第一篇：二冊《生活、生命與安全》教學計劃和教案
一年級下冊《生活、生命與安全》教學計劃和教案
教學計劃
一、教學目標
小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。
二、教材分析
1、凸顯綜合性
本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價值觀、能力及知識的發(fā)展是有機融合、不可分割的。因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學生學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會。強調(diào)引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；引導學生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進其身心健康的發(fā)展；提高學生的自我保護、自我生存能力，使之能科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題，形成適應現(xiàn)代社會生活的態(tài)度和技能；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、體現(xiàn)生活邏輯
本教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以學生現(xiàn)實的社會生活經(jīng)驗為基礎，以兒童當下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時教材具有適度的開放性，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學校與家庭結合起來，促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結合和轉化。
3、重視兒童的實踐體驗
從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。本課程特別強調(diào)教師要采用活動性或實踐性的教學方式，指導學生做中學或按照自己的思想去做，形成學生合作、探究、負責的主體性素質(zhì)。
4、發(fā)展兒童的自助和互助能力
處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的經(jīng)驗和體驗進行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質(zhì)量。
5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑
內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用。
三、教學措施
1、采用活動教學
本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。在活動中建立起為學生所認同和接受的規(guī)范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。
2、結合實際，活用教材
本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例。教師在教學中應結合學的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展，新編。教材所提供的案例如果與學生的實際有距離，教師可以用學生身邊的鮮活案例替換之，使教學內(nèi)容與學生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。
3、采用多元性、發(fā)展性的評價
教師要根據(jù)兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，除選用書面形式的測驗外，更應該采用“調(diào)查”、“試驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學生參與活動的意識；二要注重學生參與活動的質(zhì)量；三要注重學生參與活動的過程。
四、本學期能力培養(yǎng)目標
在生命教育的培養(yǎng)上，從生命的生理、心理和社會意義三方面，通過認知、情意、實踐
三個層次全方位開展。
認知——了解生命現(xiàn)象。比如《西瓜子的旅行》、《美麗的缺牙巴》等課程的學習。情意——建構珍愛生命的價值觀。比如《和動物交朋友》、《別去有危險的地方玩》等課程的學習。
實踐——提高生存技能。比如《折疊小衣物》、《清潔我的鞋》等課程的學習。
五、教學內(nèi)容
第一單元 生命奧秘
1、西瓜子的旅行
2、美麗的缺牙巴
3、小辮子和小平頭 第二單元 安全與健康
4、當心你的動物朋友
5、玩煙花、爆竹要小心
6、別去有危險的地方玩
7、這些物品不共用 第三單元 呵護心靈
8、上課要專心
9、做一個受歡迎的人
10、我是老師的小幫手
11、我有點怕 第四單元 美化生活
12、折疊小衣物
13、清潔我的鞋
14、我們學擇菜
15、我來種蒜苗
教案
1.西瓜子的旅行 教學目標：
1、招待西瓜子被吞到肚子里以后會經(jīng)過人的消化系統(tǒng)的各個器官，最后被排除體外;
2、知道人和植物是兩種不同的生命體，存在差異；學習感知和理解植物生長的規(guī)律。教學重、難點：
1、知道西瓜子被吞下肚子后，會依次進入食管、胃、小腸、大腸，最后被排泄出來。
2、感知植物的生長規(guī)律。教學安排：1課時 教學過程：
一、活動導入
人是身上能長出西瓜嗎？你想長出西瓜嗎？為什么？有什么辦法長出西瓜嗎？自己曾經(jīng)吞下過西瓜子或其他一些核嗎？吞下后，長出西瓜或其他什么東西了嗎？
二、主題活動 ◆生命小秘密
1、老師講“西瓜子旅行”的故事，讓學生來說說西瓜子都到過哪些地方。
2、討論： 西瓜子能在人的身體里生長發(fā)芽嗎？為什么？
3、一起來了解西瓜生長的過程?！羯≈腔?/p>
1、看圖，猜猜哪顆西瓜子能發(fā)芽。
2、植物認養(yǎng)活動：引導學生介紹自己喜歡的一種植物，講講喜歡的原因，用一句話贊美它，并想想能為它做什么事。
4、種子發(fā)芽：在家，做一做一個種子發(fā)芽的實驗。
三、課堂小結 2.美麗的缺牙巴 教學目標：
1、使學生了解換牙是每個人都會經(jīng)歷的正常現(xiàn)象，并幫助學生接受這一成長現(xiàn)象。
2、通過換牙、蟬脫殼、蠶蛹成蛾等事例，讓學生明白生命是在變化中不斷成長的。
3、讓學生結合自身實際，感知生命在變化中不斷成長。教學重、難點：
1、換牙是每個人都會經(jīng)歷的正常現(xiàn)象，應正確看待和接受這一現(xiàn)象。
2、讓學生通過換牙現(xiàn)象明白生命是在變化中不斷成長的。教學安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入
同桌之間相互看看對方的牙齒，說說你的發(fā)現(xiàn).二、主題活動 ◆生命小問號
1、聽故事“明明換牙”
2、你想了解換牙的過程嗎？ ◆生命小秘密
1、看圖講故事：①請學生先把自己看懂的知識說一說，②教師進行總結
2、可愛的乳牙：學生展示自己的乳牙，說說自己的換牙的故事
3、表演“開心缺牙巴”：①教師指導學生看懂圖畫故事，②學生講義講圖中的故事，③同桌之間練習表演，④請同學在全班同學面前表演。◆生命小智慧
1、聽老師講蝴蝶從卵變成蛹、再變成蝴蝶的故事和蟬脫殼的故事，請學生在聽完后說說自己明白了什么道理。
2、我在長大：①看圖，說說圖上的小朋友在干什么？②匯報③教師總結④說說你成長的需要
3、幫家人選合適的物品：①先觀察②再選擇③教師總結
三、課堂小結 3.小辮子和小平頭 教學目標：
1、幫助學生知道人的性別差異在社會行為方面有哪些表現(xiàn)及社會習俗對不同性別在行為方式上有哪些不同的規(guī)定。
2、幫助學生理解性別形成的生理基礎，這是接納自我性別特征和社會角色的基礎，也是進一步理解性別平等的基礎。
