一些對(duì)自己有益的游戲，多閱覽一些有益的新聞，豐富自己的視野等等。

上面這些要求對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不難，只要認(rèn)真去做，就可以做到，也可以制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃如下：

1.每天晚一個(gè)小時(shí)的電腦。

2.盡量多查閱一些資料，少玩游戲。

3.玩游戲時(shí)或上網(wǎng)時(shí)要家長(zhǎng)奉陪。

4.不要打開(kāi)一些不健康的網(wǎng)頁(yè)。

上面所提出的觀點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有利而無(wú)害，你們說(shuō)對(duì)嗎?

其實(shí)網(wǎng)絡(luò)的功能還很多，如：過(guò)新年時(shí)，可以在電腦商制作一個(gè)賀卡，用E-mail發(fā)送過(guò)去，這樣既省錢又方便。有時(shí)，在疲憊不堪時(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，陶冶我們的情操，還可以在電腦上查找一些腦筋急轉(zhuǎn)彎，有利于我們腦力的開(kāi)發(fā)。但是，我們要記住，不要過(guò)多地玩電腦，這樣對(duì)我們的眼睛會(huì)造成極大的傷害。3.防止網(wǎng)絡(luò)成癮

網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀

網(wǎng)絡(luò)成癮屬于一種精神障礙疾病長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)在大腦諸多神經(jīng)元中制造“上網(wǎng)興奮點(diǎn)”這些興奮點(diǎn)會(huì)使大腦對(duì)上網(wǎng)產(chǎn)生持續(xù)的興奮這種成癮的病理與吸毒、賭博十分相似也和吸毒、賭博一樣很難戒斷。主要癥狀有

1、強(qiáng)烈的依戀性

網(wǎng)絡(luò)成癮者的心理和行為為上網(wǎng)這一活動(dòng)所支配上網(wǎng)也演變?yōu)槠渲饕男睦硇枰┥暇W(wǎng)時(shí)間和精力所占比例逐漸加大進(jìn)而導(dǎo)致了個(gè)體生物鐘的紊亂。當(dāng)無(wú)法上網(wǎng)時(shí)會(huì)體驗(yàn)強(qiáng)烈的渴求甚至產(chǎn)生煩躁和不安的情緒及相應(yīng)的生理和行為反應(yīng)上網(wǎng)后情況好轉(zhuǎn)。上網(wǎng)在其生活中占主導(dǎo)地位注意和興趣單一指向網(wǎng)絡(luò)工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱生活質(zhì)量下降。

2、情感淡漠

成癮者對(duì)網(wǎng)友如膠似漆相比之下對(duì)有血肉聯(lián)系的親人則顯得更為冷漠。網(wǎng)絡(luò)成癮者情緒低落時(shí)也不向家人和朋友表露把情緒隱藏起來(lái)轉(zhuǎn)而在網(wǎng)上傾吐和宣泄。另外網(wǎng)絡(luò)成癮者由于家人對(duì)其上網(wǎng)的限制而與家人時(shí)常發(fā)生沖突。

3、人際交往范圍變窄 網(wǎng)絡(luò)成癮者往往尋求較高的社會(huì)贊許性但在現(xiàn)實(shí)生活中的交往卻遇到了相對(duì)較多的困難從而產(chǎn)生嚴(yán)重的社交焦慮。網(wǎng)上社交的游刃有余與現(xiàn)實(shí)生活的不斷遭受挫折兩者的反差勢(shì)必導(dǎo)致更多的重復(fù)上網(wǎng)行為。網(wǎng)絡(luò)成癮者將自己的人際交往轉(zhuǎn)入虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)或惡化對(duì)周圍的人和環(huán)境采取逃避或?qū)沟膽B(tài)度。另外網(wǎng)絡(luò)成癮者的語(yǔ)言表達(dá)能力下降出現(xiàn)人際交往障礙。

4、意志力薄弱

網(wǎng)絡(luò)成癮者雖能意識(shí)到過(guò)度上網(wǎng)所帶來(lái)的危害企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間但總以失敗告終。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)制戒除之后就會(huì)變得焦躁不安不可抑制地想上網(wǎng)最后成癮行為反復(fù)發(fā)作并且表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的傾向。

4.維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全 防病毒、防黑客攻擊技術(shù)措施是防止不法分子利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行破壞活動(dòng)，保護(hù)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和電子公告服務(wù)的信息安全的需要。我公司特此制定以下防病毒、防黑客攻擊的安全技術(shù)措施：

1、所有接入互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)使用經(jīng)公安機(jī)關(guān)檢測(cè)合格的防病毒產(chǎn)品并定期下載病毒特征碼對(duì)殺毒軟 件升級(jí)，確保計(jì)算機(jī)不會(huì)受到已發(fā)現(xiàn)的病毒攻擊。

2、確保物理網(wǎng)絡(luò)安全，防范因?yàn)槲锢斫橘|(zhì)、信號(hào)輻射等造成的安全風(fēng)險(xiǎn)。

3、采用網(wǎng)絡(luò)安全控制技術(shù)，聯(lián)網(wǎng)單位已采用防火墻、IDS等設(shè)備對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行防護(hù)。

4、使用漏洞掃描軟件掃描系統(tǒng)漏洞，關(guān)閉不必要的服務(wù)端口。

5、制訂口令管理制度，防止系統(tǒng)口令泄露和被暴力破解。

6、制訂系統(tǒng)補(bǔ)丁的管理制度，確定系統(tǒng)補(bǔ)丁的更新、安裝、發(fā)布措施，及時(shí)堵住系統(tǒng)漏洞。六 作業(yè)

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的不利影響有哪些？

第七課

我國(guó)的武裝力量 一． 教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國(guó)武裝力量的構(gòu)成。

2.了解中國(guó)人民解放軍由現(xiàn)役部隊(duì)和預(yù)備役部隊(duì)組成。3.知道民兵是中華人民共和國(guó)武裝力量的組成部分。4.培養(yǎng)擁軍愛(ài)軍和愛(ài)國(guó)主義的情感。二． 教學(xué)重點(diǎn)

1.中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)，關(guān)鍵是要和公安干警概念進(jìn)行區(qū)分。2.預(yù)備役部隊(duì)?wèi)?zhàn)時(shí)能夠迅速動(dòng)員和組織為現(xiàn)役作戰(zhàn)部隊(duì)，與和平時(shí)期的正常生產(chǎn)，工作的關(guān)系。

三． 教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)我國(guó)武裝力量的全面而且準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。四． 教學(xué)過(guò)程 1 中國(guó)人民解放軍

1927年8月1日，南昌起義一聲炮響，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民擁有了自己的武裝力量，中國(guó)人民解放軍以正義之師、剛強(qiáng)之師、文明之師的形象，捍衛(wèi)著社會(huì)主義祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城。中國(guó)人民放軍是中國(guó)共產(chǎn)黨締造和領(lǐng)導(dǎo)的，用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝起來(lái)的，全心全意為人民服務(wù)的人民軍隊(duì)。它是中華人民共和國(guó)的主要武裝力量，肩負(fù)著鞏固國(guó)防、抵抗外敵入侵、保衛(wèi)祖國(guó)和人民和平勞動(dòng)并參加社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)的神圣使命。

中國(guó)人民解放軍誕生于1927年8月1日的南昌起義。它在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期叫做中國(guó)工農(nóng)紅軍，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期稱八路軍和新四軍，全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和中華人民共和國(guó)建立后稱中國(guó)人民解放軍。1949年10月1日，新中國(guó)成立之后，中國(guó)人民解放軍又由過(guò)去革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代單一陸軍的“小米加步槍”狀態(tài)，逐步發(fā)展壯大成為由陸軍、海軍、空軍、戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)(第二炮兵)和其他諸技術(shù)兵種組成的合成軍隊(duì)。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)人民解放軍進(jìn)入了革命化、現(xiàn)代和正規(guī)化的發(fā)展建設(shè)階段。進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)人民解放軍正在努力實(shí)踐中委澤民主席“政治合格，軍事過(guò)硬，作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明，保障有力”的五句話總要求，加強(qiáng)科技練兵，成為捍衛(wèi)祖國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整的堅(jiān)強(qiáng)力量。在艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國(guó)人民解放軍指戰(zhàn)員們不怕?tīng)奚?，英勇善?zhàn)，打敗了一個(gè)又一個(gè)擁有優(yōu)勢(shì)武器裝備的敵人，建立了社會(huì)主義的人民共和國(guó)。

在新中國(guó)的和平建設(shè)時(shí)期，中國(guó)人民解放軍在鞏固國(guó)防的同時(shí)，大力參加社會(huì)主義建設(shè)，全力保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)不受災(zāi)難的侵害。每當(dāng)?shù)卣稹⒑樗?、大火等天?zāi)人禍無(wú)情襲來(lái)的 時(shí)候，人民解放軍的官兵總是及時(shí)出現(xiàn)在最危急的關(guān)頭和最危險(xiǎn)的地段，奮不顧身地?fù)岆U(xiǎn)救災(zāi)。幾十年來(lái)，人民子弟兵用自己的汗水、鮮血乃至生命，譜寫(xiě)了一曲曲擁政愛(ài)民的美好樂(lè)章，成為深受中國(guó)各族人民群眾衷心愛(ài)戴的“最可愛(ài)的人”。中國(guó)人民解放軍是中國(guó)共產(chǎn)黨締造和領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)，是中華人民共和國(guó)的主要武裝力量。中國(guó)人民解放軍誕生于1927年8月1日。土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期稱中國(guó)工農(nóng)紅軍，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期稱八路軍和新四軍，全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和中華人民共和國(guó)建立后稱中國(guó)人民解放軍。它在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，為奪取新民主主義革命勝利、保衛(wèi)和建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)做出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了中國(guó)各族人民的愛(ài)戴與擁護(hù)。

一、中國(guó)工農(nóng)紅軍在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)中誕生成長(zhǎng)，經(jīng)受反“圍剿”和長(zhǎng)征的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

1924年，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)國(guó)民黨合作領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行反帝反封建的社會(huì)大革命。1927年4月和7月,中國(guó)國(guó)民黨內(nèi)的蔣介石集團(tuán)和汪精衛(wèi)集團(tuán)先后背叛革命，血腥屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民，使1924年開(kāi)始的國(guó)共兩黨合作的反帝反封建大革命遭到失敗。中國(guó)共產(chǎn)黨從失敗中認(rèn)識(shí)到獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的極端重要性。

1927年8月1日,以周恩來(lái)為書(shū)記的中國(guó)共產(chǎn)黨前敵委員會(huì)和賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等領(lǐng)導(dǎo)共產(chǎn)黨掌握和影響的國(guó)民革命軍2萬(wàn)余人在南昌舉行起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍。8月7日，中共中央在漢口召開(kāi)緊急會(huì)議，正式確定實(shí)行土地革命和武裝起義的方針。8月下旬，中共中央決定建立工農(nóng)革命軍。9月11日，以毛澤東為書(shū)記的中共湖南省委前敵委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)由農(nóng)民、工人和革命官兵組成的工農(nóng)革命軍第1軍第1師，在湖南、江西兩省邊界地區(qū)舉行秋收起義。12月11日，中共廣東省委書(shū)記張?zhí)缀腿~挺、黃平、周 文雍、葉劍英等領(lǐng)導(dǎo)革命官兵和工人赤衛(wèi)隊(duì)舉行廣州起義。至1929年底，中國(guó)共產(chǎn)黨還在洪湖、(豐)陸豐、瓊崖、黃(安麻(城)、贛西贛南、湘南、弋(陽(yáng))橫(峰)、桑植、閩西、渭(南)華(縣)、平江、川東、百色、龍州等地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)了百余次起義，創(chuàng)建了許多支工農(nóng)革命 武裝

湘贛邊界秋收起義后，毛澤東率部向羅霄山脈中段轉(zhuǎn)移。1927年9月29日到達(dá)永新縣三灣村，進(jìn)行改編，將部隊(duì)縮編為工農(nóng)革命軍第1軍第1師第1團(tuán)，把黨的支部建在連上，實(shí)行民主制度，制定革命紀(jì)律，為建設(shè)新型人民軍隊(duì)奠定了初步基礎(chǔ)。10月，毛澤東率 部到達(dá)井岡山地區(qū)后，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地。在井岡山斗爭(zhēng)中，毛澤東為部隊(duì)規(guī)定了打仗、籌款和做群眾工作三大任務(wù),制訂了“三大紀(jì)律六項(xiàng)注意”(后來(lái)發(fā)展成“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”)，以及寬待俘虜?shù)恼摺?928年4月，朱德、陳毅率領(lǐng)由南昌起義軍 余部和湘南農(nóng)軍編成的工農(nóng)革命軍到達(dá)寧岡縣礱市，和毛澤東部會(huì)師。兩支部隊(duì)合編為工農(nóng)革命軍第4軍，轄3個(gè)師，共約1萬(wàn)人。5月以后，各地起義建立起來(lái)的武裝陸續(xù)改稱紅軍。1928年12月,彭德懷、滕代遠(yuǎn)率領(lǐng)由平江起義部隊(duì)組成的紅軍第5軍主力轉(zhuǎn)移到井岡山，同紅軍會(huì)合，編入紅4軍。2.中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)

中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)總部成立于1983年4月5日。武裝警察部隊(duì)是擔(dān)負(fù)國(guó)家賦予的安 全保衛(wèi)任務(wù)的部隊(duì)，受國(guó)務(wù)院、中央軍事委員會(huì)雙重領(lǐng)導(dǎo)，由內(nèi)衛(wèi)、黃金、森林、水電、交

通等部隊(duì)組成。武警部隊(duì)的前身是公安部隊(duì)（詳見(jiàn)武警部隊(duì)體制沿革）。1982年6月19日，中共中央決定將中國(guó)人民解放軍擔(dān)負(fù)內(nèi)衛(wèi)執(zhí)勤任務(wù)的部隊(duì)同衽義務(wù)兵役制的武裝、邊防、消防警察統(tǒng)一組建為“中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)”。作為國(guó)家武裝力量的組成部分，受中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。1983年1月25日，國(guó)務(wù)院任命了武警部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人，武警總部機(jī)關(guān)在北京開(kāi)始辦公。4月5日正式宣布成立。此時(shí)武警部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)體制簡(jiǎn)稱為“一統(tǒng)二分”。即由國(guó)務(wù)院、中央軍委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各地公安機(jī)關(guān)分級(jí)管理、指揮，但以“兩分”為主。1985 年1月1日，原屬基建工程兵的水電、交通、黃金部隊(duì)列入武警部隊(duì)序列，在武警總部設(shè)立水電、交通、黃金指揮部。1988年2月4日，黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古的武裝森林警察也列入武警部隊(duì)序列，在武警總部設(shè)立森林警察辦公室（1999年7月組建森林指揮部）。

1985年8月，公安部先后發(fā)出《關(guān)于改善和調(diào)整邊防體制的通知》和《關(guān)于改進(jìn)和加 強(qiáng)消防部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)管理的幾項(xiàng)規(guī)定》的通知，分別將全國(guó)邊防武裝警察和消防武裝警察從武警 總部劃出，歸各級(jí)公安部門領(lǐng)導(dǎo)。1995年3月，國(guó)務(wù)院、中央軍委再次對(duì)武警部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)管理體制作了重大調(diào)整，將原來(lái)“一統(tǒng)二分”的體制改為“兩統(tǒng)一分”，即由國(guó)務(wù)院、中央軍委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理與各級(jí)公安機(jī)關(guān)分級(jí)指揮相結(jié)合的體制。這一調(diào)整，使中央軍委進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)武警部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。1996年12月，根據(jù)武警部隊(duì)編制人數(shù)較多、地理位置特殊、任務(wù)較重等特點(diǎn)，中央軍委決定將武警部隊(duì)總部由副大軍區(qū)級(jí)升格為正大軍區(qū)級(jí)，并于1995年至1999年先后將全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市總隊(duì)升格為副軍級(jí)。1999年，武警北京市第一和第二總隊(duì)合并，重新組建武警北京市總隊(duì)（正軍級(jí)）。3 民兵

民兵應(yīng)急分隊(duì)是后備力量建設(shè)的重點(diǎn)，是應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的一支拳頭力量。近年來(lái)，后備力量戰(zhàn)線按照“政治可靠、隊(duì)伍精干、機(jī)動(dòng)快速、作用明顯”的要求，采取有力措施，積極推進(jìn)民兵應(yīng)急分隊(duì)建設(shè)，取得了明顯成效，但也存在著一些不容忽視的問(wèn)題。為此，有必要采取更為有效的舉措，切實(shí)抓好這支應(yīng)急力量的建設(shè)。五．作業(yè)

了解孟良崮戰(zhàn)役

第八課 中國(guó)人民解放軍軍旗 軍徽

軍歌 一． 教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國(guó)人民解放軍軍旗和軍徽的含義。

2.了解中國(guó)人民解放軍軍歌的曲調(diào)和歌詞，會(huì)唱中國(guó)人民解放軍軍歌。3.了解中國(guó)人民解放軍軍旗，軍徽和軍歌的誕生的歷史。4.培養(yǎng)嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)。二． 教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)中國(guó)人民解放軍軍旗和軍徽，合唱中國(guó)人民解放軍軍歌，從中感受人民軍隊(duì)的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良品質(zhì)。三． 課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備中國(guó)人民解放軍軍旗，軍徽?qǐng)D片和軍歌演奏帶等一些資料。四． 教學(xué)過(guò)程

1.教學(xué)引入。采用問(wèn)題式引入，可以問(wèn)：為什么說(shuō)中國(guó)人民解放軍軍旗和軍徽是中國(guó)人民解放軍的標(biāo)志？

2.八一軍旗飄揚(yáng)在勝利的天空

中國(guó)人民解放軍的軍旗是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期產(chǎn)生和逐步定型的。從毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的湘贛邊界秋收起義開(kāi)始,就制定了旗幟。1927年9月初,為籌備秋收起義,剛成立的中國(guó)工農(nóng)革命軍第1軍第1師奉命研制了起義的旗幟樣式：旗幅為紅色，象征革命；中央為白色五角星,象征中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)；星內(nèi)嵌交叉的鐮刀斧頭,表示工農(nóng)大眾緊密團(tuán)結(jié)；靠旗桿一側(cè)旗幅的白布條上豎寫(xiě)“中國(guó)工農(nóng)革命軍第一軍第一師”。9月11日,該師指戰(zhàn)員高舉鮮紅莊嚴(yán)的軍旗,舉行了著名的秋收起義。此后，中國(guó)工農(nóng)革命軍(后改稱中國(guó)工農(nóng)紅軍)的軍旗樣式曾作過(guò)多次修改，但組成軍旗的基礎(chǔ)圖案(五角星、鐮刀、斧頭或錘子)和鮮紅的旗色沒(méi)有變。1930年4月,中央軍事委員會(huì)發(fā)布的《關(guān)于紅軍各級(jí)軍旗的規(guī)定的通知》中，規(guī)定旗幅上方增加橫寫(xiě)的“全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)”字樣，旗邊加飾旗須，并確定了旗幟的規(guī)格、斧頭樣式和刃鋒的方向等。1931年3月,中央革命軍事委員會(huì)頒布了《蘇維埃和群眾團(tuán)體紅軍旗幟印信式樣》，紅軍軍旗樣式有較大變化，鐮刀斧頭改為金黃色鐮刀鐵錘，五角星由白色改為金黃色，單獨(dú)置于旗幅內(nèi)上角,以旗須顏色(紅、黃、黑、白、藍(lán)、）

3.軍徽 把職責(zé)和使命刻在心頭

紅軍時(shí)期，在統(tǒng)一規(guī)定軍旗制作時(shí)也曾設(shè)計(jì)過(guò)軍徽式樣，但由于當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷、物資匱 乏，無(wú)法在全軍推廣。后來(lái)，我軍曾經(jīng)使用過(guò)的紅五星帽徽、“八路”和“新四軍”臂章、“中國(guó)人民解放軍”胸章等，一定程度上也起到了軍徽的作用。1948年冬，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)即將取得全國(guó)勝利之時(shí)，中共中央軍委和解放軍總部領(lǐng)導(dǎo)人在河北西柏坡討論軍隊(duì)正規(guī)化問(wèn)題時(shí)，同時(shí)提出了統(tǒng)一軍旗、軍徽的問(wèn)題，確定由軍委副主席周恩來(lái)主持軍旗、軍徽工作，并由時(shí)任總政研究室副主任、第一研究室主任的黃鎮(zhèn)牽頭組成設(shè)計(jì)組。軍旗、軍徽樣式的匯集、綜合和研議工作交由軍委作戰(zhàn)部一局承辦。1949年6月15日，新政治協(xié)商會(huì)議籌備委員會(huì)開(kāi)幕，就是在這次大會(huì)上，以“中國(guó)人民革命軍事委員會(huì)主席毛澤東，副主席朱德、劉少奇、周恩來(lái)、彭德懷”的名義，發(fā)布了《關(guān)于公布中國(guó)人民解放軍軍旗軍徽樣式》的命令。命令中指出，“中國(guó)人民解放軍軍軍徽樣式為鑲有金黃色邊之五角紅星，中嵌金黃色“八一”兩字，亦稱“八一”軍徽?！?951年，中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)總參謀部頒發(fā)的 《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條令（草案）》中，曾附錄了陸軍軍徽、海軍軍徽和空軍軍徽樣式。陸軍軍徽亦即中國(guó)人民解放軍軍徽。海軍、空軍的軍徽以“八一”軍徽為主體。海軍軍徽為藏藍(lán)色底，襯以銀灰色鐵錨。空軍軍徽為天藍(lán)色底，襯以金黃色飛鷹兩翼。

4.軍歌嘹亮

作為軍隊(duì)文化的一個(gè)重要組成部分和大眾音樂(lè)文化的一個(gè)特殊品種，軍歌有著無(wú)以替代的功能作用。軍歌能凝魂聚氣，激發(fā)戰(zhàn)斗精神。毛主席曾這樣高度評(píng)價(jià)抗日歌曲在八年抗戰(zhàn)中發(fā)揮的作用：“一首抗日歌曲抵得上兩個(gè)師的兵力！”胡主席明確指出：“要在全軍深入進(jìn)行強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神、提高打贏能力教育”。戰(zhàn)斗力的強(qiáng)弱始終是軍隊(duì)的生命，縱觀古今中外，鼓舞士氣，激勵(lì)戰(zhàn)斗精神，也一直都是軍歌最重要的功能。例如歌曲《黃河大合唱》，作品創(chuàng)作于1939年，它以黃河為背景，熱情贊頌了中華民族不屈不撓、能夠戰(zhàn)勝任何艱難險(xiǎn)阻的 堅(jiān)強(qiáng)意志和斗爭(zhēng)精神，憤怒地控訴了敵寇的入侵給中華民族所造成的深重災(zāi)難，最后以激昂的旋律、威武雄壯地奏出了中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為保衛(wèi)黃河、為保衛(wèi)全中國(guó)而英勇戰(zhàn)斗的時(shí)代最強(qiáng)音。1939年7月，周恩來(lái)總理在觀看《黃河大合唱》演出時(shí)，親筆題詞：“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼！為大眾譜出呼聲！”現(xiàn)在，雖然我們的生活里沒(méi)有漫天的硝煙，但是荒無(wú)人煙的戈壁灘、風(fēng)沙肆虐的邊防哨所，還有遠(yuǎn)離大陸的高山海島，仍然需要我們軍人堅(jiān)定的守望，還需要軍歌傳頌官兵頑強(qiáng)樂(lè)觀的軍人情懷。28年前，一位戰(zhàn)士的媽媽送給兒子20棵白楊樹(shù)苗，說(shuō)：“錫伯族有戍邊衛(wèi)國(guó)的傳統(tǒng)，你要像先輩一樣，在部隊(duì)好好干。一定要種活這些樹(shù)苗，讓白楊樹(shù)陪伴你們守衛(wèi)好祖國(guó)的邊防??”雖然有19棵樹(shù)苗因不堪忍受干旱高溫、風(fēng)沙肆虐，相繼枯死，但是還有一棵頑強(qiáng)地存活下來(lái)，從此，在新疆塔斯提邊防哨所上就一棵挺拔的小白楊在微風(fēng)中沙沙作響。如今，那棵昔日的小白楊已經(jīng)長(zhǎng)成了高達(dá)30米、需要兩個(gè)人才能抱住的參天大樹(shù)。年復(fù)一年，哨所的戰(zhàn)士們換了一茬又一茬，但他們就像這棵白楊樹(shù)一樣，為扎根新疆、戍邊衛(wèi)國(guó)而無(wú)私奉獻(xiàn)的紅心卻永遠(yuǎn)沒(méi)有改變。官兵們?cè)跇?shù)旁的斜坡上用白灰和石塊堆砌出這樣一句話“發(fā)揚(yáng)小白楊精神，守好祖國(guó)西大門”。五．作業(yè)

為什么說(shuō)軍徽可以

讓中國(guó)人民解放軍官兵將職責(zé)和使命刻在心頭？

第九課

中國(guó)人民解放軍軍銜 一． 教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)擁軍愛(ài)軍和愛(ài)國(guó)主義的情感。

