第一篇：黃河公開(kāi)課教案

《黃河》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：播放黃河的景觀圖片+背景音樂(lè)《黃河頌》 新課：

一、自主學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生結(jié)合課文P36及黃河流域圖，完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)

（一）①黃河發(fā)源地、注入海洋？ ②黃河的長(zhǎng)度、地位、形狀？ ③黃河流經(jīng)的地形區(qū)？ ④黃河的分界點(diǎn)？ ⑤黃河主要的支流？ ⑥黃河流經(jīng)的主要省區(qū)？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行成果展示，其余同學(xué)糾錯(cuò)，教師隨即用課件展示該內(nèi)容。

師：大家說(shuō)的都頭頭是道，是否都已經(jīng)全部掌握了呢？

進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)：畫黃河

生：把黃河發(fā)源地、注入海洋、流經(jīng)省區(qū)、主要支流、分界點(diǎn)填注在相應(yīng)位置。

2名學(xué)生上臺(tái)填注，完成過(guò)后全體同學(xué)進(jìn)行糾錯(cuò)補(bǔ)充

轉(zhuǎn)：黃河是我們的母親河，養(yǎng)育了中華兒女幾千年，那黃河對(duì)我們做出了哪些貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)看視頻《塞外江南》 師：大家從視頻中可以得知哪些信息？

生：寧夏平原、河套平原被譽(yù)為 “塞外江南”，體現(xiàn)了黃河給我們帶來(lái) 豐富的水源

師：黃河給我們提供了水源，也塑造了物產(chǎn)富饒的河套平原、華北平原等。除此之外，黃河還給我們提供了哪些資源呢？閱讀《小浪底水利樞紐》

二、同桌合作

找出黃河干流的主要水電站，觀察這些水電站主要建在哪些游段？為什么？ 生：上游：龍羊峽、李家峽、劉家峽等；中游：三門峽、小浪底等

這些水電站都分布在階梯交界處，河流落差大、水能豐富。

轉(zhuǎn)：但凡事物都有兩面性，黃河既養(yǎng)育了我們，也給我們帶來(lái)了許多的憂患 播放微課《凌汛》 師：凌汛發(fā)生的條件？

生：河流要結(jié)冰；從低緯向高緯流的河段 師：因此，黃河凌汛發(fā)生的時(shí)間？地點(diǎn)？ 生：冬春和初冬季節(jié)，上游、下游

轉(zhuǎn)：黃河除了有特殊的凌汛以外，還有另外一種奇特現(xiàn)象 展示圖片“涇渭分明”

師：為何黃河會(huì)有這樣的奇特景觀呢？ 生：因?yàn)辄S河的含沙量大

師：黃河為什么會(huì)成為世界上含沙量最大的河流？請(qǐng)展開(kāi)小組合作，從自然和人為兩方面進(jìn)行分析

三、小組合作

學(xué)生展開(kāi)小組合作，完成后進(jìn)行成果展示，其他小組糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

轉(zhuǎn)：出現(xiàn)了問(wèn)題，我們就要及時(shí)去解決，否則將會(huì)后患無(wú)窮，我們應(yīng)怎樣去開(kāi)發(fā)和治理黃河呢？

學(xué)生一分鐘思考時(shí)間

師：針對(duì)黃河，我們要對(duì)癥下藥，分游段進(jìn)行開(kāi)發(fā)治理

生：上游：梯級(jí)開(kāi)發(fā)，興修水利；中游：植樹(shù)種草，保持水土；下游：固堤分流 師：因此，治理黃河水患的關(guān)鍵在于治什么？ 生：治沙

師：換言之，也就是治理中游的水土流失

四、課堂小結(jié)

學(xué)生談本節(jié)課的收獲

五、能力檢測(cè)