3、初步建立異性交往過程中的相互尊重和自我保護意識。教學重、難點：
1、幫助學生了解性別差異的生理基礎和由此為出發(fā)點的性別平等的社會學含義；幫助學生形成悅納自我的生活態(tài)度，樹立自我保護的意識。
2、幫助學生理解性別差異的的生理基礎。教學安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入
男孩和女孩一樣嗎？
二、主題活動 ◆生命小問號
1、思考：女孩、男孩是有什么決定的？
2、幫助學生回憶一年級上冊所學內(nèi)容。◆生命小秘密
1、找差別：圖9頁，找找四個人物的差別在哪里？
2、學生思考討論：性別差異是怎么形成的呢？
3、教師小結 ◆生命小秘密
1、引導學生了解圖上兩個嬰兒的身體差異。
2、引導學生認識異性交往的行為界限，要相互尊重，懂得自我保護?！羯≈腔?/p>
1、活動穿衣服的稻草人：①先引導學生觀察教材中兩個稻草人的性別，②學生為稻草人畫一畫衣服，③學生展示作品
2、活動快樂男生，快樂女生：①學生看圖，從圖中找出自己玩過的玩具，②給自己喜歡的玩具畫圈。
三、課堂小結
4.當心你的動物朋友 教學目標：
1、能意識到與動物接觸時存在的危險。
2、了解、學習與熟悉或陌生動物安全相處的方式。
3、了解簡單的受傷后的處理方法。教學重、難點：
了解、學習與熟悉或陌生動物安全相處的方式。教學安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入
討論：你們喜歡什么小動物，你們家里養(yǎng)了什么小動物
二、主題活動 ◆安全小問號
1、看圖，說說圖上發(fā)生了什么事??？
2、思考：不讓動物朋友傷害你，該怎么做?。?◆安全小博士
1、看圖，說說圖上發(fā)講了什么事??？
2、學生匯報。
3、教師小結①過分親密或者欺負它，它會露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾氣壞，遇見千萬要躲開，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬傷后用水反復清洗，并盡快去醫(yī)院治療?！舭踩⌒l(wèi)士
1、看圖，看看圖上都畫了什么？他們做的對不對？
2、學生匯報，教師總結
3、說一說：你應該怎么和動物朋友安全相處呢？
三、課堂小結
5.玩煙花、爆竹要小心 教學目標：
1、讓學生學會選擇安全燃放煙花、爆竹的正確地點。
2、讓學生掌握燃放煙花、爆竹的正確方式。教學重、難點：
讓學生掌握燃放煙花、爆竹的正確方式。教學安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入
回憶你們的春節(jié)是怎么過的？
二、主題活動 ◆安全小問號
1、看圖，說說圖上發(fā)生了什么事??？
2、匯報，思考：你們?nèi)挤诺牡攸c哪些是安全的？哪些是有危險的？你們?nèi)挤诺姆绞侥男┦菍Φ?？哪些是錯的？ ◆安全小博士
1、學生匯報
2、教師小結①選擇遠離人群和建筑的空地燃放。②嚴禁在有易燃物的地方燃放，如：加油站、倉庫等。③燃放時要保持安全距離，側身持香火點火才安全。④點燃的煙花不能對著人。⑤遇到“啞炮”不能馬上去撿。⑥小朋友燃放煙花、爆竹一定要有大人陪同。⑦如果受傷，要趕快到醫(yī)院治療?！舭踩⌒l(wèi)士
1、看圖，看看圖上都畫了什么？
2、學生思考討論：他們做的對不對？
3、想一想：你家附近有哪些地方不能燃放煙花、爆竹？
三、課堂小結
6.別去有危險的地方玩 教學目標：
1、能意識到陌生的環(huán)境中可能存在危險。
2、了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。
3、初步學會判斷不同地點和不同情況下是否存在危險，是否需要避開。教學重、難點：
了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。教學安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入
思考:危險的地方是那些呢？(學生討論后回答，教師根據(jù)回答總結）
二、主題活動 ◆安全小問號
1、看圖，回答問題。
①說說圖上發(fā)生了什么事啊？
②匯報，思考：他們這樣做對嗎？可能會發(fā)生什么危險的事??？ ③討論，匯報。④教師根據(jù)回答總結
2、議一議：到那些地方玩會遇到哪些危險？ ①討論，匯報
②教師根據(jù)回答總結（如大人用的工具很危險，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬??
3、說一說：你有什么樣的“探險”經(jīng)歷？ ◆安全小博士
1、看圖，說說你看到了什么？
2、匯報，教師小結①建筑工地別“探險”，鐵器木具多有尖。②垃圾、廢品臟又臭，病菌還會藏里頭。③深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去?！舭踩⌒l(wèi)士
1、評一評：這些地方或物品有哪些危險呢？ ①想看圖思考 ②匯報，③教師根據(jù)回答總結
2、找一找：你家或學校附近還有哪些有危險的地方？ ①學生思考，討論 ②匯報，③教師根據(jù)回答總結
三、課堂小結 7.這些物品不共用 教學目標：
1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。
2、知道區(qū)分不共用物品的方法，逐步養(yǎng)成物品專用的習慣。教學重、難點：
知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教學安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入 毛巾可以共用嗎？
二、主題活動 ◆健康小問號 看圖，回答問題。
1、說說圖上發(fā)生了什么事??？
2、匯報，思考：為什么只能用自己的毛巾呢？
3、教師根據(jù)回答總結 ◆健康小博士
1、議一議：毛巾為什么不能共用？
①討論，匯報。
②教師根據(jù)回答總結
2、還有哪些東西是不能共用的。
①討論，匯報。
②教師根據(jù)回答總結 ◆健康小行動
1、怎么樣區(qū)分家人的毛巾？說說你的好辦法。
2、找找圖上哪些東西是不能共用的。
三、課堂小結。8.上課要專心 教學目標：
1、引導學生了解專心聽課的主要表現(xiàn)。
2、引導學生反思專心、不專心聽課所產(chǎn)生的不同結果，體驗由此帶來的不同心情。
3、幫助學生逐步養(yǎng)成專心聽課的習慣。教學重、難點：
培養(yǎng)專心聽課的習慣。教學安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入
說說我們在上課都該怎么做啊？
二、主題活動 ◆心理聚焦
看圖，你把“★”送給誰，為什么？
1、學生做，匯報，說明原因
2、教師根據(jù)回答總結 ◆心靈視窗
1、上課時你有前面提到的哪些情況（請學生大膽的說說）
2、說說自己在上課時的表現(xiàn)怎么樣，結果又怎么樣，還有心情呢？ ◆心靈氧吧
一起來總結上課該做到：認真聽、勤發(fā)言、仔細想。用眼、用耳、用大腦，上課專心學習好。◆心海起航
思考：玩游戲時，你的表現(xiàn)得怎么樣？有什么感受？
三、課堂小結
9．做一愛歡迎的人
教學目標：
1.引導學生感受與同伴交往的樂趣，初步形成樂于交往的意識。2.幫助學生知道同伴交往中受歡迎的行為，學習與同伴交往的方法。教學重、難點：
知道同伴交往中受歡迎的行為，學習與同伴交往的方法。課時安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入：
學生分成小組做好，唱兒歌《金鉤鉤》，一邊唱，一邊與旁邊的小朋友拉鉤鉤。
二、主題活動： 心理聚集：
讓學生觀察書上的三幅圖，說說你還知道哪些做法受人歡迎。心靈視窗：
觀察書上的四幅圖，說說你愿意和圖中的誰做朋友，不愿意和圖中的誰做朋友？為什么？ 心海啟航：
1.教師組織學生看圖，讓學生知道，要會贊美，要會道歉。2.讓學生反思在學習生活中什么地方做得不夠好。
三、課后延伸：
要求學生課后做一件受人歡迎的事。10．我是老師的小幫手 教學目標：