2.了解中國(guó)人民解放軍軍銜制度的發(fā)展歷程和現(xiàn)行軍銜制確立的重要意義。3.了解中國(guó)人民解放軍現(xiàn)行軍銜等級(jí)制度。4.識(shí)別中國(guó)人民解放軍軍銜標(biāo)識(shí)——肩章。二． 教學(xué)重點(diǎn)

1.中國(guó)人民解放軍現(xiàn)行軍銜制的意義和作用。2.軍銜肩章的識(shí)別和欣賞。三． 課前準(zhǔn)備

收集與軍銜制度發(fā)展和肩章相關(guān)的圖片，影像，文字或?qū)嵨锏龋捎枚嗝襟w手段進(jìn)行教學(xué)，用豐富的信息加深學(xué)生對(duì)中國(guó)人民解放軍的軍銜的認(rèn)識(shí)和了解。四． 教學(xué)過(guò)程

1.教學(xué)引入

（1）問(wèn)題引入。教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們知道新中國(guó)的十大元帥嗎？”

（2）案例引入。播放一段新中國(guó)授予軍銜儀式的一些資料。2.中國(guó)人民解放軍現(xiàn)行軍銜制的確立

解放軍軍銜標(biāo)識(shí) 將官

1．上將

陸?？哲娚蠈⒊７缯?2007—)

陸軍上將軍銜主要標(biāo)識(shí)為，松枝綠色肩章底版上，綴有金色枝葉和三顆金色星徽。

海軍上將軍銜主要標(biāo)識(shí)為，深藏青色肩章底版上，綴有金色枝葉和三顆金色星徽。

空軍上將軍銜主要標(biāo)識(shí)為，深藍(lán)灰色肩章底版上，綴有金色枝葉和三顆金色星徽。

2．中將

陸海空軍中將常服肩章(2007—)

陸軍中將軍銜主要標(biāo)識(shí)為，松枝綠色肩章底版上，綴有金色枝葉和兩顆金色星徽。

海軍中將軍銜主要標(biāo)識(shí)為，深藏青色肩章底版上，綴有金色枝葉和兩顆金色星徽。

空軍中將軍銜主要標(biāo)識(shí)為，深藍(lán)灰色肩章底版上，綴有金色枝葉和兩顆金色星徽。

3．少將

陸?？哲娚賹⒊７缯?2007—)

陸軍少將軍銜主要標(biāo)識(shí)為，松枝綠色肩章底版上，綴有金色枝葉和一顆金色星徽。

海軍少將軍銜主要標(biāo)識(shí)為，深藏青色肩章底版上，綴有金色枝葉和一顆金色星徽。

空軍少將軍銜主要標(biāo)識(shí)為，深藍(lán)灰色肩章底版上，綴有金色枝葉和一顆金色星徽。陸軍大校軍銜主要標(biāo)識(shí)為，松枝綠色肩章底版上，綴有兩條金色細(xì)杠和四枚星徽。

海軍大校軍銜主要標(biāo)識(shí)為，深藏青色肩章底版上，綴有兩條金色細(xì)杠和四枚星徽。

空軍大校軍銜主要標(biāo)識(shí)為，深藍(lán)灰色肩章底版上，綴有兩條金色細(xì)杠和四枚星徽。

2．上校

陸海空軍上校常服肩章(2007—)陸軍上校軍銜主要標(biāo)志為松枝綠色肩章底版上綴有兩條金色細(xì)杠和三枚星徽。

海軍上校軍銜主要標(biāo)志為深藏青色肩章底版上綴有兩條金色細(xì)杠和三枚星徽。

空軍上校軍銜主要標(biāo)志為深藍(lán)灰色肩章底版上綴有兩條金色細(xì)杠和三枚星徽。

3．中校

陸?？哲娭行３７缯?2007—)陸軍中校軍銜主要標(biāo)識(shí)為，松枝綠色肩章底版上，綴有兩條金色細(xì)杠和二枚星徽。

海軍中校軍銜主要標(biāo)識(shí)為，深藏青色肩章底版上，綴有兩條金色細(xì)杠和二枚星徽。

空軍中校軍銜主要標(biāo)識(shí)為，深藍(lán)灰色肩章底版上，綴有兩條金色細(xì)杠和二枚星徽。

4．少校

陸?？哲娚傩３７缯?2007—)陸軍少校軍銜主要標(biāo)志為松枝綠色肩章底版上綴有兩條金色細(xì)杠和一枚星徽。

海軍少校軍銜主要標(biāo)志為深藏青色肩章底版上綴有兩條金色細(xì)杠和一枚星徽。

空軍少校軍銜主要標(biāo)志為深藍(lán)灰色肩章底版上綴有兩條金色細(xì)杠和一枚星徽。

3.中國(guó)人民解放軍軍銜等級(jí)

中國(guó)人民解放軍軍官銜分為3等10級(jí)，即將官3級(jí)(上將、中將、少將)、校官4級(jí)(大校、上校、中校、少校)、尉官3級(jí)(上尉、中尉、少尉)。

根據(jù)軍官所屬的軍種和技術(shù)特點(diǎn)，在海軍空軍和專業(yè)技術(shù)軍官軍銜前分別冠以“海軍”、“空軍”、“專業(yè)技術(shù)”名稱。

現(xiàn)行軍官職務(wù)等級(jí)編制軍銜：

1.中央軍事委員會(huì)主席不授予軍銜；

2.中央軍事委員會(huì)副主席和委員為上將；

3.大軍區(qū)正職為上將、中將，大軍區(qū)副職為中將、少將；

4.正軍職為少將、中將，副軍職為少將、大校；

5.正師職為大校、少將，副師職為上校、大校；

6.正團(tuán)職為上校、中校，副團(tuán)職為中校、少校；

7.正營(yíng)職為少校、中校，副營(yíng)職為上尉、少校；

8.正連職為上尉、中尉，副連職為中尉、上尉；

9.排職為少尉、中尉

專業(yè)技術(shù)軍官中，高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)為中將至少校；中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)為大校至上尉，初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)為中校至少尉。

志愿兵役制士兵按軍銜等級(jí)分為：高級(jí)士官(六級(jí)土官、五級(jí)士官)；中級(jí)士官(四級(jí)士官、三級(jí)士官)；初級(jí)士官(二級(jí)士官、一級(jí)士官)。義務(wù)兵役制士兵為最高軍銜。海軍、空軍士兵在軍銜前分別冠以“海軍”、“空軍”二字。

文職制度：

中國(guó)人民解放軍中的文職干部是被任命為初級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者辦事員級(jí)以上職務(wù)，不授予軍銜的現(xiàn)役軍人，是國(guó)家干部隊(duì)伍的組成部分。

文職干部按照工作性質(zhì)分為專業(yè)技術(shù)文職干部和非專業(yè)技術(shù)文職干部。

4.軍銜的識(shí)別——肩章 海軍夏常服要看袖口窄的是尉寬的是校超寬的是將 各軍種的夏常服都可以看資歷章最中間那一塊的顏色和星星 資歷章 資歷章最上面一排正中位置那塊帶五角星的是級(jí)別略章其他的花格子都是軍齡略章。

級(jí)別章 上圖中左上角兩個(gè)五角星外表包橄欖枝的是軍委副主席和軍委委員的級(jí)別章 黃色的是大區(qū)級(jí)級(jí)別章1個(gè)星是副2個(gè)是正以下各級(jí)均同 深黃色是軍級(jí)、紅色是師級(jí)、紫色是團(tuán)級(jí)、深藍(lán)色是營(yíng)級(jí)、藍(lán)色是連級(jí)、綠色是排級(jí)現(xiàn)在沒(méi)有副排級(jí)所以排級(jí)級(jí)別略章只有一顆星 最右邊那一列是軍齡章從上到下分別是一年章、兩年章、三年章、四年章、五年章、十年章最下面那個(gè)白的是用來(lái)填補(bǔ)資歷章空缺的裝飾略章。五． 作業(yè)

如何通過(guò)肩章識(shí)別不同的軍銜等級(jí)？

第十課

認(rèn)識(shí)能源 一． 教學(xué)目標(biāo)

1.知道能源的概念，了解能源的分類和轉(zhuǎn)化。2.認(rèn)識(shí)我國(guó)能源的發(fā)展?fàn)顩r。

3.增強(qiáng)能源保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立節(jié)約能源的風(fēng)尚。二． 教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)能源的發(fā)展?fàn)顩r。三． 教學(xué)難點(diǎn)

能源的概念和分類。四． 教學(xué)方法 講授法·討論法 五． 教學(xué)過(guò)程

1.教學(xué)引入。案例引入，教師通過(guò)有關(guān)能源合作或能源糾紛的新聞引入新課，使學(xué)生了解能源對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)和人民生活的重要性。2.能源分類

.怎樣區(qū)分一次能源與二次能源？ 區(qū)別一次能源和二次能源的關(guān)鍵是看其是否經(jīng)過(guò)二次加工轉(zhuǎn)換。一次能源是從自然界中直接獲得的天然能源，一次能源經(jīng)過(guò)加工轉(zhuǎn)換成人們需要的另一種形式的能源，如電力、蒸汽、焦炭、煤氣等。2.如何理解可再生資源和不可再生資源？ 我們所講的“可再生資源”和“不可再生資源”，都是對(duì)一次能源而言?；茉?、核能等，不可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充的能源屬于不可再生資源，而風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能、生物質(zhì)能等可以在自然界源源不斷得到補(bǔ)充，屬于可再生能源。按能源的基本形態(tài)分類，有一次能源和二次能源。前者即天然能源，指在自然界現(xiàn)成存在的能源，如煤炭、石油、天然氣、水能等。后者指由一次能源加工轉(zhuǎn)換而成的能源產(chǎn)品，如電力、煤氣、蒸汽及各種石油制品等。一次能源又分為可再生能源（水能、風(fēng)能及生物質(zhì)能）和非再生能源（煤炭、石油、天然氣、油頁(yè)巖等）。根據(jù)產(chǎn)生的方式可分為一次能源（天然能源）和二次能源（人工能源）。一次能源是指自然界中以天然形式存在并沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工或轉(zhuǎn)換的能量資源，一次能源包括可再生的水力資源和不可再生的煤炭、石油、天然氣資源，其中包括水、石油和天然氣在內(nèi)的三種能源是一次能源的核心，它們成為全球能源的基礎(chǔ)；除此以外，太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能、生物能以及核能等可再生能源也被包括在一次能源的范圍?nèi)；二次能源則是指由一次能源直接或間接轉(zhuǎn)換成其他種類和形式的能量資源，例如：電力、煤氣、汽油、柴油、焦炭、潔凈煤、激光和沼氣等能源都屬于二次能源。核裂變是不是化學(xué)變化？ 既不是物理變化，也不是化學(xué)變化，屬于核變化。物理變化指分子不變，只是分子之間的距離，或排列方式發(fā)生變化，如冰熔化成水，變成水蒸氣的過(guò)程中，水分子沒(méi)有變化，而是其間距離在增大。化學(xué)變化指原子不變，但原子的結(jié)合發(fā)生變化，如水分解成氫氣與氧氣，氫、氧原子沒(méi)有變化，但相互結(jié)合的方式改變了。如果原子也變了，即原子核改變，就是核變化，核反應(yīng)。：“原子在化學(xué)反應(yīng)中不可再分。” 雖然化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是有新物質(zhì)聲稱，但只限于生成了新的分子，即原子的重新組合。

又有“質(zhì)量守恒定律”講到化學(xué)反應(yīng)前反應(yīng)物的總質(zhì)量等于化學(xué)反應(yīng)后生成物的總質(zhì)量。而核聚變反應(yīng)不是質(zhì)量守恒的，有一部分質(zhì)量按照E=mc^2轉(zhuǎn)化成能量。核能是可再生能源嗎 核能源于核礦石內(nèi)的能量，核礦石屬于礦產(chǎn)資源，而礦產(chǎn)資源屬于非可再生資源。所以它是不可再生能源。

核能即原子能，它是原子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而釋放的能量。通常的化學(xué)反應(yīng)，僅涉及原子與原子之間相互結(jié)合關(guān)系的變化，而原子核不發(fā)生變化。在原子核反應(yīng)中，原子核的組成部分(中子和質(zhì)子)的相互關(guān)系發(fā)生變化。由于這些粒子之間結(jié)合的緊密程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于原子間結(jié)合的緊密程度，因此核反應(yīng)中的能量變化比化學(xué)反應(yīng)大幾百萬(wàn)倍。3.我國(guó)能源的發(fā)展?fàn)顩r

中國(guó)能源的現(xiàn)狀 1.1.能源儲(chǔ)量豐富,以煤為主 我國(guó)常規(guī)能源:煤炭、石油、天然氣及水電含量相當(dāng)豐富?，F(xiàn)己探明，煤炭?jī)?chǔ)量為1.5萬(wàn)億t，在全世界居第3位，僅次于前蘇聯(lián)和美國(guó)；石油儲(chǔ)量為70億t居世界第6位；天然氣儲(chǔ)量為33.3萬(wàn)億m3，居世界第16位；水電儲(chǔ)量為6.8億kw·t,居世界第1位。表1列出我國(guó)一次能源的探明儲(chǔ)量和居世界的位次?，F(xiàn)己探明，我國(guó)煤炭占能源資源總儲(chǔ)量的98%以上，而石油和天然氣所占比例很小，不到2%，這是我國(guó)能源儲(chǔ)量構(gòu)成的最大特點(diǎn)。我國(guó)總能源儲(chǔ)量構(gòu)成以煤耗為主，從根本上決定了我國(guó)能源生產(chǎn)和能源消費(fèi)以煤為主的基本格局，奠定了我國(guó)能源自給政策的基礎(chǔ)。

表1

中國(guó)一次能源的探明儲(chǔ)量和居世界的位次

能

源

探 明 儲(chǔ)

量

居世界位次 煤

炭

1.5 萬(wàn) 億t

石

油

億t

天然氣

33.3 萬(wàn)億m3 水

電

6.8 億kw·t

能源分布不均,煤炭運(yùn)輸緊張 我國(guó)能源分布廣泛,但能源種類及儲(chǔ)量分布極不均衡,差異很大,表2列出我國(guó)能源資源的地區(qū)分布及其構(gòu)成。

表2 我國(guó)能源資源的地區(qū)分布及構(gòu)成能源占全國(guó)的比重（%）

能源資源構(gòu)成（%）

地區(qū) 能源合計(jì) 煤炭

水力

石油、天然氣

煤炭

水力

石油、天然氣 能源豐度（tec/人）華北

43.9

64.0

1.8

14.4

98.2

1.3

0.5

2680 東北

3.8

3.1

1.8

48.3

54.6

14.2

31.2

293 華東

6.0

6.5

4.4

18.2

72.9

22.5

4.6

中南

5.6

3.7

9.5

2.5

44.5

51.8

3.7

西南

28.6

10.7 70.0

2.5

25.2

74.7

0.1

1218 西北

12.1

12.0 12.5

14.0

66.7

31.3

2.0

1216 我國(guó)煤炭資源分布廣泛,但分布極不均衡.現(xiàn)有儲(chǔ)量中,82.2%集中在華北和西北,而且以燃料煤為主.煤炭資源分布偏西北部,而經(jīng)濟(jì)發(fā)展重心偏東南部,造成西煤東調(diào),北煤南運(yùn)的格局.目前煤炭運(yùn)輸量占鐵路總運(yùn)輸量的40%以上,全國(guó)煤炭大“旅游”煤炭運(yùn)輸困難，給運(yùn)輸系統(tǒng)造成了愈來(lái)愈大的壓力。同樣，西北石油、天然氣儲(chǔ)量豐富，造成西氣東輸?shù)木置?西南地區(qū)水電資源極為豐富，造成西電東輸?shù)母窬?。倒?/p>

能源生產(chǎn)以煤為主,能源生產(chǎn)構(gòu)成“合情“不合理” 1949年以來(lái)，我國(guó)能源工業(yè)獲得了迅速的發(fā)展，到1998年，煤炭產(chǎn)量增加了29.6倍,石油增加了1140..9倍,天然氣增加了2036.7倍,水電增加了154倍。

建國(guó)后半個(gè)多世紀(jì)內(nèi)，由于我國(guó)能源需求一向立足于國(guó)內(nèi)，能源生產(chǎn)應(yīng)與能源儲(chǔ)量相適應(yīng)，能源生產(chǎn)以煤為主是不言而喻的。從20世紀(jì)60年代初開(kāi)始，我國(guó)能源構(gòu)成從單一的煤炭構(gòu)成，逐步向多元化構(gòu)成發(fā)展。從此，石油構(gòu)成增長(zhǎng)相當(dāng)迅速，能源構(gòu)成發(fā)生了顯著的變化。但是，煤炭至今在能源生產(chǎn)構(gòu)成中仍占有重要的地位，通常在70%以上，這是我國(guó)能源構(gòu)成的最大特點(diǎn)之一。我國(guó)能源生產(chǎn)構(gòu)成以煤炭為主，能源生產(chǎn)構(gòu)成“合情”“不合理”,這里“合情”是指能源生產(chǎn)構(gòu)成與我國(guó)能源儲(chǔ)量以煤炭為主相適應(yīng)，能源生產(chǎn)構(gòu)成定位是符合我國(guó)能源資源儲(chǔ)存狀況的，但不符合今天市場(chǎng)的要求。這里“不合理”是指煤炭是一種污染性能源，煤炭燃燒時(shí)會(huì)排放大量的污染物，嚴(yán)重污染大氣環(huán)境，而經(jīng)濟(jì)持續(xù)迅速發(fā)展又不以污染大氣環(huán)境為代價(jià)，則要求采用清潔能源做燃料，如以天然氣、煤制氣、液化石油氣、柴油等做燃料，顯然以煤炭做燃料不合理。能源生產(chǎn)以煤炭為主，不符合今天市場(chǎng)的要求，市場(chǎng)需要的是清潔燃料，這就是“不合理”。今天的中國(guó)，經(jīng)濟(jì)及其結(jié)構(gòu)都發(fā)生了很大的變化，經(jīng)濟(jì)及其規(guī)模持續(xù)迅速發(fā)展，加入WTO，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)要溶入世界經(jīng)濟(jì)，未來(lái)的中國(guó)又是世界加工廠。今天中國(guó)的能源再完全立足于國(guó)內(nèi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速持續(xù)發(fā)展的需要，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大氣環(huán)境的要求。既要滿足經(jīng)濟(jì)迅速持續(xù)發(fā)展，又要保護(hù)大氣環(huán)境不受污染，只能是采用清潔能源做燃料。顯然，以煤為主的能源生產(chǎn)構(gòu)成“合情“但”不合理。五．作業(yè)

思考如何節(jié)約能源

第十一課

化石燃料與環(huán)境問(wèn)題 一． 教學(xué)目標(biāo)

1.知道化石燃料的大量使用是造成大氣污染的主要原因，也是大氣中溫室氣體的主要來(lái)源。2.了解化石燃料的開(kāi)發(fā)利用過(guò)程，以及需要解決的環(huán)境污染和大氣溫室效應(yīng)問(wèn)題。3.培養(yǎng)珍惜和節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的思想感情。二． 教學(xué)重點(diǎn)

化石燃料的開(kāi)發(fā)利用引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題。三．教學(xué)難點(diǎn)

能源運(yùn)輸過(guò)程中所造成的環(huán)境污染。四． 教學(xué)過(guò)程

1.三種主要的化石燃料

礦物燃料 1.煤和石油

煤工業(yè)的糧食 石油也叫原油工業(yè)的血液 形成 等被埋于土中→經(jīng)長(zhǎng)期復(fù)雜變化成煤

的遺骸被沙泥掩埋→經(jīng)復(fù)雜變化形成石油 物質(zhì)分類

主要元素

元素還有H、、與

元素等

和

元素還含有有害的元素鉛等。綜 合 利用 產(chǎn) 品 干餾把煤隔絕空氣加強(qiáng)熱得到、、和

等 分餾利用石油各成分的不同將它們分離得到溶劑油、、航空煤油、、柴油、潤(rùn)滑油、、瀝青等。變化 屬于

變化 屬于

變化 ■煤氣的主要成分

、、水煤氣的主要成分氫氣和一氧化碳?！鲆夯蜌獾闹饕煞知?/p>

、丁烷、丙烯、。2.天然氣主要成分是甲烷CH4 【實(shí)驗(yàn)探究】觀察P134實(shí)驗(yàn)7-4

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析化學(xué)方程式 導(dǎo)管口中的甲烷

干冷的燒杯

倒入澄清石灰水的燒杯

【結(jié)論】說(shuō)明甲烷中一定含有_____、_____元素?！練w納小結(jié)】 俗名 沼氣、坑氣、瓦斯 物理性質(zhì)

氣體、密度比空氣、溶于水 化學(xué)性質(zhì) 可燃性

用途

存在【知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】比較煤、石油、天然氣

煤 石油 天然氣 狀態(tài) 固態(tài) 液態(tài) 氣態(tài) 組成 主要含C元素此外還含有少量的H、N、S、O元素 主要含C、H元素外還含S、O、N等元素 主要成分是甲烷 用途 重要的化工和冶金原料 重要的化工原料 燃料和化工原料 加工方法 煤的干餾 石油的分餾 無(wú) 產(chǎn)品 焦炭、煤焦油、焦?fàn)t氣等 汽油、柴油、煤油等 燃?xì)?污染情況 造成溫室效應(yīng)形成酸雨。2.化石燃料與環(huán)境問(wèn)題

化石燃料燃燒與環(huán)境污染 創(chuàng)設(shè)情境：由化石燃料的主要組成元素結(jié)合常識(shí)來(lái)推測(cè)燃燒產(chǎn)物及對(duì)環(huán)境的不利影響 學(xué)生分組探究、討論并全班交流。

1、CO2能引起溫室效應(yīng)

2、SO2能引起酸雨

3、它們不充分燃燒會(huì)產(chǎn)生CO污染大氣

4、另外還有煙塵、固體廢棄物、余熱等造成的污染 多媒體圖片和錄象：有關(guān)酸雨和溫室效應(yīng)的危害

3.化石燃料的利用

化石燃料的用途十分廣泛，但是隨著它們的燃燒，也給我們帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染?！緞?chuàng)設(shè)情境】：由化石燃料的組成元素來(lái)推測(cè)燃燒產(chǎn)物及對(duì)環(huán)境的不利影響 學(xué)生分組探究、討論并全班交流

1、CO2能引起溫室效應(yīng)

2、SO2能引起酸雨

3、它們不充分燃燒會(huì)產(chǎn)生CO污染大氣

4、另外還有煙塵、固體廢棄物、余熱等造成的污染

展示四個(gè)討論話題，與學(xué)生共同參與到相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論中

1、對(duì)減少CO2的污染提出建議。

2、對(duì)減少SO2的污染提出建議。

3、汽車將走進(jìn)千家萬(wàn)戶，如何防止汽車對(duì)大氣的污染？

4、常用民用燃料有煤氣、天然氣、液化石油氣，你認(rèn)為選擇什么好?理由是什么？ 可任選話題參與小組和全班的討論

引導(dǎo)學(xué)生交流新能源的開(kāi)發(fā)情況和開(kāi)發(fā)的意義 【學(xué)生談感想】：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們知道了化石燃料用途廣泛，既是重要的能

源，也是重要的工業(yè)原料，所以，僅僅做燃料是對(duì)它們的一種浪費(fèi)，而且會(huì)對(duì)環(huán)

境造成嚴(yán)重的污染。我們要開(kāi)發(fā)新能源來(lái)代替化石燃料，以解決能源危機(jī)和環(huán)境

污染問(wèn)題。【教師總結(jié)】：本節(jié)課要知道三大化石燃料的主要成分，并分析它們可能造成的環(huán)境污染； 會(huì)從多角度分析選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料；認(rèn)識(shí)化石燃料的廣泛用途。五．作業(yè)

煤炭，石油，天然氣的形成。

第十二課 清潔能源開(kāi)發(fā)和節(jié)能減排 一． 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)清潔能源，了解清潔能源的開(kāi)發(fā)和利用。

2.結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要及存在的問(wèn)題，知道當(dāng)務(wù)之急是開(kāi)發(fā)清潔能源。3.結(jié)合自身實(shí)際，養(yǎng)成節(jié)能的習(xí)慣。二． 教學(xué)重點(diǎn)

節(jié)能減排和低碳生活。三． 教學(xué)難點(diǎn)

清潔能源及開(kāi)發(fā)利用。四． 教學(xué)過(guò)程 1.教學(xué)引入

學(xué)生朗讀課序文字。通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生對(duì)當(dāng)前我國(guó)面臨的能源危機(jī)及解決能源問(wèn)題應(yīng)采取的方針與措施有了初步的認(rèn)識(shí)，從而引入新課的教學(xué)。2.太陽(yáng)能的利用