六、教學(xué)反思：

黃河的治理一課圍繞黃河治理的措施時(shí)，教師讓學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言，有的學(xué)生說(shuō)黃河的治理要全流域多植樹(shù)造林，有的說(shuō)應(yīng)不斷加固黃河大堤，有的說(shuō)應(yīng)充分利用黃河水來(lái)灌溉西北干旱地區(qū)，還有的說(shuō)應(yīng)建更多的水庫(kù)防止黃河泛濫等等。教師對(duì)這些同學(xué)一律給予肯定的表?yè)P(yáng)，反思之后認(rèn)識(shí)到?jīng)]有給予深入評(píng)價(jià)。師生互動(dòng)教學(xué)要體現(xiàn)師生之間的民主、平等，上面師生互動(dòng)活動(dòng)似乎體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生回答的理解尊重、平等對(duì)待的原則，其實(shí)并未做到：學(xué)生的回答都有不足之處，教師在肯定學(xué)生回答的同時(shí)也要進(jìn)一步提出問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行探討，這才體現(xiàn)教師在知識(shí)，同時(shí)教師又畫龍點(diǎn)睛又凸顯出教師的權(quán)威性。如上針對(duì)有的同學(xué)提出將黃河水用于充分灌溉西北地區(qū)，師可以表?yè)P(yáng)其點(diǎn)子不錯(cuò)，同時(shí)又要指出黃河水量有限，目前黃河上中下游河段時(shí)常斷流，因而盲目發(fā)展灌溉不好也要合理。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黃河灌溉也要有度合理，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)又向前邁出一大步。

第二篇：《黃河象》公開(kāi)課教案

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

新課程課堂教學(xué)研討課教案

黃河象（第二課時(shí)）

執(zhí)教： 喬木中心小學(xué)

蔡興旺

時(shí)間：2007年9月25日

教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，了解黃河象化石的形成及其發(fā)掘過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和想象力。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)黃河象來(lái)歷的假想及其根據(jù) 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)骨骼化石的樣子 上節(jié)課，我們一起熟讀了課文《黃河象》，了解了課文的敘述順序，這篇課文是按什么順序?qū)懙模浚ɑ瘶幼印鷣?lái)歷假想→發(fā)掘過(guò)程）[板書(shū)：化石樣子→來(lái)歷假想→發(fā)掘過(guò)程] 2 指名讀第一小節(jié) 小組討論，說(shuō)說(shuō)黃河象骨骼化石給你留下了什么印象？

小組啟發(fā)：4米、8米有多高多長(zhǎng)，從哪兒可以看出它的完整，找出字詞 從哪兒可以看出它的高大、完整？（高大：用了例數(shù)字的方法，“高4米，長(zhǎng)8米”、“前端是三米多長(zhǎng)的大象牙”；完整：用了舉事例的方法，“除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來(lái)的”、“甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉”）

我們?cè)谧x課文時(shí)怎樣讀，就可以讀出化石的大呢？（重音讀出數(shù)字）

哪些字詞寫出了化石的完整？（除了??；甚至??也??；連??也??）5 齊讀第一小節(jié) 如果你就在古生物大廳里參觀，看到這樣高大、完整的骨骼化石，你會(huì)有什么問(wèn)題呢？ 總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題，估計(jì)有：骨骼化石怎么這樣大？它是怎么來(lái)的？為什么能保存得這樣完整?

二、學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)化石的假想 這高大、完整的骨骼化石是怎樣來(lái)的呢？科學(xué)家做出了大膽、科學(xué)的假想。時(shí)光，回到了200萬(wàn)年前。輕聲讀2-7小節(jié)，用自己的話比較概括地說(shuō)說(shuō)化石的由來(lái)

（200萬(wàn)年前炎熱的一天，一群黃河象到河邊喝水。領(lǐng)頭的老象一不小心踩在松動(dòng)的石頭上，陷入淤泥中死去了。時(shí)間一天天的過(guò)去，黃河象的尸體腐爛了，骨骼變化成了化石。）從課文哪些地方的描寫可以看出當(dāng)時(shí)群象處于炎熱的天氣中 北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

新課程課堂教學(xué)研討課教案

△碧空萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)炙烤著大地，荒草叢似乎要燃燒起來(lái)。

炙：烤。

△一群黃河象，在一頭老年公象的帶領(lǐng)下，撲踏撲踏地從遠(yuǎn)處走來(lái)?！髌诤透煽剩阉鼈冋勰サ糜袣鉄o(wú)力?！饕煌?jiàn)前邊有一條小河，△它們就高興地跑起來(lái)