1.引導學生了解老師的日常工作，感受老師的辛苦。2.引導學生尊敬老師，當好老師的小幫手，增進師生情。教學重、難點：
理解老師工作的辛苦，體會到老師不同形式的愛。教學準備：
1.學生觀察身邊的老師辛勤工作的情景。2.師生共同收集一些名人尊敬老師的故事。課時安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入——猜謎游戲
一個老師不說話，肚子里面學問大，有啥生字不認識，你就快去問問它?！值?小矮人，渾身白，黑地上面走一程，矮人變的更加矮?！酃P
二、主題活動
心里聚焦：
1.讓學生觀察圖中老師的工作狀態(tài)，了解老師的工作內(nèi)容。2.讓學生說說自己觀察到老師還做了哪些事。
心靈視窗：
1.讓學生回憶老師為自己做的一件事。
2.在小組內(nèi)說說自己為老師要做一件什么樣的事，怎樣做好老師的好幫手，不讓老師操心。心海啟航： 1.演一演：
在生活中怎樣做老師的好幫手。2.說一說：
在生活中當好小幫手的方法。
三、全課總結：
本節(jié)課里你明白了一個什么道理？ 11．我有點怕 教學目標：
1.引導學生正確認識“害怕”情緒。
2.指導學生學習使用簡單有效的方法調(diào)節(jié)“害怕”情緒。教學重、難點：
認識到“害怕”情緒產(chǎn)生是正常的，知道主動調(diào)節(jié)“害怕”情緒及調(diào)節(jié)的具體方法。教學準備：
教師課前了解學生容易感到害怕的情況。課時安排：1課時。教學過程：
一、“風雨雷電”游戲 1．左手代表“風”，右手代表“雨”，左腳代表“雷”，右腳代表“電”。2.全體學生站立。教師發(fā)令喊“風”，則學生舉左手；喊“電”，則學生跺右腳。學生按教師口令做到相應動作。3．動作做錯者坐下。
二、主題活動
1．讓學生仔細看圖，引導學生討論：他們究竟在怕什么？ 2．在小組內(nèi)，把自己害怕的事物說出來。3．把自己害怕的事物寫在書上。4．在小組討論：如何克服害怕情緒。5．全班交流。
三、游戲
在班上，肯定有你特別好的朋友，他們在學習上或生活上幫了你很多。想一想，在班上，你想讓誰不害怕或誰會讓你不害怕？請你走到他面前，相互擁抱。游戲后，讓學生分享擁抱后的自己的感受。12.折疊小衣物 教學目標：
1.學習折疊紅領巾、襪子和內(nèi)衣褲的基本方法，并能變通。2.讓學生知道整潔有條理的生活環(huán)境會使自己和家人輕松愉快。
3.逐漸讓學生形成良好的生活習慣。教學重、難點：
重點是讓學生學會折疊小衣物的基本方法；難道是將學會的折疊小衣物的方法應用與生活之中。教學準備：
教師準備：外套。學生準備：紅領巾、襪子和背心；每組準備一套內(nèi)衣褲和外套。課時安排： 2課時
教學過程： 第一課時
一、活動導入
教師提問:請同學們講講，你折疊過小衣物嗎？誰教會你的呢?
二、主題活動 2.折疊紅領巾：
（1）討論：為什么要折疊紅領巾？
教師出示兩根紅領巾：一張干凈整潔，折疊的很好；另一張揉成一團，皺巴巴的。
教師提問：你會折疊紅領巾嗎？折疊的很好的紅領巾和不折疊，皺巴巴的紅領巾，戴有什么區(qū)別？（2）讓會折疊紅領巾的學生給大家演示自己折疊紅領巾的方法和步驟。根據(jù)學生的演示，教師講解，肯定學生做的好的地方，糾正學生部規(guī)范的地方和錯誤方法；同時，組織學生觀摩、討論、交流，歸納出折疊紅領巾的方法和步驟。（3）小組訓練。3.疊襪子：
（1）教師通過談話了解學生對疊襪子方法的掌握情況。
（2）根據(jù)學生具體情況，安排已經(jīng)掌握疊襪子技能的學生做小老師，讓其他學生娃子的折疊方法和要領。（3）學生練習。
（4）討論：為什么要把兩只襪子包在一起？ 4.疊短褲：
讓學生根據(jù)教材的圖示自己練習，并相互交流。
三、布置課后任務
回家觀察家里的小衣物是怎樣收拾的。誰能發(fā)現(xiàn)特別號的收拾方法，下一堂課小老師就是誰。
第二課時
一、活動導入
1.上堂課學習了折疊紅領巾、襪子和短褲，你們在家里是怎樣做的？ 2.回顧上一堂課布置的課后任務，學生匯報回家觀察后的結果。
二、主題活動
1.疊背心：
（1）學生看圖學習背心的折疊方法，教師根據(jù)學生實際情況進行適當?shù)闹v解。（2）學生兩人一組進行練習，掌握疊背心的方法和技巧。
（3）讓有不同方法的學生做小老師，把自己的折疊方法介紹給全班同學。2.校服外套折疊：
（1）教師講解、演示上衣的折疊方法和技巧。
（2）學生練習操作，先跟教師一步一步操作，掌握基本要領后，再反復練習操作。每個學生都要能完成操作。
（3）學生在教師的指導下學習長褲的折疊方法。（4）學生練習操作。
（5）在學生掌握了校服外套的基本折疊方法后，以小組為單位進行比賽。一件上衣一條長褲，提倡小組合作，看哪個小組疊得又快又整齊。
三、課后任務：
回家折疊自己的小衣服。13 清潔我的鞋 教學目標：
1.讓學生學習清洗布面運動鞋和清潔皮革運動鞋的基本技能。2.提高學生自我管理、自我服務的能力。3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，兵感受勞動的樂趣。教學重、點：
學會清洗布面運動鞋 教學準備：
教師準備：幾種不同面料的運動鞋、軟毛刷、軟布、皮革清潔劑、皮革護理劑、臉盆。學生準備：布面和皮革面料運動鞋、軟毛刷、軟布、肥皂等。課時安排： 2課時
教學過程： 第一課時
一、活動導入
教師介紹各種不同面料的運動鞋。
學生討論：運動鞋與其他鞋有什么不一樣，穿上運動鞋有什么樣的感覺？
二、主題活動 生活小能手
清洗布面運動鞋：
以四人小組為單位進行學習和操作練習，在課堂上，小組完成一雙鞋的清潔。1.教師講解布面運動鞋的清洗要領和注意事項，并進行示范。
2.學生練習。四個同學分工合作，組長全面地調(diào)控和組織，操作員負責清洗運動鞋，材料員負責所有材料的管理和領取，清潔員負責整個活動中和活動后的環(huán)境衛(wèi)生。四個同學用教師教授的方法和技巧，相互交流，相互補充，相互學習，相互督促，共同完成
一雙布面運動鞋的清洗。
3.活動小結：教授對各組的活動及時進行總結和評價。
三、布置課后任務
1.回家獨立完成一次布面運動鞋的清洗工作，并請家長對于完成情況給予評價。2.向家長請教，皮革運動鞋應該怎樣清潔？
第二課時
一、活動導入
上節(jié)課我們學習了清洗布面運動鞋，請先和大家說說家長對自己的評價，再講講自己有什么感受。
二、主題活動 生活小能手
2.學生在組內(nèi)交流自己向家長請教的皮革運動鞋的清潔方法。3.教師根據(jù)學生的實際情況講解皮革運動鞋的基本清潔方法。
4.兩人一組進行練習。兩人合作清理鞋面，取鞋帶、穿鞋帶的練習課交替進行。取掉鞋帶可以更徹底地清潔鞋面。
5.教師從以下幾個方面進行總結：（1）兩人小組合作情況。
（2）清潔皮革運動鞋方法的掌握和操作的熟練程度。（3）清潔工作完成情況和質(zhì)量。生活與實踐
向學生介紹網(wǎng)面運動鞋的清洗方法。14.我們學擇菜 教學內(nèi)容：
讓學生學會擇菜。教學目標：
1.學習帶葉蔬菜和豆類蔬菜的擇理方法。2.培養(yǎng)學生自覺、主動承擔家務勞動的意識。3.讓學生感受與家人共同承擔家務勞動的快樂。教學重、難點：
學會帶葉蔬菜的擇理方法。教學準備：
教師：結合時令，準備幾種不同種類的蔬菜。
學生：根據(jù)本地的實際情況，帶葉蔬菜兩類，豆類蔬菜。課時： 兩課時。教學過程： 第一課時
一、活動導入：
教師提問：你喜歡吃蔬菜嗎？說說你知道的蔬菜。
二、主題活動： 生活聚焦：
以利用蔬菜的實物或圖片組織學生討論：你認識這些蔬菜嗎？你會擇理這些蔬菜嗎？你看見過爸爸媽媽或爺爺奶奶擇理蔬菜嗎？ 生活小能手：
1、擇菠菜：
教師先不提示方法，讓學生自由嘗試擇菠菜。教師請個別學生說說是怎樣擇菠菜的。
教師請有一定綴的學生和教師一起演示、示范，并由教師糾正個別不正確的擇理方法強調(diào)擇理要領。
再次讓學生分小組試擇菠菜，教師巡回觀察、指導。
2、擇芹菜：
強調(diào)芹菜的葉子也是可以吃的。布置課后作業(yè)：
回家?guī)椭职謰寢寭褚环N帶葉的蔬菜。向家長請教豆類蔬菜的擇理方法。
第二課時
一、活動導入：
教師了解學生上一堂課課后任務的完成情況，并讓學生介紹自己回家擇菜任務的完成情況和了解咨詢到的豆類蔬菜的擇理方法。
二、主題活動：
1、剝豌豆：普通豌豆的豆莢是不能食用的，要將豆莢剝?nèi)ァ?/p>