太陽(yáng)能空調(diào)與供熱綜合太陽(yáng)能空調(diào)與供熱綜合太陽(yáng)能空調(diào)與供熱綜合太陽(yáng)能空調(diào)與供熱綜合用太陽(yáng)能集熱器(平板集熱器、真空管集熱器)產(chǎn)生熱水，夏天通過(guò)溴化鋰吸收式制冷機(jī)制冷，供空調(diào)使用，系統(tǒng)可全年提供生活用熱水，冬天可以用作采暖。制冷機(jī)驅(qū)動(dòng)熱源溫度75～90℃，系統(tǒng)可配備輔助能源或與熱泵配合，全天候自動(dòng)運(yùn)行。太陽(yáng)能空調(diào)系統(tǒng)適用于集中供熱和中央空調(diào)。應(yīng)用前景： 建筑物及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的太陽(yáng)能冷一熱并供系統(tǒng)，如賓館、招待所、學(xué)校、醫(yī)院、游泳池、水產(chǎn)養(yǎng)殖、溫室種養(yǎng)等。吸收式制冷機(jī)還可以應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中各個(gè)行業(yè)，如電力、化工、化肥、；臺(tái)金、陶瓷、紡織、鋼鐵等，利用生產(chǎn)過(guò)程中的廢熱制冷。也可以利用地?zé)釤崴评?，供旅游或種養(yǎng)業(yè)應(yīng)用。2222、、、、太陽(yáng)能觀光電動(dòng)車太陽(yáng)能觀光電動(dòng)車太陽(yáng)能觀光電動(dòng)車太陽(yáng)能觀光電動(dòng)車

太陽(yáng)能觀光電動(dòng)車主要通過(guò)高效太陽(yáng)能電池板吸收太陽(yáng)能產(chǎn)生動(dòng)力，從而可以實(shí)現(xiàn)以太陽(yáng)能為主導(dǎo)能源驅(qū)動(dòng)車輛運(yùn)行，不會(huì)造成環(huán)境污染，起到環(huán)保效果。適用范圍及應(yīng)用條件： 太陽(yáng)能觀光電動(dòng)車適用于住宅小區(qū)、公園、旅游景點(diǎn)等。太陽(yáng)能電動(dòng)車作為一種觀光運(yùn)輸工具，清潔環(huán)保，不會(huì)造成環(huán)境污染，市場(chǎng)潛力大。太陽(yáng)能觀光電動(dòng)車已經(jīng)在西藏拉薩市、福建廈門鼓浪嶼投入使用，根據(jù)各方面反映應(yīng)用效果很好。太陽(yáng)能觀光電動(dòng)車采用的是最清潔能源太陽(yáng)能作為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，對(duì)環(huán)境不會(huì)造成污染。且能使行使里程得以延長(zhǎng)。項(xiàng)目技術(shù)成熟。推廣應(yīng)用能產(chǎn)生巨大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì) 3333、、、、復(fù)合式太陽(yáng)能食品干燥系統(tǒng)復(fù)合式太陽(yáng)能食品干燥系統(tǒng)復(fù)合式太陽(yáng)能食品干燥系統(tǒng)復(fù)合式太陽(yáng)能食品干燥系統(tǒng)

復(fù)合式太陽(yáng)能食品干燥系統(tǒng)包括：加熱、調(diào)濕、通風(fēng)、換氣、自動(dòng)控制、窯體建筑及保溫門等。其中控制系統(tǒng)由前端機(jī)和主機(jī)組成，是一套智能化程度較高控制設(shè)備。系統(tǒng)主機(jī)為一臺(tái)多媒體配置的通用微機(jī)，配一大屏幕顯示器和一個(gè)電容式觸模屏。系統(tǒng)的前端機(jī)為一臺(tái)專用的微電腦控制系統(tǒng)。本食品干燥系統(tǒng)應(yīng)用范圍很廣，它不僅適用臘肉、臘腸的干燥，而且還適用其它臘制品、魚(yú)類制品和肉制品的干燥。該系統(tǒng)功能齊全、穩(wěn)定可靠，操作簡(jiǎn)單，易于用戶掌握；被廣泛運(yùn)用于如廣州皇上皇、中山今榮等各類食品加工企業(yè)。4444、、、、多熱源自動(dòng)供熱水系統(tǒng)多熱源自動(dòng)供熱水系統(tǒng)多熱源自動(dòng)供熱水系統(tǒng)多熱源自動(dòng)供熱水系統(tǒng)

多熱源自動(dòng)供熱水系統(tǒng)由太陽(yáng)能集熱器、采暖換熱器、電磁輔助加熱器、電控自動(dòng)排氣閥、定(恒)溫水控制器、自動(dòng)控制儀、儲(chǔ)熱水箱構(gòu)成。將太陽(yáng)能與采暖系統(tǒng)巧妙的結(jié)合在一起。在不增加采暖系統(tǒng)負(fù)荷的情況下，冬季的晚上或陰雪天氣，利用采暖系統(tǒng)循環(huán)水的余熱，對(duì)儲(chǔ)熱水箱內(nèi)每天注入的涼水進(jìn)行熱交換，待儲(chǔ)熱水箱內(nèi)的水溫與采暖系統(tǒng)水溫平衡后，不再消耗采暖系統(tǒng)的熱量； 白天太陽(yáng)能將儲(chǔ)熱水箱內(nèi)經(jīng)過(guò)與采暖熱源交換后產(chǎn)生的熱水再加熱升溫。隨著采暖系統(tǒng)的水循環(huán)將太陽(yáng)能產(chǎn)生的熱量補(bǔ)充到采暖系統(tǒng)里。實(shí)現(xiàn)了太陽(yáng)能所產(chǎn)生的熱量與采暖熱源相互補(bǔ)充。通過(guò)定(恒)溫水控制器?？稍O(shè)定每天24小時(shí)恒溫供水。春、夏、秋三季的陰雨天和每天的早晨，在太陽(yáng)能產(chǎn)生的熱水達(dá)不到洗浴溫度時(shí)，通過(guò)電腦控制，根據(jù)水箱內(nèi)的具體溫度，分檔自動(dòng)啟動(dòng)管道電磁加熱器，對(duì)流徑管道內(nèi)的水進(jìn)行補(bǔ)充加熱至40 oC以上。達(dá)到用多少水就加熱多少水，最大限度的降低電能消耗。該供熱水系統(tǒng)以每個(gè)單元為一個(gè)供水單位，每戶裝表計(jì)量。用熱水同使用自來(lái)水一樣方便。多熱源自動(dòng)供熱水系統(tǒng)的運(yùn)行能源消耗：充分利用太陽(yáng)能，每天2 4小時(shí)自動(dòng)供恒溫?zé)崴９崴杀九c用常規(guī)能源相比降低85％ 以上。按每天每戶平均供應(yīng)40 oC以上恒溫?zé)崴? 50升計(jì)算。以6層樓房每層2戶為標(biāo)準(zhǔn)。共計(jì)12戶，每天總供水1800升。X H一1．2T一1型。全自然循環(huán)，自動(dòng)補(bǔ)水。適用于平頂樓房，春、夏、秋三季的晴好天氣，沒(méi)有任何能源消耗，陰雨天或早晨，利用管道電磁輔助加熱，用多少水就加熱多少水，將電能消耗降至最低；北方冬季利用暖氣的余熱與太陽(yáng)能互補(bǔ)，全天24小時(shí)供熱水。因我國(guó)北方的暖氣是按最低氣溫時(shí)設(shè)計(jì)。保險(xiǎn)系數(shù)大，利用換熱器在保溫水箱內(nèi)換熱，每天為1 2戶加熱1 800升水，消耗的熱量?jī)H相當(dāng)于建筑面積1平米消耗的熱量。因此除了春、夏、秋的早晨或陰雨天。管道電磁輔助加熱的電能消耗、及冬季利用暖氣余熱加熱保溫水箱的水有部分能量消耗以外。沒(méi)有任何能量消耗。該供熱水系統(tǒng)節(jié)約運(yùn)行成本85％ 以上。5555、、、、風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電道路照明系統(tǒng)風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電道路照明系統(tǒng)風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電道路照明系統(tǒng)風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電道路照明系統(tǒng)

風(fēng)力、太陽(yáng)能光伏發(fā)電互補(bǔ)供電照明系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱“風(fēng)光互補(bǔ)道路照明系統(tǒng)”)。是利用風(fēng)力發(fā)電機(jī)和太陽(yáng)能電池將風(fēng)能和太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能用于道路照明的裝置，兩個(gè)發(fā)電系統(tǒng)在一個(gè)裝置內(nèi)互為補(bǔ)充，為道路的照明提供了更高的可靠性，具有廣泛的推廣利用價(jià)值。該照明系統(tǒng)具有不需挖溝埋線、不需要輸變電設(shè)備、不消耗市電、安裝任意、維護(hù)費(fèi)用低、低壓無(wú)觸電危險(xiǎn)、使用的是潔凈可再生能源，是真正的環(huán)保節(jié)能高科技產(chǎn)品，它代表著未來(lái)城市道路照明的發(fā)展方向。目前在歐、美、日開(kāi)始大量使用。中國(guó)也開(kāi)始應(yīng)用。主要技術(shù)性能及指標(biāo)： 系統(tǒng)部件壽命： 高效永磁風(fēng)力發(fā)電機(jī)1 5年，太陽(yáng)能電池板20年以上；發(fā)電系統(tǒng)可提供：DC直流或AC交流輸出。電壓范圍寬1 2—220V：系統(tǒng)工作方式：全自動(dòng)運(yùn)行，無(wú)人值守；系統(tǒng)設(shè)計(jì)輸出功率：可根據(jù)負(fù)載情況靈活配置；系統(tǒng)的設(shè)計(jì)可以為： 一體化設(shè)計(jì)(如： 風(fēng)光互補(bǔ)路燈)、風(fēng)光互補(bǔ)獨(dú)立供電系統(tǒng)等。適用范圍及應(yīng)用條件：風(fēng)光互補(bǔ)照明系統(tǒng)可應(yīng)用于道路照明、住宅供電、海島供電、城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村供電等等。特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)、海島等常規(guī)市電不能架設(shè)的地方，其經(jīng)濟(jì)性與社會(huì)效益更加明顯。我國(guó)60％ 以上的地區(qū)都可安裝風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)。已應(yīng)用情況：從2003年開(kāi)始。中國(guó)科學(xué)院廣州能源所在太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電的應(yīng)用推廣方面做了推廣應(yīng)用計(jì)劃及措施：技術(shù)入股、共同開(kāi)發(fā)與推廣。大量的應(yīng)用示范項(xiàng)目。分布于全國(guó)各地，如：廣東、云南、西藏、遼寧、山東、浙江等地。取得了十分滿意的效果。為風(fēng)力、太陽(yáng)能等可再生能源的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。6666、、、、超大面積中高溫太陽(yáng)能聚光跟蹤技術(shù)超大面積中高溫太陽(yáng)能聚光跟蹤技術(shù)超大面積中高溫太陽(yáng)能聚光跟蹤技術(shù)超大面積中高溫太陽(yáng)能聚光跟蹤技術(shù)

（1）、在太陽(yáng)能應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)也存在著一個(gè)無(wú)法逾越的障礙，那就是到達(dá)地面上的太陽(yáng)能密度太低，其峰值也不過(guò)每平方米一千瓦左右。目前的太陽(yáng)能熱水器即使利用真空熱管技術(shù)，夏天也只能達(dá)到七八十度，冬天只有四、五十度。這個(gè)溫區(qū)只能用于家庭淋浴。既無(wú)法提供飲用水，更無(wú)法提供工業(yè)上廣泛應(yīng)用的二、三百度的熱蒸汽。雖然利用聚光鏡可以有效地提高太陽(yáng)能密度，從而產(chǎn)生高溫蒸汽，但是由于太陽(yáng)是運(yùn)動(dòng)的，就必須對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行跟蹤。這時(shí)又產(chǎn)生了另外一個(gè)難題。那就是跟蹤控制系統(tǒng)造價(jià)高昂，(槽形拋物鏡太陽(yáng)能電站：2000美對(duì)千瓦；塔式太陽(yáng)能電站：10000美為千瓦；盤(pán)式太陽(yáng)能電站：大干10000美元／千瓦)，在經(jīng)濟(jì)上得不償失。目前。國(guó)內(nèi)太陽(yáng)能在中高溫方面的應(yīng)用仍是一個(gè)空白。在美國(guó)這方面的應(yīng)用也仍然處于試驗(yàn)階段。還沒(méi)有進(jìn)行大規(guī)模的商業(yè)運(yùn)行。所以太陽(yáng)能的應(yīng)用領(lǐng)域受到了很大的限制。（2）、超大面積中南溫太陽(yáng)能聚光跟蹤技術(shù)簡(jiǎn)介 我們這項(xiàng)技術(shù)采用一種全新的聚光跟蹤原理。實(shí)現(xiàn)了兩項(xiàng)革命性的突破：首先。突破了以往通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)反射鏡來(lái)跟蹤太陽(yáng)的傳統(tǒng)技術(shù)路線。我們將龐大而笨重的反射聚光鏡固定在地上，一年四季保持不動(dòng)，而跟蹤移動(dòng)部件不僅重量輕。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、而且安裝方便，使用壽命長(zhǎng)。由于反射鏡是固定在地上的。所以不僅能更有效地抵御風(fēng)雨的侵蝕破壞。而且還大大降低了反射鏡支架的造價(jià)。其次。更為重要的是這項(xiàng)技術(shù)突破了以往一套控制裝置只能控制一面反射鏡的限制。我們利用一套蹤裝置可以對(duì)數(shù)百面反射鏡進(jìn)行同時(shí)跟蹤。將數(shù)百?；驍?shù)千平方米的陽(yáng)光聚焦到光能轉(zhuǎn)換部件上(聚光度約50倍，可以產(chǎn)生三、四百度的高溫)，從而數(shù)十倍地降低了單位功率的聚光跟蹤成本。改變了以往整個(gè)工程造價(jià)大部 分為跟蹤控制系統(tǒng)成本的局面，使其在整個(gè)工程造價(jià)中只占很小的一部分。這兩項(xiàng)突破徹底克服了長(zhǎng)期制約太陽(yáng)能在中高溫領(lǐng)域內(nèi)大規(guī)模應(yīng)用的技術(shù)障礙。為其在該領(lǐng)域內(nèi)的大規(guī)模商業(yè)應(yīng)用開(kāi)辟了廣闊的道路，據(jù)測(cè)算，利用該項(xiàng)技術(shù)生產(chǎn)一套2O0平方米的太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)約二十萬(wàn)元左右，一年四季都可以產(chǎn)生1 00度的熱水(溫度還可以更高，如二、三百度的工業(yè)用熱)。在北京地區(qū)，該套裝置每年可產(chǎn)生1 O00噸開(kāi)水(熱效率按50％ 計(jì)算)。單節(jié)約天然氣一項(xiàng)每年就可達(dá)五萬(wàn)余元。具有十分可觀的經(jīng)濟(jì)效益。前景及展望：該項(xiàng)技術(shù)可以廣泛地應(yīng)用于： 日常飲水． 采暖，空調(diào)，發(fā)電，紡織，印染，造紙，橡膠，海水淡化等各種需要熱水和熱蒸汽的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域?？梢灶A(yù)期該技術(shù)必將為二十世紀(jì)太陽(yáng)能的廣泛應(yīng)用起到積極的促進(jìn)作用。

3.水能的開(kāi)發(fā)與利用

水能資源

長(zhǎng)江干支流水能理論蘊(yùn)藏量為2.68×10′8千瓦，可能開(kāi)發(fā)量為1.97×10′8千瓦，年發(fā)電量10270×10′8千瓦時(shí)，占全國(guó)可開(kāi)發(fā)量的53.4％。主要分布于上游的金沙江、雅礱江、大渡河、岷江、烏江、長(zhǎng)江三峽段，以及中游的清江、沅江、漢江、贛江上。若與世界各國(guó)比，僅略少于巴西（1.2萬(wàn)億千瓦?時(shí)）。

長(zhǎng)江流域水能資源分布總的情況是西部多而東部少，宜昌以上的上游地區(qū)蘊(yùn)藏量約占流域的80%，而可開(kāi)發(fā)的水能資源則占全流域的87%，其中宜賓以上的金沙江水系又占全流域的45%。如按水系劃分，水能資源分布情況是：理論蘊(yùn)藏量干流占34.2%，支流占65.8%；可開(kāi)發(fā)量干流占46%，支流54 %。各支流水能資源理論蘊(yùn)藏量、可開(kāi)發(fā)量占全流域量的比重分別為：雅礱江12.6％、14.8%；岷江（含大渡河)18.2％、16.3%；嘉陵江5.7％、4%；烏江3.9％、4%；洞庭湖5.5% ；漢江4.1％、2.4%；鄱陽(yáng)湖水系2.4％、1.8％。如按行政區(qū)劃分：西部地區(qū)可能開(kāi)發(fā)的水能資源為143828兆瓦，占全流域的72.9%，其中重慶、四川為91.660兆瓦，占該區(qū)的64%；中部地區(qū)可能開(kāi)發(fā)的水能資源為52.665兆瓦，約占全流域的26.7%；東部地區(qū)可能開(kāi)發(fā)的水能資源5609兆瓦，僅占全流域的0.3％。水系6.9％。五． 作業(yè)

節(jié)能減排

從我做起

第十三課

科學(xué)復(fù)習(xí)迎中考 一． 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)科學(xué)復(fù)習(xí)的重要性。2.知道科學(xué)復(fù)習(xí)的方法。

3.結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)期間的身心調(diào)試。二． 教學(xué)重點(diǎn) 科學(xué)復(fù)習(xí)的方法 三

教學(xué)難點(diǎn) 復(fù)習(xí)期間的身心調(diào)試。四．

教學(xué)方法

課前多收集一些相關(guān)案例或照片，準(zhǔn)備投影儀或多媒體電腦，查閱科學(xué)記憶方法的具體學(xué)習(xí)材料。

五． 教學(xué)過(guò)程 1.科學(xué)復(fù)習(xí)的意義

教育科學(xué)研究方法是按照某種途徑，有組織、有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)建教育理論的方式，是以教育現(xiàn)象為對(duì)象，以科學(xué)方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教育科學(xué)規(guī)律性知識(shí)為目標(biāo)的一整套系統(tǒng)研究過(guò)程。．識(shí)記：(1)方法：指為了獲得科學(xué)知識(shí)應(yīng)該遵循的程序以及依據(jù)的手段、工具和方式。研究： 創(chuàng)造知識(shí)和整理修改知識(shí)，以及開(kāi)拓知識(shí)新用途的探索性活動(dòng)。(2)教育科學(xué)研究的含義：教育科學(xué)研究是指運(yùn)用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象的解釋、預(yù)測(cè)和控制，探索教育規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。2.科學(xué)復(fù)習(xí)的方法

梳理?xiàng)l目、夯實(shí)基礎(chǔ)”建議同學(xué)們考前要“逐條對(duì)照考綱，分清知識(shí)主次，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”要了解試卷結(jié)構(gòu)，做到“心中有數(shù)”，理清各科考點(diǎn)，做到“心中有綱”?！斑^(guò)濾試卷、重溫錯(cuò)題”建議同學(xué)們考前要重溫重點(diǎn)試題信息“整理試卷，找出錯(cuò)題，仔細(xì)分析，出錯(cuò)原因，同類錯(cuò)題，為何常錯(cuò)，辨別概念，真正理解”?！瓣P(guān)注課本、再翻筆記”建議同學(xué)們考前要“重視插圖實(shí)驗(yàn)的目的、原理、現(xiàn)象，關(guān)注閱讀材料的信息和背景，重做課后習(xí)題,重思書(shū)中討論，重視科學(xué)實(shí)驗(yàn),回憶實(shí)驗(yàn)情景”?！瓣P(guān)注熱點(diǎn)、學(xué)以致用”建議同學(xué)們考前關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，如：H1N1流感、奧運(yùn)等?！澳M練題、尋找感覺(jué)”建議同學(xué)們考前要“每日一套綜合卷，收集熱點(diǎn)事件的科學(xué)原理、實(shí)際應(yīng)用、相關(guān)聯(lián)系、自編試題”。同時(shí)調(diào)整心態(tài)、強(qiáng)化信心。

3.復(fù)習(xí)期間的身心調(diào)試

考前一周是屬于回憶性、瀏覽式的復(fù)習(xí)，如理科的定理、定義、公式、基本概念等； 書(shū)上的典型的例題；基礎(chǔ)知識(shí)部分、重點(diǎn)、難點(diǎn)；查缺補(bǔ)漏；找一點(diǎn)習(xí)題做一做，活躍一下 思維。千萬(wàn)別摳難題、偏題，因?yàn)檫@樣會(huì)降低自信心，影響考前情緒?？梢哉礤e(cuò)題，最好 把自模擬考試以來(lái)各科答錯(cuò)的地方再看一看，分析一下錯(cuò)的原因。在做老師安排做的卷子時(shí) 要以高考的心態(tài)去做，以免考試時(shí)抓不住感覺(jué)。綜上，最后一周的復(fù)習(xí)應(yīng)以記憶為主。這時(shí) 不宜再攻難題，但每天都要堅(jiān)持做一定量的基礎(chǔ)題，這既可以溫習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，以確保萬(wàn)無(wú)一 失，又可以增強(qiáng)自信心，使自己進(jìn)入并保持良好的競(jìng)技狀態(tài)。高考約80%考的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，抓住這80%，你就能考600分。做出那20%難題的功夫，也不是短時(shí)間所能練就的；花大量時(shí)間做難題，如果做不出，則會(huì)影響心情，自尋煩惱。此時(shí)，考生要努力培養(yǎng)心理上的自我承受能力和學(xué)習(xí)上舉一反

三、觸類旁通的能力，把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西再鞏固。4.復(fù)習(xí)計(jì)劃

精選習(xí)題，提高效率。

有些同學(xué)和個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為多做題，就能出成績(jī)，于是就給學(xué)生配備了大量的綜合練習(xí)題，青島的，濟(jì)南的甚至于全國(guó)各個(gè)地市的中考題都拿來(lái)，盲目的大量做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)了大量精力物力，結(jié)果卻不盡如人意。其實(shí)在這個(gè)階段，課堂多聽(tīng)課是關(guān)鍵，課外做廢題大可不必。復(fù)習(xí)中習(xí)題的選擇，要突出典型性、通用性，能舉一反三，不做重復(fù)訓(xùn)練。家長(zhǎng)老師可幫助學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，一定要重視每次錯(cuò)題的反思，認(rèn)真寫(xiě)明本題的考察內(nèi)容，出錯(cuò)原因，便于查漏補(bǔ)缺，真正做到相同題目不錯(cuò)兩次，使錯(cuò)誤越變?cè)缴佟?/p>

2.找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，科學(xué)運(yùn)用方法，重點(diǎn)突破。二輪復(fù)習(xí)是以中考題型為依據(jù)的專項(xiàng)訓(xùn)練，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況從自己的薄弱題型入手，進(jìn)行 重點(diǎn)訓(xùn)練。同學(xué)中扣分較多的是聽(tīng)力和寫(xiě)作。針對(duì)這兩個(gè)部分的訓(xùn)練，一定要持之以恒。注重平日的積累。以聽(tīng)力訓(xùn)練為例。大家一定要保證每天聽(tīng)力訓(xùn)練的質(zhì)量，至少聽(tīng)15分鐘的中考配套習(xí)題，要反復(fù)聽(tīng)三到四遍，并跟錄音大聲模仿，這樣才能真正做到聽(tīng)說(shuō)一體，更深刻理解內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。很多同學(xué)特別頭痛寫(xiě)作文。如何解決這個(gè)問(wèn)題？首先一定得以一個(gè)積極的態(tài)度，在平日的閱讀中善于積累和背誦一些精彩的句子或短文，為自己準(zhǔn)備一個(gè)資料庫(kù)。另外更重要的是要把老師指導(dǎo)的每一篇命題作文，都精心修改，使其成為上等作文。以便于在考場(chǎng)上可以根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行遷移。千萬(wàn)不要到考場(chǎng)上去現(xiàn)想一篇作文，那種情況是不會(huì)寫(xiě)出好文章來(lái)的。其次，在寫(xiě)作文前，一定要仔細(xì)審題。看清楚題目要求，確定內(nèi)容要點(diǎn)，中心思想，時(shí)態(tài)，人稱，文體等等。寫(xiě)的時(shí)候盡可能用所學(xué)過(guò)自己熟悉的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，遣詞造句要符合英語(yǔ)思維習(xí)慣。切忌漢語(yǔ)式英語(yǔ)。寫(xiě)完之后，一定要對(duì)所寫(xiě)文章通讀一遍，檢查錯(cuò)誤，加以改正。六． 作業(yè)

制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

第十四課

中考應(yīng)考技巧 一． 教學(xué)目標(biāo)

1.知道中考應(yīng)考策略。

2.了解考場(chǎng)中對(duì)付難題的方法。3.學(xué)會(huì)避免怯場(chǎng)的竅門。二．教學(xué)重點(diǎn) 中考應(yīng)考策略。三．教學(xué)難點(diǎn)