這兩個(gè)小節(jié)怎樣把它讀好？（前半段讀慢些，表現(xiàn)出天氣的熱，使人透不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)和群象的疲勞；后半段讀輕快些，表現(xiàn)出它們見(jiàn)到河時(shí)喜悅的心情和急切的想喝水）

試讀 正當(dāng)群象干渴難耐想喝水的時(shí)候，它們找到了小河，跑到河邊喝水，這時(shí)發(fā)生了什么事？

找出老象喝水、陷入淤泥的句子（老象的右腳正好??向它的嘴里猛灌進(jìn)去）試讀，圈出其中的動(dòng)詞

試讀 老象陷入淤泥后使勁掙扎，可它卻越陷越深，其它黃河象嚇得四散逃跑，可憐的老象被活活悶死了。日子一天天過(guò)去，老象的尸體漸漸腐爛了，它的骨骼和大牙慢慢變成了石頭一樣的東西，成了化石。200萬(wàn)年過(guò)去了，大地也發(fā)生了巨大的變化，草原變成了高原

三、了解發(fā)掘過(guò)程 當(dāng)甘肅省的農(nóng)民挖掘沙土?xí)r，發(fā)現(xiàn)了這具化石，它是什么樣子？（斜斜地插在沙土里，腳踩著石頭）從化石的樣子中，我們可以推想出什么？ △斜斜地插在沙土里，腳踩著石頭

△從它站立的姿勢(shì)--可以想象出它失足落水那一瞬間的情景，它的“姿勢(shì)”指怎樣的姿勢(shì)？

△從它各部分骨頭互相關(guān)聯(lián)的情況--它死后沒(méi)有被移動(dòng)過(guò)，“可以想象出那一瞬間的情景”，又是怎樣的情景？ 人們推想這只老象死后沒(méi)被移動(dòng)過(guò)，這又是根據(jù)什么來(lái)說(shuō)的？（各部分關(guān)聯(lián)的情況；除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來(lái)的；甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著；在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉）[板書(shū)：未被移動(dòng)]

四、復(fù)述課文

這篇課文是按化石樣子→來(lái)歷假象→發(fā)掘過(guò)程的順序來(lái)寫的，除此以外，還能按什么順序來(lái)寫？（來(lái)歷假想→發(fā)掘過(guò)程→化石樣子；化石樣子→發(fā)掘過(guò)程→來(lái)歷假想）

第三篇：公開(kāi)課《保衛(wèi)黃河》j教案

音樂(lè)課《保衛(wèi)黃河》教案

增城中學(xué) 八年級(jí) 體藝科組 鐘文昌 綜合課

一、教學(xué)內(nèi)容

1.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱 2.體會(huì)曲中的愛(ài)國(guó)情感

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感價(jià)值觀

初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象.3、知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象

四、教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)

五、教學(xué)內(nèi)容分析

黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百?gòu)澋狞S河，像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有歷史悠久的文明古都。在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，作曲家冼星海創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生互相問(wèn)好 1導(dǎo)入

2.復(fù)習(xí)歌曲《走向復(fù)興》，說(shuō)出曲中所表達(dá)的思想情感 3.播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，嘗試說(shuō)出聽(tīng)后的感想

二、了解黃河：

1、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？ 播放圖片，欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，2、老師再為同學(xué)補(bǔ)充，黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百?gòu)澋狞S河，像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，母親河。

3、了解曲中背景

在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，作曲家冼星海創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

4、朗誦歌詞

三、分段欣賞

讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》 播放《保衛(wèi)黃河》全曲。第1部分：

1、首先，我們一起來(lái)欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？

2、聽(tīng)第一遍 教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。

3、聽(tīng)第二遍

4、跟伴奏，學(xué)生輕唱歌詞

5、注意課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。

第2部分：

1、欣賞第二部分

思考：演唱形式有什么不同？有幾個(gè)聲部演唱？ 演唱的順序

2、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。

3、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為二部輪唱）

4、將學(xué)生分為兩組，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍）第3部分：

1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？ 2.請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？