2、擇四季豆：
食指、拇指捏住四季事的端的尖兒用掐斷，然后順著四季豆的一邊把絲扯下來，這個四季豆就擇好一半了；另一端同意做。然后將四季豆掰成一段一段的。生活實踐：
1.瓜果類蔬菜應該怎樣擇理？ 讓學生討論、交流，達成共識。
2.認識部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。
教師提問：你認識這些蔬菜嗎？它們叫什么名字？在圖中圈出我們使用的部分。學生看圖后匯報、交流。
三、全課總結 這節(jié)課你知道了什么？ 15.我來種蒜苗 教學目標：
1、學習和掌握盆栽蒜苗的基本方法。
2、讓學生用栽種的蒜苗美化環(huán)境，用收獲的蒜苗做一餐美味佳肴。
3、讓學生在收獲蒜苗的過程中感受勞動的快樂。教學重、難點：
學會盆栽蒜苗的基本方法和栽種過程中和管理。教學準備：
教師：花盆、小鏟子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、細竹絲或細鐵絲、湯盆或盤子、牽牛花種子。
學生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。教學過程： 第一課時
一、活動導入：
教師提問：你認識蒜苗嗎？你知道蒜苗可以做什么嗎？
學生圍繞這個話題充分發(fā)表意見。教師特別要給有生活經(jīng)驗的學生提供機會。這個環(huán)節(jié)的目的是認識蒜苗，知道蒜苗是一種蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此來引起學生的關注和興趣。
二、主題活動： 生活聚集：
教師可以提問：你見過種在地里或花盆里的蒜苗嗎？你能告訴小伙伴蒜苗是怎么種的嗎？你愿意和小伙伴一起來種蒜苗嗎？如果學生都不知道蒜苗的栽種情況，教師也可以把話題改成：你種過花或者看見別人種過花嗎？能講講花是怎么栽種的嗎？ 生活小能手：
盆栽蒜苗應注意收下問題：
1、在花盆底部墊上瓦片是為了防止泥土堵塞詢問的排水孔，也可以防止泥土從排水孔漏出。
2、蒜頭去皮是為了讓蒜頭盡快發(fā)芽。
3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按進土里。
4、第一次的水要澆足，以后就可以根據(jù)天氣情況兩天或幾天澆一次水。
整個活動都應以小組學習的方式進行。這樣既可以減少準備工作的難度，也能培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。布置課后任務：
采用多種方法，了解蒜苗在田里是怎樣栽種的。
回家多種幾盆蒜苗，注意對它們進行管理，觀察它們的生活過程。下節(jié)課請同學們再帶些蒜來。
第二課時
一、活動導入：
1、請學生將搜集到的信息與同學們交流分享。如果學生（特別是農(nóng)村的學生）有觀察到農(nóng)田栽種情況的，要充分交流。
2、學生展示小組種植的蒜苗，匯報交流蒜苗的生長情況。
3、教師要對種植的蒜苗長勢不好或小組成員觀察記錄不好的情況進行適當?shù)闹笇А?/p>
二、主題活動： 生活與實踐：
教師在課堂上進行操作：將蒜頭剝成蒜瓣，挑大個的分別用一根細絲穿起來（不能穿過中心，以免破壞苗）然后把兩串蒜瓣放在湯盆里，澆上水就可以了。
教師演示完后，請學生兩合作，用自己帶來的大蒜試著穿一穿。教師巡回指導，看見有細竹絲穿過大蒜位置不對的，應適當糾正，這樣回家去做蒜苗盆景的成功率就會很高。布置課后作業(yè)：
1、回家后，制作一個蒜苗盆景。
2、用收獲的蒜苗，請媽媽做一份回鍋肉。
3、種幾盆牽?；?。
第二篇：一年級下期《生活、生命與安全》教學計劃和教案
一年級下期《生活、生命與安全》教學計劃和教案
教學計劃
一、教學目標
小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。
二、教材分析
1、凸顯綜合性
本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價值觀、能力及知識的發(fā)展是有機融合、不可分割的。因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學生學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會。強調(diào)引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；引導學生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進其身心健康的發(fā)展；提高學生的自我保護、自我生存能力，使之能科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題，形成適應現(xiàn)代社會生活的態(tài)度和技能；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、體現(xiàn)生活邏輯
本教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以學生現(xiàn)實的社會生活經(jīng)驗為基礎，以兒童當下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時教材具有適度的開放性，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學校與家庭結合起來，促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結合和轉化。
3、重視兒童的實踐體驗
從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。本課程特別強調(diào)教師要采用活動性或實踐性的教學方式，指導學生做中學或按照自己的思想去做，形成學生合作、探究、負責的主體性素質(zhì)。
4、發(fā)展兒童的自助和互助能力
處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的經(jīng)驗和體驗進行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質(zhì)量。
5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑
內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用。
三、教學措施
1、采用活動教學
本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。在活動中建立起為學生所認同和接受的規(guī)范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。
2、結合實際，活用教材
本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例。教師在教學中應結合學的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展，新編。教材所提供的案例如果與學生的實際有距離，教師可以用學生身邊的鮮活案例替換之，使教學內(nèi)容與學生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。
3、采用多元性、發(fā)展性的評價
教師要根據(jù)兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，除選用書面形式的測驗外，更應該采用“調(diào)查”、“試驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學生參與活動的意識；二要注重學生參與活動的質(zhì)量；三要注重學生參與活動的過程。
四、本學期能力培養(yǎng)目標
在生命教育的培養(yǎng)上，從生命的生理、心理和社會意義三方面，通過認知、情意、實踐
三個層次全方位開展。