避免怯場(chǎng)的竅門。四．教學(xué)過(guò)程

中考應(yīng)考策略

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作發(fā)揮集體智慧 明確了職責(zé)統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)后加強(qiáng)合作重在一個(gè)“實(shí)”字而是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的合作達(dá)到提高效能的目的。我組采取獨(dú)立鉆研、集體討論、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、因人而異、共同提高。

2、明確中考物理命題的趨向

關(guān)注中考動(dòng)向及時(shí)了解中考政策把握命題方向。近觀三年中考試題不難發(fā)現(xiàn)其命題趨勢(shì)

1、注重雙基緊扣教材。

中考題都特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能但是近兩年中考題基本摒棄了純粹考查記憶性知識(shí)的試題更多的是將物理學(xué)的基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查而且往往是將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在一起要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。此類題難度不大但是情景性強(qiáng)涉及面廣。

2)、聯(lián)系生活強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。

近年中考題更加注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀試題提供給學(xué)生一些具體的日常生活情景試題貼近學(xué)生生活實(shí)際體現(xiàn)了“從生活走向物理從物理走向社會(huì)”的課改理念體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。這些理念作為物理命題的主線充分滲透到各種類型題目中。而且大多是科學(xué)精神與人文精神相融合的情景要求學(xué)生對(duì)這些情景做出合理的判斷。從而通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題情景的分析與解決過(guò)程來(lái)考查學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解世界的能力。

(3)、重視科學(xué)探究注重過(guò)程與方法。

近年中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展關(guān)于七環(huán)節(jié)的科學(xué)探究題在各中考題中所占的分量極重。這些試題特別注重“過(guò)程與方法”。

3.科學(xué)制定計(jì)劃 穩(wěn)步扎實(shí)復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)回歸課本夯實(shí)基礎(chǔ)重在基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。

基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力歷來(lái)都是中考的重要內(nèi)容但在考查形式上有明顯的變化改變了以往死記硬背的考查方式要求學(xué)生能在具體事實(shí)中辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)、探究物理知識(shí)的內(nèi)涵總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。同時(shí)考查學(xué)生對(duì)基本測(cè)量?jī)x器的使用、認(rèn)識(shí)和掌握對(duì)基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解對(duì)物理學(xué)史的重大發(fā)現(xiàn)的了解這類試題絕大多數(shù)是源于教材內(nèi)容要求學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀教材。在閱讀教材的過(guò)程中要求學(xué)生注意

1對(duì)基本物理概念物理規(guī)律的理解特別是一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義。如光滑、靜止、勻速直線運(yùn)動(dòng)、不計(jì)摩擦和滑輪重PZ22060、2.5V、0.3A、正常工作等等。

2注意物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程以及伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程經(jīng)常采用的是“控制變量法”。

3注意教材中的實(shí)例分析各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等。

4注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過(guò)程。

第二輪復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)重在能力的培養(yǎng)為專題主線進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)著重知識(shí)的遷移和應(yīng)用為主。當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)就很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。因此在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過(guò)歸納和總結(jié)找出解決問(wèn)題的思路和技巧將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力從而提高自己的素質(zhì)。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移連成線織成網(wǎng)。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)自己總結(jié)強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開(kāi)拓思路、發(fā)展思維提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái)從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。

第三輪復(fù)習(xí)以綜合模擬為主進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。中考畢竟是每一個(gè)初中生要過(guò)的關(guān)要面向全體學(xué)生教學(xué)取得好的成績(jī)模擬訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)模擬訓(xùn)練可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的深度、廣度從而加強(qiáng)學(xué)生的自信心鼓足干勁相信自己能在中考時(shí)取得好成績(jī)。最后要注意學(xué)生理解題中的錯(cuò)誤分析使他達(dá)到能夠分析題目中的真正含義和內(nèi)容。第三輪復(fù)習(xí)是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。特別注意以下三個(gè)方面

1解題格式要規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確。比如計(jì)算題要寫(xiě)出計(jì)算公式并附有簡(jiǎn)單文字說(shuō)明導(dǎo)線交叉相連要打點(diǎn)等。

2訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫(huà)出草圖便于理解題意和解答

3關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等注意觀察生活聯(lián)系實(shí)際。如環(huán)境污染問(wèn)題水資源問(wèn)題能源問(wèn)題。避免怯場(chǎng)的方法

(1)調(diào)整考試動(dòng)機(jī)：心理學(xué)的研究表明：動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與應(yīng)試能力之間呈現(xiàn)“U ”字形的關(guān)系。動(dòng)機(jī)過(guò)弱，把考試看得無(wú)所謂，當(dāng)然不能激發(fā)積極的考試行為;但動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，把考試看得過(guò)分重要，要求自己必須得多少分，反而會(huì)影響考試情緒的正常發(fā)揮。所以，在考試前一定要確立正確的恰當(dāng)?shù)膽?yīng)試動(dòng)機(jī)。(2)消除考前疲勞：

有的考生習(xí)慣于考前開(kāi)夜車，搞得人很疲勞，這是不科學(xué)的應(yīng)試方法。人越疲勞，記憶能力較差，發(fā)生暫時(shí)遺忘的可能性越大。而且，人在疲勞狀態(tài)下，容易出現(xiàn)種種引起大腦遲鈍的生理反應(yīng)，這些都會(huì)加重怯場(chǎng)現(xiàn)象的發(fā)生。因此，考前一定要注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，保持正常的飲食和睡眠，避免過(guò)度的緊張和勞累，以便能夠養(yǎng)精蓄銳去迎接考試。(3)做好考前知識(shí)及心理準(zhǔn)備：

考試之前，要全面系統(tǒng)地認(rèn)真復(fù)習(xí)，弄清不懂的問(wèn)題，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。那 種“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”的做法，自然會(huì)使人在考試時(shí)產(chǎn)生過(guò)度的焦慮，引起考試的緊張心理?？荚嚂r(shí)，對(duì)自己要有充分的自信心。要從容不迫、豁達(dá)開(kāi) 朗，多想自己是全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)了的，自己有把握考好，多想教師、父母親友鼓勵(lì) 自己的話等等。從而抑制考試的緊張心理，產(chǎn)生積極情緒，提高大腦的工作效率。(4)進(jìn)行自我暗示：

暗示語(yǔ)要具體、簡(jiǎn)短和肯定。如“我早就準(zhǔn)備好了，就等這一天，我喜歡考試，喜歡同別人比個(gè)高低?！薄拔医裉炀窈芎?，頭腦清醒，思維敏捷，一定會(huì)考出好成績(jī)”等。通過(guò)這樣的聽(tīng)覺(jué)渠道、言語(yǔ)渠道，反饋給大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域，形成一個(gè)多渠道強(qiáng)化的興奮中心，能有效地抑制你的緊張情緒。(5)轉(zhuǎn)移刺激：

我們都有這樣的體會(huì)，有時(shí)明明知道試題的答案，由于緊張，一時(shí)想不起來(lái)，可事后不加思素，正確答案也會(huì)“油然而生”。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫“舌尖現(xiàn)象”。遇到“舌尖現(xiàn)象”，最好是把回憶擱置起來(lái)，去解其它問(wèn)題，等抑制過(guò)去后，需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)自然出現(xiàn)?？荚嚂r(shí)，一時(shí)想不起某道試題的答案，可以暫停回憶，轉(zhuǎn)移一下注意，先解決其它題目，過(guò)一定的時(shí)間后，所需要的答案也就可能回憶起來(lái)了。五．作業(yè)

中考作文應(yīng)試策略是什么？

第二篇：九年級(jí)下冊(cè)生命生活與安全教案

生活.生命安全 九年級(jí) 第一單元 安全生活

第一課 拒絕假冒偽劣商品

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)清假冒偽劣商品的危害 2.讓學(xué)生能正確識(shí)別假冒偽劣商品 3.掌握識(shí)別假冒偽劣商品的基本常識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)如何識(shí)別假冒偽劣商品 2.學(xué)會(huì)維護(hù)自己的權(quán)益 教學(xué)方法：引導(dǎo)，探究，合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段：案例，多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一.視頻引入（執(zhí)法人員執(zhí)法檢查商場(chǎng)，超市等）

少數(shù)商家以追逐利潤(rùn)為目標(biāo)，生產(chǎn)銷售假冒偽劣商品，對(duì)人民群眾造成傷害。被依法查處。我們應(yīng)該怎樣在消費(fèi)過(guò)程中認(rèn)清假冒偽劣商品呢？

二.認(rèn)清假冒偽劣商品 1.假冒商品：指通過(guò)使用其他商品的商標(biāo)，名稱，外觀設(shè)計(jì)，標(biāo)志，產(chǎn)地和生產(chǎn)者等來(lái)誤導(dǎo)消費(fèi)者的商品。

2.偽劣商品：指生產(chǎn)銷售的商品違反了國(guó)家的法律法規(guī)，或者質(zhì)量低劣，失去了使用價(jià)值的商品。

3.書(shū)上第一頁(yè)事故回放，案例分析。

4.辯論，對(duì)假冒偽劣商品展開(kāi)辯論。正方：堅(jiān)決制止。反方：可以使用。

學(xué)生討論 后，老師小結(jié)。三．假冒偽劣商品的危害

1.對(duì)消費(fèi)者的健康和生命財(cái)產(chǎn)安全造成威脅。2.給消費(fèi)者造成了精神和物質(zhì)上的損失。3.給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了破壞。4.極大地?fù)p害了名優(yōu)企業(yè)。5.擾亂正常的市場(chǎng)秩序。6.使國(guó)家形象嚴(yán)重受損。

活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面遭遇過(guò)假冒偽劣商品。四.識(shí)別假冒偽劣商品，有無(wú)下列內(nèi)容 1.商品質(zhì)量檢驗(yàn)合格證

2.中文標(biāo)明的商品名稱，生產(chǎn)廠名和廠址 3.商品規(guī)格，等級(jí)，主要成分的名稱和含量 4.生產(chǎn)日期，安全使用期和失效日期

5.易造成商品損壞或可能危及人身，財(cái)產(chǎn)安全的商品，要有警示標(biāo)志或中文警示。

五.維權(quán)須知：投訴電話12315 作業(yè)設(shè)計(jì)：向大家介紹識(shí)別假冒偽劣商品的方法或者技巧

第二課 冷靜應(yīng)對(duì)火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，提高學(xué)生防火意識(shí)，明確防火自救的重要性，冷靜對(duì)待火災(zāi)。

2、掌握一些消防安全常識(shí)及逃生自救方法。提高學(xué)生自我保護(hù)和求助逃生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和應(yīng)變能力。

3、利用各種方法查閱、搜集處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲得新知識(shí)的能力，交流與合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。掌握一些消防安全常識(shí)及逃生自救方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生自我保護(hù)和求助逃生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和應(yīng)變能力。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自讀 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課

1、說(shuō)一說(shuō)生活中讓你開(kāi)心的事情。

2、過(guò)渡：家人關(guān)懷，同學(xué)的友情，多彩的活動(dòng)，讓我們感受到快樂(lè)與幸福?？墒?，一場(chǎng)意外卻足以改變?cè)S多人的生活---------（導(dǎo)入課題）

二、案例呈現(xiàn) 激發(fā)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們看圖片。（視頻展示生活中各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

教師：看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？ 學(xué)生自由回答。教師點(diǎn)撥。

2、課前同學(xué)們搜集了許多火災(zāi)案例，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流一下。

3、全班交流，教師及時(shí)總結(jié)。

教師：假如這些火災(zāi)發(fā)生時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么桌？（學(xué)生討論）。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)。

4、教師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好！是啊，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！看來(lái)，當(dāng)我們突遇火災(zāi)時(shí)，掌握一定自救逃生方法，冷靜自救是非常必要的。然而，我們面對(duì)突遇其來(lái)的熊熊大火，我們又如何逃生自救呢？

三、交流反饋 討論策略

1、同學(xué)們搜集了許多火災(zāi)自救小常識(shí)，在小組交流一下。

2、全班交流。

3、什么樣的逃生方法才是科學(xué)的逃生方法？（教師分別從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充）。

四、積極動(dòng)手 拓展延伸

今天我們交流了這么多關(guān)于突遇火災(zāi)、冷靜自救的小常識(shí)，那么怎樣才能讓我們研究成果展示出來(lái)呢？

學(xué)生：我想辦一份手抄報(bào) ；我打算把搜集的資料整理出來(lái)，制作防火宣傳手冊(cè) ；我想 … …

五、小結(jié)：

同學(xué)們的想法很好，現(xiàn)在九按你們的趕快行動(dòng)吧！最后祝愿我們每一位同學(xué)：“健健康康每一天，開(kāi)開(kāi)心心每一天。”

第三課安全教育《 機(jī)智勇敢應(yīng)對(duì)社會(huì)暴力》教案

教學(xué)內(nèi)容：

沉著應(yīng)對(duì)社會(huì)暴力 教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)防搶劫的辦法、防范措施；

2、如何應(yīng)對(duì)綁架。教學(xué)重點(diǎn)：

懂得一些必要的自我保護(hù)要領(lǐng)和安全脫險(xiǎn)常識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

【前堂知識(shí)回顧】

1、發(fā)現(xiàn)自己被拐騙時(shí)有哪些對(duì)策？

2、被拐騙到異地時(shí)有哪些對(duì)策？

新授：

一、沉著應(yīng)對(duì)社會(huì)暴力

綁架、搶劫、搶奪及敲詐勒索等社會(huì)暴力直接威脅著我們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

【專家在線】

1、預(yù)防搶劫有辦法

搶劫，是指以非法占有為目的，以暴力脅迫或者其他方法施行將公私財(cái)物據(jù)為已有的一種犯罪行為。

(1)不要攜帶貴重物品和過(guò)多的現(xiàn)金外出；不要在公共場(chǎng)所顯露自己的錢物。(2)不要隨便和外人談?wù)撟约汉图彝サ那闆r；不要隨便和不熟悉的人到偏僻的地方去；不要隨便和陌生人交往。

(3)放學(xué)后應(yīng)和同學(xué)結(jié)伴回家；住樓房獨(dú)自回家時(shí)預(yù)防壞人尾隨入室；及時(shí)擺脫可疑人尾隨。

(4)家里的鑰匙和證件、通訊錄等不要放在書(shū)包里；獨(dú)自在家時(shí)應(yīng)警惕以各種身份來(lái)訪的陌生人。

(5)不要獨(dú)自到行人稀少、陰暗、偏僻的地方，避開(kāi)無(wú)人之地；外出時(shí)盡量結(jié)伴而行；盡量避免深夜滯留在外不歸或晚歸。(6)單身時(shí)不要顯露出過(guò)于膽怯的神情。

2、遭到搶劫應(yīng)該怎么辦

一旦遭遇搶劫，一定要保持鎮(zhèn)定，克服恐懼心理，冷靜應(yīng)對(duì)。

（1）如果不法分子是一個(gè)人，又沒(méi)有兇器，可嘗試著想辦法分散他的注意力。如假裝看見(jiàn)熟人打一個(gè)招呼或采用聲東擊西的辦法，喊一聲“警察來(lái)了”，然后跑掉。

（2）如果不法分子是多人，且又帶有兇器，則要慎重采取對(duì)策，千萬(wàn)注意不要隨便逃離，以免受到傷害；更不要和不法分子硬碰硬地打斗，可將自己隨身攜帶的錢物交給搶劫者。

（3）如果對(duì)方是你的同學(xué)，或是你認(rèn)識(shí)的外校學(xué)生，要敢于義正詞嚴(yán)的指出，他們這樣做是違法行為，并向老師或公安機(jī)關(guān)報(bào)告。如果你膽小不敢反抗、不敢說(shuō)話，他就會(huì)認(rèn)為你好欺負(fù)，會(huì)經(jīng)常向你要錢要物。

（4）遭到不法分子搶劫，如果周圍有行人，特別是有警察、解放軍時(shí)，一定要及時(shí)呼救，并迅速跑向人群，或暫時(shí)到附近單位躲避，并及時(shí)打“110”電話報(bào)警。一般情況下，5分鐘之內(nèi)警察就會(huì)感到你的身邊。

（5）獨(dú)自在家遇到入室搶劫時(shí)，要特別注意生命和身體安全，不要輕易與不法分子發(fā)生沖突，以免造成人員傷害。當(dāng)不法分子問(wèn)你，家里貴重物品和錢放在什么地方時(shí)，你可以回答我是小孩，父母從不告訴我這些東西放在什么地方，并在不引起不法分子注意的情況下，盡量往門口靠，伺機(jī)開(kāi)門逃脫。一旦逃到室外，要馬上向鄰居求援，同時(shí)打電話“110”報(bào)警

(6)及時(shí)報(bào)案。作案人得逞后，可能繼續(xù)尋找下一個(gè)搶劫目標(biāo)，如能及時(shí)報(bào)案，準(zhǔn)確描述作案人的特征，有利于公安保衛(wèi)部門組織力量布控，抓獲作案人。

3、如何應(yīng)對(duì)綁架

綁架的目的主要是為了索取高額錢財(cái)，其作案手段除了少數(shù)強(qiáng)行劫持外，更多的是采取誘騙的方法。因此，青少年朋友們對(duì)一些突如其來(lái)的“熱心人”、陌生人，要多加小心，不要輕易跟他們走，以免落入“虎口”。

如果萬(wàn)一不慎落入“虎口”，也要保持冷靜，要善于智斗，見(jiàn)機(jī)行事，以爭(zhēng)取時(shí)間，并在不被歹徒發(fā)覺(jué)、懷疑的情況下，盡可能巧妙地與外界聯(lián)絡(luò)報(bào)信。因?yàn)楫?dāng)你不幸被綁架后，你的父母、親戚及公安人員肯定在外面竭盡全力地營(yíng)救你，所以你應(yīng)把歹徒穩(wěn)住，拖的時(shí)間越長(zhǎng)，獲救的機(jī)會(huì)也就越多。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)采取如下措施：

（1）被壞人綁架后，應(yīng)盡量保持自己的情緒穩(wěn)定，冷靜思考對(duì)策，觀察周圍環(huán)境，看是否有逃脫的可能。如果附近人多或有警察、解放軍和其他國(guó)家工作人員（工商、稅務(wù)、城管監(jiān)察人員等）經(jīng)過(guò)時(shí)，可適時(shí)大聲呼救，并抓住時(shí)機(jī)逃離。但要記住，所采取的行動(dòng)一定要突然果斷。

（2）被綁架后如壞人將你轉(zhuǎn)移，在路上要注意尋找求救的機(jī)會(huì)。如果經(jīng)過(guò)繁華地區(qū)，要想辦法引起行人的注意，如哭鬧、坐在地上不走等，一旦有圍觀群眾，應(yīng)馬上向大家講明自己是被綁架的，有機(jī)會(huì)立即逃脫。

（3）如果地方較為偏僻、四周無(wú)人，不要盲目地呼救或和壞人搏斗。如不權(quán)衡利弊、不根據(jù)具體情況，就魯莽地同壞人搏斗，可能會(huì)受到傷

（4）要運(yùn)用自己的智慧，善于同壞人周旋?？梢员砻嫔涎b出順從的樣子，以降低其戒備心理，覺(jué)得你很聽(tīng)話，然后尋找機(jī)會(huì)脫身。

（5）壞人如果問(wèn)你的家庭情況，可以告訴他們你父母的姓名、電話號(hào)碼，對(duì)其他情況如父母及親屬的收入，最好說(shuō)不知道。當(dāng)要你給家里寫(xiě)信或打電話時(shí)，應(yīng)盡可能設(shè)法暗示或透露自己所處的地點(diǎn)和行蹤。打電話時(shí)應(yīng)盡可能地拖延通話的時(shí)間，以便公安機(jī)關(guān)確定通話地點(diǎn)，及時(shí)解救。

（6）被壞人關(guān)押后，要抓緊觀察關(guān)押處所及周圍的情況，看是否有逃脫的可能；并抓緊尋找可用于報(bào)警的途徑；如有臨街的窗戶，可寫(xiě)個(gè)紙條說(shuō)明自己的情況扔下去請(qǐng)過(guò)路的行人幫助你報(bào)警；也可以用東西試著敲擊暖氣管、下水道，引起別人的注意。

（7）要設(shè)法熟記歹徒的容貌、衣著、口音、特征、車牌號(hào)碼、車型以及歹徒對(duì)話的內(nèi)容，以便協(xié)助公安機(jī)關(guān)偵破?！静贾米鳂I(yè)】

1、預(yù)防搶劫有哪些辦法？

2、如何應(yīng)對(duì)綁架？

第三篇：生活生命與安全教案

《生活生命與安全》教案

(六年級(jí)下冊(cè))第一課：心存感激

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解生命的成長(zhǎng)融匯了“親人之恩、社會(huì)之恩和自然之恩”，學(xué)會(huì) 目標(biāo) 知恩。

2、體會(huì)感恩不僅是對(duì)他人表達(dá)感謝和尊重，同時(shí)也是對(duì)自身生命情懷 的一種充實(shí)。

3、樹(shù)立時(shí)時(shí)心存感激的意識(shí)，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩。教學(xué)重點(diǎn)： 理解為什么對(duì)自然萬(wàn)物都要抱一顆感恩的心。

教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)感恩對(duì)他人、社會(huì)和自己帶來(lái)的美好情感和價(jià)值體驗(yàn)，樹(shù)立時(shí)時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)： 心存感激的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

二、主題活動(dòng)

生命故事

講述汶川地震中一位遇難母親留在手機(jī)里的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母的親情和 愛(ài)。懂得父母是我們最應(yīng)該感恩的人。教師可深情講述 5、12 地震中的故事《我親愛(ài)的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣 氛。

然后鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們此時(shí)的內(nèi)心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對(duì) 這個(gè)幸存的孩子說(shuō)什么？

生命萬(wàn)花筒

教師介紹教材中的 4 幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無(wú)私幫助、清潔工人的辛勤勞動(dòng)、奧運(yùn)志愿者的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓學(xué)生感受到，除了父母以外，我 們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會(huì)做貢獻(xiàn)，給予我們關(guān)愛(ài)，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應(yīng)該感恩的人。

1、學(xué)生思考討論，為什么這些人值得感恩？

2、交流別人曾經(jīng)幫助你或自己曾經(jīng)幫助人的一次難忘的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心 感受。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，在幫助他人的同時(shí)，自己內(nèi)心也獲得一份溫暖和美 好的感情。

生命氧吧

生活中還有許多事物也值得我們?nèi)ジ卸鳎绻麤](méi)有他們，生命就無(wú)法存在。那是 什么呢？

1、學(xué)生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每天給我們方便的生活學(xué)習(xí)用品是不是值得我們感恩的 對(duì)象。

3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，讀教材中的一段文字，寫(xiě)出你還想感恩什么？

生命情懷

感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華民族和世界許多民族的一種 傳統(tǒng)習(xí)俗和民族精神，世世代代相傳至今。

1、結(jié)合教材，介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的感恩習(xí)俗以及西方感恩節(jié)的由來(lái)。

2、小組交流你知道的感恩習(xí)俗。生命加油站

1、怎樣用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之心呢？ 說(shuō)聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。

2、“懷揣感恩、處處美好”：為自己設(shè)計(jì)一個(gè)代表美好與幸福的標(biāo)記，可以是 一個(gè)圖案、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢(shì)等。

3、設(shè)計(jì)感恩卡，寫(xiě)上心里話，送給最想感恩的人。

三、小結(jié)：

第二課時(shí)：勇敢向前

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)到困難和磨難是生命成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的過(guò)程，勇氣可以帶來(lái)力量。

2、尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。

3、結(jié)合具體困難演練勇敢行為。

教學(xué)重點(diǎn): 結(jié)合生活實(shí)際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的 情感體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

二、主題活動(dòng)

活動(dòng)一：盲車

1、學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用 “走”、“?！薄ⅰ跋蜃蟆?、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。

2、交流：閉眼前行時(shí)有何感受？用什么樣的步伐行走。

3、小結(jié)：害怕是正常的感覺(jué)，可以保護(hù)我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同 學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵(lì)。

活動(dòng)二：龍蝦與寄居蟹

1、學(xué)生讀故事。

2、續(xù)編故事。

3、交流感受 生命探索 ·活動(dòng)三：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰

1、說(shuō)一說(shuō)：對(duì)龍蝦這個(gè)行為的看法。

2、辯一辯：表達(dá)自己的觀點(diǎn)并陳述理由，若有不同觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，以理服人。

3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長(zhǎng)面臨著許多危險(xiǎn)和艱辛。因?yàn)橛杏?氣，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)才能堅(jiān)持自己；因?yàn)橛杏職?，危機(jī)才可以轉(zhuǎn)化為契機(jī)。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？

生命氧吧·

活動(dòng)五：尋找勇氣

1、朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。

3、情景劇“勇氣”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對(duì)困難和危險(xiǎn)的實(shí)例，選擇沖突較強(qiáng) 的情景進(jìn)行即興表演。

活動(dòng)六：有人愛(ài)我

1、學(xué)習(xí)手語(yǔ)，用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”。全體學(xué)生跟著教師緩慢而整齊地做出動(dòng) 作，動(dòng)作逐漸肯定、有力。