2、與二部輪唱不同處

3、思考作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？

5、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。

四、拓展

觀看鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》

五、教學(xué)小結(jié)：

黃河是中華民族的象征，過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無(wú)愧的炎黃子孫！

第四篇：《黃河》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：播放黃河的景觀圖片+背景音樂(lè)《黃河頌》

新課：

一、自主學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生結(jié)合課文P36及黃河流域圖，完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)（一）

①黃河發(fā)源地、注入海洋？

②黃河的長(zhǎng)度、地位、形狀？

③黃河流經(jīng)的地形區(qū)？

④黃河的分界點(diǎn)？

⑤黃河主要的支流？

⑥黃河流經(jīng)的主要省區(qū)？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行成果展示，其余同學(xué)糾錯(cuò)，教師隨即用課件展示該內(nèi)容。

師：大家說(shuō)的都頭頭是道，是否都已經(jīng)全部掌握了呢？

進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)：畫黃河

生：把黃河發(fā)源地、注入海洋、流經(jīng)省區(qū)、主要支流、分界點(diǎn)填注在相應(yīng)位置。

2名學(xué)生上臺(tái)填注，完成過(guò)后全體同學(xué)進(jìn)行糾錯(cuò)補(bǔ)充

轉(zhuǎn)：黃河是我們的母親河，養(yǎng)育了中華兒女幾千年，那黃河對(duì)我們做出了哪些貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)看視頻《塞外江南》

師：大家從視頻中可以得知哪些信息？

生：寧夏平原、河套平原被譽(yù)為

“塞外江南”，體現(xiàn)了黃河給我們帶來(lái)

豐富的水源

師：黃河給我們提供了水源，也塑造了物產(chǎn)富饒的河套平原、華北平原等。除此之外，黃河還給我們提供了哪些資源呢？閱讀《小浪底水利樞紐》

二、同桌合作

找出黃河干流的主要水電站，觀察這些水電站主要建在哪些游段？為什么？

生：上游：龍羊峽、李家峽、劉家峽等；中游：三門峽、小浪底等

這些水電站都分布在階梯交界處，河流落差大、水能豐富。

轉(zhuǎn)：但凡事物都有兩面性，黃河既養(yǎng)育了我們，也給我們帶來(lái)了許多的憂患

播放微課《凌汛》

師：凌汛發(fā)生的條件？

生：河流要結(jié)冰；從低緯向高緯流的河段

師：因此，黃河凌汛發(fā)生的時(shí)間？地點(diǎn)？

生：冬春和初冬季節(jié)，上游、下游

轉(zhuǎn)：黃河除了有特殊的凌汛以外，還有另外一種奇特現(xiàn)象

展示圖片“涇渭分明”

師：為何黃河會(huì)有這樣的奇特景觀呢？

生：因?yàn)辄S河的含沙量大

師：黃河為什么會(huì)成為世界上含沙量最大的河流？請(qǐng)展開(kāi)小組合作，從自然和人為兩方面進(jìn)行分析

三、小組合作

學(xué)生展開(kāi)小組合作，完成后進(jìn)行成果展示，其他小組糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

轉(zhuǎn)：出現(xiàn)了問(wèn)題，我們就要及時(shí)去解決，否則將會(huì)后患無(wú)窮，我們應(yīng)怎樣去開(kāi)發(fā)和治理黃河呢？

學(xué)生一分鐘思考時(shí)間

師：針對(duì)黃河，我們要對(duì)癥下藥，分游段進(jìn)行開(kāi)發(fā)治理

生：上游：梯級(jí)開(kāi)發(fā)，興修水利；中游：植樹(shù)種草，保持水土；下游：固堤分流

師：因此，治理黃河水患的關(guān)鍵在于治什么？

生：治沙

師：換言之，也就是治理中游的水土流失

四、課堂小結(jié)

學(xué)生談本節(jié)課的收獲

五、能力檢測(cè)

六、教學(xué)反思：

黃河的治理一課圍繞黃河治理的措施時(shí)，教師讓學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言，有的學(xué)生說(shuō)黃河的治理要全流域多植樹(shù)造林，有的說(shuō)應(yīng)不斷加固黃河大堤，有的說(shuō)應(yīng)充分利用黃河水來(lái)灌溉西北干旱地區(qū)，還有的說(shuō)應(yīng)建更多的水庫(kù)防止黃河泛濫等等。教師對(duì)這些同學(xué)一律給予肯定的表?yè)P(yáng)，反思之后認(rèn)識(shí)到?jīng)]有給予深入評(píng)價(jià)。