認知——了解生命現(xiàn)象。比如《西瓜子的旅行》、《美麗的缺牙巴》等課程的學習。情意——建構珍愛生命的價值觀。比如《和動物交朋友》、《別去有危險的地方玩》等課程的學習。
實踐——提高生存技能。比如《折疊小衣物》、《清潔我的鞋》等課程的學習。
五、教學內(nèi)容
第一單元 生命奧秘
1、西瓜子的旅行
2、美麗的缺牙巴
3、小辮子和小平頭 第二單元 安全與健康
4、當心你的動物朋友
5、玩煙花、爆竹要小心
6、別去有危險的地方玩
7、這些物品不共用 第三單元 呵護心靈
8、上課要專心
9、做一個受歡迎的人
10、我是老師的小幫手
11、我有點怕 第四單元 美化生活
12、折疊小衣物
13、清潔我的鞋
14、我們學擇菜
15、我來種蒜苗
教案
1.西瓜子的旅行 教學目標：
1、招待西瓜子被吞到肚子里以后會經(jīng)過人的消化系統(tǒng)的各個器官，最后被排除體外;
2、知道人和植物是兩種不同的生命體，存在差異；學習感知和理解植物生長的規(guī)律。教學重、難點：
1、知道西瓜子被吞下肚子后，會依次進入食管、胃、小腸、大腸，最后被排泄出來。
2、感知植物的生長規(guī)律。教學安排：1課時 教學過程：
一、活動導入
人是身上能長出西瓜嗎？你想長出西瓜嗎？為什么？有什么辦法長出西瓜嗎？自己曾經(jīng)吞下過西瓜子或其他一些核嗎？吞下后，長出西瓜或其他什么東西了嗎？
二、主題活動 ◆生命小秘密
1、老師講“西瓜子旅行”的故事，讓學生來說說西瓜子都到過哪些地方。
2、討論： 西瓜子能在人的身體里生長發(fā)芽嗎？為什么？
3、一起來了解西瓜生長的過程?！羯≈腔?/p>
1、看圖，猜猜哪顆西瓜子能發(fā)芽。
2、植物認養(yǎng)活動：引導學生介紹自己喜歡的一種植物，講講喜歡的原因，用一句話贊美它，并想想能為它做什么事。
4、種子發(fā)芽：在家，做一做一個種子發(fā)芽的實驗。
三、課堂小結 2.美麗的缺牙巴 教學目標：
1、使學生了解換牙是每個人都會經(jīng)歷的正?，F(xiàn)象，并幫助學生接受這一成長現(xiàn)象。
2、通過換牙、蟬脫殼、蠶蛹成蛾等事例，讓學生明白生命是在變化中不斷成長的。
3、讓學生結合自身實際，感知生命在變化中不斷成長。教學重、難點：
1、換牙是每個人都會經(jīng)歷的正?，F(xiàn)象，應正確看待和接受這一現(xiàn)象。
2、讓學生通過換牙現(xiàn)象明白生命是在變化中不斷成長的。教學安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入
同桌之間相互看看對方的牙齒，說說你的發(fā)現(xiàn).二、主題活動 ◆生命小問號
1、聽故事“明明換牙”
2、你想了解換牙的過程嗎？ ◆生命小秘密
1、看圖講故事：①請學生先把自己看懂的知識說一說，②教師進行總結
2、可愛的乳牙：學生展示自己的乳牙，說說自己的換牙的故事
3、表演“開心缺牙巴”：①教師指導學生看懂圖畫故事，②學生講義講圖中的故事，③同桌之間練習表演，④請同學在全班同學面前表演?！羯≈腔?/p>
1、聽老師講蝴蝶從卵變成蛹、再變成蝴蝶的故事和蟬脫殼的故事，請學生在聽完后說說自己明白了什么道理。
2、我在長大：①看圖，說說圖上的小朋友在干什么？②匯報③教師總結④說說你成長的需要
3、幫家人選合適的物品：①先觀察②再選擇③教師總結
三、課堂小結 3.小辮子和小平頭 教學目標：
1、幫助學生知道人的性別差異在社會行為方面有哪些表現(xiàn)及社會習俗對不同性別在行為方式上有哪些不同的規(guī)定。
2、幫助學生理解性別形成的生理基礎，這是接納自我性別特征和社會角色的基礎，也是進一步理解性別平等的基礎。
3、初步建立異性交往過程中的相互尊重和自我保護意識。教學重、難點：
1、幫助學生了解性別差異的生理基礎和由此為出發(fā)點的性別平等的社會學含義；幫助學生形成悅納自我的生活態(tài)度，樹立自我保護的意識。
2、幫助學生理解性別差異的的生理基礎。教學安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入
男孩和女孩一樣嗎？
二、主題活動 ◆生命小問號
1、思考：女孩、男孩是有什么決定的？
2、幫助學生回憶一年級上冊所學內(nèi)容。◆生命小秘密
1、找差別：圖9頁，找找四個人物的差別在哪里？
2、學生思考討論：性別差異是怎么形成的呢？
3、教師小結 ◆生命小秘密
1、引導學生了解圖上兩個嬰兒的身體差異。
2、引導學生認識異性交往的行為界限，要相互尊重，懂得自我保護。◆生命小智慧
1、活動穿衣服的稻草人：①先引導學生觀察教材中兩個稻草人的性別，②學生為稻草人畫一畫衣服，③學生展示作品
2、活動快樂男生，快樂女生：①學生看圖，從圖中找出自己玩過的玩具，②給自己喜歡的玩具畫圈。
三、課堂小結
4.當心你的動物朋友 教學目標：
1、能意識到與動物接觸時存在的危險。
2、了解、學習與熟悉或陌生動物安全相處的方式。
3、了解簡單的受傷后的處理方法。教學重、難點：
了解、學習與熟悉或陌生動物安全相處的方式。教學安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入
討論：你們喜歡什么小動物，你們家里養(yǎng)了什么小動物
二、主題活動 ◆安全小問號
1、看圖，說說圖上發(fā)生了什么事?。?/p>
2、思考：不讓動物朋友傷害你，該怎么做??？ ◆安全小博士
1、看圖，說說圖上發(fā)講了什么事??？
2、學生匯報。
3、教師小結①過分親密或者欺負它，它會露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾氣壞，遇見千萬要躲開，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬傷后用水反復清洗，并盡快去醫(yī)院治療?！舭踩⌒l(wèi)士
1、看圖，看看圖上都畫了什么？他們做的對不對？
2、學生匯報，教師總結
3、說一說：你應該怎么和動物朋友安全相處呢？
三、課堂小結
5.玩煙花、爆竹要小心 教學目標：
1、讓學生學會選擇安全燃放煙花、爆竹的正確地點。
2、讓學生掌握燃放煙花、爆竹的正確方式。教學重、難點：
讓學生掌握燃放煙花、爆竹的正確方式。教學安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入
回憶你們的春節(jié)是怎么過的？
二、主題活動 ◆安全小問號
1、看圖，說說圖上發(fā)生了什么事??？
2、匯報，思考：你們?nèi)挤诺牡攸c哪些是安全的？哪些是有危險的？你們?nèi)挤诺姆绞侥男┦菍Φ模磕男┦清e的？ ◆安全小博士
1、學生匯報
2、教師小結①選擇遠離人群和建筑的空地燃放。②嚴禁在有易燃物的地方燃放，如：加油站、倉庫等。③燃放時要保持安全距離，側身持香火點火才安全。④點燃的煙花不能對著人。⑤遇到“啞炮”不能馬上去撿。⑥小朋友燃放煙花、爆竹一定要有大人陪同。⑦如果受傷，要趕快到醫(yī)院治療。◆安全小衛(wèi)士
1、看圖，看看圖上都畫了什么？
2、學生思考討論：他們做的對不對？
3、想一想：你家附近有哪些地方不能燃放煙花、爆竹？
三、課堂小結
6.別去有危險的地方玩 教學目標：
1、能意識到陌生的環(huán)境中可能存在危險。
2、了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。
3、初步學會判斷不同地點和不同情況下是否存在危險，是否需要避開。教學重、難點：
了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。教學安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入
思考:危險的地方是那些呢？(學生討論后回答，教師根據(jù)回答總結）
二、主題活動 ◆安全小問號
1、看圖，回答問題。
①說說圖上發(fā)生了什么事??？
②匯報，思考：他們這樣做對嗎？可能會發(fā)生什么危險的事?。?③討論，匯報。④教師根據(jù)回答總結
2、議一議：到那些地方玩會遇到哪些危險？ ①討論，匯報
②教師根據(jù)回答總結（如大人用的工具很危險，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬??