2、推薦學(xué)生閱讀《有人愛(ài)我》。

3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？

4、尋找我的“小熊”。全班學(xué)生在音樂(lè)背景中反復(fù)用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”。

生命加油站·

活動(dòng)七：為勇氣加油

1、探討交流：培植勇氣對(duì)自己的人生有什么意義和作用？

2、如何面對(duì)勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考。

3、選擇一個(gè)目標(biāo)，結(jié)合具體問(wèn)題或困難，列出行動(dòng)清單。

活動(dòng)八：激情吶喊

1、跟著音樂(lè)唱歌：勇敢向前。過(guò)程中可用鼓掌、揮手等肢體語(yǔ)言表達(dá)情緒。

2、激情吶喊。設(shè)計(jì)一句簡(jiǎn)短有力的鼓勵(lì)的話，全班一起喊出來(lái)。

第三課時(shí)：生命只有一次

教學(xué)目的:

1、理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。

2、增強(qiáng)自覺(jué)珍惜生命的意識(shí)，不輕言放棄。

3、提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會(huì)支持系統(tǒng)。

教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生增強(qiáng)自覺(jué)珍惜生命的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn) 提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入——選擇貝多芬音樂(lè)片段播放，請(qǐng)學(xué)生猜作者是誰(shuí)

二、主題活動(dòng) 生命故事：

通過(guò)講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義 和價(jià)值。

活動(dòng)一：讀讀議議——學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勜惗喾业慕?jīng) 歷給自己帶來(lái)的啟示。

生命探索·

活動(dòng)二：添“零”行動(dòng) 生命智慧·通過(guò)生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出 3 種輕身 的常見(jiàn)原因：有的是因?yàn)槿狈φ_的生命科學(xué)知識(shí)，有的是缺乏對(duì)挫折的勇氣，還 有的僅僅是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣男∈虑榕c父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的 生命。這些無(wú)謂的死除了帶給親人無(wú)盡的悲痛外，沒(méi)有任何意義，甚至讓人感到非 常愚蠢。

活動(dòng)三：另有高招

1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的 認(rèn)識(shí)和看法。

2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié) 局和人生。

生命加油站 ·活動(dòng)四：尋找珍愛(ài)生命的理由

1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去 的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂(lè)、開(kāi)心、積極、樂(lè)觀 的理由。

2、全班分享： 活動(dòng)五：生命倒計(jì)時(shí)

1、議一議：盲人作家海倫·凱特曾說(shuō)過(guò)，假如給我 3 天光明，我會(huì)去實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng) 想。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時(shí)光，情例除你最想做的事情。

2、寫(xiě)一寫(xiě)。

小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛(ài)生命，讓怒放的生命 之花更加鮮艷、美麗。

活動(dòng)六：承諾

1、反饋安全島的信息，交流過(guò)程中的感受和思考。

2、在“珍愛(ài)生命承諾書(shū)”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無(wú)論身處何種困境，永遠(yuǎn) 都不放棄自己的生命！”

3、收集全班的承諾書(shū)，用儀式化的行為表達(dá)對(duì)承諾的重視和決心。

三、小結(jié)：生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無(wú) 限的光彩。

第四課時(shí)：身體紅綠燈

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)身體的禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。

2、知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區(qū)，不要觸摸，自己身體 的禁區(qū)，要嚴(yán)加防范。

3、提高性騷擾、性侵害的防范和自護(hù)能力，增強(qiáng)身體受尊重、不受侵犯的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)防范性騷擾和性侵害的方法和技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、安全小問(wèn)號(hào)：

二、安全小博士

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人身體的紅燈區(qū)為禁區(qū)，黃燈區(qū)為禁戒區(qū)，綠燈區(qū)為安全區(qū)。知道 人與人之間身體 3 種區(qū)域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區(qū)，不要碰觸，自己身 體的紅燈區(qū)，要嚴(yán)加防護(hù)。

1、介紹我們身體分為紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。不同區(qū)域的接觸因人的親密程 度而有所不同。

2、知道學(xué)生了解每個(gè)人的黃燈區(qū)和綠燈區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。用紅、黃、藍(lán) 3 種顏色的筆 在教材中的人體圖中畫(huà)出你的身體禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。

3、知道學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)待身體紅燈區(qū)應(yīng)該有正確態(tài)度。對(duì)于別人身體的紅燈區(qū)，一 度不要觸碰；而自己身體的紅燈區(qū)，一定要嚴(yán)加防護(hù)，即便是長(zhǎng)輩和師長(zhǎng)的侵犯也 要斷然拒絕。

安全小衛(wèi)士：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強(qiáng)防范的措施 與方法，概括說(shuō)明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強(qiáng)防范。

插圖 1：陌生男子欲對(duì)小女孩行騙 組織討論：甜言蜜語(yǔ)往往伴隨哪些行為表現(xiàn)？為什么不能與他們?nèi)ツ吧蚱ъo 的地方？

插圖 2：小女孩正設(shè)法擺脫壞人的糾纏分 3 種情況處理：

1、如果壞人想要侵犯自己的情況，要及時(shí)跑到有人或是光亮的地方呼救。

2、如果遇到無(wú)法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓(xùn)斥。

3、如果萬(wàn)一被壞人抓住無(wú)法脫身，首先要保住自己的性命。

插圖 3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。為什么要及時(shí)報(bào)警，并及時(shí)告訴父 母？教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，告訴自己的父母是最好的，因?yàn)樗麄冇心芰椭?。在收集有關(guān)性騷擾或性侵害案例的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論，看看能夠從中汲取 什么經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，比如：拒絕收買、善于識(shí)別、大聲呼救、告訴大人…… 指導(dǎo)學(xué)生理解“我的權(quán)利宣言”。

第五課時(shí)：平安校園靠大家

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。

2、了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。

3、提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。

教學(xué)過(guò)程：

安全小問(wèn)號(hào)：

讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何 去面對(duì)和處理。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級(jí)的學(xué)生和低年 級(jí)的學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)乒乓球桌而動(dòng)起手來(lái)。

請(qǐng)問(wèn)：

1、他們爭(zhēng)執(zhí)的理由各是什么？

2、你認(rèn)為誰(shuí)的理由正當(dāng)？

3、雙方動(dòng)起手來(lái)對(duì)不對(duì)？如果你遇到類似的情況該如何面對(duì)？假如你是老師 該如何處理？ 安全小博士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。

1、概括說(shuō)明在學(xué)校的集團(tuán)生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。

2、知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。公平協(xié)商 善于包容求助老師：3 個(gè)要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié) 商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過(guò)程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛 盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就 是要對(duì)雙方有利，任何一方強(qiáng)加給另一方的要求都是不公平的。認(rèn)識(shí) “善于包容”，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，每個(gè)人都有錯(cuò)誤的時(shí)候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺(tái)階 下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認(rèn)識(shí)“求助老師”，在什么情況下我們求 助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請(qǐng)求 老師解決。

3、在認(rèn)識(shí)處理糾紛的 3 個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)故事會(huì)討論，提高學(xué)生處 理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們?cè)撛趺崔k？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是 不要膽小怕事，應(yīng)及時(shí)告訴老師或大人。）

安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)營(yíng)造友愛(ài)、和諧的平安校園的要求，說(shuō)也就是人生如何防 范同學(xué)間發(fā)生糾紛。

閱讀教材情景，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ) 上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)生糾紛時(shí)，雙方無(wú)論過(guò)錯(cuò)大小，都要主動(dòng)表示歉意，爭(zhēng)取對(duì)方 的寬容和諒解。安全小提示 營(yíng)造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問(wèn)題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對(duì)校外 人員滋擾的問(wèn)題。因?yàn)橹挥袃?nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。

1、避免單獨(dú)行動(dòng)：上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。

2、不理睬對(duì)方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長(zhǎng)、老師或直接 報(bào)警。

3、謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識(shí)校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜，有些人 有違法犯罪等不良記錄。

4、遠(yuǎn)離易滋事的公共場(chǎng)所：這些場(chǎng)所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別 人侵害的對(duì)象。

第六課時(shí)：爬山安全要牢記

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬上的相關(guān)知識(shí)和技巧。

2、讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。

3、學(xué)會(huì)爬山迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。

教學(xué)重點(diǎn) 迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。

教學(xué)難點(diǎn) 了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。

教學(xué)過(guò)程：

安全小問(wèn)號(hào)：

通過(guò)案例引發(fā)學(xué)生對(duì)爬山安全的思考。

閱讀案例思考：

1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可??？

2、從中可以汲取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，實(shí)在說(shuō)不出來(lái)的老師可以補(bǔ)充。安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識(shí)和技巧，增強(qiáng)爬山安全意識(shí)，提高 野外生存能力。

安全小衛(wèi)士：

讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。

主要針對(duì)爬山時(shí)，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時(shí)； 穿越樹(shù)林與草叢時(shí)；路遇小溪流時(shí)。這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。首 5 先，引導(dǎo)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時(shí)可能遇到哪些不同地形以及針對(duì)不同地形的行走方法與 竅門。上下坡時(shí)：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時(shí)，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山 方法的正誤，將兩者對(duì)比加深印象。爬山時(shí)與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識(shí)也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡的一 方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坡者先行。

穿越樹(shù)林與草叢時(shí)：

1、容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進(jìn)，才不至于迷路發(fā)生危險(xiǎn)。

2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長(zhǎng)褲、襪子、堅(jiān)固的鞋子，若一時(shí)找 不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。

3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內(nèi)較為安全。

4、穿越時(shí)，要隨時(shí)與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時(shí)與同伴聯(lián) 絡(luò)，避免走失。

第七課時(shí)：戶外如何避震

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。

2、學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。

教學(xué)過(guò)程：

安全小問(wèn)號(hào)

引發(fā)學(xué)生對(duì)地震來(lái)臨時(shí)戶外如何避震的思考。

閱讀教材 兩種戶外環(huán)境

1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。

2、高樓林立的大街。

我該往哪里跑？ 當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們?cè)趹敉鈶?yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場(chǎng)所？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比較兩幅圖的不同之處。

1、地震來(lái)臨時(shí)，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。

2、人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對(duì)圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問(wèn)題，引發(fā)思考。安全小博士 讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項(xiàng)：

1、在開(kāi)闊地，趴下或蹲下。

2、不要亂跑，也不要隨便跑進(jìn)室內(nèi)。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、盡快離開(kāi)山腳，陡峭的山坡、懸崖。

第一幅圖：首先強(qiáng)調(diào)必須選擇開(kāi)闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢(shì)。

第二幅圖：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬(wàn)不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不 能隨便跑進(jìn)屋內(nèi)。

第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。

第四幅圖：利用圖畫(huà)，幫助學(xué)生了解哪些是危險(xiǎn)地帶

。在學(xué)生對(duì)戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況 下避震方法的異同。

安全小衛(wèi)士 讓學(xué)生了解地震之后選擇安全場(chǎng)所的方法要點(diǎn)。

主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場(chǎng)所：要避開(kāi)高大建筑物；避開(kāi)危 險(xiǎn)物、高聳或懸掛物；避開(kāi)其他危險(xiǎn)場(chǎng)所。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，如我們周圍那些地方危險(xiǎn)，不宜躲避，哪些地方適 合戶外避震。安全小提示

教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。內(nèi)容淺顯易懂，讓 學(xué)生有所了 6 解即可，無(wú)需花費(fèi)太多時(shí)間。

第八課時(shí)：動(dòng)力的自我監(jiān)控

教學(xué)目的

1、了解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng)?shù)暮x。

2、能夠運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

3、初步掌握發(fā)生運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)后的處理方法，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

教學(xué)過(guò)程：

健康小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)要適量，即運(yùn)動(dòng)不足達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身 體造成損害。教材上的師生觀看長(zhǎng)跑名將王軍霞取得冠軍的海報(bào)的情景。師生對(duì)話呈現(xiàn)了本 課的核心主題：“量力而行”。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情與教師的客觀指導(dǎo)形成了矛盾。怎 樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內(nèi)容。

在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教師可利用“健康小問(wèn)號(hào)”的情景詢問(wèn) 學(xué)生的看法，引導(dǎo)他們思考；還可以結(jié)合一些關(guān)于“運(yùn)動(dòng)猝死”、“長(zhǎng)跑神童”的 新聞事例，讓學(xué)生初步形成“過(guò)量的運(yùn)動(dòng)也會(huì)對(duì)身體造成損傷”的感性認(rèn)識(shí)。

健康小博士

本部分有兩個(gè)目標(biāo)：

一是讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)監(jiān)控的意義；

二是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn) 用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個(gè)指標(biāo)來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)中的自我監(jiān)控。

教材在闡述了“運(yùn)動(dòng)監(jiān)控”的意義后，從“運(yùn)動(dòng)中”、“運(yùn)動(dòng)后”兩個(gè)階段介 紹了監(jiān)控的兩項(xiàng)指標(biāo)：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測(cè)定方法及具 體指標(biāo)。

健康小行動(dòng)

本部分內(nèi)容的目的運(yùn)用運(yùn)動(dòng)中的自我監(jiān)控知識(shí)辨析鍛煉中的誤區(qū)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中 的自我保護(hù)意識(shí)，杜絕運(yùn)動(dòng)傷害。

教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：意識(shí)辨析生活中人們?cè)阱憻捴谐霈F(xiàn)的誤區(qū)；二是對(duì)家庭 主要病史的調(diào)查。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的健康知識(shí)技能，自覺(jué)地采取保持有益于健康的行 為和生活方式

。對(duì)于運(yùn)動(dòng)一，可采用小組討論方式。

對(duì)于“誤區(qū)一”的辨析，學(xué)生 可利用本課所學(xué)的知識(shí)得出正確判斷

。對(duì)于：“誤區(qū)二”的辨析，教師在學(xué)生討論 后應(yīng)指出，感冒病毒具有親心機(jī)性，在感冒還沒(méi)有徹底治愈時(shí)就進(jìn)行高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng) 是非常危險(xiǎn)的。

對(duì)于活動(dòng)二，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生，一旦家族中主要病史的調(diào)查情況 較為嚴(yán)重，要主要講情況向體育教師和班主任匯報(bào)。

第九課時(shí)：不可小看拉肚子

教學(xué)目的

1、知道拉肚子的主要危害。

2、知道如何預(yù)防拉肚子。

3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 知道拉肚子的主要危害。

教學(xué)難點(diǎn) 知道如何預(yù)防拉肚子。

教學(xué)過(guò)程：

健康小問(wèn)好

拉肚子是許多學(xué)生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認(rèn)為這是一種嚴(yán)重的疾病，因此，本部份內(nèi)容主要是引起學(xué)生對(duì)拉肚子的關(guān)注。

教材結(jié)合孩子門的生活實(shí)際，從人人喜歡的路邊攤開(kāi)始了兩個(gè)孩子的對(duì)話，兩 個(gè)孩子實(shí)際上分別代表了兩種認(rèn)識(shí)：

一是只圖口腹之快，而另一種是對(duì)衛(wèi)生狀況、食物的強(qiáng)烈刺激性的擔(dān)心；一種是對(duì)拉肚子的滿不在乎，而另一種的對(duì)這種輕視的 憂心忡忡。

這個(gè)課題非成貼近學(xué)生的生活實(shí)際，因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性，采用小調(diào)查或情景劇的方式再現(xiàn)這種情景上沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣： “為什么不能小看拉肚子？”，由此自然過(guò)度到“健康小博士”。

健康小博士

本部分內(nèi)容主要是知識(shí)的講述，旨在使學(xué)生充分了解拉肚子的主要危害。

教材采用了圖文并茂的方式，選取了拉肚子的可能引起的最主要的三方面的危 害來(lái)進(jìn)行講述。這部分內(nèi)容對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)避免走入單 純講解的誤區(qū)，可采用多種方式將抽象的知識(shí)具體化、形象化。比如，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié) 合自己的親身經(jīng)歷來(lái)理解拉肚子對(duì)身體的損害和對(duì)生活的影響；列舉一些權(quán)威報(bào)告 的調(diào)查數(shù)據(jù)，還可結(jié)合課前準(zhǔn)備的一些相關(guān)新聞報(bào)告，具體講拉肚子多導(dǎo)致的嚴(yán)重 后果，使學(xué)生對(duì)拉肚子的危害有充分的認(rèn)識(shí)。

健康小帖士

本部份內(nèi)容主要是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，知道在生活中如何預(yù)防拉肚子。只有了解了病因，才能進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防。引起拉肚子的原因有很多種，針 對(duì)六年級(jí)的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，教材并沒(méi)有詳細(xì)的講解各種病因，而是結(jié)合生活實(shí)際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點(diǎn)，提出了具體的預(yù)防措施。

采用小組自學(xué)、討論的方式，讓學(xué)生自己逐一回答為什么要采取這些預(yù)防措施。

鼓勵(lì)他們講述自己看到、聽(tīng)到、親身經(jīng)歷過(guò)的一些方面事例為不良的生活習(xí)慣，飲 食習(xí)慣敲響警鐘。

健康小衛(wèi)士

本部份內(nèi)容主要是的“健康小帖士”的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解一旦拉肚子，應(yīng)該怎 么辦。

教材根據(jù)不同程度的拉肚子，講解了相應(yīng)的處理方法。

在教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認(rèn)識(shí)不足，發(fā)生拉肚子時(shí)學(xué)多人 會(huì)自行購(gòu)買抗生素服用。但是抗生素只適用于細(xì)菌感染引起的拉肚子，對(duì)由病毒感 染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無(wú)效，還會(huì)殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。

（2）發(fā)生嚴(yán)重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補(bǔ)液鹽的情況下，一定要 及時(shí)就醫(yī)，避免引起更嚴(yán)重的并發(fā)癥。

健康小鏈接

感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學(xué)生通過(guò)了解兩種腹瀉為主要癥狀、對(duì)人 體甚至人類社會(huì)危害巨大的傳染病，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到拉肚子的可怕。

教材用文字詳細(xì)描述了霍亂、細(xì)菌性痢疾的癥狀及危害。同時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)疾病 大規(guī)模流行時(shí)，應(yīng)對(duì)患者及生活環(huán)境進(jìn)行隔離、消毒。

第十課時(shí)：呵護(hù)我們的眼睛

教學(xué)目的

1、知道學(xué)生常見(jiàn)的眼病類型。

2、了解常見(jiàn)眼病的形成與不良生活習(xí)慣的關(guān)系。

3、懂得一些預(yù)防眼病的簡(jiǎn)單方法。

4、養(yǎng)成良好的愛(ài)眼習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 日常生活中，學(xué)習(xí)中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。

教學(xué)難點(diǎn) 日常生活中，學(xué)習(xí)愛(ài)眼、護(hù)眼的正確方法。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的 用 眼習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)眼睛。

教學(xué)過(guò)程：

健康小問(wèn)號(hào)

教材用 3 幅圖表現(xiàn)了眼睛在生活、學(xué)習(xí)中的重要性?？磿?shū)學(xué)習(xí)、通過(guò)望遠(yuǎn)鏡看 星空、欣賞美好的大自然

。由此引出關(guān)于眼睛的問(wèn)題：你了解眼睛嗎？ 我們?cè)谏?和學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何保護(hù)好眼睛呢？

教師在教學(xué)中可組織學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)，可以放視頻或掛圖片，讓學(xué)生呢過(guò)欣 賞。然后，讓學(xué)生蒙上眼睛，重放視頻或掛圖，讓學(xué)生有欲看不能的感覺(jué)，、。

還 可以設(shè)計(jì)，讓學(xué)生現(xiàn)在教師隨意走動(dòng)，然后夢(mèng)上眼睛，再在教室走動(dòng)，讓學(xué)生感受 失去眼睛的不方便。

通過(guò)讓學(xué)生參加類似的體驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)眼睛的關(guān)注，由此引入本課 的學(xué)習(xí)。

健康小博士

對(duì)人體演講結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，教材以圖文結(jié)合的方式作了簡(jiǎn)要說(shuō)明。教師要向?qū)W生 說(shuō)明眼睛結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，教材知識(shí)呈現(xiàn)了幾種重要的結(jié)構(gòu)，可結(jié)合科學(xué)學(xué)科的 相關(guān)知識(shí)，了解眼睛成像的原理。

常見(jiàn)眼睛疾病產(chǎn)生的病因，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解到眼病產(chǎn)生的原因主要有 三方面，即用眼不當(dāng)，病菌感染和意外傷害。強(qiáng)調(diào)眼睛疾病產(chǎn)生于生活習(xí)慣關(guān)系密 切，只要養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，就可以有效的預(yù)防眼病。

健康小貼士

教材針對(duì)小學(xué)生常見(jiàn)的眼病、急性結(jié)膜炎以及眼外傷等 3 種眼病，通過(guò)圖文結(jié) 合的方式較為詳盡的闡述了 3 種眼病的癥狀、產(chǎn)生原因以及預(yù)防方法。

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)外，還可以設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生加深了解并切實(shí)掌握。也可設(shè)計(jì)一些知識(shí)競(jìng)答題，組織小組競(jìng)賽。增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的鮮活性。

健康小衛(wèi)士

教材設(shè)計(jì)的是一個(gè)開(kāi)放性的討論活動(dòng)，以圖例形式呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)之時(shí)眾 多不良現(xiàn)象中的幾個(gè)典型問(wèn)題。

在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量多的發(fā)現(xiàn)生活中應(yīng)當(dāng)注 意的問(wèn)題，并通過(guò)全班交流和板書(shū)的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓所有的學(xué)生都能從中受益。

最好，教師還可以組織學(xué)生在課堂上以公益廣告設(shè)計(jì)或畫(huà)畫(huà)的方式予以宣傳。

健康小行動(dòng)

教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)護(hù) 眼計(jì)劃。教師在指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生的思維，尤其要從預(yù)防近視，眼 外傷和結(jié)膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認(rèn)真做眼保健操？

是否長(zhǎng)時(shí)間玩電腦？

是否有不正確的看書(shū)姿勢(shì)？

是否在游戲中有強(qiáng)烈的沖撞行為？

是否使用他人的毛巾？

是否經(jīng)常用臟手揉眼睛？等等，幫助學(xué)生準(zhǔn)確找到自己生活 和學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，找到改正的方向和方法。

健康小鏈接

提示的是觸目驚心的近視發(fā)病率。雖然三年級(jí)以對(duì)如何預(yù)防近視開(kāi)展了專門的 教育活動(dòng)，但近視的高發(fā)時(shí)期是在小學(xué)高年級(jí)至初、高中，因此，教師有必要提醒 學(xué)生關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

第十二課時(shí)：科學(xué)復(fù)習(xí)效果好

教學(xué)目的

1、體會(huì)、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要。

2、學(xué)習(xí)，掌握幾種常見(jiàn)的復(fù)習(xí)方法。

3、形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)，掌握幾種常見(jiàn)的復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)過(guò)程：

心理聚焦

學(xué)生閱讀教材中的案例，教師組織學(xué)生討論：為什么樂(lè)樂(lè)比滔滔考得好？滔滔 的學(xué)習(xí)方法哪些地方不可取？樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)方法哪些地方值得借鑒？

從中體會(huì)有無(wú)復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不一樣，對(duì)科學(xué)復(fù)習(xí)有 一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

心靈視窗 心靈氧吧

教材中提供了 4 中典型、常有的方法：嘗試回憶、分散復(fù)習(xí)、多樣化復(fù)習(xí)和歸 類復(fù)習(xí)。教學(xué)中需注意：

（1）4 種復(fù)習(xí)方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只 有用于課堂學(xué)習(xí)，分散復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)主要用于單元復(fù)習(xí)，多樣化復(fù)習(xí)主要用于不 同學(xué)科、不同時(shí)段的復(fù)習(xí)。

（2）每一種方法中，教材僅介紹了重要的一些內(nèi)容，教學(xué)中，一定不要局限這 些內(nèi)容，可組織學(xué)生討論。

（3）為讓學(xué)生真正理解、掌握這些必要的方法，教師組織學(xué)生小組交流討論、分享各自的理解。

（4）在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，教師還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。

心海起航

（1）復(fù)習(xí)小檢測(cè)。

（2）目的有二，其一讓學(xué)生了解、評(píng)價(jià)、反思自己的復(fù)習(xí)方法。其二測(cè)查中的具體項(xiàng)目本身也是一些行之有效的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生可以借鑒和運(yùn)用。

（3）（2）制定復(fù)習(xí)改進(jìn)方案。根據(jù)測(cè)查結(jié)果，分小組討論：選擇一門學(xué)科，就下次 單元測(cè)驗(yàn)，共同討論，制定一個(gè)負(fù)心方案。

（4）結(jié)合組內(nèi)討論，進(jìn)行摸索、總結(jié)、形成 自己的、個(gè)性化復(fù)習(xí)方案。為了增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)課堂實(shí)效，教師可將小組或個(gè) 人制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃以不同的方式呈現(xiàn)。