師生互動(dòng)教學(xué)要體現(xiàn)師生之間的民主、平等，上面師生互動(dòng)活動(dòng)似乎體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生回答的理解尊重、平等對(duì)待的原則，其實(shí)并未做到：學(xué)生的回答都有不足之處，教師在肯定學(xué)生回答的同時(shí)也要進(jìn)一步提出問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行探討，這才體現(xiàn)教師在知識(shí)，同時(shí)教師又畫龍點(diǎn)睛又凸顯出教師的權(quán)威性。如上針對(duì)有的同學(xué)提出將黃河水用于充分灌溉西北地區(qū)，師可以表?yè)P(yáng)其點(diǎn)子不錯(cuò)，同時(shí)又要指出黃河水量有限，目前黃河上中下游河段時(shí)常斷流，因而盲目發(fā)展灌溉不好也要合理。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黃河灌溉也要有度合理，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)又向前邁出一大步。

第五篇：我們的母親河——黃河教案 公開(kāi)課

我們的“母親河”

教學(xué)內(nèi)容：未來(lái)出版社品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課

一、教材分析：

《我們的母親河》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)未來(lái)版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第二單元《壯麗的山河》的第一課。教材以祖國(guó)的山和水為主線，將我國(guó)的疆域、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃、有代表性的名山大川等方面的內(nèi)容整合起來(lái)，內(nèi)容生活化，易于學(xué)生接受?！段覀兊摹澳赣H河”——黃河》是本單元第一課的內(nèi)容之一，該內(nèi)容在承接了第一單元《好大一個(gè)家》的基礎(chǔ)上整合了地理、政治、品德等方面的教育內(nèi)容；體現(xiàn)了課程的綜合性；注意了將品德教育與知識(shí)的學(xué)習(xí)相融合，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育與知識(shí)技能的掌握相結(jié)合；注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察社會(huì)生活現(xiàn)象，來(lái)認(rèn)識(shí)和感受祖國(guó)山河的壯麗秀美，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)山水與我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生走近、了解、熱愛(ài)、贊美、保護(hù)母親河的意識(shí)與情感。

二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖了解母親河的基本情況。

2、通過(guò)開(kāi)展有關(guān)母親河的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生明白母親河的含義。

3、通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際，了解母親河的保護(hù)措施。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)了解母親河的概況，培養(yǎng)學(xué)生的指圖、識(shí)圖、認(rèn)圖的能力。

2、通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際了解母親河的含義，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生形成熱愛(ài)母親河的情感與樹(shù)立保護(hù)母親河的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況了解母親河的基本情況，使學(xué)生明白母親河的含義。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親河的情感與保護(hù)母親河的意識(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

1、查閱有關(guān)母親河資料，了解有關(guān)母親河歷史，收集相關(guān)圖片、文字資料。

2、制作多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)母親河圖片、故事、歌曲、詩(shī)詞、童謠等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、課間準(zhǔn)備教師出示課件歌曲《龍的傳人》。（配長(zhǎng)江、黃河流域圖片）

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，江河是大地的血脈、生命的源泉、江河孕育文明、哺育文化。剛才聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌曲我們都知道我們是——(龍的傳人!)華夏大地上有兩條大河就像兩條巨龍用它們甘甜的乳汁，養(yǎng)育了一代又一代中華兒女。誰(shuí)知道它們的名字？

3、她們就是——我們的母親河！（他們像兩條巨龍，一條橫亙?cè)谖覈?guó)北方，一條在我國(guó)南方飛騰）板書(shū)課題：我們的母親河。

4、今天這節(jié)課我們就先來(lái)學(xué)習(xí)了解我們的母親河-----黃河。

二、學(xué)習(xí)新課（走近母親河——黃河）

1、觀看視頻：《黃河概況》

思考：發(fā)源地、流經(jīng)哪些地方？

2、教師出示課件【中國(guó)政區(qū)圖】。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第26頁(yè)，找一找黃河都流經(jīng)了哪些省份？（學(xué)生讀圖）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)政區(qū)圖，歸納總結(jié)：（PPT出圖）★ 黃河發(fā)源于青海?。涣鹘?jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、河南和山東9個(gè)省區(qū)；最后注入渤海；全長(zhǎng)5500千米。