3、說一說：你有什么樣的“探險”經(jīng)歷？ ◆安全小博士
1、看圖，說說你看到了什么？
2、匯報，教師小結①建筑工地別“探險”，鐵器木具多有尖。②垃圾、廢品臟又臭，病菌還會藏里頭。③深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去?！舭踩⌒l(wèi)士
1、評一評：這些地方或物品有哪些危險呢？ ①想看圖思考 ②匯報，③教師根據(jù)回答總結
2、找一找：你家或學校附近還有哪些有危險的地方？ ①學生思考，討論 ②匯報，③教師根據(jù)回答總結
三、課堂小結 7.這些物品不共用 教學目標：
1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。
2、知道區(qū)分不共用物品的方法，逐步養(yǎng)成物品專用的習慣。教學重、難點：
知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教學安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入 毛巾可以共用嗎？
二、主題活動 ◆健康小問號 看圖，回答問題。
1、說說圖上發(fā)生了什么事??？
2、匯報，思考：為什么只能用自己的毛巾呢？
3、教師根據(jù)回答總結 ◆健康小博士
1、議一議：毛巾為什么不能共用？
①討論，匯報。
②教師根據(jù)回答總結
2、還有哪些東西是不能共用的。
①討論，匯報。
②教師根據(jù)回答總結 ◆健康小行動
1、怎么樣區(qū)分家人的毛巾？說說你的好辦法。
2、找找圖上哪些東西是不能共用的。
三、課堂小結。8.上課要專心 教學目標：
1、引導學生了解專心聽課的主要表現(xiàn)。
2、引導學生反思專心、不專心聽課所產(chǎn)生的不同結果，體驗由此帶來的不同心情。
3、幫助學生逐步養(yǎng)成專心聽課的習慣。教學重、難點：
培養(yǎng)專心聽課的習慣。教學安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入
說說我們在上課都該怎么做?。?/p>
二、主題活動 ◆心理聚焦
看圖，你把“★”送給誰，為什么？
1、學生做，匯報，說明原因
2、教師根據(jù)回答總結 ◆心靈視窗
1、上課時你有前面提到的哪些情況（請學生大膽的說說）
2、說說自己在上課時的表現(xiàn)怎么樣，結果又怎么樣，還有心情呢？ ◆心靈氧吧
一起來總結上課該做到：認真聽、勤發(fā)言、仔細想。用眼、用耳、用大腦，上課專心學習好?！粜暮Ｆ鸷?/p>
思考：玩游戲時，你的表現(xiàn)得怎么樣？有什么感受？
三、課堂小結
9．做一愛歡迎的人
教學目標：
1.引導學生感受與同伴交往的樂趣，初步形成樂于交往的意識。2.幫助學生知道同伴交往中受歡迎的行為，學習與同伴交往的方法。教學重、難點：
知道同伴交往中受歡迎的行為，學習與同伴交往的方法。課時安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入：
學生分成小組做好，唱兒歌《金鉤鉤》，一邊唱，一邊與旁邊的小朋友拉鉤鉤。
二、主題活動： 心理聚集：
讓學生觀察書上的三幅圖，說說你還知道哪些做法受人歡迎。心靈視窗：
觀察書上的四幅圖，說說你愿意和圖中的誰做朋友，不愿意和圖中的誰做朋友？為什么？ 心海啟航：
1.教師組織學生看圖，讓學生知道，要會贊美，要會道歉。2.讓學生反思在學習生活中什么地方做得不夠好。
三、課后延伸：
要求學生課后做一件受人歡迎的事。10．我是老師的小幫手 教學目標：
1.引導學生了解老師的日常工作，感受老師的辛苦。2.引導學生尊敬老師，當好老師的小幫手，增進師生情。教學重、難點：
理解老師工作的辛苦，體會到老師不同形式的愛。教學準備：
1.學生觀察身邊的老師辛勤工作的情景。2.師生共同收集一些名人尊敬老師的故事。課時安排： 1課時
教學過程：
一、活動導入——猜謎游戲
一個老師不說話，肚子里面學問大，有啥生字不認識，你就快去問問它。——字典 小矮人，渾身白，黑地上面走一程，矮人變的更加矮?！酃P
二、主題活動
心里聚焦：
1.讓學生觀察圖中老師的工作狀態(tài)，了解老師的工作內(nèi)容。2.讓學生說說自己觀察到老師還做了哪些事。
心靈視窗：
1.讓學生回憶老師為自己做的一件事。
2.在小組內(nèi)說說自己為老師要做一件什么樣的事，怎樣做好老師的好幫手，不讓老師操心。心海啟航： 1.演一演：
在生活中怎樣做老師的好幫手。2.說一說：
在生活中當好小幫手的方法。
三、全課總結：
本節(jié)課里你明白了一個什么道理？ 11．我有點怕 教學目標：
1.引導學生正確認識“害怕”情緒。
2.指導學生學習使用簡單有效的方法調(diào)節(jié)“害怕”情緒。教學重、難點：
認識到“害怕”情緒產(chǎn)生是正常的，知道主動調(diào)節(jié)“害怕”情緒及調(diào)節(jié)的具體方法。教學準備：
教師課前了解學生容易感到害怕的情況。課時安排：1課時。教學過程：
一、“風雨雷電”游戲 1．左手代表“風”，右手代表“雨”，左腳代表“雷”，右腳代表“電”。2.全體學生站立。教師發(fā)令喊“風”，則學生舉左手；喊“電”，則學生跺右腳。學生按教師口令做到相應動作。3．動作做錯者坐下。
二、主題活動
1．讓學生仔細看圖，引導學生討論：他們究竟在怕什么？ 2．在小組內(nèi)，把自己害怕的事物說出來。3．把自己害怕的事物寫在書上。4．在小組討論：如何克服害怕情緒。5．全班交流。
三、游戲
在班上，肯定有你特別好的朋友，他們在學習上或生活上幫了你很多。想一想，在班上，你想讓誰不害怕或誰會讓你不害怕？請你走到他面前，相互擁抱。游戲后，讓學生分享擁抱后的自己的感受。12.折疊小衣物 教學目標：
1.學習折疊紅領巾、襪子和內(nèi)衣褲的基本方法，并能變通。2.讓學生知道整潔有條理的生活環(huán)境會使自己和家人輕松愉快。
3.逐漸讓學生形成良好的生活習慣。教學重、難點：
重點是讓學生學會折疊小衣物的基本方法；難道是將學會的折疊小衣物的方法應用與生活之中。教學準備：
教師準備：外套。學生準備：紅領巾、襪子和背心；每組準備一套內(nèi)衣褲和外套。課時安排： 2課時
教學過程： 第一課時
一、活動導入
教師提問:請同學們講講，你折疊過小衣物嗎？誰教會你的呢?