第十三課時(shí)：輕輕松松去考試

教學(xué)目的

1、合理表達(dá)考試焦慮。

2、分析考試焦慮的原因，學(xué)習(xí)必要的方法，以緩減考試焦慮。

3、學(xué)習(xí)一些必要的應(yīng)試技巧，總結(jié)適合自己的應(yīng)試技巧。

教學(xué)重點(diǎn) 正確對(duì)待考試，正確對(duì)待考試焦慮。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)緩減考試焦慮的方法。

教學(xué)過(guò)程： 心理聚焦

學(xué)生閱讀教材案例談?wù)劊?什么是考試焦慮？ 考試焦慮有哪些表現(xiàn)？

自己也有過(guò) 考試焦慮的經(jīng)歷嗎？

學(xué)生分組討論：文文為什么會(huì)這樣？你能給文文一些好的建議嗎？

心靈視窗

教材以“心理涂色”作為活動(dòng)載體，幫助學(xué)生建立一種清晰的心理表象。借以 體驗(yàn)考試焦慮。建議教師學(xué)生分組，創(chuàng)造一種安全輕松的氣氛，并重點(diǎn)分享或討論 下面兩個(gè)話題：

（1）小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的感受。

（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會(huì)和認(rèn)識(shí)考試緊張 的原因。除了“心理涂色”活動(dòng)外，教師也可采用其他方式表達(dá)自己的感受。如寫(xiě)比喻 句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。

心靈氧吧

教材中涉及了三個(gè)重要的知識(shí)或常識(shí)

：①考試時(shí)每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì)緊張，這是一種正常的現(xiàn)象；

②只有過(guò)度的緊張才會(huì)影響考試的正常發(fā)揮，而適度的緊張 對(duì)應(yīng)考有積極意義；

③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。教 師要幫助學(xué)生梳理、理解這些常識(shí)，必要時(shí)組織學(xué)生讀一讀，記一記，這本身就具 有輔導(dǎo)意義。同時(shí)，教學(xué)要完成下面三個(gè)重要的內(nèi)容：

（1）組織學(xué)生討論：考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其價(jià)值或意義是什么？學(xué)生只有對(duì)考試 形成正確的認(rèn)識(shí)，才能真正減輕考試焦慮。

（2）組織學(xué)生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)”，即“胃口變差”、“睡眠 不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。

（3）教材中以圖示方式，介紹了緊張程度與考試成績(jī)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生合 理考試動(dòng)機(jī)。這里涉及一個(gè)抽象的概念：適度緊張。教師需要組織學(xué)生討論，并通 過(guò)具體的指標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)、理解什么是適度緊張。

比如：“適度緊張”與“過(guò)度 緊張”的對(duì)比：（1）應(yīng)考技巧：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，同時(shí)組織學(xué)生交流，討論其他一些有 效的應(yīng)試技巧。注意：提醒學(xué)生，結(jié)合自身，了解和掌握一些有針對(duì)性的技巧。（2）放松訓(xùn)練：建議教師播放一段輕松的背景音樂(lè)，以教材中的文字“一個(gè)暮 春的下午、、、、、、、”作為指導(dǎo)語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

此外，在教材的“說(shuō)一說(shuō)”部分，還提供了“聽(tīng)音樂(lè)”等調(diào)節(jié)考試緊張的方法； 教師需根據(jù)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單易行的放松方法。

第十四課時(shí)：依依同學(xué)情

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生回顧自己與同學(xué)共度的美好時(shí)光，體會(huì)同學(xué)之間的濃濃情意。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)是方式來(lái)表達(dá)對(duì)同學(xué)的祝福。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理因面臨分別帶來(lái)的失落情緒。

教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生間純真的友誼。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

暖身活動(dòng)：名字接龍

游戲規(guī)則：教師事先制定一名同學(xué)作為“呼喊者”。全體同學(xué)按照拍兩拍、停 兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時(shí)由“呼喊者：大聲親切地喊出一個(gè)同學(xué)的名字，被喊道名 字的同學(xué)成為下一名“呼喊者”，依次輪流。活動(dòng)中要盡快喊出同學(xué)的名字，并不 能重復(fù)。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你為什么要喊 XXX 的名字？當(dāng)其他同學(xué)喊道你的名 字的時(shí)候，你有什么感受？心情如何？

通過(guò)這次活動(dòng)能迅速集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生體 會(huì)到同學(xué)間的情誼。

該活動(dòng)與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情”這一主 題。

二、主題活動(dòng)

心理聚焦

教師組織學(xué)生閱讀教材中的“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”或錄成錄音放給學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生 體會(huì)同學(xué)之間的美好情誼。

引導(dǎo)學(xué)生將自己的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)中最感人、印象最深的一段說(shuō)出來(lái)與大家分享，促進(jìn)彼此的情誼。

心靈視窗

看圖。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)并說(shuō)出自己與同學(xué)間美好片段。可以采取“我是小記 者”活動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生彼此交流，促進(jìn)彼此的情誼。活動(dòng)步驟：

（1）讓每一個(gè)同學(xué)都做一次臨時(shí)記者，采訪其他同學(xué)。3 人為一小組，小組里 每位同學(xué)分別做一次臨時(shí)記者、被采訪者和聽(tīng)眾。每位臨時(shí)記者可以向被采訪者提出兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動(dòng)，給予我支 持的同學(xué)等等。

（2）采訪結(jié)束后組織學(xué)生交流：最有感觸的采訪。

讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生淡淡感受，體會(huì)濃濃同學(xué)情。

心靈氧吧

組織學(xué)生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。

心海起航

1、賀卡送祝福 學(xué)生將自己對(duì)同學(xué)的祝?；蚴亲钕雽?duì)同學(xué)說(shuō)的話寫(xiě)在賀卡里，送給對(duì)方，并分 享其感受。

2、制作友誼樹(shù) 組織學(xué)生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹(shù)”上，共同感 受班級(jí)的溫暖，共同祝愿友誼長(zhǎng)青。

第十五課時(shí)：我已悄悄長(zhǎng)大

教學(xué)目的

1、幫助學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)青春初期的生理、心理變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解青春期可能出現(xiàn)的成長(zhǎng)煩惱，并學(xué)習(xí)一般的處理方法。

教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

二、活動(dòng)主題

心理聚焦

通過(guò)一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產(chǎn)生 的心理矛盾和沖突。

（１）指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進(jìn)行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學(xué)生 的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生的思考和共鳴。

（２）引導(dǎo)學(xué)生思考和交流：“強(qiáng)強(qiáng)有時(shí)候讓爸爸媽媽不省心，有時(shí)又表現(xiàn)得 挺懂事。你覺(jué)得強(qiáng)強(qiáng)長(zhǎng)大了嗎？”教師對(duì)學(xué)生的回答一定不要輕易否定，可以通過(guò) 追問(wèn)學(xué)生的回答來(lái)幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)。：如：為什么你是這樣認(rèn)為的？從什么地方 可以看出來(lái)？說(shuō)明了什么問(wèn)題？、、、、、心靈視窗

（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“我的變化”表格。通過(guò)比較、感知，體會(huì)自己在不同年 齡階段的變化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在身體、心理方面的成長(zhǎng)。在組織這部分教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)會(huì) 12 是呢個(gè)自己填寫(xiě)，然后以小組為單位，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)自己在這幾個(gè)方面的意見(jiàn)。這樣可以讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大有全面的認(rèn)識(shí)，同 時(shí)更客觀地認(rèn)識(shí)自己。

（２）引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)自身變化的感受。

心靈氧吧

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我的變化”內(nèi)容。

教師適當(dāng)從獨(dú)立意識(shí)和自我認(rèn)知等方面講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春初期的心理矛盾和沖突，為學(xué)會(huì)處理矛盾和沖突奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。

心海起航

（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“心事卡”。通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生明白：煩惱也是成長(zhǎng)過(guò)程中的必然，是成長(zhǎng)贈(zèng)送給峨眉的特殊禮物，我 們應(yīng)學(xué)會(huì)接納。

（２）教學(xué)中“想一想”可擴(kuò)展為“爭(zhēng)當(dāng)排憂王活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)排解成 長(zhǎng)中的煩惱?；顒?dòng)步驟：

活動(dòng)步驟：

①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫(xiě)在事前準(zhǔn)備的小卡上。

②：教師將學(xué)生填寫(xiě)好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學(xué)生。發(fā)放時(shí)注意：學(xué)生拿到 的卡片應(yīng)不是自己寫(xiě)的。

③：以小組為單位，共同為卡片上的問(wèn)題提出解決辦法，并寫(xiě)在卡片上，然后 叫給老師。④：教師選擇有代表性的問(wèn)題，宣讀學(xué)生的解決辦法；有關(guān)小組成員可以補(bǔ)充，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

⑤：認(rèn)領(lǐng)自己的卡片，閱讀同學(xué)為自己提供的解決辦法。

⑥：根據(jù)其他同學(xué)給自己提出的方法，完成“想一想”的內(nèi)容。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生用一段文字或一幅漫畫(huà)、一個(gè)比喻等方式表達(dá)對(duì)“長(zhǎng)大”的 理解，并進(jìn)行全班交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)中的心理沖突和矛盾。

第四篇：生活、生命與安全教案

熱愛(ài)生命

1、尋找生存的家園

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1、了解動(dòng)物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環(huán)境。

2、了解生命體對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程，感受生存的艱辛和智慧。

3、尊重不同生命體的生存環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解動(dòng)物遷徙的原因。

難點(diǎn)：從動(dòng)物的遷徙中體會(huì)適者生存的自然法則。教學(xué)過(guò)程

1、生命小問(wèn)號(hào) 活動(dòng) ：

(1)唱兒歌：引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。我問(wèn)燕子你為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗……”

(2)教師問(wèn)：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。(3)看一看，想一想：請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？

2、生命小博士

活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴——快速說(shuō)出家的好處

（1）學(xué)生快速地說(shuō)出家的好處，人和動(dòng)物的家均可。

（2）結(jié)合教材的圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我的家園在哪里？可利用頭飾設(shè)計(jì)扮演活動(dòng)，比如：我是小松鼠，我的家在樹(shù)上。

活動(dòng)二：講生命故事

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片動(dòng)情地講述牛羚大遷徙的故事，有條件的學(xué)?？捎^看視頻?；顒?dòng)三：自編兒歌表演

3、生命小智慧

了解人類從古自今，為了適應(yīng)大自然的劇烈變化，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的大規(guī)模遷徙，并在不斷地遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類生存和發(fā)展的艱辛與智慧。

活動(dòng)一：情景表演——復(fù)原不同時(shí)期人類的生活 活動(dòng)二：讀一讀

引導(dǎo)學(xué)生讀教材上的故事，進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：畫(huà)一畫(huà)

動(dòng)物和人都需要一個(gè)可以生存的家園，讓學(xué)生畫(huà)出自己心中美好的家園圖，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧相處的道理。

2.生命健康的守護(hù)神

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人類與疾病不懈抗?fàn)幍臍v史，感受人類的智慧和勇氣。

2、了解具體的醫(yī)學(xué)進(jìn)步事件，感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類生命的保護(hù)。

3、激發(fā)學(xué)生用積極地預(yù)防行動(dòng)去戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類生命的保護(hù)。

難點(diǎn)：體會(huì)人類與疾病作斗爭(zhēng)的不屈毅力和智慧。教學(xué)過(guò)程

1、生命小問(wèn)號(hào)

揭示生命現(xiàn)象，引出學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。

2、生命小秘密

明線講述“牛痘的故事”，背后隱含“預(yù)防接種”的思想，使學(xué)生明白預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。

3、生命探索

活動(dòng)一：講述故事——從人痘到牛痘

教師可先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫(huà)，再講述這個(gè)故事。聽(tīng)完后讓學(xué)生談?wù)劯邢?。活?dòng)二：頭腦風(fēng)暴——接種的疫苗我知道

為了有效地預(yù)防和消滅傳染病的發(fā)生和流行，國(guó)家制訂了計(jì)劃免疫政策，并免費(fèi)為兒童提供了12種疫苗以保護(hù)青少年的健康。

活動(dòng)三：模擬表演

課堂上，教師先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫(huà)，講述青霉素發(fā)明的故事，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬表演青霉素和病毒作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景;最后引導(dǎo)學(xué)生討論：青霉素的發(fā)現(xiàn)對(duì)疾病有什么作用？

活動(dòng)四：預(yù)測(cè)生命的長(zhǎng)度

醫(yī)學(xué)的進(jìn)步不僅保護(hù)了人類的生命，而且還提高了人類的平均壽命。

4、生命小智慧 活動(dòng)一：五指行動(dòng)計(jì)劃

學(xué)生先準(zhǔn)備一個(gè)印有自己手掌的紙片，并剪下來(lái)。緊接上一個(gè)設(shè)想活動(dòng)，讓學(xué)生把做法寫(xiě)在五指印上?；顒?dòng)二：生命頻道

課前讓學(xué)生收集報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體關(guān)于基因研究的一些報(bào)道，課上組織學(xué)生像播新聞一樣進(jìn)行報(bào)道。

3.美麗的藏族聚居區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行方面的習(xí)俗。

2、從人們衣食住行的方式理解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長(zhǎng)期積累的應(yīng)對(duì)環(huán)境的生存智慧，3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會(huì)、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解藏民族民俗文化。

難點(diǎn)：三年級(jí)的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活方式去理解其中包含的智慧有一定難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。

教學(xué)過(guò)程

1、生命小問(wèn)號(hào) 活動(dòng)一：詞語(yǔ)集合

教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個(gè)核心詞，說(shuō)出自己所知道的相關(guān)的詞語(yǔ)。

活動(dòng)二：圖片全接觸

教師提問(wèn)：你曾見(jiàn)過(guò)這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。

2、生命小秘密

活動(dòng)一：猜謎闖關(guān)

讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫(xiě)在紙上，相互監(jiān)督，答對(duì)的可以闖關(guān)進(jìn)入下一題，答錯(cuò)的就淘汰。

活動(dòng)二：連線

教師給學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的第9頁(yè)的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來(lái)。

活動(dòng)三：細(xì)說(shuō)藏袍

教師可以教學(xué)生畫(huà)蔵袍，分析蔵袍特點(diǎn)及其與藏族同胞生活方式的密切關(guān)系。

活動(dòng)四：走進(jìn)藏家

學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本情況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。

活動(dòng)五：制作瑪尼堆

先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補(bǔ)充各種瑪尼堆的圖片，也可以設(shè)計(jì)為任務(wù)型活動(dòng)，要求學(xué)生收集關(guān)于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。

活動(dòng)六：學(xué)唱一首藏族民歌，學(xué)會(huì)一種藏族鍋莊舞的舞步 讓學(xué)生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日

4.快樂(lè)火把節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”里各種豐富的活動(dòng)，感受各民族節(jié)日活動(dòng)的多樣性和愉悅性。

2、通過(guò)多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進(jìn)一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解火把節(jié)的各種活動(dòng)。

難點(diǎn)：理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。教學(xué)過(guò)程

1、生命小問(wèn)號(hào)

通過(guò)觀察教材上的圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)火把節(jié)的好奇，引發(fā)對(duì)活動(dòng)的深入了解。觀察討論：彝族為什么要慶?；鸢压?jié)？

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)并進(jìn)行討論：這是什么民族？他們?cè)诟墒裁矗磕阒酪妥鍨槭裁匆獞c?；鸢压?jié)嗎？

2、生命小秘密

介紹四川省彝族人民生活的地理環(huán)境，了解他們的生活環(huán)境。知道火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，彝族人民通過(guò)各種活動(dòng)慶?；鸢压?jié)。

教材分為三部分：①簡(jiǎn)介四川彝族地區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的來(lái)歷。②了解火把節(jié)中的各種慶祝活動(dòng)。③感受彝族兒童心中的彝族風(fēng)貌，愿意去了解彝族風(fēng)俗。

活動(dòng)一：簡(jiǎn)單介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的由來(lái)

1、觀察圖片，介紹資料

2、火把節(jié)的由來(lái)

看第13頁(yè)的“火把節(jié)的由來(lái)”兩幅插圖，并通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解，火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著彝族人民對(duì)火的崇拜。

活動(dòng)二：了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日文化

1、設(shè)計(jì)彝族服飾花紋

通過(guò)看插圖，讓學(xué)生觀察、了解彝族男女服飾不同款式和對(duì)三種顏色的使用。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動(dòng)植物有關(guān)。

2、了解彝族火把節(jié)的飲食文化

讓學(xué)生看第14頁(yè)上面的6副插圖，讓學(xué)生了解節(jié)日活動(dòng)中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯。

3、看插圖，了解彝族火把節(jié)的狂歡——達(dá)體舞

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)體舞，達(dá)體舞是彝族一種古老的集體舞蹈。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，體現(xiàn)了彝族人民樂(lè)觀、積極地精神。

活動(dòng)三：感受彝族兒童心中的彝族風(fēng)貌，加深體驗(yàn) 討論：彝族兒童心中的家鄉(xiāng)是怎樣的？

這部分是本課的拓展部分，請(qǐng)學(xué)生們觀察插圖，教師講述第一幅圖，彝族孩子信手畫(huà)出心中美麗的真實(shí)的家。

安全生活 5.當(dāng)心雷雨天

教學(xué)目標(biāo)

1、了解雷雨天可能存在的危險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的避險(xiǎn)意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)、掌握雷雨天基本的避險(xiǎn)方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險(xiǎn)的方法 教學(xué)過(guò)程

1、安全小問(wèn)號(hào)

通過(guò)插圖中人物的對(duì)話，設(shè)置懸念。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

教材在此環(huán)節(jié)提供了一副簡(jiǎn)單的插圖：從插圖上可以看到狂風(fēng)吹彎大樹(shù)，暴雨中，閃電劃破天空。

2、安全小博士

學(xué)習(xí)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法。

教材首先通過(guò)“小博士”的一句話“當(dāng)心，雷雨天有危險(xiǎn)”概括性地解答了上一個(gè)環(huán)節(jié)圖中提出的疑問(wèn)；同時(shí)，給學(xué)生留下了一個(gè)總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險(xiǎn)。接下來(lái)用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險(xiǎn)來(lái)源于雷擊，以及雷擊的兩種不同方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過(guò)更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險(xiǎn)；擊斷大樹(shù)、通過(guò)金屬物擊中人。

在介紹避險(xiǎn)方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險(xiǎn)的方法。

3、安全小衛(wèi)士

回顧、檢查學(xué)生對(duì)雷雨天避險(xiǎn)方法的了解和掌握情況；進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)避險(xiǎn)方法的認(rèn)識(shí)，并使其內(nèi)化為自身的行為。

第二個(gè)活動(dòng)是“做一做”。主要是通過(guò)讓學(xué)生回家與家人共同做一個(gè)“小貼士”，進(jìn)一步將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的行為。

6.洪水和泥石流

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解洪水、泥石流對(duì)人類財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害。

2、讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會(huì)遭遇洪水、泥石流，電視上、報(bào)紙上經(jīng)常有新聞報(bào)道：“ⅹⅹ連續(xù)降雨，導(dǎo)致洪水災(zāi)害??”教師可提問(wèn)學(xué)生“你們從電視上或者報(bào)紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥石流災(zāi)害？”讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的、看到的洪水災(zāi)害、泥石流災(zāi)害信息。

二、主題活動(dòng)

1、安全小問(wèn)號(hào)

該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流給人類財(cái)產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到該危害對(duì)人類財(cái)產(chǎn)造成的損失非常巨大。因洪水、泥石流災(zāi)害而死亡的人口也占相當(dāng)大的比例，引起學(xué)生對(duì)洪水、泥石流災(zāi)害的重視。

教師可以先問(wèn)學(xué)生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區(qū)別？”讓學(xué)生對(duì)洪水和泥石流有一個(gè)初步印象，關(guān)鍵要讓學(xué)生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥沙石等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。

2、安全小博士

該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生了解中國(guó)是水災(zāi)頻發(fā)且影響范圍較廣泛的國(guó)家之一，而四川省又是水災(zāi)較為嚴(yán)重的地區(qū)。教師還可設(shè)計(jì)很多問(wèn)題讓學(xué)生討論，最后總結(jié)出遭遇洪水、泥石流是必須注意的事項(xiàng)：首先要強(qiáng)調(diào)，遭遇洪水、泥石流時(shí)，千萬(wàn)不能慌，一定要冷靜；其次通過(guò)5副圖要學(xué)生注意5個(gè)關(guān)鍵，即“向高處轉(zhuǎn)移”、“向山坡兩側(cè)躲避”、“不要涉水過(guò)河,避開(kāi)河道”、“避開(kāi)有滾石和堆積物的山坡”、“：如果被困，要想辦法求救”等。

其中對(duì)于“發(fā)出求救信號(hào)”要做專門強(qiáng)調(diào)。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號(hào)；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發(fā)出求救信號(hào)。

3、安全小衛(wèi)士

該環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)辯析題，通過(guò)對(duì)4副圖的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化遭遇洪水、泥石流時(shí)該采取的正確避險(xiǎn)、逃生方法。

教師可以采取小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生自己先判斷4副圖中哪些做法對(duì)或錯(cuò)；然后再小組內(nèi)討論、說(shuō)明理由，最后在班上選幾個(gè)小組做匯報(bào)。

7.求助電話

教學(xué)目標(biāo)

1、了解常用的幾類求助電話及其作用、區(qū)別。

2、學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。教學(xué)過(guò)程

1、安全小問(wèn)號(hào)

引發(fā)關(guān)于“求助電話”的回憶和討論。激發(fā)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)如何使用求助電話的興趣。

2、安全小博士

了解常用的幾類求助電話及其作用、區(qū)別。學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。

針對(duì)上一環(huán)節(jié)的討論，教材在本環(huán)節(jié)一開(kāi)始給出了4個(gè)常見(jiàn)、常用的求助電話，也是需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的4個(gè)，即“110、119、120、122、”，并在圖片下明確地給出了它們各自的名稱。

教材還給出了4句口訣，簡(jiǎn)單地?fù)艽蜻@4個(gè)求助電話過(guò)程中共同需要注意的地方作出了描述?！霸u(píng)一評(píng)”中設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)，主要在于檢驗(yàn)、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)每個(gè)求助電話功能的分辨。下一步的學(xué)習(xí)是由銀杏寶寶的問(wèn)話引出的：“撥打求助電話時(shí)，還要注意些什么呢？”

教材對(duì)應(yīng)4個(gè)常見(jiàn)的電話，用圖文并茂的方式簡(jiǎn)單對(duì)描述了撥打每個(gè)電話時(shí)需要特別注意的地方。教師除了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖連接和掌握此類知識(shí)外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，探討一下為什么需要特別注意這些地方，以加深學(xué)生是理解和掌握。

3、安全小衛(wèi)士

回顧、檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)如何正確撥打求助電話的了解和掌握情況；拓寬學(xué)生對(duì)求助電話的知識(shí)面。此環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“演一演”，教材給出了兩個(gè)情景圖，圖中給出了足夠多的信息。第二個(gè)活動(dòng)是“你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時(shí)要注意些什么？”教師在教學(xué)中可以將其作為學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸與拓展。

健康生活 8．吃好一日三餐

教學(xué)目標(biāo)

1.知道良好的一日三餐習(xí)慣有利于健康。

2.辨析日常生活中的一日三餐習(xí)慣，知道良好的一日三餐習(xí)慣有哪些。3.逐步養(yǎng)成良好的一日三餐習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

什么樣的一日三餐習(xí)慣有利于健康；逐漸形成良好的一日三餐習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

1、健康小問(wèn)號(hào)

這部分內(nèi)容的目標(biāo)是引出本課的話題：“怎樣才是吃好一日三餐”。

教材以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)了教師上課的情形，利用教師的提問(wèn)來(lái)引出本課的教學(xué)內(nèi)容：“怎樣才算吃好一日三餐呢？”然后用醫(yī)生的話明確了同學(xué)們吃好一日三餐的必要性。

2、健康小博士

教材在指出一日三餐重要性的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生做到“不挑食，不偏食”；然后用圖文結(jié)合的形式分別呈現(xiàn)“一日三餐的內(nèi)容、一日三餐前后需注意的事項(xiàng)、一日三餐過(guò)程中的注意事項(xiàng)”等內(nèi)容，介紹了正確的一

日三餐習(xí)慣，為學(xué)生“吃好一日三餐”提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

其中，在三餐內(nèi)容方面，教材從早中晚三餐的食物能量和營(yíng)養(yǎng)供給方面給出了具體的標(biāo)準(zhǔn)，并特別提出要按時(shí)三餐，這是由于很多學(xué)生包括很多大人都不太重視按時(shí)三餐。

緊接著，教材著重介紹了早餐的重要性。這主要是考慮到由于學(xué)習(xí)壓力大，很多學(xué)生的早餐吃得比較草率，滿足不了營(yíng)養(yǎng)和活動(dòng)所需的能量，并且，現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的很多早餐習(xí)慣不利于身體健康。

在飯前飯后需注意的問(wèn)題上，針對(duì)學(xué)生常見(jiàn)的不良習(xí)慣進(jìn)行了指正。

教學(xué)前，教師要充分了解學(xué)生日常的三餐習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的三餐習(xí)慣有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。3.健康小行動(dòng)