4、那么，黃河流經(jīng)的地方都是什么樣的，大家想不想看一看？（黃河景觀PPT出圖---指明學(xué)生小導(dǎo)游介紹）黃河美不美？還有一些黃河的照片大家要不要看？

5、PPT出示黃河美景圖（配樂(lè)欣賞）

6、怎么樣黃河美不美？生：美。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)、一句話或者詩(shī)句來(lái)贊美一下黃河？你想知道古人是如何贊美黃河的嗎？我們一起來(lái)看看?。≒PT出示關(guān)于母親河的詩(shī)句）

7、這樣的一條大河被稱為母親河，僅僅是因?yàn)樗苊溃軌延^嗎？那么他為什么被譽(yù)為母親河？（小組討論）

8、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流總結(jié)：黃河流經(jīng)的省區(qū)多，說(shuō)明流域廣。澆灌的土地廣說(shuō)明養(yǎng)育的人口多。中華文明發(fā)祥地。總結(jié)：黃河流域幅員遼闊，各種資源應(yīng)有盡有。黃河像母親一樣哺育了一代又一代中華民族的子子孫孫，是中華民族的象征，是祖**親的象征，所以，人們把黃河稱為我們中華民族的母親河。

9、然而就是這樣的一條偉大的河，歷史上卻被稱為害河？（出示圖片黃河泛濫改道）

10、這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生的？大家知道為什么這條母親河叫做黃河嗎？這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生的？

11、地上懸河-----新中國(guó)政策措施

斷流------近些年南水北調(diào)（長(zhǎng)江流域調(diào)到黃河流域）

三、拓展延伸、情感教育（為母親河重新梳妝）

1、橫貫祖國(guó)大地的黃河是我們的母親河。千百年來(lái)，它們用甘甜的乳汁，養(yǎng)育了一代又一代中華兒女。這么美好的母親河，我們這樣愛(ài)她，但是我們的母親河現(xiàn)在流淚了。

2、課件出示【母親河被污染】

出示問(wèn)題：（1）、我們的母親河怎么了？為什么會(huì)這樣？

（2）、你們看到這樣的圖片有哪些擔(dān)憂？

（3）、怎樣解決這些問(wèn)題呢？

3、師：母親河被污染的很嚴(yán)重，造成城市水源不能飲用。挨著黃河、長(zhǎng)江的城市向河流排放污水、生活垃圾，幾乎每個(gè)城市都是如此。長(zhǎng)江、黃河的生態(tài)環(huán)境沒(méi)有得到很好的保護(hù)。

4、大力宣傳環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和有關(guān)的法律法規(guī)，植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，為保護(hù)母親河做自己力所能及的事。（保護(hù)黃河標(biāo)語(yǔ)）

5、我們也有母親河：長(zhǎng)江黃河是中華民族的母親河，在我們的家鄉(xiāng)也有自己的母親河。無(wú)論是有名的江河還是無(wú)名的溪流，清澈的河水就是我們生命的搖籃，哺育了一代又一代的張掖人，在這塊土地上繁衍生息。我們的家鄉(xiāng)有哪些河流？對(duì)我們有什么影響？我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)她？

6、宣誓、保護(hù)母親河行動(dòng)

四、課堂小結(jié)：

今天我們懷著感恩的心在這里贊美我們的母親河，我們必將用我們的實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)我們的母親河——踏遍祖國(guó)的山山水水，也表達(dá)不盡我們對(duì)您的無(wú)限熱愛(ài)，唯有化作日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴才能報(bào)答你。

五、布置作業(yè)：

寫一篇保護(hù)母親河的小作文

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們的母親河：

黃河

5500千米

第二長(zhǎng)河

流域面積廣

中華民族的搖籃

中華民族的象征