二、主題活動 2.折疊紅領巾：
（1）討論：為什么要折疊紅領巾？
教師出示兩根紅領巾：一張干凈整潔，折疊的很好；另一張揉成一團，皺巴巴的。
教師提問：你會折疊紅領巾嗎？折疊的很好的紅領巾和不折疊，皺巴巴的紅領巾，戴有什么區(qū)別？（2）讓會折疊紅領巾的學生給大家演示自己折疊紅領巾的方法和步驟。根據(jù)學生的演示，教師講解，肯定學生做的好的地方，糾正學生部規(guī)范的地方和錯誤方法；同時，組織學生觀摩、討論、交流，歸納出折疊紅領巾的方法和步驟。（3）小組訓練。3.疊襪子：
（1）教師通過談話了解學生對疊襪子方法的掌握情況。
（2）根據(jù)學生具體情況，安排已經(jīng)掌握疊襪子技能的學生做小老師，讓其他學生娃子的折疊方法和要領。（3）學生練習。
（4）討論：為什么要把兩只襪子包在一起？ 4.疊短褲：
讓學生根據(jù)教材的圖示自己練習，并相互交流。
三、布置課后任務
回家觀察家里的小衣物是怎樣收拾的。誰能發(fā)現(xiàn)特別號的收拾方法，下一堂課小老師就是誰。
第二課時
一、活動導入
1.上堂課學習了折疊紅領巾、襪子和短褲，你們在家里是怎樣做的？ 2.回顧上一堂課布置的課后任務，學生匯報回家觀察后的結果。
二、主題活動
1.疊背心：
（1）學生看圖學習背心的折疊方法，教師根據(jù)學生實際情況進行適當?shù)闹v解。（2）學生兩人一組進行練習，掌握疊背心的方法和技巧。
（3）讓有不同方法的學生做小老師，把自己的折疊方法介紹給全班同學。2.校服外套折疊：
（1）教師講解、演示上衣的折疊方法和技巧。
（2）學生練習操作，先跟教師一步一步操作，掌握基本要領后，再反復練習操作。每個學生都要能完成操作。
（3）學生在教師的指導下學習長褲的折疊方法。（4）學生練習操作。
（5）在學生掌握了校服外套的基本折疊方法后，以小組為單位進行比賽。一件上衣一條長褲，提倡小組合作，看哪個小組疊得又快又整齊。
三、課后任務：
回家折疊自己的小衣服。13 清潔我的鞋 教學目標：
1.讓學生學習清洗布面運動鞋和清潔皮革運動鞋的基本技能。2.提高學生自我管理、自我服務的能力。3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，兵感受勞動的樂趣。教學重、點：
學會清洗布面運動鞋 教學準備：
教師準備：幾種不同面料的運動鞋、軟毛刷、軟布、皮革清潔劑、皮革護理劑、臉盆。學生準備：布面和皮革面料運動鞋、軟毛刷、軟布、肥皂等。課時安排： 2課時
教學過程： 第一課時
一、活動導入
教師介紹各種不同面料的運動鞋。
學生討論：運動鞋與其他鞋有什么不一樣，穿上運動鞋有什么樣的感覺？
二、主題活動 生活小能手
清洗布面運動鞋：
以四人小組為單位進行學習和操作練習，在課堂上，小組完成一雙鞋的清潔。1.教師講解布面運動鞋的清洗要領和注意事項，并進行示范。
2.學生練習。四個同學分工合作，組長全面地調(diào)控和組織，操作員負責清洗運動鞋，材料員負責所有材料的管理和領取，清潔員負責整個活動中和活動后的環(huán)境衛(wèi)生。四個同學用教師教授的方法和技巧，相互交流，相互補充，相互學習，相互督促，共同完成
一雙布面運動鞋的清洗。
3.活動小結：教授對各組的活動及時進行總結和評價。
三、布置課后任務
1.回家獨立完成一次布面運動鞋的清洗工作，并請家長對于完成情況給予評價。2.向家長請教，皮革運動鞋應該怎樣清潔？
第二課時
一、活動導入
上節(jié)課我們學習了清洗布面運動鞋，請先和大家說說家長對自己的評價，再講講自己有什么感受。
二、主題活動 生活小能手
2.學生在組內(nèi)交流自己向家長請教的皮革運動鞋的清潔方法。3.教師根據(jù)學生的實際情況講解皮革運動鞋的基本清潔方法。
4.兩人一組進行練習。兩人合作清理鞋面，取鞋帶、穿鞋帶的練習課交替進行。取掉鞋帶可以更徹底地清潔鞋面。
5.教師從以下幾個方面進行總結：（1）兩人小組合作情況。
（2）清潔皮革運動鞋方法的掌握和操作的熟練程度。（3）清潔工作完成情況和質(zhì)量。生活與實踐
向學生介紹網(wǎng)面運動鞋的清洗方法。14.我們學擇菜 教學內(nèi)容：
讓學生學會擇菜。教學目標：
1.學習帶葉蔬菜和豆類蔬菜的擇理方法。2.培養(yǎng)學生自覺、主動承擔家務勞動的意識。3.讓學生感受與家人共同承擔家務勞動的快樂。教學重、難點：
學會帶葉蔬菜的擇理方法。教學準備：
教師：結合時令，準備幾種不同種類的蔬菜。
學生：根據(jù)本地的實際情況，帶葉蔬菜兩類，豆類蔬菜。課時： 兩課時。教學過程： 第一課時
一、活動導入：
教師提問：你喜歡吃蔬菜嗎？說說你知道的蔬菜。
二、主題活動： 生活聚焦：
以利用蔬菜的實物或圖片組織學生討論：你認識這些蔬菜嗎？你會擇理這些蔬菜嗎？你看見過爸爸媽媽或爺爺奶奶擇理蔬菜嗎？ 生活小能手：
1、擇菠菜：
教師先不提示方法，讓學生自由嘗試擇菠菜。教師請個別學生說說是怎樣擇菠菜的。
教師請有一定綴的學生和教師一起演示、示范，并由教師糾正個別不正確的擇理方法強調(diào)擇理要領。
再次讓學生分小組試擇菠菜，教師巡回觀察、指導。
2、擇芹菜：
強調(diào)芹菜的葉子也是可以吃的。布置課后作業(yè)：
回家?guī)椭职謰寢寭褚环N帶葉的蔬菜。向家長請教豆類蔬菜的擇理方法。
第二課時
一、活動導入：
教師了解學生上一堂課課后任務的完成情況，并讓學生介紹自己回家擇菜任務的完成情況和了解咨詢到的豆類蔬菜的擇理方法。
二、主題活動：
1、剝豌豆：普通豌豆的豆莢是不能食用的，要將豆莢剝?nèi)ァ?/p>
2、擇四季豆：
食指、拇指捏住四季事的端的尖兒用掐斷，然后順著四季豆的一邊把絲扯下來，這個四季豆就擇好一半了；另一端同意做。然后將四季豆掰成一段一段的。生活實踐：
1.瓜果類蔬菜應該怎樣擇理？ 讓學生討論、交流，達成共識。
2.認識部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。
教師提問：你認識這些蔬菜嗎？它們叫什么名字？在圖中圈出我們使用的部分。學生看圖后匯報、交流。
三、全課總結 這節(jié)課你知道了什么？ 15.我來種蒜苗 教學目標：
1、學習和掌握盆栽蒜苗的基本方法。
2、讓學生用栽種的蒜苗美化環(huán)境，用收獲的蒜苗做一餐美味佳肴。
3、讓學生在收獲蒜苗的過程中感受勞動的快樂。教學重、難點：
學會盆栽蒜苗的基本方法和栽種過程中和管理。教學準備：
教師：花盆、小鏟子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、細竹絲或細鐵絲、湯盆或盤子、牽牛花種子。
學生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。教學過程： 第一課時
一、活動導入：
教師提問：你認識蒜苗嗎？你知道蒜苗可以做什么嗎？
學生圍繞這個話題充分發(fā)表意見。教師特別要給有生活經(jīng)驗的學生提供機會。這個環(huán)節(jié)的目的是認識蒜苗，知道蒜苗是一種蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此來引起學生的關注和興趣。
二、主題活動： 生活聚集：
教師可以提問：你見過種在地里或花盆里的蒜苗嗎？你能告訴小伙伴蒜苗是怎么種的嗎？你愿意和小伙伴一起來種蒜苗嗎？如果學生都不知道蒜苗的栽種情況，教師也可以把話題改成：你種過花或者看見別人種過花嗎？能講講花是怎么栽種的嗎？ 生活小能手：
盆栽蒜苗應注意收下問題：
1、在花盆底部墊上瓦片是為了防止泥土堵塞詢問的排水孔，也可以防止泥土從排水孔漏出。
2、蒜頭去皮是為了讓蒜頭盡快發(fā)芽。
3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按進土里。
4、第一次的水要澆足，以后就可以根據(jù)天氣情況兩天或幾天澆一次水。
整個活動都應以小組學習的方式進行。這樣既可以減少準備工作的難度，也能培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。布置課后任務：
采用多種方法，了解蒜苗在田里是怎樣栽種的。
回家多種幾盆蒜苗，注意對它們進行管理，觀察它們的生活過程。下節(jié)課請同學們再帶些蒜來。
第二課時
一、活動導入：
1、請學生將搜集到的信息與同學們交流分享。如果學生（特別是農(nóng)村的學生）有觀察到農(nóng)田栽種情況的，要充分交流。
2、學生展示小組種植的蒜苗，匯報交流蒜苗的生長情況。
3、教師要對種植的蒜苗長勢不好或小組成員觀察記錄不好的情況進行適當?shù)闹笇А?/p>
第三篇：三年級《生活、生命與安全》教學計劃
三年級《生活、生命與安全》教學計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編整理的三年級《生活、生命與安全》教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標