這部分內(nèi)容的目標(biāo)是通過(guò)辨析學(xué)生的一日三餐習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的一日三餐習(xí)慣。

教材首先提出“比比誰(shuí)的三餐習(xí)慣好”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，然后要求學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)來(lái)辨析自己的三餐習(xí)慣，并將有益的、有害的習(xí)慣分別列舉出來(lái)。

9.每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道運(yùn)動(dòng)對(duì)健康有好處。

2.了解適合小學(xué)生的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。3.養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

1、健康小問(wèn)號(hào)

這部分內(nèi)容旨在喚起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視，引發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)如何有益于健康等知識(shí)的求知欲。

教學(xué)時(shí)要充分關(guān)注學(xué)生的參與程度，比如教師可以直接利用小問(wèn)號(hào)中的場(chǎng)景了解學(xué)生的真實(shí)想法：“鍛煉真的是浪費(fèi)時(shí)間嗎？””你每天都堅(jiān)持鍛煉了嗎?” “你每天鍛煉的時(shí)間有多長(zhǎng)？”“你知道鍛煉的好處嗎？”

2、健康小博士

這部分內(nèi)容旨在通過(guò)從科學(xué)的角度介紹運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視。

教材用淺顯的道理，配以生動(dòng)的圖片，講解了運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)抵抗力、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)四個(gè)方面的作用。

教學(xué)時(shí)要關(guān)注低年級(jí)學(xué)生活潑好運(yùn)動(dòng)的天性，采用靈活多樣的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、健康小貼士

這部分內(nèi)容旨在教給學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

教材以科學(xué)鍛煉小指南為切入點(diǎn)，從鍛煉目標(biāo)和鍛煉計(jì)劃的制訂兩大方面給予學(xué)生有效指導(dǎo)，以保證鍛煉更具有科學(xué)性，更符合實(shí)際，克服鍛煉的盲目性和隨意性。

4、健康小行動(dòng)

這部分內(nèi)容的目標(biāo)是學(xué)以致用，使學(xué)生用科學(xué)的方法指導(dǎo)自己堅(jiān)持鍛煉，實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”。

教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是和同學(xué)辨析一些運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是否科學(xué)，怎樣改掉不好的習(xí)慣。二是向家人和朋友宣傳“我運(yùn)動(dòng)、我健康”的觀念。

5、健康小鏈接

教材設(shè)置了“體育鍛煉對(duì)骨骼的影響”這一內(nèi)容，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生非常關(guān)注自己的身高，在學(xué)習(xí)了這部分知識(shí)后，也將激發(fā)他們鍛煉身體的熱情。

10、我與動(dòng)物親密有間

教學(xué)目標(biāo)

1.知道人和寵物過(guò)多接觸容易感染寵物所患的疾病。2.了解防止動(dòng)物身上的病菌傳染給人的基本方法。3.養(yǎng)成和動(dòng)物親密有間的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

1、健康小問(wèn)號(hào)

教材以卡通畫(huà)的形式展現(xiàn)了生活中常見(jiàn)的小朋友們和小動(dòng)物親密接觸的場(chǎng)景 ——和小狗親吻、與小貓同睡，這些親昵的舉動(dòng)在許多小朋友甚至成年人的眼中都是很正常的，教材讓醫(yī)生對(duì)這些行為說(shuō)“不”，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而達(dá)到引入本課主要內(nèi)容目的。

2、健康小博士

教材首先以博士講解的形式告訴學(xué)生不能和動(dòng)物過(guò)分親密的原因，解釋了“健康小問(wèn)號(hào)”中學(xué)生交流的問(wèn)題，在教材中起承上啟下的作用。

教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)介紹狂犬病、貓抓病、腸道傳染病等，讓學(xué)生了解這些可怕的疾病，引起學(xué)生對(duì)人和動(dòng)物共患病的重視。

3、健康小貼士

教師可以先引導(dǎo)學(xué)生去思考應(yīng)該如何處理，在學(xué)生的交流中歸納出正確的方法，然后逐條引導(dǎo)學(xué)生分析。

4、健康小行動(dòng)

教材以“善待動(dòng)物、保護(hù)自己”為本部分的標(biāo)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)避免走向主動(dòng)預(yù)防人和動(dòng)物共患病。教材中列舉了飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)應(yīng)該注意的3個(gè)問(wèn)題，并由卡通娃娃提問(wèn)：“你認(rèn)為還應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生去歸納出更多的方法，最后引導(dǎo)學(xué)生思考如何將知識(shí)進(jìn)行廣泛宣傳。

11、我的作業(yè)我檢查

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到檢查作業(yè)的重要性

2.指導(dǎo)學(xué)生初步掌握檢查作業(yè)方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

二、主題活動(dòng)

1、心里聚焦

教學(xué)中，教師組織學(xué)生仔細(xì)看圖，想象課文中的情境故事，也可以結(jié)合圖用情景劇表演的方式再現(xiàn)情景，喚醒學(xué)生因沒(méi)有檢查作業(yè)而做錯(cuò)題或考試丟分的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生作業(yè)必須檢查的熱情。

2、心靈視窗

教材中第一組“說(shuō)一說(shuō)”中兩個(gè)孩子對(duì)話呈現(xiàn)了兩種常見(jiàn)的做錯(cuò)題的原因，以此引出學(xué)生對(duì)自己情況的思考。

第二組“說(shuō)一說(shuō)”提供兩個(gè)記錄本，學(xué)生可以將對(duì)自己作業(yè)情況的反思記錄在此。

教學(xué)第一組“說(shuō)一說(shuō)“，教師引導(dǎo)學(xué)生幫助小雨找出錯(cuò)誤的具體原因。

教學(xué)第二組“說(shuō)一說(shuō)”，找自己“毛病”時(shí)，教師先給學(xué)生足夠的時(shí)間想、寫(xiě)再組織學(xué)生討論這樣的后果，帶來(lái)什么樣的心情。

教師小結(jié)：作業(yè)出錯(cuò)時(shí)正常的，但仔細(xì)檢查，就能減少出錯(cuò)，或者不出錯(cuò)。讓做作業(yè)變成快樂(lè)的事，激發(fā)學(xué)生作業(yè)檢查的主動(dòng)意愿。

3、心靈氧吧

教材給出了學(xué)生檢查作業(yè)的辦法和養(yǎng)成習(xí)慣的方法。這兩方面的方法各有側(cè)重，檢查作業(yè)的辦法中要注意專心；養(yǎng)成習(xí)慣的方法中要注意堅(jiān)持。

教學(xué)實(shí)施中，可以按教材順序，也可以先引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣檢查作業(yè)，再討論養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣的方法。

4、心海起航

這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，掌握方法，形成習(xí)慣。

教材設(shè)計(jì)了古詩(shī)改錯(cuò)字，是檢查粗心的錯(cuò)誤。同學(xué)也提醒學(xué)生如果拿不定字的對(duì)錯(cuò)就應(yīng)該翻書(shū)看看，弄清楚正確的答案。

教學(xué)古詩(shī)改錯(cuò)別字時(shí)，教師可以讓學(xué)生在教材中獨(dú)立改錯(cuò)后，同桌交流互相評(píng)價(jià)。

12、我行

我能行

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，悅納自己。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

找到自己的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的缺點(diǎn)。

一、暖身活動(dòng)

小鳥(niǎo)飛呀飛

活動(dòng)規(guī)則：學(xué)生當(dāng)小鳥(niǎo)。教師說(shuō)某種特征的“小鳥(niǎo)”飛，這一類的學(xué)生立刻站起來(lái)做飛的動(dòng)作。

二、主題活動(dòng)

這部分內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生討論案例，懂得自信和勇氣能幫助我們獲得成功。

教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在“議一議”時(shí)，體會(huì)小彬找到自己的優(yōu)點(diǎn)——“朗讀不錯(cuò)”，增強(qiáng)了信心，以后還會(huì)越來(lái)越有自信。

2、心靈視窗

“講一講”:引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活和學(xué)習(xí)中自己獲得成功的事例，學(xué)生也可以說(shuō)說(shuō)自己因膽怯而放棄的事例?！罢乙徽摇保簩W(xué)生不自信的時(shí)候往往是因?yàn)椴幌嘈抛约?，不能正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

最后得出一個(gè)結(jié)論：優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人都有缺點(diǎn)，但優(yōu)點(diǎn)都比缺點(diǎn)多。這樣才能給學(xué)生一個(gè)積極的心理暗示。

3、心靈氧吧

這部分內(nèi)容讓學(xué)生相信自己是有很大潛能的，樹(shù)立“我能行”的自信?！跋胍幌搿保阂龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為很難的一件事，后來(lái)做成了，感受如何。“金點(diǎn)子”：第一、二條是針對(duì)自我，主觀上要有自信。

教學(xué)中，如何樹(shù)立自信和勇氣，學(xué)生也會(huì)有自己的做法，教師可以引導(dǎo)全班交流。

4、心海起航

“讀一讀”：雖然長(zhǎng)，但朗朗上口。其中反復(fù)出現(xiàn) “行” “能行”,給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)化。“試一試”：設(shè)立一個(gè)成功的目標(biāo)，制訂行動(dòng)計(jì)劃。

13.當(dāng)我生氣的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)生氣這種情緒及其可能產(chǎn)生的危害。

2.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)情緒管理的意識(shí)，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。保持健康快樂(lè)的心情。3.指導(dǎo)學(xué)生合理表達(dá)自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步掌握并自覺(jué)運(yùn)用調(diào)整生氣情緒的方法。教學(xué)過(guò)程

一、暖身活動(dòng)

大樹(shù)與松鼠

二、主題活動(dòng)

1.心里聚焦

教材中兩幅圖，選擇了失望時(shí)和誤會(huì)時(shí)學(xué)生生氣的表現(xiàn)，這兩種情況在生活中較為普遍。

教學(xué)中，讓學(xué)生討論圖中小朋友的情緒，引導(dǎo)學(xué)生列舉其他的類似例子，如對(duì)同學(xué)對(duì)家人生氣，生氣時(shí)是什么表現(xiàn)。.心靈視窗

“說(shuō)一說(shuō)”：教材通過(guò)吹氣球的游戲，以一個(gè)象征的方式使學(xué)生明白道理，即生氣這種情緒不注意調(diào)節(jié)，就容易產(chǎn)生不良后果，當(dāng)我們生氣時(shí)要注意不要傷害自己、傷害別人。

“想一想”：以學(xué)生的一件具體事例，通過(guò)“怎樣做的”和“后果是什么”兩問(wèn)，讓學(xué)生去注意自己的行

為，對(duì)自己生氣時(shí)的行為進(jìn)行分析。

3.心靈氧吧

“三氣周瑜”：學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，教師引導(dǎo)簡(jiǎn)單討論，認(rèn)識(shí)生氣對(duì)人的影響很大，甚至傷害身體健康。

“名人名言”：古今中外人們都對(duì)生氣傷人有所感受。

關(guān)于生氣時(shí)我們應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒，教材4幅圖給出了4種方法：深呼吸保持冷靜，肢體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力，語(yǔ)言傾訴，耐心傾聽(tīng)解釋增加溝通。

4.心海起航

“填笑臉“：學(xué)生選擇自己喜歡的方法填在笑臉中。

“演一演“：教師要提示學(xué)生在勸小朋友別生氣時(shí)，可以用學(xué)過(guò)的方法。

14．有你有我真溫暖

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生體會(huì)到我們生活的社會(huì)中有各種支持力量。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)在團(tuán)體中的歸屬感和安全感，自覺(jué)融入集體、團(tuán)隊(duì)中。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感。教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

抱抱你

二、主題活動(dòng)

1.心里聚焦

前三幅圖：災(zāi)后重建、社會(huì)捐贈(zèng)修建“希望小學(xué)”、無(wú)償獻(xiàn)血，表現(xiàn)的是社會(huì)的支持互助，第四幅畫(huà)表現(xiàn)的是學(xué)生身邊的互助事件。

教師小結(jié)：“當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不要害怕，因?yàn)槲覀儾⒉还聠?，有許多人會(huì)來(lái)關(guān)心我們、幫助我們。” 2.心靈視窗

教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)這段話中的“關(guān)懷就在我們身邊”，可采用朗讀、板書(shū)、幻燈片演示等形式。

課文中的體驗(yàn)游戲的前面兩幅圖展示了游戲的過(guò)程，第三幅圖展示了游戲后的交流和分享。

教師創(chuàng)設(shè)情境，引入游戲。

3、心靈氧吧

教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。幫助學(xué)生明確生活中的自己并不孤獨(dú)，我們周圍有許多愿意關(guān)心幫助自己的人。

4、心海起航

這部分內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受在集體中的歸屬感和安全感。

在教學(xué)過(guò)程中，多注意個(gè)別性格內(nèi)向，不敢參與討論、游戲活動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)予以鼓勵(lì)，給他（她）信心，積極參加與活動(dòng)。

游戲后，教師要讓學(xué)生分享和交流對(duì)游戲的感受。

美化生活

15.我的雙手很靈巧

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)穿針引線、打始結(jié)、打止結(jié)的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的生活習(xí)慣和安全意識(shí)；提高生活自理能力和生活品質(zhì)。3.讓學(xué)生體會(huì)到自己做針線的好處和快樂(lè)，形成關(guān)心他人、服務(wù)他人的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)穿針引線、打始結(jié)、打止結(jié)的方法。教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

調(diào)查：做過(guò)針線活的學(xué)生有哪些？用針線做過(guò)什么事？

二、主題活動(dòng)

1、生活聚焦

（1）在生活中你遇到過(guò)紐扣松掉的情況嗎？有衣褲脫線或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？（2）這種事情是爸爸媽媽幫你做還是自己做呢？

（3）你們?cè)敢庾约簩W(xué)會(huì)做針線活嗎？學(xué)會(huì)后，你還使用針、線來(lái)做什么？（4）做針線活首先要學(xué)會(huì)什么？

2、生活小能手

使用針、線，首先要學(xué)會(huì)的是穿針引線和打結(jié)。

要特別重視安全教育。剪刀最好選擇折疊旅行剪或?qū)W生專用剪。要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)穿針引線

可按下面的步驟來(lái)教學(xué)：（1）可能有些學(xué)生對(duì)穿針引線有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師要充分尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他（她）是怎樣穿針引線的，要注意哪些問(wèn)題等。

（2）指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀穿針引線的方法，一邊仔細(xì)觀察圖片。

（3）學(xué)生討論：穿針需要哪些材料，該注意些什么？教師總結(jié)要點(diǎn)：穿的時(shí)候線頭要對(duì)準(zhǔn)針眼，屏住呼吸，小心穿過(guò)。

（4）教師在實(shí)物投影下分步驟示范，或用錄像、課件示范動(dòng)作。

（5）學(xué)生親自實(shí)踐，每人進(jìn)行穿針引線的練習(xí)。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生。（6）同伴互助，交流經(jīng)驗(yàn)。注意使用正確的拿針姿勢(shì)。

2、學(xué)習(xí)打結(jié)

教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)兩種結(jié)——始接和止結(jié)。

3、生活小博士

穿針時(shí)線頭分叉是經(jīng)常會(huì)碰見(jiàn)的事。

4、生活與實(shí)踐

（1）分組交流：右圖中哪個(gè)止結(jié)打得好？（2）拓展：學(xué)打簡(jiǎn)易瓶口結(jié)和晾衣結(jié)。

（3）在家練習(xí)穿針引線，打始結(jié)和打止結(jié)。請(qǐng)爸爸媽媽做指導(dǎo)。

16.紐扣裝飾生活

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)資料使學(xué)生了解紐扣的作用及種類；讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的針和線釘紐扣；學(xué)會(huì)釘雙眼扣和四眼扣。

2、通過(guò)選扣配線和制作紐扣裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和審美能力，形成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力，使他們能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用針、線和釘紐扣的基本方法。難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法：用紐扣制作小裝飾品。教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入 方法一：

活動(dòng)：請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)（一名穿著規(guī)范，一名衣服紐扣脫落），請(qǐng)學(xué)生觀察，他們的著裝有什么不同？誰(shuí)好，誰(shuí)不好？說(shuō)說(shuō)為什么。

二、活動(dòng)主題

1、生活聚焦

這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)釘紐扣的必要性，了解紐扣的作用及種類，激發(fā)學(xué)生用紐扣制作裝飾品來(lái)美

化生活的欲望。

2、生活小能手

這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的針和線釘紐扣，學(xué)會(huì)釘雙眼紐扣和四眼紐扣。教學(xué)中先學(xué)釘雙眼紐扣，以此為基礎(chǔ)，釘?shù)貌诲e(cuò)，再學(xué)難一點(diǎn)的釘四眼紐扣。

可按下面的步驟來(lái)教學(xué)：

（1）閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具呢？（2）學(xué)生討論釘紐扣的步驟、方法。

（3）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上示范，全班評(píng)議。（4）討論：“釘紐扣時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？’’（5）人人動(dòng)手在布或卡紙上練習(xí)釘雙眼紐扣。

（6）學(xué)生互相評(píng)價(jià)，選出釘?shù)糜挚煊趾玫?，并展示講評(píng)。（7）照書(shū)上的方法，學(xué)習(xí)釘四眼紐扣。

（8）討論：釘四眼紐扣還有什么其他的釘法？

3、生活小博士

生活中釘紐扣不會(huì)只在布上隨便釘，需要對(duì)準(zhǔn)鎖眼，扣好紐扣后衣服要平整。

4、生活與實(shí)踐

（1）找出家里掉了或松了紐扣的衣褲，給它們釘上紐扣。請(qǐng)家長(zhǎng)做指導(dǎo)。

（2）拓展活動(dòng)：討論“紐扣對(duì)衣褲起到實(shí)用和裝飾的作用，還有其他作用嗎？”（3）談話：你觀察過(guò)男人和女人的衣服紐扣釘法有什么不同嗎？（4）利用班會(huì)進(jìn)行釘紐扣比賽，評(píng)選“金紐扣”。（5）把你學(xué)釘紐扣的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，看看誰(shuí)寫(xiě)得清楚。

17.衣褲脫線這樣逢

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩種基本針?lè)ǎ浩结樋p紉法、回針縫紉法，并能運(yùn)用這些針?lè)▉?lái)縫補(bǔ)衣褲。了解鎖邊法。

2、培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的作風(fēng)；形成自己的事情自己做的好習(xí)慣；提高生活自理能力。

3、使學(xué)生感受到縫紉技能和自己的生活緊密聯(lián)系，從而體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)平針縫紉法和回針縫紉法。難點(diǎn)：走針均勻和提高速度。教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

調(diào)查：你的衣褲出現(xiàn)過(guò)脫線或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？自己縫補(bǔ)過(guò)衣褲的學(xué)生有多少？

二、主題生活

1、生活聚焦

這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解使用針線可以進(jìn)行縫補(bǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、生活小能手

這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩種基本針?lè)ǎ浩结樋p紉法、回針縫紉法，并能用這兩種針?lè)ㄑa(bǔ)褲縫、縫衣服、繡圖案。

1、學(xué)習(xí)習(xí)近平針縫紉法

（1）閱讀教材，看示意圖。（2）教師演示。

（3）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上示范，全班評(píng)議。

（4）人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí)，用鉛筆畫(huà)出線，再沿線一針一針地縫，看看誰(shuí)縫得又快又好。（5）展示、評(píng)議學(xué)生練習(xí)作品。

（6）在布上寫(xiě)字或畫(huà)簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行練習(xí)，縫的針跡可以是直線，也可以是曲線。（7）歸納平針縫紉法的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)回針縫紉法

（1）閱讀教材，看示意圖。（2）教師分別演示。

（3）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上分別示范，全班評(píng)議。（4）歸納回針縫紉法的特點(diǎn)。

（5）人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí)，先走直線，再走曲線。（6）展示、評(píng)議學(xué)生練習(xí)作品。

（7）在卡紙或布上用回針?lè)ɡC漢語(yǔ)拼音字母或自己的名字。

3、生活小博士

這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解用第一種回針?lè)ɡC東西時(shí)的注意要點(diǎn)。懂得怎樣根據(jù)衣服布料選擇縫紉線。

4、生活與實(shí)踐

（1）在家里找一塊布，練習(xí)近平針?lè)ê突蒯樂(lè)ā?/p>

（2）觀察教材上的插圖，或者教師展示的實(shí)物，了解變形的平針針?lè)ā＃?）介紹鎖邊法。

18.做個(gè)小沙包

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步練習(xí)回針?lè)p紉，能利用提供的材料設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的沙包，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

2、使學(xué)生對(duì)手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神和認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用回針縫制沙包。難點(diǎn)：用回針?lè)p沙包口。教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)導(dǎo)入

教師出示幾只沙包，提問(wèn)：這些各種顏色、形狀的小包包是什么？你們知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？

二、主題生活

1、生活聚焦

這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生交流利用沙包做的游戲，知道玩沙包即開(kāi)心有趣，又有益于我們身體的健康。

2、生活小能手

教師要給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演、練一練、做一做、、評(píng)一評(píng)、玩一玩，在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)樂(lè)趣。

讓學(xué)生自學(xué)，找出不明白的地方，讓學(xué)生互教，這樣做的好處是培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。接著，再讓學(xué)生帶著問(wèn)題看教師示范。

然后，讓學(xué)生動(dòng)手制作，在小組內(nèi)互學(xué)互教，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，主動(dòng)參與意識(shí)，教師在巡視中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）閱讀教材，討論：做沙包需要哪些材料？

（2）學(xué)生討論：縫制沙包需要那幾個(gè)步驟？有什么要求和注意事項(xiàng)？然后教師再加以點(diǎn)撥。（3）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上做示范，全班評(píng)議。（4）人人動(dòng)手做沙包。組內(nèi)互助。（5）講評(píng)活動(dòng)。

3、生活與實(shí)踐

（1）讓學(xué)生動(dòng)腦筋發(fā)揮想象，根據(jù)布料和自己的喜好設(shè)計(jì)、制作不同形狀、花色的沙包，并繡上自己的名字。

（2）綜合制作活動(dòng)：做一個(gè)兔子小掛件?？梢园阉徒o爸爸媽媽。掛在手機(jī)上。

第五篇：生活生命與安全教案

公開(kāi)課教案

（四）時(shí)間：2011年4月 地點(diǎn)：宋家中心校 級(jí)別：鄉(xiāng)級(jí) 上課教師：楊富宴 內(nèi)容：安全游戲才快樂(lè)

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）一年級(jí)上冊(cè)

安全游戲才快樂(lè)

宋家中心校 楊富宴

設(shè)計(jì)意圖：

校園內(nèi)的安全隱患有相當(dāng)一部分存在于孩子間的游戲活動(dòng)中，尤其是對(duì)一年級(jí)的學(xué)生而言，認(rèn)識(shí)到游戲活動(dòng)可能引發(fā)的危險(xiǎn)和學(xué)會(huì)安全地進(jìn)行游戲非常重要，旨在幫助孩子對(duì)校園游戲中的危險(xiǎn)因素有所認(rèn)識(shí)，通過(guò)辨別危險(xiǎn)，預(yù)測(cè)傷害后果，建立安全游戲的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知校園游戲中可能引發(fā)危險(xiǎn)的各種因素。

2、借助分類認(rèn)識(shí)和辨別游戲過(guò)程中的各種危險(xiǎn)。

3、能對(duì)危險(xiǎn)作簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和學(xué)會(huì)安全游戲的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能對(duì)校園游戲中的不同危險(xiǎn)進(jìn)行辨別。

2、學(xué)會(huì)安全游戲的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄w驗(yàn)游戲中的快樂(lè)。

1、游戲。師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，楊老師想和

你們一起玩游戲，你們?cè)敢鈫幔坑螒蛎Q為賣菜游戲。

老師介紹游戲規(guī)則，師生共同游戲。

2、交流。在課間活動(dòng)中，你喜歡玩什么樣的游戲？

二、初步感知游戲的危險(xiǎn)。

1、分辨情景圖。

（1）課件展示：爬樓梯游戲。

師：這樣做游戲安全嗎？他們哪些地方做得不對(duì)？全班交流。（2）展示捉謎藏游戲。

師：你們玩過(guò)這樣的游戲嗎？如果這樣游戲可能會(huì)出現(xiàn)哪些意外？學(xué)生交流。

（3）同學(xué)們說(shuō)得真好，這樣的游戲我們應(yīng)該玩嗎？我們?cè)賮?lái)看看這兩幅圖中，小朋友們的游戲方式對(duì)嗎？課件展示圖片，同桌交流。

（4）集中出示四幅圖片，這樣的游戲如果發(fā)生了不安全事故，還能給小朋友們帶來(lái)快樂(lè)嗎？

板書(shū)：安全游戲才快樂(lè)

2、故事體會(huì)。

視頻播放:一個(gè)同學(xué)玩弄圓珠筆把同學(xué)眼睛戳傷的故事。（1）小剛的眼睛是怎樣受傷的？

（2）你想對(duì)戳傷別人眼睛的同學(xué)說(shuō)些什么？

三、學(xué)會(huì)安全游戲。

1、小朋友造成傷害，游戲就不快樂(lè)了，所以，什么樣的游戲才安全呢？你愿意給這些同學(xué)一些建議嗎？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)方面理解：