小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。
二、教材分析
1、凸顯綜合性。
本教材以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。本教材強調(diào)引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進其身心健康的發(fā)展；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、體現(xiàn)生活邏輯。
本教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時教材具有適度的開放性，促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結合和轉化。
3、重視兒童的實踐體驗。
從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。
4、發(fā)展兒童的自助和互助能力。
處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的`經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質(zhì)量。
5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑。
內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用。
三、教學措施
1、采用活動教學。
本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。
2、結合實際，活用教材。
本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學中應結合學的實際，可以補充、修改、拓展等。教師可以用學生身邊案例替換，使教學內(nèi)容與學生的生活實際相吻合。
3、采用多元性、發(fā)展性的評價。
教師要根據(jù)兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，應該采用“調(diào)查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學生參與活動的意識；二要注重學生參與活動的質(zhì)量；三要注重學生參與活動的過程。
四、教學內(nèi)容
第一單元熱愛生命1、37度；2、老鼠愛大米；3、藍色的地球。
第二單元安全生活
4、乘電梯的安全；5、“熱鬧”中的自我保護。
6、公共場所如何避震；7、公共場所失火怎么辦。
第三單元健康生活
8、預防近視；9、不偏食；不挑食；10、愛護我們的牙齒。
第四單元呵護心靈
11、看看明天學什么；12、你不怕它；它不煩你13、情緒氣象圖；14、我要謝謝你。
第五單元美化生活
15、我愛清潔；16、今天我做飯；17、面條做法多；18、我會洗餐具。
第四篇：生活生命與安全教學計劃
一、教學目標
小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。
二、教材分析
1、凸顯綜合性
本教材以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。本教材強調(diào)引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進其身心健康的發(fā)展；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、體現(xiàn)生活邏輯
本教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時教材具有適度的開放性，促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結合和轉化。
3、重視兒童的實踐體驗
從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。
4、發(fā)展兒童的自助和互助能力
處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質(zhì)量。
5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑
內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用。
三、教學措施
1、采用活動教學
本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。
2、結合實際，活用教材
本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學中應結合學的實際，可以補充、修改、拓展等。教師可以用學生身邊案例替換，使教學內(nèi)容與學生的生活實際相吻合。
3、采用多元性、發(fā)展性的評價
教師要根據(jù)兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，應該采用“調(diào)查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學生參與活動的意識；二要注重學生參與活動的質(zhì)量；三要注重學生參與活動的過程。
四、教學內(nèi)容
第一單元熱愛生命1、37度
2、老鼠愛大米
3、藍色的地球
第二單元安全生活
4、乘電梯的安全
5、“熱鬧”中的自我保護
6、公共場所如何避震
7、公共場所失火怎么辦
第三單元健康生活
8、預防近視
9、不偏食不挑食
10、愛護我們的牙齒
第四單元呵護心靈
11、看看明天學什么
12、你不怕它它不煩你
13、情緒氣象圖
14、我要謝謝你
第五單元美化生活
15、我愛清潔
16、今天我做飯
17、面條做法多
18、我會洗餐具
第五篇：六年級生活生命與安全教學計劃
先鋒小學六年級三班2011-2012下期
生活、生命與安全教學工作計劃
根據(jù)學校安排，我這學期繼續(xù)擔任六年級三班的生活、生命與安全教學工作，為順利地完成本期教學任務，為進一步做好安全宣傳安全常識教育教學活動，提高廣大中小學生安全意識和交通文明素質(zhì)，預防事故的發(fā)生，結合我校教育實際，特制定教學計劃如下
一、教學內(nèi)容分析：
本冊教材包括以下五方面：
1、熱愛生命
2、安全生活
3、健康生活
4、呵護心靈
5、美化生活
二、教學目標分析：
1、培養(yǎng)學生積極生命情懷和觀念，對生命的創(chuàng)造和審美，而是從諸多的生命現(xiàn)象中獲得觀念，重點在幫助學生澄清認知，同時從中體驗生命的玄妙、神奇，激發(fā)對生命探索的好奇、敬畏和贊嘆，形成積極的價值取向，并隨著自有認知的拓展和深入，提高生存技能，提升生命質(zhì)量。
2、在活動中引導學生體驗安全意識的重要性，并通過活動加深對安全方法與技能理解，從而學會科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題態(tài)度和技能。
3、有計劃地開展健康知識傳播，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握必要的健康知識和技能, 促進學生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的因素，為一生的健康奠定堅實的基礎。
4、引導學生感受和體驗，形成關于生活的積極情感和態(tài)度，獲得有益的生活和學習經(jīng)驗，促進人格健康發(fā)展。
5、通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習慣。通過各種實踐活動，讓學生形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。通過“美化生活”教育，培養(yǎng)學生熱愛生活、創(chuàng)造生活、享受生活的思想情感。
三、教學措施：
1、充分體現(xiàn)“操作性學習”的特點
2、圍繞學生生活需要開展教學活動
3、充分利用校內(nèi)外各種資源開展實踐活動
4、在實踐活動中加強安全教育
5、注意多元的評價方式
滄海笑
2012-2-15
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