（1）不要在危險(xiǎn)的地方玩。比如：樓梯、過(guò)道、欄桿、圍墻等。（2）不要玩危險(xiǎn)的游戲。比如：疊羅漢、打架、推人。（3）不要在別人游戲時(shí)故意阻攔。

（4）不要用危險(xiǎn)的游戲工具。比如：鉛筆、小刀、剪刀、凳子等。

2、園或身邊的同學(xué)中，你還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們玩過(guò)哪些危險(xiǎn)的游戲，你想給他們說(shuō)些什么？

3、辨一辨，這些游戲?qū)幔?課件展示圖片。

四、我是小小設(shè)計(jì)師。

師：在校園里，因?yàn)橛杏螒?，我們的課間才會(huì)更加快樂(lè)，我們應(yīng)該在校園里玩一些安全的、有意義的游戲活動(dòng)。那么你玩過(guò)哪些既安全又好玩的游戲呢？抽一個(gè)同學(xué)示范。

分組設(shè)計(jì)游戲。同學(xué)們以小組為單位共同設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，設(shè)計(jì)好后為大家介紹或示范。

匯報(bào)展示。

五、全課小結(jié)。

讀《黃愛(ài)華與智慧課堂》有感

宋家中心校 楊富宴 2010年10月20日

最近一段時(shí)間，我認(rèn)真閱讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》數(shù)學(xué)教學(xué)著作。這本書(shū)從特級(jí)教師黃愛(ài)華老師親身經(jīng)歷的四個(gè)方面：我的成長(zhǎng)之路、我的教學(xué)主張、課堂實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)、專家評(píng)說(shuō)等，開(kāi)展了案例與理論相結(jié)合的闡述，是我親眼目睹了這位全國(guó)著名教師一步一步走向成功的途徑和方法；領(lǐng)略了在一個(gè)個(gè)教學(xué)情境與教學(xué)片段中，教師的智慧與靈動(dòng)的場(chǎng)面；欣賞了一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)和活力的課堂實(shí)錄；也懂得了名師背后的艱辛、堅(jiān)持和執(zhí)著。下面，我針對(duì)自己在閱讀過(guò)程中感觸較深的地方，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

體會(huì)一：專家是“大家的”。

用黃愛(ài)華老師自己的話來(lái)說(shuō)，他一直鐘愛(ài)數(shù)學(xué)。在他的教育生涯中，他“享受數(shù)字”、“癡迷講臺(tái)”，以“做個(gè)有魅力的人”為自己的生活追求。所謂“一朝聞道，終身不移”，他一如既往地潛心與自己的工作，那些課堂上孩子們殷殷渴求的目光，那些書(shū)本上神奇的阿拉伯?dāng)?shù)字，是黃老師生命力最癡迷的東西，構(gòu)成了他內(nèi)在的重大精神財(cái)富。但是，當(dāng)我讀到“妻兒與我”著一節(jié)時(shí)，我才懂得了一位教育家背后的艱辛。

“初來(lái)深圳，我是學(xué)校唯一有家卻一日三餐吃食堂的人。家住得并不遠(yuǎn)，我卻不與妻兒共餐。因?yàn)槲业膯紊砉?nèi)沒(méi)有一張屬于我的平靜的書(shū)桌，我迷戀辦公室的書(shū)桌，確認(rèn)那是我安身立命，可以朝夕

與共的地方。沒(méi)有了它，我就沒(méi)有了一切，就沒(méi)有了魂。所以我把我自己留給了辦公室，把整個(gè)人整顆心交給了校園的深夜……”平時(shí)，在我們總結(jié)工作時(shí)，我們總會(huì)用“兢兢業(yè)業(yè)，以校為家”來(lái)形容自己。然而，當(dāng)我讀到這里時(shí)，也很驚奇。這哪里是一個(gè)合格的丈夫？甚至，在深圳的四年里，他竟沒(méi)有陪妻兒出去玩過(guò)一次!這哪里是一個(gè)合格的爸爸。幸好，他有一位賢惠的太太，來(lái)理解這一位用生命來(lái)工作的專家，讓他把自己和教育融為一體，成就了學(xué)生，成就了中國(guó)的教育事業(yè)。但是，我也很慚愧：對(duì)于工作，我自認(rèn)為問(wèn)心無(wú)愧，然而，和黃愛(ài)華老師比起來(lái)，我的努力可能還不及他的十分之一，而我，卻還為自己的“付出”沾沾自喜。

體會(huì)二：在平凡中見(jiàn)大智慧。

黃愛(ài)華老師的課堂幽默，風(fēng)趣，設(shè)計(jì)獨(dú)特，讓學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉，對(duì)學(xué)習(xí)戀戀不忘。他的書(shū)也一樣，不是空洞的理論，也沒(méi)有華麗的詞藻，而是有理有據(jù)，形象、生動(dòng)地把自己親身實(shí)踐的案例講述其中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，很有探究?jī)r(jià)值。真正為我們平時(shí)的教學(xué)做了很好的示范作用，值得我們思考與借鑒。

例如：黃老師用兩種方法對(duì)比了批改作業(yè)時(shí)不同符號(hào)的作用： 方法一：批改作業(yè)時(shí)，一般教師都用“√”、“×”兩種符號(hào)。而對(duì)于一些好不容易才完成的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)總會(huì)得一連串“×”或另加批注：“差”、“太差了！”學(xué)生的積極性大打折扣。

方法二：批改作業(yè)時(shí)，用波浪線或“△”等符號(hào)代替“×”。在同學(xué)們改正后，再打上“√”并多寫(xiě)鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如：“孩子，你

有進(jìn)步！”或“這么難的題你都解答出來(lái)了，連老師都佩服你！”等，這樣的結(jié)果，大家也可以想象得到，這不正是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的嗎？

諸如這類實(shí)例，在書(shū)中有很多，而且，有許多數(shù)學(xué)中難以處理的實(shí)例，黃老師卻用巧妙的方法解決了，讓人看了不禁驚到：怎么好的方法，怎么我以前沒(méi)有想到呢？真可謂是把大智慧融入其中。

讀書(shū)可以明智。以上的觀點(diǎn)只是我個(gè)人一些初淺的看法，而一本好書(shū)的價(jià)值，哪里是幾句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言能說(shuō)完的？這本《黃愛(ài)華與智慧課堂》確實(shí)讓我學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，對(duì)我的教學(xué)工作也很有指導(dǎo)作用，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒！

公開(kāi)課教案

（一）時(shí)間：2010年10月

地點(diǎn)：宋家鄉(xiāng)石坪小學(xué) 宋家鄉(xiāng)石筍小學(xué) 級(jí)別：鄉(xiāng)級(jí) 上課教師：楊富宴

內(nèi)容：六年級(jí)數(shù)學(xué)二單元復(fù)習(xí)課

圓

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)圓的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)： 1．促進(jìn)學(xué)生對(duì)圓進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積的正確率，并能正確靈活的解決有關(guān)圓的實(shí)際問(wèn)題。

2．經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)圓的過(guò)程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：圓的周長(zhǎng)和面積。教學(xué)過(guò)程

一、整理圓的相關(guān)知識(shí)

教師：這節(jié)課，我們來(lái)復(fù)習(xí)圓的相關(guān)知識(shí)。(板書(shū)課題)回憶我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓的時(shí)候都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

二、分類復(fù)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)。

1、教師出示圓，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)思考、交流：（1）．什么是圓？

（2）．什么是半徑？用什么字母表示？在同一個(gè)圓里的半徑有什么特征？

（3）．什么是直徑？用什么字母表示？在同一個(gè)圓里直徑有什么特征？

（4）．看看這個(gè)圓上的半徑和直徑，在同一個(gè)圓里半徑與直徑有什么關(guān)系嗎？

2、學(xué)生畫(huà)圓，并在小組內(nèi)交流以上問(wèn)題。

3、全班交流。教師適時(shí)板書(shū)：

圓的認(rèn)識(shí)：圓心(O)、半徑(r)、直徑(d)。d=2r或r=d2，直徑就是這個(gè)圓的對(duì)稱軸。

（二）復(fù)習(xí)畫(huà)圓。

讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一個(gè)半徑是2.5cm的圓，并標(biāo)出圓的圓心、半徑、直徑、對(duì)稱軸。

（三）復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)。

圓的周長(zhǎng)：圓周率(圓的周長(zhǎng)與直徑的比值，即圓周長(zhǎng)直徑，用字母π表示)、圓周長(zhǎng)公式(C=πd或C=2πr)。

（四）．復(fù)習(xí)圓的面積。

一個(gè)周長(zhǎng)是62.8cm圓，它的面積是多少？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，全班集體訂正。

教師：在計(jì)算圓面積時(shí)，半徑非常重要，我們常說(shuō)的一句話是“要求圓面積，先找到半徑”。

練習(xí)：計(jì)算下列圓面積

r = 6cm d =8 cm c=78.5cm 學(xué)生獨(dú)立完成后交流展示

三、全課小結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、判斷對(duì)錯(cuò)，（1）圓的半徑都相等。（）

（2）同圓或等圓中圓周長(zhǎng)約是半徑的6.28倍。（）（3）半圓的周長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半。（）

2、只列式不計(jì)算。

（1）一個(gè)圓形鐵板的半徑是5分米，它的面積是多少平方分米？（2）一個(gè)圓形的鐵板的直徑是6分米，它的面積是多少平方分米？（3）一個(gè)圓形鐵板的周長(zhǎng)是28.26分米，它的面積是多少平方分米？

3、說(shuō)一說(shuō)下面各題的解題思路。

（1）一個(gè)圓形花壇，直徑是5米，小明圍著它跑了5圈，小明一共跑了多少米？

（2）在草地的木樁上栓著一只羊，繩長(zhǎng)3米，這只羊能吃到草的面積最大是多少平方米？

公開(kāi)課教案

（二）時(shí)間：2010年11月 地點(diǎn)：萬(wàn)年小學(xué) 級(jí)別：鄉(xiāng)級(jí) 上課教師：楊富宴 內(nèi)容：六年級(jí)數(shù)學(xué)六單元

解決問(wèn)題 第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第110頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)二十二第1~6題。教學(xué)目標(biāo)

掌握求比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾是多少的解題方法，感受解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生分析信息，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

掌握求比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾是多少的解題方法。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課 1.分析分率句。小黑板出示：

(1)梨樹(shù)棵數(shù)是楊樹(shù)的4/5。(2)實(shí)際用電量占計(jì)劃的6/7。

教師提問(wèn)：這兩句話中，分別是把誰(shuí)看作單位“1”？你從分率句中還能得到什么信息？

引導(dǎo)學(xué)生從分?jǐn)?shù)、比、份數(shù)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析。2.引入新課。

教師：課前，大家都搜集了三峽工程的很多資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到三峽工程的哪些信息？

抽學(xué)生匯報(bào)，互相交流。

引入課題：三峽工程中也有我們很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天我們將要解決三峽工程中的問(wèn)題。(板書(shū)課題：解決問(wèn)題)

二、探究新知

1.教學(xué)例1。

(1)教師引入：這是我搜集到的有關(guān)三峽工程的一個(gè)信息。出示例1及條形圖。學(xué)生觀察：你從這道題中獲得哪些信息？你能完整的敘述一下嗎？

根據(jù)學(xué)生回答情況，對(duì)表述完整清晰的給予表?yè)P(yáng)，并強(qiáng)調(diào)：弄清信息，就是要善于把題中的文字與圖表信息用簡(jiǎn)潔、有條理的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣會(huì)更有利于我們分析、理解題中的這些信息。(2)分析信息，理解關(guān)鍵句。

教師提問(wèn)：這些信息中，你覺(jué)得哪些信息比較重要？你對(duì)“比2006年的水位低7/52”、“比2006年提高19/156”怎樣理解的？用分析分率句的方法和同桌間說(shuō)說(shuō)它們的意思。

同桌互說(shuō)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。

全班交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)“比2006年的水位低7/52”的理解。

如果學(xué)生不能很好的分析這句話，教師適時(shí)引導(dǎo)：“比2006年的水位低7/52”，是把誰(shuí)看作單位“1”，提高的占誰(shuí)的7/45？你能從條形統(tǒng)計(jì)圖中指出提高的7/45是哪一部分？

(3)解決問(wèn)題，交流方法。

教師：根據(jù)剛才的分析，你能求出2003年的水位是多少米嗎？自己在練習(xí)本試一試。

學(xué)生在練習(xí)本上完成，教師巡視，抽不同學(xué)生的方法上黑板展示。主要可能有這樣兩種方法： ①156－156×7/52 =156-21 =135(米)②156×(1－7/52)=156×45/52 =135(米)全班交流，請(qǐng)板演同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。教師適當(dāng)追問(wèn)：為什么156×7/52這里用乘法做？讓學(xué)生明確求降低的水位是多少米就是求156米的7/52是多少，用乘法算。

對(duì)第二種方法，重點(diǎn)問(wèn)：這里的1－7/52中，1指什么，7/52指什么，1－7/52=45/52

指什么？

(4)學(xué)生獨(dú)立解決“2009年的水位米數(shù)”問(wèn)題，全班評(píng)價(jià)。教師追問(wèn)：這里的單位“1”是什么，提高的是哪年的19/156，你是怎樣做的？ 2.比較小結(jié)，即時(shí)練習(xí)。

(1)教師提問(wèn)：比較幾種不同的解法，它們有什么區(qū)別？你更喜歡哪種解法？回顧剛才我們解決的這個(gè)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)今天解決的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題有什么特點(diǎn)？關(guān)鍵是什么？

學(xué)生互動(dòng)討論，交流，根據(jù)交流強(qiáng)調(diào)：此題的分?jǐn)?shù)表示比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾，要弄清單位“1”的量和分率對(duì)應(yīng)的量，以及所求的問(wèn)題的關(guān)系。教師提問(wèn)。(略)小結(jié)：今天我們解決的是比一個(gè)數(shù)多幾分之幾是多少的問(wèn)題，生活中類似的問(wèn)題非常多。(2)即時(shí)練習(xí)。課堂活動(dòng)第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正時(shí)對(duì)不同的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

三、同類拓展，應(yīng)用提高 1.課堂活動(dòng)第2題。

學(xué)生默讀課堂活動(dòng)第2題，理解分率句“我國(guó)占其中的1/4”。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流解法。教師視頻展示：2000－2000×1/4和2000×(1-1/4)兩種解法的解題思路。2.練習(xí)二十二第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流各自的解法。

全班訂正，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)：4.5×(1-1/9+1)的解題思路。追問(wèn)：(1-1/9+1)在這里表示什么意思？

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二第5、6題。

五、全課小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，你這節(jié)課有什么收獲？還有什么問(wèn)題？比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的問(wèn)題可以怎么解決？

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力的課題研究報(bào)告

宋家中心校 楊富宴

2011年6月

小學(xué)數(shù)學(xué)《新課標(biāo)》明確提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有獨(dú)特的作用?！币髮W(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到答案準(zhǔn)確、計(jì)算迅速、方式靈活和運(yùn)用合理的基本要求。《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中規(guī)定“要使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力”。在教學(xué)要求中也強(qiáng)調(diào)“使學(xué)生能夠正確的進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理靈活。”

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，計(jì)算所占的比重很大。有些概念的引入要通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行；數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過(guò)計(jì)算來(lái)落實(shí)。幾何知識(shí)的教學(xué)，要涉及周長(zhǎng)、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開(kāi)計(jì)算。至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表也無(wú)不與計(jì)算密切相關(guān)。

學(xué)生的計(jì)算能力差，在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，是常見(jiàn)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象有時(shí)是“屢說(shuō)無(wú)效”和“屢禁不止”的，我班學(xué)生經(jīng)常在做作業(yè)，完成習(xí)題時(shí)都比較粗心，尤其現(xiàn)在五年級(jí)了，計(jì)算量相當(dāng)大，可以說(shuō)這冊(cè)教材基本都是以計(jì)算為主。如：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、解方程、求多邊形的面積等內(nèi)容。開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間，學(xué)生的作業(yè)做得差，課堂上練習(xí)完成不好，使我比較著急，那么，怎樣提高學(xué)生的計(jì)算水平，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，使計(jì)算準(zhǔn)確呢？因此，我在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，主要從以下幾方面著手的。

一、從口算訓(xùn)練入手，利用競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的口算興趣。

口算是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備較強(qiáng)的口算能力。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，每天十道口算題，如：1.25×0.8= 0÷2.8= 0.25×4= 6.5÷6.5=……等,這些口算題我經(jīng)常以卡片、PPT課件、聽(tīng)算、小黑板視算等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開(kāi)火車的形式進(jìn)行口答，然后由我計(jì)時(shí),看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時(shí)間。于是我一個(gè)星期進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組學(xué)生答對(duì)的人數(shù)最多，并且答十道題用的時(shí)間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣以競(jìng)賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

二、筆算是關(guān)鍵，利用每周十題的訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

筆算是計(jì)算的關(guān)鍵，小學(xué)階段大部分?jǐn)?shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過(guò)列豎式的方法進(jìn)行筆算，因此，這一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯(cuò)的，在計(jì)算時(shí)也特別粗心，像我現(xiàn)在教的五年級(jí)教材中——小數(shù)的乘、除法這些知識(shí)，在計(jì)算時(shí)學(xué)生們是感覺(jué)最頭痛的，稍微不細(xì)心，就有可能打錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)、少寫(xiě)或多寫(xiě)一個(gè)零等等這些錯(cuò)誤，并且這兩個(gè)單元學(xué)生在計(jì)算時(shí)正確率都不高，做題時(shí)錯(cuò)得多。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，我馬上在班里開(kāi)展利用每周一次的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的筆算能力。訓(xùn)練時(shí)間為半小時(shí)，訓(xùn)練任務(wù)是完成十道筆算題，兩道小數(shù)乘法題，四道小數(shù)除法題（其中包括一道小數(shù)除以小數(shù)題、一道小數(shù)除以整數(shù)題、一道循環(huán)小數(shù)題、一道取近似數(shù)題），兩道四則運(yùn)算題，兩道解方程題，一共十道題。學(xué)生們?cè)谝?guī)定的半小時(shí)里完成，如果每次全對(duì)，累積五次，將給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)

勵(lì)。沒(méi)想到，這樣的訓(xùn)練方式學(xué)生們很喜歡，也非常期待這樣的筆算訓(xùn)練，一個(gè)月下來(lái)，訓(xùn)練了四次，前兩次的訓(xùn)練效果不盡人意，滿分的不多，但后兩次的訓(xùn)練結(jié)果讓我很明顯地感覺(jué)到，學(xué)生們的筆算能力有了突飛猛進(jìn)的提高，正確率也提高了很多，從滿分寥寥無(wú)幾上升到一個(gè)班有三十幾名學(xué)生都取得了滿分的成績(jī)，這樣驚人的效果，讓我感到非常的驚喜和快樂(lè)。由此證明，學(xué)生們的這種筆算訓(xùn)練是非常有效，也是切實(shí)可行的。

三、增強(qiáng)簡(jiǎn)算意識(shí)，提高計(jì)算的靈活性。

簡(jiǎn)算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)，利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計(jì)算的過(guò)程簡(jiǎn)化、簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法。簡(jiǎn)算是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計(jì)算效率，發(fā)展計(jì)算能力的重要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)里，加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律與分配律，是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的主要依據(jù)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這五條運(yùn)算定律，及一些常用的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡(jiǎn)算練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算實(shí)踐中體驗(yàn)簡(jiǎn)算的意義、作用與必要性，強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用簡(jiǎn)算方法的意識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算的靈活性和正確率。

四、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，強(qiáng)化估算意識(shí)。

估算意識(shí)是指當(dāng)主體面臨有待解決的問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法尋求解決問(wèn)題的策略，懂得什么情況宜于估計(jì)而不比作準(zhǔn)確的計(jì)算，并以正確的算理為基礎(chǔ)，通過(guò)迅速合理的觀察和思考，從眾多信息中間尋求一批有用的或關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息，從而得到盡可能接近理想狀態(tài)的結(jié)果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和強(qiáng)化估算意識(shí)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生綜合運(yùn)用多中方法處理、解決實(shí)際問(wèn)題能力。

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)我主要從兩個(gè)方面入手。一方面，我在教學(xué)過(guò)程有意識(shí)地滲透估算思想，讓學(xué)生用估算對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行猜想，用估算法檢驗(yàn)解題思路，用估算法檢驗(yàn)解題結(jié)果等，將估算思想貫穿教學(xué)始終，使學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化估算的意識(shí)。另一方面，讓學(xué)生盡可能地運(yùn)用估算解決一些與生活密切相連的問(wèn)題，根據(jù)生活中的實(shí)際情況進(jìn)行估算。如：裝油問(wèn)題（一個(gè)油桶裝5.4千克油，有28.8千克油，需要幾個(gè)油桶？）與做衣服問(wèn)題（一套衣服用布2.6米，一共有31.1米布，可以做幾套衣服？）。通過(guò)這樣的估算訓(xùn)練，讓學(xué)生們?cè)谛睦眢w驗(yàn)中感受這一知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，從而主動(dòng)探索估算方法，增強(qiáng)學(xué)生們的估算意識(shí)。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

學(xué)生在計(jì)算時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一種是由于某些知識(shí)不理解，學(xué)生在計(jì)算時(shí)并不意識(shí)到是錯(cuò)誤的。另一種是基本口算不熟練，造成計(jì)算失誤。這兩種錯(cuò)誤都是在學(xué)生當(dāng)中存在的。不從計(jì)算方法和口算方面進(jìn)行糾正，錯(cuò)誤就很難更正。另一種錯(cuò)誤是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，例如抄錯(cuò)、看錯(cuò)題目，計(jì)算過(guò)程不符合要求，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣等等。因此，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的一個(gè)重要方面，是平常練習(xí)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣。

學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的習(xí)慣是平時(shí)養(yǎng)成的，在教學(xué)中，我能做到嚴(yán)格要求學(xué)生。在學(xué)生做題時(shí)提醒他們要認(rèn)真仔細(xì)，看清題目所表達(dá)的題意，看清題目中

所提供的數(shù)據(jù)，根據(jù)題目的要求說(shuō)出數(shù)量關(guān)系并正確列出式子進(jìn)行計(jì)算，以提高學(xué)生在解題時(shí)的準(zhǔn)確性。在書(shū)寫(xiě)格式方面，也同樣要求學(xué)生們一絲不茍、工工整整地完成，并且按照我提出的格式要求進(jìn)行答題，因此，我班學(xué)生的作業(yè)多次受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生審題、分析的習(xí)慣。

計(jì)算題的計(jì)算數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)學(xué)生們經(jīng)常容易看錯(cuò)，也容易忽視對(duì)題目的周密觀察和認(rèn)真分析，盲目地進(jìn)行計(jì)算，就容易使計(jì)算繁難，影響正確率。解計(jì)算題也要和解應(yīng)用題一樣，重視觀察能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)審題訓(xùn)練。我對(duì)學(xué)生提出“兩看，兩想，再計(jì)算”的程序，即：先看一看整個(gè)算式由幾個(gè)部分組成，想一想一般方法如何計(jì)算，再看一看有沒(méi)有某些特殊條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。教學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地觀察分析。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。

驗(yàn)算習(xí)慣的養(yǎng)成能夠有效地保證計(jì)算的正確率，即使學(xué)生具備了比較強(qiáng)的口算和筆算能力也依然要靠驗(yàn)算來(lái)確保計(jì)算正確。驗(yàn)算有很多種方法，其中，由逆運(yùn)算來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)是行之有效的方法之一。逆運(yùn)算也就是與計(jì)算方法相反的運(yùn)算，由于采用了逆向思維，所以能夠有效地凸現(xiàn)計(jì)算過(guò)程中的疏漏，簡(jiǎn)言之就是采用逆運(yùn)算，在絕大多數(shù)情況下都能檢測(cè)出計(jì)算中的錯(cuò)誤。因此，我班學(xué)生大部分都養(yǎng)成了自覺(jué)檢查作業(yè)，獨(dú)立驗(yàn)算的好習(xí)慣。這樣有效地使計(jì)算的正確率得到了較大的提高。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的目的，不僅僅在于提高學(xué)生計(jì)算能力，而重要的在于提高學(xué)生思維的發(fā)展，在與為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。而學(xué)生計(jì)算能力的形成、提高與發(fā)展，依賴于學(xué)生計(jì)算思路的清晰、條理與計(jì)算方法的合理、靈活，依賴于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和任知水平的不斷發(fā)展其關(guān)鍵在于教師的期望、激勵(lì)、訓(xùn)練與培養(yǎng)。學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力訓(xùn)練與培養(yǎng)，有明確的目標(biāo)和統(tǒng)一的基本要求，要采取科學(xué)、靈活且有一定力度的訓(xùn)練方式，要在面向全體的前提下，關(guān)注個(gè)體的不同發(fā)展，做到既要注重個(gè)性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，又要體現(xiàn)統(tǒng)一的訓(xùn)練意志，這樣才能收到良好效果。